人教版语文三年级下册语文园地复习内容
.意思发生了变化.(☆背默)
(1)课内:动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎
(2)课外补充:高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后
二、自主积累数量词
一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一束金光一幅画面一串珍珠一对翅膀
一()细线一()青苔
三、积累词语(☆背默)
描写花草的:群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱
描写日月的:喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空
描写山峦的:崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴
蒲公英的花就像我们的手掌.可以张开、合拢.
小弟弟的脸红扑扑的.看上去真像一个大苹果.我真想去咬上一口.
运动员像离弦的箭一般向终点跑去.
北极星像盏指路灯一样挂在天空.
二、反义词(☆背默):
清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒是对非宽对窄升对降曲对直有对无
三、古诗名句(☆背默):
万壑(hè)树参天.千山响杜鹃.(王维)
漠漠水田飞白鹭.阴阴夏木啭(zhuàn)黄鹂.(王维)
雨里鸡鸣一两家.竹溪村路板桥斜.(王建)
穿花蛱(jiá)蝶深深见.点水蜻蜓款款飞.(杜甫)
池上碧苔(tái)三四点.叶底黄鹂一两声.(晏殊)
”
1. 马跑得越快,
2. 马跑得越快,
二、“读读记记”:这几个句子都是比喻句.(☆背诵)
1、青的草.绿的叶.各色鲜艳的花.都像赶集似的聚拢过来.
2、背上的羽毛像浅绿色的外衣.
3、二月春风似剪刀.
4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花.
5、我挑着满满一担水.走在林中的石板路上.我泼洒了多少珍珠啊!
三、“读读背背”:表现思想方法的谚语(☆背诵默写):
1、绳在细处断.冰在薄处裂.(事情在薄弱环节容易出现问题,做事要做好充分准备)
2、亲身下河知深浅.亲口尝梨知酸甜.(只有自己亲自尝试,才能知道真实的情况)
3、莫看江面平如镜.要看水底万丈深.(看问题不能只看问题的表面,要看问题更深层次的东西.)
4、花盆里长不出苍松.鸟笼里飞不出雄鹰.(安逸的环境不能成就伟大的理想 )
5、日日行.不怕千万里;常常做.不怕千万事.(做什么事只要坚持去做.都变成小事了)
“的”、“地”、“得”的用法
光彩夺目的(春天)(宝石)(焰火)
清澈见底的(小溪)(湖水)(池塘)
弯弯曲曲地(流淌)(爬行)(流向远方)
和颜悦色地(说)(点点头)(看着我)
鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)
时间过得(真快)(太慢了)(像闪电一样)
2、读读背背:☆要求会背、会写.
1、同音字(默写):这些词语中.每组两个词语中带点的字读音完全相同.左边那个字是右边那个字的声旁.左边那个字加上部首就成了右边那个字.
普通—曲谱采摘—色彩入迷—谜语文章—波纹至于—细致
如何—荷花样式—考试互相—车厢分数—纠纷皮球—疲劳
2、有关读书学习的四字词语(背诵默写):
博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌
坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神
废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地
3、背默P55:
少壮不努力.老大徒伤悲.
花有重开日.人无再少年.
一日之计在于晨.一年之计在于春.
黑发不知勤学早.白首方悔读书迟.
盛年不重来.一日难再晨.
☆背默)
榆树高.槐树壮.梧桐树叶像手掌.石榴开花红似火.桂树花开十里香.
桑树结果紫又甜.松树四季披绿装.棕树喜暖在南方.橡树耐寒守边疆.
2、关于母爱的一首古诗.(☆背默)
《游子吟》唐孟郊
慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归
103页)
教(教室教书) 降(投降降落) 圈(圆圈羊圈) 缝(门缝缝补) 便(方便便宜) 重(重要重新)
2、调味品顺口溜(☆背默)
草本蒜.木本椒.大葱生姜做佳肴.食盐咸.米醋酸.豆瓣辣酱味道鲜.
3、和气象有关的农谚(☆背默课内1-5句)
①日落胭脂红.无雨必有风. ⑥朝霞不出门.晚霞行千里.
②夜里星光明.明朝依旧晴. ⑦雷声先唱歌.有雨也不多.
③今夜露水重.明天太阳红. ⑧太阳现一现.三天不见面.
④有雨山戴帽.无雨山没腰. ⑨日落云里走.雨在半夜后.
.久雨大雾必晴. ⑩早上朵朵云.下午晒死人.
课外:
栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目默默无闻依依不舍跃跃欲试欣欣向荣
面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼心心相印井井有条夸夸其谈念念不忘
息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝闷闷不乐年年有余奄奄一息炯炯有神
2、描写友情的诗句.(★背默)
海内存知己.天涯若比邻.(王勃) (用在朋友要分开的时候)
海上生明月.天涯共此时.(张九龄) (用在看着月景怀念朋友的时候)
久旱逢甘雨.他乡遇故知.(汪洙) (用在在一个陌生的地方碰到老乡或熟悉的朋友)
岁寒知松柏.患难见真情.(无名氏)(用在指遇到困难朋友帮助的时候)
千里送鹅毛.礼轻情意重.(邢俊臣) (用在朋友送的礼物不贵重的时候)
3、趣味语文:说言(★背)
表示吉祥的话叫吉言课外:
精炼著名的话叫格言
应允别人的话叫诺言
诚恳劝告的话叫忠言
宣誓所说的话叫誓言
临走写下的话叫留言
不满抱怨的话叫怨言
遗言
、形近字每组两字为形近字.注意形近字的书写.防止出错
引导—差异继续—断开旅游—旋转凶狠—恶狼科学—照料归来—破旧运载—截断端正—瑞士
2、不同类型的四字词语(默写)
含有数字的词语:四面八方七嘴八舌成千上万五颜六色五光十色三心二意
ABAC式的词语:人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样百发百中无影无踪
AABB式的词语:零零星星结结实实郁郁葱葱高高兴兴平平安安明明白白
含有反义词的:异口同声大惊小怪南辕北辙里应外合前仰后合左邻右舍
ABCC式的词语:千里迢迢议论纷纷白发苍苍想入非非喜气洋洋风尘仆仆
AABC式的词语:头头是道步步为营津津有味依依不舍
ABB式的词语:沉甸甸白花花绿油油黑漆漆红彤彤亮晶晶孤零零笑呵呵
有动物名的成语:望子成龙天马行空马到成功画龙点睛笨鸟先飞画蛇添足
.一般由两部分组成.前一部分是喻义.
中间破折号是解释说明的意思.
孙悟空大闹天宫——慌了神
韩信点兵——多多益善张飞穿针——粗中有细
包公断案——铁面无私姜太公钓鱼——愿者上钩
4、本学期学过的神话故事有:女娲补天、夸父追日
课外我还读过的神话故事有:嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海.
本学期学过的寓言故事:惊弓之鸟、亡羊补牢、南辕北辙.
课外我还读过的寓言故事有:画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、刻舟求剑等.
本学期我们学的成语有:买椟还珠、画龙点睛
课外我还读过一些:指鹿为马、胸有成竹、天下无双、后来居上等.
成语故事:读懂故事内容.理解喻义.后人常用“画龙点睛”作比喻.指讲话、写文章或从事文学艺术创作.如果能在关键处用上一二个句言、警句或略加润色.便使整个内容更加生有力.主题更加鲜明.
、《咏柳》这是一首咏物诗.通过赞美柳树.表达了诗人对春天的热爱.
(1)“碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦.”
碧玉:碧绿色的玉.这里用以比喻春天嫩绿的柳叶.
妆:装饰.打扮. 一树:满树. 一:满.全. 绦:用丝编成的绳带.
这两句诗的意思是:高高的柳树长满了翠绿的新叶.无数条垂下来柳枝像翠绿的丝带.
(2)“不知细叶谁裁出.二月春风似剪刀.”
裁:裁剪. 似:如同.好像.
(3)这首诗先写对柳树的总体印象.再写柳条.最后写柳叶.由总到分.
(4)《咏柳》是(唐)代诗人(贺知章)的作品.字季真被称为“诗狂”.我们还知道他的诗《回乡偶书》前两句诗运用了(比喻)的修辞手法.把翠绿的枝叶比作(碧玉).把柳枝比作(绿色的丝带).后两句用(自问自答)的形式.把对柳树的赞美引向对(春天)的赞美.
(5)诗的前三句都是描写柳树的.整首诗通过赞美柳树.进而赞美春天.
2、《春日》通过欣赏春日的生机勃勃来表达对春天的生机勃勃.
(1)作者宋代诗人朱熹
(2)“胜日寻芳泗水滨.无边光景一时新.”胜日:天气晴朗的好日子.寻芳:游览美景.
滨:水边.河边. 光景:风光风景.
(3)“等闲识得东风面.万紫千红总是春.”等闲:平常、轻易.识得:识别.东风:春风.
这两句诗的意思是:平常人们都知道春风的样子.要想真正认识他.要等到百花盛开、万紫千红的时候!
3、《乞巧》通过描写少女们乞取像织女一样智慧灵巧.表达少女追求辛福生活的美好的愿望
(1)作者唐代诗人林杰
(2)“七夕今宵看碧霄.牵牛织女渡河桥.”宵:晚上.碧霄:深蓝色的天空.这两句诗的意思是:农历七月初七的七夕节,仰望天空.似乎有牛郎和织女在喜鹊桥相会.
(3)“家家乞巧望秋月.穿尽红丝几万条.”尽:完.几万条:多.数不尽.
4、《嫦娥》通过描写嫦娥的孤寂来表达诗人自己当时的孤寂落寞.
(1)作者唐代诗人李商隐与杜牧齐名.人称“小李杜”.我们背过她的诗有《夜雨寄北》
(2)“云母屏风烛影深.长江渐落晓星沉.
(3)“嫦娥应悔偷灵药.碧海青天夜夜心.”
语文园地四 一、交流平台 1.根据你对“关键语句”的认识,判断对错。 (1)关键语句能帮助我们概括一段话的大意。() (2)关键语句总是一段话的第一句话。() (3)我们用关键语句概括段意时,都只要直接抄下关键语句就行。 () (4)如果关键语句在段的末尾,它一般起归纳和总结作用。() 2.读片段,完成练习。 相对其他植物而言,银杏的生长速度很缓慢。在一般情况下,栽种下它的幼苗,要经过15~20年才能结果,有的甚至需要30~40年时间。正如俗话所说,公公种树,孙子吃果。因此,人们又 给它起了个形象的外号“公孙树”。 的句子,填空。 (1)读文中画“______” 这句话运用了__________的说明方法,表现了银杏的生长速度 ________。 (2)读文中画“”的句子,想一想,其中的双引号的作用是() A.表示引用B.表示特定称谓 C.表示特殊含义D.表示否定或讽刺 (3)这段话的关键语句是_____________________________________ ______________________________________________________。 它在这段话的________,起____________的作用。
3.读下面的文段,想一想这段话的大意是什么,请写下来。 外婆告诉我,野菊花有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时,不小心滑了一跤,脚上划破了皮出血了,我直叫疼。外婆马上摘 下几朵盛开的野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。我觉得清清凉 凉的,不几天伤口就好了。外婆说,野菊花不仅有消毒止血的功 能,还能清热败火,治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。 段意:___________________________________________________ 二、词句段运用 1.读句子,照样子提出问题。 例:这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(1)我在森林里行走,突然看到树林当中有一块巨大的花岗石,上面 披满了青苔。我想,______________________________________?例:这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百来米,差别却这么大。到底是什么原因呢? (2)爸爸在窗台上养了两盆月季,南边的一盆越长越旺,北边的一盆 却慢慢枯萎了。________________________? 2.判断下列句子属于哪种问句,填字母。 A.疑问句B.设问句C.反问句 (1)不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与 温度、湿度、光照有着密切的关系。 ( ) (2)这缸不正好用来养小鱼小虾吗? ( )
语文园地 【教学目标】 1.交流平台,交流“围绕一个意思把这段话写清楚。” 2.识字加油站,学习在生活中识字,认识标牌上的字。 3.词句段运用,学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程;练习围绕一个意思写一段话。 4.读读背背有关传统文化的词语,帮助小学生积累词语。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。 2.学会在生活中识字。 【教学难点】 1.学会写手工活动,用上连续的动词。 2学会围绕一个意思把段落写清楚。 【教学课时】3课时
【课堂作业新设计】 1.给下列生字选择正确的读音。 税(shuì suì ) 疫(yìì ) 咖啡(kā)(fēi) 废(fiè fèi) 贸(mào nào) 阅(yùe yuè) 2.围绕一个意思,写一下秋天的景色。 3. 把下列句子补充完整,注意用上恰当的动词。 早晨,我来到学校,()教室,()书包,()课本,开始()。 4.连线 中医四诊琴棋书画 雅人四好梅兰竹菊 花中君子笔墨纸砚 文房四宝望闻问切 参考答案 1.税(shuì) 疫(yì) 咖(kā) 啡(fēi) 废(fèi) 贸(mào)阅(yuè)
2.秋天的校园仍旧光彩宜人。树依旧是那么绿;花儿好象不知道深秋已经来了,依旧竟香开放,依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂;蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞,依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。 3.早晨,我来到学校,(走进)教室,(放下)书包,(拿出)课本,开始(读书)。 4.连线 中医四诊琴棋书画 雅人四好梅兰竹菊 花中君子笔墨纸砚 文房四宝望闻问切 【板书设计】 语文园地 围绕一个中心意思 连续动词 传统文化的词语 【课后反思】 成功之处: 通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。同时,关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。 不足之处:由于是训练课,一定尽力让学生自己先尝试,老师不要做过多指导。 备课素材 【教材分析】 这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日
语文园地一 教学目标: 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学,注意版块内容难度方面的梯度上升特点,注重举一反三,实践运用。 梯度上升特点:从整体上看,本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合,由字到词再到句子,段落这样的一种梯度上升的。 举一反三,实践运用:1.“识字加油站”都是形声字,可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。 交流平台 1.品味本单元课文中生动优美的语句,做到边读边想象。 2.在朗读中敢于说出自己的感受,并把这种感受融入到自己的朗读中。 【设计意图:品读优美语句,尤其是把自己的感受读出来,既能让学生掌握品读语句的方法,又能深刻体会祖国语言的美妙之处。】 识字加油站 1.引导学生把字音读正确,注意“援”前鼻音发音,“贡”后鼻音发音。“掷”、 “资”的音节是整体认读音节。 2.学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思。 3.认识形声字的特点,何为形旁,何为声旁,各有什么作用。 【设计意图:根据偏旁对汉字进行归类,既能让学生掌握有效的识字方法,又可以帮助学生理解字义,认识形声字的特点,可以帮助学生初步掌握识记形声字的规律。】 词句段运用 1. 能区分形近词的意思。 2. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。 3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。 【设计意图:认识形近词,目的是为了正确运用这些词语。从具体文字中提取方法,体现学习由浅入深的层次性。】 日积月累 1.借助拼音,正确朗读这首词,并熟读成诵。 2.能通过画面想象,感受江南春天的美好。 【设计意图:帮助学生通过自己的想象将抽象的文字还原成具体的图画,加深对整首词的理解,感受词中所描写的江南春天的美好。】 教学重点:
语文园地四 教学目标: 1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。 2.学会观察时主动思考,并学会表达。 3.练习使用文章修改符号:对调符号、移动符号和删除符号。 4.理解《滁州西涧》的含义,能够背诵并正确默写。 教学重点:练习使用文章修改符号:对调符号、移动符号和删除符号。教学难点:理解《滁州西涧》的含义,能够背诵并正确默写 教学准备:课件 教学时数:1课时 教学过程: 一、激趣导入 同学们,我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,如我们学习的本组课文,有的写作者留意了鲜花的开放,有的写作者注意了蜜蜂的飞行,有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察,就会有许许多多的发现。 二、交流平台 1.关键句的概述 关键句能帮助我们概括一段话的大意。如《小虾》中的“小虾在缸里,十分自在”这句话,直接写出了第3自然段的大意。 有时候需要对关键句进行改造,才能概括出一段话的大意。如,《花钟》第2自然段的第1句话是关键句,需要把疑问句改成陈述句,才
能概括出这段话的大意。 关键句可能在一段话中的不同位置。如,《花钟》第1自然段的关键句是第2句。 2.练习找关键句 请同学们找出这段话每段的关键句。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。 三、词句段运用 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。 1.你平时有没有观察后的思考?都提出了那些问题? 2.试着把你观察后的疑问记录下来。 四、修改符号 1.对调符的画法和使用方法:表示前后相邻两个词语或短语位置的对调。
语文园地 ?教学目标 1.能体会语句的优美生动。 2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 3.能辨析近义词,在具体语境中正确选择运用。 4.能仿照例句,写一种小动物的外形特点。 5.朗读、背诵《忆江南》,大致理解这首词的意思。 ?教学重点 1.仿照例句,用习得的写作方法,描写小动物的外形特点。 2.能借助注释和插图了解词句的意思,积累背诵词。 ?教学难点 感受八儿的心理变化,体会作者是如何详写主要部分的。 ?教学策略 1.交流平台 教学“交流平台”可以依托本单元课文进行语句盘点,梳理本单元课文中优美生动的语句。依托例句,从多个角度体会优美生动的语句。朗读课本中的3个例句,交流自己的体会,然后阅读泡泡中的提示,加深对这些语句的体会。 2.识字加油站 可以先让学生自读3组字词,引导学生发现3组生字都是形声字,借助形声字的特点自主识字。同时可以联系生活、借助图片或通过动作演示理解词语。还可以开展“串串烧”的游戏,让学生写出含有相同偏旁的字,然后互相交流,培育学生独立识记生字的能力。 3.词句段运用 可以先让学生读句子,理解句子的意思,然后比较每组词语的意思,体会每组词语之间细微的差别,再联系具体语境选用词语。教师可以创设新的语境,巩固练习;还可以拓展其他近义词练习。 在仿写小动物部分,先读例句,让学生交流例句写出了小动物什么样的外形特点。再交流本单元描写动物外形特点的精彩语句,引导学生进一步发现描写动物外形的写法。最后让学生回忆自己观察的一种小动物的外形,抓住它的特点进行仿写。 4.日积月累
可以为学生简要介绍“词”这种文学体裁,再引导学生交流不懂的地方,然后指导学生用多种方式朗读;可以借助插图或视频,引导学生想象画面。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.通过“交流平台”,体会语句的优美生动,边读边想象画面,品味其中的意境。 2.借助“识字加油站”,能根据形旁和声旁掌握形声字,培养识字意识。 ?教学过程 板块一熟读精思,品析佳句 1.揭题导入:今天我们学习语文园地一的内容。板书标题。 2.交流平台。 (1)课件出示句子。 课件出示: 小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 ①各小组回顾交流学习《燕子》一课所得:你从中仿佛看到了什么?体会到了什么? ②小组派代表交流。 ③围绕课本句子旁的泡泡,教师引导学生想象句子的画面之美。 (2)课件出示句子。 课件出示: 有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 ①小组交流:你认为这句话好吗?好在哪里? ②小组派代表发言。 ③从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么?结合句子旁的泡泡,引导学生体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。 ④带上感情,齐读句子。 (3)课件出示句子。 课件出示: 瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。 ①圈画出句子中的动词,结合瓢虫收翅的顺序,体会作者写作条理之清晰。
语文园地一 我的发现 动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎 日积月累 一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一对翅膀一束金光一幅画面一串珍珠 读读背背 群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴 语文园地二 我的发现 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的哨兵,挺立在路旁。 读读认认 清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣 善对恶勤对懒 读读背背 万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维) 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建) 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫) 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊) 语文园地三 我的发现 马跑的越快,离楚国不就越远了吗? 马跑得越快,离楚国就越远了。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 这恰好表明有数不尽的骆驼。 读读记记 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。背上的羽毛像浅绿色的外衣。二月春风似剪刀。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊! 读读背背 绳在细处断,冰在薄处裂。亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜,要看水底万丈深。花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。 语文园地四 我的发现
普通曲谱采摘色彩入迷谜语文章波纹如何荷花 样式考试互相车厢分数纠纷至于细致皮球疲劳 我会填 光彩夺目的春天清澈见底的河水弯弯曲曲地画 光彩夺目的钻石清澈见底的泉水弯弯曲曲地延伸和颜悦色地说鲜花开得艳时间过得快 和颜悦色地问鲜花开得美时间过得慢 读读背背 博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力 锲而不舍脚踏实地 看图说词语 开门见山大材小用一举两得三长两短小题大做百发百中画龙点睛 语文园地五 读读认认 榆树高,槐树壮,梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火,桂树花开十里香,桑树结果紫又甜。松树四季披绿装,棕树喜暖在南方,橡树耐寒守边疆。 读读背背 游子吟(孟郊)慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
教学内容:我的发现、日积月累。 一、我的发现 1、我们的汉字最有趣,有的字就像孙悟空一样,会变化意思。读一读下面的巨资,你能够理解带点的字的意思吗? 2、指导学生读句子。 不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。 明亮的月光,照在静静的原野上。 弟弟把我的零用钱都花光了。 3、组织小学生讨论,练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。 (在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。) 4、拓展练习:此外,“光”还有多个意思,(出示小黑板)(1)景物:如,风光;(2)光彩;荣誉:为国增光;(3)比喻好处:沾光; (4)敬辞,表示光荣,用于对方来临;(5)明亮;光明;(6)光滑;光
溜:这种纸很光;(7)身体露着:光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。 5、下面我们理解第二组句子。 他从信封里抽出信纸,展开来读。 树木抽出了新的枝条。 赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。 6、组织小学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。 在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。 7 、拓展练习:关于抽字,还有有一些其他的意思。如“抽”还有:(1)从中取出一部分:抽查;(2)吸:抽烟;(3)收缩:这件衣服刚洗了一次,就抽了不少。【出示小黑板】谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。 8、我们再来读一读上面的句子,看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢?(让学生试着说一说。)(预设:如第一组:“妈妈不光为我做饭洗衣服,还教我读书。”“明亮的灯光,洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第
语文园地 一、交流平台 1.根据你对“关键语句”的认识,判断对错。 (1)关键语句能帮助我们概括一段话的大意。( ) (2)关键语句总是一段话的第一句话。( ) (3)我们用关键语句概括段意时,都只要直接抄下关键语句就行。( ) (4)如果关键语句在段的末尾,它一般起归纳和总结作用。( ) 2.读片段,完成练习。 相对其他植物而言,银杏的生长速度很缓慢。在一般情况下,栽种下它的幼苗,要经过15~20年才能结果,有的甚至需要30~40年时间。正如俗话所说,公公种树,孙子吃果。因此,人们又给它起了个形象的外号“公孙树”。(1)读文中画“______”的句子,填空。 这句话运用了__________的说明方法,表现了银杏的生长速度________。(2)读文中画“”的句子,想一想,其中的双引号的作用是( ) A.表示引用 B.表示特定称谓 C.表示特殊含义 D.表示否定或讽刺 (3)这段话的关键语句是_____________________________________ ______________________________________________________。它在这段话的________,起____________的作用。 3.读下面的文段,想一想这段话的大意,再选择合适的句子填在文中括号里。 ( )那天我爬上山坡去摘花时,不小心滑了一跤,脚上划破了皮出血了,我直叫疼。外婆马上摘下几朵盛开的野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。我觉得清清凉凉的,不几天伤口就好了。外婆说,野菊花不仅有消毒止血的功能,还能清热败火,治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。 A.野菊花真香啊! B.野菊花有顽强的生命力。 C.我心里总是惦记着野菊花。 D.外婆告诉我,野菊花有很多用途。 二、词句段运用 1.词语搭配连线。 辨认花圃 观察方向 做上蜜蜂 展开记号 修建花瓣 2.照样子,写词语。
语文园地一 【教学目标】 1.交流平台,积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。 2.识字加油站,归类识字,认识三种不同偏旁的生字及其词语,了解形声字形旁表义的功能。 3.词句段运用,学会在语境中辨析近义词,学会仿写动物外形。 4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《忆江南》,帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。 2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。 【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。 2借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题。 【教学课时】1课时
“有的还是花骨朵儿,看起来,饱胀得马上要破裂似的。” 从这句话你认为作者写得好在哪里? 作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动,传神。 你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动? (作者使用了夸张的修辞手法,“饱胀得马上要破裂似的”,很有代入感,逼真、很有画面感。) 3.(课件出示4) “瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。” 找出文中的动作动词,说说写得怎么样? 小组派代表做汇报发言。 (1)这些动词分别是“落下来、折好、收拢”,很有条理。 (2)这些动作写得非常细致,尤其修辞语的运用“(款款)地落下来、(顺顺溜溜)地折好膜翅、(严丝合缝)地收拢硬翅” 显得描写就非常细致,妥帖,很有画面感,眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。 4.教师小结:要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语,运用一定的修辞手法,比如比喻、拟人、 夸张等,还要写得有画面感,写具体、生动。(板书:描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感) (二)识字加油站 板块二:识字加油站 1.(课件出示5) 2.指名拼读生字,齐读生字,指名领读。 注意读准平舌音“资”,翘舌音“掷”,边音“捞、缭、【设计意图:把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习,并且在学习生字词的过程中,学习了形声字形旁 能
语文园地一 描写花草的词语: 群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱(万紫千红春暖花开鸟语花香) 描写日月的词语: 喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空 描写山峦的词语: 崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴 语文园地二 清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒是对非宽对窄升对降曲对直有对无古诗名句 万壑树参天,千山响杜鹃。 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。 语文园地三 表现思想方法的谚语。(背诵默写) 绳在细处断。冰在薄处裂。 亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜,要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。 语文园地四 有关读书学习的四字词语(默写) 博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地语文园地五 不同树种的特点(背诵) 榆树高,槐树壮,梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火,桂树花开十里香, 桑树结果紫又甜。松树四季披绿装, 棕树喜暖在南方,橡树耐寒守边疆。 关于母爱的一首古诗。《 游子吟》唐孟郊 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 语文园地六 调味品顺口溜 草本蒜,木本椒, 大葱生姜做佳肴。 食盐咸,米醋酸, 豆瓣辣酱味道鲜。 和气象有关的农谚(默写) 日落胭脂红,无雨必有风。 夜里星光明,明朝依旧晴。 今夜露水重,明天太阳红。 有雨山戴帽,无雨山没腰。 久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。 语文园地七 AABC式词语:(默写) 栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱 到头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日 上津津有味滔滔不绝 2、描写友情的诗句。(默写) 海内存知己,天涯若比邻。 海上生明月,天涯共此时。 久旱逢甘雨,他乡遇故知。 岁寒知松柏,患难见真情。 千里送鹅毛,礼轻情意重。 相知无远近,万里尚为邻。(唐)张九龄 莫愁前路无知己,天下谁人不识君(唐)高适 人生所贵在知己,四海相逢古肉亲。《雁门集》 路遥知马力,日久见人心。《元曲选争报恩》 3、趣味语文:说言(熟读) 表示吉祥的话叫吉言/精炼著名的话叫格言/ 应允别人的话叫诺言/诚恳劝告的话叫忠言/ 宣誓所说的话叫誓言/临走写下的话叫留言/ 不满抱怨的话叫怨言/生前留下的话叫遗言。 语文园地八 含有数字的词语: 四面八方七嘴八舌成千上万五颜六色五光十 色三心二意 ABAC式的词语: 人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样百发百 中无影无踪 AABB式的词语: 零零星星结结实实郁郁葱葱高高兴兴平平安 安明明白白 含有反义词的: 异口同声大惊小怪南辕北辙里应外合前仰后 合大材小用 ABCC式的词语 : 千里迢迢议论纷纷白发苍苍想入非非喜气洋 洋风尘仆仆
语文园地三 一、交流平台 1.回顾课文,下列句子在文中起到怎样的作用?选一选。 A.位于自然段末尾,起归纳总结的作用。 B.位于自然段之首,起统领全段的作用。 C.在文章之中,起承上启下的作用。 (1)赵州桥非常雄伟。() (2)这座桥不但坚固,而且美观。() (3)画上的街市可热闹了。() (4)你看,张择端画的画,是多么传神啊!() 2.下面的文段是不是围绕一个意思来写的?如果是,请在括号里写出它的结构形式;如果不是,请打“×”。 (1)春天到了,百花盛开。迎春花吐出小小的黄色花瓣。桃花绽开 了粉红的笑脸。丁香花穿上了紫色的衣裳。() (2)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的 像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。() 3.下面这段话是围绕哪句话来写的?用横线画出来。 狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。马总是站着睡觉。 猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着,一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。动物的睡觉方法真有趣啊! 二、识字加油站
我会识标牌。(选一选,填序号) 1.今天,家里有客人要来,妈妈一大早就到()买菜去了。 2.快过年了,我们把家里打扫得干干净净,妈妈把废纸、饮料瓶之类 交给我,让我送到()去。 3.做生意的叔叔到()交税。 4.()里可真安静,大家都在认真地看书。 三、词句段运用 1.把下列词语按一定顺序排列。 (1)中秋春节端午清明__________________________________ (2)宋词唐诗汉赋元曲__________________________________ (3)赵县中国河北洨河__________________________________ 2.读文段,完成练习。 A 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。 (1)这段话写了蔡伦_______________________________________。 (2)圈出表示动作的词。 (3)仿照这句话,运用下面的动词来描写做风筝的过程。 扎糊拿涂 ______________________________________________________
人教版语文三年级下册语文园地及古诗 一、我得发现:有两个意思相反得词语组成了一个新得词语,意思发生了变化。(☆背默) (1)课内:动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸就是非爱憎 (2)课外补充:高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后 二、自主积累数量词 一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一束金光一幅画面一串珍珠一对翅膀 一()细线一()青苔 三、积累词语(☆背默) 描写花草得:群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱 描写日月得:喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空 一、会照样子写比喻句: 蒲公英得花就像我们得手掌,可以张开、合拢。 小弟弟得脸红扑扑得,瞧上去真像一个大苹果,我真想去咬上一口。 运动员像离弦得箭一般向终点跑去。 北极星像盏指路灯一样挂在天空。 二、反义词(☆背默): 清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒就是对非宽对窄升对降曲对直有对无三、古诗名句(☆背默): 万壑(hè)树参天,千山响杜鹃。(王维) 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭(zhuàn)黄鹂。(王维) 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建) 穿花蛱(jiá)蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫) 池上碧苔(tái)三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊) 一、“我得发现”:比较反问句与陈述句得不同。(反问句表达得语气更肯定。) 二、“读读记记”:这几个句子都就是比喻句。(☆背诵) 1、青得草,绿得叶,各色鲜艳得花,都像赶集似得聚拢过来。 2、背上得羽毛像浅绿色得外衣。 3、二月春风似剪刀。 4、我忽然觉得自己仿佛就就是一朵荷花。 5、我挑着满满一担水,走在林中得石板路上,我泼洒了多少珍珠啊! 三、“读读背背”:表现思想方法得谚语(☆背诵默写): 1、绳在细处断。冰在薄处裂。 2、亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。 3、莫瞧江面平如镜,要瞧水底万丈深。 4、花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。 我会填:注意“得”、“地”、“得”得用法(“得”+名词;“地”+动词;“得”+形容词) 光彩夺目得(春天)(宝石)(焰火)
1. 能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2. 能分享在日常生活中自主识字的途径及成果,认识“税、档”等7 个生字。 1. 通过学习交流,进一步掌握围绕一个意思把话写清楚的方法。 2. 了解生活中各种常见的标牌,培养在生活情境中学习语文的良好习惯。 、交流平台 1. 引导学生再次认真默读《赵州桥》第3 自然段,体会作者是如何将“赵州桥非 常美观”这个意思写清楚的。 1)这段话写的是赵州桥的哪个特点?(美观。) 2)重点抓住哪方面来写的?(桥面两侧石栏上的精美图案。) 3)作者又是如何具体描写那些精美的图案的呢?(作者抓住了几种不同的龙的形态,并把它们各自的样子描写得形象逼真。) (4)聚焦排比句式,引导学生体会“有的??有的??还有的??”一句 语文园地三 1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 教 学 目 标 2. 能分享在日常生活中自主识字的途径及成果,认识“税、档”等 个生字。 3.能按活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。 4.能说出有关自然段的段式特点,并模仿写一段话。 5. 了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。 教 了解一段话是怎么围绕一个教 能够清楚、有条 课 2 学意思写清楚的,学会仿写运用,提学 理地介绍手工活动 时 课重 点 高语言表达能力。教学难点能够清难 过程。 安 时楚、有条理地介绍手工活动过程。 点 排
的表达效果。(具体描写了三种不同状态的龙来说明“图案”的逼真、美观。)(5)指导学生再次朗读文段,体会作者笔下的龙活灵活现的姿态及作者的写法之妙。 小结:为了写清楚“赵州桥非常美观”,作者运用排比的修辞手法,详细介绍了桥面栏板上精美的图案,把龙的各种姿态写得活灵活现。 2. 引导学生再次阅读《一幅名扬中外的画》的第3自然段,看看作者又是如何写清楚“画上街市的热闹”的。 (1)这段话写了什么?哪一句话表明了整段话的中心意思?(画上的街市可热闹了。) (2)作者从哪些方面写了街市的热闹?(挂着各种招牌的店铺,来来往往、形态各异的人。) (3)作者又是如何具体描写“来来往往、形态各异的人”的呢?(作者抓住了不同人物的动态特征,把各色人物都描绘出来了。) (4)聚焦排比句式,引导学生体会“有的??有的??有的??有的?? 有的??”一句的表达效果。(运用排比句式,体现出人物的“形态各异”。)(5)边读边想象画面,体会作者对人物动作、神态等的细腻刻画,并借助想象,进一步感受画面所反映出来的“街市的热闹”。 小结:“画上的街市可热闹了”是一个总起句,后面写了各种各样的店铺, 还写了来来往往、形态各异的人,清楚地写出了“画上街市的热闹”。 二、识字加油站 1. 出示生活中常见的指示标牌图片,引导学生认真观看并说说对图上内容的认知。 导语:请同学们看看屏幕上的这些图片,你在哪些地方能看到它们?
部编版三年级下册语文语文园地 ?教学目标 1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程,了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的,进一步提升学生对单元语文要素的认识。 2.学会观察,在日常生活中多识字,掌握生字新词,提升语文素养。 3.仿照课文内的句子或段落写句子,了解认识先总说后分说的段式,并在口语交流中提升语言表达的能力,通过读、写、练的方式,让学生在学中积累,在积累中锻炼。 4.了解和背诵“日积月累”中的知识,积累文化常识,增强审美情趣,激发学生对传统文化的兴趣。 ?教学重难点 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.仿照本组课文内的句子或段落写句子,了解认识先总说后分说的段式,并在口语交流中提升语言表达的能力。 ?教学策略 1.交流平台 在教学“交流平台”的内容时,教师可以呈现例文,让学生找出例文中的总起句,了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中,教师引导学生由浅到深,由课内到课外,迁移运用;由说到写,层层深入,将写作方法的训练落到实处。 2.识字加油站 指导学生认识“税、档、咖”等7个生字,重点关注“税、档、阅”的读音。引导学生交流,说说如何能又快又好地记住这些生字。同时让学生了解课本上这些场所的名称,让学生说说这些场所是做什么的。教师可以根据学生对场所的了解情况,用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍;也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解,培养学生主动获取知识的习惯。 3.词句段运用 “词句段运用”指向实践运用:第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程;第二题在表达上运用了排比的句式,详细地写清楚了一个主体。教学时,可以先呈现示范语段,引导学生发
知识点 一、易读错的字 屠(tú)苏(sū)旧符(fú)欲断魂(hún)酒(jiǔ)家兄(xiōng)弟创(chuàng)造蔡伦(lún)朝鲜(xiǎn)保存(cún) 经验(yàn)欧洲(zhōu)造纸术(shù)社(shè)会制(zhì)作一册(cè) 前爪(zhǎo)智(zhì)慧赵(zhào)州桥设(shè)计历史(shǐ)河北省(shěng)石拱(gǒng)桥横(héng)跨工匠(jiàng)张择(zé)端作(zuō)坊一寸(cùn) 摊贩(fàn)官吏(lì)一乘(shèng)轿子故宫(gōng)马笼(lóng)头 二、易写错的字 欲:左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”; 录:上下结构,下面是“ ”; 欧:左边“区”的笔顺是横、撇、点、竖折;匠:最后一笔是“竖折”; 创:左右结构,左边第二笔是“点”。 三、会写的词语 新旧符号欲望灵魂借书酒家何处 牧童兄弟独自异乡佳节造纸术 伟大记录保存大约东汉经验 阿拉伯欧洲社会文字方便青铜器 学问轻便盛放西汉吸收树皮破布 原料切断价格满足朝鲜影响赵州桥 节省县区石匠设计历史创举而且 智慧中间桥洞河面流水冲击水花
各自双龙戏珠似乎体现人民才干四、多音字 少shǎo(多少)shào(少年)行xíng(行人)háng(银行) 传chuán(传扬)zhuàn(自传)累lěi(积累)lèi(劳累) 鲜xiān(鲜花)xiǎn(朝鲜)横héng(横跨)hèng(蛮横) 爪zhǎo(前爪)zhuǎ(爪尖儿)作zuō(作坊)zuò(作业) 笼lóng(鸡笼)lǒng(笼罩)乘shèng(千乘之国)chéng(乘客) 都dū(首都) dōu(全都) 五、形近字 河(河水)何(何处)纬(纬度)伟(伟大)碌(忙碌)录(记录)啊(啊呀)阿(阿拉伯)鸥(海鸥)欧(欧洲)州(自治州)洲(欧洲)汁(果汁)计(设计)惠(惠民)慧(智慧)知(知识)智(智慧)厉(严厉)历(历险)拦(拦住)栏(栏杆)饭(吃饭)贩(贩卖)泽(恩泽)择(选择)滩(沙滩)摊(摊贩)六、近义词 除—去千门万户—家家户户遥—远 异乡—外地发明—创造贡献—付出 记录—记载保存—保管大约—大概 粗糙—毛糙改进—改良传承—继承 促进—推动参加—参与建造一修建 坚固—牢固节省—节约宝贵一珍贵 缠绕—围绕保存—保留完整—完好 紧急—危急传神—逼真 七、反义词
部编版三年级下册语文《语文园地一》教学设计 教学目标: 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学,注意版块内容难度方面的梯度上升特点,注重举一反三,实践运用。 梯度上升特点:从整体上看,本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合,由字到词再到句子,段落这样的一种梯度上升的。 举一反三,实践运用:1.“识字加油站”都是形声字,可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。交流平台 1.品味本单元课文中生动优美的语句,做到边读边想象。 2.在朗读中敢于说出自己的感受,并把这种感受融入到自己的朗读中。 【设计意图:品读优美语句,尤其是把自己的感受读出来,既能让学生掌握品读语句的方法,又能深刻体会祖国语言的美妙之处。】 识字加油站 1.引导学生把字音读正确,注意“援”前鼻音发音,“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。 2.学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思。 3.认识形声字的特点,何为形旁,何为声旁,各有什么作用。 【设计意图:根据偏旁对汉字进行归类,既能让学生掌握有效的识字方法,又可以帮助学生理解字义,认识形声字的特点,可以帮助学生初步掌握识记形声字的规律。】 词句段运用 1. 能区分形近词的意思。 2. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。 3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。 【设计意图:认识形近词,目的是为了正确运用这些词语。从具体文字中提取方法,体现学习由浅入深的层次性。】 日积月累 1.借助拼音,正确朗读这首词,并熟读成诵。 2.能通过画面想象,感受江南春天的美好。 【设计意图:帮助学生通过自己的想象将抽象的文字还原成具体的图
语文园地三 学习目标: 1、以介绍自己为话题,进行口语交际。 2、能抓住自己特点,写写自己。 3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。 4、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。 学习重难点: 口语交际;习作(能抓住自己特点,写写自己) 学习准备: 采访老师同学和家长,他们眼中的自己是什么样的。 课时安排:四课时 第一课时 (口语交际) 一、激趣导入 师:同学们,我想你们都做了采访,知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实,最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意,你也许不服气地想:我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学,一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗? 二、自主预习 1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点,还可以说自己奇特的想法等。 2、说真话,说实事。 3、注意听别人说,对别人说的能做出评价。 三、合作探究 1、先要想一想自己介绍什么,怎样介绍。 2、小组交流 3、评一评:谁说出了自己特点? 四、展示交流 1、小组选代表在全班讲。 2、师生评议:不仅要评讲得怎么要,还要说说自己听了之后的想法。 3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 五、达标测评 师:通过今天推心置腹的交谈,我相信小朋友们彼此更加深了了解,在以后的生活中,我们一定更能互相理解,愉快相处。 第二课时 (习作) 一、激趣导入 师:在进行口语交际时,我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己,好吗? 二、自主习作 1、引导学生阅读下面的一段话,开拓思路。 我叫丁丁,是个男孩,已经11岁了。你要问我长得怎么样,一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相,俊得呢!眼睛小却黑珍珠似的,嘴角向上翘,一看就会侃,再加上一对大耳朵往前扇着,准是个有福人。 (1)读读这一段,你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样?
精品“正版”资料系列,由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月,是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 语文园地 一、交流平台 1.根据你对“关键语句”的认识,判断对错。 (1)关键语句能帮助我们概括一段话的大意。() (2)关键语句总是一段话的第一句话。() (3)我们用关键语句概括段意时,都只要直接抄下关键语句就行。 () (4)如果关键语句在段的末尾,它一般起归纳和总结作用。() 2.读片段,完成练习。 相对其他植物而言,银杏的生长速度很缓慢。在一般情况下,栽种下它的幼苗,要经过15~20年才能结果,有的甚至需要30~40年时间。正如俗话所说,公公种树,孙子吃果。因此,人们又给它起了个形象的外号“公孙树”。 (1)读文中画“______”的句子,填空。 这句话运用了__________的说明方法,表现了银杏的生长速度________。 (2)读文中画“”的句子,想一想,其中的双引号的作用是() A.表示引用B.表示特定称谓
C.表示特殊含义D.表示否定或讽刺 (3)这段话的关键语句是_____________________________________ ______________________________________________________。 它在这段话的________,起____________的作用。 3.读下面的文段,想一想这段话的大意,再选择合适的句子填在文中括号里。 ()那天我爬上山坡去摘花时,不小心滑了一跤,脚上划破了皮出血了,我直叫疼。外婆马上摘下几朵盛开的野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。我觉得清清凉凉的,不几天伤口就好了。 外婆说,野菊花不仅有消毒止血的功能,还能清热败火,治感冒。 我没有想到野菊花有这么多用途。 A.野菊花真香啊! B.野菊花有顽强的生命力。 C.我心里总是惦记着野菊花。 D.外婆告诉我,野菊花有很多用途。 二、词句段运用 1.词语搭配连线。 辨认花圃 观察方向 做上蜜蜂 展开记号 修建花瓣
三年级下册语文园地内容总汇 语文园地一 描写花草的词语: 群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱(万紫千红春暖花开鸟语花香)描写日月的词语:喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空 描写山峦的词语:崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴 语文园地二 清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒 是对非宽对窄升对降曲对直有对无 古诗名句 万壑树参天,千山响杜鹃。 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。 语文园地三 表现思想方法的谚语。(背诵默写) 绳在细处断。冰在薄处裂。 亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜,要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。 语文园地四 有关读书学习的四字词语(默写) 博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌 坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神 废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地 语文园地五 不同树种的特点(背诵) 榆树高,槐树壮,梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火,桂树花开十里香, 桑树结果紫又甜。松树四季披绿装, 棕树喜暖在南方,橡树耐寒守边疆。 关于母爱的一首古诗。 《游子吟》唐孟郊 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。 语文园地六 调味品顺口溜
草本蒜,木本椒,大葱生姜做佳肴。 食盐咸,米醋酸,豆瓣辣酱味道鲜。 和气象有关的农谚(默写) 日落胭脂红,无雨必有风。 夜里星光明,明朝依旧晴。 今夜露水重,明天太阳红。 有雨山戴帽,无雨山没腰。 久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。 语文园地七 AABC式词语:(默写) 栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目 面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼 息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝 2、描写友情的诗句。(默写) 海内存知己,天涯若比邻。 海上生明月,天涯共此时。 久旱逢甘雨,他乡遇故知。 岁寒知松柏,患难见真情。 千里送鹅毛,礼轻情意重。 相知无远近,万里尚为邻。(唐)张九龄 莫愁前路无知己,天下谁人不识君(唐)高适 人生所贵在知己,四海相逢古肉亲。《雁门集》 路遥知马力,日久见人心。《元曲选争报恩》 3、趣味语文:说言(熟读) 表示吉祥的话叫吉言/精炼著名的话叫格言/应允别人的话叫诺言/诚恳劝告的话叫忠言/宣誓所说的话叫誓言/临走写下的话叫留言/不满抱怨的话叫怨言/生前留下的话叫遗言。 语文园地八 含有数字的词语: 四面八方七嘴八舌成千上万 五颜六色五光十色三心二意 ABAC式的词语: 人山人海诚心诚意惟妙惟肖 各式各样百发百中无影无踪 AABB式的词语: 零零星星结结实实郁郁葱葱 高高兴兴平平安安明明白白 含有反义词的: 异口同声大惊小怪南辕北辙 里应外合前仰后合大材小用 ABCC式的词语 : 千里迢迢议论纷纷白发苍苍 想入非非喜气洋洋风尘仆仆