乐坛新曲御风万里说课稿
乐坛新曲御风万里说课稿乐坛新曲御风万里说课稿
我讲课的内容是选自人教版普通高中课程标准实验教科书?音乐鉴赏教材中的第十七单元新中国的歌中第三十一节《乐坛新曲》里的交响序曲《御风万里》。
《御风万里》是我国当代作曲家郭文景为庆祝“香港回归”晚会开场而作。首演于1997年7月1日，在2008年的“新年音乐会”上作为开场曲目再次展现在国人面前。乐曲为C大调，结构为:引子+A+B+A+尾声的快慢快的序曲形式。A和A(再现)段的织体为主调音乐形式，B段织体为复调音乐形式。整首作品情感欢快热烈、高亢乐观、坚定辉煌，是我国作曲家立于民族音乐文化创作出来的一部交响艺术精品。我的设计课型是单一鉴赏，用一课时来完成。
根据大纲单元的目标及内容标准，设计本课教学目标和重点难点。首先在情感价值与价值观方面，让学生通过聆听交响音乐序曲《御风万里》，感受作品的音乐情绪和音乐风格，认识理解该作品的艺术价值和社会价值。初步认识“古为今用、洋为中用”的音乐创作方针及新中国器乐创作的辉煌成就。其二在过程与方法方面，注重对学生音乐兴趣的培养，充分利用教参及音响资料，利用互联网搜集相关教学资源及视频的新奇。让学生在聆听感受体验音乐的同时多思考多分析实践。其三在知识与技能方面，让同学们在鉴赏的过程中认识音乐主题、
演唱音乐主题;分辨乐器音色及乐曲的先后变化;了解乐曲内涵和社会内涵;初步的认识中国器乐创作“古为今用，洋为中用”的方针及发展成果。
这节课的教学重点是让学生聆听鉴赏交响音乐序曲《御风万里》和演唱主题片段。难点是对作品AB段对比分析以及演唱主题片段《黄河船夫曲》。整个教学过程从同学们欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》的视频开始，让同学们对所要欣赏曲目的部分主题提前有所把握。这样就把难点分散了，便于学生在欣赏过程中的体验和理
解。这样做还有一个好处就是可以直接引入课题。进入课题首先做的就是对作家作品的介绍，这里一部分是参考书中节选的，为了弥补不足我在网上载，了大部分有关作品情感的内容，并让同学们齐声朗读。增强了学生对作品背景的认识。接下来就是重点聆听的阶段了。在初听全曲和复听全曲过程中，我采用了从易到难的方法设计了思考题，例如从体会到位置再到思想内涵的循序渐进。并在初听全曲和复听全曲过程中分别讨论完成。另外在初听曲和复听曲设计上我选用了不同的视觉形式，初听用的是香港回归的部分图片，复听用的是08年新年音乐会的现场视频。这样同学们就不会有说“听不懂”、“一听就困”的现象发生了，兴趣自然就提高了。在复听过程中引子的号角声就像是人们在倒计时一样的由抑到扬，A段快板中《延水谣》的音调动机加上富于变化的节拍再现了此起彼伏的盛大欢愉的场面，B 段慢板中则表现出中国人民对香港回归所唤起的百感交集的情状，人们在兴高采烈的同时，也嗟叹中国历史的兴衰荣辱。作曲家采用了汉族陕北民歌《黄河船夫曲》与蒙古族民歌《嘎达梅林》、藏族民歌《朗玛》及哈萨克民歌的音调形成对位再现了民族大团结的主题思想。祈祷和赞美不屈不挠坚强乐观和谐创繁荣的中华民族性格。再现段和尾声情绪热烈奔放整段充满节日的般的欢乐氛围中，最后在管乐队灿烂辉煌的音响效果下结束。向全世界人民表现了中国人有能力创造更加美好的未来。
接下来就是学唱这首主题旋律的民歌了，我采用的是听唱法与师生同唱、一领众和的方法相结合。气氛一定会高涨的。那种高亢乐观的情感无时无刻不在激励着同学们热爱人生热爱生活。
《御风万里》这部交响作品是当代中国以本民族音乐为素材进行器乐创作的典范作品。他象征伟大的中国人民不屈不挠团结向前的奋斗精神。这种精神战胜了特大洪水的挑战，这种精神抚平了地震带来的创伤。希望同学继承这种精神努力学习报效祖国和人民，做新时代的开拓者和接班人。
同学们请看提纲作答。
(师生完成情感作答)
(学生分组其他作答)
(汉族黄河船夫曲与蒙族嘎达、藏族朗玛及哈萨克民
歌形成对位再现了民族大团结)
同学们回答都很好。下面就让我们共同学唱高亢乐观的陕北民歌吧。
听唱《黄河船夫曲》
同学们～《御风万里》这部交响作品是以我们民族音乐元素为素材的器乐作品，是当代中国器乐创作的典范。
(团结而又不屈不挠的精神与祈愿)
合作探究部分
讨论作品的音乐与情感特点。
同学们请看提纲作答。
(师生完成情感作答)
(学生分组其他作答)
(汉族黄河船夫曲与蒙族嘎达、藏族朗玛及哈萨克民歌形成对位再现了民族大团结)
这里比较难我通过精心设计网格式课件，使之化难为易。
表现部分
模唱B段主题音调《黄河船夫曲》。
同学们回答都很好。下面就让我们共同学唱高亢乐观的陕北民歌吧。
听唱《黄河船夫曲》
通过模唱，让同学们熟记主题音调。
整体评价
总结
全过程
同学们～《御风万里》这部交响作品是以我们民族音乐元素为素材的器乐作品，是当代中国器乐创作的典范。
(团结而又不屈不挠的精神与祈愿)
情感升华画龙点睛的作用。
教学方法与学习指导策略:
(一)教学方法:
1、以聆听作为教学活动的重点。
2、以体验、比较、模仿、合作、探究作为分析作品的主要手段。
3、以审美、创造、表现，作为广泛开拓学生思维的主要方式。
4、以直观的教学方法化难为易。
(二)学习指导策略:
1、音乐课重点在于培养学生鉴赏音乐作品的方法和能力，所以本课在课上重视学生学习主动性的激发。
2、将作品的欣赏进行合理的安排，以便学生能更好地理解和掌握课堂内容。特别是难点的设计。
3、将本课的内容进行拓展和延伸，可以让学生明白学习相关知识对进一步欣赏作品的重要性，激发学生深入学习的欲望。
一、教学评价:
(一)在教学过程中通过学生回答老师设计的一些问题对学生的学习状况和效果进行把握和评价。
(二)在拓展部分增加学生表现的部分，为终身学习打下基础。