一堂感恩课的启示
在暑假里我有幸聆听了一堂课，这是李强老师感恩父母教育系列的第一节课,主要教学目标是让学生懂得感恩父母的必要性。
面对着来自全国的非富即贵的特殊的学生群体，李强老师是这样做开场白的：“大家好，我是李强老师，以后你们就叫我强哥好了。我是一名小有成就的企业家，也是一位父亲，我的儿子被我送进了部队接受锻炼。”（启示：导入语亲切自然，消除代沟隔阂，拉近与特殊学生群体的沟通距离。语言标准、宏亮而富有激情，仪表端庄，体现了对学生的尊重以及扎实的教学基本功）
接着，李强老师说道：“初次见面，我送大家四句话：人生有四堂课，即读万卷书，行万里路，阅人无数，名师开路。读万卷书就是在校学习，多读书，勤思考；行万里路走到很远的地方，见识多广。阅人无数就是和很多人接触，交往；名师开路就是受到名师指引，培养。这些是人生的正确的发展方向。每一个人都离不开这四堂课。”(启示：以哲理性的语言做前言，采用演讲式教学方法，令人深深震撼。以自己丰富的文化底蕴征服了学生，扩展了教学资源，使课堂主旨升华)
“大家对这几天的生活条件满意吗?肯定有的同学在抱怨父母，抱怨强哥：这样烂的条件比我家里差远了。没有空调，没有电视和沙发，我要到五星级的宾馆去住。”（启示：对多数学生的生活实际和
思想现状、心理状态做了精心研究，做好了学情分析，找到了问题突破点）有些学生发出会意的笑声，个别学生仍精神不振。
接着李强老师来了一个转折：“这可是我花了一星期才找到的全北京条件最烂的宾馆。”学生表情很吃惊。李强老师顺势转折“你们一定在想，为什么强哥要这么狠心呢？”（启示：渐渐引领学生贴近本课的教学目标，启发了学生自觉的道德冲突和思考。李强老师的话不长，却很精练，句句都有震撼力，一定是做了充分的思考和设计）此时，学生的注意力都很集中，一位刚才还趴着的男孩也坐直了身子。
接着，李强老师语言和蔼地笑道："我儿子刚刚进部队的时候也这么问我，临走前哭得一塌糊涂，拉着我的手不放。前几天我去看他时，他高兴地对我说：爸爸，我会洗衣服、叠被子了。我还经常打扫宿舍的卫生，受到了战友们的表扬。要知道他在家可是从没刷过碗的啊。”学生们都会意地笑了。（启示：巧妙运用换位思考、榜样示范的教育方法，精心设计教学语言和贴近学生的生活情境，以启发式讲授法为主，潜移默化地引领学生走进了目标，产生了对教学目标的认同）
正文
李强老师的一堂感恩教育课，使我对思想品德教学中怎样更好地贯彻主体性教学策略，有了更新的认识和收获。
主体性教学策略即强调以学生为主体开展教学，充分发挥学生主体性作用的教学策略。在教学中，要尊重、信任和理解学生，强调活动育人、过程育人、环境育人。只有他们在主观上意识到自己的主体地位，思想品德教育才算落到实处。
风景这边独好——“教"的主体性策略
从教学活动过程看，其逻辑起点应该是学生主体的认知、情感和实践。在教学活动中，要让学生真正成为各项学习活动和自我教育活动的主体，促成学生的知识和道德的内化和以及健康个性塑造，实现学生认知、情感、实践的螺旋式飞跃。
第一，在教学手段的选择和资源运用上，要易于激发学生兴趣，有利于学生的学习和探究，达成教学目标。
“千种教法，万种手段”，如果不能吸引学生的兴趣一切都是徒劳。根据学生的认知规律和情感需要，选择贴近学生实际的教学资源和手段和方法进行教学。运用现代教学媒体，选择有针对性的教育情境和探究性问题，制作自主探究活动的有效脚本。材料以文字、图片、音频、视频等形式展现，选取要典型、有教育意义、有感染力，
问题设计要基于材料特点和教学需要。当然，在材料运用上，要精心选择，不能滥用，也不能陶醉于欣赏视频而不开展学习和探究活动。
第二，从教学设计与效果反馈看，善于设问、质疑、明理。
做好教材分析和学情分析，对多数学生的生活实际和思想现状、心理状态做精心研究，找到问题突破点，启发学生自觉的道德冲突和思考。要精心创设问题生成情境，善于激发学生的内部道德冲突，启发学生的感悟性思考，引导积极主动地探究科学的观点和理论，从而实现“预设”和“生成”的有机统一。例如在讲授“做有正义感的人”时，我运用了南京彭宇救人的事例，设计了情境小品表演：救？还是不救？让学生根据自己的看法展开想象，上台表演。思辨性的问题有利于激发学生的道德深思，对做有正义感的人的要求就有了更深刻的理解。
第三，要提高教师素养，以个人魅力感染和教育学生。
“一言一行总关教”，我们的仪表、行为，无不影响着对课堂教学的兴趣，要从细微处着手塑造自己。能以生为本，精心设计各环节的教学语言，导入语和过渡语亲切自然，消除人际隔阂，拉近与学生群体的沟通距离。语言优美而富有激情，仪表端庄，以及扎实的教学基本功，彰显个人的教学魅力。提升文化素养，以自己丰富的文化底蕴征服学生，拓展教学境界。
第四，灵活选择教学方法，让学生真正成为教学的主人。
课堂教学中应该是一首多姿和谐的"师生奏鸣曲"，要让学生成为课堂学习和探究的主人。否则，学生的主体地位就很难体现，教学活动设计就全成了“摆设”。巧妙运用换位思考、榜样示范等教学方法，营造多姿多彩的课堂。潜移默化地引领学生走近教学目标、达成教学目标。以启发式讲授法为主，综合运用演讲式教学法、自主合作探究法、情境教学法、行为训练法等有效方法进行教学。在教学中要避免活动设计为了“动”而“动”，活动看似热闹，却与教学目标无关，其教学价值就很少了，倒不如不用。此外，还课堂予学生不代表放任自流，把课堂弄得像个“大市场”，虽然人声鼎沸却自由散漫，无组织性和纪律性，更不用说去围绕目标而合作探究了。
我觉得李强老师是演讲式讲授法非常成功的演绎者，他扎实的教学基本功、独特的教学魅力令人赞叹，对我们怎样上好初中政治课很有帮助。李强老师在对学生情况充分研究的基础上，主要运用演讲式讲授法、角色扮演、案例剖析、互动模拟等方式开展感恩教育和励志教育，语言感染力强，令人震撼。教学针对性强，教育效果好，使人在心理、情感、行为塑造等方面都得到提高。还有一位著名的周立波老师。他每次都是滔滔不绝地“说、学、演、唱”两个小时，能把曾令很多人反感的“说教课”进行得风声水起，同样是一个奇迹。他的成功，对我们应怎样利用好传统的“讲授法”上好课，“化枯燥为神奇”，很有启发和帮助。
我们身边的授课艺术水平高的老师有很多，比如省优质课获得者张增来老师的教学就充满着活力，各项活动设计合理，学生参与充分，学习积极性和探究积极性及目标达成度都很高，是高效课堂的典范。张增来老师是这样介绍自己的成功经验的——
我一直觉得，教师应该以一种饱满的激情来影响学生。我是这样来让自己充满激情的：向相声演员、小品演员、电影演员学习，学习他们那种饱满的激情，抖包袱的技巧，惟妙惟肖的面部表情和形体动作以及有些时候的言语腔调。学习播音员的普通话水平。还要每天坚持浏览时政要闻，并择其恰当者，以顺手拈来的方式嵌入课堂。我不用小声小气的语调，而是声满课堂，让坐在任何角落里的同学都能轻而易举的将声音纳入耳窝。我经常声情并茂地描述一些场景、片断，甚或模仿一些名人的动作、语调，目的就是要让学生感到：老师是充满激情的，老师的课是充满激情的，我也是充满激情的，还没上够就下课了。
有“神”的课堂要有灵魂，有时老师就是，有时师生同是，有时是某个事例中的主人公，有时是某个事例体现出来的道理。要做到课堂有神，就要在平日里做有心人。不是有人问“你这节课备了多久？”答曰“备了一辈子”。其实，就是平日里做有心人，积累了众多的材料，众多的思想，众多的小道理，一旦给你个机会时，便精彩起来。“给点阳光就灿烂”的前提条件是，你必须保证自己有旺盛的生命力才行啊。
怎样让课堂真正成为课堂的主人，我从张老师的课堂教学中有了直观感悟，从张老师的宝贵经验介绍中，有了更深的理解。取得了这些真经，去指导自己的课堂教学，肯定会让学生真正成为教学中“乐学乐活”的小主人。
万类霜天竞自由——“学”的主体性策略
思想品德教学是学生主动建构自己的品德的过程，这种建构不可能由其他人代替，教师的职责是激活,要以学生为主体，提供更多的教育实践机会。要舍得放手，让学生自己“学会走路”，学会自主探究，学会感悟，学会做人，过积极健康的生活。
第一，学会自主学习。
通过教师提供的一定的实例或情境背景,学生能产生学习探究的动机需要，掌握科学的学习方法。学会观察、独立思考、敢于质疑、会概括推理、探究问题解决策略。能培养创新性思维，逐步实现思维的发散性与收敛性、形象性与抽象性、动态性与有序性的有机统一。自主学习特别适于法律、国情等客观性、知识性强的学科内容的学习。例如讲解“依法保护环境”时，首先给学生呈现相关的案例，然后让学生带着问题阅读教材，找出环境问题产生的原因和保护环境的基本
原则、青少年学生怎样为保护环境做贡献等相关内容，然后再班级交流和讨论，效果不错。
第二，自主感悟体验。
让学生在讨论、分析、辩论中，形成对问题的正确观点，从而澄清与抵制各种消极的、错误的道德意识，确立正确的道德认识和道德情感。适用于心理、品德等情感性强的学科内容的感悟体验。学生的情感参与是目标达成的重要前提，例如在讲授“难报三春晖”时，我选用了汶川地震中一位妈妈危急时用生命拯救孩子的一段视频材料，让观察感悟，学生都很感动，对母爱的伟大有了深刻体会。在课后实践中，学生通过自己对生活的观察体验，深化对教材知识的感受，学会明辩是非善恶，养成正确的道德判断力。
第三，提高自我教育的能力。
学会反思自己的言行，为它灌溉、为它施肥、为它捉虫。学生要在明理、移情、思辨的基础上，学会用慎独法进行自我教育，具备正确的道德信念和道德意志，培养健全的心理。逐步实现自己内部行为动机和外部社会道德规范相契合，培养亲社会心理。除了要用思想品德教学的观点指导自己的言行，还要掌握中学生守则和日常行为规范的要求，并以之规范自己的言行。要积极参加各种有教育意义的校园文化活动，处处皆课堂，学会在活动中感悟体验，做文明守纪的小公民。
第四，自觉践行。
学生要学会以自己的言行实践目标要求，过积极健康的生活。根据学生的年龄特征、现有水平的不同，力所能及地去践行相应的准则和规范。鼓励学生积极参加社会调查、参观访问、社会公益活动等形式，在实践中塑造自己。行为养成很重要，但它又不是一朝一夕的事情。要求我们要与政教处、班主任工作相结合，以科学合理的班级考评方式规范学生的行为，以表扬激励为主、批评教育为辅，促成实现学生由“被动教育者”到“主动践行者”的转化。
特别是“后进生”的行为矫正与养成，更需要教师加强监督和指导。要经常与之谈心，本着尊重和关爱的原则，对其进行疏导、教育。让学生学会从错误中反思，让改正错误成为自己成长的新起点。某班有一名男生，父亲常年在外，他曾经不但学习落后，行为习惯也差。我不呵斥他，而是以关爱与尊重的语言与之交流。经常给他讲妈妈一人养育的不容易，教育他要对得起自己的妈妈，让在外奔波的爸爸放心。虽然，让他热爱学习不太容易，但让我欣慰的是，他是一个有着小毛病的学习后进生，但他热爱生活、知道尊敬老师、孝敬父母、团结同学。有一次，我在路上远远看见他用三轮车载着妈妈去市场买菜，心里感到非常自豪：自己平日里的“唠叨”总算没白废，他成了一个有责任心的好孩子。所以她妈妈一见到老师，就笑容满面，非常感激：正是因为有了我们这些老师平日里的“唠叨”，他的孩子才走没走歪路。只有落实到实际行动中，思想品德教学才能实现最大的效
能，才能赢得学生和社会的认可，确立自己在学生学习和生活中的重要地位。
十年树木，百年树人。让我们以爱心、恒心、信心去开展教育教学，在合作探究中促成学生知、情、信、意、行的转化和提高，培养更多全面发展的健康小公民，谱写思想品德教学的瑰丽新篇章！
我最难忘的一堂语文课 语文，似花园里的花，使人流连忘返、沁人心脾。语文，似一杯醇香的咖啡，品味出人生的悲欢离合。语文，“语言”与“文字”的结合，心灵的绽放，引人沉思。流利清纯的语言，独特的书写，甜美的微笑，“语文”一含义的体现。她向我们绽放“语文”的美—我的语文老师。我最难忘的一堂语文课，是老师给我们讲的《秋天的怀念》。上课了，老师从课题引入，层层的深入，使我对文章有了深刻的理解。老师将这节课上了三节课，每一节课，我都会很“痛苦”，老师的每一句话都刺痛我的心。使我深深地懂得了父母是多么爱我们，多么的伟大而无私。文章从一个简短的语句，人物的一个眼神、动作，都体现的母爱的细微、深刻。在学习这节课时，我好几次欲哭又止，努力掩饰着自己的情绪。在老师细心的解析品味中，我渐渐地懂得了父母都是那么的不容易。记得在这堂课之前，我总是抱怨父母不够爱我关心我，他们已经快两年不在我身边了，我讨厌他们在电话里说有多想我有多关心我，真的希望他们陪在我身边。他们打来电话时，我总是爱理不理，有时候一句我在写作业，就挂了电话，从不为父母着想。当老师讲了这篇课文后，我忽然有点喘不过气来，心里不知不觉痛起来，似刀绞一般。顿时想到了远在老家的父母也不容易，想到了在我发火时父母都依然心平气和的跟我说。想着想着，心里的委屈与歉疚涌出胸口，眼已湿润。老师抑扬顿挫的话语惊醒了沉思中的我，我咽下将要流出的泪，深吸一口气，跟着老师的思路走，刺痛的心渐渐平息了许多。下课铃响了，一节令我成长深思的课，在老师富有哲理的话语中，在我们热烈掌声中结束了。在结束的那一刻，我相信，并不是我一人长大了，是全体同学都成长了。语文的魅力，老师的魅力，融为一体。语文老师流利清纯深刻的话语，深深激励着我，鼓舞着我。让我难忘。这就是我最难忘的一堂
浅谈如何上好一堂作文课 牛棚二小王应林作文教学是小学语文的重点，也是难点。如何上好一堂小学作文课是我们小学语文教师必备的技能，也是比较难掌握的技能。为提高全镇语文教师的作文教学水平。牛棚镇教育管理中心组织了此次全镇作文优质课评比活动。我有幸成为这次活动的评委，我感到万分荣幸，感谢领导们给我这次学习交流的机会。这次活动中，我欣赏到了很多优秀作文课堂，也让我对作文教学有了全新的认识。通过这次活动，我学到了很多关于作文教学的新方法。现将这次活动中的一些不成熟的看法与大家分享。 作文不是单纯的说，尽管老师们在鼓励学生写作时都会说：你想怎么想就怎么写，可情况并不是这么简单，写作与说有所不同，我们在与人交流时，想到什么就说什么，运用的是口头语言，而写作时，是用笔把我们所说的口头语言变成书面语言，并且要按一定的顺序，有条理地展现在人们眼前。还要使用各种语言技巧把文字变得优美，给读者美的享受。我们学习语文，学习写作就是学习如何更好地运用祖国的语言文字。通过这几天的学习交流，我个人认为一堂优秀的作文课堂应该由激趣导入、创设情景、口述故事、习作练习、范文点评这几部分组成。 小学生识字量少不善于观察不善于表达。看到写作文就头疼。常常无从下笔，不知道该写些什么。就算写了也是些口水话，不生动，或是写不具体。甚至有的同学还说：“作文难，难于上青天。”俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”为了让学生不惧怕写作文，我们首先应该激发他们的写作欲望。为了激发学生的写作欲望，我们应该精心设计我们的导入部分。为课堂建设一个良好的开端，以便激发学生的创作热情。 教学情景的创设是现代课堂的亮点。可以这样说一堂课是否充满活力，学生是否处于愉快的学习状态中，其教学情景的设置直接影响到上述效果的好坏。尤其是枯燥乏味的作文课堂。作文课堂常常会遇到这样的情景：老师在讲台上有声有色地指导写作，而学生却用情不一，无从下笔。为什么呢？因为现有教材中的许多习作内容，学生根本没有体验过，叫他们如何下笔？即使写了，也是空洞的，缺乏真情实感的。作文教学中若能有计划地组织学生开展各种有益的活动，让学生动脑思考、动手操作，在实践中感受生活、体验生活，学生的作
《劝学》公开课启示 ——谈语文教学的德育有效渗透 黄梅理工学校帅数风 作为一所中职学校，我校学生文化基础相对薄弱，学习习惯和行为习惯不是太好，在课堂上说话、做小动作甚至打闹的情形时有发生。这时候老师们一般都会中断讲课，重新组织教学。或苦口婆心地规劝，或恩威并重地喝斥，目的是教育学生不要辜负青春，用心学习。但往往效果并不理想，容易引起学生的逆反情绪。学生厌学，常有学习倦怠的表现，如何有效地劝学，对我们老师来说，是很有挑战性的一项工作。熊凯军老师的一堂公开课，给了我很大的启示。 2014年10月15日上午，熊老师在1419班上了一节语文公开课，讲授荀子的《劝学》，这堂课在听课老师中引起了很大反响，大家普遍认为这堂课充分发挥了语文教学的德育功能，达到了既教书又育人的目的。由于当时熊老师没有为听课的老师准备教案，老师们对他这堂课的设计思路不太清楚。为此，我对这堂课进行了认真的梳理，把熊老师的劝学思路整理如下： 一、为什么要学习 熊老师首先从《劝学》的作者入手，将儒家学说的两位代表人物进行对比，让学生领悟学习的必要性。孔子是儒家学说的创始人，荀子是儒家学说的集大成者，虽然二人都是儒家思想的代表人物，但在关于人性善、恶的论断上却截然不同。孔子认为人性本善，而荀子则认为“人之性恶，其善者伪也”，强调后天环境与教育可以改变人的本性，主张“明礼义而化之”。同是儒家学说的重要代表人物，但在人性问题上的看法很不一致，熊老师趁机组织学生讨论人性本善还是本恶的。 在学生热烈的争辩当中，熊老师结合具体事例说明人性既有善的一面又有恶的一面。如果后天不加强学习，人性善的一面也会丢失；如果加强后天的学习人性恶的一面也会变善。所以不管人性是善还是恶，后天的学习至关重要，读书学习就是屏蔽人性恶的部分，而彰显善的部分的有效途径。
生物评课标准 伊春区第二中学生物教研组 1、课程性质 生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。当今，它在微观和宏观两个方面的发展都非常迅速，并且与信息技术和工程技术的结合日益紧密，正在对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。 高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。 二、课程的基本理念 提高生物科学素养生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。 面向全体学生《标准》的设计面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。课程的内容标准有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性地发展。 倡导探究性学习生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学
生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。《标准》倡导探究 性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、 勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新 知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流 与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力 注重与现实生活的联系生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。《标准》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步人社会做准备。
精选作文:难忘的一堂语文课(700字)作文 星期三下午的语文课，同学们都认为又将是一堂枯燥乏味的语文课，但是情况却出乎我们的意料，发生了一件让我难忘的事情。叮铃铃&&伴着上课的铃声，语文老师走上讲台，她笑着对大家说：今天我们学习《詹天佑》这一课的第三、四部分：开凿隧道和设计人字形路线。开始讲解前请同学们当一回工程师，按文中的描述把詹天佑设计的铁路画下来。同学们一听，兴致来了，纷纷取出图画簿，一边认真阅读，一边若有所思的画了起来。接着，老师又要求3位同学到黑板上去画图，看哪位同学画得最好。听到老师点了我的名后，我的心里就开始乐起来了。这还能难得了我吗？我妈是学设计的，多少会遗传一点给我，我的美术也不错呀，简直是小菜一碟！于是，我胸有成竹似的在黑板上画了起来。一功会儿夫，我就画完了。我们画的是八达岭和居庸关隧道开凿的设计图。画完后我挺满意地看着自己的杰作，又望了望其它同学的作品。他们有的东倒西歪，很不工整；有的忽大忽小，比例失调；有的没有章法，混乱不清；我瞧在眼里美在心里，看来这第一都非我莫属！我不禁露出了得意的神色。老师开始评评了，我屏着呼吸，侧着耳朵，认真地听老师讲的每一句话。当我听完老师点评我的作品后，我不禁惭愧地低下了自己骄傲的头颅。是的，我的作品工整，画得也不错，开凿方法的文字说明清楚，可是我却把居庸关和八达岭的位置弄错了。期望中的表扬没有了。老师还笑着说，如果我就是一名工程师，火车一定会出轨。我羞得真想找个地洞钻进去，脸上火辣辣，头也不敢抬起来。这一堂别开生面的语文课将永远刻在我记忆的深处，时刻警醒我要谦虚谨慎，戒骄戒躁，做一个像詹天佑那样为国争光的人。广西柳州城中区景行小学东校区六年级:彭周洲 篇一：难忘的一堂语文课 难忘的一堂语文课 在各项科目中，我最喜欢的是语文。原先我对语文并没有这么大的兴趣，后来，由于一堂课，使我渐渐的被语文的魅力吸引了。 老师在还没有打上课铃就满面春风地走进来，我在心里小声地嘀咕：“真够狠的，连下课都不放过我们。”谁知，老师一走进来就说：“今天写作文，不过我们先游戏后作文。”我想：“又有什么新花样了。”老师让每组选出一个手劲大的人来参赛。我又在心里犯嘀咕了：“什么意思？”可是，师命难违，大家都照老师的话去做了，只有我一个人在座位上埋头抠我的数学作业。不一会儿，各组的选手都选出来了，大家都一个个精神抖擞，像一头头牛犊，虎视眈眈，这会儿，我才恍然大悟老师是让我们来扳手劲。 首先，一组的代表黄薛康和二组的代表申浩然来比赛，他们俩都是重量级人物，实力相当，不知谁能拿下这冠军，大家的心都揪紧了。老师一声令下，大家都奋力拼搏。由于没有准备充分，申浩然的手一开始就被黄薛康的手压下去了，差一点就要挨到桌面了。一二两组的拉拉队员们大喊加油，为自己组里的选手呐喊助威。看见大家这么卖力地为他加油，申浩然决定背水一战。他憋红了脸，用尽全身力气做临“死”挣扎。黄薛康见申浩然已经撑不住了，便放松了警惕，一副胜券在握的样子。申浩然见时机已成熟，就乘他不备猛一用力，就把黄薛康的手压下去了，反败为胜。大家看到这样戏剧化的结果，愣了一下。申浩然做了一个胜利的姿势，冲下去拥抱他的组员们，二组的同学高兴得载歌载舞，而一组的同学们互相埋怨，这也许是他们失败的原因吧。教室里像闹市一般。邻班的同学还以为我们老师没在这儿呢！老师见我们高兴的样子，自己也在一旁捂着嘴偷偷地笑呢！ “叮铃铃??”下课了，大家都抱怨这节课太短了，同时，一篇篇生动有趣的作文在同学们的欢声笑语中诞生了。
一堂作文活动课给我们的启示 江西省泰和三中刘良驹 下一节课，又是作文课。该写什么作文题呢？看到同学们那咬笔杆，绞尽脑汁，无话可说的样子，做老师的心里也说不出个滋味来。我们也常说：同学们要好好观察生活，做生活的有心人，这样才能写出好文章来。但是同学们还是感到没素材可写。 办公桌旁边有两个中秋节时朋友送的井冈蜜柚，一直没有吃掉，一放就到今天了，两个半月了。噢，它们不就是今天作文活动课的最好道具吗？于是我把它们放到了讲台上，上一堂作文活动课——现场观察柚子、吃柚子，写柚子，写人生感悟。这堂课同学们很是兴奋，写作也跃跃欲试，我没有作任何提示，有不少同学写出了好文章。 我想我们的作文课，也该改改了，要真心实意地让同学们在快乐中体验生活，在快乐中学写作文。 两个“猥琐“的柚子 泰和三中八（4）班王玥 星期三上午最后一节课，刘老师抱了两个柚子来。 两个柚子的闪亮登场让班里沸腾起来。 “呜哇噢！我要吃！” “柚子！闹哪样啊！” “……咳，好吃么！” “放在这，干嘛？” …… 出乎意料，刘老师将柚子传了下来：“好好看看这两个柚子。” 柚子传到我手上时，我顿时无语。这……这柚子也太……太“猥琐”了吧！黄中透黑的颜色。个头不大，柚子皮上全是皱纹。我伸手摸了摸，感觉就像老人的脸。粗糙！捏了捏，好软，肯定放了很久。 我无语地把它传了下去。 柚子在班上转了一圈，回到讲台上时喊“我要吃”的呼声消停了不少。这两个“猥琐”的柚子，味道应该也很“猥琐”吧？想着，刘老师让王昊把柚子剥开，每组发个一两瓣。 看着手上发的柚子，我半信半疑地在一片“呃——还不错”的回答中拿起来咬了一口。 一股柚子独有的气味在嘴里漫开，酸甜的滋味仿佛获得了味蕾的吹呼。清香的味道久久回味，哇，味道不“猥琐”，相反，还挺好吃的！ 一个柚子，表面的确不太好看，但里面的果肉却很美。 正如“人不可貌相，海水不可斗量”一样。 小小的柚子，给了我极大启示。生活中，我们不能只看事物的表面，要认清其实质。内在才是the most important（最重要的）!
浅谈一节优质小学语文课的评价标准 摘要：评价一堂优质小学语文课应从以下几方面考虑：能够为学生创设宽松和谐的学习环境；目标明确，教法得当；关注学生学习过程，促进学生的主体性发展，激发学生的学习情趣，注重培养创新能力；面向全体学生，针对个性差异，促进全员发展；学生积极参与、投入，能获得积极的情感体验，能将所学知识与生活实际联系起来，学以致用；努力做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。 关键字：宽松和谐、全员发展、学以致用、五实 课堂教学是目前我国中小学教育教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地。课堂教学质量的高低在很大程度上决定了学校教育教学的水平，影响着学生的发展。那么，一堂优质小学语文课的评价标准是什么呢？根据课程改革新理念，笔者认为，应从以下几方面考虑： 一、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。 好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动，这些都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的丰富体验。 二、目标明确，教法得当。 一堂好课在教学目标的设计上应以促进学生的发展为根本宗旨，教学内容应科学合理且具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，能引导学生积极思考，能吸引学生主动参与。还应重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际，通过多种形式的教学实践活动，理论与实际相结合，培养学生的动手实践能力和分析、解决实际问题的能力。 教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度，从学生的实际出发，从教师的实际出发，从教材的实际出发，确定
难忘的语文课450字作文5篇 语文是语言文字、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语言包括口头语言和书面语言。以下是小编整理的难忘的语文课作文，欢迎大家参考！ 篇一：难忘的语文课星期五上午7：20，敖校长在多媒体给我们班上了一节语文课，课题名叫《去年的树》。那天阳光灿烂，我们的心情也犹如这阳光一般明媚。 在去的路上，我心想：敖校长选择了我们班上课，我们一定要珍惜这个机会，好好表现，为咱们班争光！ 开始上课了，敖校长先提了一个问题：“每天清晨我们都能听见鸟儿在唱歌，大家猜它们到底在唱什么呢？”大家的回答各种各样，体现了我们丰富的想象力。接下来，敖校长叫了一些同学读课文，检查我们的预习情况。意外的是，敖校长叫易水寒站起来读课文时，这个从来不举手发言的女孩今天给足了校长面子，一口气读了三个自然段，真让我们吃惊！ 敖校长又问了我们几个问题：你从哪里看出小鸟非常愿意给大树唱歌？春天回来时，小鸟没有看见大树，它会怎么想？你觉得大门回答小鸟的问题时，大门的语气是怎么样的？小鸟没看见大树，到处寻找，难道只是为了遵守当初那个诺言吗？同学们都一一回答了。最后，敖校长总结道：“大树没有了，但它和小鸟的友谊并没有结束，友谊
是永恒的！同学们，愿你们的友谊日久天长！” 这真是一节难忘的语文课，它让我知道了友谊的真挚，生命的永恒！ 篇二：难忘的语文课谁说世上只有妈妈好，其实没有爸爸何来我们呢？前不久，我读了一部巨著——《感悟父爱》，让我的心灵受到了无比大的震撼…… 去年暑假，老师推荐了一本书，让我们细细品读，开学后全班进行交流，这本书的名字就叫做《感悟父爱》。 终于等到了开学，第一次语文课老师就让我们交流感受，我第一个举手发言，意味深长地说道：“这里面的篇篇故事，行行字句，都深深地触动了我的心灵，父亲太伟大了，父爱的力量也太伟大太无穷了。原来世上不只是妈妈好，其实爸爸的爱也是无穷的，只不过从前我只懂得世上只有妈妈好，却忽视了父爱的存在，我……” 说到这，我不禁潸然泪下，我抽抽泣泣地接着说：“我对不起爸爸，我的爸爸是个好爸爸，世上爸爸也很好”。这时，全班响起了世界上最响亮，最热烈的掌声，老师走到我面前，用她那温暖的手抚摸着我的头，亲切的问：“康力，那你今晚回家能不能亲口说一声‘爸爸，你辛苦了’？”我点点头，示意老师，我会的。 这节语文课让我很难忘，因为这节语文课让我明白了——爸爸是伟大的，父爱的力量是无穷的！ 篇三：难忘的语文课星期三上午的那节语文课非常有趣，也让我有了大显身手的机会，直到现在我都还记忆犹新呢。
一堂作文课的启示 这学期我上了一堂以“感动”为主题的作文课，在匆忙的准备下，圆满地完成了这堂课的教学任务。通过这次作文课，我得到了很多：有兄弟学校老师的诚恳意见和建议，更多的是自己对上作文课的一些启示。 一、作文课与思想教育相结合 我认为：一堂作文课并不是单单地教给学生写作的方法，让学生知道怎样作文。其实，除了让学生会作文，更重要的是通过这次作文，受到怎样的思想教育。在这堂课当中，我设计了三个环节来让学生受到熏陶。 第一点是导入部分。我采用听、唱《感恩的心》，让学生一开头就沉浸在一种被身边事、被身边人所感动的氛围中，懂得珍惜今天来之不易的生活。同时，学生也有想说出让自己感动的事的欲望。 第二点是在指导选材部分。在我们每个人的心里，感动的事都很多，但是要选择自己印象最深的、最能打动自己的、久久不能忘记的一件事来写，这就需要老师的正确引导。让学生的思想回到当时的情景中。我采取的方法是先让学生一边看生活中那些关于亲情、友情、骨肉情、同胞情的让人感动的一些图片、场面，然后老师一边深情朗诵解说。学生完全沉浸在场面中，有身临其
境的感受，学生的感情自然流露出来了。 再让学生回到自己的学习生活中去，回忆老师在他们受到挫折时，当考试失败时，和同学闹矛盾时等等。老师的一个拥抱，一句鼓励的话语，一声问候等，自己当时是如何感动的。最后是家人的关爱、朋友的鼓励，甚至是陌生人的帮助等，都会让我们感动，感动之余更懂得怎样去感恩。 案例：周同学开始讲了——一天，我刚从堆成小山的作业中出来，踏着沉重的步伐走到餐桌面前，像一个机器人那样生硬的坐在凳子上，“饿了吧？快喝口汤。”妈妈关切地问道。“真烦，又是鸡蛋汤！”我嘀咕着，应付地抿了一小口。不由皱紧了眉头，不耐烦地说：“这么油！还有，你放了多少盐啊？”我的一句话激起了妈妈心中的怒火：“我一天到晚为这个家忙里忙外，我说过什么……”我忿忿不平的走进了房间，把门重重的一摔，嘴里还不忘嘟囔着：“真烦，一点也不理解我……” 晚上我躺在床上，回忆吃饭时我的所作所为，才意识到自己真的作错了。妈妈一天为了全家人的生活而奔波劳累，没有丝毫的怨言。我却还嫌妈妈不理解我，自顾自的任性、发脾气。我躺在床上辗转反侧，其实翻来覆去睡不着觉的又何止我一人? 我觉得这个环节起到了一箭双雕的作用——不仅让学生知道了怎样选材，还对学生进行了学会感恩的思想教育。 第三点是在这堂课的总结部分，我不是按照常规的结束方式，
如何上好一堂生物课 众所周知，当前人们对生物学科重视程度不高，给生物教学造成了被动局面。那么，如何改变现状，去开拓生物教学的新天地呢？在此本人谈谈一些具体做法与点滴体会。 一、注重兴趣培养，调动学生学习生物的积极性 志向和兴趣是学习上一种巨大的动力。为了培养学生学习生物的兴趣，我用古今中外一些名人事例启发学生。例如，法国的卢梭引导他的学生拉马克运用金钥匙去打开生物科学的门扉，使他从想当、小提琴家、医生、商人等多种幻想中解脱出来，24岁立下志向，怀着对动植物浓烈的兴趣，20年如一日地去探索生物界的奥秘，终于创立拉马克学说，成为一代生物学家。英国的汉罗斯教授，善于从生活的细微之处去发现他的学生达尔文具有敏锐观察能力和迷恋动植物的素质，从而加以启迪诱导，直至荐举支持达尔文乘坐“贝格尔号”邮轮环游世界达五年之久，结果写成具有划时代意义的著作《物种起源》。生物学的有些方面与生活密切相关，最能引起学生的兴趣。例如我在讲“植物细胞的全能性”的结合介绍：植物体的每一个细胞在遗传上都是“全能的”，含有发育的全部信息。我国广西柳城县科技人员运用这一原理于农业生产上，已取得可喜的成就，人工培育甘蔗嫩叶细胞成为蔗苗，1cm的蔗叶可培育万株蔗苗；大大降低了培育成本。可见一条生物学原理竟能产生如此巨大的经济效益。学生听后不仅兴趣盎然，而且跃跃欲试。又如我在讲“茎的繁殖作用”时把嫁接实验搬进了教室，取得了满意的效果。并介绍了马铃薯与番茄、马铃薯与茄子的嫁接试验，培育出了“两层楼”植株。同学们听了，都兴致勃勃，并从这些事例中认识到生物学知识的重要性，进一步激发了学生学习生物学的热情。现在，学生对生物课不再感到枯燥乏味了，而是非常想上生物课。作为生物教师最起码的责任，就是要让学生喜欢这门课。 二、努力创造条件，加强实验和直观教学 我们学校的生物教学设备奇缺，标本、挂图、模型等教具与现行教材不配套。为了加强直观教学，我尽量利用实验室现有的仪器设备，还自己动手自制教具，或发动学生采集动植物标本带进课堂，边讲边观察，通过观察实物、标本、模型、挂图等直观教具，配合板书板画等直观性教学方法，使学生的理性知识加你了在感性知识的基础上，能够理解得透彻，记得牢固。 三、认真备课讲课，精心设计课堂的45分钟 我觉得生物教师本身，特别不应该把生物课看成“副科”，只有热爱自己的专业，才能激发学生学习这门课程的积极性。因此，生物教师对教学内容的领会、事例的选择、直观教具的运用以及教材的组织等方面都需要下一番苦功。对已定的教学内容或已完成的教案要做到心中有数，才能讲授流畅、生动，运用自如。为了保证生物课的教学质量，我还在写出讲稿之后，反复熟悉和领会，课前进行多次“默讲”，直到能够脱稿讲课为止。同时，为了丰富教学内容，我有空就
难忘的一节语文课 这节语文课再普通不过，每个人的桌上都放着一本语文书和一个文具盒。当上课的钟声响起时，张老师面带微笑，踏着轻盈的脚步迈进教室。“同学们，这节课检查背诵。”“什么——”教室立刻炸开了锅。很多同学都慌了。我心想：你们活该，谁让你们不背，这回惨了吧…… “就从你开始吧！”“什么——”那位同学一幅惊慌失措的样子，本来很大的眼睛瞪得像杯口一样。“燕子……”出师不利，那位同学结结巴巴地背了几句，便在那儿抓耳挠腮——显然背不出来了。 “王平，你往下接。”老师把这颗“定时炸弹”抛给了正在翻书的同学，他站了起来，一字未发，只冒出了一句：“老师，我不会。”这时老师的微笑“烟消云散”。 坐在位置上的同学提心吊胆。虽然我背得出，但心里还是吊着十五桶——七上八下，正在一边背，一边练“瞟书功”。教室里的气氛紧张到了极点，似乎同学们的心跳一律达到了“齐读课文”的分贝，而老师既像火山又像蜡烛，不是快要爆发，就是快要被吹灭。同学们个个都是“泥菩萨过河，自身难保”，也顾不得同情和埋怨了。最后，老师的希望之火被浇灭了，她长叹一声，说：“再给你们几分钟背，待会若还背背不出，那你们就看着办……”教室里顿时发出一阵阵背书声…… 几分钟后，张老师再次回到讲台抽查时，我真怀疑刚才的场面是否是同学装出来的——个个背得流利顺畅。张老师的脸也渐渐由阴转晴，语重心长地说：“同学们，你们能几分钟把课文背好，可为什么
就不愿在家里多花十分钟背课文呢？”“是啊，本以为背这么长的课文很费劲，现在居然……”“好了，今天的课就上到这里，下课！” 这是一节多么难得的课啊，在这节课上，我不仅背会了课文，更重要的是懂得了一个道理：学习是要“我要学”，是要脚踏实地地学，“临急抱佛脚”走不稳，好成绩最终是凭实力。 哦，难忘的一节语文课！
难忘的语文课作文200字一堂语文课 难忘的语文课星期五的第一节课，狄老师笑盈盈的对我们说：“同学们，我们这一节课要去游览一下我们祖国的名胜古迹。大家就和我这个”狄导“一起去游玩一下美丽的颐和园，好不好？”同学们都兴奋的喊：“好的好的！”狄老师大声说：“好，我们就乘上列车，来到颐和园吧！” 老师为我们先介绍了颐和园：“北京的颐和园是一个美丽的大公园……”“狄导”滔滔不绝的说着，我闭上了眼睛，仔细的倾听者。忽然，我觉得自己好像在万寿山上，颐和园的景色大半收在眼底：黄的、绿的琉璃瓦闪闪发光；郁郁葱葱的树丛中，隐隐约约可以看见几座古老的城楼与白塔；昆明湖十分平静，像一块儿平整的碧玉……我的思想像一只跳跃的鱼儿，激起了小小的浪花。 介绍完了颐和园，“狄导”问我们：“你们最喜欢颐和园的哪个地方？”大家七嘴八舌的讨论起来。 “叮——叮” 下课铃想了起来，同学们恋恋不舍地合上了课本，对着“狄导”说：“老师再见。” 这真是一节难忘的语文课，“带”着我们游览了美丽的颐和园。 我喜欢上语文课我喜欢上语文课，我的英语成绩差不多，但是语文成绩和数学成绩都没有提上去，像我这样的人，同学们都会说我偏科。 但是我现在却喜欢上了语文课，为什么呢？有的同学说：“语文课除了读，就是写，一点儿意思也没有。”而我却不这样认为，语文课上老师教我们丰富的课内外知识，有时间，还给我们讲些有益的故事。一下课，同学们都恋恋不舍地跟老师说再见，好像一天只有一节语文课一样。 自从一年级开始就是苗老师教我们语文，苗老师上课十分认真，讲得很投入，我们听课时都入了迷。语文课的下课铃声响了……下一节课的上课铃声又响了。这一节是数学课，数学老师刚走进教室，语文老师的手机响了，但语文老师却置之不理，继续讲课。这时，数学老师发话了：“新艳，这节是你的课吗？”语文老师像没听见似的，继续讲课。数学老师敲了两下门，语文老师像是从梦中被叫醒一样，我们也像是从梦中被叫醒一样，语文老师赶紧一边走一边说：“快拿出数学书，上数学课。” 语文老师上课教得认真，我还特喜欢发言。只要是我见过而且会做的题，我一定会把手高高地举起来。每当老师不点我回答时，我急了，就会站起来举手，这时，老师看我这么勇跃，就一定会叫我回答的。 同学们，知道我为什么上语文课了吧！ 语文课 这是我们三年级第一节语文课，这节语文课进行的是背诵古诗活动。第一关是齐背，第二关是小组背，第三关是男女对抗，最精彩的还是我们的最后一关——击鼓传花背古诗。 活动前，徐老师拿了一把古诗签，我感到非常害怕，心想会不会传到我呢？万一我被抽到了不会背怎么办呢？我的心里就像有只小兔子在跳来跳去。令我难忘的还是雷佳齐，老师在台上敲着鼓，鼓声一停盒子放在了雷佳齐那，那时候他抽到是一首《晓出净慈送林子方》，他上台我还以雷佳齐会背这一首古诗，结果他上台说了一句：“我不会背。”当时我大吃一惊，雷佳齐学习那么好，这首诗他还不会背？正在这个时候王正言举起了手，他和雷佳齐一同背出了这首古诗。在那当时我心里想：刚才鼓声停时刚好轮到我时为什么不和张惠博一块上去呢？我感到很内疚，失去了一个表现自我的机会。叮呤呤，下课铃打响了，要做眼保健操了。 这就是我们的第一节语文课，就在这紧张和精彩的气氛下结束了。 语文课小学到现在，我也上了不少语文课，但惟独有一节语文课让我印象深刻。
小学四年级语文：一堂生物课的启示 2、了解课文主要内容，知道课文讲了一件什么事。 3、从内容中体会思想，能用自己的话来说说最后一段话所揭示的道理。 教学准备：课前布置学生收集各种树叶。 教学重点：了解课文主要内容。 教学难点：结合生活中的例子，理解课文最后一个自然段，从内容中体会作者的思想感情。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣引入： 同学们，大家有没有听过这样一句话：世界上没有相同的两片树叶？大家赞同这个说法吗？好，现在就拿出你们收集到的各种树叶，给大家介绍、证明一下吧。（学生自由发言。） 今天，我们来学习一篇有趣的课文。（板书：一堂生物课的启示） 二、初读课文，整体把握，了解文章主要内容。
1、全班自由读课文，注意读准有关词语。（教师随机点拨。） 2、分小组读，看哪个小组读得好。 3、学生质疑，提出自己不理解的词语或句子。师生利用工具书等合作释疑。 4、教师范读。 5、全班齐读，并思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（事情发生的时间、地点、人物、经过） 6、学生自由组合后回答。教师随机板书。 7、教师简单介绍：文中的人物林巧稚，是我国著名的妇产科专家。 三、再读短文，从内容中体会文章的思想。
1、这节生物课老师是怎样上的？找出有关的文段读一读，再用你自己的话来评一评这节生物课。（学生读后回答：生动、有趣） 2、林巧稚是怎样称赞自己的老师的？（生答：她称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。） 3、文中说，林巧稚上的这一堂生物课给了她很大的启示。你认为，她得到的启示是什么？找出文中有关的句子，多读几遍。 （小组合作交流，，共同探究，讨论研读。） 4、全班交流：（即文中最后一段） 林巧稚体会到了一种人生哲理：世界上的任何事情都不像是树叶是绿的那以简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。 5、你是怎样理解文中最后这段话的？结合自己生活中的实际例子说一说，从短文中，你也体会到了什么吗？ （小组内自己讨论后，全班交流。） 五、教师根据学生的见解进行小结： 学习了这篇短文，我们知道了：思考问题时要注意联系实际，要自己多看、多动手、多思考等，要有疑的精神，不能人云亦云。
我在一堂课上得到的启发600字作文 我在一堂课上得到的启发600字作文(一) 《我得到了 启发》我得到了启发蓼泉中心小学：范嘉乐在每个人身上，无疑有许多坏毛病。我也有一个坏毛病，喜欢乱动别人的东西，我觉得动一下是可以的。但当我听了范仲淹的故事后，我改变了这个错误的想法。范仲淹小时候家境不好，没钱上学，所以只好自学。白天，他去帮别人干活，晚上就点着小油灯读书。他从少年起生活就完全靠自己。他省吃俭用，抓紧一切时间学习。后来，他听说山东醴泉寺有个方丈很有学问，便不远千里来到寺中。平日，他和寺庙里的和尚一起干一些杂活，但一有时间他就向方丈请教。尽管日子过得很苦，但范仲淹却很满足。有一天晚上，范仲淹仍在挑灯夜读。方丈见他如此用功，就从厨房里拿了一块面饼悄悄地放到他面前的石桌上，然后轻轻的走开了。范仲淹看见面饼很想吃，但因为不知道这是谁的饼，所以他只是看了两眼，揉了揉眼睛又专心的读起书来。不一会，一只老鼠把那块面饼叼进了洞里。范仲淹很生气，就找了把铁锹，挖开了老鼠洞。谁知，老鼠洞里有一块石板，他好奇地把石板掀起一看，哇，里面有许多的银子。范仲淹不知是谁把银子买在这里的，就有照原样盖上了石板，用土埋了起来，回来继续专心致志的读书。范仲淹凭借这种顽强的毅力、刻苦学习的精神考中了进士。自从听了这个故事我懂得了：别人的东西就算再好，它也不是你的。不能因为自
己喜欢，就随便拿别人的东西。如果你也有乱动别人东西的坏习惯，那就在听了这个故事后改掉这个坏习惯吧。（指导教师）许万鹏 我在一堂课上得到的启发600字作文(二) 从这件事中 得到的启发 每个人都有金色的童年，当然我也不例外。我的童年好似调色盘，五彩斑斓。童年的我经历过许许多多的事。唯独有一件，令我难忘。 记得那一次，我和爸爸到郊外爬山。来到山脚下，我精神抖擞，兴高采烈地和爸爸攀登。一开始，我走在爸爸前面，心中沾沾自喜：哈哈！爸爸这“老古董”也太慢了吧，瞧我多快。”爬着爬着，到了半山腰，道路很陡，几乎直上直下，使人望而生畏。我已经累的气喘吁吁，精神如刚开的鲜花又凋谢了，真是经不起一点小挫折。但老爸像长跑冠军一样，精神还是那么充沛。爸爸爬了上来，看见我坐在地上无精打采的样子，走过来说：“怎么了，刚才还一股干劲冲天的样子，现在就垂头丧气的。”我抱怨道：“爸爸，这路太难走了，我的衣服都被汗淋湿了，我们还是不要爬了。”爸爸一听，严肃地说：“不行，做事怎么能半途而废呢，继续爬。”我知道是没有商量的余地的，只好继续爬。爬呀爬，我们终于爬上了山顶。我眺望四周，看看美丽的景色，不禁赞叹起来......
难忘的一节语文课 老师能教给我们很多知识。今天，老师给我们上了一节让人刻骨铭心的课程，让我们回味无穷。 叮铃铃，上课的铃声想起了，同学们一窝蜂的从教室门口进来，做好上课的准备，大家把语文书和文具盒都放好了。不一会儿，语文老师进来了。老师对我们说：“同学们，上课之前我们先来玩一个游戏，选几个同学上来看一下老师手里写的是哪一位同学，然后在描述一下这位同学的优点和缺点，让同学们猜一猜是那个人。”一听到游戏，我们可来劲了，大家都跃跃欲试。第一位同学上去了，他说那位同学成绩好，但是有点马虎。第二位同学说：“他很矮，成绩一般”第三位同学说的是成绩不好。我听到这里就纳闷了，为什么他们描述的有矛盾呢？在迷惑中，老师揭开了这个谜底。啊！全班同学都惊讶了，老师手中竟然是一面镜子！看到的人其实就是自己！老师对我们说：“同学们，今天我们学的课文就是‘做一个最好的你’。我们要自信，让每个人都做一个最好的自己！”老师清了清嗓子，便接着说“树立自信心是成长的一个关键，怎样树立自信心，就该从这四点做起：1、喜欢自己2、做好每一件小事3、为自己喝彩、为自己加油鼓掌4、遇到困难咬紧牙关，再坚持一下。”我们都非常感谢老师让我们懂得了这个道理。 如果不能成为大道，那就当一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天空中一只展翅飞翔的小鸟……决————来源网络整理，仅供参考 1
定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！ 这就是难忘的一节语文课，老师教了我们许许多多的道理，使我们的人生更加灿烂。 2 ————来源网络整理，仅供参考
难忘的一堂课(作文20篇) 难忘的一堂课作文： 在六年的时光里，每一堂课，就像大海中的一滴水，而那一滴水，却让我难忘。 在六年级上册，我们要进行小升初的考试。这是关于我们升学的考试，这是我们人生中的第一个转折点，每一分都很重要，每一分，就有可能跟一个人差出10几名，必须要重视起这次考试。这是教师在考试前的千叮咛万嘱咐。全班同学都腰杆挺直，坐姿端正的看着教师给我们说的要领。 周围很安静，仅有外面鸟儿的叫声，对面班级的讲课声。班里没有同学再玩儿笔玩儿尺子的了，更没有以前教师在讲台上说话，同学们玩儿东西的玩儿东西，掉尺子的掉尺子。看来，同学们都很重视这次考试。 语文教师加上旁边的数学教师都开始给我们做思想工作了：这是关于你一生的考试，考不上就没有别的机会了，此刻的英华多好啊，跟邢台一中一齐。我平时应当复习的都已经给你们复习了，剩下的就看你们的临场发挥了。记住了，这是关于你的升学考试，大家争取都考上，好同学要考上实验班。这也关于给你家里省下了很多事。如果你考上了，是不是就有学上了，如果你考不上，你父母还得请假，带你去考试。你说，是考好了，考上了很多学校，很多好学校任你选，还是想上也考不上，还得走后门，花一大堆钱进的学校好呀！你考一
个好成绩，在新学校教师对你的第一印象就很好，你说你考的不好，还是花一大堆钱进的学校，你说教师对你印象好不好。所以呀，这个成绩对你来说是十分重要的大家全神贯注的听着，面临第二天的考试。就这样，教师的口舌没有白费，也没有让教师失望。 这就是令我印象最深的一堂课。 难忘的一堂课作文： 在我心里，有这么一堂课，他让我从胆怯到勇敢，它被我珍藏在心中，久久无法忘却。 那节课是我在二年级时上的，那时的我十分胆怯，一向不敢回答教师的问题，因为害怕答错了会被教师罚和责骂，害怕被同学嘲笑。 那一天教师提出问题后，我脑海里浮出了一个答案，但由于害怕我只好缩在角落里等别人回答。我向四周看了看，发现同学们都是你看看我，我看看你，期望别人能答出来。由于没人回答问题，所有人又害怕发出声音被教师注意而让自我回答，所以教室里十分安静，静得连根针掉在地上都听得见声音。教师左右看看，想找一个回答问题的同学，我赶紧避开教师的视线。张宇琦，你来试试。在如此安静的状态下，教师的声音显得那么的如雷贯耳。教师刚说完，我便下意识地站了起来，我心想：只能硬着头皮上了。于是我把刚才想到的答案说了出来，可谁知，我刚刚说完答案，教师便说：张宇琦说得很好。之后全班响起了雷鸣般的掌声，我缓缓坐下原先，回答问题这么简便。 虽然，回答教师的问题对于大家来说十分简单，但对于那是胆怯的我来说却十分困难，如果教师没有喊我，我也不必须有勇气去回答
一堂有趣的语文课作文十篇 时间过得好快，正当我们想看看老师如何处理这个问题时，下课铃响了，一堂有趣的语文课在同学们的欢笑声中结束了。下面是小编为大家整理的一堂有趣的语文课作文十篇，以供大家参考借鉴! 一堂有趣的语文课作文范文一 今天，我们上了一堂有趣的语文课。 一上课，老师就走上讲台，拿起一支白色粉笔，写了“巧猜成语“四个大字。同学们兴奋极了。有的同学说：“太好了，这个我最拿手了!”有的同学高高举起手来：“我来!我来!”“这游戏怎么玩呢?”老师问。话音刚落，只见老师低下头，叹了口气。“垂头丧气。”同学们异口同声的大叫起来，“我们知道怎么玩了!” 第一个上台的是我们的班长许欣钰。她看了老师手中的纸条，便伸长脖子左边看看，右边看看。边一凡忍不住叫了起来：“太简单了，是左顾右盼!”许欣钰点点头。 接下来上台的是楼轲，他一看纸条，傻了眼。因为他不会表演。老师又叫了周彦宏。他上台后，眉毛一扬一扬的，眼睛睁得圆圆的，像天上最亮的那颗星星，小嘴巴弯成了一个小小的月牙。这会是什么成语呢?好难呀!这时教室里鸦雀无声。同学们有的用手抓着头发想;有的趴在桌子上想;有的用手托着下巴思考着。大家都在绞尽脑汁地搜索者脑海中能想到的成语。老师见大家实在想不出，就公布了答案，原来是喜出望外呀!
…… 最后上台的是个男生，叫寿章涛，他看来老师的纸条后，红着脸踮起脚，跳起舞来，嘴里还哼着小曲。同学们有的捂住嘴，偷偷地笑;有的捂着肚子，哈哈大笑;还有的边拍桌子边笑。教室里成了欢乐的海洋。这太明显了!是翩翩起舞呀! 这真是一堂有趣的语文课! 一堂有趣的语文课作文范文二 一天，我们上语文课的时候，黄老师正在讲评练习册，这时两位安装一体机的叔叔走到门口，很有礼貌地说：“老师，黑板上还有一层贴膜没有撕掉，现在能让我们去撕掉吗?”黄老师点点头，两位叔叔来到黑板前面，从上面往下慢慢地撕，撕的时候发出一阵“吱吱”声，把全班同学的注意力都吸引到了那里，害得黄老师都没法上课了。黄老师忽然灵机一动，对我们说：“你们喜欢看这两位叔叔撕贴膜?”我们点点头。“那刚才两位叔叔是怎样走过来的?”同学们的回答各种各样，有人说：“慢慢地走过来!”又有人回答：“快速地走过来!”黄老师说：“是很有礼貌的先跟老师打招呼。”黄老师又问：“那他们是怎么样撕膜的?”“是从上到下撕的。”黄老师说：“你们看，这样子不就是一篇作文了吗?作文就是把眼睛看到的东西写下来呀!” 正当黄老师讲怎么写作文时，从窗外传来了“嘭、嘭”的两声巨响，全班同学的目光又都投向了窗外，只见窗外许多闪闪发亮的彩色小纸片、彩带在空中飞舞，就像美丽的花蝴蝶在翩翩起舞。全班同学都发出了惊叹：“哇!好美啊!”这时又听到“嘭”的一声，又一个花炮升空。
一堂生物公开课的教学和反思 长期以来,课堂教学备受人们的重视。公开课,自然成为教师展示教学水平和教学效果的平台。为了准备一堂公开课,为了得到评委的肯定和同行的称赞,教师得花上数星期甚至数月的时间精心设计。下面就谈一下我是怎样上“植物对水分和无机盐的吸收”这节公开课的。 一、创设情境,引入新课 利用多媒体展示移栽幼苗和移栽大树的两张生活情景图片。 提问:这土块中包着茄子幼苗的什么器官?绳子缠绕着大树的什 么部位?为什么要带土移栽? 过渡:显然,根对于植物体很重要,那根有什么作用呢? 学生活动:观察课本P100,回答问题。 根的作用:(1)固着植物体;(2)吸收水分和无机盐;(3)储存营养;(4) 繁殖。 过渡:植物的根是如何吸收水分和无机盐的呢?让我们通过实验 来进行探究。 二、开展实验 1. P99实验内容,制定实验步骤: 1)切取大小粗细相等的两根等长萝卜条,量一量它们的长度并记录下来。量一量它们的长度并记录在下面表格中。．
2)分别同时把这两根萝卜条放入盛有等量清水和浓盐水的烧杯中。 2.开展实验。 三、观察根尖结构 利用多媒体展示根尖结构。 四、观察实验现象、讨论与思考 1.提问:观察一下泡在清水和浓盐水里的萝卜条会发生怎样的变化呢? 2.追问:通过这个实验你能发现,植物根细胞吸水有什么规律吗? 3.小组讨论:交流结论。 细胞吸水原理: 细胞吸水:细胞溶液浓度>周围溶液浓度 细胞失水:细胞溶液浓度<周围溶液浓度 4.演示:动画“植物吸水分原理”。 5.联系生活:夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢? 五、植物对水分的吸收过程 在一般情况下,植物依靠大量的根毛从土壤中吸收水分,其原理也是如此。那么,水分是如何从土壤中进入根部的呢? 归纳出植物对水分的吸收过程。P101书:阅读与思考．
难忘的一堂课作文 篇一：难忘的一堂语文课(700字)作文 精选作文:难忘的一堂语文课(700字)作文 星期三下午的语文课，同学们都认为又将是一堂枯燥乏味的语文课，但是情况却出乎我们的意料，发生了一件让我难忘的事情。叮铃铃&&伴着上课的铃声，语文老师走上讲台，她笑着对大家说：今天我们学习《詹天佑》这一课的第三、四部分：开凿隧道和人字形路线。开始讲解前请同学们当一回工程师，按文中的描述把詹天佑设计的铁路画下来。同学们一听，兴致来了，纷纷取出图画簿，一边认真阅读，一边若有所思的画了起来。接着，老师又要求3位同学到黑板上去画图，看哪位同学画得最好。听到老师点了我的名后，我的心里就开始乐起来了。这还能难得了我吗？我妈是学设计的，多少会遗传一点给我，我的美术也不错呀，简直是小菜一碟！于是，我胸有成竹似的在黑板上画了起来。一功会儿夫，我就画完了。我们画的是八达岭和居庸关隧道开凿的设计图。画完后我挺满意地看着自己的杰作，又望了望其它同学的作品。他们有的东倒西歪，很不工整；有的忽大忽小，比例失调；有的没有章法，混乱不清；我瞧在眼里美在心里，看来这第一都非我莫属！我不禁露出了得意的神色。老师开始评评了，我屏着呼吸，侧着耳朵，认真地听老师讲的每一句话。当我听完老师点评我的作品后，我不禁惭愧地低下了自己骄傲的头颅。是的，我的作品工整，画得也不错，开凿方法的文字说明清楚，可是我却把居庸关和八达岭的位置弄错了。期望中的表扬没有了。老师还笑着说，如果我就是一名工程师，火车一定会出轨。我羞得真想找个地洞钻进去，脸上火辣辣，头也不敢抬起来。这一堂别开生面的语文课将永远刻在我记忆的深处，时刻警醒我要谦虚谨慎，戒骄戒躁，做一个像詹天佑那样为国争光的人。广西柳州城中区景行小学东校区六年级:彭周洲 篇一：难忘的一堂语文课 难忘的一堂语文课 在各项科目中，我最喜欢的是语文。原先我对语文并没有这么大的兴趣，后来，由于