第三章 第三节 常见的天气系统
锋与天气学案
【学习目标】
1.通过图表，简要分析锋面天气系统的特点以及学会区分两种锋面系统。
2.运用简易天气图，说明常见天气现象的成因。 【课前思考】
1.怎样描述一个地区的天气？ 它包括哪些要素？
2.降水的形成条件是什么？ 【学习新知识】 （一）气团
1.概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。 按照其相对温度的高低，可以分为冷气团和暖气团。
【练习】
（1）请判断下列气团的性质并填写在图中括号内，在方框中写出相应的天气状况。 （2）在表1中写出它们的特点。
（二）锋面系统
1. 【探究活动1】锋的形成（1）观察锋面系统形成模拟实
验并思考以下问题：
①观察冷水与热水相遇时的界面有何特点？ ②冷水与热水位
置分布有何特点？
③为什么会形成这样的分布特点？
（2）下列三个示意图能正确表示锋面的是（ ）
（3）锋面的形成：当冷暖两种不同性质的气团相遇时，他们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线，习惯上把锋面和锋线统称为锋。 请概括锋面系统的特点，在右图中括号内填冷暖气团。并概括锋面系统的特点。
① 在下， 在上； ②锋面附近伴有 等。
图1
图2
表1
③降水出现在 一侧;
【探究活动2】决定锋面移动方向是： （三）冷锋 暖锋 【探究活动3】：暖锋的形成及其影响
【知识巩固与应用】
1.分析广州2019年11月21日至11月26日天气变化属于哪一种天气系统，判断依据是什么？
据苏州某年5月5日前后几天的天气变化资料统计图，回答3~4题：
2．这次天气变化过程最有可能是由 （ ） A ．反气旋造成 B ．气旋造成
C ．冷锋造成
D ．暖锋造成
3．这次降水的形成原因是（）
A．气流下沉造成
B．气流对流上升造成
C．暖气团主动沿锋面爬升造成
D．暖气团被迫抬升造成
4. 下图为某时刻我国的地面天气图（单位：hPa）
（1）图中等值线为线。
（2）请判断图中所示的气压场。A表示（高/低）压中心，E表示（高/低）压中心。
（3）图中表示低压槽(低气压延伸出来的狭长区域）的是(AB/AC/EF);图中表示高压脊(高气压延伸出来的狭长区域）的是(AB/AC/EF)。
（4）此时B点与G点的风力较大的是，原因是。（5）图中AB表示（天气系统），请绘制该天气系统的剖面图。
（6）图中四城市中以多云和阴雨天气为主的是。
5．依据所学知识，请概括出冷锋、暖锋的识别方法。
第三节常见天气系统 执教老师：蒋卫兴 上课班级：高一 (10)班 上课日期：2009年12月10日 一、课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 二、教材分析： 本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。 这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。 两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。 三、三维教学目标 （一）知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 （二）过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 （三）情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。 四、教学重点 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 五、教学难点 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
第4节常见的天气系统 本节复习脉络: 考点一|锋面系统与天气 (对应学生用书第52页) ［识记一基础梳理］ 1.气团 (1) 概念：位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。 J暖气团：比下垫面温度高的气团 (2) 分类〔冷气团：比下垫面温度彳低的气团 ［易误点拨］ 冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比而言的，所以不要认为冷气团温度一定低而暖气团温度一定高。 2.认识锋面 读锋的形成示意图，填写下列内容 (1)结构特征：图中A为暖气团;B为冷气团。 (2)天气特征:锋面附近常伴有一系列的云、雨、大风等天气。
3 ?锋与天气 在锋面移动过程中，根据冷、暖气团所处的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。 (1)读某城市冷锋过境前后天气变化示意图，填写下列内容 ①冷锋过境前：单一暖气团控制，温暖晴朗。 ②冷锋过境时：常出现阴天、大风、降温、降雨、降雪等天气，雨区主要在锋后。 ③冷锋过境后：气压升高，气温和湿度骤降，天气转好。 (2)读某城市暖锋过境前后天气变化示意图，填写下列内容 ①暖锋过境前：单一冷气团控制，低温晴朗。 ②暖锋过境时：多形成连续性降水天气，雨区主要在锋前 ③暖锋过境后：气温上升，气压下降，天气转暖。
4.锋面活动对我国天气的影响 (1)冷锋：我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮天气。 (2)暖锋:在东北地区和长江中下游地区活动较为频繁 (3)准静止锋:长江中下游地区的“梅雨”天气。 ［盲区扫描］ 1锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气。 2一般冷锋连续性降水时间短，多出现在秋、冬季节；而暖锋连续性降水时间长, 多出现在春、夏季节。 ［理解一要点突破］ 1.冷、暖锋与天气 类型冷锋暖锋锋面剖面 示意图 —■咒利二7 符号 (3)准静止锋天气 冷暖气团 势力相当 降水强度小，多 形成连续性降水
第二章地球上的大气 第三节常见的天气系统 1．教材第42页活动 (1)这段话是描写冷锋天气的。 (2)“连日大风……铁甲如冰”，这是冷锋过境前的天气状况。此时，此地在干燥的暖气 团控制下，大气不稳定，多大风天气。 (3)“彤云压阵……云势越重……降下一天大雪”，描述的是冷锋过境时的天气状况，锋 面过境时，天气活动频繁，先是云，后为雪。 (4)“那雪……已没过马膝”，此时降雪过程已经停止，说明冷锋已经过境，天气转好。 (5)根据描写判断，这个冷锋移动速度快，一是天气过程很短，二是强度很大，有“大雪” 为证。 2．教材第44页活动 (1)气旋中心的气流是辐合上升的，而反气旋中心的气流是下沉辐散的。 (2)假如空气中所含水汽量较大，气旋控制下的地区，会因气流上升形成降水。 (3)冬季，反气旋控制下的地区，可能出现寒冷、干燥、晴朗的天气，还可能出现大风降 温天气，甚至出现寒潮。夏季，反气旋控制下的地区，则可能出现高温、晴朗的天气。 [课堂小结] 学业达标 我国的古代诗歌中有不少作品蕴含着丰富的地理信息，有些与天气系统有关。据此回答 1～2题。1．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”此诗中所 描述的天气现象与哪种天气系统有关( ) A．冷锋B．暖锋 C．准静止锋 D．反气旋 解析：依题意，该诗句的大意是：夏日的晴空，忽然乌云翻腾，大雨倾盆，一会儿又风
吹云散，雨过天晴，应是阵雨天气，多与冷锋有关。 答案：A 2．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”诗句中所描述是影响我国东部地区另一性质 的锋面，该锋控制下的天气特征是( ) A．降水时间短B．降水强度很大 C．持续阴雨 D．影响范围很小 解析：每年6月中旬，我国锋面雨带移至江淮地区(长江中下游地区)，此时冷暖气团势 均力敌，锋面在此徘徊形成准静止锋，从而导致该地常常阴雨连绵，因为这时正值梅子黄熟的季节，人们习惯称之为“梅雨”，诗句中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描述的正 是梅雨季节。 答案：C 当地时间2013年9月24日，受飓风“英格丽德”和热带风暴“曼努埃尔”影响，墨西 哥出现强风暴雨天气，多地受灾严重。据此完成3～4题。 3．下图中能正确表示与该飓风相同的天气系统是( ) 4．此次飓风可能带来的灾害主要有( ) ①海啸②风暴潮③地震④狂风⑤暴雨⑥沙尘暴 B．②⑤⑥ A．①②④ D．①③⑤ C．②④⑤解析：飓风是气旋的一种，中心是低气压，对沿海地区带来狂风、暴雨等天气。 答案：3.C 4.C 下表是北京市2015年11月2—5日的天气预报。据此，完成5～6题。
第4节 常见的天气系统 本节复习脉络： 考点一| 锋面系统与天气 (对应学生用书第52页) [识记—基础梳理] 1．气团 (1)概念：位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。 (2)分类? ?? 暖气团：比下垫面温度高的气团 冷气团：比下垫面温度低的气团 [易误点拨] 冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比而言的，所以不要认为冷气团温度一定低而暖气团温度一定高。 2．认识锋面 读锋的形成示意图，填写下列内容。
(1)结构特征：图中A为暖气团；B为冷气团。 (2)天气特征：锋面附近常伴有一系列的云、雨、大风等天气。 3．锋与天气 在锋面移动过程中，根据冷、暖气团所处的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。 (1)读某城市冷锋过境前后天气变化示意图，填写下列内容。 ①冷锋过境前：单一暖气团控制，温暖晴朗。 ②冷锋过境时：常出现阴天、大风、降温、降雨、降雪等天气，雨区主要在 锋后。 ③冷锋过境后：气压升高，气温和湿度骤降，天气转好。 (2)读某城市暖锋过境前后天气变化示意图，填写下列内容。
①暖锋过境前：单一冷气团控制，低温晴朗。 ②暖锋过境时：多形成连续性降水天气，雨区主要在锋前。 ③暖锋过境后：气温上升，气压下降，天气转暖。 (3)准静止锋天气 锋面来回摆动4．锋面活动对我国天气的影响 (1)冷锋：我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮天气。 (2)暖锋：在东北地区和长江中下游地区活动较为频繁。 (3)准静止锋：长江中下游地区的“梅雨”天气。 [盲区扫描] (1)锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气。 (2)一般冷锋连续性降水时间短，多出现在秋、冬季节；而暖锋连续性降水时间长，多出现在春、夏季节。 [理解—要点突破] 1．冷、暖锋与天气
第四讲：大气的受热过程以及常见的天气系统 一、大气的组成和垂直分层 1地球外部的四大圈层：大气圈、水圈、岩石圈、生物圈。 大气圈的作用：保护作用；使水循环；雕塑地表形态；对生物界和人类影响更为深刻。 2、垂直分层 ①依据：温度、密度和大气运动状况在垂直方向上的差异。 ②各层的特点及原因： 逆温现象：对流层由于热量主要直接来自地面辐射，所以海拔越高，气温越低。一般情况下，海拔每上升1000米，气温下降6°C。有时候出现下列情况：①海拔上升，气温升高；②海拔上升1000米，气温下降幅度小于6°C。这就是逆温现象。逆温现象往往出现在近地面气温较低的时候，如冬季的早晨。逆温现象使空气对流运动减弱，大气中的污染物不易扩 散，大气环境较差。 二、大气的热力状况 1、大气的热力作用 （1 ）大气对太阳辐射的削弱作用：反射作用最强，吸收作用最弱 吸收：有选择性。臭氧吸收紫外线，水汽、二氧化碳吸收波长较长的红外线，大气直接吸收太阳辐射很少 反射：无选择性，云的反射作用最为显著。卫星云图上白色越浓，云层越厚，反射太阳光最多。地面性质与反射：新雪最强。 散射：有选择性。蓝、紫色光最容易被散射，所以晴朗天空呈现蔚蓝色。天空呈灰白色是因为太阳光被较多尘埃和雾粒散射的缘故。 肖U弱作用与太阳高度：太阳高度大的地区太阳辐射经过大气路程短，削弱得少。
（2 ）大气的保温效应 温度高低与波长长短关系：温度高，辐射最强部分波长短。太阳辐射波长小于地面辐射和大气辐射。地面吸收太阳辐射而增温。 大气把地面辐射的绝大部分吸收（长波辐射，水汽和二氧化碳吸收）。 大气以逆辐射的形式把能量返还地面，补偿地面损失的热量。 实例：1、多云的夜晚，气温变化小。（大气逆辐射强） 2、在晚秋或寒冬，霜冻多出现在晴朗的夜晚。（大气逆辐射弱） 3、人造烟幕能起到防御霜冻的作用。（增强大气逆辐射） 4、月球的昼夜温差很大。（没有大气逆辐射，没有保温作用） （3）全球的热量平衡 多年平均来看，地球（地面和大气）热量收支平衡，因此全球气温稳定。 人类活动使热量收支失去平衡，可能导致全球气候变暖。 全球气候变暖影响及人类减缓地球变暖的措施：①冰川融化（特别是南极大陆），海平 面上升；②海拔较低的岛国，将被淹。南太平洋岛国图瓦卢是地球上第一个因全球气候变暖而受影响的国家。 大气的水平运动 1气压梯度和水平气压梯度力 2 形成风的直接原因： ____________________ 3 力与风向 ①水平气压梯度力：垂直于 __________ ，由________ 指向___________ ②地转偏向力：垂直于 ________ ，风速越快地转偏向力越 _______ 北_南 ___________ ③摩擦力：与 ________ 相反 北半球 970 hPa 980 hPa 990 hPa 1000hPa 水平气压水平气压梯度力水平气压梯度力 梯度力地转偏向力地转偏向力 （高空风）摩擦力 （近地面风） 南半球 970Pa 980 hPa 990 hPa _____________________________ 1000hPa _____________________ 咼空风近地面风 结论：只影响风向不影响风速大小的力是：________________________ 既影响风向又影响风速大小的力是：_________________________ 4等压线图：把同一等高面气压相等的地点连接起来所成的圭寸闭线 咼压--- 由四周向中心气压升咼 卜等压线闭合 彳氐压_ ----- 由四周向中心气压降低
必修一第一章第三节常见的天气系统教案 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 二、过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 三、情感态度与价值观目标 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。 【教学重点】 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 【教学难点】 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。 【.教学方法】 1.讲授法：例如，通过对冷暖气团特殊性的讲解，让学生掌握什么是冷暖气团和冷暖 锋 2.提问法：例如，通过问学生“前两天的天气和今天有什么不同？”，引起学生的思考， 引起他们对本节课的内容的兴趣，从而更好地学习本节课的内容 3.演示法：通过多媒体课件的演示，生动，方便地向学生讲解教学内容，学生也能更 加直观地学习。 4.板书笔记法：通过板书，能让学生更加清晰本内容的学习思路，清楚本节课的教学 重点。 【教具准备】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场分布图ppt、板图、纸箭头。 【课时安排】1课时
第四讲世界的气候 一、单项选择题 下图是某地气温年较差等值线分布图(单位：℃)。读图回答1～3题。 1．关于图示地区气温年较差空间分布的叙述，正确的是() A．由南向北增大 B．由西向东增大 C．由沿海向内陆、由低纬向高纬增大 D．平原地区小，高原、山地大 解析：据图可知，该地区气温年较差自沿海向内陆、由低纬向高纬增大。 答案：C 2．由图中数据可直接得出的结论是() A．大陆西岸的降水量多于东岸 B．大陆东岸的森林覆盖率大于内陆 C．大陆东岸河流结冰期短于内陆 D．大陆西岸的海洋性强于东岸 解析：从图中看，大陆西岸的气温年较差小，而大陆东岸的气温年较差大，所以大陆西岸的海洋性强于东岸。 答案：D 3．与同纬度亚欧大陆比较，该地区气温年较差() A．大陆西岸更大，大陆东岸更小 B．大陆东、西两岸均更大 C．大陆西岸更小，大陆东岸更大 D．大陆东、西两岸均更小 解析：同纬度亚欧大陆东岸是温带季风气候，气温年较差大，西岸是温带海洋性气候，气温年较差小。 答案：A 读“沿50°纬线气温年较差变化示意图”，回答4～5题。
4．甲、丙所在大洲分别为() A．非洲、大洋洲B．非洲、南美洲 C．欧洲、亚洲D．北美洲、亚洲 解析：结合该气温年较差曲线经过的经纬度地区判断，海陆热力性质差异是引起其气温年较差变化的主要因素，判断甲位于北美洲，丙位于亚洲。 答案：D 5．图示纬线穿越的面积最大的气候类型是下图中的() 解析：结合上题分析，该地区的纬度位置为50°N，所穿越的面积最大的气候类型为温带大陆性气候，最冷月气温在0℃以下，终年降水少，故A图符合。 答案：A (2016·浙江文综)图乙为探空气球10天中随气流漂移路线图，图中数字所指的黑点为每天相同时刻的气球位置。图甲为图乙的局部放大图，图甲中虚线表示近地面空气运动。读图完成6～7题。 6．下列路段中，探空气球受水平气压梯度力作用最大的是() A．③至④B．④至⑤ C．⑥至⑦D．⑨至⑩
《常见的天气系统》教学设计方案 学科：地理教师姓名：学校名称：授课班级： 章节名称人教版高中地理必修一第二章第三节《常见的天气系统》学时 1 教学目标课程标准：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 本节（课）教学目标： 知识和能力: 1、了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2、掌握简易天气图的阅读。 3、学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的 天气形势预报。 4、掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利 用天气图进行天气分析预报。 过程和方法: 1、采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的 《天气预报》节目，注意支持人对天气形势的分析。 2、本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 情感态度和价值观: 1、通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化” 建设服务。 2、能将所学知识运用于实际，服务社会。 学生特征学生在前两节课中已基本掌握了大气的基本知识。学生对知识应用在实际生活中比较感兴趣。学生学习能力较强。 学习目知识点 编号 学习 目标 具体描述语句 2.3-1 知识 理解 正确理解锋的定义。 理解锋的组成：锋面+锋线。 2.3-2 理解掌握冷锋的形成及其天气特点，能识别冷锋系统和判读冷锋天气。 2.3-3 应用应用冷锋的形成及其天气特点，推出暖锋的形成及其天气特点，并能 区分冷锋和暖锋。 2.3-4 知识认知高压脊和低压槽。
课程名称《常见的天气系统》设计者单位（学校）授课班级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编号 学习目 标 媒体类 型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 2.3-1 5 视频《天气预报》 H E 感受现实生活中是如 何播报天气的。 1′网络 2.3-2 1 课件介绍锋面系统 A G 理解锋面的形成。 2′自制 2.3-3 1和2 课件介绍冷锋 F F 理解冷锋的形成原因 和运动变化规律，及其 天气变化特点。 10′自制 2.3、4 1和2 课件介绍暖锋 F A 理解暖锋锋的形成原 因和运动变化规律，及 其天气变化特点。 5′自制 2.3-5 2 课件对比冷、暖锋 J F 对比冷、暖锋的特点， 加深对冷、暖锋的理解。 2′自制 2.3-6 3和4 课件介绍气旋 E G 理解气旋的形态、成 因、分布及运动变化规 律及其天气特点。 5′自制 标描述2.3-5 理解掌握气旋及其天气特点。 2.3-6 应用应用已掌握关于气旋的知识，推断出反气旋及其特点，并能区分气旋 和反气旋的天气特点。 2.3-7 情感 （兴趣） 利用所学的这四种天气系统解读天气图、天气云图、天气报告等，激 发学生对天气的兴趣和培养科学的情操。 项目内容解决措施 教学重点1、掌握常见天气系统的特点。 2、简易天气图的阅读。播放《天气预报》，从现实生活中去理解理论知识。 教学难点1、理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2、低压系统、高压系统与天气的关 系。应用多媒体演示帮助理解。情景建设加深理解。
第三章 第三节 常见的天气系统 锋与天气学案 【学习目标】 1.通过图表，简要分析锋面天气系统的特点以及学会区分两种锋面系统。 2.运用简易天气图，说明常见天气现象的成因。 【课前思考】 1.怎样描述一个地区的天气？ 它包括哪些要素？ 2.降水的形成条件是什么？ 【学习新知识】 （一）气团 1.概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。 按照其相对温度的高低，可以分为冷气团和暖气团。 【练习】 （1）请判断下列气团的性质并填写在图中括号内，在方框中写出相应的天气状况。 （2）在表1中写出它们的特点。 （二）锋面系统 1. 【探究活动1】锋的形成（1）观察锋面系统形成模拟实 验并思考以下问题： ①观察冷水与热水相遇时的界面有何特点？ ②冷水与热水位 置分布有何特点？ ③为什么会形成这样的分布特点？ （2）下列三个示意图能正确表示锋面的是（ ） （3）锋面的形成：当冷暖两种不同性质的气团相遇时，他们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线，习惯上把锋面和锋线统称为锋。 请概括锋面系统的特点，在右图中括号内填冷暖气团。并概括锋面系统的特点。 ① 在下， 在上； ②锋面附近伴有 等。 图1 图2 表1
③降水出现在 一侧; 【探究活动2】决定锋面移动方向是： （三）冷锋 暖锋 【探究活动3】：暖锋的形成及其影响 【知识巩固与应用】 1.分析广州2019年11月21日至11月26日天气变化属于哪一种天气系统，判断依据是什么？ 据苏州某年5月5日前后几天的天气变化资料统计图，回答3~4题： 2．这次天气变化过程最有可能是由 （ ） A ．反气旋造成 B ．气旋造成 C ．冷锋造成 D ．暖锋造成
第三节常见的天气系统导学案 第2时气旋与反气旋 使用时间：年月日 【学习目标】 1.了解低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊）等气压场类型。 2.掌握低压（气旋）、高压（反气旋）天气系统及其控制下的天气状况。 3.激发探究地理问题的兴趣，解释生活中的地理现象。 【自主预习】 1．低气压与高气压，是指_________状况而言的，气旋与反气旋是指_______状况而言的。2．低压是指等压线闭合，中心气压_______（高于或低于）四周的区域。 3．高压是指等压线闭合，中心气压______________（高于或低于）四周的区域。 4．气旋是指中心气压_______，四周气压_______的大气水平涡旋。水平气流：北半球气旋为_______时针由_______流向_______，南半球气旋为_______时针由_______流向_______。气旋中心气流：_______（上升或下沉），气旋控制下的地区一般出现______________天气。代表天气台风（热带气旋）。 5．反气旋是指中心气压_______，四周气压_______的大气水平涡旋。水平气流：北半球反气旋为_______时针由_______流向_______；南半球反气旋为_______时针由_______流向_______。反气旋中心气流：_______（上升或下沉），反气旋控制下的地区一般出现_____________天气。代表天气长江中下游的伏旱（副热带高压）。 【合作探究】 1．分别绘制下列四图中各点的风向（用虚线箭头作出水平气压梯度力方向，实线箭头表示风向）
2．高压与低压、气旋与反气旋分别按何种状态描述的？它们之间有何对应关系？ 3.读课本P44图2.22回答下列问题： （1）气旋系统产生于什么样的气压场？ （2）北半球气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？ （3）气旋形成什么样的天气？ 4.读课本P44图2.23回答下列问题： （1）反气旋系统产生于什么样的气压场？ （2）北半球反气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？ （3）反气旋形成什么样的天气？
第二章第三节、常见的天气系统 知识结构： 1、气团 水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。 气团类型冷气团暖气团 图示 与移经地区的温度 比较 低高 湿度小大 密度大小 与锋面的位置关系在锋面以下在锋面以上 所以，冷气团温度不一定低，暖气团温度不一定高。 20℃ 25℃ 移动方向 10℃ 17℃ 移动方向 常 见 天 气 系 统 锋面系统 锋面气旋 冷气团 暖气团 暖锋 冷锋准静止锋 天气 反气旋 气旋 低压槽 低压 高压 天气
项目详情 图示 锋面冷暖性质不同的两种气团相遇形成的交界面，是一个狭窄而又倾斜的面 （自地面向高空冷空气一侧倾斜） 锋线锋面与地面的交线 天气特点锋面附近常伴随云、大风、降水等天气 雨区分布降水主要分布在冷气团一侧 ※特别提醒： （1）在单一冷气团控制下，多晴朗天气。冷暖气团交界处，天气复杂多变。 （2）锋面经常会带来天气的变化，但不一定产生降水。锋面附近是否产生降水，不仅取决于是否有上升气流，还与锋面上方暖气团的湿润程度有关。如果暖气团比较干燥，水汽凝结成的水滴很小，空气的浮力能够托起这些水滴，就只会形成一些云。例如，北方春季受冷锋影响出现大风、沙尘暴天气，但很少有降水。
依据：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、冷锋暖锋准静止锋 概念冷气团主动向暖气团移 动的锋暖气团主动向冷气团移动 的锋 冷暖气团势力相当的锋 图示锋图 天气图 符号 锋面坡 度大小大小较小 降水强 度 大，多为狂风暴雨小，多为连续性降水小，多为连续性降水 雨区位 置 主要在锋后主要在锋前延伸到锋后很大范围 天气特征过 境 前 单一暖气团控制 温暖晴朗 单一冷气团控制 低温晴朗 单一气团控制 天气晴朗 过 境 时 阴天、下雨、大风和降温连续性降水或雾暖气团爬升，形成降水 过 境 后 气压上升，气温下降，天 气转晴 气温上升，气压下降，天气 转晴 单一气团控制 天气晴朗
高中教材《地理》（人教版·必修1）第二章《地球上的大气》 第三节“常见的天气系统”教学设计 教学目标： 1、知识与技能 （1）、通过本节课的学习使学生了解几种常见天气系统，能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的。 （2）、了解影响我国的天气系统，能够结合当地情况分析学校所在地曾发生的灾害性天气及其影响下的天气系统。 （1）、在学生学习过程中，培养学生判读原理示意图的水平。 （2）、在学生学习过程中，通过图像系统的判读，使学生初步形成地理的空间思维。 3、情感、态度与价值观 通过学习使学生更加注重天气变化与生产生活的关系，并能够准确解释引起当地天气变化的天气系统。 教学重点： 1、锋面系统对天气的影响。 2、气压系统对天气的影响。 教学难点： 1、锋面过境时，天气的变化过程。 2、天气图的判读，气旋、反气旋的气流状况。 3、“锋面气旋”两侧冷暖锋的成因。 教具准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：
锋面系统设问：锋面的概念是什么？ 活动3：教师在黑板上画下图，让学生片 断准确的锋面图，并在准确的锋面图中说 出字母所代表的冷、暖气团名称。 以问题导 航，明确学 习目标，培 养学生提 取信息的 水平和合 作学习的 意识。 播放课件：动画，冷锋、暖锋的形成锋面 设问：冷锋、暖锋的概念是什么？ 播放课件：投影出冷锋、暖锋对比动画图 设问：冷锋、暖锋如何区别？ 播放课件：冷锋对天气的影响 （教师边讲边实行动画演示） 设问：冷锋过境前、时、后天气状况如何？ 设问：暖锋过境前、时、后天气状况如何？ 设问：影响我国天气的锋面是什么？ 学生观看动画，主动思考回答 学生分组讨论后，尝试回答 学生在教师的语言引导下推出冷 锋的天气情况，然后同理推导出 暖锋的天气情况，总结完成下表： 过境 前 过境 时 过境 后 冷 锋 暖 锋 低压︵气旋︶高压︵反气旋︶系统播放课件：气旋、反气旋动画，立体形成 及天气状况。（并准备画气旋、反气旋示 意图） 合作学习1：两名学生上黑板画气旋、反 气旋示意图，其他学生在座位上画。（教 师先画出气压分布图，节约时间） （以北半球为例） （教师语言点拨，引导学生画图） 学生带着问题观看课件，然后在 座位上画图 培养学生 识图、画图 的水平。 师生共同纠正学生画错的地方，教师讲原理、规律、判别方法，最后总结， 投影出表格： 项目气旋反气旋 气压分布 水平气流 状况 北半球 南半球 垂直气流状况 A B C D
第4节常见的天气系统 本节复习脉络： 考点一|锋面系统与天气 (对应学生用书第52页) ［识记一基础梳理］ 1. 气团 (1) 概念：位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，物理属性相对均匀的—大团 空气。 ,、；■暖气团：比下垫面温度高的气团 (2) 分类:冷气团：比下垫面温度彳低的气团 ［易误点拨］ 冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比而言的，所 以不要认为冷气团温度一定低而暖气团温度一定高。 2. 认识锋面 读锋的形成示意图，填写下列内容。 (1) 结构特征：图中A为暖气团;B为冷气团。 (2) 天气特征:锋面附近常伴有一系列的云、雨、大风等天气。 3. 锋与天气 在锋面移动过程中，根据冷、暖气团所处的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。 (1) 读某城市冷锋过境前后天气变化示意图，填写下列内容。 ①冷锋过境前：单一暖气团控制，温暖晴朗。 ②冷锋过境时：常出现阴天、大风、降温、降雨、降雪等天气，雨区主要在锋后。 ③冷锋过境后：气压升高，气温和湿度骤降，天气转好。 (2) 读某城市暖锋过境前后天气变化示意图，填写下列内容。 ①暖锋过境前：单一冷气团控制，低温晴朗。
②暖锋过境时：多形成连续性降水天气，雨区主要在锋 _
③ 暖锋过境后：气温上升，气压下降，天气转暖 (3) 准静止锋天气 4 ?锋面活动对我国天气的影响 (1) 冷锋：我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮天气。 (2) 暖锋：在东北地区和长江中下游地区活动较为频繁 (3) 准静止锋:长江中下游地区的“梅雨”天气。 ［盲区扫描］ 1锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。当锋面上的暖气团比 较干燥时，就不能形成降水。如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气 2 一般冷锋连续性降水时间短，多出现在秋、冬季节；而暖锋连续性降水时间 长，多出现在春、夏季节。 冷暖气团 势力相当 锋面来 回摆动 降水强度小，多 形成连续性降水 ［理解一要点突
第四讲常见的天气系统与天气 随堂演练巩固 下图中a,b,c,d四点为甲地气旋过境时的风向。读图完成1—2题。 1图中甲地( ) A位于北半球 B位于南半球 C天气晴朗D昼夜温差增大 2下图中与a、甲、b一线上空等压面的剖面线相符合的示意图为( ) 【解析】依据各点风向可知,该气旋为顺时针方向旋转,为南半球气旋。气旋过境,多阴雨天气,空气中水汽含量增大,昼夜温差减小。高空气压高低状况与近地面相反,故甲地对应的高空为高压,等压面上凸。 【答案】 1 B 2 C 下图是”某地某时近地面稳定风向轨迹图”,完成3—4题。 3若该地处于北半球,则甲地可能是( ) ①高压中心②低压中心③低压槽④高压脊 A①②B②③ C③④D①④ 【解析】从近地面气流运动方向为逆时针判断该图反映的是北半球的气旋系统,中心气压低,风向变化最大处为低压槽(图中虚线位置)。 【答案】 B 4若该地处于北半球,则虚线附近可能出现的天气系统及天气状况是( ) A冷锋,乙地为阴雨天气B冷锋,丙地为阴雨天气 C暖锋,乙地为晴朗天气D暖锋,丙地为晴朗天气
【解析】若该图反映的是北半球锋面气旋的一部分,虚线为低压槽,槽线上生成一锋面,在北方(乙一侧)冷气流的作用下,锋面向南移动,为冷锋,乙地在锋面之后,为阴雨天气。 【答案】 A 课后作业夯基 一、选择题 读下图,完成1—2题。 1两图中受暖气团控制的点是( ) A②④和ab B②③和cb C①④和ad D①④和cd 2下列叙述正确的是( ) A甲图中白天气温①地最高 B乙图中的城市天气晴朗 C甲图中④地未来受暖气团控制 D乙图中的四地均存在连续性降水 解析:甲图所示为冷锋示意图,据图中锋面位置可知位于暖气团一侧的是①④;乙图为锋面气旋图,据图中锋面图形可知该区域气流呈逆时针辐合旋转,冷锋锋前为暖气团,暖锋锋后为暖气团,故c、d在暖气团控制之下。甲图中②③处于冷气团控制之下,而④地出现多云天气,①地处于暖气团控制之下,且天气晴朗,故气温最高。 答案:1 D 2 A 下图为2010年5月16日8时东亚某区域等压线(hPa)分布图。读图完成3—5题。
凯里学院旅游学院学生试讲教案 试讲人授课 年级 高一课时2课时课型单一课 学科地理教材及 章节 高中地理教材（必修1）第二章第一节 课题名称几种重要的天气系统 指导 教师 教材分析天气现象是人们能直接感受到的自然现象之一，与人们的生产生活密切相关。从教材的编排看，第二章教材遵循学生的认识规律、循序渐进，由于各种天气现象的产生与大气的热力状况，大气的运动有密切的联系，所以常见的天气系统是其中知识结构上重要的一环，本课是在综合两节内容的基础上阐述常见的天气现象成因，因此所讲内容对学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极意义。 学情分析高一的学生个性突出，富有好奇心，在心理上它们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度热情并具有一定的团结协作能力，但学生的地理空间分析能力比较差，在实际生活中接触过各类天气现象，有强烈的参与意识与探究欲望，但认识不够深刻、全面需加以引导。 教学目标知识与技能 1.说出引起天气变化的主要天气系统。 2.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；知道锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析主要天气系统的形成及其气流特点，并总结出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 过程与方法 1.学生在知道冷、暖气团性质的基础上分析教材中各天气系统示意图，说出各天气系统的形成及其控制下的天气状况。 2.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.增强学生读图分析能力，培养学生求真、求实的科学态度。 3.更关注生活地的天气现象。 知识点学习目标描述 知识点内容知识点学习目标具体描述 主要天气系统的概念说出气团，锋，气旋、反气旋的概念冷、暖气团的性质知道冷、暖气团的性质 锋与气旋、反气旋的形成及天气分析锋与气旋、反气旋的形成并总结归纳出锋与气旋、反气旋控制下的天气状况，能结合具体例子分析常见的天气系统对人们生产和生活的影响。
第二单元第三节 常见的天气系统 一、教材分析 《常见的天气系统》是高一地理上册第二单元第3节（2课时）。本单元紧紧扣住大气与人类生存与发展的关系这一主线，第3节在讲述大气基础知识和基本理论的基础上，密切联系实际，从生活实际需要出发，指导学生学会识读天气预报中常出现的简易天气图，听懂天气形势预报。 将“锋面气旋”概念的理解，作为本节课知识点掌握程度的验证途径，使教材资源得以充分利用。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1、理解锋面系统、气压系统的概念。 2．掌握锋面系统、气压系统对天气的影响。 3．了解锋面气旋的形成特点。 4．通过阅读有关示意图（冷锋、暖锋、气旋、反气旋）和天气图（锋面气旋），训练学生读图、用图的能力，培养学生的发现问题、提出问题、解 决问题的“问题意识”。 （二）创新与实践 1．通过对44页“锋面气旋”案例分析，培养学生对知识的迁移整合运用能力。 2．引导学生运用所学知识，会识读天气预报中常见的简易天气图。 3．利用图文表等材料分析天气系统，或通过天气变化状况来推断天气系统。（三）情感、态度与价值观 1．通过学生的自主探究式的学习，深入了解知识的形成过程，真正体验到学习的乐趣，体会成功的快乐，使学生乐学、会学。 2．培养学生勇于发现、敢于探索、献身科学的精神，发现科学规律的自然美。 （四）教研目标
以问题情境的设计为基础，以学生的自主探究为主线，充分激发学生探 究性学习的意识，通过教学系统诸要素的优化组合，实现培养学生迁移 整合能力和创新实践精神的教学目标。 三、教法与学法指导 教法：采用“问题·探究·导创”教学模式 教师：定向导趣——设问导疑——点拨导思——拓展导创 学生：自学生疑——探究质疑——合作释疑——实践创新 学法指导：在教师设计的“问题情境”下，引导学生采用观察法、对比法、分析法、探究法进行自主学习，通过自学和合作研讨法达到对 知识的理解掌握。 四、教学手段 多媒体辅助教学，通过多媒体教学手段把宏观不可视模拟转变为中观可视，形成具体概念。 五、教学重点、难点分析 教学重点： 1．锋面系统、气压系统对天气的影响。 2．锋面气旋 教学难点 1．锋面系统过境前、时、后的天气变化过程。 2．气旋、反气旋的气流状况。 3．锋面气旋 解决措施： 1．通过多媒体教学手段把宏观不可视模拟转变为中观可视，形成具体概念。 2．演示、观察、分析、讨论相结合。 六、教学过程 （一）营造情境，引入新课
第五节 常见的天气系统 在锋面移动过程中，根据冷暖气团所处的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋三种类型。它们的区别及与天气的关系如下表所示：
[特别提醒] 确定锋面雨带的位置，关键是理解好“锋前”和“锋后”中的“前”和“后”的含义。前后既相对于锋面移动盼方向而言，也相对于锋线(锋面与地面的交线)而言。 冷暖锋的判断方法 (1)平面图：①根据冷暖锋符号来判断。冷锋用线和三角表示，三角靠近暖气团一侧；暖锋用线和半圆组成，半圆靠近冷气团一侧。②根据冷暖气团移动方向。锋面移动方向与冷气团移动方向一致为冷锋；相反为暖锋。③根据雨区位置。雨区主要在锋后的为冷锋；雨区在锋前的为暖锋。 (2)侧视图：①锋面坡度。冷锋面坡度比暖锋面坡度陡。②冷气团移动方向。冷气团移动指向锋面的为冷锋，冷气团在锋面形成环流的是暖锋。③雨线倾斜方向。冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向暖气团一侧倾斜；暖锋附近风从暖气圆吹向冷气团，雨线向冷气圊一侧倾斜。④雨区的位置。雨区主要在锋后的为冷锋；雨区在锋前的为暖锋。 气旋、反气旋的气压、气流状况及天气现象各不相同，同时受地转偏向力影响，南北半球的气候状况也不同，具体差异对比如下：
判读等压线分布图要学会“五看” 一看等压线的数值。读出任意一地的气压高低，注意看极值，了解该区域气压最大与最小情况，进而明确该区域气压差的大小。 二看等压线数值大小的递变规律。高压中心等压线的数值从外围向中心增大，低压中心等压线的数值从外围向中心减小。 三看等压线的疏密程度。在等压距一定时，等压线越密集则单位距离气压差越大，气压梯度越大；等压线越稀疏则单位距离气压差越小，气压梯度越小。 四看等压线的弯曲形状和走向。在等压线弯曲较大的地方，往往会形成高压脊或低压槽，它们会影响到所在地的天气。 五看局部小范围闭合的等压线。如在相邻两条等压线的中间，又增加了一条闭合的等压线，则该闭合区域的数值特点遵循等值线图上的一般规律，即大于大的或小于小的。 近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。锋面气旋是一种常见的天气系统。它主要活动于温带地区，因而也称温带气旋。 1．锋面位置的判读 锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合。 2．锋面类型的判断 根据等压线判断锋面 是冷锋还是暖锋，可以 先画出低压槽线两侧气 流的方向，锋的运动方向与气流方向一致，如右图中锋呈逆时针运动。一般来说，从高纬移来的气团是冷气团，从低纬移来的气团是暖气团，然后就可根据气团的移动方向判断出锋的类型。如图中，锋面OA是由气团①(来自高纬)主动向气团②(来自低纬)移动形成的，因而是冷锋；锋面OB是气团②主动向气团③移动形成的，应为暖锋。 3．锋面气旋的不同部位天气状况不同 气旋的前方(如下图中的A)是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；气旋后方(如下图中的B)是比较 狭窄的冷锋 云系和降水 天气；气旋 中部(如下 图中的c)是 暖气团控制 的天气。
几种常见的天气系统 [教学目标]： （一）知识目标 1．了解锋面的概念、特点和分类。 2．理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。 （二）能力目标 学会阅读和绘制锋面示意图。 （三）德育目标 通过分析天气变化，使学生懂得人类认识和改造自然的重要性；树立献身科学的精神。 [教学重点]： 锋面系统对天气的影响。 [教学难点]： 理解冷锋、暖锋与天气的关系。 [教学方法]：课内探究式整合法、理论联系实际的方法。 [教具准备]： 1．多媒体计算机。 2．搜集与教材内容相关的资料，通过电脑加以处理制作成教学课件。 [课时安排]：一课时 [教学过程]： （一）创设情境，激趣导入 播放一段反映天气变化的图片。 教师叙述：图中的线条带三角符号是影响天气的天气系统。这节课我们就来学习常见的天气系统第一课时的内容──锋面系统。 [板书]：2．5常见的天气系统──锋面系统 设疑导学阶段（学生带疑看书）： 1．锋面是指什么？它分哪几种？ 2．怎样判断冷锋和暖锋？ 3．影响我国天气的锋面主要是什么？ （二）自主合作，探究学习 [板书]：锋面系统 1锋面：冷暖气团的交界面，亦称锋区 [讲述]：气团是温度、湿度比较均匀的大团空气，根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。冷暖气团的交界面为锋面，它的水平范围可由几百米到几千千米。由于冷气团密度大，暖气团密度小，当冷暖气团相遇时，一般冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。锋面两侧的温度、湿
度、气压、风等都有明显的差别。所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气，锋面一般分为冷锋和暖锋。 [板书]：2冷锋：冷气团主动向暖气团移动的锋。 [播放课件]：冷锋示意图、冷锋与天气示意图。 [讲述]：冷锋的锋面前面为暖气团，锋后为冷气团。冷气团在移动过程中，它的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云雨。所以，冷锋过境时，常出现阴天、下雨、刮风等现象。如我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。我国冬季爆发的寒潮就是冷锋南下时形成的。近年北方春季出现的沙尘暴天气也是由冷锋引起的，冷锋是影响我国的主要锋面。 [板书]：3暖锋：暖气团主动向冷气团移动的锋。 [播放课件]：暖锋示意图、暖锋与天气示意图。 [讲述]：暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云雨。暖锋降水多发生在锋前，多为连续性降水。 [师问]：冷暖锋过境前、过境时、过境后天气状况如何？列表比较 教师点拨，学生归纳，列表比较如上图 [讲述]：如果冷暖气团势均力敌，就会形成另外一种锋──准静止锋，江淮流域的梅雨就是冷静止锋形成的。 [师问]：试用锋面知识分析谚语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”的地理含义。 学生思考回答，教师总结： 春雨：过去被暖气团控制，春雨过后气温升高，气压降低，秋雨：过去被冷气团控制，秋雨过后气温下降，气压上升。 [补充材料]： 冷暖锋判断法： 1．侧视图判断法(图1、图2) （1）锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。 （2）冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。 2．平面图判断法(图3) （1）根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加三角形表示，暖锋用线条加半圆表示。
第3节 常见的天气系统(第一课时) 重点与考点： 1．气团的概念及其按冷暖性质分类。 2．锋的形成、类型、特征及其对天气的影响。 探究学习主干知识: 一．. 锋 1 ．概念 ： 。 3 ．示意图 二．对比不同类型的锋面系统 气团 锋面 锋线 锋 2．相关概念
解 析： 冷锋 和暖锋的区分 冷暖气团相遇时的交界面，就是锋面，在剖面图上一般以倾斜线 表示。因冷气团密度大，故无论何种性质的锋，冷气团总在锋面的下 侧；暖气团总在上侧。锋面总是向冷锋一方倾斜。冷锋与暖锋的区别 主要有： 1．锋前进的方向。 2．锋面符号不同。 3．锋面坡度（即锋面与地面的夹角）不同，暖锋坡度小，冷 锋坡度大。 4．降水位置及范围大小不同。冷锋雨区主要在锋后，范围狭 窄；暖锋雨带在锋前且比较宽阔。 5．冷锋、暖锋过境和过境后的天气变化情况不同。 典题解析： 读中纬度某地剖面示意图，分析回答下列问题。 1．该地区正受_________天气系统的影响。若P处出现降水，则 其降水形式应为____________。请在图中适当位置画出该天气系统的 剖面示意图（包括天气状况）。
2.P是工业高度集中的城市。工业生产过程中排放大量的烟尘和酸性气体等，则①工业排放的大气污染物对降水的影响是______________；②降水对空气质量的影响是_____________________。 3．若图示天气系统向A方向移走，则P处空气质量是否会明显改善？为什么？ 解析：该图为剖面图，图中等温线其实 是等温面。分析并做出正确判断是解答本 组试题的基础。 首先，从地面水平方向看，A处气温低， 因此气压高；B处气温高，因此为低气压。 这样空气将从A流向B。 其次，从垂直方向看，在空中等温面弯曲明显处，气温上高下低，并且其位置从B向A逐渐升高，说明存在暖空气抬升的现象，因此可以推断这里是一个锋面。 P处的气温在0℃以下，所以其降水形式应该是降雪（降水形式不等于降水类型，故答锋面雨是不对的）。绘制锋面剖面图包括画锋面、云、降雪（符号可同降水，用一组平行的虚线）。图示信息不能确定锋面的性质即不知道是冷锋还是暖锋，故冷暖空气的水平移动可以不画，或画出他们的相对移动方向即可。