环球之旅课程----夏威夷
夏威夷简介
夏威夷地处北太平洋，由130多个岛屿组成，呈弧状横贯北太平洋，长度达到1500英里。夏威夷岛是夏威夷群岛中最大的岛屿，又称大岛，位于岛链最南端，有丰富的火山活动，夏威夷州名称来自波里尼西亚语, 意为“原始的家”Original home.。
面积为16,705平方公里；在五十州内，列第四十七位。人口：895,000人，在五十州内，列第四十位。州府檀香山。州花为芙蓉。州鸟为夏威夷鹅。夏威夷地处热带，气候却温和宜人，经济以农业为主，主要产甘蔗和菠萝。渔业也是当地经济的重要组成部分。而近年来，夏威夷的旅游业有了突飞猛进的发展，旅游业收入已跃居各业之首。夏威夷人纯朴好客，总是手拿花环，熟人相见，欢迎或欢送客人，都要送花环，就好像我们见面握手—样。所以在夏威夷，你常常看见有人戴着—二十个花环。
一、舞蹈开场
活动目的：活跃课堂气氛，使宝宝很快的融入到上课氛围中。欣赏异国舞蹈，让宝宝充分感受异国风情。
活动准备：具有夏威夷特色的各种图片，夏威夷的海景，美食，服装等图片。
活动内容：
导游结合图片讲解夏威夷的风土人情，传统服饰，特色食品，地理环境等，使大家对夏威夷有个简单的了解。
具体解说：
1、导游请家长带着宝宝坐到教室中间，教师身穿夏威夷服装，跟随音乐，
跳起舞蹈。
2、教师跳完一段后，引导家长带着宝宝一起来跟随音乐有节奏的走起来
（围成一个圆圈），当音乐节奏变化的时候，可以变化各种动作。
3、导游介绍今天的主题，引导家长带着宝宝来到主题板前，结合图片讲
解关于夏威夷的各种文化。
二、手工坊
活动目的：采摘花朵增强宝宝的认知能力，锻炼宝宝的小手灵活性，制作花环提高宝宝的动手能力。
活动准备：中间有孔的各色花朵，金色松紧带，剪成小段的彩色吸管。
活动内容：
1、导游带领家长和宝宝来到手工坊，热情好客的老板出来迎接大家的到
来，热情的和大家打招呼：“Aloha，欢迎大家来到我的手工吧，请坐。”2、教师拿出做好的花环，展示并进行讲解：“看看我头上的花环，很漂亮吧？
在夏威夷，花环是表示友好的意思，在夏威夷语中，花环叫“蕾伊”，夏威夷人总是手拿花环，熟人相见，欢迎或欢送客人，都要送花环，就好像我们见面握手—样。所以在夏威夷，你常常看见有人戴着—二十个花环。
好啦，现在我们就要自己来制作花环了。但是，我们需要自己去采摘花朵。每人都有一个小筐，看看我们的教室里，哪里还有漂亮的花朵啊？
快去找找吧。”
3、教师引导找完的宝宝坐回来，拿出吸管，松紧带进行示范制作过程，将花朵
和吸管交替穿到松紧带上。
4、教师请家长帮宝宝把做好的花环戴到头上，发给每个宝宝两个沙锤。
5、教师进行语言提示：“好啦，现在我们每个人都戴着漂亮的花环，拿着小沙
锤，跟随音乐一起来跳舞吧。”
三、拓印小鱼
活动目的：通过让宝宝自己动手，让宝宝大胆创作，丰富宝宝的生活经验。
活动准备：画好的大海，可洗颜料，塑料小鱼
活动内容：
1、导游带领大家来到“大海边”，教师展示做好的作品，引导宝宝：“看看大海，
蓝色的，里面有好多小鱼，有红色的，黄色的，特别好看。”
2、教师拿出颜料及小鱼，演示并讲解制作过程。
3、发给每个宝宝小鱼，让宝宝进行创作。
四、美食城
活动目的：让宝宝品尝异国的美食，并体会到自己动手的乐趣。
活动准备：西瓜，黄瓜，香蕉，梨，一次性小碗
活动内容：
1、导游组织家长带领宝宝来到美食城，美食城的老板热情的和大家打招呼：
“Aloha，欢迎大家来到我的美食城，请坐。今天，我们要做的美食是水果沙拉。”
2、教师拿出各种水果，引导宝宝来一一认知。（将已经切好的水果，和它的原
型进行比较）
3、教师发给每个宝宝一个小碗，将切好的水果分给每个宝宝。
4、分享美食。
五、音乐游戏
活动目的：刺激宝宝的前庭觉，锻炼宝宝的平衡能力及节奏感。
活动准备：夏威夷音乐
活动内容：教师引导家长围个圆圈坐下来，双腿伸直，将宝宝放在膝盖上，跟随音乐的节奏颤动起来。(教师可跟随音乐变化动作)。
六、活动总结
导游用简短的语言来总结夏威夷游的所见所闻，讲到每个环节的目的，要突出重点。
Hawaii Volcanoes Park 这里有茂密的热带雨林。还有蝙蝠、夏威夷雁、大鹰、乌鸦、夏威夷白腹水鸟等动物。基拉韦厄和冒纳罗亚两座现代活火山是这个公园的主要组成部分。同时它们也是夏威夷火山国家公园闻名遐迩的显著性标志。 There are dense tropical rain forest. And bats, Hawaii geese, big crow, eagle, Hawaii white bellied bird and animal. Kira Vee Maher and Mauna Loa, the two modern volcano is the main component of the park. At the same time, they are also the significant mark of be well-known, far and near Hawaii Volcanos National Park in Hawaii. 冒纳罗亚火山是夏威夷第一大火山，它海拔4170米。呈圆锥形，它是从水深6000米的太平洋底部耸立起来的，从海底到山顶高度超过一万米，比珠穆朗玛峰还高一千多米。总之，它被称为“伟大的建筑师”。 Mauna Loa volcano in Hawaii is the first large volcano, which is at an elevation of 4170 meters. Conical in shape, it is from a depth of 6000 meters at the bottom of the Pacific rose from the bottom to the top of the hill, a height of over ten thousand meters, one thousand meters higher than Mount qomolangma. In short, it was called the " great architect ". 海拔1243米的基拉韦厄火山坐落在冒纳罗亚火山的东南侧，山名的意思是“吐出许多”。相传在夏威夷火山居住着女神佩莉，她时常云游太平洋诸岛，基拉韦厄火山的爆发就是为了迎接女神远游归来。 The altitude of 1243 meters of Kilauea volcano Mauna Loa volcano located on the southeast side of the mountain, the name meaning " out of many ". Legend has it that in the Hawaii volcano goddess Petre lived, she often travel in the Pacific Islands, Kilauea volcano eruption is returned to welcome goddess. The shopping mall 夏威夷有许多的特产和商品，世界各牌精品也很多，如Louis Vuitton、Christine Dior、Geogio Armani等。另外在一般百货公司或购物中心，也有许多价格实在的服饰、T恤、泳衣、化妆品、鞋类等商品。 Hawaii has many special local product and commodity, the world brand products are many, such as Louis Vuitton, Christine Dior, Geogio Armani etc.. In addition to the general department store or shopping center, also have a lot of price of clothing, T-Shirts, swimsuit, cosmetics, shoes and other goods.
环球之旅---意大利 意大利简介： 意大利全称“意大利共和国”，位于欧洲南部，面积301333平方公里，海岸线长约７２００多公里。全境４／５为山丘地带。有阿尔卑斯山脉和亚平宁山脉。意、法边境的勃朗峰海拔４８１０米，居欧洲第二；有著名的维苏威火山和欧洲最大的活火山——埃特纳火山。最大河流是波河。较大湖泊有加尔达湖、马焦雷湖等。大部分地区属亚热带地中海式气候。人口５９１３万，９４％的居民为意大利人，少数民族有法兰西人、拉丁人、罗马人、弗留里人等。除居住在西北部与东北部的少数民族分别讲法语、德语和斯洛文尼亚语外，绝大多数居民讲意大利语。大部分居民信奉天主教。全国划分为20个行政区，共103个省，8088个市（镇）。首都为罗马，语言意大利语。 国旗呈长方形，旗面由三个平行相等的竖长方形相连构成，从左至右依次为绿、白、红三色。1946年意大利共和国建立，正式规定绿、白、红三色旗为共和国国旗。国徽呈圆形，中心图案是一个带红边的五角星，象征意大利共和国；五角星背后是一个大齿轮，象征劳动者；齿轮周围由橄榄枝叶和橡树叶环绕，象征和平与强盛。国球为足球，国花为雏菊，国石为珊瑚。货币为欧元。 “意大利”名称是由该国一个古代部落首领的名字演变而来的。意大利为罗马帝国的发祥地。2至3世纪为古罗马帝国全盛时期，版图遍及整个地中海沿岸。14至15世纪文艺空前繁荣，成为欧洲“文艺复兴”的摇篮。此后几经分裂和外族入侵。1861年成立王国。1870年实现统一，建成意大利王国。1946年6月2日正式命名为“意大利共和国”。 同其他西方发达国家相比，意大利存在着资源贫乏、工业起步较晚的劣势。但意大利注意适时调整经济政策，重视研究和引进新技术，促进经济发展。矿产资源仅有水力、地热、天然气、大理石、汞、硫磺等资源，还有少量铅、铝、锌和铝矾土等。工业主要以加工工业为主，所需能源和原料依赖外国进口，工业产品的1／3以上供出口。国家参与制企业比较发达，意大
初中音乐新课程标准教材 音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 音乐教案 / 初中音乐 编订：XX文讯教育机构
初中音乐教案《小草》 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 -------------------------------------------------------------------------------- 发表日期：2003年12月6日出处：邗江实验学校作者：左兴荣已经有1399位读者读过此文 邗江实验学校：左兴荣 课题：小草 年级：初三年级 教具准备：磁带，电源板，电子琴，录音机，小黑板 教学内容：1、欣赏歌剧作品《洪湖赤卫队》、《托斯卡》 2、教唱歌曲《小草》 3、音乐知识：歌剧 教学目的：1、通过歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，优美抒情的歌声抒发情感。
2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学习欣赏方法。 教材简析：歌曲为二段体体裁，以悠长的气息，委婉的旋律抒发了对小草的热爱与歌颂，歌曲为G调。前一段较抒情，后一段是歌颂。 教学重点：1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。 2、体会歌剧的表现形式。 教学难点：理解歌剧 课时：三课时 第1课 [教学过程] 一、组织教学 二、导入 欣赏音乐歌曲《小草》 目的：引出课题 1、师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？ 2、（播放录音）听中学初中第五册《小草》
环球之旅---印度 印度简介 印度是一个有着悠久历史和文化的国家，是世界四大文明古国之一，面积约２９８万平方公里，拥有10.3亿人口，印度的首都是新德里。约有82%的居民信奉印度教。英语和印地语同为印度的官方语言。印度位于亚洲南部，是南亚次大陆最大的国家，与巴基斯坦、中国、尼泊尔、不丹、缅甸和孟加拉国为邻，濒临孟加拉湾和阿拉伯海，海岸线长５５６０公里。 印度矿产资源丰富，印度有世界上第四大蕴藏量的煤炭。经济以传统耕种、现代农业、手工业、现代工业以及其支撑产业为主。但是，印度的资源利用率很低，开发利用不高。印度的手工印染品种繁多，包括雕版印、蜡染、手绘、扎染等。 印度女性服装色彩艳丽，传统服装主要有莎丽和旁遮普服。“莎丽”是一块长约6米、宽近2米的布料，穿时配有叫“贝蒂果尔”的衬裙和叫做“杰默帕尔”的紧身胸衣，裹在身上，露出两臂和腰部，非常漂亮。舞蹈和音乐也是印度独具特色的文化产物，几乎每个印度人都能跳几下舞。印度舞蹈特点是身体语言异常丰富，尤其是手语更是变幻莫测。 印度食物主要以面饼或者米饭为主食，通常佐以咖喱。印度美食中有十几种饼，有些类似中国北方的烙饼，帕罗萨是一种加了奶酪或者奶油的烤饼，帕罗萨一般制作成三角形状，也有的地方做成普通的圆形。印度的水果，种类繁多，最便宜的是香蕉，还有石榴、荔枝，甘蔗、菠萝蜜等水果，而印度最有名的水果是芒果，每年夏天首都新德里都要举行芒果节。 一．开场 活动目的：让家长和宝宝深入的了解印度，丰富宝宝的生活经验。 活动准备：印度的美食，服装，风景等图片。 活动内容： 导游结合图片讲解印度的风土人情，传统服装，特色食品，地理环境等，使大家对印度有个简单的了解。
初三音乐课教案 【篇一：九年级音乐教案】 让世界充满爱 一、教学内容 1、学唱歌曲《让世界充满爱》 2、欣赏《我们同属一个世界》 3、补充欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》 二、教学目标 1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受 “让世界充满爱”的真挚情感。 2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并 通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。 3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作 背景。 三、教学重点 用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》 四、教学思路 本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感 受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到 各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己 进行分析，合理地处理歌曲。 五、教材简析 1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平 年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的aba三部 曲,a部温馨抒情，b部在调性，音乐情绪上皆与a 形成鲜明对比，最后四个乐
句完全再现a部。 2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗 诵等形式， 常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立 的意义。 3、《同属一个世界》(we are the world)1984年为非洲难民而作的 作品，由杰 克逊和里奇共同创作。歌曲主要由三部分构成，a部分为叙述式的 温情，曲调 柔缓；b部曲调是呐喊式的，慷慨，激昂；c部分有一个明显的从大调转关系小 调的过程——无奈、忧伤转到坚定、积极。整首歌曲曲调流畅，是 典型的摇滚乐 的演唱风格,是摇滚歌曲中的不朽经典。 4、迈克.杰克逊是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。1958年8月29 日，杰克逊出生于美国印地安那州。在第十一届“美国音乐大奖” 囊 括了从创 作、演唱到表演的所有8项大奖，同年又摘取了格莱美最佳专辑等 8项大奖，写 下了这个与奥斯卡奖齐名的音乐大奖的历史上最灿烂的一页。1985 年3月，由 众多名星参与的慈善义演（we are the world)及其影带在全球推出。成为音乐 界最为轰动的事件。他因而成为世界级的具有强大影响力和号召力 的“文化大 使”。 5、翁倩玉《爱的奉献》：是正大综艺的主题曲，一经推出，在国内 广受欢迎，歌 曲以清新流畅，婉转动听的曲调，用不同语言唱出人类共同的主题——爱。 六、教学过程 一：感受爱 1、提问导入：近几年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？ 2、学生：（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震）
第二单元：草原 课题：草原上 主备人：王萍审核人：备课组长：鲁琳琸学校：赊店镇中心学校 课时划分: 3课时 教学目标: 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古歌 舞的民族风格。 2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力, 提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 3、唱准“3、5、6"三音的音高，掌握四分音符和二分音符，并进行即兴编曲。教学重点:在小组集体活动中，通过各种创编活动感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 教学难点:创编活动(编配节奏及编唱旋律) ;唱准3、5、6三音的音高。 教学准备:钢琴、课件、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。 第一课时 教学内容: 1、欣赏《草原放牧》; 2、初学歌曲《草原上》; 3、认识二分、四分音符; 教学过程: 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、初学歌曲《草原上》 1、导入:今天，我们要-起乘着歌声的翅膀去一个美丽的地方走一走、看一看。 2、初听歌曲，感受歌曲的风格和内容。 3、听后讨论交流。 师:歌声把我们带到了哪里?在那儿，你看到了什么? 4、回忆一下:以前学过的关于草原的歌并唱一唱。 5、再听，思考:这首歌曲有特点? 6、分析歌曲节奏。 观察一下:这首歌曲里，用了一些什么节奏? (二分和四分节奏 ) 7、听音乐， 拍打节奏为歌曲伴奏。让学生初步体会到歌曲情绪与节奏类型的关系。 你发现了什么? 8、实践活动:现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音?哪种乐器表现短音? 9、再次播放歌曲，用打击乐为歌曲伴奏。 10、演唱歌曲《草原上》，指导学生用优美、舒展的声音演唱。 三、欣赏《草原放牧》。 1、过渡语:大草原不仅景美，那里的人更美。在内蒙古草原上，至今还流传着
环球之旅---泰国 泰国简介： 泰王国（Kingdom of Thailand）,简称泰国（Thailand，Thai）是东南亚的一个国家，东临老挝〔寮国〕和柬埔寨，南面是暹罗湾和马来西亚，西接缅甸和安达曼海。面积为513.115平方公里，总人口65444371。热带季风气候，全年分为热、雨、凉三季，年均气温24～30℃。国境大部分为低缓的山地和平原。全国有30多个民族，泰族为主要民族。首都曼谷。 国旗呈长方型，上下方为红色，蓝色居中，蓝色上下方为白色。泰国国徽是一个极富宗教神秘色彩的图腾图案。深红色的大鹏是泰国民间传说中鹰身人面的神灵。国花为睡莲，国树为桂花，国宝为大象。泰语是泰国的官方语言,属壮侗语系侗台语族。泰语是一种分析型语言，不同的声调有区分词汇和语法的作用。货币名称为铢。佛教为国教。 泰国实行自由经济政策。属外向型经济，较依赖美、日、欧等外部市场。20世纪80年代，制造业尤其是电子工业发展迅速，经济持续高速增长。农业是泰国传统经济产业，海域辽阔，拥有2,705公里海岸线，泰国湾和安达曼湾是得天独厚的天然海洋渔场。此外，还有总面积1100多平方公里的淡水养殖场。泰国是世界市场主要鱼类产品供应国之一，也是位于日本和中国之后的亚洲第三大海洋渔业国。 旅游业保持稳定发展势头，是外汇收入重要来源之一。主要旅游点有曼谷、普吉、清迈和帕塔亚，清莱、华欣、苏梅岛等地近年来也越来越受到国内外游客的欢迎。对外贸易在国民经济中具有重要地位。美国、欧盟、日本、东盟等是泰国重要贸易伙伴。 泰国美食国际知名。无论是口味辛辣的还是较为清淡的，和谐是每道菜所遵循的指导原则。因为有佛教背景，所以泰国人避免使用大块动物的肉。泰国传统的烹饪方法是蒸煮、烘焙或烧烤。印度饮食中使用的酥油被椰子油取代，椰子汁代替了其他乳制品。完整的泰餐应该包括一份汤，一份有调味品的咖喱菜，鱼和蔬菜。加香料的色拉可以代替咖喱菜。
《爱我中华》 教学目标： 1、通过欣赏《爱我中华》，激发学生热爱祖国，热爱各兄弟民族的情感，激发学生学唱歌曲的兴趣与愿望。 2、在学唱歌曲的同时，初步掌握运用歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字，能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》，歌声和谐、均衡。 教学年级：大学、高中。 教学课时：一至二课时。 教具准备：VCD机，投影屏幕，钢琴等。 教材分析： 《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华！”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且唤发出了五十六个民族的共同心声“爱我中华！”。朴实的语言，简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情，所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。 作曲家在创作时考虑到民运会是全国少数民族体育运动的一次盛会，既然是在广西举办，最好要有广西风格，但也不能全是广西风格。所以在音调上尽可能像广西的而又不全是广西的，曲调上推陈出新。比如，“五十六个星座，五十六枝花……”的旋律以及后面的衬词“咳罗咳罗咳罗咳”则具有一种明显的云南风格，整首歌曲发展显得很大气。 歌曲为二段体结构，采用广西壮族民间音调并进行了发展。前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。第一乐段节奏明快、旋律清新流畅；第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。 《爱我中华》这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。它的深刻寓 意，已经超越了会歌，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。 教学过程： 一、导入： 1、课前反复播放歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》MTV。 二、教授新课： 同学们，课前我们欣赏了著名歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》，它是一首优秀的创作歌曲，是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。 1、作品简介： 《爱我中华》为二段体结构，B大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女爱祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。 2、词作者简介： 【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电 影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园
《草原上》 教学目标： 1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点： 创编活动，节奏练习，旋律片段创作。 教学难点： 掌握四分音符和二分音符。 教学过程： 一、欣赏歌曲 1、听听这首歌曲，此时的心情是怎样的？（生回答：“欢愉的、欢跃的”） （歌曲的学习已经从歌曲的情境特色、歌词特点、旋律特点找到了突破口，现在用整体感受的方式学习歌曲，保持了音乐的完整性。） 2、师：“那你觉得什么地方我们还需要注意，才能把歌曲唱得更好些呢？” a、认识四分音符和二分音符，比较二分音符和四分音符的时值。 师：“有没有发现曲子里，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的词唱得长一些？”（将学习主动权交给学生，教师引导解决了歌曲的难点，为下一环节的创编作好铺垫。)b、实践练习。 师：“同学们真聪惠，老师决定奖励一下你们。看，老师带来了什么？对，打击乐器！听听它们的声音，你觉得哪种能表现出长音，哪种可以表现短音呢？”（学生说一说，个别上台演示。）老师指导演奏方法。
（打击乐器在课堂上的利用，并不是纯正为了增添气氛，而是在实践中培养音乐能力，让学生拥有“音乐的耳朵”。） 3、边演唱边律动表现歌曲。 （1）“同学们唱得真不错，老师觉得要是能加些柔美的动作就更好了”——放《草原上》的歌曲。（学生律动创作，表演歌曲形象） （2）第二遍表演时，教师做一定指导。（学生随教师一起律动，再次表现歌曲。）（节奏舞蹈律动，调动学生的“动”。美的旋律更需要美的舞姿，这是进一步理解音乐、体验情感的过程，孩子们通过自我展示的形体之美、神韵之美，诠释音乐运动的内在变化，让学生人人都处于喜悦之中。） 二、创作表现 1、分小组合作创编。 “对啊，我们跟着小牧民们，在骑着马放牧以后，休息一下看看草原上的风景，那是多么风趣的事啊！小朋友们想用什么来表现一下你现在的高兴心情呢？”（学生分小组自选各种与音乐相关的形式，进行创编）（探究表演，才艺展示，调动学生的“创”。） 2、表现和互评。（请部分小组表演两段音乐。学生对各种创编的节目进行互评。）（这环节使学生获得自主发展的空间，他们充分发挥了自己的个性的潜能，最大程度释放和宣泄了内心的情感，升华了歌曲的主题，更从中培养了合作意识和团队精神，学生也在互评和自评中，提高了鉴别、分析和表达能力。） 三、课堂小结 蒙古族是祖国五十六个民族中不可缺少的一部分，希望同学们在课后能多收集些关于蒙古族人民的生活习俗和歌舞的资料，然后大家互相交流。
教学内容: 欣赏《德涅泊尔河掀起了怒涛》、《阿尔卑斯牧场》、《丰收之歌》、《玛莱卡莱》、《弗拉门戈舞曲》、《玛组卡》、《霍拉舞曲》、《苏格兰风笛》。 教学目标: 通过欣赏乌克兰民歌《德涅泊尔河掀起了怒涛》、瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》、丹麦民歌《丰收之歌》、意大利民歌《玛莱卡莱》、与西班牙《弗拉门戈舞曲》以及苏格兰风笛曲,体味欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情,培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。 教学过程: 1、通过复习演唱上一节课《乡村花园》,吧学生带回欧洲音乐的氛围中来,从主动演唱到主动聆听,进入到较深层次的感受音乐。 2、听赏歌曲《德涅泊尔河掀起了怒涛》。 3、《阿尔卑斯牧场》。 (1)用提问与讲解了解瑞士民族音乐以及阿尔卑斯风土人情。 (2)分析《阿尔卑斯牧场》的调式、调性、基本结构。 (3)采取提问的方式,让学生讲述这首民歌的基本情绪。 4、《玛莱卡莱》 (1)欣赏当代意大利着名歌唱家帕瓦罗蒂演唱的这首意大利民歌的音像带(比如三大男高音紫禁城音乐会录像带或录音带),让同学们谈谈听后感。 (2)讲述介绍意大利那不勒斯人文风景的小资料(图片)。 (3)分析这首歌曲的旋律变化与歌词情绪变化的内在联系。 (4)结合欣赏作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌,如《悲叹小夜曲》、《夏夜的月亮》等。 5、弗拉门歌舞 (1)欣赏一般弗拉门戈舞曲后观赏舞蹈图片(或教学幻灯片)。 (2)讲述弗拉门戈音乐舞蹈的几种类型。 6、妈祖卡 (1)欣赏肖邦的钢琴曲——玛祖卡。 (2)介绍着民音乐家波兰“钢琴诗人”肖邦及其作品。 (3)介绍玛祖卡舞曲的音乐特点及舞蹈特征。
初中九年级音乐教案 【篇一：人音版初中音乐九年级上册全册教案】 义务教育课程标准实验教科书 音乐教学设计 17（人音版） 第一单元《祖国情》（三课时） 第二单元《西北放歌》（二课时） 第三单元《曲苑寻珍》（二课时） 第四单元《经典交响》（二课时） 第五单元《月光》（二课时） 第一单元《祖国情》（三课时） 第一课时《爱我中华》 教学内容：歌曲《爱我中华》 教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcd和打击乐器 教学目标： 1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。 2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。 教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动 教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcd和打击乐器 教学过程： 一、情景导入 创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢 得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红 旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国 人民的共同心愿，那就是——爱我中华！ 二、学习歌曲《爱我中华》 1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民 族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。 2、师播放《爱我中华》歌曲的mtv （同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族 服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。
这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简 洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少 数民族运动会会歌。） 3、学唱歌曲： a、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱） b、找出歌曲的典型节奏。 c、把歌谱填词轻声哼唱。 d、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。 4、有感情地演唱歌曲。 a、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达 了怎样的感情？应带着 怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂 了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积 极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。） b、用欢快热情的声音有感情地演唱。 三、创造与实践 歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分 地表现出来呢？ 音乐活动（1） 师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随 音乐自由歌舞。 音乐活动（2） 师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。 创作组合：全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我 中华”的风采。 四、拓展 1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答） 2、应学生要求欣赏《今天是你的生日我的中国》和《中国人》等 五、师生小结：“爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的 实际行动来爱我中华？ 第二课时《祖国颂》 教学内容：欣赏《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》
《草原上》教案 教材分析： 这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。 教学目标： 1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。 2、能够有感情的演唱歌曲。 3、了解有关蒙古族的风土人情。 教学重、难点： 1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。 2、唱准“ 3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。 教学用具： 电子琴、课件、录音机。 教学过程： 一、讲解蒙古族 同学们，我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族”。长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所——蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。 二、学习歌曲 1、导入新课。 同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原上》，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的？
2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？ 3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。 我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢？xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名5，应该如何来唱呢？55（学生唱唱）单个的5音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答） 4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我们唱起了歌。 5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌《草原上》，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度如何进行的？（生答） 6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6）。 7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。（365，635，536，356） 8、加上歌词有感情的演唱歌曲。 三、表演歌曲 1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗？让我们来一起回忆一下。（硬肩、提压腕、骑马等动作）。 2、加上动作表演歌曲。 四、小结 这节课我们走进蒙古草原，学习了蒙古族歌曲，还学跳了蒙古族舞蹈，我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解，这是个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族，那让我们再次唱起来、跳起来吧！
1、华尔街 Wall Street is the name of a narrow street in lower Manhattan in New York City, running east from Broadway downhill to the East River. Considered to be the historical heart of the Financial District, it was the first permanent home of the New York Stock Exchange（纽约证券 交易所）. The phrase "Wall Street" is also used as a metonym（换喻词） to refer to American financial markets and financial institutions as a whole. Most New York financial firms are no longer headquartered on Wall Street, but elsewhere in lower or midtown Manhattan, Fairfield County, Connecticut, or New Jersey. JPMorgan Chase, the last major holdout, sold its headquarters tower at 60 Wall Street to Deutsche Bank in November 2001. 2、自由女神 Statue of Liberty Liberty Enlightening the World, known more commonly as the Statue of Liberty, is a statue given to the United States by France in 1885, standing at Liberty Island in the mouth of the Hudson River in New York Harbor as a welcome to all visitors, immigrants, and returning Americans. The copper statue, dedicated on October 28, 1886, commemorates the centennial of the
第五单元环球之旅 总目标： 通过各种艺术活动，了解日本音乐、朝鲜音乐、印度尼西亚音乐、印度音乐特征。 教时分配：二教时 第一教时 教学目标：（1）通过演唱《樱花》，体会日本歌曲的特色和调式。 （2）通过律动和表演，感受朝鲜、印尼音乐的风格。 教学过程: 一、导入：（1）教师学生相互交流：长假中你最开心快乐的事有哪些？（旅游） （2）全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。 二、朝鲜民歌（投影朝鲜族风情照，学生猜测旅游的第一站地点） 1、教师提问学生：有谁了解朝鲜民歌？师生共同演唱 2、欣赏歌曲《清津浦船歌》 投影问题： （1）歌曲的情绪？ （2）随音乐数拍子，感受强弱规律 3、复听歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐特点(有明显的三拍子倾向)。 三、日本民歌《樱花》（多媒体投影樱花图片） 1、教师介绍樱花：樱花属于蔷薇科，春季开花，春日相邀赏樱花是日本一种传统民俗风情活动。 2、欣赏歌曲：投影问题： a 歌曲的速度
b 歌曲的旋律特点 c 歌曲中出现的音 3、学生讨论交流 4、演唱歌曲 （1）学生哼唱旋律（教师启发，学生富有感情地演唱） （2）演唱歌曲 （3）学生讨论不同的演唱形式，尝试感受 三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔,为以下的教学作准备） 1、学生欣赏歌曲，用身体语言表达对歌曲的感受 2、指导学生用声音来表达歌曲的意境。 3、师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。 四、小结三个国家的音乐特征 五、反馈：听三首歌曲录音，判断国家 六、由学生评价最佳音乐小导游，颁发导游证。 七、欣赏三个国家的器乐片断，拓展本课内容。 （投影三个国家具有代表性的乐器形状，简单文字介绍） 教学后记：本课通过成立旅游团，评选最佳音乐小导游，激发了学生参与活动的激情。学生通过拍打节奏，律动演唱等方式，了解了三个国家的音乐特征。而多媒体教学的使用使整节课充满艺术美，拓宽了学生的视野，培养了学生欣赏美、感受美的能力。
第一单元百卉含英第1课时一、教学内容．唱歌《茉莉花》12．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）二、教学目标（一）情感·态度·价值观．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族1音乐的魅力。．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。2（二）过程与方法通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。（三）知识与技能．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的1声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异2 同，能够辨识这三种音乐风格。三、教学重难点歌曲的演唱及感受 四、教学过程（一）导入． 1．聆听《茉莉花》2．师生交流（二）学唱江苏民歌《茉莉花》1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。．复听歌曲2．再次聆听3．轻声跟唱4．学习歌词56．随琴演唱（三）拓展学习1．东北民歌《茉莉花》2．河北民歌《茉莉花》五、课堂小结回顾上过的内容。六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。七、板书设计见教学过程 八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学知识掌握很好 2课时第一、教学内容 （一）欣赏《玫瑰三愿》
（二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》 二、教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。 2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。 （二）过程与方法 教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。帮助学生从感性认识提升到理性认识。 （三）知识与技能 1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。 2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。 三、教学重难点 有关竖琴的相关知识 四、教学过程 （一）复习导入 1．师生交流 ．教师总结2． （二）欣赏《玫瑰三愿》
教学目标： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 3、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符和二分音符，并进行即兴编曲。 教学重点：在小组集体活动中，通过各种创编活动感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 教学难点：创编活动（编配节奏及编唱旋律）； 唱准3、5、6三音的音高。 教学准备：钢琴、课件、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 课时划分：3课时 第一课时 教学内容：1、欣赏《草原放牧》；2、初学歌曲《草原上》；3、认识二分、四分音符； 教学过程： 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、初学歌曲《草原上》 1、导入：今天，我们要一起乘着歌声的翅膀去一个美丽的地方走一走、看一看。 2、初听歌曲，感受歌曲的风格和内容。 3、听后讨论交流。 师：歌声把我们带到了哪里？在那儿，你看到了什么？ 4、回忆一下：以前学过的关于草原的歌并唱一唱。 5、再听，思考：这首歌曲有什么特点？ 6、分析歌曲节奏。 观察一下：这首歌曲里，用了一些什么节奏？（二分和四分节奏） 7、听音乐，拍打节奏为歌曲伴奏。让学生初步体会到歌曲情绪与节奏类型的关系。 你发现了什么？ 8、实践活动：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？ 9、再次播放歌曲，用打击乐为歌曲伴奏。 10、演唱歌曲《草原上》，指导学生用优美、舒展的声音演唱。 今天，让我们一起来当一回蒙古人，唱唱蒙古歌。 三、欣赏《草原放牧》。 1、过渡语：大草原不仅景美，那里的人更美。在内蒙古草原上，至今还流传着一个真实感人的故事。 2、教师简介“草原英雄小姐妹”的故事及作品情况，激发学习兴趣，帮助了解内容。
初三音乐教案人教版 【篇一：九年级上册音乐教案2014】 九年级上册音乐教案 九年级音乐上册 第一单元光辉的历程 第一课《游击队歌》1课时 教学目标 1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关 的音乐文化和历史背景。 2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有 力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。 3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活 动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。 教学重点 1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。 2、掌握弱起节奏的正确演唱。教学方法 感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。教具准备 钢琴、多媒体、黑板，打击乐器 教学过程 一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。 二、导入 师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种 种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲 《地道战》的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的 历史背景吗？ 生：抗日战争时期。 师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其 不意的打击，他们是哪支队伍？——游击队 今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》三新课： 1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
（一）初次欣赏，整体感受 师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？ ——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。 读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之 前首先要理解歌曲。 （二）二次欣赏，分析歌曲 师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？ 音乐要素： 旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵活。∣∣ 速度：轻快——表现：热情、积极。 节奏： 4 4 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。 （三）再次欣赏，划分结构 a段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观 豪迈的英雄形象。 Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的 变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。 这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、 豪迈、乐观的精神面貌。 第二乐句再现了a段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。 歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？ 55︱11 22 3 234︱?? 分析：① 4 4 ︱?? ② 4 4 音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折 ②中音区旋律线条平稳 力度：①中弱、轻巧地、有弹性地 ②中强、饱满、洪亮、声音坚定 师：划分结构，你认为可分为几段？ ——两段
《草原上》教案 音乐第一课时三年级 一．教学目标： 1.通过听、唱、奏、舞了解内蒙古的民族民间曲调， 感受这一方文化音乐的民族特色。 2.有感情的演唱和有节奏的伴奏。 二．教学重难点： 1.有感情演唱歌曲 2.音长唱足，伴奏整齐。 三．教学过程： 1.师生问好歌！ 2.谈话导入：同学们，今天我们一起进入民族民间音乐的课堂，首先你们看一下白板上的图片是什么乐器？（马头琴，琴头是马头的形状，是蒙古族的标志性乐器）我们一起来听一听马头琴发出的声音吧！ 3.我们认识了蒙古族的乐器，接下来我们欣赏一下蒙古族的服饰。（出示幻灯片）蒙古族的衣服和我们汉族的衣服相比较是非常的鲜艳的。 4.接下来我们要听一听今天我们要学习的歌曲，听完我们要请同学说一说听了以后的感受（播放《草原上》）老师这有几个选择你们选择一下自己的感受很优美，舒展，缓慢，抒情，甜美，绵长）奖励下面伴奏用的
伴奏乐器。 5.蒙古族的歌曲美不美？（美），那我们一起来学习吧！首先一起练声。 6.然后我们一起来朗读一下歌词。 7.跟着老师一起唱。完全唱会，一起唱，分组唱，独唱。 8.复听歌曲，听一听里面有什么乐器，听完抽学生上来挑选。 9.接下来我们一起唱一唱，并用手里的乐器伴奏。 10.一起学习蒙古族的舞蹈动作，边唱边跳。 11.拓展：比一比（听一听下面四组音乐哪一组是蒙古族的音乐）上黑板选一选。 12.结束本课：同学们今天我们学习了蒙古族的音乐，认识了蒙古族的乐器马头琴，了解了蒙古族的服饰，蒙古是一个地大物博的地方，到处绿草茵茵，牛羊成群，人们摔跤、骑马、射箭。有机会我们一起去旅游好吗？ 一起唱歌跳舞伴奏离开教室。
音乐教案环球之旅 第五单元环球之旅 ——亚洲之声 总目标： 通过各种艺术活动，了解日本音乐、朝鲜音乐、印度尼西亚音乐、印度音乐特征。 教时分配：二教时 第一教时 教学目标：（１）通过演唱《樱花》，体会日本特色的都节调式。 （２）通过律动和表演，感受朝鲜、印尼音乐的风格。 教学过程: 一、导入：（1）教师学生聊轻松话题：长假中开心快乐的事？（旅游）
（2）全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。 二、朝鲜民歌（投影朝鲜族风情照，学生猜测旅游的第一站地点） 、教师提问学生：有没有熟悉的朝鲜民歌？师生共同演唱 2、欣赏歌曲《清津浦船歌》 投影问题：（1）歌曲的情绪？ （2）随音乐数拍子，感受强弱规律 3、复听歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐特点：有明显的三拍子倾向 三、日本民歌《樱花》（多媒体投影樱花图片） 、教师介绍樱花：属于蔷薇科，春季开花，春日相邀赏花是日本一种传统民俗风情活动。 2、欣赏歌曲：投影问题：a歌曲的速度？ b歌曲的旋律特点： c歌曲中出现的音： 3、学生讨论交流 4、演唱歌曲
（1）学生哼唱旋律（教师语言启发学生富有感情地演唱） （2）演唱歌曲 （3）学生讨论不同的演唱形式，尝试感受 三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔,为以下的教学作准备） 、学生欣赏歌曲，用身体语言表达对歌曲的感受 2、指导学生用声音来表达歌曲的意境。 3、师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。 四、小结三个国家的音乐特征 五、反馈：听三首歌曲录音，判断国家 六、由学生评价最佳音乐小导游，颁发导游证。 七、欣赏三个国家的器乐片断，拓展本课内容。 （投影三个国家具有代表性的乐器