一、教材分析
1、读后感的内容
学习写读后感是人民教育出版社六年制第九册的习作题。这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感。
2、读后感的题目
教材上无具体要求，建议学生用“《》读后感”或者“读《》有感”，基础好的学生可根据所写内容拟定题目，如“伟大的母爱——读《秋天的怀念》有感”“责任——《地震中的父与子》读后感”之类的二级题目。
3、读后感的写作
写读后感，首先要读懂这篇文章，知道文章主要讲了什么，想告诉我们什么。可就文章整篇谈感想，也可就文章的某一点写体会。侧重点在“感”。
4、写读后感的意义
经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。
二、学情分析
课程改革提倡学生大量阅读，五年级学生的阅读量已经比较大了。但“读而不思”或“思而不写”，只重视读时的快感，不重视读后感悟的现象在我们的学生中也大量存在。当然，个体差异比较大。学生在本次习作训练之前，很少有写读后感的个人行为。另外，根据我的经验，初写读后感的学生往往把“文章写了什么”作为重点，占据文章的大部分篇幅，而对感受则不联系实际，泛泛而谈，买椟还珠，本末倒置。所以，本次作文训练必须特别重视写前的指导。
三、教学目标
根据学情分析，以学定教，本次教学的目标就是让学生明白写读后感的基本方法，写读后感注重“感”，争取让学生写出联系生活实际的有价值的文章。
四、教学重难点
重点是让学生掌握写读后感的一般步骤和方法，难点是让学生写出自己的真实感受。
五、教学过程
（一）导入课题
我设计了如下导语：同学们，我们已经读过大量有价值的书籍，看过很多催人泪下或催人奋进的文章，我们常常为某些文中的主人公黯然神伤，也常常为自己喜欢的人物的成功而欢呼雀跃；在有些文章中，我们能看到自己的影子；从有些文章中，我们可以受到深刻的教育……我们把读过文章后的所思所感写下来，就是读后感。写读后感，既有利于知识的积累，又能够提高自己的认知水平，我们何乐而不为呢？那么，怎样才能把读后感写好呢？我们这节课就来学习。
（二）问题讨论
要想写好读后感，先要弄明白以下四个问题：
1、是不是读过的文章都能写读后感？
引导学生认识到读得懂的文章能写读后感，而文章太深奥、读不懂就没有办法写读后感；文章读着有意思，激发了你的情感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，而文章读着没有意思，就不能写读后感。
2、读后感的侧重点是“读”还是“感”？
通过举例，让学生明白读后感应该侧重在“感”字上。如果侧重于“读”，那么读后感就成了读后抄。
3、“读后感”的“感”指什么？
引导学生用“感”来组词，明白读后感的“感”字是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识，明白的道理，情感的波动以及不同的见解等。
4、写好读后感的前提是什么？
在讨论中让学生认识到：“读”是写读后感的前提和基础，是关键的一环。要想写好读后感就得把原文读好。走马观花地读，可能连原作讲的什么也没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深，只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
（三）结合例文，学习写法
通过分析例文，让学生明白：一是只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对文章作者的写作目的感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。二是根据自己的感受，选取感受最深的点去写。一篇文章可以写成读后感的方面很多，但在一篇里只能论述一个中心，不要面面俱到，要进行筛选比较，找出自己感受最
深，写来又觉得顺畅的一个。
通过分析例文（成功的例文和失败的例文），让学生初步学会读后感的基本写作方法；
1、紧扣原作。
这是写读后感遵循的一个基本原则。如果读后感与原作脱节，别人读后将不知所云。
2、抒发真情。
读后感要有感而发，只有流露出自己的真情实感，读后感才生动感人，要避免空话、大话。
3、联系实际。
写读后感应该选择具体事例，联系自己或周围的一些人或事，这样写出的“感受和想法”，才让人信服。
4、叙议结合。包括先叙后议和夹叙夹议。不管是先叙后议，还是夹叙夹议论，都要做到“叙得少，议得多。”
总结起来就是：
1、引——叙述文章内容
2、议——评价所引内容
3、联——联系生活实际
4、结一—总结怎样做
（四）选文读文，命题写作。
1、让学生选择自己最感兴趣，读后最有收获体会，受益最多的读物作为阅读对象。
2、读好原文，选择感受最深的点。
3、自由命题写作。
六、板书设计
怎样写读后感
引简述文章内容
议评议所引内容
联联系生活实际
结总结我怎样做
七、设计理念
最后我来谈一下以上教学过程的设计理念。本设计努力体现了《语文课程标准》中的三个教学新理念：
1、重视学生准备读后感材料的过程。读好文是写好读后感的基础和关键。
2、减少对学生写作的束缚，教师不能以一个模式来要求学生，更不要用范文来束缚学生。让学生自选内容，自读自悟，自主拟题，自由写作。
3、紧密结合习作例文让学生体会学习写作的方法，忌空洞的说教。要尊重学生独特的理解和感受，从不同的角度表达自己的想法和情感，不写空话、大话、套话。
《写读后感》教案（一） 一、导入新课。 １、今天我们来上一节作文课。（板书：写读后感） ２、什么是读后感呢？ 师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。 二、学习写读后感。 下面我们按三个步骤来学习。 １、审清题意，明确内容。 学生默读，思考：这次习作的内容是什么？具体要求是什么？ 交流。 ２、确定感点，选择材料。 ①、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点（主题）。 ②、给文章列感点。 ③、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同；同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。 ３、按序写作，详写重点。 ①、拟题。 直接拟题： 读《……》有感 读《……》的感想 读《……》后的感想 读《……》后
《……》读后感 以感点为正题，以“——读有感”等为副题：如： 环境保护人人有责 ——读《维也纳森林的故事》有感 ②、读后感的写法。 开头：关键字：篇名感点 （用一两句话点明原文篇名，说明感点。） 中间：关键字：介议联 介（简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。） 议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”） 联（具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。） 结尾：关键字：照应总结 （照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的教育或启发） 三、例文赏析。 四、列提纲、动笔写作。 师提示：写读后感三忌： 一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”。 二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。 三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。 反思：这篇教案设计是为了教而教。它重点强调了怎么写读后感，它给了学生一个固定的模式，局限了学生的思维，学生写出来的作文会是千篇一律。而我们学习写读后感，一方面是学会做这种读书笔记的形式，更重要的一方面是让学生养成良好的
三年级读后感 导语:三年级读后感（一） 我学了《掌声》这篇文章后，我觉的课文中“英子”的同学一点儿也不骄傲、不傲慢，因为当英子拐着双腿一摇一晃地走上讲台的时候，同学们没有嘲笑她，而是在她最无助的时候给予她掌声鼓励她，让英子觉的同学们并没有歧视她。 我想对英子说：“请你不要像春天那样羞涩，因为同学们并没有因为你走路的姿势而笑话你、嘲笑你，因为每个人都有自已的长处和短处，世界上没有一个人是完整的，是十全十美的，是没有缺点的……” 我觉的，有的时候掌声可以改变一个人的命运和前途，掌声也可以使人增加自信。只要我们人人都像英子的同学们这样拥有一份爱心，我们的社会将变得更加和谐、更加美好！ 三年级读后感（二） 今天，我读了一个安徒生的童话故事《豌豆上的公主》，我觉得这个小故事很有意思。一个王子想找一个公主结婚，但是他找遍了整个世界也没找到一个公主。有一天晚上，正下着暴风雨，一个小姑娘站在城门外，她的头发都沾到了脸上。小姑娘说自己是一个真正的公主。 谁也不知道小姑娘是不是公主，老皇后想到了一个办法：把一粒小小的豌豆放到二十条垫被和二十层鸭绒被下，让那位公主睡在上面，明天一早别人都来问公主睡得怎么样？公主说：“难过死了，不知道是个什么东西在我身子底下，把我弄的一块青一块紫的。”别人听了禁不住地哈哈大笑起来。竟然在二十条垫被和二十层鸭绒被下的一粒小小的豌豆都能感觉得到，除了真正的公主以外，谁都没有这么嫩的皮肤。王子知道了，马上跟公主结了婚，那粒豌豆也被送到博物馆
让人参观去了。 小朋友们，你有没有过不被人认同的时候呢？不要紧，你只要知道自己有多棒就行了，总有一天，别人会发现你是最棒的！ 三年级读后感（三） 我看了《骗子》这个故事后，明白了一个道理，骗子骗了人，总会有报应的。故事是这样的：有个人卧床不起，病情十分严重。已经吃了很多药，可都不见效。他绝望地祷告众神，说若能使他病愈，他一定奉献一百头牛。众神想试验他一下，便用灵丹妙药，使他康复了。他病好下床后，没用真正的牛来酬谢众神，而用面团做成了一百头牛，放在祭坛上烧了，并念念有词地祷告说：“诸位神明，请接受我所许下的承诺吧。”这时，众神们认为他用骗术亵渎了神灵，便在晚上托梦告诉他，要他到海边去，说在那里可以找到一千块雅典钱。他醒来后，高兴极了，直往海边跑去。结果在那里遇到海盗，被他们抓去卖了，卖了一千块钱。 这个故事是告诉人们，骗了人，一定会有严重的后果的。
《小学生读书心得》 小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖千万心灵，改变千万人生。我喜欢看书，从书中吸取养分，来丰富我的知识，提升我的智慧，磨练我的意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码丛书，也是让我爱不释手的书。它透过一个一个看似微不足道但又充满哲理的小故事，给予我们启迪和感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲述的是威尔玛。鲁道夫年幼时身患重病，双腿落下残疾。但她自强不息，坚持锻炼，最终创造了200米的世界纪录。这个故事深深地感动了我，让我懂得了不要被不可能所吓倒，只要用心，只要努力，就会成功，人生就会更多彩。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的文章，说的是任小萍在不断调动的工作岗位上，干一行爱一行，在平凡的岗位上干出了不平凡的成就。读着文章，我记下了这样一句话:一个人 在无法选取工作时，至少他永远有一样能够选取:就是好好干还是得过且过。这样的选取就决 定了将来的被选取。虽然语言很朴素，但却饱含哲理，让我很受教育。 像这样的小故事小文章在这本书里还有许许多多。我一口气地读着，体会着，最后明白了这本书被奉为经典，畅销全球20年而不衰的奥秘所在，正像它的名字《心灵鸡汤》一样，让 人生在故事里开悟，心灵于沉思中升华，在字里行间滋养着我的心田，温暖着世界! 小学生读书心得（二）： 书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不同。生活能够清贫，但不能够无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。 虽然我们都明白要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师！ 读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一齐读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会透过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。 读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的潜力，培养自信心，构成实践潜力。有道是腹有诗书气自华，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。 小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长
写作 学写读后感 1．了解读后感，初步掌握读后感的基本要求和写法。 2．运用所学知识写读后感，培养对读物的评价能力。 3．培养并提高阅读和表达能力。 一、导入新课 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取信息，增长知识时，当我们读完一篇文章、一首诗、一段语录时，当我们看完一幅画后，我们的心灵都会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记录下来，便成了一篇读后感。 二、认知读后感 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。 读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文，要求观点明确、论据典型、论证严密，而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。“读”，指读了何文，文中有何事、何观点；“感”，指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。 三、读后感写作指导 (一)写作注意点 1．要读好原文。 “读后感”的“感”是因“读”而引起的。读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如小说，就要弄清它的主要情节，作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品人物的精神品质，反映的社会现象，表达的思想感情，作品的哪些章节让人印象深刻，为什么有这么深刻的印象等等。 2．排好感点。 只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。 3．选准感点。 一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来最顺畅的一个感点来写。 4．叙述要简。 既然读后感是由“读”产生“感”，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求感人，只要求能引出事理。 (二)具体方法 1．题目格式。 一般用自己的感受(一两个词语)做主标题，下一行是“读《×××》有感”，为副标题。也可直接写“读《×××》有感”或“《×××》读后感”。 2．基本思路。 (1)引——围绕感点，引述材料。 (2)概——概括文本主要内容，做到简练、重点突出。
小学生百科全书读后感大全 读书使人成长，读书可以丰富精神，充实生活。读书的美妙无法用言语完美的诠释，探知更美好的世界......这里给大家分享一些关于百科全书读后感，希望对大家有所帮助。 百科全书读后感1 最近，我读了《动物世界百科全知道》这本书。 这本书让我知道了:珊瑚波斯语xuruhak的汉译，汉语中的“珊瑚”狭义上指“珊瑚虫”、一种构成广义“珊瑚”的捕食海洋浮游生物的低等腔肠动物;而广义上的“珊瑚”它不是个单一的生物，它是由众多珊瑚虫及其分泌物和骸骨构成的组合体，即所谓非植物类的“珊瑚树”以及非矿物类的“珊瑚礁”。珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上，珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳，珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有一定数量的有机质，形态多呈树枝状，上面有纵条纹，每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹，颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色，珊瑚不仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。
宝石级珊瑚为红色、粉红色、橙红色。红色是由于珊瑚在生长过程中吸收海水中1%左右的氧化铁而形成的，黑色是由于含有有机质。具有玻璃光泽至蜡状光泽，不透明至半透明，折光率1.48-1.66。硬度3.5-4，密度2.6-2.7g/cm3，黑色珊瑚密度较低，为1.34g/cm3。性脆。遇盐酸强烈起泡。无荧光。 这本书给我的启发有很多，如果你有时间，建议你也读一读，一定会有很大的收获的! 江苏徐州泉山区徐州市太山小学四年级:韩雨佳 百科全书读后感2 我喜欢读书，在寒假里我读了许多书，《少儿百科全书》、《神话故事》、《十万个为什么》……其中我最喜欢的一本书是《少儿百科全书》。 这本书能丰富我们知识，这些知识是我们在课本里学不到的，而在生活中常见到的。比如：不能常时间的看雪，雪能够强烈的反射太阳光，阳光中的紫外线长久照射眼睛后，会使眼睛的角膜、结膜上的上皮细胞被杀死、脱落，以致造成角膜混浊，看不清东西。 还有，人穿着合成纤维的衣服，衣服与身体摩擦产出静电，出现火花。
“写读后感”作文教案 教学目的： 学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《生命生命》的读后感 教学重难点： 掌握读后感的写法 教学过程： 一、导入新课。 １、今天我们来上一节作文课。（板书：写读后感） ２、什么是读后感呢？ 师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。 二、学习写读后感。 下面我们按三个步骤来学习。 １、审清题意，明确内容。 学生默读，思考：这次习作的内容是什么？具体要求是什么？ 交流。 ２、确定感点，选择材料。 ①、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点（主题）。 ②、给文章列感点。 学生浏览课文《生命生命》，师生共同列出文章的感点。 ③、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同；同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。 ３、按序写作，详写重点。 ①、拟题。 直接拟题：读《……》 读《……》有感 读《……》后想到的 读《……》的感想 读《……》后的感想 读《……》后
《……》读后感 《……》读后 我读《……》 有感于《……》 以感点为正题，以“——读有感”等为副题：如： 珍惜生命 ——读《生命生命》有感 ②、读后感的写法。 开头：关键字：篇名感点 （用一两句话点明原文篇名，说明感点。） 中间：关键字：介议联 介（简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。） 议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”） 联（具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。） 结尾：关键字：照应总结 （照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的教育或启发） 三、例文赏析。 四、列提纲、动笔写作。 师提示：写读后感三忌： 一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”。 二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。 三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。 五、写读后感 好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗？《生命生命》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。 学生写作，师巡视指导。
小学三年级读后感大全 读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，把具体感受和得到的启示写成的文章。下面是橙子为大家整理的小学三年级读后感大全相关模板，接下来我们一起来看看吧! 小学三年级读后感大全(一) 《三国演义》是中国古典四大名著之一，全名为《三国志通俗演义》。作者是元末明初小说家罗贯中，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。描写了从东汉末年到西晋初年之间近100年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。 《三国演义》里有很多很多的英雄人物，有深谋远虑的孙权，有心胸广阔的刘备，也有忠厚老实的鲁肃，还有神机妙算的诸葛亮，赤胆忠心的赵云，义薄云天的关羽等等都是一些大人物。其中我最敬佩和最喜欢的是诸葛亮和赵云。关于他们的故事，我读得最多了。也很清楚，诸葛亮的“空城计”“草船借箭”赵云的“单骑救主”，现在我闭着眼睛都能讲出来。 《三国演义》讲的是军事策略，讲的是如何统治自己的国家，一个国家，最需要的就是忠臣，一个臣民，就算有多大的本事，只要他不忠，也不会有利于自己的国家。就像人们所说的“一次不忠，百次不用”一个能为自己主公、国家鞠躬尽瘁、死而后已的人，就算不一定会给国家带来繁荣强盛。但也不会对自己国家不利。
读了这本名著，我得到了很大的启示，受到了很大的启迪。我要学习诸葛亮的“机智冷静”学习刘备的“谦虚”学习鲁肃的“忠厚”，在以后的学习中，我一定会做得更好! 小学三年级读后感大全(二) 《小学生之友》里有许许多多的故事，每一个故事里都有一个做人的道理。就说《新年贺卡》吧：“里面的糊涂先生常常犯糊涂。 有一次，新年还没到，他因喝醉了酒就乱寄贺卡。他今天寄，明天寄，白天寄，晚上寄，差不多给全世界的每一个人，每一棵树，和每一个动物都寄了一张。算了，寄就寄吧!这毕竟是好事呀!可是好事也会变成坏事呀，于是大家都认为今天是新年，就丢下东西回家过年了! 商业公司的秘书小姐说：“老板，我该回家过新年了，拜拜。” 理发店的理发师说：“老板，我回去过年了，再见。” 背着货物的骆驼：“哎呀，累了一年，也该回去享受一下了。”于是，他就放下货物回家了。 有趣的是，小宝宝坐在凳子上吃苹果，突然，凳子不安分地动了起来。小宝宝从凳子上摔了下来，凳子却跑去找伙伴跳舞了。 后来新年真的到来了，大家才知道自己做了傻事。就都去找糊涂先生算账。糊涂先生吓得躲到了床底下。那一年的新年，他就是在床底下度过的。” 我就像里面的糊涂先生，经常丢三落四。总是不让爸爸妈妈省心的那种小男孩，不是今天没写作业，就是明天忘了在电脑上写博客，
《怎样写读后感》说课稿 南郊实验附小王瑞英 一、教材分析 1、读后感的内容 学习写读后感是语文S版五年级下册习作6的作文题。这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感。 2、读后感的写作 写读后感，首先要读懂这篇文章，知道文章主要讲了什么，想告诉我们什么。可就文章整篇谈感想，也可就文章印象较深的某一点写体会。侧重点在“感”。 3、写读后感的意义 经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。 二、学情分析 课程改革提倡学生大量阅读，五年级学生的阅读量已经比较大了。但“读而不思”或“思而不写”，只重视读时的快感，不重视读后感悟的现象在我们的学生中也大量存在。当然，个体差异比较大。学生在本次习作训练之前，很少有写读后感的个人行为。另外，根据我的经验，初写读后感的学生往往把“文章写了什么”作为重点，占据文章的大部分篇幅，而对感受则不联系实际，泛泛而谈，买椟还珠，本末倒置。所以，本次作文训练必须特别重视写前的指导。 三、教学目标 根据学情分析，以学定教，本次教学的目标就是让学生明白写读后感的基本方法，写读后感注重“感”，争取让学生写出联系生活实际的有价值的文章。 四、教学重难点 重点是让学生掌握写读后感的一般步骤和方法，难点是让学生写出自己的真实感受 问题讨论 要想写好读后感，先要弄明白以下四个问题： 1、是不是读过的文章都能写读后感？ 引导学生认识到读得懂的文章能写读后感，而文章太深奥、读不懂就没有办法写读后感；文章读着有意思，激发了你的情感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，而文章读着没有意思，就不能写读后感。 2、读后感的侧重点是“读”还是“感”？ 通过举例，让学生明白读后感应该侧重在“感”字上。如果侧重于“读”，那么读后感就成了读后抄。 3、“读后感”的“感”指什么？
我们应该怎样介绍这本书的内容呢？
回顾课文 《草船借箭》一课的主要内容是什么呢？周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。（起因）诸葛亮利用草船向曹操借箭。 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 （经过）（结果）
你来试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主 要内容吧！ 鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座 “房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
想一想：怎样才能把读后感写得真实、具体呢？
1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己的看法。 “感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感受和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。
习作：写读后感 那里，被人称为“百合谷地”。 大臣中有一位正直的年轻人，他下朝后心中仍无法安宁，思前想后，他觉得不能因为自己而不顾国家的安危。” 青年拼尽全力，总算从这个环中挣扎了出来，然而他已累得筋疲力竭，便坐在两个链环间边休息边想：刚才是什么环呢? “我是美色之环。 加拿大28开奖走势查询https://https://www.doczj.com/doc/518418373.html,/ 一到秋天，栎树上结满了一种猕猴爱吃的球形坚果橡子。 “老三给树治病，它能从树叶的颜色看出征兆。， 这位聪明人心想：傻瓜要做好事，往往适得其反，于是他自吟了下面这首诗： 没有才能做好事的人， 好事做不成，尽管尽了力
百科全书读后感400字7篇 《百科全书》可以增长我们的见识，“书是人类知识的源泉。”这里给大家分享一些关于百科全书读后感400字，希望对大家有所帮助。 百科全书读后感1 “思维是地球上最美丽的花朵”，而探索精神是其中最灿烂的一枝。千百年来，人类用孜孜不倦的求索精神，不断扩展着对神气大自然，对奇妙的科学以及对人类自身的认识。在永不停顿的对未知领域的探究中，人类建构起了多姿多彩的迷人世界。 在这本书中讲述了“宇宙，生物，军事，历史”等知识，总共分十二章。从“宇宙”篇章中，我明白了宇宙的起源，星系，恒星，星座等知识，了解了宇宙的浩瀚无垠与神秘色彩。从“生物”篇章中，我明白了各类动物的分类与各种动物的代表动物。比如恐龙，他们的种类与繁殖，书中都有详细的解释。 最令我感兴趣的就是“军事”这一篇章，有翱翔蓝天的战鹰，还有叱诧风云的大炮，各显神通的水火武器以及核武器、生化武器，每每看到这里，我总是在脑子里幻想一副激烈的高科技战争场面，希望自己成为一名优秀的军事指挥家，维护世界的和平。 这套全书知识很丰富，拥有它们，足不出户就可以了解历史、现在和将来，让我的知识面更宽广。我在心里暗暗下决心，一定要好好学习，争取当一名令世界瞩目的科学家，为人类文明的发展做出自己的贡献。 百科全书读后感2 今天，我和爸爸一起去图书馆，难得爸爸今天放一天假呢，一定好好利用! 一进图书馆，先扑入我眼帘的是一个个书柜，上面放着许多书，但我喜欢的是百科全书。 当我拿起《百科全书》时，感到很沉重，这一本书应该知识很多吧!我看了看每个单元，有 ：地球家园、世界地理、气象万千等，但我最喜爱神奇宇宙，不知道宇宙到底是怎样形成的?宇宙有多大呢? 原来宇宙大概形成于200亿年前。在一次无比壮观的大爆炸中，宇宙诞生了!
一、教材分析 1、读后感的内容 学习写读后感是人民教育出版社六年制第九册的习作题。这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感。 2、读后感的题目 教材上无具体要求，建议学生用“《》读后感”或者“读《》有感”，基础好的 学生可根据所写内容拟定题目，如“伟大的母爱——读《秋天的怀念》有感”“责任——《地震中的父与子》读后感”之类的二级题目。 3、读后感的写作 写读后感，首先要读懂这篇文章，知道文章主要讲了什么，想告诉我们什么。可 就文章整篇谈感想，也可就文章的某一点写体会。侧重点在“感”。 4、写读后感的意义 经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。 二、学情分析 课程改革提倡学生大量阅读，五年级学生的阅读量已经比较大了。但“读而不思”或“思而不写”，只重视读时的快感，不重视读后感悟的现象在我们的学生中也 大量存在。当然，个体差异比较大。学生在本次习作训练之前，很少有写读后感 的个人行为。另外，根据我的经验，初写读后感的学生往往把“文章写了什么” 作为重点，占据文章的大部分篇幅，而对感受则不联系实际，泛泛而谈，买椟还珠，本末倒置。所以，本次作文训练必须特别重视写前的指导。三、教学目标 根据学情分析，以学定教，本次教学的目标就是让学生明白写读后感的基本方法，写读后感注重“感”，争取让学生写出联系生活实际的有价值的文章。 四、教学重难点 重点是让学生掌握写读后感的一般步骤和方法，难点是让学生写出自己的真实感受。 五、教学过程 （一）导入课题
我了如下：同学，我已大量有价的籍，看很多催人泪下或催人的文章，我 常常某些文中的主人公黯然神，也常常自己喜的人物的成功而呼雀；在有些文章中，我能看到自己的影子；从有些文章中，我可以受到深刻的教育??我把文章后 的所思所感写下来，就是后感。写后感，既有利于知的累，又能提高自己的知水平，我何而不呢？那么，怎才能把后感写好呢？我就来学。 （二） 要想写好后感，先要弄明白以下四个： 1、是不是的文章都能写后感？ 引学生到得懂的文章能写后感，而文章太深奥、不懂就没有法写 后感；文章着有意思，激了你的情感，使你有想，有可，就能写 后感，而文章着没有意思，就不能写后感。 2、后感的重点是“ ” 是“感”？ 通例，学生明白后感重在“感”字上。如果重于“ ”，那么 后感就成了后抄。 3、“ 后感”的“感”指什么？ 引学生用“感”来，明白后感的“感”字是感受、感想、感、感情、感悟，即得的 知，明白的道理，情感的波以及不同的解等。 4、写好后感的前提是什么？ 在中学生到：“ ”是写后感的前提和基，是关的一。要想写好后感就得把原文好。走花地，可能原作的什么也没有掌握，哪能有“感”？得肤浅，当然也感得不 深，只有得真，才能有所感，并感得深刻。 （三）合例文，学写法 通分析例文，学生明白：一是只要真好原作，一篇文章可以写成后感的方面很多。如文章作者的写作目的感受得深可以写成后感，原作其他内容感受得深也可以写成后感，个句子有感受也可以写成后感。二是根据自己的感受，取感受最深的点去写。一篇文章可以写成后感的方面很多，但在一篇里只能述一个中心，不要面面俱到，要行比，找出自己感受最
《丑小鸭》读后感 三年级一班徐艺津 在碧波荡漾的湖水中,一群白天鹅正在翩翩起舞,它们沐浴着春天的阳光,享受着春的气息,正在各抒己见,说着冬天的遭遇。您肯定会指着一只最年轻,最美丽的天鹅赞叹不绝,您就是否想过,它曾经就是一只丑小鸭,历经千辛万 苦才成为“鹅中之龙”。 想起丑小鸭,想必大家肯定为它的苦难生活流一番眼泪,丑小鸭它就是一 只坚强的小鸭,在历尽千辛万苦之后终于变成了白天鹅,那就是它心中的理想 支持着它,让它与命运做斗争,与死神抗击到底。在家里,芦苇丛,灌木丛,沼泽地,农家小院……它处处受嘲笑,受欺侮,但它丝毫没有灰心丧气,始终不屈不 挠地奋斗,最终靠自己有力的翅膀飞向自己最美好的向往。丑小鸭成为了美丽的天鹅,难道不就是靠自己的努力不？ 心中有梦,成功往往都就是必然的,丑小鸭虽然生在鸭场,可就是怎么也改变不了丑小鸭就就是白天鹅的事实。文中恶劣的环境,丑小鸭在这环境中生存,有好几次差点死掉,可就是它不放弃,因为它有梦。只有保持心中那份恒久的 梦想,并为之努力奋斗,才会有成功的一天。在生活中,我们更就是要这样,努力进取,才会有成功的一天。 《了不起的狐狸爸爸》读后感 三年级一班王英琪 开学的时候妈妈给我买了《了不起的狐狸爸爸》,这就是一篇由罗尔德？达尔写的一篇童话故事,书中主要讲述了狐狸爸爸带领家人与博吉斯、邦斯、
比恩三个饲养场主之间的斗争经历。在这场并非势均力敌的较量中,狐狸一家处于绝对劣势,狐狸爸爸凭着自己的智慧、勇敢、坚韧,最终化险为夷,使狐狸全家与其她动物都过上了幸福平安的生活。 我喜欢狐狸爸爸,因为它勇敢、聪明。当敌人拿着枪准备伏击她时,她通过对洞口周边环境的观察,发现敌人的阴谋,从而成功逃过一劫。三个饲养场主又使用了各种工具与手段来对狐狸一家进行剿灭时,狐狸爸爸通过冷静分析,运用正确的方式方法,挖出了直接通向饲养场的隧道,既避开了敌人的锋芒,又获得了丰盛的食物。 总之,狐狸爸爸就是了不起的,她聪明睿智、坚忍不拔、团结友爱、有责 任心。同时,狐狸爸爸也就是平凡的,与所有普天下的爸爸一样,用朴实、坚韧的爱守护着自己的家人,就如同雨天的伞,为家庭遮风挡雨;如同黑夜的一盏明灯,为我们指引方向;如同一双手,抚摸着我们走过春夏秋冬;如同大山,默默无闻,却高大威严,就是一种真实的依靠。 《小弟弟与小姐姐》读后感 三年级一班吴佳霓 《小弟弟和小姐姐》就是我最喜欢的一个故事,每次读到它我都为姐弟三人相互帮助,遇到困难机智勇敢的想办法,最终成功打败女巫,找到自己幸福生活的情节所打动,并真心为她们感到高兴。 假如我就是小姐姐,我也会像故事中的小姐姐一样,关心爱护小弟弟,遇到困难挺身而出,不让小弟弟受到伤害。 在生活中,我虽然没有小弟弟,也不会受到女巫的陷害,但我会团结同学,努力帮助她人,在别人有困难与危险时,我也会想办法积极帮助她
少儿百科全书读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 少儿百科全书读后感（一） 第一次翻阅《少儿百科全书》，我就被它深深吸引住了，我生活中的许多疑问都在这本书中找到了答案。 跟随着《少儿百科全书》我畅游了浩瀚的宇宙，原来光芒四射的太阳也有“雀斑”，其实是太阳黑子在做“恶作剧”。原来星星眨眼是因为地球大气在不停地运动，使得星光忽聚忽散。美丽、壮观的流星雨原来是从彗星和小行星上掉落的岩石或尘埃聚在一起，形成了流星体……浩瀚的宇宙多彩变幻，隐藏着这么多的大家族，真想跟景海鹏叔叔来一次真正的太空之旅啊。 《少儿百科全书》让我知道科学离我们并不遥远，它就在我们的身边，而且奇妙无穷。简单的几何图形可以组成无穷无尽的事物，你看：为什么许多仪器都固定在三脚架上，那是因为三角形具有稳定性。因为四边形容易变形，人们利用这个特点制造出了能够轻松开合的铁拉闸门。你听：“中国好声音”的哥哥姐姐们在千里之外传来了美妙的声音，这是为什么呢？因为声音有自己的传播方式，是声源以振动的方式释放出振动波，借助物质传播出来的…… 漫步于《少儿百科全书》深感科学无处不在、魅力无穷，解开了一个又一个的谜团，我要好好学习，掌握更多的科学知识，探索更多的奥秘。
少儿百科全书读后感（二） 我随手拿起一本书，翻了翻，仔细一看。这里有缤纷有趣的植物天地，还有千奇百怪的动物王国，形形色色谜一样的人类和我们自己从最初的生命到植物、动物、人类，再到我们自己。 在这本书中我了解到了许许多多植物的特点，动物的习性，就感觉是和他们亲密接触过一样。拿植物来说，在我们的周围，到处有神奇的植物。它们穿着五颜六色的衣裳，高矮胖瘦也各不一样。鲜艳的花朵，嫩绿的小草高大的树木，都是我们熟悉的植物。 植物的生命力特别强。不管是在白雪皑皑的高山，还是在烈日炎炎的沙漠，它们都能茁壮的成长。甚至在人与动物无法涉足的地方，它们也能顽强的生活下去。 植物不能再大地上奔跑，也不能再天空上飞翔；它们无所谓冷也无所谓热，无所谓痛也无所谓苦；它们不叫唤，无哭无笑。但植物依然有生命，它们能呼吸，能利用太阳制造食物养活自己。 这本书的一连串为什么，就是一望无垠的知识大海。你们知道这是什么书吗？就是《少儿百科全书》。 少儿百科全书读后感（三） 今天，妈妈在图书馆给我买了《少儿百科全书》。晚上，妈妈给我的时候说：“你看完这本书后要写读后感的。”然后，我看了一天，后来我就写读后感了。 我记得几篇呢，有女人为什么要穿高跟鞋、水浒传的作者是谁、黄河为什么叫母亲河、世界上最大的陨石在哪一个国家……
读后感作文指导教案 Final revision on November 26, 2020
读后感作文指导教案 新课标小学语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学。学生初次遇到写读后感作文，总会碰到新的问题——难写，甚至不会写。因为小学生作文大多是以写记叙文为主，学生一般能按事情发展的顺序把事情的经过写出来。而写读后感作文却有别于记叙文，它必须写出因读后感的内容。可以写课文中某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟；当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。在写读后感中提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。可见，读后感作文又带有议论文的写作成分。因此，读后感作文教学时，关键要教给学生的写作方法。 三、怎样教学生写好读后感作文呢？ 定标题，明写法。 掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。 其一：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有 感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章 的中心内容。副标题表明题材。 其二： 掌握读后感的基本写法： 为让学生整体把握， 快捷理解识记我归纳为这几个字“引—议—联—结。” 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。 议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。 四、防止作文步入以下误区： （1）叙述原文过多，无感、少感； （2）无感而发，牵强附会； （3）空洞抽象，缺乏联想； （4）蜻蜒点水，面面俱到。 2、佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的： 开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。 中间：（1）感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。
三年级读后感读后感 安徒生童话读后感 从我读了《安徒生童话》里的一篇《神方》的故事。 故事中讲述了一对非常相爱的王子和公主。他们想如何才能让幸福伴随一生长长久久于是他们去各地寻找幸福的“神方”。他们找到三对夫妇。第一对他们是幸福的却没有孩子。第二对他们是相爱的却孩子太多弄的他们为此而烦恼。第三对他们又幸福又相爱可是王子向他们讨要一块贴身布衣的布片也没有。王子和公主大失所望。在寻找“神方”的过程中他们知道了幸福就在身边。 满足是人生的一个宝贝知足者常乐。幸福怎样长久呢？每天和爸爸妈妈一起吃饭也是幸福的早上爸爸妈妈送我上学也是一种幸福上课时老师教给我们新的知识也是幸福的帮助其他小朋友解决困难也是一种幸福。——幸福无处不在只要你发现只要你满足。幸福将长久下去。 《格林童话》读后感 《格林童话》这本书里有《小红帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》等23篇童话故事。其中我最喜欢《一只眼、两只眼和三只眼》这篇童话。 两只眼因为跟普通人一样有两只眼睛她母亲和她的姐妹都讨厌她。女巫帮她想了一个办法可是被母亲和姐妹识破了。女巫又
让两只眼用羊的内脏种了一棵金果银叶树树上的苹果只有两只眼才能摘得到。这让她和一位英俊的骑士结了婚过上了幸福的生活。最后她的母亲和姐妹成了乞丐但是两只眼却十分关心他们他们对曾经的虐待感到悔恨万分。 这个故事告诉我们每个人都是非常独特的我们不能因为别人有特别之处就取笑他人要学习取长补短、宽容大度。我们要向两只眼姑娘学习学习她善良、宽容、大度。 《格林童话》读后感 《格林童话》的作者是德国的格林兄弟。这本书里面有许多我们喜欢的童话人物。比如说：沉睡了一百年的睡美人、善良美丽的灰姑娘和聪明的小牧童…… 我最喜欢的故事是《灰姑娘》它讲的是：一个富人家的女主人生了重病去世了。灰姑娘的爸爸重新娶了一个妻子妻子带着她的两个女儿来到新家。继母和她的两个女儿很不喜欢灰姑娘让她每天不停地做家务活天天欺负她。后来有一天她在妈妈的坟墓旁认识了一只小鸟。不管灰姑娘想要什么小鸟都能满足她。 后来灰姑娘参加国王为王子选王妃的舞会成为了王妃而两个狠毒的姐姐气得晕了过去。 这个小故事告诉我们：做人一定要虔诚、善良和仁慈。俗话说：“善有善报恶有恶报。”我们也要像灰姑娘一样要有一颗善良的心。 《糖果屋》读后感
《花的学校》说课稿 一、说教学理念 《语文课程标准》中指出'提倡多角度、有创意的阅读'，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求'能对课文中不理解的地方提出疑问'。'学贵有疑'，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调'丰富学生的语言积累，培养语感'。因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。 二、说教材 这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。 说教学目标： 1.知识目标：会写本课生字，正确认读生字。正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能力目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。 3.情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。 说教学重点： 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学难点： 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想象。 三、说教学过程 （一）谈话激趣 兴趣是最好的老师，课的伊始通过'说说自己的学校是什么样的'的谈话式导入，激发学生对花儿学校的兴趣。 （二）自读课文，整体感知。 鼓励学生自读课文，划出生字词，标出小结，进行质疑。旨在引导学生对'课文中不理解的地方提出疑问'，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题，这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。 （三）细读解疑，深入理解。 引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的'默读课文，讨论及交流'和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。 （四）品读感悟，积累语言。
打开这本书，我被带入了一个美丽的世界，原来未知的世界展现在眼前。下面是为大家收集关于百科全书读后感，欢迎借鉴参考。 百科全书读后感一： 我有一本关于自然、环境的百科全书，它是绿色的，中间有一幅熊猫的照片。这是姐姐给我的，里面有许都我不知到世界，总是给我不可思议的感觉。 打开这本书，我被带入了一个美丽的世界，原来未知的世界展现在眼前。它们互相帮助着，他们都有一种绝技。我带着激情和微笑去访问他们，瞧，那是花生，在那黑暗的角落里，花生正在培养下一代，它向上生长，把子房推入土中，并在土中结实;瞧，那是杜仲，它向太阳生长着，不段的排出杜仲胶;你看，这是灯笼鱼，那鱼头上挂着一个大灯笼，把那黑暗的海底照亮了;那千鸟还能帮鳄鱼咬死嘴里的寄生虫;你看，鳑鲏鱼和河蚌互相交换孩子;你看!珊瑚生长非常快，新的不段成长，老的不断死去，日久天长就成为珊瑚岛。动植物的世界是那么的奇丽，它们是那么的聪明，有着不为人知的特殊秘密。翻开这本书，我走进了它么的生活，它们是这么的热爱生活：一直为自己想出生存的方法。 我们等待着探索这个神奇的世界，我们要向科学家学习，认真探索这个世界，勇攀科学的高峰，去揭开大自然一个又一个秘密!然而，和编者相比，我是那么的不认真：写作业时还是不想一下问题，总是发生不必要的错误，知道字写的不好所以，所以我要非常认真，长大一定要发现新知识，为祖国贡献一份力量。 看着那本绿色的书，望着那只熊猫，心里暗暗的下了一道规定：我要时刻奋斗着。 百科全书读后感二： 在100亿~ 亿年前，是什么让宇宙发生大爆炸?是什么时候出现了微生物?恐龙是什么时候灭绝的?人体内每一滴血内有什么成分?这，我们谁都不知道，那我们就用《百科全书》搜索其中的答案吧! 禁不住诱惑，我打开了《百科全书》。哇!里面的内容可真丰富，我在这浩瀚的书海中找到了答案：在100亿~ 亿年前，是所有物质聚在一起发生了大爆炸;35亿年前，出现了微生物;恐龙是6500万年前灭绝的;人体内每一滴血内有25亿个红细胞，375万个白细胞，1600万个血小板。这些内容太有趣啦，我便继续读了下去。在这本《百科全书》里，我了解了巨大的太阳系大家族、地球原的模样和现在的模样、还有那些活泼可爱的动物，和代表着绿色的植物，使我眼花缭乱。读完了《百科全书》，我获得了很多知识，而这些知识都是宇宙妈妈赠送给我们的。我长大要做一位科学家，为社会、人类作出贡献，报答他送给我们的美好家园。《百科全书》我爱你! 百科全书读后感三： 我有许多好看的书，其中有《冒险小虎队》、《中华上下五千年》、《实用文摘》、《百科全书》等，不过我最喜欢的还是《百科全书》。
“写读后感”作文教案 教学目的：学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《爱的教育》的读后感 教学重难点：掌握读后感的写法 教学过程： 一、导入新课。 １、“不动笔墨不读书”，读书离不开做读书笔记，在平时读书时你是怎样做读书笔记的？做读书笔记还有另一种形式，就是我们今天所学的内容。（板书：写读后感） ２、什么是读后感呢？ 师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。 二、找感点 1、怎样写好读后感？就是抓住感点。什么是感点？感点就是抓住文章中的一句话、一个内容、一个中心写出自己的感受。下面咱们结合几个例子来说一说。出示投影 2、小组合作找一找《爱的教育》的感点 （1）小组给文章列感点。 （2）小组汇报，师生共同列出文章的感点。 （3）师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同；同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。 三、谈感点 1、结合课文内容来谈感受 2、联系实际来谈感受 3、总结写感点的方法 四、框架 一篇完整的读后感，除去写感点之外，还写哪些内容？ 结合《木偶奇遇记》读后感来总结写读后感的五步曲：点、结、议、联、结 五、写法 一篇文章有详有略，不能平均用笔，这样才使内容错落有致，重点突出，按序写作，详写重点。 六、拟题。 直接拟题： 读《······》有感 读《·······》后想到的 读《······》的感想 读《······》后的感想 读《······》后 《······》读后感 《······》读后 我读《······》 有感于《······》 以感点为正题，以“——读有感”等为副题：如： 珍惜生命 ——读《生命生命》有感
安徒生童话读后感 从我读了《安徒生童话》里的一篇《神方》的故事。 故事中讲述了一对非常相爱的王子和公主。他们想如何才能让幸福伴随一生，长长久久，于是他们去各地寻找幸福的“神方”。他们找到三对夫妇。第一对他们是幸福的，却没有孩子。第二对他们是相爱的却孩子太多弄的他们为此而烦恼。第三对他们又幸福又相爱，可是王子向他们讨要一块贴身布衣的布片也没有。王子和公主大失所望。在寻找“神方”的过程中他们知道了幸福就在身边。 满足是人生的一个宝贝，知足者常乐。幸福怎样长久呢？每天和爸爸，妈妈一起吃饭也是幸福的，早上爸爸妈妈送我上学也是一种幸福，上课时老师教给我们新的知识也是幸福的，帮助其他小朋友解决困难也是一种幸福。——幸福无处不在，只要你发现只要你满足。幸福将长久下去。 《格林童话》读后感 《格林童话》这本书里有《小红帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》等23篇童话故事。其中我最喜欢《一只眼、两只眼和三只眼》这篇童话。 两只眼因为跟普通人一样有两只眼睛，她母亲和她的姐妹都讨厌她。女巫帮她想了一个办法，可是被母亲和姐妹识破了。女巫又让两只眼用羊的内脏种了一棵金果银叶树，树上的苹果只有两只眼才能摘得到。这让她和一位英俊的骑士结了婚，过上了幸福的生活。最后，她的母亲和姐妹成了乞丐，但是两只眼却十分关心他们，他们对曾经的虐待感到悔恨万分。 这个故事告诉我们，每个人都是非常独特的，我们不能因为别人有特别之处就取笑他人，要学习取长补短、宽容大度。我们要向两只眼姑娘学习，学习她善良、宽容、大度。 《格林童话》读后感 《格林童话》的作者是德国的格林兄弟。这本书里面有许多我们喜欢的童话人物。比如说：沉睡了一百年的睡美人、善良美丽的灰姑娘和聪明的小牧童…… 我最喜欢的故事是《灰姑娘》，它讲的是：一个富人家的女主人生了重病，去世了。灰姑娘的爸爸重新娶了一个妻子，妻子带着她的两个女儿来到新家。继母和她的两个女儿很不喜欢灰姑娘，让她每天不停地做家务活，天天欺负她。后来有一天，她在妈妈的坟墓旁认识了一只小鸟。不管灰姑娘想要什么，小鸟都能满足她。 后来，灰姑娘参加国王为王子选王妃的舞会，成为了王妃，而两个狠毒的姐姐气得晕了过去。 这个小故事告诉我们：做人一定要虔诚、善良和仁慈。俗话说：“善有善报，恶有恶报。”我们也要像灰姑娘一样，要有一颗善良的心。 《糖果屋》读后感 今天我读了《糖果屋》这篇故事，它来自《格林童话》。 这篇文章讲了两个聪明的小孩和一个砍柴匠及一个心地很坏的后妈，因为家里很穷，大家饭都吃不饱，后妈想把那两个小孩扔掉。小孩想各种各样的办法回家，后来还是迷路了，而且遇到了爱吃小孩的女巫婆。兄妹俩用聪明的脑袋瓜对抗女巫婆。 当看完这篇文章，我感到很羞愧。有一次，我在小区里跟爸爸在地下室走着走着一不小心，爸爸不知道进了那户人家里了，我自己走回家，我走走迷路了，一边走一边哭幸亏我遇到了保安，最后，保安叔叔把我送回家。 现在的高科技越来越发大了，坏人也越来越多了。碰到困难和坏人，我们要动脑筋。想办法，而不能哭哭啼啼就能解决问题。从今天起我要克服困难，我要做聪明开心的孩子。 《吹牛大王历险记》读后感 我怀着激动的心情读了《吹牛大王历险记》这本书。书本中的男主角明希豪森给我留下了深刻的印象，他是一个快乐又聪明的冒险家，也是一个有名的“吹牛”大王。 我印象最深刻的故事是《八条腿的兔子》。有一次，明希豪森出去打猎。明希豪森追踪一只兔子，它追了两天，一直到第三天，这只兔子终于入了明希豪森的射程，明希豪森跑到兔子跟前看了一番，底下有4条腿，背上也有4条腿，它打个滚，以同样快的速度接着跑。所以兔子不会累。 这些能鼓舞我们不断前进和努力创造。有时候，幻想也是一件美妙的事情。从明希豪森身上，我想，我们也可以学到他勇敢、善良、聪明、热爱生活和热爱大自然的精神。 读《小王子》有感 《小王子》这本书讲了小王子在自己的小行星上和他最爱的玫瑰花吵了架闹了别扭，于是就离开了他的小星球，开始了全新的宇宙之旅。 小王子先后到达了6个星球，遇到了形形色色的人。有认为世界很简单的国王，还有自高自大的旅行者，无所事事的酒鬼，忙得不可开交的地质学家，以及忙碌的开关灯者和英勇的探险家，最后到达了第七个星球——美丽的地球。 在地球上小王子遇到了许许多多以前没有见过的事物，比如沙漠比如蛇……也得到了许多人的帮助。通过拜读小王子一系列的见闻让我懂得了朋友之间应该多体会别人的心情，从内心深处领会别人的感受，不要轻易的误解亲人和朋友，在我们遇到困难和最孤独无助的时候，只有亲情有友情才是最坚强的后盾。这是一本很值得去看发人深省的良书。 西游记读后感250字 《西游记》我相信大家都看过，它主要说的是：师徒四人去西天求经的经过。在这同时，也突出了他们个人的特点。 孙悟空非常勇敢，天不怕，地也不怕，头脑机灵。他有一个缺点就是：冲动，就因如此，唐僧就常常念紧箍咒，使他疼痛难忍，以阻止孙悟空的行为。 唐僧，他一心想取得真经，不管金钱还是美色，他都当做一堆泥土，可他有时不分青红皂白地冤枉别人。 猪八戒就好吃懒惰，但它对师父很忠心。 沙僧忠厚老实，也不贪荣华富贵，对师父更是忠心耿耿。 师徒四人经过九九八十一难，终于取得真经，使我意识到，每每件事都要持之一恒而不半途而废，就一定能够达成我们的梦想。 《木偶奇遇记》读后感 这两天，我一直在读《木偶奇遇记》，这本书特别有意思！ 《木偶奇遇记》这本书讲了这样一个故事：一个名叫杰佩托的老人，他用一块会说话的木头做