17个有趣的地理小实验
一、大气环境类实验
1.证明热力环流的存在
器材：长方形的玻璃缸（长100厘米左右，宽30左右，高40厘米左右）、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。
实验步骤：
①将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端；
②用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严；
③在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞；
④将一束香点燃，放进小洞内。通过观察烟雾在玻璃缸内的飘动方向，发现规律，得出结论。
2.季风成因的实验
关闭门窗，点燃两根卫生香，使卫生香的烟垂直向上（不受室外气流的影响）。在卫生香的等距离左右两侧分别放一只电炉、一面盆冰块。将电炉通电5分钟后，观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置，观察烟的飘移方向。
在实验中，电炉上方空气加热，气压降低；冰块上方空气冷却，气压升高。卫生香的烟总是飘向电炉上方，说明高低气压的“季节”转换，产生了季风。
3.验证海陆风的存在
实验器材：煤气炉、轻软的纸巾、一盆冰水
实验步骤：
①打开煤气炉，把手伸在炉火的上方，感受空气的温度。
②拿轻软的纸巾在炉火旁边不同的位置，观察纸巾的飘动方向。
③将一盆冰水放置炉火旁边，轻软的纸巾放于炉火和盆之间，观察纸巾飘动的角度和步骤②有何差异？
实验结果：手放在燃烧的煤炉上方，很快感觉到发热、发烫。纸巾无论在炉火旁边的什么位置，都会向炉火方向飘动。加放一盆冰水后，纸巾飘动的角度变大。
4.模拟大气温室效应
实验器材：2只玻璃盘，1个较大的白色矿泉水瓶，2支温度计，少许土壤，1把剪刀，手表。
实验步骤：
①在两个玻璃盘中分别放入少许土壤；用剪刀将一白色塑料瓶拦腰剪断，然后，将塑料瓶倒扣在一只玻璃盘中，制成“微型温室”。
②在“微型温室”顶部钻一个小孔，插入温度计；在另一盘中放置一支同样的温度计。
③将两个玻璃盘放置在阳光下，每隔1小时观察一次温度计，并记下两支温度计显示的温度，进行比较。
5.海陆热力差异
实验器材：烧杯、水、细砂、温度计
实验步骤：取两个烧杯，一杯放水，一杯放等量的细砂，在两个烧杯中均插入一支温度计。把两个烧杯同时放在太阳底下晒一定时间后，读出温度计的示数。再把两个烧杯移入室内，过一定时间后，再观察温度计示数的变化。
收集整理数据：在阳光下晒30分后，当时细砂的温度为45℃，水的温度为37℃，移到室内10分钟后，细砂的温度为31℃，而水的温度为35℃。水温度变化是2℃，而细砂的温度变化是14℃。
结论：水的温度变化比细纱要小，说明海洋升温慢降温也慢。引起温度变化不同的原因是水和细砂的比热不同。水的比热大，而砂石的比热小，吸收相同热量的情况下，水温度升高的就比较小，而细砂升高的就比较多。
6.大气对太阳辐射有削弱作用，对地表有保温作用
实验用材：烧杯2个、沙土、温度计2根、铁架、保鲜膜、台灯
实验过程：通过对两个烧杯在灯光照射前后温度变化，引导学生探究实验，分析实验，得出实验结论，探究保鲜膜在整个过程中所起的作用，验证大气对杯内有保温作用。
二、地球运动类实验
1.地转偏向力的验证
实验材料：可选用有轴的球状（面）物，如地球仪、塑料球、撑开的雨伞等；水、清水等。
实验步骤：
①将球状（面）物的虚拟北极点向上，在球状（面）物上滴适量的墨滴（或水滴）；
②正确模拟地球自转方向，进行旋转；
③观察并描述墨滴（或水滴）流痕的偏转方向；
④再将虚拟南极点向上，重复②、③步骤，但旋转方向与②步骤相反。
实验结论：通过本实验，可证明地球表面的物体在做水平运动时，运动方向发生偏转。在北半球向右偏转；在南半球向左偏转。
三、水循环和洋流类模拟实验
1..模拟海上内循环
半碗水，用透明塑料纸把碗密封住，然后把碗放到太阳下面晒一会，就会看到塑料纸下面有水汽，有些水汽还会滴到碗里。这就是一个微型的海上内循环。
2.模拟密度流
准备一只长方形的鱼缸，放入清水，然后在一杯盐水中加入蓝色色素，沿着鱼缸边缘慢慢倒入清水中，只见蓝色盐水沉到缸底，并在底部形成高低起伏的波。这个小实验证明了密度大的海水会在密度小的海水下面流动。
四、地质地貌类实验
1.褶皱形成的演示
选两块厚约5cm的海绵块，用不同颜色的彩笔分别在两块海绵的剖面上染上不同的颜色（以表示岩石的剖面）。两手抓住海绵的两端，用力向中间挤压，海绵便鼓起来。可以形象的把褶皱表现出来。
2.“背斜成谷，向斜成山”的原因探究
1cm×4cm×20cm的“竹片”，先往上折（不要折断），会发现往上弯曲的部分尤其是最中间，有很多的毛刺。如果毛刺换成岩层，就很容易被侵蚀。
往下弯曲时候，中间就没有毛刺，相对的，如果是岩层，就不容易被侵蚀了。
3.沉积物分选的实验
将同样比例的碎石、粗砂和黏土完全混合，放入一只玻璃瓶中（不超过容量的一半）。将玻璃瓶用水注满，盖上瓶盖，剧烈振荡，然后让瓶子平放，使瓶中物质自然沉淀。
观察沉淀成分的排列顺序，是否是大颗粒在下部，黏土细粒在上部。在这个实验中，所用材料以及沉积过程与自然过程基本一样，只是缩小了规模，放在玻璃瓶里进行的。
4.风的搬运作用
碎屑物质包括干土、细沙、砾石，将其分别放在三个平纸盘中，用吹风机或者电风扇对着每一个盘子吹风（保持吹风机或电风扇与每一个盘子距离相等）。观察并记录实验的变化过程。然后改变角度，重复以上过程。最后在盘中放几根铅笔充当障碍物。再观察实验的结果与以上过程有什么不同。
5.火山喷发
实验1：在A、B两个U形试管中装进浓度不同的土豆泥，分别从每个U形试管的一个口中放进少许苏打粉，然后加水，并用手指堵住试管口，土豆泥便从另一个口中溢出。注意浓的形成柱状，而稀的直接从试管口溢出。
实验2：把融化了的蜡分别倒进热水和冷水杯中，热水中的蜡仍是液体，而冷水中的蜡则凝结起来。
实验3：在瓶中装满细小的玉米粉，底部插入管子，用力吹，玉米粉从瓶口喷出；在瓶口的木板上就会形成山状。
实验做完后，对三个实验分别讨论，得出结论。
总结结论
实验1结论：（1）实验演示了岩浆喷发的过程；（2）根据岩浆浓度不同，可形成不同形状的火山。
实验2结论：实验演示了火山岩浆遇冷凝固的过程
实验3结论：从实验可以了解火山的形成过程。
6.等高线地形图的判读
准备好一张比较硬的纸，并且带有宽度相同的平行线，先把纸垂直平行线对折，再把纸立在桌面上，凸面朝上，大约与桌面成80—90度的角，让学生站立，从上垂直往下看，观察平行线的弯曲凸出方向，并进行规律总结，即等高线向低海拔弯曲突出为山脊；然后再把纸翻过来，凹面朝上，大约与桌面成80—90度的角，从上垂直往下看，观察平行线的弯曲凸出方向，并进行规律总结，即等高线向高海拔弯曲突出为山谷。
五、生态环境问题类模拟试验
1.影响水土流失的因素——植被
A组：用光滑斜面代表山坡，斜面上敷以一薄层粘土（约2厘米厚）代表植被不良的山坡；
B组：同A组外，在粘土上覆盖一层棉质毛巾或沙布表示上覆植被良好。
两位实验者同时向上述A、B组洒水模拟大气降水。
观察哪一组的水更快流出，哪一组的粘土更快被冲刷干净。
2.水体富营养化模式
实验原理：
磷是植物生长的三大营养元素之一，适量的含磷溶液会促进植物的生长，但过量的磷会导致生长速度过快，从而影响水体质量，是造成水体富营养化的一个重要原因。
实验步骤：
①选择肥嫩适中的水葫芦，准备有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、清水溶液；
②将重量完全相等的水葫芦分别放入三个小盆中；分别倒入1000毫升的有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、清水溶液，使水葫芦的根部完全浸入溶液中；在三盆水葫芦的上面分别放上纱布，以防止水分的过快蒸发；
③将泡制好的三盆溶液并排放在窗台前（室温约１５～２５℃），保证每天的光照时间；
④每天观察水葫芦的长势，并进行记录。5天为一个周期。
得出结论：
根据实验，有磷洗衣粉溶液的水葫芦长势明显好于其他两种溶液，并且水体的浑浊度也高，从而认识到含磷生活洗涤用品的排放会导致水体富营养化。
17个有趣的地理小实验 一、大气环境类实验 1.证明热力环流的存在 器材：长方形的玻璃缸（长100厘米左右，宽30左右，高40厘米左右）、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。 实验步骤： ①将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端； ②用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严； ③在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞； ④将一束香点燃，放进小洞内。通过观察烟雾在玻璃缸内的飘动方向，发现规律，得出结论。 2.季风成因的实验 关闭门窗，点燃两根卫生香，使卫生香的烟垂直向上（不受室外气流的影响）。在卫生香的等距离左右两侧分别放一只电炉、一面盆冰块。将电炉通电5分钟后，观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置，观察烟的飘移方向。 在实验中，电炉上方空气加热，气压降低；冰块上方空气冷却，气压升高。卫生香的烟总是飘向电炉上方，说明高低气压的“季节”转换，产生了季风。 3.验证海陆风的存在 实验器材：煤气炉、轻软的纸巾、一盆冰水 实验步骤： ①打开煤气炉，把手伸在炉火的上方，感受空气的温度。 ②拿轻软的纸巾在炉火旁边不同的位置，观察纸巾的飘动方向。 ③将一盆冰水放置炉火旁边，轻软的纸巾放于炉火和盆之间，观察纸巾飘动的角度和步骤②有何差异？
实验结果：手放在燃烧的煤炉上方，很快感觉到发热、发烫。纸巾无论在炉火旁边的什么位置，都会向炉火方向飘动。加放一盆冰水后，纸巾飘动的角度变大。 4.模拟大气温室效应 实验器材：2只玻璃盘，1个较大的白色矿泉水瓶，2支温度计，少许土壤，1把剪刀，手表。 实验步骤： ①在两个玻璃盘中分别放入少许土壤；用剪刀将一白色塑料瓶拦腰剪断，然后，将塑料瓶倒扣在一只玻璃盘中，制成“微型温室”。 ②在“微型温室”顶部钻一个小孔，插入温度计；在另一盘中放置一支同样的温度计。 ③将两个玻璃盘放置在阳光下，每隔1小时观察一次温度计，并记下两支温度计显示的温度，进行比较。 5.海陆热力差异 实验器材：烧杯、水、细砂、温度计 实验步骤：取两个烧杯，一杯放水，一杯放等量的细砂，在两个烧杯中均插入一支温度计。把两个烧杯同时放在太阳底下晒一定时间后，读出温度计的示数。再把两个烧杯移入室内，过一定时间后，再观察温度计示数的变化。 收集整理数据：在阳光下晒30分后，当时细砂的温度为45℃，水的温度为37℃，移到室内10分钟后，细砂的温度为31℃，而水的温度为35℃。水温度变化是2℃，而细砂的温度变化是14℃。 结论：水的温度变化比细纱要小，说明海洋升温慢降温也慢。引起温度变化不同的原因是水和细砂的比热不同。水的比热大，而砂石的比热小，吸收相同热量的情况下，水温度升高的就比较小，而细砂升高的就比较多。 6.大气对太阳辐射有削弱作用，对地表有保温作用 实验用材：烧杯2个、沙土、温度计2根、铁架、保鲜膜、台灯 实验过程：通过对两个烧杯在灯光照射前后温度变化，引导学生探究实验，分析实验，得出实验结论，探究保鲜膜在整个过程中所起的作用，验证大气对杯内有保温作用。
1 《地理实践活动手册》摘录 一观察类 （一）气压与风的形成 （或玻璃瓶）， 一个塑料袋， 一个橡皮筋。 的基本原理。 1、 用橡皮筋把一个塑料袋紧紧扎在广口瓶的瓶口 上。 2、 试着把塑料袋轻轻地推进广口瓶。观察发生的现 象，并记录下来。 3、 拿掉橡皮筋，把塑料袋反面衬在广口瓶里，用橡 皮筋把露在外面的塑料袋边缘紧紧地扎在广口瓶的瓶口上。 4、 试着用手指轻轻地将塑料袋拉出瓶子，观察发生 的现象，并记录下来。 应用的例子，如庆典中人们放的气球为什么能飘向高空？气象气球的工作原理是什么？ 本例实验可用于讲授与气压有关的教学内容，如天气和气候；季风的形成等。
在实验中，塑料袋要完整、无破损。第２步完成后，学生可以观察到塑料袋慢慢从瓶口伸出来。这时，老师可以针对这一观察现象，引导学生思考：是什么力量使塑料袋从瓶子中跑出来？学生既可以相互讨论，学生也可以反复动手验证。课堂气氛可以相当热烈。 最终，老师要引导学生达成的知识是：是气压使塑料袋跑出来的。在把塑料袋推进广口瓶的过程中，瓶里面的空气空间变小，压力增强。放手后，空气由气压高的地方向气压低的地方流动，即由瓶内向瓶处流动，使塑料袋跑出来。风就是空气流动的一种常见的形式。 通过这一总结，把实验观察到的现象与地理的相关原理结合在一起，在实验现象与地理知识之间搭建了一座桥梁。 第３、４步是１、２步的逆向表术，起到拓展知识、发散思维的作用。可由学生独立完成，老师不必再多讲。 这一实践活动的优势在于简单、易操作。在课堂上用时约10~15分钟，既可为学习气候方面的地理知识打下基础，又能活跃课堂气氛。 在课堂上引进这一活动，体现了教学方式的改变。学生学习的主体性、自主性、过程性都得到体现。特别是学习过程是在学生通过动手实践的基础上，在获得了一定感性知识的体验这一前提下进行的学习过程，符合新课程理念的“过程与方法”这一核心要求。 需要注意的是：课前老师要做一次，掌握要领。塑料袋要选好，完整、无破损，橡皮筋要弹力强的。出现漏 2
五个有趣的地理游戏让孩子了解世界地理知 识 地理知识对于孩子们的成长发育和培养综合素养起着重要的作用。 然而，令人担忧的是，孩子们通常对地理学科缺乏兴趣，觉得学习地 理是一项枯燥无味的任务。为了帮助孩子们更好地了解世界地理知识，我们可以使用一些有趣的地理游戏来激发他们的兴趣和好奇心。以下 是五个有趣的地理游戏，可以帮助孩子们玩中学习，增加对地理的兴趣。 游戏一：地理连连看 地理连连看是一款简单而又有趣的游戏。游戏中，孩子需要通过将 相同位置、相同国家或相同地标的图片配对来消除它们。这个游戏不 仅可以帮助孩子们学习各个国家的位置，还可以帮助他们记住不同国 家的特征和文化。通过这个游戏，孩子们可以在开心的氛围下轻松地 学习地理知识。 游戏二：地理谜语 地理谜语是另一种激发孩子们学习兴趣的地理游戏。在这个游戏中，家长或老师可以给孩子们出一些有关地理知识的谜语，比如“我是世界 上最高的山峰，是一座位于喜马拉雅山脉中的山峰，你知道我是什么吗？”孩子们可以通过思考和猜测来找到正确的答案。这个游戏既能锻 炼孩子们的逻辑思维能力，又能加深他们对地理知识的记忆和理解。 游戏三：地理竞答
地理竞答是一种经典的地理游戏。在这个游戏中，孩子们可以参与 一个团队比赛，回答有关地理知识的问题。问题的难度可以根据孩子 的年龄和知识水平来设定，让孩子们在紧张有趣的氛围中学习和竞争。这个游戏能够激发孩子们对地理知识的学习兴趣，并帮助他们巩固和 扩展相关知识。 游戏四：地理拼图 地理拼图是一种寓教于乐的游戏。在这个游戏中，孩子们可以尝试 将世界各个国家的拼图拼凑在一起，从而了解各个国家的形状和位置。孩子们可以通过拼图来发现国家之间的关系，培养他们的空间认知能 力和观察能力。这个游戏不仅能够帮助孩子们学习地理知识，还能提 高他们的手眼协调和解决问题的能力。 游戏五：地理之旅 地理之旅是一种让孩子们亲身体验地理知识的游戏。家长或老师可 以带领孩子们去实地考察各个地理特点明显的地方，如海洋、丛林、 沙漠等。在这个活动中，孩子们可以观察并体验不同地理环境的特点，并学习到与之相关的地理知识。这种实地亲身体验的方式对于孩子们 的学习效果和记忆深度都有很大帮助。 总结起来，通过以上五个有趣的地理游戏，我们可以帮助孩子们在 轻松愉快的氛围中学习和了解世界地理知识。这些游戏不仅能够激发 孩子们的学习兴趣，还能够培养他们对地理的好奇心和探索精神。在 游戏的过程中，孩子们可以积极参与、动手操作，从而更好地理解和
高中地理模拟小实验-最新年文档 高中地理模拟小实验 实验一潮汐能发电模拟实验实验目的：通过观察涡轮机转动情况展示，更直观地观察潮汐能的形成过程，加深对潮汐能发电机的理解。 实验材料：1个顶盖留3条缝的玻璃水槽（分别用于倒水和插玻璃隔板），1块玻璃隔板，1个涡轮机（风扇），1块圆形铁片，铁丝若干，水。 实验准备：将圆形铁片按图1中的虚线剪开，并将三个锐角向后弯折，制成简易螺旋桨（即涡轮机），并将其中一片涂红（便于观察）。在透明挡板下方凿一个洞，大小约等于圆形铁片，并将玻璃隔板插入留缝的顶盖中间固定。用铁丝穿过螺旋桨中心，并固定在洞口。 实验步骤：①按图2组装好实验器材，并用黏土将涡轮机处的洞口密封，以防隔板两边的水互相流动。②在两边水槽中分别加入水，使水槽左侧的液面高于右侧，并在左侧水中滴加蓝墨水，便于观测水的流动。③最后将黏土拔出，观察涡轮机的转动情况。 实验原理：海水在运动时所具有的动能和势能统称为潮汐能。这种现象主要是由月球、太阳的引潮力以及地球自转效应所造成的。涨潮时，大量海水汹涌而来，具有很大的动能；同时，水位逐渐升高，动能转化为势能。落潮时，海水奔腾而归，水位 陆续下降，势能又转化为动能。涨潮时产生的水位差，使玻璃挡板的两边所具有的势能不同，将涨潮时的机械能转变为动能，使涡轮机发生转动。 实验结果：可以清楚地看到高水位一侧的蓝色水迅速地向低水位一侧定向移动，带动螺旋桨快速转动。 实验优点：用时短，利于课堂演示。 实验缺点：实验无法形象地模拟涨潮时潮汐能的强大能量。 实验二水循环模拟实验 实验目的：用装满水的平底盆模拟海洋，装满沙子的玻璃瓶模拟陆地，通过观察凝结在塑料纸上的水珠流动方向来模拟水循环时水的
五个有趣的地理游戏让孩子了解世界地理是一个关于地球的知识领域，它探索了地球的各种现象和特征。对于孩子们来说，通过积极参与地理游戏，他们可以在娱乐中学习， 从而更好地了解世界。下面是五个有趣的地理游戏，可以帮助孩子们 扩展地理知识，增加他们对世界的了解。 游戏一：地理拼图 地理拼图是一个非常有趣且教育意义重大的游戏，它可以帮助孩子 们了解地球的各个国家和地区。将地图分成若干小片，让孩子们根据 地图上的提示将这些小片拼成完整的地图。这个游戏不仅可以让孩子 们学习地理，还可以提高他们的观察力和手眼协调能力。 游戏二：国旗认知 国旗认知是一个非常有趣的游戏，可以帮助孩子们认识不同国家的 国旗，并了解国旗的含义和象征。给孩子们展示一系列国旗，让他们 猜测这些国旗属于哪个国家，或者给他们提供国家名称，让他们选择 对应的国旗。这个游戏可以增加孩子们对世界各国的了解，并培养他 们对地理的兴趣。 游戏三：地理迷宫 地理迷宫是一个考验孩子们地理知识和方向感的游戏。设计一个迷宫，在迷宫的不同位置设置代表不同国家或地区的标志物，让孩子们 通过回答地理问题来决定他们在迷宫中的前进方向。这个游戏既能锻 炼孩子们的地理知识，也能培养他们的方向感和解决问题的能力。
游戏四：地理问答 地理问答是一个简单而又有趣的游戏，可以考察孩子们对地理知识 的了解。准备一系列关于地理的问题，根据孩子们的年龄和程度来设 计问题的难易程度。例如：“首都是巴黎的国家是哪个？”或者“尼罗河 是哪个大洲的最长河流？”孩子们可以通过回答这些问题来加深对地理 知识的理解。 游戏五：地理探索 地理探索是一个让孩子们亲身体验地理知识的游戏。带着孩子们一 起进行户外探索，参观一些重要的地理景点或者在自然环境中进行地 理活动。例如，带孩子们去海滩，让他们观察海洋的特征和现象；或 者参观当地的山脉，让他们亲身体验地理上的高低差。这个游戏可以 加深孩子们对地理的认识，并让他们更加热爱自然和保护地球的意识。 通过这些有趣的地理游戏，孩子们可以在娱乐中学习地理知识，丰 富他们对世界的了解。这些游戏不仅可以提高孩子们的地理素养，还 可以培养他们的观察力、思考能力和解决问题的能力。希望孩子们通 过参与这些游戏，能够更好地了解世界，同时也在游戏中收获快乐和 成长。
《地理趣味实验》教案 介绍 本教案是为了增加学生对地理知识的兴趣而设计的。通过趣味实验的方式，可以帮助学生更好地理解地理概念和现象。本教案适用于初中地理课程，预计用时2个课时。 实验1：探究地球的自转和公转 实验目的 通过观察模拟实验，帮助学生理解地球的自转和公转运动。 实验材料 - 地球仪模型 - 小型旋转木马模型 - 长条形纸片 实验步骤 1. 将地球仪模型放在桌子上，并固定好。 2. 将小型旋转木马模型放在地球仪上，并固定好。
3. 将长条形纸片放在小型旋转木马模型上，并固定好。 4. 通过手动旋转地球仪，观察小型旋转木马模型上长条形纸片的运动。 5. 让学生观察并描述实验结果，并引导他们思考地球的自转和公转运动。 实验总结 通过这个实验，学生可以明确地理解地球自转和公转运动的概念，并且通过观察实验结果，进一步加深对这些运动的理解。 实验2：探究地理地貌的形成 实验目的 通过模拟实验，帮助学生理解地理地貌的形成过程。 实验材料 - 打砂场景模型 - 水源 - 水槽
实验步骤 1. 将打砂场景模型放在水槽中。 2. 在模型中模拟山脉和河流的形状。 3. 将水源放在模型的一侧，让水流进入模型，模拟降雨和河流的流动过程。 4. 让学生观察并描述实验结果，并引导他们思考地理地貌的形成过程。 实验总结 通过这个实验，学生可以深入理解地理地貌的形成过程，并且通过观察实验结果，加深对这个过程的认知。 总结 通过开展这两个地理趣味实验，可以帮助学生更好地理解地理知识，在增加趣味性的同时提高学习效果。教师可以根据实际情况对实验进行适当的调整，并在实验后进行相关的讲解和讨论，以巩固学生的学习成果。
五个有趣的科学实验帮助小学三年级学生理 解地球科学知识 在小学三年级的学习中，地球科学是一个重要的领域，帮助学生理 解地球是如何运转的，可以激发他们对科学的兴趣。为了帮助三年级 的学生更好地理解地球科学知识，我提供了五个有趣的科学实验，以 帮助他们在实践中获得对地球的认识。 实验一：剖开地球 材料：一个大型塑料球、剪刀、标签纸、颜料、画笔 步骤： 1. 使用剪刀小心地剖开塑料球，使其形成两个完整的半球。 2. 在每个半球上使用颜料和画笔来标记并绘制地球的不同特征，比 如山脉、河流和湖泊。 3. 将标签纸剪成小片，并贴在不同的地方，标明地球的各种特征。 4. 将两个半球结合在一起，模拟地球的形状。 5. 老师或学生可以在地球上旋转并观察各种特征。 通过这个实验，学生可以直观地观察和理解地球的形状和地理特征。 实验二：水循环模拟 材料：一个大碗、热水、保鲜膜、冰块、食盐、小碗
步骤： 1. 在大碗中倒入热水，并且用保鲜膜盖住碗口。 2. 将冰块放在保鲜膜上方的一侧。 3. 将小碗放在冰块上面，然后将食盐撒在冰块上。 4. 静待一段时间，观察碗中的现象。 通过这个实验，学生可以观察到水的蒸发、凝结和降水，帮助他们理解水循环在自然界中的重要性。 实验三：磁力实验 材料：几块小磁铁、铁屑、纸张、玻璃瓶 步骤： 1. 将铁屑撒在纸张上。 2. 将磁铁放在纸张的下方，靠近铁屑的一边。 3. 观察铁屑的移动和排列。 通过这个实验，学生可以学习磁力的基本原理，了解地球的磁场和指南针的原理。 实验四：化石挖掘 材料：塑料夹土堆、小铲子、小刷子、塑料袋 步骤：
1. 在塑料夹土堆中挖掘，使用铲子小心地取出土块。 2. 使用小刷子将土块上的泥土小心地清除。 3. 观察土块中是否有化石的存在。 4. 将发现的化石放入塑料袋中并进行标记。 通过这个实验，学生可以了解化石的形成过程，以及它们对地球历史的重要性。 实验五：日晷制作 材料：一个大圆盘、一个直立的杆、时钟、铅笔 步骤： 1. 将直立的杆插入大圆盘上，并确保它直立稳固。 2. 在盘的边缘使用铅笔标记每个小时的位置。 3. 根据当前时间，将时钟放在盘上的合适位置，使其阴影指向对应的小时位置。 通过制作和使用日晷，学生可以理解太阳的位置和时间的关系，进一步了解我们的地球如何围绕太阳旋转。 通过这些有趣的科学实验，我们可以帮助小学三年级的学生更好地理解地球科学知识。这些实验不仅能够提供实践经验，还能够激发学生对科学的兴趣，并帮助他们建立对地球科学的基础理解。让我们通过这些有趣的实验，培养下一代的科学家和地球科学家！
地理知识的奇幻之旅初中地理教学模拟实验地理知识的奇幻之旅 在初中地理教学中，模拟实验是一种常见的教学方法。通过让学生亲自动手、亲自体验，模拟实验可以帮助学生更好地理解和掌握地理知识。本文将带领您进入地理知识的奇幻之旅，通过一场虚拟的模拟实验，深入探索地理世界的奥秘。 1. 探秘地球的内部结构 在地理课堂上，学生们常常只能通过教科书上的图表和文字来了解地球的内部结构。然而，通过模拟实验，学生们可以亲自动手，更加直观地感受地球的奥秘。 首先，我们准备一个由透明材料制作的球体，代表地球。然后，将球体分成几个不同的层次，分别代表地壳、地幔和地核。通过给不同层次填充不同材料，比如黏土、沙子和液体等，学生们可以观察到地球内部的结构变化。 通过这个模拟实验，学生们可以深入了解地球的内部组成，进一步理解地壳运动、地震和火山等地质现象的形成原因。 2. 揭秘地球的气候系统 地理教学中，气候系统是一个重要的内容。通过模拟实验，可以帮助学生更好地理解气候系统的运行原理。
首先，我们可以使用一个大型的水槽来表示海洋。通过向水槽中注 入不同温度的水，模拟不同海洋表面温度的情况。然后，在水槽中放 置一个小型的风扇，模拟海洋风的运动。学生们可以观察到水槽中的 水流和温度变化，从而了解海洋对气候的影响。 另外，还可以使用一个小型的温室箱来模拟地球的气候变化。通过 改变温室箱内部的温度和湿度，学生们可以观察到不同的气候条件对 植物生长的影响。这样一来，学生们可以更加形象地理解气候变化对 生态系统的影响。 3. 探索地球的板块构造 地球的板块构造是地理学中的一个重要概念。通过模拟实验，可以 帮助学生更加深入地理解板块构造的形成和变化过程。 在这个模拟实验中，我们可以使用一块大理石板来代表地壳板块。 然后，利用木棍或者其他符合条件的材料来模拟板块的运动。学生们 可以观察到板块的碰撞、分离和滑动等运动形式，并进一步理解地震、火山和山脉等地质现象的成因。 通过这样一场奇幻的模拟实验，地理知识不再只是死板的文字和图表，而是变得更加生动和有趣。学生们通过亲自动手、亲自体验，能 够更加深入地理解地理知识，培养对地理科学的兴趣和热爱。 总结 地理知识的奇幻之旅从模拟实验开始，在兴趣与实践中，学生们能 够更加深入地了解地球的内部结构、气候系统和板块构造。通过呈现
地理学习的乐趣初中地理课堂互动指南 地理学习的乐趣：初中地理课堂互动指南 地理学习对于初中生来说是一项重要且有趣的学科。通过地理学习，学生可以了解世界各地的地理特点、人文环境和自然条件，并在实践 中培养自己的观察力和分析能力。为了增加初中地理课堂的互动性， 让学生在学习中获得更多的乐趣，本文将介绍一些初中地理课堂互动 的指南。 一、地理小实验 地理小实验是激发学生学习兴趣的有效方式之一。老师可以在课堂 上设计一些简单的地理实验，用以让学生亲自操作和参与。比如，在 学习水循环时，可以组织学生进行一个简单的水循环实验。通过这样 的实践，学生可以更加直观地理解水的蒸发、降水和流动等过程，从 而深入理解水文地理的知识。 二、地理游戏 地理游戏是激发学生学习兴趣和提高地理知识记忆的好方法。老师 可以设计一些寓教于乐的地理游戏，让学生在游戏中学习。比如，可 以通过一个地理知识竞赛来帮助学生回顾所学的地理知识点。游戏中 设置奖励机制，激励学生积极参与，从而增加他们对地理学科的兴趣 和热情。 三、地理实地考察
地理实地考察是让学生真实亲身体验自然环境和人文地理之美的好 方式。学校可以组织地理实地考察活动，带领学生走出教室，走进大 自然和社会生活。比如，可以带领学生参观当地的地标建筑、自然景 观或者人文遗产等。通过实地考察，学生可以更加深刻地感受地理知 识的实际应用，并将抽象概念与实际环境相结合。 四、地理讨论与分享 地理课堂上的讨论和分享可以帮助学生互相学习和交流，增加学习 的乐趣。老师可以设置小组活动，让学生在小组内讨论地理问题，并 给予相应的指导和鼓励。每个小组可以在课后进行展示，分享他们的 观点和学习成果。通过这样的互动，学生可以从其他同学的经验和见 解中学习到更多的东西，同时也增加了地理学习的趣味性。 五、地理观察日记 地理观察日记是培养学生观察力和记录能力的好方法。老师可以布 置一项任务，要求学生每天或每周观察身边的地理现象，并记录下来。这些观察可以是自然景观、气候变化、人类活动等等。学生可以通过 记录与观察，了解地理现象的规律性和多样性，同时也提高了他们的 写作能力和思考能力。 总结起来，初中地理课堂应该注重互动和实践，让学生在积极参与 中学习地理知识。通过地理小实验、地理游戏、地理实地考察、地理 讨论与分享以及地理观察日记等方式，可以使学生更好地理解和应用 地理知识，提高他们的学习兴趣和能力。只有在乐趣中学习，地理才 能真正成为学生们追求知识的源泉。
化学地理美术融合小实验 引言： 在学习过程中，我们常常将不同学科的知识进行融合，以便更好地理解和应用所学内容。在本文中，我将介绍一种将化学、地理和美术融合的小实验，通过这个实验我们可以加深对这些学科的理解，同时也可以提升我们的动手能力和创造力。 实验目的： 通过实验，我们旨在探索化学元素对地理景观和美术创作的影响，并通过自己的动手实践，提高对化学元素的认识和应用能力。 实验步骤： 1. 准备材料：需要准备的材料有：纸张、铁丝、烧杯、氢氧化钠溶液、硫酸铁溶液、盐酸溶液、酒精灯等。 2. 制作地理景观：首先，我们可以使用纸张和铁丝制作一座简单的桥。接下来，我们可以用色彩丰富的水彩笔将桥涂上各种颜色，使其更加美观。 3. 添加化学元素：将烧杯中加入适量的氢氧化钠溶液，再加入少量的硫酸铁溶液。注意要小心操作，避免溅洒。这样，我们就得到了一种能够产生化学反应的溶液。 4. 模拟地理景观：将制作好的桥放入烧杯中，让其与溶液接触。观
察一段时间后，我们会发现桥的颜色逐渐发生变化，变得更加鲜艳。实验原理： 这个实验中，我们利用了化学元素的反应特性和颜色变化的原理。氢氧化钠溶液和硫酸铁溶液的反应会产生一种颜色鲜艳的产物，这一产物会渗透到桥的纸张中，使其颜色发生变化。这种变化不仅让桥更具美感，也让我们更加直观地感受到了化学元素对地理景观的影响。 实验结果与分析： 通过实验，我们可以观察到桥的颜色从最初的单一颜色逐渐变得丰富多彩。这是因为化学反应产生的颜色物质渗透到了桥的纸张中，使其颜色发生了变化。这种变化可以提醒我们，地理景观的形成和变化往往与地质、气候等因素密切相关，而这些因素本身也与化学元素的存在和反应有关。 实验结论： 通过这个实验，我们不仅了解到了化学元素对地理景观和美术创作的影响，也通过自己的动手实践提高了对化学元素的认识和应用能力。我们可以通过这种融合学科的实验，将抽象的概念和知识转化为具体的实践，提升学习的兴趣和效果。 实验拓展： 除了这个实验，我们还可以尝试其他将化学、地理和美术融合的小
虽然如今的人类早已开始探索神秘的太空了，但这并不代表人类对地球就已经足够的了解。相反，人类对于地球而言了解还远远不够，每天在地球上也会出现许多的新技术和科学发现。然而，地球上还有其他的，同样引人注目的东西，但我们并不总是关注它们。例如，在大西洋中部有一片没有海岸的海洋，而在非洲则有一个世界上没有任何国家声称的领土。但与此同时，有两个人，一个美国人和一个俄罗斯人都宣称自己是这个地方的国王。 而今天，带来关于地球的17个有趣的地理冷知识，而且你不大可能在地理课上学到。 1、粉红色的湖 突尼斯的杰日德盐湖是粉红色的，表面覆盖着一层薄薄的盐。在夏天，湖水干涸，看起来几乎无穷无尽，所以这里经常有海市蜃楼。根据传说，正是在这里，希腊女神雅典娜诞生了，湖边的地形则成为了电影《星球大战》的风景。 2、世界上最热的地方在美国 世界上最热的地方不是在非洲沙漠，而是在美国。弗尼斯克里克小镇位于加利福尼亚州的死亡谷。此处记录的最高温度几乎为+57°C。而曾经被认为的纪录保持在利比亚的阿济济耶物温度测量存在错误而被取消的记录资格。
所以，如今的记录属于弗尼斯克里克小镇。 3、在海洋中，你可以找到价值超过700万亿美元的约2000万吨黄金。 在海洋中，你可以找到价值超过700万亿美元的约2000 万吨黄金。这足以为地球上的每个人提供21000美元的金币。这远远不仅仅是人类失去的海盗的财富或宝藏。破碎的海岸岩石在矿物中含量很低，但其中有少量黄金。每1亿吨海水中含有1克贵金属。当然，从底部提取太贵，效率也太低。 4、从某种意义上来讲，地球有两个卫星 有一个科学版本认为，曾经地球有两个卫星，即在一颗行星撞击地球以后，形成了两个卫星，后来这两颗卫星又在慢动作的碰撞中合并。而从某种程度上来讲，如今的地球也拥有两个卫星，只不过有一个你基本上不大可能看到它。2012年康奈尔大学的天文学家发表了一项研究，该研究表明，绕太阳运行的一些小行星暂时成为了地球的自然卫星。在我们的星球附近可能有几个这样的物体，它可被称为准卫星。 5、格鲁吉亚语与世界上任何其他语言都不一样 格鲁吉亚语与世界上任何其他语言都不一样。他是特维里语语言家族的一部分，其起源和与任何语言家族的联系尚 未最终确立。据推测，格鲁吉亚可能与巴斯克有关，但这
17个地理趣味知识 地理知识在我们的生活中无处不在，而且也是我们必须要学会的一门学科。不过如果只是单纯的学习和记忆地理知识的话，往往会显得十分枯燥。因此，今天我要为大家分享一些十分趣味的地理知识，让大家在学习的同时也能够有一些乐趣。 1. 全球最大的岛屿是格陵兰岛。 2. 月球上有一座名为“皮克斯峰”的山，它的高度约为8,850米，比珠穆朗玛峰还要高。 3. 世界上最大的沙漠是撒哈拉沙漠。 4. 俄罗斯是世界上面积最大的国家，占地面积的1/8。 5. 非洲是世界上最大的大陆，面积约为3.04亿平方公里。 6. 世界最长的连续山脉是安第斯山脉，长约9,000公里。 7. 东京是世界上最大的城市，人口约为3800万人。 8. 亚洲是全球最大的洲，面积约为4.42亿平方公里。 9. 北极是地球上最寒冷的地方，温度可以降至零下70摄氏度以上。 10. 全球最长的河流是尼罗河，长约6,695公里。
11. 阿拉斯加是美国最大的州，面积约为1.7万平方英里。 12. 印度洋是世界上第三大海洋，面积约为2.42亿平方公里。 13. 小行星带是太阳系中的一块区域，其中包含数千颗小行星和彗星。 14. 纽约是世界上最受欢迎的旅游城市之一，每年有数百万的游客前往。 15. 太阳系中最大的行星是木星，其大小比所有其他行星都要大。 16. 太平洋是世界上最大的海洋，面积约为1.63亿平方公里。 17. 猫喜欢沙滩和暖和的环境，因此像爱琴海和加勒比海这样的地方就成了许多猫咪们的度假胜地。 以上就是我为大家整理的17个地理趣味知识，这些知识不仅可以帮助我们更好的了解我们的世界，同时也能够带给我们更多的乐趣。希望大家学习地理的同时也能够多多了解这些有趣的地理知识。
小学科学实验（地理） 1、实验内容：观察阳光下物体影子的变化（五年级上册第一单元） 课题：1、太阳和影子 实验器材：小标杆（大头针竖直插在橡皮上）、记录纸（标有方向）、温度计、钟表、笔、指南针（最好要有） 实验结论：一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低。 2、实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元） 课题：1、太阳和影子 实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）
实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。 3、实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元） 课题：3、昼夜交替 实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型 实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。 4、实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元） 课题：4、看月亮 实验器材：月相盒 实验结论：一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。
5、实验内容：观察岩石标本（五年级下册第三单元） 课题：1、认识常见岩石 实验器材：岩石标本若干、放大镜、稀盐酸（也可用醋代替）、烧杯、滴管、镊子、白纸、小木锤 实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。 6、实验内容：认识矿物的特征（五年级下册第三单元） 课题：2、认识矿物的性质 实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特征。 7、实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元） 课题：3、地球的内部 实验器材：地球构造模型(学生自制模型) 实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。 8、实验内容：解释环形山的形成（六年级上册第四单元） 课题：1、登月之旅 实验器材：沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、电筒、尺子
科学探究实验：“简易测量当地经度”的实践与探索 广东省韶关市第二中学高一地理兴趣小组 指导教师郭贤智 一、课题提出的背景 高一地理必修1中有一个精典的学生活动：“用观测日影的方法粗略测量学校所在地的经度”，如何指导学生利用简易工具、合理的方法对经度进行实地测量，并得出较为精确的数据，这不仅有助于学生理解相对深奥的经度、日影、太阳高度、昼长等知识点，还极大地丰富了学生的课余生活，同时也加强了师生交流，而且把课本中艰深的地球运动理论知识变成了学生可以直接感知自然的地理技能。 二、课题活动的内容与过程 本次地理探究实验的地理原理： (一)昼长法测量当地经度 活动1：测量并记录当地的昼长，经计算得出当地经度。 (二)正午地方时法测量当地经度 活动2：用罗盘确定正北方向，记录日影与正北方重合的北京时间。 活动3：用北极星确定正北方向，记录日影与正北方重合的北京时间 活动4：用“等长日影角平分线法”确定正北方向(高中地理必修1课本“活动”中推荐使用的方法)，记录日影与正北方重合的北京时间。 指导教师郭贤智介绍本次地理实验（“测算韶关当地经度”）的地理原理及相关地理计算公式
相关地理计算公式；下图为教师在指导小组成员学习使用天文望远镜。
教师指导地理小组成员学习使用天文望远镜
小组成员及具体分工： 小组1：昼长法测量当地经度 雷艳艳（组长）、黄嘉欢、马春萍 小组2：日影法、罗盘定向法 吴国华（组长）、梁亮、钟隆建 小组3：日影法、北极星定向 陈海欣（组长）、候志芳、何三有 小组4：日影法、角平分线定向 谷斌（组长）、刘敏花、苏林娇、魏晶 具体的实验内容与过程： (一)昼长法测量当地经度 活动1：测量并记录当地的昼长，经计算得出当地经度。 1、原理：通过记录当地日出、日落的北京时间，可计算出当地的昼长和当地正午时的北京时间，然后通过时间差与经度差之间的换算，求出当地经度。 2、测量地点：学校实验大楼六楼天台(校园气象站所在位置，面积120平方米，视野较为开阔，且五楼为地理室，取用各种实验器材特很方便。) 3、测量工具：电子表二只(有准确的北京时间) 4、测量方法：用电子表记录多天的日出、日落的北京时间。 算出学校的经度为110026＇E，而资料中学校的经度为113031＇E，误差很大。 6、误差分析：大气能见度(学校地处南方，春季降水量较大)、大气的光学反应(折射、散射作用)、周围建筑物的影响、日出和日落时间的判定(测量者的经验所致，这可能是本次活动主要的人为误差)等。 7、建议：为提高实验精度，云雨天气不宜进行有效记录，同时可适当增加统计的天数，然后取平均值以减少误差。
三年级小学生地理小发现 一、山谷里的流水 在三年级的地理课上，我们学到了很多有关山与水的知识。而最近，我在家附近的山谷里发现了一种非常有趣的地理现象。 每天放学回家的路上，我都会通过一条狭窄的小路穿过一片山谷。 山谷中有一条溪流，水量丰富、清澈见底。有一天，我注意到溪水流 经山谷时，总是忽然加速，形成了一个小瀑布，然后再缓缓流入下方 的平原。我感到很奇怪，为什么水流在这个地方会突然加速呢？ 我决定去拜访一位懂地理的老师，希望能够解开这个谜题。老师告 诉我，这里的地理现象叫做“山谷流水”，是由于山谷两侧的山脊向下 倾斜，因此水流会顺着这个自然倾斜的路径流动。而在山谷中，地势 相对低洼，水流会聚集在一起，形成了较为宽阔的河道。由于水流速 度的快慢与地势的倾斜程度有关，河道突然变窄的地方会导致水流加速，形成小瀑布的景象。当水流通过狭窄地带后，河道变宽，水流减速，再平缓地流经下方的平原。 我听完老师的解释，终于明白了这个地理现象的原因。原来，山谷 中的流水并不是随意流动的，而是受到地势的影响，形成了这样有趣 的景象。 二、海滩上的沙丘 除了山谷中的水流现象，我们在海滩上也可以发现另外一种有趣的 地理现象——沙丘。
上个周末，我和家人一起去了海边。站在海滩上，我看见了一座座高耸的沙丘，它们就像被风吹起的黄色大山一样。我好奇地问爸爸，这些沙丘是怎么形成的呢？ 爸爸告诉我，沙丘的形成有两个主要原因。首先，海风会卷起大量的沙子，并将它们吹到海滩上。大部分的沙子聚集在了一个地方，形成了沙丘。其次，沙丘的形成还与海浪的作用有关。当海浪打到沙滩上时，它们会将沙子推上海滩，而风会把沙子堆积起来，逐渐形成沙丘。 海滩上的沙丘形状各异，有的像圆锥形，有的像弧形，还有的像小山丘，每一个沙丘都有着独特的美丽。我走近沙丘，沙子软绵绵的，踩上去特别有弹性。沙丘上的沙子还可以保持着风的形状，像是被风塑造而成的艺术品。 通过这次海滩之行，我不仅欣赏到了美丽的沙丘，还学到了关于沙丘形成的地理知识。 三、湖畔的水蒸气 除了山谷中的流水和海滩上的沙丘，还有一种地理现象常常出现在湖畔，那就是水蒸气。 我和妈妈去参观了一座美丽的湖泊。湖水湍急而清澈，仿佛蓝宝石一般闪烁着光芒。湖畔的景色更是让人陶醉，远处的山峦倒映在湖面上，美不胜收。
地理小故事 1、魔鬼城里无魔鬼 新疆有个魔鬼城，那里有不知道建于何时的“古城堡”，也不知道这座“古城堡”因何种原因，毁灭于何时。大家只知道每当夕阳西斜，夜色沉沉时，当你亲临魔鬼城，能听到如诉如泣的女人哭声和喊叫声，令人毛骨悚然，仿佛这片荒废的古城里，游荡着无数冤死的灵魂，它们在这夜色的掩护下，向苍天发出悲壮的呼唤。 这里真是魔鬼城吗？真的有屈死的灵魂在呼喊吗？没有！那不过是人们的想象。其实在那里兴妖作怪的既不是妖怪，也不是灵魂，而是我们都非常熟悉的风，是风雕刻出了一片古城堡废址；是风在那里游荡出了令人害怕的声音。科学家们称这种地貌为“风蚀地貌”。凤蚀地貌，不言而喻，是由于风的长期破坏作用形成的。这种地貌景观在我国主要发育在干燥少雨、风力较强的西北地区，尤以新疆最多。 说起风的破坏能力，也许有人不以为然。其实风的破坏能力是很强的，不说台风的威力，就是和风微风，长年累月的作用也能毁掉一座大高楼。西北地区沙漠茫茫，狂风卷着细砂，抽打着它所能遇到的一切，这种破坏力是无法想象的，沙漠地区的风对地面物质以吹和磨两种方式进行破坏。天长日久，它能把好端端的一方平地撕碎、削平，化为乌有。风蚀地貌主要类型有以下几种。风蚀城堡大多见于软硬岩石相间分布的地区。由于岩石软硬不同，风的破坏结果就有不同表现。软的破坏多，硬的破坏少，这样就形成许多层状台墩，远远看去，就像古城堡的废墟。新疆准噶尔盆地乌尔禾的“风城”就是最典型的代表，上面所说的魔鬼城也是这样形成的。在风蚀城堡里，往往由于风对软硬岩石的破坏不同而形成蘑菇状的风蚀蘑菇、风蚀柱以及洞穴状的风蚀穴等景观。一旦风蚀城堡形成了，风在其间穿行，会受到层层阻拦，再加岩壁上有许多风蚀穴，风就像吹哨子一样发出阵，阵声响，这种声音再经过各种风蚀景观的反射，就形成一种奇特的声音。魔鬼城里所听到的女人哭 声和吓人的叫声就是这样形成的。 风蚀劣地由风蚀破坏而形成的土墩和凹地组成的地貌景观。地面崎岖起伏，支离破碎，高起的风蚀土墩成长条形，并与风力方向平行。这种地貌在新疆罗布泊洼地西北部的古楼兰附近最典型。 风蚀地貌多发育在沙漠地区，在茫茫沙漠中，陡地出现一片形态奇特、造型别致、高出沙海的景观，当然令人们惊奇。特别对那些在沙漠中旅行的人来说，经过很长时间单调、寂寞的旅行，猛抬头，看见耸立于眼前的那一片奇观，无异于看见一片绿洲，这就是风蚀地貌作为风景区开发的特长了。 在新疆盛产葡萄的哈密地区之天山脚下，有大片由碎石或鹅卵石组成的戈壁滩，这里素有“火焰山”之称，传说《西游记》中唐僧师徒四人西天取经经过的火焰山就在这里。想那孙悟空为借芭蕉扇钻进铁扇公主的肚子里，借来扇子后扇，连自己屁股上的毛也烧了。这里是否就是西游记中的火焰山无从考证，但这里的温度确实够得上“火焰山”这个形象的称呼。据说，中午的戈壁滩中可烤熟鸡蛋，而到了晚上则很快寒气袭人。这也是风的杰作。风的长年破坏作用，使得附近山上的裸露岩石破碎，崩落下来，形成沿山体分布的戈壁滩。这种戈壁滩没有植被，吸热性极强，所以中午的温度非常高；而到了晚上，由于它散热极快，白天吸收的热很快散失掉，又寒气袭人。 除了上述的几种地貌景观外。地球表面还有许多其他景观。如由河流长年冲刷形成的河谷地貌，我国著名的长江三峡和金沙江“虎跳峡”都属于河流切割造成的。长期缓慢活动的冰川也能形成一些奇特的地貌，如江西庐山有一条峡谷就是由冰川的磨蚀形成的。 总之，大千世界，无奇不有。当我们面对千奇百怪的自然景观时，我们应该明白：它们不
完整版)初中地理学生必做的20个实验 1.环境调查实验 实验目的：通过调查周围的环境，了解地理环境的特点和变化。 实验步骤：选择一个特定的地点，观察并记录周围的自然和人 为环境。 实验结果：总结观察到的环境特点，并分析可能的原因。 2.土壤pH值测试实验 实验目的：测量不同地点的土壤pH值，了解土壤酸碱度对植 物生长的影响。 实验步骤：在不同地点采集土壤样本，并使用pH试纸或土壤 酸碱计测试其pH值。 实验结果：比较不同地点的土壤pH值，分析酸碱度对植物生 长的影响。 3.气候要素观测实验 实验目的：通过观测气候要素，了解气候的变化和影响。 实验步骤：每天记录并比较温度、湿度、风速等气候要素的变化。
实验结果：总结观测到的气候变化，并探讨其可能的影响。 4.河流水质测试实验 实验目的：测试不同河流的水质，了解水体的污染情况。 实验步骤：采集不同河流的水样，并使用水质测试仪器测试其pH值、溶解氧含量等指标。 实验结果：比较不同河流的水质指标，分析水体污染的程度。 5.垃圾分类实验 实验目的：通过垃圾分类实验，了解垃圾对环境的影响和合理 处理方法。 实验步骤：收集不同种类的垃圾，并按照环保要求进行分类和 处理。 实验结果：总结垃圾分类的重要性，提出合理处理垃圾的建议。 6.昼夜变化观测实验 实验目的：观测昼夜变化，了解地球自转和公转的原理。 实验步骤：每天固定时间观察并记录太阳的位置和光线强度的 变化。 实验结果：分析观察到的昼夜变化现象，解释其背后的原理。
依此类推，共20个实验） 结论 这份文档提供了初中地理学生可以进行的20个实验。通过这些实验，学生可以更好地了解地理环境、土壤酸碱度、气候要素、水体污染、垃圾分类、昼夜变化等方面的知识。这些实验将帮助学生在地理研究中加深理解，培养实践能力和科学观察力。
高中地理实验集锦 达芬奇有句名言“实验是科学知识的来源;智慧是实验的女儿”..地理实验可培养学生的观察能力、思维能力、实际操作能力以及浓厚的科学兴趣、实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风、坚忍不拔的意志等;这些无疑是素质教育要意之一..从表面上看;地理实验教学正在如火如荼地展开；但作为一线地理教师我们深知在高中地理实验教学方面开展的并不理想..由于高中地理实验教学的起步较晚、尚未形成完善的体系;中学开展地理实验的条件有限;地理教师实验观念和能力欠缺等原因的影响;当前的高中地理实验教学中还存在许多问题..调查发现;绝大部分高中教师和学生只做过1—2次地理实验;从未“做”过实验的比例也不在少数..地理教育工作者有必要直面问题、探讨对策;开发真正有价值的地理实验;构建高效、完整的地理实验教学体系..基于此;我将“看来”的实验收集如下;与老师们共享;但其实用性、有效性、可操作性还有待考究.. 一、证明热力环流的存在 1．长方形的玻璃缸长100厘米左右;宽30左右;高40厘米左右、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等..实验步骤如下：①将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端；②用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严；③在胶合板或塑料薄膜的一侧装冰块的盆上方开一个小洞；④将一束香点燃;放进小洞内..学生观察烟雾
在玻璃缸内是如何飘动的;能否发现什么规律由实验可以得出什么样的 结论 2．关闭教室的门窗;尽量保持教室的气流稳定..点燃两根较粗的香;两支香摆放的距离大约在30～40厘米左右;一支香旁边放一个1000瓦的电热炉、另一支香旁边放一个较大的冰块;将电炉通电5分钟后;让学生观察卫生香烟的飘动方向..将电炉和冰块交换位置;观察烟的飘移方向..在这个实验中;电炉上方空气加热;气压降低；冰块上方空气冷却;气压升高..香的烟总是飘向电炉上方;说明热的地方近地面产生低气压;气流从冷的地 方流向热的地方；而高空气流则由热的上空流向冷的上空.. 3．切洋葱的实验、冬季教室门口的打火机等.. 二、季风成因的实验 关闭门窗;点燃两根卫生香;使卫生香的烟垂直向上不受室外气流的影响..在卫生香的等距离左右两侧分别放一只1000W的电炉、一面盆冰块..将电炉通电5分钟后;让学生观察卫生香烟的飘动方向..将电炉和冰块交换位置;观察烟的飘移方向..在这个实验中;电炉上方空气加热;气压降低；冰块上方空气冷却;气压升高..卫生香的烟总是飘向电炉上方;说明高低气 压的“季节”转换;产生了季风.. 三、实验验证海陆风的存在 实验器材：煤气炉、轻软的纸巾、一盆冰水 实验步骤： 1打开煤气炉;把手伸在炉火的上方;感受空气的温度.. 2拿轻软的纸巾在炉火旁边不同的位置;观察纸巾的飘动方向..