教学设计
教学过程
教学环节教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、
操作（主体）活动
时间
分配
一二三组织教学与引入前言
问候同学，自我介绍，强调课堂纪律，以及本学期的作
业和课堂笔记的要求。
复习、提问
1、螺纹的画法
2、内外螺纹连接
导入新课
一、双头螺柱连接
双头螺柱连接：是用双头螺柱与螺母、垫圈配合使用，
将两个零件连接在一起
适用范围：当两个连接件中有一个零件较厚，加工通孔
困难时，或者由于其它原因，不便使用螺栓连接的场合，一
般用螺柱连接。
装配过程：
先将双头螺柱的旋入端拧入机件的螺纹孔中。
然后将双头螺柱的另一端（紧固端）穿过被连接件上的
通孔（孔径=1.1d），再套上垫圈，并拧紧螺母。
师生问好，强调课堂
纪律。
提问学生回答问题
详细讲解常用螺纹
装配图的画法
螺纹连接件的比例
画法
5分
10分
20分
15分
10分
教学过程
教学环节教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、
操作（主体）活动
时间
分配
四、螺纹连接常见错误:
课堂小结
20分
10分
教学目的：介绍螺纹紧固件的规定标记，讲解螺纹紧固件的连接画法 教学重点：常用螺纹紧固件的连接画法。 教学难点：常用螺纹紧固件的连接画法 教学方法：讲授法 教学过程： 一、复习旧课 1、螺纹的五个要素是什么？螺纹的三个基本要素是什么？ 2、什么是中径？螺距合导程的关系是什么？ 3、在画单个螺纹时，大径和小径的近似关系时什么？ 4、内、外螺纹的顶径和底径分别指什么？ 二、引入新课题 用螺纹紧固件连接，是工程上应用最广泛的一种可拆连接方式。螺纹紧固件一般属于标准件，它的结构形式很多，可根据需要在有关的标准中查出其尺寸，一般无需画出它们的零件图，只需按照规定进行标记。 （一）常用螺纹紧固件的种类和标记 常用螺纹紧固件有螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母和垫圈。它们的结构、尺寸都已分别标准化，称为标准件，使用或绘图时，可以从相应标准中查到所需的结构尺寸。 表9－2中列出了常用螺纹紧固件的种类与标记。对照表9－2讲解。 1、螺栓 螺栓由头部及杆部两部分组成，头部形状以六角形的应用最广。决定螺栓的规格尺寸为螺纹公称直径d及螺栓长度L ，选定一种螺栓后，其它各部分尺寸可根据有关标准查得。 例：螺栓GB/T5782－2000 M12×80，是指公称直径d =12，公称长度L = 80（不包括头部）的螺栓。 2、双头螺柱 双头螺柱的两头制有螺纹，一端旋入被连接件的预制螺孔中，称为旋入端；另一端与螺母旋合，紧固另一个被连接件，称为紧固端。双头螺柱的规格尺寸为螺柱直径d及紧固端长度L，其它各部分尺寸可根据有关标准查得。
例：螺柱GB/T898－1988 M10×50，是指公称直径d =10，公称长度L = 50（不包括旋入端）的双头螺柱。 3、螺母 螺母通常与螺栓或螺柱配合着使用，起连接作用，以六角螺母应用最广。螺母的规格尺寸为螺纹公称直径D，选定一种螺母后，其各部分尺寸可根据有关标准查得。 螺母的标记形式：名称标准代号特征代号公称直径 例：螺母GB/T6170－2000 M12，指螺纹规格D=M12的螺母。 4、垫圈 垫圈通常垫在螺母和被连接件之间，目的是增加螺母与被连接零件之间的接触面，保护被连接件的表面不致因拧螺母而被刮伤。垫圈分为平垫圈和弹簧垫圈，弹簧垫圈还可以防止因振动而引起的螺母松动。选择垫圈的规格尺寸为螺栓直径d，垫圈选定后，其各部分尺寸可根据有关标准查得。 平垫圈的标记形式：名称标准代号规格尺寸－性能等级 弹簧垫圈的标记形式：名称标准代号规格尺寸 例：垫圈GB/T97.1－1985 16－140HV，指规格尺寸d=16，性能等级为140HV的平垫圈。垫圈GB/T93－1987 20，指规格尺寸为d=20的弹簧垫圈。 5、螺钉 螺钉按使用性质可分为连接螺钉和紧定螺钉两种，连接螺钉的一端为螺纹，另一端为头部。紧定螺钉主要用于防止两相配零件之间发生相对运动的场合。螺钉规格尺寸为螺钉直径d及长度L，可根据需要从标准中选用。 螺钉的标记形式：名称标准代号特征代号公称直径×公称长度 例：螺钉GB/T65－2000 M10×40，是指公称直径d = 10，公称长度L = 40（不包括头部）的螺钉。（二）常用螺纹紧固件及连接图画法 1、螺栓连接 螺栓用来连接两个不太厚并能钻成通孔的零件，并与垫圈、螺母配合进行连接。如图9－15所示。 （1）螺栓连接中的紧固件画法 螺栓连接的紧固件有螺栓、螺母和垫圈。紧固件一般用比例画法绘制。所谓比例画法就是以螺栓上螺纹的公称直径为主要参数，其余各部分结构尺寸均按与公称直径成一定比例关系 绘制。 尺寸比例关系如下（图9－16）： 螺栓：d、L（根据要求确定） d1≈0.85d b≈2d e =2d R1= d R =1.5d k = 0.7d c = 0.1d
烟台工程职业技术学院课程单元设计教案
任务二螺栓连接的强度计算 为了便于机器的制造、安装、维修和运输，在机器和设备的各零、部件间广泛采用各种联接。联接分可拆联接和不可拆联接两类。不损坏联接中的任一零件就可将被联接件拆开的联接称为可拆联接，这类联接经多次装拆仍无损于使用性能，如螺纹联接、链联接和销联接等。不可拆联接是指至少必须毁坏联接中的某一部分才能拆开的联接，如焊接、铆钉联接和粘接等。 螺纹联接和螺旋传动都是利用具有螺纹的零件进行工作的，前者作为紧固联接件用，后者则作为传动件用。 一、单个螺栓连接的强度计算 单个螺栓联接的强度计算是螺纹联接设计的基础。根据联接的工作情况，可将螺栓按受力形式分为受拉螺栓和受剪螺栓。针对不同零件的不同失效形式，分别拟定其设计计算方法，则失效形式是设计计算的依据和出发点。 1.失效形式 工程中螺栓联接多数为疲劳失效 受拉螺栓——螺栓杆和螺纹可能发生塑性变形或断裂 受剪螺栓——螺栓杆和孔壁间可能发生压溃或被剪断 2.失效原因：应力集中 应力集中促使疲劳裂纹的发生和发展过程 3、设计计算准则与思路 受拉螺栓：设计准则为保证螺栓的疲劳拉伸强度和静强度 受剪螺栓：设计准则为保证螺栓的挤压强度和剪切强度
（一）受拉螺栓连接 1、松螺栓联接 这种联接在承受工作载荷以前螺栓不拧紧，即不受力，如图所示的起重吊钩尾部的松螺接联接。 螺栓工作时受轴向力F 作用，其强度条件为 []σπσ≤== 4 21 0d F A F 式中d1为螺栓危险截面的直径(即螺纹的小径)，单位为mm ；[σ]为松联接的螺栓的许用拉应力，单位为MPa 。 由上式可得设计公式为 []σπF d 41≥ 计算得出dl 值后再从有关设计手册中查得螺纹的公称直径d 。 2、紧螺栓联接 ⑴只受预紧力的紧螺栓联接 工作前拧紧，在拧紧力矩T 作用下： 复合应力状态：预紧力F0 →产生拉伸应力σ 螺纹摩擦力矩T1→产生剪应力τ 按第四强度理论： ()σσστσσ3.15.03322 22=+=+=e ∴强度条件为：][4 3.12 1σπ σ≤= d F e 设计公式为：[] σπ0 13.14F d ?≥ 由此可见，紧联接螺栓的强度也可按纯拉伸计算，但考虑螺纹摩擦力矩T 的影响，需将预紧力增大30％。
重庆市蜀都职业技术学校机械制图 教学设计方案
教学过程设计
引导回答lr20X 14 (I?) 1 確商1左 新课：螺纹的规定画法 1 .看螺纹的表达图线总结规律 (1). CAD 演示 (2).共同总结规律 2.规律特点 螺纹牙顶[ 螺纹倒角”粗实线螺纹终止线丄 螺纹牙底细实线 在投影为圆的视图中，牙底细实线，约画3/4 周，开口朝左下方 在表达内外螺纹的剖视图中，剖切线剖至粗实线 3.螺纹的标注 (1)内外螺纹标注演示 (2)螺纹标注样式演示学生集体 回答 区分粗牙， 导程和线 1 1 数 引导学生总结规律 规范板书教师讲解认真地参 与到分析 总结阶段 当中 学生认真 听讲及笔 记记录， 学生认真 学生自己 总结规律， 印象深刻， 2 4 为后面的 应用打下 基础 学生再次 掌握螺纹 3 1 规定画法 掌握螺纹2 标注
4?课堂练习 (1).下列螺纹表达错误的地方在哪里? (2).下图所示螺纹的各种画法中，正确的图形是(A (3).找出下列各图的错误，在空白出画出正确图 (4).探究螺纹副的规定画法 讲解螺纹副规定画法学生认真 听讲 让学生熟 记螺纹副 表达方式 引导学生思学生思考 回答问题 引出考点 引导学生思学生思考 回答问题 引出考点 引导学生思学生思考培养动手 回答问题能力
本节课难点练习：螺纹副改错 引导学生思考学生完成 作业 从作业情 况分析学 生掌握情 况，从而制 定下节课 复习重点 课时小结： 螺纹牙顶宀 螺纹倒角 A 粗实线螺纹终止线 螺纹牙底细实线 螺纹所有的尺寸都标注在大径上 在表示螺纹的剖视图中，剖切线画至粗实线 螺纹副配合段按外螺纹画图，未配合段按各自要求画出重述知识点 反思，发 让学生掌 握这节课 讲解的主 要内容及 考点内容 七、课外巩固 习题册：P67-68 1-6 加强知识 说明记录 点的应用
教师授课教案 2016下-2017上学年一学期课程机械基础
教学内容 旧知复习：1.齿轮系的传动类型和特点。 2.定轴轮系、行星轮系的传动特点与传动比的计算方法。 讲授新课：项目三机械零件的连接 任务1 螺纹连接的特点与应用 一、螺纹连接的类型 1．螺栓连接 2. 螺钉连接 二、螺纹连接的基本知识 螺栓的各部分名称 （1）螺栓直径d即公称直径，指螺栓大径； （2）螺栓杆径d s指螺栓杆部没有螺纹处的直径； （3）螺栓长度l指螺栓杆部的全长； （4）螺纹长度b指螺栓上螺纹的长度； （5）螺栓头高k指螺栓头的高度。 （6）螺栓头对角宽度e 指螺栓头外接圆的直径（角对角长度）。 （7）螺栓头对边宽度s指螺栓头内切圆的直径（边对边长度）。 （8）螺距P指相邻两牙同一齿侧面的轴向距离。 2. 螺纹的牙型与代号 普通连接螺纹的牙型为三角形，牙型角为60o，代号为M。 管螺纹的牙型也是三角形，但牙型角为55o，代号为G，G后面的数字表示管内的通孔直径。 梯形螺纹的牙型梯形，牙型角为30o，代号为Tr。
3．普通螺纹的标注 普通螺纹的标注由螺纹代号、螺纹公差代号和螺纹旋合代号组成。 (1) 螺纹代号 普通螺纹用字母M及公称直径表示，细牙螺纹需要加注螺距的数值，左旋螺纹需要加注代号“LH”。 （2）螺纹公差带代号 螺纹公差带代号表示螺纹中径和顶径加工的精度，用公差等级的数字和基本偏差的字母组成，标注在螺纹代号之后，用“-”隔开。小写字母表示外螺纹；大写字母表示内螺纹。 (3) 螺纹旋合长度代号螺纹旋合长度代号表示两旋合螺纹在轴向上的旋合长度，用S、N、L表示短、中等和长旋合长度。用“-”隔开。中等旋合长度不必标注。 4. 梯形螺纹的标注 梯形螺纹的牙型为梯形，用代号Tr表示，标注的方法与普通螺纹的标注方法相似。梯形螺纹的标注如下： Tr42 ?12(P6) LH-6H-L 其中：Tr 表示梯形螺纹的代号；42表示公称直径；12表示双头梯形螺纹的导程12 mm；P6 表示螺距为6 mm，导程＝头数?螺距。 三、常用的螺纹连接件 螺栓连接时，需要螺母和垫圈等连接件配合使用。螺母起承受载荷的作用；垫圈起增大受力面积，保护螺母的作用。 1. 螺母 常用螺母有六角形、圆形、方形、槽形等，以六角形为最常用，如图3－5所示。
《机械制图》教学大纲 系（部）：机电工程系 教研室：基础教研室 日期：2014年9月2日
《机械制图》教学大纲 课程名称、代码：机械制图、0211032 总学时数：108学时 适用专业：机电一体化、数控技术、模具设计 1.课程概述 1.1课程的性质 本课程是计量专业的一门重要专业基础课，其教学任务是使学生正确运用正投影来分析、表达机械工程问题，绘制和阅读机械图样，即： 1、培养对三维形体与相关位置的空间逻辑思维和形象思维能力; 2、培养空间几何问题的图解能力 3、培养绘制和阅读机械图样的基本能力 4、培养绘制零件图与装配图的基本能力 5、培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风 1.2课程定位 《机械制图》课程作为机电类专业的一门重要的专业基础课，是高职机械类专业高技能人才知识结构中的重要环节，对于机械类专业人才规格形成具有不可代替的作用。它将直接关系到学校的人才培养质量和学生的就业能力。 1.3课程设计思路 《机械制图》是一门既有理论又重实践的技术基础课，它不同于几何学，因此学习过程中不能只满足于对基本理论的理解，一定要通过实训才能熟练掌握作图的理论与技能。通过本课程的学习与实践，使学生掌握绘图、看图的能力，以及零部件具体测绘的能力。 本课程的设计思路是以本专业相关的工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，优化教学内容，体现创新性；采用多媒体教学与传统教学相结合的教学方法；采用先进的教学方法与手段，提高教学质量。 2．课程基本目标 本课程的培养目标是以社会岗位需求为导向，职业能力培养为目的，使学生
具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的机械制图的基本知识和基本技能，初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。 2.1知识目标 (1)掌握绘图工具的使用方法 (2)学习贯彻制图国家标准及有关规定 (3)掌握正投影法的基本理论和投影作图的基本方法。 (4)掌握各种图样的画法 (5)了解极限与配合等有关机械工程技术的基本知识 (6)掌握零件图绘制与阅读的方法 (7)掌握装配图绘制与阅读的方法 2.2能力目标 (1)培养识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的基本能力。 (2)培养具备运用制图知识解决工程实际问题的初步能力。 (3)培养爱岗敬业的良好职业道德和科学严谨，求真务实的职业能力。 (4)以就业为导向，以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”教育。2.3职业技能证书考核要求 与第二学期学习的AutoCAD课程相结合，参加绘图员考试，取得相应的职业技能证书。 3.课程教学内容及学时安排 3.1课程教学内容及分析 《机械制图》课程教学内容分为模块，对不同模块的教学要求分别叙述如下：1．平面图形画法 （1）国家标准 （2）绘图工具及使用 （3）几何作图 （4）平面图形的尺寸分析及画图步骤要求 重点： （1）国家标准《技术制图》和《机械制图》的一般规定
15—4 一牵曳钩用2个M10的普通螺钉固定于机体上，如图所示。已知接合面间的摩擦系数f=0.15，螺栓材料为Q235、强度级别为4.6级， 装配时控制预紧力，试求螺栓组连接允许的最大牵引力。 解题分析：本题是螺栓组受横向载荷作用的典型 例子．它是靠普通螺栓拧紧后在接合面间产生的摩擦 力来传递横向外载荷F R 。解题时，要先求出螺栓组所 受的预紧力，然后，以连接的接合面不滑移作为计算 准则，根据接合面的静力平衡条件反推出外载荷F R 。 题15—4图 解题要点： （1）求预紧力F ′： 由螺栓强度级别4.6级知σS =240MPa ，查教材表11—5（a ），取S=1.35，则许用拉应力： [σ]= σS /S =240/1.35 MPa=178 MPa ， 查（GB196—86）M10螺纹小径d 1=8.376mm 由教材式（11—13）： 1.3F ′/（πd 21/4）≤[σ] MPa 得： F ′=[σ]πd 21/（4×1.3）=178 ×π×8.3762 /5.2 N =7535 N （2） 求牵引力F R ： 由式（11—25）得F R =F ′fzm/K f =7535×0.15×2×1/1.2N=1883.8 N （取K f =1.2） 分析与思考： （1）常用螺纹按牙型分为哪几种？各有何特点？各适用于什么场合？连接螺纹用什么牙型？传动螺纹主要用哪些牙型？为什么？ 答：根据牙型，螺纹可以分为三角形、矩形、梯形、锯齿形等。选用时要根据螺纹连接的工作要求，主要从螺纹连接的效率和自锁条件两个方面考虑，结合各种螺纹的牙形特点。例如三角形螺纹，由于它的牙形角α较大，当量摩擦角υρ也较大（βρυυcos arctan arctan f f ==），分 析螺纹的效率() υρη+ψψ=tan tan 和自锁条件 Ψυρ≤，可知三角形螺纹效率较低，但自锁条件较好，因此用于连接。同理可知矩形、梯形和锯齿形螺纹等当量摩擦角υρ较小，效率较高，自锁条件较差，因此用于传动。 （2）从自锁和效率的角度比较不同线数螺纹的特点，为什么多线螺纹主要用于传动？螺纹线数一般控制在什么范围内？为什么？ 答：当螺纹副的当量摩擦系数一定时，螺纹线数越多，螺纹升角越大，效率越高，越不易自锁，
机械制图螺纹画法 1.外螺纹 国标规定，螺纹的牙顶（大径）及螺纹的终止线用粗实线表示，牙底（小径）用细实线表示，在平行于螺杆轴线的投影面的视图中，螺杆的倒角或倒圆部分也应画出；在垂直于螺纹轴线的投影面的视图中，表示牙底的细实线圆只画约3/4圆，此时螺纹的倒角规定省略不画，如图12-5。 图12-6是内螺纹的画法。剖开表示时[图13-6（a）]，牙底（大径）为细实线，牙顶（小径）及螺纹终止线为粗实线。不剖开表示时[图13-6（b）]，牙底、牙顶和螺纹终止线皆为虚线。在垂直于螺纹轴线的视图中，牙底仍然画成约为3/4圈的细实线，并规定螺纹的倒角也省略不画。
绘制不穿通的螺孔时，一般应将钻孔的深度和螺纹部分的深度分别画出，如图12-7（a）。当需要表示螺纹收尾时，螺纹尾部的牙底用与轴线成30o的细实线表示，如图12-7（b）。图12-7（c)表示出螺纹孔中相贯线的画法。 3.内、外螺纹连接的画法 如图12-8表示装配在一起的内、外螺纹连接的画法。国标规定，在剖视图中表示螺纹连接时，其旋合部分应按外螺纹的画法表示，非旋合部分仍按各自的画法表示。 4.非标准螺纹的画法 画非标准牙型的螺纹时，应画出螺纹牙型，并标注出所需的尺寸及有关要求，如图12-9。 图12-9 螺纹的规定标注
各种螺纹的画法相同，为了便于区别，还必须在图形上进行标注。 (1) 普通螺纹的标注标注内容为： 特征代号公称直径×螺距旋向—中径、顶径公差代号—旋合长度代号 其中：特征代号M 单线粗牙螺纹只标公称直径，单线细牙螺纹标公称直径×螺距。 旋向：分为右旋、左旋，右旋不标注，左旋用LH表示。 螺纹中径、顶径公差带代号：由表示公差等级的数字和表示公差带位置的字母所组成，如：6H、6g(内螺纹用大写字母，外螺纹用小写字母)。如果中径与顶径公差带代号相同，则只注一个代号，如：7h；如果螺纹的中径公差带与顶径公差带代号不同，则分别标注，如：5g6g。 旋合长度：螺纹旋合长度规定为短（S）、中（N）、长（L）三种，中旋合长度不标注，特殊需要时可注明旋合长度数值，如M10-6g-40。 普通螺纹在图上的标注方法是将规定标记注写在尺寸线或尺寸线的延长线上，尺寸界线从螺纹大径引出。标注示例如图。 (2) 管螺纹的标注标注内容为： 特征代号公称直径公差等级代号 其中：特征代号G Rc
正页 教学内容第十三章固定连接的装配 第一节螺纹连接的装配（一） 教学目的1、了解普通螺纹的基本类型及其应用 2、掌握螺纹连接的装配技术要求 3、掌握螺纹连接的装拆工具的种类及应用 重、难点1、螺纹连接的装配技术要求 2、螺纹连接的装拆工具的种类及应用 教法选择用实物对照图分析讲解 教具实物（在投影室讲解） 教学进程由旧课引入新课： 上几次课我们学习了第十二章的有关内容，使我们掌握了装配工艺过程、装配工艺的制定、尺寸链和装配方 法、、装配前的准备工作及装配工艺规程等内容，从这一 次课我们将学习第十三章固定连接的装配知识。
第十三章固定连接的装配 第一节螺纹连接的装配（一） 一、概述 联系实际1、特点 举例讲解（1）、螺纹连接是一种可拆的固定连接。 （2）、结构简单、连接可靠、装拆方便。 （3）、在机械中广泛应用。 对照P135表2、分类 分析讲解（1）、普通螺纹连接 螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接等 （2）、特殊螺纹连接 重、难点二、螺纹连接的装配技术要求 1、保证一定的拧紧力矩 2、有可靠的防松装置 3、保证螺纹连接的配合精度 （1）、螺纹公差带 （2）、螺纹旋合长度 出示实物三、螺纹连接的装拆工具 重点（一）、螺钉旋具 1、应用 用于旋紧或松开头部带沟槽的螺钉。一般螺钉旋具的工作部分用碳素工具钢制成，并经淬火处理。 2、种类 （1）、一字槽螺钉旋具 ①、结构 由木柄、刀体和刃口组成。 ②、规格 以刀体部分的长度代表其规格，常用规格有100mm、150mm、200mm、300mm和400mm等几种。 （2）、弯头螺钉旋具 用于螺钉头部空间受限制的装拆场合。 （3）、十字槽螺钉旋具 主要用来旋紧头部到十字槽的螺钉。 （4）、快速螺钉旋具 可以快速拧紧或松开小螺钉，提高装拆速度。 （二）、扳手 1、概述 （1）、应用 扳手是用来旋紧六角形、正方形螺钉及各种螺母的。 （2）、材料
《机械基础》教学设计 周次第4周课型新授课课时1课时授课教师方承龙授课班级14对口机电班 授课题目 5.2螺纹连接 教学目标1．掌握螺纹的类型及主要几何参数。2．理解几种常见螺纹的应用。 教学重点 及难点 螺纹的主要几何参数。 教学方法 及手段 讲授法 学法指导讲授指导 教具或学具电子白板、PPT 教学过程 教学内容及教师活动学生活动导入新课： 通过图片简单展示螺纹的特征，在引发学生思考螺纹的特 征、类型及如何形成的。 1、螺纹的旋紧方向都一致吗？ 2、螺纹的牙型都一样吗？ 3、螺纹是如何形成的？ 一、螺纹的形成 在圆柱表面上，沿螺旋线加工所产生的连续沟槽、凸棱称 为螺纹。（结合图片和动画展示螺纹的加工过程） 二、螺纹的种类 按螺纹的牙型分：1、矩形螺纹；2、三角形螺纹 3、梯形螺纹； 4、锯齿形螺纹 常用螺纹的类型主要有普通螺纹、管螺纹、圆锥螺纹、 矩形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹等, 前三种主要用于联接, 后三种主要用于传动。起联接作用的螺纹称为联接螺纹, 起传 动作用的螺纹称为传动螺纹。标准螺纹的基本尺寸可查阅有 关标准。螺纹的旋向用左右手判定法则。 学生听练
三、螺纹的主要参数 以下图所示圆柱普通螺纹为例 （1）大径d（D）——与外螺纹牙顶相重合的假想圆柱面直径——亦称公称直径 （2）小径d1(D1) ——与外螺纹牙底相重合的假想圆柱面直径，在强度计算中作危险剖面的计算直径 （3）中径d2——在轴向剖面内牙厚与牙间宽相等处的假想圆柱面的直径，近似等于螺纹的平均直径d2≈0.5(d+d1) （4）螺距P——相邻两牙在中径圆柱面的母线上对应两点间的轴向距离 （5）导程（S）——同一螺旋线上相邻两牙在中径圆柱面的母线上的对应两点间的轴向距离 （6）线数n——螺纹螺旋线数目，一般为便于制造n≤4螺距、导程、线数之间关系：L=n×P （7）螺旋升角ψ——在中径圆柱面上螺旋线的切线与垂直于螺旋线轴线的平面的夹角。 （8）牙型角α——螺纹轴向平面内螺纹牙型两侧边的夹角9）牙型斜角β——螺纹牙型的侧边与螺纹轴线的垂直平面的夹角。 练习习题（《机械基础练习册》吴联兴主编）填空题： 5-65 5-66 5-77 课堂小结1．螺纹的种类。 2．螺纹的旋向。 3．螺纹的主要几何参数。 布置作业 习题（《机械基础练习册》吴联兴主编）选择题5-68至5-72 课后反思
机械制图-螺纹的画法 在机械制图中对于螺纹的画法以及表示方法对于刚刚接触机械制图的学习者来说都感到不是很好掌握，因此本文将表示方法和画法以图片的形式给大家展示出来，希望各位学习者能够从图片中看懂螺纹的一些常见的画法，能够帮助到每一位机械制图学习者是我们机械制图网最大的收获，也是我们的初衷！ 所示。3-13内外螺纹的表示方法，见图3-12和图(1) 所示。）不穿通的螺纹的表示方法，如图3-14（2 所示。3-153（）螺纹局部结构的画法与标注，如图
所示。3-16）螺纹牙型的表示方法见图（4 所示。）螺纹连接的规定画法见图3-17（5
下面再讲一下内外螺纹的画法： 机械制图中一些常用件和标准件有它特定的画法，比如螺纹的画法，按照国家标准《机械制图》GB/T4459.1—1995的规定，由于螺纹的真实投影十分复杂，用以前的画法很难表达清楚螺纹，因此为了简化作图，规定出螺纹的标准画法，以后只要涉及到螺纹就按照国标规定来画。 规定的画法按观察面不同分为内螺纹、外螺纹、螺纹连接以及不同种类螺纹的画法（如管螺纹、锥螺纹）本文主要讲解内外螺纹的画法： 一、内螺纹 内螺纹一般多画成剖视图，其规定画法如下： （1）内螺纹的小径要用粗实线画出。 （2）内螺纹的大径要用细实线画出，在端视图中，表示大径的细实线圆只需要画约3/4圈（其他不做规定）并且倒角的投影圆可以省略不画。 （3）当需要表示螺尾时，螺尾部分要用与轴线成30°角的细实线绘制。内螺纹的终止线要用粗实线画出。 （5）对于不穿通螺孔，应将钻孔深度和螺纹孔深度分别画出（由于钻孔时所用钻头端部接近120°，因此钻孔顶端应画成120°）。 （4）当内螺纹以视图形式表达时，不可见螺纹的所有图线都要按虚线绘出。（6）在剖视图或断面图中，剖面线必须画到小径（粗实线）处。
正页 教学内容第一节螺纹连接的装配（二） 教学目的1、掌握控制预紧力的方法 2、掌握双头螺柱的装配要点 3、掌握螺母和螺钉的装配要点 4、掌握螺纹防松装置的种类及应用 重点1、双头螺柱的装配要点 2、控制预紧力的方法 3、螺纹防松装置的种类及应用 难点1、控制预紧力的方法 2、螺纹防松装置的种类及应用 教法选择用挂图分析讲解 教具挂图不全，在投影室上课 教学进程由旧课引入新课： 上一次课我们学习了第十三章第一节螺纹连接的装配知识，使我们掌握了螺纹连接的装配技术要求、螺纹连 接的装拆工具等内容，这一次课我们将继续学习第一节螺 纹连接的装配知识。
第一节螺纹连接的装配（二） 一、螺纹连接装配工艺 重、难点（一）、控制预紧力的方法 1、控制扭矩法 （1）、方法 用测力扳手使预紧力达到给定值。 （2）、结构 由钢球、柱体、弹性扳手柄、长指针、指针尖、手柄和刻度盘组成。 2、控制螺栓伸长法 （1）、方法 通过控制螺栓伸长量来控制预紧力的方法。 （2）、公式 L△＝L1－L2 1、控制螺母扭角法 （1）、方法 通过控制螺母拧紧时应转过的角度来控制预紧力的方法。重、难点（二）、双头螺柱的装配要点 1、保证双有螺柱与机体螺纹的配合有足够的紧固性，保证在装 拆螺母的过程中。无任何松动现象。 2、双有螺柱的轴心线必须与机体表面垂直，装配时，可用直角 尺进行检查。 3、装入双头螺柱时，必须用油润滑，以免旋入时产生咬住现象， 也便于以后的拆卸。 对照P141图4、常用的拧紧双头螺柱的方法： 分析讲解（1）、两个螺母拧紧 （2）、长螺母拧紧 （3）、专用工具拧紧 对照P142图（三）、螺母和螺钉的装配要点 分析讲解1、螺母和螺钉装配除了要按一定的拧紧力矩来拧紧。 2、螺杆不产生弯曲变形，螺钉头部、螺母底面应与连接件接触 良好。 3、被连接件应均匀受压，互相紧密贴合，连接牢固。 4、成组螺栓或螺母拧紧时，应根据被连接件形状和螺栓的分布 情况，按一定顺序逐次拧紧螺母。 对照P143图（四）、安装防松装置 分析讲解1、附加摩擦力防松装置 重、难点（1）、锁紧螺母防松 ①、结构及特点 使用主、副两个螺母。增加了结构尺寸和重量。 ②、方法 先将主螺母拧紧至预定位置，然后再拧紧副螺母。
螺纹连接 尊敬的评委老师大家上午好： 今天我说课的题目是《螺纹连接》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等六个各方面对本节课进行分析说明。 一、说教材 《螺纹连接》选择高等教育出版社，由栾学刚、赵玉奇、陈少斌主编的第五章第二节的主要内容，本节主要学习螺纹连接的基本知识，并为后续的学习奠定了理论的基础。 根据本班学生逻辑思维比较薄弱，而动手能力比较强的学习特点，结合《机械基础》教学大纲的教学要求，我制定了如下的三维的教学目标 1：知识与技能目标 （1）了解螺纹及其主要参数； （2）理解螺纹的类型、特点及应用； （3）掌握螺纹连接的主要类型及应用； 2：过程与方法目标：通过引导学生观察、分析等活动，发展学生自主合作、探究和逻辑推理的能力。 3：情感态度与价值观目标：让同学感受机械与生活的紧密联系，培养学生学习的兴趣。 根据课程标准，结合教材内容以及学情分析，我将本节课的重点确定为理解螺纹的类型特点及应用，我将本节课的难点确定为螺纹连接主要类型及应用。 二、说教法学法 基于学情分析、结合教材的内容，首先要营造平等宽松的教学氛围，设法激起同学们的学习兴趣，为了完成教学目标，突破重点、化解难点，本节课我采用的教学方法是任务驱动法、配以模型感受和多媒体演示多种教学手段，把理论性较强的课本知识形象化、生动化。 基于学情分析和以上的教学方法，本节课采用的教学方法是自主探究、小组合作等学习方法，引导学生积极思考，善于提问，形成主动探究、合作的良好的学习习惯 三、说教学过程 为了更好的完成教学目标，突破重难点，促进师生的良好的互动，本节课将通过以下环节来展开我的教学过程。 首先进入第一个环节：复习旧知 在上课之前，我将通过随机提问的方式，对上一节课的知识进行复习，这样有利于了解同学们对上一节课知识掌握的情况，同时也有利于对本节《螺纹连接》相关知识的学习。顺势进入下面一个环节：创设情境，导入新课 在讲授新课之前，我会让同学们观察课桌上下两个面是怎样连接在一起的呢？在教师的引导下，引入本节课的课题《螺纹连接》，并在多媒体课件上，展示本节课的教学目标和教学重难点，熟悉的生活的情景能过激发同学们的学习兴趣，调动同学们学习的主动性。紧接着进入下面一个环节：任务驱动，讲授新课 任务一：探究螺纹及其主要参数 首先我将给每一位同学发一个螺纹的教学模型，请同学们用手进行触摸，感受一下螺纹的形状，从而对螺纹有了一个初步感性的认识；接着我将通过多媒体展示螺纹的主要参数，并对螺纹的主要参数进行详细的讲解；再接着我将给每一个小组分发一个螺纹的图片，请同学们前后四个人为一个小组进行合作，把螺纹的主要参数（大径、小径、中径、牙型角、螺距）标注在图片上，然后每一个小组派一名代表到讲台进行展示，最后有我进行点评，并对表现优秀的小组进行加分的奖励。 任务二：探究螺纹的类型、特点及应用 首先，我将以普通螺纹为例，给同学们讲解普通螺纹的特点及各自应用的场合，在讲解
市蜀都职业技术学校机械制图 教学设计方案
教学过程设计 教学容教师活动 学生活 动 设计意图 时间分配 师生知识回顾：螺纹的“五”要素 1.牙型： 2.直径： 3.旋向： 4.引导学生说出第4和5要素 5.螺纹副能配合的条件：5要素必须相同 螺纹的标识 1.螺纹标识的常用代码 M :三角螺纹 Tr 梯形螺纹 B 锯齿形 LH旋 S:短旋合长度 N：中等旋合长 度 L：长旋合长度 公差代号：大写表示螺纹 小写标识外螺纹 螺纹标识的含义： 教师复述 引导提问 介绍螺纹缩 写词 学生齐答 学生齐答 认真听讲 提升学生 对螺纹前 3要素的 记忆。 掌握形成 螺纹副的 条件 巩固上节 课知识；试 探学生上 一节课掌 握的程度 1 1 1
新课：螺纹的规定画法 1．看螺纹的表达图线总结规律 （1）. CAD演示 （2）.共同总结规律 2.规律特点 螺纹牙顶 螺纹倒角粗实线 螺纹终止线 螺纹牙底细实线 在投影为圆的视图中，牙底细实线，约画3/4周，开口朝左下方 在表达外螺纹的剖视图中，剖切线剖至粗实线 3.螺纹的标注 (1) 外螺纹标注演示 （2）螺纹标注样式演示引导回答 引导学生总 结规律 规板书 学生集体 回答 认真地参 与到分析 总结阶段 当中 学生认真 听讲及笔 记记录， 区分粗牙， 导程和线 数 学生自己 总结规律， 印象深刻， 为后面的 应用打下 基础 学生再次 掌握螺纹 规定画法 1 2 3 1 4 1
4．课堂练习 （1）.下列螺纹表达错误的地方在哪里？ (2). 下图所示螺纹的各种画法中，正确的图形是（ A ）。 A B C D (3).找出下列各图的错误，在空白出画出正确图形 (4).探究螺纹副的规定画法教师讲解 引导学生思 考 引导学生思 考 引导学生思 考 讲解螺纹副 规定画法 学生认真 听 学生思考 回答问题 学生思考 回答问题 学生思考 回答问题 学生认真 听讲 掌握螺纹 标注 引出考点 引出考点 培养动手 能力 让学生熟 记螺纹副 2 1 1 1 1 1 2 3 4
机械设计-连接部分测试题 一、填空： 1、按照联接类型不同，常用的不可拆卸联接类型分为焊接、铆接、粘接和过盈量大的配合。 2、按照螺纹牙型不同，常见的螺纹分为三角螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹和锯齿形螺纹等。 其中三角螺纹主要用于联接，梯形螺纹主要用于传动。 3、根据螺纹联接防松原理的不同，它可分为摩擦防松和机械防松。螺纹联接的防松， 其根本问题在于防止螺纹副转动。 4、对于螺纹联接，当两被联接件中其一较厚不能使用螺栓时，则应用双头螺柱联接或 螺钉联接，其中经常拆卸时选用双头螺柱联接。 5、普通螺栓联接中螺栓所受的力为轴向（拉）力，而铰制孔螺栓联接中螺栓所受的 力为轴向和剪切力。 6、在振动、冲击或变载荷作用下的螺栓联接，应采用防松装置，以保证联接的可靠。 7、在螺纹中，单线螺纹主要用于联接，其原因是自锁，多线螺纹用于传动，其原因是 效率高。 8、在螺纹联接中，被联接上应加工出凸台或沉头座，这主要是为了避免螺纹产生附加弯曲 应力。 楔键的工作面是上下面，而半圆键的工作面是（两）侧面。平键的工作面是（两）侧面。 9、花键联接由内花键和外花键组成。 10、根据采用的标准制度不同，螺纹分为米制和英制，我国除管螺纹外，一般都采用米制螺纹。圆柱普通螺纹的公称直径是指大径，强度计算多用螺纹的（）径。圆柱普通螺纹的牙型角为 60 度，管螺纹的牙型角为（）度。 二、判断： 1、销联接属可拆卸联接的一种。（√） 2、键联接用在轴和轴上支承零件相联接的场合。（√） 3、半圆键是平键中的一种。（×） 4、焊接是一种不可以拆卸的联接。（√） 5、铆接是一种可以拆卸的联接。（×） 一般联接多用细牙螺纹。（×） 6、圆柱普通螺纹的公称直径就是螺纹的最大直径。（√） 7、管螺纹是用于管件联接的一种螺纹。（√） 8、三角形螺纹主要用于传动。（×） 9、梯形螺纹主要用于联接。（×） 10、金属切削机床上丝杠的螺纹通常都是采用三角螺纹。（×） 11、双头螺柱联接适用于被联接件厚度不大的联接。（×） 12、平键联接可承受单方向轴向力。（×） 13、普通平键联接能够使轴上零件周向固定和轴向固定。（×） 14、键联接主要用来联接轴和轴上的传动零件，实现周向固定并传递转矩。（√） 15、紧键联接中键的两侧面是工作面。（×） 16、紧键联接定心较差。（√） 17、单圆头普通平键多用于轴的端部。（√） 18、半圆键联接，由于轴上的键槽较深，故对轴的强度削弱较大。（√） 19、键联接和花键联接是最常用的轴向固定方法。（×） 20、周向固定的目的是防止轴与轴上零件产生相对转动。（√）
《机械设计》作业一 —— 机械设计总论及螺纹连接 姓名 班级 学号 成绩 一、填空题 1、若一零件的应力循环特性r=+0.5，σa =70N/mm 2，则此时σm 为 210N/ mm 2，σmax 为 280 N/mm 2 ，σmin 为 140 N/mm 2 。 2、材料对称循环弯曲疲劳极限σ-1 =300N/mm 2，循环基数N 0=106，寿 命指数m=9，当应力循环次数N=105时，材料的弯曲疲劳极限 σ-1N = 387.5 N/mm 2。 3、在变应力工况下，机械零件的损坏将是 疲劳断裂 ，这种损坏的 断面包括 光滑区 和 粗糙区 。 4、机械零件常见的失效形式有 整体断裂、过大的残余变形、表面破 坏、正常工作条件的破坏 。 5、螺纹的公称直径是指螺纹的___大径__。 6、粗牙螺纹的定义是_同一螺纹公称直径下螺距最大的那种规格的螺纹。 7、螺纹的升角是指螺纹中径处的升角,拧紧螺母时效率公式为 ) (v tg tg ρψψη+=。 8、在螺纹连接中，当两个被连接件之一太厚，不宜制成通孔、采用 普通螺栓连接时，往往采用_____螺钉___连接或双头螺柱连接。 9、三角形螺纹主要用于联接 ，而矩形、梯形和锯齿形螺纹主要用 于 传动 。 10、螺纹连接常用的防松方法有 摩擦防松 、 机械防松 、破坏防松 。
11、螺纹连接的拧紧力矩包括克服螺纹副相对转动的阻力矩和螺母与被联接件支承面间的摩擦阻力矩。 12、计算螺栓强度时用螺栓的小径，分析螺纹的受力时用螺栓的中径。 13、仅承受预紧力的是紧螺栓连接强度计算时，螺栓危险截面上有拉伸和扭转载荷联合作用。因此，在截面上有拉应力和剪应力。 14、采用经机械加工制成的凸台或沉头座孔做为螺栓与螺母接触的支承面是为了避免螺栓受到偏心载荷。 15、螺栓强度等级标记6.6级，6?6?10=360MPa表示材料的屈服强度；螺母强度等级标记8级，8?100=800MPa表示材料的抗拉强度。 16、对于重要的联接不宜用小于M12-M16的螺栓主要是因为避免预紧时拧断螺栓。 二、选择题 1、机械设计课程研究的对象是 C 的设计。 A、专用零件 B、已标准化零件 C、普通工作条件（常温、中压和中等速度）下工作的通用零部件 D、特殊工作条件下的零部件 2、开发性设计工作的核心是 B 和 C 。 A、理论设计 B、功能设计 C、结构设计 D、工艺设计 E、造型设计 3、产品的经济评价通常只计算 B 。 A、设计费用 B、制造费用 C、实验费用 D、安装调试费用 4、机械零件的计算分为 A 两种 A、设计计算和校核计算 B、近似计算和简化计算 C、强度计算和刚度计算 D、用线图计算和用公式计算
第二讲§7—2 螺纹 课题：1、螺纹的标注方法 2、螺纹紧固件及其连接 课堂类型：讲授 教学目的：1、讲解螺纹的标注方法 2、介绍螺纹紧固件的规定标记 3、讲解螺纹紧固件的连接画法 教学要求：1、掌握螺纹的标注方法 2、掌握常用螺纹紧固件的规定标记，熟悉它们的查表方法 3、熟练掌握常用螺纹紧固件的连接画法 教学重点：常用螺纹紧固件的连接画法 教学难点：常用螺纹紧固件的连接画法 教具：模型：“螺母”、“螺钉”、“螺柱”、“螺栓”；挂图：“常用螺纹紧固件的标记”教学方法：螺纹的标注方法，以普通螺纹的标注为主，用比较法讲解其他几种螺纹的标注方法；对于常用螺纹紧固件的连接画法，采用对比的方法讲解，注意比较它们的异 同。 教学过程： 一、复习旧课 以提问的方式进行： 1、螺纹的五个要素是什么？螺纹的三个基本要素是什么？ 2、什么是中径？螺距合导程的关系是什么？ 3、在画单个螺纹时，大径和小径的近似关系时什么？ 4、内、外螺纹的顶径和底径分别指什么？ 二、引入新课题 用螺纹紧固件连接，是工程上应用最广泛的一种可拆连接方式。螺纹紧固件一般属于标准件，它的结构形式很多，可根据需要在有关的标准中查出其尺寸，一般无需画出它们的零件图，只需按照规定进行标记。 三、教学内容 （一）螺纹的标注方法
由于螺纹的规定画法不能表达出螺纹的种类和螺纹的要素，因此在图中对标准螺纹需要进行正确的标注。下面分别介绍各种螺纹的标注方法。 1、普通螺纹 普通螺纹用尺寸标注形式注在内、外螺纹的大径上，其标注的具体项目和格式如下： 普通螺纹的螺纹代号用字母“M”表示。 普通粗牙螺纹不必标注螺距，普通细牙螺纹必须标注螺距。公称直径、导程和螺距数值的单位为mm。 右旋螺纹不必标注，左旋螺纹应标注字母“LH”。 中径公差带代号和顶径公差带代号由表示公差等级的数字和字母组成。大写字母代表内螺纹，小写字母代表外螺纹。顶径是指外螺纹的大径和内螺纹的小径，若两组公差带相同，则只写一组。表示内、外螺纹旋合时，内螺纹公差带在前，外螺纹公差带在后，中间用“／”分开。在特定情况下，中等公差精度螺纹不注公差带代号（内螺纹：5H，公称直径小于和等于1.4mm时；6H，公称直径大于和等于1.6mm时。外螺纹：5h，公称直径小于和等于1.4mm时；6h，公称直径大于和等于1.6mm时。） 普通螺纹的旋合长度分为短、中、长三组，其代号分别是S、N、L。若是中等旋合长度，其旋合代号N可省略。 图7－12所示为普通螺纹标注示例。 图7－12 普通螺纹标注示例 2、传动螺纹
高州市高级技工学校教案纸列号 共页
高州市高级技工学校教案纸(续页)第1页 教学过程 主要教学内容及步骤 及时间分 配 §6-1螺纹连接的装配 概述：螺纹连接是一种可拆的固定连接．它具有结构简单、连接可靠、装拆方便等优点，在机械中应用广泛。螺纹连接分普通 螺纹连接和特殊螺纹连接两大类，由螺栓、双头螺柱或螺钉构成的 连接称为普通螺纹连接：除此以外的螺纹连接称为特殊螺纹连接。 一．螺纹连接的装拆工具 先展示常见的一字旋具（俗称螺丝刀）和通用扳手（俗称活扳），让学生观察它们的结构形状，使学生知道这些工具在螺纹连接的装 配中所起的作用是不同的，同时引出，为适应不同螺纹紧固件的装 拆需要，螺钉旋具和扳手又有多种形式。 1. 螺钉旋具介绍P114 表6-1 (1)标推起子(螺丝刀) (2)其它起子 2．扳手介绍P115 表6-2 扳手是用来旋紧六角形，正方形螺钉和各种螺母的。常用工具钢、 合金钢或可锻铸铁制成，它的开口处要求光整、耐磨。扳手分为通 用的、专用的和特殊的三类。 (1)通用扳手也叫活络扳手如图所示。
高州市高级技工学校教案纸(续页)第2页 教学过程 主要教学内容及步骤 及时间分 配 使用活络扳手时，应让其固定钳口 承受主要作用力，否则容易损坏扳 手。 (2)专用扳手见表6-2 图6-2、6-3 专用扳手只能扳一个尺寸的螺母 或螺钉，根据其用途的不同可分为： ①呆扳手（开口扳手）：用于装拆六角形或方头的螺母或螺钉，有 单头和双头，常用十件一套。 ②整体扳手：整体扳手可分为正方形、六角形、十二角形(梅花扳 手)等， ③成套套筒扳手：由一套尺寸不等的梅花套筒组成 ④钳形扳手（锁紧扳手）：专门用来锁紧各种结构的圆螺母用，其 结构多种多样。 ⑤内六角扳手用于装拆内六角螺钉。成套的内六角扳手可供装拆 M4一M30的内六角螺钉使用。 (3)特种扳手特种扳手就是根据某些特殊要求而制造的。见图6-3 二．螺纹连接的装配技术要求 1．保证有一定的拧紧力矩螺纹连接可达到连接可靠和紧固的目 的，要求纹牙间有一定摩擦力矩，所以螺纹连接装配时应有一定的 拧紧力，使纹牙间产生足够的预紧力。 2．有可靠的防松装置螺纹连接一般都具有自锁性，在静裁荷下， 不会白行松脱，但在冲击、振动成交变裁荷下，会使纹牙之间正压
教学设计方案 学科机械基础与识图1教师黄思远课程内容《螺纹连接》课程学时 2 一、教学目标 知识与技能1、能熟练区分常见螺纹的种类及其应用。 2、掌握普通螺纹主要参数。 3、了解普通螺纹标记的含义。 二、学习内容分析 1、学习的重点 熟练区分常见螺纹的种类及其应用并掌握普通螺纹主要参数。 2、学习的难点 识读普通螺纹的含义。 三、教学过程设计 Time 教师活动学生活动资源/工具活动成果3min检查学生考勤、学习工具准备学习用具 3min 展示一组不同封口的饮料瓶图 片。 设问：塑料瓶饮料打开以后还 可以拧回去且不会漏出来，但 易拉罐和玻璃瓶盖别撬开以后 就不能再回去了，为什么？ 观察图片，对比思考瓶口的不同。 （可能得出的答案：饮料瓶盖是螺旋 拧进去，所以拧的可以重复使用。而 玻璃瓶盖是压紧式的，所以被撬开后 就不能再压紧了。） 图片 唤起螺纹 印象，并引 入对螺纹 能起密封 作用认识。 5min 设问1：那么大家是否能举例 说出自己看到有螺纹使用的物 品呢？ （教师可提示在课室内的教学 用具中寻找） 设问2：用在座位凳子上的螺 钉跟使用在电视机架上的螺栓 有什么不同？能不能互相替换 使用呢？如果不能又是为什 么？ 总结：大小、长度、形状都是 螺纹的要素，所以不同要素的 螺纹使用是不同的。 1、观察螺栓、螺母、螺钉在周围的 座椅、头顶的风扇底座、教室前 面的电视机架、投影机底座以及 PVC排水管道检查口和管卡的使 用。 2、思考，可能答案： 大小，长度和形状都不一样。 不能替换使用。 螺栓与螺母的大小不一样。 实物 进一步扩 展对螺纹 应用的认 识。 1/ 3
7min 带领学生制作螺纹形成原理。 教师示范将将一张斜边涂黑、 锐角为30°的直角三角形绕到 铅笔上，其斜边在铅笔表面就 形成了一条螺旋线。 教师要求学生互相比较各自制 作的螺纹，并找出区分的方法。 观察示范、并参与动手实验。 要求：两个位坐的学生，其中左边位 的学生在绕纸时方向为向左，形成左 旋螺纹；右边为则反正形成右旋螺纹。 观察、思考，形成判别方法： 螺纹线向右倾斜的为右旋，螺纹线向 左倾斜的为左旋螺纹。 纸、铅笔 视频 对左右螺 纹形成认 识并学会 判别。 22mi n 前面内容已经知道不同要素的 螺纹是不能实现替换使用的， 提出问题： 那么要怎样才能替换使用呢？ （引入对螺纹参数的学习） 教师用模型的螺纹演示螺纹的 大径、小径、牙型角、螺距等 参数的位置。 教师对学生的疑问进行答疑。 学生根据课本的内容和教师的提示展 开螺纹参数的学习。 单线螺纹多线螺纹 形成答案：螺栓与螺母配对必须具备 牙型角、螺距、旋向、公称尺寸、线 数相等。 模型 课本 图片 认识螺纹 的基本参 数 明白螺纹 配对必须 要基本参 数相同的 要求。 10mi n 图片展示不同牙型的螺纹分 类，联系起使用场合，分析其 结构的差异。（牙型壁厚） 学生学习一些内容： 1、按牙型分类： ?三角形螺纹：用于传递小动力和 运动为主。 ?梯形螺纹：用于传递运动为主。 ?锯齿形螺纹：用于单向受力的传 力螺旋。 ?矩形螺纹：用于传递大动力为主。 2、按用途分： 多媒体了解螺纹 按牙型及 按用途的 分类。 2/ 3