来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时）教学设计
于都二中李婷婷
一、教学目标：
1.知识与技能：了解乙烯是石油裂化产物；了解乙烯的结构、乙烯的物理性质和用途；掌握乙烯的化学性质。
2.过程与方法：通过实验探究培养学生观察能力、分析解决问题的能力；通过情景引入—问题分析—实验探究—反馈练习—归纳总结的过程，使学生理解掌握乙烯的化学性质及对比学习的方法。
3.情感态度价值观：通过乙烯用途的学习，让学生领会化学与生活的巨大联系。
二、教学重点：乙烯的结构，乙烯的主要化学性质
三、教学难点：乙烯结构与性质的关系
四、教学设计理念：本课以培养会学习的、具有高度科学文化素养和人文素养的人为最终教学目标，以探究性学习促进学生对新物质的了解。
五、教学方法：实验探究式教学法，讲授法，学习小组讨论、交流法。
六、教学设计思路：创设情景→实验探究→结构分析→主要性质→归纳总结
七、教学用具：石蜡油、碎瓷片、铁架台、酒精灯、试管、导管、滴管、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液、课件、投影仪。
八、教学过程：
附：本节内容选自人民教育出版社新课程实验教材高中化学必修2第三章第二节。
来自石油和煤的两种基本化工原料——苯 讲课人；高翠 【设计思想】 本节课采用否定探究式的教法，把苯分子结构假说的提出、和学生实验串联起来，通过化学史教育和现代教育手段的运用，培养学生分析能力，从而了解自然科学研究的方法，为学生的创造性思维发展打下了基础。 【教材处理】 苯是第三章第二节的内容。教学过程先复习烷烃和烯烃的性质，再从情境入手，了解苯的发现史，正面向学生展示教学思路，突出主线，以学生为主体。通过学生实验验证苯的结构，学习苯的化学性质。 【教学方法】实验验证、引导探索、理论解释、练习提高 【教学媒体】实验、实物、投影、电脑动画。 【教学目标】 知识与技能； 1．了解苯的物理性质，理解苯分子的结构，掌握苯的化学性质； 2．进一步强化学生对“结构─性质”关系的认识。 过程与方法；学生通过资料阅读、观察实验、分析事实、合作、交流等方式探究苯的结构和性质。 情感态度价值；观学生通过苯的凯库勒式的发现过程，养成科学的态度和科学的品质。 【教学重难点】 教学重点：苯的结构特点。苯的化学性质。 教学难点：苯的结构特点。 【教学过程】 【引入】复习烷烃和烯烃的知识引入新课。 区别烯烃烷烃 结构含有碳碳双键只有碳碳单键 通式C H2n C n H2n+2 n 不饱和饱和
特征反应使酸性KMnO 4溶液褪色不与KMnO 4 溶液反应 加成反应取代反应 这节课我们将要学习新的一类烃---苯 【板书】来自石油和煤的两种基本化工原料——苯 一、苯的发现 【投影】视频播放苯的发现史以及苯分子结构的探索过程。 二、苯的结构 【讲述】六个碳原子、六个氢原子均在同一平面上。各个健角都是120度，碳碳键的健长相等，构成正六边形。苯中碳碳键不存在单、双键交替的现象。 【板书】分子式： C6H6结构式 结构简式： 空间构型：平面正六边形 结论：苯环中碳碳键是介于单、双键之间的独特的键。 【学生实验】验证苯分子中不存在碳碳双键 向试管中加入少量苯，再加入酸性高锰酸钾溶液，震荡溶液，静止，观察现象。 【实验现象】苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，溶液分层，上层无色，下层紫色。【结论】说明苯分子中不存在类似于乙烯分子中的碳碳双键，苯不溶于水。【讲述】苯环中碳碳键是介于单、双键之间的独特的键。 【课堂练习】向试管中加入少量苯，再加入溴水（不加催化剂），震荡试管，苯能否和溴水反应？观察到的现象？（提示；卤素单质易溶于有机物，苯不溶于水，且密度比水小） 【归纳与小结】通过上述实验结合书本69页，请同学们归纳苯的物理性质。 三、苯的物理性质 无色、特殊气味液体，密度比水小，不溶于水，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点：5.5℃ 四、苯的化学性质 1、可燃性
煤、石油和天然气的综合利用 教材分析 本节课是人教版必修2第四章第二节的内容，分为两部分。教材从资源利用和环境保护这一视角，阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。第一部分重点从资源利用和需求角度出发，介绍几种常见的能源：煤、石油和天然气等的组成和用途。在介绍主要能源中，重点讲述了根据不同工业需求时代发展的需要，提出煤的干馏、气化和液化以及石油的裂化、裂解的工业原理，介绍了常见的产品，这也是现代化学要研究的主要问题。在教学过程中渗透的学科思维、绿色化学思想都有利于学生核心素养的培养和提高。 本节内容从科学、技术和社会相互协调作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然和谐发展中可能会遇到的问题，并培养做出果断决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括有机物之间的转化。因此，本节作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来的升学和就业方向都可能会产生一定的影响。 教学目标 1．了解常见化石能源：煤、石油、天然气的化学组成及利用。 2．通过对“煤制油”工艺原理的学习，掌握化石能源综合利用方法，提高学生思维的深度和广度。 3．认识化石燃料燃烧对环境的影响，了解环境保护和开发新能源的重要意义。 4．通过“媒体教学”“能源标本”“实验演示”“讨论展示”等教学手段，提升学生核心素养和对学科知识的理解应用能力。 教学重点 煤、石油、天然气的化学组成和综合利用。 教学难点 煤、石油、天然气的综合利用——“煤制油”工艺 教具准备
石油和煤重要的烃 教学目标 （一）知识与技能目标 1.了解石油的成分，石油分馏和裂化、裂解的基本原理。 2.了解煤干馏的原理和煤干馏的主要产物及其用途 （二）过程与方法目标 通过查阅资料或网上搜索，培养资料搜集和信息处理的能力 （三）情感态度与价值观目的 通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 教学过程 【引言】石油和煤是复杂的混合物，其主要成分都是有机化合物。石油和煤分别被誉为“工业的血液”和“工业的粮食”，可见它们的开采、加工和利 用在国民经济发展中占有多么重要的地位。 一、石油的炼制 【看书】课本第66页联想质疑下面了解： 1.石油的成分： 按元素来看： 按物质来看： 2.石油的炼制
【练习1】 1.关于石油的不正确说法是 A.石油主要含C、H两种元素 B.石油是主要由各种烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物 C.石油有固定的沸点，故可分馏 D.石油分馏得到的汽油是混合物 2.下列石油制品中，沸点范围最低的是（） A.柴油 B.润滑油 C.汽油 D.煤油 3.石油气中主要含有原子数目较多的烷烃。某石油气充分燃烧后，在相同条件下测得生成的二氧化碳的体积是该石油气体积的1.2倍，则石油气中一定含有（） A.甲烷 B.丁烷 C.戊烷 D.乙烷 4.有人设计了一套实验分馏原油的五个步骤： ①将蒸馏烧瓶固定在铁架台上，在蒸馏烧瓶上塞好带温度计的橡皮塞。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m ②连接好冷凝管。把冷凝管固定在铁架台上，将冷凝管进水口的橡皮管的另一端和水龙头连结，将和出水口相接的橡皮管的另一端放在水槽中。 ③把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯高度确定铁圈的高度，放好石棉网。 ④向蒸馏烧瓶中放入几片碎瓷片，再用漏斗向烧瓶中加入原油，塞好带温度计的橡皮塞，把连接器连接在冷凝器的末端，并伸入接收装置(如锥形瓶)中。 ⑤检查气密性(利用给固定装置微热的方法)。 请完成以下题目： (1)上述实验正确的操作顺序是____________(填序号)。 (2)所用的主要仪器有________________。 (3)冷凝管里水流的方向与蒸气的流向______________(填“相同”或“相反”)。 (4)温度计的水银球应放在__________位置，以测量___________的温度。 (5)蒸馏烧瓶中放几片碎瓷片的目的是____________。 二、煤的干馏
科学五年级《煤与石油》教案 一、科学探究目标 1、能根据资料分析能源矿产的形成过程。 2、能通过调查发现煤和石油与我们日常生活有哪些关系。 3、能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采多少年。 4、能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。 二、情感态度与价值观目标 1、能意识到能源矿物的不可再生性。 2、树立珍惜能源矿物的意识。 3、能体验到煤和石油来之不易。 三、科学知识目标 1、能说出日常生活中常用的主要能源矿产及其提炼物有哪些。 2、能用自己的话描述能源矿产形成的主要过程。 3、能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。 四、科学、技术、社会、环境目标 1、能提出小学生能直接做得到的保护能源矿物的措施。 2、能采取实际行动避免浪费能源。教学重点和难点：查阅、分析资料，认识煤与石油的各种提炼物及用途。教学方法：教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设
备、有关煤和石油的资料图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程： （一）导入谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了做能源，它们还有哪些用途？让我们一起去探讨吧！ （二）新课教学◆活动1：煤与石油的用途 1、出示煤和石油的资料图片。 2、分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？从石油中可以提炼出汽油、煤油……等物。从煤中可以提炼出煤气、沥青……等物。 3、举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？ 4、小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。 5、讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？◆活动2：宝贵的煤和石油 1、出示煤与石油形成的图片及影音资料。 2、分析煤和石油的形成。讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。 3、出示煤与石油的开采资料或图片。 4、认识煤和石油的开采过程
人教版高中化学选修二《石油煤和天然气的综合利用》word教案2石油、煤和天然气的综合利用复习目的 1.把握煤、石油和天然气等综合利用中差不多的化学原理。 2.了解我国差不多化工的生产资源、差不多化工产品的要紧种类和进展概 况。 复习重点、难点：煤、石油和天然气等综合利用中差不多的化学原理。 课时划分：一课时 教学过程 一、石油 1、组成：石油要紧是由各种＿＿、＿＿和＿＿所组成的混合物。石油的大部分是＿＿态烃，同时在液态烃里溶有少量的＿＿烃和＿＿烃。石油要紧含有＿＿＿两种元素，同时还含有少量的＿＿、＿＿、＿＿等元素。 2、石油的冶炼：一方面是将石油中的混合物进行一定程度的分离使它们物尽其用；另一方面。将含碳原子数较多的烃转变为含碳原子数较少的烃作为化工原料，以提高石油的利用价值。 (1)裂化:裂化确实是在一定的条件下，将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的烃断裂为＿＿＿＿＿＿＿的烃的过程。例如，在加热、加压和催化剂存在的条件下，十六烷裂化为辛烷和辛烯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，裂化的目的：为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。裂化有＿＿裂化和＿＿裂化。 (2)裂解：采纳比裂化更高的温度，使具有＿＿＿的烃断裂成各种＿＿的＿＿态烃和少量＿＿态烃的方法叫做石油的裂解。石油的裂解气是一种复杂的混合气体，它除了要紧含有＿＿、＿＿、＿＿烯等不饱和烃外，还含有＿＿、＿＿、氢气、硫化氢等。裂解气里烯烃含量比较高。因此，常把乙烯的产量作为衡量石油化工进展水平的标志。 (3)石油冶炼方法对比：
摸索：以乙烯为原料可合成那些产品：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿等等。 二、煤的综合应用 煤除了要紧含碳外还含有少量的＿、＿、＿、＿、＿等元素以及无机矿物质（要紧有＿、＿、＿、＿等元素）煤是有机物和无机物组成的复杂混合物。 1 、煤的干馏——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。是一个（）过程。石油的分馏和煤的干馏的区别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、煤的汽化与液化(1)汽化:煤汽化的要紧化反应是指碳和水蒸气的反应。化学反应方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这是一个吸热反应，所需热量一样都由＿＿＿＿＿＿＿＿＿的燃烧反应来提供。 碳燃烧时能够使用空气，也能够使用氧气，但得到的煤气成分、热值及用途都不同，分别叫低热值气和中热值气。中热值气在适当催化剂的作用下，又能够转变成高热值气。即把中热值煤气里的CO和H2用催化剂合成甲烷：化学反应方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)液化：煤的液化是将煤转化为液体燃料的过程。煤的液化能够分为直截了当和间接两个途径。 直截了当液化：把煤粉和煤液化过程中产生的油跟氢气混合，在高温下经催化剂催化，进行加氢，通过分离能够得到油，成为低氢、低硫的重质液体燃料。 间接液化的气化-液化法：第一把煤气化为H 2、CO和CH 4 。用催化剂把气态物质
煤和石油教案（二） 煤和石油教案（二） 煤和石油教案（二） 教学目的 知识：使学生了解“煤是工业的粮食”，“石油是工业的血液”。对煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大矿物燃料有大致印象。 能力：培养学生自学能力。 思想教育：教育学生节约能源并为开发新能源而努力学习。 重点难点 煤和石油是重要的能源和化工原料。 教学方法 自学、讨论、归纳相结合。 教学用具 药品：石油。 其它：投影仪，投影片。 教学过程 附1：课堂练习一 1.煤和石油一定含有的主要元素是[ ] A．碳 B．氢 C．氧 D．硫 2.下列物质属于化合物的是[ ] A．甲烷 B．煤 C．石油 D．乙醇 3.下列物质中不具有固定沸点的是
[ ] A．液态氧 B．干冰 C．石油 D．酒精 4.下列各组物质，元素组成相同的是[ ] A．金刚石、石墨 B．甲烷、甲醇 C．乙醇、乙酸 D．煤、石油 5.下列物质的`燃烧产物，不能使澄清石灰水变浑浊的是[ ] A．煤B．石油 C．天然气 D．氢气 附2：课堂练习答案 1.A 2.A、D 3.C 4.A、C 5.D 附3：随堂检测 1.下列物质中属于混合物的是[ ] A．石油B．煤 C．甲烷D．乙醇 2.天然气和石油一定含有的元素是[ ] A．碳、氧B．碳、氢 C．硫、碳D．硫、氧 3.下列变化属于物理变化的是[ ] A．工业制二氧化碳B．石油炼制汽油 C．煤隔绝空气加强热D．酒精燃烧 4.下列物质不能燃烧的是[ ] A．甲烷B．乙醇
C．煤D．碳酸钙 5.下列物质不能作为能源的是[ ] A．天然气B．二氧化碳 C．氢气D．煤 【煤和石油教案（二）】
五年级下册《煤与石油》教学设计 篇一：石油和煤重要的烃教案一 一教材分析 （－）知识脉络 在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民 经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 （一）知识框架 重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化 学科学与 社会生产实际的密切联系。 二教学目标 i. 识知与技能目标 重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认 识有机化学 反应—加成反应、氧化反应； （二）过程与方法目标
2、通过“迁移〃应用”、“交流〃研讨”、“活动〃探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。 （三）情感态度与价值观目的 1、通过“迁移〃应用”、“交流〃研讨”、“活动〃探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 三教学重点和难点 乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。 四、教学准备 教师准备 2、教学媒体、课件； 五、教学方法 问题推进法、交流研讨法、 六、课时安排 4课时 七、教学过程 第一课时石油 教学准备 学生：预习教材第二节第一部分（68页---69页）； 结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。
19、煤与石油 教学目标： 一、科学探究目标 1．能根据资料分析能源矿产的形成过程。 2．能通过调查发现煤和石油与我们日常生活有哪些关系。 3．能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采多少年。 4．能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。 二、情感态度与价值观目标 1．能意识到能源矿物的不可再生性。 2．树立珍惜能源矿物的意识。 3．能体验到煤和石油来之不易。 三、科学知识目标 1．能说出日常生活中常用的主要能源矿产及其提炼物有哪些。 2．能用自己的话描述能源矿产形成的主要过程。 3．能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能提出小学生能直接做得到的保护能源矿物的措施。 2．能采取实际行动避免浪费能源。 教学重点和难点： 查阅、分析资料，认识煤与石油的各种提炼物及用途。 教学准备： 煤与石油的资料或图片 煤与石油的形成和开采的资料或图片 课时安排： 安排2课时。第一课时完成活动1、活动2的第一部分和科学在线；第二课时完成活动2的计算部分和拓展活动。 第一课时 教学目标： 1．能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。 2．能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系。
3．把自己的调查结果与其他同学交流。 4．认识煤和石油的形成过程。 5．认识人类开采煤和石油的方法。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？ 二、自主体验，合作探究 ◆活动1：煤与石油的用途 1．出示自己搜集的资料。 2．分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？ 从石油中可以提炼出汽油、煤油……等物。 从煤中可以提炼出煤气、沥青……等物。 三、分析比较、归纳概括 1．举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？ 2．小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。 3．讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？ ◆活动2：宝贵的煤和石油 1．出示煤与石油形成的资料或图片。 2．分析煤和石油的形成。 讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。 3．出示煤与石油的开采资料或图片。 4．认识煤和石油的开采过程 5．小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。 四、实践运用，拓展延伸 阅读科学在线．交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？ 板书设计
新人教版必修一《来自石油和煤的两种基本化工原 料》word学案 教学目标: （一）知识与能力 1.了解乙烯是石油裂化产物，苯是从煤中提练出来的产品。 2.把握乙烯、乙炔和苯的化学性质。把握烷烃与烯、炔烃；芳香烃与烯、炔烃的鉴别方法。 3.利用模型了解乙烯和苯的结构，明白物质的结构决定了物质的性质这一差不多原理。从乙烯的性质学会推导乙炔的化学性质。分析苯和烯的结构，认识到苯的性质与烯烃的在性质上有哪些异同点。（二）过程与方法 通过乙烯、苯分子结构的探究，加强观看、归纳、推理等方法技能的训练，把握学习有机物的差不多思路和方法，培养学生的学习能力。 （三）情感态度与价值观 1.认识乙烯对国家经济进展的作用以及我国乙烯工业近几年的进展势态。 2.通过结构决定性质认识到本质决定表象，表象是本质的表达这一辨证关系。 3.从凯库勒对苯分子结构的认识，体验科学家的探究精神。 教学重点: 1.从乙烯的结构认识烯烃的化学性质以及烯、炔、苯的要紧化学性质 2.苯分子中的不饱和键与烯烃的不饱链和异同点 3. 3.烷、烯、炔、苯的鉴别。 教学难点: 1.从乙烯的结构认识烯烃的化学性质以及烯、炔、苯的要紧化学性质 2.苯分子中的不饱和键与烯烃的不饱链和异同点 3.烷、烯、炔、苯的鉴别。 第一课时乙烯 教学过程: 【课前活动】查阅有关乙烯和苯的资料，1.工业上的乙烯和苯是如何得到的？2.我们家用的日用品中有哪些是利用乙烯和苯为原料制得的？3.全国大型石化企业要紧有哪些？
实验探究(P67)：石蜡油高温裂化（分解）实验 【问】 1.烷烃如甲烷遇溴水或高锰酸钾溶液时，溶液会褪色吗？ 2.溶液不褪色，能说明生成的气体一定是甲烷吗？ 3.如褪色，说明生成的气体一定不是甲烷吗？是否含有甲烷等烷烃呢？ 4.点燃可燃性气体之前是否需要检验气体的纯度？石蜡油分解的气体燃烧时现象与甲烷等烷烃燃烧的现象是否相同。 现象：酸性高锰酸钾溶液紫色退去； CCl4溶液的红棕色退去； 燃烧，火焰明亮并伴有黑烟 分析现象→说明有不同于烷烃的物质生成→引出烯烃。 ***：烯烃---分子中含有一个碳碳双键的链烃。属于不饱和烃。 通式：C n H2n (n≥2 )（通过与烷烃结构比较引出） 最简单的烯烃---乙烯 一、乙烯的分子结构 【学与问】参照课本P67乙烯的球棍模型和比例模型，写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。 分子式： C2H4 结构式：结构简式：CH2=CH2 ***： 1.结构特点：碳原子间共价键是双键。键能比一个碳碳单键高，但比两个碳碳单键低。双键中，其中一个较稳固，另一个键比较“脆弱”易断裂。 2.分子空间结构：平面结构。二个碳原子和四个氢原子在同一个平面上，键角为1200 **请你比较一下乙烯与乙烷的结构有哪些相似和不同？
高中化学煤与石油重要知识汇总！ 一、石油的炼制 1. 石油的组成和成分 石油的形成过程：各种有机物特别是低等动植物如藻类、细菌、蚌壳、鱼类等死后埋藏在不断下沉的缺氧的海湾、泻湖、三角洲、湖泊等地下，经过许多物理化学作用，最后逐渐形成为石油。石油中含有碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素。石油中的这些元素主要以烷烃、环烷烃、芳香烃等形式存在。所以石油是混合物。 为了提高其利用率，必须将石油中的各成分进行一定程度的分离，使它们各尽其用。 2. 石油的分馏 工业上就是利用蒸馏原理将石油中的各成分加以分离，称之为石油的分馏，分馏所得的各种产品称为馏分。 （1）石油分馏实验要点： ①制乙烯和蒸馏石油都用到了碎瓷片，目的都是为了防止液体暴沸的，也都用到了温度计，但温度计水银球的位置不同，制乙烯时温度计放在了反应液中，而蒸馏石油时，水银球位于蒸馏烧瓶的支管口处。 ②冷凝管中的水流方向要下进上出。这主要是利用了逆流热交换原理，从而使馏分充分得到冷却。 ③实验中所得馏分的沸点是在60℃～150℃和150℃～300℃的范围内的，故应该是混合物。所以说汽油、煤油等产品也是混合物。
④实验室蒸馏和工业分馏的原理相同，目的也是相同的。装置精度不同，蒸馏只有一个出口，而分馏有多个出口。从石油分馏塔的各个出口出来的馏分，随出口的高低不同有何不同？（2）常压分馏 根据蒸馏原理：易挥发的沸点较低、较轻的馏分先出来，一定在最高处，也就是说分馏塔中出口越低，分馏出的馏分的沸点越高，越重。 通过常压下的分馏，即常压分馏，只能得到一些沸点较低的馏分，降低了石油的利用率，工业上常采用减压分馏将重油分离成各种沸点的馏分如沥青、燃料油、柴油等。 （3）减压分馏 通过分馏而获得的各种轻质油如：汽油、煤油、柴油等的产量是较低的，只占到石油总产量的四分之一左右，而社会需求量大的正是这些轻质油，那么如何得到更多的轻质油，又如何实现提高石油利用率的目标呢？工业主要通过石油的裂化和裂解来实现。 3. 石油的裂化和裂解 裂化：是在一定条件下，将相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程。 裂解：是石油生产过程中，以比裂化更高的温度，使石油分馏产物（包括石油气）中的长链烃断裂成乙炔、丙烯等短链烃的加工过程，可见裂解比裂化更彻底。 石油炼制、加工过程及主要产品的比较
有机（2）——来自石油和煤的两种基本化工原料复习题（）1、下列有关说法不正确的是 A．乙烯的产量可以衡量一个国家的石油化工水平 B．乙烯的结构简式CH2CH2 C．乙烯分子的碳碳双键中有一个键不稳定，易断裂 D．乙烯空气中燃烧的现象与甲烷不同的原因是乙烯的含碳量高 （）2、苯的结构式可用来表示，下列叙述中正确的是A．苯主要以石油为原料获得的重要化工原料 B．苯中含有碳碳双键 C．6个碳碳化学键完全相同 D．苯可与溴水、高锰酸钾溶液反应使它们褪色 （）3、南方往北方长途运水果，将浸有高锰酸钾的硅藻土放在水果容器中，其目的是 A．利用高锰酸钾溶液杀死水果周围的细菌，防止水果霉变 B．利用高锰酸钾溶液吸收水果周围的氧气，防止水果腐烂 C．利用高锰酸钾溶液吸收水果产生的乙烯，防止水果早熟 D．利用高锰酸钾溶液的氧化性，催熟水果 （）4、用分液漏斗可以分离的一组液体混合物是 A. 溴和CCl4 B. 苯和溴苯 C. 硝基苯和水 D. 水和乙酸乙酯 （）5、1866年凯库勒提出了苯的单、双键交替的正六边形平面
结构，解释了苯的部分性质，但还有一些问题尚未解决，它不 能解释下列事实有 A．苯不能使溴水褪色 B．苯能与H2发生加成反应 C．溴苯没有同分异构体 D．邻二溴苯只有一种 （）6、既可以用来鉴别乙烷和乙烯，又可以用来除去乙烷中混有的乙烯的方法是 A．通入足量溴水中 B．在空气中燃烧 C．通入酸性高锰酸钾溶液中 D．在一定条件下通入氧气 （）7、制取较纯净的一氯乙烷最好采用的方法是 A．乙烷和氯气反应 B．乙烯和氯气反应 C．乙烯和氯化氢反应 D．乙烯和氢气氯气的混合气体反应 （）8、0.5mol乙烯与氯气完全加成，再与氯气彻底取代，两个过程共消耗氯气 A．1mol B．2mol C．2.5mol D．3mol （）9、下列反应中，属于加成反应的是 A．CH3Cl+Cl2→CH2Cl2+HCl B．CH2=CH2+HClO→HOCH2—CH2Cl
第二单元化学与资源开发利用课题三石油、煤和天然气的综合利用第1课时 教学目标 1.掌握石油和天然气等综合利用中基本的化学原理。 2.通过调查讨论石油和天然气等综合利用的最新进展。 3.了解我国基本化工的生产资源、基本化工产品的主要种类和发展概况。 教学重点： 石油和天然气等综合利用中基本的化学原理。 教学难点： 石油和天然气等综合利用中基本的化学原理。 课时安排：2课时 教学过程： 引入新课 石油主要是由各种烷烃、环烷烃和环烷烃所组成的混合物。石油的大部分是液态烃，同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素。 提问：石油炼制的而目的是什么？ 一方面是将石油中的混合物进行一定程度的分离使它们物尽其用；另一方面。将含碳原子数较多的烃转变为含碳原子数较少的烃作为化工原料，以提高石油的利用价值。 【展示】一瓶石油 1.形成、组成石油是由古代动植物遗体在地壳中经过非常复杂的变化而形成的一种粘稠状液体。石油是一种混合物，主要含碳氢两种元素。 2.物理性质工业黑色或深棕色、有特殊气味、不溶于水、密度比水稍小、没有固定的熔点和沸点。 【投影】石油炼制的基本原理——部分产品及主要用途 石油炼制的原理如图1 图1 石油产品的用途如图2
图2 【思考与交流】 石油炼制的方法有分馏、裂化、裂解等。 1. 石油炼制 地下开采出来的石油，未经加工前，叫做原油，从原油中提取各种燃料油、润滑油、石蜡、沥青等产品的生产过程，通常叫石油炼制。要了解石油炼制的生产过程，首先需要知道石油的化学组成、物理性质等基础知识。 (1)石油石油是化石燃料之一，是从地下深处开采出来的黄色乃至黑色的可燃性黏稠液体，常与天然气并存。它是由远古海洋或湖泊中的生物，在地下经过漫长的地球化学演化而形成的复杂混合物，其组分主要是烃类。石油是现代社会主要能源之一。目前全世界每年约消耗石油30亿吨，其中85%以上作为燃料。 石油的组成石油的主要组成元素是碳和氢，其中碳占83%~87%，氢占11%~14%，氢碳原子比为1.65~1.95。此外，尚含有少量硫(0.06%~8.00%)、氮()、氧(0.08%~1.82%)以及微量金属元素(镍、钒、铁、铜等)。 石油的组分构成复杂，含有相对分子质量从几十到几千的各种组分。组成石油的化合物主要是烃类，包括烷烃、环烷烃和芳烃。 2. 石油的催化反应 裂化用加热蒸馏的办法所得轻油约占原油的1/3~1/4。但社会需要大量的分子量小的各种烃类，采用催化裂化法，可以使碳原子数多的碳氢化合物裂解成各种小分子的烃类，如： 裂解产物成分很复杂，从C1至C10都有，既有饱和烃又有不饱和烃，经分馏后分别使用。裂解产物的种类和数量随催化剂和温度、压力等条件不同而异。不同质量的原油对催化剂的选择和温度、压力的控制也不相同。我国原油成分中重油比例较大，所以催化裂化就显得特别重要，对外国的经验只能借鉴，不能照搬。经过30多年的研究和实践，我国已开发适用于我国各种原油的一系列铝硅酸盐分子筛型催化剂。经催化裂化，从重油中能获得更多乙烯、丙烯、丁烯等化工原料，也能获得较多较好的汽油。 催化重整这是石油工业中另外一个重要过程。在一定的温度压力下，汽油中的直链烃在催化剂表面上进行结构的“重新调整”，转化为带支链的烷烃异构体，这就能有效地提高汽油的辛烷值，同时还可得到一部分芳香烃，这是原油中含量很少而只靠从煤焦油中提取不能满足生
关于石油、煤及海水资源的知识点归纳 石油的成分： 1、石油组成：碳、氢、硫、氧、氮等。 2、石油成分：各种烷烃、环烷烃和芳香烃组成的混和物，一般石油不含烯烃。 石油的炼制： 开采出来的石油叫做原油。要经过一系列的加工处理后才能得到适合不同需要的各种成品，如汽油、柴油等。 原油含水盐类、含水多，在炼制时要浪费燃料，含水量盐多会腐蚀设备。所以，原油必须先经脱水、脱盐等处理过程才能进行炼制。 石油的炼制分为：石油的分馏、裂化、裂解三种方法。 1、石油的分馏 【原理】加热石油，低沸点的烃先气化。随着温度升高，较高沸点的烃逐渐气化。在不同温度范围内将各种蒸气冷凝，就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。 石油常压分馏产物：液化石油气、汽油、煤油、柴油、重油。 在高温下，高沸点的烃受热会分解，更严重的是还会出现炭化结焦、损坏设备，从而引出减压分馏的方法。 减压分馏过程产物：重柴油、润滑油、凡士林、石蜡、沥青。 2、石油的裂化： 石油分馏只能得到25%左右的汽油、煤油和柴油等轻质液体燃料，产量不高。如何提高轻质燃料的产量，特别是提高汽油的产量？通过石油的裂化方法。 裂化——就是在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。 裂化过程举例： 乙烯 乙烷丙烯 甲烷丁烯 丁烷辛烯 辛烷4262104634104841041881681883416H C H C H C H C CH H C H C H C H C H C H C H C +?→?+?→?+?→?+?→????? 3、石油的裂解 裂解是深度裂化，裂解的目的是产乙烯。 煤的综合利用： 1、煤的分类和组成 煤是工业上获得芳香烃的一种重要来源。煤的分类： 煤???????--% 50% 7050%8570%95~%85含碳量约泥煤含碳量褐煤含碳量烟煤左右含碳量无烟煤
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（乙烯）导学案 编写人：刘贺梅审核人：张成友 班级：姓名： 【学习目标】： 知识与技能： 1.了解乙烯的分子组成、结构和化学性质，进一步掌握结构与性质的关系。 2.掌握乙烯的加成反应。 过程与方法： 从实验现象到乙烯结构和性质的推理，体会科学研究的方法。 情感态度与价值观： 通过对乙烯性质的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。【学习重点】：乙烯的化学性质和加成反应。 【学习难点】：乙烯分子中碳碳双键与化学性质的关系。 【学习方法】：阅读教材，利用甲烷结构与性质的关系分析乙烯的结构，从而总结乙烯的化学性质。 【知识链接】：1、甲烷的分子式、电子式、结构式、空间构型、键角。 2、甲烷的化学性质。 【课前活动】：查阅有关乙烯的资料 1 、乙烯在工业上有哪些重要用途。 2、工业上的乙烯是如何得到的。 3、我们日用品中有哪些是利用乙烯为原料制得的。(带样品来给 同学交流展示) 【学习过程】： 科学探究:乙烯的工业来源（阅读教材P67） 分组讨论：①实验中哪些现象证明生成物与烷烃性质相同？ ②哪些现象证明生成物与烷烃性质不同？ ③你认为生成的气体中都是烷烃吗？ 一. 乙烯的组成和结构： 1.⑴烯烃是指，是最简单的烯烃。 ⑵碳原子所结合的氢原子数（填“小于”、“大于”、“等于”）饱和 烃里的氢原子数的属于不饱和烃。 2. 乙烯中含键，6个原子同一平面上。（空间构型：键 角：120 o） 分子式：电子式： 结构式：结构简式： 实验式（最简式）：
二．乙烯的物理性质： 乙烯是色气味的气体；溶于水；密度较空气(分子量：28) 三．乙烯的化学性质： 1．氧化反应： （1）燃烧：现象：。 化学反应方程式： （2）通入KMnO4溶液现象：。 2.加成反应：： 概念： 乙烯与溴的反应方程式：。 练习：写出下列加成反应方程式。 乙烯与氢气(催化剂、加热) 。 乙烯与氯化氢(催化剂、加热) 。 乙烯与水(催化剂、加热、加压) 。 四．乙烯的用途： ①重要化工原料 ②植物生长调节剂 ③水果催熟剂 总结：乙烯、乙烷的性质对比: 思考与交流：如何鉴别甲烷和乙烯气体，你能设计出几种方案？ 典型例题： 例1、甲烷是最简单的烷烃，乙烯是最简单的烯烃，下列物质中，不能用来鉴别二者的是（） A水B溴水C溴的四氯化碳溶液D酸性高锰酸钾溶液答案解析：乙烯能使溴水、溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液褪色而甲
第二节炭、石油资源的利用与保护 煤炭、石油的开发和利用对环境的影响及环保措施 ———————情景导入先思考—————— 煤炭是中国的主要能源，是经济和社会发展的重要战略资源。中国作为世界上主要的煤炭生产国和消费国，煤炭的燃烧会对大气污染的形成及地球温室效应等产生很大影响，随着不时出现的雾霾天气，这一问题也得到了越来越高的重视。 思考探究：煤炭燃烧对环境带来哪些有害物质？ 提示：煤燃烧时除产生大量废热外，在燃烧过程中还会形成一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物、有机化合物及烟尘等有害物质。 ———————基础知识要记牢—————— 煤炭、石油的开发与利用中的环境问题及环保措施 过程环境问题环境保护措施 开采地表土层和植被的破坏以及大量占用土地实行矿区土地的复垦 运输煤炭运输过程中会污染大气环境；石油运输过程中会污染 海洋 建立循环经济模式 加工废水、废气、废渣资源型城市转型，发展特色产业 利用热污染、空气污染造成全球气候变暖、酸雨，危及整个生 态系统 提高能源综合利用率 一、煤、石油的开发和利用对环境的影响1．煤炭的开发和利用对环境的影响
2．石油的开发和利用对环境的影响 二、煤炭、石油开发中的环保措施 ——————应用体验不可少———————
“煤变油”这一技术目前世界上只有少数几个国家掌握。煤炭变成的汽油和柴油不含硫、氮等污染物，是高质量的洁净油品。据此回答1～2题。 1．硫、氮污染物进入大气后，产生的环境问题是( ) A．放射性污染B．臭氧层空洞 C．酸雨、酸雾 D．重金属污染 2．我国之所以要启动“煤变油”项目，是因为( ) ①国际石油市场价格的波动②我国燃油需求量增长迅速③可以优化我国的能源消费结构④我国能源生产和消费结构以石油为主 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：1.C 2.A 第1题，硫、氮的污染物即硫氧化合物和氮氧化合物，它们进入大气后，会进一步氧化，再与水汽结合形成酸雨、酸雾。第2题，我国之所以要启动“煤变油”项目，是因为一方面国际石油市场价格的波动，另一方面我国燃油需求量增长迅速，而我国的能源结构中一直以煤为主，大量燃煤造成严重的环境污染，“煤变油”可以优化我国的能源消费结构。 3．图1为生态系统中的硫循环示意图，图2为我国三省原煤生产量、煤炭消费量和二氧化硫排放量柱状图。读图，回答问题。 (1)大气中的硫主要来源于哪些方面？ (2)我国北方二氧化硫排放量高于南方，而南方的酸雨却比北方严重，产生这种差异的主要因素是什么？ (3)酸雨的危害有哪些？ 解析：大气中的硫主要有SO2、H2S等，主要来源从图1可以看出有化石燃料、无机硫、硫化物；我国北方地区降水时间短，土壤呈碱性，而南方地区雨季长，降水多，土壤呈酸性；酸雨的危害主要从对水源、鱼类、土壤、植物、建筑物及人体的危害等方面考虑。 答案：(1)化石燃料、无机硫和硫化物。 (2)降水。
二者都是属于化石燃料。煤主要由过去的植物特别是树木长期在地下复杂的环境中形成的，而石油是靠海或者湖泊里的浮游生物死亡后在水底沉积演化而成。煤化工的重要过程之一。指煤在隔绝空气条件下加热、分解，生成焦炭（或半焦）、煤焦油、粗苯、煤气等产物的过程。按加热终温的不同,可分为三种：900～1100℃为高温干馏，即焦化；700～900℃为中温干馏；500～600℃为低温干馏（见煤低温干馏）。煤的干馏是属于化学变化； 在石油化工生产过程里，常用石油分馏产品（包括石油气）作原料，采用比裂化更高的温度（700～800℃，有时甚至高达1000℃以上），使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。工业上把这种方法叫做石油的裂解。所以说裂解就是深度裂化，以获得短链不饱和烃为主要成分的石油加工过程，是化学变化。 煤和石油都是远古时期树木经过地下高温高压和复杂的化学反应形成的，属于化石燃料，煤的化学成分主要是碳氢氧还有少量的硫，结果上看多是环状，而石油主要是烷烃类混合物沸点各有不同，所以是粘稠的，煤的干馏产物有焦炭，煤气，粗苯等化工原料。而石油的裂解是将含碳数高的烷烃分子变成含碳数低的，生成的还是烃类，所以还是有一定的区别。另外，石油一般和油气田共生，应为主要成分都是烷烃。。。 都是手机打，望采纳！ 0|评论 2012-09-03 09:28ccpbyy|四级 煤是固体，油是液体，前者被挖出来，后者在地下被采用各种高技术采集出来（石油含在各种孔、缝、洞中（很细很细的那种啊）），不像煤那样挨着全是，一挖就一大块。煤里面有气体（我们中学学的叫瓦斯，ch4）在现在叫做煤层气，采集出来和现在天然气一个功效，只是暂时我们国家一方面是地质条件复杂勘探开发要求高，加上技术不太跟得上，所以现在正在努力中，实际上美国现在已经大力开发它的煤层气了。 煤和石油的用途，这个显而易见。现实中两者都无法离开。 至于未来的发展，都是不可再生能源，我们用一点可能就少一点，所以我们尽量不要浪费，从自身做起。也许不久的将来我们会有新能源出现的。 煤 coal 亦称煤炭，一种固体化石燃料。是古代植物长期埋藏在地下，处于空气不足条件下，经历复杂的生物化学和物理化学变化，逐步形成的固体可燃矿物。煤的物理和化学性质的研究形成了煤化学学科。 世界煤炭资源丰富，1984年可采储量约771Gt,产量约4.1Gt。中国煤的储量和产量均居世界前列,1984年探明储量达760Gt，可采储量99.5Gt，产量 789Mt。煤炭在中国国民经济中占重要地位，1984年在能源消费构成上约占
3—2 来自石油和煤的两种基本化工原料 第1课乙烯 一、乙烯的制取及物性 1、石蜡油的分解实验制取乙烯： 石蜡油：17个C以上的烷烃混合物碎瓷片：催化剂生成气体：乙烯 2、实验室制乙烯： (1) 反应原理： (2) 反应类型： 反应：从一个有机物分子内相邻碳原子上脱去原子或原子团生成不饱和有机物(双键或 三键)和小分子（如H2O或HX）的反应 消去反应的特点： (3) 反应装置： (4) 注意事项： 温度计水银球的位置： 沸石或碎瓷片的作用： 浓硫酸的作用：加热的关键： 副反应： 乙烯中杂质气体CO2、SO2和H2O(g)的检验顺序和方法是 ，除去这些杂质气体的顺序和方法是 (5) 物性：无色、稍有气味的气体，密度比空气略小，难溶于水 二、乙烯的组成和结构 分子式：电子式：结构式：结构简式： 空间构型：， 三、烯烃的组成和结构 1、烯烃：分子中含有碳碳双键的链烃叫做烯烃。（乙烯是最简单的烯烃） 2、通式：，结构： 四、乙烯的化学性质 [思考]已知乙烯分子中碳碳双键的键能（615KJ/mol）小于碳碳单键的键能（348KJ/mol）的2倍，同时双键中两个键的键能也不相等。这说明什么问题呢？ 1、氧化反应 （1）燃烧反应：现象： 规律：含碳量越高，产生黑烟越浓. 应用： （2）与酸性高锰酸钾反应：可使酸性高锰酸钾溶液褪色，本身被氧化成 （3）催化氧化： 2、加成反应 （1）加成反应(概念)：分子中的原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。 （2）乙烯与Br2、H2、HCl、H2O、HCN 的加成及现象、应用。
、、 、、 。 总结：烯烃加成反应的加成位置特点： 3、加聚反应 （1）反应式：应用： （2）加聚反应： ①高分子的概念： ②高分子的结构： ③加聚反应和缩聚反应的区别 加聚反应：缩聚反应： ④练习： 写出下列聚合反应的方程式 n CH2=CH-CH3→n CH2=CHCl→ 乙烯和丙烯的混合物在催化下加聚，能生成几种高聚物分子？试写出它们的结构简式。五、乙烯的用途： （1）乙烯的产量衡量一个国家石油化工生产水平的标志（2）植物生长的催熟剂和调节剂 六、烯烃的同分异构体（不考虑立体异构） 写出C4H8、C5H10的同分异构体的结构简式 练习题 1．通常用来衡量一个国家石油化工发展水平标志的是( ) A．甲烷的产量B．乙烯的产量C．乙醇的产量D．硫酸的产量 2．下列关于乙烯的结构与性质的叙述，错误的是() A．乙烯分子中6个原子在同一平面内B．乙烯与酸性KMnO4溶液发生加成反应能使其褪色C．乙烯分子没有同分异构体D．乙烯分子的一氯代物只有一种结构 3．能证明乙烯分子里含有一个碳碳双键的事实是() A．乙烯分子里碳氢原子的个数比为1∶2 B．乙烯完全燃烧生成的CO2和H2O的物质的量相等C．乙烯容易与溴水发生加成反应，且1 mol乙烯完全加成消耗1 mol溴单质 D．乙烯能使酸性KMnO4溶液褪色 4．某实验室需要少量的一氯乙烷，下列制取方法中所得产物含量最高的是( ) A．等物质的量的乙烷和氯气的光照反应B．乙烯与氯气的加成反应 C．乙烯与氢气和氯气混合反应D．乙烯与氯化氢加成反应 5.（双选）可以用来鉴别甲烷和乙烯的试剂是( ) A.溴水 B.氢氧化钠溶液 C.高锰酸钾溶液 D.硫酸溶液 6．可以用来除去甲烷中混有乙烯的试剂是( ) A.溴水 B.氢氧化钠溶液 C.高锰酸钾溶液 D.硫酸溶液
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 第1课时 一、教学目标： （一）．知识与技能 1、了解乙烯是石油裂化产物 2、探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应 3、了解乙烯的的用途 （二）．过程与方法通过对乙烯的结构和性质的学习，进一步理解有机物的“结构与性质”，形成学习有机化学的思维方法。 （三）．情感态度与价值观学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和 法，强化科学意识，激发学习有机化学的兴趣。能从生活实际出发，认识乙烯 广泛应用，初步学习如何进行理论与实际的联系，体验有机化学知识的学以致用。 二、教学重点难点：乙烯的加成反应、乙烯结构与性质的关系 三、教学过程 【引入】右图为刚刚摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，掺在一块放置 几天的结果是香蕉已经全部变黄。为什么刚刚摘取不久的青香蕉与 较熟的香蕉保存在一块就都变黄了呢？这就是我们今天要学习的乙 烯的功劳。 【板书】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料――乙烯 我们常说煤是工业的粮食，石油是工业的血液，从煤和石油不 仅可以得到多种常用燃料，而且可以从中获取大量的基本化工原料。 乙烯就是一种最重要的石油化工产品，也是重要的石油化工原料。衡量一个国家化工产业发展水平的标志是什么？（乙烯的产量）乙烯在化学工业上有哪些
重要的用途？ 参照课本P58思考与交流中乙烯的用途 【教师】到底乙烯是怎样的物质呢？能否从石油中得到乙烯？ 从石油分溜中得到的石蜡油进一步加热会得到什么呢？ 【探究实验】教材P59石蜡油的分解实验，将分解产生的气体通入溴水、高锰酸钾溶液，分别观察现象 【学生】观察现象，并填写下表 【学生】分组讨论，上述两种溶液褪色的原因？并填写上表中的结论 【教师】结构决定性质，乙烯的性质与甲烷的差异是由其不同的结构决定的决定的，乙烯与烷烃的结构有何差异呢？ 【学与问】参照课本P59乙烯的球棍模型和比例模型，写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。 【板书】一、乙烯的分子组成和结构 分子式：C 2H 4， 电子式： 结构式： 结构简式：CH 2== CH 2 【教师】乙烯分子二个碳原子和四个氢原子在同一个平面上，键角为1200 【板书】分子构型：平面型；键角：120° 【教师】乙烯分子在结构上最大的特点就是含有一个碳碳双键，是不饱和烃。 乙烯分子的这种不饱和性使得其化学性质非常活泼，可以发生很多化学反 实验 现象 结论 通入KMnO 4（H +） 溶液褪色 乙烯可被KMnO 4氧化 通入溴的CCl 4溶 液 溶液褪色 乙烯可与溴的CCl 4溶液中的Br 2 反应 点燃 火焰明亮，有黑烟 乙烯中的C 含量较高