绪论作业
一、填空题
1、个性心理主要包括和两个方面。
2、人的心理过程包括、和意志过程。
3、个性心理特征包括、和性格。
4、世界上第一个心理实验室由心理学家创建于德国莱比锡大学，其在心理学史上重要意义是。
5、年，德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，使其从哲学中独立出来，走上科学发展的道路。
6、心理学是研究_ _及其的科学。
二、选择题
1、高师学生学习心理学的最适当理由是（）
A心理学可以为各科教学提供有效的方法
B心理学有助于理解学生的行为
C心理学有助于预测和控制人的行为
D心理学是教育和教学工作的重要科学基础
2、科学心理学诞生于（）
A1864 B1879 C1903 D1920
3、教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。他用的是（）
A 观察法
B 调查法
C 测验法
D 实验法
三、问答题
1、心理学的研究对象是什么？
2、简要回答观察法需要注意的几个问题。
3、为什么说心理学有一个很长的过去，历史却非常短暂？
心理的生理基础作业
一、填空题
1、心理的实质是对客观现实的反映。对同一事物各人有不同的感受和看法，说明心理是客观世界的映像。
2、人的神经系统可分为和两大部分。
3、反射弧是由感受器、传入神经、、传出神经和等五部分组成。
4、“谈虎色变”是信号刺激物引起的反射活动。
5、兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程。
6、无脊椎动物的心理水平停留在阶段。动物进化到，出现了思维的萌芽。
7、动物心理的发展经历了、和思维萌三个阶段。
二、选择题
1、心理的实质是（）
A对事物间接的概括的认识 B改造客观世界能动性的反映
C人脑对客观现实的反映 D生理活动的结果
2、对一般人来说大脑两半球机能是不对称的，其右半球占优势的功能是（）
A言语功能B数学计算功能C空间形象知觉功能D抽象思维功能
3、神经组织的基本单位是（）
A神经纤维B树突C轴突D神经元
4、神经系统机能活动最高调节部位是（）
A大脑B小脑C间脑D脑干
5、高级神经活动的基本类型是（）
A兴奋与传导B兴奋与抑制C反射与反馈D分化与泛化
6、新生儿的哭属于（）
A无条件反射B条件反射C第一信号系统反射D第二信号系统反射
7、从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（）
A语言B制造工具C劳动D直立行走
8、物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）
A反映B感受性C意识D感应性
9、无脊锥动物的心理发展水平处于（）
A感觉阶段B知觉阶段C思维萌芽阶段D意识阶段
10、下列情况属于第二信号系统活动的有（）
A触景生情B谈虎色变C打草惊蛇D望梅止渴
三、名词解释
1、条件反射
四、问答题
1、什么是反射与反射弧？
2、举例说明人的心理的主观能动性。
注意作业
一、填空题
1、一个人被对象自然吸引会引起注意；对对象探究需要注意。
2、有意后注意是有，不需要的注意。
3、注意的三个主要功能是功能、功能和调节功能。
4、注意的外部表现包括：、以及呼吸变化。
5、无意注意产生的原因可以分为两类：第一类是；第二类是。
6、无意注意产生的原因可以分为两类，第二类是人的主体状态，包括：、和健康状况。
二、选择题
1、无意注意与有意注意是（）
A根本对立B基本相同C可以相互转化D不能相互转化
2、学生听课时，同时听、看、想、记，这是注意的（）
A分散B转移C起伏D分配
3、“眼观六路，耳听八方”是指（）
A注意的分配B注意的范围C注意的转移D注意的稳定性
4、下列那种方法可以引起学生的无意注意（）
A培养学生对学习的间接兴趣B教师改变讲课的语音或语调
C教育学生明确学习目的D培养良好的学习习惯
5、注意是下列哪一种心理现象（）
A心理过程B个性心理特征C组织特性D认识过程
6、有预定目的，不需要意志努力的注意是（）
A有意注意B无意注意C有意后注意D注意的动摇
7、下列哪项是注意稳定性的品质特征（）
A广度B强度C时间D空间
8、平时人们常说“一心不可二用”，从注意的规律来看“一心二用”是（）
A不可能的B不良品质C无条件的D有条件的
9、思想开小差是注意的（）
A分散B转移C动摇D起伏
三、名词解释
1、有意后注意
2、注意的广度
3、随意注意
四、问答题
1、引起无意注意的原因是什么？
2、注意的品质特性有哪些？
3、如何运用注意规律组织教学？
五、论述题
1、教师如何运用注意规律，组织好教学活动？
感知觉作业：
一、填空题
1、看见花时，认识到这是“红颜色的花”，这是觉而不是觉。
2、观察是有、有的比较持久的知觉。
3、绝对感觉阈限与绝对感受性在数量上成关系,绝对感觉阈限越小,绝对感受性越。
4、“入芝兰之室，久而不闻其香”是一种感觉的现象，它是由于刺激物持续作用于感官引起变化的结果。
5、知觉的选择性就是把知觉的优先从中区分出来的特性。
6、知觉的特性包括：知觉的选择性、、知觉的理解性、。
7、视觉的适应可分为和。
8、影响他人知觉的心理因素有：首因效应与近因效应、、。
二、选择题
1、红色让人感觉温暖，这是（）现象。
A感觉的适应B感觉的对比C联觉D感觉的补偿
2、感受性和感觉阈限在数量上成（）
A正比关系B反比关系C对数关系D毫无关系
3、全神贯注于自己的事业和欢乐的活动，会使人感到时间过得很快，有所谓“光阴似箭，日月如梭”之感，这是（）。
A幻觉B联觉C时间错觉D适应
4、教师用红色粉笔标出黑板上的重点以引起学生的注意，是利用知觉的（）。
A理解性B整体性C选择性D恒常性
5、感觉的适应和对比现象的发生是（）。
A同一感觉中的相互作用的结果B不同感觉的相互作用的结果
C几种感觉综合起作用的结果D联觉
6、觉察出最小刺激量的能力称为（）
A差别感受性B最小可觉差C绝对感受性D绝对感觉或限
7、父母常常通过自己的皮肤接触，发现孩子有了热度。对这一现象最适当的解释是(A)
A温度超过差别感觉阈限B温度超过绝对感觉阈限
C父母对孩子的关心D人对温度感觉敏锐
8、战士偷袭敌人时，身穿迷彩服，是利用知觉的（）
A理解性B整体性C选择性D恒常性
9、无论光线如何变幻，我们总是把国旗知觉为红色的，这是知觉的（）
A理解性B整体性C选择性D恒常性
三、名词解释：
1、感觉
2、知觉
4、观察法
5、感受性
6、感觉对比
7、感觉阈限
四、问答题
1、直观性教学的基本形式有哪些？
2、什么是知觉？它和感觉有什么区别和联系？
3、影响知觉选择性的主、客观因素有哪些？
五、论述题
1、观察有何作用？顺利观察必须具备哪些条件？如何培养人的观察能力？
2、教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法？
记忆作业
一、填空题
1、记忆是人脑对的反映。根据心理学研究，“睡觉前看书记忆效果好”，主要是因为睡前识记可免除的干扰。
2、心理学家根据记忆保持时间的长短来划分，将记忆分为三种，即、和长时记忆。
3、依据在识记中的自觉性和目的性，可以把识记划分为和。
4、德国心理学家艾宾浩斯，以他自己为被试，以他制作的为识记材料，最早对记忆进行了实验研究，并发现了保持和遗忘的规律。
5、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘发展是，遗忘速率是。
6、根据识记材料的特点和识记时是否以理解为基础，可以把识记分为和。
7、记忆的品质有：记忆的敏捷性、记忆的持久性、、。
二、选择题
1、学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（）
A100% B150% C200% D80%
2、造成短时记忆遗忘的因素是（）
A信息得不到注意B抑制作用
C信息提取机制失灵D信息受干扰
3、人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）
A7 ± 2 个组B8 ± 2 个组块
C9 ± 2 个组块D10 ± 2 个组块
4、瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是作用（）
A．原型启发B．迁移C．科学幻想D．再造幻想
5、考试时，我们能正确回答学习过的题目，这体现了记忆中的（）
A识记B保持C再认D回忆
6、“张冠李戴”是记忆的那个品质的表现（）
A记忆的巩固性差B记忆的敏捷性差
C记忆的准确性差D记忆的准备性差
7、游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）
A后象B表象C想像D联想
8、学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到下列哪种干扰的影响(C)
A前摄抑制B倒摄抑制C双重抑制D单一抑制
9、有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记，称之为（）
A有意识记B无意识记C机械识记D意义识记
10、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）
A思维B想像C注意D复述
11、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）
A先慢后快B先快后慢C时快时慢D均匀递减
12、保持时间为0.25～2秒钟即消失的记忆为（）
A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D无意识记
三、名词解释
1、有意识记
2、前摄抑制
3、倒摄抑制
4、遗忘
5、遗忘曲线
6、表象：
7、回忆：
8、过度学习：
四、问答题
1、简要说明记忆的基本过程？
2、根据记忆材料保持时间的长短，记忆可分为哪几种？用图表或文字表示它们之间的联系。
3、“学而时习之，不亦乐乎”是什么意思？请联系艾宾浩斯的遗忘曲线，谈谈你对这句话的理解和认识。
4、有人认为填空题比选择题更能准确地检查学生的学习效果，这种观点有没有道理？
5、良好的记忆品质表现在哪些方面？
6、简要分析遗忘规律及主要原因。
五、论述题
1、如何培养小学生的记忆能力。
思维与想象作业
一、填空题
1、思维的基本过程有与。
2、定势是由影响而形成的一种，它使人以某种习惯的方式去解决问题。
3、在课堂上，学生根据老师生动的描述，在头脑中出现边防战士在前线和敌人浴血奋战的形象，这是
想象；小发明家发明一种新的工具之前，在它头脑中先形成了这个新工具的形象，这是想象。
4、思维是人脑对客观事物的、的反映。
5、想象是人脑对已有进行加工改造建立形象的过程。
6、触景生情所引起的浮想联翩，睡眠中的梦境均属于想象。与主体的愿望相结合并指向未来事物的想象叫做。
7、是概念的本质属性，是概念所反映的对象范围，二者成反比关系。
8、“人云亦云”是与思维的性和性相反的品质。
二、选择题
1、医生通过观察、号脉、听诊诊段病情属于下列哪种思维特性（）
A直接性B间接性C广阔性D创造性
2、看过名著《三国演义》的人，在头脑中都可以形成张飞的形象，这是（）
A表象B再造想象C创造想象D幻想
3、学生随着老师描述的内容，在头脑中出现的形象，这是（）的心理活动。
A表象B再造想象C创造想象D幻想
4、学生根据教师作文命题进行构思、想象，写出符合题意的文章，这是（）
A再造想象B创造想象C空想D理想
5、想象的源泉是（），想象需要有丰富的（）。
A记忆B表象C思维D客观现象
6、语言是思维的（）
A内容B结果C工具D语言就是思维
7、在解决问题的过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫（）
A原型B原型启发C问题情境D问题对象
8、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的( )
A具体化B分析C系统化D抽象
三、名词解释
1、创造性思维
2、定势
3、形象思维
四、简答题：
1、数学中的“一题多解”，作文中的“一事多写”属于哪种思维？这种思维有什么特点？
2、如何培养学生的创造思维能力？
3、解决问题分哪几个阶段？
4、概念的内涵和外延的关系是什么？
5、良好的思维品质有哪些特性？
五、论述题
1、结合实际，举例说明如何培养学生的创造性思维？
2、解决问题的思维活动分几个阶段？试分析影响问题解决的因素有哪些？
情绪情感作业
一、填空题
1、情绪就是人对与人的之间的关系的反映。
2、心境是而持久的情绪状态，它具有性。
3、高级社会情感包括：感、感和美感。
4、情绪的表达主要通过面部表情、和表现。
5、情绪状态包括、激情和。
6、情感品质有：情感的倾向性、情感的深刻性、情感的稳定性、、。
二、选择题
1、“怒发冲冠”是（）的表现。
A热情B激情C心境D应激
2、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）
A激情B应激C心境D热情
3、强烈而短促的情绪状态被称为（）
A愤怒B激情C应激D心境
4、情绪是以下列哪种选项为中介的反映形式（）
A需要B动机C态度D认识
5、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（）
A气质B性格C意志D情绪
三、名词解释
1、情绪
2、表情：
3、激情：
3、心境：
4、应激：
四、问答题
1、情绪和情感有什么区别和联系？
2、什么是表情？表情有哪些种类？
3、简述情绪、情感与认知之间的联系与区别。
五、论述题
1、怎样对自己的情绪进行调节和控制？
2、怎样培养学生的高尚情操和调适不良情绪？
意志作业
一、填空题
1、意志是自觉地，并为实现目的而调节支配，克服困难以实现目的的心理过程。
2、意志行为过程在心理活动方面可分为两个阶段：一是、二是。
3、意志行动具有以下三个方面特征：意志行动的自觉目的性、、。
4、一个人善于管理自己的意志品质是，善于把已经开始的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是。
5、意志品质主要包括：、果断性、坚持性、。
二、选择题
1、善于控制自己执行决定是意志的（）
A自觉性B果断性C坚持性D自制性
2、完成意志活动的中心环节是（）
A执行决定阶段B动机斗争阶段
C制定计划阶段D采取决定阶段
3、遇事张皇失措，这是（）的表现。
A缺乏意志的自制性B缺乏果断性
C缺乏自觉性D既缺乏自觉性又缺乏果断性
4、、善于把已经开始了的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（）
A、意志的坚持性B．遗志的果断性
C．意志的自觉性D．意志的自制性
三、名词解释：
1、意志
四、问答题
1、什么是意志？意志行动有哪几个特征？
五、论述题
1、怎样加强对学生意志品质的培养？
个性倾向性作业
一、填空题
1、个性的基本特征包括：稳定性和可变性、、_ 。
2、动机是为实现一定目的而行动的原因，是直接推动个体的内部活力。
3、引起动机的内在条件是，外在条件是。
4、兴趣的品质主要包括兴趣的倾向性、兴趣的广阔性、兴趣的稳定性和兴趣的。
5、兴趣的品质主要包括兴趣的倾向性、兴趣的广阔性、兴趣的稳定性和兴趣的。
6、马斯洛的五个需要层次理论包括生理需要、安全需要、、尊重的需要、。
7、马斯洛的五个需要层次理论包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、、。
二、选择题：
1、人的个性积极性的源泉是（ D ）
A能力B兴趣C性格D需要
2、提出归因理论的心理学家是（）
A耶克斯和多德森B马斯洛C韦纳D多伊奇
3、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）
A成就动机理论B耶克斯-多德森定律
C成绩结构理论D强化理论
4、在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素是（）
A能力B努力C运气D机遇
5、马斯洛需要层次理论中的最高层次是（）
A安全需要B尊重的需C爱与归属需D自我实现的需要
6、根据动机内容的性质和社会价值不同，动机可划分为（）
A生理性和社会性B高尚和低级C长远与短期D主导性和辅助性
7、根据需要起源不同，可将其划分为（）
A生理与社会需要B物质与精神需要
C爱与隶属需要D成就与交往需要
8、根据需要的对象进行划分，可以分为（）
A物质需要和精神需要C个体需要和社会需要
B生理需要和社会需要D内部需要和社会需要
9、个性倾向性主要包括（）。
A感觉、知觉、记忆、想象、思维B气质、能力、兴趣
C认识过程、情感过程、意志过D需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观
三、名词解释
1、个性
2、兴趣
3、动机
4、需要
四、问答题：
1、简述马斯洛的需要层次理论
五、论述题：
1、评述马斯洛的需要层次理论。
能力作业
一、填空题
1、能力按发挥作用的领域不同，可分为和。
2、能力的个别差异表现在类型的差异、和。
二、选择题
1、智力是下列哪种能力的综合（）
A观察能力B思维能力C一般能力D特殊能力
2、下列选项哪种是一般能力（）
A观察力B曲调感C节奏感D色调感
3、智力的核心成分是（）
A创造能力B抽象思维能力C观察力D记忆力
4、技能是一种（）
A智力B能力C才能D活动方式
5、在全体人口中，智力呈何种状态分布（）
A常态分布B偏态分布C正偏态分布D负偏态分布
6、下列哪种选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目（）
A完成图片B排列图片C实物组合D数字推理
7、测得年龄为10岁9个月的儿童的心理年龄为11岁10个月，则其智商为。（）
A中等B中上C优秀D超常
8、智力测验的可靠性（即两次施测结果的一致性）是（）
A信度B效度C常模D智商
三、名词解释
1、能力：
四、问答题
1、简述制约能力发展的因素。
2、简述能力与知识、技能的关系？
3、什么是能力？举例说明能力个别差异的表现？
五、论述题
1、分析说明能力差异表现在哪些方面？
2、举例说明能力形成和发展的因素有哪些？
气质、性格作业
一、填空题
1、巴甫洛夫提出的高级神经活动类型除了兴奋型、抑制型外，还有和。
2、高级神经活动类型是气质的，气质是高级神经活动类型的。
3、古希腊医生希波克拉低把人的气质表现分为四种基本类型：胆汁质、多血质、_、。
4、古希腊医生希波克拉低把人的气质表现分为四种基本类型：、、粘液质、抑郁质。
二、选择题
1、根据神经过程的三个基本特征，即强度、平衡性、灵活性的不同组合。可把高级神经活动类型分为四种，其中，强、平衡、惰性属于（）
A兴奋型B活泼型C安静型D抑制型
2、气质类型在社会评价上（）
A有好有坏B都是好的C都是坏的D无好坏之分
3、认为气质的生理机制是高级神经活动的类型，此人是（）
A巴甫洛夫B艾森克C荣格D希波克拉底
4、每种气质类型都是（）影响的结果。
A先天因素B遗传C先天和后天D环境和教育
5、把气质分为四种类型，多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质，这四种类型观念，最早由（）提出。
A巴甫洛夫B艾森克C希波克拉底D冯特
6、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是什么气质类型的特点（）
A胆汁质B粘液质C多血质D抑郁质
7、巴甫洛夫的高级神经活动“强、平衡、不灵活”类型与下列哪种气质类型对应（）
A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质
8、在测定气质类型的心理特征中，敏捷性与可塑性属于下列哪种指标（）
A强度B平衡性C灵活性D倾向性
9、某一学生看到作业多或题目难，心里就着急，越急越做不出来。看来他存在着的缺点是(B)
A智力B性格的情绪特征
C性格的意志特征D性格的理智特征
10、人对现实态度的性格特征中起决定作用的是（）
A对社会对集体的态度B对他人的态度
C对自己的态度D对学习、工作、劳动的态度
11、某学生学习基础不错，但学习成绩时起时伏，原因是每晚打开电视他就想看，看完电视太晚了，就来不及复习功课。他学习上的问题，是不良的因素造成的，这种因素是( )
A智力B性格的情绪特征
C性格的理智特征D性格的意志特征
12、个性结构中的核心成分是（）
A能力B气质C性格D兴趣
13、性格受一定道德规范约束，其在道德评价上（）
A有好坏之分B无好坏之分C全是好的D全是坏的
14、“自私与秉公、勤劳与懒惰、自负与自卑”等，是对人性格的什么特征的描述（）
A态度特征B情绪特征C意志特征D理智特征
15、具有道德评价意义的个性心理特征是（）
A能力B气质C性格D兴趣
16、在某类人身上所共有的某些性格特征的独特结合构成不同的（）
A能力类型B气质类型C性格类型D态度类型
17、《红楼梦》中的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高。心理学上把类似于林黛玉式的气质叫做（）
A胆汁质 B多血质C粘液质D抑郁质
三、名词解释
1、气质：
2、性格：
四、问答题
1、简述气质与高级神经活动类型的关系。
2、简述影响性格形成的因素。
3、如何根据学生气质、性格的差异进行因材施教？
五、论述题
3、说明气质与高级神经活动类型的关系。
4、怎样培养学生的良好性格？
5、试析一个人的性格是怎样形成的？
大学生抑郁症状况及相关理论的分析 摘要：抑郁症是一种较为常见的负性情绪状态，对个体的学习、工作、生活都会产生消极的影响。长期处于抑郁状态，甚至会导致心理障碍的发生。有学者指出，抑郁是21世纪影响人类身心健康的主要危险因素【1】。随着社会的进步、物质文明的发展,高校大学生因情感，就业，学习压力增大，大学生抑郁问题也越来越多，也受到了社会各界的重视。因此开展大学生抑郁状况研究和相关理论的分析对大学生心理健康发展具有重要作用。分析研究大学生抑郁症状况离不开对抑郁症影响因素的调查研究，因此本文浅显地分析大学生抑郁状况及有关的相关理论来探讨其产生的影响因素。 关键词：大学生抑郁相关理论产生影响因素 University students depression status and analysis of relevant Theories Abstract: Depression is a more common negative emotional state, for individual learning, work, life will have a negative impact. A long period of depression, and even lead to the occurrence of mental disorders. Some scholars have pointed out that depression affects human health in the 21st century, the major risk factors [1]. Along with social progress, development of material civilization, college students due to emotional, employment, study pressure, depression, problems are more and more students, but also by the community's attention. Therefore, students carry out research and related depression theoretical analysis on the development of mental health has an important role. Analysis of college students depression status without influencing factors for depression research, this paper analyzes Students plain depression and related theories to investigate the impact factor. Keywords: University student depression relevant theories Impact factors 一引言 大学生是抑郁症的高发人群，处于特定环境的大学生由于生理的、社会的、心理的变化、学业适应、人际关系、恋爱、自我意识等问题的出现和近年来学校的扩招收费的增加，就业压力的加剧，导致其抑郁症明显增多。我国心理学、医学及教育界不少学者对大学生抑郁状况已经开展了许多的研究工作。杜召云、王克勤对1579名在校大学生的调查结果显示轻度抑郁流行率为42．1％，重度抑郁流行率为2．1％。【2】李彤最新一篇关于大学生抑郁状况的研究结果表明，大学生的抑郁发生率为38．5％，其中男生抑郁者所占比例为34．45％，女生所占比例为42．03％。【3】而北京市卫生局最新行病学调查显示，该市15岁以上人群中约有30万人正在罹患抑郁症，其中患有抑郁症的大学生不少于10万人。以上数据表明，大学生抑郁状况的检出率较高，应当受到社会各界的广泛关注。因此，探讨大学生的抑郁状况和发生机制，提高大学生的心理健康水平，是心理学工作者迫在眉睫的研究课题。本文
生理心理学——各章练习题 第一章导论练习题 一、名词解释 1.生理心理学:以身心关系为基本命题,研究心理现象得生理机制,即研究外界事物作用于脑而产生得心理现象 得物质过程得科学。研究对象:心理活动产生得生理现象。P1 2.“全或无”规则:就是指每个神经元都有一个刺激阈值,对阈值以下得刺激不发生反应,对阈值以上得刺激无 论强弱均给出同样幅值得脉冲发放。P20 3.神经递质:神经细胞间神经信息传递所中介得化学物质。 P22 4.受体:就是细胞膜上得特殊蛋白分子,可以识别与选择性得与某些物质发生特异性受体结合反应,产生相应得 生物效应。P23 5.突触:就是神经元之间发生联系得细微结构,由突触前膜、突触后膜与突触间隙三部分组成。P11 6.逆信使:神经信息在细胞间传递过程中,除了这类参与从突触前膜向突触后膜传递信息得递质与受体结外,由 突触后释放一种更小得分子,迅速逆向扩散到突触前膜,调节化学传递得过程,将这类小分子物质称为逆信使。 已知得逆信使有腺苷与一氧化氮。 P23 二、简答题 1.简述条件反射三原则。P3 首先,反射活动与外界刺激有着因果关系,即决定论原则,其次,脑对外部刺激进行反应时,进行着复杂得分析综合活动,与之相应得在脑内存在着许多分析器,最后,就是结构原则,即脑得反射活动就是通过反射弧实现得。 2.简述心理生理学与生理心理学得差异。P6-7 心理生理学:以人类被试为研究对象,以子那里参数为自变量,记录与分析心理参数随心理认知活动而发生变化得规律 生理心理学:就是以高等生物为实验对象,采用有创性实验技术,并用当代认知神经科学理论观点研究认知过程中得脑机制得分支学科。 3.简述精神病与神经病得区别。P8-10 4.试述神经元、突触得结构与分类。P10－12 神经元:胞体,轴突,树突组成结构:有独特得细胞外形,由细胞伸出长短不同得胞浆突,称树突与轴突。 突触:突触前膜,突触后膜,突触间隙 5.中枢神经系统由哪些部分组成？它们之间有哪些重要得联系通路？P12 中枢神经系统由颅腔里得脑与脊髓管内得脊髓组成 6.周围神经系统由哪些部分构成？P12 12对脑神经与31对脊神经 7.大脑皮质分区与各自得主要功能就是什么？P16 额叶:具有高级认知活动得调节与控制运动得功能顶叶:负责躯体得各种感觉
简述情绪劳动的研究极其特征 吴其0914040102 前言情绪作为人类心理活动的一个重要组成部分, 在心理学中得到了广泛而深入的研 究。由于情绪是影响人们生活和工作的重要心理因素, 因此情绪的应用研究也就涉及到了个人及社会生活的各个方面。然而, 直到20 世纪70 年代, 理论工作者和实际工作者才把研究的兴趣逐渐转移到组织中的情绪问题上来。最近几年，由于失业压力及职业倦怠等问题的研究不断深入，最终导致了一个异常引人注目的问题—情绪劳动或工作。企业员工在工作时有一定的工作表现，这种情绪表现作为工作中不可分割的一部分，员工在工作中付出体力和智力的同时还得付出情感。 一情绪劳动的概念 情绪劳动的概念最早由Hochschild 于1979 年提出。她在1983 年出版的著作中对空姐的工作进行了详细的分析, 并指出她们的工作不仅具有生理方面的要求, 而且更有情绪方面的要求: 必须时刻应付乘客和她们自己的情绪问题。情绪劳动其实质就是员工与顾客的相互交往, 在面对面、声音对声音的交往中, 员工都被要求表达适当的情绪。例如, 上面提到的空姐就被要求即使面对傲慢无礼的乘客也必须表示友好; 护士和教师必须对病人和学生表示同情; 银行职员必须以好的情绪状态而不是板着面孔来显示对他人的信任; 商场营业员必须以微笑来面对顾客。Gaffman 指出, 在所有的现实社会交往中, 人们都倾向于扮演一定的角色并努力产生某种印象, 这种印象要求遵循一定的规则, 表现出适当的情绪。H 运用这一观点来解释情绪劳动, 把情绪劳动看作是组织中的社会互动。她认为员工不仅须按要求完成任务, 付出精力和生理努力, 而且他们往往被要求在工作中控制自己的情绪。Mo rris 和Feldman 把情绪劳动定义为员工必须进行努力、计划和控制, 在人际交往中按照组织的要求表现出情绪的活动。由此可见, 情绪劳动应具备以下几个条件: ( 1) 情绪劳动在与顾客面对面、声音对声音的互动中完成。( 2) 情绪表达要用来影响他人的情绪、态度和行为。( 3) 情绪的表现要遵循一定的规则。 二情绪劳动的特征 情绪是在客观事物满足或不满足人的主观需要的基础上所产生的一种体验。人的情绪活动是普遍、广泛的, 人时时在产生情绪, 处处在体验情绪。然而, 不能把员工所有的情绪活动都看成是情绪劳动。Zapf 对情绪劳动所具有的特征进行了如下归纳: 1. 情绪劳动是员工与顾客之间互动的产物。情绪劳动是与顾客面对面、声音对声音工作的一个重要因素。服务业从业人员的工作, 特别是助人职业, 如教师、医生、警察、收银员等的工作都是情绪劳动。如果没有他们付出情绪劳动, 很难想像这些职业会取得成功。不过, 并非所有的服务工作都是面对面和声音对声音进行的工作。工作应分为两类: 一类是与人打交道的工作, 另一类是与物打交道的工作。与人打交道的工作比与物打交道的工作涉及更多的情绪控制、产生及表现问题。因此, 在与人打交道的工作中, 员工必须按要求付出情绪劳动。 2. 情绪劳动是有目的地表现情绪来影响他人情绪的过程。在与人打交道的工作中, 员工常常需要按要求表达情绪, 以影响他人的态度和行为。员工的工作行为是由其内在的情感及情
Ch1 导论 1．静息电位细胞膜的状态是（）。 A.极化 B.复极化 C.去极化 D.反极化 2．动作电位上升部分是由膜的（）过程而引起的。 A.极化 B.去极化 C.复极化 D.后超极化 3.（）是神经递质。 A.核糖核酸 B.胆碱类 C.三磷酸腺苷 D.脱氧核糖核酸 4．大多数神经元的静息电位（极化）是（）。 A .内负外正70－90毫伏 B .内正外负70－90毫伏 C .内负外正100－110毫伏 D .内正外负100－110毫伏 5．神经元的兴奋过程，伴随着其单位发放的神经脉冲()。 A .频率不变，幅值增高 B .频率加快，幅值不变 C .频率加快，幅值增高 D .频率加快，幅值降低 6．下列属于级量反应的电生理现象是（）。 A .后兴奋电位 B .动作电位 C .峰电位 D .神经元单位发放 7．突触后电位的特点是（）。 A.可以总和 B.快电位 C.双向传递 D.全或无 8. ______是基底神经节的组成部分。 A.隔核 B.屏状核 C.齿状核 D.球状核 9.______属中枢神经系统的结构。 A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.面神经 10.与内脏功能有关的大脑皮层区是____ 。 A.大脑皮层底面与半球内侧缘 B.大脑皮层前部 C.大脑皮层中部 D.大脑皮层顶部 11. ______组成纹状体。 A.豆状核与杏仁核 B.屏状核与尾状核 C.豆状核与尾状核 D.杏仁核与屏状核 （多选题）12. ____是边缘系统的结构。 A. 胼胝体下回 B. 海马结构 C.下丘脑乳头体 D. 桥脑被盖 13 .脑干的结构包括_______ 。 A .桥脑 B.中脑 C. 间脑 D. 延脑 14. _________是非条件抑制过程。 A. 外抑制 B. 延缓抑制 C. 超限抑制 D. 分化抑制 15. 下列属于可逆损伤法的是_____。（） A.扩布性阻抑 B.吸出损伤 C.神经化学损伤 D.冰冻法 16 .下列_______是不可逆损伤法。（） A .冰冻法 B.横断损伤 C.吸出损伤 D.电解损伤 单选）17. 把脑神经细胞的生物电活动的电信号放大，并描记下来进行分析的方法，叫_____法。（） A. 损伤法 B.脑电图 C.刺激法 D. 记录法 填空 1、神经信息在脑内传递过程, 是从一个神经元的_______ 单位发放,到下一个神经元突触后电位的__________ 总和后再出现发放过程。
情绪心理学复习题 第一章 1.情绪的传统的研究方法 损伤法电刺激法化学刺激法 2.自我报告法（了解） 自我报告只是搜集简单的数据，不需要解释。在这个方法中，研究者只是要求人们描述他们当前的、过去的或典型的情绪。 1．自我报告不可能是精确的，因为每个人的标准是不同的。 2．研究者的自我报告的有效性有时也值得怀疑。 3．研究婴儿、脑损伤病人、动物和其他不能说话者的情绪，对于说不同语言的人，语言翻译有时候是不确定的，尤其是对于细微的差异。 如果研究者对情绪随时间的变化，或者对不同情绪的相关体验感兴趣，那么自我报告就可能是有效的。 3.伊扎德编制了两个的量表：一个是测量各情绪维量的等级量表，另一个是测量各情绪成分的分化情绪等级量表。 第二章 1.詹姆斯-兰格的外周理论 对于刺激的事物的知觉立即引起身体上的变化，而正当这些变化发生时候我们对这些变化的感觉就是情绪。 坎农-巴德的丘脑学说 坎农的丘脑学说比詹姆斯 - 兰格的情绪论前进了一步，强调了中枢神经系统在情绪活动中的作用。他认为丘脑是情绪活动的中枢。对某种刺激习得的情绪反应是通过皮质实现的，刺激先传到大脑皮质，根据记忆被认识，然后解除了对丘脑的情绪机制的抑制，使之发动情绪反应。 沙赫特—辛格理论 与詹姆斯—兰格理论不同，沙赫特—辛格理论主要论及了如何把人的一种情绪同另一种情绪区分开来。他认为，作为任何情绪一部分的唤起和其他行为对于决定该情绪的强烈程度是很关键的，但是，它们不会识别情绪。一种情绪和另一种情绪之间的差异在于认知评估方面，不在感受方面。 2.拉扎勒斯的认知-评价理论 初评价，是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系及其程度。 次评价是初评价的继续，经常发生在面对威胁或挑战时，用以调节和控制自己的反应行为，在作出反应之前需要根据自己的经验判断做出合适的反应。 次评价主要涉及人们能否控制刺激事件以及控制的程度，也就是一种控制和判断。 再评价是指人们对自己的情绪和行为反应的有效性和适宜性的评价，实际上是
生理心理学复习题
生理心理学复习 第一章导论 1.生理心理学是一门怎样的学科？ 生理心理学的研究主要涉及行为的生理过程，特别是脑的机制。2.上述中生理过程具体指什么? 即神经系统、内分泌系统或身体其他部分对行为的控制，以及行为与机体的相互作用关系。 3.生理心理学的基本理论观点是什么？ 自然选择，行为选择优势，环境的强化学习 4.人脑的脑发育与行为的规律？ 从发育的一般顺序而言，感知觉先于运动，运动先于语言，语言先于其他的复杂认知功能。 就一般规律而言，动物的演化等级越高，神经系统就越发达，脑的成熟期也越长。 5.脑功能的整体论与定位论？ 整体论认为脑是以一个整体来活动的，如果某些部位由于疾病或外伤而丧失功能，则别的部位将对其功能进行代偿；定位论认为不同的功能按特殊的脑区控制。 第二章生理心理学研究方法 1.动物行为有哪两种可观察的表现形式？ 一是本能动作模式的变化，二是习得行为的变化。
交感神经的活动主要维持人体安静时的生理需要（机体存储能量）。 7.神经元的联系方式？(此题答案为百度) 神经元的联系方式复杂多样，主要有辐射式（一个神经元通过轴突末梢的分支与许多神经元建立突触联系）、聚合式（多个突触神经元的轴突共同与一个突触后神经元建立突触联系）、链锁式和环式（通过中间神经元将辐射式和聚合式结合成许多复杂的链锁式和环状式联系）。 8.神经活动的基本方式和类型包括？ 神经活动的基本方式为反射，包括非条件反射和条件反射，反射的结构基础为反射弧。 9.大脑皮层分区及其功能？ 哺乳类动物大脑皮层按沟回划分为额叶、颞叶、枕叶、顶叶等四个区域。 枕叶是视觉语言主要加工区。颞叶是听觉的主要中枢，参与许多重要感觉信息的加工，如味觉、嗅觉等，还与面部表情、情绪活动或情绪相关的记忆有关。额叶涉及诸多复杂认知功能，控制躯体运动。顶叶加工皮肤或躯体的所有感觉。 10.边缘系统的结构及其重要功能？ 边缘系统是大脑演化最早发展起来的一些皮质结构，尤其指位于大脑皮层内侧以及周围的一些较古老的皮质和核团，主要包括海马、杏仁核、边缘叶、岛叶、隔区、乳头体、中脑被盖以及下丘脑等结构。功能低等动物获得应对环境变化的最高中枢，控制摄食、搏斗和繁
情绪管理测试及答案 1、下列关于情绪的陈述，说法错误的是（） A、情绪是人的生理需要和社会需要是否得到满足的反映 B、为了积极乐观地生活，我们需要压抑某些不良情绪 C、情绪是一种体验 D、疏解受困情绪，要选择合适而安全的方法 答案： B 2、下列认识，有错误的是（） A、压力是对精力的持续消耗 B、良好的人际关系有助于应对不良情绪，我们要重视与家人、朋友、同事的关系 C、情绪是人际关系的界线，我们要学会给别人一个空间 D、帮助他人会带来成就感，他人提出的要求，我们要尽可能满足 答案： D 3、人的快乐分为三个层次，其中不需要外界的能量或
刺激，就能感觉到快乐，被称为（） A、自觉性快乐 B、竞争式快乐 C、内在性快乐 D、自主性快乐 答案： C 4、你的好朋友最近陷入某种困境，压力很大，这时你应该（） A、不插手 B、陪她一起难过 C、为她制定一套解决问题的方案 D、认真听她倾诉，给她提出建议 答案： D 5、你的同学小李约你和他去打篮球，由于某些原因，你并不想去，那么你应该如何拒绝？（） A、“我明天要交一份作业，今天要在图书馆写作业。” B、“打篮球没意思，我不想打。” C、“我昨天刚打了一场，这两天不想打了。” D、“小李已经约了我一起去踢足球。” 答案： A
6、期末论文没有得到预期的分数，你觉得很挫败，你应该怎样安慰自己呢？（） A、我写得那么好，一定是老师打分不公平 B、每个人都有自己的局限，老师的意见需要认真反思 C、我的分数虽然不高，但至少比某某强 D、无所谓，反正我也不在乎 答案： B 7、下列哪些活动是舒缓压力的好方法？（） A、大量进食 B、去公园慢跑 C、打电脑游戏 D、听轻音乐 答案：B,D 8、下列做法，哪些是老师讲到的应对压力的主动策略？（） A、升华 B、代偿 C、转移
《生理心理学》期末考试复习提纲 1. 生理心理学的定义（研究方向）是什么？ 答：生理心理学是心理学的基础理论学科，研究心理活动的生理机制。即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。生理心理学以脑为中心，研究心理的生理机制或行为的生理机制。 2. 生理心理学的实验方法都有哪些？用于人群的研究都有哪些？ 答：①脑立体定位技术：找到要损毁或研究的脑内部位。用于：脑内刺激，脑内核团给药，脑内电信号记录，脑内物质（神经递质）的测定等。 ②脑损伤法：横断损伤，吸出损伤，电解损伤，扩布性阻抑，冰冻方法，神经化学损 伤等。 ③刺激法：电刺激法（如恒流刺激），化学刺激法（神经递质的激动剂或拮抗剂）。 ④电记录法：自发电活动（脑电图和脑电地形图）和诱发电位；胞内电位，胞外电位。 ⑤生物化学分析方法：神经递质的测定，采用高效液相色谱-电化学检测（荧光检测， 紫外检测），推-挽灌流，脑内微透析术；mRNA的检测用原位杂交的方法等。分子遗传学技术：行为遗传学，反向遗传学，用相关基因敲除的动物研究整体动物的行为。基因芯片（不同行为的动物某个脑区基因表达的差异）。 ⑥行为学的方法：（1）基本行为：摄食，饮水行为（进食，饮水的时间和数量，内分 泌变化等）；防御行为的行为模式：常常采用跳跃行为，跳跃次数和高度；性行为：如爬背行为，雌性动物的脊柱前凸等；睡眠行为：睡眠时间长短和眼动情况以及生化物质变化情况。（2）经典条件反射。（3）操作式条件反射。（4）特殊行为。 ⑦形态学的方法：荧光显微镜，行为异常伴随的脑部结构形态的异常，树突棘的稠密。 ⑧脑成像技术：CT, PET, fMRI。 其中，刺激法、电记录法、行为学方法和脑成像技术可以用于对人群的研究。 3. 大脑分为哪些部分？大脑皮层分为哪些部分？每一部分的主要功能是什么？答：①大脑分为六部分：端脑、间脑、中脑、脑桥、延髓和小脑。中脑、脑桥和延髓合称为脑干。 ②大脑皮层又可以分为：额叶、顶叶、枕叶和颞叶。 ③颞叶：听觉功能，和记忆有关。枕叶：视觉功能。顶叶：躯体感觉功能。额叶：躯 体的运动功能。前额叶皮层和颞叶、顶叶、枕叶皮层之间的联络区与复杂知觉、注意和思维过程有关。 4. 边缘系统的结构和功能？ 答：①边缘系统：大脑的底面与大脑半球内侧缘的皮层-边缘叶（包括胼胝体下回、扣带回、海马回及其海马回深部的海马结构），及皮层下一些脑结构，如丘脑、乳头体、中脑被盖等，共同构成边缘系统。 ②功能：内脏功能和机体内环境的高级调控功能。情感、情绪的调节中枢。 5. 上行网状激活（激动）系统的功能？ 答：上行网状激动系统：包括向脑干网状结构的感觉传入，自脑干网状结构向间脑的上行投射，以及从间脑向大脑皮质的广泛投射。上行网状激动系统携带的上行冲动是“非特异
第一章绪论 1.生理心理学：生理心理学是研究心理现象的生理机制，即研究外界事物作用于脑而产生 心理现象的物质过程的科学。生理心理学正是以脑为中心，研究心理的生理机制或行为的生理机制。 2.研究对象和任务：生理心理学的研究对象是心理活动的生理机制，因此，研究并揭示 心理现象产生过程中有机体的生理活动过程、特别是中枢神经系统和它的高级部位——大脑的活动方式，是生理心理学的主要任务。 3.研究生理心理学的意义：第一，生理心理学为科学心理学的建立作出了重要贡献。它在 解释心理的实质方面有着不可替代的作用。随着新的研究成果的不断涌现，这门学科对心理科学的发展必将继续产生重要影响。第二，人类的科学事业正在面临着物质的本质、宇宙的起源、生命的本质和智力的产生四大问题的挑战。这四大问题的最后一个，也是最困难的一个：智力是如何由物质产生的，正是心理科学研究的主要问题之一。研究智力的产生，生理心理学是可以大有作为的。第三，生理心理学的研究成果能够为高新技术的发展提供好的思路。第四，研究生理心理学的巨大动力和这门学科的生命力，还在于它是对人类自身的心理活动进行寻根究底的。第五，生理心理学能够为许多实践领域服务，尤其是为人类的医疗卫生事业服务。 4.生理心理学研究方法和技术： ●脑立体定位技术 ●脑损伤法 ●原理：大脑皮层机能定位说、大脑皮层机能等势说 ●具体方法：不可逆损伤: 横断损伤吸出损伤电解损伤 ●可逆损伤: 扩布性阻抑冰冻方法神经化学损伤 ●刺激法（电刺激法，化学刺激法）原理：任何心理和生理活动都是由神经系统的兴奋所引起，电刺激和化学刺激可以代替外部刺激。 ●电记录法：原理：神经系统的兴奋是以生物电的形式表现出来的。 ●生物化学分析法原理：机体活动受化学物质的影响（递质、受体），并且能改变体内化学物质的含量。 ●分子遗传学技术：原理：基因控制化学物质的合成。 ●脑成像技术：定义：通过成像技术记录脑活动的部位和功能变化。分为结构成像 和功能成像。单光子发射计算机断层扫描、正电子发射计算机断层扫描、功能性核磁共振成像、核磁共振波谱、脑电图、事件相关电位、CT、PET。 第二章注意 注意的神经网络：警觉网络、定向网络、执行网络 网状结构上行系统：1）上行去甲肾上腺素系统的功能：蓝斑内去甲肾上腺素神经元的活动能够提高动物的警觉水平——注意周围环境的能力增强。蓝斑—皮层NE耗竭能够导致注意功能的障碍。2）上行多巴胺系统的功能：中脑边缘DA系统激活行为反应，获得强化物。中脑纹状体DA竭耗会导致反应的正常加速效应被取消，在反应准备过程中的作用。3）上行胆碱能系统的功能：中枢胆碱能系统的功能是影响大脑皮层的唤醒水平，乙酰胆碱拮抗剂能够降低代表皮层唤醒的脑电活动，而其激动剂能够提高皮层的脑电活动。上行胆碱能系统的作用机制：一种可能性是胆碱能投射通过提高新意刺激的作用，帮助了刺激在皮层水平的加工，另一可能是通过提高信号/噪声比的机制而起作用。4）上行5—HT系统的功能：5-HT
护理心理学试题 一、名词解释 1．心理学 2．焦虑 3．心身疾病 二、填空题 1．记忆心理过程包括_____识记_______、_____保持______,____再现_______三个阶段。2．思维的两大特征是_____间接性_______、___概括性________ 3．情绪心理现象由____________、___________和____________三种因素组成。 4．系统脱敏疗法包含___放松训练_________、____建立焦虑恐怖事件等级_______和___脱敏治疗_________三个步骤。 5．对病人来讲，最基本的需要是____安全感________。 6．病人焦虑可分出三类：___期待性_____、____分离性_______、____阉割性焦虑_______。 三、单项选择题 1、过去经历过的事物再度出现时仍能确认叫做（ b ） A．再现 B．再认 C．识记 D．保持 2、心理过程指的是以下过程（ a ） A．感知觉、记忆、想象、思维、情感意志等 B．感知觉、记忆、理想、思维、情感意志等 C．感知觉、记忆、想象、能力、情感意志等 D．记忆、想象、能力、自我意识、情感意志等 3、能力分为一般能力和特殊能力，属于特殊能力的是（ d ） A．记忆能力 B．想象能力 C．观察能力 D．数学能力 4、评价心理健康的标准不包括（ c ） A．人际和谐 B．情绪稳定 C．身体强壮 D．人格完整 5、同样的应激源对于不同的个体会产生（ b ） A．相同的反应 B．不同的反应 C．类同的反应 D．积极的反应 6、短时记忆指在感觉记忆基础上信息能保持（ d ）左右的记忆。 A．1／4秒 B．2～4秒 C．半分钟 D．一分钟 7、用于人格测验的问卷是（ c ） A．SAS B．SCL-90 C．EPQ D．LES 8、下列哪一个不属于心理咨询的方式（ d ） A．门诊咨询 B．信函咨询 C．电话咨询 D.电报咨询
第一章绪论 ●心理生理学研究方法和技术： 1、脑立体定位技术 2、脑损伤法：不可逆损伤（横断损伤、吸出损伤、电解损伤、药物损伤） 简单易行、效果明显，但无法恢复，可能引起组织病变，影响结果 可逆损伤（扩步性阻抑、冰冻方法、神经化学损伤） 暂时性的机能切除，不易发生继发性的周围组织病变，常用来研究皮层机能 3、刺激法：电刺激法、化学刺激法 4、电记录法 5、生物化学分析法 6、分子遗传学技术 7、脑成像技术：PET技术、CT技术 第二章注意的神经过程 ●注意的主要功能 使有机体选择一定的事物作为心理活动的对象并维持下去，它对人的心理活动和行为过程的顺利进行起着保障作用。 第一节注意的神经解剖学基础 ●注意是通过一些脑区的神经网络活动来实现的。 ●既不是某一脑区的特性，也不是全部脑区的功能。 ●不同脑区在注意过程中发挥着特定的作用。 ●注意的神经网络包括：警觉网络、定向网络和执行网络 一、警觉网络 （一）警觉和注意的关系 ●实验结果：警觉的提高可以改善对注意目标的觉察速度。 （二）注意（警觉状态）主要靠网状结构上行激活系统的持续作用来调节 ●网状结构上行激活系统为单胺能和胆碱能细胞存在的部位。 ●投射到不同部位。 1.上行去甲肾上腺素（NA）系统的功能 ●DNAB损伤鼠模型 在脑内注射6－羟多巴胺（6－OHDA）到蓝斑皮层通路（DNAB ），导致DA严重耗竭，使其含量少于对照组的10％。然后进行习得条件辨别任务：刺激为a，反应为b；刺激为X，反应为Y； －－DNAB损伤鼠在完成习得条件辨别任务中有缺陷；同时，鼠的巴浦洛夫条件抑制也受影响。 －－表明：蓝斑－皮层投射系统的正常功能是保持在高度唤醒水平下注意的选择。 2.上行多巴胺（DA）系统 ●中脑－边缘DA系统能够将动机转化为动作。该系统的主要功能在于激活行为反应，以便获得强化物。如精神运动兴奋药物苯丙胺的强化效应，部分通过该系统发挥作用。 ●中脑—纹状体DA系统具有唤醒作用。 3.上行5－HT系统的功能 ●在某些情况下，对5－HT的操作，影响到与行为抑制相关的过程，尤其是在厌恶背景中。 ●如中枢5,7-双羟色胺耗竭，可明显提高鼠的惩罚反映率。 4.上行胆碱能系统的功能 ●上行胆碱能系统作用机制—胆碱能投射通过提高新异刺激的作用，帮助了刺激在皮层的加工。 小结： ●蓝斑－皮层NA系统可维持紧张或唤醒状态下辨别能力的保护功能，参与了选择性注意的加工。 ●中脑－边缘DA系统和中脑－纹状体DA系统有助于不同形式的行为激活，在认知或运动传出中起作●皮层胆碱能系统促进刺激在皮层的加工，在注意和记忆信息加工中处于基础地位。 ●5-HT能系统有助于行为抑制，与上述3系统功能对立。
第九章-情绪与情感 一、单选题 1．"忧者见之则忧，喜者见之则喜"，这是受一个人的 ( )的影响所致。 A．激情B．心境C．热情D．应激 2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中( ) A．愉快一不愉快B．激动一平静C．注意一拒绝D．紧张一松弛3．所谓 "人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪，恨别鸟惊心"等皆是 ( )的绝好写照。 A．心境B．激情C．应激D．情境 4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于 ( )。 A．内脏B．外周神经系统C．杏仁核D．丘脑5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是 ( )。 A．拉扎勒斯的认知一评价理论B．沙赫特的二因素情绪理论 C．阿诺德的评定一兴奋理论D．伊扎德的动机一分化理论 6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的 ( ) 表现。 A．主观体验B．外部表现C．生理唤醒D．行为反应7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是 ( )在情绪产生中的作用。 A．中枢神经系统B．植物性神经系统C认知评价D．动机水平8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 "意识狭窄"现象，此时 ( )。 A．人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况 C．理智分析能力受到抑制D．对发生的鲁莽行为可以不负责任 9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。 A对客观事物的感知B个体的愿望和需要C事物本身所具有的特性D个体的能力与人格10．下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。 A对艺术作品的欣赏B对祖国的热爱C助人为乐的幸福感D高考被录取带来的喜悦11*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（） A.情绪 B.情感 C.心境 D.应激 12、内驱力其实就是（）。 A生理性动机B社会性动机C内部动机D外部动机 13.在荒邻野外看见老虎,人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎，不但不怕反而高兴，这种现象说明: A.刺激决定情绪 B.认知决定情绪 C.生理唤醒决定情绪 D.身体状态决定情绪 14. “喜新厌旧，忽冷忽热，易喜易悲”是情绪和情感的哪种特性 A.兴奋性 B.深刻性 C.稳定性 D.效能性 15.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）. A. 应激 B. 心境 C. 焦虑 D.激情 16. 情绪和情感的信号功能是通过( )来实现的？ A. 动机 B.适应 C.表情 D.心境。17．在愤怒时，人们采取问题解决的策略，伤感时采取回避的策略等，这都属于情绪调解中的：A．生理调节B．情绪体验调节C．行为调节D．认知调节 18. 阿诺德的情绪评估-兴奋说强调了: A.植物神经的作用 B.丘脑的作用 C.小脑的作用 D.大脑皮层的作用 19. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感体验 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感 20、身段表情可以分成（）。 A语言和动作B手势和身体的姿势C行走和比划D身体姿势和四肢动作
核心内容 1. 情绪维度理论的内容与国际情绪图片系统的制作方法。 The dimensional theory of emotion assumes that emotion can be defined by a coincidence of values on three discrete dimensions. This view is founded in Osgood's (Osgood, Suci, & Tanenbaum, 1957) seminal work where factor analyses conducted on a wide variety of verbal judgments indicated that the variance in emotional assessments were accounted for by three major dimensions: The two primary dimensions were one of affective valence (ranging from pleasant to unpleasant) and one of arousal (ranging from calm to excited). A third, less strongly-related dimension was variously called 'dominance' or 'control'. The International Affective Picture System was developed based on the dimensional theory of emotion. The developers used the Self- Assessment Manikin (SAM) procedure to rate affective valence, arousal and dominance for each picture. This procedure used a graphic figure depicting values along each of the 3 dimensions on a continuously varying scale (see Lang, Bradley, & Cuthbert, International Affective Picture System (IAPS): Technical Manual and Affective Ratings, 1997) 2. 基本情绪理论的内容与基本面部表情刺激的制作方法。 按照具体的面部表情形式，给定情景下正负情绪的基本类别可以划分为：厌恶，恐惧，惊奇，悲伤，愉快，愤怒。各种基本情绪具有独特的生理唤醒特征，神经基础，表情形式，情绪行为与主观体验基本情绪的体验与表达一定程度上具有跨文化的一致性。基本情绪是先天预存的，独立于后天学习与经验影响。由于每种基本情绪对应着独特表情形式尤其是面部活动模式。因此可以通过每种基本情绪所产生的独特的面部活动模式去界定基本情绪的类别。Ekman的基本面部表情刺激系统就是基于基本情绪的这一特点制定的。 3. 正负情绪与动机的关系。 正性情绪与需要的满足相联系，而负性情绪与需求的缺失有关。正性情绪往往与趋近动机相联系，而负性情绪常与防御动机相联系。正性
一、名解 1感受野：有效地影响某一感觉细胞兴奋性的外周部位称为该神经元的感受野。 2功能柱：具有相同感受野并且有相同功能的视皮层神经元，在垂直于皮层表面的方向上是柱状分布，只对某一视觉特征发生反应。 3超柱：在大脑视皮层中，具有相同感受野的多种特征检测细胞聚集在一起，形成了对各种视觉综合反应的基本单位叫超柱。 4视感受单位：一个神经节细胞及与其相互联系的全部其他视网膜细胞，所构成的视觉最基本结构与功能单位。 5：(正电子发射层描述)是一种对人脑代谢无损伤性连续测定方法，能够动态活体研究人脑功能与其区域性糖代谢率之间的关系。 6:指无创性脑代谢成像技术之一的功能性磁共振成像技术，是用于测定血氧水平信号在认知活动中不同脑区的变化。 7朝向反应：指由新异强烈刺激引起的机体现行活动突然中止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向的一种反对活动。8习惯化：强化S重复—前膜离子内流减少—递质释放减少—后电位减少，无生物学意义。 9敏感化：强刺激重复—前膜离子内流增加—递质释放增加—后电位增加，有生物学意义。 10次发行饮水：是一种预见性的生理心理反应，由于生活习惯和预料将会渴，而导致的饮水行为。在吃饭中喝汤和饭后饮水，以及不论是否口渴每日定时喝茶都是。 11：（大脑平均诱发电位）一组能够反应心理活动中脑功能瞬间变化的脑电波。根据潜伏时可分为早成分，中成分，晚成分。12大脑半球功能一侧化：对正常被试和割裂脑病人的研究表明，大脑两半球在认知活动中的功能是不对称的。左侧大脑半球的言语功能和抽象思维功能优于右侧半球。右侧半球的空间概括能力的形象思维功能和情感信息处理优于左半球。 二、填空 1、生理心理学是介于（心理学）（神经科学）（信息科学）之间的边缘学科。 2、与脑机能定位论相对应的学说称为（脑等势学说）。 3、人的心理反应不仅制约于（外界刺激），也制约于脑干非特异
一：选择题 1 病人能分辨男女老少，可以识别陌生人面貌的某些特征，却不能根据熟人的面貌判断熟人的身份，甚至不能识别配偶儿女。病人患有（面孔失认症） 2 主要研究动物生态行为规律与脑功能的关系。（神经行为学） 3 上行多巴胺系统起源于（基底神经节的黑质）（中脑的腹侧被盖区） 4 有机体对刺激输入的反应强度是习惯化和敏感化两种作用的整合。注意可能是通过这种方式实现的。（双重过程模型） 5 每种感受器只有（一种）适宜刺激。 6 引起视觉的外周感觉器官是（眼睛） 7 味觉的辨别力使人能主动的选择食物，这是受血液中的（化学成分）的影响。 8 影响知觉恒常性的因素（遗传）（刺激图形在视网膜成像的方位） 9 （视知觉理论） 10 （格式塔心理学家）提出了原型匹配理论。 11 （非陈述性记忆）是具有自主或反射性质的记忆，又称内隐性记忆。不依赖意识和认知过程，几乎不能用语言表达出来。需要多次重复才能逐步形成。 12 在丰富化环境中（乙酰胆碱酯酶含量增高，大脑皮质重量增加，突触数目增多）相比于贫乏化环境。 13 布洛卡区（运动性失语症）、威尔尼克区（感觉性失语症）、弓形束（传导性失语症） 14 能理解语言，但不能用语言对话，能发音，不能组成语言，电报式的（运动性失语症） 15 参与恐惧性情绪活动的有（岛叶皮层前部）（内侧额叶皮层）（扣带回前部）（眶额皮层） 16 （多巴胺）与愉快的情绪体验有关，被描述为一种使人产生“感觉良好”的化学物质。17（横断损伤）在外科手术条件下用刀在脑的不同水平上横断，使断脑之间的上下联系中断。 18 注意的神经网络包括：（警觉网络）、（定向网络）、（执行网络） 二简答题： 1 生理心理学的研究方法和技术：P5 （1）脑立体定位技术 （2）脑损伤法： ①不可逆损伤：横断损伤、吸出损伤、电解损伤、药物损伤； ②可逆损伤：扩布性阻抑、冰冻方法、神经化学损伤。 （3）刺激法：包括电刺激法、化学刺激法 （4）电记录法（ERP） （5）生物化学分析法 （6）分子遗传学技术 （7）脑成像技术
2007年4月北京自考“生理心理学”试题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1 .下列物质中是逆信使物质的是（） A .去甲肾上腺素 B .一氧化氮 C .多巴胺D.乙酚胆碱 2.正前方的物体从远处移向眼前时，为使其在视网膜上成像，两眼视轴均向鼻侧靠近， 睫状肌收缩引起晶状体曲率变大，瞳孔括约肌收缩使瞳孔缩小，这称为（） A?瞳孔反射B.分散C.共钝运动 D ?调节反射 3.一些低等哺乳类动物中，存在一种习得行为模式，它仅仅发生于出生后的早期阶段， 其习得行为特征存在于母一幼关系中。它是（） A .程序性学习B.认知学习C.情绪性学习 D .印记式学习 4. 经典饥饿中枢是（) A. 下丘脑外侧区 B .下丘脑腹内侧核C.背侧下丘脑 D .隔 5 .能听懂别人的话，也能正常讲话和叫出物体的名字，但却不能重复别人的话，也不 能按别人的命令作出相应反应。这种是（） A. 传导性失语 B.命名性失
语C.完全性失语 D .运动性失语
6 .变化性朝向反应中存在的特异性脑事件相关电位波是（ ） 9 ?锥体外系的神经纤维可来自于许多脑结构，但不包括（ ） 10 ?非联想性的学习中，重复刺激引起感觉阈限下降的现象称（ ） 11 .在知觉学习中起重要作用的脑中枢位于（ ） 12 .性反射的初级中枢位于（ ） A .脊髓腰段 B .下丘脑性两形核 C .下丘脑腹内侧核 D .颞叶 皮层 13 .艾森克理论中，包括三个重要的与生理心理学有关的概念，其中不包括（ ） A .驱力 B .皮层兴奋性水平 C .条件反射能力 D .自我 14 .大脑平均诱发电位是一组复合波，其中，晚成分是指（ ） A . 10至50毫秒 B . 10至500毫秒 C . 50至500毫秒 D . 50至1000 毫秒 A. MMN B .顶负波 7 ?视皮层功能超柱的组成部分不包括（ A .方位柱 B .眼优势桩 &睡眠过程中生长激素分泌最高的时期是（ A ?慢波1期 B ?慢波3朋 C . P3 D . P1 ) C .颜色柱 D .空间频率柱 ) C .异相睡眠 D .慢波4期 A .大脑皮层 B .纹状体 C .脑干网状结构 D ?下丘脑 A ?习惯化 B .敏感化 C .条件反射 D .非条件反射 A .颞下回联络皮层 B .顶区联络皮层 C .枕区联络皮层 D .前额叶联络皮
心理学期末复习试题及答案完整版 心理学基础试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理。 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒