唐作藩《音韵学教程》练习
练习一
一、用国际音标注出下列各组字的普通话读音，并分析出它们的声母、韵母（韵头、韵腹、
韵尾）和声调：
1、学好汉语声韵调系统
汉字注音声母韵母
韵头韵腹韵尾声调
学xue2 x[] ü[y] ê[] 2/35
好hao3 h[x] a[] o[u] 3/214
汉han4 h[x] a[a] n[n] 4/51
语yu3 0[0] ü[y] 3/214
声sheng1 sh[] e[] ng[] 1/55
韵yun4 0[0] ü[y] n[n] 4/51
调diao4 d[t] i[i] a[] o[u] 4/51
系xi4 x[] i[i] 4/51
o[u] ng[] 3/214
统tong3
t[t]
2、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
汉字注音声母韵母
韵头韵腹韵尾声调
海hai3 h[x] a[a] i[i] 3/214
阔kuo4
u[u] o[o] 4/51
k[k]
i[i] ng[] 2/35
凭ping2
p[p]
鱼yu2 0[0] ü[y] 2/35
跃yue4 0[0] ü[y] ê[] 4/51
i[i] a[] n[n] 1/55
天tian1
t[t]
高gao1 g[k] a[] o[u] 1/55
任ren4 r[] e[] n[n] 4/51
鸟niao3 n[n] i[i] a[] o[u] 3/214
飞fei1 f[f] e[e] i[i] 1/55
3、自己的姓名
汉字注音声母韵母
韵头韵腹韵尾声调
王wang2 0[0] a[] ng[] 2/35
宝bao3 b[p] a[] o[] 3/214
刚gang1 g[k] a[] ng[] 1/55
附：现代汉语声、韵、调及常用国际音标表。
发音方法发音
部位
塞音塞擦音擦音鼻音边音
清音清音
清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气
双唇音b[p]p[p]m[m]
唇齿音f[f]
舌尖前音z[ts]c[ts]s[s]
舌尖中音d[t]t[t]n[n]l[l]舌尖后音zh[t]ch[t]sh[]r[]
舌面音j[t]q[t]x[]
舌根音g[k]k[k]h[x]
零声母0[0]
二、现代汉语韵母表
开口呼齐口呼合口呼撮口呼
单韵母-i[] []i[i]u[u]ü[y] a[]ia[i]ua[u]
o[o]uo[uo]
e[]
ê[]ie[i]üe[y] er[]
复韵母
ai[ai]uai[uai] ei[ei]uei[uei] ao[u]iao[i u]
ou[ou]iou[iou]
鼻韵母
an[an]ian[i n]uan[u n]üan[y n] en[n]in[in]uen[u n]ün[yn] ang[]iang[i]uang[u]
eng[]ing[i]ueng[u]
ong[u]iong[y]
三、现代汉语声调表及古今调类比较表
塞音：阻碍部位完全闭塞，然后突然打开，使气流骤然冲出。
擦音：阻碍部位不完全闭塞，留有狭窄的缝隙，让气流挤出来，发生磨擦塞擦音，先塞后擦。
鼻音：口腔中某个部位完全闭塞，打开鼻腔的通道，使气流从鼻腔出去。
边音：舌头中间的通道闭塞，气流从舌头的两边或一边流出去
颤音：发音器官有弹性的部分被气流冲击颤动，气流忽通忽塞，急速交替通音：阻塞部位没有完全闭塞，气流通过时，只产生很轻微的磨擦，甚至没有磨擦。如r j w
声带振动的叫浊音，不振动的叫清音。
气流强的叫送气音，气流弱的叫不送气音。
二、拼写出下列反切的普通话读音，并注出其被切字：
基烟切徒红切息救切奴案切素姑切去演切许良切乌干切之盛切江雅切
三、指出下列词语哪些是双声，哪些是叠韵。
菡萏交界干戈艳阳匍匐徘徊彷徨安稳缠绵辗转
辗转zhan3
zhuan3 zh an
uan
3 叠韵
练习二
一、拼写出下列反切的普通话读音，并查出其反切上字属于36字母中的哪个字母。
古到切先稽切呼改切莫包切丘婴切哀都切
反切古到切先稽切呼改切莫包切丘婴切哀都切
上字古g 先x 呼h 莫m 丘q 哀
36字母见心晓明溪影
下字到ao4 稽i1 改ai3 包ao1 嬰ing1 都u1
被切字读音gao4 xi1 hai3 mao2 qing1 wu1
被切汉字告西海
恶
易误切mao1
声调不同
反切子侯切苏雕切户公切当孤切知鱼切度官切
上字子z 苏s 户h 当d 知zh 度d
36字母精心匣端知定
下字侯ou2 雕iao1 公ong1 孤u1 鱼ü2(疑母)官uan1
被切字读音zou1 xiao1 hong2 du1 zhu1 tuan2
被切汉字陬萧红都猪（陟魚切，平魚，知。）团
易误切zou2 hong1
二、试比较宋人36字母与唐守温30字母的异同。
宋人36字母是表示中古聲母系統的36個代表字。唐末守溫和尚原定30字母，宋人又增益6母而成36字母。
方法
部位
全清次清全浊次浊全清全浊
唇音重唇帮[p] 滂[p’] 並[b] 明[m]
轻唇非[f] 敷[f’] 奉[v] 微[]
舌音舌头端[t] 透[t’] 定[d] 泥[n]
舌上知[] 彻[’] 澄[] 娘[]
齿音齿头精[ts] 清[ts’] 从[dz] 心[s] 邪[z]
正齿照[t] 穿[t’] 床[d] 审[] 禅[]
牙音见[k] 溪[k’] 群[] 疑[]
喉音影[0] 喻[j] 晓[x] 匣[]
半舌音来[l]
半齿音日[]
36字母在汉语语音发展上占有很重要的地位，可由它上推上古音，下推近古音和现代音。
古代声母发展变化的阐述也离不开36字母。
全浊声母在现代汉语普通话中已经消失，只有吴方言还保留一整套浊音声母，闽方言中也有若干个全浊音声母。
守温是中国唐末、五代时期和尚。
守温韵学残卷载有30字母。标目和总数跟敦煌唐写本《归三十字母例》一致：
不芳並明端透定泥知彻澄日见溪群来疑精清从审穿禅照心邪晓匣喻影
后来有人调整30 字母的排列顺序，增加“非、敷、奉、微、娘、床”6个字母，形成等韵里通行的三十六字母。
晓晓
匣匣
喻喻
影影
三、在你的方言中，下列一些字的声母与普通话的读音有什么不同？
布—步别怕盘门—闻飞—灰冯—红符—胡
到—道夺太同
难—兰怒—路女—吕连—年—严
贵—跪杰开葵
岸—案化—话围—危—微午—武
精—经节—结秋—丘齐—旗修—休
全—权趣—去旋—玄
糟—招—焦仓—昌—枪曹—巢—潮—桥散—扇—线
祖—主—举醋—处—去从—虫—穷苏—书—虚
增—争—蒸僧—生—声粗—初锄—除丝—师—诗
认—硬绕—脑—袄若—约闰—运而日延—言—然—缘—元软—远
四、辨析并记熟36字母，其中哪些是全清？哪些是次清？哪些是全浊？哪些是次浊？
全清次清全浊次浊全清全浊
唇音重唇帮[p] 滂[p’] 並[b] 明[m]
轻唇非[f] 敷[f’] 奉[v] 微[]
舌音舌头端[t] 透[t’] 定[d] 泥[n]
舌上知[] 彻[’] 澄[] 娘[]
齿音齿头精[ts] 清[ts’] 从[dz] 心[s] 邪[z]
正齿照[t] 穿[t’] 床[d] 审[] 禅[]
牙音见[k] 溪[k’] 群[] 疑[]
喉音影[0] 喻[j] 晓[x] 匣[]
半舌音来[l]
半齿音日[]
练习三
一、注出下列两首诗的韵脚，并以它们为例，说明韵、韵母和韵部的异同。
李白《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
韵韵母韵部
广韵普通话广韵普通话广韵普通话
间山an1 ian an
还删an2 uan an
山山an1 an an
汉语一个音节包含声母、韵母和声调三个部分。而韵母又可分为韵头、韵腹和韵尾三个部分。
声母韵母声调
韵头韵腹韵尾
双sh u a ng 1
方 f a ng 1
目m u 4
节j i e 2
五u 3
图t u 4
外u a i 4
月y 4
爱ai 4
韵母不包含声调，只包含头、腹、尾。韵不包含韵头，只包含腹、尾、调。韵部则只包含韵腹和韵尾，不包含韵头和声调。列表如下，可表示韵、韵母和韵部的异同：
韵母声调
韵头韵腹韵尾
韵+ + +
韵母+ + +
韵部+ +
杜甫《闻官军收河南河北》
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
二、注出王之涣《登鹳雀楼》诗的四声和平仄。
王之涣《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
三、你的方言中，下列字的四呼、调类同普通话有什么不同？
社船绿间科褚交鸭恋吞更铅劣衔说珠窗荣役亩
四、解释下列名词概念：
韵摄转等轻重
练习四
一、熟读陆法言的《切韵·序》，并将全文译为现代汉语。
昔开皇初，有仪同刘臻、颜外史之推、卢武阳思道、李常侍若、萧国子该、辛咨议德源、薛吏部道衡、魏著作彦渊等八人，同诣法言门宿。夜永酒阑，论及音韵。古今声调既自有别，诸家取舍亦复不同。吴楚则时伤轻浅，燕赵则多伤重浊；秦陇则去声为人，梁益则平声似去；又支(章移反)、脂(旨夷反)、鱼(语居反)虞(遇俱反)共为一韵，先(苏前反)、仙(相然反)、尤(于求反)、侯(胡沟反)俱论是切。欲广文路，自可清浊皆通；若赏知音，即须轻重有异。
吕静(韵集)、夏侯该(韵略)、阳休之(韵略)、周思言<音韵)、李季节<音谱)、杜台卿(韵略)等，各有乖互。江东取韵与河北复殊。因论南北是非，古今通塞，欲更捃选精切，除削
疏缓。颜外史、萧国子多所决定。魏著作谓法言曰：向来论难，疑处悉尽，何为不随口记之，
我辈数人，定则定矣。即烛下握笔，略记纲纪。
后博问英辩，殆得精华。于是更涉馀学，兼从薄宦，十数年间，不遑修集。今返初服、
私训诸弟，凡有文藻，即须明声韵。屏居山野，交游阻隔，疑或之所，质问无从。亡者则生
死路殊，空怀可作之叹；存者则贵贱礼隔，以报绝交之旨。遂取诸家音韵，古今字书，以前
所记者定之为<切韵)五卷。剖析毫厘，分别黍累。何烦泣玉，未得悬金。藏之名山，昔怪马
迁之言大；持以盖酱，今叹扬雄之口吃。非是小子专辄，乃述群贤遗意；宁敢施行人世?直
欲不出户庭。于时岁次辛酉大隋仁寿元年也。
(录自洪诚《中国历代语言文字学文选》159-164页，江苏人民出版社1982年版)
二、抄录《广韵》的平声和入声韵目，并按阴、阳、入三类韵尾的异同调整编次。
《广韵》韵目
上平声卷第一
东第一(独用) 冬第二(锺同用) 锺第三江第四(独用)支第五(脂之同用) 脂第六之第七微第八(独用) 鱼第九(独用) 虞第十(模同用) 模第十一
齐第十二(独用) 佳第十三(皆同用) 皆第十四灰第十五(哈同用)眙第十六
真第十七(谆臻同用) 谆第十八臻第十九文第二十(独用) 殷第二十一(独用) 元第二十二(魂痕同用) 魂第二十三痕第二十四寒第二十五(桓同用)桓第
二十六删第二十七(山同用) 山第二十八
下平声卷第二
先第一(仙同用) 仙第二萧第三(宵同用) 宵第四肴第五(独用) 豪
第六(独用) 歌第七(戈同用) 戈第八麻第九(独用) 阳第十(唐同用) 唐第
十一庚第十二(耕清同用) 耕第十三清第十四青第十五(独用) 蒸第十
六(登同用) 登第十七尤第十八(侯幽同用) 侯第十九幽第二十侵第二
十一(独用) 覃第二十二(谈同用) 谈第二十三盐第二十四(添伺用) 添第
二十五咸第二十六(衔同用) 衔第二十七严第二十八(凡同用)凡第二十九上声卷第三
董第一(独用) 肿第二(独用) 讲第三(独用) 纸第四(旨止同用) 旨第
五止第六尾第七(独用) 语第八(独用) 鏖第九(姥同用) 姥第十荠第
十一(独用) 蟹第十二(骇同用)‘骇第十三贿第十四(海同用) 海第十五轸
第十六(准同用) 准第十七吻第十八(独用) 隐第十九(独用) 阮第二十(混
很同用) 混第二十一很第二十二旱第二十三(缓同用) 缓第二十四潸第
二十五(产同用) 产第二十六铣第二十七(弥同用) 弥第二十八榇第二十
九(小同用) 小第三十条巧第三十一(独用) 皓第三十二(独用) 哿第三十
三(果同用) 果第三十四马第三十五(独用) 养第三十六(荡同用) 荡第三
十七梗第三十八(耿静同用) 耿第三十九静第四十迥第四十一(独用) 拯第四十二(等同用) 等第四十三有第四十四(厚黝同用) 厚第四十五黝第四十六寝第四十七(独用) 感第四十八(敢同用) 敢第四十九琰第五十(忝同用) 忝第五十一赚第五十二(槛同用) 槛第五十三俨第五十四(范同用) 范第五十五
去声卷第四
送第一(独用) 宋第二(用同用) 用第三绛第四(独用)寅第五(至志同用) 至第六志第七未第八(独用) 御第九(独用) 遇第十(暮同用) 暮第十一．霁第十二(祭同用) 祭第十三泰第十四(独用) 卦第十五(怪央同用) 怪第十六央第十七队第十八(代同用) 代第十九废第二十(独用) 震第二十一(椁同用) 椁第二十二问第二十三(独用) 锨第二十四(独用) 愿第二十五(恩恨同用) 恩第二十六恨第二十七翰第二十八<换同用) 换第二十九谏第三十(裥同用) 裥第三十一霰第三十二(腺同用) 镍第三十三啸第三十四(笑同用)笑第三十五效第三十六(独用) 号第三十七(独用) 筒第三十八(过同用) 过第三十九杩第四十(独用) 漾第四十一(宕同用) 宕第四十二映第四十三(诤劲同用)诤第四十四劲第四十五径第四十六(独用) 蠢第四十七(嶝用) 嶝第四十八宥第四十九(候幼同用) 候第五十幼第五十一沁第五十二(独用) 勘第五十三(阚同用) 阚第五十四艳第五十五(掭酽同用) 掭第五十六酽第五十七陷第五十八(鉴梵同用) 鉴第五十九梵第六十
入声卷第五
屋第一(独用) 沃第二(烛同用) 烛第三觉第四(独用)质第五(术栉同用) 术第六栉第七物第八(独用) 迄第九(独用) 月第十(没同用) 没第十一曷第十二(末同用) 末第十三黠第十四(结同用) 锫第十五屑第十六(薛同用) 薛第十七药第十八(铎同用) 铎第十九陌第二十(麦昔同用) 麦第二十一昔第二十二锡第二十三(独用) 职第二十四(德同用) 德第二十五缉第二十六(独用) 合第二十七(盍同用) 盍第二十八叶第二十九(帖同用) 帖第三十洽第三十一(狎同用) 狎第三十二业第三十三(乏同用) 乏第三十四
(录自周祖谟《韵校本》，中华书局1960年10月版)
三、从《广韵》里查出下列字各在何韵，并注出其反切和同小韵字数。
1、好男儿志在四方。
2、骄傲来自浅溥，狂妄出于无知。
四、注出杜甫《天末怀李白》的四声、平仄及其韵脚所属《广韵》韵目。
杜甫《天末怀李白》
凉风起天末，君子意如何。
鸿雁几时到，江湖秋水多。
文章憎命达，魑魅喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗。
练习五
一、指出下列字的《广韵》声类和声母：
1、天下事唯助人乃有真乐耳
2、书到用时方恨少
二、辨析下列字的清浊（全清、次清、全浊、次浊）：
步午化丘道温葵二扇修阳特怒术延芬
三、什么叫做尖团音？你的方言里能分别尖团音吗？试举例加以说明。
四、试述《广韵》全浊声母到现在普通话清音化的规律。
练习六
一、用系联法分析《广韵》东韵、麻韵、庚韵的反切下字，求出它们的类别。
二、查出下列字的《广韵》韵类、韵母和等呼。
1、论韵宜详洪与细，审音应辨轻和重
2、百川东到海，何时复西归
三、试述《广韵》206韵的分等情况。哪些韵摄四等俱全？哪些韵摄四等不全？
四、从《韵镜》里查出下面诸音韵地位的代表字。
1、外转第二十五开豪韵一等牙音清
2、外转第二十一开山韵二等齿音清
3、内转第三十七开尤韵三等半舌音清浊
4、内转第七合旨韵三等齿音清
5、外转第十六合泰韵一等喉音浊
6、内转第四开支韵三等舌音清
7、内转第三十八合侵韵三等喉音清
练习七
一、从《韵镜》中查出下列字的音韵地位：
大江东去浪涛尽千古风流人物
二、效摄、果摄和假摄各包括哪几韵哪几个韵母？今普通话有几种读法？举例分析它们合流
或分化的条件。
三、注出杜甫《江南逢李龟年》一诗的《广韵》声母、韵母等呼和调类：
杜甫《江南逢李龟年》
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
四、用国际音标注出下列字的普通话读音，并说明它们在《广韵》里是不是入声字？为什么？
截说位缺伐而秣皮及次鸭薄
练习八
一、构拟下列《广韵》音：
1、端母歌韵开口一等
2、来母有韵开口三等
3、澄母线韵合口三等
4、晓母没韵合口一等
5、生母咸韵开口二等
6、並母庚韵开口三等
7、章母送韵合口三等
8、群母阳韵开口三等
9、心母谆韵合口三等
10、疑母支韵开口三等
二、给下边这首唐诗和自己的姓名构拟中古音（先查出每个字的《广韵》声母，韵目等呼和
调类）：
1、李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
刚按：诗题一作“题北榭碑”。
2、自己的姓名
三、拼写出下列反切的现代普通话读音：
乃都切徒贡切胡讲切与专切布交切植粼切息姊切莫加切如六切五限切古劳切从敏切卑犬切苦朗切昨木切
唐作藩《音韵学教程》练习
练习一
一、用国际音标注出下列各组字的普通话读音，并分析出它们的声母、韵母（韵头、韵腹、
韵尾）和声调：
1、学好汉语声韵调系统
汉字
注音
声母
韵母
韵头
韵腹
韵尾
声调
学
xue2
x[ ]
ü[y]
ê[ ]
2/35
好
hao3
h[x]
a[ ]
o[u]
3/214
汉
han4
h[x]
a[a]
n[n]
4/51
语
yu3
0[0]
ü[y]
3/214
声
sheng1
sh[ ]
e[ ]
ng[ ]
1/55
韵
yun4
0[0]
ü[y]
n[n]
4/51
调
diao4
d[t]
i[i]
a[ ]
o[u]
4/51
系
xi4
x[ ]
i[i]
4/51
统
tong3
t[t ]
o[u]
ng[ ]
3/214
2、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
汉字
注音
声母
海
hai3
h[x]
阔
kuo4
k[k ]
韵母 韵头
u[u]
韵腹 a[a] o[o]
韵尾 i[i]
声调 3/214 4/51
凭
ping2
p[p ]
i[i]
ng[ ]
2/35
鱼
yu2
0[0]
ü[y]
2/35
跃
yue4
0[0]
ü[y]
ê[ ]
4/51
天
tian1
i[i]
a[ ]
n[n]
1/55
t[t ]
高
gao1
g[k]
a[ ]
o[u]
1/55
任
ren4
r[ ]
e[ ]
n[n]
4/51
鸟
niao3
n[n]
i[i]
a[ ]
o[u]
3/214
飞
fei1
f[f]
e[e]
i[i]
1/55
附：现代汉语声、韵、调及常用国际音标表。
一、现代汉语声母表
发音方法
塞音
发音 部位
清音 不送气 送气
塞擦音
清音
不送气
送气
擦音
鼻音 边音
清音 浊音 浊音 浊音
1 / 16
第一章教育与教育学一、选择题 1．“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ ( ) A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马 2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( ) A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典 3．以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ) A．希腊B．埃及 C．斯巴达 D．雅典 4．以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 ( ) A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典 5．以强调军事体育训练和政治道德灌输，教 育内容单一，教育方 法比较严厉为特征 是古代 ( ) A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典 6．初等义务教育普遍实施于 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代 7．以“教育的终身化”为教育特征的是 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代 8．以“教育的民主化”为教育特征的是 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代 9．以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代 10．反映孔子教育思想的文献是 ( ) A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》11．在教育史上主张“有教无类”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 12．在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子
13．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 14．下述属于墨家主张的是 ( ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学15．下述属于孔子主张的是 ( ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学16．下述属于孔子主张的是 ( ) A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆” C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学17．下述属于孔子主张的是 ( ) A．复归人的自然本性B．兼爱 C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学 18．下述属于道家的主张是 ( ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学19．由《学记》提出的教育主张是 ( ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学20．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( ) A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》21．“学不躐等”出自( ) A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》22．“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( ) A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系23．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( ) A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德莫克里特 24．下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( ) A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 25．反映古希腊百科全书
2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案：D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分） A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案：D 3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分） A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分） A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C
5 软性思考不包括（）。（2.0分） A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 6 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）（2.0分） A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 8 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。（2.0分） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据
音韵学教程 第四章汉语音韵学简史 第一节韵书产生以前的古音研究 音韵学上所谓“古音”，指的是韵书产生以前的先秦两汉时代的语音，即上古音。 上古音的研究是徒韵部开始的，这是因为汉代以后，人们读《诗经》、《楚醉》等先秦韵文感到不押韵、不谐和，因而去进行探索研究，试图解释为什么出现这种现象。例如《诗经》第一篇《周南·关雎》： 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之；窈窕淑女，钟鼓乐之。 一章和二章头四句的韵脚“鸠、洲、逑、流、求”，都是《广韵》尤韵字，徒《诗经》时代到现代汉语（包括普通话和各地方言），都是押韵的，自然没有问题。但二章后四句和第三章，从韵律上看，显然“服”和“侧”，“采”和“友”、“芼”和“乐”是韵脚之所在，但现在读起来却完全不押韵了，因为它们彼此之间,韵母都不同，不仅主要元音不同，有的甚至韵尾也不同。它们在《广韵》音系里，差别也很大，例如“服”属通摄屋韵，“侧”属曾摄职韵；“采”是蟹摄咍韵上声海韵字，“友”是流撮尤韶上声有韵字，而“芼”属效摄豪韵去声号韵，“乐”属宕摄入声铎韵，不仅不同韵，而且不同摄。那么《诗经》的作者为什磨要这样用韵呢？从六朝开始，就有人注意到这种现象，并不断提出各种看法和解释。例如梁末沈重的《毛诗音》（据《经典释文》所引）于《诗经·邶风·燕燕》三章“燕燕于飞，下上其音，之子于归，远送于南，瞻望弗及，实劳我心”中的“南”字下注云：“协句，宜乃林反”。意思是说：“远送于南”的“南”字，本读那含反[nam]，但在这里为了与上下文的“音”、“心”押韵，应当改读为乃林反[ nim]。这种“协句”的主张实际上是强改字音以迁就今读，并非真正考明古代的本音。宋代朱熹著《诗集传》，又提出一种“叶音”说。他认为古今读音是差不多的，不过《诗经》作者用韵随便一点，有时用了一个本来不同韵的字，如《燕燕》三章中的“南”字，与“音”、“心”押韵，可以临时把“南”字改读为“尼心反”（同“乃林反”）就协韵了。又如《关雎》三章中的“采”和“友”，朱熹于“采”字下注“叶此履反”，“友”字下注“叶羽已反”，即分别改读为“此”音和“以”音，就押韵了。“叶”就是谐和的意思。这种“叶音”说和“协句”一样，都是违背历史发展的，是错误的。 其实，《诗经》和其他先秦韵文，每个入韵的字都有固定的读音，不可能时而念甲音，时而念乙音。语言是社会交际的工具，个人是不能随便改变它的读音的。 明代古音学家陈第著《毛诗古音考》，提出了“时有古今，地有南北，字有更革，音有转移，亦势所必至”的正确观点。他认为《关雎》三章中的“采”和“友”，在先秦的读音本来就押韵，后代读音不同，是语音演变的结果。他还认为先秦的“采”本来就念“此”音，“友”本来就念“以”音。这种看法，现在看来不免简单化一点，但在三四百年前，陈第就具备了这种科学的历史主义观点,这确实是难能可贵的。 清代古韵学家，自顾炎武开始，在陈第论著的启发下，进一步对《诗经》用韵和先秦其他韵文用韵进行了具体的分析和归纳。比如《诗经·关雎》三章，“参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之”，“采、友”相押，今韵母不同，主元音和韵尾都不一样，一是[-ai]，一是[- ]，但在《诗经》里，这两类韵母的字相押并非偶然，下面是一些例子：《周南·芣yǐ》一章：“采采芣yǐ，薄言采之，采采芣yǐ，薄言有之。”叶“采、有”。 《小雅·六月》六章：“吉甫燕喜，既多受祉，来归自镐，我行永久，饮御诸友，囗鳖脍鲤，侯谁在矣，张仲孝友。”叶“喜、祉、久、友、鲤、矣、友”。
典型真题分析 1．学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是 _____。 (2007年) 【评析】寻求发展，此题旨在考查学校心理辅导的目标。 2．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起的狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。此题旨在考查影响学生行为改变的方法在实际心理辅导中的具体运用。 同步训练试题 一、单项选择题 1．正确的健康概念应指( )。 A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。 A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别 B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的 C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )。 A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课 B．心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别 C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则 5．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。
单选题 1 关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的（）A、 一种欣喜若狂的状态 B、 可能出现体温升高全身发抖 C、 只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、 觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 2 思维导图包含哪些基本组成要素（） A、 核心主题与分支 B、 关键词与联系线 C、 颜色与图形 D、 以上都是 我的答案：D 3 包容性思维的长处主要是（）。
明辨是非、做出评判 B、 避免冲突、多元思考 C、 整合歧见、统一认识 D、 折中妥协、不偏不倚 我的答案：C 4 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的（） A、 头脑风暴法以8人～12人为宜 B、 头脑风暴的时间不宜太长 C、 如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、 头脑风暴的结果应该及时整理 我的答案：C 5 关于连接思维的描述哪一项是不正确的（） A、 将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体B、 其本质是二元联想
彼此连接的两个事物必须有相似性 D、 是很多发明创造的典型方法之一 我的答案：A 6 关于批判性思维的描述，哪项是不正确的（） A、 批判性思维已有统一规范的定义 B、 批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、 批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、 批判性思维并不等于一味否定 我的答案：A 7 关于强制联想的描述，哪一项是错误的（） A、 在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、 对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接 C、 用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组D、 发现两个事物之间的不同
我的答案：A 8 本课程涉及了哪些内容（） A、 创新的定义、原理、方法、练习等 B、 批判性思维、平行思维和包容性思维 C、 创新情境、创新人格、高峰体验 D、 以上都包括 我的答案：D 9 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新（） A、 不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事 B、 不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、 是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D、 是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 我的答案：D 10 阻碍我们创新的根本原因是（）。
离线考核 《教育学》 满分100分 一、简答题（每小题10分，共20分。） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？ 答：目标：一、实现课程功能的转变二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性三、密切课程内容与生活和时代的联系四、改善学生的学习方式五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度六、实行三级课程管理制度 基本走向：一、课程改革转向以学生发展为本的方向二、强化基础学科和学科基础知识的趋势三、加强道德教育和人文教育的倾向四、课程综合化的趋势和问题五、课程生活化、社会化、实用化的趋势六、课程个性化和多样化的趋势七、课程与现代信息技术结合发展的趋势 2、学生为什么必须要接受教育？ 答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统-一;社会需要其未社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展;学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。 二、辨析题（每小题10分，共20分。） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。 答：对。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。 答：对。人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是--思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育，将- -步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会.特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。 三、论述题（每小题10分，共20分。） 1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。 答：辩证唯物主义认为，教育在人的发展中起主导作用。从广义上说，教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊地位，即在人的身心发展中起主导作用。这是因为：第一，教育，特别是学校教育，具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会的政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方
唐作藩《音韵学教程》练习 练习一 一、用国际音标注出下列各组字的普通话读音，并分析出它们的声母、韵母（韵头、韵腹、 韵尾）和声调： 1、学好汉语声韵调系统 汉字注音声母韵母 韵头韵腹韵尾声调 学xue2x[]ü[y]ê[]2/35 好hao3h[x]a[]o[u]3/214 汉han4h[x]a[a]n[n]4/51 语yu30[0]ü[y]3/214 声sheng1sh[]e[]ng[]1/55 韵yun40[0]ü[y]n[n]4/51 调diao4d[t]i[i]a[]o[u]4/51 系xi4x[]i[i]4/51 统tong3t[t]o[u]ng[]3/214 2、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 汉字注音声母韵母 韵头韵腹韵尾声调 海hai3h[x]a[a]i[i]3/214 阔kuo4k[k]u[u]o[o]4/51 凭ping2p[p]i[i]ng[]2/35 鱼yu20[0]ü[y]2/35 跃yue40[0]ü[y]ê[]4/51 天tian1t[t]i[i]a[]n[n]1/55
高gao1g[k]a[]o[u]1/55任ren4r[]e[]n[n]4/51鸟niao3n[n]i[i]a[]o[u]3/214飞fei1f[f]e[e]i[i]1/55附：现代汉语声、韵、调及常用国际音标表。 一、现代汉语声母表 发音方法发音 部位 塞音塞擦音擦音鼻音边音 清音清音 清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气 双唇音b[p]p[p]m[m] 唇齿音f[f] 舌尖前音z[ts]c[ts]s[s] 舌尖中音d[t]t[t]n[n]l[l]舌尖后音zh[t]ch[t]sh[]r[] 舌面音j[t]q[t]x[] 舌根音g[k]k[k]h[x] 零声母0[0]
考试答案创新思维训练 网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚96.0分(班级：默认班级成绩：)了 分）20，共40.0 一、单选题（题数：2.01下列哪一项与思维导图无关？（）分、A?自由联想发散法、B?科学联想发散法、C?强制联想发散法、D?随机联想发散法D 我的答案：D 正确答案：2.02思维导图包含哪些基本组成要素？（）分、A?核心主题与分支B、?关键词与联系线 C、?颜色与图形 D、?以上都是 正确答案：D 我的答案：D 32.0创意的萌芽阶段需要（）。分 A、?严密的分析与推理 B、?大量的知识储备 C、?周密的计划与实施 D、?信马由缰式的发散思维． D 我的答案：D 正确答案：2.04关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）分转变思考方向是突破思维定势的重要方法之转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等、C?头脑风暴法和思
维导图有助于转变思考方向、D?转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情D D 我的答案：正确答案： 2.05本课程涉及了哪些内容？（）分、A?创新的定义、原理、方法、练习等、B?批判性思维、平 行思维和包容性思维、C?创新情境、创新人格、高峰体验、D?以上都包括D 我的答案：正确答案：D 2.06关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）分、A?六顶思考帽就是用六种颜色的帽 子代表六个不同的思维角度或思考方向、B?六顶思考帽一般适合于团队思维时使用C、?六顶思考帽有固定的使用顺序 D、?红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案：C 我的答案：C 72.0关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）分 A、?了结需要越高的人越容易创新 了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状了结需要是一种心智枷了结需要让 我们倾向于接受单方面信息A 我的答案：正确答案：A 2.08关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）分 、A?人～人为宜12头脑风暴法以8、B?头脑风暴的时间不宜太长、C?如果有人的想法非常荒谬应该及时指出、D?头脑风暴的结果应该及时整理C 我的答案：C 正确答案：2.09关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）分、A?包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、?包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据
期末作业考核 《教育学》 满分100分 一、判断并说明理由（每题1分，共10分） 1、（）教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。 错误。教育的对象是人，这是对的。但說教育的出发点是社会是不全面的。教育应该从社会和个人的共同需要出发。 2、（）教师的劳动具有很强的创造性。 正确。首先在因材施教上，其次在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。再次教师对教材内容的处理和加工也是创造性的劳动，最后教师的教育机智也是创造性的表现。 3、（）学生在教育教学过程中起着主导性作用。 错误。教师在教育教学过程中起着主导作用。 4、（）人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。 正确。人的遗传素质是有差异性的，这是教师因材施教的内在根据之一，人的遗传素质在后天的成熟过程中又是可以塑造的。 5、（）人的本质是一切现实社会关系的总和。 正确。人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 6、（）上课是教学工作的中心环节。 正确。教学工作的基本环节有 (1)备课；(2)上课；(3)课外作业的布置与反馈；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。而上课是其中心环节。 7、（）“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。 错误。班级授课制又叫班级教学或课堂教学，是把学生按年龄和程度编成固定人数的班级，教师按教学计划统一规定的内容和教学时数，依学校课程表进行教学的教学组织形式。 8、（）校长负责制的核心是校长全面负责。 正确。 9、（）德育是由思想品德课来完成的。 错误。任何一门学科都可以进行德育教育。
10、（）教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。正确。 二、简答题（每题10分，共20分） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？ 答：目标： 一、实现课程功能的转变。 二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 三、密切课程内容与生活和时代的联系。 四、改善学生的学习方式。 五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。 六、实行三级课程管理制度。 基本走向： 一、课程改革转向以学生发展为本的方向。 二、强化基础学科和学科基础知识的趋势。 三、加强道德教育和人文教育的倾向。 四、课程综合化的趋势和问题。 五、课程生活化、社会化、实用化的趋势。 六、课程个性化和多样化的趋势。 七、课程与现代信息技术结合发展的趋势 2、学生为什么必须要接受教育？ 学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。 三、辨析题（每题10分，共20分） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。 正确。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。 答：正确。人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是-----思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、科学。如果人类放弃教育，将一步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是相低级动物的倒退。所以，从人的本宅角度讲，教育是人类社会特有的实践活动。人只有通过教育才能成为人。
创新思维训练考试答案 一、单选题（题数：45，共分） 1有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。（分）分 A、 强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间 B、 教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式 C、 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、 以上都有 我的答案：D 2富莱利用胶水的不强特性发明了便利贴,这是运用了()。（分）分 A、 逆向思维 B、 侧向思维 C、 转换思维 D、 直观思维 我的答案：B 3“任何一个微小的变化在某种特定的情况下,可能形成雪崩的效应,改变整个局势。”指的是()。（分）分 A、 木桶效应 B、 墨菲定律 C、 蝴蝶效应 D、 马太效应 我的答案：C 4怎样突破定势思维（分）分 A、 转变思考方向 B、 软性思考 C、 强制联想 D、 以上都是
我的答案：D 5六顶思考帽法中代表希望、创意创新的思考方式的颜色是()。（分）分A、 红色 B、 黄色 C、 白色 D、 绿色 我的答案：D 6下列不属于连接思维的是()。（分）分 A、 挤牙膏器 B、 政务超市 C、 用电视节目的方式上课 D、 瀑布上的房子 我的答案：A 7创新的关键是什么（分）分 A、 拥有与生俱来的创造思维 B、 怎样突破创新的思维障碍 C、 有一双善于发现的眼睛 D、 尝试学会改变 我的答案：B 8创新的目的是()。（分）分 A、 为自己赢得荣誉 B、 挣脱思维定势的束缚 C、 为社会创造新的事物、新的方法、新的技术 D、 转变思维方向 我的答案：C 9齐白石(1864-1957)画虾的特点表现的是一种()。（分）分 A、 具体思维
《教育学》期末作业考核 满分100分 一、简要回答下列问题（每题10分，共20分。） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？ 答：目标 一、实现课程功能的转变。 二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 三、密切课程内容与生活和时代的联系。 四、改善学生的学习方式。 五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。 六、实行三级课程管理制度。 基本走向 一、课程改革转向以学生发展为本的方向。 二、强化基础学科和学科基础知识的趋势。 三、加强道德教育和人文教育的倾向。 四、课程综合化的趋势和问题。 五、课程生活化、社会化、实用化的趋势。 六、课程个性化和多样化的趋势。 七、课程与现代信息技术结合发展的趋势。 2、学生为什么必须要接受教育？ 答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。 二、辨析题（每题10分，共20分。） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。 答：对。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。 答：人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是——思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育，将一步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。
创新思维训练考试答案 班级：默认班级成绩：96.0分(网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚了) 一、单选题（题数：20，共 40.0 分） 1下列哪一项与思维导图无关？（） 2.0分 ?A、自由联想发散法 ?B、科学联想发散法 ?C、强制联想发散法 ?D、随机联想发散法 正确答案： D 我的答案： D 2思维导图包含哪些基本组成要素？（） 2.0分 ?A、核心主题与分支 ?B、关键词与联系线 ?C、颜色与图形 ?D、以上都是 正确答案： D 我的答案： D 3创意的萌芽阶段需要（）。 2.0分 ?A、严密的分析与推理 ?B、大量的知识储备 ?C、周密的计划与实施 ?D、信马由缰式的发散思维
正确答案： D 我的答案： D 4关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（） 2.0分?A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 ?B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 ?C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 ?D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 正确答案： D 我的答案： D 5本课程涉及了哪些内容？（） 2.0分 ?A、创新的定义、原理、方法、练习等 ?B、批判性思维、平行思维和包容性思维 ?C、创新情境、创新人格、高峰体验 ?D、以上都包括 正确答案： D 我的答案： D 6关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（） 2.0分?A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 ?B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 ?C、六顶思考帽有固定的使用顺序 ?D、红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案： C 我的答案： C 7关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（） 2.0分 ?A、了结需要越高的人越容易创新
第一章教育与教育学 本章学习的重点： 1、教育的概念 2、教育的几种形态及其特点 3、教育学产生发展的几个阶段（每阶段代表性的人物、著作极其主要观点） 一、单项选择题 1.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）原则。 A.直观性 B.巩固性 C.启发性 D.循序渐进 参考答案：C 专家点评：在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教，喻也”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。 2.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。 A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.瓦?根舍因 参考答案：C 专家点评：杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长。 3.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是( )。 A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 参考答案：D 专家点评：孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。孔子说“不愤不启，不悱不发”。朱熹注：“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”“启发”一词即由此而来。 二、多项选择题 在教育起源的认识上，教育学史上有以下哪几种经典的观点? ( ) A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 E.以上几种都是 参考答案：ABCDE 专家点评：神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或上天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点是根本错误的，是非科学的。 生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西?能等。教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。 心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。该学说在学术界被认为是对教育生物起源学说的批判。 劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。 三、填空题
一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1 阻碍我们创新的根本原因是（）。 （2.0分）2.0 分 A、 知识储备不足 B、 心智模式 C、 客观环境 D、 定势思维 我的答案：D 2 包容性思维的长处主要是（）。（2.0分）2.0 分 A、 明辨是非、做出评判 B、 避免冲突、多元思考 C、 整合歧见、统一认识 D、 折中妥协、不偏不倚
我的答案：C 3 创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分）2.0 分 A、 智商超过常人很多 B、 情商高于常人 C、 思维方式与众不同 D、 体力超过常人很多 我的答案：C 4 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） 2.0 分 A、 追求事物的新颖性 B、 喜欢别出心裁 C、 突破思维定势 D、 把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 5 下列哪一项不是适合创新的情境？（）（2.0分）
2.0 分 A、 宽松愉快的 B、 和谐平等的 C、 认真思考的 D、 庄重严肃的 我的答案：D 6 下列哪一项与思维导图无关？（）（2.0分） 2.0 分 A、 自由联想发散法 B、 科学联想发散法 C、 强制联想发散法 D、 随机联想发散法 我的答案：D 7 思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分）2.0 分 A、 核心主题与分支 B、 关键词与联系线
C、 颜色与图形 D、 以上都是 我的答案：D 8 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） 2.0 分 A、 人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、 往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据 C、 对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、 以上都对 我的答案：D 9 移植与借鉴思维是指（）。 （2.0分）0.0 分 A、 将一个事物与另一个事物对接起来 B、 将一个事物的原理、方法运用到同一领域的其它地事情上C、
教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)
第二章教育的产生与发展 一、填空题 1.广义的学校包括、、学校教育等部分。 2. 狭义的教育主要指。 3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。 4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可 以分为正向功能和。 5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能 和。 6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代 表人物为美国著名经济学家。 7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡，认为教 育活动是人类社会活动的一种。 8.教育的心理起源论由美国学者首倡，认为教育起源于原始 公社中儿童对成人的本能的无意识的。 9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为 教育产生于社会的。 10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教 育、、近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。 11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指。 12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式 化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于社会时期。 13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一 思想的清末湖广总督。 14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制， 它为我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。 15.德国皇帝腓特烈二世于年，颁布了《乡村学校规程》，规定5 至13岁儿童必须接受义务教育。 16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教
育局局长法国人提出。 二、单项选择 1.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（）。 A.1993年 B.1995年 C.1998年 D.1996年 2.学校教育产生于（）。 A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期 C.封建社会初期 D.原始社会末 期 3.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映 了古代教育的（）特点。 A．严格的等级性B．教育与生产实践的分离和对立 C．教育目标明确D．鲜明的阶级性 4.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。 A．英国B．法国C．德国D．美国 5.班级授课制首行于（）。 A.17世纪的欧洲 B.16世纪的亚洲C．17世纪的亚洲D.16世纪 的欧洲 6. 6.“面向现代化，面向世界，面向未来”即“三个面向”提 出的时间是（）。 A．1982年B．1983年C．1985年D．1980年 7.认为教育起源于动物本能活动的观点属于（）。 A.心理起源论 B.劳动起源论 C.需要起源论 D.生物起源论 8.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点属于（）。 A．需要起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论 9.心理起源论的主要代表人物是（）。 A．利托尔诺 B.斯金纳 C.孟禄 D.沛西·能 10.我国奴隶社会的教育内容主要是（）。 A．五经 B.自然科学 C.六艺 D.四书 11.首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是（）。 A．赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.柏拉图 12.我国古代中央官学首创于（）。 A．明代 B.汉代 C.清代 D.唐代 13.中国传统文化的主流是（）。
资料
唐作藩《音韵学教程》练习
练习一
一、用国际音标注出下列各组字的普通话读音，并分析出它们的声母、韵母（韵头、韵腹、
韵尾）和声调：
1、学好汉语声韵调系统
汉字
注音
声母
韵母
韵头
韵腹
韵尾
声调
学
xue2
x[ ]
ü[y]
ê[ ]
2/35
好
hao3
h[x]
a[ ]
o[u]
3/214
汉
han4
h[x]
a[a]
n[n]
4/51
语
yu3
0[0]
ü[y]
3/214
声
sheng1
sh[ ]
e[ ]
ng[ ]
1/55
韵
yun4
0[0]
ü[y]
n[n]
4/51
调
diao4
d[t]
i[i]
a[ ]
o[u]
4/51
系
xi4
x[ ]
i[i]
4/51
统
tong3
t[t ]
o[u]
ng[ ]
3/214
2、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
汉字
注音
声母
海
hai3
h[x]
阔
kuo4
k[k ]
韵母 韵头
u[u]
韵腹 a[a] o[o]
韵尾 i[i]
声调 3/214 4/51
凭
ping2
p[p ]
i[i]
ng[ ]
2/35
鱼
yu2
0[0]
ü[y]
2/35
跃
yue4
0[0]
ü[y]
ê[ ]
4/51
天
tian1
i[i]
a[ ]
n[n]
1/55
t[t ]
高
gao1
g[k]
a[ ]
o[u]
1/55
任
ren4
r[ ]
e[ ]
n[n]
4/51
鸟
niao3
n[n]
i[i]
a[ ]
o[u]
3/214
飞
fei1
f[f]
e[e]
i[i]
1/55
.
教师资格证考试教育学同步训练试题及答案
教师资格证考试教育学同步训练试题及答案(3) 一、单项选择题 1．正确的健康概念应指( )。 A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中，对心理健康理解不正确的是 ( )。 A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康 只是程度的不同，而无本质的区别 B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状 态，而不应认为是固定的和永远如此的 C．心理健康标准是一个发展的文化的概念， 会随着社会的发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体 疾病 3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的 主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一 项是( )。 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学 生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题 的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障 碍矫治的心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确 的一项是( )。 A．专门开设的心理健康课程一般有两种形 式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种 是开设心理辅导活动课 B．心理辅导与班级、团队的日常活动没什么 区别 C．心理健康教育能够渗透在学科教学中来实 施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的 原则 5．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无 条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这 体现了学校心理辅导的( )。 A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重与理解学生原则 D．尊重学生主体性原则6．心理健康教育的对象主要组成是( )。A．心理障碍学生 B．正常学生 C．重度心理健康问题 D．大多数学生 7．恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。 A．理性的惧怕 B．原因不明的惧怕 C．非理性的惧怕 D．持久性的惧怕 8．对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为( )。 A．泛化恐怖症 B．单纯恐怖症 C．广场恐怖症 D．社交恐怖症 9．依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为( )。 A．心理测验 B．心理咨询 C．心理辅导 D．心理评估 10．学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是( )。A．学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式 B．团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主 C．个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导 D．经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导 11．经过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为( )。 A．行为塑造 B．行为训练 C．行为矫正 D．行为强化 12．提出情绪辅导方法的心理学家是( )。A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．艾里斯 D．雅各布松 13．经过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为( )。 A．自我控制训练 B．肯定性训练 C．自我强化训练 D．自我监督训练 14．首创全身松弛训练法的心理学家是( )。A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．艾里斯 D．雅各布松