3．标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是( )。
A．文化 B．教育
C．学校 D．知识
9．学校对学生进行德育的特殊途径是( )。
A．正面教育原则 B．集体教育原则
C．知行统一原则 D．因材施教原则
2．指导教育改革的纲领性文件是1992年我国颁布实施的_《中国教育改革和发展纲要》_。3．社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于__人的素质_______。
4．教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是__言传身教_______。
5．一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的___专业素养______。6．在教师的聘用上，我国目前实行的是__教师资格制度_______。
常见的教案有讲义式，提纲式，和综合式三种。
15．在现实社会生活中，表现出教师职业社会地位的形式是( )。
A．经济待遇 B．社会权力
C．从业要求 D．职业声望
9．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的(． )还不成熟。
A．感知能力 B．注意能力
C．记忆能力 D．思维能力
环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展
15．学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种(学习。A．直接性B．多样化
C．复杂化D．规范化
20．实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是()。
A．办学经费和设备B．办学经费和师资
C．基础设施和师资D．经费和设施
6．班集体是训练班级成员自我管理、自我教育的最好载体。
7．与课堂教学紧密联系的课外活动是学科活动。
8．当生产力发展到一定水平，语言的发展达到较为完备的文字形态后，便出现了学校。9．建国后为了尽快普及小学教育，我国采取了两个基本方针，其一是坚持“两条腿走路”的办学方针。其二是实行多种类型的办学形式
2．初等义务教育普遍实施于()欧美一些国家。
A．17世纪末B．18世纪末
C．19世纪末D．20世纪初
7．学校组织教学工作，确定工作步调的依据是( )。
A．课程计划 B．课程标准
C．课程目标 D．课程表
8．夸美纽斯教学论的基础是( )。
A．心理学统觉论B．伦理学
C．整体认识论D．个体认识论
4．学校课程的设置直接受制于( )的规定。
A．教育目的 B．培养目标C．教学目标
D．课程目标E．政治制度
6．德育过程中的矛盾有多种( )。
A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾C．受教育者与德育内容和方法的矛盾
D．教育者与德育规律的矛盾E．受教育者与德育规律的矛盾
7．学生档案有两种，即( )。
A．书面档案 B．电子档案C．集体档案
D．个体档案E．网络档案
9．学校教育对个体发展的作用有( )。
A．对个体发展作出规范B．加速个体特殊功能的发展C．具有延时价值
D．开发个体特殊才能E．发展个体的主观能动性
10．教师正确的教育观念包括( )。
A．现代的教育观B．现代的学生观C．现代的教学观
D．素质教育观E．现代的教育质量观
1．学生是具有发展潜能和发展需要的人。
2．一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。
4．教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径
6．班级授课制是一种集体教学形式。其最大的优点在于效率高。
7．选好主题是开好班会的基础，是开好班会的关键。
2 班主任是个任课老师的协调者。
3 库姆斯等人所陈述的非正规教育的概念，及伊里奇所主张的非学校化观念，都是非制度化教育思潮的代表。
1．关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是()。
A．设初等小学堂B．招收6岁儿童入学
C．修业6年D．义务教育年限为4年E前4年为初级，后2年为高级
4．制约课程的因素有()。
A．社会B．历史C．知识
D．环境E．儿童身心发展规律
7．非正式群体一般有四种类型，即()。
A．求知型B．知己型C．爱好型
D．好恶型E．情感型
5．“四有、两爱、两精神”的教育目的出自( )。
A．《中共中央关于教育体制改革的决定》B．《中国教育改革和发展纲要》
C．《中华人民共和国宪法》D．《中华人民共和国教育法》
18．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于( )。
A．20世纪50年代以后B．20世纪60年代以后
C．20世纪70年代以后D．20世纪80年代以后
19．杨贤江于1930年出版的教育学著作是( )。
A．《新编教育学》B．《教育学》
C．《新教育大纲》D．《实用教育学》
5．操行评定的一般步骤是( )。
A．学生自评 B．小组评议C．学生互评
D．班主任评价E．信息反馈
1．遗传决定论的代表人物有( )。
A．英国的高尔顿B．美国的霍尔C．美国的华生
D．奥地利的彪勒夫妇E．英国的洛克
9．遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。
10．班级管理的基本功能是( )。
A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B．调动班级成员参与班级管理的积极性
C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D．进行社会角色的学习
13．班级组织建构的首要原则是( )。
A．有利于教育的原则B．目标一致的原则
C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则
16．教学管理的核心是( )。
A．教学思想管理B．常规管理C．教学质量管理D．教学管理中计算机的应用2．班级目标的设计依据( )。
A．国家的教育方针政策 B．学校的培养目标 C．学生的个性特征
D．班级群体的现实发展水平E．班主任的授课领导方式
9．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有( )。
A．规范B．管理C．控制D．教育
6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。
A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律
当前，流生问题与( )问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。
A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学
5．人的实践活动与动物本能活动的根本区别是( )。
A．活动性B．目的性C．实践性D．预期性
23、前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有（）
A、重复
B、内心独白
C、独白
D、集体独白
18、中学生心理健康的辅导模式主要有（）
A、探究模式
B、指导模式
C、治疗模式
D、社会影响模式
16、学习策略的训练要遵循的原则有（）？
A、内化性原则
B、理论联系实际原则
C、特定性原则
D、生成性原则
12、影响自我效能感形成的因素有（）
A、个人自身行为的成败经验
B、替代经验
C、言语暗示
D、情绪唤醒
13、影响儿童发展的因素有（）
A、成熟
B、练习和经验
C、社会性经验
D、具有自我调节作用的平衡过程
14、影响态度与品德学习的外部条件主要有（）
A、道德认知；
B、家庭教养方式；
C、社会风气；
D、同伴群体
10、奥苏贝尔提出的同化模式有（）
A、先行组织者
B、下位学习
C、上位学习
D、组合学习
8、班杜拉认为观察学习的过程主要有（）
A、注意过程
B、保持过程
C、复制过程
D、动机过程
A、建立问题表征
B、调整解决方案
C、搜寻解法、
D、执行解法
30、影响心理健康的个体心理因素主要有（）
A、心理障碍
B、知识水平
C、心理冲突
D、特殊的人格特征
26、智商IQ与学业成绩存在中等程度的相关。相关系数在中学为（）
A、0.6-0.7
B、0.5-0.6
C、0.4-0.5
D、0.3---0.4
27、概念学习的主要方式有（）
A、概念理解
B、概念形成
C、概念同化
D、概念内化
9、陈述性知识的表征形式（命题网络），程序性知识的表征形式产生式系统。
6、自我肯定行为主要表现在三个方面：请求、拒绝和（真实的表达自己的意见和情感）德育的个体发展功能的发挥应注意( D )。
A.强调德育的外在强制性
B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性
D.尊重学习个体的主体性
每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于( A )。
A.1985年
B.1989年
C.1993年
D.1995年
2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?( BCD )
A.科学性原则
B.客观性原则
C.公正性原则
D.准确性原则
E.激励性原则
7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( ACD )。
A.严格要求
B.培养舆论
C.耐心引导
D.注意学生’
第一部分填空 1、10个一是（）；10个十是（）。 2、6个一和8个十是（）；39里有（）个十和（）个一。 3、读数和写数都从（）起。 4、1小时=（）分。 5、一个一个地数，把79前面的一个数和后面的两个数写出来。（）、79、（）、（） 6、一十一十地数，把80前面的两个数和后面的两个数写出来。（）、（）、80、（）、（） 7、在下面的（）里填数，组成得数是14的算式。 （）＋（）=（）（）＋（）=（） （）－（）=（）（）－（）=（） 8、一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（）。 9、用一张50元，可以换成（）张10元；也可以换成（）张5元；还可以换成（）张20元和（）张10元。 10、用一张100元，可以换成（）张50元；也可以换成（）张20元；还可以换成（）张10元。 11、6个十和3个一组成（），4个一和8个十组成（）。 12、（）个一是十，十里面有（）个一。（）个十是一百，一百里面有（）个十，100里面有（）个一。 13、45是( )个一和（）个十组成的。80是由（）个十组成的。 14、写出78前面的5个数（）写出49后面的5个数（）52前面的第三个数是（），87后面第四个数是（） 15、最大的一位数（），最小的两位数（）最大的两位数（）最小的三位数（） 16、最大的一位数比最小的两位数少（），最小的三位数比最大的两位数多（）最小的两位数与最大的两位数相差（） 17、用4和8可以组成的两位数是（）或（） 18、用2、5、9可以组成哪些两位数（），其中最大的数是（），最小的两位数是（）从大到小排列（） 19、一个两位数，个位上是8，十位上是7，这个数是（），它最接近的整十数是（）。
历年高考状元经验之谈 ２006年广西普通高考理科状元——广西柳州高级中学陈亚玲 第一、上课认真听讲,紧跟老师步伐。 老师说到哪里就要跟到哪里,她们得建议与指导很重要,特别就是新课程与考后得讲评、当然我也知道很多同学会在老师上复习课得时候写自己得作业,原则上提倡这样做,但就是各人有各人得学习方法吧。还有,一般来说,老师会在每学期开学时公布整学期得教学安排,以方便同学们预习与复习,所以我们还要了解老师一周得教学计划,细致掌握复习课每课时得重点,然后整理笔记。在考后得讲评课上,要注意老师给我们指出得问题,诸如容易忽略得知识点、重复题型得处理、考场心态以及各种特殊考点得解决办法等,都值得我们去思考与反思。 另外,一定要相信我们得老师、我并不就是怀疑同学们得能力,但就是,比起老师来说,我们仍然相差太多太多,因为我们一般只能经历一次高考,可她们大都已经身经百战了、光凭这一点,就足以赢得我们得十二分得尊重与信任、更何况她们得内涵,她们得学识,她们对问题得分析力度,在现阶段应该远在我们之上、这就就是说,坚定不移跟好老师得步伐对于我们得成功起决定性作用。 第二、把握自习时间,提高效率,快乐学习。 要知道,每个人得学习时间都相差无几,其实,成绩得差距就差在效率上、进入高三后,由于课业繁重,自习课越来越少,这就需要我们利用好自习课得每一分甚至每一秒钟,达到效率取胜得目得、 我认为,分时间段自习,不失为一个好方法。首先,要有一块手表;其次,把四十分钟分段,好两个二十分钟或四个十分钟,这要按情况来定;然后把任务分配到每个时间段里,并明确得写在纸上,每完成一个就在其后画一张笑脸,及时勉励自己、如果一整天状态都极好,就奖励自己——晚饭与同学去嘬一顿。快乐学习,适当得奖励,可就是“炼狱高三”得润滑剂啊、如果计划实在完不成,就适当调整一下,并且在不断得调整之中找到适合自己得任务量与与之相对应得时间、这样效率也会提高、 在这里,我想强调一点就是:绝对不提倡开夜车、或者这么说,您多熬那几分钟成绩也不会好到哪里去,少熬那几分钟也不会差到哪里去。与其剥削自己得睡眠时间来做无用功,不如养足精神提高学习效率。吃好,睡好,才能学得好！ 第三、适当调整心态。 高三就是个心浮气躁得阶段、您会认为自己很多都懂了,但就是似乎有很多又就是不懂得、一考得不好,就会心烦,觉得前途一片黑暗;一考得好,又觉得自己似乎该掌握得都掌握了,还有那几个月怎么熬啊、记得当初我保送北京大学以后,整天无所事事,不知道自己坐在教室里有什么意义。在课堂上想瞧大学得书籍,总觉得不能融入群体而瞧不去,又没耐心认真听老师讲课。考试成绩不算差,但也好不到哪里去。3、４月份基本上过得就是混混沌沌得日子,没有目标并为之奋斗得生活就是黑暗得。眼瞧这么下去也不就是办法,虚度光阴啊,于就是我经常找我得班主任与校长谈话,具体谈什么已经不记得了,但就是从谈话中获得得思维清晰,豁然开朗就是我最大得财富,突然间明白自己要做什么了,明白自己得路应该怎样走、那种心情得愉悦与平与在我5月份认真复习起了决定性得作用。
2018年教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分) 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造()。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是()。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图
D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。[page] 5、学生操行评定的主要负责人是()。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育()。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为
〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。[page] 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 10、最重要和最良性的学习动力是()。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 〔解析〕B为教师的期待而学习的动机是低级的动机。[page]
中学物理错题集的建立和有效使用 田廷山 课题名称：中学物理错题集的建立和有效使用 一、课题提出的背景： 在物理学习中，学生们常会犯这样那样的错误，他们的作业、练习册、试卷等会出现很多错题，老师对错题详尽的分析、讲解，学生们无动于衷，缺乏学习热情，照样会出错。对学生的错题许多教师是这样做的：在做错的题上打上红红的叉，作业本上的错题折上页，错的太多，还会狠狠地撕掉。经常不问青红皂白的批判，导致的后果是不知其所以然。对于一些反复强调讲过的题目，老师更是觉得愤怒和委屈，甚至歇斯底里地抱怨学生的脑子有问题，使老师和学生都陷入尴尬的境地。慑于老师的权威，一些同学只好偷偷借来别的同学的作业抄袭，应对老师，问题始终没能解决。久而久之，就形成了恶性循环，学生越学越困难，越学越没有兴趣，学习情况也就不会好。实际上，错题暴露了学生学习中的问题，反馈了教学的效果，是教学研究的重要素材。有些题目，老师讲过了，学生改过了，仍然会忘记。因此，有必要建立数学错题集，帮助学生积累错误题型作为学习素材，便于查找学习漏洞和经常性巩固复习。一个专家说过，“做十道新题，不如做一道错题”。可见积累错题利用错题改善教学的重要性。本课题将研究如何建立和有效使用错题集。 二、课题涵义（课题的界定、研究的对象及范围） 本课题研究小学数学学科学生的错题集的建立、内容及如何有效
使用。 研究的问题： 1．指导学生建立错题集，研究错题的记录形式。 2．针对错题，分析成因，充分利用错题变学习错误为促进学生发展的资源。 3．培养学生自觉及时整理错题的习惯，学会充分利用。 三、研究目标与内容： 目标：通过研究使学生学会建立错题集，养成及时整理错题的习惯，并利用好错题集改善教与学，使学生能够经常巩固复习，使教师及时发现学生的问题所在并及时解决教学中的问题。 研究内容： 1．使学生认识到建立错题集的必要性，建立错题集有哪些好处，使他们乐于做这件事情。 2．研究如何建立错题集，包括用什么样的本子，如何收录整理错题，用什么样的表现形式。 3．研究如何有效利用好错题集改善教与学，发挥错题集的作用。 四、课题研究的阶段划分及各阶段研究措施： （一）准备阶段（第一、二周）制定研究方案，明确研究思路。具体包括填写研究手册，建立研究档案，制定研究计划等。 （二）启动阶段（第三周）
高考文综这样做错题集，成绩肯定能提高！ 对于文综来讲，错题本和总结本实质上是可以综合的。这个本上你既可以写你易错而又不太懂的题，也可以写自己平时做题时遇到一些好题，当然，你自己总结的一些学习思路或者解题模板也可以写上去。 清楚你弄错题本的目的 文综错题本是为了方便你查阅自己知识的不足、不熟之处，而不仅仅是单纯的记录错题。所以你的错题或者总结一定要适当的简练一点，不要过于繁杂。题不在多，在精。总结不在多，在于是否具有一般性、代表性。 错题集要有几个要求 很多同学都是把所有的错题混乱的弄在一起，但是学习非常好的同学，错题集做的就像一本买来的资料书。基本上错题集要有几个要求： (1)错题本要买厚本子，大本子。要多准备两个本子，不能三科挤在一个笔记本上。因为会有太多太多的题目要记录。 (2)每页要左右7、3对折，右边要留出空白，记下做这一题的教训。也可以补上和这一题比较相近的经典题。不要怕笔记本有空白。 (3)错题有条件就剪下来，省时间，重要的是纠错这部分。 (4)各个科目错题尽量分章节，分大类分小类，以后碰到相近的题想查就查了。
(5)温故而知新，我和同学去食堂吃饭，学习好的同学有的就带着错题本。 (6)别怕脏，只要不混乱，各种笔都没问题，两行字中间夹缝也可以记东西。 写什么样的总结或错题 （1）对于总结，你可以写自己对某一道题解题思路的感悟，比如地理的主观题，往往都有巧妙的思维在里面，这种思维不是想象出来的，而的确是题告诉你的。至于错题，我希望你能在总结题时不要盲目，要有代表性，这一道题含有什么知识点，脑子里留个印象，不要总结重复的题型。而且有的题，尤其是纯粹考你眼力和思维的文综选择题，你不必要费时间去总结，自己推演几遍就可以，次数多了，自然你就养成这种做题思维了，这样可以减少不必要的时间。 （2）写错题时应注意的几点：ONE：学会简化题目和自己的解题思路TWO：重视知识点的分析，对于新颖的题不要太过于要求自己去掌握单纯的这种题的解题思路，一定要挖出基本的知识点。THREE：学会标注，这个题属于哪一类要做一些标注，便于区分。FOUR：因为粗心做错的题不要批量往上写，错因一般都是固定的，你可以另找一张纸总结一下，注意就是了。 （3）总结时不要忽略一些主观题，尤其是政治、地理。总结主观题不是让你抄下来材料，而是从这个题的设问本身探究解
2019初三二模易错题整理 1. I will tell you my opinion on using mobile phone at school, and Jill will express ________. A. her B. hers C. she D. herself 【答案】B 2. The company started as a small business many years ago and ________ a lot since then. A. had grown B. is growing C. has grown D. was growing 【答案】C 3. Few people from China have ever received this honor, ______ ______ A. do they B. don’t they C. have they D. haven’t th ey 【答案】C 4. The headmaster has promised ________ into the matter and give us a reply in couple of days. look B. look C. looking D. looked 【答案】A 5. Sam won’t make any progress ________ he studies harder than before. A. if B. when C. because D. unless 【答案】D 6. Our monitor has won the first prize in the math contest. exciting news it is! A、How B、What C、What a D、What an 【答案】B 7. George and his team will finish the project in five weeks.（对划线部分提问） ______ ______will George and his team finish the project 【参考答案】How soon 8. Jack often helps to do some homework for the aged in his community.(改为反义疑问句) Jack often helps to do some homework for the aged in his community,_____ _____ 【参考答案】doesn’t he 9. which of the following underlined parts is different in pronunciation
《关于小学数学教学中错题集有效利用的研究》课题研究方案 一、问题的提出 随着课程改革的不断发展，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是“有效性”问题。从课程资源的视角来看，有效教学意味着“为学生提供丰富而有价值的课程资源”。 俗话说：“失败是成功之母”。学生在学习中肯定会出现这样或那样的错误，对学生的错题许多教师是这样做的：在做错的题上打上红红的叉，作业本上的错题折上页，错的太多，还会狠狠地撕掉。经常不问青红皂白的批判，导致的后果是不知其所以然。对于一些反复强调讲过的题目，老师更是觉得愤怒和委屈，甚至歇斯底里地抱怨学生的脑子有问题，使老师和学生都陷入尴尬的境地。实际上，错题暴露了学生学习中的问题，反馈了教学的效果，是教学研究的重要素材，更是一种尚待开发的宝贵资源。如果我们能利用这些资源进一步分析学生犯错误的原因，并能透过错误发现有关问题，在错误上面做些文章，就可变“废”为“宝”，将错误作为一种智力发展的教育资源。那么怎样才能正确地、巧妙地加以利用错误这一资源为教学服务。我觉得让学生建立错题本不失是一种好的方法，有效利用数学错题集，不仅使学生对自身的学习有一个更清晰的了解，有利于学生进行自我反思，也为教师的教学提供宝贵的教学资源。基于以上认识，我提出了“关于小学数学教学中错题集有效利用的研究”这一课题。 二、课题研究的目的和意义 构建主意学习观指出，学习不是学生对于教师所授予知识的被动接受，而是以其自身已有的知识和经验为基础的主动构建。学生的认识必然有一个深化和发展的过程，包括出现一定的错误和反复。为此，在小学数学课堂中有效利用错题集尤为重要，主要表现在以下两个方面： 1、“错题集”是自身错误的系统汇总，有利于知识的查漏补缺。 作为一线教师应该都有过这样的体会：每次练习或测试后，教师和学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，有的甚至还反复做过多次，但最终还是错了。经常看到学生对着试卷上的错题自怨道“唉，这么简单的题，怎么做错了？”究其原因，除了因为学习基础欠缺，某些知识点、技能没有得到很好的掌握外，还有就是学生对错题价值的认识不够。对平时练习中出现的错题，往往只是简单订正，没有深入分析原因，更没有错题记录，个别学生在没有教师监督下，甚至会偷懒，半问半抄完成订正。这为再次发生错误提供了可能。 2、“错题集”有利于学生学习兴趣提高。 美国心理学家桑代克说过：“学习的过程，是一种渐进的尝试错误的过程。”可以说，没有错误就没有真正意义上的学习。因此，合理利用错误拓展师生共同成长的空间，使课堂中的错误成为一种重要的课程资源，这是新课程改革背景下教师促进学生学习，达成教学目标的必由之路。 3、“错题集”有助于师生提高教学质量。 通过研究使学生学会建立错题集，巧用错误，激发学生学习兴趣的重要意义及应对错误的方法，养成及时整理错题的习惯，并利用好错题集改善教与学，使学生能够经常巩固复习，使教师及时发现学生的问题所在并及时解决教学中的问题，把错误降低到最低点。 三、研究的目标
人教版一年级下学期语文易错题库1、比一比，再组词： 谁（）今（）住（）认（） 堆（）令（）往（）队（） 睛（）里（）开（）提（） 晴（）理（）并（）题（） 名（）到（）在（）功（） 明（）道（）再（）攻（） 已（）提（）万（）话（） 以（）题（）方（）活（） 高（）处（）十（）跳（）乌（） 亮（）外（）千（）桃（）鸟（） 2、读拼音，写词语： dài dòng guò wǎng zhào xiàng yú yǎn lǜ miáo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、给生字注音 （）（）（) ( )（)（）（）( ) 懂事英雄被子谁取堆虎绿 （）（）（）（）（）（）（）( ) （）卫生娘特踢界规虫妙祝
（）（）（）（）（）（）( )（）（） 耍帘女篇官念候洋应 （）（）（）（）（）（）( )（）（） 娘摘弄艘沉相挂熟假 （）（）（）（）（）（）( )（）（） 荡推准霜湿备谁堆 4、按课文填空： （）童骑黄牛，歌（）振（）樾。 5、选字填空： 的、得、地 这是谁（）书呀？小鸟轻轻（）跳！ 这个字我认（）！我觉（）小朋友们都很可爱。名、明 有（）、（）天、（）亮、（）字 到、道 我想（）婆婆家去。我明白了这个（）理。 在、再 小红（）写作业呢! ( )见！先洗头（）洗澡。。攻、功 敌人一次又一次进（），都被八路军成（）打退了。
已、以 ( )前我写字不认真，现在我（）经改了！ 象像 （１）曹冲称出了一头大（）的重量。 （２）美丽的桃花（）绽开的笑脸。 在再 （１）小鸟（）天上飞。 （２）我（）次来到公园里。 完玩 我做（）作业再去（） 有友 我（）一个非常要好的朋（）。 做作每天的（）业，我都认真（）。 到倒 我一回（）家就（）了一杯开水。 坐座 （１）这是我的（）位。 （２）我（）着看电视。 那哪 （１）你要到（）儿去？
高考状元经典语录集锦 新疆理科状元：我只要有什么想不通的就和王老师沟通，解压效果非常好。除了调整心态，自己有一套提高学习成绩的小方法，就是用各种小本子记录数学、物理的错题;用便携的小本子记录生物和化学知识点及英语语法。 北京市理科状元：我基本每天用两个小时来完成学习的剩余作业，然后可以自由的做一些自己喜欢的事情 北京高考文科状元：因为太紧张了，所以错了很多不该错的题。一模之后我总结了失利原因，我觉得对于考试还是放平心态才能有好成绩。所以高考的时候我就告诉自己，不要紧张，就当它是一次平常的考试。只要细心一点，相信自己，就可以了。” 河南高考文科状元：平时爱看杂志和报纸，对《环球人物》和报纸特别感兴趣;不要让手机、网络分了心。 浙江理科状元：高考前复习累了，我就去操场狂奔一圈，或是跳跳绳。这是周晨最管用的减压方式。 吉林文科状元：要是真有什么经验可谈，我觉得自己比较善于管理时间。我习惯于把工作分出轻重缓急，按级别排序，再一个一个的完成它。这样会比较从容。 重庆高考文科状元：我没有特别的学习技巧，就是跟着老师的进度走。我不是特别聪明，学习中的难点也是要反复学习才能弄懂。刻苦也算是一种学习方法吧。有些同学觉得我不知道累，其实我觉得很累，但是再累也要坚持。
贵州高考理科状元：我一般早上六点半起床，白天上课，晚自习7点到10点半。上半学期，回到宿舍后学到凌晨2点，而下半学期最多12点。休息的时候，就听听歌，看看电影，调节一下心情。 江西文科并列状元：第一可能是“撞”出来的。我的成绩在全班从没排过第一。在高三上学期期中考试中，成绩竟位列全班倒数第一。父母甚至这样鼓励：“你能考上二本以上学校我们就很高兴了。” 江西理科状元：我在班里其实不算是最好的，这次拿了状元多少有一点运气。我学得并不辛苦，每晚11点一定上床睡觉。要说学习法宝，我自己的经验就是要学会将课本越读越“薄”。我喜欢归纳整理，喜欢将几本书的知识点归纳到一本书中进行理解、消化。 宁夏文科状元：开心玩，专心学，勤动笔。高考状元只是一个头衔，是一件可遇而不可求的事情。 吉林理科状元：踏实打牢基础。 吉林文科状元：学习要不怕吃苦。
2020教师招聘考试《教学》易错题 闽试教育整理了2020教师招聘考试《教学》易错题，帮助考生理清知识点，避免丢分，请考生认真答题，好好总结答题套路！ 一、单选题 1.教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）。 A. 适应性教学模式 B. 掌握学习模式 C. 独立学习模式 D. 直接教学模式 【闽试教育解析】 直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。在直接教学中，教师向学生清楚地说明教学目标，在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容，监控学生的表现，及时向学生提供学习方面的反馈。由于在这种教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用，所以这是一种以教师为中心的教学策略。直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现，或者是开放的教学目标时，直接教学就不太适用了。本题选D。掌握学习是美国心理学家和教育学家布卢姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。所以，在集体教学中，教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助，给予他们所需要的学习时间，让他们都达到课程的目标要求。掌握学习模式的提出主要是为了解决学生的学习效率问题，以大面积提高学习的质量。 正确答案：D 2.分层次的，一步一步，按程序获得的是哪一种模式（）。 A. 目标模式
B. 过程模式 C. 合作模式 D. 目标游离模式 【闽试教育解析】 本题考查课程设计模式。目标模式就是强调课程的设计和实施过程都完全遵循目标，按部就班的进行。B.过程模式。“过程模式”是斯滕豪斯对泰勒“目标模式“批评的基础上提出的。过程模式的特征是不以事先确定好的、由仔细分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程（包括教学）展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致。与题干表述不符。C.合作模式，强调的是自主学习、深入探究并进行小组合作交流，与题干表述不符。D.目标游离模式，认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。与题干表述不符。 正确答案：A 3.以问题解决为中心,注重学生独立活动,看眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为（）。 A. 传递-接受教学模式 B. 自学-辅导教学模式 C. 引导-发现教学模式 D. 情境-陶冶教学模式 【闽试教育解析】 “引导——发现式”教学模式的教学方法是：以学生的探究活动为主,以学生的发展为本,在探究活动的过程中让学生发现,师生互动,促使学生积极思考,从而培养学生的实践能力和创新精神。 正确答案：C 二、多选题 1.掌握学习教学法的模式有以下哪些环节组成？（） A. 测试 B. 评价 C. 制定教学目标 D. 矫正 【闽试教育解析】 实施掌握学习教学模式的一般步骤为：（1）诊断性评价，测查学生现有的水平，明确教学的方向；即先诊断后确定教学目标。选项B、C正确。（2）实施集体教学；（3）针对所学
如何错题最有效呢 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
如何整理错题最有效呢？ 1、整理一道错题，是一项非常艰苦的工作，不仅是一次心理上的斗争与完善，而且工作量也会很大，需要自己全身心投入。有时知识点一环扣一环，屋屋扩展开去，写到最后还不收手，于是接着写自己做这道题时的心理状态，写自己的打算。 2、把题抄下来再做一遍并不是改错的真正目的，重要的是从错题中总结一种思路，整理一种做题方法。所以，错题本上不仅要有错题，还要有解题思路题总结到一起，以便日后翻看出有清晰的条理。 3、考后总结，甚至比日常改错还重要，但大部分同学都没有写考后总结的习惯。老师要求写时才草草写几句无关痛痒的话。写考后总结前，应先将试卷分析一下，看看自己出错在哪些方面，以后要力图避免。再回想前一段时间的学习，哪些方面做的好要继续坚持，哪些方面做的不够要注意改正，并对自己下一段时间的学习提出新的要求。 【错题集法】 除了典型例题，还需要重视自己出错的题目。错题集是许多成绩好的学生必备的，我也不例外，而在这里我强调的是如何充分利用自己的错题集。 错题大约可以分两种：一种是自己根本不会做，因为太难了，没有思路；另一种是自己会做，因为粗心而做错。我觉得，最有价值的错题是第二类。因为粗心也有许多种，我们也要分析它。第一，看错题目。是看错数字还是理解错题意为什么会看错题怎么样误解了题意以后会不会犯同样的错第二，切入点、思路出错，这样的思维解法根本不适合这
类题目。第三，计算错误。为什么会算错有没有方法杜绝怎样才能真正做到细心其实在高考中，有多少题目是你不会做的呢最终的竞争，还是在于你究竟能做对多少。如果你能把自己粗心的错误杜绝，那么在高考中一定会赢得非常好的成绩。 如何整理“数学错题档案” 每次考试或练习中，同学们都会有不少题目做错，在这些做错题的背后，往往是知识学习时所产生的知识漏洞。那么，如何弥补这些漏洞呢？在平时的教学过程中就建议学生建立“错题档案”，把平时做错的题目整理到“错题档案”里，但一直也没有帮助学生细化、分类，也没有对学生提出更高的要求。《如何整理“数学错题集”》是我在网络上看到的一老师的一篇文章，看后很有启发。该老师把它的做法——如何整理、如何分类、如何应用、如何拓展等一一细分，使其操作性强，目的明确有许多值得借鉴的地方。下面是我根据该文章结合学生情况归纳的如何整理“数学错题档案”，并提供给学生参考。 “错题档案”可以设置三个板块： 一、订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正。 二、汇总型，将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理。 三、纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。 也可建立活页“错题档案”其整理步骤为： 1、分类整理：按概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等整理，并将各题注明属于某一章某一节，
一年级下册数学易错题练习 1、一个两位数个位上的数是6，十位上的数是最大的一位数，这个数写作：（），读作：（）。 ２．２４连续加５．２９．（）（）（）。３．５５比７多（），30比68少（）。 4.我知道：一张100元人民币能换（）张50元人民币，能换（）张２０元人民币，能换（）张１０元的人民币。 ５．５角＋９角＝（）元（）角 ６．３元６角＋４角＝（）元 ７．正方形对折一次，可以折成（）形，也可以折成一个（）形。８．小花有６个苹果，小明有４个苹果，小花给小明（）个，两个人的苹果同样多。 １０．计算１２－８时可以这样想（）＋（）＝１２，所以１２－８＝（），也可以这样想：１０－（）＝（）（）＋（）＝（），所以１２－８＝（） １１．十位上的８比个位上的８多（） １２．爷爷７２岁，爸爸３７岁，姑姑３３岁 请用大一些和小得多各说一句话 １３．９９加上（）比１００少２，最大的一位数加上１０等于（）１２．“５５”左边的“５”表示（），右边的“５”表示（）。１３．我们学过的时间单位有（）（） １４．一块香皂标价是２．５０元，它表示（）元（）角。 １５．最大的两位数比最大的一位数多（） : １６．１０元买一根６元５角的跳绳，应找回（）元（）角。
１７．（）２元和（）张５元合起来是９元 １８．比最小的两位数多２３的数是（） １９．用１．２．３．组成最大的两位数是（）最小的两位数是（）。２０．数一数下图有（）正方体 二、口算题 （一）90-9=24-10-7= 46+5=8+57= " 25+5= 98-70=58-58+8= 65+20= 39+7-20= （二） 25+7= 50-8= 86-5=4+65= 20+67= 42+30= 73-40=85-7= 8+45=76-60= ２１．减数是２０，被减数是３５，差是（） ２２．一个日记本是８角钱，买两本需要（）钱，如果付给售货员２元钱，应找回（）钱。 23. 57前面的三个数是（）（）（） 后面的三个数是（）（）（） 1、个位上是8，十位上是5，这个数是（）。 — 十位上是6，个位上是4，这个数是（）。 3、80里面有（）个十。6个十是（）。 4、（）个十是100。（）个一是（）。 5、53和69这两个数中，（）接近50，（）接近70。
高考地理-状元笔记错题集（自然地理大全集） 这才是真正学好地理的节奏 ———————————————————————————————————————人们通常从错误中学习到的东西要比从正确中学习到的东西要多得的。学生在考试的时候，通常也如此。一道题目，这次做正确了，下次碰到，还有可能做正确；而如果一道题目，这次做错了，不引起重视，那么下次碰到，仍然会做错。就其原因，主要还是知识点模糊，没有理解透彻。 一个学生，在学习的过程中，整理出自己的错题集，尤其是把错题上升到易错知识点，是很有必要的，因为自己做错的，就恰恰在说明，它就是自己的一个知识盲区。整理出错题集，就是在减少自己的知识盲区。高手竞争到最后，不是看谁在某一方面多优秀，而是谁出错少。 下面整理出学生在学习过程中最容易出错、最不容易理解的常见知识点，以供参考。——————————————————————————————————————— 一、地图与地球仪专题 易错知识点1、地图的相关知识点 【易错例题】下图是某地实测的海拔高程，读图完成1、2题。 1、该地山脉的大致走向是：（） A．东西走向B．南北走向C．东北—西南走向D．西北—东南走向 2、关于图中甲、乙、丙、丁四地的说法错误的是：（） A．甲地位于山地陡坡B．乙地位于山间盆地C．丙地位于山前平原D．丁地位于鞍部【易错分析】 1、B．该地山脉的大致走向是南北走向。把图中数值相等的点连接成线，即为等高线，如下图所示，图中蓝色线段走向即为山脉走向，由指向标可知，图中山脉走向为南北走向。
2、B. 由上图可知：乙地位于山地缓坡地段，不是山间盆地。甲地等高线较稠密，位于山地陡坡；丙地位于山前平原；丁地位于鞍部。 【纠错心得】图中最大的干扰是，诸多数字，看似杂乱无章，眼花缭乱，无从下手。其实可以分门别类，条分缕析，这样就可以有条不紊，迎刃而解。 易错知识点2、经纬网的相关知识点 【易错例题1】读下面的图形，完成3、4两小题。 3、假设甲、乙、丙三地有三艘船同时出发驶向180°经线，而且同时到达，速度最快的是：（） A．甲B．乙C．丙D．乙和丙 4、有关甲、乙、丙附近三个阴影区域比例尺大小的叙述，正确的是：（） A．甲处比例尺最小，丙处比例尺最大B．甲、乙、丙处比例尺相同 C．甲处比例尺大于乙，乙处比例尺大于丙D．乙处比例尺最小 【易错分析】经纬线的知识点有长度的变化、比例尺的比较等，该题容易出错的原因就是对经纬线长度变化的特点没有掌握清楚，而且不能正确比较比例尺的大小。甲、乙、丙三地与l80°经线都相差了5 个经度，但甲、乙、丙三地的纬度位置不同。虽然经度间隔相同但是纬线长度已经不同。纬线长度自“赤道最长”到“两极为零”，也就是说，相同经度间隔的纬线长自赤道向两极递减，纬度越高纬线越短，因而乙地船速度最快。纬度相差一度的经线长任何地方都是相等的，结合上面的分析可知甲、乙、丙附近三个阴影区域的面积是乙大于丙，丙大于甲。在图幅相同的情况下，代表的实际面积越大，比例尺越小，从而可以判断三地的比例尺是甲处大于丙处，丙处大于乙处。故第3题选B，第4题选D。 【纠错心得】比较法是地理学习中常用的方法之一，对经纬线特点的掌握可采用两者相互比较的方法进行，所有的经线都是等长的半圆，理论上讲为赤道长度的一半。而纬线的长度则是从赤道想两极递减，赤道最长，南北纬60°的纬线圈为赤道长度的一半。比例尺的大小要
2020最新教师招聘考试题库 （附答案打印版） 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
小学数学错题集的建立和有效使用 课题名称：小学数学错题集的建立和有效使用 杨智博 一、课题提出的背景： 在数学学习中，学生们常会犯这样那样的错误，他们的作业、练习册、试卷等会出现很多错题，老师对错题详尽的分析、讲解，学生们无动于衷，缺乏学习热情，照样会出错。对学生的错题许多教师是这样做的：在做错的题上打上红红的叉，作业本上的错题折上页，错的太多，还会狠狠地撕掉。经常不问青红皂白的批判，导致的后果是不知其所以然。对于一些反复强调讲过的题目，老师更是觉得愤怒和委屈，甚至歇斯底里地抱怨学生的脑子有问题，使老师和学生都陷入尴尬的境地。慑于老师的权威，一些同学只好偷偷借来别的同学的作业抄袭，应对老师，问题始终没能解决。久而久之，就形成了恶性循环，学生越学越困难，越学越没有兴趣，学习情况也就不会好。实际上，错题暴露了学生学习中的问题，反馈了教学的效果，是教学研究的重要素材。有些题目，老师讲过了，学生改过了，仍然会忘记。因此，有必要建立数学错题集，帮助学生积累错误题型作为学习素材，便于查找学习漏洞和经常性巩固复习。一个专家说过，“做十道新题，不如做一道错题”。可见积累错题利用错题改善教学的重要性。本课题将研究如何建立和有效使用错题集。 二、课题涵义（课题的界定、研究的对象及范围） 本课题研究小学数学学科学生的错题集的建立、内容及如何有效使用。 研究的问题： 1．指导学生建立错题集，研究错题的记录形式。 2．针对错题，分析成因，充分利用错题变学习错误为促进学生发展的资源。3．培养学生自觉及时整理错题的习惯，学会充分利用。 三、研究目标与内容： 目标：通过研究使学生学会建立错题集，养成及时整理错题的习惯，并利用好错题集改善教与学，使学生能够经常巩固复习，使教师及时发现学生的问题所在并及时解决教学中的问题。 研究内容： 1．使学生认识到建立错题集的必要性，建立错题集有哪些好处，使他们乐于做这件事情。
人教版一年级下册数学各单元易错题集锦第一单元认识图形（二） 1. 图形的拼组………………………………………………………… 第二单元20以内的退位减法 1.看图写算式………………………………………………………… 第四单元100以内数的认识 1. 数位、写数………………………………………………………… 2.数位、写数………………………………………………………… 3.数位、写数………………………………………………………… 4.数位、双数………………………………………………………… 第五单元认识人民币 1.认识人民币…………………………………………………………… 2.认识人民币…………………………………………………………… 3.简单的计算…………………………………………………………… 第六单元100以内的加法和减法 1.整十数加一位数……………………………………………………… 2.整十数减一位数……………………………………………………… 3.问题解决…………………………………………………………… 4.问题解决…………………………………………………………… 第七单元找规律 1.找规律……………………………………………………………
错题来源：第一单元 题目出处：数学书第6页 相关知识：图形的拼组 教学简述：教学基础：学生经历了平面图形和立体图形的拼组过程，感知了立体图形和平面图形之间的关系。 教学用意：强化动手操作能力，培养学生的空间观念 典型错题： 原题：缺了（）块砖。错解：缺了（11 ）块砖。 原因分析： 原因1：从教师的角度讲，教师在教学时太突出强调用画一画“补墙”的方式来解题，没有抓住题目的侧重点，题目的重点是数出这堵墙缺了几块砖，而画一画“补墙”的方式其实只是一个辅助手段，但在教学中，教师恰恰注重了怎么“补墙”，看学生是否将砖块修补好，通过修补好的砖块数，再来完成填空。 原因2：从学生的角度讲，学生对墙面结构认识不够，有的学生就认为砖块是平行叠放的。 教学建议： 建议1：采用多种手段，得出正确结论。可以用画一画的方法，也可以用手指丈量、估计的方法，或用每行5块砖共30块砖，减去好砖的块数20，从而得到缺的块数是10块。学生只要能得出正确结论，教师都应给予肯定。与此同时，引导学生进行学习策略的选择和判断。本题主要有两种思路，其一是直接算出缺的块数，其二是通过总块数减好的块数，求出缺的块数。两种算法可以相互检验。 建议2：教学时要通过直观的，让学生观察，对比，得出哪几行的砖是一样的。然后通过动态的演示，让学生知道怎么画？为什么这样画？同时，要让学生自己独立尝试辅助手段，掌握“补墙”的方法，真正了解砖块的分布结构。
易错题整理 1.张磊发现在检查自己做完的试卷和作业时很难发现错误，但帮同学检查时很容易发现错误，由于( )影响。 A.认知困难 B.粗心 C.知觉的整体性 D.定势 D 定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。 3.下列不属于教师在“问题解决”教学模式中应注意的问题的是( )。 A.必须加强学生解决问题的态度训练 B.必须注意与学科教学相结合 C.必须注重对结构良好问题进行训练 D.必须强调一般思维方法和具体问题解决技能的结合 3.【答案】C。“问题解决”教学模式又称“情境教学”指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。教学的目标是解决现实生活中遇到的问题，学习的材料是具真实性的任务，这些任务未被人为的简化处理，所以多是一些结构不良好的问题，因此教师应注意的是对结构不良好问题进行训练。 5.教师通过参观、访问、谈话、讨论、调查、指导阅读等形式对学生进行思想品德教 育。这种德育方法属于( )。 A. 品德评价法
B. 榜样示范法 C. 说服教育法 D.实际锻炼法 5.【答案】C。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。故本题选C。 6.下列关于学生学习特点的表述，错误的是( )。 A.学生的学习是一个连续的过程 B.发现学习是学生学习的主要形式 C.学生的学习过程是一个主动构建的过程 D.学生的学习内容具有间接性 6.【答案】B学生的学习具有一定程度的被动性，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，发现真理、规律以形成知识和经验，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，在老师的指导下，有目的、有计划、有组织地接受学习。所以说接受学习是学生学习的主要形式，能够保证在较短时间内，采用特殊有效的方法，帮助学生掌握前人经验和建构自己的认知结构。故本题选B。 7.关于操作技能和心智技能区别的表述，正确的是(多选题)。 A.操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的 B.操作技能的执行过程是外显性的，心智技能的执行是内潜性的 C.操作技能的动作是可以合并的，心智技能的动作不能合并