八年级物理上册第三章物态变化导学案（新
版）新人教版
1、能列举实例，描述固、液和气三种物态的基本特征。
2、能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的观点。
3、通过实验，探究物态变化的过程。尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
4、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。环节与流程：基础学习（20min）措施：
1、教师课前将要展示的问题分配给学生，让学生写在黑板上
2、小组交流讨论，小组长主持组员协作黑板展示
3、教师关注生成适时叫学生或自己点评带领学生阅读多媒体上知识网络图
4、让组员自己在纠错区写出他们的错误、展示分配：
1、2题第一组展示
3、4题第二组展示
5、6题第三组展示
7、8题第四组展示9题第五组展示第六组负责评价
1、简述水的三种状态及其特征。
2、依据液体温度计的工作原理、物质的熔点和沸点知识，说明液体温度计选用酒精、煤油和水银等不同测温物质的道理。
3、写出温度计的使用步骤和注意事项。
4、写出蒸发和沸腾的区别与联系。
5、简述晶体的熔化特性。
6、列举日常生活或自然界中发生的升华和凝华现象。
7、写出物态变化的具体形式，指出其温度和能量的变化特征。
8、写出日常生活中，节约用水或保护水资源的具体措施。
9、梳理基础知识。写出对物态变化知识系统网络链。
2、自然界所发生的物态变化，需要吸热的是
A、皑皑的白雪开始消融
B、青青的小草挂上露珠
C、红红的枫叶蒙上白霜
D、静静的池塘覆上薄冰
3、如图2所示，深秋季节，果家常在傍晚向桔子树喷水，以避免树上的桔子在夜间因气温骤降而被冻坏。试解释虽然水在夜间结了冰，但桔子却没有被冻坏的原因。反馈提升：（10min）通过本章的学习你学到了哪些知识，结合生活请各小组同学用不同的表现形式表演出来。（各组长主持可以唱歌的形式或表演等等）析疑解难（8min）以小组为单位提出本章自己的难题与学习
当中遇到的困惑我的理解：自我检测（12min）选择题每二分，解释题六分，共分。
1、将饮料瓶从冰箱里拿出，一段时间后，其表面出现许多小水珠。此过程所发生的物态变化是
A、液化
B、汽化
C、熔化
D、凝华纠错:（5min）学生将纠错区的内容整理在纠错本上我是小裁判（学生相互阅打分）设计理由:提高学生的积极性物态变化
《物态变化》单元测试题 一、填空题（每空2分，共60分） 1．摄氏温度把的温度规定为O℃，把1标准大气压下的温度规定为100℃。 2．在烧瓶里放少量的碘，并用酒精灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热。在此实验中可以看到，固态的碘没有熔化，而直接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫。停止加热后，碘的蒸气没有液化，而直接变成固态的碘，这种现象叫。 3．物质从液态变为气态叫做，它有两种方式——和——4．物质从态变成液态叫液化。所有气体， 在降到足够低时都可以液化。家用液化石油气是在常温下 用的办法把石油气液化装在钢罐里。 5．施行人工降雨时，是飞机在云层里撒干冰（固态二氧化碳），干冰迅 速而吸热，使云层中水蒸气急剧遇冷而成小冰晶，小冰晶逐渐变大，在下落过程中又成小水滴落下来。 6．体温计的测量范围是至，最小分度值是。 7．用久了的日光灯管两端的内壁会发黑，这一变化中，钨丝发生的物态变化 有和。 8．海波的溶点是48℃。则：50℃的海波呈态，10℃的海波 呈态。 9．用质量相等的O℃的水和O℃的冰来冷却物体，的冷却效果较好。因为它在过程中要热量。 10．用笔画线把下列现象同该现象所属的物态变化连起来。 烧开水时冒的“白气”汽化 夏天湿衣服晾干熔化 冬天早晨看到草上的霜凝固 用久了的灯泡钨丝比新时细液化 钢水浇铸成火车轮凝华 吃冰棒解热升华 二、选择题（每小题3分，共30分） 1．把℃的冰放入0℃的水中，（周围气温为0℃），过一段时间，则（）A．有些冰会熔化成水B．有些水会凝固成冰
C．冰和水的多少都没变D．无法判定2．物体吸收了热量，则物体的温度（） A．一定升高 B．一定降低C．一定不变 D．可能升高，也可能不变。 3．下列物态变化中，都需要吸热的一组是（） A．熔化、汽化B．熔化、液化C．液化、凝华D．液化、升华。 4．把盛水的试管放在正在加热的沸水中，则试管里水的温度（） A．能达到沸点、能沸腾B．达不到沸点，不能沸腾C．达到沸点，不能沸腾D．无法确定 5．某同学游泳时，在水中不觉得冷，而上岸后却觉得冷。这是因为（）A．人刚上岸，还没有适应岸上的环境 B．人体的温度一部分传给了空气 C．人体皮肤附近的水蒸气，液化时吸收热量 D．人体皮肤上的水，蒸发时从人体吸收热量。 6．下列属于凝华现象的例子是（） A．积雪融化B．雾、露的形成C．霜的形成 D．冬天，室外冰冻的衣服干了 7．火箭在大气中飞行时，它的头部磨擦发热，温度可达几千摄氏度。在火箭上涂一层特殊材料，这种材料在高温下熔化并且汽化，能起到保护火箭头部的作用，这是因为（） A．熔化和汽化都放热C．熔化吸热，汽化放热B．熔化和汽化都吸热D．熔化放热，汽化吸热
八年级物理（上）参考答案 第一章机械运动 §1.1 【巩固练习】1、B；2、D；3、1.86cm；4、9、35.07、0.01；5、B；6、μm、cm、m、cm；7、1.72m、0.005m、1cm；8、10-4、10-3、103；9、D；10、B；11、C；12、C。 §1.2 【巩固练习】1、岸、竹排； 2、运动是绝对的，静止是相对的；3、运动、静止；4、B；5、B；6、B；7、B；8、飞机、云、静止；9、B；10、D；11、B； 12、BAC；13、地球、太阳、静止。 §1.3 【巩固练习】1、C； 2、B；3、C；4、A；5、3m/s 6m/s 2.86m/s；6、150m。 §1.4 【巩固练习】1、C；2、B；3、B；4、小、大、3.3cm/s、2.5 cm/s 、5cm/s； 5、0、3h；6、24m/s； 7、16s、6s；8、5m/s；9、680m，850m/s。 单元检测题 一选择题1D2C3C4A5A6B7C8C9D10A11D12A13D14A 二、填空题1、运动静止；2、西；3、14m/s；4、200,5.76 ；5、3.02，337.5。 三、实验题1、1mm 17.52cm 17.33 cm；2、大于使斜面的坡度小些。 四、计算题1、45s；2、150km/h 0；2、800m/s 第二章声现象 §2.1 【巩固练习】1、振动、振动；2、介质、液体、固体、液体、真空；3、声速、340m/s介质的种类、温度；4、固体能传声；5、2、钢管、空气、3、1；6、B；7、A；8、C；9、D；10、2040m；11、甲更准确、344.8 m/s；12、5000 m/s；13、407m；14、90m、1110m；15、2310m；16、710m；17、12km。 §2.2 【巩固练习】1、高低大小（或强弱） 2、响度音调音色 3、C 4、C；5、B 控制变量法 6、乒乓球被弹起来转换法 7、C 8、B 9、次声波回声；10、C 11、A 12、C 13、C；14、D；15、C；16、B。 §2.3 【巩固练习】1、弹跳起来声可传递能量 2、C 3、C 4、D 5、C 6、510m；7、884m 8、12.5m/s，11900m。 §2.4 【巩固练习】1、B 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、B 10、B 11、C 12、D 13、禁止在居民区鸣笛（在声源处减弱噪声），在居民区植树种草、安装隔音玻璃（在传播过程中减弱噪声）等 14、10 m/s 单元检测题： 一选择题1A2D3B4A5C6B7C8B9A10C11A12C13D14C15D 二、填空题1、音色、响度；2、信息、能量；3、声波、音调；4、音色；5、音调与振动快慢有关，物体振动越快音调越高；6、骨传导；7、340、不能。 三、实验题1、小、真空不能传声；2、③⑤、④⑤、20 ；3、二、音调与振动的快慢有关。 四、计算题1、182、1m；2、380m；3、1425m、575m. 第三章物态变化 §3.1 【巩固练习】1、物体冷热程度、温度计、液体的热胀冷缩；2、36.0℃、—14.0℃；3、BACED；4、
1.1声音的产生与传播 1?知道声音是怎样产生的？ 2.知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。 3?知道声音在空气中的传播速度？ 学习重点：声音的产生和传播的条件。 学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。 自主学习: 一.声的产生 活动1 :观察课本12页”图1 . 1-1的四幅图” 四幅图说明：声是由物_______________ 产生的。用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止________ （选填发声、声音）也停止。振动的物体叫_____________ 。 活动2 :阅读课本13-15页“声音的传播”部分 声的传播需要_________ , _____ 不能传声。在空气中，声音以的____________ 的形式传播。 三.声速： 活动3 :阅读课本15页“声速”部分 声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15 C空气中的传播速度是 ______________ 在真空中的传播速度为_________ 。 声速的大小跟_________________ 和_________________ 有关（换句话：决定声速的大小的因 素是_______________ 禾廿_________________ ）
合作探究： 例1:①人说话，唱歌靠 __________ 的振动发声， ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是、、。它们分别属于_______________________________ 、______ 、_______ （选填固体、液体、气体） 思考1:敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 例2：①P14图1.1-4所示的实验可得结论_________________________ ，月球上没有_______ ，所以登 上月球的宇航员们即使相距很近也要靠______________ 交谈 ②“风声、雨声、读书声，声声入耳” 说明： _________ 、 ______ 、 ______ 都能发声， ______ 能传播声音。（选填固体、液体、气体、空气） 1、、声音是由物体的________ 产生的 2、在物理学中，把传播声音的物质叫做_______________ ，它可以是气体，还可以是 _____________ 或_________ 。我们平时听到的声音主要是通过_________________ 传播的。 3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明 ____________________ 能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为 _______________ 不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做___________ 。在15C时空气中的这个值是_________________ 。 6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡 在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为 ________________________________ 。 7、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_______ 次声音，第一次声音是通过____________ 传播的，第二次声音是通过_____________ 传播的。若某同学在一 根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声， 则他可以听到声音的次数是____________ 。 8、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（） A、声音可以在真空中传播 B、声音在铁轨中比在空气中传得慢 C、一切发声的物体都在振动 D、在空气中声音的速度与光的速度相同 9、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（） A、钟声的回音 B、大钟还在振动 C、钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长” 10、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明（） A、气体能够传声 B、固体能够传声 C、电流能够传声
课题：科学之旅序号：01 姓名班级 导学目标知识点： 1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课时：1课时 导学过程 课前导学 一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 课堂导学 1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象； 2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象； 3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象； 4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象； 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察： (1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？ (3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？， 你见到过与此类似的现象吗？试举一例 教师引导，学生归纳小结
课外作业 1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的 等时性原理。 2、预习第一节“长度、时间及其测量”。 课后反思
课题：长度、时间及其测量 序号：02 姓名 班级 导学目标知识点： 1、会使用适当的工具测量长度和时间。 2、知道测量有误差，误差和错误有区别。 导学方法：讨论、实践法。 课 时：1课时 导学过程： 一、课前导学 1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。 2、时间的单位、测量工具：________________________________________________。 二、课堂导学 1、长度的测量 （1）长度单位：______________________________。 （2）测量工具：______________________________。 （3）刻度尺的使用：①使用前观察??? ②使用时注意? ?? （4）测量长度的方法 ①一般方向：______________________________ ②特殊方法：______________________________ 2、时间的测量 （1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________ 秒表的使用方法：______________________________ 3、误差： （1）定义：________________________________________ （2）误差与错误的区别：______________________________ （3）减小误差的方法：________________________________ 三、学生练习 1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其 中错误的是（ ） A 、171.2mm B 、1.712dm C 、0.172km D 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ） A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B 、课桌的高度约为0.8cm C 、中学生的身高约为1.65m D 、文具盒的宽度约为35cm 3、如图所示，物体A 的长度为__________cm 。 4、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答： （1）“秒表”的量程是__________； （2）“秒表”的分度值是__________； （3）图中“秒表”的示数是__________。 5、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ） A 、偏大 B 、偏小 C 、无影响 D 、都可能 6、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量， 这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ） A 、2nm B 、2mm C 、2cm D 、2dm 7、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤： A 、量出100页的厚度L B 、选用三角板，检查零刻度线是否完整 C 、计算每张纸的厚度D=L/100 D 、取物理书读出100页压紧
八年级物理导学案：温度的测量 课型：新授课课时：一课时主备人： 审核人：复审人：学生姓名：评价： 【课前预习】 一．学习目标： 1．知道温度是表示物体冷热程度的物理量。 2．学会温度计的使用方法。 3．了解体温计的构造和使用。 二．自主预习： （要求：阅读课本P5-9页，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，预备课上组内交流） 1.图1-6中的现象，是由于什么原因引起的？请你自己试着解释其中的原因？图1-7的实验又说明什么？ 2.摄氏温度是怎样规定的？ 3.使用温度计时应该怎样读数？ 4.请同学们认真阅读P8页的“体温计”部分，完成以下题目。 ⑴体温计的构造与温度计有什么不同，为什么？ ⑵怎样使用体温计？ 三．预习检测： 1．物体的叫温度。 2．要准确地判断或测量温度需要用，常用温度计是根据制成的。3．现在常用的温度单位是，用符号来表示。这种温度单位是这样规定的：把的温度规定为0度，把的温度规定为100度。这样规定的0度和100度应当分别记为(也就是写成) 和。 4．人的正常体温为，读作。医用体温计的测温范围(也就是量程)一般是。一般寒暑表和实验室常用温度计的分度值是，而体温计的分度值是。 5．体温计与一般常用温度计相比，一个重要的不同点是，体温计可以读数，玻璃管中的水银不会自动地退回下面的玻璃泡。当用它测量过某人的体温，想再用它测另外一个人的体温时，必须先。其他温度计则不能这样做。 6．某温度计的示数为-18℃。对这个示数的读法下列正确的是哪个? ( )。 A．负18度或摄氏零下18度 B．负18摄氏度或零下18摄氏度 C．负18度或零下18度 D．负18摄氏度或摄氏零下18度 四．预习总结： 你通过预习，已经掌握了哪些内容？还有疑惑么？请记录下来，让我们上课时，共同研究。 【课内探究】 一、明确探究目标： 1.认识温度和摄氏温度。 2.温度计和方法体温计的使用方法。 二、反馈预习情况： 请同学们以小组为单位交流预习情况，并把存在的共同问题提出来，写在黑板上。 三、自主学习、合作交流： 知识点一：温度 测量温度的工具是 知识点二：实验室温度计 1.认识实验室温度计。 请你根据对温度计的观察完成以下题目：（要求先自己思考，然后组内讨论）
初二物理《物态变化》单元检测 姓名 得分 一．请你来选择（每选3分，共36分） 1. 如图1所示的各种自然现象的形成过程，属于凝华的是（ ） 2. 下列现象发生过程中，需要吸热的是 A ．初春，雪水在屋檐下形成冰锥 B ．盛夏，湿地中水的蒸发 C ．金秋，夜晚草叶上形成露珠 D ．寒冬，树枝上形成雾凇 3. 加油站都有这样的提示：“禁止抽烟” 、“请熄火”、“请不要使用手机”等 .这样是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下汽油容易（ ） A ．液化 B ．汽化 C ．凝华 D ．升华 4．常温下两个烧杯，分别盛有冰块和热水，如图2所示，上方分别盖有一块玻璃A 和B ， 过一会看到（ ） A ．A 、 B 两块玻璃外侧都有小水珠 B ．A 、B 两块玻璃内侧都有小水珠 C ．A 玻璃外侧、B 玻璃内侧有小水珠 D ．A 玻璃内侧、B 玻璃外侧有小水珠 5.我国为了积极响应哥本哈根气候峰会“节能减排”， 建造楼房时出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热；当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变.下列四个图像中，表示球内材料的熔化图像的是（ ） 6. 在0℃的环境中，把一块0℃的冰投入 ） A .冰全部熔化 B .冰有少部分熔化 C .水有少部分凝固 D .冰和水的原有质量不变 初冬的早晨霜打枝头 春天里冰雪消融 A B C D
7.妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火”.针对这种做法，下列说法中正确的是（ ） A ．水沸腾后，改用“小火”能更快地让馒头变熟 B ．改用“小火”可以提高水的沸点 C ．无论使用“大火”还是“小火”，水达到沸点后温度都保持不变 D ．用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用“小火” 8．小轿车驾驶室内装有冷暖空调，可使驾驶室内冬暖夏凉，但是在使用空调过程中常易造成前方玻璃模糊，影响视线，对此下列叙述中正确的是（ ） A ．冬天，玻璃模糊属于液化现象 B ．夏天，玻璃模糊属于汽化现象 C ．这一物态变化过程中需要吸热 D ．夏天，要使玻璃清晰，驾驶员应该用干抹布在驾驶室内擦拭 9. 如图4所示,是某游泳爱好者在游泳上岸后站立时的情境示意图，由图可知（ ） A ．蒸发和沸腾是汽化的两种方式 B ．所有气体在温度降到足够低时都可以液化 C ．水在蒸发的过程中要吸热，使水和它依附的人体温度上升 D ．图中游泳爱好者的姿势是为了减少水分的蒸发 10．如图5所示是某物质的熔化图像。下列关于此图像信息的解读错误的是（ ） A ．这是一种晶体物质 B ．CD 段时物质处于气态 C ．物质的初温是40℃ D ．加热5分钟时物质温度是48℃ 11.南极是世界上最冷的地方，常年平均气温是–25℃.如图6所示，一天，企鹅妈妈和小企鹅之间发生了一次有趣的对话，它们的部分说法如下，其中正确的是（ ） A .小企鹅：妈妈，这么冷，我都没温度了 B .企鹅妈妈：是呀，是我们的羽毛不能产生温度了 C .小企鹅：冰天雪地的，可能连水蒸气都没有了吧 D .企鹅妈妈：呵呵，水蒸气倒是有的，因为冰是可以升华的呀 12.如图7所示是海波和石蜡的熔化实验图像，以下说法错误的是（ ） A ．甲在第2min 时是固态 B ．甲在ab 段不吸热 C ．甲的熔点是48℃ D ．乙是石蜡
人教版八年级物理下册第7-12章 复习导学案 目录如下： 第七章复习导学案 第八章复习导学案 第九章复习导学案 第十章复习导学案 第十一章复习导学案 第十二章复习导学案
第七章《力》复习导学案 一、学习目标： 1、讨论形成知识框架； 2、看书讨论基本概念及规律； 3、会探究实验或作图； 4、会利用知识解决生活中的实际问题。 二、学习过程： 学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架 1．力是一个物体对另一个物体的________。物体间力的作用是________的。相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。 2．力的单位是________，符号是________。 3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。 5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。 6. ________仪器叫做测力计。常用的是测力计是_____________。它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度线________。 7.物体发生________时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。 8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是__ ___；作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。重力的方向总是_____ ___。 9、物体所受到的重力和它的成正比。 展示评价1：学生回答，集体矫正。 学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律 1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变． 2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象 【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？ 3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力： （1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有
人教版初中物理八年级上册教学案 长度和时间的测量 █锁定目标 1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具 2、知道测量由误差、减小误差的方法。 3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 2.（能力目标） 1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。 3.（情感目标） 1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 预习巧导航 1、阅读课文35页了解国际单位制。 2、测量长度的基本工具： 3、认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm= mm= nm 4、测量时间的工具有： 5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s) （一）、测量物体的长度。（刻度尺的使用方法） 一放：刻度尺要放，刻度要。 二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。 三记：记录的结果由和组成。 例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是 他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.
㎝ 2 3 1 ㎝ 2 3 1 (1)_____________ ___________; (2)____________ ________; (3)_______________ ______; 2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是 、 和 。 木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm. 3、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是 ， 刻度尺精密些，就使用方法而言， 刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为 。 4、测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是___ __，准确值是____ _，估计值是_ __； （二）、误差： 1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 2、有关误差的正确说法是( ) A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。 B ．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。 C ．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。 D ．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。
学习过程: 一、阅读课文P90-92页的内容，完成下面的知识疏理:（每小格3分,共48分） 八年级物理自学参考提纲 §5.1《透镜》 学习目标：①了解透镜的相关概念，知道透镜的焦点焦距； ②知道凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。 ③知道透镜的三条特殊光线，会画相应的光路图。 透 镜的 相关 概 念 分类 凸透镜 又叫做 透镜 凹透镜 又叫做 透镜 特点 厚 薄 厚 薄 光 路 图 作用 它能使光线 。 (把光线 主光轴) 它能使光线 。 (把光线 主光轴) 相关名词 主光轴 通过两球面球心的直线。(即薄透镜的中心轴线) 光心（O ） 即薄透镜的_________， 性质：通过光心的光线传播方向都不改变。 焦点（F ） 凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在 上的一点， 这个点叫焦点，每个透镜都有_____个焦点。 ___________到透镜__________的距离叫焦距（f ），
二、拓展:透镜的三条特殊光线（每格2分,共6分） 【随堂练习】 一、填空题（每小格2分,共18分） 1. 夏令营活动中，小华和他的同伴们经过森林公园，刚走进园内，一幅醒目的告示牌出现在他们眼前,“为了防止森林火灾，请不要随地丢弃透明的饮料瓶！”小华沉思了片刻，立即明白了: 一旦雨水进入饮料瓶后，对光的作用就相当于一个， 对太阳光有作用，可能会导致易燃物着火． 2.有一种新型手电筒的灯泡做成如图所示的形状，它的前端相当于一 个．使用这种灯泡可以省去一般手电筒中的一个零件， 即，灯丝应处于． 3.每个凸透镜的焦距是一定的，那么如何粗略测出凸透镜的焦距呢？ ⑴让凸透镜正对着太阳光，用一个光屏(白纸即可)在透镜的另一侧观察 太阳光通过凸透镜后出现的现象。移动光屏，直到光屏上出现一个最 小最亮的光斑。这个光斑就是太阳光经凸透镜折射以后形成的，我们 把这个点称为凸透镜的__________。
第四章：物态变化单元测试题 班级________ 姓名___________ 成绩_______ 一、填空题(每空1分,共31分) 1.人们常说：“今天最高气温是摄氏16度”.其错误在于__________________. 2.重庆地区最高气温40℃,最低气温是-2℃,则重庆地区的最高温差是______. 3.某同学测量一杯水的温度,选好一只量程适当的温度计,他将温度计插入热水中后立即拿出来观察温度计的示数.该同学操作的两点错误之处是: (1)_____________________; (2)____________________. 4.电烙铁上熔融的锡离开电烙铁头后变成锡粒,此过程叫_________,需要_________热. 5.在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中,属于晶体的是__________,它们都有固定的___________. 6.液化的方法有两种:_________和_________.气体液化后________缩小,便于_________和__________. 7.上物理课时,老师写下一副热学对联,上联是“杯中冰水,水结冰冰温未降”,下联是“盘内 水冰,冰化水水温不升”.对联中包含的物态变化是_________和_________,反应的一个共性是 _________. 8.规格、型号完全相同的两只新旧日光灯管,我们可以通过观察___________,把二者区别 开来,理由是__________________________. 9.在一个标准大气压下,水的沸点是100℃,图1中的小试管B装有热水,悬放在正在加热 盛有沸水的烧杯A中,试管B中的水不能沸腾.要使试管中的水沸腾,可采取的两种方法分别是 (1)____________________;(2)___________________. 10.烧开水时,看到壶口冒出的“白气”是水先_________后_________的结果. 11.夏天,早晨露天草叶上的露珠是_________现象,冬天树枝上出现的“雾凇”是__________现象. 12.写出下列物质在1标准大气压下放热时发生的变化(选填“降温”或某种物态变化)(1)0℃的冰__________;(2)18℃的水_________;(3)0℃的水________;(4)100℃的水蒸气__________. 13.人工降雨是用飞机在高空喷洒干冰(固态二氧化碳)形成的,干冰在空中迅速吸热变为干冰蒸气,这是_________过程;使云层温度急剧下降,同时空气中的水蒸气变为小冰粒,这是_________过程;冰粒逐渐变大而下落,在下落过程中冰粒变成水滴,就形成了雨,这是__________过程.(填物态变化的名称) 二、选择题(每小题2分,共26分) 14.下面关于常用温度计的使用中,错误的是( ) A.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度 B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触 C.测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中 D.读数时,要把温度计从液体中拿出来再读数 15.以下说法正确的是( ) A.温度计是根据液体热胀冷缩原理制成的 B.体温计可当作寒暑表使用来测气温 C.开水的温度是100℃ D.人们感觉到的温度与实际气温有较大差异 16.用温度计测量放在室温为25℃的房间中一盆沸水的温度时,当温度计的水银面经过28℃这一刻度时,温度读数表示的是( ) A.房间里空气的温度 B.沸水的温度 C.温度计中水银的温度 D.无法判断
人教版八年级物理上册 全册导学案
目录 课题：科学之旅序号：01 (1) 课题：长度、时间及其测量序号：02 (3) 课题：运动的描述序号：03 (5) 课题：运动的快慢序号：04 (7) 课题：测量平均速度序号：05 (9) 课题：声音的产生与传播序号：06 (12) 课题：声音的特性序号：07 (14) 课题：声的利用序号：08 (16) 课题：噪声的危害和控制序号09 (18) 课题：温度计(一) 序号：11 (20) 课题：温度计(二)序号：12 (21) 课题：熔化和凝固(一)序号：13 (23) 课题：熔化和凝固(二)序号：14 (25) 课题：汽化和液化(一)序号：15 (27) 课题：汽化和液化(二)序号：16 (29) 课题：升华和凝华序号：17 (31) 课题：光的传播序号：18 (33) 课题：光的反射（一）序号：19 (35) 课题：光的反射（二）序号：20 (37) 课题：平面镜成像(一) 序号：21 (39) 课题：平面镜成像(二) 序号：22 (41)
课题：光的折射序号：23 (43) 课题：光的色散序号：24 (45) 课题：看不见的光序号：25 (47) 课题：透镜序号：26 (49) 课题：生活中的透镜序号：27 (52) 课题：探究凸透镜成像的规律序号：28 (54) 课题：眼睛和眼镜序号：29 (56) 课题：显微镜和望远镜序号：30 (58) 课题：透镜及其应用复习（一）序号：31 (60) 课题：透镜及其应用复习（二）序号：32 (62) 课题：质量(一) 序号：33 (64) 课题：质量(二) 序号：34 (66) 课题密度序号：35 (68) 课题：测量物质的密度序号：36 (70) 课题：密度与社会生活序号：37 (74)
摩擦力 教学目标1.知道滑动摩擦、滚动摩擦现象。 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。 3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 重点影响滑动摩擦力大小的因素。 难点影响滑动摩擦力大小的因素。 教法实验讨论法学法实验、小组合作 1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
【预习提示】 1.两种摩擦: 滚动摩擦 滑动摩擦 2.摩擦力产生的条件 3.摩擦力的方向 4.滑动摩擦力的大小与什么因素有关、 5.增大或减小摩擦的方法 。【教学流程】 一、学生展示 1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上＿＿＿＿＿时产生的摩擦。滑动 摩擦中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿＿＿＿＿；二是两个物体表面要＿＿＿＿＿（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上＿＿＿＿＿＿。 3.滑动摩擦力的大小和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。 4.压力一定，接触面越＿＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿， 接触面粗糙程度相同时，压力越＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿。 5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 举出生活中摩擦力有害的例子：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿ 6.增大摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、学生自学 阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。 2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。 结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。 摩擦力的方向总是_________________________。 三、合作研究 归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关。 设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。 进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。 怎样测量摩擦力? 拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。 实验情况 实验条件 测力计示数F/N 压力情况接触情况 甲一个木块木板表面 乙一个木块毛巾木板 丙 一个木块 一个重物 木板表面 分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与大小和接触面的有关。同一接触面时，越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越，摩擦力越大。 小组合作讨论
人教版八年级物理上册全册 导学案稿 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March
课题：科学之旅序号：01 姓名班级 导学目标知识点： 1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课时：1课时 导学过程 课前导学 一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 课堂导学 1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象； 2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象； 3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象； 4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象； 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象 属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目 的”进行以下观察： (1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现 象类似吗？ (3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？， 你见到过与此类似的现象吗？试举一例 教师引导，学生归纳小结 课外作业 1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验 方法验证单摆的等时性原理。 2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。 课后反思 2
《物理》（粤沪版）八年级学案参考答案 第六章《力和机械》 6.1 怎样认识力 二、教材研究 探究一：（1）使物体发生形变 （2）改变物体的运动状态 探究二：（1）手 书 （2）书 手掌 探究三：牛顿 牛 N 探究五：力的大小、方向和作用点 四、达标训练 1、乒乓球 球拍 2、B 3、（2） （1） 4、D 5、D 6、手 墙 墙 手（人） 7、B 六、课堂测评 1、（1）施力物体 （2）力 （3）受力物体 力是物体对物体的作用。 2、D 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、A 、D ：力可以改变物体的形状； B 、C ：力可以改变物体的运动状态。9、力的大小影响到力的作用效果 6．2 怎样测量和表示力 四、达标训练 1．D 2． 5N 0.2N 2.4N 3．答案提示：把弹簧挂在铁架台上，用刻度尺测量弹簧的原长，依次挂上质量相同的钩码，分别测量出弹簧的长度，再算出伸长量。 4．(图2) 六、课堂测评 1．B A 力的大小 方向 作用点 2．5N 0.2N 1.4N 3．A 4．A 5．C 6.B 7.（图6）8.B(提示：注意用控制变量法) 6.3 重力 二、教材研究 探究1 1、竖直向下 2、提示：桌面是否水平，还要用到三角板，检查水平面与重垂线是否垂直。 四、达标训练 1、D 2、竖直向下 3、B 4、B 5、490N 40kg 6、（略） 六、课堂测评 1、重力、地球的吸引、地球 2、150、0.0196 图2 图6 第7题
3、大、低、增大底部支承面积，降低重心位置，以增大电风扇的稳定性。 4、C 5、A 6、D 7、（如图） 6.4 探究滑动摩擦力的大小 二、教材研究 探究1 提示：滑动摩擦力的方向跟相对运动方向相反，滑动摩擦力可能是动力，也可能是阻力。 探究2 4、粗糙大大无关无关 四、达标训练 1、C 2、B 3、C 4、D 六、课堂测评 1、滑动、滚动、滑动、有益、有害、有益 2、滑动、与物体间相对运动的方向相反 3、D 4、（1）匀速直线（2）接触面相同时，压力越大 （3）压力相同时，接触面越粗糙 （4）压力的大小和接触面的粗糙程度 5、（1）接触面的面积、滑动摩擦力的大小与接触面积无关 （2）相同情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多 6．5探究杠杆的平衡条件 四、达标训练 1．B 2．C 3．（略）4．20 5．B 6．A 六、课堂测评 1．支点动力的作用线＞等臂 2． 20 A端下沉 3． A 4． B 5. A 6. D 7. 3 0.1 F1×L1＝F2×L2 8．（图8） 9．300N 6．6 探究滑轮的作用 四、达标训练 1、 B 2．B 3．24，8 4、C 六、课堂测评 1、16N 2、D 3、B 4、A 5、60 6、（图7 ） 7、5，98 单元综合测试卷图8 图7
第一章机械运动 三环：自学展示反馈 本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最 简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间 的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度. 本章共有4节： 1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、 长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差. 在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量. 所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量 的基本技能，是他们学习物理所必备的. 2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、 运动和静止的相对性. 3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较， 速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及 平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过 路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是 匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点. 4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了 平均速度的测量方法. 本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理 走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量— —时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍 了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规 律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它 的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换 算，学生要了解进行物理计算的规范要求. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概 念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动； 掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时 间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区 别. 2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的 相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度 和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量. 3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的 普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观； 认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养 学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受 科学就在身边. 【教学重点】 运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时 间、平均速度的测量. 【教学难点】 运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度 的理解和测量. 【课时建议】 本章共有4节，建议5课时. 第1节长度和时间的测量…………….1课时 第2节运动的描述…………………….1课时 第3节运动的快慢…………………….1课时 第4节测量平均速度………………….1课时 本章复习和总结……………………….1课时 1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时 间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的 变化情况，从而探究物体运动的规律. 2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利 用比较法更容易记忆二者的不同. 3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方 法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同 时比较运动时间.