课题 第一课大米的来历
教学目标
知识与技能目标知道食物中的米饭来自于稻子 生产稻子是为了满足人们对食物的需求。初步理解稻子和其他农作物一样都有特定的种植和加工技术。
过程与方法目标能收集和交流有关稻子种植的有关信息。通过稻子种植加工技术的比较与讨论感悟随着技术的进步水稻种植和加工的劳动强度不断降低机械化程度不断提高 单位面积或时间的产量不断增长。能通过对稻子的研究理解人们日常食用的各种食品 其原料大都来自于人工种植的庄稼、果树以及饲养的畜禽和捕获的水产品等。
情感态度与价值观目标知道粮食来之不易 培养学生珍惜粮食的意识。感受劳动光荣，尊重农业生产者的劳动。
教学重点初步了解稻子的生长过程及相应的种植、加工技术。
教学难点知道稻子种植技术的进步使农业生产者的劳动强度不断降低 产量不断增长。
教学准备农业丰收的视频或图片，有关稻子生长的视频、图片或标本，用于稻子种植的农具的图片，有关稻子种植技术改进的图文资料，记录纸和尺等。
教学过程
一、情境导入
师我们平时的主要食物有什么呢？你知道他们是怎么来的吗？我们这里的主要农作物有哪些？你见过什么农作物的生长和生产呢？
学生交流自己的所见
今天我们就来研究大米的来历 板书1、大米的来历
二、探究过程
1、瞭望台
问人们为什么要种植水稻呢 你对水稻有哪些了解
学生交流 读书2 4页。
问水稻长什么样？
和同桌一起交流 结合书中介绍，谈自己对水稻的认识。
思考你还知道哪些粮食品种？它们的“母亲”是谁？
观察图片 了解水稻的生长过程。
2、探索馆
自由读书 互相讨论。
问生产大米的技术在过去和现在有什么不同
思考对于不适合拖拉机耕作的梯田和小块状的稻田，还有什么小型机械可以使用？
学生互相交流自己所知。
三、总结延伸
1、体验屋寻找农作物
学生独立完成此表，然后互相交流。
2、总结通过这节课的学习，你对我们每天都吃的水稻有了哪些认识？学生谈一谈自己的收获和体会。
师我们每天吃的粮食是这样一点一点播种的，要经过一年的时间才能收获一次，所以我们一定要爱惜粮食、不挑食、不浪费。
板书
1、大米的来历
瞭望台
探索馆
体验屋
后记大米是学生每天都能见到的食物，但对于大米的来历，学生并不是很清楚，虽然是农场的孩子，但大多数孩子并不接触这些农作物，所以在这节课上，我利用学生在家里听父母说的，在网络上查找的等资源增加对它的了解，同时教育学生爱惜粮食，学生很受教育。
课题 第二课冰淇淋的生产
教学目标
知识与技能目标知道大多数食品是由原料经过一系列加工而制成的，初步了解食品加工的常见方法。
过程与方法目标通过收集和交流有关食品加工的资料，懂得食品加工技术和方法已经并将继续不断地发展。通过向同伴介绍一种家庭常用的食品加工方法体验食品加工技术在为人们提供营养的同时 还满足人们对食物色、香、味、健康等的要求。
情感态度与价值观目标关注健康食品，注重食品卫生，体验技术发展给生活所带来的快乐。愿意参与交流有关食品加工的方法。
教学重点冰淇淋加工技术的发展使更多的人有机会品尝冰淇淋的美味。
教学难点理解与冰淇淋的制作工艺一样，所有食品的加工技术都是在为人们提供营养的同时，还满足了人们对食物色、香、味、健康等的要求。
教学过程
一、情境导入
师一日三餐的主要食物有什么呢？你知道他们可以给我们带来什么好处吗？这节课我们以冰淇淋的生产为例来了解一下有关食品的加工问题。
学生交流自己的所见
板书2、冰淇淋的生产
二、探究过程
1、瞭望台
问我们吃的各种食品 是怎样加工出来的呢
学生交流 读书9---10页。
问从书中你有哪些收获？和同桌一起交流，结合书中介绍，谈自己对食品加工的认识。
思考你知道保健食品和保健药品的区别吗？
结合生活实际，学生交流自己的看法，教师加以说明。
问 烹调所需的油、盐、酱、醋、酒、味精等是以什么为原料制成的？
学生说一说自己的看法。
师这些调料都是直接从自然界取用的 经过许多道技术加工
而得到。
2、探索馆
自由读书 互相讨论。
问冰淇淋的加工过程在过去和现在有什么不同
学生互相交流自己所知。
问为什么冰淇淋的产量越高价格越便宜
交流冰淇淋的制作过程，同桌互相说一说。
三、总结延伸
1、体验屋它们是怎么做成的
指名读一读题。
问这些食品的原料是从哪里来的？
学生互相交流，完成表格。
2、总结通过这节课的学习，你对我们食品的加工和保鲜有了哪些认识？学生谈一谈自己的收获和体会。
板书
1、冰淇淋的生产
食品的加工
冰淇淋的加工
后记通过本课的学习，学生对平时所吃的食品的加工方法有了进一步的了解，对自己喜爱吃的冰淇淋的生产方法也有了一些认识，知道了我们平时吃的食品都是动物或者是植物直接或间接生产的所以我们应该爱惜食物不浪费。
课题 第三课香蕉的保鲜
教学目标
知识与技能目标知道食品容易变质，人类发明了很多技术用来防止或延缓食品变质。了解一些常见的保鲜技术，懂得食品保鲜技术是食品生产技术的一部分，而且在不断地发展。
过程与方法目标通过调查，了解家庭常用的保鲜方法和特点。收集资料了解食物在贮存、运输等环节的保鲜技术，如冷冻、充氮、真空包装、加防腐剂等。
情感态度与价值观目标通过香蕉保鲜技术的学习，激发对更多保鲜问题的探究。理解技术的应用是有规范和标准的。
教学重点食物保鲜的常用方法。
教学难点为防止或延缓食品变质，人们发明了许多有效的保鲜技术，如冷冻、充氮、真空包装、加防腐剂等。
教学过程
一、情境导入
师现在家家都有冰箱或者冰柜，那么它们是做什么用的呢？我们吃的食品大都来自动物或者植物，这些植物或者动物一旦作为食物被宰杀或是摘取之后，容易受细菌等微生物的侵袭而变质。变质的食物是不能食用的。所以我们对食物进行保鲜处理。这节课就以香蕉的保鲜为例，来了解一下保鲜的知识。
板书3、香蕉的保鲜
二、探究过程
1、瞭望台
问变质的食物会出现哪些现象？食物为什么会变质？
组织学生讨论。
出示院几种变质食物的图片或实物，如发霉的馒头、腐烂的香蕉、发芽的土豆、皱瘪的苹果等。
引导学生讨论，在怎样的环境中食物容易变质？
交流食用变质食物的后果。
2、为了满足人们的需要，现代化的食品生产数量大，需要贮存并运输到更多的地方。
提问怎样才能使食物在贮存和运输的过程中不会变质呢？
启发学生讨论常见的食物保鲜方法有哪些？
小结防止食物变质的方法有很多，关键是防止细菌侵入和防止
水分的蒸发。
讨论为什么冰冻的食品或真空包装的食品也有保质期？
思考如果家中没有冰箱，如何防止食物变质？
3、了解香蕉的保鲜
出示新鲜的香蕉和变质的香蕉实物。
问香蕉容易变质
常温下 香蕉放置的时间稍长，就会变黑、腐烂。
读书18---21页内容，回答问题。
①了解香蕉产地在哪里
②收获的时间
③香蕉本身有什么特点
④运输的时候会遇到什么困难
组织学生讨论，用图文的形式表达出来。
三、总结延伸
1、体验屋我所了解的保鲜方法
学生独立完成此表，然后互相交流。
2、总结随着技术的进步，人们的食品越来越丰富，食品保鲜技术也在不断地发展，将来还会有更多保鲜技术为我们提供更好的服务，使我们随时随地可以享受到世界各地新鲜美味的食品。
板书
3、香蕉的保鲜
变质的食物
食品怎样保鲜
香蕉的保鲜
后记这节课学生了解到平时所食用的食物很容易变质，所以要注意食品的保鲜，还了解到一些加工而成的食品的保鲜方法是什么，通过书中的介绍和学生交流，对香蕉的生产和保鲜、运输等知识也有了一定的认识，大家都感觉自己在这门课程里，真是能学到不少平时不知道的知识。
课题 第四课简易滴灌设备
教学目标
知识与技能目标知道滴灌是一种节水的灌溉方式。了解一些常用的滴灌技术。
过程与方法目标通过合作，能与同学合作制作简易的滴灌设备，并能控制和调节自制滴灌设备的出水量。通过自制滴灌设备，理解各种生产设备可以大大提高生产效率。设计合理的农业设备，如滴灌设备，不仅节省了人们的劳动力，节约了水资料，还能促使作物更好地生长。
情感态度与价值观目标能自觉节约用水，乐意运用各种节水的设施。培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学重点理解滴灌技术可以节省人力、节约水资源、促使植物更好地生长。
教学难点简易滴灌设备的制作。
教学过程
一、情境导入
师植物为我们提供食物和氧气等。人类生存离不开植物。植物的生长需要哪些条件呢？学生思考并交流
问水是植物生长不可缺少的条件？不同植物对水的要求有什么区别？
小结不同植物生长过程中需要的水的量是不同的，所以我们要结合不同的植物对它们实施灌溉，这节课我们来学习简易的滴灌设备。
二、探究过程
1、导入我国是一个幅员辽阔的国家，各地的气候条件有非常大的差异。有的地方水资源比较丰富，有的地方干旱缺水。不同地区不同农作物选用的灌溉方式有什么不同？
思考常用的农作物灌溉技术有哪些？水资源丰富的地区和干旱的地区分别采用什么灌溉方式？高密度种植的农作物和低密度种植的农作物分别采用什么灌溉方式？滴灌技术的优势在哪里?它的不足又是什么?
2、学生收集相关信息并整理、归纳。
学生汇报 结合教材介绍说一说滴灌的好处和使用方法。
三、总结延伸
1、问我国是一个水资源缺乏的国家，滴灌技术在农业生产方面有广阔的运用前景。除了农业生产还有哪些场合适合采用滴灌技术？
2、体验屋为盆花制作一个简易的自动浇水器。
学生交流制作方法，课后按照步骤完成作品，给家长看一看。
3、总结通过这节课的学习，你有什么收获和体会。
板书
4、简易滴灌设备
适用范围
好处与不足
自制盆花的浇水器
后记这课的知识对于三年级的孩子来说有些难，和他们的生活很远，因此本课大部分内容我只是让学生了解一下，并没有做深入的解说，只是让学生自学了，自制盆花的浇水器的过程，并让学生在课后尝试实验，希望学生能成功。
课题 第五课无土栽培
教学目标
知识与技能目标知道无土栽培是现代农业技术，初步了解无土栽培的特点，了解无土栽培的过程。
过程与方法目标通过制作无土栽培瓶，体验在实际的无土栽培生产中，从基质、营养液的调配、到作物的种植形式等，都具有相对规范的技术标准和严谨的操作要求。能观察和记录无土栽培植物的生长情况，体验无土栽培与传统栽培方式的区别，加深对现代农业技术改变了人类生活、生产方式的理解。理解生产方式变革正朝着高效、环保的方向快速发展，如农业无土栽培技术被广泛应用，不仅能获得更高的产量、更好的品质 还节约了资源、扩大了生产空间。
情感态度与价值观目标培养严谨科学的分析与解决问题的意识。提高对技术的感受力和创新能力。
教学重点亲身经历无土栽培的过程。
教学难点理解农业生产方式变革正朝着高效、环保的方向快速发展。
教学过程
一、情境导入
师我国是一个农业大国，地少人多，在有限的土地上利用现代化农业技术开展无土栽培，具有许多优点。这节课我们就来了解一下有关无土栽培的知识。
板书5、无土栽培
二、探究过程
1、读一读28页内容，思考什么是无土栽培？有什么优点？除了常规农业生产，无土栽培还可以应用于哪些领域？
学生自由读书，讨论并交流。
2、探索馆
问无土栽培如何满足植物生长必需的条件？如何固定植物？如何提供养分？如何进行光照？如何控制温度？如何控制生长？无土栽培需要用到的材料有哪些？
结合书中介绍 回答问题 学生互相交流 互相补充。
问营养液怎样调配呢？
学生说一说无土栽培黄瓜的方法。
3、制作无土栽培瓶。
按照书中介绍，利用准备的材料小组合作完成制作。
三、总结延伸
1、帮助学生完成作品，互相欣赏和评价。
2、总结你对无土栽培技术有哪些了解
板书
5、无土栽培
营养液代替土壤
省水、省肥、省力、省工
黄瓜的无土栽培
后记无土栽培这部分内容学生比较感兴趣，都很想知道植物在没有土壤的情况下是怎样生长的，还能结出那么饱满的果实，都感觉到太不可思议了。我教育他们无论做什么，只要肯动脑研究，都能取得好成绩的。借此让学生感受到只要努力就有可能会成功。
课题 第六课酸奶工艺
教学目标
知识与技能目标知道制作酸奶的过程，懂得食品加工生产都必须遵循一定的程序，这个程序就是加工工艺。学会利用家庭中的器具和原料制作酸奶。
过程与方法目标通过自制酸奶，感悟生活中到处都有加工工艺的影子，而在实际生产中，为得到品质相近甚至相同的产品，生产过程必定依据某个加工工艺来开展。
情感态度与价值观目标通过自制酸奶，体会生活的乐趣。乐意尝试种种新的酸奶制作工艺，并寻找最合理的加工工艺，从中感受技术的魅力。
教学重点理解食品加工或制作都必须遵循一定的程序。
教学难点理解食品加工或制作都必须遵循一定的程序。
教学过程
一、情境导入
师平时同学们与家人到饭店吃饭，需要点菜或主食时，你们的依据是什么？厨师如何保证每次做出来的某道菜的口味不变呢？家里做菜时有没有固定的过程呢？学生举例说明。
其他同学家里做这种菜时是否也是如此，为什么要按固定的加工过程做菜呢？做菜做饭一般都会有固定的加工过程。改变原有的加工过程，就会相应地改变原来的味道和特色。制作酸奶也要有一定的加工程序，这个工程叫做工艺。
二、探究过程
1、指名说一说馒头的制作工艺。
2、自由读书34---35页的内容，和同桌或前后桌交流可乐的生产过程，简单叙述可乐的制作工艺。
通过教师介绍，交流什么是工艺，分组交流可乐的生产过程，充分发表自己的观点。
思考如果这个固定的过程被打乱会产生什么后果？
小结好的工艺能够充分保证产品质量，同时提高工作效率。
3、研究自制酸奶的工艺
学生观察教师的示范与讲解，讨论自制酸奶的方法。灭菌、温奶、搅拌、发酵、冷藏、调味。
引导学生思考在自制酸奶的过程中可能会出现哪些现象?结合38
页介绍，进一步了解怎样制作酸奶。
三、总结延伸
1、体验屋为家人制作不同风味的酸奶。
2、师你学会制作酸奶了吗？回到家后让妈妈帮忙，一起为家人制作一份酸奶好吗？
板书
6、酸奶工艺
标准规范的加工过程----工艺
可乐工艺----灭菌、温奶、搅拌、发酵、冷藏、调味
自制酸奶
后记在这一课里学生简单的了解了可乐的制作过程，兴趣很浓。在研究酸奶的制作工艺时，有的学生把制作过程用笔抄了下来，说回家一定要做一做、试一试，看自己能不能吃到亲手做的酸奶。
课题 第七课让头脑掀起风暴---头脑风暴法
教学目标
知识与技能目标知道“头脑风暴法”的含义。能主动地运用“头脑风暴法”解决遇到的问题。
过程与方法目标通过观察、讨论，经历运用“头脑风暴法”来解决问题的过程。
通过讨论、交流、记录 体验“头脑风暴法”的操作流程和方法。
情感态度与价值观目标体验“头脑风暴法”在拓展思路，创新思维方面所起的重要作用。在小组合作中，增强创新意识。
教学重点体验运用“头脑风暴法”解决问题的过程。
教学难点从“头脑风暴法”中选择合理的解决问题的方法和策略。
教学过程
一、情境导入
师我们都知道，在我们家里的粮仓里，会经常有老鼠出现。我们家的粮食或其他东西也会被老鼠啃食。所以老鼠就是我们大家的敌人，我们应该消灭老鼠。
现在我们来讨论一下怎样能够消灭老鼠吧。
学生互相讨论、交流。
现在我们来读一下书的人们都想出了哪些好办法。
二、探究过程
1、学生自由读一读书中40---42页内容。
问仓库的工作人员都想出了哪些办法进行灭鼠？仓库的经理是怎么做的？最后解决问题了吗？
学生交流，指名回答。
师看还是人多力量大呀，只要我们一起动脑思考，无论再难的问题我们都能把它解决。
2、解读“知识泉”
师读召集一组人员利用开会方式，对某一特定问题出谋划策，用集体的智慧加以解决的方法称为“头脑风暴法”。这一方法是美国创造学家奥斯本首创的。奥斯本认为，天资平常的人如果能相互激励、相互补充、引起思维“共振”，也会产生不同凡响的新创意或新方案。
学生自由读一读43页的内容，进一步了解什么叫“头脑风暴法”及掀起头脑风暴必须遵循的原则。
指名读一读。
问怎样才能头脑的风暴？学生交流。
三、总结延伸
1、创意宫
问今年的土豆大丰收，农民们真是高兴呀，可高兴过了又开始发愁了。土豆太多，使得销售出路成了问题，请大家群策群力，为土豆的出路出谋划策吧。
2、学生以小组形式 展开讨论 完成表格的填写。
汇报结果 共同讨论提出新的想法。
板书
7、让头脑掀起风暴------头脑风暴法
一组人员开会特定问题出谋划策解决问题
原则1、想到就说
2、不要当声评判
3、仔细倾听
后记
课题 第八课分拣黄豆和绿豆
教学目标
知识与技能目标知道筛子能分拣混合物遥，能看图理解图意 并按尺寸照图画样。能根据需求，选择合适的工具在纸上钻孔。
过程与方法目标通过讨论、交流、动手操作，经历依样绘图、剪切、钻孔等制作分拣黄豆、绿豆装置的过程。能根据需求 开展创新设计制作其他样式的筛子。
情感态度与价值观目标体会看图、画线、剪切、折边、钻孔、粘贴等技术知识与技能对于设计、制作分拣黄豆和绿豆的装置的重要作用。在活动过程中，积极思维充分表达自己的见解。
教学重点根据需求设计、制作能分拣黄豆和绿豆的筛子。
教学难点按示意图的要求，在纸上画出图样。
教学过程
一、情境导入
出示混在一起的黄豆和绿豆
师老师不小心把这些黄豆和绿豆混在了一起，这可怎么办啊？学生交流。
这节课我们就想个办法把这些豆子分开好吗？
板书8、分拣黄豆和绿豆
二、探究过程
1、任务角
读一读我们这节课的任务就制作一个能快速分拣黄豆和绿豆的装置。
2、问在生活中我们有没有这样的装置呢？
学生交流。
3、读一读45---47页的内容，了解筛选工具有哪些。
指名读 问你见过哪些筛选工具？它们具有什么样的特点？
板书一是密布着筛孔，二是工作时始终在晃动。
4、做个纸筛子。
师一边演示，一边讲解制作方法。
学生结合书中介绍和教师讲解尝试制作。
三、总结延伸
1、展示作品
互相欣赏作品，找出优点及不足。
2、今天你有什么新的收获
3、开动脑筋设计其他样式的筛子吧板书
8、分拣黄豆和绿豆
筛子密布筛孔始终晃动
纸筛子画线、剪开、折边
在纸上钻孔粘合
后记
课题 第九课谁装得多
教学目标
知识与技能目标学会纸条与纸条间的插接，掌握纸条插口的制作方法，学会制作存放大米的容器。
过程与方法目标通过讨论、交流、尝试操作，学会纸条与纸条间的插接，掌握纸条插口的制作方法，并能利用插接的方法将纸条接长或接宽。通过观察、讨论、明确需求 经历设计、制作存放大米的容器的过程。
情感态度与价值观目标体会连接纸条等技术方法对于设计、制作存放大米容器的重要作用。在活动过程中，积极思维，充分表达自己的见解。
教学重点学会纸条与纸条的插接。
教学难点利用纸条插接的方法，制作盛放大米的容器。
教学准备吸管、纸条、牙签、各种容器、野围囤冶的图片或视频、现代储粮技术的图片或视频等。
教学过程
一、情境导入
教师出示囤粮的图片，看为什么要把粮仓做成这样的形状呢？
学生交流自己的看法，说出自己的观点。
师这节课我们就来研究一下什么样的粮仓装得最多呢？
板书9、谁装得多
二、探究过程
1、任务角
教师布置任务，用所给材料制作一个容器，使其能够存放尽可能多的大米。
学生拿出课前准备的材料，和同桌一起制作这个容器。
教师巡视并个别指导。
2、读一读
学生自由读书51---52页内容，了解农民们是怎样贮存粮食的。
指名说一说围囤是什么？是怎样做成的？有什么特点？
学生共同交流，讨论席子是怎样一圈一圈围成的？
3、用规定的材料做容器
讨论做成圆形好还是方形好？选择面积大一点的底好还是小一点的好呢？是将纸条接长，螺旋状往上围？还是做成圈，一个一个
往上垒呢？
学生通过讨论 制定一个实用的，装得多的容器。
4、教师指导纸条的连接方法。
三、总结延伸
1、展示学生的作品，学生评价。
2、总结这节课你有什么新的收获呢？你还有好方法来连接纸条吗？
板书
9、谁装得多
制作容器
围囤
纸条的连接方法
后记
教学工作计划
一、指导思想
本着一切为了学生 为了学生的一切 为了一切的学生的原则认真学习和贯彻新的教育方针和教学理念 并在教育教学中加以运用 让学生在快乐中学习和生活 为学生的终生学习和发展服务。
二、学生分析
三年级学生对技术方面的知识知之甚少，但对教材介绍的内容非常感兴趣。抓住学生的这一心理特点应在课前做好充分准备，让学生通过自己动手查找资料、和同学交流信息等方法对技术教材中的内容有一个充分的了解。
三、教材分析及教学策略
本册教材共九课，包括大米的来历、冰淇淋的生产、香蕉的保鲜、简易滴灌设备、无土栽培、酸奶工艺、让头脑掀起风暴---头脑风暴法、分拣黄豆和绿豆、谁装得多。教材从不同方面向学生介绍了一些食品和农产品的生产、加工、保鲜等方法，让学生掌握一些生活技巧和小常识，让学生更会生活，更爱生活。为了让学生更好得学习技术这门学科，应把课前准备做得充分一些，积累一些课上需要的资料和素材也调动学生的积极性，让学生通过多种方法搜集课上所需资料和资源培养学生多方面的技能。
Unit1 (1)听到他屡遭失败的消息，我感到很难过 It distressed me a great deal to hear the news that he had suffered repeated failures. (2)他虽然失去了老板的欢心，但仍然装出一副高兴的样子 He assumed an air of cheerfulness, even though he lost favor with his boss. (3) 格列佛经历了冒险奇遇，见到了各色奇异人物 Gulliver met with extraordinary adventures and saw an assortment of strange people. (4)如果你再犯同样的错误，他会很生你的气 He will be furious with you if you repeat the same mistake. (5)我们都被他坦率的观点，、幽默的语言和亲切的态度所深深吸引 We were all greatly drawn by his frank views, humorous words and genial manner. (6)等到欢呼的掌声平息下来，那位若贝尔奖获得者开始演讲 After cheerful applause died down, the Nobel Prize winner began his speech. (7)他天生有一种特别的洞察力和预见力，因此，他很少随大流 He is gifted with a sort of insight and foresight, so he rarely runs with the crowd. (8) 我发现现实毕竟是非常严酷的，一个人难以完全按照自己的理想去生活。
上海教育出版社新版三年级英语上词汇表 Hello你好I我Mr先生Miss女士Mrs夫人are是（复数）fine好的goodbye 再见hi你好thank you谢谢boy男孩girl女孩am是no不not不是yes是的 Tall 高short 矮fat 胖thin 瘦friend 朋友he 他is 是（单数）my 我的she 她this 这father 父亲mother 母亲brother 兄弟sister 姐妹 Me我beautiful美丽的who谁hair头发eye眼睛nose鼻子mouth嘴巴face 脸big 大long 长look 看small 小Blackboard 黑板door 门window 窗clean 打扫close关late 迟look at 看一看open打开please 请the 这个a/an —个apple 苹果banana 香蕉orange 桔子pear 梨dad 爸爸good 好here 这里how much多少钱it 它they他们chair椅子desk桌子pen钢笔pencil铅笔ruler尺子schoolbag 书包 bed 床 Book 书mum 妈妈these 这些your 你的one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 丿八nine 九ten 十how many 多少mouse 老鼠Cat猫dog 狗rabbit 兔子fish 鱼its 它的tail 尾巴what 什么spring 春天summer 夏天autumn 秋天winter 冬天cold 冷cool 凉爽hot 热warm 温暖in 在 ... 里 black 黑色blue 蓝色green 绿色red 红色white 白色yellow 黄色and 和ball 球colour 颜色 candy 糖果ice cream冰淇淋lemon 柠檬how 怎样orange 橘子sour酸的sweet 甜的taste 品尝 Bike 自行车bus 大客车plane 飞机ship 船car 汽车train 火车can 能hear 听见... liste n听 Bear 熊elephant 大象lion 狮子monkey 猴子panda 熊猫tiger 老虎like 像，喜欢man 男人old 旧，老的our 我们的strong 强壮 Kite 风筝robot 机器人toy bear 玩具熊fun 有趣的lovely 可爱的play 玩sorry 对不起
q 最新版教科版三年级下册科学教案 学科：科学下册 年级：三年级 任课教师：
教科版修订版三年级下册教材目录 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了.结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针
三年级科学下册全册备课 （2017—2018学年度第二学期） 一.指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨.积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动.培养他们的好奇心和探究欲.发展他们对科学本质的理解.使他们学会解决问题的探究策略.为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信.日日在提高”的理念进行教学。 二.学情分析 本学期我担任三年级（1）班和（2）班的科学教学工作.这两班的学生都比较活泼好动.且思维活跃.能较好的配合老师完成教学工作。 1.三年级儿童想象丰富.思维活跃.天生的好奇心是科学学习的起点.他们对花鸟鱼虫.物质特性的好奇心.只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的《科学》学习.学生们对《科学》这门课已经有所了解.知道科学课是由一个一个的活动组成.这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3.虽然经过一个学期的科学学习.学生们已具备一定的探究能力.但是他们的观察力.思维力有待提高.特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面.而不知事物的内在.难以把握事物之间的相互联系。 4.对实验感兴趣.但容易停留在表面.而不去研究内在。 5.对科学探究的认识不够.特别是制定计划的水平低。 6.受传统观念的影响.学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三.教材分析 本册内容由“植物的生长变化”.“动物的生命周期”.“温度与水的变化”.“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元.将引领学生在种植风仙花的过程中.观察绿色开花植物的生长发育历程.发现其生长变化的规律.知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程.指导学生研究植物主要器官一根.茎.叶的功能.初步认识植物体都有维持其生存的结构.结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元.将指导学生亲历养蚕的过程.了解蚕的一生要经历出生.生长发育.繁殖.死亡的生命周期.并以蚕的生命周期为例.从常见动物的生命过程中.以及从人体
教科版修订版三年级下册教材目录 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了，结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针 第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画
Unit 7 Section A Word Pretest ABABC BAC Reading Skill BBBCC BCB V ocabulary Building 1. deduced behavior adhere replacement option delicacy enormous pursuit 2. (1) inquired required inquire required (2) compatible comparable compatible comparable Cloze satellite some space asked/wondered life sort/kind orbiting/going/circling have living were believe own solar where likely living through Section B FTFF TTTTT FFF BBC ACC Section C BCBCC AED EBAFDC UNIT 8 Section A Word Pretest BCABC BBCCA Reading Skill CBABC BCCCC
1. occupation occupy occupational occupationally segregation segregate segregated discrimination discriminate discriminating/discriminatory discriminatingly/discriminatorily enforcement enforce enforceable enforceably exclusion exclude exclusive exclusively perseverance persevere persevering perseveringly conviction convict convictive convectively amendment amend amendable superficiality superficialize superficial superficially spectator spectate spectatorial 2. job career jobs career principal principles principal principle feminine female feminine Cloze acceptable domestic property wages husband divorce claims legal suit permitted make excluded lacked belonged determined Section B BAC CCCA CCC AAB BAC TTF Section C CCAACB UNIT 9 Word Pretest BAABC ACBBA BC Reading Skill CACCB BBBBA CB
精心整理 一年级上学期 hello 喂,哈罗hi 打招呼goodbye 再见morning 早晨,上午afternoon 下 午I 我 am 是school 学校，上学day 白天,一天give 给予,赠送me 我(宾格)a 一(个尺子 is 是 ,接触 看唱,唱 歌 who 是, 是的 three 三 two 二 six 六 one 一 four 四 five 五let's 让我们（letus 的简写） count 计算,计数apple 苹果 pear 梨(树) peach 桃子 orange 橙色的，橘子 at 在 the 这(那),这(那)些supermarket 超市
may 五月have 有pie饼，派hamburger汉堡包pizza比萨饼cake 蛋糕snack小吃,零食bar条，棒moo 牛哞哞叫that 那cow 牛chick 小鸡peep 吱吱叫duck 鸭，鸭肉pig 猪oink 猪的呼噜声发猪叫似的声音quack (指鸭)呷呷地叫cut 切割,剪掉stick 熊猫 tiger色 see 母鸡味道,闻 帮助 go ball 球 super 超级的food 食物sweet甜(蜜)的jelly 果冻icecream冰淇淋biscuit 饼干teatime下午茶时间for 给,为and 和sorry 对不起verymuch很,非常drink饮料water水cola可乐juice 果汁milk 牛奶birthday 生日party 聚会happy 快乐的song 歌曲season季节spring 春天warm 暖和的
Unit One Growing up 一、补全单词并写出汉语 1、m __ n __ h ______ 2、fl __ ________ 3、c __ t __h ________ ; _______ 4、t __ rtl __ ____________ 5、h __ nds __ me ________ ; ________ 6、pr __ tt __ ______ 二、词组、句式 1、长大、成长__________ 2、初级中学________________ 3、出生 ____________ 4、她的头发________ 5、在图1中____________ 6、baby (复数) ______ ，名词变复数规则之一，以____ + y 结尾的单词，将y变____ 再加上____ 7、两个月大__________ 8、又小又可爱______________ 9、She was small and cute. ________________ 10、small (反) ______ 11、is (过去式) ____ ，am (过去式) ____ 12、(那时) 她的眼睛很大_____________ 13、old(反) ______ 14、short (反) ______ 15、a primary school student __________ 16、Now she _____ (be) 14 years old , She ______ (go) to junior high school . 17、junior high school __________ 18、pretty (同义词) _______ 19、Her hair ____ (be) long . 20、在河里____________ 21、black (反) ______ 22、look around ________ 23、He can find his mum . (否) _______________ 24、She _____ (have) a round head and a long tail . 25、fish (复)________ 26、 She has a tail . (否) ____________ . 27、she?s = ______ 28、I?m in the room. ______________ 29、fly (复) _____ 30、I am your mum . (一般疑问句，否回) ____________________ 31、抓苍蝇____________ 32、In this photo, my sister ______ (be) one year old . 33、她的头发很短____________ 34、grow(现分) ________ 35、She is a baby .(用过去时改写) ____________ 36、She was about six years old . (否定句) ________________ . (一般疑) ________________ Unit Two My summer holiday 一、补全单词并写出汉语 1、f __ m __ us ______ ; ______ 2、d __ r __ __ __ ________ 3、sp __ nd ________ 4、__ v __ ry__ ne _______ ; _______ 5、c __ untr __ s __ de ________ ; ________ 6、p __ ck ______ 7、s __ mm __r h __ l __ d __ y ________ 二、词组、句式 1、fun (汉) ____；(形容词) ______ 2、拜访我的爷爷奶奶___________ 3、 去海滩_______ 4、go(过去式) _____ 5、和我的家人________ 6、there (同音词) ______ ；(对应词) ______ 7、玩球类游戏_____________ 8、去游泳___________ 9、在海里__________ 10、…怎么样__________ . 11、My summer holiday was fun . ______________________ 12、I ____ (go) to Beijing yesterday. 13、长城_________ 14、天安门广场______________ 15、故宫博物院____________ 16、take (过去式) ______ 17、拍许多照片__________ 18、I?ll = ________ 19、show you ________ 20、have(过去式)______ 21、You can see my photos. (一般疑) ____________ 22、during the summer holiday ______________ 23、在八月_________ 24、visit(过去式)
成黄褐色。种子是球形的，呈褐色。一株凤仙花大概能结出二十多个果实，每个果实一般有十七八粒种子。 12、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。 13、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫直立茎；牵牛花的茎缠绕在其它物体上向上生长，这样的茎叫缠绕茎；葡萄的茎攀缘在其他物体上向上生长，这样的茎叫攀缘茎；红薯的茎平卧在地面蔓延生长，这样的茎叫匍匐茎。 14、研究植物根的作用的实验： 实验材料：油、试管、水，有根的一株植物 实验步骤：1.在试管中加入适量水，把植物根浸入水中，2.在水面滴些植物油，并在水面处做标记。3.每天定时进行观察记录 实验结果：我发现试管中的水在慢慢（减少）。水量变化说明了什么 实验结论：植物的根（具有）吸收水分的作用。
15、在三个密闭的透明玻璃钟罩内放入一些生物。1号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物；2号钟罩内是提供了充足食物和水的小老鼠；3号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物和有充足食物和水的小老鼠。任选一个钟罩分析钟罩生物会出现的现象和原因。 第二单元:动物的生命周期 大。蚕卵的颜色变化：淡黄色--玫瑰红色—紫黑色。快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色是紫黑色的。蚕的生命周期大约为49—56天 2、养蚕窍门四步骤。①移动…②桑叶新鲜…③“房间”清洁…④不喷杀虫剂 3、为什么要在蚕窝上扎小孔，洒水？（因为这样能够保证蚕窝内的含氧量，以及提高蚕对桑叶的采食量和吸收率。） 4、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持干燥，要保持小蚕“房间”的清洁，把小蚕放在空气流通的地方。食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。蚕的一生总共要蜕5次皮，其中幼虫期要蜕4次皮。
教科版三年级科学下册全册教案 1、植物新生命的开始 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后,回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,
Part II Reading Task Comprehension Content Question Pair Work 1. They were studying arts education in Chinese kindergartens and elementary schools in Nanjing. 2. Their 18-month-old son Benjamin was fond of trying to place the key into the slot of the key box during their stay at the Jinling Hotel. 3. They would come over to watch Benjamin and then try to teach him how to do it properly. 4. Because he realized that this anecdote was directly relevant to their assigned tasks in China: to investigate early childhood education and to throw light on Chinese attitudes toward creativity. 5. Most of them displayed the same attitude as the staff at the Jinling Hotel. 6. He emphasized that the most important thing is to teach the child that on can solve a problem effectively by oneself. 7. He means that this incident pointed to important differences in educational and artistic practices between China and the USA. 8. The manner in which the Chinese staff saw the need to teach the child by guiding his hand in the characteristic of a broader attitude to education, one that stands in contrast to the Western preference for leaving the child to explore and learn unaided. 9. One example is of children at the age of 5 or 6 painting flowers, fish and animals skillfully and confidently; in a second example, calligraphers 9 and 10 years old were producing works; and in a third, young artists work on perfecting their craft for several hours a day. 10. Americans think that unless creativity has been acquired early, it may never emerge, and skills can be picked up later. Chinese think that if skills are not acquired early, they may never be acquired, and there is no hurry to promote creativity. 11. This is mainly due to the difference in their way of thinking. 12. The author makes the suggestion that we should strike a better balance between the poles of creativity and basic skills. Text Organization Working On Your Own 1. 1) The text begins with an anecdote. 2) His thoughts are mainly about different approaches to learning in China and the West. 3) He winds up the text with a suggestion in the form of a question. 2. Chinese 1) Show a child how to do something, or tech by holding the hand 2) Give greater priority to developing skills at an early age, believing that creativity can be promoted over time Americans 1) Teach children that they should rely on themselves for solutions to problems 2) Put more emphasis on fostering creativity in young children, thinking skills can be picked up later Language Sense Enhancement
太平镇育红小学 学科：科学下册 年级：三年级 任课教师：胡顺芳
教科版修订版三年级下册教材目录 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了，结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针
三年级科学下册全册备课 （2017—2018学年度第二学期） 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信，日日在提高”的理念进行教学。 二、学情分析 本学期我担任三年级（1）班和（2）班的科学教学工作，这两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教材分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴
上海教育出版社三年级上册英语单词表 hello你好I我Mr先生Miss女士Mrs夫人are是（复数）fine好的goodbye 再见hi你好thank you谢谢boy男孩girl女孩am是no不not不是yes是的 tall 高short 矮fat 胖thin 瘦friend 朋友he他is 是（单数）my 我的she她this这father 父亲mother 母亲brother兄弟sister姐妹 me 我beautiful 美丽的who 谁hair头发eye眼睛nose 鼻子mouth嘴巴face脸big 大long 长look看small 小 blackboard黑板door门window窗clean打扫close关late迟look at 看一看open打开please 请the这个a/an 一个apple苹果banana香蕉orange桔子pear梨dad爸
爸good好here这里how much多少钱it它they他们chair椅子desk桌子pen钢笔pencil铅笔ruler尺子schoolbag书包bed床 book书mum妈妈these这些your你的one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine 九ten十how many多少mouse老鼠 cat猫dog狗rabbit兔子fish鱼its它的tail尾巴what什么spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天cold冷cool凉爽hot热warm温暖in在......里 black 黑色blue 蓝色green 绿色red 红色white 白色yellow黄色and 和ball 球colour 颜色 candy 糖果ice cream冰淇淋lemon柠檬how 怎样
第一单元植物的生长变化 1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:（种子萌发）、（幼苗生长）、（营养生长）、（开花结果）。 2、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。 3、不同植物的种子，它们的（形状）、（大小）、（颜色）等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 5、播种前，挑选那些（饱满的）、（没有受过损伤的）种子的过程叫选种。 6、植物的器官有自己特殊的结构，这种（结构）与它们在植物的生长过程中所承担的（功能）相适应。 7、种子萌发先长（根），再长（茎、叶），根总是向（下）生长的，根的生长速度（很快）。植物的根能够吸收（水分和矿物质），还能将植物（固定）在土壤中。 8、植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有（支撑植物）和（运输水分）和（养料）的作用。能从下到上将根吸收的水分和矿物质运输到植物的各个部分；从上到下将植物制造的养料运输到植物的各个部分。 9、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的（养料），植物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠太阳光提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。 10、绿色开花植物如凤仙花的身体由（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六个部分组成。 11、种子萌发的条件是：水分、温度和空气。植物的生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。 12、植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是花由发育来的。花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。 13、一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代； 14、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。 15、凤仙花的叶子部杲展的「讯4芷株I交.义心卡是为了吸收巫多的丁光。
第一课时《我们的田野》 教材分析 《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953年，他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中第三首，被选入“20世纪华人音乐经典”。 歌曲是一首单乐段歌曲，旋律优美、流畅，歌词好像一幅优美的图画。 《我们的田野》是一首单乐段歌曲，由不规则的三个乐句组成，旋律优美、流畅，独具特色。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，使人产生美感。 第一乐句五小节，是从弱起开始，紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上，形成了第二次弱起小节。 第二乐句前两小节与第一乐句基本相同，后面与第一乐句的节奏不同，还延长了一个小节，为第三小节的弱起做准备。 第三乐句与前两乐句有变化中的统一，是这首歌曲最突出的特点。 教学目标 1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。
2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。 教学重、难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 教学过程 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？ 学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。 二、《我们的田野》歌曲学习 1.初次聆听《我们的田野》音频。 提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。） 2.再次聆听《我们的田野》音频。
全新版大学英语综合教程1答案上海外语教育出版社
Unit 1 Growing Up Part II Language Focus Vocabulary I . 1.〔.respectable 2.agony lO.excitement H . Translation 1. 1. As it was a formal dinner party, I wore formal dress, as Mother told me to. 2. His girlfriend advised him to get out of/get rid of his bad habit of smok ing before it took hold. 3. An ticipati ng that the dema nd for electricity will be high duri ng the n ext few mon ths, they have decided to in crease its producti on. 4. It is said that Bill has been fired for continually violating the company fired for continually violating the company ' ssafety rules. 5. It is reported that the government has taken proper measures to avoid the possibility of a severe water shortage. /The local gover nment is reported to have take n proper measures to avoid the possibility of a severe water shortage. 2. Susa n lost her legs because of /in a car accide nt. For a time, she didn ' t know how to face up to the fact that she would never (be able to) walk again. One day, while sca nning (through) some magaz in es, a true story caught her eye /she was attracted by a true story. It gave a vivid descripti on of how a disabled girl became a writer. Greatly in spired, Susa n bega n to feel that she, too, would fin ally be bale to lead a useful life. Unit 2 I. Vocabulary 1. Fill in the gaps with words or phrases given in the box. 1) absolutely 2) available 3) every now and the n 4) are urging/ urged 5) dest in ati on 6) mostly 7) 9) reunion 10) or something 11) estimate 12) 3.put …down 4.sequenee 5.hold back 6.distribute 7.off and on 8.vivid 9.associate 10.fi nally 11.tur n in 12.tackle 2. 1. has bee n assig ned to the n ewspaper ' s Paris office. 2. was so extraord inary that I did n 't know whether to believe him or no clear image of how she would look in twenty years 'time. 4. gave the comma nd the ope ned fire. 5. buying bikes we 'll keep hemiogtt 3. 1. reputati on, rigid, to in spire 2. and tedious, What ' s more, out of date ideas 3. compose, career, avoid showing, hardly hold back H . https://www.doczj.com/doc/595841134.html,posed 2.severe 3.agony 4.extraordinary 5.recall https://www.doczj.com/doc/595841134.html,ma nd 7.was violating 8.anticipate 皿.1.at 2.for 3.of 4.with 5.as 6.about 7.to 8.in, in 9.from 1O.on/upon Comprehensive Exercises I . Cloze 1. 1.hold back 2.tedious 3.scanned 4.recall 5.vivid 6.off and on 7.turn out/in 8.career 2. 1」ast 2.surprise 3.pulled 4.blowi ng 5.dressed 6.sce ne 7.extraord inary 8.image 9.tur n 's safety rules. /Bill is said to hangs out 8) right away