五年级下册技术计划
一、教学措施：
1、教师认真钻研教材，认真备课。
2、深入了解学生，掌握学生的基本情况，做到因材施教。
3、鼓励学生自学，先学，虚心向别人请教，同学之间进行交流。
4、加强练习，多多操作，共同提高。
五、教学进度：
内容
周
次
1 第1课早期的机械
2 第2课常用的工具
3 第3课专用机械
4 第4课与众不同的压路机
5 第5课机械手模型
6 第6课曲轴玩具方案
7 第7课借用真奇妙—移植借鉴法
8 第8课提升葡萄干
9 第9课发射乒乓球
第一节早期的机械
教学内容：早期的机械
教学目标：
1、知道早期的机械。
2、了解早期的机械的特点，知道根据不同的标准有不同的分类方法。
3 、培养学生的科学素养。
教学重点：能按不同的标准进行早期的机械的分类。
教学过程：
一、谈话导入
教师组织谈话：生活的变化。
二、新课
（一）观察图片（课件）
1、课件播放早期的机械结合图片说出了解。
2、你知道早期的机械的作用吗？
3、学生讨论、汇报
（二）动手操作、突破难点
1、小组实验
2、演示小组实验（2个）
3、讨论汇报：观察到了什么？通过实验我发现了什么？
方向与距离。
4、小组讨论解决问题。
（三）小组合作交流收获。
生生评价，老师参与。
三、总结整理笔记 5′第2课时
教学内容：早期的机械
教学目标：
1、通过改变创造出自己满意的作品。
2、培养学生的创新意识。
教学重点：培养学生的创新意识。
教学过程：
一、谈话导入
教师组织谈话：生活中机械需要变得更好。
二、新课教学
1、瞭望台。
（1）学生看书：
（2）引导思考：
为什么生活中的物品需要有变化？
2、学习“知识泉”
看书中文字，讨论：
（1）变化后分别起什么作用？
（2）师生互动交流。
三、教师讲解：
教师讲解“创意宫”的作用。
师：这些早期的机械变化都为我们的生活带来了方便。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些独特的创意，有哪些不足，有什么改进措施？
五、总结整理笔记 5′
通过这节课的学习你有哪些收获？
第3课时
教学内容：常用的工具
教学目标：
1、进一步了解常用的工具的分类。
2、继续培养学生的劳动意识。
教学重点：继续培养学生的劳动意识。
教学过程：
一、谈话导入
教师组织谈话：自己知道的常用工具有哪些？
二、新课教学
1、瞭望台
（1）学生看书：
谈一谈什么是常用的工具？
常用的工具按功能有哪些类？
（2）引导思考：常用的工具的作用？
2、学习“常用的工具的分类”
看书讨论：
（1）常用的工具的材料是什么？分别起什么作用？
（2）看图说说常用的工具都分别用来干什么？
三、教师讲解：
教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己家常用的工具有哪些不足，有什么改进措施？
画一画平面图。（学生动手操作）
五、总结整理笔记 5′
通过这节课的学习你有哪些收获？
第4课时
教学内容：常用工具
教学目标：
1、通过改变创造出自己满意的常用工具。
2、培养学生的创新意识。
教学重点：培养学生的创新意识。
教学过程：
一、谈话导入
教师组织谈话：生活中那些常用工具需要变得更好。
二、新课教学
1、瞭望台。
（1）学生看书：
（2）引导思考：
为什么生活中的常用工具需要有那些变化？
2、学习“知识泉”
看书中文字，讨论：
（1）变化后分别起什么作用？
（2）师生互动交流。
三、教师讲解：
教师讲解“创意宫”的作用。
师：这些常用工具都为我们的生活带来了方便。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己的创意，有哪些不足，有什么改进措施？
五、总结整理笔记
六、通过这节课的学习你有哪些收获？
第5课时
教学内容：专用机械
教学目标：
1、进一步了解专用机械的分类。
2、继续培养学生的劳动意识。
教学重点：继续培养学生的劳动意识。
教学过程：
一、谈话导入
二、新课教学
1、瞭望台
（1）学生看书：
谈一谈什么是专用机械？
常用的工具按功能有哪些类？
（2）引导思考：专用机械的作用？
2、学习“专用机械的分类”
看书讨论：
（1）专用机械的材料是什么？分别起什么作用？
（2）看图说说专用机械都分别用来干什么？
三、教师讲解：
教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己知道的专用机械有哪些不足，有什么改进措施？
画一画平面图。
（学生动手操作）
五、总结整理笔记
通过这节课的学习你有哪些收获？
第6课时
教学内容：专用机械
教学目标：
1、继续学习认识常见的专用机械。
2、使学生能够通过合作自主探究等方法，其含义。
3、进一步培养学生搜集处理信息能够分享学习资料学会运用合理的办法发现的社会问题。
教学重点：能够认识常见的专用机械。
教学过程：
一、汇报课前调查 6′小组汇报：围绕学校周边了解，调查身边的专用机械有哪些。
二、分享学习资料 18′
1、展示成果：专用机械调查情况。
（引导学生说）
2、复习：专用机械主要是根据它们含义的不同分为哪几类呢？我们如何掌握它们的含义服务于我们的生活呢？
同桌讨论，分享手中资料。
还可以与学习伙伴演示使用专用机械。
3、教师小结: 专用机械有着重要作用。
三、视频出示 11′
1、专用机械
2、让学生了解专用机械的重要。
四、总结 5′
同学们，谈谈本节课你的学习收获。
第7节与众不同的压路机
教学内容：与众不同的压路机
教学目标：
1、了解压路机的特点，知道根据不同的标准有不同的分类方法。
2 、培养学生的科学素养。
教学重点：能按不同的标准对压路机分类。
教学过程：
一、谈话导入 5′
教师组织谈话：生活的变化。（道路）
二、新课 30′（一）观察图片（课件）
1、课件播放压路机工作情形。
结合图片说出了解。
2、你知道早期的压路机吗？
3、学生讨论、汇报
（二）动手操作、突破难点
1、小组实验
2、演示小组实验
3、讨论汇报：
观察到了什么？通过实验我发现了什么？
方向与距离。
4、小组讨论解决问题。
（三）小组合作交流收获。
师生互动交流。
三、总结整理笔记
第8课时
教学内容：与众不同的压路机
教学目标：
1、通过改变创造出自己满意的作品。
2、培养学生的创新意识。
教学重点：培养学生的创新意识。
教学过程：
一、谈话导入
今天老师请你们先来当评委。板书课题—设计与众不同的压路机）。"
课件展示身边的压路机。
二、图片欣赏，解决学生对与众不同的压路机的感性认识。
1、学生欣赏压路机图片，学生谈谈自己喜欢的压路机。
2、学生欣赏中外压路机图片。
三、解决学生制作步骤的认识。
（利用课件进行展示）
四、老师示范，学生练习。
1、看看别的小朋友的作品，他们是用什么方法、什么材料拼贴出漂亮的压路机的呢？"
学生看书后，开始回答。
2、学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。
（老师示范）"看！老师撕下来的边角料放在桌面上，你们在制作的时候也应该象老师这样，保持环境卫生。"
3、开始制作。
4、学生动手制作，老师随堂辅导。
辅导重点：纸材的选择与搭配；
粘贴的技巧；
5、作品展评
由小组长把它们贴在黑板上，我们一起来欣赏欣赏。看看，你觉得哪位设计师的压路机最漂亮，说说你的理由。"
学生自评
6、老师总结
第9课时机械手模型
教学内容：机械手
教学目标：
1、进一步了解专用机械手的分类。
2、继续培养学生的劳动意识。
教学重点：继续培养学生的劳动意识。
教学过程：
一、谈话导入
教师组织谈话：自己知道的专用机械手有哪些？
二、新课教学
1、瞭望台
（1）学生看书：
谈一谈什么是专用机械手？
常用的工具按功能有哪些类？
（2）引导思考：专用机械手的作用？
2、学习“专用机械手的分类”
看书讨论：
（1）专用机械手的材料是什么？分别起什么作用？
（2）看图说说专用机械手都分别用来干什么？
三、教师讲解：
教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己知道的机械手有哪些不足，有什么改进措施？
画一画平面图。
（学生动手操作）
五、总结整理笔记 5′
通过这节课的学习你有哪些收获？
第10课时机械手模型
教学目的：
1、学习用身边的材料制作机械手模型。
2、培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。
教学重点：培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。
过程设计：
一、引导阶段：
引出课题：机械手模型
二、发展阶段：
1、欣赏实用的机械手。
请同学们动脑筋想一想，机械手都有哪些用途。
2、学生回答，老师小结用途：建筑场所、科研、工厂等。
3、了解机械手的结构，请问同学们，机械手首先必须有什么呢？
4、了解了机械手的构造。
5、请同学们展开想象的翅膀，自己设计机械手，用线画下来。可以是现在的机械手，也可以设计未来的机械手。
5、出示准备的制作材料
6、分组制作
7、作品展示。
学生介绍自己的作品。
三、收拾与整理
第11课时曲轴玩具方案1
教学目的：
1、通过教学，使学生了解曲轴玩具的形状、结构、感受曲轴玩具的原理。
2、通过用铁丝等设计制作曲轴玩具，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。
教学重点及难点：
1、了解曲轴玩具，用铁丝设计制作曲轴玩具。
2、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。
教学具准备：
课件、手工材料
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
玩具比赛
二、分析比赛规则
1、曲轴玩具纸制作。
2、牙签的大小不能改变。
3、可以自由发挥，制作各种形状的曲轴玩具。
三、课件出示
我国众多的曲轴玩具图片。
设计、制作不同的曲轴玩具。
五、试一试
哪种形状和结构的曲轴玩具转的更快？
六、全课小结。
第12课时曲轴玩具方案2
教学目标
1、会设计曲轴玩具，并能发现不同曲轴玩具的不同。
2、能清楚地表达研究的过程和结论。
3、能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象。
教学重点：知道旋转与曲轴玩具的形状因素有关。
教学过程：
一、创设情境，产生问题
1、同学们，你们都见过什么曲轴玩具？
2、大家说了这么多种曲轴玩具，说明你们平时都很留心观察生活。
3、谁愿意把你们收集到的曲轴玩具资料向大家汇报一下。（根据学生的汇报及时播放曲轴玩具图片的课件）
今天，我们就来仿照这三种形状桥面来制作曲轴玩具。
二、引领探究，解决问题
1、老师跟大家准备了相同的材料，看看都有什么？
2、用两个实验盒做什么？（转轴），用铁丝做什么？
3、用这些材料如何来制作曲轴玩具呢？
根据学生的回答，演示两种桥的做法。
4、思考：要比较这三种形状的曲轴玩具谁承受力大？制作时要注意什么？让什么条件相同？什么条件不同？根据学生的回答板书：
5、怎么比较哪种制作曲轴玩具承受力大？
6、现在老师演示，请仔细观察。
7、现在请同学们依次建三种制作曲轴玩具，分别测它们的承受力，注意合作，把你们的实验结果记录在记录单上。
8、学生实验，教师巡视指导。
9、汇报：汇报你们的数据，由此得出什么结论？
三、教师总结：
看来影响制作曲轴玩具结构结实程度的因素还真不少，课后请大家用这种方法继续研究制作曲轴玩具承受力与与身因素有关。
第13课时借用真奇妙1
教学目标：
1、通过学习让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣，理解借鉴的启示的正真含义。
2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。
3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。
教学重点：
1、通过学习让学生体验创造发明的经历。
2、使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。
活动过程：
一、用展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。
（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家。）
二、实物：
指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题――发明创造的课题，然后进行分组交流。
三、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。
四、分组交流谁的办法好。
红花奖励表扬。
五、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。
六、自由发明可延伸到课外。
七、学生活动评估。
第14课时借用真奇妙2
教学目标：
1、培养学生自主读书，自主获取知识的能力。
2、激发学生热爱生活，了解生活的兴趣；让学生学会从自然界的动物身上获得发明、创造的启示。
重点难点：激发学生热爱生活，了解自然的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入。
导语：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。
（板书课题）
二、感知内容。
1、学生选择自己喜欢的方式读“知识泉”。
2、读书文交流。
（1）找出自己感受最深的语句。
（2）说一说通过读课文，你知道了什么？
（3）提出不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、探究解疑。
1、着重解决以下问题：
（1）医学家从酒桶上得到了什么启示？
（2）定向爆破技术有哪些应用？
（3）为什么说自然界是人类的好老师？
生：自然界让人类有所发明和创造。
2、你受到了什么启发？
生：自然界真不愧是人类的好老师啊！
四、总结、拓展。
1、自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物就会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。
2、学生交流各自所知道的其它有关“自然的启示”事例。
生：莱特兄弟根据风筝发明了飞机。
生：鲁班根据带刺的树叶发明了锯……
第15课时提升葡萄干
活动目标：
1、引导学生将手工制作与绘画相结合，培养学生对手工制作的兴趣。
2、发展学生手部动作的灵活性。
教学重点：通过手工制作钓鱼杆等，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造性。
教学过程：
一、制作钓鱼杆比赛。
（一）、比赛导入，激发学生的学习兴趣
同学们，我们看过了钓鱼吗，自己会吗？（会）既然都会了，你们敢不敢和我比赛来手工制作钓鱼杆？（敢）好。
我数一、二、三之后咱们就开始。
（二）、宣布结果，评价谁的制作的钓鱼杆漂亮而实用。
同学们折得很快。
（三）、引发学生手工制作钓鱼杆的兴趣
（四）、讲解方法，指导学生手工制作钓鱼杆
我的钓鱼杆变漂亮了，你们知道原因吗？因为我用彩笔装饰了钓鱼杆，所以钓鱼杆变样了。你们想不想也变成魔术师，把你的钓鱼杆变个样呢？谁能说说你的想法。
同学们说的很好。
二、学生现场示范。
学生有目的的钓葡萄干。
第16课时发射乒乓球
教学目的：
1、学习用吸管制作发射模型。
2、激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都学问。
3、培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。
教学重点：通过手工制作，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造性。
教学过程：
一、导入课题。
今天老师同你们一起学习用吸管制作发射模型。
（板书课题：发射乒乓球）。"
二、作品欣赏教师收集的制作成品。
1、欣赏乒乓球发射器。
2、学生谈谈自己喜欢的制作成品。
三、介绍制作步骤的认识。
（利用课件进行展示）
四、老师示范，学生练习。
1、看看别的同学的作品，他们是用什么方法、什么材料的呢？" 学生看书后，开始回答。
2、学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。
（老师示范）"看！老师用吸管制作发射模型。"
3、用吸管制作发射模型。
下面请每位小设计师用自己的工具和材料设计完成乒乓球发射器。小组中选出两件作品给大家展示展示。
注意，边角料要装在材料袋里，用剪刀时要小心，不要伤着自己和别人，开始制作。
4、学生动手制作，老师随堂辅导。
辅导重点：乒乓球发射器连接方式及粘贴的技巧
五、作品展评
看看，你觉得那位同学乒乓球发射器更优秀，说说你的理由。"
学生自评
六、老师总结
Unit1 (1)听到他屡遭失败的消息，我感到很难过 It distressed me a great deal to hear the news that he had suffered repeated failures. (2)他虽然失去了老板的欢心，但仍然装出一副高兴的样子 He assumed an air of cheerfulness, even though he lost favor with his boss. (3) 格列佛经历了冒险奇遇，见到了各色奇异人物 Gulliver met with extraordinary adventures and saw an assortment of strange people. (4)如果你再犯同样的错误，他会很生你的气 He will be furious with you if you repeat the same mistake. (5)我们都被他坦率的观点，、幽默的语言和亲切的态度所深深吸引 We were all greatly drawn by his frank views, humorous words and genial manner. (6)等到欢呼的掌声平息下来，那位若贝尔奖获得者开始演讲 After cheerful applause died down, the Nobel Prize winner began his speech. (7)他天生有一种特别的洞察力和预见力，因此，他很少随大流 He is gifted with a sort of insight and foresight, so he rarely runs with the crowd. (8) 我发现现实毕竟是非常严酷的，一个人难以完全按照自己的理想去生活。
教师备课本 学校： 教师： 班级： 学年至学年度第学期
第一课个性表格巧编辑 教学目标: 1．熟练插入表格和输入文字的操作。 2．掌握合并与拆分单元格、调整行高与列宽的方法。 3.学会修饰、美化表格。 4.通过自主设计表格，培养学生的创新意识。 教学重点：插入表格和输入文字 教学难点：修饰、美化表格 教学准备: 1．调试每台计算机。 2．打开计算机并由教师机控制。 3．由体委带队有秩序地进入微机室。 教学过程： 一、导入新课 同学们，用表格管理信息，既整齐又直观。常用的表格有通信录、课程表、个人简历，以及一些数据统计表，如班费管理表、成绩统计表等。下面以制作个人简历表格为例，介绍编辑、制作表格的方法。 二、插入表格：插入一个11行2列的表格。 1.教师演示讲解：在Word文档中输入"个人简历"并居中对齐。插入表格。 2.学生试操作。如果表格中的行或列不够用，单击指定的行或列后，按右图所示操作，可以插入新的行或列。 三、合并拆分单元格 1.教师演示讲解：合并单元格是把多个单元格合成一个单元格，拆分单元格是把一个单元格分成多个单元格。通过合并与拆分，可以改变表格的结构。 2.学生试操作。 四、调整行高和列宽：插入的表格，每行具有相同的高度，每列具有相同的宽度，可以根据设计需要改变爱迪生些单元格的高度和宽度。 五、练一练：尝试做一个我们班级的课程表。 六、总结。 通过这节课的学习你们学会了在Word中制作表格，并且能够对表格进行合理的修改，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把表格修饰的更合理、美观。 教后随记：这是新学期的第一节课，学生们接触了一个全新的软件，非常的感兴趣，但是个别学生家里没有电脑，学习起来稍弱一些，我采取了小组合作的方法，让学生们分组互帮，这样解决了学生们的学习弱点，使学生们了解了表格的编辑方法，能够做出需要的表格。
上海市闸北区高一第二学期期末英语统考试卷 （总分：100分时间：90分钟） I. Listening Comprehension (每题1分，共16分) Part A Longer conversation In part A, you will hear two longer conversations. Each conversation will be read twice. After the conversation, you are required to fill in the numbered blanks with the information you have heard. Write no more than THREE WORDS for each blank. Part B Passages Directions: In part B, you will hear two short passages, and you will be asked four questions on each of the passages. The passages will be read twice but the questions will be spoken only once. When you hear a question, read the four possible answers in your paper and decide which would be the best answer to the question you have heard. Questions 9-12 are based on Passage 1. 9. A. At 10:07p.m. B. At 10:20p.m. C.At ll:37p.m. D. At ll:57p.m. 10. A. Mechanic failure. B. Hot weather. C. Regular Maintenance. D. Bomb attack. 11. A. The snow. B. Machinery fault. C. Order of the Palace. D. A fire. 12. A. 1.5 ton. B. 13 ton. C. 90 ton. D. 315 ton. Questions 13-16 are based on Passage 2. 13. A. Frozen meat B. Butter. C. Crisps D. Dairy products. 14. A. Interviews with different drinkers B. Different drinkers' grocery receipts.
Unit 7 Section A Word Pretest ABABC BAC Reading Skill BBBCC BCB V ocabulary Building 1. deduced behavior adhere replacement option delicacy enormous pursuit 2. (1) inquired required inquire required (2) compatible comparable compatible comparable Cloze satellite some space asked/wondered life sort/kind orbiting/going/circling have living were believe own solar where likely living through Section B FTFF TTTTT FFF BBC ACC Section C BCBCC AED EBAFDC UNIT 8 Section A Word Pretest BCABC BBCCA Reading Skill CBABC BCCCC
1. occupation occupy occupational occupationally segregation segregate segregated discrimination discriminate discriminating/discriminatory discriminatingly/discriminatorily enforcement enforce enforceable enforceably exclusion exclude exclusive exclusively perseverance persevere persevering perseveringly conviction convict convictive convectively amendment amend amendable superficiality superficialize superficial superficially spectator spectate spectatorial 2. job career jobs career principal principles principal principle feminine female feminine Cloze acceptable domestic property wages husband divorce claims legal suit permitted make excluded lacked belonged determined Section B BAC CCCA CCC AAB BAC TTF Section C CCAACB UNIT 9 Word Pretest BAABC ACBBA BC Reading Skill CACCB BBBBA CB
五年级下册信息技术教案 一、学生情况分析 本年级共有学生13人，通过上学期的学习，学生们已经掌握了有关信息和信息技术的基本知识和多种基本软件的使用，对媒体作品有一定认识和创作能力。 二、教材分析 教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。 三、教学目标 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。 五、教学的措施 1、以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。 2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。 3、组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。 4、加强学法指导,积极创造自主学习的机会。 第一单元迟到的小熊——计算机画图 第一课选择标志并分解图形 一、教学目的： 1．使学生了解系统自带的画图工具； 2．使学生学会用系统自带的画图工具画图。 二、教学内容： 1．初步了解画图工具软件的功能；
2．通过与其他展示方式比较，了解系统自带的画图工具的优势和特点； 3．学会与同学一起规划图片的内容与任务分配。 三、教学重点难点： 选择标志并分解图形 四、教具： 1．一套多媒体计算机演示设备； 2．一套多媒体教学环境。 五、教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）： 1．3-4人一组，观察场景漫画，开展讨论； 2．小组交流，确定你们想用计算机画的交通标志； 3．尝试使用画图软件，了解工具箱中的工具能绘制的基本图形； 步骤一：播放演示文稿 步骤二：交流演示文稿展示故事的特点 4．将标志分解成几个基本图形。 第二课画标志 一、教学目标： 1.掌握画图工具的基本属性及软件界面。 2.学会制作简单的交通标志。 二、教学内容 1.新建图片文件。 2.学习画图工具的界面。 3.在画图工具中画出简单的标志。 4.保存图片。 三、教学重点难点： 学习用画图工具画出简单的标志 四、教具： 1．一套多媒体计算机演示设备； 2．一套多媒体教学环境。
Unit One Growing up 一、补全单词并写出汉语 1、m __ n __ h ______ 2、fl __ ________ 3、c __ t __h ________ ; _______ 4、t __ rtl __ ____________ 5、h __ nds __ me ________ ; ________ 6、pr __ tt __ ______ 二、词组、句式 1、长大、成长__________ 2、初级中学________________ 3、出生 ____________ 4、她的头发________ 5、在图1中____________ 6、baby (复数) ______ ，名词变复数规则之一，以____ + y 结尾的单词，将y变____ 再加上____ 7、两个月大__________ 8、又小又可爱______________ 9、She was small and cute. ________________ 10、small (反) ______ 11、is (过去式) ____ ，am (过去式) ____ 12、(那时) 她的眼睛很大_____________ 13、old(反) ______ 14、short (反) ______ 15、a primary school student __________ 16、Now she _____ (be) 14 years old , She ______ (go) to junior high school . 17、junior high school __________ 18、pretty (同义词) _______ 19、Her hair ____ (be) long . 20、在河里____________ 21、black (反) ______ 22、look around ________ 23、He can find his mum . (否) _______________ 24、She _____ (have) a round head and a long tail . 25、fish (复)________ 26、 She has a tail . (否) ____________ . 27、she?s = ______ 28、I?m in the room. ______________ 29、fly (复) _____ 30、I am your mum . (一般疑问句，否回) ____________________ 31、抓苍蝇____________ 32、In this photo, my sister ______ (be) one year old . 33、她的头发很短____________ 34、grow(现分) ________ 35、She is a baby .(用过去时改写) ____________ 36、She was about six years old . (否定句) ________________ . (一般疑) ________________ Unit Two My summer holiday 一、补全单词并写出汉语 1、f __ m __ us ______ ; ______ 2、d __ r __ __ __ ________ 3、sp __ nd ________ 4、__ v __ ry__ ne _______ ; _______ 5、c __ untr __ s __ de ________ ; ________ 6、p __ ck ______ 7、s __ mm __r h __ l __ d __ y ________ 二、词组、句式 1、fun (汉) ____；(形容词) ______ 2、拜访我的爷爷奶奶___________ 3、 去海滩_______ 4、go(过去式) _____ 5、和我的家人________ 6、there (同音词) ______ ；(对应词) ______ 7、玩球类游戏_____________ 8、去游泳___________ 9、在海里__________ 10、…怎么样__________ . 11、My summer holiday was fun . ______________________ 12、I ____ (go) to Beijing yesterday. 13、长城_________ 14、天安门广场______________ 15、故宫博物院____________ 16、take (过去式) ______ 17、拍许多照片__________ 18、I?ll = ________ 19、show you ________ 20、have(过去式)______ 21、You can see my photos. (一般疑) ____________ 22、during the summer holiday ______________ 23、在八月_________ 24、visit(过去式)
Part II Reading Task Comprehension Content Question Pair Work 1. They were studying arts education in Chinese kindergartens and elementary schools in Nanjing. 2. Their 18-month-old son Benjamin was fond of trying to place the key into the slot of the key box during their stay at the Jinling Hotel. 3. They would come over to watch Benjamin and then try to teach him how to do it properly. 4. Because he realized that this anecdote was directly relevant to their assigned tasks in China: to investigate early childhood education and to throw light on Chinese attitudes toward creativity. 5. Most of them displayed the same attitude as the staff at the Jinling Hotel. 6. He emphasized that the most important thing is to teach the child that on can solve a problem effectively by oneself. 7. He means that this incident pointed to important differences in educational and artistic practices between China and the USA. 8. The manner in which the Chinese staff saw the need to teach the child by guiding his hand in the characteristic of a broader attitude to education, one that stands in contrast to the Western preference for leaving the child to explore and learn unaided. 9. One example is of children at the age of 5 or 6 painting flowers, fish and animals skillfully and confidently; in a second example, calligraphers 9 and 10 years old were producing works; and in a third, young artists work on perfecting their craft for several hours a day. 10. Americans think that unless creativity has been acquired early, it may never emerge, and skills can be picked up later. Chinese think that if skills are not acquired early, they may never be acquired, and there is no hurry to promote creativity. 11. This is mainly due to the difference in their way of thinking. 12. The author makes the suggestion that we should strike a better balance between the poles of creativity and basic skills. Text Organization Working On Your Own 1. 1) The text begins with an anecdote. 2) His thoughts are mainly about different approaches to learning in China and the West. 3) He winds up the text with a suggestion in the form of a question. 2. Chinese 1) Show a child how to do something, or tech by holding the hand 2) Give greater priority to developing skills at an early age, believing that creativity can be promoted over time Americans 1) Teach children that they should rely on themselves for solutions to problems 2) Put more emphasis on fostering creativity in young children, thinking skills can be picked up later Language Sense Enhancement
五年级下册信息技术教案(全册)
五年级下册信息技术教案 课题开学教育 教学目标 1.新学期信息技术课堂常规教育，使学生树立组织纪律观念，培养学生遵守课堂常规的意识，提高信息技术课堂教学的效率。 2.明确上机规则，保持机房秩序，不拥挤，对学生进行安全教育。 教学重点、难点 1.课堂常规。 2.明确上机规则，保持机房秩序，提高信息技术课堂教学的效率。 教具多媒体电脑 教学过程 一、简介本册教材主要内容。 1.“校园星星杯足球赛”电子板报 2.“欧洲杯足球赛”电子板报 3.“儿童天地”电子板报 4.“百草园”电子专刊 二、讲述信息技术课堂常规 1.上课铃响后，在教室安静地等待老师来上课。 2.按照老师安排快速的列队并有序进入机房 3.启动好计算机，做好课前准备，安静地等老师开始上课。 4.上课认真听讲，积极发言，勤动脑，多练习。 三、上机规则 1.学生须按时上机，不得迟到、早退。 2.只准携带上机必需的资料进入机房，无关物品严禁带入。 3.保持室内安静清洁，自觉维护机房卫生。严禁打闹喧哗，吸烟、吐痰及乱扔杂物、乱刻乱画；学生下机时应自觉将微机凳摆放整齐。 4.只能使用老师给学生安排的计算机，不准动机房其它设备，计算机有问题举手报告老师。 5.尽可能少开启关闭计算机，必要时尽量使用复位启动。 6.不准删除硬盘上的任何文件；爱护机器，操作时不准重击键盘。 7.不得将机房任何物品私自带走。 四、安排学生的上机座位 五、教师带领学生演练进出机房的方法。 六、检查计算机 学生开启计算机，检查安排给自己的计算机是否正常。
布置作业： 预习：打开关闭Excel，认识Excel操作界面。 第一章认识Excel 2003 课题：第一节启动Excel 课型：新授课 教学内容：电子表格的启动与组成 教学目标：(思想、知识、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何启动Excel电子表格3.掌握Excel窗口的组成 教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成 教法、学法讲演辅结合 教学程序 认知操作 一、复习提问1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网? 二、新知1.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮 三、小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成 学生练习： 一、开机二、登录入网三、启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.四、对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？ 五、关机 课题：第二节Excel2003 窗口组成 课型：新授课 教学内容：认识单元格及单元格的选取 教学目标：(思想、知识、能力)1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取 教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取 教法、学法讲述法 教学程序 认知操作 一、复习提问1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分组成?
附件1： 上海市科学技术奖励规定实施细则 （草案） 第一章总则 第一条为了做好上海市科学技术奖励工作，保证上海市科学技术奖的评审质量，根据《上海市科学技术奖励规定》（以下简称《奖励规定》），制定本实施细则。 第二条上海市科学技术奖励工作坚持中国共产党领导，实施创新驱动发展战略，贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，鼓励团结协作、联合攻关，鼓励自主创新，鼓励攀登科学技术高峰，促进科学研究、技术开发与经济、社会发展密切结合，促进科技成果向现实生产力转化，营造鼓励创新的环境，努力造就和培养世界一流科学家、科技领军人才和一线科技创新创业人才，加快建设具有全球影响力的科技创新中心。 第三条《奖励规定》第一条中所称“个人、组织”（以下统称候选对象）是指在本市的科学研究、技术发明、技术开发、成果转化、产业化以及科学技术普及等科学技术活动中做出突出贡献的自然人、法人和其他机构。 第四条上海市科学技术奖授予在科学发现、技术发明、促进科学技术进步和科学技术普及等方面做出创造性突出贡献的候选对象，并对同一项目授奖的候选对象按照贡献大小排序。
第五条上海市科学技术奖是政府授予个人或者组织的荣誉，授奖证书不作为确定科学技术成果权属的依据。 第二章奖励范围、条件和评审标准 第一节科技功臣奖 第六条《奖励规定》第七条第一款第一项所称“在当代科学技术前沿取得重大突破或者在科学技术发展中有卓著贡献的”，是指科技功臣奖的候选对象在基础研究、应用基础研究方面取得重大发现，丰富和拓展了学科的理论，引起该学科领域的突破性发展，为国内外同行所公认，对科学技术发展和社会进步作出了特别重大的贡献。 第七条《奖励规定》第七条第一款第二项所称“在科技创新、科技成果转化和高技术产业化中，创造巨大经济社会效益或者生态环境效益的”，是指科技功臣奖的候选对象在所从事的科学技术活动中，特别是在高新技术领域，取得系列或者特别重大技术发明、技术创新，并以市场为导向，积极推动科技成果转化，创造了巨大的经济社会效益或生态环境效益，对促进经济发展和社会进步作出特别重大的贡献。 第八条科技功臣奖候选对象应当是继续活跃在当代科学技术前沿，从事科学研究或者技术开发的工作者。 第二节青年科技杰出贡献奖 第九条青年科技杰出贡献奖按基础研究类、技术开发与产业化类、企业创新创业类分类评审。
1. 恐龙小课堂 一、教学内容：五年级信息技术下册（第八版）第1课内容 二、教学目标 1.了解常规视频拍摄设备和分镜头脚本设计要素，学会手机视频录制及APP美拍大师的视频编辑。 2.通过实际视频拍摄了解手机拍摄技巧，会利用美拍大师进行视频剪辑。 3.培养学生视频拍摄整体构思习惯和体验用视频拍摄记录生活的快乐。 三、教学重难点 重点：让学生掌握手机视频拍摄方法和在视频里进行视频片段的剪辑处理。 难点：利用美拍大师进行进行视频剪辑处理。 四、教学准备：多媒体控制系统、音响 四、教学准备：科大讯飞畅言平板教师机或手机安装希沃授课助手、《侏罗纪世界》视频片段 五、教学课时：一课时 六、教学过程： （一）激趣引入 1.同学们看过恐龙的电影吗？让我们来观看《侏罗纪世界》精采片段，看看我们的地球上曾经出现好多种类的恐龙。恐龙的世界真神奇，我们一起来研究一下吧！
2.这节课的任务就是要让我们利用视频片断和自拍视频，来编辑成一个介绍恐龙的视频，同学们想学习吗？ （二）设问自学 1.请同学们打开书第1页，首先了解我们拍摄视频有哪些设备？生了解后教师讲解数码摄像机、数码照相机、智能手机、平板电脑的拍摄功能。突出现在智能手机的普及，推荐出手机应用APP美拍大师，一可拍摄、二可美化、三可把视频片段进行剪辑组合。 2.继续学习“分镜头脚本”，教师适当解释脚本的概念，相当于一个镜头拍摄的计划，包画面构思、时长、配乐、解说词、添加的字幕，学生分组认真研究其中一个分镜头的脚本。根据情况邀请几组一男一女两位同学进行拍摄模拟。 3.启动平板电脑或手机的相机软件，选择“视频”拍摄，请第一组男女生按研究的镜头进行学习拍摄。教师有意识渗透画面稳定，前后多录制一段便于后面剪辑的技巧。按照同样的方法拍摄三至四个镜头，可邀请学生上台操作视频拍摄。 4.制作视频，学生阅读教材5页启动美拍大师导入视频。 5.连续导入两段以上视频，学习教材6-8页，教师操作展示视频的剪辑，注意重点讲解视频可以剪辑，把不理想的部分剪掉。学生尝试练习并将作品何存。 （三）综合练习 1.分组抽生上台展示练习，把两个片段进行连接的编辑处理。 2.让学生探索如加速、倒带这些特效，尝试练习。向全班展示。
第一学期期末联考 高一英语试卷 【完卷时间：120分钟；满分：150分】 第Ⅰ卷（选择题共90分） 第一部分：听力（共两节，满分30分） 第一节(共 5 小题；每小题 1.5 分, 满分7.5 分) 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题, 从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项, 并标在试卷的相应位置。听完每段对话后, 你都有10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What are the speakers doing? A. Buying sleeping bags. B. Preparing for camping. C. Cleaning up the car. 2. What does the man advise the girl to do now? A. Watch cartoons. B. Go to the park. C. Have lunch. 3. What can we infer about the man? A. He was in poor health. B. He didn’t give up drinking. C. He used to be a beer drinker. 4. What will the speakers do? A. Cancel their flight. B. Take a trip. C. Listen to the weather report. 5. How does the man feel? A. Tired. B. Excited. C. Nervous. 第二节(共1 5 小题；每小题 1.5 分, 满分22.5 分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听下面一段对话，回答第6和第7两个小题。 6. When does the party start? A. At 7:15 pm. B. At 7:30 pm. C. At 7:45 pm. 7. What does the man want to know?
第9 课图文并茂更精彩 教学目标： 1、使学生掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法。 2、使学生学会图片的格式设置及调整。 3、培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力。教学内容： 课本第45 页《图文并茂更精彩——插入图片》 教学重点： 1、引导学生自主探索剪贴画的插入方法。 2、学生作品创作及评价。 教学方法： 任务驱动法 教学过程： 一、情境导入：师：现在老师说一个数字，看谁的反应最快。2019 生：xx 奥运 会。 师：北京奥运会的吉祥物是什么？老师收集到一些有关福娃的资料，请大家欣赏一下。 师：这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说出你的理由。学生谈感受，体验文章中插入图片的重要性，揭示课题。师：这节课老师将和同学们一起学习如何使我们的文章图文并茂更精彩。 板书课题 二、探索剪贴画的插入与调整方法 1、剪贴画的插入：师：资料中有一部分图片来自于Word 程序中自带的一种剪贴画素材库。现在就让我们共同探索一下剪贴画的插入方法。
板书：插入剪贴画师：请同学们打开桌面上的“奥运与福娃”，探索一下能否插入比较合适的剪贴画。同桌可以交流，也可以参考课本第46 页。 学生探索，教师巡视，指导速度快的同学帮助邻近的同学。师：谁能给大家演示一下你插入剪贴画的过程。学生演示汇报探索结果，学生评价。 师提示：边演示边讲解，声音响亮些！师评价：演示得真清楚，操作得也很熟练！2、图片的调整：师：通过刚才的练习，你还有什么困难吗？大胆提出来。 生：图片太大了；如何改变图片的位置…… 师评价：看他多勇敢！你提的问题很有价值！这个问题很值得我们研究！师：谁能帮助解决这个问题？ 学生演示图片的调整过程。师：看这位同学操作得多熟练，谁再来演示一遍？师：赶快练一练，已经掌握的同学可以观察一下“图片工具栏”中其它的工具。 学生操作实践 三、探索插入来自文件的图片 师：刚才我们一起探索了如何插入剪贴画，其实在Word 程序中不仅能够插入剪贴画，还能插入其它的一些图片文件。大家想不想给现在的文章中再补充一些更漂亮的图片？现在就请同学们参照课本第47 页，探索一下如何插入来自文件的图片。 板书：插入来自文件的图片。 教师提示：在桌面上的“图片素材”文件夹里有老师给大家准备的素材。 学生探索，教师巡视，找出小老师帮助指导，鼓励学生互助。 师：下面欢迎我们的小老师给大家演示一下，好不好？学生边演示边讲解师：他演示的好不好？谢谢你，你真是老师的好助手。下面请大家赶快再用这些图片装点一下你的文章。 巡视时注意发现学生作品，选择把图片设置为文章背景的学生作品进行展示，学生评价。
第一课时《我们的田野》 教材分析 《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953年，他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中第三首，被选入“20世纪华人音乐经典”。 歌曲是一首单乐段歌曲，旋律优美、流畅，歌词好像一幅优美的图画。 《我们的田野》是一首单乐段歌曲，由不规则的三个乐句组成，旋律优美、流畅，独具特色。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，使人产生美感。 第一乐句五小节，是从弱起开始，紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上，形成了第二次弱起小节。 第二乐句前两小节与第一乐句基本相同，后面与第一乐句的节奏不同，还延长了一个小节，为第三小节的弱起做准备。 第三乐句与前两乐句有变化中的统一，是这首歌曲最突出的特点。 教学目标 1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。
2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。 教学重、难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 教学过程 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？ 学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。 二、《我们的田野》歌曲学习 1.初次聆听《我们的田野》音频。 提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。） 2.再次聆听《我们的田野》音频。
全新版大学英语综合教程1答案上海外语教育出版社
Unit 1 Growing Up Part II Language Focus Vocabulary I . 1.〔.respectable 2.agony lO.excitement H . Translation 1. 1. As it was a formal dinner party, I wore formal dress, as Mother told me to. 2. His girlfriend advised him to get out of/get rid of his bad habit of smok ing before it took hold. 3. An ticipati ng that the dema nd for electricity will be high duri ng the n ext few mon ths, they have decided to in crease its producti on. 4. It is said that Bill has been fired for continually violating the company fired for continually violating the company ' ssafety rules. 5. It is reported that the government has taken proper measures to avoid the possibility of a severe water shortage. /The local gover nment is reported to have take n proper measures to avoid the possibility of a severe water shortage. 2. Susa n lost her legs because of /in a car accide nt. For a time, she didn ' t know how to face up to the fact that she would never (be able to) walk again. One day, while sca nning (through) some magaz in es, a true story caught her eye /she was attracted by a true story. It gave a vivid descripti on of how a disabled girl became a writer. Greatly in spired, Susa n bega n to feel that she, too, would fin ally be bale to lead a useful life. Unit 2 I. Vocabulary 1. Fill in the gaps with words or phrases given in the box. 1) absolutely 2) available 3) every now and the n 4) are urging/ urged 5) dest in ati on 6) mostly 7) 9) reunion 10) or something 11) estimate 12) 3.put …down 4.sequenee 5.hold back 6.distribute 7.off and on 8.vivid 9.associate 10.fi nally 11.tur n in 12.tackle 2. 1. has bee n assig ned to the n ewspaper ' s Paris office. 2. was so extraord inary that I did n 't know whether to believe him or no clear image of how she would look in twenty years 'time. 4. gave the comma nd the ope ned fire. 5. buying bikes we 'll keep hemiogtt 3. 1. reputati on, rigid, to in spire 2. and tedious, What ' s more, out of date ideas 3. compose, career, avoid showing, hardly hold back H . https://www.doczj.com/doc/da1846243.html,posed 2.severe 3.agony 4.extraordinary 5.recall https://www.doczj.com/doc/da1846243.html,ma nd 7.was violating 8.anticipate 皿.1.at 2.for 3.of 4.with 5.as 6.about 7.to 8.in, in 9.from 1O.on/upon Comprehensive Exercises I . Cloze 1. 1.hold back 2.tedious 3.scanned 4.recall 5.vivid 6.off and on 7.turn out/in 8.career 2. 1」ast 2.surprise 3.pulled 4.blowi ng 5.dressed 6.sce ne 7.extraord inary 8.image 9.tur n 's safety rules. /Bill is said to hangs out 8) right away