美术评课评语
【篇一：美术课评课稿范文】
美术课《苍松翠柏》评课稿
李老师执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从整
体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。
一、严谨的教学态度。
李老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能
技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把
握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误，
说明李老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法
学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学
生分析，下足了功夫。
二、教学方式具有开放性。
兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充
分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征
相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注
重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，李老师根据教学需要，绘制更能体现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉
感觉能力，激发参与活动的兴趣。
2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前
去展现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习
环境和氛围，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以
及时指出。这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给
予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。
三、学习方式具有自主性。
1、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增
强学生兴趣，更好地满足其成就需要。让学生回忆并讲盘古开天的
故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生
自主联想，知道中国画的神韵，意境。
2、让学习具有挑战性，使学生学习后能获得满足感；扩大了学习的
自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足；
引导学生结合地理知识解释山，石的形成过程，让学生从山石的本
来面貌延伸到山石的表现技法“皴法”。
3、学习尽量照顾了学生的志趣，使学生能通过学习获得内心的快乐。在示范时让学生大展身手，使学生的自主表现欲望得到满足。
4、及时展示已经完成的学生作品，促进学生积极完成的兴趣。让学
生评价自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。这样，能
表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审
美能力。而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其
学习积极性的调动。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，
基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。在
赏评的同时，我也有以下几个思考：
1、学生积极性很高，由于学生爱动，好奇，课堂容易乱，做为我在
教学中应该怎样组织呢？
2、本节是一节以技能为主的绘画课，在课堂中如何把学习的主动权
还给学生，教学生学会学习呢？
3、作为技能绘画课，在示范技法时，每一步是否都留一幅示范作品呢？落笔运笔方向，用墨浓淡是否更清楚一些呢？
以上这些是我对《苍松翠柏》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，
也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。
以人为本综合学习严谨教学
———《苍松翠柏》评课稿
老河口市张集中学余银华
一、本节课处处体现美术课的人文性质。
课堂中让学生讲故事、完成范画、完成作业并展示学生的大量作业等，这些方面，李老师很注意学生的个性发展，并且也很尊重学生
的个性表现。面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精
神和审美能力，促进学生健全人格的形成，为学生的全面发展奠定
了基础。
二、让美术与其它学科相结合。
三、紧抓重点，分散难点。
初中二年级的学生在本学段已对美术知识有一定的基础，在此基础上，把重点突出，学生就能更好掌握技法，这一点李老师做的特别
出色。本节课重点学习了皴法之一“披麻皴”。李老师花了很长时间
讲解“披麻皴”的基本技法，课中反复强调皴时所用的“拖笔”以及皴
时的用墨，这样以来，就把深奥的“中国画技法”化为较为简单的拖
笔“皴”，化难为易。
李老师在示范山石的画法时，把较难的“皴”化为块面的“拖笔”，学
生掌握的又快又好，把难点分散在老师示范，学生演示之中，学生
在实践中探索笔墨的特点和绘制技
巧，这是一种事半功倍的教学方法。
四、教学态度严谨。
课前，李老师准备了大量的范画，对教材的内容掌握的较为透彻，
挖掘的较为深入，演示技法准确熟练，这些都说明了李老师的教学
态度是严谨的，认真的。
另外，对李老师的这节课还有点不成熟的想法：
1、美术与生活联系不够紧密。
作为一个社会人，学习美术不是为了成名成家，而是为了使自己的
生活更加丰富多彩，使自己每天徜徉在美的海洋里，特别是中国画，要是家中有一幅自己喜爱的中国画，不仅美化了居室，提高了口味，更重要的使自己赏心悦目，心情愉悦，这一点李老师应该在课的拓
展中提出来，同时也能够增强学生学习美术的举趣。
2、没有较好的引导学生参与文化的传承和交流。
中国画——传统的中国艺术，是每个中国人都应该了解的艺术形式。李老师在讲这节课的时候，把技法和规则讲得透彻准确，但始终没
有带出让学生在享受中国传统的艺术美的同时，积极参与文化的传
承与交流，并对文化的发展做出自己的贡献。
3、发现问题后没有及时纠正。
李老师在出示样画，让学生分析技法时，学生的意见不统一，老师
发现了问题但没有及时纠正。比如：学生对同一幅范画的基本技法
有说“披麻皴”的，也有说“折带皴”的，学生的认识不统一，老师应
该讲一下这两种皴的主要区别，再让学生分析，效果就不一样了。
还有让学生演示皴的技法时，有个别同学皴错了方向，老师应该讲
一下皴的方向性，再演示，学生会掌握的更好。
4、评价学生以多鼓励为主。
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展，
评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美
术学习情况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生
根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。李老师在评价学生的
美术作业时，没有灵活的挖掘出不同学生的个性特点，没有努力保
护和发展学生的个性。学生们的自我再现力很强，很短时间内都完
成了作业，李老师在评价作业时，没有注重发现学生的优点进行鼓励，而是泛泛而谈。我想，如果长期这样，在以后的课堂中参与的
学生将会越来越少。
造民主氛围，构件和谐课堂
——《苍山翠柏——山石画法》评课稿
老河口市第六中学王颖
这堂由李建华老师执教的《苍松翠柏——山石画法》是湘美教材第
八册中的第二课,本课属于造型．表现的学习领域，整节课从总体上看，执教老师落实了新课程改革的教学理念，努力营造和谐民主的
课堂氛围，全面提高学生的素养．
首先，李老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来
看，通过灵活多样的教学活动，来指导学生积极参与，教师能很好
地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受中国画——山石画法特有的笔情墨趣，学习表现方法，培养能力为目标，
做到教学目标明确．李老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、回顾知识，说一说：通过回顾上节课内容＂树的画法＂，让学
生说出画树的方法，由此引导点明本节课内容．
二、重点知识，读一读：本节课的主要内容即讲解山石画法，教师
通过让学生齐读书上的＂山石画法＂，让学生从整体上对山石的画
法有了一个初步了解．
三、欣赏范作，试一试：通过展示示范作品，让学生了解山石画的
各种皴法，并通过教师演示，学生参与演示——试一试加皴的方法，让学生掌握山石画的有关知识和技能．
四、重点演示，学一学：通过再次演示，指出学生尝试时出现的问题，加深学生的印象，并鼓励学生大胆尝试，进行练习．
五、展示作业，评一评：通过展示讲评作业，使课堂达到高潮，激
发学生创作热情．在课堂上，李老师以她特有的教学风格为学生营
造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，
这是一堂重主体、重过程、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教
育气息的美术课．本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、营造开放自由的课堂氛围
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属
于“封闭教学”，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”
已是一种必然。李老师打破了常规的课堂教学形式，让学生大胆参
与演示，营造了一个和谐、互动的良好学习环境和氛围．在这样一
个轻松的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识
和技能，感受到中国画的独有魅力，身心得到舒展，同时，他们作
品得到了展示，这极大鼓舞了学生的创作热情，尽管他们的作品还
不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感．
二．有效互动，让课堂充盈、灵动
本课是一节知识和技能性很强的课，内容较为枯糟，为了激发学生
兴趣李老师充分实施了＂互动＂这一方式．第一、通过让学生讲述＂盘古开天地＂的神话故事，使学生生动了解＂把石看作天地之骨＂
的内涵，并且由于是学生自己的讲述，激发了学生的学习热情．第二、根据重难点＂互动＂，教师出示不同皴法的山石范画，让学生
对比欣赏感受皴的特点，提出问题：如何加皴？通过＂互动＂．由
学生上前演示皴法，教师根据学生的尝试再进行画法指导示范，巧
妙解决了重难点。第三、结合评价＂互助互动＂，在评价时，同伴
之间借鉴学习，有利于培养他们敏锐的审美鉴赏力
三．树立学生主体理念，坚持＂授之以渔＂
新课改非常强调学生在学习过程中的主体地位，提倡将学生看作教
育过程中的平等参与者、合作者．教，关键在于“授之以渔”，
教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。李老师在讲授
绘画技巧时，采用让学生欣赏范作，并通过提问题答问题，让学生
思考，逐渐引导学生获得绘画方法，了解有关注意事项．李老师改
变了原有灌输现成知识的教学方法，她让学生拿着自己的“杯子”，
用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持
续发展”的学力。
此外，教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，
显示了教师具有良好的教师素养。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育
的认识是不同的，各有不同的评价标准，因此，在赏析《苍松翠柏——山石画法》的同时，我也有以下几点建议：
1、本节课重点讲解“皴法”，但在学生练习时，对如何起笔勾出山石轮廓，较为迟疑，我认为教师在画石起手、组合等方法应讲解一下，降低学生难度。
2、学生参与面较小，虽然教师在讲授过程中注意了“互动”教学，但参与面较小，只有个别同学，教育要面向全体学生，要让每个学生
得到锻炼都有所发展，我认为教师可以通过小组合作演示、小组比
赛等形式，扩大学生的参与度，同时引入竞争意识提起学生的绘画
兴趣，激发学生的创作热情。
虽然，本节课存在着若干缺憾，但总的来说，这节课充分体现了“以
人为本”的教学理念，突破了传统的知识传授和单纯的技能训练，把
学生从被动的接受学习中解脱出来，使我们深切的体验到课改带给
美术教育的无限生机。
《难报三春晖》评课报告
大家好！》，下面我谨代表教务处对王晶老师这节课进行点评，希
望各位领导及授课教师本人批评指正！大家都知道，新编初中思想
品德教材具有趣味性、实效性和师生互动性的特点，那么，作为一
名初中政治教师，如何借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善
动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学呢？王晶老师《难报三春晖》这一节课的教学就很好地做
到了这一点，基本达到了教学目标的有效生成！,给听课老师留下了
很深的印象。
一、五个亮点；二、三点缺憾；三、三个建议。下面说“新”
在主动体验中丰富感知、强化情感。新课标背景下的教学，教师要
努力去发掘学生的学习主动性。在这节课中，王晶老师不仅让学生
讲故事、做表演，凡是学生自己能自主完成的问题，她都权力下放，将学生看成了课堂的真正主人，她还不失时机地对学生使用如”、”、”、”、”、”、”这些使课堂气氛缓和或产生欢乐的语言进行
肯定，以积极、鼓励的姿态去引导学生积极主动体验，使学生不再
担心集体的压力和他人的眼光，积极地去体验、思考。教学手段新，具体表现在多媒体课件的使用上，本节课采用多媒体教学，通过歌曲、文字材料、图片材料等极具说服力，学生熟知或未知的感性材料，极大的调动了学生的情感。教学目标清，王晶老师的教学目标
在整个课堂教学过程中清晰可辨，“”“”“”
层次清晰，过渡自然，环环相扣
【篇二：2013年美术科听课及专家点评】
美术科听课及专家点评
师专附中许燕飞
七年级《扮靓生活的花卉纹样》执教许燕飞
一、说课部分：
1、学情分析：
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心
和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相
对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和
竞争来完成学习任务。
2、教学目标
知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形
与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作
的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改
善环境与生活的意识。
3、教学重难点
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
4、教法学法：
a、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
b、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升
二、评课部分
1、自评：
a、能通过绘画接力活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合
作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；
b、环节设计由学生自主发现问题，在合作时解决，教师补充与引导，再到实践练习，难度与层次把握较好。
c、语速有点快；在竞赛前，留给学生时间太少，学生还没明确比赛
要求就开始，导致比赛区拥挤，任务偏题。
d、板书不完整。
2、专家点评
a、引课较好，由自然花欣赏导入直入主题，目标导学明确目标及时。
b、喜欢这种教学环节的设计，能创设小活动（绘画接力）让学生获得方法和情感体会（验）；学生先练教师后讲且能少讲，学生主体
教师主导做得好。
c、能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做
了很好的铺垫，板书简练，重点突出。
c、教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体
现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳
信息和处理信息能力。
d、评价能贯穿始终，注重对学生的引导和鼓励。
e、建议：比赛前期工作做到位，注意学生信息的反馈，发现问题，
及时解决，迅速引导。
f、展示与评价需注重有效性，没有实物投影时，展示可以省略，评
价需注意分析问题，帮助学生解决问题，引导学生开拓思维，让学
生踮起脚尖去摘苹果。 g、建议为学生提供范画以备参考，并帮助学生树立目标。
八年级《圆的联想》执教彭晓春
一、说课部分
1、教学目标：培养学生的想象力，引导他们自由奔放的思考，培养
求异思维和创新意识，运用头脑风暴的自由联想，完成对圆的打散
构成练习，开拓学生如何理解打散和构成，是《大提琴》这一课的
前奏。
2、教学时由一个圆联想，到分解成两个半圆再到图形重组，由学生
练获取经验到发现问题，然后教师讲解知识点，以便于学生轻易把
握知识；通过造型拓展，学生理解打散和构成，制作新颖图形。
二、评课部分
（一）、自评
1、教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。
2、应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学
效果；
3、发现学生问题能及时补救和引导，点评时加以强调和提醒。（二）专家点评：
1、教师从容，教学思路清晰，教态自然；教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
2、能在传授知识与技能的同时，注意过程与方法的体现。
3、能注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
4、如加以多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用，任务安排时，学生能更快把握要点，重点！
5、通过板书标题、课堂把握会更好。
6、评价能贯穿整个课堂，注重对学生的引导和鼓励。
7、重组联系需做足，强调方法，专业性需加强，增加内容和美的含量。
【篇三：优秀美术评课稿】
优秀美术评课稿《画情绪》评课稿
阅读提示：优秀美术评课稿《画情绪》评课稿,这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画bull;表现的学习领域，内容和形式贴近儿
童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。首先，余
老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂
教学来,优秀美术
这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画?表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的
习惯。
首先，余老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以
引导学生善于观察生活，感受生活的习惯，以培养表现能力为目标，做到教学目标明确。
余老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、创设情境，看一看：人们不同的表情。猜一猜他们不同的情绪。（并给每个表情配上合适的声音，来加深情绪感受）
二、游戏表演，以“我”为主题表现出一种情绪，用语言、动作来表
现不同的情绪。
三、名画欣赏，蒙克《呐喊》，先从局部色彩和用笔分析、感受画
面所表现的情绪。再从整体画面感受。
四、教师示范：当场画不同色彩、形式的线条，让学生猜一猜，老
师所要表现的不同情绪。
五、范画欣赏：展示一组不同色彩、形式的线条。说一说你觉得它
分别表现的是哪种情绪。并总结规律。
六、名画欣赏：康定斯基、米罗的作品
七、画展作品：教师本人去参观画展与作品的合影，拉进艺术品与
学生的距离感。
八、学生作业：试用不同色彩、线条表现现在的情绪，并为作品取
个题目，写上简单文字说明。
九、展示作品：让学生带上自己的作品，来给大家说一说自己表现
的了什么样的情绪。
在课堂上，余老师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一
个民主、平等
的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重
过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美
术课，让人感受耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、营造开放自由的课堂氛围
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属
于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。陆老师打破了常规的课
堂教学形式，在导入部分就运用一组同学们都熟悉的人物表情图片，让学生猜猜他是什么样的心情，并给人物的表情配上合适的声音，
加深对情绪的理解。（如奥运冠军刘翔的照片，刘翔学生都认识也
是学生心中的偶像，容易引起同学们的兴趣）营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
二、采用“自主探究”的学习方式
“自主探究”的学习，是一种学生通过游戏、欣赏等方式来自主探索
学习的方式。使学生学会学习，促进学生自主学习的积极性，陆老
师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、游戏。以“我”为主题表现出一种情绪。创设情景：如果你被老师指定代表班
级参加开学仪式。如果你被绑架了。根据情景请学生用语言和动作
表演你当时会是什么样的情绪。小学生的表演欲望比较强，这样的
情景表演，不但能提高学生的积极性，并能使学生更好的体会情绪
表现。第二、根据重难点，“自主探究”。首先，通过欣赏蒙克的作
品《呐喊》（局部），从色彩、线条来感受画面表现的情感。其次，教师当堂示范，用浅绿、桔红画出柔和的线条。再用深蓝、深红重
重的画出杂乱的线条。让学生更直观的体会老师在画两组线条时的
不同情绪。接着，马上欣赏两组不同色彩、形式的线条。体会表现
的不同的情绪，并通过自己的观察总结出规律。（愉快的情绪：色彩明亮、对比柔和、点线圆润、曲线较多；不愉快的情绪：色彩灰暗、对比强烈、点线错乱、折线较多。）
三、树立学生主体理念，坚持“授之以渔”
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。丁老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，总结规律，学会绘画表现的方法。陆老师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。
这是一堂完整、充实而精彩的美术课，给我留下很深的影像，值得我慢慢推敲和学习
美术评课评语 【篇一：美术课评课稿范文】 美术课《苍松翠柏》评课稿 李老师执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从整 体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。 一、严谨的教学态度。 李老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能 技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把 握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误， 说明李老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法 学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学 生分析，下足了功夫。 二、教学方式具有开放性。 兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充 分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征 相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注 重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。 1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，李老师根据教学需要，绘制更能体现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉 感觉能力，激发参与活动的兴趣。 2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前 去展现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习 环境和氛围，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以 及时指出。这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给 予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。 三、学习方式具有自主性。 1、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增 强学生兴趣，更好地满足其成就需要。让学生回忆并讲盘古开天的 故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生 自主联想，知道中国画的神韵，意境。
美术评课用语优缺点及建议多篇 美术评课用语优缺点及建议1 1)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。 2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。 5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面 6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实
基础，值得肯定。 8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 9)过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。 美术评课用语优缺点及建议2 1、教师对美术课堂有基本的控制力。教学流程清晰，教学过程流畅。 2、能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。 3、能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且学生的思维活跃，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。 4、正确处理美术学科与教育功能的关系，符合美术课艺术文化课程的需要，让学生在文化情境中认识美术的社会价值。美术课，应该创设一个文化情境，让学生进行交流、讨论、评述、
美术课评课用语范文(通用6篇) 艺术一般指占据一定平面或空间并具有可视性的艺术。它分为许多类别，一般包括四 个类别：绘画、雕塑、设计和建筑。以下是为大家整理的关于美术课评课用语的文章6 篇 ,欢迎品鉴！ 敬重的各位评委，亲爱的各位参赛教师: 早上好! 我评课的对象就是xx老师，他所上的就是《xxxx》 听了老师的课，感触颇多，收获不小。老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对 老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见! 本节课将示范性教学技术环境与传统教学结合，采用多媒体课件模拟辅助教学。在教 学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性弱的特点，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言训练情境，唤起了学生的自学兴趣，为学生任务 型自学、合作性自学、自主性自学提供更多了很多的空间和机会。 首先，两位老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，吴老师在课件 中准备了大量的包的图片供学生参考，学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。 朱老师利用一年级孩子的年龄特征，在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡 通形象图片，学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看，两位教师通过灵活多样的教学 活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导 学生善于观察的习惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。 其次，两位教师在课堂上的示范点妥当，两位教师都运用了美术三部曲，从教师的示 范点作品中彰显了两位教师坚实的基本功。教师教态平易近人、自然，语言儿童化，合乎 所教年级孩子的年龄特点。很存有亲和力。美术语言采用妥当，用积极主动地评价语言鼓 舞学生积极思考，学生的自学兴趣淡，学习气氛不好，能够积极主动讲话，思维活跃，教 学效果较好。 当然，由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育有不同的评 价标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议: 1、吴老师的观赏作品比较多，也著重观赏中的层次性，教师也通过示范点教会学生 如何去观赏作品，但这么多作品中，却缺少了同龄人的作品，在学生观赏作品环节中，教 师挑选的作品整体表现方式也比较单一，都就是以单线条的画居多。与否也著重学生范画 的质量以及作品的多样性。
美术课评课用语【四篇】 评课用语1：观察力突出 这节美术课，学生们的观察力表现突出。他们仔细观察了实物，注意到细节，并能够准确地描绘出来。通过观察，学生们能够感受到事物的形态与结构，进而能够将这种观察力运用到绘画中。能够培养学生正确的观察能力对于他们的美术发展非常重要，希望学生们能够保持并不断提高这一优势。 评课用语2：创意表现出色 在这堂美术课上，学生们的创意表现非常出色。他们能够不受限制地展现自己的想象力，将自己的思维转化为具体的艺术作品。学生们的创意不仅仅体现在画面的构思上，还体现在材料的选择、色彩的运用以及表现手法的创新上。学生们所呈现的作品独具特色，富有创意，这种创意将成为他们美术创作的重要契机。 评课用语3：技术驾驭能力有待提高 虽然学生们在这节美术课上展现出了一定的技术能力，但仍有一些方面需要进一步提高。例如，有些学生在绘画的过程中，线条不够流畅，对于颜色的掌控不够准确，还有些学生在透视和结构方面有一定的欠缺。建议学生们在以后的学习中，积极参加绘画技巧的训练，多进行实践练习，不断提升自己的技术水平。 评课用语4：情感表达丰富 在本节课的作品中，学生们的情感表达非常丰富。他们能够通过绘画把内心的感触转化为视觉上的形象，通过色彩、线条和
构图等手法，传达出各自的情感和情绪。这种能够将个人情感转换为艺术形式的能力，体现了学生们对于美术的热情和对生活的感悟。希望学生们能够继续保持情感表达的灵敏度，用艺术的方式表达自己的内心世界。评课用语1：构图布局巧妙 这堂美术课上，学生们在构图布局方面表现出了巧妙的能力。他们能够有意识地安排视觉元素的位置和大小，使画面达到和谐、平衡的效果。学生们充分利用对比、对称、重复等构图原则，将画面分割成明确的区域，并在其中巧妙地安排主题元素。通过优秀的构图布局，学生们的作品更具有吸引力和视觉效果。 评课用语2：作品表达独特风格 在这节美术课上，学生们的作品展现出独特的艺术风格。他们能够从自己的生活经历和所感受到的事物中汲取灵感，将个人的情感和观点通过绘画表达出来。学生们的作品各具特色，没有僵化地追随潮流或者模仿他人，而是展现了他们个人的独特风格，这种独特性将为他们的艺术发展带来更多的可能。 评课用语3：色彩运用丰富多样 在这堂美术课上，学生们在色彩运用方面表现出了丰富多样的能力。他们能够运用色彩搭配、明暗对比以及颜料运用技巧，使画面产生鲜明的层次感和视觉冲击力。学生们大胆尝试不同的色彩组合，使作品更加生动活泼，给人以愉悦的感受。此外，学生们还能够抓住色彩在表达情感和氛围方面的作用，通过色彩来传递自己的内心感受。 评课用语4：细节处理精益求精 虽然学生们在这节美术课上展现出了一定的细节处理能力，但
美术教师评课的评语 篇一：评课评语 评课评语 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有 许多地方值得学习。 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了 学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 （1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。 （2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分 的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解 新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。 8、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改 的理念体现得很突出。 （2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。 11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。 12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。 13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。 14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。 15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了 更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 17.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了
美术课评课评语三篇 评语才是评价一个人的语言。适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。以下是作者整理的美术课评课评语三篇，欢迎阅读与收藏。 第1篇: 美术课评课评语 活动目标： 1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。 2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。 活动准备： 1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。 2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿 活动过程： 一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子” 1.老师：小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了 幼儿：小兔、小狗、大象、长颈鹿 2.老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？ 小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？ 二、引导幼儿讲述房子特征 1.老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？四个小动物一个个站起来说： 小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。小狗：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。长颈鹿：我最喜欢高高的房子。 2.老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。（小朋友，跟小动物们再见） 3.老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什
么样的房子。（高高的、矮矮的……）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。 （用同样的提问方法引导幼儿说出：小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子） 三、 >幼儿绘画，教师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。 四．请一两个能力强的幼儿来说一说设计的房子。 五、请全班的小朋友互相说一说设计的房子。 六、请全班的小朋友分组把设计的房子送给喜欢的小动物。 第2篇: 美术课评课评语 这堂由余教师执教的《画情绪》一课属于绘画bull;表现的学习领域，资料和形式贴近儿童生活，贴合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。首先，余教师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来，优秀美术这堂由余教师执教的《画情绪》一课属于绘画表现的学习领域，资料和形式贴近儿童生活，贴合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。 首先，余教师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，经过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生进取参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察生活，感受生活的习惯，以培养表现本事为目标，做到教学目标明确。 余教师整堂课的结构分如下几块来完成： 一、创设情境： 看一看：人们不一样的表情。猜一猜他们不一样的情绪。（并给每个表情配上适宜的声音，来加深情绪感受） 二、游戏表演：
美术是指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，一般包括绘画、雕塑、设计、建筑等，现代有些学者把书法、摄影等也归纳入美术。中国文库网今天为大家精心准备了美术评课用语优缺点及建议，希望对大家有所帮助! 1)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。 2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。 5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面 6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。 8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 9)过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较
大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。 1、教师对美术课堂有基本的控制力。教学流程清晰，教学过程流畅。 2、能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。 3、能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且学生的思维活跃，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。 4、正确处理美术学科与教育功能的关系，符合美术课艺术文化课程的需要，让学生在文化情境中认识美术的社会价值。美术课，应该创设一个文化情境，让学生进行交流、讨论、评述、创作，在美术学习中，认识到美术的社会作用，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 5、融洽的师生关系，确立学生为课堂的主体地位。师生之间的交流丰富而有效。正确处理主导与主体的关系，运用启发式、讨论式教学，创设多维互动，多向交流的教学形式，让学生动脑思考，用眼观察比较，运用语言表述，不应该是教师包办到底，学生对老师提出的问题冷漠。 6、多种灵活、有趣的教学方法。引导学生感受、体验、观察、表现，通过有趣的实验、制作，充分调动学生的学习积极性。有效地地运用教具和现代多媒体技术进行教学。 7、教学内容丰富，信息传播效果最大化，充分利用课程资源，根据学生的实际确定教学深度、广度，开阔学生的视野，拓展思维空间。 8、重视多元评价。注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生学习美术学习能力、学习态
美术课堂评课评语大全 学生表现评语 - 学生对美术课堂的兴趣和参与度很高，表现出色。 - 学生创作的作品都有自己的特色，充满想象力。 - 学生能够认真聆听指导老师的讲解，积极思考和表达自己的观点。 - 学生在合作活动中展现出良好的团队精神，能够与同学和谐合作。 - 学生在美术作品中运用了多种艺术元素，呈现出良好的创作态度。 教师指导评语 - 教师在课堂上能够引导学生充分发挥想象力，鼓励他们大胆尝试创作。 - 教师注重培养学生的美学素养，让他们理解美术作品背后的意义。
- 教师注重培养学生的观察力和细节把握能力，让他们能够从 日常生活中发现美。 - 教师给予学生充分的发言机会，鼓励他们表达自己的艺术理 念和观点。 - 教师在课堂上运用多种教学方法和资源，提高学生的美术水平。 作品评语 - 学生的作品构思独特，色彩搭配协调，给人一种美的享受。 - 学生的作品有很强的艺术表现力，能够准确地表达自己的情 感和思想。 - 学生的作品注重细节和用材的选择，体现了他们的用心和努力。 - 学生的作品在构图和造型上有创新，展现了他们的个性和独 特风格。 - 学生的作品展示了他们的艺术才华和潜力，值得肯定和鼓励。 总结评语
- 美术课堂是一个培养学生创造力和审美能力的重要平台，学生在这里得到了充分发展。 - 通过美术课堂，学生不仅学到了专业的绘画技巧，更培养了对美的感知能力和独立思考能力。 - 教师在课堂教学中起到了积极的引导作用，帮助学生发现自己的艺术天赋。 - 学生的作品展示了他们的才华和潜力，鼓励他们在美术领域继续努力。 - 美术课堂评课评语只是对学生表现的一个简要总结，鼓励学生继续保持创作热情，不断提高自己的艺术水平。 以上是关于美术课堂评课评语的一些常用内容，希望能对您有所帮助。
小学美术课听课评语 小学美术课听课评语 每个老师对美术教育的认识是不同的，因此听课评课会带来更好的教学效果。下面是小学美术课听课评语，为大家提供参考。 小学美术课听课评语1 老师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点具体表现在以下几个方面： 一、采用开放的教学方式 随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。 在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。 二、采用“互助互动”的学习方式
美术评课用语优缺点及建议三篇 xxxx评语 美术是指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，一般包括绘画雕塑设计建筑等，现代有些学者把书法摄影等也归纳入美术。网今天为大家精心准备了美术评课用语优缺点及建议，希望对大家有所帮助美术评课用语优缺点及建议1 1)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。 2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。 5)教师在课堂上起到了引领导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面 6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。 8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解学生探索学生口答学生模拟练习学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 9)过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
小学美术评课稿范文（最新4篇） 评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。下面是牛牛范文为大伙儿带来的4篇小学美术评课稿范文，希望能够给您提供一些帮助。 今日我们一齐欣赏了周教师上的《彩色拼贴画》，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学资料、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学本事，渗透思想品德教育。整节课学生在简便，愉快的情境下学习。这节课的主要亮点是： 一．课前准备充分 在课前周教师准备了很多的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。课前拼贴了很多幅拼贴画，供学生欣赏。拼贴画，无论颜色、形状等都很美，该教师态度很认真，值得表扬。课前还给学生准备了丰富的材料。 二．教学理念新颖 三．采用自主学习的方式 叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了到达“不教”的目的。周教师在让学生明确指向重点，个人自学，讨论自学未解，点拨自学得失，巩固自学成果等过程中无不注重自学本事的培养。坚持“授之以渔”。在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自我分析思考，学习拼贴画的特点。
这节课学生思维活跃，教学目标在简便、愉快的教学环境下完成。学 生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。从而使对美术的兴趣 转化为持久的情感态度。 四．渗透思想品德教育 在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发现生活中 的美，培养他们创造美德本事。 五．教师的基本功扎实 教态自然，语言清晰，具有亲和力，多媒体操作熟练。 由于美术课有着不一样的活动形式和评价标准，每个美术教师对美术 教育的认识也是不一样的，所以，我在赏评这节课的时候，认为本节课也 相应的存在一些遗憾，归纳如下： 一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，能够多让学生去讲。 二、在色彩游戏拼贴环节让学生贴两片小叶子感觉有点少，叶子过小，看不出效果，感觉要贴5片大叶子左右，这样会比较更加强烈。 三、在剪与撕有什么不一样效果这个环节，学生觉得撕出来的作品太丑，然后教师就过了这个环节，这个环节能够再问一下其他学生，或者自 我能够说下撕纸速度更快，还能够出现不现的肌理效果，不能跟着否定。 四、教师示范这个环节，示范操作过快，布置作业时学生都不知如何 下手。在示范剪纸这个步骤时能够提醒学生使用剪刀必须要注意安全。 五、展评学生作业时，能够多元化，学生的主体地位没发挥好，没有 调动学生的评，课堂就不生动了，能够经过学生自评、生生互评、师评等
叶子上的小血管 一、概述 美术课是培养学生审美情趣和创造力的重要课程，通过观察、学习、 绘画和创作，使学生在艺术领域得到全面的发展。《叶子上的小血管》是美术课的一次听课评课活动，旨在促进教师教学水平的提高，激发 学生的艺术兴趣和创造潜能。以下是对《叶子上的小血管》美术课听 课评课的详细评语。 二、教学设计 1. 教学目标明确，符合课程标准 本节课的核心是教学内容与学生现实生活和学习活动的情境相结合。 教师明确了通过学习叶子的观察和描绘，培养学生细心观察、绘画技 巧和艺术表达能力的目标，符合课程标准和学生实际需求。 2. 教学内容丰富，符合学生认知水平 教师设计了叶子的观察和绘画活动，结合了植物生长的科学知识、色 彩搭配的审美要求和绘画技巧的训练，让学生在实际操作中深入理解 和掌握相关知识和技能，教学内容丰富，符合学生认知水平和兴趣爱好。
3. 教学方法灵活，引导学生独立思考 教师在教学过程中采用了多种教学方法，如教师讲解、示范、引导和学生操作，引导学生主动思考，提高学生的参与度和学习积极性，教学方法灵活，效果显著。 三、教学过程 1. 教学环节有序，步骤清晰 教师在上课前做好了详细的教学准备，上课时步骤清晰，环节有序，按照预设的教学计划进行教学活动，学生听课参与度高，气氛活跃。 2. 教学语言精准，表达清晰 教师在教学过程中运用了丰富的教学语言，表达清晰、精准，理论知识和操作技能相结合，使学生易于理解和掌握。 3. 学生表现积极，效果显著 学生在教学过程中积极参与，认真观察叶子的细节，仔细描绘叶子上的小血管，表现出很高的艺术兴趣和潜能，教学效果显著。 四、教学效果 1. 学生学习兴趣浓厚，能力得到锻炼 通过本节课的学习活动，学生展现出浓厚的学习兴趣，学习能力得到
美术评课评价语 1. 这节课让学生充分体验了美术的魅力，激发了学生的兴趣，培养了学生的审美能力。 2. 教师示范准确，使学生学会了正确的绘画方法，提高了绘画水平。 3. 这节课的创作主题鲜明，让学生充分理解了创作的意义和价值，培养了学生的创造力和想象力。 4. 教师对学生作品的评价公正、客观，帮助学生发现了自己的不足之处，提高了学生的自我认知能力。 5. 教师教学方法灵活多样，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习美术，培养了学生的美术情感和兴趣。 6. 教师能够及时发现学生的优点和不足，给予学生恰当的指导和帮助，有利于学生的个性化发展。 7. 教师注重培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，让学生在学习中得到了全面的发展。 8. 教师能够充分挖掘教材中的教育资源，让学生在学习美术知识的同时，也了解了历史文化等方面的知识。 9. 教师能够很好地把握学生的学习状态和心理变化，给予学生及时的关心和帮助，有利于学生的心理健康发展。 10. 教师能够将美术与其他学科进行有效的整合，提高了学生的综合素质和学习能力。
11. 在教学过程中，教师能够注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在互相帮助和学习中得到成长和提高。 12. 教师能够针对不同的学生制定不同的学习计划和方法，让每个学生都能够得到适合自己的学习和发展。 13. 教师能够充分利用教学资源和技术手段，提高教学效果和学生学习效果。 14. 教师具有良好的教学素养和教育理念，注重培养学生的创新意识和实践能力，有利于学生的长远发展。 15. 这节课的教学目标明确、具体、可操作性强，能够很好地体现美术学科的特点和教学要求。
美术公开课评课优缺点语言【三篇】 美术公开课评课优缺点语言篇1 参加市中小学生美术公开课听课活动，使我对如何上好美术课有了新的认识，同时也对自己平时的上课方法进行了反思。这几位老师的课每一堂都具有学习的意义，每一堂课都是精心设计，环环相扣，不仅是学生陶醉，也是我们每位听课的老师醍醐灌顶，收获颇多。在这里我总结了几点听课的感悟，希望能和各位同行共同讨论，如有不妥之处还请多多指教。第一点，吃透教材是根本，这几位老师的基本功非常扎实，综合素养很高。尤其是来自济宁东门小学的陈晶老师，对课堂中出现的突发事件具有灵活的应对能力。课件出问题了依然能镇定自若的利用准确精练的板书，丰富多样具有亲和力的语言，思路清晰的圆满完成教学，令我从心底里佩服她驾驭课堂教学的能力。 第二点，课堂设计环环相扣，精心巧妙，具有自己的风格。丰丽鹃老师针对低年级学生特点，把课设计的活泼有趣，陈晶老师的课融入了语文知识，窦秋婷老师把音乐带入美术课堂，孙清丰老师则展现了一堂很用心的朴实的“家常课”。每堂课都精心设计各有各的特色，各有各的亮点，使我们受益匪浅。 第三点，以学生为主体，让学生说，让学生做，让学生自己发现问题，自己解决问题。师生互动，让学生在参与活动中更多的体验，感受，而后让学生带着愉悦的体会去大胆
表现创作。无论是陈老师让学生上黑板自己设计象形字、说想法，丰老师用游戏的方式让学生去摸、去猜、去画，还是窦老师让学生舞彩带、说感受、为画选音乐，都是以学生为主体让学生动起来为出发点的。 第四点，教学语言丰富，具有感染力，教姿、教态得体，具有亲和力。陈和窦老师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，作为一名教师，我一直苦于课堂教学语言的运用，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有独特，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“你真聪明，老师都没想到。”，“你好棒，老师真喜欢你。”“你真出色，给他鼓鼓掌”，课堂不语言单调重复，需要老师有扎实的语文功底。摸摸学生的头，拍怕学生的肩膀，俯下身与学生交谈，给予鼓励的眼神，这些细小的动作拉近了学生与老师的距离。 第五点，注重美术与其他学科的融合。陈老师使语文与美术相结合，使美术课更有分量。窦老师把音乐与美术柔和在一起，是美术课有了通感的效果更具艺术性。每个学科之间本来就有共通点，把各科知识互相融合使课堂更丰富更有深度。也能使每个学生在课堂中找到自己感兴趣的知识，从而提高学生的听课效率。 第六点，充分利用多媒体这一现代教学手段，使教学更
评课稿之美术评课评语 美术评课评语 美术课《苍松翠柏》评课稿 XXX执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。 一、严谨的教学态度。 XXX的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误，说明XXX在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学生分析，下足了功夫。 二、教学方式具有开放性。 兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变
美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。 1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，XXX根据教学需要，绘制更能体现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。 2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前去展现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以及时指出。这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。 三、学习方式具有自立性。 1、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要。让学生回忆并讲盘古开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，XXX之根”，从精神领域让学生自主联想，知道中国画的神韵，意境。 2、让学习具有挑战性，使学生学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足；引导学生结合地理知识解释山，石的形成过程，让学生从山石的本来面貌延伸到山石的表现技法“皴法”。
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美术评课评语 【篇一：美术课评课稿范文】 美术课《苍松翠柏》评课稿 李老师执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。 一、严谨的教学态度。 李老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误，说明李老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学生分析，下足了功夫。 二、教学方式具有开放性。 兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。 1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，李老师根据教学需要，绘制更能体现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。
2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前去展现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以及时指出。这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。 三、学习方式具有自主性。 1、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要。让学生回忆并讲盘古开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生自主联想，知道中国画的神韵，意境。 2、让学习具有挑战性，使学生学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足；引导学生结合地理知识解释山，石的形成过程，让学生从山石的本来面貌延伸到山石的表现技法“皴法”。 3、学习尽量照顾了学生的志趣，使学生能通过学习获得内心的快乐。在示范时让学生大展身手，使学生的自主表现欲望得到满足。 4、及时展示已经完成的学生作品，促进学生积极完成的兴趣。让学生评价自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。 总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。在赏评的同时，我也有以下几个思考： 1、学生积极性很高，由于学生爱动，好奇，课堂容易乱，做为我在教学中应该怎样组织呢？
小学美术优秀评课稿(5篇) 小学美术优秀评课稿1 李老师执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。 一、严谨的教学态度。 李老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象;另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误，说明李老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学生分析，下足了功夫。 二、教学方式具有开放性。 兴趣是学*美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学*兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学*积极性。
1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，李老师根据教学需要，绘制更能体现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。 2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前去展现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学*环境和氛围，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以及时指出。这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学*积极性。 三、学*方式具有自主性。 1、学*中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要。让学生回忆并讲*开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生自主联想，知道*画的神韵，意境。 2、让学*具有挑战性，使学生学*后能获得满足感;扩大了学*的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足;引导学生结合地理知识解释山，石的形成过程，让学生从山石的本来面貌延伸到山石的表现技法“皴法”。 3、学*尽量照顾了学生的志趣，使学生能通过学*获得内心的快乐。在示范时让学生大展身手，使学生的自主表现欲望得到满足。
美术评课《书包》 这堂由周雅昕老师执教的《书包》一课是小学五年级上册的课，本课属于绘画·表现的学习领域，从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，培养学生仔细观察的习惯。 本节课的亮点具体表现在以下几个方面： 一、教学目标能突出一个“明”字。 从教学过程看，虽然只有十分钟周老师能很好地把握教材的要求，能根据新课标中的知识目标、能力目标、思想目标三层目标来设计，教学目标明确。 二、教学方式上能呈现一个“活”字。 美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。在教师教学中,教师的活，必带动学生的活。周老师在本课新授部分，在培养学生收集和处理信息的能力方面，教师尊重了学生的个性，自我归纳知识的能力。学生都知道书包有收纳功能，说明它是书包有体积的，学生根据数学知识推断出书包是一个立方体。再由学生观察书包的外形，有几个面，学生观察到书包的哪几个面，并在老师的幻灯片中找出来，从而总结我们从不同的角度、不同的视点观察书包，就会发现视点不同看到的也就不一样。打破了常规的课堂教学形式，改变了按部就班的欣赏----范画-----作业-----评价的美术教学套式。较好关注知识形成的过程，注重学生学习的认知起点，使学生已知的知识和原有的知识有效的结合，让其想、让其练，让其通过观察、来尝试新知识的形成过程，在此基础上给予点拨。这种方法不仅教师教学目的更加明确，而且，降低学生新知识学习的难度，形成一种“可持续发展”的学力。 三、教学特色上能展现一个“谐”字。 教师的笑脸往往是学生学习心境愉悦的前提,愉快的学习心态,必将取得高效的学习结果。这种心态保持时间越长，对于学生学习越有利。课的全过程在教师的引导下，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。 四、从教学技能上体现一个“强”字。 教师的素质决定学生的素质，周老师美术教学基本功是上好课的重要方面，从板书、教态、范画、语言举止从容、态度热情，体现出一位教师良好的心理素质。特别是范画环节上，教师边讲边示范，立即展现出书包立体型的表现方法，即有难度，同时又起到对比的作用，对学生学习有较强的启发性，强化了目标，突破了本课的教学难点。 本课教学中不足的是： 教师在时间上仍需好好把握，在引导学生观察书包的近大远小的变化一环节，由学生上台指出哪里产生了近大远小的变化，浪费了几分钟的时间，给听课者的感觉是，这个片段教学的重点是观察物体的近大远小的变化这一知识点，也是因为这个原因，留给学生画细节的时间很少，学生没有完成画细节的小训练。 这是一堂充实而精彩的美术片段教学，给我留下很深的印象，值得我慢慢推敲和学习。