一年级上册看图列式
（一）
二、专求左边的部分数。
三、专求右边的部分数。
四、一图四式。
一年级上册数学看图列式
（二）
一、情景图。
一年级上册看图列式
（三）
2、
?只
？个
1、从左边起涂颜色。
涂 2 个：☆☆☆☆☆
涂第2个：☆☆☆☆☆
2、请你试一试。
（）个正方形（）个三角形（）个正方体3、
.
．
4. 看图列式计算．
□○□=□□○□=□
□○□=□□○□=□
□○□=□□○□=□
□○□=□□○□=□
□○□=□□○□=□
6、把5个气球分成2把，有几种分法？
7、
6+□=□ 8-2=□
□+□=□□-□=□
1、 2、 □○□=□□○□=□ 3、 4、 □○□○□=□□○□○□=□5、 □○□○□=□（） 6○□○□=□（） 7、看图列出四道不同的算式。 □○□=□□○□=□ □○□=□□○□=□ 一年级数学上册解决问题部分 1、树上有一群小鸟，先飞走了4只，接着又飞走了2只，一共飞走了多少只小鸟 □○□=□（只） 2、小兰要做10道应用题，已做了6道题，还有几道没有做 □○□=□（道） 3、舞蹈队有男同学6人，女同学13人，舞蹈队有多少人 □○□=□（人） 4、一共有16个萝卜。兔妈妈吃了6个，小白兔吃了4个。还剩多少 □○□○□=□（个） 5、车上原来有8人，下去了3人，又上来了7人，现在有几人
□○□○□=□（人） 6、妈妈买来12个鸡蛋，吃了6个，还剩多少个 □○□=□（个） 7、树上有9只猴子，又跑了4只，现在一共有多少只猴子 □○□=□（只） 8、飞机场上飞走了6架飞机，还剩8架，原来飞机场有多少架飞机 □○□=□（架） 9、小白兔有5个萝卜，小灰兔的萝卜和小白兔同样多，两只小兔一共有多少个萝卜 □○□=□（个） 10、公共汽车上原有18人，到站后下去了10人，又上来7人，现在车上有多少人 □○□=□（个） 11、小红有9枝铅笔，妈妈又买回来给他4枝，小红现在一共有多少枝铅笔 □○□=□（枝） 12、树上有18只小鸟，飞走了8只，还剩几只 □○□=□（只） 13、小军有7本书，小明和小军同样多，他们两个人一共有多少本书 □○□=□（本） 14、池塘里原来有6只鸭子，现有来了3只后，又游走了4只，现在池塘里还有多少只鸭子 □○□=□（只） 16、小明做了7朵花，小红做的花和小明的同样多。他俩一共做了几朵花 □○□=□（朵） 17、停车场开走了6辆汽车，剩下7辆，原来有汽车多少辆 □○□=□（辆） 19、一共有16个桃子，还剩6个桃子，我们吃了多少个桃子 □○□=□（个） 20、树上原来有15只鸟，第一次飞走了10只，第二次飞走了3只，两次一共飞走了几只 □○□=□（只） 21、小红吃了7个苹果，还剩下5个，小红一共有多少个苹果 □○□=□（个） 22、一年级要种16棵树，已经种了10棵，还有多少棵没有种
一年级数学上册《看图列式》常见、易错题型讲解 例1： 图中用虚线框起来的部分，就是要减的部分，右边部分是要加起来的， 列式：6-2+3=7。 例2： 首先我们看看这道题目什么意思，车上有4个小朋友，有2个小朋友下车了，又上来了3个小朋友，那么车上原来就有4+2=6个小朋友。 所以在列式的时候要注意，正确的算式是： 6-2+3=7。 意思就是，车上原来有6个小朋友，有2个下车了，车上还有6-2=4个小朋友，又上来3个，现在车上有7个小朋友。 通过列式可以发现，这道题，本质上和例题一，没有区别。 例3： 蓝色的圆加上白色的圆，一共有“10+5”个，虚线框起来的部分，要用减，所
以我们列式就是： 10+5-5=10，同样的题目，我们变一下， 列式：10-5+5=10， 例4： 这道题和上下车问题，本质上是一样的。 原来有“4+3=7”个苹果，李华抱走3个，张明又抱来4个，所以我们列式是：7-3+4=8 例5： 基本的求总数问题，注意问号代表什么，这里代表总数， 列式：6+4+5=15 例6：
虚线框起来的要减，用斜线划掉的也要减，这是一个连减问题， 列式：10-5-2=3 例7： 观察鹅的样子有什么不同，我们发现本质上是一个连减问题，一共有“3+5+2=10”只鹅，游走2只，又游走5只， 列式：10-5-2=3或10-2-5=3 同样的题目，我们变一下 注意观察题目，兔子的样子有什么不同。一共有“3+4+1=8”只小兔子，跑了1只，又跑了4只， 列式：8-4-1=3或8-1-4=3
例8： 我们知道虚线框起来的要用减，那么这个加法应该怎么算？就是左边部分的圆和右边部分的圆的总数， 列式：4+8-2=10 同样的题目，我们变一下， 列式：4-2+8=10 再变一下， 列式：4+6-6=4 例9：
一年级上册看图列算式——一步“解决问题”的几种类型 1、加法问题 （1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。如 （2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4 只小兔，又来了2 只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6 ） 2、减法问题 （1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。 （2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
或 应写成：10-4=6 8-3=5 （3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。 但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7 只小兔在吃草，走了1 只，还剩几只小兔？”或“一共有9 只小鸡在吃食，现在只有5 只在吃食，走了几只小鸡？”。后一种是逆向思维，学生较 难表述。 或 算式是：7-1=6 9-5=4 一年级上册看图列算式——两步解决问题 1、连加和连减问题 下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。左边的是连加，右边的是连减。 左图表示：左部分有3 个气球，中间有4 个气球，右部分有2 个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9（因为图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3 部分气球，所以用加法来表示）