《头上胯下传球》随笔化作文教学设计
黑河市第三小学陈凤茹
教学目标：
1.动机，培养写作兴趣，抒写生命言语，积累写作素材。
2.场面描写及心理活动描写训练。
3.玩《头上胯下传球游戏》的游戏，愉悦身心，体验快乐，知道团结就是力量的道理。
教学重点：
随兴地写出具有真情实感的游戏体验。
教学难点：
1.场面描写及心理活动描写训练。
2.通过读评改展的环节，锻炼学生的写作能力，提高习作水平。
教学过程：
一、激趣导入课题:
同学们一定喜欢做游戏吧？你们玩过头上胯下传球游戏吗？今天老师带大家一起体验一下，头上胯下传球游戏吧！教师讲规则：每个队站成一路纵队，人与人间隔1米，比赛开始后，排头队员开始依次是头上→胯下→头上→胯下……传球，最后一名队员接到球后迅速跑到排头（在原排头的正前方）将球经头上交给原排头队员，再依次传球……，以此类推，跑完一轮，直到最开始的排头队员接到球跑到排头站好并将球高举起，停表，以时间少为优胜。教师根据学生情况进行分组。
二、创设游戏情境：
（一）根据游戏规则找几名学生示范：
（二）分组准备游戏
在游戏之前先将班级的学生分成四组，抽签决定先后顺序。
小组内可以在组长的带领下讲一下在比赛的过程中要注意的是什么？互相鼓劲加油。
师：在游戏前老师有一个要求，就是同学们在游戏时要注意观察游戏的过程和游戏的场面，一会儿我们把这些感受用文字记录下来，写成文章。
（三）开始游戏。
教师组织学生齐唱儿歌为选手加油。
小篮球，闪闪亮，
乒乒乓乓上战场。
头上传，胯下传，
不顾脸上汗珠淌。
喝彩急，掌声响，
夸我中华小健将。
结友谊，身体强，
运动会上威名扬。
（四）第一轮获胜的两组继续比赛，师配上音乐，赛场上的音乐，为两组学生加油助威。根据比赛结果宣布获奖团队，为其发奖品。可以让学生代表说说获奖感受。
预设：围绕团结就是力量来谈。
三、引导学生写作：
1.写前激趣：
玩得高兴吗？
谁想来说一说你的感受，（生谈）
这么有趣的时刻，这么开心的经历，若留不住真是太可惜了！让我们赶快拿起笔，痛痛快快地写下来吧！
2.点拨习作范围、角度：
可以是游戏的过程；可以是游戏的场面描写；也可以写自己的心理活动；还可以从旁观者的角度写意写游戏过程中其他区人的表现。要起一个好听的名字。写在随笔本上。（教师与学生同写）
四、展示作品：
1.小组里读文，评议一篇随笔，准备在全班进行展评。
2.大组交流：让我们共同欣赏各组的优秀作品。写完给大家认真读，然后说说哪里写的好，还有什么建议。（学生读，教师带领大家进行简单的评价）
预设：场面描写和心理活动描写的指导。（教师进行提示性、有针对行的指导。）
3.修改习作：欣赏了这几位同学的佳作，你肯定有不少可以借鉴的内容，拿起笔来修改、完善自己的随笔，把它写得更好。（学生修改随笔）
4.大组展读修改后的习作。
5.教师朗读自己的作品，与学生共赏。
五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。
抢凳子 ——随笔化作文教案 三五班张书娥 一、课前提示：用你的眼睛去仔细地观察 用你的耳朵去认真地倾听 用你的心灵去真切地感受 二、活动要求： 1、你参加活动时看到了什么？听到了什么？活动前、活动时、活动后你的心情怎样？又有什么收获？ 2、作为观众的你不仅要注意观察、感受整个场面的气氛，还要抓住一两个最有特点的同学，把他的神态、动作等特点看仔细，你心里是什么感受？ 三、活动规则：抢凳子的游戏规则 “抢凳子”游戏规则是:一组人与比人数少1的一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，当音乐声突然停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最后。获胜的同学巨额奖励。 四、活动办法：抢凳子的游戏办法 六个人或八个人一组全班分为三个或两个小组（每学习小组出一人）。 五、游戏过程：两种音乐任意选
六、游戏感受： 1、你说我说：你看到的最精彩的是—— 2、随笔指点亮眼的题目精彩的细节 细致的描写深刻的感受 七、随笔作文： 1、笔下生花 （1）、捕捉游戏中最有趣的镜头和画面，细致的描绘一个或两个典型的人物。 （2）、表达自己真切的感受和想法。（30分钟准备） 2、随笔展台：小组交流，互评互改 推荐优秀，展示精彩 3、随笔展平：“五最”—— ①题目最精彩的 ②写得最长的 ③描写最生动的 ④内心感受最多的 4、佳作抢先看: 游戏开始了。“咚咚咚”，急促的鼓声响起来了。我们都支起了耳朵听着鼓声，眼睛目不转晴地看着凳子，脚在地上慢慢挪动，恨不得就钉在位置上不动了。鼓声时缓时快，这时的一秒钟，就像有一万年那么长。“咚——”鼓声突然打住，我迅速往下一坐，
初二随笔作文800字5篇 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 相比于考场作文，我更喜欢生活笔记、随笔，总觉得那样写出来的东西更真实。下面一起随小编来欣赏关于“随笔”的初二作文吧。初二随笔作文800字1：不知什么时候起，已经从一个不懂事的小娃娃，变成了一个11岁的小学生;不知什么时候起，已经从一个天真无邪的幼儿，变成了一个懂事的少女;不知从什么时候起，烦恼多了起来，伤感了起来，我不想去回忆起那些伤感的事情，可是我却不得不去回忆;不知从什么时候起，我爱起了独自坐在一个无人的角落，回忆起那些过去;不知从什么时候起，我在回忆时，多了很多伤感，烦恼...... 我不是想回忆那些伤感的事，而是我实在太绝望。爸爸妈妈不喜欢我，我和公公婆婆住在一起，他们天天辱骂我、打我，我甚至想过自杀。但是，我没有那么做，因为，我还有一群好伙伴，我不想让他们伤心。 也许，我和起他同学不一样。我不像他们一样，不喜欢呆在学校里。相反，我很喜欢在学校里，和同学们一起玩耍，无聊时，坐在窗口发呆，想：我的好伙伴们一定很幸福吧。他们有爱他们的父母，有疼他们公公婆婆、爷爷奶奶。你问我的爷爷奶奶干什么去了?呵呵，他们......他们根本不管我，天天打麻将。但是，奶奶是爱我的。她虽然打麻将，但是对我很关心。可惜......可惜我不和她住在一起......
每当伙伴们向我抱怨老师怎样怎样严厉时，我总是笑笑，因为我知道，老师那是为我们好。我还知道，将来他们会感谢老师。 我喜欢一个人在角落发呆，喜欢看鬼故事。有人可能会问我，一个女孩子看什么鬼故事，不怕么?呵呵，我早已习惯了。也许，刚刚开始看的时候，我的心里还是有那么一丝害怕，但是过了一会儿就不怕了。 我向往自由的生活，我不希望像井底之蛙、笼中之鸟一样，虽丰衣足食，却失了自由。我要的是自由，不是金钱，不是权力，是自由，自由! 有时候，我真觉得自己连一只苍蝇都不如。苍蝇虽最终会被打死，还会背上罪名，但是，它有自由，而我，没有。 呵呵，有人可能会问我，这叫什么作文?我会回答他们，我太孤独了，我只是......只是想找一个倾诉的空间...... 悄然间，泪水划过脸庞;恍然间，我仿佛看见一个女孩正在自由自在地玩;闭眼间，我多么希望那个女孩是自己...... 初二随笔作文800字2：冷夜，失眠。 起床，看雨。 还是淅沥沥的小雨。我喜欢雨天，喜欢淋雨，特别是心情不好的时候。只是现在是夜晚，否则我非出去淋个痛快不可。为什么是晚上我就不出去了呢?因为我很怕黑的，很小很小的时候就是这样，可能是因为习惯了吧!不过，有时候我还是喜欢一个人呆在黑暗的屋子里，虽然很怕，但依旧喜欢。不知为什么，一提起黑暗，我就想起了灰原
抢凳子游戏作文 【篇一：抢凳子游戏作文】 金煜 杨老师一说今天要玩抢凳子，同学们就有的兴奋地大叫，有的高兴地跑来跑去，还有的甚至拥抱在一起。 杨老师先把林容逸请了上去，我看着林容逸矮小的身影，心里正纳闷儿：杨老师怎么会请林容逸呢，林容逸肯定两三下就被干掉了。我第二个被请了上去，黄尉哲是第三个。 第一轮比赛开始了，杨老师放了两把凳子，让我们三个人围着转，同学们欢呼雀跃，还有的同学在当讲解员，杨老师一说停，我就坐了下来，长长地呼了一口气，黄尉哲还做出要把凳子搬走的样子。原来，黄尉哲没听清规则，还以为要“搬凳子”呢！林容逸骄傲地笑了，她一定在想：嘻嘻，我竟然把一个长竹竿给打败啦！ 第二轮比赛中，我和林容逸打了个平手，事情是这样的：我们正围着凳子转，同学们越来越往前挤，我都快没地方走了，杨老师突然说：“停”，我和林容逸一起坐了下去，就这样，我么打了个平局。杨老师说再来一局决赛。 第三轮开始了，我和林容逸继续围着凳子转，同学们的叫声都快把我的耳朵震聋了，杨老师一说“停”我就坐了下来，虽然林容逸比我先坐下，但我占的位子大一点，我们又打了个平局，呜呜呜……我怎么能输给一只“小老鼠”，我气急败坏地瞪了林容逸一眼，林容逸
也瞪了我一眼。 这节课在欢声笑语中结束了，但却永远留在我的心中。 【篇二：抢凳子游戏作文】 林容逸 今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏一一抢凳子。 一说凳子大家都说好玩，宣布游戏规则。老师说：“游戏规则就是，有三个人，两条凳子，哪两个人抢到凳子就赢，输的人就出局了！”这时台下又传来了一阵男生们的嘲笑声，说：“没问题，必输的肯定是女生！”我气急败坏地举手参加这次的游戏，心想：一定要为女生争光！ 第一轮比赛开始了，老师拍这手让我们围凳子转。这时候同学们都安安静静的在桌子后面观战，第一轮比赛十分激烈，最让人惊讶是黄尉哲竟然是第一个出局的人，看来女生也不一定会输哦！ 第二轮是对战，同学们也从一排变成了一圈，老师的手拍得越来越快，我的头也越来越晕了。突然，老师的手停下来了，我立马坐到凳子上，可惜金煜的屁股太大，我只得到了凳子的三分之二。这一轮又结束了，老师断定这一局平局了，只好再来一场！ 第三轮就是最后的决战，一开始同学们只是围观，到了后来他们就离战场越来越近，弄得我都不知道往哪走了！结果最后还是平局了。虽然有点遗憾没有为女生争光，但依然我还是很开心。 这一天真快乐，我还想再玩一次啊！ 【篇三：抢凳子游戏作文】
游戏作文教案之一 点豆豆 教学目标：1、游戏：点豆豆愉悦身心，体验快乐。 2、激发写作动机，积累写作素材。 3、场面描写及心理活动描写训练。 教学重点：1、游戏过程的组织。（高效、有序） 2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。 教学过程： 一、情景导入： 同学们，今天老师和你们玩个游戏。说下游戏的规则，请同学们认真听。 1、规则：看示范：请三个同学出列。 请第一排和第二排的同学是一组，第三排同学和第三排是一组。也就是说单排向后转。把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。注意：我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。点豆豆前，你的心情是怎么样的？引导学生说高兴、激动、紧张等。准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记： 今天，我种的豆子终于发芽了。 我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。小嫩芽绿绿的，绿中还透着黄，在黑黑的土里藏着，象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。 我想它长大了会是什么样呢？会不会长出小叶子，或者长出一个小花骨朵，渐渐绽开笑容。． 我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。 原来豆子并不象我想象的那样，长出小叶子或者是小花骨朵，而是顶着豆子皮从土里钻出来。 土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。在游戏的活动后，老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。并问下同学你的常胜秘密是什么？ 二、写作： 要求：要像放电影一样的把刚才的事写清楚。 场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。要起一个好听的名字。写在随笔本上。 三、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。 四、朗读：自己读或者是推荐读。 五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。 六、小结：在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。 随笔化作文教案之二 猜名字 课时：1课时
抒情随笔作文 抒情随笔作文 在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的抒情随笔作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 抒情随笔作文1 时间过得太快，不会重来，而我渐渐明白竞争的激烈。在这场绚丽多彩的青春竞赛，也许,我们成就自己非同一般的一生。或者，自甘堕落成为一个惨不忍睹的自己。你只有“超越”和“被超越”两个选择，我们固然选择前者，但总是事与愿违。 多少次我们困在原地转弯，望着眼前越不过的高山，我们可都曾自暴自弃，彻底认输。最后那些不甘，那些遗憾，可都曾成为我们最痛的伤。直到遇到了那个指点迷津的长者，我们的青春才不迷茫，才重新塑造一个自信、全新的自己。
每人都有注定束缚的命，因此我们要学会宽容。年少轻狂的我们都曾因为一句不合心意的话或一件微小的事情，友谊的小船说翻就翻。我们曾把失败得一塌糊涂的原因推卸到别人的身上。我们也曾逃离现实，把思念泛滥成放肆。我们曾渴望全世界温柔地对待我们，可我们不曾温柔地对待这个世界。 这一年你我走过太多的风风雨雨，尝过泪与喜悦，不经意间你我都成长了。我们作为龙的传人华夏子孙，一定要努力学习，撑起中国的教育，点燃中国的未来…… 抒情随笔作文2 有的人说，闺蜜是在关键时刻用来出卖的。我听完之后，莞尔一笑。 闺蜜比朋友更亲更好，这个体验有闺蜜才能感受的到。 她是可可，我唯一的闺蜜。一个活泼暴力的女孩与安静的我结为闺蜜。有一天他感冒了，我非常担心她。可可就装作什么事也没有的样子，明明很难受，却装只为不让我担心，傻瓜。 那次20xx年4月3日7:30:01，我第一次与她吵架。那时候的我们吵的好凶好凶，冷战了好久好久。无意间翻开自己的日记。 这是我第一个闺蜜，开心。 我可真棒，又考了第一，我要努力啊!
小学三年级随笔化作文《老鹰捉小鸡》案例 新立克希望小学张国军 20XX年3月
随笔化写作教案 新立克希望小学张国军 习作班级：三年级 习作活动名称：老鹰捉小鸡 教学目标：1、游戏：重温童年欢乐，愉悦身心，体验快乐。 2、激发写作动机，积累写作素材。 3、场面描写及适度心理活动描写训练。 教学重点：1、精心组织游戏过程。 2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。 3、带着写作目进行游戏。 教学过程： 第一课时 一、情景导入：（地点：操场） 同学们，我们以前做过很多游戏，今天老师和你们玩个游戏“老鹰捉小鸡”。相信这个游戏同学们都不陌生，在做游戏的同时，希望同学们注意每个同学的表情、动作，想象心里想什么。（共同商定游戏规则）。 1、规则：（1）选一名同学当“老鹰”，负责抓小鸡。（条件：身体强壮、体力好。）大家说选谁？ （2）选一名有责任心，能保护“小鸡”安全的同学做“鸡妈妈”。
（3）当小鸡觉得危险，可以蹲下，这样就表明小鸡到家了，老鹰在这时不能抓，但蹲下的时间不能超过5秒钟。超时会当做被抓住。 （4）游戏时注意安全。(大约5分钟) 2、游戏：a第一回合结束后，师采访：分别采访“老鹰”、“鸡妈妈”和一名小鸡:刚才的游戏中，你的角色是什么？你是怎样游戏的？ b继续游戏。第二回合后，师采访“老鹰”：你认为“小鸡”好抓吗？为什么？你是采用什么计策抓住他们的？ 采访“鸡妈妈”：你认为老鹰好对付吗？你是怎样保护小鸡的？ 采访两名“小鸡”：作为小鸡，你是怎样躲避老鹰的抓捕的？最后是怎样被抓住的？ C评一评：老鹰、鸡妈妈、小鸡谁说的最好？把你的大拇指竖起来。（大约15分钟） 二、写作：（地点：教室大约20分钟） 谈话：刚才我们在操场做了什么？你能把它写下来吗？ 要求：抓住主要过程写下来；也可以写自己的心理活动；要起一个好听的题目，可以用游戏的名字。 学生写作。
初中优秀随笔作文500字大全_初一生活随笔作文500字5 篇 如果没有感悟，是写不出什么东西的。以下是小编给大家整理的初中优秀随笔作文500字大全.希望可以帮到大家 初三关于初中生活随笔600字一 初中的生活是苦乐交织的，但渐渐的我已熟悉那种喧闹的生活，作为一个初中生的我现在早已适应了现在的学习环境，虽然学习任务很紧张，作业堆积如山，但我从来不抱怨，但又想想现在的我们紧张辛苦了，将来我们就可以尽情的享受，想到这，我的心灵就得到了许多安慰，我坚信我一定会成功的，我成为了自己的一个人心理医生。 在初中生活里，我学会了许多，摆脱了父母的依赖，用已学的知识学习一些没有学到的知识，学会的更多的是懂得尊重他人，见人要问好每天早上我总会望着夕阳，走在上学的小路上，问自己今天我要做好些什么，晚上一个人踏着夕阳我会问自己今天学到了什么。初中在我眼里是一个全新世界，无法探测，但我会告诉自己要尽力，注重一个全新的文学世界，现在就让我们手拉手，共创美好明天。 初中，我所在的班级十分乐观向上正因为有一个这么和谐温馨的大家庭我们才能呢个博览群书，世上无难事，只怕有心人。这句名言是的挚爱，它伴随了我十几年，这时间能的辉煌，开学
已经快两个多月了，从第一次月考到即将面临的期中考试，我们学会了许多，你们听到了吗?我们在笑，我们在为共同的理想而欢笑，渐渐的我爱上了学习，学习成为我生命的长河中不可缺少的一部分，这一段段精彩的历史，让我刻骨铭心，鸟儿在唱歌，鱼儿在欢唱，小草在生长，学习一个高原而宏伟的代词。 现在我正在努力的做好自己的本分，要做好属于自己的那一部分，不管是什么。学习虽苦，但我会坚持，我深信坚持到最后的才是王者，但这个过程是要经历种种考验的，老师总教导我们让我们学习的向别人学习，不懂就问，就如《论语》中所说：知之为知之，不知为不知，是知也。我的偶像是居里夫人，她虽没有那些歌手那样穿着华丽的舞衣，但他有一种坚持不懈努力为他人的精神。 回首昨天，应该是问心无愧的; 面对今天，应该是倍加珍惜的; 展望明天，应该是信心百倍的。 初三关于初中生活随笔600字二 黄昏了，海滩的夕阳更加美丽，更加让人留恋，让人不舍，让人不舍。站在沙滩上，看着夕阳的余晖一点一点地从天际消逝，有种想拥住它的冲动，可是，谁也无法阻挡它落下。 凝视着2005年的周历，中间的五个大字特别醒目，特别抢眼第四十二周。曾经以为时光是一张永远也用不完的信用卡，是一盘永远转不完的老唱片。于是便纵情地挥霍，瓷意
随笔化作文的几点感悟 前几天，听了几次随笔化的作文观摩课，心里有几点感悟： 一，动力有了。 孩子们是喜爱写心中所想的，写出来的就是随笔。孩子们不喜欢作文，许多东西，写出来的不是来自于生活，而是被编织出来的，被动，僵化，缺乏想象力，这样的作文，缺乏活力，写出来不是真心话，流淌出来的情感多为造作之举。 那就让他们写心中所想，那就让他们感悟生活，于是风筝、针线、各式各样的小游戏进入了教室。孩子们的兴趣瞬间提了起来，心动、激动、主动、自动，写作文不再是羁绊，不再是暗无天日的任务，而是记录游戏的过程。受游戏激情的影响，孩子们的作文竟然有了文采，许多学生一旦开头，竟然不愿停下来，因为他太想记录当时的所思所想了。 二，老师和学生的角色真正地划清了界限。 一言堂的作文课，实在是苦闷，我也是这类课堂的牺牲品。现在的形势还是这样，然而随笔化作文给班内的学生们带来了新鲜的空气，他们竟然盼着玩游戏，然后记录游戏。作为老师，我的角色转变成了游戏的主持者，孩子们则是参与者。我看到了他们的笑脸，领略到了他们的激情，在一篇篇作文朗读展示中，我被他们的写作能力震撼到了。其实，我本就不该过多地去干预学生写作文，不用去教他们写作文的，他们自己就会写，知识缺乏积极性，缺少激情，缺少兴趣，于是就没有了行动的动机。我要
做的就是给他们动机，就像一只风筝，将他送上天空，御风而行，自由飞翔，但是手中的线牢牢地掌握在我的手中，不至于偏离航向。 三，学生的潜能得到了激发。 三年级的学生，一百字左右，是我这群学生的正常发挥。但是，我没想到，在游戏过后，他们给了我一次次的惊喜。他们竟然有这么多的话语要写出来。潜能，就在他们的体内，我以前也知道这个东西的存在，但是没有意识到的它的力量究竟有多大。现在，我亲身体验到了，就像一个迷途的旅客，见到了前方的梅林，干渴的他拼尽全力去摘取，以获得香甜。孩子们当时的写作文状态，就像与时间赛跑，生怕脑子里的灵感一瞬而逝，看了，让人激动。 四，随笔化作文取材征集。 在当前的教育形势下，安全问题是头等大事，所以随笔化作文活动的开展受到了很大的限制，我们学校没有乡镇学校那依山傍水的地理优势，没有新鲜的空气，有的是无数的十字路口，滚滚的车流，和那污浊的空气。尽管这样，这形式多样的作文还是可以开展的，这有趣的游戏盒体验形势十分匮乏，我一个人想不出许多，于是我去问孩子们。答案很多，我很欣喜，不乏良好的建议。孩子们的想法真的很多，多问问他们，或许，你会收到很多的惊喜。
初中随笔作文600字 黄昏了，海滩的夕阳更加美丽， 更加让人留恋，让人不舍，让人不舍。站在沙滩上, 看着夕阳 的余晖一点一点地从天际消逝，有种想拥住它的冲动，可是，谁也无法阻挡它 落下。 凝视着2005年的周历，中间的五个大字特别醒目，特别抢眼一一第四十二周。曾 经以为时光是一张永远也用不完的信用卡，是一盘永远转不完的老唱片。于是便纵情地 挥霍，瓷意 地使用。突然间觉醒，原来那拂过脸蛋的清风是时光的手，那飞过耳边的风声是时 光的语言。 于是，伸出手想捉住她，可是，太迟了，她还是顺着指间滑下，溜走了…… 记得昨天还是个懵懵懂懂的小女孩，今天却要面临中学，之后，众鸟高飞去，每个 人踏上新的 旅程，开始新的生活，也许有的人从此却向竟争激烈的社会，也许有的人选 择留在透明纯净的校园，所有的答案都是将在明年揭晓，明年的今天，我会在哪里 ？我 不知道，我只知道现在的我需要努力，在这个充满花香的岁月里，打一场漂漂亮亮的胜 仗，考上重点 ................ 曾经开花结果的芒果树，依然茁壮地成长，曾经被同学偷走蛋的鸟巢，依然留在树 上，曾经一 起学习，一起聊天，一起吃饭同学，如今却要分别了，所有的笑与泪，恩与 怨都将在中考那一天停止，一切的一切都将化离别的泪水，在倾刻间喷涌。或许有些要 强的人表现得不在乎，可又有谁知道，他的内心翻涌着滚烫的岩浆…… 黄昏的夕阳，是谁也留不住的 篇二：考后随笔 没有比这个星期更黑暗的日子了 张，令人兴奋，甚至令人潸然泪下。 终于结束所有战争，漫 卜雨了。 !步亮晶晶的操场上，听校园喧嚣声渐渐远去，才恍然大悟, 雨中的校园如此美丽，缥缈得让我不忍破坏此刻宁静。于是决定躲在操场一隅，不 让烦恼打扰 神圣的雨……忽的，耳边回响起那首歌一一《隐形的翅膀》 。 不去想他们拥有美丽的太阳/我看见每天的夕阳也会有变化/ 四科主科的成绩已公布，拼命擦着眼镜看试卷上红红的大大的叉，百感交集。羡慕 地望着那些 分数比自己高的同学，面对他们的只有比哭还难看的笑。 心情随笔 !期中考浓郁的硝烟味儿充斥着整个生活，令人紧
随笔化写作牵着你、我、他 盛元小学王雪花 2010年11月，我校被确立为《随笔化写作》的研究基地，听到这一消息，我从心底里感到由衷的高兴。当一项课改启动或实施后，受益的是可爱的孩子们。 起初，我并不懂什么叫“随笔化写作”，只见学校了的语文老师整天忙得不亦乐乎。作为一名数学教师，我只能是一名旁观者。如今，随笔化写作在我校已开展了一年，长期的熏陶和感染也让我对随笔化有了新的认识。 面对中国当前的教育形式，应试教育还在起着主导作用，教师教得累，学生学得累，师生都不感到幸福，我们的言语活动，没有内在的自由、真实的自我，有的只是学习的负累。而随笔化写作真正扭转了作文教学中言语失真的现象，重新回到符合洋那于教学规律的轨道上来，回归了写作的本真。我记得，小学语文的写作教学目标是：为生命的美丽而作---激发写作兴趣、养成良好的写作习惯，提高书面表达能力，丰富和发展言语生命，培养健全的言语人格。面对这样的目标，随笔化写作正好验证和填补了写作教学的不足，带着这点对随笔化写作的一点浅显认识，我悄悄地走进了随笔化。 今年10月份，我校开展了“随笔化写作的大比舞活动”，我无缘参与讲课，但我有权利听课。于是，在我们二年级组搞的大比舞活动中，我听了所有二年级语文内教师的随笔化写作课，我感慨万千。课堂上，孩子们那久违的笑声和无拘无束的言谈，让我明白了什么才是孩子真正需要的学习乐园。柴老师的《画嘴巴》活动顺应了孩子们的心理，面对自己喜欢的喜羊羊图片，它没有嘴巴，孩子们很着急，柴老师就抓住了孩子的这种心理，让他们蒙住自己的眼睛给喜羊羊补上嘴巴，最后闹出了很多笑话。孩子们把喜羊羊的嘴巴画到了脸上、屁
股上、腿子上、头上等，孩子们在快乐中找到了写作的素材。马岩老师的《传话》活动更是别出心裁、独巨匠心，每组有一个代表拿着老师发的纸条，记住纸条上写的话，然后从每组的第一个同学往下传，只见孩子们紧张而有序地传达着本组的悄悄话，一直传到最后一名同学，由这位同学说出刚才大家传的话，那场面激动人心，孩子们可爱的表现迎来了听课老师的阵阵掌声。写作的源头有了，又让孩子们从中悟出了很多道理---听话要仔细，说话有严密。 听完了一堂堂精彩的随笔化写作课，我的思绪被带到了童年那美好的回忆中，同时我也有一种想上一节随笔化写作课的冲动。这个愿望居然实现了。我的搭档（我班的语文教师），她是我校的教务主任，她平时都很忙，10月21日，我们学校有幸请到了成浩老师来我校观摩和指导随笔化写作课，我的搭档要陪从成老师听课，我班的随笔化写作课没人上。我搭档说：“不如我班的随笔化写作课你来帮我上，怎样？”我笑着说：“我行吗？”我搭档鼓励我说：“你没问题”。于是，我抱者试一试的态度上了一节《夹豆子》的随笔化写作课。我把全班同学分成了9组，每组选一个组长，并发给每组一个小纸盒和一些豆子，孩子们拿出碗和筷子，迫不及待地等着老师说完活动的规则宣布比赛开始。夹豆子活动开始了，只见孩子们全神贯注地盯着纸盒里的豆子认真的夹着，他们都想当今天的冠军，比赛紧张的进行着，每个组长都在认真的记录着每个成员的成绩，最终我们选出了三个夹得最多的优秀选手来参加最后的争冠比赛，比赛更紧张了，大家不停的在为他们组的选手呐喊助威，比赛结束了，最终的冠军被马文宣同学夺得，我充当记者采访了他，他说自己很高兴，也很激动，这场比赛他将终身难忘。我又顺势采访了班里的其他的同学，他们也说出了自己的感触。孩子们满脸的笑容把我的思绪一下子拉回到了数学课堂了，我从没发现孩子们做一件事情这么认真、这么专注，就连平时爱捣乱的马瑞同
随笔化作文教案 习作班级：6.2 习作活动名称：谁是大力天王 教学目标： 1、游戏：比赛腕力愉悦身心，体验快乐。 2、激发写作动机，积累写作素材。 3、场面描写及心理活动描写训练。 教学重点： 1、游戏过程的组织。（高效、有序） 2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。 教学过程： 1、导入：今天我们来进行一个比赛，比赛的名字叫《谁是大力天王》。 2、比赛规则： 1>. 一局总共分三轮,第一轮先比右手,第二轮再比左手,如果1比1时再进行第3轮,第3轮的比赛方式由猜拳赢的一方决定用哪一手;如果2轮都是同一个人胜利,就无须再比第3轮 2>. 比赛时参赛的另外一手平放於桌面 3>.比赛开始后,将对方的手压至手背碰到桌面即算获胜 4>.如当轮比赛超过60秒未分出胜负,裁判必须喊停,待双方选手休息一下后,再从新进行此轮 5>.比赛方式采握拳头进行,手腕与手腕平行相扣 6>. 单局淘汰制,无败部复活 7>. 比赛进行中,身体坐正,如果身体偏移太严重,裁判有权暂停当轮比赛,叮咛警告选手,必须身体坐正,再继续此轮比赛
3.请同学们认真观察。 4.用心思考 5、写作： 场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。要起一个好听的名字。写在随笔本上。 6、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。比一比：各小组选出写的字数最多的同学。 读一读：找出自己认为写得最好的一段，在组内朗读。 选一选：谁抓住了人物特点，写得生动传神。 改一改：共同修改组内最好文章，以备班内展示。 “品一品”，是班内展示环节 7、朗读：自己读或者是推荐读。 1》、各组代表朗读选出的最佳作品。 2》、各组自谈推选理由。 3》、其他同学自由品评：或谈感受，或点评精彩之处。 8、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。 小结：同学们，记住一句话，成功乃失败之母。
抢凳子的作文300字 抢凳子的作文300字 今天上午，老师带领我们在教室里玩一个游戏——抢凳子。话音刚落，同学们的心，都好像飞到云彩里去了，高兴死了。 游戏规则是：把同学们分成三组，每组10人，抢6张凳子，我们拍手，玩的绕几圈，我们不拍手了抢凳子，如果两个人抢一个凳子，另一个人没抢住，就算他淘汰。 游戏中，最有趣的是第二组了，你看！她们便面上若无其事，其实心里像十五个吊桶打水——七上八下。万事俱备，只欠东风，听着黄老师发号施令，只听，老师说：“开始！”第一轮过去了，第二轮过去了，就剩下两个同学了，分别是：夏雨，王语涵了。只见她们用出九牛二虎之力，挤呀挤，扛呀扛，谁都不让谁，可是，王语涵屁股太大，夏雨的屁股太小，所以挤不过王语涵，结果王语涵赢了。 游戏很快结束了，同学们的欢声笑语布满了整个教室。 抢凳子的作文300字 今天，我们玩了抢凳子的游戏，开心极了。 抢凳子的规则是凳子的数量比人数少一，每淘汰一人，凳子也跟着少一把，一直到两人抢一把凳子，抢到的人胜出。
游戏开始了，我们随着老师的掌声，走了起来，紧张的气氛一下子充满了整个教室。我屏息凝神。忽然，掌声停了，我愣了一下，再坐到座位上。可是低头一看，另一个同学坐的面积比我多，唉，我被淘汰了。我想我在学校时是堂堂“抢凳子女王”，可一到这儿，幸运女神咋就不见了呢？第一个就下场，真没面子。 又一轮开始了，我想这次准会有人陪我的！果然，一个同学在老师掌声一停时，因为极度紧张而“精神过敏”，一下子坐到了软绵绵的“人肉凳子”上，又淘汰了一人。人和凳子的数量在慢慢地减少，气氛也渐渐地紧张了。 最后一轮了！有两位女生在抢夺这个“王者之座”。老师的掌声又一次响起，这次的掌声真够漫长的，而上面的两个同学转得头都晕了，下面的同学都盼着看幸运女神花落谁家呢？终于，“王者之座”有了主人，瞧她坐在那里，多神气啊！ 抢凳子的作文300字 今天下午，我们班会课举行了一次抢凳子游戏。 主持人先给我们讲了游戏规则：先拿来6张凳子，7个人在凳子旁边转圈，主持人说停，他们就得找到自己的座位上，没找到的人就要说一个成语。
初三随笔作文（5篇） 错过了太阳，还有月亮 时代的变迁，生死的轮回，历史长河滔滔，积淀下无尽的爱恨情愁。随着光阴的流逝，爱会退热，恨会淡化，情会漠然；愁，更会深埋尘埃。徜徉于历史的长河，唯有希望得以曼延。 常言道，希望本无所谓有，无所谓无的。希望的顽强生命力在于它的幽深与飘渺，它并不是固定的代名词，它有自身的延续性。昔日的雕栏玉砌，金碧辉煌，在他眼里只是过眼云烟国破家亡的痛苦，使他几欲绝望。一代帝王错过了大好河山，好不失落；；而正是这种透彻心扉的痛楚成就了一代词人，空旷的山谷响起了一声悲鸣：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”他无言独上西楼，在月如钩的夜晚，高吟：“剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头！”千丝万缕的忧愁恰似“人生长恨水东流”。历史的风尘不知湮没了多少帝王的楼阁轩榭，唯他？？南唐后主，在绝望中看到了希望，唱遍了忧思，吟遍了愁情，赢得了永恒。 十年寒窗，本想换得一朝衣锦还乡，怎料仕途多坎坷。金榜无名，心中有恨。他无颜以对乡中父老，在“月落乌啼霜满天”的夜晚，只身孤影，独上“姑苏城外寒山寺”，面对“江枫渔火”，忧思难忘，深叹“夜半钟声到客船”。弹指间，他错过了名利场，好生失望，而正是这种无奈的失意，成就了千古绝唱册《枫桥夜
泊》，也因此，张继字，这个名字震撼了文坛！ 命途多舛，现实生活中无数的精魂默默地付出。在这辽阔的时间和空间中，寻找到了一个属于自己的生命坐标。双目失明的她，错过了五彩斑斓的世界却能让海伦精神传遍了每一个黑暗的角落；双耳失聪的他，错过了清脆悦耳的声音却能扼住生命的咽喉，奏响了《命运交响曲》！ 因而，“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，一切都会过去，一切都是瞬息，一切都会过去。”希望之火需要再燃，需要呵护，不致让暴风雨将其熄灭，不致让自己在黑暗、阴冷、无助中绝望。 当我们错过太阳的时候，不要心灰意冷，我们要守住希望，因为还有月亮和星星；当我们又错过月亮和星星时，不要自暴自弃，我们要看到希望，因为明天还有太阳；当我们什么都错过的时候，也不能放弃希望，因为生命本身就是一种希望！ 采撷幸福 “天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身绿；阳光的幸福，如钻石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美丽；我的幸福，要和友一起去采撷——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光……” 这是记在我日记本上的一段话。每天翻开日记本，看见它，心情总会变得很蓝、很透明，冲走了沉淀在心底的失落和烦忧，那是一种幸福的感觉。
《头上胯下传球》随笔化作文教学设计 黑河市第三小学陈凤茹 教学目标： 1.动机，培养写作兴趣，抒写生命言语，积累写作素材。 2.场面描写及心理活动描写训练。 3.玩《头上胯下传球游戏》的游戏，愉悦身心，体验快乐，知道团结就是力量的道理。 教学重点： 随兴地写出具有真情实感的游戏体验。 教学难点： 1.场面描写及心理活动描写训练。 2.通过读评改展的环节，锻炼学生的写作能力，提高习作水平。 教学过程： 一、激趣导入课题: 同学们一定喜欢做游戏吧？你们玩过头上胯下传球游戏吗？今天老师带大家一起体验一下，头上胯下传球游戏吧！教师讲规则：每个队站成一路纵队，人与人间隔1米，比赛开始后，排头队员开始依次是头上→胯下→头上→胯下……传球，最后一名队员接到球后迅速跑到排头（在原排头的正前方）将球经头上交给原排头队员，再依次传球……，以此类推，跑完一轮，直到最开始的排头队员接到球跑到排头站好并将球高举起，停表，以时间少为优胜。教师根据学生情况进行分组。 二、创设游戏情境： （一）根据游戏规则找几名学生示范： （二）分组准备游戏 在游戏之前先将班级的学生分成四组，抽签决定先后顺序。 小组内可以在组长的带领下讲一下在比赛的过程中要注意的是什么？互相鼓劲加油。 师：在游戏前老师有一个要求，就是同学们在游戏时要注意观察游戏的过程和游戏的场面，一会儿我们把这些感受用文字记录下来，写成文章。
（三）开始游戏。 教师组织学生齐唱儿歌为选手加油。 小篮球，闪闪亮， 乒乒乓乓上战场。 头上传，胯下传， 不顾脸上汗珠淌。 喝彩急，掌声响， 夸我中华小健将。 结友谊，身体强， 运动会上威名扬。 （四）第一轮获胜的两组继续比赛，师配上音乐，赛场上的音乐，为两组学生加油助威。根据比赛结果宣布获奖团队，为其发奖品。可以让学生代表说说获奖感受。 预设：围绕团结就是力量来谈。 三、引导学生写作： 1.写前激趣： 玩得高兴吗？ 谁想来说一说你的感受，（生谈） 这么有趣的时刻，这么开心的经历，若留不住真是太可惜了！让我们赶快拿起笔，痛痛快快地写下来吧！ 2.点拨习作范围、角度： 可以是游戏的过程；可以是游戏的场面描写；也可以写自己的心理活动；还可以从旁观者的角度写意写游戏过程中其他区人的表现。要起一个好听的名字。写在随笔本上。（教师与学生同写） 四、展示作品： 1.小组里读文，评议一篇随笔，准备在全班进行展评。 2.大组交流：让我们共同欣赏各组的优秀作品。写完给大家认真读，然后说说哪里写的好，还有什么建议。（学生读，教师带领大家进行简单的评价） 预设：场面描写和心理活动描写的指导。（教师进行提示性、有针对行的指导。）
初中随笔800字记叙文 1、初中语文随笔800字 若有人问起，你是否想要梦回三国，我拒绝。才不要经历打打杀杀的人肉战场。愿意像李清照一样，尽管“才下眉头，却上心头”，尽管“人比黄花瘦”。但是“舴艋”难载的愁岂不是更能历练我的情感？ Hello，李清照。多次陶醉于你的《一剪梅》，看似单薄的情感，在一字一句的流露里，你无不展示着一代才女的飒爽风姿。“轻解罗裳，独上兰舟”，你轻轻地解开了绸罗的裙子，换上便装，独自划着小船去游玩。“独上兰舟”以消愁，若非愁之极何以出此？然而，它不过是象“举杯消愁愁更愁’一样。过去也许双双泛舟，今天独自击楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了呢？ Hello，理查德。音乐不仅是供人聆听的，还要能使人沉迷陶醉其中，虽然每个人感受不同，但音乐的出发点是让人们以心来理解音乐，使心情安乐且追求美丽的梦。你正是以那真挚感人、充满激情与梦想的琴音，拨动着每一位听众的心绪。浪漫是一种美好的情怀，它是情意缠绵的春池荡漾，也是令人心醉的美丽忧伤，是温馨一刻的忘情微笑，又是投向未来的期盼目光。你带给我了一种享受，在《秋日私语》里，忘却了自己，放下一切，让心灵赤裸着感受爱的气息。 Hello，李白。从记事起，耳边就有“低头思故乡”的旋律。逐渐的尝试着品味“上有青冥之长天，下有绿水之波澜”的浩瀚。上有迷迷茫茫的长天，下有清澈的绿水波澜。你为何发出了这样
催短心肠的感慨？ Hello，奥斯特洛夫斯基。在《钢铁是怎样炼成的》的阅读中，我和保尔一起，从艰苦到斗争，在日日的精神升华里，我发现自己长大了，真的长大了。即使我去到保尔的时代，相信自己也会努力地在磨难中历练。你留给人类的精神财富不是时间所能泯灭的。你的精神，你的人格，你的毅力，无不感染着我们，让我们在生活中时刻想到你塑造的人物所带给人们的精神鼓舞…… 想到了，所以记录了；感受了，所以倍受鼓舞；领悟了，是精神饱满。 从易安居士到理查德，从青莲居士到奥斯特洛夫斯基……我，继续品味着，追求…… 2、初中随笔作文800字 习惯了听老妈说：别老坐电梯，多走走路锻炼身体。应该吧！可她不知道这已经不记得是第几次在一楼和所住的楼层间来回了。开门，寂静的黑色，嘴角莫名上扬。其实很难得老妈不在家，她总是很乐意陪我。而我却特别喜欢一个人，好让大脑完全专注的为所欲为。我想应该是很喜欢吧？ 只有这黑色才能送我通往另一座华丽的城池。在那城我是命运的主宰，翻手为云，复手为雨。我曾经那样痴迷的黑色，宁静，张扬，华丽，空灵，同样还有绝望。我深爱着也恐惧着。 我畏惧一切看不见摸不着的东西。在我的童年反复做着同一个梦。梦里一个声音在大笑。不，应该说是嘲笑，肆无忌惮的嘲笑。它就像是站在一个我可望而不可及的至高点来俯视我的渺小。纵使我逃到修罗地狱，它也像游魂一样和我寸步不离。后来我才
初中语文《作文修改》教学设计 教学构想：学生习作的修改，往往是一个综合而又宏大的工程，文章的主题、选材、语言、构思，可能都需要做出调整。这样就使作文修改的指导变得庞杂无序，“随笔化写作教学”力求根据学生日常随笔实际，在一节课上，确定一个指导专题，通过展示、比较、指导、演练，专项突破，使学生的写作循序渐进。 对于文学创作中“艺术的真实”与“生活的真实”，学生往往缺乏正确的认识。要么照搬生活，缺少对生活的提炼与艺术的构思，使文章不够凝练生动；要么编造生活，虚构情感，使文章矫揉造作，失去生机和信度。“真实”是文章的生命，但“真实”不是只写事实，“真实”是给读者的一种感觉。这一节课就是针对学生作品中存在的造假问题，确定专题，指导改进。 教学目标：让学生领悟到写作要给人“真实”的感觉。 教学步骤： 课前批阅学生随笔或作文，确定专题，找出例文。 一、病文展示 记忆槐花 孙杰 在一个偌大城市的郊外，一个小山村里，有一棵高大的槐花树，在那里，我的记忆曾经冻结，我曾淡忘那个小山村，但是那熟悉的槐花香至今铭记于心。 我总是盼望过年，因为那时妈妈会给我红包，还有很多好吃的，可是我又不希望过年，因为总要回那个村子，那个不起眼的小山村。可是这一天到来了，那是大年初二，“快起来，我们今天要到姥姥家去了。”妈妈一面催促，一面收拾东西。“可不可以不去？”我央求道。“不可以。”妈妈斩钉截铁地对我说。我不情愿地从床上下来。 大约有二十分钟，我们便到了那个小山村，村民一见探亲的我们便拉住妈妈的手不放，我讨厌那样的热情，真土！我们转个胡同口便看到了姥姥家，姥姥一大早便在门口迎接了。我不屑一顾的朝别处看，只见一颗苍老，健壮，透着几分生气的槐花树豁然立于眼前，枝干那么高，似乎要摸到天上，上面零零星星的挂
中学生随笔化作文 提起春天，人们的脑海中总浮现出一幅桃红柳绿、生机勃勃的景象，然而今年的春天 却另有一番特色。 要是以前，早春时节，早已是鹅黄嫩绿，姹紫嫣红，一片春色盎然，又有谁会想到， 现在还完全在皑皑的白雪统治之下呢! 啊!多美啊!多么洁白素雅的雪啊!我情不自禁地步入了这粉雕玉砌的世界，举目一看，呵!一棵棵“银树”在风雪中挺立。粗的、细的、高的、矮的，密密匝匝。其中常青树的 树叶上所堆积的雪与桔树上所堆积的可真不同!常青树上大概因为叶子衬托着的缘故吧!雪 片堆得特别多，远望去如开满枝头的白色山茶花。枯树上则只有小块儿的雪片，不断地坠 落着，像刚开的梅花，只是少了些香气而已。 “嘻嘻!哈哈!”是哪儿传来这一阵阵泉水叮咚般的笑声?哦!原来是一群群可爱的孩子 在雪地里堆雪人，掷雪球，给这美丽的春雪增添了不少生机。 偶然转过身来，在刚踩过的雪的下面，小草已微微泛出绿色，鲁迅先生曾说过“雪可 是滋润美艳之至了，那里还隐隐约约着青春的消息。”是啊!待雪化尽，来的不就是更美 丽的春天吗? “多好的雪啊!”背后传来一声赞叹，“是啊!”我原以为这是一些青年，但出乎意料 之外，是几个中年人，看来，春雪已经进入了每个人的心田。 啊!春雪，你委然美丽，虽说冬雪洁白可爱，可哪抵得过你的潇洒自然!冬雪太庄严， 是沉静的，又哪有你的体柔骨净? 毛泽东主席曾有句诗说“风雪送春归，飞雪迎春到”，冬雪的确迎春，可春雪不是更 蕴含着诱人的春色吗? 虽然不同的季节温度不同，不同的季节景色不同，不同的季节发生的事情又不同，但 是我非常非常喜欢他们。 春姑娘伴随着温暖的春风悄悄地走过来了，不一会儿春雨也伴着雷声下起来，这雨细 如针尖，轻似牛毛，如烟如雾，在雨中漫步也是美的享受。在春雨中，万物开始复苏了， 小草悄悄地探出了脑袋，好像在看春天到了没有，树木抽出了翠绿的枝条，小野花也开了：红的，蓝的，绿的，紫的，真是美丽极了。田野里绿油油的，小动物们也出来活动活动筋骨。孩子在爸爸妈妈的带领下出来找小朋友们放风筝。瞧，风筝飞得多高啊，他们玩得多 开心啊! 春姑娘悄悄地走了，夏姑娘悄悄地来了。你看啊!阳光是多么的刺眼，风是多么的闷热。在这么热的天里吃一根冰糕是一件很爽的事。再看湖边，出淤泥而不染的荷花盛开着，
抢凳子游戏作文 抢凳子的游戏 星期天的下午，老师兴高采烈地走进教室。我们问老师：“今天我们玩个什么游戏呢?”老师说：“我们今天要玩一个抢凳子的游戏。”我们听了，高兴地跳了起来。我想，我一定会赢的。 老师首先叫我们搬凳子到大厅去，然后将我们分成两组，每组六个人，并各起了一个 响亮的名字。我们这组叫狂战队，那组叫烈凤飞翔队。老师把五个凳子围成一圈，说： “你们两组先自己比一比，各选出三个人进行最后的决赛。” 我们比，老师当裁判。老师说：“预备开始。”我们围着凳子转圈圈。老师说：“停。”我真幸运，其他同学也坐到了。我发现一个同学是站着的，被淘汰了…… 最后，我们狂战队由我和其他两个同学和烈凤飞翔队比赛。我是第一个被淘汰的，接 着其他同学也淘汰了，只剩下熊庭伟和徐雨超。两个人像二头愤怒的牛，还用头撞。 结果，还是徐雨超抢赢了。虽然我被淘汰了，但是我玩得很开心。 有趣“抢凳子”游戏 今天星期二，叶老师给我们玩了一个游戏名叫“抢凳子”! 叶老师接着说了一下游戏的规则：第一轮，请五位同学随音乐围着四张板凳转圈，音 乐一停同学们就要马上抢到一张板凳坐下，谁没有抢到谁就会被淘汰。第二轮，淘汰了一 位同学就剩下四位同学和三张板凳，以此类推。第三轮就剩下两人和一张板凳了，谁抢到 最后一张板凳谁就胜利。游戏过程中没停音乐就抢板凳就要受到惩罚——表演鬼脸。 伴随着音乐地响起，比赛开始了!同学们一边听着美妙的音乐一边目不转睛地看着凳子，围着它转，当音乐停止时，同学们便赶忙找座位坐下来。咦!奇了怪了，五个人四张 凳子，怎么所有人都坐下了呢?原来李俊辉和吴琛涛俩人一人坐了一半的凳子，谁也不想 分开!这轮只好不算。 紧接着第二轮又开始了!美妙的音乐从耳边传来，我们不停地转着，每个人都喊着 “晕死了!晕死了!”说时迟那时快，音乐突然停止了，我马上找了一个凳子，倒霉呀!我 和陆雅楠刚好坐在了一起，可陆雅楠很强壮谁推得动呀!我自动放弃!认输! 比赛还在继续进行着，经过几番角逐，最后李俊辉赢了! 游戏在一片欢声笑语中结束了，但是我仍然沉浸在这热闹的气氛当中。希望以后有更 多好玩的游戏课，让我们放松心情!
初中随笔作文700字【五篇】 如今的我，学会了珍惜那些回忆，爱上了拍照，也爱看新闻报道。我希望那个人能陪 伴着我，与我共同享受生活中的幸福，去感受生活!以下是小编为大家整理的初中随笔作 文700字【五篇】，欢迎大家阅读。 仰望星空，会有种很崇敬的感觉。如果一颗星星就是每过一年刻下的痕迹，那这片星空，应该可以算是长寿的老人了吧。不知星空是否有生命，在任何人的眼中，它都是那样纯真无瑕，不曾有任何诋毁的语言。明亮的灵魂，令世人向往，拼命追寻，可又总是感受到它的遥不可及。或许是个幻想，美妙的幻想，从来不曾出现过，只是给自己的一种安慰。 赞叹生命的人太多太多，只是分为庸俗与高雅。留下了痕迹，只为让它经历千年的洗刷，命运该如何，该是任凭时光摆弄了。 我不知道生命是何意义，你我都一样，没有资格去诠释，也没有能力去对人民宣布。 就是这样复杂，也就是这样简单，只看是谁征服谁，谁会成为被诠释的对象。世间是充满 生命的然而正因为这样才让人感觉不到生命的存在。因为被忽略，所以祈求超凡脱俗。嘲 弄地笑，他们不知道这样只会更俗。当他们重新出现，自发地披上完美的面纱。有人会不顾一切地捧，如此这般地望着他们的表面赞叹不已，更有人俗不可耐地尖叫，试图吸引更多的目光。也许有一天面纱会被揭起，能不能看到生命的瑕疵就只能拭目以待了。也许直 到死，虚伪也不能被揭穿，把那些痕迹永远地留在世上，想，会觉醒的，只不过太迟，又给自己多增添了一份悔恨和罪恶。 无情，残酷，有人这样形容生命。默哀，这或许是对生命最为透彻的释义。无处不在，令人窒息。一个生命的存活会牺牲太多的生命，那本来就是一种竞争。人自以为是地球上 最高等的生命，可能否发现，自己的存货是建立在多少有声无声的哀鸣中?那是对生的渴 望与挣扎吧。命运套牢了这根链，无法改变，只能默默哀悼那些因我而去的生命。也许在 灵魂中，它们的痕迹依然存在。 是个千年依旧，探讨不尽的话题。各种情感交织在一起，也许作为一个生命，不可能 会真正了解生命的真谛，永远不可能。只能默默改变自己的价值吧。 悄悄地仰望这片星空，像窥视生命一样崇敬。 许多人都喜欢冬天，我也非常喜欢，那刺骨的寒风，纷飞的雪花，厚厚的冰层，美丽 的窗花，都给我们带来了无限的欢乐。