高职学生精细化治理研究
高职院校已进入改革进展的新时期，我院学生治理工作实行精细化是确保把学生工作在常规治理的基础上更进一步做精、做细、做实，进一步提升教育教学实效性、针对性和吸引力、感染力，促进我院健康有序进展，为我院争创省级、GJ级示范性高职院奠定基石。
一、课题成员情况
段宜学机械工程系高级政工师/系XX总支副书记课题负责人
丁雄机械工程系高级实习指导/系XX总支书记子项目（1）王芳淑经济贸易系高级政工师/学生治理干部收集资料
唐小桃机械工程系政治辅导员子项目（2）
刘辉宇机械工程系政治辅导员子项目（3）
二、项目立项依据
（一）《高职学生精细化治理研究》项目申报立项的意义
1. 精细化治理概念：精细化治理作为一种企业文化理念引入高职院校具有特定的内涵和意义。精细化，顾名思义：就是追求“精”和“细”。它的内涵主要包含：一是“精”，即学院治理工作的重点要突出。学院工作开展的基础是要切合实际，要根据实际确定每个时期的工作重点，重点工作重点做，才能把握住方向，才能立竿见影出效益。二是“细”，即学院治理工作的覆盖环节要全。需要法治，也需要人治，但最重要的是法治，只有具
备了一套完整而又详尽的规章制度，才能做到事事有章可循。“细”的另一方面含义是要“小”。从小处着眼，从小事抓起，才能真正落实精细化治理。三是“化”，即学院治理工作要制度化，学院制度内化为师生自觉遵守的行为规范，重点强调把制度落实到位并内化为自觉行动。
2.项目申报立项的意义：
（1）本项目通过建设立项后，加强项目建设有利于整合优质治理资源。当前教育的主要矛盾是RM群众日益增长的对优质教育资源的需求和优质教育资源相对匮乏之间的矛盾。要扩大优质教育资源，除了在教育资金投入等方面加大力度以来，更重要的是每一所学院都要通过抓治理抓改革促进学院的综合治理水平不断提升，以学院治理质量的提升促进教育教学质量的提升，使每一所高职院都能成为优质教育资源，都能成为RM群众放心中意的高职院校。实施精细化治理，关注学院人和物的每一个细节，无疑为这一目标的实现提供了可能保障。
（2）有利于建设合理的人才培养和治理模式。高职院校是培养高技能人才的场所，既要面向全体学生，又要关注学生的全面进展。要面向全体学生，就必须对每一个学生的生理、心理、学习、生活有所了解，不能让一个学生掉队。要促使学生的全面进展，就必须全方位关注学生的德、智、体、美，绝不忽视学生的任何一个细节。特别强调是当今是一个“人本社会”，独生子女时代，高职学生的安全和成才需求引起了前所未有的社会关注。
一个高职生的背后有一群人在盯着，学院已成为焦点。如果不注意细节治理，万一在某个环节上出现疏漏，轻者影响几个家庭，重则影响社会稳定。显然，靠过去那种粗放型的治理方式已无法达到上述目标，精细化治理势在必行。
（3）有利于学院转变教育观念。教育改革，观念先行。进入新世纪，我国教育界对传统的教育观念进行了深刻的反思和再认识，确立了新的教育价值观、人才观和质量观，主要体现在以下三个方面：一是在价值观上，改变片面强调学校为社会进展服务的观念，确立教育促进社会进展和人的进展相统一的价值取向，强调学生获得终身学习能力、制造能力以及生存进展能力的教育宗旨。二是在人生观上，变革面向少数、造就精英为目标的观念，确立面向全体、为了全体、造就全体的观念。将每个学生都看成有独立人格的个体，进展学生的主体性，理解尊重学生，平等地为每个学生提供表现、制造和成功的机会，使每个学生在原有基础上都能得到生动、活泼、主动、和谐的进展。三是在教育质量上，变革以学习成绩、考试分数作为评价教育质量唯一标准的做法。强调学生在学习知识过程中的主动性和制造性，强调学生独立思考能力、分析推断能力、处理信息能力、进展新知识能力。因此，要确立这些新观念，在实践中进行变革，培养合格学生，必须要变粗放型治理为精细化治理。只有实行精细化治理，才能适应形势进展对教育工作的要求，促进和实现教育观念的变革。
（二）《高职学生精细化治理研究》国内外与项目相关情况
的分析
1. 张继英孙兆霞《大学生日常治理工作的探讨》--山东电力高等专科学校学报. 20XX年03期
2. 卫斌李智慧《浅谈高职院校学生工作精细化治理》--湖北广播电视大学学报20XX年01期
3. 宋伟《加强我校学生日常治理工作对策研究》
--《电力职业技术学刊》20XX年01期
4. 杨定鹏《育人为本，实践创新，加强大学生日常思想政治教育工作》----《辅导员工作创新论文集.第一辑》，东北大学信息科学与工程学院
5. 杨晓明金龙张艳《英国大学生中意度调查及其启发》
--《科技大学学报(社会科学版)》20XX年第1期
6. 随风潜入夜润物细无声――车动学院学生工作精细化治理初探
---河南科技大学车动学院学生工作部.20XX-3-30
7. 李智慧，王小风《高校学生工作精细化治理的可行性研究》
---湖北广播电视大学学报第30 卷第9 期20XX年9月
8. 李怀民《完善制度在学生工作精细化治理中的作用》
---山西广播电视大学学报第4期(总第71期) 20XX年7月
9.杨世秀《从英国大学的治理体制看大学治理》
--《安顺师范高等专科学校学报》20XX 年第3 期第8 卷
10.《近现代德国的教育》
---第七章第二节科学教育学的奠基人――赫尔巴特的教育思想
三、项目实施方案及实施计划
（一）《高职学生精细化治理研究》项目具体内容、进展目标和主要作用
1.《高职学生精细化治理研究》项目具体内容
《高职学生精细化治理研究》建设课题计划开展三个专题研究：
（1）高职学生精细化治理的目标和规范化的基本要求；
（2）高职学生常规治理精细化；
（3）高职学生公寓治理精细化；
2.《高职学生精细化治理研究》进展目标
为了进一步深化落实ZY《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，我院学生工作在院XX委、行政的领导下，坚持以科学进展观为指导，紧密围绕学院财工兼备办学特色和进展战略目标，结合学院学生工作的新特征、学生教育治理的新情况，不断创新学生工作模式、治理机制和教育载体，我们积极探究学生工作精细化治理的方式方法，来打造我院学生工作质量，从根本上提高大学生思想政治教育的实效性。
高职学生精细化治理是紧紧围绕以人为本，以精心的态度，精心的过程，落实细节治理，实现学院治理效益最大化和最优化
的一种现代治理思想，是建立在规范治理基础上对学院规范治理的科学提升的方式。
3.《高职学生精细化治理研究》研究课题主要作用
开展《高职学生精细化治理研究》课题的研究，对丰富高职学生治理工作理论研究具有重要的学术价值，对指导高职学生治理工作实践具有重要的应用价值，在高职学生工作理论与实践方面具有重要的创新价值，对提高学生治理队伍素养、提高工作质量具有重要的促进作用。
（二）《高职学生精细化治理研究》项目实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）和可行性分析
1.指导思想
以XX的十七大精神为指导，认真贯彻XX的教育方针，在学院XX委、行政的正确领导下，通过摸索高职学生精细化治理，树立“细节决定成败，现在决定未来”的理念，认真落实“谁分管谁负责”、“谁的班级谁负责”的岗位责任制。从学生的基本文明行为和养成教育抓起，把治理上的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管，事事有人抓，努力打造一流班级、一流名师、一流学生。
2.工作目标
课题组具体以12栋二楼10数控一班、10模具一班、10机制一班三个班为试点班级，通过精细化治理来健全各项学生治理制度，明确责任，做到工作细化到位，事事有人管，事事有人
做。激励班主任、辅导员爱岗敬业，为人师表，无私奉献。培养学生文明守纪，自强、自立，积极向上。学生公寓卫生整洁，物品摆放有序，学生流失率操纵在2%以内、到课率达98%、成绩合格率达95%，把三个班建设成为优秀班级。
3.具体内容
德育工作要有时代性、针对性和实效性，重视养成习惯的培养、重视健全人格的培养、重视法律知识的普及，做到目标层次化、内容系列化、活动制度化。着重从学生良好的行为习惯、读书习惯、生活习惯、安全防范、品德习惯的培养中提高学生综合素养。在教育方法上我们重点采纳榜样示范法、行为训练法、情感熏陶法、个案研究法。
在养成教育和德育工作中，从学生主动、和谐、全面进展的高度来培养学生的自主、自立、自强意识，提高综合能力和素养；建立学校、家庭、社会三结合的立体育人XX络；制定班级治理细则，每学期末对学生进行评比。制定班主任考核细则，激励班主任加强对学生的养成教育。
以活动为载体，发挥各类教育功能，通过主题班会、社会实践活动、结合各种重大节日、纪念日、宣传日开展系列活动。制定学期读书方案，开展专业竞赛。认真组织开展各种文体活动，做到活动前有方案，活动结束有总结。通过系列活动的开展来培养学生健康的体魄、良好的文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、稳健的心理素养、远大的理想、正确的人生观和高尚的道德品质。
4.实施步骤
第一阶段，动员阶段（4―5月）。利用自习课时间组织10数控一班、10模具一班、10机制一班三个班级师生学习《GJ中长期教育改革和进展规划纲要（20XX－20XX年）》、《一般高等学校学生治理规定》、《高等学校学生行为准则》、《衡阳财经工业职业技术学院学生治理规定》提高师生对高职学生精细化治理工作的认识，并培训班团干部学会精细化治理提高班级治理水平。
第二阶段，实施阶段（5―11月）。课题组全面落实《高职学生精细化治理工作实施方案》，进一步修订10数控一班、10模具一班、10机制一班三个班级治理规定，进一步规范学生公寓，全面进行班风、学风建设；撰写高职学生精细化治理工作相关论文三篇。
第三阶段，督查整改创优阶段（11―12月）。院系将组织领导小组定期对《高职学生精细化治理研究》建设项目情况进行全面检查。对存在的问题进行分析，提出整改措施，限期整改。
第四阶段，总结深化阶段（12月）。院系组织对《高职学生精细化治理研究》建设项目专项考评、总结，推动学院精细化治理工作的深入开展。
5.工作措施
《高职学生精细化治理研究》课题，课题组成员在学生治理第一线工作多年现已具有一定的工作经验，通过《高职学生精细化治理研究》项目方案的实施，更加全面地系统地进行班风、学
风建设，一定能收到好的效果。其工作措施如下：
(1)《高职学生精细化治理研究》建设项目团队成员实行分工负责制；
(2) 建立和完善各项工作制度，实施精细化治理，治理责任具体化、治理任务明确化。
(3)团队定期进行研讨，发现问题及时改正。
(4)转变观念，重视治理过程中的“尊重、关怀、信任、激励”等人文性细节治理。
（三）《高职学生精细化治理研究》项目预期的成效和成果（包括实施范围、成果形式、受益学生数、对学院及社会的积极影响等）
《高职学生精细化治理研究》课题，课题组主要是对学院12栋二楼10数控一班、10模具一班、10机制一班三个班级进行开展工作，直接受益学生160多人。经过《高职学生精细化治理研究》课题建设后，三个班级达到优秀班级，学生到操率、到课率达到95%以上，缴费率达到100%，流失率操纵在2%以内。通过三个班级精细化治理一年产生好的效果和撰写《高职学生精细化治理研究》建设项目相关论文或调查报告所产生的影响，对院系学生治理工作能起到一定的导向作用，对学院的进展具有较大的贡献。
（四）《高职学生精细化治理研究》本项目的特色与创新之处
1.改变过去那种粗放型的治理方式，治理过程精细化；
2.层层落实责任制,做到事事有人管,事事有人做；
3.通过与亚新科、特变电工等校企合作单位联建联管形式，教育和治理高职生。
四、项目立项的基础
（一）《高职学生精细化治理研究》项目已开展的情况及成果
1.系部学生治理工作已经严格按照上级教育主管部门有关精神和衡阳财经工业职业技术学院学生手册在规范运行。
2.机械工程系和经济贸易系经常召开系部学生治理工作会议，有相应的会议记录。
3.课题组负责人段宜学同志现任系XX总支副书记、高级政工师，曾兼任班主任工作9年，被学院多次评为“优秀班主任”、“优秀共产XX员”和“优秀XX务工XX”。具有较为丰富的学生治理工作和做好大学生思想政治教育工作经验。
4. 课题组成员丁雄同志现任系XX总支书记，全面负责系部XX建和学生治理工作，系XX总支20XX―20XX年度连续三年被学院XX委评为“先进XX总支”、“学生治理工作在学院名列前茅”，本人多次在学院评为“优秀岗位”、“优秀共产XX员”，具有较为丰富的学生治理工作和做好大学生思想政治教育工作经验。
5. 课题组成员王芳淑、唐小桃、刘辉宇三人所治理的班级
效果都非常好。王芳淑同志兼任班主任工作至今已有10年，被学院多次评为“优秀班主任”、“优秀共产XX员”；唐小桃、刘辉宇两位同志是院系“优秀辅导员”。
(二)本部门已具备的项目申报条件、对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用治理机制、保障条件等，可附有关文件材料）、尚缺少的条件和拟解决的途径
1.已具备的项目申报条件
我们建设立项课题组人员全部来自一线学生治理工作岗位，大家具有较好的政治素养和道德品质。过去在学生治理过程中已具有一定的学生治理工作经验，在担任班主任、辅导员期间曾多次被院系评为优秀班主任和优秀辅导员。机械工程系20XX―20XX年度学生治理工作在学院连续处于领先地位，经济贸易系20XX年度、20XX年度学生治理工作在学院也是名列前茅。
2.尚缺少的条件和拟解决的途径
一是建设立项工作，我们从没有进行过，现阶段正处在一个学习和探究过程，需要学院领导、专家多多指导。
二是在工作过程中我们认为高职学生精细化治理工作它是一项系统工程，需要各个部门进行配合支持才能完成。比方说，高职学生公寓精细化治理这个课题，我们在学生日常生活中看到，学生公寓设施不够完善，如11栋、12栋学生公寓学生洗脸的毛巾都没有地方挂，公寓内个别侧所、床头天花板上滴水等。
二是需要经费支持。主要用于完善学生公寓设施，解决学生
日常生活学习等不便的难题。
(三)《高职学生精细化治理研究》项目负责人和主要成员从事与本项目相关的工作（含有关科学研究）所取得的主要成绩
1.项目负责人段宜学同志主要负责系部学生治理和XX建工作，20XX年至20XX年已在GJ级或省级学术期刊发表学生治理、XX建、思政、校园文化、安全等方面论文28篇(见附页)，是系部“先进XX总支”“学生治理工作先进集体”领导组织者之一。
2.项目主要成员丁雄同志全面负责系部XX建和学生治理工作，系XX总支20XX―20XX年度连续三年被学院XX委评为“先进XX总支”，学生治理工作在学院名列前茅。
3.项目主要成员王芳淑同志主要从事经济贸易系学生治理和XX建工作，系XX总支20XX―20XX年度连续两年被学院XX 委评为“先进XX总支”，20XX年度学生治理工作在学院名列第二。王芳淑同志20XX年至20XX年已在GJ级或省级学术期刊发表学生治理、思政、XX建等方面论文12篇(见附页)。
4.项目主要成员唐小桃同志担任系辅导员，从事系部学生治理工作，做好大学生思想政治教育工作，20XX年被ZG职教协会评为“优秀班主任”，是院、系优秀辅导员。
5.项目主要成员刘辉宇同志担任系辅导员，从事系部学生治理工作，做好大学生思想政治教育工作，是院、系优秀辅导员。
高职学生精细化治理研究 高职院校已进入改革进展的新时期，我院学生治理工作实行精细化是确保把学生工作在常规治理的基础上更进一步做精、做细、做实，进一步提升教育教学实效性、针对性和吸引力、感染力，促进我院健康有序进展，为我院争创省级、GJ级示范性高职院奠定基石。 一、课题成员情况 段宜学机械工程系高级政工师/系XX总支副书记课题负责人 丁雄机械工程系高级实习指导/系XX总支书记子项目（1）王芳淑经济贸易系高级政工师/学生治理干部收集资料 唐小桃机械工程系政治辅导员子项目（2） 刘辉宇机械工程系政治辅导员子项目（3） 二、项目立项依据 （一）《高职学生精细化治理研究》项目申报立项的意义 1. 精细化治理概念：精细化治理作为一种企业文化理念引入高职院校具有特定的内涵和意义。精细化，顾名思义：就是追求“精”和“细”。它的内涵主要包含：一是“精”，即学院治理工作的重点要突出。学院工作开展的基础是要切合实际，要根据实际确定每个时期的工作重点，重点工作重点做，才能把握住方向，才能立竿见影出效益。二是“细”，即学院治理工作的覆盖环节要全。需要法治，也需要人治，但最重要的是法治，只有具
备了一套完整而又详尽的规章制度，才能做到事事有章可循。“细”的另一方面含义是要“小”。从小处着眼，从小事抓起，才能真正落实精细化治理。三是“化”，即学院治理工作要制度化，学院制度内化为师生自觉遵守的行为规范，重点强调把制度落实到位并内化为自觉行动。 2.项目申报立项的意义： （1）本项目通过建设立项后，加强项目建设有利于整合优质治理资源。当前教育的主要矛盾是RM群众日益增长的对优质教育资源的需求和优质教育资源相对匮乏之间的矛盾。要扩大优质教育资源，除了在教育资金投入等方面加大力度以来，更重要的是每一所学院都要通过抓治理抓改革促进学院的综合治理水平不断提升，以学院治理质量的提升促进教育教学质量的提升，使每一所高职院都能成为优质教育资源，都能成为RM群众放心中意的高职院校。实施精细化治理，关注学院人和物的每一个细节，无疑为这一目标的实现提供了可能保障。 （2）有利于建设合理的人才培养和治理模式。高职院校是培养高技能人才的场所，既要面向全体学生，又要关注学生的全面进展。要面向全体学生，就必须对每一个学生的生理、心理、学习、生活有所了解，不能让一个学生掉队。要促使学生的全面进展，就必须全方位关注学生的德、智、体、美，绝不忽视学生的任何一个细节。特别强调是当今是一个“人本社会”，独生子女时代，高职学生的安全和成才需求引起了前所未有的社会关注。
高职院校学生工作精细化管理对策 一、提高学生的管理素养 学校要加大对学生的专业素养和管理素养的投入，把人文素养读书会，心理健康教育，思想政治教育，学术道德教育，学习规范约束等作为必修课程加以普及，在加强文化素质 培养的同时，着重培养学生的管理能力，引导他们明确自身应尽责任、有责任心、主动采 取行动解决问题的工作形态，培养良好的工作习惯和学习意识，重视学生习惯的形成，学 法学技的提高，增强学生的责任心、正确的观念和行为以及主动性，激发学生的积极性和 创造性。 二、强化学校工作机制 同时，学校还要建立完善的学生管理机构，明确学生工作的职责，各级、各部门之间 需保持流程一致，严谨履行职责，形成高效、有序的管理体系，灵活多变地发挥作用，实 施学生管理与服务分离，统筹安排各种资源供学生使用，开展有吸引力的学习活动，发挥 校园文艺活动、体育竞赛等的激励作用，以提升学习效果。 三、改进教师的教学方式 在教学过程中，要采用多元化的教学方式，使教学紧贴学生的学习能力，适应他们的 需求，创新教学手段，实施各种多种形式教学活动，通过观看、展示、实践等活动，让学 生有收获，有激励，重视给予学生参与感，对反对意见要虚心接受，以激发学生的积极性 和主动性。 四、加强考核激励机制 加强教学考核激励机制是实施学生管理精细化的基础。首先，在课堂教学中，要建立“考布同步考查试卷”的统计分析考核机制，让学生实时掌握自身有关情况，依据学习情况，依据成绩对学生进行激励与奖励，建立激励学习机制，使学生明白学习要有所收获； 其次，可以开展“最佳模范学生”评比活动，以实践中突出表现的学生作为学校的榜样， 进一步提高学生的积极性，形成学习的氛围，提高彼此间的学习质量。 高职院校学生工作精细化的管理对策是有效促进学生学习的重要措施。学生的真正的 学习成就，是由他们的基本素质和管理素养、有效的学校管理机制和精准的教学考核激励 机制共同决定的。
高校学生工作精细化之辅导精细化 关键词：高校学生工作精细化辅导 摘要：高校学生的辅导精细化要求我们在辅导大学生的广度、深度和方式方法等方面都必须作出比传统学生工作模式更多的努力和改革。高校学生辅导精细化就是在适合的时间、地点，与适合的学生进行高质量的谈话。具体来说,就是对每一个学生的需求区别对待,对学生本人在大学期间的不同阶段进行不 同的辅导。 精细化作为现代工业化时代的一个管理概念，最早是由日本的企业在20世纪50年代提出的。精细化管理的理论已经被越来越多的企业管理者所接受，精细化管理就是一种先进的管理文化和管理方式。精细化管理是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的全面管理模式和思想。它以“精确、细致、深入、规范”为特征。 精细化管理已成为高校进行内涵建设的重要手段.老子曰：天下难事，必做于易；天下大事,必做于细.在高校中形成精细化的理念并应用于学校建设的方方面面，完善学校各项管理制度,拥有科学、规范的工作流程，形成善于在细微之中做学问、做事情的风格，培养精益求精的精神，能够提高学校的教学水平和管理质量，是搞好高校内涵建设的重要手段。学生工作是高校管理工作的重要方面，是高校管理的核心内容之一，高校学生工作精细化是大势所趋，它包括学生管理工作制度精细化、高校学生工作目标精细化、高校学生工作者岗位分工精细化和高校学生工作过程精细化。其中,高校学生工作过程精细化也就是高校辅导员在辅导学生过程中要坐到的辅导范围精细化、辅导时间精细化和辅导方式精细化。对高校学生的辅导精细化要求我们在辅导大学生的广度、深度和方式方法等方面都必须作出比传统学
高职院校学生工作精细化管理对策 高等职业院校是培养各个领域专业人才的重要基地，同时也是学生综合素质提升的地方。在学生工作方面，高职院校有着自身的特点和问题，如大学生素质参差不齐、学生管理难度大、学生自主性不足等。为此，高职院校应当以精细化管理为目标，制定有效的管理对策，以实现对学生工作的全面管理和改善。 一、多元化拓展管理方式 高职院校要针对不同的学生群体和问题，采用不同的管理方式和方法，以切实有效地管理学生。例如，在班级管理方面，可以通过增设班委、班级活动推广计划等方式来促进班级管理工作；在学生学习管理方面，可以采用学习小组、个性化辅导等方式来帮助学生提高学习能力和成绩；在心理健康管理方面，可以开设心理辅导中心、心理讲座等方式来帮助学生纾解压力和心理问题等。 二、强化细节管理 高职院校的学生管理要做到细节化，从管理细节中发挥管理效果。例如，在宿舍管理方面，应着重管理宿舍内部卫生干净、布置合理、供暖设备安全等细节问题；在食堂管理方面，应着重掌握食品卫生、餐具的消毒、饮食均衡等问题；在安全管理方面，应着重关注学生操场活动、夜间校园安全、风险评估等问题。 三、规范化管理 高职院校的学生管理也需要重视规范化管理，以确保管理工作的标准化流程。例如，在考核评价方面，可以建立一套科学合理的考核体系，将学生表现作为考核绩效之一，同时赋予学生参与和反馈的权利，以提高评价的客观性和公正性。在纪律约束方面，要制定严格的学生规章制度，强化学生纪律意识，保障学生正常学习和生活秩序。在信息化管理方面，可通过建设信息平台和软件系统来实现学生信息及时采集和数据分析，以优化学生管理工作。 四、强化教育引导 高职院校的学生工作也要贯穿教育引导工作，为学生提供全面、科学、合理的教育引导，以帮助其提高自我管理能力和发展潜力。例如，在职业规划方面，应建立职业生涯规划教育机制和资源库，为学生提供专业性、科学性的职业导向和规划指导；在价值观教育方面，应重视开展校园文化建设、道德教育、民族团结等活动，引导学生形成健康积极的价值观和思想意识。
高职院校学生工作精细化管理对策 随着高职院校规模的不断扩大和学生数量的增加，学生工作的重要性和复杂性也随之增加。为了更好地进行学生工作管理，提升学生工作质量，需要采取精细化管理对策。以下是一些可行的对策。 建立健全学生工作管理体系。 学生工作是一个涉及多个方面、多个部门的复杂系统，需要建立起一个完善的管理体系。可以在学校内成立学生工作委员会或学生工作办公室，由专门的工作人员负责学生工作的组织、协调和监督。应设立学生工作管理制度，明确各个责任部门的职责，并制定详细的工作流程和操作规范。 加强与各部门的沟通与协作。 学生工作涉及到教育教学、学生生活、心理咨询、就业指导等多个方面，需要与各部门进行紧密的沟通和协作。可以定期召开学生工作会议，邀请相关部门的负责人参与，交流工作进展和问题，共同研究解决方案。还可以建立跨部门的工作小组，定期开展合作项目，提高工作效率和协同能力。 加强学生信息管理和分析。 学生信息是学生工作管理的基础和核心，需要建立完善的学生信息数据库，并定期更新和维护。可以利用现代信息技术手段，建立学生信息管理系统，实现学生信息的动态管理和查询。可以利用数据分析工具对学生信息进行深入分析，了解学生的特点、需求和问题，并通过有针对性的措施进行管理和服务。 第四，加强学生工作队伍建设。 学生工作需要专业的管理人员和服务人员来进行组织和实施，因此需要加强学生工作队伍的建设。可以通过开展培训和学习交流活动，提高工作人员的业务水平和综合素质。还可以引进外部专业人才来提升团队的整体实力，进行经验交流和学习，提高工作效率和质量。 建立有效的监督和评估机制。 学生工作的管理需要不断进行监督和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。可以定期进行学生工作的考核和评估，制定绩效评价指标，对学生工作的组织、开展和效果进行评估。还可以借鉴外部专家对学生工作进行第三方评估，找出问题和不足，并提供改进意见和措施。
微信在高校辅导员学生工作精细化管理中的应用研究 微信为高校辅导员提供了一个便捷的沟通平台。辅导员可以通过微信与学生进行实时 交流，及时传达重要信息。与传统的面对面交流相比，微信节省了时间和成本，方便辅导 员与学生之间的交流与合作。 微信还能提供个性化的服务。辅导员可以根据学生的需求，通过微信为他们定制个性 化的学术或生活指导。辅导员可以通过微信公众号或个人账号发布相关的教育资源和活动 信息，帮助学生更好地了解学校的学习资源和校园生活，提供适时的指导和建议。 微信还可以促进学生之间的交流与合作。辅导员可以通过微信建立学生群，让学生之 间建立联系和互相帮助。辅导员可以组织学生群一起参加讨论、分享学习经验，促进学生 之间的交流与互动，提高学生的学习动力和学术能力。 微信在高校辅导员学生工作中的应用也存在一些问题。使用微信进行工作沟通可能导 致工作与个人生活的混淆，给辅导员带来不必要的困扰和负担。隐私保护问题也值得关注。在微信上进行个人信息和敏感话题的交流可能存在信息泄露的风险，需要辅导员和学生共 同关注和保护。 鉴于以上问题，应当在微信的应用中加强对隐私保护和工作与个人生活分离的管理。 学校应制定相应的规定和指导意见，要求辅导员和学生遵守相关规定，确保微信的使用在 合理范围内，不影响工作和个人的正常生活。 微信在高校辅导员学生工作中的应用具有积极意义。通过微信，辅导员能够与学生更 好地沟通和服务，提高学生的学习动力和学术能力。也需要注意微信应用过程中的问题和 风险，加强隐私保护和工作与个人生活的管理。只有在合理和规范的使用下，微信才能更 好地发挥其作用，为高校辅导员学生工作提供更加便利和高效的服务。
大数据时代下高校学生精细化管理 研究 随着大数据时代的到来，信息技术的泛滥改变了人们的生活方式，为学生的学习和生活带来了新的管理方式。在高校大数据时代，学生的精细化管理成为了一种新的趋势和使命，属于高等教育质量控制与保障中的重要内容之一。 一、大数据时代与高校学生精细化管理 大数据时代为高校学生精细化管理提供了新的思维和机会。目前，各级高校利用各种现代化的信、息技术手段进行学生的信息化管理，包括学生的个人信息、成绩信息、现场考勤信息、行为规范信息等，全方位记录学生学习生活情况。在数据挖掘及信息采集和分析的基础上，高校可以了解到学生成长的轨迹与行为规范，全面了解学生成就状况及问题症结，为学生的学习进步及心理健康等多方面提供指导和支持。 高校学生精细化管理需要大数据的支持。在高校中，大数据可以充分利用学习成绩、出勤记录、选课信息、健康状况、心理状态等金贵的大数据信息，运用多元化的算法和数据挖掘工具，分析学生的学习和生活情况，进而制定有效的教育政策和教改措施，为教育部门提供了更好的监管手段与高校管理者制定决策支持。 二、高校学生精细化管理的难点
但是，高校学生精细化管理还需要面对一些难点。一是缺乏先进信息技术手段，二是数据安全性问题，三是对大数据学生管理理念的传播不够广泛。这些问题的存在不仅对学生管理及服务带来困难和隐患，同时也影响大数据的有效利用和发挥。 针对这些问题，高校应当采取相应的措施，在数据与管理过程中进行更加精细化的分析，针对学生个体的需求和问题，采用全面深入的方法进行数据统计和分析，寻求出更加科学的管理方案，推进高校学生管理体系的精细化。 三、高校学生精细化管理的机遇和挑战 随着大数据时代的发展，高校面临的机遇和挑战都变得更加复杂和多样。在充分考虑高校的发展需求和面临的困难和问题的情况下，制定合理的大数据管理计划和实施方案，将大数据科技应用于学生管理中，对于高校的管理与教学改革都具有重要的作用。 机遇首先在于创新。在高校领域中，大数据科技可以带来多层次、多角度、多维度的数据分析，学校可以针对不同的学生群体制定个性化的教学目标、喜好学科轨迹、职业等多方面的学业规划。学校可以充分发扬学生个体差异性的特性，以激发出不同学生群体的潜能与激情，从而提升学生的成长与成就。 随之而来的挑战仍然较多，如数据的质量、数据安全和数据保密；同时，不同学生群体的需求不同、设备水平的差异以及思维和学习习惯的不同等问题影响了其最终的成果。这些需
高职院校学生事务精细化管理论文 一、精细化管理的内涵 精细化管理既是一种理念，同时也是一种文化。精细化管理指的是将责任落实到实处，使管理责任变得具体化、明确化。精细化管理要求每一位管理者都要明确自己的职责，并真正做到尽职、尽责；要求管理者每天都需要对自己当天的任务完成情况进行总结和分析，对自身存在的问题进行反思和纠正，处理好个人与整体的关系。精细化管理是社会分工精细化以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。现代管理学中指出，当前社会科学管理共分为三个层次，一为规范化，二为精细化，三为个性化。精细化管理方式在现代社会中的应用，充分展现了人们思想的进步，对社会的发展能够产生重要的价值和意义。 二、高职院校学生事务精细化管理方法实施的基本原则 高职院校学生事务精细化管理方法实施的过程中，要注意遵循一“精”、二“细”、三“化”的基本原则。 （一）“精” 高职院校精细化管理方式从本质上来讲，是一种以“精”和“细”为代表的文化建设，以鼓励创新意识为基本的核心思想，旨在培养学生的管理意识和创新意识。精细化管理的目标是学生，所以在管理的过程中，也要紧紧围绕“以人为本”的思想展开管理活动，将学校管理工作的重点内容与学生实际性格特点以及学校的特色相结合，以实际出发，明确每一个时间段中，每一个人的具体任务，把握正确的工作方向，明确工作中的重点内容。以精益求精的态度追求事物的完美，追逐期中包含的精神内容，使精细化的管理模式能够真正发挥影响人、改变人、塑造人的价值和作用。 （二）“细” “细”即为学校管理工作覆盖环节的全面和细致。高职院校管理工作不但人治，同时也需要法律的制约和学校制度的制约。在高职院校学生事务管理的过程中，需要根据学生的实际特点和成长、发展规律，科学制定规章制度。在制度的制定过程中，要注意从小事出发，从细节出发，真正力求将每一件事情都能够融入于制度当中，真正做到“有制度可依”、“有制度可循”。
高职院校学生工作精细化管理对策 随着高职教育的发展和进步，学生工作也面临着越来越多的挑战和困难。为了更好地 管理和引导学生，提高他们的综合素质和能力，高职院校需要积极采取精细化管理的措施。下面我将提出一些对策，以期对高职院校学生工作的精细化管理有所帮助。 建立完善的学生信息管理系统。学生信息是学生工作的重要依据，需要建立一个可靠、高效、全面的信息管理系统，包括学生的个人基本信息、课程成绩、奖励处分情况等。通 过信息管理系统，可以及时了解学生的学习情况和发展动态，便于制定个性化的指导计划 和措施。 加强学生心理健康教育和管理。高职院校学生面临的压力较大，心理健康问题比较突出。建立心理健康教育和咨询中心，为学生提供心理咨询、辅导和培训等服务。通过心理 健康评估，了解学生的心理状态，及时发现和解决存在的问题，为学生提供全面健康的成 长环境。 加强学生学习管理和指导。制定学生学习管理规定，明确学生的学业要求和标准，规 范学生的学习行为。加强学生学习指导，组织学习技巧的培训和讲座，教育学生如何合理 安排学习时间，提高学习效果。建立学习档案，记录学生的学习情况和进步，方便教师和 辅导员进行个性化指导。 第四，加强学生就业指导和服务。高职院校培养的是实用型人才，必须重视学生的就 业问题。建立健全的就业指导中心，提供职业规划、就业面试、就业信息等服务，帮助学 生理清就业方向，提供就业指导和推荐。与企业建立良好的合作关系，加强就业对接，努 力让学生更好地实现就业目标。 加强学生活动组织和管理。学生活动是学生工作的重要组成部分，也是培养学生综合 素质的重要途径。建立学生社团和学生组织，组织各类学术、文化、体育等活动，丰富学 生的课余生活，培养学生的组织能力和社交能力。加强对学生活动的管理，确保活动的规范、安全和有效进行。 高职院校学生工作精细化管理是提高学生素质和能力的必然要求。通过建立信息管理 系统、加强心理健康教育、加强学习管理和指导、加强就业指导和服务、加强学生活动组 织和管理等措施，可以更好地管理和引导学生，促进他们全面发展。高职院校应不断完善 和创新学生工作管理模式，不断提高学生工作的质量和水平。
地方高职院校社会培训精细化管理研究 摘要：地方高职院校是培养具有应用型技能的专门人才的重要场所，社会培训是其重 要的教育教学环节之一。目前地方高职院校社会培训中存在的问题不容忽视，例如管理精 细化不足、资源配置不合理等。针对这些问题，本文将从社会培训的概念、地方高职院校 社会培训的现状和存在的问题等方面展开研究，并提出精细化管理的相关对策建议。 一、引言 二、社会培训的概念及作用 社会培训指的是学生在校期间到社会单位进行的实习、实践、见习等活动。它是高职 院校教育教学中不可或缺的一部分，对学生的实际能力的提升具有非常积极的作用，可以 帮助学生更好地适应社会的需要。 社会培训有助于拓宽学生的视野，增加实际操作经验。通过到社会单位进行实践活动，学生可以更好地了解社会的运作机制，了解自己所学专业的实际应用情况，提升自己的实 际操作技能。 社会培训可以促进学校与社会单位的互动。学校可以通过社会培训与社会单位建立紧 密的联系，为学生提供更多的实践机会和就业机会，同时也为社会单位提供了一批经过专 业培训的人才。 社会培训在地方高职院校中占有重要地位，有利于学生的全面发展和社会的需求。 三、地方高职院校社会培训的现状 目前，地方高职院校的社会培训管理存在一些问题，主要表现在管理不精细、资源配 置不合理的方面。 首先是管理不精细。一些地方高职院校在社会培训管理中存在着管理不精细的问题， 管理程序不够规范，制度不够完善，缺乏科学化的管理手段和方法。这导致社会培训过程 中出现了一些管理混乱、资源浪费和效率低下的问题。 其次是资源配置不合理。一些地方高职院校资源配置较为薄弱，社会培训的场地、设备、师资等方面存在一定的短板，导致社会培训的质量得不到保障，影响了学生的培训效果。 以上种种问题都制约了地方高职院校社会培训的发展，有必要进行精细化管理的研究 和改进。 四、精细化管理对策建议
“高职院校学生文化管理模式研究”课题调研报告 本次调研旨在探究高职院校学生文化管理模式，了解不同模式对学生身心健康和学习成绩的影响，以及可供参考的优秀实践案例。 一、调研背景 随着高职教育规模的不断扩大和发展，学生文化管理问题也逐渐成为高职教育中的热点问题。如何精细化、科学化地管理学生文化生活，有效保障学生身心健康和学习成绩，提高教育质量，已成为高职院校必须面对的任务。 二、调研方法 本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，对全国多所高职院校的学生文化管理模式进行研究。调查对象主要涵盖校领导、学生工作处、辅导员和学生代表等各方面人员。 三、调研结果及分析 （一）高职院校学生文化管理模式现状 通过问卷调查得知，目前高职院校的学生文化管理模式主要有以下几种： 1.传统模式
这种管理模式主要以班级为单位，由班主任负责管理，以班会、班级文化活动为主要手段。此模式缺乏系统性，活动内容单一，难以满足学生不同需求。 2.部门化模式 这种管理模式设置学生会、文艺、体育等部门，各部门有专人负责，并设有总部门进行协调。此模式有利于活动的专业化和细分管理，但存在耗费人力物力过多、协调难度大等问题。 3.社团化模式 这种管理模式主要是以兴趣为基础，通过社团和社群的形式进行管理。此模式灵活多样，能够满足不同学生兴趣爱好和需求，但存在组织和协调难度大、管理成本高等问题。 （二）高职院校学生文化管理模式的影响 通过问卷调查和实地访谈，我们了解到不同学生文化管理模式对学生身心健康和学习成绩的影响。 1.传统模式的影响 这种管理模式的优点是简单易操作，但缺点也比较明显，如活动种类单一、时间安排不合理等。因此，此模式对学生身心健康和学习成绩的影响有限，只能起到一定的引导作用。 2.部门化模式的影响
新时代高职高专院校学生管理的工作策 略实践研究 【摘要】随着经济和社会的发展，我国教育事业逐渐发展，学生管理水平也得到显著提升。高职高专教育在现代教育社会中发挥着重要的作用，为国家、社会培养高素质的技术人才。对于高职高专教育工作者而言，在新时代下，不仅要传授知识，教授技巧，还要管理学生，对学生进行思想政治教育，引导学生建立正确的思想价值观，帮助学生成为一个对国家，对社会有价值的人。基于此，本次研究的主题是新时代下，职业院校学生管理工作策略实践研究，分析作为职业院校管理者及教育者应该如何高效管理学生，引导学生，促进学生全面发展，助力高职高专教育事业发展。 【关键词】职业院校；学生管理；策略；实践 引言 职业院校学生来自全国各地，学生素质也参差不齐，这在无形中加大了教育工作者的管理难度。作为职业院校的学生，有义务遵守学生行为准则，接受学校的思想政治教育内容，服从学校的管理[1]。而作为职业院校教育工作者则要制定高效的学生管理制度，创新管理策略，提高管理效率，科学且高效地管理学生。因此，下文将首先分析当前职业院校学生管理工作现状，其次研究策略，分析如何高效地管理学生[2]。 一、职业院校学生管理工作现状分析 1.职业院校学生管理工作成就 伴随社会经济的发展，以及教育理念的更新，职业院校在学生管理工作方面取得了一些成就，其成就主要体现在以下几个方面。第一，建立了学生招生就业处。为有效解决职业院校的招生问题，以及学生的就业问题，学校建立了招生就
业处，由学校管理者开展招生工作，去往全国各地挖掘高素质生源，拓宽了生源来源途径[3]。第二，建立了大学生心理健康教育中心，旨在对学生进行心理健康教育和心理辅导，帮助学生预防心理疾病，排除心理障碍。学生在人际交往的过程中容易陷入困境，从而产生心理问题，大学生心理健康教育中心的主要任务就是引导大学生建立正确的思想价值观，预防心理问题。第三，建立了大学生就业指导中心。大部分职业院校学生在接受职业教育之后就要投身工作，为了提高就业，有效解决职业院校学生的就业问题，大部分职业院校建立了大学生就业指导中心，为学生答疑解惑，提供就业方向，同时提供创业思路。综上，在社会经济以及教育变革的推动下，职业院校在学生管理层面取得了上述成就，相信未来随着教育管理方式的进步，职业院校的学生管理工作会越来越好[4]。 2.职业院校思想政治教育工作的必要性分析 在经济发展的推动下，职业院校的学生管理工作取得了显著成就，但是，在管理过程中仍然存在一些问题。例如，忽视思想政治教育工作。学生管理工作的目的不仅是为了传授学生知识，培养应用型社会人才，更重要的目的是帮助学生形成良好的思想品德，树立正确的人生观、价值观[5]。就目前形势而言，思想政治教育工作在职业院校学生管理层面发挥着越来越重要的作用，一方面，约束着学生的行为，督促学生遵守法律法规及学校行为准则；另一方面也引导学生建立良好的思想道德素质，主动承担责任，履行义务[6]。 二、新时代下职业院校学生管理工作策略研究 1.树立以人为本的管理理念 新时代下，为顺应时代发展的要求，职业院校教育工作者也应该紧跟时代变化，创新学生管理理念，树立以人为本的学生管理理念，真正做到以理服人。职业院校领导人要做到以下几点，第一，尊重学生。学生是独立的个体，拥有独立的人格，且职业院校的学生大都已经成年，有自己的意识[7]。因此，在管理学生的过程中更要尊重学生的人格尊严，放低领导人的姿态，拉近彼此之间的距离，提高管理效率和管理质量。第二，以人为本，关心学生的日常生活。学生管理工作不仅局限在学生的学习层面，还体现在学生的生活层面，作为职业院校教育工
试析高职院校精细化管理 论文摘要:基于科学管理思想上的精细化管理作为一种先进的管理理念和方法系统,最早在企业管理中得到广泛运用并取得显著成效。本文通过剖析精细化管理的基本内涵,探讨了在高职院校实行精细化管理的必要性,继而提出了高职院校实现精细化管理的主要途径。 论文关键词:高职院校精细化管理精细化培养体系 在市场经济高速发展的今天,企业对人才需求的多变,高职院校面临更多的机遇和挑战,教育管理的革新也势在必行。在高职院校内部推行精细化管理,不失为一种有益的探索,从广种薄收向精耕细作的转变,对于学校来说实际上就是从机会市场向素质市场的转变即改变传统办学模式,提高专业教学的适应度,提高人才培养质量.强化学生就业能力,凸显高职院校特色和优势,从而提高学校的竞争力和持续发展的潜力。 一、精细化管理的基本内涵 作为现代工业化时代的一个管理概念,精细化管理最早是由日本的企业在20世纪50年代提出的。“精细化管理”是一种管理理念和管理技术,是通过规则的系统化和细化,坚持规范化、标准化、数据化和信息化的原则,使企业管理各个单元精确、高效、协同和持续运行。它是社会分工精细化以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。从科学管理方法角度来讲,精细化管理是管理者用来调整产品、服务和运营过程的技术方法。它以专业化为前提、技术化为保证、数据化为标准、信息化为手段,把服务者的焦点聚集到满足被服务者的需求上,以获得更高效率和更强竞争力。从先进管理理念角度来看,精细化管理主要是指在日常管理中,管理者要时刻用“没有最好、只有更好”的理念激励和要求自己,求真务实,积极进取,勇于打破常规和思维定式,高标准、严要求,从小事做起,把小事做细,把细事做透,养成精益求精、追求卓越的良好职业态度和职业习惯。精细化管理的核心在于,实行刚性的制度,规范人的行为,强化责任的落实,以形成优良的执行文化。海尔集团就是凭借高效的精细化管理,打开了国内国际市场,赢得了良好的社会信誉,被誉为“海尔现象”。它成功的秘诀就在于“精”和“细”。 二、高职院校实行精细化管理的必要性 高职院校作为高等学校的一个类型,培养的是面向生产、管理、服务第一线的高等技术应用型人才,是最贴近企业的学校组织。因此,为了提高办学质量,强化学生就业能力,高职院校有必要借鉴企业管理中的精细化管理理论。在高等教育大众化、多样化的背景下,基于科学管理思想上的精细化管理作为一种先进的管理理念和方法系统,对提升学校品质具有相当重要作用的同时,在高职院校追求可持续发展的过程中也是非常有必要的。 首先,实行精细化管理是教育市场上激烈竞争的客观要求。 在市场竞争日趋激烈的今天,职业院校之间在办学模式、生源、师资、专业设置、人才培养方案、教育管理成本等方面的同质化越来越强,差异性越来越小,在某种层面上而言,市场竞争越来越表现为细节上的竞争。在这种情况下,以往的学校粗放式管理显然不能适应新的挑战,这在客观上要求高职院校教育管理必须转型,由外控式向内涵式发展。为了赢得教育市场上竞争中的主动地位 ,学校必须顺势而为,抢占先机,积极推进高职教育由粗放型向精细化管理转变。 其次,实行精细化管理是高职院校加强内涵建设的内在要求。 加强内涵建设是高职院校当前的一项重要任务和工作,具体就是根据学校发展的客观规律,明确高职院校发展的战略定位,制定科学、长远的发展规划,创新管理能力,强化优势学科,着力打造专业品牌。总的来说,高职院校的内涵发展就是一种追求质量的发展,它强调提升学校的办学质量,而精细化管理使规模与质量效益达到有机的协调统一。因此,只有在高职院校中形成精细化管理的理念并应用于学校建设的方方面面,通过建立和完善学校各项管理制度,形成科学、规范的工作流程,才能极大地提高学校的教学水平和管理质量,最终达到学校科学、快速、持续发展的目的。 最后,实行精细化管理是学校追求卓越的必然要求。 卓越就是比优秀更好。高职院校追求特色化管理、追求学校卓越的践行过程,在很大程度上就是不断追求细节直到完美的过程,就是把别人视为绝对办不成的事给办成了,把别人认为很简单的事给做到了最好。任何卓越的表现都是建立在精细执行的基础之上的。如教学工作、学生管理工作、财务工作、科学研究、人才培养模式建设、校园文化建设等等都要求精细化管理。追求卓越源于细节而又归于细节,任何“细小”的东西都可以通过系统放大,既可以“成大事”,也可以“乱大谋”。 三、高职院校精细化管理实现的主要途径 精细化管理是一项复杂、系统、艰巨且周而复始的工作。根据高职院校近几年来的实际运作,我认为在实施精细化管理过程中应主要遵循以下基本思路: 1.构建高职专业人才精细化培养体系。这是实现精细化管理的重要平台。
高职学生工作精细化治理研究 随着高职教育的逐渐普及，高职院校的数量和办学规模不断扩大，学生的数量也有了大幅度的增长，高职院校学生工作成为整个高职院校治理的核心工作。为了不断地提高学生工作的治理水平，推动学生治理工作的顺利进行，高职院校治理部门的工作人员要结合当前学生工作中存在的问题，积极改革和创新学生治理工作模式，推动高职院校可持续进展。 一、高职院校学生工作存在的问题 1.忽视学生的主体性。在日常的高职院校学生工作中，负责学生工作的治理人员忽视了学生的主体地位，在没有全面掌握学生的思想状况、兴趣爱好、进展需要、个性特点的基础上，缺乏对学生工作的科学规划和设计，存在着治理方法和治理模式的主观性，不能很好地满足学生需求，盲目地开展学生治理工作，引起学生的厌恶和反感，影响了学生工作的治理效果。 2.学生工作治理机制不健全。很多高职院校负责学生工作的部门，缺乏健全的学生工作治理机制，学生治理工作没有系统化和规范化的职责分配和工作流程，每学期开展的学生工作活动存在很大的随意性，没有科学合理的规划设计。通常情况下，高职院校各个院系作为一个独立团体，由院系主任负责该院系的学生工作，有的院系在学生治理工作方面比较积极，也有的院系忽视学生治理工作，使得高职院校各个院系的学生治理工作的内容和进度存在很大的差距，影响了高职院校学生工作的整体治理水平
和效果。 二、高职学生工作精细化治理对策 1.以学生为核心。高职院校学生工作精细化治理的关键核心就是学生，因此在学生工作的日常治理过程中，要坚持以学生为核心，充分体现学生的主体性，突出全面素养教育，坚持立德树人、德育为先、育人为本的治理原则，激励学生的自我教育和自我治理，将全面素养教育贯彻到学生工作治理的各个环节，吸引学生积极参与学生工作治理活动，激励学生的自我治理和自我教育，消除大学生对于事务治理工作的逆反对立心理。高职院校还可以积极组织学生工作治理小组，由学生自己担任学生工作的治理者，教师进行辅助指导，开展以学生为主体的学生工作治理模式。在这个过程中，学生转变了角色，不再被动地被治理，可以有效地提高学生的自我约束能力和治理能力，锻炼学生的处理问题能力，不断提升学生的责任意识和主体意识，使学生既锻炼了自己也帮助了别人。 2.完善学生工作治理机制。高职院校要结合自身学校学生的实际情况，不断完善学生工作治理机制，构建规范化、系统化的学生工作治理机制。在日常的学生工作治理过程中，强化依法治理的治理理念，将学生治理工作扩大到学生的活动、学习、生活等多个方面，制订详细的学生工作治理计划，研究细致的学生工作治理内容，规范学生工作治理流程，真正发挥高职院校学生工作治理水平，为学生提供优质的服务，推动学生全面进展。另外，
高职院校班级精细化管理研究 摘要精细化管理是现代管理一种管理理念。高职院校进行班级精细化管理是为提高学校办学质量的一个重要途径。本文从高职院校班级建设现状、班级精细化管理内涵、班级精细化管理的实施三方面进行论证，并以大连职业技术学院作为案例，总结高职院校班级精细化管理的经验。 关键词高职院校精细化管理 随着高等教育改革的不断推进，高职院校在高等教育中不断占有举足轻重的地位。经济时代的到来，社会对专业技术人员的需求也在不断地扩大，因此高职院校在如何管理学生，培养出社会需求的人才是丞待解决的问题之一。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”因此，班级在高职院校思想政治教育工作中占有非常重要的地位和作用。高职院校的招生人数也随着社会对专业技术人员的需求在不断地增多，高职院校的思想政治教育工作也面临着前所未有的压力与挑战。通过调研分析后，高职院校的思想政治教育工作的落脚点应该在班级管理上。如何实现对高职院校的班级精细化管理，对于保障其学生的思想政治教育工作顺利实施具有现实指导意义。 一、高职院校班级建设现状
（一）学生个人和班级的主要特征 1.学生个人的主要特征 现代进入高职院校学习的大都是20世纪90年代初期出生的孩子，这些人有着独特的心理和行为特征。选择高职院校基本都是在高中学习不是居于上游的学生，一部分学生是因为智商的原因，无法接受太多太难的知识，另一部分学生是因为对学习没有明确的目标，没有尽其力，而把主要精力放在跟学习无关的事情上。在思想上，他们思维活跃，想法独特新颖，乐于表现自己，喜欢追求时尚前卫的东西，在成人眼里，他们通常被认为是个性张扬，爱叛逆的一代人。在生活中，他们适应能力弱，对于他人的依赖性强。90后的学生有一名高中生转变为一名大学生，脱离了父母的庇护，对新的环境不适应，因此会产生很多问题。在学习上，目标缺失，认知能力不足，缺乏学习动力。目前很多学生，进入学校最想做一件事就是好好放松自己，也有部分学生，认为大学和想象中的不一样，产生了心理落差，无法准确确立自己的学习目标和在校期间的规划。在心理上，大部分学生都是在物质生活极其满足的条件下长大，家长为他们的成长铺平了道路，抗挫折能力较低。另一部分学生家庭条件不好，进入大学，同学之间的沟通增多，由于他们的心理调节能力较弱，极易产生自卑心理。 2.班级的主要特征 刚刚踏入大学校门的莘莘学子们，单纯充满理想，面临大学这个新环境的诸多问题和选择，他们表现出一定程度的不适应，有的
新形势下高职学生管理工作质量提升探究 1.探索推进以问题为导向、以人为本的新时代精细化管理模式，提高学生管理的实效性 在新形势下，高等教育进入大众化阶段，招生规模的扩大使得高职院校学生数量明显增加，但生源质量却呈下滑趋势，“95后”逐渐成为高校学生主体，其强烈的自主意识、独立倾向及平等观念，表现为价值观多元化、社会责任意识淡薄。随着现代网络技术的发展，大学生的学习、生活环境也发生了翻天覆地的变化，学生思维活跃、信息渠道广，但易受不良信息和价值观念的误导，学生群体绝大多数为独生子女，学生的个性差异较大，心理发育不成熟，承受压力的能力较弱，抱怨多，学生人际交往、心理健康问题频发，问题多多。因此学生管理工作必须实施以问题为导向、以人本为原则的精细化管理，及早发现问题，及时帮助学生解决问题，同时注重人文关怀。 2.增强学生自我管理能力，打造学生与学管人员齐抓共管的管理队伍 苏霍姆林斯基曾指出，促进自我教育的教育，才是真正意义上的教育。随着科学技术的突飞猛进和人类生存条件的逐步改善，衡量合格人才的标准已从单一能力方面演变为能力、个性、和谐、健康和持续性等多个复杂维度新形势下，人与自身和自身与其外部环境之间的矛盾，给现代高职学生管理模式优化提出了新的要求。高职学生不仅是被管理者，而且也是参与学校管理的主体之一。为适应新形势下学生管理的要求。我院实施重点培养学生干部队伍计划，让他们成为高职学生管理的主要抓手，他们不仅是学生当中的优秀分子，也是学院學管教师的得力助手。对于学生管理，学生干部有着先天的优势，他们从学生中来，往往比辅导员更了解学生心理，同时也更容易沟通，能够帮助教师深入学生中及时发现问题和解决问题。学生干部管理学生既可以培养学生的自我管理意识，又能增强他们的自我管理能力，还可以提高其自身综合素质。 3.搭建学管工作者与学生交流互动的新媒体平台 新形势下，互联网技术和通信技术的不断发展带动了新媒体的发展，信息传播方式更新换代速度非常快，新媒体已经成为学生生活、学习的主旋律，学生管理者只有熟悉学生的沟通交流方式并以此展开管理工作，才能获得良好的管理效果，否则只会事倍功半。要高度重视新媒体的特征和优势，实现传统面对面交流方式和新媒体交流方式的结合，把学生作为管理的主导，为学生管理探索更加有效的方法和对策。特别是在新媒体时代要重视学生思想道德观念的养成，要加强对学生积极正面的引导作用。新媒体环境下，我院学生管理工作充分利用微博、微信、QQ等信息传播方式了解学生动态并实施有效的策略和方案。各班级各部门都建立了能上传下达的QQ群、微信群，开发了人文艺术学院微信公众号，并指派专人进行维护和管理，学生管理工作的任务下达、课堂寝室督查、学生思想动态、安全管理等都能通过新媒体平台落实到位，学生也对这种及时有效的管理模式非常认可。