语文园地一
我的发现
动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎
日积月累
一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一对翅膀一束金光一幅画面一串珍珠
读读背背
群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴
语文园地二
我的发现
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
读读认认
清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣
善对恶勤对懒
读读背背
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
语文园地三
我的发现
马跑的越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这恰好表明有数不尽的骆驼。
读读记记
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。背上的羽毛像浅绿色的外衣。二月春风似剪刀。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
读读背背
绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
语文园地四
我的发现
普通曲谱采摘色彩入迷谜语文章波纹如何荷花
样式考试互相车厢分数纠纷至于细致皮球疲劳
我会填
光彩夺目的春天清澈见底的河水弯弯曲曲地画
光彩夺目的钻石清澈见底的泉水弯弯曲曲地延伸和颜悦色地说鲜花开得艳时间过得快
和颜悦色地问鲜花开得美时间过得慢
读读背背
博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力
锲而不舍脚踏实地
看图说词语
开门见山大材小用一举两得三长两短小题大做百发百中画龙点睛
语文园地五
读读认认
榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里香，桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。
读读背背
游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
语文园地六
我的发现
教书教室降落投降羊圈圆圈
石缝缝补便宜方便重要重新
读读认认
草本蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。食盐咸，米醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。
读读背背
日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没要。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
语文园地七
我的发现
栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝
读读认认
止-企（企业）郎-廊（画廊）直-置（配置）
丁-厅（客厅）代-贷（贷款）力-虏（俘虏）
分-岔（岔路）由-届（首届）
读读背背
海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯
部编版三年级语文下册第七单元《语文园地七》 一、交流平台 1、给加点的字词选择正确的解释。 (1)窃窃 ．．私语：( ) A、偷B、私下里 (2)景色奇异．：( ) A、不相同 B、分开 C、另外的 D、特别的 (3)振．翅高飞：( ) A、摇动，挥动 B、奋起，振作 C、振动 2、读句子感受写法，并仿写。 (1)他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 这一句中用“____________”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。 我也会写这样的句子：___________________________________________________________________ (2)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这一句运用了______的修辞手法来描写_________，把__________比作_________，这样写使句子更加__________________________________________。 我也会写这样的句子：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3、理解下面的句子，填空。 (1)海底的动物常常在窃窃私语。 这句话写出了海底世界的______________________________。 (2)跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 这句话写出了火烧云变化_______________________________。 (3)一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 这句话写出了落日的__________________________________。 二、词句段运用 1、温习《海底世界》一课，完成练习。 (1)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结合全文内容可知，这是一个______问句。这种问句的特 点是____________。 (2)以这样的问句开头有什么好处？选择不正确的一项：( ) A、这样可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B、这样可以直接点明文章的主要内容。 C、这样是想让读者回答自己的问题，分散读者的注意力。 2、请你也仿照《海底世界》的写法，续写下面的句子。 (1)你可知道，春天的校园有多美吗？
小学一年级《语文园地三》 【教学目标】1、要求学生对六个汉字按笔画数进行分类，将笔画数相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。2、学会使用量词，逐步养成正确使用量词的习惯。3、通过读读字、涂涂色的方式让学生复习认过的带有相同偏旁的生字。4、学生能正确、流利地朗读、背诵、了解利用太阳辨方向的方法。【教学重点】复习学过的字词，学会正确使用量词，能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。【教学难点】了解利用太阳辨方向的方法。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入小朋友，你们喜欢看动画片吗?今天我把动画片中最可爱的花仙子姐姐请来了。(出示课件)她还带来了一个好消息了，你们听──(出示课件录音)看，智慧花园到了。咱们把眼睛睁大了，这里有很多好玩的地方了，有：采花园、欢乐谷、大魔盘、方向城。我们先去采花园玩玩吧!二、采花园1、哇，这么多美丽的鲜花，我真想把它们采到花瓶中去，你们想吗?但得先读出这些字宝宝的名字，小花才能飞到花瓶中。谁是小勇士，敢第一个站起来读?2、有这么多勇敢的小朋友，不如我们开个小火车吧!(开火车读词语)3、读得真好，看，小花果然飞下来了。可住在它们家的字宝宝为什么不一起飞下来呢?仔细看看，花瓶上面写了什么?它想要我们干什么呢?4、咱们就按花瓶上的要求，数数第一个字，它应该飞到哪个花瓶的小花上?5、想想刚才我们是怎样让第一个字宝宝飞到花瓶中的?6、请小朋友打开书86页，我们就用这个
办法：数一个字，然后在相对应的花瓶中把你数的这个字写上去。开始行动，把字宝宝搬回家吧!注意，别把字宝宝的笔顺写错了，比一比哪个小朋友搬家搬得最快，最准确，字写得最好，花仙子姐姐就会送一个美丽的笑脸给你。写完了的同学可以互相检查对方做对了吗?如果不对，再一起数数。7、你们把哪个字宝宝送到了三画的花瓶中呢?四画的花瓶中又送了哪两个字宝宝飞到小花上?还有一个五画的花瓶，这里的小花上应该住上谁呀?(出示课件)8、看，字宝宝多高兴呀，它正在点头向聪明的小朋友表示感谢呢!9、还想玩采花的游戏吗?花仙子姐姐又送来了两个漂亮的花瓶，上面还插了许多鲜花呢!可调皮的字宝宝又从家里跑出来了，这可急坏了字妈妈，咱们帮忙大声喊喊这些字宝宝回家吧!(齐读：人、十、八、耳、百、米)10、怎么还不回来呢?原来它是要我们一(5)班的小朋友分前后四人一组数数这些字宝宝的笔画数，每人数两个，数得最认真的小朋友，就能得到字宝宝的小卡片，亲自送它们回家!(分组数生字)11、请得了小卡片的小朋友站起来，现在二画花瓶中的字宝宝想回家了，请你们赶快把是二画的这几个字宝宝送到讲台上来吧!小朋友他们送对了吗?咱们看看电脑。(出示课件)大家给这些聪明的小朋友鼓鼓掌吧!再请拿着小卡片的小朋友把六画花瓶中的字宝宝送到这个六画的花瓶中来吧!他们送对了吗?看看电脑(出示课件)也为这群学得认真的孩子鼓鼓掌吧!12、小结：小朋友，在采花园中，我们知道了通过数笔画的方法，能够把笔画数相同的生字归纳在一起。收获可真不
语文园地七 教学目标： 1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。 2.培养学生仿写句段的能力。 3.学写寻物启事，注意内容和格式。 4.观察字的结构，练习书写。 5.背诵经典句子。 教学重点：培养学生仿写句段的能力。 教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。 教学准备：积累本，ppt 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、交流平台 1.导入： 俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。 好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。 积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？ 【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】 2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。 3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。 （小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。） 4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？ （学生口头造句，同桌互相点评。）
5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。 （1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？ （修辞手法） （2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。 你能仿写吗？ 生练习仿写句子。 【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础。】 二、词句段运用： 1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。 出示“语句段运用”要求。 2.老师适当点拨。（要找出规律，明确仿写什么。每次模仿解决一个问题，不要贪多。或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。） 3.小组讨论交流写什么。 4.学生动笔练习。 5.讨论交流展评仿写句段。 【设计意图：仿写是写作的起始阶段，尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感悟并逐渐有自己的收获。让学生明确仿写的重要性，并初步了解怎样仿写。】 三、本课小结 主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视。 第二课时 一、寻物启事 1.复习导入 上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种应用文体。 大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。
语文园地一 一、交流平台 读一读，细细体会下面的句子，选择你喜欢的句子，打“√”，并在横线上说明理由。 1.(1)有的还是花骨朵儿，马上就要开放了。 ( ) (2)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。( ) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ (1)瓢虫落下来，收好了它的翅膀。 ( ) (2)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜； 收拢硬翅，严丝合缝。 ( ) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、识字加油站 加一部分，组字，再组词。 扌()________()________ 纟()________ ()________ 贝()________ ()________ 虫()________ ()________ 三、词句段运用
1．选词填空。 (1)校园里( )着欢乐的歌声。 (2)轻风吹过，湖面上水波( )。 (3)多么( )的一幅图画呀！ (4)王老师是个很( )的人，学生们很喜欢和他相处。
(5)他的动作很( )，一会儿就爬到树顶。 (6)猫头鹰的视觉非常( )，在漆黑的夜晚，能见度比人要 高出一百倍以上。 2．照样子，写一种小动物的外形特点。 例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 四、日积月累 将《忆江南》补充完整，并回答问题。 忆江南 __________，风景旧曾谙。 日出江花__________，
语文园地一 教学目标： 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。 梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。 举一反三，实践运用：1.“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。 交流平台 1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。 2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。 【设计意图：品读优美语句，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生掌握品读语句的方法，又能深刻体会祖国语言的美妙之处。】 识字加油站 1.引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。“掷”、 “资”的音节是整体认读音节。 2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。 3.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。 【设计意图：根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助学生理解字义，认识形声字的特点，可以帮助学生初步掌握识记形声字的规律。】 词句段运用 1. 能区分形近词的意思。 2. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。 3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。 【设计意图：认识形近词，目的是为了正确运用这些词语。从具体文字中提取方法，体现学习由浅入深的层次性。】 日积月累 1.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。 2.能通过画面想象，感受江南春天的美好。 【设计意图：帮助学生通过自己的想象将抽象的文字还原成具体的图画，加深对整首词的理解，感受词中所描写的江南春天的美好。】 教学重点：
语文园地一 我的发现 动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎 日积月累 一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一对翅膀一束金光一幅画面一串珍珠 读读背背 群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴 语文园地二 我的发现 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。 读读认认 清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣 善对恶勤对懒 读读背背 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建） 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊） 语文园地三 我的发现 马跑的越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。 读读记记 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。背上的羽毛像浅绿色的外衣。二月春风似剪刀。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ 读读背背 绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 语文园地四 我的发现
普通曲谱采摘色彩入迷谜语文章波纹如何荷花 样式考试互相车厢分数纠纷至于细致皮球疲劳 我会填 光彩夺目的春天清澈见底的河水弯弯曲曲地画 光彩夺目的钻石清澈见底的泉水弯弯曲曲地延伸和颜悦色地说鲜花开得艳时间过得快 和颜悦色地问鲜花开得美时间过得慢 读读背背 博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力 锲而不舍脚踏实地 看图说词语 开门见山大材小用一举两得三长两短小题大做百发百中画龙点睛 语文园地五 读读认认 榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里香，桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。 读读背背 游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
【小学语文】小学三年级语文园地作文示范大汇总 家乡的小河 有人喜欢滚滚的长江;有人喜欢滔滔不绝的黄河;但是我最喜欢的是家乡的河--那条叫潕水河的风平浪静的河。 春天;小草刚抽出嫩芽;温暖的河水便漫上沙滩。人们往草地上一坐;小河就“哗啦啦……哗啦啦……”的流向远方;像在给人们演奏好听的乐曲。 炎热的夏天一来;鱼儿们可以浮出水面享受“阳光浴”了。人们也等不及了;都跳到水里去游泳。 凉爽的秋天终于来了。树木掉光了叶子;小河把它们收集到河里去;人鱼儿们能拥有自己的“小船”。 冬天;很多小动物都冬眠了;但小河依然没有睡。小河的上面盖了一层冰;人鱼儿不再忍受冬天的寒冷。 我爱你;家乡的小河！ 我们的校园 校园里的一年四季都很美。 春天;树枝上长出了嫩绿的新叶;一些小野花在雨滴的帮助下开放了;形成了一个美丽的校园。 夏天;校园里特别热。火辣辣的太阳挂在蓝蓝的天空中;同学们有的在树下做游戏;有的在操场上踢足球。 秋天;有许多许多落叶落在地上;刚刚落下来的树叶多像一群黄蝴蝶正在往家赶。 冬天;雪花四处飘荡;就像一群小天使似的飘下来。 这就是校园里的一年四季;校园里的一年四季是不是很美呀？ 第二单元家乡的环境问题 家乡的小河 我的家乡市桥有一条家喻户晓的小河;它由北至南玩弯弯曲曲地流淌着！ 妈妈告诉我;几十年前小河的水是多么的清;多么的绿呀！在那附近鸟语花香、芬芳扑鼻。水里有许许多多的小鱼在快活地游戏;河里的水草翠绿无比！河边开了许许多多的野花;有红的、蓝的、紫的、白的……美丽极了！还有那苍翠的水杉树挺立在河边;就像一个个草原的哨兵一样。一整微风吹来;树叶随风飘动;好像是在向我们问好呢！ 以前的小河是多么的令人神往啊;可现在的小河呢？ 现在的小河每天都在哭泣;因为它每天都受到人们的唾骂！它的水乌黑无比;走过去的人;都要捂住鼻子。就算是离那里三四公里远的地方也臭气熏天！市桥河变得死气沉沉了！水里连一条小鱼都没有;附近的树木都枯萎了;连一声鸟叫都听不到了。只要你细心听听;它真的在哭泣呢！ 小河在哭;我们呢？难道在笑吗?在笑自己的自作自受吗？ 如果我们不是随便扔垃圾到河里;它就不会被污染了;如果我们不是随意地把工厂的污水都排到河里;它就不会变得黑不见底了。我们以后不能乱扔垃圾;要扔垃圾的话就扔掉垃圾桶里;不要随便扔在河上或地上。工厂不乱排放污水到河里;要合理地处理污水;能建污水排放厂更好。那样的话;相信市桥河很快就会恢复以前的美丽;变得更年轻的！ 我们只有一条小河;如果它被污染了就不再清澈了;我们只有一个番禺;如果它被破坏了
语文园地 ?教学目标 1.能体会语句的优美生动。 2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。 4.能仿照例句，写一种小动物的外形特点。 5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。 ?教学重点 1.仿照例句，用习得的写作方法，描写小动物的外形特点。 2.能借助注释和插图了解词句的意思，积累背诵词。 ?教学难点 感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。 ?教学策略 1.交流平台 教学“交流平台”可以依托本单元课文进行语句盘点，梳理本单元课文中优美生动的语句。依托例句，从多个角度体会优美生动的语句。朗读课本中的3个例句，交流自己的体会，然后阅读泡泡中的提示，加深对这些语句的体会。 2.识字加油站 可以先让学生自读3组字词，引导学生发现3组生字都是形声字，借助形声字的特点自主识字。同时可以联系生活、借助图片或通过动作演示理解词语。还可以开展“串串烧”的游戏，让学生写出含有相同偏旁的字，然后互相交流，培育学生独立识记生字的能力。 3.词句段运用 可以先让学生读句子，理解句子的意思，然后比较每组词语的意思，体会每组词语之间细微的差别，再联系具体语境选用词语。教师可以创设新的语境，巩固练习；还可以拓展其他近义词练习。 在仿写小动物部分，先读例句，让学生交流例句写出了小动物什么样的外形特点。再交流本单元描写动物外形特点的精彩语句，引导学生进一步发现描写动物外形的写法。最后让学生回忆自己观察的一种小动物的外形，抓住它的特点进行仿写。 4.日积月累
可以为学生简要介绍“词”这种文学体裁，再引导学生交流不懂的地方，然后指导学生用多种方式朗读；可以借助插图或视频，引导学生想象画面。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.通过“交流平台”,体会语句的优美生动，边读边想象画面，品味其中的意境。 2.借助“识字加油站”，能根据形旁和声旁掌握形声字，培养识字意识。 ?教学过程 板块一熟读精思,品析佳句 1.揭题导入：今天我们学习语文园地一的内容。板书标题。 2.交流平台。 （1）课件出示句子。 课件出示： 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 ①各小组回顾交流学习《燕子》一课所得：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？ ②小组派代表交流。 ③围绕课本句子旁的泡泡，教师引导学生想象句子的画面之美。 （2）课件出示句子。 课件出示： 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ①小组交流：你认为这句话好吗？好在哪里？ ②小组派代表发言。 ③从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？结合句子旁的泡泡，引导学生体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。 ④带上感情，齐读句子。 （3）课件出示句子。 课件出示： 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 ①圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。
语文园地三 【教材分析】 《语文园地三》包括四项内容： 一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。 【学前准备】 1.音节卡片，多媒体课件。（教师） 2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时（用拼音） 【学习目标】 1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。 2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。 【学习重点】 1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。 2.能正确拼读音节。 【学前准备】 1.多媒体课件。（教师） 2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生） 【教学环节】 用拼音 一、谈话导入。 同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。 二、读一读，把音节读准。 1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。 3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。 4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。 三、比一比，读一读。 教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。 方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。 四、秋游的时候，你想带什么？ 学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。 2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。 3.交流，并说说带上这些东西的理由。 4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？ 5.是呀！动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩。做个环保、友好的人类使者。 【教学反思】 汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流，让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 第二课时 （用拼音、字词句运用、和大人一起读） 【学习目标】 1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。 2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。 【学习重点】
语文园地七 第1课时 我的发现日积月累 学习目标： 1、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。 2、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。 一、我的发现 1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 2.开火车轮读词语。 想一想 读了这些词语之后，你有什么发现？ 比一比 1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。老师这里也有一些特殊形式的词语,请你读一读。 2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。 3.你会用这些词语灵活运用吗?(同步45页4题) 说一说 你知道哪个词语的意思？ 任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 4.除了ABCC的词语还有AABB的词语你还记得吗？老师这里有一些你读读。你理解哪个词语的意思就记在书上。（最少记三个） 5.我们还学习过ABB的词语，请你记在书上。 二、日积月累 读读认认 1.轻声读每组词语，要求读正确。 2.投影打出词语，请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处？ 4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。
5.朗读巩固。 6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 三、读读背背 1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。 2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 3.指名读──小组齐读──大声自由读。 4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。（如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。） 四、趣味语文 故事引入 说“言”激趣 1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言” 2.读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。 3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。 a.小组说。 b.全班交流。 五、拓展活动 1.说“客”。 2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。 第二课时 学习目标： 1．口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到
语文园地一 【教学目标】 1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。 2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。 3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。 【教学课时】1课时
“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。” 从这句话你认为作者写得好在哪里？ 作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。 你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？ （作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，逼真、很有画面感。） 3.（课件出示4） “瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。” 找出文中的动作动词，说说写得怎么样？ 小组派代表做汇报发言。 （1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。 （2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅” 显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。 4.教师小结：要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、 夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感） （二）识字加油站 板块二：识字加油站 1.（课件出示5） 2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁 能
语文园地一 描写花草的词语： 群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱（万紫千红春暖花开鸟语花香） 描写日月的词语： 喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空 描写山峦的词语： 崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴 语文园地二 清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒是对非宽对窄升对降曲对直有对无古诗名句 万壑树参天，千山响杜鹃。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 语文园地三 表现思想方法的谚语。（背诵默写） 绳在细处断。冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 语文园地四 有关读书学习的四字词语（默写） 博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地语文园地五 不同树种的特点（背诵） 榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火，桂树花开十里香， 桑树结果紫又甜。松树四季披绿装， 棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。 关于母爱的一首古诗。《 游子吟》唐孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 语文园地六 调味品顺口溜 草本蒜，木本椒， 大葱生姜做佳肴。 食盐咸，米醋酸， 豆瓣辣酱味道鲜。 和气象有关的农谚（默写） 日落胭脂红，无雨必有风。 夜里星光明，明朝依旧晴。 今夜露水重，明天太阳红。 有雨山戴帽，无雨山没腰。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 语文园地七 AABC式词语：（默写） 栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱 到头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日 上津津有味滔滔不绝 2、描写友情的诗句。（默写） 海内存知己，天涯若比邻。 海上生明月，天涯共此时。 久旱逢甘雨，他乡遇故知。 岁寒知松柏，患难见真情。 千里送鹅毛，礼轻情意重。 相知无远近，万里尚为邻。（唐）张九龄 莫愁前路无知己，天下谁人不识君（唐）高适 人生所贵在知己，四海相逢古肉亲。《雁门集》 路遥知马力，日久见人心。《元曲选争报恩》 3、趣味语文：说言（熟读） 表示吉祥的话叫吉言/精炼著名的话叫格言/ 应允别人的话叫诺言/诚恳劝告的话叫忠言/ 宣誓所说的话叫誓言/临走写下的话叫留言/ 不满抱怨的话叫怨言/生前留下的话叫遗言。 语文园地八 含有数字的词语： 四面八方七嘴八舌成千上万五颜六色五光十 色三心二意 ABAC式的词语： 人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样百发百 中无影无踪 AABB式的词语： 零零星星结结实实郁郁葱葱高高兴兴平平安 安明明白白 含有反义词的： 异口同声大惊小怪南辕北辙里应外合前仰后 合大材小用 ABCC式的词语 : 千里迢迢议论纷纷白发苍苍想入非非喜气洋 洋风尘仆仆
人教版语文三年级下册语文园地及古诗 一、我得发现：有两个意思相反得词语组成了一个新得词语，意思发生了变化。（☆背默） （1）课内：动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸就是非爱憎 （2）课外补充：高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后 二、自主积累数量词 一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一束金光一幅画面一串珍珠一对翅膀 一（）细线一（）青苔 三、积累词语（☆背默） 描写花草得：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱 描写日月得：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空 一、会照样子写比喻句： 蒲公英得花就像我们得手掌，可以张开、合拢。 小弟弟得脸红扑扑得，瞧上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。 运动员像离弦得箭一般向终点跑去。 北极星像盏指路灯一样挂在天空。 二、反义词（☆背默）： 清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒就是对非宽对窄升对降曲对直有对无三、古诗名句（☆背默）： 万壑(hè)树参天，千山响杜鹃。（王维） 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭(zhuàn)黄鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建） 穿花蛱(jiá)蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 池上碧苔(tái)三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊） 一、“我得发现”：比较反问句与陈述句得不同。（反问句表达得语气更肯定。） 二、“读读记记”：这几个句子都就是比喻句。（☆背诵） 1、青得草，绿得叶，各色鲜艳得花，都像赶集似得聚拢过来。 2、背上得羽毛像浅绿色得外衣。 3、二月春风似剪刀。 4、我忽然觉得自己仿佛就就是一朵荷花。 5、我挑着满满一担水，走在林中得石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ 三、“读读背背”：表现思想方法得谚语（☆背诵默写）： 1、绳在细处断。冰在薄处裂。 2、亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 3、莫瞧江面平如镜，要瞧水底万丈深。 4、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 我会填：注意“得”、“地”、“得”得用法（“得”+名词；“地”+动词；“得”+形容词） 光彩夺目得（春天）（宝石）（焰火）
部编三年级上册语文语文园地七 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 4．能了解撇和捺要舒展的书写特点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 重点 1.能感受“得”的用法并仿写句子。 2．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 3．能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 难点 能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 1.交流分享 学会做读书笔记是良好阅读习惯的重要体现。不仅要引导学生阅读“交流平台”中隐含的做读书笔记的基本方法，还要组织学生交流自己的阅读方法，在交流分享中引导学生掌握做读书笔记的不同方法。 2.语言积累 词句段运用要引导学生观察“例句”的特点，发现规律，进而尝试运用。古诗《采莲曲》的阅读，重在引导学生在读中感悟诗意,在读中感受诗情，不要把“日积月累”变成“古诗教学”。 3.示范临写 含有撇和捺的汉字书写，教师要在学生观察的基础上做好示范。在教师示范的基础上，让学生通过临写、讲评、再写等环节，把撇和捺写舒展。
多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 一、交流平台。 同学们，平时你们都是怎样读课外书的呢？（学生自由交流）读课外书的时候，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学习知识，下面让我们一起进入“交流平台”看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。 1.欣赏学生摘抄的语句。 课件出示： 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 学生评析：这段话运用比喻的修辞手法，将落叶的颜色和形状都描写得贴切而形象，写出了秋日梧桐落叶的美丽。 课件出示： 春天来了！你看，万紫千红的花开了，像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中苏醒过来了，大地恢复了生机！ 生：这段话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予动植物人的动作神态，生动形象地描写出了生机勃勃的大地。 课件出示： 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
部编版三年级下册语文《语文园地一》教学设计 教学目标： 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。 梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。 举一反三，实践运用：1.“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。交流平台 1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。 2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。 【设计意图：品读优美语句，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生掌握品读语句的方法，又能深刻体会祖国语言的美妙之处。】 识字加油站 1.引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。 2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。 3.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。 【设计意图：根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助学生理解字义，认识形声字的特点，可以帮助学生初步掌握识记形声字的规律。】 词句段运用 1. 能区分形近词的意思。 2. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。 3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。 【设计意图：认识形近词，目的是为了正确运用这些词语。从具体文字中提取方法，体现学习由浅入深的层次性。】 日积月累 1.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。 2.能通过画面想象，感受江南春天的美好。 【设计意图：帮助学生通过自己的想象将抽象的文字还原成具体的图
1.能借助关键语句概括一段话的大意,观察关键语句的不同位置。 2.能仿照例子,写下自己的观察和思考。 3.学习“对调”和“移动”两种修改符号,并尝试运用。 4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。 一、导入新课,激发兴趣。 同学们,只要你留心观察,就会有许许多多的发现。这节课,我们来学习语文园地,看你有什么发现和收获。 二、学习“交流平台”。 1.关键句的概述。 关键句能帮助我们概括一段话的大意。如《小虾》中的“缸里的小虾十分有趣”,这句话直接写出了第3自然段的大意。 有时候需要对关键句进行改造,才能概括出一段话的大意。例如,《花钟》第2自然段的第1句话是关键句,需要把疑问句改成陈述句,才能概括出这段话的大意。 关键句可能在一段话中的不同位置。例如,《花钟》第1自然段的关键句是第2句,第2自然段的关键句是第1句。 2.练习找关键句。 这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。(《赵州桥》) 本段的关键句是第一句话。 三、学习“词句段运用”。 1.让学生读题干明确学习要求:观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话,照样子写一写你的观察和思考。 2.引导学生思考这两段话分别写了什么,怎么写的,让学生明确作者观察的内容和写法。 (1)写了什么? 例子一:写蜜蜂在狂风中飞行的情形。 例子二:写相距百米的两个路口的不同交通状况。 (2)怎么写的? 两个例子都是先写观察到的情况,再写由此引发的思考并提出疑问。 3.回忆相关经历,仿照例子,写一写。 4.教师辅导点评。 四、修改符号。 1.说说例子中已经学过的修改符号。(增补、删除) 2.认识本次要求掌握的“对调”“移动”两种修改符号。 对调符号:用于左右的字、词或短句互换位置。 移动符号:用于跨行或位置较远的字、词或短句移动。 3.同桌讨论这段话中存在的其他问题,并尝试进行修改,教师进行个别辅导。 4.选部分同学的习作《我做了一项小实验》进行修改,用上修改符号。 五、学习“日积月累”。 1.借助拼音,把古诗读正确。 2.了解诗歌的作者。
2017人教版一年级语文园地三教学设计 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点) 4.复习会写的生字，熟练掌握。 5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 课前准备 1.课件。(教师) 2.实物投影仪。(教师) 3.字母卡片。(学生) 4.小组汇报单。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)
2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：《一同去郊游》) 设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。 二、读读比比——激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。 (1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！ (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！ 5.区分yǎn和yuǎn。 大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？
一年级语文园地三测试题 班别 姓名 成绩 一、小花盛开笑哈哈。（7分） 二、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。（6分） xi àn ɡ( ) ch án ɡ( ) b ā ( ) xi àn ( ) c án ɡ ( ) b ɑ ( ) j īn ( ) s ǎn ( ) ɡu ān ɡ( ) j īn ɡ( ) sh ǎn ( ) ɡān ɡ( ) 三、我会写。 （13分） 四、哪个鱼缸是金鱼的？（8分） 静 船 早 影 尾 朋 扁 chu án j ìn ɡ w ěi z ǎo y ǐn ɡ bi ǎn p én ɡ 好像． 常常． 尾巴． 黄金． 亮光． 雨伞． ti án sh ān xi ǎo 地 朵 ěr b ái y ún ch ū m én d à m ǐ sh àn ɡ ch ē d ì ni ǎo d u ō 小 di àn
五、小蜜蜂应该去哪朵花采蜜?(6分) 六、变字小魔术，加一笔变成新字。（5分） 七、哪个水壶倒哪个杯。（7分） 排 花 跟 把 草 拔 打 跳 扌 艹 足 日 大 见 三画 头 长 马 也 鸟 四画 五画
八、我会连。（26分） 弯弯的 星星 像小小的船 闪闪的 天空 像宝石 蓝蓝的 月亮 像大海 两把 伞 一只 白云 一枝 房 一条 小狗 一座 树 一朵 小河 一棵 花 一头 牛 猴子的尾巴 长 白白的 瓦 兔子的尾巴 短 青青的 雪 鸭子的尾巴 扁 大大的 公路 公鸡的尾巴 弯 宽宽的 草牙 孔雀的尾巴 好像一把伞 可爱的 窗 松鼠的尾巴 最漂亮 尖尖的 小鸟 九、小猫钓鱼。（6分） 黑 前 左 高 长 低 右 短 白 后 大 上 下 小