24时计时法总结
24小时计时法（24-hour clock）是一种时间表示方法，将一天划分为24小时，从0点（00:00）开始到23点（23:00），然后再回到0点。这种计时法在全球范围内广泛使用，特别是在军事、交通和科学领域。
以下是24小时制计时法的一些主要特点和总结：
1.24小时制将一天划分为24个小时，从0点（00:00）开始到23点（23:00）结束。
2.24小时制避免了使用AM（上午）和PM（下午）的混淆，因为时间表示是唯一的。例如，上午8点用08:00表示，下午8点用20:00表示。
3.在24小时制中，小时部分用两位数字表示，从00到23。分钟和秒也用两位数字表示，从00到59。
4.当小时、分钟和秒用两位数字表示时，通常在其间用冒号分隔，例如：06:30:15表示早上6点30分15秒。
5.24小时制在全球范围内广泛使用，特别是在军事、交通和科学领域。
6.有些国家和地区同时使用12制和24小时制，例如美国。在这些地区，民众在日常生活中通常使用12小时制，而专业领域则更倾向于使用24小时制以避免混淆。
7.要将12小时制时间转换为24小时制时间，可以根据以下规则操作：
①上午时间：小时部分保持不变，例如上午9点30
分表示为09:30。
②下午时间：小时部分加12，例如下午3点45分表示为15:45。
8.要将24小时制时间转换为12小时制时间，可以根据以下规则操作：
①00:00至11:59：小时部分保持不变，添加AM，例如08:00表示为8:00 AM。
②12:00至23:59：小时部分减12，添加PM，例如14:30表示为2:30 PM。
. 教案设计 小学数学（二十四时计时法）
课题：二十四时计时法 教学内容：人教版三年级下册数学课本第52~53页，练习十三第1~5题. 教学目标： 知识与技能 1、通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计 时法表示某一时刻。 2、正确区分时间与时刻，初步学会计算一日以内经过的时间。 过程与方法 通过动手操作，使学生掌握24时计时法。 情感态度与价值观 培养学生养成按时作息的好习惯。 教学过程： 一、情境引入 1.出示百货商店的营业时间：早上9：00—晚上9：00 这两种计时的方法都能表示出百货商店的营业时间。（指早上9：00—晚上9：00）是我们平 时习惯的说法 用了“早上、晚上”表示时间的词，这是普通计时法。
（指9：00—21：00）是用什么方法计时的？你们还在哪些地方见过这种计时方法？（请学 生说说。） 24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。（板书课题。） 二、新课探究 1. 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 （1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引出一天的开始是1：00和夜里 12：00两种答案的争论） （2）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束 了，新的一天开始了，新的一年开始了。） （3）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。0 时是白天还是夜晚？ （4）咱们一起将时针、分针拨到0时，听清老师的要求，第一：请在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么；第二：请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？另外：拨钟时只拨时针，分针不动。（学生拨钟，师巡视） （5）一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？谁来拨给大家看看？请你拨给大家看看，说说哪个时刻你在干什么。 （6）对，一天里时针走了两圈，一天共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出来吗？ （请一生上来拨、数。） 2. 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 （1）咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小 时。） （2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。（板书：从 0时到24时的计时法叫做24时计时法。） 3. 研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。 （1）孩子们通过拨钟知道了一天里，时针正好走两圈，共24小时，那仔细观察，外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？先独立思考，再四人小组交流交流。 （2）抽生汇报。（钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时，是时针走第二圈时对应的时刻。问：第二圈的数具体表示什么？你能找一个数举例吗？（时针从0时起共走了几小时） 外圈的数和内圈的数相差12。相差12是什么意思？（外圈比内圈多12）
24时计时法总结 24小时计时法（24-hour clock）是一种时间表示方法，将一天划分为24小时，从0点（00:00）开始到23点（23:00），然后再回到0点。这种计时法在全球范围内广泛使用，特别是在军事、交通和科学领域。 以下是24小时制计时法的一些主要特点和总结： 1.24小时制将一天划分为24个小时，从0点（00:00）开始到23点（23:00）结束。 2.24小时制避免了使用AM（上午）和PM（下午）的混淆，因为时间表示是唯一的。例如，上午8点用08:00表示，下午8点用20:00表示。 3.在24小时制中，小时部分用两位数字表示，从00到23。分钟和秒也用两位数字表示，从00到59。 4.当小时、分钟和秒用两位数字表示时，通常在其间用冒号分隔，例如：06:30:15表示早上6点30分15秒。 5.24小时制在全球范围内广泛使用，特别是在军事、交通和科学领域。 6.有些国家和地区同时使用12制和24小时制，例如美国。在这些地区，民众在日常生活中通常使用12小时制，而专业领域则更倾向于使用24小时制以避免混淆。 7.要将12小时制时间转换为24小时制时间，可以根据以下规则操作： ①上午时间：小时部分保持不变，例如上午9点30
分表示为09:30。 ②下午时间：小时部分加12，例如下午3点45分表示为15:45。 8.要将24小时制时间转换为12小时制时间，可以根据以下规则操作： ①00:00至11:59：小时部分保持不变，添加AM，例如08:00表示为8:00 AM。 ②12:00至23:59：小时部分减12，添加PM，例如14:30表示为2:30 PM。
《24时计时法》教学反思2篇 反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等，《24时计时法》教学反思2篇。下面是《24时计时法》教学反思范文，希望对大家有帮助！ 《24时计时法》教学反思一 24时计时法在时间这部分知识中是一个教学难点，尤其是它与普通计时法之间的相互转化，学生在理解、表述的过程中容易产生混淆，怎样让学生在一节课学得轻松，知识点掌握得又好，因此我在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，紧紧抓住24时记时法与普通计时法的异同，加深学生对24时记时法的理解，同时在教学中我注重内容生活化、活动化、大众化，网络信息化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子喜欢数学，具体做法体现以下几个特点。 一、导入生活化，唤起学生已有知识经验。 数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题，解决问题，增强应用意识，因此，我根据学生己有的生活知识(中央电视台新闻联播)导入新课，看新闻联播画面说说播放的时刻是几时?你可能在干什么?，从而由普通计时法引出24时计时法，自然进入学习状态。再利用学生已知知识和生活经验，提出问题，你什么时候睡觉?你还能用不同的计时方法来表示这个时刻吗?让学生初步感知24时计时法，为后面学习作铺垫。
二、给学生提供自主学习机会，在探索中求知。 学生探索学习必须借助一定的工具，由直观演示，观察再到抽象的思维，分析进而得到结论，在教学中，我充分利用电脑钟面模型这一动态演示，让学生回顾一天，通过几个学生熟悉的时间段，引导学生自然的用两种不同计时方法表示同一时刻，教师适时板书，然后再让学生观察板书，让学生直观地感知到两种不同的计时方法都能清楚地表示出一天中的不同时刻，教师不失时机地提出问题：看谁能最快发现他们之间有哪些区别与联系，学生通过网上操作、自主探究，发现问题，小组合作交流形式初探出两种计时法的记时特点，学生在宽松愉悦的氛围中质疑，解疑。 三、把数学知识网络化，使知识在信息学习中升华。 在网络练习环节中，我设计了闯关练习，按照由浅入深，层层深入的原则，第一关是“比比谁的反应快”，把普通计时法时刻转换成24时计时法，学生在网上做题，然后智能核对答案，纠正对错。第二关即通过学生熟知的电子表，灵活进行两种时刻的互换，让学生运用刚刚获得的数学知识灵活解决身边的实际问题，体会到数学就在我们身边，生活中处处有数学，第三关是运用两种计时法播报学校红领巾广播站的节目，这些内容的设置，使学生在具体情境下既巩固两种计时法，又从多方面培养了学生的表达能力。最后一关是“网上飞梭”，学生通过以上学习，说说还有什么疑问提出来后，再在“网上课堂”上进行自由学习，交流网上学习的收获。 这节网络课，体现了在网络环境中的学生自主探究，真正解放了
三年级数学24时计时法知识点 今天王老师为同学们整理了三年级数学下册：24时计时法知识点总结，附练习题！ 24时计时法知识点总结 一、24时计时法的认识 1、24时计时法，一昼夜钟面上的时针正好转了两圈，即24时，用24时表示钟面上的各个时刻。 2、24时计时法与普通计时法的互相转化： 普通记时法24时记时法 凌晨1时1时 早晨5时5时 上午8时8时 中午12时12时 下午1时13时 下午2时14时 晚上6时18时 晚上7时19时 晚上8时20时 晚上9时21时 深夜12时24时（也就是第二天的0时) （1）普通计时法改写成24时计时法： 先去掉关键词，中午12时前的时刻不变，中午12时以后的时刻要加上12时。
（2）24时计时法改写成普通计时法： 先加关键词，中午12时前的时刻不变，超过12时的时刻要减去12时。 二、求经过时间 1、结束的时刻—开始的时刻=经过的时间 或：到达的时刻一出发的时刻=经过时间） 开始的时刻+经过的时间=结束的时刻 结束的时刻一经过的时间=开始的时刻 2、开始时刻和结束时刻不在同一天内，可以运用分段计算的方法求经过时间： 先求出第一天经过的时间，再加上第二天经过的时间。 3、火车时刻表：表格中横着的两个时刻相减就是求火车在车站的停留时间； 斜着的两个时刻相减就是求火车运行的经过时间。 竖着的时刻不能相减。 1.用24时记时法表示下面的时间。 下午5时是（15时）凌晨2时是（2时） 晚上10时是（22时）上午9时是（9时） 2.用普通计时法表示下面的时刻。 17时是（上午5时）20时是（晚上8时） 12时是（中午12时）7时是（早上7时）
李勤24时计时法心得体会 这节课是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的，本节课充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换，并通过实际问题的解决，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，认识到学习数学的价值。可以说，我对于教材的理解和把握，教学环节的处理，教学重点难点的认识都是比较到位的，也很有特色。 1、导入趣味化，激发学生的学习积极性。 “学生并不是空着脑子进课堂的”，对于24时计时法学生在日常生活中会经常接触到，已经有了一些感性认识，我充分依托了学生的生活经验。如在课的引入部分，我充分创设了去“看电影”情景，通过“两个时刻表达的不同”这一个冲突，激发了学生学习的兴趣，还体现了这节课的重、难点。继续用学生身边最熟悉的《新闻联播》时间出发，让他们说出时间，这样的引入不仅活跃了课堂气氛，也调动了学生学习24时计时法的积极性，为新的学习做好铺垫。 2、充分利用多媒体技术，让学生充分体验24时。 在学生了解了24时计时法后，为了让学生更充分地理解和掌握，我利用多媒体课件演示一天24时的过程：将钟面“化曲为直”，利用“时间尺”从0时开始，引导学生了解一天是24个小时，时针要走2圈，边演示边讲解，学生一边观察每个时刻，一边用自己的语言进行描述，期间也强调了“早上”“上午”“晚上”等时间词语，而且通过课件的动态变化让学生感受24时的变化，这样不仅让学生了解了24时（一天）的过程，也让学生更深的理解了什么是24时计时法。
3、走进生活，在练习中让学生感受成功和喜悦。 在练习环节，我采用了生活中喜闻乐见的素材，如：营业时间，节目预告表等等，让学生明白数学知识在生活中的广泛运用，培养积极的数学情感。
三年级下数学24时计时法手抄报内容(一) 三年级下数学24时计时法手抄报内容 一、什么是24时计时法？ •24时计时法是一种用于表示时间的方法。 •使用24小时的制度，将一天的时间划分为24个小时。 二、24时计时法的优势 •清晰：24时计时法能够准确表示时间，避免了12小时制的上午和下午的混淆。 •方便：使用24时计时法，时间的计算更加简便和精确。 •全球通用：24时计时法是全球通用的时间表示方法，能够方便地进行国际时间的比较和对接。 三、24时计时法的计时规则 1.一天共有24个小时，每个小时用两个数字表示。 2.第一个数字表示小时的十位数，取值范围为0-2。 3.第二个数字表示小时的个位数，取值范围为0-9。 4.例如，08:30表示上午8点30分，而20:30表示晚上8点30分。
四、24时计时法的例子 •06:45 表示早上的钟点，即上午6点45分。 •14:20 表示下午的钟点，即下午2点20分。 •21:55 表示晚上的钟点，即晚上9点55分。 五、如何转换12小时制和24时计时法 •上午的时间和下午的时间无需转换。 •下午的时间加上12，即可转换为24时计时法，如下午2点转换为14:00。 •晚上的时间加上12，即可转换为24时计时法，如晚上9点转换为21:00。 六、总结 24时计时法是一种清晰、方便和全球通用的时间表示方法。它能够准确表示时间，避免混淆，并且计算方便。通过了解24时计时法的规则和转换方式，我们能够更好地理解和使用这种时间表示方法。希望大家能够学好数学，掌握24时计时法，用它来记录生活中的每一个时刻！ 七、练习题 1.将下列时间转换为24时计时法： •上午10点30分
三年级数学下册《24小时计数法》教案及教学反思 孙奇香 设计意图： 24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，而且24时计时法学生在日常生活中经常接触到，已经有了一些感性认识，但缺乏清晰的认识和数学思考过程。因此在本堂课设计是注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。在教学时让学生在初步接触24时计时法后，教师提出富有启示性的问题和组织探性的学习活动，如出示19时后问学生你还在哪里见过这样的计时法；为什么用这样的计时法；什么是24时计时法等问题，让学生通过观察、小组合作等方式，了解24时计时法，掌握24时计时法和普通计时法之间的互化方法，以及经过时间的计算方法。 一、教学目标： 1、结合生活经验，知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时 计时法所表示时刻进行换算。 2、能结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 4、在学习活动过程中锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习 惯。 二、教学重点、教学难点： 重点：会用24时记时法表示时刻。难点：掌握有关经过时间的计算。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程： （一）、创设情境，导入新课 师：同学们喜欢看电视吗？ 生说 师：那你喜欢看什么电视呢？ 生说 师：猜猜老师喜欢看什么电视？ 生猜 引出：新闻联播
师：那你知道新闻联播什么时候播放呢？ 生说 教师板书：晚上7时19时 师：19时就是晚上7时，向这样的计时方法就叫作24时计时法。 板书：24计时法 （二）、探究新知 1、举例说说你还在什么地方看见过这样的计时方法。 2、讨论：为什么使用24是计时法。 师：那同学们想想为什么我们除了用普通计时法外，还要使用24时计时法呢？ 生发表自己的意见。 师介绍：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，也就是24时记时法。 3、讨论：那什么是24时计时法？ 师：那你认为什么是24时计时法呢？ 生发表自己的意见 演示课件：边演示边讲解 （师：一日的开始是在什么时候？（生：夜间十二点。）师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。让我们一起来度过这一天吧。（课件显示，配有时钟，时针、分针不断转动。）0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。（时针继续移动）天渐渐的亮了，这时我们也该起床上学了。谁能说说是什么时间起床的吗？上午7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。中午12时，这时同学们大概正在香甜地吃着午饭。） 师：同学们请看，现在时针走了几圈？（1圈）经过了多少小时？（12小时）（继续看画面。） 时针指向了下午1时的位置。 师：大家请看，钟面上现在表示的是几时？（生：下午1时） 师：下午1时我们还可以怎样表示？（生：13时）
24时计时法知识总结 1、在一日里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 第一圈：从（ 0 ）时到（ 12 ）时；即从（深夜 0 ）时到（中午12）时。 第二圈：从（ 12 ）时到（ 24 ）时；即从（中午12 ）时到（晚上12）时。 2、普通（12时）计时法 24时计时法 上午9时 9时 晚上9时 21时 普通（12时）计时法：一定要加上“上午”、“下午”等 时间词。 3、时间与时刻是两个不同的概念：时间是一段，时刻是一个点。 4、会计算经过时间、开始时刻、结束时刻： 【方法】：a.注意先弄清楚开始的时刻和结束的时刻，将两个时刻都用24时计时法表示； b.把经过时间改写成：“ 时 分”的形式； c.然后利用以下公式求解：记住：开始时刻=结束时刻－经过时间 经过时间=结束时刻－开始时刻 结束时刻=开始时刻＋经过时间 例如1：火车11：00出发，21：30到达，火车运行时间是（ ）。 准确的解答格式为： 11:00---------21:30 21时30分－11时=10小时30分钟 注意：计算过程不能用电子表的形式相减，结果10小时30分不能写成（10：30）。 例如2：火车19：00出发，第二天8:00到达，火车运行时间是（）。 准确的解答格式为： 19:00--------24:00∕00:00---------8:00 第一天行驶的时间：24时－19时 = 5小时 第二天行驶的时间：8小时 5小时+8小时=13小时 例如3：一场球赛，从19：30开始，实行了155分钟，比赛什么时候结束？ 准确的解答格式为： 155分＝2时35分 19时30分＋2时35分=21小时65分=22小时5分 注意：计算经过时间时，一定把不同的计时法变成相同的计时法再计算。 5、时间单位进率：1世纪=100年 1年 =12个月 1天=24小时 1小时=60分钟 1分钟=60秒钟 中午12时后 相互转换相差12小时 时 分 时 分 — 时 分
三年级下册数学年、月、日知识点归纳 一、24时计时法 知识点一24时计时法的意义例：中央电视台某时期部分频道固定电视节目预告。 知识点二计算简单的经过时间例：计算超市周一到周五每天营业多次时间。 知识点三计算稍复杂的经过时间例:“神舟”七号飞船围绕地球飞行了多长时间？ 归纳总结：计算经过时间的方法 （1）点数法：从开始时刻到结束时刻，1小时、1小时地数出经过的时间。 （2）分段计时法：同一天的时间可以用“终止时刻--开始时刻”来计算，不在同一天的时间可以分成两段计算。计算时，如果两个时刻计时法不统一，要统一化成24时计时法。 二、年、月、日 知识点一、认识年、月、日 知识点二、比较两张年历认识大、小月和特殊月 归纳总结：识记月份的方法
（1）一年有12个月，共有365天或366天 （2）1,3,5,7,8,10,12月，每月有31天，是大月，4,6,9,11月，每月有30天，是小月，2月有28天或29天，2月既不是大月也不是小月。 （3）识记大小月的方法 拳头记忆法：凹下去的地方是小月（2月除外），凸起的地方是大月。 歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，二月是个特殊月。 知识点三平年、闰年的认识及判断方法 归纳总结：平年、闰年的判断方法 1、用一年的天数判断：366天的为闰年，365天的为平年。 2、用2月的天数判断：看所给年份的2月是多少天，28天的为平年，29天的为闰年。 公立年份不是整百年时，如果是4的倍数，这一年就是闰年，反之这一年就是平年；公立年份是整百年时，如1200年、1300年、2000年......必须是400的倍数，这一年才是闰年。
《24时记时法》同步讲解教案 知识解析 知识点一24时计时法的意义 问题导入 过程讲解 1．情境分析：一位妈妈带女儿去百货商场购物，女儿看到商场门口的牌子上的营业时间是9：00～21: 00，女儿不知道21：00是几时，妈妈告诉她21:00就是晚上9时。 2．认识24时计时法。 (I)1日有多少小时：平常所说的深夜12时也是新一天的开始，即0时，时针走一圈到中午12时，再走一圈又到丁深夜12时，这时是这一天的结束。也就是一天时针走了2圈，共计24小时。因此1日-24小时。 (2)怎样表示一日中的24时7． 方法一普通计时法：时针走到几时，就说几时，然后在前面加上上午、下午、晚上、凌晨等词语来区别不同的时刻。如上午时针指向9，应说上午9时；当时针第二次指向9，这时就是晚上9时。 方法二24时计时法：如图所示。 采用从0时到24时的计时方法叫24时计时法。图中时针有两圈，分内圈和外圈。内圈数字是时针走第一圈表示的时刻，外圈的数字是时针走第二圈所对应的24时计时法的时刻。下午1时就是13时，晚上9时就是21时，时针指向外圈的几就读几时，不用再说上午或下午等词语。 3．普通计时法与24时计时法的应用。 日常生活中，我们说话时常用普通计时法，例如，早上6时起床，晚上9时睡觉，爸爸下午4：30下班……但邮电、交通、广播等部门计时，都采用24时计时法，例如，电视上
的节目预报，火车时刻表，各商场的营业时间…… 4．普通计时法与24时计时法表示上的区别。 用普通计时法表示某一时刻时，一定要在时刻前面加上表示时间的限制词，例如，情境图中商场关门时间是晚上9时，电视台少儿频道晚上9时演动画片，加上限制词“晚上”，就是为了和上午9时区别开。24时计时法用不同数字表示，不加限制词也会让人清楚地知道是哪一时刻。例如，21：00就表示晚上9时，23时就表示晚上11时…… 归纳总结 24时计时法：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以，采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。 典例剖析 小亮要画一幅画，刚开始画时，他从镜子里看到钟面（钟面上没有数字）上的时刻是6时45分，当他画完时，从正面看时钟正好也是6时45分，他画画用了多长时间7 解析首先应找出小亮开始画画的实际时刻。从镜子里看是6时45分，时针指向钟面的下方偏左第6格和第7格之间，时针实际的方向应是指向钟面的下方偏右，所以实际时刻应不到6时，是5时多；从镜子里看分针指向正左面，实际分针就应指向正右面，应是15分，所以实际开始画画的时刻应是5时15分。也可用12时减去在镜子中看到的6时45分得到实际时刻是5时15分。再用画完的时刻减去开始画的时刻就是小亮画画用的时间。 答案6时45分-5时15分=1小时30分 所以他画画用了1小时30分。 点拨从镜子中看到的时刻与实际时刻的和正好是12时，因此，用12减去镜子中看到的时刻就是实际的时刻。 某气象员观察空气污染情况，每3小时做一次记录，做第4次记录时，时针正好指向12时，请问做第一次记录时是几时？ 答案．3时 知识点二24时计时法和普通计时法转化的方法 问题导入 下午5时用24时计时法表示是几时？21：00用普通计时法表示是几时？ 过程讲解 下午几时或晚上几时用24时计时法表示时，就是把原来的数加上12，即把时针走第二圈时所指的时刻分别加上12; 24时计时法用普通计时法表示时，从13时开始要减去12，再在得数前加上下午或晚上。 下午5时用24时计时法表示，就用5加上12，5+12 =17，所以下午5时用24时计时法表示是17时。21：00用普通计时法表示就用21减去12，再在得数前加上“晚上”。因为21-12=9，所以21：00用普通计时法表示是晚上9时。 归纳总结 普通计时法与24时计时法的转化：从凌晨0：00到中午12：00，24时计时法与普通计时法相同；中午12：00以后，普通计时法与24时计时法的整点时刻相差12小时，普通计时法的时刻加上12就是24时计时法的时刻，24时计时法的时刻减12就是普通计时法的时刻。 典例剖析 将下面的每一时刻用另外一种计时法表示出来。 ①下午5时②7时③晚上9时 ④10时35分⑤凌晨2时 解析首先要弄清楚每一时刻是用哪一种计时法表示的，再用另一种计时法来替换。如下
马幼熙同学个性化教学设计年级：三年级教师: 谭云科目：数学 班主任：陈楚日期: 2014.7.26 时段: 13:00~15:00 课题二十四时计时法专项训练和加减法应用题复习 教学目标学会计算时间和时间段 重难点二十四时计时法的表示，根据二十四时计时法推理时间 考点 知识点剖析 序号知识点预估时间掌握情况 1 二十四时计时法的相关知识点10min 2 二十四时计时法的几种求解60min 3 加减法应用题50min 4 5 教学内容 一、24时的计时法 ★在一天里，钟面上的时钟正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。 ★普通计时法：用“凌晨”“上午”来描述0时到中午12时这段时间里的时刻；用“下午”“晚上”“夜里”来描述中午12时到晚上12时这段时间里的时刻。 ★把普通计时法写成24时计时法：中午12时以前的时刻（如凌晨4时写作： 4：00），时刻不变。中午12时过后的时刻，我们可以加上12 (如下午2时：2+12=14 14：00)； ★把24时计时法换成普通计时法时：中午12时以前的时刻，直接在时刻前加上“凌晨”“上午”。中午12时过后的时刻，我们可以减去12，再在时刻前加上“下午”“晚上” (如14时：14-12=2
1．用24时记时法表示下列时刻。 凌晨3时（）下午5时（）中午1时30分（）晚上12时20分（）2．用普通记时法表示下列时刻。 4：20（） 10：00（） 15：30（） 21：40（） 3. 连一连： 早晨6时 17时 下午5时 12时 中午12时 6时 下午6时 22时 晚上10时 18时 （一）已知两个时刻求经过的时间 在同一天内：用大的时刻减去小的时刻就是经过的时间段 不在同一天内：用后来的时刻+（24-之前的时刻） 4. 佳乐超市的营业时间是8：00—21：00，请在下面两个钟面上标注出时针和分针，并填空。 一天营业（）小时 5. 学校组织秋游，上午8：30分出发，下午3时回到学校，整个活动经过了（）小时（）分钟。 6. 观察下表，把火车运行的时间填在表中。 车次始发站发车时间终点站到达时间运行时间 D121 北京18：20 天津当天19：20 T12 沈阳北9：10 北京当天18：25 K65 北京西17：35 上海第二天8：15 (二）已知一个时刻和时间段求另一个时刻 用已知的时刻加上或减去时间段，便能得到另一个时刻，注意这里的加减，不够的时候借“1”，表示一小时=60分钟 7. 小娟买了一张电影票，时间是14：20分。她必须在下午（）时（）分前进入电影院。如果电影放映1小时25分，这场电影（）时（）分结束。 8. 奥运志愿者在路口协助交警执勤。已定每天换5次岗，早上7时30分第一次换岗，以后每隔2小时换一次岗，请你用24时记时法写出每次换岗的时间。 第一次第二次第三次 第四次第五次…… 9.南京到上海坐汽车要3小时，上午9时40分出发，（）到达上海。 10. 课外小组进行了90分钟后在16：10结束，它是什么时候开始的？
冀教版三年级下册数学全册单元知识小结第1单元归纳总结重要考点考点解析典型例题24时计时法1.认识 24时计时法:采用从0时到24时的计时法表示时刻,这种计时法通常叫做 24时计时法。 2。12时计时法与24时计时法的转化:从凌晨0:00到中午12：00， 24时计时法与12时计时法基本相同（12时计时法前加“凌晨““早 上”“上午”等词语）;中午12:00以后，12时计时法与24时计时法的 整点时刻相差12小时,12时计时法的时刻加12并去掉相应的限制词就是 24时计时法，24时计时法的时刻减去12，加上相应的限制词就是12时 计时法.3。计算经过的时间:(1）经过的时间=结束时刻—开始时刻。(2） 结束时刻=开始时刻+经过的时间。（3）开始时刻=结束时刻—经过的时间。 用24时计时法表示下面的时刻。 早晨7:30 下午6时晚上9时20分中午11时30分【解答】 7:30 18时21时20分11时30分一列从北京开往长沙的火车17：00 发车,第二天上午8：38到达长沙,这列火车行驶了多长时间？【解答】 24时-17时=7小时7小时+8小时38分=15小时38分答：这列火车行驶 了15小时38分。 认识年、月、日1.认识年、月、日：一年有12个月,包括7个大月(1,3，5,7,8,10，12月），4个小月（4，6，9,11月)；1个特殊的2 月（平年2月有28天，闰年2月有29天）。平年全年共有365天,闰年 全年共有366天。
2.闰年的判断方法:(1）根据这一年2月份的天数或全年的天数直接 判断;(2）根据公历年份判断,公历年份是4的倍数的一般是闰年，当公历 年份是整百数时，必须是400的倍数的才是闰年。 (易错题）2022年的1月、2月、3月共有多少天【解答】2022年 是闰年,2月份有29天,31+29+31=91(天）答：共有91天。 第2单元归纳总结重要考点考点解析典型例题两位数乘两位数(不 进位）笔算不进位的笔算乘法：列竖式时注意把两个乘数的最低位对齐, 先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的最低位和乘数的个位 对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的最低位和乘数 的十位对齐,然后将两次乘得的积相加。 童乐服装厂每天生产童装31套，这个月工作22天,一共生产童装多 少套？【解答】31某22=682(套)答：一共生产童装682套。 两位数乘两位数（进位)笔算进位的笔算乘法：用第二个乘数个位上 的数去乘第一个乘数，计算时,哪一位上满几十就向前一位进几,接着用第 二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,哪一位上满几十就向前一位进几,最 后把两次乘得的积相加.体育用品商店卖某品牌的运动鞋56元1双，买 14双多少元钱【解答】56某14=784(元)答：买14双784元钱。 乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法：先把整十数0前面的数相乘,再看这两个乘数的末尾一共有几个0，就在所得的积的后面添上几个0。 （易错题）每盒装120块巧克力,30盒共装多少块巧克力【解答】 120某30=3600（块)答：30盒共装3600块巧克力.估算估算时，先把两 位数看成接近它的整十数或100，然后再计算。
《24时计时法》教学反思（精选13篇） 《24时计时法》教学反思（精选13篇） 在社会一步步向前发展的今天，我们要有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《24时计时法》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《24时计时法》教学反思篇1 《24时计时法》是人教版小学三年级下册的教学内容，本课是在学生已经认识了钟表掌握了时分秒相关知识的基础上进行的。通过喜欢看的电视节目引出问题“怎么会有19：00呢”引出新知。理解并掌握24时计时法与普通计时法之间的关系是教学的难点。 本着上一节常态的课、一节因材施教的课、一节具有实效性的课的理念，我对教材提供的三个典型场景通过整合，根据本班学生特点进行施教，帮助学生发现一天里有两个12时和两个8时的基础上初步领会24时计时法的基本原理，然后通过讨论16：00是下午几时，18：30是下午几时几分这两个问题，引导学生明确24时计时法与普通计时法的关系，初步掌握把24时计时法表示的时间与普通计时法表示的时间进行转换的方法，然后通过一些日常的生活中的计时法来表示时间的例子，帮助学生丰富认识加深理解。 根据学生的情况，我将教材内容进行了调整，在教学中调整了缩小教材练习内容、扩大了生活知识的外延范围，在每道题里都将对比、替换的知识隐射其中，学生能放松自己，张扬自己的个性，敢于回答问题、提问题、及进行质疑，在步步引入、层层答疑中发现问题，解决问题，进而又提出疑问，整节课学生的思维较活跃，教与学的上课常态被师生互动相互学习所代替。学生带着问题上课，又带着问题准备上下一节课。由于这是和谐教学课堂初探，因此会有很多不足而又遗忘忽略的地方，如：板书不够及时不够合理，个别学生对12时前的时间转换还混淆等还需要在今后的教学中，不断修改中进步。 《24时计时法》教学反思篇2 本节课要解决以下的问题：
三年级下数学《年、月、日》中《24时计时法》预习纲要和经典题型分解 在二年级的时候我们学习了时间单位：时、分、秒。那么三年级我们来学习三个同样表示时间的单位: 年、月、日。我们今天从日开始学习
首先我们知道一日也就是一天的时间到底有多长。我们学过钟表，时针走一圈是12个小时，而一天时间时针要走两圈，所以一天的时间就是24小时。 当时针从夜间的0时走到中午12时，这是第一圈。从中午12点到夜间12点，这是第二圈。那么这里面有个特殊的时间就是夜里的12点。这个时间既是新一天的开始，成为0时，也是旧的一天的结束，称为24时。这是我们要搞明白的第一个知识点。
聲4■在一日中，钟表上的时辜针正好走（2）圈： 做 新的一天都是从深夜 第二个知识点。12时计时法和24时计时法的区别和联系。 1.12时计数法：时针走到几就说几时，在表述的时前面要加上“上午、下午、中午、晚上、凌晨” 等词语来区别不同的时间。比如：上午的9时T上午9时，下午的5时T下午5时。 2. 24时计时法：1天中，当时针走第一圈的时候对应的时间为0〜12时，时针继续走第二圈的时候， 对应的时刻为13~24时。比如：上午的9时T就是9时，或者写9:00，晚上的9时T就是21时, 或者写21:00.
用从0时到24时来计算的方法。 3. 12时计时法主要应用于日常生活中。24时计时法主要应用于邮电、 交通、广播、电视等部门计时。 4.12时计时法和24时计时法互化：从凌晨0时到中午12时，这两种计时的方法对应的时刻相同。 但是12时计时法加上限制词既可以。比如 6时，（这是24时计时法），改成12时计时法，就加个 “早晨6时就可以”。 24计时法: 在一天里钟表上的时钟走两
24时计时法教学反思(3篇) 24时计时法教学反思1 事先再细致的设计，没有实践终究难发现不足。先谈谈我上完研讨课的总体感受吧：根据以往的经验，我特别担心学生不思考只等着老师告诉他答案，课堂上又是“安静得很”，好像只有我在演“独角戏”。因为孩子们一看见有众多人来听课就不发表意见或是一让探究就静静地等着，这些一贯表现让我有些忐忑。 如何才能调动学生的思维，让他们在众目睽睽之下也能主动参与到学*中去呢？我灵机一动就利用了本班学生的显著弱点：爱挑毛病、发现错了才去思考。所以在教学上我采取了设疑——观察——总结——练*中纠错——强调易错点——再练* 的教学模式。虽然在评课的过程中，有教师认为总结性的环节不太完整，没有加上前提条件，比如：板书“时针转动到第二圈后，用原来的时数+12”，不能讲了一个例题后就总结出“原来的时数+12”的不完整规律。这样就直接导致了学生把“早上6：30”转化成“18：30”。可我却有不同的收获。 24时计时法教学反思2 下课后，我反复琢磨这个教学片断，其实两种计时法的转换很简单，但为什么学生会发现不了呢？ 我的设计：
（1）是从书本上找出介绍24时计时法的句子，并想想有什么问题要提出来。 （2）24时计时法是怎样计时的。如果先利用多媒体的辅助，指引学生观察方向，把问题改为“为什么用24时计时法表示时针第二圈的时刻，需要加12？”“为什么用普通计时法表示时刻需要加时间段，而24时计时法却不需要呢？”以这些问题作为学生在这节课研究、思考、探讨的问题，这节课一定会很精彩。可惜这些想法都是我下课后的反思。 这件事给我带来了很沉的思考，学生有时为什么都沉默在那里，一方面除了我们教师本身的提出的问题有所欠缺，不能够引起学生的注意外，另一个重要的方面，也反映了我们的学生的思维存在着一定的局限性，因而在回答老师的有些问题时，感到很茫然，所以陷入了“沉默”。这样的场面恐怕是我们所有的教师在教学中都不愿看到的。 一、让数学学*回归生活实际。 现实的数学教学过程中，教师似乎不太重视引导学生开展一些走进生活的实践活动。我们说数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都是显得苍白无力。因为学生都没有做过生意，自然就不会知道生意之道。如果在讲授这道题前，教师利用学生中的家长、亲戚、朋友或熟人中做生意的资源，分小组，联系好以后，开展一些数据的调查、收集，我想到那时，教师想让他们沉默，他们也都不会愿意。
适用标准文案 时计时法练习第1课时 一、改写成另一种计时 法。 8：30（）夜晚10：45（） 17：38（）夜晚6： 15（）22：10（）19：22（） 2：00（）清晨7： 55（）下午1时10分（） 上午10时30分（）11时（）二、用24时记时法表示下边的时辰。 清晨7时 =（）夜晚7时=（） 正午11时30分=（） 夜里11时30分= （） 1 时=（）分清晨0时（） 下午4时30分（） 夜晚12时20 分（） 上午9时10分（）夜晚6时（） 深夜12 时（） 正午12时20分 （） 夜里12时45分（） 夜晚9时05 分（） 上午9时 是()下午5时是() 清晨2时 是（） 夜晚10时是 （） 三、用一般记时法表示下边的时辰
7： 30（）16：35（）21：20（） 2： 00（） １１： １0（） 24：00（） 12：15（） 0： 45（）0：00（） 填 表： 一般记时法上午9时 半夜晚8时 夜里12时 半 24时记时 法14：00 23：30 文档大全
适用标准文案 第2课时 一、红星小学上午8：20开始第一节课，每节课40分，课间歇息10分钟。请你写出上 午三节课的作息时间。 第一节课：～ 第二节课：～ 第三节课：～ 二、经过时间的计算 1、6：30～14：00：830～14：45 9：50～16：20：1430～21：15 2、上午8：40～下午2：45 正午12：20～夜晚7：10 下午3：25～夜晚10：10上午7：40～夜晚9：00 3、经过两天的经过时间计算 第一天13：30～次日7：00夜晚8时30分～次日清晨 9时40分 4、分段时间计算后相加的 每日营业( )每日营业( )每礼拜营业（） 营业时间营业时间周一到周五：8：00～21：00 11：30～14：20 上午：5：30～8：20 周六、周日：9；00～22:00 16：30～18：40 正午：10：30～1：40 下午：4：30～7：30 三、解决实质问题 1、下边是一家快餐店的营业时间，先认真察看，再回答以下问题 营业时间 上午6：00—8：30 正午11：00—1：00
24时计时法口诀 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!
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