1.最早讨论师范教育的文章:梁启超的《变法通议》
,2数据可以进行加减乘除的是：等比变量
3.笨鸟先飞，是性格对能力的影响
4.任何一个班级形成经历了：组建，形成，发展。
5.人有知学，则有力矣王充
6骑士七技：骑马，游泳，投枪，击剑，打猎，下棋，吟诗
四学：算数，几何，天文，音乐
7标志着教学过程理论形成：赫尔巴特
8京师和人事合一，革命第一，工作第一，他人第一-------徐特立
9弃圣绝智，弃人绝义------道家
10衡量一个国家义务教育投资比例:生均教育经费，义务教育投资在教育投资总量中的比例
11国家普及初等义务教育，举办各种学校出自《中华人民共和国宪法》
12 1月31日前上报上一年度安全工作
13根据学习内容不同，可将学习分为：社会规范学习，技能学习，知识学习
14新课改强调教师评价以自主评价为主
15，不言之教--------道家
16，三事，六府，三物颜元
17三纲领，八条目出自《大学》
18教育被正式用来言说教育知识：19世纪末20世纪初
19.非预期：隐性功能
20.PDS：教师专业发展学校
21.灵活的课程表：特朗普制
22.德育的用永恒主题：爱国主义教育
23.社会道德原则的核心：集体主义教育
24.以研究者本人为研究工具：质性研究
25.古欧洲两种教育类型：教会教育和骑士教育
26.教育环境包括：物质和社会
27.舒茨的包容需要：与别人发生相互作用，建立联系并维持和谐关系的愿望。
28.凯洛夫把教学视为一种认识过程。
29.愤者心求通而未得之状也，，斐也，口欲言而未能之貌，启，为开启意，发，未达其辞
30.为师，要有知识，为表，要有美德 -----------孙敬修
31.道而弗牵：教学过程中，教师要引导学生
强而弗抑：激励学生而不要压抑学生
开而弗达：不要代替学生作出结论
32.生活即教育，社会即学校，教学做合一 ---------陶行知
33.理想激励法：苏霍姆林斯基
34.最早提出道德的是荀子
35.教育活动的基本规律：教育与社会发展之间的矛盾
教育与人的身心的矛盾
36.筛选理论：又称文凭理论
37.文献，①事实性文献：专门为教育科学研究提供事实依据的文献，包括古今中外，以被发现和证实的各种形式，各种内容的事实资料，如文物，教学史学专着，
各类教育实践报道，教育名家，教育实录
②工具性文献：为教育科学研究提供检索咨询的文献，包括工具书，网上检索查询，学术动态综述
③理论性文献：专门为教育科学提供理性认识的文献，教育，专着论文文集，教育家评述
④政策性文献：规章制度，政府文件，统计资料
⑤经验性文献：提供感性认识，调查报道工作总结经验，教学大纲
38.五七年第一个教育方针。
39.两爱：热爱社会主义祖国和社会主义事业，两精神：奉献精神，科学精神
40.教师专业发展的3种取向：理智取向，一是自己所拥有内容，二是知识的获得，主张教师通过掌握学习这些知识，提高其专业性
实践反思取向：强调实践在教师专业发展过程中的重要作用，二是主张教师的反思
生态取向：关注的问题不是教师发展的具体内容，而是专业发展的方式或途径，认为教师专业发展最理想的方式是合作的发展方式，即教师的发展是构建一种合作的教师文化。
41.教师的作用：人类文化的传递者-------桥梁作用
灵魂工程师--------关键作用
教育工作的组织者--------主导作用。
42.人身自由权：不得随意搜查，不得关学生禁闭
人格尊严权：不得慢慢变相体罚学生
隐私权：不得随意宣扬其缺点，
43.教师威信包括：权力威信，信服威信
44.威信的结构：人格威信，学识威信，情感威信
45.教学反思的重中之重是反思教学行为
46.教育关系具有形成性
47.注重培养逻辑思维能力和传授实用技术的是墨家
48.开始最早，持续最久，影响范围最大的是社会教育
49.真善美：马卡连柯
50.我国大规模引进西方教育理论：20世纪初
51.教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活-----------亚里士多德
52.半步先生：胡适
53.中国家教第一人：梁启超
54.师者，人之模范-------------杨雄。
55.教师专业性的核心因素是专业能力
56.心理健康教育应包括心理素质培养与心理健康维护。
57.学校教育具有一定的人为性
58.教育者要重视培养受教育者自信和努力的品质：互补性
59.人的身心发展的源泉和动力在于个体因素，
60.人的素质从狭义的角度来说是生理素质
61.个体生长的两个高峰期：婴儿期，少年期
62.盈科而后进：顺序性
63.教育目的的确立具有客观性
64.人的片面发展最严重的时期是资本主义社会初期
65.以学生为本，一切为了学生：个人本位论
66.埃德加富尔《学会生存》，对终身教育加以确定
67.《教育财富蕴藏其中》提出四大支柱
68.五四制：八一年
69.现代教育制度的核心部分：学校教育制度
70.我国学校教育制度：学前教育，初等教育，中等教育，高等教育
71.师德的核心内容：爱岗敬业，教书育人，为人师表
72.师德最根本的是道德性
73.三大教育运动：人本主义，程序教学，学科教学。
74.眼过千遍，不如手过一遍：巩固性。
75.常见的教师角色失调：角色冲突，角色失败，角色中断，角色不清
76.常见的心理内化形式包括：道德内化，知识内化，智力内化
77.世界各国课程改革共同的趋势：重视内容的现代化，综合化，重视基础知识，学科的结构化，重视能力的培养，重视个别差异
78.认知结构迁移理论的提出者：奥苏贝尔
79.德育过程与品德形成的关系是：教育与发展
80.教师考核的内容：政治思想，业务水平，工作成绩，工作态度
81.教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民享有受教育的权利，重点是促进义务教育的均衡发展和扶持困难群体
82.教育实验的基本特征：有理论家说有控制，有变革可重复操作
83.监护人产生的方式：法定和指定，委托
84.最近发展区------量力行
85.优先发展是战略地位，育人为本是根本要求，改革创新是强大动力，促进公平是国家基本教育政策，提高质量是核心任务。
86.学校文化的功能：导向。凝聚，规范。
87.新课程中教师角色：学生学习的促进者，研究者，建设者，开发者，社区型开放的老师
88.教师职业道德评价方法：行为观察法，等级评定法
89.，泰勒课程目标必须包括：可观察，可接受，行为发生的条件
90.，五步教学法：困难，问题，假设，验证，结论
91.，常见的教案：讲义式，提纲式，综合式
92.三生教育：生存，生命，生活
93.五小活动：小实验，小论文，小发明，小创造，小制作
94.小组活动的特点：自愿组合，小型分散，灵活机动
95.能否发现问题取决于3个因素：主体活动的积极性，主体求知欲，主体知识经验
96.布鲁巴奇：反思日记，详细描述，交流讨论，行动研究
97.课堂管理的3个重要目标：为学生争取更多的时间，增加学生参与学习活动的机会，帮助学生形成自我管理的能力。
98.思维的基本形式：概念，判断，推理
99.教育法律救济的补救方式:教师申诉制度，行政复议，行政诉讼，行政赔偿，民事诉讼
100.教育法律救济的途径，行政救济（行政申诉，行政复议，行政赔偿），
诉讼救济也称司法救济，包括：民事诉讼，行政诉讼，，
刑事诉讼
101.短时编码的影响因素：觉醒状态，组块，加工深度
102.教师申诉制度的过程：提出，受理，处理（申诉应当以书面形式提出）。
教育学（多选）
1教育的基本形式（横向）：学校，家庭社会，自我，自然形态的教育
2教育平等的内涵包括，一：人即目的，最终目标系人的自由发展
二：教育权利平等，
三：教育机会均等，
四：差别性对待原则。
3四大教育：文艺，生计，卫生，公民（晏阳初，国际平民教育之父）
4五条教学原则：高难度，高速度，理论知识起指导作用，理解学习过程，使所有学生都得到一般发展
5学校教育的系统性体现在，计划性和组织性，协调性和全面性
选择性体现在：教育培养目标，教育内容，教育的方式、方法和手段上。
专门性表现在：一，培养人是学校教育的基本职能和中心任务，比较系统和完整的专门课程，三，通过专门从事教育工作的教师进行教学。
6.人的心理发展包括：知识，技能和能力的发展，思想品德和审美的发展。
7 20世纪教育目的观，一，人文主义：永恒化，理想化，人性化
二，科学主义，社会适应性，社会功利性，科学教育
三，科学人文主义，科学精神是基础，人文精神是价值方向
8.教育方针的构成：教育的性质和服务方向，教育目的，实现教育目的的基本途径
9.素质教育的三大基本任务：身体素质，心理素质，社会素质，
10.学制的3个基本结构：类型，级别，结构，
11.教育机制的3个关键词：复杂性，情境性，实践性，
12.学生是独特的人：一。学生是完整的人
二。学生有自己的独特性
三.学生和成人之间有巨大的差异，
13.学生是具有独立意义的人，包括独立于教师头脑之外，是学习主体，是责权主体，
14.教师的专业素养包括：具有先进的教育理念（做好教师的第一素养）
具有良好的教育能力
具有一定的研究能力，
15.课程实施的3种取向：忠实，相互调适，创生，
16.根据教学任务，可以将课程分为新授课，巩固课，技能课，检查课
根据类型来分，可以分为单一课，和综合课
根据教学方法来分，讲授课，演示课，练习课，实验课，复习课，根据课程功能来分可以分为，工具性课程，知识性课程，技能性课程，实践性课程，
17.学科科学科中心课程理论：要素主义课程理论，结构主义课程理论，永恒主义课程理论。
18.课程目标的特点：时限性，具体性，预测性，可操作性
19.课程目标取向分类：普遍性目标，行为性目标，生成性目标，表现性目标
20.课程计划包括：培养目标，课程设置，学科顺序，课时分配，学年编制和学周安排
21.综合实践课程包括：信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践以及劳动技术教育
22.课程设计的层次结构表现在：宏观（课程价值，目的，任务，基本结构），
中观：具体化的课程大纲。
微观
23.安排课程表的原则：整体性，迁移性，生理适宜原则
24.课程评价，包括对课程的评价和对学生的评价，
25.教学评价包括，对学生学业的评价，课堂教学的评价，教师评价
26.教育过程本质的观点，认识发展观，认识实践说，交往说，多重本质说
27.教学过程中必须处理好的关系，间接经验与直接经验，教师主导与学生主体，知识与能力，知识与品德，智力与非智力
28.20世纪50年代寻求的教学组织形式：分层教学，小组教学，小班教学
29.教学目标明确的含义，一.教学目标的制定，应符合课程标准的要求及学生的实际
二.课堂上的一切教学活动，都应该围绕教学目标来进行
30.教学目标分类分成：基础，提高（主体性发展），体验目标（愉悦）
31.作业的形式：阅读，口头，书面，实践
32.学生成绩的检查包括，平时考察：口头提问，检查书面作业，单元测试，
考试：期中，期末，毕业
33.道德分为，私德，公德，职业道德，
34.德育的个体功能包括，个体生存，发展，享用
35.教育性的两大含义：德育的教育或价值属性
德育作为教育系统对平行系统的作用。
36.德育内容，包括，政治，思想，道德，心理健康，法制。
心理健康包括：学习，生活，择业
37.德育工作的新形式：开展社区教育，开展心理健康教育活动，建立德育基地，创办业余党校。
38.班级特点：学习性，不成熟性，教育性，社会性，
39.班级社会化功能：传递社会价值观指导生活目标，传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能，教导社会生活规范，提供角色学习条件，培养社会角色
40.班级个体化功能：促进发展，满足需求，诊断，矫正
41.班级管理过程：制定计划，组织实施，评价总结
42.计划的表述形式包括：①文字表述: 标题，内容，落款，
②表格
43.班级组织的结构：职权结构，角色，师生关系，生生关系。
44.班级组织的原则：有利于教育，目标一致，有利于身心健康
45.沟通对学校管理的作用：信息传递，控制，激励，情感交流
46.学校管理的基本方法：行政管理，法律，思想教育，经济，学术
47.中小学管理的基本内容：思想品德教育，教学工作管理，教育教务行政管理，总务工作
48.班主任个性影响力取决于：班主任自身对教育工作的情感体验
对学生产生积极影响的能力
高度发展的控制自己的能力
49.操行评定的内容：道德品行，学习，身心健康。
50.家庭教育的特点：教育内容的生活化，方式的情感化，方法的多样化。
50.教师提高教学研究技能的3种途径：阅读，合作，行动研究。
教育心理学（多选）
1.教育心理学对教学实践具有：描述，解释，预测，控制
2.皮亚杰认为影响认知发展的因素有：成熟，练习和经验，社会性经验，平衡，
3.教学应走在发展前面的两层含义是：教育在发展中起主导作用，教育创造着最近发展区，
4.学生学习的过程具有：自主性，策略性，风格性
5.程序教学的五条教学原则包括：小步子原则，积极反应原则，自定步调，及时反馈，低错误率
6.行为塑造包括：连锁塑造，逆向连锁塑造
7.班杜拉观察学习的特点包括：观察学习并不依赖于直接强化，
观察学习，并不一定具有外显的行为反应
观察学习具有认知性
8.班杜拉三元交互理论：环境，个体，行为
9.奥苏贝尔组织学习的原则和策略包括：逐渐分化原则整合协调，组织学习的策略先行，组织者。
10.人本主义倡导的：自我激励，自我调节的学习，情感教育，真实性评定，合作
学习，开放课堂、开放学校。
11.学习的外在诱因包括：理智诱因，目标与反馈
情绪诱因：表扬与批评
社会性诱因：竞赛。
12.学习动机对学习过程的影响：启动，定向，维持。
13.学习策略最基本的特征：操作性和监控性
14.齐默尔曼自我调节学习三阶段：行为表现，计划，自我反思，
15.元认知：元认知知识，元认知体验，元认知监控。
16.感性知识：感知，表象
理性知识：概念，命题
17.知识学习的过程：获得，保持，应用
18.安德森心智技能形成：认知阶段，连结，自动化
19.心智技能形成的标志：对象脱离了支持物，进程压缩，应用的高效率
20.影响反馈的因素有：反馈的内容，反馈的频率，反馈的方式
21.问题包括有结构的问题，无结构的问题
22.皮亚杰认为一个人道德成熟包括：尊重准则，尊重社会公正感
23.小学生品德发展：形象性、过渡性、协调性
24.助人行为的4个特征：自愿性，利他性，无偿性，损失性
25.影响态度的内部条件：认知失调，态度定势，道德认知
26.示范行为包括：越轨行为和违法行为
27.不良行为的矫正：醒悟阶段，转变阶段，自新阶段。
28.给予奖励时应注意：要选择确定可以得到的奖励的道德行为
应选择恰当的奖励物
应强调内部奖励
29.以学生为中心的教学策略：发现学习，情境学习，自主合作学习
30.个别化教学：程序教学，掌握学习，计算机辅助教学
31.合作学习分组原则：组内抑制，组间同质
小组成员以5人左右为宜，最有效为4-6人。
32.标准化成就测验优越性：客观性，计划性，可比性
33.质化评价：观察评价，档案袋评价
34.档案袋评价的过程：组织计划，资料收集，成果展示
35.课堂管理的功能：维持，促进，发展，
36.课堂教学效率高低取决于教师学生，课堂情境三大要素。
37.去个性化(费斯廷格）3个特征:成员匿名性，责任分散，相互感染
38.课堂气氛氛围，消极的，积极的，一般型，对抗性
39.中小学人际关系包括:亲子，师生，同伴关系
40.学生之间的人际交往与人际关系:吸引与排斥
合作与竞争
41.师生之间的人际关系:单向，双向，师生保持双向，教师为中心的双向
42.课堂纪律课可以分为：教师促成的，集体促成的，任务促成，自我促成
43.课堂三大要素：学生，学习过程，学习情境
44.课堂情境结构包括：班级规模的控制，课堂常规的建立，学生座位的分配
45.课堂问题的性质：普遍行为，消极行为，教育性概念
46.课堂问题的基本特征：消极性，普遍性，以轻度为主
47.布鲁姆认知领域教学目标分类：知识，领会，应用，分析，综合，评价
48.教师角色压力：角色冲突，角色超载
49.教师职业角色的形成：教师角色的认知
教师角色的认同
教师角色的信念
50.教师威信内容：人格，学识与情感，
51.教师教学能力：教学认知能力（观察力，思维力，注意力）
教学操作能力
教学监控能力
52.教师的促进主要表现在：理解学生，与学生相处，了解自己
53.专家型教师基本特征：丰富和组织化的专门知识，解决教学问题的高效率，创造性的洞察力
54.玛勒斯职业倦怠：情绪耗竭，去人性化，个人成就感低
补充：接受学习（奥苏贝尔）的三个过程：呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
中公课本
1.新教教育:马丁.路德平民学校之父,。
2.教育公平：起点，过程，结果的平等
3.独学而无友，则孤陋而寡闻：讨论法
4.朱子读书法：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志
5.素质教育基本内涵：提素个性创两全
6.义务教育特点:强制性、免费性、普及性
7.第一本终身教育：耶克斯利
8.终身教育体系化：保罗朗格朗形成：《教育财富蕴藏其中》
9.受教育权包括：受完法定年限、教育权、学习权、公正评价权
10.人身权：身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权
11.教师专业态度：教育理念、专业情意、职业道德
12.校本课程：10%到12%，综合课程：6%到8%
13.教学评价：诊断、激励、调节
14.惩罚：否定、批评、处罚
15.班主任地位：班级组织者、领导者、教育者，办学思想的贯彻者。
博恩 2000题
1.影响师生关系的核心因素是:教师的素质
2.教师职业的特点决定了教师需要终身学习
3.教师专业发展过程中，形成自己独特风格的时期是创造期
4.素质教育:民主、和谐、平等的师生关系
5.施瓦布，探究模式
6.合作学习:4-6人
7.新课改特别关注教学过程中本质观是：交往观
8.演过千遍，不如手过一遍:巩固性
9.教学的首要任务:使学生掌握系统的文化科学知识，形成基本技能技巧
10.班主任日常管理:班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育
11.学校中最直接的学生自治组织：学生会
12.教育法律3个构成要素:假定、处理、制裁。
华图六套
1.教育对外交流的原则：独立自主，平等互利，相互尊重
2.班集体是否有凝聚力，取决于班主任的培养
3.皮亚杰个体对环境的适应：同化，顺应
4.教育法规的结构是由：法定条件，行为准则，法律后果，
5.教育心理学的任务：实证研究法
6.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛：人格的复杂性
7.教育目的的本质是培养社会需要的人
8.启发式，算术式是提出假设阶段
9.教学方法是教法和学法的统一
10.安宾浩斯遗忘曲线：节省法
11.矛盾和冲突是促进道德发展的直接动力
12.操作性知识包括：智慧技能，认知策略，动作技能
13.教师的经验属于实践性知识
14.活动和交往是品德形成的源泉
15.规范教育学：赫尔巴特
16.法律救济：司法，行政，社会救济
17.法律救济的基本原则：事后救济，职权专属，正当程序。
1.各级各类学校培养目标：同中有异，重点突出，特点鲜明
2.现阶段我国教育目的基本精神：一，坚持社会主义方向性
二，坚持全面发展
三，培养独立个性
四，教育与生产劳动相结合
五，注重提高全民族素质3.素质教育的基本内涵，一：面向全体学生
二：促进学生全面发展
三：促进学生个性发展
四：培养创新精神和实践能力为重点
4.学生主体地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件
5.良好的师生关系是教学成功的必要保证
6.要想成为一名教师，首先应该具备道德素养
衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是：教师的素养
7.教师的职业形象是：道德形象，文化形象和人格形象的统一
8.高中3年必修学分：116分
9.课堂教学结构包括：教学时间的合理利用，课程表的编制，教学过程的规划
10.课程内容组织方式中，逻辑顺序和心理顺序是传统教育学派和现代教育学派的最大分歧所在
11.课程设计：课程的价值，根本目的，主要任务，基本结构
12.教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体
13.谢福勒教育定义方式：规定性定义：作者所创制的定义
描述性定义：对被定义的对象的进行描述，或如何使用定义对象纲领性定义：对有关定义对象应该是什么的界定
14.从个体角度定义教育往往把教育等同于个体的学习与发展过程
15.六学二馆：唐朝
16.文化对教育制约作用具有间接性
17.文化对课程的影响：内容的丰富，课程结构的更新
18.古代社会提出：在明明德，体现了文化对教育目的的确立和影响
19.内发论又称：自然成熟论、生物预成论、遗传决定论
20.教育对政治的作用：培养所需人才、形成一定的舆论、促进民主化过程
21.我国教育目的的核心内容是：教育为社会主义现代化建设服务
22.终身教育理论最终形成：《教育，财富蕴藏其中》
23.教学过程的特殊性:一：认识对象的间接性和概括性
二：认识方式的间接性和高效性
三：教师的引导性，指导性传授性
四：认识的交往性和实践性
五：认识的教育性和发展性。
1.教育的永恒性是由其本身的职能决定的
2.教育者的特征：主体性，目的性，社会性
3.教育的本体性功能：个体发展功能
派生功能：社会发展功能
4.封建社会教育的象征性功能占主导地位
5.夏代：庠、序商代：大学、小学、庠、序五帝时期：成均、庠
西周：国学，乡学春秋战国时期：私学
6.宋代六大书院：白鹿洞书院，石鼓书院，岳麓书院，应天府书院，嵩阳书院。茅山书院
7.印度特权阶级：婆罗门，刹帝利
8.古埃及开设最多的学校：文士学校
9.教育民主化：对于教育等级化，特权化和专制化的否定，包括教育的民主和民主的教育
10.现在教师所用应具备的3种专业精神：敬业精神、人文精神、科学精神
11.墨子：亲之、闻之、说之，其中说之最为可靠
12.培根：首次把教育学作为一门独立的学科提出来
13.出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手上就全都坏了爱弥儿，
14.要素教育论：裴斯泰洛齐
15.认为教育最高目的是道德和性格的完善:赫尔巴特(学生席勒)
16.教育科学研究的方法论基础是：马克思主义唯物辩证法，历史唯物主义
17.孔子教育目标：培养君子
18.德育包括：私德、公德、职业道德
19.择善应考虑三要素：内心感受，对方期望，社会规范
20.率先以法令的形式把道德课列入学校正式课程的是法国
21.班级管理的过程：制定计划、组织实施、评价总结
表述形式：文字表述和表格表述
评价总结的中心过程：操行评定
22.班级管理的主要功能：实现教学目标，提高效率
基本功能：维持班级秩序，形成良好班风
23.班级管理的主要手段：计划、组织、协调、控制。
24.班级组织机构的微观建制：直线、职能、直线职能式
25.班级教学管理的核心：教学质量管理
班级管理的核心：学生的发展
26.学校管理的宗旨：发展学生的主体性
27.学校管理的基本途径：沟通
28.教育现代化的核心：教师素质现代化
最高目的：人的现代化
29.发生认识论：皮亚杰
30.人的本质观：自然性和社会性统一
受动性和能动性统一
共性和个性的统一
31.马克思全面发展：指人的劳动能力的全面发展，不仅包括人的体力和智力全面发展，还包括道德和个性发展
32.为人的发展提供了基础和可能的是：机器大工业生产
33.实现人的全面发展的社会条件是：社会主义制度
34.素质教育三大任务：身体、心理、社会素质
三要义：面向全体、全面提高、主动发展
35.素质教育最本质的规定：全体性
36.我国现代学制建立是从废科举兴学校开始的
37.我国古代学校教育制度是由官学、私学、书院系统构成
38.师生关系最高层次：共享共创
39.教师是专业技术人员
40.教师职业素养包括：道德素养，专业素养，个性素养
41.学科本位综合课程：相关，融合，广域
42.三基教学：读，写，算。
43.课程目标取向：普遍性目标取向：格物致知
行为目标取向：泰勒目标理论和布鲁姆教学目标分类
生成性目标：杜威
表现性目标：关注创造精神和批判思维
44.义务教育阶段的教学计划具有：强制性、普及性、基础性的特点
45.三角统筹：普通，职业，成人教育
46.斯滕豪斯过程模式的核心：教师
47.安排课程表原则：整体性，迁移性，生理适宜原则
48.基本而特殊的教学资源：课程标准和教科书
最重要的课程资源：教师
49.第三次学习：知识的深化过程
50.班级授课制形成完成体系：凯洛夫
51.作业分组：根据学生特点和意愿教学，各种年限相同，课程不同
52.备课：个人备课、集体备课。
2019年海南师范大学教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。 注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、下列选项中，哪一个不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策?（）A、优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵 B、优先选拔使用 C、补偿学费或代偿国家助学贷款 D、优先推荐上高一层次学校 【答案】D 2、教师献身于教育工作的根本动力是（）。A、教师的职业认识 B、教师的职业理想 C、教师的职业收获 D、教师的职业目标 【答案】B 3、道德是调整（）的行为规范的总和。 A、人和人之间 B、人与社会 C、人与家庭 D、人们之间以及个人与社会之间关系 【答案】D 4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。A、社会生活和群体的影响 B、教育对象的影响 C、教育法规的影响 D、教育原则的影响 【答案】A 5、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。 A、演绎法
D、阶级分析法 【答案】B 6、根据我国《学位条例暂行实施办法》规定，硕士学位论文答辩不合格的，可在多少时间内修改论文，重新答辩？（）A、两年内 B、一年内 C、六个月内 D、三个月内 【答案】B 7、道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的（）。A、自觉性 B、被动性 C、持久性 D、自主性 【答案】C 8、专业存在和发展的根基是（）。A、教育性 B、组织性 C、合法性 D、自主性 【答案】C 9、司德菲将教师的成长历程分为（）。A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段 B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段 C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段 D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段 【答案】B 10、班主任工作的中心环节是（）。 A、组织和培养班集体 B、建立学生档案 C、了解学生 D、操行评定 【答案】A 11、动态意义的教育法制，其核心在于（）。A、教育立法 B、教育执法
2018年教师招聘考试试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家?( ) A.英国 B.法国 C.德国 D.日本 2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调( )。 A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合 3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。 A.强制性、发展性、基础性 B.普及性、基础性、发展性 C.强制性、发展性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。 A.教育原则 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目的 5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律( )的反映。 A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.顺序性 6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的( )。 A.深厚的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.广博的文化科学知识 D.过硬的教学基本功 7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )。.
A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 8.教师进行教学工作的起始环节是( )。 A.备课 B.上课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导 9.“教书”与“育人”是( )的关系。 A.并列的 B.递进的 C.互补的 D.相互联系、相互促进的辩证统一 10.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 11.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。 A.知识的传授 B.发展学生的能力 C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德 12.在学生品德结构中，处于基础地位的是( )。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 13.教师职业的最大特点在于教师职业的( )。 A.多样性 B.复杂性 C.示范性 D.长期性 14.小学阶段的教学应侧重的教学方法是( )。 A.讲演法 B.探究的方法 C.直观的方法 D.实习的方法 15.范例教学法的创造者是德国教育家( )。
2018年教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分) 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造()。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是()。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图
D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。[page] 5、学生操行评定的主要负责人是()。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育()。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为
〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。[page] 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 10、最重要和最良性的学习动力是()。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 〔解析〕B为教师的期待而学习的动机是低级的动机。[page]
教师招聘考试全真模拟试题及答案(一) 满分：100分 一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。 A．《学记》B．《论语》 C．《论演说家的培养》D．《理想国》 2．实验教育学的代表人物是( )。 A．杜威B．斯普兰格 C．拉伊D．赞科夫 3．使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是( )提出来的。 A．赫尔巴特B．布卢姆 C．凯洛夫D．赞科夫 4．目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有( )。A．永恒性B．历史性 C．阶级性D．相对独立性 5．下列不属于广义教育制度范畴的是( )。 A．学校B．少年宫 C．教育考试制度D．教材 6．教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起( )。 A．桥梁作用B．关键作用 C．主导作用D．决定作用 7．教学过程的中心环节是( )。 A．感知知识B．理解知识 C．巩固知识D．运用知识 8．教学的基本组织形式是( )。 A．班级授课制B．小组合作学习 C．个别教学D．现场教学 9．依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。 A．理论与实际相结合原则B．启发性原则 C．因材施教原则D．科学性与教育性相统一原则 10．我国中小学德育的总任务是把学生培养成( )。 A．共产主义接班人B．社会主义建设者 C．好公民D．好儿童 11．班主任了解学生最基本的方法是( )。 A．观察法B．谈话法 C．问卷法D．实验法 12．课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有( )。 A．独立性B．灵活性 C．自愿性D．实践性 二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。13．学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。 14．社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的
教师招聘考试试题17
教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、中国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演 况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。她提出了 班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现 代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育 学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指 思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、中国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)； “五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境 决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、中国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新 生。 13、中国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力， 其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于19 最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学 生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教 育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的 国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3） 长期性、间接性；（4）主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、中国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，
2019初三二模易错题整理 1. I will tell you my opinion on using mobile phone at school, and Jill will express ________. A. her B. hers C. she D. herself 【答案】B 2. The company started as a small business many years ago and ________ a lot since then. A. had grown B. is growing C. has grown D. was growing 【答案】C 3. Few people from China have ever received this honor, ______ ______ A. do they B. don’t they C. have they D. haven’t th ey 【答案】C 4. The headmaster has promised ________ into the matter and give us a reply in couple of days. look B. look C. looking D. looked 【答案】A 5. Sam won’t make any progress ________ he studies harder than before. A. if B. when C. because D. unless 【答案】D 6. Our monitor has won the first prize in the math contest. exciting news it is! A、How B、What C、What a D、What an 【答案】B 7. George and his team will finish the project in five weeks.（对划线部分提问） ______ ______will George and his team finish the project 【参考答案】How soon 8. Jack often helps to do some homework for the aged in his community.(改为反义疑问句) Jack often helps to do some homework for the aged in his community,_____ _____ 【参考答案】doesn’t he 9. which of the following underlined parts is different in pronunciation
中小学教师招聘考试试题及答案汇总【师范生收集整理】 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1．学校行政体系中最基层的行政组织是( )。 A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级 2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。 A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭 3．班级管理的主要对象是( )。 A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料 4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。属于( )。 A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理 5．在学校教育体系中处于核心地位的是( )。 A．后勤工作B．管理工作C．教学工作D．科研工作 6．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )。 A．班级环境布置B．班级人际关系和班风 C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系 7．做好班主任工作的前提和基础是( )。 A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作8．奠定了班级组织的理论基础的著作是( )。 A．《论语》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《理想国》采集者退散9．学校对学生教育管理的具体执行者是( )。 A．任课教师B．班主任C．教导处D．校长 10．班级管理的基本功能是( )。 A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B．调动班级成员参与班级管理的积极性 C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D．进行社会角色的学习 11．目标管理的班级管理方法，是由美国的( )提出的。 A．德鲁克采集者退散B．马卡连柯C．杜威D．布鲁纳 12．现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。 A．学校B．教师C．教育内容D．学生 13．班级组织建构的首要原则是( )。 A．有利于教育的原则B．目标一致的原则 C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则 14．班级建设设计以( )最为重要。 A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法 C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定 15．班级人际关系形成和发展的手段是( )。 A．交往B．学习C．课堂D．课外活动 16．教学管理的核心是( )。 A．教学思想管理B．常规管理C．教学质量管理D．教学管理中计算机的应用17．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( )。 A．“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式 C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式
《高等教育学》试题 一、 名词解释 1、高等教育：P61 高等教育是是一种建立在充分的普通教育之上的专门教育。 2、学分制：P156：是以学分作为计算单位来衡量学生学习量的一种课程组织形式（或方法） 。学分制按照 各专业培养目标的要求，规定教学计划中各门课程的学习和学生在校学习期间必须获得的总学分，学生在 校学习不受时间的限制， 修满该专业规定的学分即可毕业。 毕业时间因此可以提前， 也可以推迟。 b5E2RGbCAP 3、教育目的：P99 即教育培养人的总要求，是指国家对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想和 规定，是教育工作的基本出发点和归宿。它一般由两个方面构成：规定教育所要培养出的人的身心素质以 及人的社会价值。p1EanqFDPw 4、高等教育结构优化：P90 即是高等教育结构的合理化，它取决于高等教育结构的不断调整。 5、师生关系：P131：是指教师和学生为了完成共同的教育任务进行交往和联系产生的关系。 6、教育的相对独立性 P53：教育作为一种独特的社会现象，固然受社会政治经济运动规律的制约，与社会 发展有着必然的联系。然而教育作为一种意识形态，一种精神活动，又具有自身运动和发展的内在逻辑和 独特轨迹，具有发展的相对独立性。DXDiTa9E3d 7、课程：P138 是学校为使学生达到预期学习成就而采取的一切有程度的学习活动和经验。 8、课堂教学：P194 即班级授课制，指把学生按一定的年龄、程度分别编成固定的班级，教师按固定的课程 表，按计划对全班学生进行授课的一种教学组织形式。RTCrpUDGiT 9、类型结构：P73 指高等教育系统内不同类型的高等院校的构成状态，它是一种横向结构。 10、终身教育 P12： ，是使人的一生在不同的时期根据需要继续接受教育。代表人物是法国人保罗·郎格郎， 正规学校教育并不是学校教育的终点，现代社会为了满足人们不断增长的受教育的需要，必须靠不断 地加强与扩大非正规的教育。5PCzVD7HxA 11、研讨法 P187：是一种民主的教学方法，它通过为学生提供问题和讨论问题的机会，讨论并解决其他教 学形式如课堂讲授无法解决的问题。jLBHrnAILg 12、院校科类结构 P72：指高等教育系统内不同学科门类的构成状态，它是一种横向结构。 13、活动课程 P146：又称经难课程或儿童中心课程，从儿童的社会生活出发，以活动作业作为基本形式， 遵循儿童身心发展的顺序加以组织。代表人物是美国哲学家教育家杜威。xHAQX74J0X 14、高校基本职能 P22：高等教育在发展过程中，形成了自己教育、科研、与服务三大基本职能。 （不知如 何描述）LDAYtRyKfE 15、高校社会服务 P222：是高校在完成国家下达的教学与科研任务之外，在各种教育活动和教育过程中以 各种形式为社会发展所做的经常的、具体的、服务性质的活动。Zzz6ZB2Ltk 16、过程评估 P244： （形成性评估）指在教育教学活动实施过程中，对计划或方案的执行情况进行评估。目 的是了解动态过程中的效果， 及时反馈信息， 及时调节， 使计划或方案不断完善， 以达到预期目的。 dvzfvkwMI1 17、选修课 P140：是高等学校根据专业需要和人才培养要求而设计的可供学生自己选择修习的课程。一般
教师招聘考试试题综合A卷
教师招聘考试试题(综合)A卷 教师招聘考试试题(综合) A卷 一、选择题（25） 1、开展教育工作，首先需要（） A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法 2、教师提高研究技能的三种途径是（） A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨 3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（） A、双重抑制 B、单一抑制 C、前摄抑制 D、倒摄抑制 4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以她所说的超过她所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（） A、《大学》 B、《中庸》 C《论语》 D《孟子》 5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（） A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 6、三角函数的值是（） A、一个分数 B、一个无理数 C、一个比值 D、一个正数 7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（） A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象
8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉 9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（） A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法 10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常见这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（） A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性 11、下列成语中没有错别字的是（） A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人 B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利 C、走投无路漫不经心川流不息千头万序 D、随机应变因材施教再接再厉相提并论 12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？。”衔接最合理的是（） A、我们的回答是肯定的 B、我们的回答是否定的 C、这是需要认真探索的问题 D、这是谁都无法明确的问题 13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的 的名言，这说明人的情绪的两极（） A、是对立而不可调和的 B、因一定条件而互相转化 C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制 D、是能够寻找到一个平衡点的
2020教师招聘考试《教学》易错题 闽试教育整理了2020教师招聘考试《教学》易错题，帮助考生理清知识点，避免丢分，请考生认真答题，好好总结答题套路！ 一、单选题 1.教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）。 A. 适应性教学模式 B. 掌握学习模式 C. 独立学习模式 D. 直接教学模式 【闽试教育解析】 直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。在直接教学中，教师向学生清楚地说明教学目标，在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容，监控学生的表现，及时向学生提供学习方面的反馈。由于在这种教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用，所以这是一种以教师为中心的教学策略。直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现，或者是开放的教学目标时，直接教学就不太适用了。本题选D。掌握学习是美国心理学家和教育学家布卢姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。所以，在集体教学中，教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助，给予他们所需要的学习时间，让他们都达到课程的目标要求。掌握学习模式的提出主要是为了解决学生的学习效率问题，以大面积提高学习的质量。 正确答案：D 2.分层次的，一步一步，按程序获得的是哪一种模式（）。 A. 目标模式
B. 过程模式 C. 合作模式 D. 目标游离模式 【闽试教育解析】 本题考查课程设计模式。目标模式就是强调课程的设计和实施过程都完全遵循目标，按部就班的进行。B.过程模式。“过程模式”是斯滕豪斯对泰勒“目标模式“批评的基础上提出的。过程模式的特征是不以事先确定好的、由仔细分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程（包括教学）展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致。与题干表述不符。C.合作模式，强调的是自主学习、深入探究并进行小组合作交流，与题干表述不符。D.目标游离模式，认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。与题干表述不符。 正确答案：A 3.以问题解决为中心,注重学生独立活动,看眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为（）。 A. 传递-接受教学模式 B. 自学-辅导教学模式 C. 引导-发现教学模式 D. 情境-陶冶教学模式 【闽试教育解析】 “引导——发现式”教学模式的教学方法是：以学生的探究活动为主,以学生的发展为本,在探究活动的过程中让学生发现,师生互动,促使学生积极思考,从而培养学生的实践能力和创新精神。 正确答案：C 二、多选题 1.掌握学习教学法的模式有以下哪些环节组成？（） A. 测试 B. 评价 C. 制定教学目标 D. 矫正 【闽试教育解析】 实施掌握学习教学模式的一般步骤为：（1）诊断性评价，测查学生现有的水平，明确教学的方向；即先诊断后确定教学目标。选项B、C正确。（2）实施集体教学；（3）针对所学
教师老师结构化试题——处理学生问题类 1、如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点? A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解 B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳 C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。 2、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办? 我的答案：首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，只要努力，就一定会成功。 3、初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正? A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。 B:我会采取以下措施帮助他纠正： (1)、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。 (2)、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。 (3)、写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。 (4)、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。 (5)、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。 (6)、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。 (7)创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。 (8)引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。 4、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事?
2013冲刺试题及答案1一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( )。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( )。 A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 16.在1951年提出"范例教学"主张的是( )。 A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是( )。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 20.结构主义课程理论的代表是( )。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈 答案 1-5CBCDA 6-10BABDA 11-15ACCBB 15-20BCBBC 1．中国历史上最早提出"教学相长"的著作是（） A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》2．实用主义教育流派的代表人物是（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威 3．教育心理起源论认为教育起源于（）A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能 4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）
2020年教师招聘考试押题卷 1.下列不属于课外教育活动的是()。 A.学校组织学生参观博物馆 B.学校开展“小发明”活动，鼓励学生动手操作 C.语文老师引导学生对课文进行阅读赏析 D.学校组织学生到敬老院看望老人 2.()是班主任对学生进行精神关怀的基本内容。 A.关心、理解、尊重与信任 B.爱护、理解、尊重与信任 C.关心、理解、爱护与信任 D.爱护、理解、关心与信任 3.班主任以教学目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结和评论，班主任的这项工作是()。 A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划
D.操行评定 4.不少班主任请学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与班级管理及班级事务，成为班级的主人。这种班级管理的模式是()。 A.班级常规管理 B.班级平行管理 C.班级民主管理 D.班级目标管理 5.班级管理的模式中，()是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。这种管理思想是由彼得·德鲁克提出的。 A.平行管理 B.民主管理 C.目标管理 D.常规管理 6.王老师在上课时发现两名男生互相打闹，王老师的处理方式不恰当的是(多项选择题)。 A.立刻制止，当众批评 B.不予理睬，继续上课 C.当着全班的面将两位同学叫出去批评
D.眼神示意，下课后处理 7.课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，以下属于课外活动的有(多项选择题)。 A.参观访问 B.参加社会公益劳动 C.实验课 D.课外阅读 8.班主任的领导方式有哪几种类型?(多项选择题) A.权威型 B.民主型 C.放任型 D.果断型 9.在实际教育过程中，集体教育与个别教育相结合需要做到(多项选择题)。 A.引导学生关心、热爱集体，重视培养学生集体意识 B.通过集体教育教会个人，通过学生个人转变影响集体 C.调动每个学生的积极性，针对学生的不同情况进行个别辅导 D.利用规章制度疏导、启发学生，并选择适当机会进行表扬和批评
2020最新教师招聘考试题库 （附答案打印版） 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
黑龙江教师招聘考试案例分析题集锦一 。 案例1：“不是果敢，是残忍。” 一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。 问题：请对这位教师的行为进行分析。 【参考答案】 当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。 案例2：有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。 问题：你认为这种说法对吗?为什么? 【参考答案】 显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。 由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。 案例3：会了，可以“不听”。 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。 问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系? 【参考答案】 我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，
2019年武汉科技大学教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。 注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、关于人的行为的说法正确的是（）。A、人的行为完全是由其自然需要引起的 B、人不能将自己和环境区别开来 C、人的行为是一种积极能动的自主活动 D、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划 【答案】C 2、一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（）。A、上进心 B、知识水平 C、敬业 D、利益 【答案】C 3、教师的职业道德修养：（）。 A、热爱教育事业 B、团结同志、关心教师集体 C、热爱学生 D、严于律已、勤于进取 【答案】A 4、人的发展是指人类身心的生长和（）。 A、增强 B、变化 C、成熟 D、死亡 【答案】B 5、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。 A、教育者
B、受教育者 C、教育措施 D、教育内容 【答案】A 6、强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）。A、网络成瘾 B、网络依赖 C、强迫症 D、情感障碍 【答案】A 7、取消考试资格是教育行政处罚中的（）。A、申诫罚 B、能力罚 C、财产罚 D、人身罚 【答案】B 8、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。 A、形式训练说 B、共同要素说 C、概括原理说 D、关系转换说 【答案】D 9、反映孔子教育思想的文献是（）。A、《学记》 B、《论语》 C、《礼记》 D、《中庸》 【答案】B 10、提出“最近发展区”的观点的是（）。 A、布鲁纳 B、班杜拉 C、桑代克 D、维果斯基 【答案】D 11、（）的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。 A、咨询活动