《大树的故事》
课题：8、大树的故事
教学目的：
1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。
2、技能目标：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
教学难点：画面构思和组织。
教学准备：彩色笔、油画棒等用具。
教学过程：
第八课大树的故事
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
(1)通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
(2)培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，
2．隐性内容与目标：
(1)引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
(2)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。教学重点与难点：
重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点：画面构思和组织。
学习材料：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
二、创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。
板书课题：第八课大树的故事
提问：大树由哪几部分组成?
学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)
提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?
提问：
1．你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?
2．你是通过哪些形象看出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
三、小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。
提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?
课题8 大树的故事一课时
一、教学目的：
1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。
2、技能目标：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
二、教学重点、难点：
1、围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
2、画面构思和组织。
三、教学准备：
彩色笔、油画棒等用具。
四、教学过程：
（一）、激趣导入。
教师讲一个有关大树的故事。
《会唱歌的树》：小路旁长出了一棵美丽的小苗，小山雀飞过这里发现了，围着它唱：“叽叽叽叽叽，大家走路要注意┅┅
问：这棵树为什么会唱歌？
生：因为这些小动物每天给它浇水、保护它，而且天天唱歌，小树听习惯了，所以也会唱它们的歌了。
（二）、赏析探究。
1、板书课题。
2、问：大树由哪几部分组成？
树根、树干、树枝、树杈、树叶等。（通过大屏幕，介绍树的结构。）
3、问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？
（看大屏幕中的人们的活动和动物的活动。）
4、讲故事的活动：
1）生：同桌互相讲一讲有关大树的故事。
问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？
2）学生：分小组创编故事。
3）小组代表向全班同学介绍。
问：你是通过哪些形象看出来的？
5、教师根据学生作品分析画面表现大树的哪个部位、构思与构图。（教师通过展示图片的方法分析）
了解树的基本结构。
引导学生构思。
（三）、创作表现。
1、思考：
1）准备画出什么样的有关大树的故事？
2）你准备表现树的哪部分？
3）画面中有谁？
4）用什么方法表现，绘画或制作。
2、学生作画。
引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力。
（四）、展示评价。
1、学生在小组中互相介绍自己的作品，相互评价。
2、推荐画得好的作品。
3、说出理由。
4、课后延伸：大树为什么能保护我们的环境？有关大树的知识还有很多，同学们可以利用课余时间查阅资料。
（五）、总结、下课。
八大树的故事（一）
教学目标：
1．通过回忆、观察、了解大树的基本结构（根、干、枝、杈叶等）。
2．培养学生的想象能力，儿童画创作能力，培养表达能力。
3．引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点：画面构思和组织。
关键：画面构思和组织。
教具：范图（树干结构）、彩笔、蜡笔等。
教学内容：
一．组织教学。
师生相互问好。
二．创设情境。
1．教师讲一个故事：兔子种了一棵苹果树。狐狸欺侮兔子：“这树是我的！”兔子向松鼠诉苦，松鼠说：“我有办法。”苹果树结了好多好多青苹果。夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果上洒了辣椒水。再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“好吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又酸又辣的苹果，真不好吃！”以后，，狐狸再也不要这苹果树啦。
2．这个故事发生在什么地方？（大树下的故事）
3．板书课题。
4．这个故事说明了什么道理？（狐狸狡猾，想霸占别人的劳动成果，松鼠用智慧打败了狐狸。我们要学习松鼠的聪明，小兔的勤劳等。
三．合作式学习活动。
1．提问：大树有哪些部分组成？
2．老师补充后出示大树结构图。
3．提问：树上、树下、树洞可能有什么故事？（邻近两位同学互相讲一讲）
4．谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？
5．分析画面构图。（如何突出重点）
四．创作实践活动。
1．学生自由选取大树的一个部分进行构图。
2．教师巡视辅导。
五．课上表演。
小组合作表演大树下的故事。（自编）
六．课后拓展。
问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料。
《大树的故事》这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下的小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景进行丰富的联想。
有一棵大树，
春天倚着她幻想；
夏天倚着她繁茂；
秋天倚着她成熟；
冬天倚着她沉思；
这棵大树就是妈妈
在介绍完大树的结构后，便让孩子们自己上黑板展示自己知道和喜欢的大树。点评的时候大家都非常开心，因为很多孩子都画的不对，老师修改后大树就更加漂亮了。
课题第8课《大树的故事》第8周
课时第1课时课型：选型.表现
教学目标：
1、认识目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构。
2、情感目标：通过学生活动，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生初步认识人与自然的关系，激发学生爱大自然。
3、能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力，语言表达能力。
本课重难点：
1、教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。
2、教学难点：画面构思和组织。
解决重难点方法：注重引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生从多角度大胆进行想象，既可以从人与大树的关系、动物与大树的关系进行想象。
本课教学评价：
能否与小组同学密切合作，能否想象出大树的故事，并表现出来
课前准备：水彩笔、复印纸。
教学注意事项：注意引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生观察大树的变化。
教学程序：
一、表演.回忆.发表（51）
1、利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。
2、提问：大树由哪几部分组成。
学生发表自己的看法
二、观察.赏析.感受（101）
1、提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？
2、你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？
3、你是通过哪些形象看出来的？
三、思考.探索.创作（201）
1、利用一些学生作品，分析画面构思与构图。
2、你们小组准备画有关大树的什么故事？
3、小组同学一起讨论，共同构思。
四、展示.评价.延伸（51）
1、引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生课后时一步大胆表现。
2、通过这节课你对大树有什么新的认识？
3、今后应如何？
课后活动：查阅资料，大树的特征
板书设计：
教学反思：学生在画画的时候，民主和谐，敢于发言，教师在激发学生情感上有点欠缺。
课题第8课《大树的故事》第8周
课时第2课时课型：选型.表现
教学目标：
1、认识目标：引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
2、情感目标：激发学生爱大自然，保护绿色生命的情感。
3、能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力。
本课重难点：
1、教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。
2、教学难点：画面构思和组织。
解决重难点方法：在绘画的构图上，要分清屋次，不一定将大树各部分都表现出来，可以选
择大树各部分都表现出来。
本课教学评价：
能否有保护环境的意识，是否对大树的基本结构有一定的了解。
课前准备：绘画用具。
教学注意事项：学生在绘画过程中应注意观察。
教学程序：
一、表演.回忆.发表（51）
1、谁能到黑板上画一棵大树。
2、请一位同学到黑板上画一棵大树。
3、谁能说说大树由几个部分组成。
二、观察.赏析.感受（101）
1、教师将学生画的大树各部分补充完整。
2、有谁到这棵大树这儿来玩呢？
3、你还能想象出哪些有关树的故事？
三、思考.探索.创作（201）
1、谁能根据课本上的绘画作品，讲一个有关大树的故事？
2、你是通过画面中的哪些形象了解了画面的故事？
3、小组同学合作，表现出大树的故事。
四、展示.评价.延伸（51）
1、大树对人类有什么作用？
2、学生发表自己的看法
课后活动：课后可以画一幅保护绿色的作品
板书设计：
教学活动：学生的绘画水平有所提高，但教师要提高学生的兴趣，让学生对大树、对自然更加爱护。
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教学内容与目标
1.显性内容与目标
(1)通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
(2)培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
2．隐性内容与目标
(1)引导学生在小组学习氛围中，相
互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
(2)通过学生活动，引导学生初步认大树下识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点与难点
重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点：画面构思和组织。
学习材料
彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
教师活动
创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。
板书课题。
提问：大树由哪几部分组成?
提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?
提问：
1．你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?
2．你是通过哪些形象看出来的?
利用一些学生作品，分析画面构思与构图。
提问：
你们小组准备画有关大树的什么故事?
布置作业，教师巡视辅导。
布置互评。
小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进
一步大胆表现。
提问：通过这节课你对大树有什么新的认识?今后应如何做?
综合活动《小鸟与大树》 班级：中班 活动目标： 1、初步培养幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。 2、在感受理解歌曲的基础上，用不同动作表现音乐情景。 3、体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备： 1、多媒体课件 2、两只小鸟的手偶、两棵大树。 活动重点：懂得爱护树木，保护环境的道理。 活动难点：跟着音乐用手部动作和身体动作表现歌曲内容和意境。 活动过程; 一、《快乐的小鸟》的音乐入场。 ——老师带领幼儿做律动小鸟飞进教室，并与小伙伴嘻戏。 二、讲故事，引人主题。 1、教师提问：孩子们，你们知道小鸟喜欢生活在什么地方吗？你们喜欢大树吗？为 什么？ 2、故事《小鸟与大树》 提问：当小鸟从南方飞回来的时候发生了什么事？ 大树不见了小鸟的心情怎么样？ 它的树朋友到哪里去了？ 树木被砍伐了会带来什么危害？ 小结：树木被砍伐容易发生水灾、旱灾；会出现沙尘暴。所以小朋友要爱护大树，不能把足球往小树苗身上踢；不能抓住小树苗的树枝把它当单杠吊；不能拿小树 苗当出气筒，向小树苗的树干上狠狠的砸，没有了大树小鸟们就没有家了。 3、师幼互动提问，讨论怎样做才能让小鸟有一个温暖的家。 三、音乐游戏：《两只小鸟》 1、讨论分配角色。 ----师：老师先来扮演大树好吗?那你们就是小鸟。 ----老师交代游戏规则“当听到“两只小鸟坐在小树上”时，你们就飞到喜欢的树旁边，当听到“丁丁飞走了”时，左边的丁丁躲在大树的后面。当听到“东东飞走了”时，右边的东东躲在大树的后面。当听到“回来吧丁丁”时，丁丁飞出来。当听到“回来吧东东”时，东东飞出来 2、交换角色玩游戏。 师：你们的歌声引来了好多的小鸟，它们都想和你们玩游戏，你们愿意吗？那我们把他们请出来吧！现在你们来当大树，让小鸟坐在你们身上玩吧。（老师和幼儿一起玩手指游戏）四、结束 师：我们幼儿园的大树很多风景也很美，现在我们出去呼唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌。（老师带领幼儿学小鸟飞出活动室）
小学二年级美术上册《大树的故事》教案
课题：《大树的故事》 教材内容：大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。 教学目标： 知识目标——通过回忆、观察，了解大树的基本结构； 能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等； 情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点：围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现。 教学难点：对有故事情节画面的构思和组织。 教学流程： 一、师生互相问好。 二、导入设计 播放动画片导入，语言：小朋友们，你们一定很喜欢动画片吧，那我们就来欣赏一段动画。播放《小鸟和大树》 同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。（谜底：大树）（激发学生的学习兴趣）
教师过渡：同学们，你们知道吗？在我们的生活中有许多形态各异，千姿百态的大树，不信，你们来瞧。（课件展示各种大树）。师：提问：这些大树长的有啥不一样？（引导学生说出：外形生长姿态色彩的不同） 师：我们今天学的新课就是《大树的故事》 出示课题《大树的故事》 三、讲授新课： 1、师：孩子们知道有哪些树呢？给大家说一说它的名字。 教师补充，引导学生欣赏各种树的图片。 同学们你们喜欢大树么？引出大树的结构。 大树由哪几部分组成？ 树根、树干、树枝、树杈、树叶、树冠等。 （通过大屏幕，介绍树的结构。） 孩子们喜欢它吗? 当然，除了我们人类，小动物们也很喜欢大树哦！孩子们猜猜，有谁会到大树这里来活动？与大树交朋友呢？它可能在大树的什么位置活动？树枝上会有谁来？树干上谁会来？树洞呢？树根呢? 小结：大树不同的位置有不同的朋友。 2、在大树下，大树上，树洞里还会发生什么故事呢？（同桌讨论，然后请同学发表自己的意见） 3、课件出示：在展示的两幅画里，分别画的是大树的那部分？(让学生明白我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一部分)让学
大树的故事教学反思 《大树的故事》这节课是我和孩子们都喜欢的一个学习内容，我把这节内容提前到这多彩的秋天。下面是为大家准备的大树的故事教学反思，希望大家喜欢! 大树的故事教学反思范文1《大树的故事》这节课是二年级的教学内容，教学目的主要是引导学生初步认识树与人类及动物的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 在课堂上，我通过引导观察，欣赏与绘制大树的故事后。同学们有了对树的了解及大树所带来的好处、作用、美观与故事有了很好的认识。在正确认识到大树的主体结构与动物之间，人类之间的密切关系后，从思想上就开始对树的保护认识了。 在动手操作上同学们的积极性和创新意识上都有了很好的表现。在作品的故事展现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛，也充满了对故事的想象与制作。本课是一节集欣赏、绘画为一体的课程，故事是小学生最喜欢和最感兴趣的，让学生自己来讲一个关于大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力。 整体来说，课堂气氛比较活跃，学生的积极性较高，完成作业的情况也比较另人满意。作业展评时，先让学生介绍自己的作品，学生与学生互相评价和教师点评相结合，培养学生的自主学习能力，并让每位同学体验到学习的快乐。运用对学生激励的方式，(如：你真行!
你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。 最后小结时我还适时对学生进行了环保意识的培养，激发了学生热爱大自然，维护生态平衡，保护环境的意识。进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 大树的故事教学反思范文2本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。并从中拓宽学生思维，大胆想象。运用对学生激励的方式，(如：你真行!你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。最后，通过学生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓厚度。有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。在了解树的种类的环节中，孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。这不禁让我刮目相看。看来，孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽，成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了。同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已，因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事。最后在唱歌的时候，孩子们在唱
大树和小鸟童话故事 在无边的旷野里，有一棵大树。周围没有房屋也没有一个孩子来围绕着它，大树觉得很孤单。 一天，下着大雨。“哗哗哗——哗哗哗——”，雨越来越大，大树在雨里，也觉得寂寞。突然，大树听到一声“啾啾啾啾”的鸣叫，原来，一只小鸟无处躲藏，正在急切地寻找藏身之所。“到我这儿来吧，小鸟。”大树挺了一挺身子，大声招呼小鸟。 小鸟飞进大树的怀抱，那里就像一把大伞一样，非常安全。小鸟抖去身上的水滴，对大树鞠了一躬，说：“谢谢你，大树。”大树问小鸟：“你从哪里来的？”小鸟回答道：“我来自A城，那儿太冷，所以我就南迁到这儿来了。”大树和小鸟聊得挺投机。大树让小鸟把巢按在它的臂弯里，每天听着小鸟的歌声，大树很快乐，它再也不感到孤单了。 冬天来临了，旷野的风很强劲，紧跟着又下起了大雪。每年的冬天的'这种时候，大树都觉得是末日来临。但是，今年的冬天，大树有了小鸟，它觉得很快乐，也觉得自己很强壮，觉得自己可以保护小鸟。大树让小鸟躲在它的树洞里，而大树分泌的蜜汁，也让小鸟觉得很甜蜜，可以安全地度过寒冷严酷的冬天。 可是，冬天一过，小鸟要回家了。小鸟恋恋不舍地向大
树告别，他们约定，来年的秋天，小鸟一定飞来这里安家，和大树一起，在树洞里安家，喝甜甜的蜜汁。大树很无奈，但是一想到小鸟还会回来，它就立即释然了。 熬过了春天、夏天和秋天，大树在日日的盼望里，身子变大了；大树在日日的盼望里，脖子伸得更长了。大树一直在等待小鸟的飞来。一天又一天，可是一个冬天过去了，小鸟还没有来。又一个春夏秋冬过去了，小鸟还是没有来。大树很伤心，同时又有点担心，难道小鸟把约定忘记了？难道小鸟死了吗？ 有一天，旷野里来了一个老人。老人来到大树身边，大树问：“你来干什么，老人家？”“我要去A城，我要砍一棵树做船。”大树听了，就说：“老人家，你就砍我吧，我要去A城找我的朋友。” 大树的身体被片片肢解。不久大树成了一艘小木船。大树忍着剧烈的疼痛，但是心理还是很激动。 老人乘坐小木船，漂泊了很久，终于来到A城。到了A 城，老人觉得木船无处安放，就把木船卖给了一个木匠。木匠把小船劈了，利用这些木板，木匠做成了盘子、凳子等许多小家具，还有多余的一些木条，木匠又利用这些边料，做成了一个鸟笼和一副脚环。大树太伤心了，因为它的身体已经四分五裂，恐怕它再也没有机会遇到好朋友了。 木匠留下盘子凳子等家具自家用，把鸟笼和脚环卖给了
大树的故事反思总结 《大树的故事》是小学美术课程的一节激发孩子想象力的课堂。今天，学习啦小编为大家带来了大树的故事反思总结，希望大家喜欢! 大树的故事反思总结篇1 录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓厚度。有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。在了解树的种类的环节中，孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。这不禁让我刮目相看。看来，孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽，成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了。同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。 特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已，因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事。最后在唱歌的时候，孩子们在唱“沙沙沙”的时候，有的用手左右晃动，有的抖动着小手，有的手脚并用跳起来，还有的用嘴巴发出“哧哧哧”的声音。在唱“在说话在说话”的时候，两只小手放在嘴巴旁做出了小喇叭的样子，然后在同桌耳旁悄悄地说话;唱“雨水真甜”的时候，表现出喝足了水，伸伸懒腰，很舒服很满足的表情;唱“我要出土”时，头拼
命地往上钻;唱“我要长大”时，两只小手一张一合从低到高往上长。看得出孩子们唱得玩得很高兴，一遍结束后，纷纷要求再来一遍。这时的我怎么忍心拒绝孩子们的热情呢! 大树的故事反思总结篇2 本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。并从中拓宽学生思维，大胆想象。运用对学生激励的方式，(如：你真行!你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。最后，通过学生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 由于在本节课开始之前耽误了一些时间，所以在活动最后“收尾”部分较匆忙。我会在今后的工作中努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，都有更大的进步。并且积极参加各种培训，吸取先人的丰富课改经验，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，成为一名优秀美术教师。 大树的故事反思总结篇3 《大树的故事》这节课是我和孩子们都喜欢的一个学习内容，我把这节内容提前到这多彩的秋天。 故事最能触动孩子们的内心世界，我决定用“大树的故事”导入课题。这个故事应该是一个开心的、让孩子们动手
（封面） 大班语言公开课故事教案《两棵树》含教 学反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
设计意图： 大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么 的难能可贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语 言叙述着两棵树的相守，为孩子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受 友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊”。 活动目标： 1.理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。 2.观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。 3.懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友 谊。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 活动准备： 课件、音乐等。 活动过程： 一、音乐游戏 1.音乐游戏——我的朋友在哪里。 “一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?” 2.小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起 唱歌跳舞，快乐吗? 二、故事导入，认识两棵树
1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友) 2.今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢? 3.讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。 4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短) 5.看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢? 6.师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。 三、两棵树的友好与争吵 1.一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。 2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢? 请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。 3.为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀? 四、两棵树的离别 1.小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了) 2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树) 3.咦!这片绿叶会是谁的呢? 五、两棵树的重逢 1.哇，大树和小树见面了吗? 2.小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?
《大树的故事》说课稿 一．说教材： 1教材分析： 本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。但是本课的包含面广，可以从三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富的联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需要课时两课时。 2、教学目标： 他的整个教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课堂评价的主要依据，根据《九年义务教育美术大纲》我对本课的教学设立三个教学目标： （1）美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。 （2）知识目标：鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式、肢体语言等去表达对大树的情感。 （3）能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童绘画创作能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。 3、根据本课教学目标，我将本课重点确定如下： （1）在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点。 （2）在认识大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性，又是本课的难点。 4、教具准备：课件、彩色纸、画笔等。 二、学情分析： 二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独立、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 三、说教法： 1、让学生在美好的情境中感受大树的美，创造大树的美，达到培养学生的创新精神和造型能力表现。我采用情境教学贯穿始终： 2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分的相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。 四、说学法 “学”是主体，在教师的引导下，学生将采用以下主要学法：
大班绘本爱心树教案反思 大班绘本爱心树教案反思主要包含了设计背景，重点难点，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想，感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看爱心树教案吧。 设计背景机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探索为特征的共同学习，帮助幼儿学会自己照顾自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的基础，在促进幼儿快乐与发展的同时，和孩子一起长大!活动目标1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、萌发对文学作品的兴趣。重点难点重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。活动准备爱心树大绘本一本爱心树flash 爱心粘粘纸若干。活动过程一、出示故事绘本师：今天我们一起来看一本大书。问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?(封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢?借班上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢?还是教师的原因?要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接讲述故事。)二、倾听故事理解故事内容1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。2、教师边翻绘本边有感情地讲述故事。3、提问：——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。——时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事
中班大树语言教案 中班大树语言教案 教学意图： 现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。 教学目标： 1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。 3 、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。 教学准备： 白板课件一套。 教学过程： 1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？ 教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。 师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？ 2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：大树和小鸟在一起干什么呢？ 3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。 （1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？ 请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。” 请幼儿说一说“大树高高”。 教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。 （2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述） 先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。 （3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……） 师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫） 引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。 （4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？ 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。 师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。 （5）师：风来了，大树会怎么样？ 个别幼儿说说。 师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”
课题：《大树的故事》 教材内容：大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。 教学目标： 知识目标——通过回忆、观察，了解大树的基本结构； 能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等； 情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生心爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点：围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现。 教学难点：对有故事情节画面的构思和组织。 教学流程： 一、师生互相问好。 二、导入设计 播放动画片导入，语言：小朋友们，你们一定很喜欢动画片吧，那我们就来欣赏一段动画。播放《小鸟和大树》 同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。（谜底：大树）（激发学生的学习兴趣） 教师过渡：同学们，你们知道吗？在我们的生活中有许多形态各异，千姿百态的大树，不信，你们来瞧。（课件展示各种大树）。
师：提问：这些大树长的有啥不一样？（引导学生说出：外形生长姿态色彩的例外） 师：我们今天学的新课就是《大树的故事》 出示课题《大树的故事》 三、讲授新课： 1、师：孩子们知道有哪些树呢？给大家说一说它的名字。 教师补充，引导学生欣赏各种树的图片。 同学们你们喜欢大树么？引出大树的结构。 大树由哪几部分组成？ 树根、树干、树枝、树杈、树叶、树冠等。 （通过大屏幕，介绍树的结构。） 孩子们喜欢它吗?当然，除了我们人类，小动物们也很喜欢大树哦！孩子们猜猜，有谁会到大树这里来活动？与大树交朋友呢？它可能在大树的什么位置活动？树枝上会有谁来？树干上谁会来？树洞呢？树根呢? 小结：大树例外的位置有例外的朋友。 2、在大树下，大树上，树洞里还会发生什么故事呢？（同桌讨论，然后请同学发表自己的意见） 3、课件出示：在展示的两幅画里，分别画的是大树的那部分？(让学生明白我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一部分)让学生说说你喜欢哪一个作品，为什么。 4、讨论思考：你准备为大树的哪部分编故事？(同桌互相讲一讲有关大树的故事。引导学生绘画前先构思，培养其想象能力。) 5、展示作品，猜一猜这幅画画的是什么故事？
《一棵大树》教学反思 《一棵大树》是一则有关“索取”与“付出”的寓言故事，这个故事虽然不长，却道出了“施”与“受‘的真谛，充满了温馨，也略带一点忧伤，让我们深深地感动，留给读者深远广阔的遐想。 教学本课时，我先从课题入手提出疑问：这是一棵怎样的大树？接着引导学生抓住男孩逐渐长大后（小时候_——少年——成年人——老年）与大树的四次会面为主线展开阅读，体会这几次会面种大树心情的变化：快乐——孤独——幸福——悲伤——高兴——兴奋——难过——歉疚。通过反复朗读及分角色朗读，学生感悟到文中的大树是一棵无私奉献、不求回报的爱心树，而男孩却只会被爱和索取，不懂感恩和回报。 在总结全文时，我又以“一棵------的大树”展开话题，引导学生思考：在现实生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你带来快乐、幸福，给你爱心呢？假如你走进故事，来到这棵爱心树下，爱心树给你带来这么多快乐，你会给爱心树什么快乐呢？让学生在理解大树的同时，也回顾自己的生活，从而使文本与生活相联系从而指导学生的生活。问题一提出，课堂气氛马上活跃起来，教师与学生之间的情感在流淌。文本让孩子们和老师之间有了更亲密的交流，使学生真正的走入到阅读中，发挥了他们的主动性，他们体会到生活中有许多像文中的大树一样的人，如父母、老师、大自然……，他们因为对孩子的爱而不断地给予，也因为给予而感到真正的快乐。 通过学习本课，学生们深深地被感染，他们在淡淡的忧伤中与自己的生活联系，从而思考自己与父母、自己与他人之间的种种关系，感到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。于是，有关“索取”与“奉献”，“获得”与“感恩”的话题在学生的心中得到升华与凝练，孩子们通过本科于都懂得“爱”与“被爱”，“索取”与“感恩“的道理。 更多资源下载地址：zhdduya100.taobao/
树和鸟的故事指导老师：邱姝晶从前有一只快乐的小鸟，它有一个好朋友——树。鸟儿每天站在树枝上唱歌，那树呢，天天听着鸟儿唱歌。 时间过得飞快，转眼间，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的南方去过冬。鸟儿很舍不得离开树，可是它不飞到南方，就会被冻死。 树依依不舍地对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”。这是它对鸟儿说的最后一句话了。 鸟儿不舍地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”说完，就一步三回头地走了。鸟儿不知道，这是它和树说的最后的永别了。 春天又来了，原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到了这里，找它的好朋友树来了。 鸟儿显得特别惊讶，因为树不见了，只剩下树根留在那里。 “立在这里的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿着急地问树根。 树根伤感的回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去，它想：树到哪里去了呢？ 鸟儿在山谷里看到一个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着，鸟儿听到声音，就意识到事情的严重性了。可是,鸟儿要遵守诺言，因为它们是好朋友。
鸟儿落在工厂的大门上，它急不可耐地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，你知道吗？” 大门毫不在意的回答：“树么，在厂子里被切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里的一个小女孩的家里卖掉了。” 鸟儿虽然很累，不想再飞了。可是，它想到之前跟树说的话：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！它想到这儿，就鼓起精神，向那个小女孩的家飞去。 在她家的一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。 鸟儿心急如焚地问她：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”女孩回答说：“火柴已经用完了，可是，用火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，它又唱起去年的歌，给灯火听。灯火跳来跳去但是，鸟儿唱的歌是悲伤的。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。她还掉下了一滴眼泪，落在灯火里。 槟榔小学4{3}苏义丰 2010年2月17日20:24:48
《大树的故事》教案 教材分析：本课是“造型表现”领域的一个内容，由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力，使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想达到教学目标的多元化。 年级：二年级 课题：大树的故事 课时：一课时 课型：造型表现 教学目标：1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。 2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力和语言表达能力。 3、引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现 教学难点：画面构思和组织 教学准备：水彩笔、油画棒、课件音乐等 教学过程： 一、教学组织与导入 1.猜谜语 有棵树，十个杈，不长叶子，不发芽。谜底：手 老师：伸出我们的双手，瞧！多像大树的枝杈呀！有点长，有的短，有点粗，有的细。今天，就让我们一起走进《大树的故事》。 导入课题：大树的故事 二、探究式学习活动 1.老师：老师现在就想来表现一棵大树，但是表现大树的方法有很多，我用什么方法呢？（伸出双手）线条勾勒的方法。 2.先从大树的树枝开始，接着树干，然后树枝，少了什么？请同学上黑板贴出树叶。 3.老师：密密层层的树叶像不像大树的帽子呀？这帽子叫做树冠 4.情境导入，戴上大树的帽子。老师：我就是森林里的大树王，我可有很多很多的朋友，它们可就藏在我的树洞里，谁把它们请出来？（请学生上来，并用动作告诉大家），请同学们猜一猜。 猴子：可爱的小猴子给大家送水果来了。
幼儿园小班教学计划《感恩大树》带反 思 小班教学计划《感恩大树》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思。在阅读图片和理解故事内容的基础上，孩子们可以感受到“大树”的无私，不求回报的美德和男孩的私利。故事的特征，了解故事的内容，感受故事中男孩与树的四次会面，了解寓言故事的含义，懂得感恩，快来看看幼儿园班003010 。 [教学目标] 1.理解故事的内容，感受故事中男孩和树的四个相遇。 2.在看图片和理解故事内容的基础上，感受“大树”无私奉献，不求回报的美德，以及男孩自私和不断需求的特点。 3.理解寓言故事的含义，懂得感恩。 4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。 5，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。 [教学困难] 体验其中的含义并知道如何感恩。通过查看图片，提出问题并理解故事的表达方式，我知道我不能要求它，而且我知道该如何回报我的父母。 体验故事的表达，知道自己不能要求，并知道如何回报父母。
[教学准备] 视频显示仪器，课件。 [教学过程] 令人兴奋的导入，导致故事内容 孩子们，您一定看过那么多树！你见过一棵爱心树吗？今天我们一起听听一个动人的故事《感恩大树》您将了解。 1.目前的CAI课件 这是一棵老树墩，这是一个（松散，悲伤）老树墩。但是它曾经是一棵大树。 2.了解故事的内容。 看，这是哪种树？（一棵大树）您还找到了什么？（树上充满了水果）从树上露出的小脚踝。您认为这是个什么样的孩子？（顽皮）当孩子告诉树上自己的困扰时，那棵大树怎么办？孩子在做什么？如果是你，你会把所有的水果拿走吗？当小男孩问那棵大树他想盖房子时，那棵大树是怎么做的？现在那棵大树上留着光秃秃的树干，小男孩会要求吗？他提出了什么样的要求？最后一棵树还剩下什么？ 3.再次观看视频以了解故事的含义。 再次看视频，感觉：这是一棵大树？这个小男孩是什么样的小男孩？ 4.扩展和扩展：
小学美术：美术教案－大树的故事（一） www.5y kj.co m课题：8大树的故事（一） 课时：第一课时 课型：造型表现目的要求：1．通过回忆、观察、了解大树的故事的基本结构（根、干、枝、杈叶等）。2．培养学生的想象能力，儿童画创作大树的故事能力，培养表达能力。3．引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大树的故事大自然，保护绿色生命的情感。重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。难点：画面构思和组织。大树的故事关键：画面构思和组织。教具：范图（树干结构）、彩笔、蜡笔等。教学内容：一．组织教学。师生相互问好。二．创设情境大树的故事。1．教师讲一个故事：兔子种了一棵苹果树。狐狸欺侮兔子：“这树是我的！”兔子向松鼠诉苦，松鼠说：“我有办法。”苹果树结了好多好多青苹果。夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果上洒了辣椒水。再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“好吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又酸又辣的苹果，真不好吃！”以后，，狐狸再也不要这苹果树啦。2．这个故事发生在什么地方？（大树下的故事）3．板书课
题大树的故事。4．这个故事说明了什么道理？大树的故事（狐狸狡猾，想霸占别人的劳动成果，松鼠用智慧打败了狐狸。我们要学习松鼠的聪明，小兔的勤劳等。三．合作式学习活动。1．提问：大树有哪些部分组成？2．老师补充后出示大树结构图。3．提问：树上、树下、树洞可能有什么故事？（邻近两位同学互相讲一讲）4．谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？5．分析画面构图。大树的故事（如何突出重点）四．创作实践活动。1．学生自由选取大树的一个部分进行构图。2．教师巡视辅导。五．课上表演。小组合作表演大树下的故事。（自编）六．课后拓展。问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料。 www.5y kj.co m
大树和小鸟童话作文 3 篇 大树和小鸟童话作文 1 森林里，长着一棵又高又大又茂盛的树，它很自满。 这天，它身上出现了一条虫子。啄木鸟飞来发现了虫子，就在大树身上啄了 起来。 大树生气了， “你干嘛在我身上啄来啄去的呀？弄的我身上都是洞， 难看死 了！” 啄木鸟说： “我是在帮你治病， 你身上都长虫子了， 这样下去你会生病的。 ” 大树说：“我这样强壮，一条小虫子算得了什么，哪还用得着你？” “我还是帮你治一治吧！ ”“不用不用！ ”大树挥动树枝， 把啄木鸟赶走了。 后来，大树身上的虫子越来越多，它难受得不行了，这才明白：原来啄木鸟 是对的。于是，大树让喜鹊把啄木鸟请来给自己治病。 啄木鸟来了， 把大树身体里的虫子一条一条地给捉了出来， 大树的病便好了。 大树不好意思地说：“之前是我错怪你了，对不起，现在我才知道你是一个 很好的医生。” 啄木鸟说：“没关系，你以后一定不能太骄傲了呀。” 我们以后千万不要像大树一样骄傲自满呀！ 大树和小鸟童话作文 2 从前，有一棵大树，它已经很老了。 有一天，一群人开着一个车队来了，有一个人把绳子绑在大树上，开着车用 力的拉。大树对车说：“朋友，可以别拉了吗？我都快倒了！”汽车说：“不行 啊，人们踩着我的油门，我就要奔跑。” 大树被拉倒了，人们把它放在车子上，运到工厂里切割。锋利的刀子切在它 身上，疼得它哇哇直叫。 它说： “伙计， 可以停止了吗？我都快痛晕了！ ”可刀子冷冷的看了它一眼， 并没有回答它。当它醒过来的时候，它已经变成了一支美丽的铅笔，它身上穿着 美丽的花衣裳和其他笔挤在一个小盒子里。 突然，盒子被人拿了起来，原来是一个拿着气球的小姑娘在选铅笔呢！ 铅笔想： 小女孩会选上我带我回家吗？我会很快就要被人使用吗？他期待着 小女孩的选择．小女孩左挑右选，终于把穿花衣裳的它带回家了，它兴奋极了。
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小熊画大树活动取材于幼儿的生活，让幼儿了解树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。 以下是为你整理的小熊画大树活动反思，希望能帮到你。 小熊画大树活动反思1小熊画大树活动取材于幼儿的生活，幼儿有一定的经验，对活动非常感兴趣。 在活动中，幼儿的表现处处有亮点，在一定程度上帮助幼儿提升了经验。 在第一环节中，设计的导入，是说说幼儿的身边事，既他们的好朋友，所以一开始孩子们就非常“乐说，而且，有的孩子因为有两个好朋友，还争吵起来。 比如说冠锋的好朋友是萌萌，而硕硕也因为要做萌萌的好朋友，于是，免不了的一场争执就在大家面前开始了，最后在我的干扰下，才平息了。 在第二环节中，当我提问：大树身体是什么?大树的树叶是什么?大树有手臂吗?他们回答得挺快：甜馨说：树干是树的身体;悦悦说：树叶是大树的头发;天琪两手臂平展着说：树枝是手臂;我又投出一个问题：那大树有脚吗?大家有些迟疑了。 有的说没有脚;渡渡说：树干就是脚。 我摇头，他们又开始琢磨，最后天琪说对了：树根是大树的脚。 “哦大家发出了同一个声音。 此时，个别幼儿的经验带动了集体幼儿。 (显然，大部分幼儿没有这些经验)我给幼儿们肯定的答案：树根
就是大树的脚，它们张开许多细细的根须，伸展向四面八方，牢牢地抓住泥土，使得大树稳稳地站住了。 又通过小熊画大树的故事，形象化的让孩子感觉树和我们一样有“四肢，使幼儿对大树朋友有进一步步的认识。 第三环节是让幼儿发挥想象，先自由说说大树可能会有哪些朋友，再通过观看课件了解树是动物的好朋友，说到动物他们的思维非常活跃，因为动物是他们最喜欢的。 他们说了松鼠喜欢吃松果，在树上跳上跳下忙个不停;小猴子喜欢在树上做游戏、小鸟在树上筑窝……。 第四环节中，从了解大树和我们人类的关系(用途)：他们从课件中看到了许多果树图片，便迫不及待地告诉我：我喜欢吃苹果、我喜欢吃葡萄、我喜欢吃橘子、我喜欢猕猴桃……。 还有的说喜欢西瓜、草莓。 (这里也是一个盲点，需要在今后的活动中填补);当了解到大树给我们人类带来的许多帮助，又看见大树“躺倒在地受伤了，(被砍伐的树)他们不能理解，说：这个树倒下了，长歪了;被风吹断了。 (这个经验是缺乏的，我给孩子们补充了养分)再回归到生活中保护大树，幼儿们的感触很深。 我提议让孩子们夸夸大树，他们没有局限于教师的“大树大树真好，而自主的改为：渡渡：大树大树真帮!天琪：大树大树真漂亮!甜馨：大树大树真美丽!雨晴：大树大树我们喜欢你!天琪：大树大树我们爱护你!杰杰：大树大树我们给你浇水!……。
中班大树语言教案 中班大树语言教案是怎样的呢？下面是小编为大家整理的资料，欢迎阅读哦。 中班大树语言教案 教学意图： 现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。 教学目标： 1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。 3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。 教学准备： 白板课件一套。 教学过程： 1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？ 教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。 师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？ 2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：大树和小鸟在一起干什么呢？ 3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。 （1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？ 请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。” 请幼儿说一说“大树高高”。 教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。 （2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述） 先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。 （3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……） 师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫） 引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。 （4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？ 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。 师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。 （5）师：风来了，大树会怎么样？ 个别幼儿说说。 师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”
语言活动：大树和小鸟 活动目标： 1、学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。 2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方 式仿编诗歌。 3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。 活动准备： 1、幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。 2、与诗歌内容匹配的动画。 3、大树、小鸟头饰。 4、字卡“大”和“小”。 活动过程： 一、导入活动，游戏：大树和小鸟。 1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周 围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫， 唱歌给大树听等。音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。 2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就 是“大树和小鸟”的故事。你们来听听看。 二、欣赏诗歌。 1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问： （1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？ （2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心） 三、观看动画“大树和小鸟”，进一步感知大树和小鸟的关系。（播放两 遍） 师：有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦！ 四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。 1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿
进一步理解诗歌内容。 2、大树高高，住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事? （小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。 3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说“大树高高”，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说“小鸟叫叫”，大树有什么反应？（大树笑笑）然后“大树摇摇”，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到：“大树和小鸟，快乐陶陶！”教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念“大树——”，幼儿接念“高高”；教师再念“住着——”，幼儿接念“小鸟”....... 4、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗句，幼儿念小鸟的诗句。 5、学习认读汉字“大”和“小”。 （1）教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？ （2）教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。 （3）引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。 6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 你可以和旁边的小朋友一起念，学着老师刚才的样子。你念大树，她念小鸟。学一学小鸟和大树开心的样子。也可以小声的讨论一下，大树上还会住着谁呢？ 五、师幼合作仿编诗歌。 教师：高高的大树上还会住着谁呢？大树说只有一位朋友，那请小朋友帮大树找一些好朋友，你想把谁请过来？2、你们把这么多小动物请过来，大树请你把这些动物编到儿歌里去，谁愿意帮忙？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编） 六、迁移经验，引发探讨。 今天我们学的诗歌呀，告诉我们大树和小鸟是一对好朋友，它们相互依靠，在一起做游戏，天天乐淘淘。那小朋友自己呢？你们和好朋友在一起也是乐淘淘的吗？做什么事情让你们感到乐淘淘呢？
幼儿园小班教案《感恩大树》含反思 小班教案《感恩大树》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过看图、理解故事内容的基础上，感受“大树”无私奉献、不求回报的美德，以及男孩自私自利，不断索取的特点，了解故事内容，感受故事情节中男孩子与大树的四次会面的情景，了解寓言故事的寓意，懂得感恩，快来看看幼儿园小班《感恩大树》含反思教案吧。 [教学目标] 1、了解故事内容，感受故事情节中男孩子与大树的四次会面的情景。 2、通过看图、理解故事内容的基础上，感受“大树”无私奉献、不求回报的美德，以及男孩自私自利，不断索取的特点。 3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 [教学重难点] 体会寓意，懂得感恩。通过看图、提问，体会故事表达作用，知道不能无度索取，懂得回报父母的事理。 体会故事表达作用，知道不能无度索取，懂得回报父母的事理。 [教学准备] 视频展示仪、课件。 [教学过程] 激趣导入，引出故事内容 孩子们，你们一定见过许许多多的树吧！那你们有没有见过一棵有爱心的树呢！今天我们一起听一个感人的故事《感恩大树》你就会了解了。 1、出示CAI课件 这是一个老树墩，这是一个（孤独、忧伤）的老树墩。可它曾经是一棵大树。 2、了解故事内容。 看，这是一棵什么样的树？（好大好大的树）你还发现了什么？（树上结满了果子）从树杈露出的小脚丫你觉得这是一个怎样的孩子？（调皮）孩子告诉大树自己的苦恼时，大树怎样做的？孩子又是怎样做的？如果是你，你会不会把所有的果子都摘走？当小男孩向大树提出自己想盖一栋房子时，大树又是怎样做的？现在大树只剩下光秃秃的树干了，小男孩还会提出要求吗？他又提出了一个什么样的要求？大树最后只剩下什么了？ 3、再看视频，了解故事寓意。 再看视频，感受：这是一棵怎样的大树？这个小男孩又是一个什么样的小男孩？ 4、拓展延伸： 你认为文中的大树像我们生活中的谁呢？ 5教师总结： 是呀！故事中的大树就像我们的父母，他们一心只想着我们，只要我们有要求，他们就会无条见的满足我们，直至付出了。孩子们，在以后的日子里，我们