音乐课教学案例
《唱脸谱》
西河中学赵振锋
教学目标：
１．通过欣赏光谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国学与流行歌曲的巧妙融合，从而培育学生酷爱民族音乐艺术的兴趣，进而酷爱祖国的思想情感。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培育学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
１．了解脸谱知识，熟悉脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学进程：
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示：多媒体展示搜集到的有关脸谱的知识
一、脸谱的产生；二、脸谱的颜色；3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入
今天咱们就一路来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱
一、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
二、学生自由谈
㈢学唱新歌
一、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一路唱。
二、难点冲破，前半拍停止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
4、齐唱歌曲（加深情感体验）
三、思考与创作──画脸谱
㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
㈡创作：（背景音乐与播放京剧）
一、学生在音乐声中分组画脸谱。
二、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
㈡小结（多媒体投影展示）
今天,咱们一路愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，熟悉到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同窗们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个酷爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
音乐课教学课例：
《辉煌的历程》
西河中学赵振锋设计理念：
1、宏扬民族文化，增强爱国意
以“辉煌的历程”为主题，通过唱歌、欣赏、创编等音乐活动，使学生了解中国革命取得最终胜利的艰辛历程，唤起和培育学生酷爱祖国、尊重军人、珍惜今天的情感。
二、以音乐审美为核心，树立正确的价值观
鉴赏和教唱优秀的军队歌曲作品。通过对音乐作品的结构、形式、情绪等的感受和理解，可以学生培育音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，培育学生美好的情操和健全的爱国主义品格。
设计思路：
一、确立主题
本课以“辉煌的历程”为主题来展开这一节课。学唱《中国人民解放军军歌》、《从戎的人》；通过欣赏，了解中国军队走过的历程。
二、课堂教学内容的选材
一、学唱《中国人民解放军军歌》。
二、欣赏《毛委员和咱们在一路》、《十送红军》、《四渡赤水出奇兵》、《游击队歌》
三、在感受、体验、理解歌曲的基础上，采用讨论的方式，拓展探讨中国军队的辉煌历程。
教学目标：
一、学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节拍特点和音乐形象，并有情感的演唱。
二、毛委员和咱们在一路》、《十送红军》、《四渡赤水出奇兵》、《游击队歌》，了解歌曲所表达的人民对毛委员和军队的酷爱之情。欣赏歌曲培育学生高贵的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，创造并表现音乐作品能力，提高了音乐文化素养，丰硕情感体验，形成健康向上的审美观和价值观，增进学生酷爱祖的音乐要求，培育他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀
教学重点：
一、感受歌曲的演唱情绪，能够有情感的演唱歌曲；了解并掌握弱起节拍的特点，为歌曲创编军乐队冲击乐器的伴奏音型。
二、通过合作交流，鼓励学生参与尝试创作和演出的综合活动。
教学准备：
一、提前布置作业，要求学生以小组为单位，搜集、整理、学唱有关中国军队的歌曲；
布置演唱和演出任务，
让有特长专业的学生课前踊跃和本组内成员配合演练，以便在课上演出时能够作到游刃有余。
二、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。
3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。
教学进程
1.唱歌《中国人民解放军军歌
2.（1）简介这首歌曲的作者和创作的时期背景。
2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节拍特点和旋律进行特点和歌曲塑造的形象。
（3）教师教唱。学生可跟从录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。
（4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和情感。
2.欣赏《毛委员和咱们在一路》
（1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。
（2）教师提问：有无同窗知道毛泽东的生平事迹？他为何受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充。
（3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节拍特点和歌词中衬词的作用。教学反思：
这节课中涉及的歌曲大体上都是早于学生诞生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现现在的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全部会到那时作曲家、歌唱家等人的创作用意和创作背景；再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、演出任务和教法（采用聆听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等）等，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培育和情感教学的教学目标也都大体实现了；教师的主导作用和学生的主体作用也取得充分发挥，双边配合十分默契；同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的踊跃性，学生的情绪
超级高涨。在总结歌曲分类环节、分析《中国人民解放军军歌》的旋律、结构等特点环节，学生都能够主动参与，这节课的亮点也集中在学生自编自演的环节中，可以看出学生在顺利地完成作品后是何等地兴奋和骄傲，这些也同时地感动和鼓励着我。但这节课也有许多不够完善的地方，有待于提高和更正：
一、教学设计和时间安排不够适当，由于各班学生的水平良莠不齐，学生表现实践活动没有固定模式，因此本人感到驾驭整节课的能力水平有待提高。
二、在此后的学习中，应在文学上下功夫，掌握较宽知识面，提高自身的专业、技术水平，用新课改的理念构建适应社会发展需要的，表现时期性、基础性与选择性想结合的初中音乐课程，为每一个初中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。
总之，在新课标理念的指导下，本人通过继续学习和艺术实践活动使音乐教学水平取得了不断提升，同时也及时总结一些好的教学经验和方式，更好地为此后的音乐教学服务。
音乐课教学案例 《唱脸谱》 西河中学赵振锋 教学目标： １．通过欣赏光谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 ２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国学与流行歌曲的巧妙融合，从而培育学生酷爱民族音乐艺术的兴趣，进而酷爱祖国的思想情感。 ３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培育学生对综合艺术的审美感受。 教学重点： １．了解脸谱知识，熟悉脸谱在京剧中的作用。 ２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 教学进程： 一、赏析与导入──看脸谱 ㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课 ㈡资料展示：多媒体展示搜集到的有关脸谱的知识 一、脸谱的产生；二、脸谱的颜色；3、脸谱的样式 二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入 今天咱们就一路来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 ㈡歌曲范唱 一、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。 二、学生自由谈 ㈢学唱新歌
一、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一路唱。 二、难点冲破，前半拍停止 3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点） 4、齐唱歌曲（加深情感体验） 三、思考与创作──画脸谱 ㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？ ㈡创作：（背景音乐与播放京剧） 一、学生在音乐声中分组画脸谱。 二、在音乐中学生展示作品，师生共评。 四、反馈与小结──演脸谱 ㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。 ㈡小结（多媒体投影展示） 今天,咱们一路愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，熟悉到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同窗们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个酷爱民族音乐艺术的人…… 五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。 音乐课教学课例： 《辉煌的历程》 西河中学赵振锋设计理念： 1、宏扬民族文化，增强爱国意 以“辉煌的历程”为主题，通过唱歌、欣赏、创编等音乐活动，使学生了解中国革命取得最终胜利的艰辛历程，唤起和培育学生酷爱祖国、尊重军人、珍惜今天的情感。 二、以音乐审美为核心，树立正确的价值观
中小学音乐教育案例集 案例1《让孩子们远离体罚》 小刘以优异的成绩应聘为小学音乐教师，她一到岗就认真讲课，努力提高自己的教学技能。此外，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高自己的课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至用不许进教室听课等方式惩罚他们。小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业的要求。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎，符合爱岗敬业的职业道德。小刘老师的做法符合教师职业道德规范中的终身学习的要求。终身学习要求教师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学模式，符合终身学习的职业道德要求。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权。另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权，违反了《教育法》和《未成年人保护法》的相关规定。小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生的要求。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺、挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师让学生罚站、不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。 案例2《调皮的小蚂蚁》 音乐课教唱《小蚂蚁》的时候，有几个上课迟到了，问原因，他们正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，我看到他们满身是灰的样子，生气地问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神
初中音乐教学设计案例优秀7篇 初中音乐教学设计案例篇一 1、学唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配乐散文朗诵《荷塘月色》。 2、通过不同的演唱形式，让学生感受欢快、活泼的风格特点，使学生了解音乐与文化作品在描绘夏日景像上异曲同工之妙笔，感受其审美意境。 1、启发学生用自然、流畅、舒展的声音演唱《夏口泛舟海上》，并能准确的表达歌曲的情感。 2、掌握三拍子的特征及歌曲中音乐表情记号的作用。 第一环节：导入： 1、播放歌曲《宁夏》； 2、用语言导人。 第二环节：学唱歌曲《夏日泛舟海上》 1、接下来，老师要带同学们到美丽的大海上泛舟，请同学们在感受大自然美景的过程当中，也感受一下音乐的情绪。 2、引导学生边听边感受歌曲的旋律、情绪有什么特点，播放录音范唱。 3、请同学谈谈对歌曲的感受。 4、老师小结歌曲的风格特点。 5、复听。 6、发声练习。 （1）用“u”练唱《茉莉花》。 （2）用轻声高位演唱《茉莉花》。 7、老师范唱新歌，学生用“啦”轻声哼唱旋律。 8、学生边轻声演唱歌词边用右手划三拍子，强调三拍子的节奏律动感。 9、齐唱歌词。 10、结合打击乐器，用不同的形式来表现歌曲，让学生进一步感受和体验歌曲的风格特点。 11、采用不同的评价方法，调动学生的演唱情绪。 第三环节：欣赏配乐散文《荷塘月色》 1、播放《荷塘月色》范读。 2、请同学们从音乐和文学配合的特点，谈谈自己的听后感。 3、老师分析音乐与文学的结合特点。 4、全体同学配合音乐，有感情的朗诵《荷塘月色》。 初中音乐教学设计案例篇二 1．以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋； 2．在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度； 3．阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。 一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。 ：难句的理解 ：一课时 ：贝多芬的《命运交响曲》。
音乐教学案例分析 引言： 音乐教学是培养学生音乐兴趣和审美能力的重要方式，通过案例分析，可以深 入了解音乐教学的具体场景和实际操作。本文将通过几个音乐教学案例，探讨不同音乐教学方法和策略的优缺点，并分析其对学生的影响和效果。 案例一：儿童钢琴教学 标题：培养儿童音乐天赋的路线图 描述：现代儿童钢琴教学注重启发式教学，通过激发学生的兴趣和创造力，培 养其音乐才能。本案例将从启发式教学、音乐游戏、选曲和演奏技巧等方面分析如何培养儿童音乐天赋。 案例二：中学合唱指导 标题：激发学生音乐热情的策略 描述：中学合唱指导以集体合作和表演为重点，如何激发学生的音乐热情成为 关键。通过案例分析，我们将探讨如何选择合适的曲目、运用声乐技巧和合唱表演技巧来提高学生的表现力和自信心，并培养他们对合唱的热爱。 案例三：大学音乐教育实训课程 标题：实践与理论的结合 描述：大学音乐教育实训课程旨在让学生接触音乐教学实际，提升他们的教学 能力和创新精神。本案例将以一堂大学音乐教育实训课为例，分析学生的教学设计、教学实施和教学反思等环节，探讨如何将理论与实践相结合。 案例四：音乐学院器乐教学
标题：培养高级音乐人才的关键环节 描述：音乐学院器乐教学是培养高级音乐人才的重要环节，通过案例分析，我们将探讨如何设计有效的技巧训练、音乐理论学习和演奏实践，提升学生的演奏水平和艺术表现力。 结论： 通过案例分析，我们可以看到不同的音乐教学案例在方法和策略上各有千秋，但无论是启发式教学、音乐游戏、集体合作还是器乐教学，培养学生的音乐兴趣和才能是其共同目标。只有通过综合运用各种方法和灵活调整策略，才能在音乐教学中取得更好的效果。教师在实际教学中应借鉴案例分析的经验，并结合自己的教学实践，不断探索和创新，为学生提供更好的音乐教育。
音乐教学案例 案例背景： 歌曲《箫》教学中，我向同学介绍箫：“这就是箫，也称洞箫，是我国一种古老的管乐器，常用一根竹管做成，一端有吹口，竖着吹……”我的话还没有说完立刻有个同学叫到：“老师我见过箫，是深紫色的……”班上的一个捣蛋鬼有意插嘴：“老师，那不是箫，那是甘蔗……！”课堂立刻哄堂大笑，我马上补充：“小伴侣观看真认真，它们长得有些相像，但有不一样的地方，箫的身上有六个或八个孔，而甘蔗身上没有，是一种水果，箫是一种乐器。”…… 分析：孩子们的回答让我这个做老师的感慨万千。人的生命演化正如季节变化一样，时序是不能变更的。儿童时代是人生的早春，这是一个想象丰富、布满梦幻的时期。受孩子们的启发，反思今日的教学，已不能再简洁地理解成传统意义上的老师的教和同学的学。教学的流程也不再是简洁地教流向学。华东师范高校叶澜教授说：“一个真实的教育过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推动过程，一方面它不行能百分之百的按预定的轨道行进，会生出一些意料之外的，有意义或无意义，重要或不重要的新事物、新情境、新思维和新方法，尤其师生的主动性和乐观性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、方案中的过程生动、丰富得多。另一方面从老师设想、方案的教育过程到实际进行着的过程，从教到学到同学进展的过程本身就是一个动态转化和生成的过程。”她的描述与新课程标准关于新课堂的描述是全都的，都是强调课堂的动态、进展性。都强调课堂是师生共同开发课程、丰富课程的过程。如本案例中消失的事先未曾想到、也不行预见的情形，成了本堂课的精彩之处。这不正是我们所期盼的吗？假如老师对这种情形充耳不闻，视而不见，甚至避而不谈，教学怎能有共性？又怎能有生气？
幼儿园音乐教育案例集锦 案例一：《小星星》的教学 主题：培养幼儿的音乐感受力 要求：介绍教师在课堂中引导幼儿学唱《小星星》的过程与方法，以及达到的效果。 在幼儿园音乐课堂中，教师一般会选择一些儿歌来进行歌唱教学。《小星星》是一首非常经典的儿歌，旋律优美，易于学唱。在实际教学中，教师能够根据幼儿的语言能力和理解程度，逐步引导幼儿学唱这首歌。 首先，教师会播放《小星星》的录音，让幼儿先听歌曲。接着教师会用手持话筒把歌曲唱给幼儿听，并一遍遍的引导幼儿跟着自己唱。为了让幼儿对歌曲更加熟悉，教师还会进行一些有趣的活动，比如让幼儿跟着节奏拍手、用图片展示歌曲中的动物等，以帮助幼儿更好地理解歌词内容。
在这个过程中，教师能够及时发现幼儿的问题，并进行纠正和指导，例如帮助幼儿正确发音、掌握歌曲的重点等。经过多次训练，很快幼儿就能够唱出整首《小星星》了。 通过这样的教学，教师不仅能够帮助幼儿养成良好的音乐细胞，同时也可以培养幼儿的音乐感受力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。 案例二：音乐舞蹈表演 主题：音乐与舞蹈的结合 要求：介绍幼儿园音乐舞蹈表演的过程与特点，以及达到的效果。 在幼儿园的音乐教育中，音乐与舞蹈是密不可分的。为了能够更好地培养幼儿的音乐与舞蹈细胞，一些广场舞和玩具舞也可以在教学中加入进来。例如，在幼儿园的舞蹈比赛中，就能够看到很多音乐舞蹈的精彩表演。 在这个过程中，教师会根据幼儿的兴趣和能力安排舞蹈内容。比如，为了提高幼儿的协调性和节奏感，教师可以选择一些比较简单的广场舞来编排；为了培养幼儿的表现力和个性，教师还可以根据幼儿的特长和兴趣添加一些戏剧因素。
在表演前，教师会根据幼儿的表现情况、整体效果和观赏感受等因素 进行评估，并及时给予指导和建议。同时，教师还会邀请专业评委来 进行评分，为幼儿的表演加油打气，帮助幼儿更好地展现自己的才艺。 通过这样的表演活动，幼儿不仅能够锻炼身体，还能够培养音乐、舞 蹈等多种细胞，增强自信心和表现力，达到全面发展的目的。 案例三：小手鼓教学 主题：手鼓的音乐教学 要求：介绍手鼓的基本操作和技巧，以及在幼儿园音乐教育中的应用。 手鼓是一种传统乐器，在幼儿园音乐教育中已经得到了广泛应用。手 鼓不仅能够帮助幼儿培养韵律感和协调能力，还能够激发幼儿对音乐 的兴趣和热爱。 在手鼓教学中，教师会为幼儿介绍手鼓的基本操作和技巧，确保每个 幼儿都能够顺利掌握。教师还会提供一些简单的手鼓曲目，比如打鼓 伴奏唱歌、跟着音乐节奏打鼓等，让幼儿有充分的练习机会。 同时，教师还会借助一些制作的做法，比材料制作手鼓、用废弃材料 制作手鼓等来提高幼儿对手鼓的认识和熟悉度。幼儿能够通过亲手制
我在音乐教学的舞台上耕耘了三十年，在教学之中遇到过形形色色的突发情景记得在歌曲《箫》教学中，我向学生介绍箫：“这就是箫，也称洞箫，是我国一种古老的管乐器，常用一根竹管做成，一端有吹口，竖着吹……”我的话还没有说完马上有个学生叫到：“老师我见过箫，是深紫色的……”班上的一个捣蛋鬼故意插嘴：“老师，那不是箫，那是甘蔗……！”课堂顿时哄堂大笑，我立即补充：“小朋友观察真仔细，它们长得有些相似，但有不一样的地方，箫的身上有六个或八个孔，而甘蔗身上没有，是一种水果，箫是一种乐器。”…… 分析：孩子们的回答让我这个做老师的感慨万千。人的生命演变正如季节变化一样，时序是不能变更的。儿童时代是人生的早春，这是一个想象丰富、充满梦幻的时期。受孩子们的启发，反思今天的教学，已不能再简单地理解成传统意义上的教师的教和学生的学。教学的流程也不再是简单地教流向学。华东师范大学叶澜教授说：“一个真实的教育过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，一方面它不可能百分之百的按预定的轨道行进，会生出一些意料之外的，有意义或无意义，重要或不重要的新事物、新情境、新思维和新方法，尤其师生的主动性和积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、丰富得多。另一方面从教师设想、计划的教育过程到实际进行着的过程，从教到学到学生发展的过程本身就是一个动态转化和生成的过程。”她的描述与新课程标准关于新课堂的描述是一致的，都是强调课堂的动态、发展性。都强调课堂是师生共同开发课程、丰富课程的过程。如本案例中出现的事先未曾想到、也不可预见的情形，成了本堂课的精彩之处。这不正是我们所期待的吗？如果教师对这种情形充耳不闻，视而不见，甚至避而不谈，教学怎能有个性？又怎能有生机？
小学生音乐教学中的优秀案例分享引言： 音乐是一门艺术，它能够激发孩子们的创造力、表达能力和情感。在小学阶段，音乐教育起着至关重要的作用，它不仅能够培养学生的审美情趣，还能够促进他们的身心发展。在这篇文章中，我将分享几个优秀的小学生音乐教学案例，旨在启发教育工作者和家长们对音乐教育的重视。 案例一：音乐游戏促进团队合作 在某小学的音乐课上，老师设计了一个音乐游戏，让学生们分成几个小组，每 个小组都有不同的乐器。游戏的规则是，每个小组按照指定的节奏和音调，轮流演奏自己的乐器。通过这个游戏，学生们不仅学会了合作和协调，还培养了对音乐的感知和理解能力。这个案例充分展示了音乐教育在培养学生团队合作精神方面的重要性。 案例二：音乐剧培养学生表演能力 在另一所小学，音乐老师组织了一场音乐剧表演，让学生们扮演不同的角色并 演唱歌曲。在准备过程中，学生们学会了合唱、舞蹈和表演技巧。通过这个音乐剧表演，学生们不仅锻炼了自己的表演能力，还培养了自信心和自我表达能力。这个案例体现了音乐教育对学生综合素质的培养作用。 案例三：音乐创作激发学生创造力 在一所小学的音乐课上，老师鼓励学生们进行音乐创作。学生们可以选择自己 喜欢的主题，创作自己的歌曲。老师给予他们一些基础的音乐知识和技巧指导，但鼓励他们发挥自己的创造力。通过这个创作过程，学生们不仅学会了音乐创作的基本技巧，还培养了他们的创造力和想象力。这个案例展示了音乐教育对学生创造力的激发作用。
案例四：音乐欣赏培养学生审美情趣 在一节小学的音乐课上，老师选择了一些经典的音乐作品，让学生们欣赏并进 行讨论。通过欣赏音乐，学生们不仅感受到了音乐的美妙，还学会了用音乐语言表达自己的情感。老师还鼓励学生们写下自己对音乐的感受和意见，培养他们的审美情趣和批判思维能力。这个案例展示了音乐教育对学生审美情趣的培养作用。 结语： 小学生音乐教学中的优秀案例展示了音乐教育对学生的综合发展具有重要作用。通过音乐游戏、音乐剧、音乐创作和音乐欣赏等形式，学生们不仅能够培养团队合作精神、表演能力、创造力和审美情趣，还能够促进他们的身心发展。因此，教育工作者和家长们应该重视音乐教育，在课堂和日常生活中给予学生更多的音乐体验和机会，为他们的成长提供更丰富多彩的音乐世界。
1、音乐教学设计一等奖案例 教学目标： 一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。 二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。 教学难点：编创旋律 教学方法：综合音乐实践法 教具准备：琴多媒体课件打击乐器等 总课时：三课时 第一课时 教学内容：表演《小拜年》 教学过程： 一、律动： 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。 二、谈话导入： 1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？ 学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、… 3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。 4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？ 学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯… 三、重点练习： 1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ （学生敲一敲，感受一下）。 2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。 ×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。 四、学唱歌曲： 1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？ 学生回答：能。
音乐课教学设计获奖案例3篇新课程音乐教 学案例选评 下面是我整理的音乐课教学设计获奖案例3篇新课程音乐教学案例选评，供大家参考。 音乐课教学设计获奖案例1 教学内容：《热巴舞曲》 教学目标： 1、知识与能力目标：了解我国x藏的风土人情，以及x 藏音乐风格特点和x藏舞蹈特点。 2、过程与方法目标：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。 3、情感态度与价值观目标：感受x藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。 教学重点：感受x藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。 教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。 教学过程：
一、导入课题 老师：同学们喜欢跳舞吗?老师给大家带来一段舞蹈请大家说一说是哪个民族的舞蹈。 (教师随音乐表演一段藏族舞蹈) 老师：藏族人民能歌善舞，舞蹈的种类也非常丰富，今天老师带同学们去感受一曲藏族舞曲---热巴舞曲。 二、新授 1、完整欣赏管弦乐《热巴舞曲》，感受藏族音乐风格与特点。 2、请学生说说听后的感受。 3、简单介绍热巴舞曲。 热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。管弦乐《热巴舞曲》是吸收了x藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应。全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感。作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。该曲于1999年在北京首演，2023年在“中国第十届音乐作品(交响乐)评比”中获三等奖。2023年入选维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是近年来深受国内外听众喜爱的我国优秀管弦乐新作品之一。热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子(一般以家庭为基本单位组成)表演的，以
小学音乐教学案例分析及反思范文三篇 小学音乐教学案例分析及反思范文三篇 小学音乐教学案例分析及反思范文一设计理念： “童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。针对四年级的小学生好奇心强，模仿性强，喜欢玩，爱唱爱跳，活泼好动的特点，并充分发挥学生“主体”作用，根据音乐《新课标》指出“音乐教育是以审美为核心，将音乐基础知识、技能技巧有机渗透在音乐艺术的审美体验之中”。采用了启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法，创设有利于学生积极体验的音乐学习氛围，结合教学内容，调动学生的积极性和主动性，通过学生感受、体验、探究、创造等学习过程达到教学目的。指导学生运用的学法有：表演法、练习法、欣赏法等。通过教法与学法的和谐统一，使学生在轻
松、活泼、兴奋、愉快的状态下，进行自主的音乐学习，提高审美情趣。 课型：综合课 教学内容： 一、发声训练 二、f大调音阶学习 三、学唱新歌《童谣》及处理 四、表演创编童谣 教学目标： 一、通过发声训练，培养学生正确的歌唱姿势和习惯，并培养学生良好的气息支持为歌曲演唱作准备。 二、通过f大调音阶学习，是学生加强“流动do”的音调概念。 三、通过歌曲演唱及游戏，使学生感受“童谣”这类民歌质朴、稚气的风格特点，并懂得爱护小动物的道理。 四、发展学生创造性思维，表演、创编童谣，通过 “说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣。并在活动中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。 教学重难点： 一、f大调音阶了解，了解“流动do”的音调概念。
4、音乐教学设计一等奖案例 【教学目标】 1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。 2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 【教学重点】 1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。 2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 【教学难点】 1、歌曲情感的.表现。 2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。 3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。 【教学方法】 情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。
【教学准备】 钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等。 【教学理念】 以“感受春天（创设情景）——体验春天——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。 【教学过程】 一、创设情景、感受春天： （一）播放清新优美的音乐，学生有序进教室。 （设计意图：创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。） （二）看春、说春、听春： 1、通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的背景音乐。（从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机） 师：同学们，看一下这几幅图有什么变化？你能感受到图片所表现的内容吗？你从中感受到了什么？ 生：略 2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的生机。那么春天在你的心目中是什么样的呢？你能用一句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。
音乐课 [小学音乐课教学成功案例五篇] 小学音乐课教学成功案例五篇小学音乐课教学成功案例五篇篇一《金孔雀轻轻跳》是一节唱歌课，是一首傣族歌曲。这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”本课选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。教学中我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。歌曲是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。 激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。 本节课的教学目标是：通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习
的兴趣； 通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点；通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。本节课的重难点是要学生掌握音乐的节奏，学习舞蹈的律动。 二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力。课前利用舞蹈律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。之后通过聆听、哼唱、划拍等环节学会演唱歌曲，拓展部分用打击乐器为歌曲伴奏。学生非常感兴趣，表现的也不错。课堂气氛轻松活跃，效果较好。 篇二教材分析：歌曲《大树桩你有几岁》，是一首《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。我采用情景导入的方式,激发了他们的学兴趣,讲学生带到了课堂的情境中, 一. 情景导入师：同学们，今天天气真晴朗，我要带大家去郊游，去感受大自然的美丽风光，我们现在就出发吧！（课件播放歌曲《去郊游》）课件出示大树桩的图片。 师：大家看，我们眼前是一条小河，河边有个大树桩，你们看到这个树桩能想到什么？（学生回答）教师借机对学生进行思想教育：
音乐教学案例 音乐教学案例一:大班音乐歌曲教案 我今天说课的内容是大班音乐：歌曲"拉拉钩"。这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节奏，我们知道节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪，因此知识点是：2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型xxx、xo。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长的要求。 制定了三个教学目标： 1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。 2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表现力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。 3、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的表演动作理解歌曲。 重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展，能较好的掌握切分音和休止符。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分
音、休止符作为本次教学活动的重点。 难点是：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 二、教学方法 针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。 第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节奏，引导幼儿单独进行尝
音乐教学案例5篇
篇一：音乐教学案例 一年级音乐课《小动物唱歌》教学案例 强娟 教学内容： 1、音乐活动：声音的强弱。 2、歌曲：《小动物唱歌》。 3、歌表演：《小动物唱歌》。 教学目的： 1、学唱歌曲《小动物唱歌》 2、根据学生的生活经验，模仿小动物的声音，在教师的引导下，发现声音有强、弱之分，进一步理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：“f”和“p”，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。 3、通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。学情分析： 一年级三班共有72名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲，相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。教学设计： 一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜
事物和好奇心让他们产生兴趣。 二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时 更加用心。歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。 三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音 的发音方法。其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。 四、歌表演。先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好 的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。 教学准备： 多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）教学过程： 一、激情导入 1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。 2、将课前准备好的图片展示在黑板上。 教师提问：你认识它们吗？
幼儿园音乐案例分析3篇 幼儿园音乐案例分析第1篇 实录一： 幼儿的发觉 一天，亚亚带来的一个录音娃娃引起了全班小伙伴的留意，大家斗争着想把自己发出的声音录进娃娃的"肚子'里。在玩耍的同时孩子们对声音产生了深厚的爱好，他们倾听着自己身上各种不同的声音：拍手声、捻指声、拍腿声、脚跟脚尖声、各种嗓音，甚至还有的用劲地咬合着自己牙齿 老师的回应 此时的我觉得作为老师在观赏与关注之余，更应沿着幼儿足印，与孩子一同走进声音的世界去感受、去发觉于是我拿起了喝水杯凑到了录音娃娃跟前，断顿地敲击着杯口与杯盖。全部的孩子都摒住呼吸，竖起耳朵悄悄地听着，同时也把新奇的目光投向我，似乎在问："黄老师，这是什么声音呀？'我微笑着说："你们的声音都把录音娃娃的肚子灌满了，现在她正在打饱嗝呢！' 幼儿的行为 人体发出的声音已远远不能满意幼儿探究欲望，他们倾听并查找生活中各种不同物品或材料发出的特有的声音：有的敲门和玻璃窗；有的揉搓纸片；有的用劲的甩动绳子；有的推拉椅子使其与地板产生摩擦孩子们的搜寻技能远远的超越了成人的想象：易拉罐、竹筷子、化妆瓶、塑料板、牙刷、木桶、铁罐不管是精品还是废品都被请到了我们的教室里。这些平常有些甚至是废旧的物品，在孩子们的眼中无一不是可发稀奇特声音的小乐器。 实录二： 幼儿的发觉 活动室里摆放着各种不同的材料，孩子们碰击着、倾听着、商榷着
迪迪拿着两只小瓶子在耳朵边轻轻的敲击着，瓶子发出的悦耳的响声使她兴奋的对旁边的伙伴说："听，多象一只小鸟在树林里叽叽喳喳的叫呀！'骏骏听了也不甘示弱，拿起两块积木敲击着说："听，这是啄木鸟在啄树干抓害虫呢！'一旁的翰翰听了，立刻挤过来，用力地来回挤擦手中的两个竹筒说："瞧，小青蛙在荷叶上唱歌呢！' 老师的回应 孩子们的对话触动了我，他们所制造出的这些好听的乐音多想一首美好的诗呀，为何不编一首配乐诗给孩子们更多的探究空间，支持孩子们的探究行为呢？于是我编了一首散文诗《小种子》，诗词大意是："在一个黑黑的夜晚，风轻轻的吹，一颗小种子埋在深深的土壤里，它还在睡觉呢！咦？这是什么声音？是虫子们在谈天？还是小鸟在歌颂？新奇的小种子伸长了脖颈处处张望。突然，电闪雷鸣，刮起了大风，下起了大雨，小种子张大嘴巴喝着甜甜的雨水，长呀，长呀，一朵漂亮的小花开放了！' 幼儿的行为 孩子们体验着诗歌所蕴含的意境，自主地用各种不同声响进行配乐：将抖动纸条时发出的"沙沙沙沙'声表示"风轻轻地吹'；将拨动算盘时发出的"嚓嚓嚓嚓'声表示"昆虫在谈天'；将打爆装满空气的塑料袋时发出的"轰'的声音表示"电闪雷鸣' 分析与思索： 音乐是听觉的艺术，他借助声音这一物质材料，建筑着一个音响世界，作用于人的听觉。幼儿听觉经常要比成人更加敏锐，他们的四周环境的各种声响特别敏感。可是在以往的音乐教学活动中，我们常忽视了幼儿的这一特性，忽视了怎样教幼儿通过听来了解四周世界。 新《纲要》指出：老师需要重视儿童的年龄特点与个别差异，了解儿童的内在需要、不同的爱好爱好和潜在的进展可能性，予以儿童自我进展的机会。儿童在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有性格特点的语言与非语言的表达与表现方式，老师应鼓舞儿童自由选择各
音乐教学设计范文案例模板（精选3篇） 音乐教学设计范文案例模板（精选3篇） 作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的音乐教学设计范文案例模板（精选3篇），希望对大家有所帮助。 音乐教学设计案例1 教材分析： 本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷。 学情分析： 这个学期的学生思维灵活，喜欢唱唱画画，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张，强调自己的思想情绪。但要用语言表达对音乐的感受，和画出感受，还是有点难度。 教学目标： 知识与能力：学生学习运用点线面等绘画语言表现音乐的感受。 过程与方法：能够大胆表现自由地表现出音乐给自己的感觉，并且能用简单的话语表达内心的感受。 情感态度与价值观：在学习中感受音乐与美术的联系，体验综合性学习带给自己的乐趣。 教学重点： 激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听音乐把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学难点： 通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。 教学过程： 一、热身激趣导入 1、播放阳光活动健身操音乐，学生跟随音乐跳健身操。 师：同学们跳得真好，这是我们每天下午阳光运动跳的健身操，能说说你跳操的心情吗？这首音乐给你什么感受？ （学生回答谈谈体会） 2、师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受，你想试一试用画画来表现吗？这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来。（老师板书：听听画画） 【设计意图】：从学生最熟悉的音乐舞蹈启发学生说出对跳舞的感受从而引向用简单语言表达对音乐的感受。给学生设好台阶，降低学习难度。 二、综合体验 1、感知描述画面谈感受。出示康定斯基两幅作品 1）师：这作品的表现方法很特别，画面里并没描绘具体事物的形象，却给人一种强烈的视觉效果。请你谈谈这两幅作品给你的感受。 ①看到这张画，你想到了什么？给你什么感受？ ②画家为什么这样画？ （学生回答谈谈感受） 师：同学们说得真好，都有自己独特的见解，老师很开心。这两幅画都是抽象画派的代表人物康定斯基的作品，它们都表达同一个内容——音乐。这两幅画里，我们可以感受到动听的音乐在画面上回荡。 2）师：这两幅画面分别表达的是怎样的音乐呢？我们听两段音乐，同学们感受一下，哪段音乐跟哪幅作品最适合，为什么？ 播放《命运交响曲》和《小步舞曲》。 （学生回答说说选择及原因） 【设计意图】：选取两幅视觉效果较强烈的抽象画，和两首区别
小学音乐课教学案例优秀8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
高中音乐教学案例（8篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!