在线学习评测系统产品白皮书
北京希尔信息技术有限公司
https://www.doczj.com/doc/559524103.html,
招生管理系统
产品白皮书
前言
北京希尔信息技术有限公司由海外归国留学人员于2002年创办，总部位于北京中关村软件园，武汉设有分公司，大连、广州、深圳等地设有实施中心及办事机构，是中国领先的数字校园综合解决方案提供商。希尔致力于中国教育信息化事业的发展，为广大高等院校量身打造“第三代数字校园解决方案”，提供数字校园核心软件产品和服务，在信息标准、公共基础平台、协同办公及移动办公、学生综合服务与管理、研究生综合服务与管理、教职工综合服务与管理、全局信息资源的综合展示与服务等方面均有自主知识产权产品和独到的解决方案，其产品的丰富程度、业务的覆盖面、技术先进程度始终保持着业界领先的地位，并已形成近50项自主知识产权。希尔的用户遍布东北、华北、华中、华南和西南等大区，助力众多高校数字校园的成功实施和综合竞争力的整体提升，希尔产品和服务为百万高校学子和教职员工提供着快速、便捷、周到的信息化服务，具有广泛影响力。
希尔公司是致力于高校数字校园核心软件解决方案的专业化公司，具有高校数字校园建设的丰富经验。公司着眼于打造数字校园全线软件产品，技术专家和业务专家持续不断地对产品进行优化升级、提高产品核心竞争力。希尔公司的产品设计理念具有独特之处，授权与应用系统相独立，使产品设计可快速适应学校组织机构的变化。从产品设计、功能需求上，既满足学校现状，又着眼学校未来变化的需要。所有产品基于数字校园软件整体框架开发，保证质量及规范过程管理，便于维护、整合及二次开发，具有良好的可持续性。专注的态度、专业的精神、专心的服务使得希尔公司在高校数字校园建设行业中始终走在最前端，引领行业的发展方向。
希尔在线学习评测系统是高校数字校园系列软件产品中的重点产品。系统支持教学大纲统筹，学科资源、试题共享，教师建课，过程性管理，学生在线学习，完成测评作业以及在线互动交流等功能。系统极大地促进了学校各相关部门的协调运作，提高学校的管理水平，帮助教师对学生学习动态把握建立先进的管理模式。
在线学习评测系统产品白皮书
目录
1．应用范围 (1)
2．系统功能结构图 (2)
3．产品主要功能简介 (3)
3.1. 系统后台管理 (3)
3.1.1. 用户管理 (3)
3.1.2. 学科资源库管理 (3)
3.1.3. 知识点管理 (4)
3.2. 教师工作区 (4)
3.2.1. 学科资源库 (4)
3.2.2. 资源管理 (5)
3.2.3. 试题管理 (6)
3.2.4. 课程管理 (8)
3.3. 学生学习页面 (8)
3.3.1. 课程首页 (8)
3.3.2. 课程内容页 (9)
3.3.3. 讨论区 (11)
3.4. 学习进度 (11)
4．产品特点 (13)
4.1. 完善的数据安全机制 (13)
4.2. 便捷的数据导入 (13)
4.3. 良好的复用性和可扩性 (13)
5．典型案例 (14)
1．应用范围
在线学习评测系统的用户主要为系统管理员，学科组成员，教师，学生。
主要用户及其职能如下：
1) 系统管理员
进行系统用户维护、学科资源库基本信息维护、参数设置等工作。
2) 学科组成员
学科资源库中知识点分类以及知识点管理以及资源库下用户管理等。
3) 教师
上传资源以及试题到教师所在的资源库，达到资源共享的目的。创建相关课程，管理课程基本信息以及教学大纲，进行课程具体章节内容编辑，发布相关资源以及随堂练习、作业等。发布课程公告，进行教材信息管理，安排期中期末考试。学生学习成绩管理，参与发帖互动以及学习成绩统计等。
4) 学生
参加课程学习，进行在线学习、测评、作业以及考试等，参与课堂互动，发主题帖或对其进行回复评论等，查看课程学习进度获取课程成绩等。
2． 系统功能结构图
系统管理
用户管理
学科资源库管理
在线学习评测系统
资源库管理
知识点分类管理
知识点管理
课程管理
入库教师管理
教师中心
我的课程
我的资源
我的试题
学生中心
我的课程
我的收藏复制课程课程管理学员管理作业判卷
考试判卷成绩管理课程统计
课程公告评分标准课件
测试作业讨论课程教材学习进度
在线学习评测系统功能结构图
3．产品主要功能简介
3.1.系统后台管理
3.1.1.用户管理
用户管理包括用户查询、添加用户、编辑用户以及删除用户，同时支持用户的批量导入。用户角色分为系统管理员、学科组成员、教师、学生等，其操作权限为系统管理员。
用户列表
3.1.2.学科资源库管理
学科资源库主要是教师上传共享资源和试题的空间，其基本属性由学科组成员维护，资源库下的用户管理是对该资源库下的教师用户进行管理。
资源库列表
3.1.3.知识点管理
创建资源库之初，首先学科组成员要通过后台创建该学科下的知识点分类和知识点。知识点管理分为一级结构知识点分类管理和二级结构知识点管理，知识点分类是课程下章节学习内容的概要词汇，与知识点为总分关系，在资源库下创建资源或试题时需选择相关知识点。
知识点分类管理
3.2.教师工作区
3.2.1.学科资源库
资源库操作区，主要是上传资源、创建试题以及收藏其他教师的资源或试题。
学科资源库
3.2.2.资源管理
资源管理包括添加资源基本信息以及资源附件等操作，添加资源时需选择资源的相关知识点。
添加资源基本信息
3.2.3.试题管理
试题包括多种类型，分为主观题、客观题，其中客观题分为单选、多选、填空题。
试题列表
添加试题
3.2.
4.课程管理
课程管理包括课程基本信息、课程大纲、学习资源以及作业考试的维护等操作。
课程维护
3.3.学生学习页面
3.3.1.课程首页
课程首页是学生参加课程学习的入口，主要展示了课程的基本信息以及主讲教师信息等。
课程首页
3.3.2.课程内容页
课程内容页包括课程公告、课程章节信息、视频、文档类资源学习、随堂测试、作业、考试以及讨论区等。
章节下资源学习
随堂练习
3.3.3.讨论区
讨论区是教师和学生互动的区域，支持发主题帖、回复以及评论等操作，主要分为三个板块：课程交流区、教师答疑区、测验作业讨论区。
讨论区
3.4.学习进度
学习进度是反应学生学习进度以及学习情况的统计模块。
学习进度
4．产品特点
4.1.完善的数据安全机制
操作安全性由网络登录验证、数据库登录验证、应用管理模块使用验证三级组成，客户端有分级授权和验证机制，同时在数据传输、存储、备份恢复等过程中保证数据的高度安全性。多层次的系统架构便于建立防火墙，防范计算机病毒和非法用户的攻击。
所有数据一旦正式导入，所有信息维护记录都保存维护记录，保证所有数据有据可查，用户可方便查询、查看；
4.2.便捷的数据导入
系统众多业务点支持数据批量导入，支持多种文件格式，如用户信息、知识点分类和知识点均支持批量导入。
4.3.良好的复用性和可扩性
系统选用当前流行的B/S结构体系，采用标准和通用的网络设备及协议，并以开放式数据库平台和JAVA技术确保随着企业的成长，已有资源的有效性。三层体系的构件化设计，使系统各部分的独立性以及互连能力更强，系统的可扩充性和可维护性更好。
5．典型案例
序号学校名称
1.中山大学
2.中国地质大学（北京）
3.中国人民公安大学
4.中国刑事警察学院
5.东北财经大学
6.山东农业大学
7.广东医学院
8.首都医科大学
9.重庆工商大学
10.湖南科技大学
11.北京物资学院
12.江西科技学院
13.北京电子科技职业学院
华为安防：云时代的安防监控发展白皮书 在云安防时代，华为基于视频云建设的生态系统将在这新一轮的产业竞争中占据主动，并且给整个安防行业的格局带来巨大改变，甚至成为一个真正的颠覆性力量。 一、安防加速迈入“云时代” 在IT化进程中，IT技术与安防行业融合越加紧密，安防行业也正在接受来自云计算、大数据、物联网以及AI等创新技术的“洗礼”。种种迹象表明，云安防时代正呼啸而来。 过去十年，在安防市场，随着各行业对高清视频监控系统的大量建设，再加上传统安防行业面临着IP化、高清化改造，安防项目的建设规模与日俱增，随之带来了海量的视频数据。据IHS预计，到2020年全球数据存储总量将达40ZB （1ZB=1亿TB）。 再者，用户的需求从基本的安全需求逐渐向管理与应用升级。综合以上，传统安防技术越来越难以满足传输、存储、基于大数据的智能分析等需求，需要云存储和云计算作为技术支撑，构建更低成本、更灵活扩展性、更可靠的系统架构，为用户带来使用效益。 此外，当前各地平安城市建设如火如荼，如何从海量的数据中提取有价值的信息变得十分重要,在这种情况下，催生了对云技术的强烈需求。例如在跨省破案时，需要协调公安、交通等不同政府部门的基础数据进行共享，此时就要通过云技术作为支撑才能实现。 在安防行业市场，已经率先展开了对云技术的应用。尤其是在政府的牵引下，公安、交通等行业已有成功落地案例。
早在2016年，华为与合肥公安合作打造的天网工程，成为第一个大规模应用“云监控“技术的案例。在该项目中，华为提供了一体化视频监控云平台，动态在线扩容组成视频监控云，N+0集群组网，利用虚拟技术组成一体化资源池，实现云计算、云存储，虚拟为一台大设备对外提供高性能的服务，系统云化部署，自组网/自管理，提供高性能I/O的的录像存储、分布式的大数据高效检索，云存储S7高可靠保障，让云安防业务永不中断。 经过数年的云计算探索，结合行业特性及实际需求，华为陆续推出视频云、轨交云、机场云等解决方案，并加速在平安城市、智能交通等细分行业的渗透。二、视频云建设模式成主流 华为在安防业内率先提出了视频云的理念，并在今年的安博会上得到了验证，所有主流厂商都开始主推自己的视频云方案，证明这股“云化”潮流已经形成。同样，从当前全国视频监控系统的部署情况来看，视频云建设模式亦已成星火燎原之势。 那么，是哪些原因驱动视频监控系统上云的呢？ 1、提升资源使用效率 计算和存储的资源池化，可以大幅度的提升资源使用效率，实现资源的分时、跨域共享和按需调用，避免重复建设，同时实现资源的快速弹性扩容，加快业务部署。譬如，在城市的早晚交通高峰期，视频云可以分配更多的计算资源给卡口做二次识别，而在非高峰期，则可以把更多的资源分配给重点区域（如火车站），对重点区域进行人员布控。 2、为数据的融通提供可能 便于市、区、县之间视频监控数据的融通，形成“数据湖”，实现视频监控图像
《高校教务管理系统》 需求调研报告 目录 1 引言................................... 错误!未定义书签。 编写目的......................... 错误!未定义书签。 背景说明......................... 错误!未定义书签。 系统目标......................... 错误!未定义书签。 2 需求描述............................... 错误!未定义书签。 教学资源维护..................... 错误!未定义书签。 学年校历编排........................ 错误!未定义书签。 组织结构维护....................... 错误!未定义书签。 教室资源维护....................... 错误!未定义书签。 学籍维护......................... 错误!未定义书签。 学生基本信息维护................... 错误!未定义书签。 成绩信息........................... 错误!未定义书签。
考勤信息维护........................ 错误!未定义书签。 教学计划维护..................... 错误!未定义书签。 开课 /排课维护................... 错误!未定义书签。开课管理：......................... 错误!未定义书签。排课管理：......................... 错误!未定义书签。 选课管理......................... 错误!未定义书签。学生网上选课平台（B/S结构）........ 错误!未定义书签。教务员管理平台（C/S结构）：......... 错误!未定义书签。 考务管理维护（暂定）............. 错误!未定义书签。 成绩管理维护..................... 错误!未定义书签。系统用途........................... 错误!未定义书签。系统特点........................... 错误!未定义书签。 教师管理维护..................... 错误!未定义书签。目的：............................. 错误!未定义书签。管理内容：......................... 错误!未定义书签。
一 总体框架 1）系统目标 TnPM的设备管理信息平台（T n P M@E A M） TnPM的设备管理平台的总体目标是：以全系统的预防维修体系为载体，以员工的行为规范为过程，全体人员参与为基础的生产和设备系统的维护、保养和维修体制，保证设备的正常运行，提高设备的运行效率和综合效率以及完全有效生产率。 通过信息系统将设备操作、维护、保养等各种工作要素：从现场管理的6S 管理，6源管理；技术管理的维修策略定义、技术标准制定、技术手册编制；业务处理中检查维护、维修流程、预防性计划维修等；全员参与的现场改善流程、知识管理等，贯穿各个层次，形成以改善为核心的、覆盖设备全寿命周期的、全系统、全员参与的新型设备维护体系。 建立这个系统的目的： z为决策层、管理层提供支持改善的相关数据采集，分析优化的平台 z为标准规范的真正落实执行，提供可操作平台 z为设备管理业务流程提供基于PDCA的闭环控制 系统目标具体如下： ?广度上覆盖全员，全过程参与设备维护，与现场管理紧密结合； ?系统功能完整，业务流程形成闭环控制，建立完善的规范化维护作业体系； ?融入TnPM等先进的管理思想，建立基于SOON体系的点巡检闭环控制体系。 ?建立信息集成平台框架，构成动态设备知识管理体系。 ?构建现场改善活动平台（OPL、6S、六源管理），建立规范的可操作的流程，实行统一管理。 ?构建动态的准确的核心指标收集考核体系，自动采集生成设备运行指标（OEE,TEEP,MTBF,MTBR等）作为持续改善、管理决策的依据 ?建立基于状态监测的故障预防、诊断、处理体系。
2）系统核心构成 基于TnPM的设备管理系统以提高OEE为目标，以技术管理为基础。提供优化和改善业务流程，现场管理的完整平台。系统由技术管理平台、业务管理平台、现场改善与知识管理平台三个部分构成。核心是改善流程。 3）系统概要流程 基本的思路就是从基础的技术管理入手，制定维护策略与各种标准规范，控制设备操作、检查、维护保养、维修全过程；过程中的经验和技巧动态汇集进入知识管理沉淀提升，同时结合现场管理活动，形成持续稳定的推动企业前进的自主创新和改善的强大动力。
华北科技学院计算机系综合性实验 实验报告 课程名称《数据库系统A》 实验学期2011 至2012 学年第 2 学期学生所在系部计算机学院 年级2010 专业班级网络B101班 学生姓名学号 任课教师 实验成绩 计算机系制
《数据库系统A》课程综合性实验报告 一、实验目的 利用一种DBMS作为设计平台，理解并应用课程中关于数据库设计的相关理论，能按照数据库设计步骤完成完整的数据库设计，包括需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计和实施。同时能够正确应用各个阶段的典型工具进行表示。 二、设备与环境 (1) 硬件设备：PC机一台 (2) 软件环境：安装Windows操作系统，安装数据库管理系统SQL Server2008等。 三、实验内容 1.需求分析 首先，通过调查，教务管理系统中主要有四类用户，即学生用户，老师用户，教务管理员和系统管理员。对应这些用户，其处理要求的主要的功能就是进行一系列的查询和各类数据的管理及维护。其具体的处理要求如下： 1）系统管理：实现系统管理人员对系统的管理，包括添加删除用户，更改密码，数据备份，数据还原，注销等功能。 2）教务管理：实现教务管理人员对系统的管理，包括课程安排，成绩审核，学生成绩管理，学生学籍管理等功能。 3）基本信息：实现显示学生和老师以及课程、班级、系别的基本信息（包括学生基本信息，教师基本信息，课程基本信息等）。 4）查询：包括实现学生查询，老师查询。学生查询包括自己的基本信息，自己的课程，课表，成绩等，老师查询包括查询自己的信息，自己所带班的学生，自己的课表以及学生成绩等。 5）教师对成绩的录入以及自己信息的查询与维护。 其次，该教务管理系统中，结合以上用户种类以及其具体的处理功能要求，教务管理系统要具备以下信息要求： 教务管理系统涉及的实体有： 教师——工作证号、姓名、电话、工资、邮箱； 学生——学号、姓名、性别、年龄、系代号等； 班级——班号、最低总学分等； 系——系代号、系名和系办公室电话等； 课程——课序号、课名、学分、最大人数等； 其中，这些实体之间的联系如下： 每个学生都属于一个班，每个班都属于一个系，每个教师也都属于一个系。 每个班的班主任都由一名教师担任 一名教师可以教多门课，一门课可以有几位主讲老师，但不同老师讲的同一
制造业客户关系管理系 统产品白皮书 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
装备制造业客户关系管理系统 产品白皮书
一、背景介绍 AME平台是由上海市网络化制造与企业信息化重点实验室建立的上海制造业信息化公共服务平台。AME平台在上海科委的领导下，依托上海交通大学的学术资源，根基于中国电信的网略基础设施，为制造行业的众多中小型企业提供专业的信息化服。AME平台将众多IT软、硬件产品与电信的基础通信业务相融合，为众多中小企业客户搭建了一个专业的、安全可靠的、高效的网络环境和服务平台，更好地为企业信息化应用需求提供解决方案，帮助企业有效控制管理成本，加速企业信息化进程。 随着全球市场和中国市场经济的发展，装备制造行业面临着新的机遇和挑战。面对机遇和挑战，企业需要一个比以往更加优秀的业务协作平台，以提高业务效率，降低成本，这样的业务协作平台需要植入新经济思维，满足不断增长的业务需要，同时必须是有限的投入成本。这一切是传统软件服务无法满足的。 “装备制造业客户关系管理系统”通过SaaS（Software as a Service）模式为企业提供“资源协同管理”服务，满足企业不断增长的业务需要。帮助企业以较低成本、较小风险应对企业资源协作问题。 本系统以“实用高效”为指导方针，不断地对企业、对市场探索，积累丰富的企业管理经验，凝聚数千名软件工程师的创新智慧，将实际需求与系统功能有机结合，注重解决装配行业企业管理中面临的各类问题，充分体现了AME平台“为中小企业信息化发展提供良好环境”的宗旨。 二、特色
装备制造业客户关系管理系统满足行业企业集成业务管理需求，帮助企业规范业务流程，管控业务过程，规避决策风险。具有如下特点： 1、支持集成化的业务管理：充分整合企业内部管理、外部交流相关的信 息流、物流、资金流。为企业发展提供全方位业务支撑和经营决策。 2、支持跨地域的协同管理：通过SaaS（Software as a Service）模式 为企业提供强大、可信的在线应用服务，支持不受时间和地域限制的资源协同。能充分满足中小企业，各成长阶段的管理创新要求。 3、特色业务插件，服务行业客户：采用“开放式应用服务平台” + “特色业务插件”的方式，为装备制造业各细分行业提供专业应用服务。 4、智能业务交互：多文档WEB界面交互设计，用户可以无损失中断当前 事务，去执行其他优先任务。基于对各类业务状态和用户角色的准确理解，提供差异化信息显示与操控；个人主页提供多个性话，多主题业务提示及交互操作。 5、基于分布式数据库架构，“软件托管“服务模式设计，支持集团管理 和控制要求，适应对海量企业服务的要求； 6、适应企业内外资源调配，跨越时间和地域，高效协作； 7、多文档WEB界面交互设计，用户可以无损失中断当前事务，去执行其 他优先任务； 8、糅合AJAX技术，为用户提供优质交互体验。 9、高度集成的企业全程业务管理。涵盖客户关系管理、进销存、生产计 划、售后服务、应收应付管理、决策分析等6大管理功能。
1综合布线管理系统 1.1 概述： 智能建筑是随着计算机，通信技术和联网技术，楼宇控制技术的普及应用，逐步发展起来的。银行办公大楼是指对建筑物的四个基本要素即结构、系统、服务、管理以及它们之间的相互联系的最优考虑，来提供一个投资合理，同时又拥有高效率的舒适、温馨、安全便利的环境以及长远的系统灵活性及市场能力。 智能建筑应是建立在综合布线系统基础上的，具有高度楼宇自动化，通讯自动化和办公自动化的新型建筑，它需要房地产物业和电子技术的紧密结合。智能的程度如何，往往由业主的意愿和投资能力而定，至于自动化的实现，就必然取决于系统的设计水平和合理化程度。 布线系统是建筑物或建筑群内的信息传递的媒介。它不仅将话音和数据通信设备、交换设备和其它信息管理系统彼此相连，同时还能够连接楼宇自控、监控系统和通道控制系统。其灵活性、兼容性和可靠性已得到中国用户的认可，并已经广泛地在国家职能部委、机关、银行、大型集团公司、房地产等行业得以推广。在国际上结构化综合布线系统早已成为建筑大楼的基本设施。 综合布线系统为用户提供了最合理的布线方式，并依靠其高品质的材料，一改传统布线的面貌，为现代化的大厦能够真正的成为智慧型的楼宇奠定了25年内不需改变通讯线路的传输媒介基础。 位于华盛顿特区的智能大楼研究机构把智能大楼定义为：通过对建筑物的四个基本要素，即结构、系统、服务、管理以及它们之间的内在关联的最优化考虑，来提供一个投资合理的但又拥有高效率的舒适、温馨、便利的环境。智能大楼帮助大楼的主人、财产管理者、占有者等意识到他们在诸如花销、舒适、便利及安全等方面的目标，当然还要考虑到长远的系统灵活性及市场能力。 综合布线系统是一个模式化的，灵活性极高的建筑布线网络。它能连接话音、数据、图像以及各种用于合理投资的楼宇控制与管理低压设备与装置。同时，综合布线系统也是一个工程化的、专门设计的完整系统，它可以被广大建筑设计师、楼宇主人、房地产经纪人、订立合同人、咨询顾问、发展商、设施管理者以及财产管理财团使用。这些财团与商社主要的兴趣在于利用综合布线系统的动态特性来满足不断变化的使用者的需要，而同时又减少与降低建筑物生活圈内的花费。 建筑物综合布线是一套为迎接未来信息高速公路的需求而特别设计的配线系统，它应用高品质标准材料，采用组合压接方式，使其很容易组合成一套完整的配线系统。采用一般双绞线即可传送话音、数据、图像信号，并能连接IBM、Wang、DEC等电脑网路和安全报警监控系统，采用光缆及高品质的双绞线可传
教务管理 数据库系统课程设计
目录 1、需求分析 (2) 1．1 信息要求： (2) 1．2 处理要求： (2) 1．3 安全性与完整性要求： (2) 1．4 系统功能的设计和划分 (2) 第一部分：用户管理部分 (3) 第二部分：管理员管理部分 (3) 2、概念设计 (3) 2.1概念模型（E-R图）： (3) 2.2数据字典： (5) a.数据项 (5) b、数据结构 (5) c、数据流 (5) d、数据存储 (6) e、处理过程 (6) 2.3 数据流图 (7) 3、逻辑结构设计 (7) 3.1 E-R图向关系模型的转换（关系的码用下横线表出） (7) 3.2 设计用户子模式 (8) 4、物理设计 (8) 4．1 选择存取方法 (8) 4．2 确定数据库的存储结构 (8) 4．3 评价物理结构 (9) 5、系统实施 (9) 6、运行维护 (10)
1、需求分析 1．1 信息要求： 教务管理系统涉及的实体有： ●教师——工作证号、姓名、职称、电话等； ●学生——学号、姓名、性别、出生年月等； ●班级——班号、最低总学分等； ●系——系代号、系名和系办公室电话等； ●课程——课序号、课名、学分、上课时间及名额等。 这些实体之间的联系如下： ●每个学生都属于一个班，每个班都属于一个系，每个教师也都属于一个系。 ●每个班的班主任都由一名教师担任。 ●一名教师可以教多门课，一门课可以有几位主讲老师，但不同老师讲的同一门课其课序号是不同 的（课序号是唯一的）。 ●一名同学可以选多门课，一门课可被若干同学选中。 ●一名同学选中的课若已学完，应该记录有相应成绩。 ●本单位学生、教师都有重名，工作证号、学号可以作为标识。 1．2 处理要求： 教学系统主要提供数据维护、选课和信息查询。其中常见的查询有：系统中各对象的基本信息查询。查询指定班、系的学生信息（名单、人数等）。查询学生的成绩、学分情况。查询教师授课情况和学生选课情况……。 1．3 安全性与完整性要求： ●安全性要求： 1.系统应设置访问用户的标识以鉴别是否是合法用户，并要求合法用户设置其密码，保证用户身份不被盗用； 2.系统应对不同的数据设置不同的访问级别，限制访问用户可查询和处理数据的类别和内容； 3.系统应对不同用户设置不同的权限，区分不同的用户，如学生，教师，系统管理员。 ●完整性要求： 1.各种信息记录的完整性，关键信息记录内容不能为空； 2.各种数据间相互的联系的正确性； 3.相同的数据在不同记录中的一致性。 1．4 系统功能的设计和划分 根据如上得到的用户需求，我们将本系统按照所完成的功能分成以下几部分：
金智CMS内容管理系统 功能白皮书 编制人员：林立超 编制部门：协同应用产品部CMS产品组 审核确认 金智教育〔此处键入用户名称〕〔此处键入第三方名称〕 签字：日期：签字： 日期： 签字： 日期：
修改记录表
目录 1 产品简介 (5) 2 产品适用范围 (6) 3 产品使用对象 (6) 4 产品功能结构 (7) 5 产品功能说明 (8) 5.1 站群管理 (8) 5.2 网站管理 (12) 5.3 接口 (18) 6 产品特点 (18) 6.1 产品特性 (18) 6.2 产品功能特点 (21) 6.3 与前一代产品的对比 (24) 7 运行环境要求 (24) 8 产品截图 (25) 8.1 登录界面 (25) 8.2 管理员管理界面 (26) 8.3 站点管理界面 (26) 8.4 用户管理界面 (28) 8.5 角色管理界面 (28) 8.6 机构管理界面 (29) 8.7 菜单项管理界面 (29) 8.8 数据字典界面 (30) 8.9 模板库管理界面 (31) 8.10 信息同步管理界面 (32) 8.11 敏感词管理界面 (33) 8.12 网站包管理界面 (33) 8.13 组件管理界面 (34) 8.14 统计分析界面 (34) 8.15 公共资源库界面 (35) 8.16 通知公告界面 (37) 8.17 日志管理界面 (37) 8.18 定时计划管理界面 (38) 8.19 应用插件管理界面 (38) 8.20 自定义组界面 (39) 8.21 站内信管理界面 (39) 8.22 个人信息界面 (40) 8.23 修改密码界面 (40) 8.24 栏目管理界面 (41) 8.25 内容管理界面 (42) 8.26 个人资源库界面 (44) 8.27 备份恢复界面 (45)
浪潮天梭TS20000-DB 功能特性 高性能（High Performance） 采用高性能的硬件平台并对数据库内部结构修改优化，完全采用了并行物理存储结构、存取方法、数据操作算法、查询优化等先进的并行数据库技术，做到软硬件的完美结合，而且随着数据库负载和应用的变化，可以智能的自我调节，动态的改变数据库运行的参数，以达到最佳的运行状态。 高可用性（High Availability） 提供领先的零数据丢失保护，提供对已损坏数据库的快速而准确的修复，融合多种软硬件高可用技术，从硬件、操作系统、通讯协议、数据库服务等多层次、多级别对系统高可用性设计，可以做到数据库服务失败的透明切换，屏蔽对最终用户的影响，使用户的访问不会中断，从而真正达到99.999%的可用性。 高扩展性（High Scalability） 允许用户随着应用及需求的不断增长，横向地伸缩数据库的级数，而不必对应用程序进行修改，满足用户对系统的定制化、个性化和无限扩展的需求，弹性的部署、裁减对系统各单元的需要，而且由于系统内部采用全新的高速交换技术，数据库的吞吐量和事务处理能力可以随着处理器的增长而线性的增长，用户可以在保证业务不中断的前提下，实现系统性能的线性扩充，真正做到按需计算、即时增容。 高可信（High Trustability） 提供业界最安全的应用程序开发和部署平台，保证提交给用户的数据是不被篡改的、可信的。提供带有国际安全性认证的具体安全保证，通过提供帐号管理、身份验证、数据加密等安全控制手段确保用户系统和数据的安全。拥有多层次安全机制，提供深层次的数据保护。 高性价比（High Cost-Effective） 采用开放架构，全面支持Xeon 2.4~3.06GHz / Itanium2 1.0~1.5GHz 处理器，兼容各种标准化的设计，与RISC封闭架构相比，无论是在硬件、应用软件还是后期的培训费、安装调试费用、维修维护费、升级费用等方面有着明显的优势，从而降低用户的总拥有成本（TCO）。 高可管理性（High Manageability） 系统提供智能化的自我管理，包括存储自动管理系统、性能参数自动调整、数据库自动备份与恢复系统、数据库迁移及数据库复制工具等，使数据库在某些
某大学教务管理系统UML模型 随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。 目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。 1.建立系统用例模型 1.1确定系统模型的参与者 仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类： （1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。 （2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。 （3）学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。 1.2识别用例 用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例： (1)学生参与者用例： ●用户登录 ●学籍管理 ●选课管理 (2)教师参与者用例： ●用户登录 ●成绩管理 ●教学管理 (3)教务员参与者用例：
ZY-PKM2009 发电企业生产知识管理平台 杭州朝宇科技有限公司 Hangzhou Zhaoyu Technology Co.,Ltd
目录 一、概述................................................................... 3 . 1.1 电力企业生产知识管理的现状和分析 .................................. 3. 1.1.1 电力企业生产知识管理的现状................................... 3. 1.1.2 现有的电力企业知识管理系统为何落不到实处？ (3) 1.2 构建生产知识管理平台的必要性 ...................................... 4.. 1.3 应该构建什么样的生产知识管理平台 .................................. 4. 二、ZY-PKM200发电企业生产知识管理平台的特点 (5) 三、ZY-PKM200发电企业生产知识管理平台功能 (7) 3.1知识类别维护......................................................... 7. 3.2 知识上传 .......................................................... 8... 3.3 知识审核评级和统计 ................................................ 9.. 3.4 知识浏览和下载 ................................................... 1..0 3.5 知识检索 ......................................................... 1..0. 3.6 灵活的知识归档 ................................................... 1..1 3.7 完全针对部门用户的权限分配 ....................................... 1.1 3.8 方便的系统参数维护 ............................................... 1..2 四、典型应用案例.......................................................... 1..3.
集团企业全球资金管理系统（G9） 产品白皮书 北京九恒星科技股份有限公司
版权声明 《集团企业全球资金管理系统（G9）产品白皮书》及本书中的所有内容系北京九恒星科技股份有限公司的知识产权，均受中华人民共和国法律保护，北京九恒星科技股份有限公司保留所有权利。 本书内容若有变动，恕不另行通知。 商标： 所有本书中出现的商标，其著作权属该商标代表的公司所拥有。
目录 1.产品概述 (4) 1.1.研发背景 (4) 1.2.产品定位 (4) 1.3.产品目标 (4) 2.产品特性 (5) 2.1.产品系统架构 (5) 2.2.系统部署说明 (7) 2.3.技术特点 (7) 3.产品优势 (8) 4.产品功能 (9) 4.1.全球资金集中管理平台 (10) 4.1.1. 银行账户管理系统 (10) 4.1.2. 外汇资金集中管理系统 (10) 4.2.跨境外汇集中运营管理平台 (11) 4.2.1. 境内外汇资金集中收付管理系统 (11) 4.2.2. 境外外汇资金集中收付管理系统 (11) 4.2.3. 通道管理系统 (12) 4.2.4. 结售汇系统 (12) 4.2.5. 银行指令处理系统 (12) 4.3.跨境人民币集中运营管理平台 (12) 4.3.1.跨境双向人民币现金池系统 (12) 4.4.网上服务平台 (13) 4.4.1. 境内外汇网银系统 (13) 4.4.2. 境外外汇网银系统 (13) 4.4.3. 结售汇业务申请 (13) 4.5.结算财务管理 (14) 4.5.1. 结算系统 (14) 4.5.2. 账务系统 (14) 4.6.外部监管报送 (14)
河南理工大学 计算机科学与技术学院课程设计报告 2013— 2014学年第一学期 课程名称数据库 设计题目教务管理系统 姓名王宏利 学号311109040326 专业班级网络l103 指导教师贾慧娟
2013 年12 月25日 目录 第一章现状 1.1背景 1.2目标 1.3意义 第二章需求分析 2.1需求分析的任务 2.2需求分析的过程 2.3数据流图 2.4数据字典 2.5 需求分析注意点 第三章概念结构设计 3.1概念结构设计的方法与步骤 3.2局部视图设计 3.3视图集成 第四章逻辑结构设计 4.1 E-R图向关系模型转换 4.2 数据模型的优化 4.3设计用户子模式 第五章数据库的物理设计 5.1数据库物理设计内容 5.2关系存取方法选择 5.3确定数据库的存储结构 5.4 评价物理结构 第六章数据库的实施 6.1 实现系统主要代码 6.2数据的载入及应用程序的调试 第七章数据库的运行和维护
第八章致谢 第九章参考文献 第一章现状 1.1 背景 随着教育体制的改革，提高全民素质，高校招生名额每年以30%的速度递增。而各个高校在原有的硬件，软件条件下，学生人数都不同程度的按比例增加，为了保证教学质量，最大程度的发挥软硬件作用，有必要开发一个高效的基于网络的教务管理系统。与此同时，河南理工大学的发展速度不断加快，办学规模越来越大，急切需要借助计算机与网络来完成大量、烦琐的教务工作。经过对河南理工大学教务工作全面的调查和研究，结合河南理工大学学年学分制的教务管理的实际要求，来设计出这一种教务管理系统。 1.2目标 学校能够建立高效的教务管理系统，对学生的选课、查询等操作及流程进行规范化管理，简化业务流程，提高工作效率并防止中间的漏洞；迅速、准确地捕捉用户要求，并加以高效回应。同时需要不断完善系统，增加模块，更好的满足用户需求，简化教务人员的管理工作，尽量做到一切信息化。 1.3 意义 对于学校教务处而言，最主要的是管理学生的学籍、管理教师的课程教授。如果使用一般的方法来管理，会比较繁琐，管理起来也很有可能出错。为了方便教务人员的管理工作，提高工作效率，同时为了更好地为学生、教师提供服务，有必要开发教务管理系统，使学校的教务管理走上信息化之路，克服人为的种种弊端。
白皮书 Kmpro3.0 Knowledge Management System 北京深蓝海域信息科技有限公司 https://www.doczj.com/doc/559524103.html,
目录 一、知识管理系统的诞生背景 (5) （一）常见知识管理困境 (5) （二）知识成为企业重要资产与竞争力 (5) （三）知识管理成为重要发展趋势 (6) 二、知识管理与知识管理系统的概念 (8) 三、知识管理系统与其他软件辨析 (10) 四、KMpro产品简介 (12) 五、Kmpro的IT世界观 (17) （一）知识全生命周期理论 (17) （二）人类获取知识的5大模式 (18) （三）知识的多维度及矩阵式定位模式 (19) （四）知识云理论 (19) （五）双轨知识管理模式 (20) 六、KMpro的解决方案 (21) 七、KMpro产品功能概览 (21) （一）Kmpro3.0技术路线简介 (23) （二）kmpro3.0系统功能介绍 (26) 1、知识需求（知识地图） (26) i.知识树 (26) ii.知识结构地图 (26) iii.知识维度（分类）管理 (27) iv.知识属性管理 (28) 2、知识生产与共享 (29) i.知识模板管理 (29) ii.版本管理 (29) iii.知识创建 (29) iv.知识导入 (29) v.知识输入 (30) vi.知识采集 (30) vii.隐性知识转化 (30) viii.个人知识管理 (30) 3、知识审核 (31) i.知识流程管理 (31) ii.短流程审核 (31) iii.长流程审核 (32) 4、知识获取 (32) i.分类获取 (32) ii.搜索获取 (33) iii.推送获取 (37) iv.关键获取 (39) v.人际获取 (39) 5、知识互动 (40) i.知识点评 (40) ii.知识问答 (40)
洛阳理工学院 课程设计报告 课程名称数据库课程设计 设计题目教务管理系统 专业计算机科学与技术 班级B120505 学号 姓名 完成日期2015-1-4
课程设计任务书 设计题目：教务管理系统 设计内容与要求： 设计教务管理系统，类似于我校教务管理系统，有四类用户：教务员、学生、教师、管理员教务员可以输入学生、教师、班级、课程信息。一个班级只属于一个专业，一个学生只属于一个班级。教务员负责输入每个专业、每个班级需要学习哪些课程，指定课程的任课教师。教师可以查看学习该课程的学生名单。课程结束后，教师可以录入课程成绩。一个教师可以教授多个班的多门课程，每门课由多位老师讲授。课程分两类，必修课和选修课。系统要记录每个学生学习各门必修课的成绩，还要记录学生选修了哪些选修课以及课程成绩。学生可以查看自己各门课程的成绩。学生还可以进行评教，给老师打分。管理员可以输入教室信息，并结合班级、课程、教室信息实现自动排课。 要求： 1.完成本系统的需求分析，写出功能需求和数据需求描述； 2.完成数据库的概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计； 3.完成本系统的部分功能模块的程序界面设计。 指导教师：高春玲 2014 年12 月28 日 课程设计评语 成绩： 指导教师：_______________ 年月日
目录 一、概述 2 1.1、本设计的目的与意义 2 1.2、数据库开发工具和应用程序开发工具 2 二、需求分析 2 2.1功能需求 2 2.2数据需求 2 三、概念结构设计 2 3.1、E-R模型设计 2 3.2、总体E-R图描述 4 四、逻辑结构设计 4 4.1、关系模型 4 4.2、关系模式的优化与说明 4 五、物理结构设计 5 5.1建立数据库 5 5.2表与表结构 5 六、应用程序设计 6 6.1、系统总体结构 6 6.2、系统界面与源代码7 6.2.1、界面7 6.2.2、功能描述9 6.2.3、程序源代码9 七、设计总结23 八、体会与收获24 九、参考文献24
客户关系管理系统CRM 产品白皮书
目录 1.产品介绍 (3) 2.业务概述 (3) 3.产品架构 (4) 4.产品功能 (4) 5.产品特点 (6) 6.关于我们 (6)
1.产品介绍 当前随着“互联网+”的飞速发展，商业品牌企业正在从单一渠道、多渠道销售的运营模式，逐步转变为跨渠道和全渠道运营模式。企业正在把以产品为中心的批发销售，转变为以消费者为中心的零售模式。品牌企业以消费者为中心来组织商品，让商品在线上线下快速流动。更强调对消费者的统一管理，比过去更加关注企业会员的动向，对会员进行精细化管理。 大连华信的iBiz.CRM 产品就是品牌企业进行C端会员精细化管理的利器。通过它，品牌企业可以发展捕获会员、针对会员开展营销活动、对会员进行个性化服务，分析会员历史数据并进行更为精准的运营。 2.业务概述 附图1 当前的品牌企业全渠道运营的背景下，企业必须把原来分散到不同渠道上的会员进行统一整合，将渠道会员统一为企业会员。在统一的会员视图下，针对辨识的一致的会员信息，进行跨渠道的交易和营销，进而完成后续的精细化管理。品牌企业需要提供这样一致性的体验，一致性的管理能力。来使得会员可以在企业的不同销售渠道之间无缝的获得服务。
3.产品架构 附图2 iBiz.CRM产品应用分为前台，中台和后台三个组成部分，前台是内置于不同渠道触点中的功能，包括会员APP，微信平台，门店POS，电商平台，微博等，分布在这些不同触点中的会员业务功能，完成会员的收集，会员的交互，以及会员自服务。中台是CRM产品为不同的前台提供的标准接口服务，这些接口服务通过分布式服务框架开放给前台系统。后台是CRM 的核心功能，由企业内的各种角色管理人员使用，完成会员的全面管理。 4.产品功能 iBiz.CRM产品功能主要集中分布在后台，我们为前台提供独立的会员APP应用，其他前台功能主要分布在其他的接触层产品中；基于强大的后台业务的中台服务是标准的接口，并可以根据前台的不同方案要求，进行良好的扩展开发。产品的核心功能包括： ●前台功能（会员APP应用） ◆首页 品牌故事、签到、参与活动、领取卡券、附近门店。 ◆登陆注册 登陆、会员注册、忘记密码。 ◆商品管理
业务服务监控平台技术白皮书 （V2.0） 联想中望系统服务有限公司 2008年7月
1背景及现状 随着企业IT技术的广泛应用，企业IT资源的拥有量越来越多，结构越来越复杂。如何保障IT系统的正常运行，从而保障公司的核心业务，已经日益成为CIO（首席信息执行官）需要仔细思考的问题。 此外，由于各种法规（如SOX法案）对企业诚信经营以及企业自身内控管理的要求，IT治理已开始越来越为各企业重视，作为IT治理框架的关键环节，IT系统的监控也已成为各企业的当务之急。 1.1 被动监控、分散管理 图1描述了支撑企业业务运营的典型IT资源结构图，其中包括硬件（主机、路由、存储等）、软件（系统软件、应用软件、数据库等）等多种IT资源。 图1 典型企业IT资源结构示意图 日益复杂的IT环境给运营环境保障人员带来如下问题： 1、监控劳动强度大，事故不易及时主动发现。 缺乏统一集中的监控手段，不能对所管理的IT资产进行及时有效的监控管理。随着IT设施的不断扩大，整个IT环境的日趋复杂，系统监控人员巡视设备（IT资源）的间隔越来越短，花费大量的时间，来发现与解决问题。 2、监控数据没有集中存储，无法为系统运行情况提供量化的科学依据。 缺乏一整套集中的数据中心来记录、配置信息和历史记录，使在日常的监控管理工作中，不能及时获取相关的信息，严重影响排查故障的效率。
没有建立一个统一的监控平台，难于适应业务系统扩展时的监控需求扩展业务系统在不断地扩展，相应地监控需求也在不断地扩展。缺少一个统一，高可扩展性的监控平台，使得新的监控需求难以被满足。 1.2 “自下而上”的模式不能有效保障业务可用性 企业的基础IT环境为业务系统提供支撑。传统的IT运维建设思路是“自下而上”的，即：从基础架构监控开始，到应用系统的监控，再到业务系统的监控。 自下而上的建设思路不能适用于高速增长下的中国企业。一方面，基础IT 环境的高可用性不能代表业务系统的高可用性；另一方面，业务的快速增长，需要更加快速、直接、高效的监控手段，以保障业务的有效运行。 下图描述了支撑企业业务运营的IT资源可用性对核心业务系统可用性的影响。 图2 基础IT资源可用性对业务可用性影响示意图上图描述的是：即便基础IT环境的可用性很高，仍然不能保证业务系统也有很高的可用性。 这种情况下，需要一种更直接、更高效、更快速的手段来为业务系统提供监测与保障。 这就是本产品所强调的：以业务为导向、自上而下的服务监控与保障手段。
浙江大学教务管理系统选课操作手册 一、选课登录 1．一定要使用以下浏览器： 二、选课及选课调整 1选课界面介绍 在点击菜单“选课”—>“自主选课”进入选课界面。 A区域介绍了学生选课信息，如学生姓名，学号，选课学期，选课要求等。 B区域介绍了选课选项，点击“”按钮可以查看更多的选课信息。左侧有“”选课选项，鼠标点击任何一个选项，都会弹出一个子类型选择菜单，点击其中的菜单选项可打开对应该子类型课程的选课界面。
如点击“通识课程”，子类型选择菜单如下图所示： 点击其中的菜单选项“历史与文化类”进入对应选课界面。 C区域是选课列表，该区域一开始只显示10门课程，如果要查看更多课程信息，点击“”按钮。 D区域可以查看已选课程信息。 2．本类（专业）选课
点击课程名称，可以查看课程简介 有预修要求的课程可以在课程简介上查看。 在确定修读课程后，点击要选课程所在的栏目，弹出学生选教学班的窗口，如下图所示： 点击教师姓名可以查看相关教师的基本信息和教学日历。
在决定选择上课教师后，在与之对应教学班的点击“”按钮，如果选课成功，会有选课成功的提示： 如果选课失败，会有失败提示，（失败原因有“选课时间冲突”、“选课容量超过限制”、“没有权限选”等等）。 学生可根据学校设定志愿数目选择该门课程多个不同的教学班。
如果要调整志愿的先后次序，点击“选课信息”，鼠标左键按住拖动教学班来进行志愿排序。 在选课信息界面内，点击“选课信息”，可以快速找到该课程对应的教学班。 然后点击“”按钮，对应课程的所有教学班都会被搜索出来。
若要删除某门课程的选课，可以进入相应课程的教学班选择界面，点击“”按钮；也可以进入选课信息界面，点击“”按钮。 选课栏目中，“黄色”显示课程状态是“已选”，蓝色显示课程状态是“未选”。 3．跨大类（专业）选课 在选课主界面中点击“跨类（专业）专业选课”，首先选择学院、年级，系统会自动显示对应的专业名称，然后选择专业名称，再点击“”按钮，弹出一个选课子界面， 其中列出的是你所选择的年级和专业的本学期培养方案推荐的课程，学生可以按个人需要进行选课，操作方法与选本大类（专业）推荐课程相同。
企业知识管理系统 产品白皮书
2009.5
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目录
概述
知识库 系统
系统简介
系统规划
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随着企业组织机构和人员的增加，以及业务领域的拓展，使得随 之产生的大量文档、业务数据等知识元素，分散的沉淀在各个系 统之中
越来越多的知识停留在纸质的 沉淀和分散在各个系统中，知 识搜索和共享非常困难
知识分散度
前端客户服务人员无知识库系 统支撑，业务营销和服务解释 口径不统一
人员数量
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面对呈几何级数增长的大量电子数据信息，企业往往容易走入误 区，利用搜索引擎技术，为企业提供信息查询，满足企业内部的 信息检索
我们应该更多考虑，如何调整散布在各处 的知识片段，如何将知识与人进行自动关 联，如何打破人与人之间的沟通界限，形 成具有企业自身业务需求特点的知识平台
搜索引擎
知识平台
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