第三单元第三讲常见的天气系统
考点一锋面与天气
(2015·江苏地理，9～10)下图为2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答1～2题。
1.该日，下列地区可能出现的自然灾害是( )
A.江苏大部分地区遭受冻害
B.重庆发生滑坡泥石流
C.青海大部分地区普降暴雨
D.浙江沿海受台风袭击
2.图中锋面系统过境前后，江苏天气变化与下列图示相符的是( )
解析第1题，根据2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图可知，此时江苏大部分地区位于冷锋锋前，受暖气团控制，气温高，不易遭受冻害；青海大部分地区位于冷锋锋后，受单一冷气团控制，天气晴朗；浙江沿海5月基本无低压气旋，无台风袭击，故A、C、D项错误；重庆位于冷锋过境处，易形成降水，从而引发滑坡泥石流，B项正确。第2题，由图可看出江苏在冷锋过境前受暖气团控制，气温较高，过境后受冷气团控制气温降低，而过境前后气压应该由高到低再变高，故B项正确。
答案 1.B 2.B
(2015·新课标Ⅱ，4～5)2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温，气压随时间的变化，据此完成3～4题。
3.强沙尘暴经过该地的时间段是( )
A.16时～17时
B.17时～18时
C.18时～19时
D.19时～20时
4.与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地( )
A.气温水平差异减小
B.水平气压梯度增大
C.地面吸收太阳辐射增多
D.大气逆辐射减弱
解析第3题，强沙尘暴属于冷锋天气系统，根据图示可知自18～19时气温、气压变化最剧烈，因而判断强沙尘暴经过该地的时间段是18～19时。故选C。第4题，此次强沙尘暴是冷锋引起的，其经过时冷暖气团在该地交汇，气温水平差异增大，A错。锋面两侧气温，气压差异显著，B对。强沙尘暴天气增加了大气悬浮物，阻挡太阳辐射到达地面，因此地面吸收的太阳辐射减小，大气逆辐射增强，C、D错。
答案 3.C 4.B
(2011·天津文综，10～11)下图的四幅天气图反映了一次寒潮的天气过程。结合图文材料，回答5～6题。
5.按照此次寒潮天气发生的过程，四幅天气图由先到后的排序应为( )
A.a→c→b→d
B.b→c→d→a
C.c→b→d→a
D.d→a→c→b
6.据图的四幅天气图判断，下列城市的天气状况接近实际的是( )
A.a—武汉地区晴朗温暖
B.b—天津地区大风降温
C.c—北京地区雷雨交加
D.d—杭州地区阴雨连绵
解析第5题，此题考查的是寒潮在我国发生时的路径情况。影响我国的寒潮主要发生在冬半年，其路径有三(偏西路径、偏北路径、偏东路径)，但总体趋势都是由北向南运动，故选C。第6题，此题考查的是冷锋对天气的影响。a图中的武汉位于冷锋后，此时应为寒冷阴雨天气；c图中的北京和d图中的杭州相同，冷锋还没有到达，被暖气团控制，天气晴朗；b
图中的天津受冷锋影响为大风降温天气。故选B。
答案 5.C 6.D
7.(2014·浙江文综，37)根据下列材料，完成下题。
材料一下图为云贵两省部分区域及相邻地区略图。
材料二图中准静止锋是我国自然地理的重要分界。下表为图中安顺和昆明的气候统计数据。
安顺(海拔
1 39
2 m)
昆明(海拔
1 891 m)
月份12 1 2 12 1 2
平均气温(℃) 6.5 4.3 5.8 8.2 8.1 9.9 降水量(mm) 17.6 23.0 24.2 11.8 15.8 15.8 降水日数(日) 11.2 16.5 15.4 3.8 4.4 4.6 安顺和昆明位于准静止锋两侧，比较两地冬季气候差异，并解释其原因。
解析依据材料二表中的平均气温，降水量和降水日数三个要素描述气候差异，而产生差异的根源是受不同性质气团控制。
答案安顺比昆明：气温低；降水量大；降水日数多。
安顺受冷气团控制，在准静止锋的下方；昆明受暖气团控制；准静止锋位置稳定少动。
8.[2013·安徽文综，34(2)]图为2001年4月6日17时某区域地面天气图，虚线范围内为图示天气系统引发的某种气象灾害实时分布图。此前图示区域大部分地区表土解冻，地表干燥。阅读图文资料，完成下题。
判断该气象灾害种类，分析其形成的天气条件。
解析图中虚线范围内为锋面气旋系统中的冷锋。在我国北方春季易形成沙尘暴灾害。其形成的天气条件，图文信息给的很全面，如我国春季气温回升快，表土解冻，地表干燥，故沙源丰富；地表干燥，说明降水少；由图知该区域大部分处于强低压控制下，气流上升，沙尘易被扬起；据图中虚线区域等压线分布及密集情况知该地偏西风势力强劲，因此该地易形成大范围沙尘暴天气。
答案沙尘暴；
天气条件：气温回升导致表土解冻，蒸发加强，地表干燥，沙源丰富；冷锋锋前暖气团干燥，难以形成降水；气旋势力强，气流上升，形成扬沙；偏西风风力强劲，形成大范围沙尘暴。考点二高、低压系统与天气
(2015·北京文综，9～10)下图示意2015年3月9日～22日气旋“帕姆”的移动路径。读图，回答1～2题。
1.“帕姆”()
A.生成于西北太平洋热带洋面
B.气流呈顺时针方向旋转
C.移动路径受控于西北漂流
D.自东向西穿过日界线
2.该气旋( )
A.标志当地进入台风多发季节
B.引发滑坡、赤潮等次生灾害
C.造成的灾情可以用GPS监测
D.对瓦努阿图的危害最大
解析第1题，由图示经纬网可知该海域为南太平洋海域，A项错误；该天气系统属于气旋，水平气流呈顺时针方向旋转，B项正确；气旋的前进线路与西风漂流并不一致，并且风向决定洋流而不是洋流决定风向，C项错误；气旋前进的方向为自西向东，D项错误。第2题，太平洋热带气旋主要发生在夏秋季节，故A项错误；赤潮由海水富营养化造成的，与气旋活动无关，B项错误；监测气旋活动主要使用遥感和地理信息系统，C项错误；热带气旋与强热带
气旋集中在瓦努阿图附近，所以对该地区危害较大，D项正确。
答案 1.B 2.D
(2015·天津文综，1～2)读2015年5月某日l2时海平面等压线分布图(下图，单位：百帕)，回答3～4题。
3.此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是( )
A.a
B.b
C.c
D.d
4.此时最可能出现灾害性海浪的是( )
A.黄海沿岸
B.台湾海峡
C.海南岛周围海域
D.菲律宾附近海域
解析第3题，根据日期判断此时为北半球春季，根据等压线分布判断图中a点位于锋面气旋天气系统的冷锋锋后，可能出现大风、降温、雨雪天气，A项正确；b点位于冷锋锋前，受暖气团控制，天气晴朗，气温较高，B项错误；c点位于暖锋锋后，气温升高，天气晴朗，C 项错误；d点吹东南风，不会出现降温天气，D项错误。第4题，A、B、C选项中的海域等压线稀疏，风力小，不会出现灾害性海浪。菲律宾东北部海域有一个强烈发展的热带气旋，形成台风，使附近海域风大浪高，D项正确。
答案 3.A 4.D
(2015·重庆文综，1)二十四节气是我国独有的农业物候历，是我国优秀传统文化之一。寒露节气在每年公历10月8日左右。据此回答第5题。
5.“露气寒冷，将凝结”是寒露时节的天气现象。可引起我国这种天气现象的气压系统是( )
A.蒙古高压
B.印度低压
C.阿留申低压
D.夏威夷高压
解析寒露时节，我国大部分地区已进入秋季，北方冷空气势力渐张，处在冷高压控制之下。因此引起我国此时天气现象的气压系统是蒙古高压。
答案 A
6.[2013·安徽文综，34(1)]下图为2001年4月6日17时某区域地面天气图，虚线范围内为图示天气系统引发的某种气象灾害实时分布区。此前图示区域大部分地区表土解冻，地表干燥。阅读图文资料，完成下题。
描述图示区域气压分布特点。
解析描述气压分布特点，可从气压中心位置和性质、等压线疏密程度及气压梯度大小等方面着手。要注意信息对比，准确描述方位。图示西部和东南部气压数值为1 020，数值较高且等压线稀疏，表明气压梯度小，中部偏北等压线数值为985，数值低且等压线密集，表明是个强低压中心，并且在该中心东部和南部位置有两个低压槽，形成了锋。
答案西南和东南部气压高，有高压中心，等压线稀疏，气压梯度小；中部偏北气压低，有低压中心，等压线密集，气压梯度大。
第三单元第三讲常见的天气系统 考点一锋面与天气 (2015·江苏地理，9～10)下图为2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答1～2题。 1.该日，下列地区可能出现的自然灾害是( ) A.江苏大部分地区遭受冻害 B.重庆发生滑坡泥石流 C.青海大部分地区普降暴雨 D.浙江沿海受台风袭击 2.图中锋面系统过境前后，江苏天气变化与下列图示相符的是( )
解析第1题，根据2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图可知，此时江苏大部分地区位于冷锋锋前，受暖气团控制，气温高，不易遭受冻害；青海大部分地区位于冷锋锋后，受单一冷气团控制，天气晴朗；浙江沿海5月基本无低压气旋，无台风袭击，故A、C、D项错误；重庆位于冷锋过境处，易形成降水，从而引发滑坡泥石流，B项正确。第2题，由图可看出江苏在冷锋过境前受暖气团控制，气温较高，过境后受冷气团控制气温降低，而过境前后气压应该由高到低再变高，故B项正确。 答案 1.B 2.B (2015·新课标Ⅱ，4～5)2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温，气压随时间的变化，据此完成3～4题。 3.强沙尘暴经过该地的时间段是( ) A.16时～17时 B.17时～18时 C.18时～19时 D.19时～20时 4.与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地( ) A.气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多
D.大气逆辐射减弱 解析第3题，强沙尘暴属于冷锋天气系统，根据图示可知自18～19时气温、气压变化最剧烈，因而判断强沙尘暴经过该地的时间段是18～19时。故选C。第4题，此次强沙尘暴是冷锋引起的，其经过时冷暖气团在该地交汇，气温水平差异增大，A错。锋面两侧气温，气压差异显著，B对。强沙尘暴天气增加了大气悬浮物，阻挡太阳辐射到达地面，因此地面吸收的太阳辐射减小，大气逆辐射增强，C、D错。 答案 3.C 4.B (2011·天津文综，10～11)下图的四幅天气图反映了一次寒潮的天气过程。结合图文材料，回答5～6题。 5.按照此次寒潮天气发生的过程，四幅天气图由先到后的排序应为( ) A.a→c→b→d B.b→c→d→a C.c→b→d→a D.d→a→c→b 6.据图的四幅天气图判断，下列城市的天气状况接近实际的是( ) A.a—武汉地区晴朗温暖 B.b—天津地区大风降温 C.c—北京地区雷雨交加 D.d—杭州地区阴雨连绵 解析第5题，此题考查的是寒潮在我国发生时的路径情况。影响我国的寒潮主要发生在冬半年，其路径有三(偏西路径、偏北路径、偏东路径)，但总体趋势都是由北向南运动，故选C。第6题，此题考查的是冷锋对天气的影响。a图中的武汉位于冷锋后，此时应为寒冷阴雨天气；c图中的北京和d图中的杭州相同，冷锋还没有到达，被暖气团控制，天气晴朗；b
第三节常见天气系统 执教老师：蒋卫兴 上课班级：高一 (10)班 上课日期：2009年12月10日 一、课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 二、教材分析： 本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。 这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。 两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。 三、三维教学目标 （一）知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 （二）过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 （三）情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。 四、教学重点 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 五、教学难点 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
山东省济南市第一中学2019届高三一轮复习：常见的天气系统 常见的天气系统 一、单选题 读“北半球某月份部分地区海平面等压线分布图”（下图）完成下列题。 1. 图中A气压中心名称 A. 夏威夷高压 B. 印度低压 C. 亚洲高压 D. 冰岛低压 2. 此时被A气压中心切断的气压带是 A. 副极地低气压带 B. 副热带高气压带 C. 赤道低气压带 D. 极地高气压带 3. 受A气压中心的影响C点盛行风向是 A. 东北风 B. 西南风 C. 西北风 D. 东南风 4. 此季节，陕西的气候特点是 A. 高温少雨 B. 温和湿润 C. 炎热干燥 D. 寒冷干燥 5. 如图为北年球某日02时海平面气压分布图（单位：百帕），读图，回答第6-7题。 据图推断（） A. 北京风速大，风向偏东南 B. 甲地可能出现强降水天气 C. 极地气温低，气压值最高 D. 热带太平洋洋面生成台风 1 / 11
6. 如图为北年球某日02时海平面气压分布图（单位：百帕），读图，回答第6-7题。 依据气压分布，该日最接近（） A. 冬至 B. 小满 C. 夏至 D. 立秋 下图为某区域海平面气压分布图（单位：百帕），读图完成下列小题。 7. 关于天气系统甲的说法，正确的是（） A. 系统东部刮偏南风 B. 系统南部比北部风力强 C. 系统中心上升气流强烈 D. 系统中心气温日较差大 8. 从25日8时到26日8时，马尼拉天气变化特点是（） A. 气温升高、气压下降 B. 风力增大，云层增厚 C. 风力降低、出现雨雪 D. 风向由偏南转为偏北 9. 从25日8时到26日8时，乙天气系统的发展趋势是（） A. 向西南方向移动 B. 向东南方向移动 C. 范围变小、势力减弱 D. 水平气压梯度增大，势力增强 10. 有关图中天气系统移动方向及相关大气环流背景的说法，正确的是（） A. 中纬度天气系统向东移动，从全球范围看，这一带主要盛行西风 B. 中纬度天气系统向东移动，因为亚洲东部地区主要受西北气流影响 C. 低纬度天气系统向东移动，从全球范围看，这一带受东北信风影响 D. 低纬度天气系统向西移动，主要受从赤道上空向北极的西南风影响 2018年清明节期间，北京降下近30年来首次“四月雪”。积雪初融之后，一位网友发现，在铺着中心镂空方形地砖的停车场上，有一片空着的车位上出现了一个个白色的小雪堆，形成“雪馒头”，且每个“雪馒头”均位于方砖的正中央，十分整齐，甚为壮观。据此完成下列各题。
第二章地球上的大气 第三节常见的天气系统 1．教材第42页活动 (1)这段话是描写冷锋天气的。 (2)“连日大风……铁甲如冰”，这是冷锋过境前的天气状况。此时，此地在干燥的暖气 团控制下，大气不稳定，多大风天气。 (3)“彤云压阵……云势越重……降下一天大雪”，描述的是冷锋过境时的天气状况，锋 面过境时，天气活动频繁，先是云，后为雪。 (4)“那雪……已没过马膝”，此时降雪过程已经停止，说明冷锋已经过境，天气转好。 (5)根据描写判断，这个冷锋移动速度快，一是天气过程很短，二是强度很大，有“大雪” 为证。 2．教材第44页活动 (1)气旋中心的气流是辐合上升的，而反气旋中心的气流是下沉辐散的。 (2)假如空气中所含水汽量较大，气旋控制下的地区，会因气流上升形成降水。 (3)冬季，反气旋控制下的地区，可能出现寒冷、干燥、晴朗的天气，还可能出现大风降 温天气，甚至出现寒潮。夏季，反气旋控制下的地区，则可能出现高温、晴朗的天气。 [课堂小结] 学业达标 我国的古代诗歌中有不少作品蕴含着丰富的地理信息，有些与天气系统有关。据此回答 1～2题。1．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”此诗中所 描述的天气现象与哪种天气系统有关( ) A．冷锋B．暖锋 C．准静止锋 D．反气旋 解析：依题意，该诗句的大意是：夏日的晴空，忽然乌云翻腾，大雨倾盆，一会儿又风
吹云散，雨过天晴，应是阵雨天气，多与冷锋有关。 答案：A 2．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”诗句中所描述是影响我国东部地区另一性质 的锋面，该锋控制下的天气特征是( ) A．降水时间短B．降水强度很大 C．持续阴雨 D．影响范围很小 解析：每年6月中旬，我国锋面雨带移至江淮地区(长江中下游地区)，此时冷暖气团势 均力敌，锋面在此徘徊形成准静止锋，从而导致该地常常阴雨连绵，因为这时正值梅子黄熟的季节，人们习惯称之为“梅雨”，诗句中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描述的正 是梅雨季节。 答案：C 当地时间2013年9月24日，受飓风“英格丽德”和热带风暴“曼努埃尔”影响，墨西 哥出现强风暴雨天气，多地受灾严重。据此完成3～4题。 3．下图中能正确表示与该飓风相同的天气系统是( ) 4．此次飓风可能带来的灾害主要有( ) ①海啸②风暴潮③地震④狂风⑤暴雨⑥沙尘暴 B．②⑤⑥ A．①②④ D．①③⑤ C．②④⑤解析：飓风是气旋的一种，中心是低气压，对沿海地区带来狂风、暴雨等天气。 答案：3.C 4.C 下表是北京市2015年11月2—5日的天气预报。据此，完成5～6题。
《常见的天气系统》教案 优质课 常见的天气系统 社旗一高冯彦中 常见的天气系统 社旗一高冯彦中 课标要求: 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。 2．以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。 教材分析： １.本节由三部分内容组成:锋与天气,低压(气旋)、高 压(反气旋)与天气，案例——台风、寒潮及其危害。 2.锋与天气,低压（气旋）、高压（反气旋)与天气这两部 分的内容都是先介绍一些基本概念,如：气团(冷气团、 暖气团）、锋(锋面、锋线)、低压（气旋)、高压(反气 旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系 统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化 过程。最后都安排有一活动,这些活动既可以让学生运 用所学的知识解决问题,又突出了对生活有用的地理。 3.两个案例——台风、寒潮,是本节所学的天气系统带来 的两个天气实例,它们属于自然灾害中的气象灾害,它 们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相 关。 教学目的:
1.知识与技能： ⑴从图片和简易图中，了解气团(冷气团、暖气团)的概念; 锋的概念与分类;低压（气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气 系统的形成及其气流特点,并综合出各种天气系统控制 下的天气状况。 2．过程与方法: ⑴让学生能阅读和简单分析天气图,解释天气变化现象。 ⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活 的影响。 3．情感态度与价值观: 激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机,培养学生求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。 教学重点： 1.锋面系统。(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因,二是 要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异) 2.低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。） 教学难点： １、冷、暖锋与天气的关系。 2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。 教学方法: 1、观察分析法 2、分组讨论作图法 3、问题探究法 4、多媒体辅助教学 教学过程：
常见的天气系统 一、选择题 下图示意4月某日我国40°N以北地区沿甲、乙两地的天气系统垂直剖面。读图，完成1～2题。 1．下列示意图与图示天气系统相符的是( ) A．①B．②C．③D．④ 2．受图示天气系统影响，可能( ) A．甲地大雨滂沱，气温明显下降 B．乙地晴朗无云，气温日较差小 C．甲地沙尘漫天，大气能见度差 D．乙地连日风雨交加，气温升高 答案 1.A 2.C 解析第1题，从图中可以看出，甲处锋面坡角较大，为冷锋，而乙处锋面坡角较小，为暖锋，再结合题文“我国”，说明为北半球，因此锋面气流方向为逆时针，西侧为冷锋，A项正确。第2题，根据上题分析：甲地位于冷锋后，
此时为4月份，不可能出现大雨滂沱，只能受西北冷空气影响，沙尘漫天，大气能见度较低，因此A项错，C项正确；乙地位于暖锋前，受暖锋影响，阴雨连绵，但不会有大风天气，B项和D项错。 3．(2018·金丽衢十二校联考)每年的7月下旬至8月上旬(又称“七下八上”)是我国华北、东北等北方地区的雨季。“七下八上”期间的北方地区多暴雨，与其形成密切相关的天气系统是( ) A．暖锋B．冷锋C．准静止锋D．低气压 答案 B (2018·浙江省名校新高考研究联盟联考)每年9月，副热带高压南移，我国冷暖空气活动频繁，来自海洋的暖湿气流和来自较高纬的冷干气流相遇，在我国部分地区形成“秋雨”现象。读“我国大陆2017年9月23日的气压形势图”，完成4～5题。 4．根据气压分布状况，图示地区最可能形成“秋雨”的地区是( ) A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地 5．关于图中“副热带高压”的说法，正确的是( ) ①其成因主要是高低纬度间的热量差异②影响我国东部地区降水季节和年际变化③是东亚夏季风的动力源地④受其影响使我国北方出现“秋高气爽”的天气 A．①②B．①④C．②③D．②④ 答案 4.A 5.C 解析第4题，甲地为低压区，气流上升，易形成降水。第5题，副热带高压主要受动力作用形成；我国北方“秋高气爽”的天气主要受高压天气系统控制形成。 读“我国东部某城市1月份一周天气预报图”，完成6～7题。
【真题亮相】 （2008山东卷）下表是中美两国的两个苹果产区与北半球苹果生长最适宜区的气候条件和生产成本的相关资料。据表回答1～2题。 1．表中的美国产区最可能位于 A．30°N～40°N西海岸B． 30°N～40°N东海岸 C．密西西比河三角洲D．五大湖区 2．表中的中国产区与美国产区相比，具有的优势是 ①年平均气温、年降水量条件更适宜②气温年较差大，有利于苹果糖分的积累 ③夏季光照条件较好④劳动力成本较低 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ （2008年江苏卷）我国东部地区的主要锋面雨带，通常位于西太平洋 副热带高压脊线以北5—8个纬度距离处，并随西太平洋副热带高压的北进 南退而移动。下图为“西太平洋副热带高压脊线位置示意图”。读图回答3～4 题。（双选） 3．当西太平洋副热带高压脊线移到图示位置时 A．长江三角洲地区都吹东北风 B．副热带高压南侧洋面处于台风活动期 C．台湾海峡受上升气流影响而多雨 D．华北地区干燥少雨 4．下列诗句描述的降水情景，可能出现在图示时期的是 A．清明时节雨纷纷 B．黄梅时节家家雨 C．雨滴梧桐秋夜长 D．清风细雨湿梅花 （2007 江苏南通）读以北极为中心的地球部分示意图（AB为晨昏线，阴影部分为 气压带），完成1～2题。 1．图中甲所在地的气压带名称应该是 A．赤道低压带 B．副热带高压带 C．副极地低压带 D．极地高压带 2．在上题所示期间，以下地理现象可能出现的是 A．我国长江中下游地区正刮西北风 B．开普敦处于炎热干燥的季节 C．北印度洋洋流呈逆时针方向流动 D．亚欧大陆等温线向高纬凸出 （2008．宿迁）读我国某区域简图，回答3～4题。 3．导致甲、乙两地气温低于同纬度其他地区的主要原因是 A．黄河流经 B．地形起伏 C．矿产开采 D．距海远近 4．下列四幅图中，正确反映图中京包铁路沿线气温变化的是
2012高考地理复习_历年高考题汇编_常见的天气系统
常见天气系统 2．（2011年普通高等学校招生全国统一考试浙江卷）读图7，由于气压高低的变化，使杭州四季呈现多变的天气现象。下列天气图依照春夏秋冬季节的排 序，正确是 1005 1010 10151005 1000 10001005H H L H 995 1015 102010251020杭州 杭州L H 101510201025 1010 1015 H 杭州L 1005 10001010 H H 杭州 ① ② ③ ④ 图7 A ．①②③④ B ．③④①② C ．①②④③ D ．③②①④ 【答案】C 【解析】本题主要考查等压线分布图的判读与应用。图①中的锋面气旋图左边有一谁静止锋存在，右边为暖锋，应该为春季；图②中海洋上形成的是高压，陆地上形成的是低压，应该是夏季；图③中的锋面气旋图左边为冷锋，右边为暖锋，且亚欧大陆为强大的高压，应该为冬季；图④中的海洋上有气旋存在，台风活动频繁，应该为秋季。
（2011年高考天津卷）图6的四幅天气图反映了一次寒潮的天气过程。结合图文材料，回答10～11题。 3 a 。4【解析】a 图，武汉地区位于冷锋的锋后，大风、降温天气， b 图，天津地区位于冷锋锋后，会大风降温， c 图，北京地区位于远离冷锋的锋前区域，受暖气团控制，天气晴朗，不会出现雷雨交加， d 图，杭州地区位于冷锋的锋前，多晴朗天气。 图6（单位：百帕）
7．（2011年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷）根据材料和图14，结合所学知识，回答下列问题。 材料亚洲冷高压一般形成于9月份，并逐步影响我国大部分地区冬半年的天气，受其影响，2006年9月3日至5日，四川盆地经历一次暴雨过程。图14表示2006年9月3日20时地面气压场。
必修一第一章第三节常见的天气系统教案 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 二、过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 三、情感态度与价值观目标 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。 【教学重点】 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 【教学难点】 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。 【.教学方法】 1.讲授法：例如，通过对冷暖气团特殊性的讲解，让学生掌握什么是冷暖气团和冷暖 锋 2.提问法：例如，通过问学生“前两天的天气和今天有什么不同？”，引起学生的思考， 引起他们对本节课的内容的兴趣，从而更好地学习本节课的内容 3.演示法：通过多媒体课件的演示，生动，方便地向学生讲解教学内容，学生也能更 加直观地学习。 4.板书笔记法：通过板书，能让学生更加清晰本内容的学习思路，清楚本节课的教学 重点。 【教具准备】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场分布图ppt、板图、纸箭头。 【课时安排】1课时
第八讲常见的天气系统 (2018·湖北重点高中联考)下图为2017年2月20日14时北太平洋局部地区海平面等压线(单位：hPa)分布示意图。读图，回答1～2题。 1．图中N地与济南的气压差值可能是( ) A．18 B．20 C．22 D．24 2．未来几天，影响M地的天气系统对应下图中的( ) 解析：第1题，读图可知，N地气压介于1 012～1 014 hPa之间，济南气压介于1 032～1 034 hPa之间，两地气压差在18～22 hPa之间。第2题，读图可知，M地位于冷锋锋前，未来几天，该地有冷锋过境。选项中A为低压，B为高压，C为冷锋，D为暖锋。 答案：1.B 2.C (2018·江西重点中学模拟)图Ⅰ中实线为中纬度某地区近地面等压线分布示意图，且图示天气系统气流沿顺时针方向流动，图Ⅱ示意图Ⅰ中虚线OP一线气压变化情况。据此完成3～4题。 3．图Ⅰ中W地的风向最可能是( )
A．西南风B．西北风 C．东南风D．东北风 4．图Ⅰ所示时刻( ) A．②地降水几率较③地大 B．①地风力较②地大 C．④地的气温较②地高 D．②地的光照较④地低 解析：第3题，由图Ⅱ中OP一线气压分布可知，O为低压中心，OP为低压槽；又知该天气系统气流沿顺时针方向流动，则该天气系统位于南半球。据此可判断W地风向为东南风。第4题，由图Ⅱ可知P附近气压变化大于O附近，说明P处附近风力大于O处附近，结合图Ⅰ中①②位置，可判断B正确。图Ⅰ显示OP为锋面气旋的右侧低压槽位置，则OP是一个暖锋系统。位于冷气团一侧的③④降水几率大于位于暖气团一侧的①②。②地因晴天几率大于④地，因而光照较④地强。 答案：3.C 4.B 5．(2018·黄冈一模)气象部门制作天气预报的第一步是制作天气形势预报，即先对目前控制和影响预报区域的天气系统的移动和强度变化等作出预报。下图为地面风预报示意图，根据形势预报，未来12小时低压将向东北移到虚线所示的位置，即B站未来12小时将处于低压的后部，相当于原来A站所处的位置。读图，回答下列问题。 (1)简述该天气系统所在半球和判断依据。 (2)若未来该低压各部位强度变化不大，试描述B站锋面过境前后风向和风速的变化。 (3)假设气旋强度不变，当该天气系统由陆地移到同纬度海面时，试分析风速和风向会发生哪些改变？ 解析：(1)该天气系统为锋面气旋，判断所在的南、北半球，主要是根据地转偏向力使风向发生的变化。(2)未来B站受冷锋影响，气压场变化了，风向也发生改变，根据水平气压梯度力及地转偏向力、摩擦力作出判断，风速的变化主要是看等压线的疏密程度，在冷锋锋后，等压线密集，风速变大。(3)该天气系统移到海洋，海洋摩擦力比陆地小，风速增大；风向偏转的角度也减小。 答案：(1)位于北半球。A处风向向右发生偏转(或锋面呈逆时针方向移动)。 (2)在冷锋过境前为偏南风，过境后为西北风；风速变大。
示范教案一(常见的天气系统1课时) ●教学目标 知识目标 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 能力目标 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。 德育目标 1.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。 ●教学重点 1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 ●教学难点 1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●教学方法 1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。 2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 ●教具准备 城市天气预报挂图、录像带、投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 ［讲授新课］ 2.5 常见的天气系统(板书) 各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联
《常见的天气系统》教案 教学目标 1、知识与技能:理解高压、低压系统的活动规律与天气特点。 2、过程与方法:会运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势,并分析其对人类生产生活的影响。 3、情感态度与价值观:理论联系实际,增强防灾抗灾意识。了解科技前沿,树立学习科学知识为生产生活服务的理念。 教学重难点 1、能根据气压分布图判断其气流状况及天气特点; 2、能读懂简易的天气图,推测近期的天气变化趋势,并用规范的语言来表达。 教学过程 【导入】新课导入9月3日是抗战胜利70周年纪念日,看过阅兵仪式的同学们，还记得那些精彩镜头吗? 【PPT投影】展示阅兵仪式的照片:英姿飒爽的三军仪仗队、激动得流着泪的抗战老兵、踏着“七彩祥云”而来的空军方阵。 不知道同学们有没有注意到阅兵仪式上那道最美的风景——湛蓝的天空呢?事实上,如此美丽的天空,来之不易。为了确保阅兵的顺利进行,从8月20日起,北京地区正式启动空气质量保障措施,通过全市上下共同联动,积极协调周边省市协同减排,全力保障阅兵纪活动期间北京的空气质量。至9月1日,北京空气质量已连续天天优良,空气质量保障情况甚至超越了2008年奥运会期间。当然,如果没有老天爷帮忙,谁也不能保证当天一定是好天气。就像秋游之前,你是否也担心过老天配不配合呢?先让我们来看看专家9月2日的分析预测吧! 我们之前已经对气候有所了解了,气候是一个地方多年的大气平均状况,范围大,时间长,一般
变化不大。但是天气是指一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等的大气状况,天气是短时间的、多变的。那么,专家们凭什么就知道9月3日降水可能性小呢? 学生讨论后得出结论:我们发现文中在讲到晴的时候,提到了当时“影响北京的天气系统主要是东移的槽脊”。 【讲授】引出“槽、脊、高压、低压”的定义 教师引导:其实槽和脊是天气系统的名称。 天气系统通常指引起天气变化的高压、低压和高压脊、低压槽,锋面等具有典型特征的大气运动系统。而所谓天气预报就是对各种天气系统的预报,通过对未来某时段内各种天气系统的产生、移动和消亡的变化来分析未来一段时间内的天气变化。 请学生根据教材内容了解“高压与低压”、“槽和脊”,并归纳在这些天气系统在等压线分布图上的气压分布特点。 学生活动:阅读教材内容,学习到了“高压”和“低压”,“高压”即中心气压高于四周,“低压”刚好相反。由高压中心延伸出来的狭长区域叫“高压脊”,由低压中心延伸出来的狭长区域叫“低压槽”。 教师引导:为了使学生能更好的理解,教师在等压线分布图上可先找到高压脊,画与之相垂直的一条线,请同学们说说其与等压线相交的点上分别对应的数值,对比后发现,脊线上的气压值高于两侧。所以脊线本质是气压比两侧都高的点集合。 【活动】探究一高压与低压的大气运动特点及其对天气的影响 活动一案例分析,研究控制北京附近的天气系统及其对北京天气的影响 活动一(1)标出控制北京地区的天气系统的名称 教师引导:下面让我们来看看9月3日那天,部分地区的海平面气压分布状况,请同学们来观察一下图上北京附近正被什么天气系统控制着?
常见的天气系统 三年高考真题（2016～20XX年） (2015·江苏地理，9～10)下图为20XX年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答1～2题。 1.该日，下列地区可能出现的自然灾害是( ) A.江苏大部分地区遭受冻害 B.重庆发生滑坡泥石流 C.青海大部分地区普降暴雨 D.浙江沿海受台风袭击 2.图中锋面系统过境前后，江苏天气变化与下列图示相符的是( ) (2015·新课标Ⅱ，4～5)20XX年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温，气压随时间的变化，据此完成3～4题。
3.强沙尘暴经过该地的时间段是( ) A.16时～17时 B.17时～18时 C.18时～19时 D.19时～20时 4.与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地( ) A.气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱 (2015·北京文综，9～10)下图示意20XX年3月9日～22日气旋“帕姆”的移动路径。读图，回答5～6题。 5.“帕姆”() A.生成于西北太平洋热带洋面 B.气流呈顺时针方向旋转 C.移动路径受控于西北漂流 D.自东向西穿过日界线 6.该气旋( ) A.标志当地进入台风多发季节 B.引发滑坡、赤潮等次生灾害 C.造成的灾情可以用GPS监测 D.对瓦努阿图的危害最大
(2015·天津文综，1～2)读20XX年5月某日l2时海平面等压线分布图(下图，单位：百帕)，回答7～8题。 7.此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是( ) A.a B.b C.c D.d 8.此时最可能出现灾害性海浪的是( ) A.黄海沿岸 B.台湾海峡 C.海南岛周围海域 D.菲律宾附近海域 (2015·重庆文综，1)二十四节气是我国独有的农业物候历，是我国优秀传统文化之一。寒露节气在每年公历10月8日左右。据此回答第9题。 9.“露气寒冷，将凝结”是寒露时节的天气现象。可引起我国这种天气现象的气压系统是( ) A.蒙古高压 B.印度低压 C.阿留申低压 D.夏威夷高压 10.(2014·浙江文综，37)根据下列材料，完成下题。 材料一下图为云贵两省部分区域及相邻地区略图。 材料二图中准静止锋是我国自然地理的重要分界。下表为图中安顺和昆明的气候统计数据。
第三节常见的天气系统导学案 第2时气旋与反气旋 使用时间：年月日 【学习目标】 1.了解低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊）等气压场类型。 2.掌握低压（气旋）、高压（反气旋）天气系统及其控制下的天气状况。 3.激发探究地理问题的兴趣，解释生活中的地理现象。 【自主预习】 1．低气压与高气压，是指_________状况而言的，气旋与反气旋是指_______状况而言的。2．低压是指等压线闭合，中心气压_______（高于或低于）四周的区域。 3．高压是指等压线闭合，中心气压______________（高于或低于）四周的区域。 4．气旋是指中心气压_______，四周气压_______的大气水平涡旋。水平气流：北半球气旋为_______时针由_______流向_______，南半球气旋为_______时针由_______流向_______。气旋中心气流：_______（上升或下沉），气旋控制下的地区一般出现______________天气。代表天气台风（热带气旋）。 5．反气旋是指中心气压_______，四周气压_______的大气水平涡旋。水平气流：北半球反气旋为_______时针由_______流向_______；南半球反气旋为_______时针由_______流向_______。反气旋中心气流：_______（上升或下沉），反气旋控制下的地区一般出现_____________天气。代表天气长江中下游的伏旱（副热带高压）。 【合作探究】 1．分别绘制下列四图中各点的风向（用虚线箭头作出水平气压梯度力方向，实线箭头表示风向）
2．高压与低压、气旋与反气旋分别按何种状态描述的？它们之间有何对应关系？ 3.读课本P44图2.22回答下列问题： （1）气旋系统产生于什么样的气压场？ （2）北半球气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？ （3）气旋形成什么样的天气？ 4.读课本P44图2.23回答下列问题： （1）反气旋系统产生于什么样的气压场？ （2）北半球反气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？ （3）反气旋形成什么样的天气？
高中教材《地理》（人教版·必修1）第二章《地球上的大气》 第三节“常见的天气系统”教学设计 教学目标： 1、知识与技能 （1）、通过本节课的学习使学生了解几种常见天气系统，能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的。 （2）、了解影响我国的天气系统，能够结合当地情况分析学校所在地曾发生的灾害性天气及其影响下的天气系统。 （1）、在学生学习过程中，培养学生判读原理示意图的水平。 （2）、在学生学习过程中，通过图像系统的判读，使学生初步形成地理的空间思维。 3、情感、态度与价值观 通过学习使学生更加注重天气变化与生产生活的关系，并能够准确解释引起当地天气变化的天气系统。 教学重点： 1、锋面系统对天气的影响。 2、气压系统对天气的影响。 教学难点： 1、锋面过境时，天气的变化过程。 2、天气图的判读，气旋、反气旋的气流状况。 3、“锋面气旋”两侧冷暖锋的成因。 教具准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：
锋面系统设问：锋面的概念是什么？ 活动3：教师在黑板上画下图，让学生片 断准确的锋面图，并在准确的锋面图中说 出字母所代表的冷、暖气团名称。 以问题导 航，明确学 习目标，培 养学生提 取信息的 水平和合 作学习的 意识。 播放课件：动画，冷锋、暖锋的形成锋面 设问：冷锋、暖锋的概念是什么？ 播放课件：投影出冷锋、暖锋对比动画图 设问：冷锋、暖锋如何区别？ 播放课件：冷锋对天气的影响 （教师边讲边实行动画演示） 设问：冷锋过境前、时、后天气状况如何？ 设问：暖锋过境前、时、后天气状况如何？ 设问：影响我国天气的锋面是什么？ 学生观看动画，主动思考回答 学生分组讨论后，尝试回答 学生在教师的语言引导下推出冷 锋的天气情况，然后同理推导出 暖锋的天气情况，总结完成下表： 过境 前 过境 时 过境 后 冷 锋 暖 锋 低压︵气旋︶高压︵反气旋︶系统播放课件：气旋、反气旋动画，立体形成 及天气状况。（并准备画气旋、反气旋示 意图） 合作学习1：两名学生上黑板画气旋、反 气旋示意图，其他学生在座位上画。（教 师先画出气压分布图，节约时间） （以北半球为例） （教师语言点拨，引导学生画图） 学生带着问题观看课件，然后在 座位上画图 培养学生 识图、画图 的水平。 师生共同纠正学生画错的地方，教师讲原理、规律、判别方法，最后总结， 投影出表格： 项目气旋反气旋 气压分布 水平气流 状况 北半球 南半球 垂直气流状况 A B C D
常见的天气系统 一、选择题 (2019·湖南两校联考)2017年2月20～22日中央气象台发布寒潮蓝色预警。下图是此次寒潮过程中我国四个城市降温、降水的统计数据图。读图，回答1～2题。 1．此次寒潮( ) A．源地位于新疆的山地冰川 B．西北地区降温的幅度大于南方 C．移动路径总体自西北向东南 D．冷气团饱含水汽，北方降水多 2．寒潮过境后( ) A．新疆北部山区融雪侵蚀严重 B．重庆市统计冻害造成的农业损失 C．内蒙古高原上河流出现春汛 D．广州市清理结冰路面，保证交通 1．C 2.B[第1题，根据图中四个城市在此次寒潮过程中降温、降水的统计数据，可知西北乌鲁木齐降温的幅度小于南方的广州、重庆。暖气团饱含水汽。根据四个城市位置及所学可推测此次寒潮移动路径总体自西北向东南。影响我国的寒潮源地位于蒙古和西伯利亚地区，不是位于新疆的山地冰川。第2题，寒潮过境后，新疆北部山区气温下降，不会出现融雪侵蚀严重现象；重庆农业受冻害影响大，需要统计冻害造成的农业损失；2月是冬季，内蒙古高原上河流不会出现春汛；广州市纬度较低，路面一般不会结冰。] 某年4月23日0～20时，敦煌经历一次强沙尘暴天气。下图为该日0～20时敦煌气象要素(气温、气压、风速)变化图。据此回答3～5题。 3．图中曲线分别代表的气象要素是( ) A．①代表气压，②代表气温，③代表风速 B．①代表气温，②代表气压，③代表风速 C．①代表气压，②代表风速，③代表气温 D．①代表风速，②代表气温，③代表气压
4．下列时间段中，敦煌附近等压线最密集的为( ) A．0～2时B．10～12时 C．14～16时D．16～18时 5．造成敦煌市天气变化的天气系统是( ) 3．B 4.C 5.C[第3题，一般气温在日出前后达到最低值，在午后达到最高值，则①代表气温；气压先降低后升高，则②代表气压；风速逐渐加大，则③代表风速。选B。第4题，等压线越密集，风速越大，由上题分析可知，③代表风速。图中14—16时风速最大，则等压线最密集。选C。第5题，能够引起敦煌出现沙尘暴的天气系统是冷锋，选项中A为暖锋，B为气旋，C为冷锋，D为准静止锋。] 读某年4月28日8：00近地面等压线图(单位：百帕)，回答6～8题。 6．若实线表示近地面等温面，虚线表示近地面等压面。则图中①地近地面等温面与等压面的组合正确的是( ) 7．有关①②两地水平气流运动的共同特征是( ) A．均为辐散气流B．均为辐合气流 C．风力较强D．风力较弱 8．③④两地与天气系统相对位置正确的是( ) 6．C7.D8.C[第6题，图中①处位于蒙古—西伯利亚地区，春季受热力作用影响，气温低，气压高，为冷高压。第7题，①地位于高压中心，水平气流呈顺时针辐散运动；②地位于低压中心，水平气流呈逆时针辐合运动；两地均处于气压中心，气流主要作垂直运动，水平气流较弱。选D。第8题，图中③地位于冷锋锋后，④地位于冷锋锋前；结合选项中③④的相对位置和冷气团的运动状态判断出C选项正确。] (2019·江西省百所名校高三第一次联考)读我国某区域1月份等温线分布图和1月份某日某种天气系统等压线形势图，完成9～11题。
第三章 第三节 常见的天气系统 锋与天气学案 【学习目标】 1.通过图表，简要分析锋面天气系统的特点以及学会区分两种锋面系统。 2.运用简易天气图，说明常见天气现象的成因。 【课前思考】 1.怎样描述一个地区的天气？ 它包括哪些要素？ 2.降水的形成条件是什么？ 【学习新知识】 （一）气团 1.概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。 按照其相对温度的高低，可以分为冷气团和暖气团。 【练习】 （1）请判断下列气团的性质并填写在图中括号内，在方框中写出相应的天气状况。 （2）在表1中写出它们的特点。 （二）锋面系统 1. 【探究活动1】锋的形成（1）观察锋面系统形成模拟实 验并思考以下问题： ①观察冷水与热水相遇时的界面有何特点？ ②冷水与热水位 置分布有何特点？ ③为什么会形成这样的分布特点？ （2）下列三个示意图能正确表示锋面的是（ ） （3）锋面的形成：当冷暖两种不同性质的气团相遇时，他们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线，习惯上把锋面和锋线统称为锋。 请概括锋面系统的特点，在右图中括号内填冷暖气团。并概括锋面系统的特点。 ① 在下， 在上； ②锋面附近伴有 等。 图1 图2 表1
③降水出现在 一侧; 【探究活动2】决定锋面移动方向是： （三）冷锋 暖锋 【探究活动3】：暖锋的形成及其影响 【知识巩固与应用】 1.分析广州2019年11月21日至11月26日天气变化属于哪一种天气系统，判断依据是什么？ 据苏州某年5月5日前后几天的天气变化资料统计图，回答3~4题： 2．这次天气变化过程最有可能是由 （ ） A ．反气旋造成 B ．气旋造成 C ．冷锋造成 D ．暖锋造成
第二章第三节、常见的天气系统 知识结构： 1、气团 水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。 气团类型冷气团暖气团 图示 与移经地区的温度 比较 低高 湿度小大 密度大小 与锋面的位置关系在锋面以下在锋面以上 所以，冷气团温度不一定低，暖气团温度不一定高。 20℃ 25℃ 移动方向 10℃ 17℃ 移动方向 常 见 天 气 系 统 锋面系统 锋面气旋 冷气团 暖气团 暖锋 冷锋准静止锋 天气 反气旋 气旋 低压槽 低压 高压 天气
项目详情 图示 锋面冷暖性质不同的两种气团相遇形成的交界面，是一个狭窄而又倾斜的面 （自地面向高空冷空气一侧倾斜） 锋线锋面与地面的交线 天气特点锋面附近常伴随云、大风、降水等天气 雨区分布降水主要分布在冷气团一侧 ※特别提醒： （1）在单一冷气团控制下，多晴朗天气。冷暖气团交界处，天气复杂多变。 （2）锋面经常会带来天气的变化，但不一定产生降水。锋面附近是否产生降水，不仅取决于是否有上升气流，还与锋面上方暖气团的湿润程度有关。如果暖气团比较干燥，水汽凝结成的水滴很小，空气的浮力能够托起这些水滴，就只会形成一些云。例如，北方春季受冷锋影响出现大风、沙尘暴天气，但很少有降水。
依据：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、冷锋暖锋准静止锋 概念冷气团主动向暖气团移 动的锋暖气团主动向冷气团移动 的锋 冷暖气团势力相当的锋 图示锋图 天气图 符号 锋面坡 度大小大小较小 降水强 度 大，多为狂风暴雨小，多为连续性降水小，多为连续性降水 雨区位 置 主要在锋后主要在锋前延伸到锋后很大范围 天气特征过 境 前 单一暖气团控制 温暖晴朗 单一冷气团控制 低温晴朗 单一气团控制 天气晴朗 过 境 时 阴天、下雨、大风和降温连续性降水或雾暖气团爬升，形成降水 过 境 后 气压上升，气温下降，天 气转晴 气温上升，气压下降，天气 转晴 单一气团控制 天气晴朗
凯里学院旅游学院学生试讲教案 试讲人授课 年级 高一课时2课时课型单一课 学科地理教材及 章节 高中地理教材（必修1）第二章第一节 课题名称几种重要的天气系统 指导 教师 教材分析天气现象是人们能直接感受到的自然现象之一，与人们的生产生活密切相关。从教材的编排看，第二章教材遵循学生的认识规律、循序渐进，由于各种天气现象的产生与大气的热力状况，大气的运动有密切的联系，所以常见的天气系统是其中知识结构上重要的一环，本课是在综合两节内容的基础上阐述常见的天气现象成因，因此所讲内容对学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极意义。 学情分析高一的学生个性突出，富有好奇心，在心理上它们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度热情并具有一定的团结协作能力，但学生的地理空间分析能力比较差，在实际生活中接触过各类天气现象，有强烈的参与意识与探究欲望，但认识不够深刻、全面需加以引导。 教学目标知识与技能 1.说出引起天气变化的主要天气系统。 2.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；知道锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析主要天气系统的形成及其气流特点，并总结出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 过程与方法 1.学生在知道冷、暖气团性质的基础上分析教材中各天气系统示意图，说出各天气系统的形成及其控制下的天气状况。 2.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.增强学生读图分析能力，培养学生求真、求实的科学态度。 3.更关注生活地的天气现象。 知识点学习目标描述 知识点内容知识点学习目标具体描述 主要天气系统的概念说出气团，锋，气旋、反气旋的概念冷、暖气团的性质知道冷、暖气团的性质 锋与气旋、反气旋的形成及天气分析锋与气旋、反气旋的形成并总结归纳出锋与气旋、反气旋控制下的天气状况，能结合具体例子分析常见的天气系统对人们生产和生活的影响。