吹管乐合奏《祝你快乐》教学设计与反思
课题聆听吹管乐合奏《祝你快乐》课型欣赏课教学内容聆听吹管乐合奏《祝你快乐》
教材分析
《祝你快乐》是一首吹管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：进入主题后，先由小号主奏。再通过配器的变化反复一次。主题中这种在弱拍前半拍的休止，更增强了音乐朝气蓬勃的动力，与旋律的进行非常贴切：主题反复之后进入副题。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的
主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。之后进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
铜管乐合奏《祝你快乐》，这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：
然后出现了完整的主题：
贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。
这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然：
在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
作者简介
魏群（1935—2010），作曲家。辽宁省抚顺市人。被授予中国人民解放军胜利功勋荣誉章。中国音乐家协会会员，中国音协创作委员会委员，中国轻音乐学会常务理事，中国音乐著作权协会理事，中国电视音乐研究会特约理事。
主要作品：管乐作品《山村新歌》、《春天的歌舞》（魏群、贾双曲）、《军威进行曲》、《将士的骄傲》、《买卖提参军》、《山丹花随想曲》等；声乐作品《海上女民兵》（魏群、付晶曲）、《歌唱敬爱的周总理》、
《十字
街》、《天地之间的歌》、《我们已经长大》、《浪花啊浪花》、《合欢花，我心中的花》、《橡胶林我的故乡》、《举起杯敬一杯》、《奋起呀中华》、《我心上有一首诗》、《雨情》、《一笔写不出两个中华》等广受欢迎。其创作的《欢迎进行曲》、《团结友谊进行曲》等作品至今仍在各种仪式中演奏。
创作特点：题材广泛，主题明确，健康向上，体裁多样，亲切朴实，形象鲜明，短小精悍，曲调新颖，紧跟时代，超前进取。
学生分析
有的同学并不认识、了解铜管乐器，用多媒体展示铜管四兄弟这几样乐器，请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。
设计理念
通过听、唱、奏、舞等手段感受与体验乐曲，让学生充分享受到吹管乐《祝你快乐》音乐的美，用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪，通过模唱乐曲主题旋律、感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律主奏乐器的音色以及演奏形式，运用器乐演奏形式表现乐曲，体验乐曲的音乐特点，初步了解乐曲曲式结构的特点。
教学目标 1、通过欣赏《祝你快乐》感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的气氛。通过模唱乐曲主题旋律，感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律主奏乐器的音色以及演奏形式，初步了解乐曲曲式结构的特点。
2、认识铜管乐器：短号，圆号，长号，应恰当的象声词模拟表现这些乐器的音色。了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。
教学重点用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪。
教学难点运用器乐演奏形式表现乐曲，体验乐曲的音乐特点。
教学准备课件
教学方法图谱法
教学过程
一、感受乐曲《祝你快乐》
学生随（管乐合奏）《祝你快乐》走进教室。
1、师：同学们好！，老师为大家演唱一首歌曲。猜一猜这首歌曲的名字是什么？（《祝你快乐》
2、师：这首歌曲的名字是什么？对，《祝你快乐》。
3、唱一唱重点乐句的歌谱。
4、我们来聆听器乐演奏的《祝你快乐》。
5、你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？（轻松、愉快）
【设计意图：初听乐曲主题时，让学生不受问题的限制，用自己的方式，按自己对音乐的理解欣赏音乐】
二、了解乐曲《祝你快乐》
1、了解乐曲《祝你快乐》的演奏乐器
师：这首乐曲主要由哪些乐器演奏?并说说军乐音色的特点?
预设：有可能大部分同学都能列举出一些乐器名字，我会以很赞同的微笑来表达对他们的
支持，但因为这一部分是本节课的重点，补充相关的军乐知识穿插其中，首先就是对军乐的简介：军乐的产生，顾名思义一定和军事用途有着很大的关系,如发送信号,鼓舞士气,供军队行进间使用等等.管乐器宏大的声响及穿透力,便是在战场上使用乐器的不二选择.那么军乐的构制是怎样的呢？原来它是由铜管乐器，木管乐器以及若干打击乐器组成。
①了解铜管乐器
师：这首乐曲是有铜管乐器演奏，铜管乐器包括了短号，圆号，长号，小号，大号，萨克号；铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。你能举个例子来说说吗？（开幕时、公司开业时等等。）
师：很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：铜管四兄弟）。
多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。
a：我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。请听！（多媒体播放音色） b：我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。请听！（多媒体播放音色） c：我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。请听！（多媒体播放音色）
d：我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。请听！（多媒体播放音色）
师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！（分别聆听小号、园号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色）。
[设计意图：通过欣赏，使学生了解铜管乐器的吹奏姿势及乐器的基本排列，为进一步欣赏教学作铺垫。]
②了解木管乐器
木管乐器又由长笛，短笛，单簧管，双簧管，大管组成。教师带领同学们进入到木管乐器组，分别欣赏木管乐器各自的音色，仍旧要求同学们能感受出这组乐器各自的音色特点，最后邀请他们用律动的方式，听一段用木管乐器演奏的音乐,请同学们跟着旋律用”u”哼唱，或者做吹奏的动作。
③了解打击乐器
在打击乐器里，是由大鼓，响板，大镲，锣，沙槌，小军鼓，铃鼓，三角铁，定音鼓等组成。而打击乐器有可能是最能激发学生兴趣的乐器了，我先请同学们猜想:请同学们边听边说说这是什么打击乐器？同学们有可能会边笑边说出是三角铁，是响板，是沙槌，是小军鼓等等，最后我仍是会邀请大家用律动的方式，根据其音色做出相应的演奏动作来。
2、了解乐曲《祝你快乐》的曲作者
刚刚我们听到这段很欢快的旋律《祝你快乐》，这首乐曲作于1977年是由我国著名的作曲家魏群创作的。
魏群（1935—2010），作曲家。辽宁省抚顺市人。被授予中国人民解放军胜利功勋荣誉章。中国音乐家协会会员，中国音协创作委员会委员，中国轻音乐学会常务理事，中国音乐著作权协会理事，中国电视音乐研究会特约理事。
主要作品：管乐作品《山村新歌》、《春天的歌舞》（魏群、贾双曲）、《军威进行曲》、《将士的骄傲》、《买卖提参军》、《山丹花随想曲》等；声乐作品《海上女民兵》（魏群、付晶曲）、《歌唱敬爱的周总理》、《十字街》、《天地之间的歌》、《我们已经长大》、《浪花啊浪花》、《合欢
花，我心中的花》、《橡胶林我的故乡》、《举起杯敬一杯》、《奋起呀中华》、《我心上有一首诗》、《雨情》、《一笔写不出两个中华》等广受欢迎。其创作的《欢迎进行曲》、《团结友谊进行曲》等作品至今仍在各种仪式中演奏。
创作特点：题材广泛，主题明确，健康向上，体裁多样，亲切朴实，形象鲜明，短小精悍，曲调新颖，紧跟时代，超前进取。
三、欣赏乐曲《祝你快乐》
(一）聆听乐曲主题音乐
1.聆听乐曲主题音乐，随图形谱，边听音乐，边划图形谱。
师：你能用你觉得可以表现快乐的动作来表现一下这段音乐吗？
师：这是一首由铜管乐器演奏的一首吹奏乐曲《祝你快乐》（师带生模仿吹奏姿势）我们刚刚所听的是这首乐曲的主题部分。
出示主题旋律
2/4 34 | 55 65 | 35 0 34 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 06 | 5 034 | 55 65 | 35 034 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 07 | 1
师带生学唱主题旋律（1）学唱歌谱。
（2）用lu 哼唱主旋律。
再次聆听主题音乐
（1）师：这段旋律在主题音乐中出现了几次？（2次）生跟音乐随音乐律动。
（2）师：这段音乐你在其它场合有没有听到过？（颁奖仪式和运动会，礼仪活动，一些喜庆的场合给人送去祝福的意思）
在感受乐曲主题的变化，情绪、节奏的变化的基础上，乐曲的主题出现几次？乐曲有几个段落？（三个）
2．再听乐曲主题为乐曲伴奏。
师：我们再来听一遍主题音乐，感受乐曲的节拍，用你自己喜欢的方式，为乐曲加上一些不同的拍击动作。（师生随主题音乐做拍击动作）
师：你们的感受能力真强，节拍掌握的很准确。
再听乐曲主题为乐曲伴奏
师：我们再来听一遍主题音乐，感受乐曲的节拍，用你自己喜欢的方式，为乐曲加上一些不同的拍击动作。
（师生随主题音乐做拍击动作）
师：你们的感受能力真强，节拍掌握的很准确。
刚刚我们听到这段很欢快的旋律是吹管乐《祝你快乐》的主题音乐。（出示课题）
这首乐曲作于1977年是由我国著名的作曲家魏群创作的。
【设计意图：感受乐曲的节拍，体验乐曲的欢快情绪的同时能够记忆旋律片段。】
３、模唱
师：好，听老师来弹奏一遍，然后再用“la”来模唱。（师弹奏）
生：（用“la”模唱）
师：音乐是什么情绪？怎样唱能体现这样的情绪？
生：……
师：速度也能体现一个人的情绪，我们加快速度（师生唱）（在演唱的过程中教师进行声音指导）
【设计意图：通过模唱记忆乐曲主题旋律，用声音来表现乐曲的情绪。】
4、聆听乐曲主题出现次数
师：唱的这么好，相信你们一定对这段主题旋律记忆深刻。现在让我们把乐曲完整的欣赏一遍，听听主题旋律在乐曲中一共出现了几次？（连续出现也就是反复算一次）听到熟悉的地方随音乐唱一唱。
（聆听全曲）
生：三次（出示课件）
5、聆听乐曲主题每一次出现时所用的乐器
师：听的过程中，不知道你们注意到没有，主题旋律每一次出现时，所用的演奏乐器一样吗？
生：不一样
师：那第一次出现时，主奏乐器都有哪些？演奏形式又是什么样的呢？
（听音乐1—1）
生：……
师：主题音乐先是由小号进行独奏，小号的音色嘹亮，富于英雄色彩，即可表现嘹亮的号角声，也可以表现优美、富于歌唱性的旋律。我们再来听一遍由小号演奏的主题音乐。
（出示课件，听小号的音色）
师：这一主题又通过配器的变化反复了一次，是由单簧管和小号合奏的。我们来听听两件乐器合奏的主题旋律。
（出示课件，听单簧管与小号的合奏）
师：接下来，我们听听主题音乐第二次出现时的主奏乐器是什么？
（听音乐1—2）
生：……
师：主题音乐第二次出现是由长笛进行独奏的，长笛的中高音区音色好象清晨的第一缕阳光，明亮、清脆。它的低音区宛如冰澈的月光，委婉动听。我们再来听听由长笛演奏的主题旋律。
（出示课件，听长笛的音色）
师：再听听最后一次出现，用了哪些主奏乐器？
（听音乐1—3）
生：
师：细心的孩子都听出来了，这一次同第一次出现时所用的主奏乐器相同，分别是……（师生共同完成）
【设计意图：培养学生的听辨能力，让学生对几种吹管乐器的音色有一定的概念，以便在今后的学习中更好的运用。】
6、为主题音乐伴奏
师：相同的旋律，运用不同的演奏乐器以及演奏形式，使得乐曲主题音乐多次出现却不显单调，作曲家运用这样的方式来向人们传递着快乐！
好，让我们也拿起手中的乐器，一起来演奏乐曲的主题旋律。
（出示曲谱）这是主题旋律的伴奏谱，已经让大家回家练习了，不知道效果怎么样？先请小组长带领你的组员进行练习。
（学生分组自由练习）
①学生合奏。
②学生为主题旋律伴奏。（音乐由电子琴录制，速度依学生的演奏能力进行调节）。
③学生为原曲伴奏
【设计意图：用口风琴为乐曲主题旋律伴奏，培养学生的合奏能力。】
（二）聆听全曲
1、初听全曲
师：熟悉了主题音乐，现在请你完整的来听一听这首乐曲，思考一下，这段主题旋律在全曲中一共出现了几次？它是连续出现的吗？
生听后回答（主题出现了5次，不是连续出现的，中间穿插了两段音乐）
PPT板书 A A A
a a a a a
2、听第一插部旋律
师：这段音乐与主题旋律有什么区别？
生：（音符之间的距离加长了，节奏变的舒展了，情绪变的抒情了）
3、复听第一插部旋律
师：这段音乐出现了几次？（2次）
PPT板书 A B A A
a a
b b a a a
师：情绪发生了变化，动作肯定也有所改变，你能为这段音乐创编动作吗？
生用动作随音乐律动
4、听第二插部旋律
师：这段旋律与第一插部旋律一样吗？出现了几次？
PPT板书 A B A C A
a a
b b a
c c a a
生：与第一插部情绪相同，但旋律不同
师：你能用不同的动作表示吗？
生用动作随音乐律动
7、曲式结构
师：伴奏的过程中你注意到了吗？还有几个旋律不同于主题旋律？
师：第二个旋律与主题音乐对比，情绪上有什么变化？（师弹奏第二个旋律）
师：那第三个旋律呢？（师弹奏第三个旋律）
师：老师为你们准备了一些字母卡片，我们把第一个旋律当作A，第二个旋律当作B，第三个旋律当作C，我们再来听一遍音乐，请你用这些字母来表示每一乐段出现的次序。
（请一生贴字母、其他学生两人一组用字母表示）
师：这就是这首乐曲的曲式结构，用字母来表示是：A B A C A。主题音乐A反复出现多
次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现。我们把这种曲式结构，叫做回旋曲式。（板书）
那么回旋曲式作为乐曲形式之一，它起源于欧洲民间的轮舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集体合唱、群舞，所表现的就是主题音乐（指A）接着是独唱、独舞，这部分由舞者，演唱者轮流担任，音乐特色各不相同，称第一插部，第二插部（指B、C）。这种曲式适合表现活跃欢腾的情景，
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
师：伴奏的过程中你注意到了吗？还有几个旋律不同于主题旋律？
生：两个旋律
师：第二个旋律与主题音乐对比，情绪上有什么变化？（师弹奏第二个旋律）
生：……
师：那第三个旋律呢？（师弹奏第三个旋律）
生：……
师：老师为你们准备了一些字母卡片，我们把第一个旋律当作A，第二个旋律当作B，第三个旋律当作C，我们再来听一遍音乐，请你用这些字母来表示每一乐段出现的次序。
（请一生贴字母、其他学生两人一组用字母表示）
揭示回旋曲式
师：从PPT板书 A B A C A
a a
b b a
c c a a
中我们可以看出，相同的主题旋律间隔出现三次或者三次以上，并在每两次之间插入不同的对比部分所构成的曲式，叫做“回旋曲式”。
师：这就是这首乐曲的曲式结构，用字母来表示是：A B A C A。主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现。我们把这种曲式结构，叫做回旋曲式。（板书）
【设计意图：感受各乐段音乐的情绪，并用字母表示每一乐段出现的次序，初步了解乐曲曲式结构的特点。】
四、表演乐曲《祝你快乐》
1、师：那么回旋曲式作为乐曲形式之一，它起源于欧洲民间的轮舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集体合唱、群舞，所表现的就是主题音乐（指A）接着是独唱、独舞，这部分由舞者，演唱者轮流担任，音乐特色各不相同，称第一插部，第二插部（指B、C）。这种曲式适合表现活跃欢腾的情景，今天，我们不唱也不跳，就用我们手中的琴来演奏，A部由我们来合奏，B、C 部由老师来独奏。准备好，让我们共同来完成这首乐曲。
（师生合奏）
2、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，学生即兴创编动作表现乐曲。
3、完整地合着乐曲用动作表现乐曲。
五、总结乐曲《祝你快乐》
师：今天我们共同欣赏并演译了乐曲《祝你快乐》。让我们在快乐的气氛中度过了一节音
乐课，就像乐曲中所描绘的那样，希望我们在今后的日子里，学习快乐、生活快乐，把你们的快乐带遍校园的每一个角落。好今天的音乐课就上到这儿，下课。
[教学意图：培养学生的合奏能力，在演奏中再次体会乐曲的音乐特点。]
二度备课（评析、反思及修改等）
让学生了解铜管乐器的吹奏姿势及乐器的基本排列，为欣赏教学作铺垫。乐曲的分段和结构对更深一步的了解乐曲的思想是很重要的，这就是感性的理解到理性的理解乐曲的过程。不仅从歌词上去了解音乐，也要能从结构上去判断作者的意图。
从理性上去理解音乐有很多种，但基本都是在分段上表现出情绪的变化。让学生从旋律上感受出乐曲的段落，可以让他们集中精听出乐曲的结构，所以在以前的欣赏基础上，学生基本能听出来。用舞蹈的形式来表现乐曲的情绪，是让他们巩固自己的感觉。
教学中，让学生一起来唱一唱主题旋律，加深主题音乐在学生脑海里的印象，在此基础上让学生完整的聆听乐曲，请学生们听一听这段主题音乐在整首乐曲中共出现了几次，每次出现是否有变化。并在黑板上用不同字母表示不同乐段。接下来我请又学生们听乐曲，并提出要求，你听出什么乐器在演奏，就用动作表现听到的乐器。孩子们更有兴趣了，听着音乐用自己的动作表现出演奏乐器，别说同学们还真行，表现的很好。通过表演，让学生感知了这首乐曲是“A_B_A_C_A”这样一种形式出现，从而让学生了解这首乐曲的主题旋律间隔出现三次或者三次以上，并在每两次之间插入不同的对比部分所构成的曲式，叫做“回旋曲式”。最后我让学生拓展聆听了由这首吹奏乐改编而来的歌曲《祝你快乐》，让学生在美妙的歌声中结束这堂音乐课。小结：这首乐曲是一首军乐合奏曲.军乐由铜管木管乐器以及若干打击乐器组成,演奏于仪式行进式娱乐活动中.所用乐器主要是短号小号和各种萨克号,同时也使用圆号长号和大号等乐器,声音洪亮,音色丰富,给人以欢快酣畅雄壮辉煌之感,富有朝气.该乐曲通俗易懂,热情欢快,由于人们的喜爱,作曲家们创作了多种演奏形式,如铜管乐，管弦乐等,甚至将它填词写成了歌曲.通过这一系列的活动，帮助学生了解该乐曲不同的表演形式，进一步使学生感受音乐丰富多彩的表现功能，加强学生的音乐实践，激发学生对音乐的兴趣。本课的最后一个环节就是歌曲学唱《明天会更好》，但是因为这首歌是大家早就耳熟能详的一首经典老歌，所以我的重点不是在歌曲的学唱上，而是注重怎样开启学生的创造性思维，培养和提高其音乐表现力，从而能将教学推向高潮？在期间的过渡词中我会这样衔接：同学们,中学校园是一片新的音乐天地,除了能听赏到优美动听的音乐,我们还能在这个充满快乐的大家庭里放声高歌,用真诚的歌声使我们彼此熟悉彼此了解;用快乐的歌声使我们健康快乐地成长,去追求美好的理想.相信我们的明天会更好!接下来,我们学唱歌曲<<明天会更好>>.出示课件并播放歌曲〈〈明天会更好〉〉，听歌的同时，请同学们思考：我们该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？讨论后有可能小结到第一乐段应带着渴望的情绪去演唱；而第二乐段为我们展现出热情高亢奔放的情绪，大家应该带着精神饱满充满激情地演唱。之后，学生跟着琴声有感情的演唱全曲.在完成了以上环节以后,剩下的时间就是全部交给学生,让他们分组创编活动:讨论自己可以用怎样的方式来表现歌曲.我想也许他们会以群星演唱的方式一人一句,或者在演唱的同时加上几个潇洒的动作,总之,是一定很精彩了!从而将教学推向高潮,在欢声笑语中结束本节音乐课。
附:
大班数学一分钟有多长教案反思 大班数学一分钟有多长教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣，懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看一分钟有多长教案吧。 活动设计： 大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。 活动目标： 1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。 2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、多媒体课件“一分钟能干什么”。 2、操作材料：筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、形状涂色。 3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。 活动过程： 一、谜语导入。 1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。
2、时钟有什么用呢？（它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系） 二、在游戏中体验一分钟的长短。 教师：你们知道一分钟有多长吗？答：60秒，很长。。。 教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。 游戏： （1）木头人游戏。游戏结束：你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候感觉时间特别长的？ 教师：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短？ 小结：当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗？小朋友还想再玩一个游戏？樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。
大班社会活动教案：一分钟有多长教案(附教学反思) 大班社会活动一分钟有多长教案(附教学反思)主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动流程，活动反思等内容，愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣，懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看一分钟有多长教案吧。 活动设计： 大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。 活动目标： 1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。 2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。 3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 活动准备： 1、多媒体课件“一分钟能干什么”。 2、操作材料：筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、形状涂色。 3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。 活动流程：
一、谜语导入。 1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。 2、时钟有什么用呢？（它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系） 二、在游戏中体验一分钟的长短。 教师：你们知道一分钟有多长吗？答：60秒，很长。。。 教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。 游戏： （1）木头人游戏。游戏结束：你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候感觉时间特别长的？ 教师：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短？ 小结：当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗？小朋友还想再玩一个游戏？樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。 （2）金鸡独立。（教师示范）当老师说开始的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持一分钟。准备好了吗？我们请孙老师计时，开始…… 教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢？ 小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。 三、讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢？
一分钟大班教案反思 一分钟大班教案反思 时间：07-12 ：大班教案反思大班安全教育大班一分钟教案设计大班教案一分钟由来 篇一：大班数学《一分钟》活动反思大班数学《一分钟》活动反思大班数学《一分钟》活动反思现在有很多孩子都养成了做事磨蹭的习惯。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，所以我设计了大班数学活动《一分钟》，在游戏中让孩子们体验到时间的宝贵，要珍惜每一分每一秒。整个活动下来也很顺，每个环节都十分清晰，环环相扣，并且在整个活动中能关
注到幼儿，教态亲切。但整个活动中，老师们也给我提了许多宝贵的意见。 1. 个别小朋友已经认识了分钟、时钟、秒针，不仿可以把它们标注出来。2. 在玩“木头人”的游戏时，游戏规则还可以再讲得清楚一些。 3. 在每个游戏结束后记录人数时，要随时关注人数的变化，对幼儿选择的变化及时进行询问。 4. 在拼图游戏结束后，只有一个小朋友选择了一分钟给自己的感觉是长的，但我没有对她进行及时的鼓励。 5. 通过最后的PPT，小朋友知道了原来在我们身边每分钟都在发生的很多事情，但如果播放PPT时能够加上一些背景音乐进行渲染，就更好了。以上是我对本次优质课进行的一个反思，希望在以后的日常教学活动中，能够多注意这些问题。篇二：挑战一分钟大班教案大班教案：挑战一分钟执教人：朱京美活动目标：1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间. 活动准备：1、多媒体课件，有秒针的大钟，秒表2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队活动过程：一、引题1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场，首先让我们向客人老师问好。今天所有的比赛都和一分钟有关，我将为获胜的小朋友盖上一个印章，最后比一比哪个小朋友的印章最多。所以大家都要加油” 二、体验一分钟1、“小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗？让我们一起来看大时钟，哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？” 60秒就是一分钟，一分钟就是60秒“除了用钟表来看时间，我们还可以用秒表，在比赛时会用到”出示秒表，介绍秒表。出示一分钟的图卡。幼儿传看秒表。2、“接下
大班数学教案《体验一分钟》含反思 活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动准备： 1.多媒体课件“一分钟能干什么”。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程： 1、交流：一分钟有多长师：今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么？ 幼：有数字，还有针师：有几根针？ 幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走
一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。 2、体验：一分钟能干什么。 师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？ 幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？ 幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。 幼2：我能在一分钟时间里写10个字。 师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？ （每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。 师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（老师请小朋友，开火车来说一说。）师：小朋友，谁穿的最多？谁穿的最少？ 师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？ 幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。 幼2：有的`小朋友一边做事一边玩。
欣赏《祝你快乐》教案 桐庐怡合小学钟丹霞教学设计理念：新的音乐课程标准倡导音乐教育以音乐审美为核心的同时，应鼓励音乐创造，提倡综合学习并体现音乐的文化传承价值。因此，在本节课的教学设计中，我以新课标理念为指针，充分挖掘了教材中的音乐审美价值。教学中教师在让学生欣赏吹奏乐《祝你快乐》的同时，鼓励学生编创动作。学生们通过教师恰当有利的引领，在“听、唱、舞”等多种音乐实践形式中，拓展了音乐视野。 教材分析：这是一首由作曲家魏群的同名歌曲《祝你快乐》改编而来的吹奏乐。乐曲欢快活泼，给人以轻松、快乐的感觉，乐曲的结构曲式为回旋曲式，可划分为ABACA。 教学内容：欣赏吹奏乐《祝你快乐》 教学目标：1、情感态度与价值观：聆听吹奏乐《祝你快乐》，感受乐曲热情欢快的情绪。 2、过程与方法：通过聆听、演唱、律动等表演方式，熟悉乐曲主题旋律并比较主题与插部情绪特点。 3、知识与技能：初步了解乐曲曲式结构特点。 教学过程： 一、初听乐曲，记忆主题 播放乐曲吹奏乐《祝你快乐》，生随教师拍手踏步进教室。 1、初听乐曲，感受情绪 师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，刚刚我们听到的音乐给你们带来了怎样的感受呢？ 生：……..（欢快、热情） 师：同学们的音乐感受能力真强，今天我们就一起来学习这首欢快的乐曲《祝你快乐》（PPT），那你们有没有听出来这首乐曲的演奏形式是什么？（师提醒）生…..（或许会认为有拉弦乐器） 师：没关系，让我们再来仔细听一听，到底是由什么乐器演奏的？ （播放音乐）师提醒可以跟着音乐打打节拍或者做做动作 2、初步认识器乐 师：对了，这是一首吹奏乐，让我们一起来看看吹奏乐器都有哪些（PPT）师：哇，由这么多的吹奏乐器，现在钟老师想看看谁听的最认真，请你好好想一想前面播放的《祝你快乐》你印象最深的旋律使怎么样的，你可以哼唱出来么？ 二、乐曲结构划分 1、聆听、分析并模唱主题
一分钟教学设计与反思 教材分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。 设计理念：根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得分秒必争年年如此，一生坚持。 教学目标： 1.认识9个生字，会写8个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文。 3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学过程： 一、激情导入，感知一分钟的长短
教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家笑一笑，抓紧时间吧，给大家一分钟。 教师组织学生依次表演笑一笑。 过渡：停，一分钟时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。 学生交流。 生1:表演笑一笑，我快乐，大家也快乐。 生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。 生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得一分钟时间太短了。 生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。 教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜一分钟的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知一分钟的重要。 （上课伊始，让学生在一分钟内表演笑一笑，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。） 二、看图读文，感知一分钟的重要
音乐四年级上册《祝你快乐》 【教学内容分析】 《祝你快乐》是一首铜管乐吹奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。 【教学目标】 1、通过欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情绪，感受到快乐的心情。 2、聆听乐曲，能用不同的方式表现旋律感知旋律。 3、了解管乐队的相关乐器的知识。 【重点难点】 重点是感受每个乐段旋律的感觉，难点是用不同的方式表示 【教学准备】 多媒体、板贴、打击乐器 【教学过程】 一、师生问好 二、新授 （一）导入 师：今天的音乐课马上就要开始了，准备好了吗？ 这是我第一次和大家一起上音乐课，我想用歌声来表达此时的心情：“认识你们多么快乐、一起上课多么快乐，啦……”（两遍）第二遍师生一起拍手 师：谢谢同学们的配合，其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情 生：玩游戏，读书，打篮球…… 师：你用歌声来表达一下吗（师帮助） 生：“玩游戏多么快乐，玩游戏多么快乐，啦……”（拍手） 师：还有谁来说说你的快乐…… 生：说，唱，拍手 师：还有谁说说你的快乐 生：……
师：我们一起来分享一下他的快乐，全班一起唱唱生：唱，拍手师：从你们的歌声中老师感受到你们身边的快乐，今天老师就要送给你们一首乐曲名字就叫《祝你快乐》（出示课题） （二）欣赏乐曲 1、全曲欣赏 师：老师送给你们快乐感受到了吗？ 生：感受到了 师：从乐曲的哪里感受到的快乐？ 生：情绪很欢快，速度很快给我快乐的心情…… 师:一首乐曲中速度、力度、音色等等音乐要素的变化就会给人们不同的感受，也是音乐的情绪变化丰富，这也就是音乐的魅力所在 2、分段听 师：能表达出我们快乐的那段旋律还记得吗？ 生：记得 师：一起在唱唱（唱、拍手） 师：让我们再来听一遍乐曲，当你听到这段熟悉的旋律时，用拍手表示出来 （师板贴红色A A A） 师：这段旋律共出现几次？ 生：3次 师：我们用字母A表示这段旋律，这段旋律的情绪 生：欢快活泼（板书） 师：作曲家还为这段表达快乐的旋律谱上了歌词，我们一起来看看（课件） 自己读一下，我们一起来唱唱吧（先根据图形谱慢唱，唱完整一遍，再加快速度）生：…… 师：跟音乐试一试，边唱边拍手 【设计意图】乐曲没有歌词，在情感表达上不及歌曲直白，因此对学生的吸引力不及歌曲，这就需要更加能更激发学生兴趣的情境来引入，教师以生亲自参与演奏音乐为引导，首先激起学生亲身参与的积极性，通过听音乐、做律动、看图片，模仿演奏等方式，让学生时刻参与到乐曲理解中，掌握了乐曲的基本信息，并对主旋律有个初步的印象，为下一环节分析乐曲结构埋下了伏笔
16一分钟 教案设计 设计说明 《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。 课前准备 1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。(教师) 2．(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生) (2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，初步感知 1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。 3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？ 4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。) 设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。 二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。 (1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)画出生字、词语，多读几遍。 2．小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)交流识字方法。 (3)接读课文。 3．检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语。 ①指名开火车朗读，师生正音。 “钟、迟”是翘舌音。
《一分钟》教学反思 《一分钟》是人教版小学语文第二册第七单元中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。 一、生动、有趣的导入 为了让孩子们有兴趣进入课文，以至受到教育。我在教学时，设计了生动有趣的课前导入：今天早上我和高老师争吵。孩子们立即兴趣大增，一个个好奇地等着我揭晓答案。甚至还有孩子忍不住问我：怎么回事啊？为什么争吵啊？于是我笑着揭晓答案，有一道题引起了我们两个老师的争吵：一= 20 我板书在黑板之上，孩子们立即轰堂大笑，一个个发表自己的看法。“前面的‘一’是语文里的，后面的‘20’是数学里的字，怎么可能相等。”“‘一’里面有一个‘1’，‘20’里有20个‘1’，不可能相等。”……孩子们从语文和数学的角度，纷纷表达自己的见解，但就是没有小朋友站在我这边。这时，我让他们自己读一读课文，孩子们自读课文的兴趣比以往更浓厚了，他们迫不及待地打开课本，有模有样地朗读起来。这时，我欣喜地发
现，好多孩子是一边读课文一边露出微笑的，这抹笑不是因为他正和同学偷偷地玩，而是从心底里发出的学习的快乐！ 读完课文，很多孩子对我喊着：我发现了，一是等于20，在我的提醒下，孩子们得出了多睡了一分种导致迟到了20分钟的结论。 （多睡）（迟到） 一分钟=（导致）20分钟 借助板书，孩子们轻而易举地把故事的主要内容讲了出来，在轻松的学习下整体感知了整篇课文，对课文有了较为清晰的认识。 二、融入情境，身临其境。 理解课文时，我一直让学生以自己是“元元”的角色进入课文。感受正在贪睡时，闹钟突然想起，自己的讨厌，读出了元元的庸懒。元元遇到了第一个难题，“他走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。”“元元，你都可以走过十字路口了，结果这时，红灯突然亮了，这时候，你在想些什么？”生：“我好倒霉啊！”“天哪，红灯啊，你怎么偏偏这时候来啊。这下我要迟到了！”……是啊，所以他叹了口气，还没等我说完，孩子们异口同声地苦着脸，“唉！”这时，我眼前一亮，多好的生成啊，所以我急忙抓住这个闪光点表扬了他们，并鼓励他们在朗读时，可以把这个“叹气声”读进去，竟读得出奇地有味道。 三、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。 咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好
大班社会详案教案及教学反思《一分钟有多长》 活动设计： 大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念， 改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的 活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了 解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并 逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。 活动目标： 1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。 2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。 3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 活动准备：
1、多媒体课件"一分钟能干什么"。 2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。 3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。 活动流程： 一、谜语导入。 1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。 2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系) 二、在游戏中体验一分钟的长短。 教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。。。 教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。 游戏： (1)木头人游戏。游戏结束：你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的?
教师：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在 小朋友觉得一分钟长还是短? 小结：当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩一个游戏?樊老师再带小朋友玩一个金 鸡独立的游戏。 (2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开始的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持 一分钟。准备好了吗?我们请孙老师计时，开始………… 教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟 长还是短呢? 小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟 还是有点长的。 三、讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢? 1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢? 2、老师与大家分享准备的资料：
16 一分钟 ［教学目标］ 1.认识“钟、丁、元”等13个生字；会写“钟、丁、洗”等7个生字。 2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 ［教学重难点］ 重点：区分“己、已”两个形近字；学会“要是……就……”这个句式。 难点：在读中理解课文，根据课文内容进行简单推断。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话设疑，导入新课 1.教师利用一分钟时间讲一个小故事。 2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？ 3.学生回答，教师板书课题。 4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却因为晚起一分钟导致迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。 二、初读课文，认识生字 1.学生自由朗读课文。 （1）标出自然段序号。(共6个自然段) （2）圈画出生字，并读一读。 2.认读生字。 （1）同桌互读，接龙读。 （2）教师出示卡片认读。 3.去掉拼音认读，巩固生字。 （1）同学之间相互考考。 （2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。 三、再读课文，了解大意 1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。 2.开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。 3.小组内讲一讲事情的起因和结果。全班交流课文讲了一件什么事情。3.课文讲了一件什么事情？ 四、快乐学字，正确书写 1.出示生字“元”“钟”“洗”，观察生字占格、结构。 2.教师讲解书写要点，范写生字。（“洗”的竖弯钩要舒展） 3.学生口述、练习，教师指导。 “钟”左右结构，最后一笔为悬针竖，长而直。
吹管乐合奏《祝你快乐》教学设计与反思 课题聆听吹管乐合奏《祝你快乐》课型欣赏课教学内容聆听吹管乐合奏《祝你快乐》 教材分析 《祝你快乐》是一首吹管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：进入主题后，先由小号主奏。再通过配器的变化反复一次。主题中这种在弱拍前半拍的休止，更增强了音乐朝气蓬勃的动力，与旋律的进行非常贴切：主题反复之后进入副题。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的 主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。之后进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。 铜管乐合奏《祝你快乐》，这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。 乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏： 然后出现了完整的主题： 贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。 这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然： 在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。 此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 作者简介 魏群（1935—2010），作曲家。辽宁省抚顺市人。被授予中国人民解放军胜利功勋荣誉章。中国音乐家协会会员，中国音协创作委员会委员，中国轻音乐学会常务理事，中国音乐著作权协会理事，中国电视音乐研究会特约理事。 主要作品：管乐作品《山村新歌》、《春天的歌舞》（魏群、贾双曲）、《军威进行曲》、《将士的骄傲》、《买卖提参军》、《山丹花随想曲》等；声乐作品《海上女民兵》（魏群、付晶曲）、《歌唱敬爱的周总理》、 《十字
教学资料参考参考范本 【幼儿教案】大班数学活动教案及反思《挑战一分钟》 ______年______月______日 ____________________部门
【活动设计】 幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短 的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯， 进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，设计了本 次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也 能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。【活动目标】 1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。 2、知道一分钟在时钟上如何表示。 3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。【活动准备】 1、一个大闹钟和一分钟计时器，（PPT）课前让幼儿认识整点和半点。 2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手 一份。 【活动过程】 一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长。 1、复习、巩固认识时钟。
师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。 师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？ 师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。 2、教师总结：一分钟有60秒。 3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。 如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。 4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 5、感受一分钟。 师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？ 6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。 二、体验一分钟能干什么。 1、一分钟能做些什么？
聆听《祝你快乐》；《彩桥架到台湾岛》， 教学过程： 一、组织教学： 听曲入室，师生问候。 三、欣赏《祝你快乐》 1.聆听乐曲。 设问：这首歌曲给你什么感受？ 2.再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。 当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3.讨论演奏该曲的形式及乐器。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。 4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。 5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。 6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7.完整地合着乐曲边跳边唱。 8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 四、聆听《彩桥架到台湾岛》 1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。 设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？ 2.细听歌曲，讨论上述问题。 3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。 4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……） 5.学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。 6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……） 7.用热烈的情绪，表演这一片段。 8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。 五、结束。 听曲出室。 课后反思： 用不同的方式表现音乐的情绪变化时，学生们掌握的不错，至于集体舞有些男孩子有点约束，不是很放的开！
《一分钟》教学设计与反思 教学目标： 1，学习“钟”“欠”等八个会字； 2，有感情的朗读课文； 3，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点：读好表现人物情感的句子。 教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵。 教学过程： 一、新课导入 游戏导入：全体起立立正，双手前平坚持站好一分钟，导入新课。 二、新课教学 （一）指导“钟”字书写。 师生齐写板书“一分钟”。指导记忆“钟”字的书写（头齐腰齐脚不齐）。 1、学生指出占点的笔画及注意的地方； 2、学生在田字格内认真书写三遍“钟”字。 （二）听文识字 1、自读课文，标自然段序号，画带生字的词语。 2、听课文录音（教师纠正学生坐姿） 3、把自己想象成元元，有感情地朗读课文（分组分段读两遍、选六名学生分段读一遍） 4、识字。 ①幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔、元、包”十一个生字（学生加拼音齐读、学生领读、去拼音排火车读；鼓励学生运用编字谜、加一加、减一减、换一换等方法认识11个汉字） ②出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语（请坐姿端正的学生排火车读课文） （三）读文入境 1、朗读课文，思考：元元仅仅多睡了一分钟，为什么迟到了20分钟。（教师板书：一分钟—20分钟）补全下面一段话。 因为多睡了一分钟，所以（没赶上红绿灯）； 因为多睡了一分钟，所以（没赶上公交车）； 因为多睡了一分钟，所以（走着去学校）； 因为多睡了一分钟，所以最后（迟到20分钟）。 2、20分钟里，元元后悔心情在文中如何体现的？ 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” （教师指导学生有感情地朗读这两句话。） 三、拓展积累《劝学》
祝你快乐 一．教学目标 1.聆听吹管乐《祝你快乐》，通过模唱乐曲主题旋律、用多种方式感受每一段音乐的情绪。 2.初步了解乐曲曲式结构的特点。 二．重点难点 1、用多种方式感受每一段乐曲不同的情绪。 2、用表演的方式表现全曲。 三．教学过程 活动1【讲授】祝你快乐 教学过程 一、组织教学。 听音乐进教室。（播放《祝你快乐》主题音乐） 二、创设情境，导入课题。 师：孩子们，你们想不想去北京的国家大剧院观看音乐会的演出吗？生：（想） 师：听说国家大剧院欢迎懂音乐的孩子去，我们只要熟悉刚才听的这首曲子就能拿到音乐会的门票。高兴吗？ 生：（高兴） 师：现在我们就先来听一段音乐，我们给这段音乐命名为A段。听完以后需要回答两个问题。（ppt） 这段音乐给你带来什么感觉？为什么会有这种感觉？ 初听乐曲主题，感受乐曲情绪。（听《祝你快乐》主题音乐） 师：刚刚我们听到这段很欢快的旋律是吹奏乐《祝你快乐》的主题音乐。（板书课题） 二、学习新课 1.作品简介 师：这首热烈欢快的曲子是由我国著名的作曲家魏群1977年创作的，后来还被我国著名的词作家晓光填词改编成一首歌曲。乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。我们经常会在颁奖仪式、礼仪活动等一些喜庆的场合听到它，代表给人送去祝福。 2.听B段，感受乐曲优美、舒展的情绪，体会这段乐曲的歌唱性。 3.听C段，感受乐曲的优美抒情。 4.对比三段的情绪
师：我们现在来比较一下这三段音乐。主题A节奏紧密一些，使得音乐热情欢快，B、C两段音乐节奏拉宽，使音乐变得优美抒情，富有歌唱性。正因为节奏有了变化，才使得情绪也发生变化，让音乐时而热烈欢快，时而优美抒情。 三、模唱主题 师：现在我们一起来唱一唱热烈欢快的主题部分。老师弹奏，你们用“la”来模唱。 生：（用“la”模唱） 师：音乐是什么情绪？怎样唱能体现这样的情绪？ 师：速度也能体现一个人的情绪，我们加快速度（师生唱） 师：我们把声音唱得再轻盈一些，跳跃一些。 四、聆听全曲， 1.听全曲，听到主题就拍手，不是主题部分我们就用就用其他动作来表现音乐。说出主题出现的次数。 师：不知大家注意到没有，主题音乐第一次出现时先是由小号进行独奏，然后又通过配器的变化反复了一次，由单簧管和小号合奏。主题音乐第二次出现是由长笛进行独奏的，长笛演奏的这一段主题就变得轻松活泼。第三次主题出现时运用的主要演奏乐器和第一次主题一样，乐曲更加的欢乐酣畅。相同的音乐运用不同的乐器以及演奏方式，使得乐曲主题音乐多次出现却不显得单调，作曲家就是用这种方式向大家传递着快乐！ 2.听全曲，用喜欢的动作来感受乐曲。 3.听全曲，跟老师一起表演。 4. 听全曲，用字母ABC排出每段音乐出现的顺序。（2遍） 五、曲式结构分析 像这种主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现。我们把这种曲式结构，叫做回旋曲式。（板书）这种曲式适合表现活跃欢腾的情景。 六、表演全曲 分三组用不同的形式来表演A B C三段。 师：现在我们分组用模仿演奏、集体舞、打击乐伴奏的形式来表演这三段音乐。 1.分组排练。 2分组展示。 3.表演全曲 七、小结。
大班主题活动《一分钟》教案反思 活动目标： 1．体会一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。 2．初步感受时间是流逝的，是一去不复返的，懂得遵守时间的重要性。 3．学习制订作息时间计划，并能按计划执行，养成做事情不能拖拉的好习惯。 4．发展幼儿的`观察比较能力。 5．探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： １．故事《一分钟》课件。 ２．一分钟能干什么预测表人手一张、笔人手一支。 ３．作息时间计划表7张。 活动过程： （一）在理解故事中初步感受时间。 1．故事《一分钟》导入。 2．分析故事，初步感受时间是流逝的，是一去不复返的。 教师：为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?（因为元元太懒了!因为元元碰到了红灯!因为元元没有挤上公共汽车。） 3．出示了图片，了解元元晚起床一分钟导致的后果。
晚起床一分钟——十字路口遇红灯耽误时间——没赶上公共汽车走着上学，耽误时间——上课迟到20分钟。 （二）在操作和实验中真正体会了一分钟时间的长短，懂得珍惜时间。 1．猜测一一分钟可以做哪些事情？ 教师：你们猜猜一分钟的时间能做什么？ 2．认识记录表。 教师：把猜测的结果用记录表记录下来。 3．验证一分钟到底可以做哪些事情? （1）教师：你们说的事情一分钟的时间完成呢？老师帮助你们计时，你们来试验一下，好吗？ （2）教师：如果能够完成的请在后面的格子里打钩，如果不能完成请打叉。 （3）幼儿验证并且记录。 （4）幼儿交流自己记录的实验结果。 4．小结：一分钟的时间原来可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间。 （三）制定作息时间计划表，养成遵守时间的好习惯。 1．激发幼儿制定作息时间表的兴趣。 教师：怎样帮助元元珍惜每一分钟，不再迟到呢？ 教师：我们可以帮元元制定一份早上的时间表，只要元元认真执行时间表上的时间就可以不浪费一分钟时间，也就不再迟到了。
大雪将至祝你快乐的祝福语 1、雪，从天而降，落地而化；你，相识偶然，处到永远。今日大雪节气，愿你常常关爱身体，时时平安顺利，天天健康如意！ 2、有一种寒冷叫大雪节气，有一种温暖叫短信问候；有一种烦扰叫感冒病毒，有一种关心叫多添衣裳；大雪节气来临，发一条信息，送一份祝福，增一份温暖！ 3、风萧萧，雪漫漫，流行感冒，谨提防；好情谊，记心上，天气无常，祝安康；朋友，大雪节气愿你健康又吉祥！ 4、寒冬冷冷天气，注意身体别大意；短信温馨传递，是我真情真意；此时大雪节气，记得保重自己；愿你多来添衣，享受无限暖意！ 5、大雪节气到，养生需尽早：多喝红枣茶，益气补阴阳；冬瓜三鲜汤，生津清胃肠；蒜泥拌茼蒿，健脾又补脑；牛奶与豆浆，滋肾且润肺。 6、我的短信傲雪凌霜，我的思念踏雪无痕，我的问候雪中送炭，终
于在大雪日送到你眼前，只想带给你不一样的快乐，不一样的欣喜，不一样的幸福。大雪快乐！ 7、雪花染白了大雪，冰冻不了对你的思念之情；寒风呼啸着枝头，吹散不了对你的牵挂之心；冰冷涵盖着大地，阻挡不了我对你的温暖问候。大雪节气，愿我的问候带给你温暖，祝你幸福安康，快乐无忧。 8、一句问候，像是暖流，穿透心扉，温暖全身。一片思念，像是飞箭，飞越千山，两地相牵。一份祝福，像是鸿雁，短信传送，厚厚深情。大雪节气，祝你有问候，心暖流，有思念，心相牵，有祝福，深情厚。 9、好雪知时节，今晨乃发生，随风潜入夜，寒冷细无声；茶饭酒俱忘，榻前思念深，与君离别久，但愿常相随；冷冬身愈寒，问君多添衣，勿忘朋友情，短信献真诚：大雪节气到，愿你乐逍遥！ 10、打一辆雪橇，让幸运早点报道；燃一堆炉火，让热情熊熊燃烧；借一缕北风，把烦恼统统吹跑；发一条短信，捎去朋友贴心的问候：大雪快乐！
《一分钟》教学反思 《一分钟》教学反思 《一分钟》是人教课标版小学语文二年级上册第二组课文中的一篇课文，《一分钟》教学反思。它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。 一、从课题入手，游戏导入 正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在学生各抒己见之后，我语重心长地说： “是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文的第一自然段。” 在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。 二、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础 咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回２０分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言，教学反思《《一
分钟》教学反思》。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。 三、结合实践，课外延伸，突出中心，突破难点 在学生找到元元迟到２０分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心： “元元想： 昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么。孩子们只是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳几个绳，能踢个几毽子，能写几个字，能算几道口算，能读多少字的文章等。这时，我又告诉孩子们，一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶１公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷１３３张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割，学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“现在，你们觉得时间重要了吗？”“古今中外许多名人志士写下了许多诗句谚语来警示人们，把你们收集的关于时间的名人名言在
表演：祝你快乐 教材分析： 《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿于A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。乐曲的曲式结构：回旋曲式。 学情分析： 随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。 教学目标： 情感态度价值观 1、感受乐曲热情、欢快的情绪。 2、乐于参与集体活动知识与技能 1、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构。 2、知道《祝你快乐》是一首由歌曲改编成的吹奏乐。 过程与方法 1、通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构 2、通过演唱记忆主题旋律。 教学重、难点： 1、记忆主题旋律，积极参与集体律动。 2、乐曲曲式结构的听辨。 教法：教具：电子琴、录音机、磁带 教学设计理念: 新的音乐课程标准提倡音乐教育要以音乐审美为核心，同时以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，提倡学科综合及理解多元文化。《祝你快乐》，是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程，为铜管合奏曲。乐