教教事例
一、名称
5BUnit4AnEnglishFriend (第一PartA)
二、思路
1、理念：依据?新?指出英教课要着重用性，就是要孩子学会一些的基
本用，能用英行一些的描绘。考到是本元的第一，因此在堂上采纳
各样教课方法使学生、想、敢，培育学生的口交能力和自主学的能力。
b5E2RGbCAP
2、教材剖析：?牛津小学英?套教材是依据“－功能－构－任〞系统写。每个
元各局部的教授了老极大的空，老能够依据教课状况来决定。本的主
要教课内容是通子件的情形介朋友。在介朋友的同，要点引出了主是第三
人称数的一般疑句和特别疑句及其答Doeshe\she⋯⋯?Yes,he\shedoes.No,
he\shedoesn’t.p1EanqFDPw
3、学生状况剖析：五年的学生两年的英学，全局部学生已掌握了必定的学方
法，因此在本的着重学生自主性学能力的培育。DXDiTa9E3d
三、教课要求
1、知目：
能听懂、会、会平时交用：I’mbusy.能听懂会会句子：
Doeshe\she⋯⋯?Yes,he\shedose.No,he\shedoesn’t.Whatdoseshe\heusuallydo⋯⋯?He\Sheusually⋯⋯RTCrpUDGiT
能听懂、会、会和会拼写usually,ane-mail,busy,atown,well, 能听懂、会
、会surf，Internet. 5PCzVD7HxA
2、技术目：
能初步利用
Doeshe\she⋯⋯?Yes,he\shedoes.No,he\shedoesn’t.jLBHrnAILgWhatdoeshe\sheusuallydo⋯⋯?He\Sheusual ly⋯⋯人的等。xHAQX74J0X
3、感情度目：
培育学生与人沟通的能力；学会委宛地拒人邀：Sorry,Ican ’t.I’mbusy.
四、教课重、点
1、能听懂、会、会平时交用：I’mbusy.句型Doeshe\she⋯⋯?Yes,he\shedoes. LDAYtRyKfE
No,he\shedoesn’t.Whatdoeshe\sheusuallydo⋯⋯?He\Sheusually⋯⋯.Zzz6ZB2Ltk
2、usually的正确音。
五、教、学法
T:1、微型情境
教课法：采纳多媒体
出模情境，使学生在
一个详细、生、形象
的情境中
自然、松、致勃勃地
领会、理解、掌握新
知。加快理解和表
达，有助于提升英教
课效
果。dvzfvkwMI1
2、演示法：学生一
个准的音、的示范。
3、合作沟通：学生
以小位，进而很好的
睁开合作性学。
六、教课准
1、教：多媒体件、
写好
2、学生：默写、英
七、教课程
Step1.warm-up
1.Greeting( 生好)
Goodmorning!Ss:Goo
dmorning!
Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday.
2.SinginganEnglishsong ?Hobbies? [意]
通播放英歌曲造英学氛，学生学英的极性，拉近生之的关系，使
学生很快入学状。rqyn14ZNXI Step2.Revision
Haveadictation:Doyouhaveanyhobbies?Yes,Ilikegoingshopping. EmxvxOtOco
Freetalk:
T:Boysandgirls,todayI
’llintroducemyEnglishfriendtoy ou.He
youwanttoknowsomethingabouthim? SixE2yXPq5
Ss:Yes.
T:Ok,We’lltalkhimabouthimlater.(多媒体出示一英国小男孩照片’saboy.Do)6 ewMyirQFL
教直接板：Unit4AnEnglishFriend
T:Nowcanyoutellmeyourhobbies?
S1:Ilikelisteningtomusic.
S2:Ilikeplayingfootball.
⋯⋯
[意]
通开山提出本，学生着疑和气奇开始本的学，有效地激了学
生的求知欲。
Step3.Presentation&Practice
1、教课短surftheInternet
由才的入
T:Iknoweveryonehasmanyhobbies. Metoo. Ilike taking photos, andIlike collecting stamps.ButIhaveanewhobby.Doyouwanttoknowit? k avU42VRUs
Ss:Yes,wedo.( 通件呈我上网的照片)
T:Look,thisismyhobby,Guess!What ’smyhobby?y6v3ALoS89
Ss:Yourhobbyisplayingcomputergames.
T:No,mynewhobbyissurfingtheInternet.( 板短surftheInternet) M2ub6vSTnP
Readafterme:surftheInternet( 利用起落，教要求一学生以“开火〞的方式
，并在件上示出音
)0YujCfmUCw
Ss:SurftheInternet.SurftheInternet.
[意]
通与学生自由交引出新短，真自然，便于学生理解。在教课新候，笔者依据了
听先、跟上的原，学生看着音拼，能够提升学生音能力
的程。eUts8ZQVRd
T:2、教课短writeane-mail
Boysandgirls,shallweplayagame?Ss:OK.
(教关掉投影，看着屏幕，做打字的作)
WhatamIdoingnow?
Ss:AreyousurfingtheInternet?
T:No,I ’mwritingane-mail.( 打开屏幕，呈出我写子件的画面
Readafterme:writeane-mail( 件示出e-mail的音)
Ss:writeane-mail.
) [意]
以猜的方式教课短能激学生的趣，防备一乏味的方式，并同帮助他理解短的
含。加深印象。
3、教课busy
T:Nowboysandgirls,doyouknowwhenIwriteane-mailtomyfriend? sQsAEJkW5T
(件呈三个短：OnSundays、After school 、In theevening,学生猜)GMsIasNXkA
S1:Afterschool.
OK,Let’smesee.(教通件示出自己后忙于其余的事情，如批阅作、看、
打生等)TIrRGchYzg
T:Sorry,you ’rewrong.I’mbusyafterschool.Readafterme:Busy.7EqZcWLZNX Ss:Busy.
[意]
同是一个猜活，通学生的，教自然引出busy,而且通件展现，学
生很简单就理解busy的意思。lzq7IGf02E
4、教课句型
①WhatdoyouusuallydoonSundays？Iusually
②Whatdose⋯⋯usuallydointheevening\afterschool? He\Sheusually ⋯⋯⋯⋯
zvpgeqJ1hk
T:Idon’twrite ane-mail after school.CanyouguesswhendoIwrite ane-mail?NrpoJac3v1 S1:OnSundays.
(教点件播放声音：Sorryyou’rewrong,I’mbusyonSundays.)1nowfTG4KI
S2:Intheevening.
(教点件播放声音:Excellent!Iusuallywriteane-mailintheevening.) fjnFLDa5Zo
T:Iusuallywriteane-mailintheevening.Howaboutyou? tfnNhnE6e5
S3:Iusuallydomyhousework.( 教引学生回复)
T:Whatdoyouusuallydointheevening?
S4:IusuallywatchTV.
( 件展现出句型Whatdo you usually do in the evening\on Sundays\after
school?HbmVN777sL
Iusually ⋯⋯)
学生找朋友操句型①
S1:WhatdoyouusuallydoonSundays?
S2:Iusually ⋯⋯
〔件示班内几名学生的照片，有的在栽花、有的在摄影片、有的在做机模型〕
T：WhatdoesWangsuusuallydoonSundays?
Ss:Heusuallygrowsflowers.( 教引学生出来，同件展现出句型，He和
grows用色字体注)V7l4jRB8Hs
教接下来学生着看件
S1:WhatdoesZhanghuawenusuallydoonSaturdays?
S2:Sheusually takesphotos.(件展现句型，She和takes用色字体注)83lcPA59W9
学生同桌之或找朋友操句型②
mZkklkzaaP
S1:Whatdose⋯⋯usuallydointheevening\afterschool?
S2:He\Sheusually ⋯⋯
[意]
学生在料中，自然地学会句型，通件供给真信息与学生行沟通，使学生能在中自然地操第一人称以及第三人称数的用法，教适合的提示能帮助学生在学
新知的程中复旧知，并通同桌之操，帮助学生牢固新学句型。AVktR43bpw5、教课文
①听音，回复：
Where’sWangBing?
WheredoesTomlivein?
WhatsubjectsdoesTomstudy?
WhatdoesheusuallydoonSundays?
Doesheplaywell?
(在回复中，展现并教课：liveintownwell)
[意]
听音以前置两个，学生着听音，有助于学生理解文内容。
②跟音文
[意]
跟音能够使学生在朗中逐形成感。
③分角色朗文
[意]
分角色不能够增添学生的趣，能够学生造合作学的机遇。
Step4、Consolidation
1、出学生似 PartA的情形，学生模仿教所例句，〔多媒体出情形、句型〕用本
所学句型写并表演。ORjBnOwcEd
例句以下：A:WhatdoyouusuallydoonSundays?
B:Iusually⋯⋯
A:Whatdoes⋯⋯usuallydoonSaturdays?
B:He\Sheusually⋯⋯
2、做一个写，(多媒体出示填空，学生填入适合的)并能依据内容拓展口
表达能力。
[意]
另一方面能够培育他自己学生自，一方面能够他新知的掌握状况，
言资料行口交的能力，他能学致使用。将写放在最后，是因，在
学生听、、、写四方面的要求中，写放在最后，它是学生最高的要求，是学生能否
能合掌握所学知的观察。2MiJTy0dTT
Step5Summary
本节课主要学习了本单元的A局部，学生初步感知对话内容。
学生朗诵本课学习的主要词汇及句型。
Step6Homework
1、听本课会话的录音，朗诵对话三遍，小组内表演对话。
2、抄录并背诵四会单词：well,usually,town,busy,ane-mail 。
3、写一段话，介绍自己的新朋友 Tom，能够环绕他的年龄、喜好等信息睁开。
[设计企图]
这两项作业旨在加深学生对课文的理解和对所学知识的综合运用能力。
八、教课反省
我感觉创建一个民主和睦的氛围是很重要，他能够让学生建立起自主学习的信心。因此在本课中，当学生犯了小小的错误，便浅笑着赐予纠正；当学生单词句子读的好时，教师大方的赐予夸奖。Good!Excellent!这样的赞叹话语不时响起在英语讲堂上。
在本课中我采纳的导入方法是歌曲导入，这类方法都能使学生在讲堂的一开始就集中了所有的注意力，导入的成功便会给接下来的新授确立了根基。
在教课新知识时设计猜想这一风趣的环节，并创建一些真切和准真切的社交活动，让他们在实践性学习活动中表现学习英语的潜力、发挥其创建性的才能。在本课句型练习时，我不拘泥于让同桌、前后桌练，还同意他们自己找小伙伴练习，这样大大提升了他们想说好英语的欲念。让学生都处于踊跃学习状态，提升了自主学习的效率。gIiSpiue7A
Unit4 An English friend 教学内容：Part A Read and say. 教学目标： 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词e-mail, busy, town, usually, well. 2.能听得懂、会说、会读日常交际用语I’m busy.和短语surf the Internet, write an e-mail。 3.能运用句型What does he/she usually do…? He/She usually…进行交流。 4.正确地理解课文，并能流利、准确地朗读。 5.初步了解动词第三人称单数形式的变化规则。 教学重点： 正确地理解课文，并能流利、准确地朗读。 教学难点： 1、usually的正确发音和拼写。 2、运用句型What does he/she usually do…? He/She usually…来进行交流。 教学准备： 录音机、磁带、课件 教学过程： Step1. Organization 1. Greetings. 2. Free talk T: Do you have any hobbies? (T ask some students) S1: Yes, I do. I like … T-S3,S4:Do you have any hobbies? S3,S4 T: Does he/she like…? S:Yes,he/she does. No,he/she doesn’t. 3.T: I do many things on Sundays. I (引出句子I'm busy.teach:busy.) T: I usually go shopping on Sundays.(Teach: usually) What do you usually do on Sundays?(引导学生回答I usually…) 1
Unit4 An English friend (the first period ) 执教者：吉雅丹 教学内容：Part A 教学目标：1、学生熟悉并能理解课文大意； 2、学生掌握四会单词：surf; Internet; busy; usually; town. 3、学生掌握四会句型：What does…usually do…? He/She usually…Does he/she…well? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 教学重难点：1、学生熟悉并能理解课文大意； 2、学生掌握四会句型：What does…usually do…? He/She usually…Does he/she …well? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 教学准备：课件；练习纸 教学过程： 一、Greetings: T: Good afternoon boys and girls. Ss: Good afternoon Miss Ji. 二、Presentation:
1.T: What day is it today? S: It’s Wednesday. T: What lessons do you have in the afternoon? S: We have English, Art and Science. T: Ok, at this English lesson, we’ll learn a new unit, unit4 An English friend.(Ss read it after T)(引出课题) 2.T: Do you have any friends in your class? S1: Yes,I do. T: Who is he/she? S1: He/She is… T: What does he/she like doing? S1: He/She likes… (T ask some Ss) T: Ok, can you guess: What is my hobby? S2: You like reading, right? T: I’m sorry, you are wrong. Guess! (Ss guess many times) T: Look at this picture, my hobby is “surfing the Internet”(课件显示)
5B Unit4 An English friend单元集体备课记录
牛津小学英语5B Unit 4 An English friend教学设计 第一课时 【教学内容】5B Unit 4 B&C 【教学目标】 1. Four skills: fast high ,Does he/she…? Yes, he d oes. No, he doesn’t. 2. Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance beautifully, walk carefully, sit quietly 3. Require the Ss to use v. and adv. properly in a certain Situation 【教学重难点】 1.四会掌握单词fast, well, high等。 2.能听得懂、会说、会读、会写句型Does he\she ……？Yes, he\she does.What does he \she usually do ……？He \She ;usually …… 【课前准备】 1、单词教学卡片。 2、录音机和磁带。 【教学过程】 A. Warming up 1. Sing a song. 2. Free talk B. Preparation 1. Greetings 2. Sing a song “Come on and join into the games” C. Presentation and practice 1. jump high
a. Now, let’s do some exercise. Sun rise. Wave your arms. Shake your body. Stand up. Jump high etc. Run fast. b. Ask a student to jump high. (put “jump high” on the Bb) c. Read in pairs. 2. run fast a. Let’s act! Run fast! (Put “run fast” on th e B b.) b. Read in pairs! 3. speak loudly a. I say you do. fast→run loudly→speak b. Put “speak loudly” on the Bb. and read loudly. c. You say s. do. cry loudly sing loudly 4. Teach dance beautifully, walk carefully, sit quietly in the same way 5. Listen to the tape and read after the tape 6. Hand out the cards to some students, ask the others to guess. 7. Show Ss some photos and talk about them. Does he run fast? Yes, he does. No, he doesn’t .Ask Ss try to say “Does he …?” 8. Talk about the picture in pair. 9. Make a dialogue and act it. D. Consolidation Do a survey 第二课时 【教学内容】5B Unit 4 A 【教学目标】 1. Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she usually do? He/she usually… 2. Three skills: I’m busy, we’re the same age 3. Require the students to read and act the dialogue 【教学重难点】
5B Unit 4 An English friend (Period One)教学设计 昆山市淀山湖中心小学诸春娟 【教学内容】 义务教育课程标准试验教科书—牛津小学英语5B Unit4 An English friend 第一课时Part A Read and Say. 【教材简析】 本课围绕谈论Wang Bing的笔友Tom展开教学，重点学习句型What does he/she usually do…? He/ She usually…因为在5B前几个单元中已经学过动词第三人称单数的一般疑问句，所以在新句型的教学中我用以旧带新的方法，本节课主要是在学生掌握了What does he/she usually do…? He/ She usually…之后，将教学内容进行适当的扩展和延伸，运用到实际生活中，培养学生实际运用语言的能力。 【目标预设】 1. 知识目标： a. 学生能听懂、会说、会读词汇live in，a small town，usually，I’m busy，surf the Internet，write an e-mail，well。 b. 学生能听懂、会说、会读句型Does he/ she…? Y es, he/she does. No, he/ she doesn’t. What does he/she usually do…? He/ She usually…。 c. 学生能读懂Part A.。 2. 能力目标：培养学生用英语思维的能力以及语言组织能力。通过直观的情景创设，让学生学会询问他人或介绍他人的日常生活。并能让学生意会主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答简单的语法规则。 3. 情感目标：使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。 【重点、难点】 根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本课的重点、难点： 教学重点： 1.掌握句型What does he/she usually do…? He/ She usually…
教教事例 一、名称 5BUnit4AnEnglishFriend (第一PartA) 二、思路 1、理念：依据?新?指出英教课要着重用性，就是要孩子学会一些的基 本用，能用英行一些的描绘。考到是本元的第一，因此在堂上采纳 各样教课方法使学生、想、敢，培育学生的口交能力和自主学的能力。 b5E2RGbCAP 2、教材剖析：?牛津小学英?套教材是依据“－功能－构－任〞系统写。每个 元各局部的教授了老极大的空，老能够依据教课状况来决定。本的主 要教课内容是通子件的情形介朋友。在介朋友的同，要点引出了主是第三 人称数的一般疑句和特别疑句及其答Doeshe\she⋯⋯?Yes,he\shedoes.No, he\shedoesn’t.p1EanqFDPw 3、学生状况剖析：五年的学生两年的英学，全局部学生已掌握了必定的学方 法，因此在本的着重学生自主性学能力的培育。DXDiTa9E3d 三、教课要求 1、知目： 能听懂、会、会平时交用：I’mbusy.能听懂会会句子： Doeshe\she⋯⋯?Yes,he\shedose.No,he\shedoesn’t.Whatdoseshe\heusuallydo⋯⋯?He\Sheusually⋯⋯RTCrpUDGiT 能听懂、会、会和会拼写usually,ane-mail,busy,atown,well, 能听懂、会 、会surf，Internet. 5PCzVD7HxA 2、技术目： 能初步利用 Doeshe\she⋯⋯?Yes,he\shedoes.No,he\shedoesn’t.jLBHrnAILgWhatdoeshe\sheusuallydo⋯⋯?He\Sheusual ly⋯⋯人的等。xHAQX74J0X
一年级上册 牛津小学英语1A Unit 1 Hello 牛津小学英语1A Unit 2 Good morning 牛津小学英语1A Unit 3 This is my mum 牛津小学英语1A Unit 4 My bag 牛津小学英语1A Unit 5 Fruit 牛津小学英语1A Unit 6 On a farm 牛津小学英语1A Unit 7 Follow me 牛津小学英语1A Unit 8 What can you do 牛津小学英语1A Unit 9 Happy New Year! 牛津小学英语1A Unit 10 What colour 一年级下册 牛津小学英语1B Unit 1 What's your name? 牛津小学英语1B Unit 2 How are you? 牛津小学英语1B Unit 3 Nice to meet you 牛津小学英语1B Unit 4 My nice ruler 牛津小学英语1B Unit 5 On the road 牛津小学英语1B Unit 6 In the park 牛津小学英语1B Unit 7 Open the door,please 二年级上册 牛津小学英语2A Unit 10 Put on your coat 牛津小学英语2A Unit 9 Merry Christmas! 牛津小学英语2A Unit 8 Dinner time 牛津小学英语2A Unit 7 Here you are 牛津小学英语2A Unit 6 A picnic
牛津小学英语2A Unit 4 Clean the table, please 牛津小学英语2A Unit 3 Look at the moon 牛津小学英语2A Unit 2 What is your father 牛津小学英语2A Unit 1 My family 二年级下册 牛津小学英语2B unit 1 Do you like winter? 牛津小学英语2B unit 2 At the zoo 牛津小学英语2B unit 3 What can you see? 牛津小学英语2B unit 4 My toys 牛津小学英语2B unit 5 At school 牛津小学英语2B unit 6 Let's count 牛津小学英语2B unit 7 Can I help you ? 牛津小学英语2B unit 8 keep the water clean 牛津小学英语2B unit 9 Where's the plane 牛津小学英语2B unit 10 Goodbye 三年级上册 牛津小学英语3A Unit 1 Hello 牛津小学英语3A Unit 2 Nice to meet you 牛津小学英语3A Unit 3 This is my father 牛津小学英语3A Unit 4 Goodbye 牛津小学英语3A Unit 5 How are you ? 牛津小学英语3A Unit 6 Review and check 牛津小学英语3A Unit 7 It's nice 牛津小学英语3A Unit 8 I’m hungry
小学英语5B全册教案（译林牛津英语）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《牛津小学英语•5B》Unit3Hobbies 一、 一、教学内容 《牛津小学英语•5B》Unit3Hobbies（第一课时） 二、教学目标 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2能正确地听、说、读、写单词：collect,astamp,beautiful,aclassmate,aship,ananimal。 3能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：takephotos,Showushisstamps,please. Heretheyare. 4能正确地理解并运用句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike…?yes,Ido. No,Idon’t.He/Shelikes… 5能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。 6初步熟悉歌曲：Hobbies。 三、教学重点 能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。 四、教学难点
能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。 2能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。 五、课前准备 、一本有中国发行的船类和动物类邮票。 2、一架照相机。 3、Readandsay部分的投影片。 4、录音机和磁带。 六、教学过程 AFreetalk Eg:Goodmorning./Howareyou?/whatdayisittoday?/whatle ssonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?/whatsubjectdo youlike?Doyoulike…? BPresentationandpractice T:what’sthis?It’sastamp. Drill:stamp T:Lookatthisstamp.what’sthis? Ss:It’saflower. T:yes,it’sbeautiful. Drill:beautiful 2TLook.There’sashiponthestamp.It’sashipstamp.
牛津小学英语5B Unit4 An English friend第一课时教学设计及反思一、教材简析： 本单元教学内容为牛津小学英语5B Unit4 An English friend，主要通过Does he …?、What does he usually do on Sundays?、What subject does he study?等句型展开对一位新朋友进行了解，并顺势引导学生参与撰写e-mail等活动。 本课从双基出发，以“朋友”为主题，以“金钥匙”指导策略贯穿整课，积极引导学生珍爱友谊，乐于结交朋友的良好品质，同时适当渗透对浏览英特网、撰写电子邮件的简单指导，对学生提出了撰写一封电子邮件的初步要求，通过伦敦的风景名胜，让学生感知西方建筑之美。本课全程采用了普罗米修斯电子白板软件设计课件，通过其直观友好的操作界面、即时深刻的互动性、丰富的素材资源和良好的软件兼容性，较好地突破了第三人称单数句型问答和人物简单描述这两个本课教学难点。 二、教学目标： 1.语言知识目标 （1）引导学生听、说、读、写单词 city, usually, e-mail, well。 （2）引导学生听、说、读、写句型Does he …?、What does he usually do on Sundays?、What subject does he study?及其答句。 2.语言技能目标 （1）引导学生根据人物的不同特性进行问答式描述。 （2）利用“金钥匙”阅读指导策略引导学生从文本中搜集信息，
并完成各项任务。 （3）根据格式尝试电子邮件的初步撰写。 3.情感教学目标 （1）引导学生生动自信地进行口语交际。 （2）引导学生了解伦敦的风土人情，拓宽学生的国际视野。 （3）引导学生了解雅安地震，为灾区人民祈福。 三、教学重难点： 1.教学重点 （1）利用句型Does he …?、What does he usually do on Sundays?、What subject does he study?及其答句了解新朋友。 （2）根据信息进行对新朋友的交际描述。 2.教学难点 （1）一般现在时第三人称单数形式下动词的变化。 （2）利用习得知识及格式撰写电子邮件。 四、教学方法 1.课件演示法：利用普罗米休斯电子白板软件呈现新知，并引导各项活动，实现教学目标。 2.任务驱动法：让学生在多个任务下进行自主探究式学习。 3.小组合作法：把学生进行适当分组，促进学生团队精神的提升。 4.情境教学法：根据friend主线创设主体情境，其他各个情境均围绕主体情境展开，使教学更加生动、有效。 五、教学辅助
人教版PEP小学英语（三年级起点） (1) 北师大版小学英语（三年级起点） (5) 牛津小学英语（苏教版） (7) 深圳朗文版小学英语 (10) 开心学英语（三年级起点） (14) 广州版小学英语（三年级起点） (16) 外研社新标准小学英语（三年级起点） (18) 河北版小学英语（三年级起点） (22) 人教版新目标初中英语 (24) 牛津初中英语（深圳版） (28) 外研社新标准初中英语 (29) 人教版新课标普通高中英语 (31) 北师大版高中英语 (32) 外研社新标准高中英语 (34) 人教版PEP小学英语（三年级起点） PEP小学英语(三年级上册) UNIT ONE Hello! A UNIT ONE Hello! B UNIT ONE Hello! C UNIT TWO Look at Me A UNIT TWO Look at Me B UNIT TWO Look at Me C UNIT THREE Let's Paint A UNIT THREE Let's Paint B UNIT THREE Let's Paint C Recycle 1 UNIT FOUR We Love Animal A UNIT FOUR We Love Animal B UNIT FOUR We Love Animal C UNIT FIVE Let's Eat A UNIT FIVE Let's Eat B UNIT FIVE Let's Eat C UNIT SIX Happy Birthday! A UNIT SIX Happy Birthday! B UNIT SIX Happy Birthday! C UNIT Recycle 2
五年级英语下册5BUnit4AnEnglishfriend评课稿 五年级英语下册 5B Unit4 An English friend 评课稿 白老师执教的5BUnit4 An English friend A板块教学，教师教态、语言均优美自然，整节课环节设置精当有序、教学节奏张弛有度、教学方法多样合理，学生主体地位突出，教师辅助角色到位，教学效果显著，不同层次学生均有所发展。 一、教学过程整体中有递进 白老师的课堂，设计上很见匠心：大环节上以三大板块为引领，知识点的解决、语篇的结构、语言技能的反馈在这一整体中有效解决，浑然一体。每一个小环节又都从易到难、从零到整，环环相扣、螺旋递进。如“Miss Bai’s friend”环节，教者从问Mr Xu的基本信息（旧知）入手，进而引出具有新授指向的新信息，最后总述Mr Xu的信息形成一个小的新授环节的总结，设计合理而巧妙。 二、教学方法趣味中重实效 对于高年级的英语课堂，趣味与实效成为检验成功与否的重要标杆，白老师的设计基本满足了这两点。无论是开头的.歌曲导入、“Miss Bai’s friend”环节的信息沟利用、语篇处理环节的“Guessing game ”的设置、“Make new friends”环节的小信封，都是教者为了更好地激起学生学习欲望而设置的趣味环节。而这些设计，又绝不是“热闹有趣”这么简单，它们其实是一个个经过“包装”的任务，在趣味的外衣下，学生完成任务、习得知识的过程显得额外主动、高效。 三、教学目标工具中显人文 本节课白老师把握的教学目标非常明确，具体实施中除了重视了语言的工具性，引导学生利用知识来解决问题外，更突显了语言的人文性。导入的歌曲是白老师对学生进行人文渗透的开始：Make new friends and keep the old，教学过程中对自己好朋友信息的利用、如何教新朋友的方法指导、“a good friend is a book”谚语的渗透，都把今天的教学内容提升到了人文的高度。
全译教材内容 Wang Bing is writing1 an e-mail2王兵正在计算机房给他的英国朋友写to his English3 friend in the computer 一封电子邮件。高山走进来。他想room. Gao Shan comes in．He wants to 和王兵一起打乒乓球。 play table tennis with Wang Bing． Gao Shan：Wang Bing，let’s go and 高山：王兵，我们一起去打乒乓球吧。play table tennis． Wang Bing：Sorry, I can’t4．I’m busy5. 王兵：对不起，我不能。我很忙。Gao Shan：Are you surfing6 the In 高山：你在上网吗? temet7? Wang Bing：No．I’m writing an e-mail 王兵：不。我在给我的英国朋友汤姆写to my English friend，Tom．电子邮件。 Gao Shah：Does he live in London8? 高山：他住在伦敦吗? Wang Bing：No，he doesn’t. He lives in 王兵：不，他不是。他住在伦敦附近的a small town9 near10 London．一个小镇上。 Gao Shan：What subjects does he 高山：他在学校里学习什么科目? study at school? Wang Bing：He studies English，Maths，王兵：他学英语、数学、科学和美术。Science and Art． Gao Shan：Does he study Chinese? 高山：他学中文吗? Wang Bing：No，he doesn’t．王兵：不，他不学。 Gao Shan：What does he usually do 高山：他星期日通常做什么? on Sundays? Wang Bing：He usually11 plays football．王兵：他通常踢足球。 Gao Shan：Does he play well 12? 高山：他(足球)踢得好吗? Wang Bing：Yes，he does．He swims 王兵：是的，他踢得很好。他游泳well，too．也很好。 朗读参考 'Wang 'Bing is 'writing an 'e-mail to his 'English 'friend in the 'computer 'room．↓'Gao 'Shan 'comes in．↓He 'wan(ts)to 'play 'table 'tennis 'with 'Wang 'Bing．↓ Gao Shan：'Wang 'Bing，↓'let’s 'go an(d) play 'table 'tennis．↓Wang Bing：'Sorry, ↓I 'can’t．↓I’m 'busy．↓ Gao Shan：Are you 'surfing the 'Internet?↑ Wang Bing：No．↓ I’m 'writing an 'e-mail to my 'English 'frien(d)，↓ Tom.↓ Gao Shah：'Does he 'live in 'London?↑ Wang Bing：'No，↓ he 'doesn’t．↓ He 'lives in a 'small 'town 'near 'London．↓ Gao Shah：'Wha(t) 'subjects does he 'study a(t) 'school?↑ Wang Bing：He 'studies 'English，↑'Maths，↑'Science ↑and 'Art．↓ Gao Shan：'Does he 'study 'Chinese?↑ Wang Bing：'No，↓he 'doesn’t．↓
5B Unit 4 教学方案 （第一课时） 一、年级：五年级二、单元：Unit 4 三、课题：An English friend 四、课型：新授课 五、教学内容：单元Part A 六、教学目标： 1. 掌握单词e-mail, busy, usually, town, surf the Internet 2．能听懂、会读、会说句型： What does he/she do …? He/She … Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doe sn’t. 七、教学重难点： 1. 单词usually和词组surf the internet的发音。 2. 初步了解掌握句型： What does he/she do …? He/She … Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doe sn’t. 第二部分教学过程 A.Warming up free talk B.Preparation 1.Do you want to know me more? Show the pictures about the teacher. Teach: surf the Internet,write an e-mail, town He lives in Nanjing. He wants to live in a small town near London. He usually plays football on Sundays. He plays football well. He usually surfs the Internet in the evenings. He usually writes an e-mail to his friend. 2.show the information about the teacher. C. Presentation and practice
5B Unit 4An English friendB 、C、D 一、教学目标： 1. 能够在一定的情境中的掌握B部分词组speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit quietly 2．进一步巩固掌握句型Does …? Yes, … does./No, … doesn’t.What does … usually do …? He/She usually …并能较为熟练的使用这几个句型来讨论某人经常做某事的话题。 3.能够尝试运用一般现在时的句型来介绍他人或谈论他人。 4.有意识地培养学生善于与人沟通，乐于与他人交往的积极生活态度。 二、教学重难点： 1. 新单词的发音,特别是几个副词的发音。 2. 熟练掌握句型：Does …? Yes, … does./No, … doesn’t. What does … usually do …? He/She usually … 三、教具准备： 课件、写有“动词”和“副词”的卡片。 四、教学设计： Step 1 A game “ Hot Seat” 1.T: Hello, boys and girls. Nice to meet you again. Let’s play a game “ Hot seat” Ss: All right. T: Who wants to sit on this chair?(Invite a student to sit on the chair in front of the classroom) 2.T:Play the game. T: No.1 ask the questions about Wang Bing’s English friend Tom. Ss: 每组的一号同学起立向坐在椅子上的同学发问 Does Tom live in London? Is he a student? Does he study Chinese at school?
译林版《牛津小学英语》5B Unit 4 An English friend 说课稿 江苏省常州市武进星辰实验学校刘宝杰 一、说教材 1.教材的解读 我说课的内容是译林版《牛津小学英语》5B Unit 4 An English friend A 部分Read and say。这一版块主要讲述了高山和王冰谈论英国朋友Tom的故事。通过本课的学习，学生将学会一些与现代生活密切相关且学生很感兴趣的知识，如上网surf the Internet，写电子邮件write an e-mail等，通过本课的学习，学生可以了解更多关于新朋友Tom的信息。 2.教学内容 单词：busy 词组：surf the Internet, write an e-mail 句型：What do you usually do on Sundays? I usually … What does *** usually do on Sundays? He/She usually … 3.教学目标 (1) 知识目标：能听、说、读、写本课的主要单词、词组和句型； (2) 能力目标：能运用本课所学知识谈论自己或他人的朋友； (3) 情感目标：通过有关“朋友”的教学活动激发学生学习英语的兴趣；通过小组合作 培养学生合作意识。 4.教学重难点 本课重点是新单词、词组、句子以及课文内容的学习，难点是让学生通过自主学习课文，回答由学生们合力创设的关于新朋友的6个问题，从而达到理解课文的目的。 二、说思想 本节课的设计思路是从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生在体验、参与和实践中习得新知，采用《英语课程标准》中提倡的“任务型”教学途径，在合作与交流中发展学生对语言的综合使用能力。尤为一提的是本课的上课环境为多媒体网络教室，这为学生创设了一个与课文中情景相同的场景，让学生在真实情景中学英语、用英语，提高了课堂学习效率。 三、说教学过程 (一)明确学习主题，巧妙创设任务 教师在课堂一开始便“开门见山”地告诉学生本节课的主要话题，即一位新朋友，然后将学习主动权转交给学生，让他们对这位新朋友所感兴趣对内容提问，教师则有选择地将学生的问题输入课件，这样便通过学生之口巧妙创设出一个任务，最后让学生通过本课的学习自己解决这一生成性教学任务，实现由话题到语篇的逐层递进，体现了《标准》提倡的“任务型”教学理念。 (二) 借助教学媒体，新授重点词组（上网，写电子邮件） 1．由学生问题自然过渡到新词组surf the Internet 新朋友的爱好是学生比较感兴趣的内容之一，教师抓住这一学生已掌握的知识点与
5b Unit 4 An English friend 教案5B unit 4 an English friend lesson plan
5b Unit 4 An English friend 教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教学要求 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词an-email, busy, a town, usually, well, fast, high, from. 2.能听懂、会说和会读日常交际用语i’m busy. i go to school from monday to friday. 3.能听得懂、会说、会读、会拼写句型does he/she …?yes, he/she does. no, he/she doesn’t. what does he/she usually do…? he/she usually … . 4.了解字母u在单词中的读音。 5.会诵读歌谣a letter for me. unit 4 第1课时 一、教学内容：b&c 二、教学目标： 1.four skills: fast, high, does he/she…? yes, he does. no, he doesn’t.
牛津英语5B Unit4 An English friend教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports, self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up! （第一课时） 教学时间： 教学目标： 1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。 2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。 3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。 教学重、难点 1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up 2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t. 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程：
Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up! （第二课时） 教学时间： 教学目标： 通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。教学重、难点 1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs
2、句型： -Whose...is this/are these? -It’s/they’re… 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程：
Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up! （第三课时） 教学时间： 教学目标： 1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练 习。 2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。 3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的 归属和应摆放的位置。 教学重、难点 1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)