《做生活的强者》教案
主题:学习强者精神,做生活的强者
一.播放贝多芬的《命运交响曲》,渲染一种气氛。由贝多芬的事迹引出“强者”概念——为理想而奋斗不息的人。
二.贝多芬是一个敢于向命运挑战的强者。那么，同学们由此联想到哪些强者的形象呢？
三.由此引出“全国自强模范”江门二中李柏榆老师的事迹，由同学们谈听了李老师先进事迹报告会后的感受和体会。（学生自由发言）
总结：同学们都从各方面谈了感受，看来，李老师的事迹确实感动了我们。我们谈楷模，谈英雄，是为了学习他们的精神，那么，大家归纳一下，我们学习李老师什么？强者的精神是什么呢？（学生发言）
归纳：强者精神——崇高理想、远大目标、不怕挫折、意志坚强、行为坚定、持之以恒（并作分析）
四.谈了贝多芬、李柏榆等这些强者的事迹，对照归纳出来的“强者精神”，同学们找找差距，联系自己的学习、生活实际，哪些方面还做得不够？（学生自由发言）
归纳：同学中存在的问题：
1.惧怕困难、挫折；
2.自我约束力差，意志不够坚强；
3.不能做到持之以恒；
4.不能做到“胜不骄，败不馁”；
5.体育锻炼、早起、午休纪律、课前等存在的问
题
五.我们班的同学，身体健康，生活条件好，学习环境好，那么，该如何在实际行动中学习、发扬“强者精神”，做一个生活的强者呢？（学生发言）归纳：（并作一点指导分析）
1.树立崇高理想，明确目标，并坚定地向理想目标迈进
2.奋斗，是实现理想的阶梯
3.意志坚强，不怕挫折、失败
“惧怕错误就是毁灭进步
4.珍惜时间，合理、有计划地做一切事情
双休日的利用，课余时间等的安排——引用保尔的名言：“人的一生应该这样渡过——当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而懊悔......”
5.经常客观分析情况，不断规范自己的行为
学会理性、客观地分析一切，不盲目从事，学会自我认定。
六.结束语：要成为一个强者，是需要勇气和付出代价的。人，最大的敌人是自己，因而，首先要战胜自我。希望同学们能牢记“强者精神”。在实际行动中发扬这种精神，迎接各种挑战，做生活的强者。
七.在播贝多芬的《命运交响曲》。结束。
[活动主题]做生活的强者一一中学生良好意志品质的锻造 [活动目标] 1.懂得坚强的意志对个人与对社会的意义。 2.了解什么是心理危机与意志薄弱,初步掌握认知调整以及心理自救的若干方法。 3.培养学生自觉、独立、勇敢、顽强、坚毅等方面良好的意志品质。 {材料准备】 1.教学录像资料:《钢铁是怎样炼成的》片断诱惑的抵挡" 2.文字阅读资料:妇女游泳"。 3.图片:海边千疮百孔的礁石,老式房子屋檐下的石板上一排整齐的窟窿。 4.小品:"玩还是不玩"。 【活动过程】 一、结合实例,问自己"我是强者吗 1.请同学们联系日常生活实际,谈谈面对以下情形时自己的行为表现是怎样的,并问"我是强者吗"。 .参加长跑,当遇到双腿肌肉酸痛,觉得跑不动时，是马上停下来休息,还是咬紧牙关跑到终点? .做作业,当遇上难度较大的练习时,会觉得太难而想要放弃,还是马上想到要求助于他人,还是独立思考较长时间后自行完成? .能否长时间做一件枯燥却很重要的事?
.面对两难的抉择时,是当机立断,还是举棋不定? 2.全班交流。 3教师小结。针对不同的学生表现做简要分析,引鼓励人人都要做生活的强者。 二、看电视片断,议"保尔精神 1.播放录像:《钢铁是怎样炼成的》片段 (l)保尔和志愿者在粮食缺乏,又有自匪袭击、大雪纷飞的恶劣环境中修铁路。 (2)残废后的保尔带着手枪到海滨公园准备自杀,但他最终战胜了轻生的念头,并根据自身经历写成《钢铁是怎样炼成的》。 2.今天的生活有什么指导意义?. 3.全班交流,教师归纳:"保尔精神"是指为了崇高的理想,以坚忍不拔的毅力和百折不挠的勇气去征服一切困难,赢得胜利的思想品质。今天,我们要攀登科学高峰,要创造更美好的生活,随时都会遇到各种困难、挫折,只有学习"保尔精神",我们才能成为真正的强者。 a 三什么是锲而不舍，持之以恒 1.学生分组阅读材料 有一名外国妇女,酷爱游泳,一次想横渡一条长河,不料那天河上起了大雾,她朝着目标方向游去,游呀游,怎么也游不到岸边,于是她灰心地掉头游了回来。第二天,天气晴朗,她第二次下河又游了过去。当她发现昨天游到的地方离目标岸边仅仅只有二十多米时,
《做生活的强者》教案 主题:学习强者精神,做生活的强者 一.播放贝多芬的《命运交响曲》,渲染一种气氛。由贝多芬的事迹引出“强者”概念——为理想而奋斗不息的人。 二.贝多芬是一个敢于向命运挑战的强者。那么，同学们由此联想到哪些强者的形象呢？ 三.由此引出“全国自强模范”江门二中李柏榆老师的事迹，由同学们谈听了李老师先进事迹报告会后的感受和体会。（学生自由发言） 总结：同学们都从各方面谈了感受，看来，李老师的事迹确实感动了我们。我们谈楷模，谈英雄，是为了学习他们的精神，那么，大家归纳一下，我们学习李老师什么？强者的精神是什么呢？（学生发言） 归纳：强者精神——崇高理想、远大目标、不怕挫折、意志坚强、行为坚定、持之以恒（并作分析） 四.谈了贝多芬、李柏榆等这些强者的事迹，对照归纳出来的“强者精神”，同学们找找差距，联系自己的学习、生活实际，哪些方面还做得不够？（学生自由发言） 归纳：同学中存在的问题： 1.惧怕困难、挫折； 2.自我约束力差，意志不够坚强； 3.不能做到持之以恒； 4.不能做到“胜不骄，败不馁”； 5.体育锻炼、早起、午休纪律、课前等存在的问
题 五.我们班的同学，身体健康，生活条件好，学习环境好，那么，该如何在实际行动中学习、发扬“强者精神”，做一个生活的强者呢？（学生发言）归纳：（并作一点指导分析） 1.树立崇高理想，明确目标，并坚定地向理想目标迈进 2.奋斗，是实现理想的阶梯 3.意志坚强，不怕挫折、失败 “惧怕错误就是毁灭进步 4.珍惜时间，合理、有计划地做一切事情 双休日的利用，课余时间等的安排——引用保尔的名言：“人的一生应该这样渡过——当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而懊悔......” 5.经常客观分析情况，不断规范自己的行为 学会理性、客观地分析一切，不盲目从事，学会自我认定。 六.结束语：要成为一个强者，是需要勇气和付出代价的。人，最大的敌人是自己，因而，首先要战胜自我。希望同学们能牢记“强者精神”。在实际行动中发扬这种精神，迎接各种挑战，做生活的强者。 七.在播贝多芬的《命运交响曲》。结束。
小学五年级上册综合实践活动教案全册小学五年级上册综合实践活动教案全册 问题探究 1、我们一起学调查 2、做生活中的强者 3、健康饮品毛尖茶 4、巧制“多色花” 5、我们身边的说明书 项目设计 6、牙齿健康、笑容绽放 7、小换客易物节 设计与制作 8、发制绿豆芽 9，制作计数轮 10、制作环保购物袋 参与与服务 11、过个有意义的节日 12、小小义务宣传员 1、我们一起学调查 学习目标：1，了解调查有多种方法。学习调查方法。2，学习设计调查问卷，学习统计分析数据。
活动过程： 一、确定活动主题： 在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解决问题。例如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防？上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办？妈妈总让我读书，但应该读什么书好？这些问题和困惑，我们应该去研究它。今天我们提供四个参考主题，并以《小学生课外阅读情况的调查》为题展开研究。 1、小学生课外阅读情况的调查； 2、什么是良好的学习习惯； 3、小学生安全问题的研究； 4、小学生上网情况的调查。 二、活动具体目标： 1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。 2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。 3、反映调查或研究的过程与结果。 4、能依据研究的结果，自主提出对策。 三、制订调查方案。思考：如何调查？ 讨论确定： 调查的步骤和方法： 1，确定调查对象。
2，设计调查问卷。 3，打印调查问卷。 4，发放问卷进行调查。 5，对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。 6，撰写调查报告。 调查问卷（参考卷） 关于课外阅读情况的调查问卷 一、您的性别。 A男B女 二、你喜欢课外阅读的书的类型是以下哪一类？（可多选）A科幻类B文学类C历史类D漫画类 三、你每周一般看几本书？ A不到一本B两到三本C四到五本D六本以上 四、你每天花在看课外书的时间是： A一小时以内B两到四小时C五到六小时D七小时以上 五、你的家长对你看课外书的态度是： A支持B不支持C介于两者之间 四、实施调查。对本班级同学进行问卷调查。 五、对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。 六、撰写调查报告。 2、做生活中的强者 学习内容：教材6---10页
课堂观察教学课例 做生活中的强者 海阳市凤城中学初四心理健康教育薛冰瑜 【教学设计】本课主要让学生知道，人生的道路不可能都是笔直平坦的，一个人从童年到成年，总会遇到困难和挫折。在挫折面前勇于面对，能够锲而不舍地前进，排除障碍，才能克服困难，成为生活的强者。我在设计本课时注意落实课改精神，紧紧围绕学生的生活实际，创设情境，让学生在活动中认识到困难并不可怕，要充满自信。课堂上多采用谈话、合作讨论等方式，使学生更具有战胜困难的勇气，并培养学生不怕困难，勇于挑战生活的做事态度，从而让他们最终成为生活中的强者。 【教学情境】 一、激情导入： 同学们，我们在生活中难免会遇到许许多多的困难。在困难面前我们该怎样做呢？相信通过这节课你会找到方法的。下面有请咱们的主持人赵昕同学和王晓伟同学。 主持人主持： 赵昕：同学们，我们是生机勃勃的小树，享受着温暖阳光的沐浴和甘美乳液的哺育。我们怎样使自己成为对社会，对祖国有贡献的人？做生活中的强者，做新时代的强将，这是国家和人民对我们的期望。 王晓伟：因为我们年轻，旺盛的精力像雄狮在怒吼；因为我们热情，澎湃的生命似野马在奔腾！ 齐：做“生活中的强者”心理健康教育课现在开始！ 二、走近生活中的弱者。（三个同学坐在座位上，唉声叹气。） 赵：呀，这几个同学怎么了？ 王：好像有伤心事，问问他们。 学生甲：别问了，我向你们诉诉衷肠。我觉得日子这么一天天，一年年地过，真没意思，我是做一天和尚撞一天钟，浑浑噩噩，唉！（唱）生活过得没有滋味。 赵、王：噢！（深表同情状） 学生乙：我呢，原打算上初四后，把英语好好学学，中考时别给
我拖后腿，现在看来谈何容易？别的学科还要学，哪有时间补英语？（吟）问我能有几多愁？恰似一江春水向东流！ 赵、王：说的可都是心里话！ 学生丙：唉！我就别提了。我给自己定了目标，这两个月也算是寒窗苦读，可结果呢？期中测试一点也没进步。既然努力也没用，我干脆不学了！ 赵：你可千万别！ 同学们，这三位同学的话可真够揪人心的，想必他们也说出了大部分同学的心声，他们为什么会这样？大家展开讨论，交流发言。 王：大家交流的意见概括起来可以归纳为： 1、没有目标。（甲） 2、畏惧困难。（乙） 3、半途而废。（丙） （说完板书） 赵：这些现象的存在有哪些危害呢？请大家交流，踊跃发表自己的看法。 王：同学们的分析很到位，消极生活的危害可真大!（板书） 1、产生焦虑情绪，不利于健康成长。 2、将来不能做对社会有贡献的人。 3、严重的可能自我毁灭。（万念俱灰） 赵：危害这么大，真是挺吓人的。同学们一定都在急着找办法吧？先别着急，看看我们的前辈是怎么做的。 三、怎样做生活中的强者。 课件一：著名歌手江涛的《愚公移山》。 王：同学们，我们对愚公移山的故事都耳熟能详，其中的道理大家是否牢记在心，请同学们举手回答。 赵：愚公移山的精神核心是敢于立志。所以我们应该树立坚定正确的目标，一个人如果有了坚定地目标，他就会朝着目标，锲而不舍地努力，而不是饱食终日无所用心。 （板书：1、树立坚定正确的目标。） 课件二：保尔的肖像，郑智化的歌。（他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦！） 赵：同学们了解郑智化和奥斯特洛夫斯基吗？
合理调节情绪，积极乐观做生活的强者 主题班会时间:2010-06-07 上寨中学七（1） 一、活动目的： 1、如何正确对待难免的烦恼，调整自己的情绪，做自己情绪的主人。 2、清理并表达自己的情绪体验。 二、活动形式：讲故事、诗朗诵、小组讨论、交流，学生发言。 三、重点难点： 1、重点：让学生知道对付挫折、困难，消除不良情绪的重要性并能 2、难点：如何引导学生进行合理调节心态，做积极乐观的人，做生活的强者。 四、活动准备： 1、让有关同学准备一些节目。 2、教师事先准备好事例。 3、请同学准备一些自己的亲身经历。 4、音乐磁带、录音机。 五、活动过程： （一）引入课题： 1、主持人：（学生甲、乙）亲爱的同学们，不知不觉我们已经十四五岁。（甲）十四五岁，如花似锦的年华，充满着多少青春的渴望。（乙）十四五岁，如诗如画的岁月，到处是欢歌笑语。（甲）我们拥有美丽的青春。（乙）我们拥有灿烂的青春。（甲、乙）但是青春路上也充满着坎坷。 师：两位同学说的真好。人生不如意之事，十之八九。每个人都会在不同的时候遇到这样或那样的困难。那么我们将如何面对？就让我们在这节课中来
寻求答案。（宣布班会开始） 2、主持人：（甲）期中考试结束了，你考得怎样？（乙）嘿，别提了，我进考场前是充满信心，可是一进去一紧张把老师讲的给全忘了。（甲）我是挺自信的，进了考场也很轻松，成绩吗，还是令人满意的。不知道同学们在这次考试中有什么不一样的心情，让我们一起来交流一下，好不好？（同学来谈谈这次期中考试前后他们的情绪状态。有积极和消极） 师：刚才同学们把考试中的所想所感说了出来，非常好。其实面对考试产生紧张不安的情绪是非常正常的，不过，在这里我要告诉大家，不能过于焦虑，如果你一直保持高焦虑，以至于心烦意乱，那么你将会和好成绩无缘；反之，如果你是以无所谓态度去面对这次考试的，也就是说你一直保持低焦虑，那么等待你的也只有是失败了。我们需要的是中等焦虑，有了这样的心态，才能在考试中助我们一臂之力。 3、师：以上我们把这次期中考试的情况谈了一下，接下去老师想让同学们分组讨论平时有没有过其它使自己情绪极为消极的事。可以是社会上、学习上和生活上的等等。 （组织小组讨论，同学自由发言） a．爷爷去世时，没有在场。平时爷爷对自己疼爱有加，非常的难过。 b．念小学时出了车祸，在床上躺了三个月。 c．七年级时成绩都能名列第一，可是后来几次的情况非常糟糕，情绪很差。 d．家里父母有矛盾，不和睦，使自己心情很不好，学习也受到影响。 4、师：刚才同学们都能够畅所欲言，说出了自己的亲身经历。那么面对这么多的困难我们是怎么解决的呢？（请同学谈谈你对摆脱困惑，做了哪些积极的措施。老师在旁指导）
《自信自强，做生活的强者》主题班会教案 一、教学目标： 1. 理解自信自强的概念，认识到自信自强对于个人成长和生活成功的重要性。 2. 培养学生自信自强的意识和能力，激发他们积极面对挑战、克服困难的勇气和决心。 3. 培养学生积极的心态和健康的自尊心，增强他们的自我肯定和自我价值感。 二、教学重点和教学难点： 重点：自信自强的内涵和意义，自信自强的方法和技巧。 难点：如何帮助学生树立自信自强的信念，如何培养学生克服困难的能力。 三、学情分析： 本班学生普遍存在自信心不足、面对挫折容易气馁等问题。通过本次主题班会，可以帮助学生树立正确的自信自强观念，提高他们积极应对挑战和困难的能力。 四、教学过程： 1. 导入
老师：同学们，今天我们要讨论的主题是《自信自强，做生活的强者》。你们认为自信自强对我们的生活有何重要性？请举例说明。 2. 概念解释 老师：自信自强是指对自己有信心、有决心，积极面对挑战和困难的心态和能力。它是我们取得成功、克服困难的重要因素之一。举个例子，想象一下，你们参加一场演讲比赛，如果你们缺乏自信，会不敢面对观众，紧张得说不出话来。但如果你们自信自强，就能够镇定自若地发表演讲，充分展示自己的才华和魅力。 3. 自信自强的方法和技巧 a. 培养积极的心态 老师：同学们，要培养积极的心态，我们可以多关注自己的优点和长处。比如，你们可能在某个学科上表现出色，那就要对自己有信心，相信自己能够取得好成绩。另外，当遇到挫折时，我们要从积极的角度看待问题，寻找解决办法。例如，如果你们在一次考试中没考好，不要沮丧，而是要想办法找出自己的不足，并制定提高计划。 b. 树立目标 老师：同学们，树立明确的目标对于我们的成长和进步非常重要。你们可以设定一个长期目标，比如成为一名医生或工程师，然后制定一系列的短期目标，如提高数学成绩、
做生活的强者演讲稿 尊敬的评委、各位来宾： 大家好！首先，我感到非常荣幸能够站在这里，与各位分享我的想法。 生活是一个充满挑战和机遇的舞台。我们每个人都在这个舞台上扮演 着自己特定的角色，而成为生活的强者则是我们必须努力追求的目标。今天，我想与大家分享一些我的想法，谈谈我对于如何成为生活的强者的看法。 首先，成为生活的强者需要坚韧不拔的精神。生活中充满了挑战和压力，这些困难可能会让我们沮丧和绝望。然而，对于我们成为强者来说， 我们必须保持一个积极、乐观的态度。我们不能放弃自己，必须坚持不懈 地努力，克服所有的困难和障碍。只要我们愿意付出努力，我们就会发现，我们能够克服所有的困难，成为生活的强者。 其次，成为生活的强者需要拥有良好的人际关系。我们生活在一个社 会中，只有我们与他人保持良好的关系，我们才能够在生活中得到更多的 支持和帮助。成为生活的强者需要学会交朋友、互助互利。我们需要学会 与他人相处，理解他人的需要，与他人合作。这样，我们将能够建立一个 强大的支持网，帮助我们渡过生活中的苦难。此外，我们还需要学会表达 自己，尊重他人，与他人建立更深入的关系。 最后，成为生活的强者需要具备锻炼和保持身体健康的习惯。健康是 我们人生中最重要的财富，没有健康，我们就无法充分利用生命中的机会。因此，我们需要养成健康的习惯，如充足的睡眠、健康的饮食和适量的锻炼。只有这样，我们才能够保持强壮的身体，充满活力，积极应对生活中 的挑战。
成为生活的强者，需要多年的经验和努力才能实现。然而，只要我们坚持走这条路，并在生活中努力前行，我们就一定能够成为生活的强者，充分发挥自身的潜力，并在生命的舞台上展现出自己的风采。 谢谢大家！
3 做生活的强者 教学目标： 1.知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。 2.了解身边的强者，直到遇到困难时，只要不轻易放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。 3.深入了解“强者”精神，明白坚强勇敢是强者、沉着机智是强者、帮助他人是强者、自立自强是强者，激励自己做生活的强者。 教学重难点： 重点：在活动中培养学生积极面对困难的信心和毅力，学会一科学的方法解决困难。 难点：以科学的方法解决困难。 教学准备 教师：PPT 学生： 1.搜集“我心中敬佩的抗震救灾英雄少年”和他们的事迹及优秀品质。 2.搜集身边强者的事迹，想想自己受到什么启发。 3.整理自己最近遇到的困难与烦恼。 教学过程： 第一课时 一、图片导入，感知“强者” 1.有一种树，它活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂，你知道是什么树吗？ 2.呈现胡杨图片，板书课题。 二、走近英雄，感受“强者” 1.出示课本11、12插图，了解林浩和王彬的事迹。 一、二组看书p11林浩的事迹，三四组看p12王彬的事迹，边看边思考，他们的什么品质打动了你？ 2.交流林浩和王彬的优秀品质。 3.交流搜集的英雄少年事迹。 4.出示p10的诗歌《美哉，英雄少年》，师生合作朗诵。 5.小结在人生的道路上，谁都会遇到困难、挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。 三、情感体验，学做“强者” （一）游戏情境---体验强者之艰难 1.双手系红领巾比赛。 2.学生闭上眼睛，听着音乐，单手系红领巾。 3.学生畅谈即时感受。 4.小结。 （二）课本情境---感知强者之平凡 1.指名介绍书本p13的生活强者。 2.我们身边还有哪些强者？请四人小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，派代表说说。 3.小结：不管遇到什么困难，只要积极进取，不退缩，不放弃，想办法克服、战胜困难，就能做生活的强者。 四、实践作业 根据自己学习上和生活上的实际制定一个“学英雄，见行动”小计划。 第二课时 一、学英雄见行动 1.“学英雄，见行动”小计划。（课件出示） 2.生独立填写，抽生读一读。
精选作文:做生活中的强者(500字)作文读了《轮椅上的霍金》这篇课文，我觉得我们应向他学习，因为霍金在21岁时患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，导致完全瘫痪，又因肺炎手术彻底剥夺了他的说话功能，然而，他却没有向命运低头，面对常人难以想象的困难，他孜孜不倦地探索宇宙未来的世界，为科学事业做出重要的贡献。正如书中所说霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者。在班上，有些同学写作业时，遇到一点儿困难的问题，他们都不去思考，不去请教别人，直接空在那儿不写，久而久之，他们就养成了这钟习惯，成绩越来越差。霍金他觉得自己拥有很多很多，手指能活动，大脑能思维，有终生追求的理想，有爱我和我爱的亲人朋友还有一颗感恩的心。正向他保持开朗乐观的心态，敢于正视现实，敢于向命运挑战，所以才改变了命运，创造出奇迹。前几天，我看到报纸上的一条新闻，当时我是多么的佩服这位小女孩呀！一个名叫董倩的女孩，她不幸患先天性成骨不全症（俗称脆骨病)，容易骨折，8年里骨折了17次。9 岁的她顽强地求学。不能走路的她，还要姥姥推着改制的床车送她去上学，而且成绩优异。而在看看我们，身体健康，都却不能像她那样努力学习的人感到可惜。相比霍金和小女孩，他们是生活的强者，而我们也应该做生活中的强者，而不是生活中的弱者。六年级:周思桦 篇一：做生活中的强者 做生活中的强者 ---读《狼图腾》有感 黄菁 千百年来,占据主导地位的鸿学巨著,畏狼如虎,憎狼如灾,汉文化中存在太多对狼的误解和偏见,更遑论为狼写一部书,和狼为伍探微求真了.即使这样<<狼图腾>>还是问世了.可能是受汉文化教育的影响,自己对狼有种发自心底的恐惧,就觉得狼是凶残,邪恶,的.同时也庆幸自己没生活中狼出没的地方.怀着恐惧和好奇的心情翻开<<狼图腾>>.它让我进入到了一个陌生的世界，惊奇，刺激，敬畏、、 《狼图腾》中的狼故事，情节紧张而又新奇神秘，让我从中得到强烈的阅读快感，欲罢不能。那些如精灵般的蒙古草原狼随时从书中呼啸而出：狼的每次侦察，布阵，伏击，奇袭的高超技术；狼对气象，地形的巧妙利用；狼的视死如归和不屈不挠；狼族中的友爱亲情；狼和草原万物的关系？、、它们怎会这么厉害？是什么造就了它们？ 一小生活大智慧 没有猎物我们就去寻找猎物，发现猎物我们就去追逐猎物。寻找、发现、追求、获得———这就是狼的生活要素。 狼的聪明超出了我们人类的想象。在狼获取猎物的时候，它们的战略目标是“不战而全胜”，它们常常“避实击虚”这样就达到这个目标的关键。通过集中它们的资源来攻击对手的致命弱处，就会获得成功。一只狼可以捕获一只羊，一百只狼却可以屠杀一万只羊。它们在黄羊吃饱喝足的情况下经行屠杀,为了能够屠杀到成群的黄羊,它们总是要精心的部署,以达到”不战而全胜”的目的. 在我国的《孙子兵法》中也有“不战而全胜”的案例，狼也懂作战策略，还知道侦察，布阵，伏击，奇袭、、、狼的很多作战方法是兵法中没有的，狼的每次出动都让人们无法预计，谁也不知道它下一步会做什么， 在狼的捕食过程中也包含了人类生存的道理。追逐猎物仅仅靠猛跑是不够的，尤其在对付大群猎物的
自信自强 中学班会教学设计 ——做生活的强者 聋哑学校七、八年级结合班执教：侯纪红 一、教育目标 抓住典型案例，组织学生进行“如何做生活的强者”的议论，使他们懂得要自信、自强，热爱生活，做残而有为的生活强者。 二、活动准备 1、录像剪辑《丑小鸭》 2、小品、投影、录音带的准备 3、联系小贵宾——九六届毕业生 4、编排手语歌《诚心去拥抱》 三、教育过程 (一)激发情味 1、看录像画面， (师手势 )讲故事《丑小鸭》
2、后感： ⑴丑小“丑”在哪 ? ⑵ 人是怎么看它的 ? ⑶它是怎做的 ? (二)系， 渡：在我同学中，也有一位丑小，不信，看—— 1、小品表演一 (某同学因为自己是人，很自卑，不肯做任何事，也不肯 参加任何活。 ) 2、老提：生活中你有些想法?(分指名学生回答 ) 生：因为自己是人，爸爸不喜，妹妹出去玩，不我⋯⋯ 生：我是人，不会，写作文更困，我没必需写作文，因此我不看作文，也 不睦人多，只想玩。 3、老：老真替你担忧，你的种想法就是(幻灯 ) “自卑、自弃” (三)学先，榜 ? 渡：在老大家看一封信(出示信 )，你知道 ?么，么美丽的 字，是一位人自己用打出来的，老此中的一段大家看：
1、出示物幻灯：生李玲写班主任的一封信。 (加：“拼死地干，拼死地打⋯⋯”) 2、介写信人，并她出。 ：今日，老来了写信的人，她就是——我学校九六届的生，李玲。接下来，我听她来介一下，她是怎从丑小成小天的，大家迎。 3、李玲述自己斗的踪迹： ⑴怎面父的不幸，从窘境中走出来。 ⑵怎在技校勤苦学，拼搏。 ⑶怎在社会上求成功的。 4、老小：李玲用她的毅力，困，获得了成功，她的种精 神和你的想法比一比，她的种精神就是“自信、自”，也就是我今日的七、八年全主班会，出示主：自信、自——做生活的者 5、由此及彼，引出身的其余榜人物 ：么多榜，足以我一种精神力量，进而使我自信、自，努力学好本。其， 我的同学中，也有多自信、自的案例。 ⑵找一找身的同学中，通努力取成功的案例。 生：王佳蓓经常得校黑板比一、二等。
第一单元同在蓝天下 《做生活中的强者》教学活动设计（2） 一、教学目标 1.知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。 2.了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻易放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。 3.收集名人自强的事迹和明言，激励自己做生活的强者。 二、教学重点 1.知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。 2.了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻易放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。 三、教学难点 了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻易放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。 四、教学准备 1.课前收集人们自强的相关诗篇、名人名言、名人故事。 2.进行课前小调查，了解身边的强者事迹。 3.课前整机同学们尚未克服的困难，制成学习卡。 五、教学课时 建议课时：2课时 六、设计思路 本课深化了上一课的理念，将勇于战胜困难，做生活的强者作为教学重点。又通过让学生收集身边的强者的故事，激励自己只要从容面对困难，想办去战胜它，不轻易放弃，每个人都可以成为强者，以此拉进学生与强者的距离。接着，教材又引导学生找出自己曾经遇到的困难，与大家一齐交流克服困难的妙方，又的放矢地帮助学生解决困难，提高面对困难的能力。 七、教学活动过程
活动导入 视频导入：播放《千手观音》视频，在美的欣赏和熏陶中进入本次活动主题的开展。 活动一小小朗诵会 让学生用自己喜欢的方式诵读诗歌《假如生活欺骗了你》，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。 活动二小眼睛，大发现 分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，分小组再推选一名代表发言，说说从这些身边的强者的故事中，受到了怎样的启发。 活动三我是好样的 说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。 活动四我心中的楷模——张海迪 开展一此张海迪事迹会展活动，同学们可以降张海迪的故事，也可以以小组制作手抄报，引导同学们用自己喜欢的方式表达对张海迪崇敬之情。 活动五小小擂台赛 将事先收集的学习卡贴在黑板上，请同学们讨论、交流该如何战胜这些困难。谁的办法好，谁就可以摘下学习卡成为小擂主，主持下一次讨论。
自强自信，做生活的强者 八4班 活动名称：自强自信，做生活的强者 活动目的： 当前很多学生由于从小生活顺利，家长对其过于疼爱，而缺少面对困难与挫折的能力，面对逆境，不够坚强。因此，制定了这个主题召开班会。目的就是，通过活动，使学生了解到挫折是人生中不可避免的，让学生感悟中华民族拼搏向上，自强不息的精神，并结合学生的学习与生活实际，引导学生养成积极乐观的人生态度，敢于直面挫折，做生活中的强者。 活动形式：看视频、讲故事、分析、感悟、讨论、读名言、读诗歌。 活动准备： 1、教师制作课件，训练主持人。 2、学生课前搜集有关强者的故事、名言、诗歌等，做好诵读、讲故事准备。 活动过程： 一、导入，开题 师：在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，就会有失败，有顺境，也会有逆境。在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢 ? 大家还记得在北京举行的残奥会吗？相信每一个观看过残奥会的人都会被赛场上那身残志坚、勇于拼搏的体育健儿所感动。在他们身上更能体现出一种叫做坚强的力量。下面，请同学们欣赏一组残奥会上的画面，用心体会哪个镜头、哪位运动员最让你感动？ （课件展示残奥会图，学生观看） 师：看到那一位位身体残缺，却依然在赛场上奋力拼搏的身影，我们怎能不为之感动，又怎能不为之震撼？谁愿意来谈谈你此时的感受？ （学生谈感受） 师：是啊，同学们，他们虽然是残疾人，但他们用顽强的生命火花，点燃了人生的历程，重新开拓出了属于自己的天空。他们也是强者，他们身上这种拼搏向上、自强不息的精神感动着我们每一个人。为此，我们特在这儿举行“做生活的强者”主题班会。下面，我宣布：主题班会，现在开始。请两位主持人上台。 二、学习榜样，感知强者 甲：同学们，如果只剩下一只眼，你会不会哭泣？ 乙：如果，缺少了一条腿，你会不会悲伤? 甲：如果，失去了一双手，你会不会痛不欲生？ 合：如果，同时失去了一只眼、一条腿、一双手，你又会怎样？ 乙：下面，我想找几位同学亲自来体验一下，谁愿意？（三位同学） 体验：如果你缺少了一只手，请你把这件衣服穿上，好吗？
战胜挫折——初中政治第二册教案_七年级政治教案 战胜挫折、做生活的强者 福州教育学院附属中学林佳隽 1、同学们看到老师讲台上这些东西一定觉得很奇怪吧！政治课也作实验啊？ 对了！今天老师就要给大家做个小演示。 2、（拿起盘子）问：盘子里分别装着红萝卜、鸡蛋和咖啡豆，我把这三样东西放在沸水里煮了30分钟，煮了30钟后的萝卜、鸡蛋、咖啡豆会怎样呢？我们来看一看（拿出沸水中的三样东西分别进另一个盘子里）问：老师想请一位同学上来摸一摸、捏一捏，甚至尝一尝，看看他们煮之前与煮之后有什么变化？ A、先捏萝卜（问：什么变化？一变软了）（原来呢？一硬） B、再举鸡蛋（举起鸡蛋〈要有一定高度〉）→放手→破→脆弱（再举起熟鸡蛋→放手→没破→内部变硬） C、再看咖啡豆与咖啡（从粉状→一杯咖啡）截然不同。 3、这三样东西的变化都是因为经过→煎熬→沸水，如果把沸腾的水比作生 活中的挫折面临的是同样的开水，反应却大不一样，假如变开水就是生活中的挫折，请想一想，你会是哪一个呢？红萝卜？鸡蛋？还是咖啡豆？ 问：从这个简单的不实验中，你悟到了什么呢？ 引导节一层次面对挫折，有的人从坚强→软，有的人从软弱→坚强 节二层次我们不应该像红萝卜（硬→软）应该像鸡蛋（脆→强）更应该学习咖啡豆，他以独特的方式，利用挫折，改变成一杯香浓可口的咖啡，变挫折为力量，变挫折为自己的财富这才是真正的战胜挫折。 4、我想成为咖啡？ 我也很希望我的学生能成为咖啡。所以我决定，在这节课结束时我要把这几杯咖啡送给本节课表现最出色的同学，你们可要争取噢！ 5、我们每个人在生活，学习中都会遇到或多或少的挫折，同学们也不例外。我的身边就有这么一位同学，名叫小波他就遇到一个挫折。让我们来看一看他的故事吧！ 6、小品演完，问：1、小波带着什么样的心情离开啊？（沮丧、难过、失望。）2、什么原因造成心情？（他想加入排球队，被教练拒绝了，愿望没有实 现，所以产生了失望，难过这种挫折感） 3、面对挫折的态度的结果是学习成绩下降。→被挫折打倒了！ 7、像小波这样类似的遭遇，你们有吗？能不能说一说你印象最深刻的一次挫折呢？ 学生回答： 8、我觉得同学们说的太好了！讲得真切。可关键的是大家还说了自己如何从挫折的阴影中走出来战胜了挫折！ 刚才几个同学说的经历引起大家的共鸣，当我们遭遇到挫折时，最希望得到别人的帮助。 9、有人说，遭遇挫折、失败，就已经很丢脸了，还要别人帮忙，不是更丢脸吗？这种想法对不对？（不对！） 安慰、缓解不愉快心情 [1] [2] [3] 下一页 自我新形象获奖教案
做生活的强者 做生活的强者 肖伯纳说过：人生有两出悲剧，一是万念俱灰，另一是踌躇。 在我看来无论是万念俱灰还是踌踏不定，都充满了无奈与心酸。人生道路漫漫，又怎会让你独自享受快乐，我们也许会因为一时的困难而感到焦躁与无奈，会因为循环反复的失败而心酸，甚至会因为自己的不执着而想放弃。但生活依旧进行，即便他似青涩的桃杏那般酸，我们也要龇牙含在嘴品里，慢慢咀嚼、细细品味。 苏格拉底说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 我们与其在怨无尤人，倒不如给自己定下一个小目标，每天对着目标，规划着一天的生活。为自己的目标、自己的理想不断奋斗，在目标实现的那一刻，我们将会发现：经过努力而得来的成功的果实是多么的香甜，多么的令天艳羡。感受到快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；感受到快乐如美酒，酝酿得越久味道越香；感受到快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在。 冈察洛夫说过：“生活中并非全是玫瑰，还有刺人的`荆献。” 即使你通过奋斗达到了目标，是不错，你尝到了甜，但只要你认为自己足够了，便休息了，那不好意思，你将会重回低谷，一无所获，被压在荆棘丛的底部，痛苦不已。但你只要继续奋斗，即便在荆棘丛的底部你也可以开辟出一条通往成功的道路。一切的苦不过是甜的铺垫。 人的一生可用酸甜苦辣来比喻，前三个皆好理解，而这辣在我看来就像耀眼到让人们不敢抬头看的大阳，那是在你成功之后站在一个高度，浑身皆发散着耀眼的光芒。 愿你我都能细品人生之滋味，即使流着眼泪，也要做一个奔跑的强者！ 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：《做生活的强者》 做生活的强者 在我们的生活中,有许多人并没做出一番惊天动地的丰功伟业,却以平凡生活中的点点滴滴感动着大家。我的大姨就是这样一个人。 我的大姨是外婆最大的女儿。她四十多岁了,中等个子,有点胖。由于小时候的一次意外,她瘸了一条腿,成了残疾人。但大姨却从不怨天尤人,依旧勤劳、乐观、坚强地面对生活,成了生活的强者。 生在农村,大姨不但会做各种农活,而且还做得很好。二十岁时,她和比她大了十多岁,同是瘸了腿的大姨父成了家。那些年他们的生活很苦,一家人挤在矮小的房子里。大姨和大姨父就想办法:姨父摆了个裁缝摊;大姨就负责地里的农活,还养猪、养鸡、养鸭。靠着他们勤劳的双手,在大姨的女儿,我的峥峥姐姐十岁时,他们在公路边上修了一座新房子。虽然房子不大,也不是很漂亮,可是它却让大姨一家过得比许多健康人家还要舒服。 几年后,峥峥姐姐争气地考上了大学,他们一家人很高兴,但也为姐姐的学费和生活费发愁。记得那一年,大姨喂了七头母猪,养了二十只鹅,还有一群鸡和鸭。她每天早上四五点就要起床开始忙,一直到晚上十点多才休息。姨父呢,则种梨、种菜,还继续接裁缝活。邻居们建议他们说:“你们都是残疾人,为什么不去申请最低生活补助呢?”可是大姨和姨父却说:“我们靠自己还行,让不能自食其力的人去申请吧。”最后，在村干部的劝说下,他们才申请了低保。尽管如此,他们依然辛勤地劳动着。 峥峥姐姐大学毕业了,刚在成都找到一份工作,大姨和姨父就把低保给退了。很多人都说他们傻,大姨却说:“我们家的负担已经减轻了,把这些让给更需要的人吧！” 现在峥峥姐姐有了稳定的工作,按理说,大姨和姨父可以歇一歇了,可他们仍然没有停下来,他们不想成为孩子和社会的负担。每次我到大姨家去玩,都会见到大姨忙得满头大汗。 二Ｏ一Ｏ年，眼看着生活越来越好了,可大姨父却因为长年超负荷的劳动,原本好好的.另一条腿的关节又坏死了,经常疼得死去活来,走路也必须要靠拐杖。再不去治,说不定腿就废了。可是，经过打听，