江苏教育学院徐州分院徐州高等师范学校
聘期任务书
应聘人
应聘专业技术职务
系科（专业）
聘用单位
年月日
根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共国教师法》和《高等学校教师职务试行条件》，结合本校的实际工作需要及本人意愿，经研究决定：聘请同志担任职务（职称）。经双方协商，达成以下协议：
一、聘用期限
从年月日至年月日，聘期年。
二、应聘者的工作职务及岗位职责
(包括教学工作、科研工作、班主任工作等教育管理工作、青年教师培养工作等)
三、应聘者的权利和义务
１．拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，具有良好的
政治思想素质。
２．忠于人民的教育事业，具有良好的职业道德。为人师表，
严格遵守法律、法规及学校制定的规章制度。
３．认真完成学校交给的各项工作任务，发挥骨干作用。
４．在聘期内有领取相应工资报酬，享受相应待遇的权利。
５．有要求续聘、辞聘、晋职的权利。
６．有权对聘方的鉴定或处理意见提出申辩。
四、聘用方的权利和义务
１．应充分发挥应聘方的骨干作用，关心应聘方的政治、思想、业务、生活等方面的情况。
２．根据需要安排好应聘人员的业务进修。
３．实事求是地评价应聘人员的工作成绩，并将历次考核成绩存档，作为晋升、调资、奖惩、和是否续聘的依据。
４．聘方根据需要和对应聘人员的考核情况决定对应聘人员是否续聘、高聘、解聘或低聘，并按有关规定在工资福利待遇上作出相应处理。
五、本聘约一式两份，双方签章后生效。
应聘人（签章）教务处（签章）
日期：日期：
附：工作内容变更记录：
(一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. 道德意识包括（D）等。 (A) 道德观念和道德情感 (B) 道德意志和道德信念 (C) 道德理想和道德理论体系 (D) 以上都包括 [分值：1.0] 2. （D）是社会物质生活条件的反映，是由一定的社会经济基础决定的社会意识形态，这就是道德的社会本质。 (A) 社会舆论 (B) 高尚品德 (C) 风俗习惯 (D) 道德 [分值：1.0] 3. （B）是党联系人民群众的桥梁和纽带，在构建社会主义和谐社会中承担着重要责任。 (A) 党政机关 (B) 政府部门 (C) 新闻媒体 (D) 舆论监督 [分值：1.0] 4. （B）是社会和谐的标志。这是中国特色社会主义的核心价值。 (A) 社会进步 (B) 文明进步 (C) 社会稳定 (D) 文明发展 [分值：1.0] 5. 在加快发展的同时，充分考虑环境、资源和生态的承受能力，把控制人口、节约资源、（A）放到重要位置，走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。 (A) 保护环境 (B) 改革开放 (C) 发展创新 (D) 节省成本 [分值：1.0] 6. 加强社会主义荣辱观教育,是当前（B）建设的首要任务。 (A) 思想观念 (B) 思想道德 (C) 经济文化 (D) 物质文化
[分值：1.0] 7. 社会主义职业道德是以（D）为指导的。 (A) 社会主义精神文明建设 (B) 邓小平理论 (C) 毛泽东思想 (D) 马克思主义 [分值：1.0] 8. （B）是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。 (A) 改革创新 (B) 实事求是 (C) 廉洁奉公 (D) 勤政爱民 [分值：1.0] 9. （B）是社会主义道德的集中体现，是贯穿社会主义社会一切道德规范的灵魂。 (A) 为社会服务 (B) 为人民服务 (C) 为国家服务 (D) 为单位服务 [分值：1.0] 10. 社会主义职业道德体系的丰富内容，都是围绕着一个核心而展开的，这个核心就是（A）。 (A) 为人民服务 (B) 马克思主义 (C) 社会主义荣辱观 (D) 国家和人民利益 [分值：1.0] 11. 自律是道德的本质特点，（D）就是发挥自律的功能。 (A) 批评教育 (B) 辅导教育 (C) 远程教育 (D) 自我教育 [分值：1.0] 12. 社会关系的调整，核心是调整（D）。 (A) 社会关系 (B) 利益关系 (C) 个人关系 (D) 经济利益关系
《中国古代经济史》自学考试教学大纲 江苏教育学院历史系编 一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《中国古代经济史》课程是江苏省高等教育自学考试中的一门专业课程。我国有几千年的悠久历史，经济是推动历史前进的首要因素，中国古代经济史就是从经济角度来看中国历史前进的轨迹。《中国古代经济史》的任务是培养应考者系统地学习中国古代经济领域的基本知识，了解中国古代不同部类经济史发展本身的内容，掌握其基本理论和方法，认识中国古代经济史在中国古代史乃至整个中国史的地位、作用以及经济在推动历史前进的过程中所起的作用。 （二）本课程的基本要求 本课程共分为8章。全书由绪论开题，阐明中国古代经济发展中的若干重大问题，再自经济发展的环境入手，进而讨论社会大分工与传统经济机构的形成。在对经济发展的环境问题、经济结构问题、经济区划问题等基础理论、基本知识进行简要介绍的过程中，重点阐述了中国古代的赋役制度、土地制度和中国古代经济的发展和走向。通过对本课程的学习，要求应考者能够对中国古代经济史有所了解。具体应达到以下要求： 1、了解社会分工大大促进了中国古代经济结构的形成； 2、理解并掌握生产技术的提高促进了中国古代经济的向前发展； 3、掌握中国古代的土地与赋税制度的演变，以及给中国古代经济带来的影响和中国古代经济的归宿。 4、理解并掌握伴随着农业、手工业和商业的发展，城市经济的繁荣，中国经济区划开始变迁，经济重心开始移动。 二、课程内容与考核目标 绪论（免考） 第一章中国古代的自然与社会环境 （一）课程内容 本章介绍的是中国古代的自然与社会环境，重点谈到了历史时期气候的变迁和受到人类影响的生态环境的变迁，其中还包括中国古代的自然灾害。 （二）学习要求 要求理解并掌握我国历史上气温变化经历的四起四落、中国古代生态环境的变迁、中国古代人口发展的特点、中国古代自然灾害的种类及特点。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：我国黄河流域生态环境的变迁；中国古代人口发展概况。 2、掌握：我国古代历史气候及其变迁；中国古代人口发展的特点； 3、掌握：中国古代自然灾害的种类。 4、熟练掌握：中国古代人口问题及其实质；中国古代自然灾害的特点和影响。 第二章社会大分工与中国古代经济结构的初步形成 （一）课程内容 本章介绍的是中国古代历史上的三次社会大分工和古代传统经济结构的形成。随着经济的发展，中国古代社会经历了农业与畜牧业、手工业与农业、商业与农业的三次社会大分工。而这三次社会分工的不彻底性又深刻影响了封建社会经济结构的形成。 （二）学习要求 理解并掌握三次社会分工及其特点，农业经济结构和商业经济结构的形成。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：中国古代的原始经济。 2、掌握：中国历史上三次社会分工的内容及对封建社会经济的影响。 3、熟练掌握：三次社会分工的特点；农业和工商业经济结构的形成。 第三章中国古代农业经济与农业生产技术的发展 （一）课程内容
徐州市专业技术人员继续教育考试常用文 体写作考试题库单选题 1、(B)原则是科研选题的前提。(单选) A.创新B.价值C.科学D.可行P200 2、(C )的特点是技术性、专业性、实用性强。(单选) A.综合性科学期刊B.学术性科学期刊C.技术性科学期刊 D.检索性科学期刊P213 3、“读书破万卷，下笔如有神”，因此提高科技论文写作水平需要(A )。(单选) A.多阅读文献资料，多阅读各类图书，多看别人的论文B.不断进行写作实践C.反复修改 D.切实选好论文题目P233 4、“凡金属受热体积就膨胀”的结论是依据对金、银、铜、铁等金属受热体积膨胀，而未遇到矛盾的情况下做出的结论。这属于(C )。(单选)A.完全归纳推理B.简单枚举归纳推理 C.科学归纳推理 D.演绎推理P227 5、“计划三要素”不包括(D )。(单选)A.具体任务B.步骤安排C.措施要求D.分配工作P6 6、“计划三要素”中，指采取什么方法实现计划目标的是( C)。(单选)A.具体任务B.步骤安排C.措施要求D.分配工作P6 7、“玉不琢不成器，文不改不成章。”因此提高科技论文写作水平需要( C)。(单选) P234A.多阅读文献资料，多阅读各类图书，多看别人的论文B.不断进行写作实践C.反复修改D.切实选好论文题目 8、《××大学关于改革毕业生就业工作情况的调查报告》属于( A)。(单选)A.新生事物的调查报告B.典型经验的调查报告C.揭露问题的调查报告D.反映社会基本情况的调查报告P31 9、《现代隧道技术》属于(C )。(单选) P213 A.综合性科学期刊B.学术性科学期刊C.技术性科学期刊D.检索性科学期刊 10、按学科分类及体系排列来查找文献属于何种检索途径(C )。(单选) P232 A.著者途径B.序号途径C.分类途径D.主题途径 11、按照科技论文语言简明的要求，做法不正确的是(C )。(单选) P256 A.避免不必要的重复和反复强调 B.意思复杂的单句改用复句 C.多用介词结构和文言虚词 D.复句的意思很简单则改为单句 12、按照科技论文语言简明的要求，做法不正确的是(C )。(单选)A.避免不必要的重复和反复强调B.意思复杂的单句改用复句C.多用介词结构和文言虚词D.复句的意思很简单则改为单句P256 13、按证明信的内容划分包括(D )。(单选) A.组织证明信B.个人证明信C.邮寄证明信D.婚姻状况证明P71 14、比较适合于典型经验调查或社会基本情况调查的调查报告主体部分结构是(A)。(单选) A.横向式结构B.纵向式结构C.纵横结合式结构 D.乱序结构P35 15、标明制定计划的单位名称和具体时间的是(D)。(单选) A.前言B.主体C.结尾D.落款P7 16、标题为《对××××的探讨》表示(B)。(单选) A.常用于理论性和创造性较多的论文B.作者提出的是一种有价值但不太肯定性的结论，有讨论之意C.作者是对把握不太大的课题的看法D.都不对P247 17、不写或少写具体工作的内容，而将行文的重点放在分析工作得失、梳理经验教训、摸索事物发展规律方面。这样的总结主体部分的表述方式属于(C)。(单选)A.两段式写法B.概述式写法C.经验式写法D.阶段式写法P21 18、参与制定计划的人员必须高瞻远瞩，善于科学合理地预测事物发展趋势，这是反映
如果你想在南京当老师，建议你仔细阅读本文，肯定会有意外收获。 一、什么是南京六城区教师招考 第一个问题似乎很面熟，没错，是我在一些教师考试培训机构看到的，觉得为我所需，所以引用一下，敬请见谅。六城区是指南京市六大主城区，包括鼓楼区、玄武区、白下区、建邺区、下关区、秦淮区。江苏省人事厅发文规定，凡是事业单位招录新人，必须要进行招录考核。在此前提下，作为事业单位之一的南京市六城区各个中小学校，在每年招聘教师时，也设立了严格的考试制度。只有通过该考试的应聘者，才能成为学校教师。近三年来，报名时间都在11月份，笔试时间都为第二年1月2日，面试在3、4月份由各个区自行组织进行，签订合同一般在4、5月份。另外，属于南京市的其他区县（雨花区、栖霞区、江宁区、浦口区、六合区、溧水县、高淳县）在招聘新教师时，也在1月2日采用南京市六城区的试卷笔试，面试自己组织。 一般来讲，大家都认为六城区的笔试分数线高于其他区县，报名人数不多，其实不然，近3年，情况发生了许多的改变，一些区县的分数线明显高于六城区。其中雨花区分数最高，而栖霞区、江宁区其次，浦口区再次之，最后是六合、溧水、高淳等，当然，具体的学科也不一定，但整体上还是不低的。在六城区的职位中，考生只能报考一个区，同时，考生还可以兼报所有非六城区以外的其他区县的职位。例如，有的考生在2009年同时报考了鼓楼、江宁、浦口、雨花等四个区的职位。
二、哪些人能参加今年的六城区教师招考报名？ 报名参加六城区新教师应聘考试的必须是全日制普通高等院校合格毕业生，符合学科需求并满足下列条件之一：（以2010年为例） 1、南京生源2010年师范类毕业生； 2、南京生源2009年师范类毕业生，已取得教师资格；尚未落实工作单位的人员； 3、非南京生源2010年师范类本科毕业生(应是南京师范大学、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、江苏教育学院、南京晓庄学院或国家“211工程”院校学生)； 4、2010年非师范类普通高等院校本科毕业生(一律为国家“211工程”院校毕业生)； 5、2010年硕士毕业生。 三、南京笔试的主要内容 南京的考试内容：公共知识（基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识）、学科专业知识。 考试形式及分值情况，共有两份卷子： 公共知识60分（20道单项选择题，每题1分；10道判断题，每题1分，3道简答题，共30分）。公共知识考得内容有点杂，09年的公共知识给我的感觉是乱七八糟，因为第一次参加教师考试，没有什么经验的我考前看了大量的书，复习了大量的资料，但感觉看书一点
判断题( 所属课程：企业并购重组基础知识及操作实务) 页首 1. 企业合并中形成的商誉，至少应当在每年末进行减值测试且商誉减值一经确认，在以后期间 不得转回。 A、对 B、错 正确答案：A 判断题( 所属课程：企业并购重组基础知识及操作实务) 页首 2. 合并财务报表中，“归属于母公司股东的净利润”反应的是企业合并中被购买方净利润中由购买方分享的部分。 A、对 B、错 正确答案：B 判断题( 所属课程：企业并购重组基础知识及操作实务) 页首 3. 产业并购的目的一般是为了实现资产的增量，整合产业链的上下游，获得并购带来的协同效 应，扩大经营规模，实现规模经济。 A、对 B、错 正确答案：A 判断题( 所属课程：个人所得税六大专项附加扣除案例深度解析) 页首 4. 经夫妻双方约定，纳税人发生的符合条件的住房贷款利息支出，住房贷款利息可以选择
中一方扣除，或由双方分别按照50%扣除，具体扣除方式在一个纳税年度内不能变更。 A、对 B、错 正确答案：B 判断题( 所属课程：个人所得税六大专项附加扣除案例深度解析) 页首 5. 大病医疗支出扣除时间为医疗保险管理信息系统记录的医疗服务费用实际支出的次年。 A、对 B、错 正确答案：B 判断题( 所属课程：个人所得税六大专项附加扣除案例深度解析) 页首 6. 纳税人享受子女教育专项附加扣除的，可以选择由其中一方按扣除标准的100%扣除，也可 以选择由夫妻双方分别按照扣除标准的50%扣除。 对 A、对 B、错 正确答案：A 判断题( 所属课程：2018年企业所得税汇算清缴热点专题政策梳理) 页首 7. 小型微利企业中的工业企业，是指年度应纳税所得额不超过100万元，从业人数不超过100 人，资产总额不超过1000万元的企业。
江苏省教育科学研究院基础教育研究所 一、基教所简介 江苏省教育科学研究院基础教育研究所自成立以来，始终秉持“为教育决策服务、为学校改革实践服务、为繁荣教育理论服务”的宗旨，坚守“学习科研服务”的工作定位，践行“卓越团队品质科研精致服务”的发展愿景，努力打造“积极主动勇于创新团队作战和谐共生”的科研文化，为政策教育决策提供对策建议、为推动全省中小学教育科研的健康发展和教育质量的稳步提高做出了巨大的贡献。 我所现有人员6名，其中研究员2名，副研究员1名，博士及在读博士4名，主攻教育学原理、课程与教学、教育社会学及教育管理等专业，知识结构合理，科研实力雄厚。全所成员共发表论文两百余篇，其中核心期刊一百余篇，专著十余本，编著三十余本，主持或参与国家、省级重大、重点课题二十余项。 二、人员简介： 王一军（1966-），男，江苏宿迁人，汉族。基础教育研究所副所长，江苏省督学，研究员，博士。江苏省特级教师、江苏省首届名教师。主要研究领域：基础教育政策、学校发展实践、课程与教学理论、教师专业发展实践。主持教育部重点课题《大众文化传播中的青少年价值观培养研究》、省重点课题《促进学校自主发展的教育行政行为研究》及《新课程实施中课堂教学改革认识、实践及问题研究》等多项研究。出版《儿童文化课程：理论、实践与案例》、《中国当代小学语文教育改革研究》、《课程教学理念与实践》、《现代教育文化自觉中的学校变革》等专著多部，在核心期刊发表学术论文20余篇。 张扬生：（1951--），男，江苏扬州人，汉族。原省教科院基教所副所长，现省教科院副调研员，高马维娜：女，江苏泰兴人，汉族。江苏省教育科学研究院基础教育研究所研究员，教育学博士。主 要研究方向为教育社会学。出版专著1部，合著2部；在《教育研究》等权威核心期刊发表论文70多篇，其中多篇分别被《新华文摘》、人大复印资料《教育学》、《Chinese Education and Society》、《Frontiers of Education in China》等转摘、转载或翻译。主持部省级重点课题4项，参与国家级与省级课题多项；获省政府奖2项。级教师，发表学术论文30多篇，专著2本。主要研究方向教育政策，教育管理等。 孙向阳：（1970-）男，江苏宿迁人，汉族。研究生学历，副研究员。曾做过教师、校长兼书记。是市级优秀青年教师，学科带头人。从事基础教育研究以来，主要研究方向为教师教育科研、学校发展、课程与教学论。发表教育科研论文十多篇，主持或参与省级研究课题多项，出版了《教师教育科研最需要什么》、《品牌学校的五项修炼》、《品牌学校的六大核心要素》等专著. 三、顾问团： 杨九俊：（1953-），男，江苏姜堰人，汉族，研究生学历，研究员，特级教师，现为江苏省教育科学研究院、江苏教育学院副院长，兼任江苏省教育行政干部培训中心主任、江苏省基础教育质量监测中心常务副主任、江苏省中小学教学研究室主任、江苏省教育学会副会长、全国教育科学规划基础
专业技术人员职业道德.教材 第一章道德的本质、内容及作用 一、道德的本质 （一）道德的含义：马克思主义伦理学认为道德是一种社会意识形态，是一个社会用善恶评价并依靠信念、习俗和社会舆论的力量来维持的调整人们之间以及个人 与社会之间的行为规范总和。善恶评价是由心理和意识来评判的；行为规范包括行为和 活动。 （二）道德的三层含义：调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范；用善恶观念为标准来评价人们在社会生活中的各种行为；依靠信念、习俗、社会舆论的力量来调整人们在社会关系中的各种行为的调节机制。 （三）道德的本质，是一种社会意识形态及思想上层建筑，是社会物质生活条件的反映，由一定的社会经济基础决定的社会意识形态。 社会经济基础是生产力一定发展阶段相适应的占统治地位的生产关系的总和。 二、道德的内容与结构 （一）道德的内容：道德意识、道德关系、道德活动 道德意识：观念、情感、意志、信念、理想等以及以此建立的理论体系； 道德关系：是一种特殊的社会关系。由经济关系所决定的，所派生的一种人与人的关系。“人伦”关系：个人与个人，个人与集体，集体与集体； 道德活动：道德行为、道德评价、道德教育、道德修养。 道德行为，不道德行为，非道德行为 道德评价根据一定的道德原则、规范对人们的行为进行善恶评判 道德修养，自我剖析，自我改造 （二）道德的结构：包括道德原则、道德规范、道德范畴、某些特殊领域内的道德要求。 道德原则，集中反映了社会与阶级的根本要求。从整体上直接回答了个人与社会整体的利益关系，在道德规范体系中占主导地位，并成为区别不同道德类型显著标志的最根本的行为准则，道德原则是人们对待各种社会关系的宗的行为善恶准则； 道德规范，人们对待某一种重大社会关系的行为善恶准则； 道德范畴，有广狭义之分： 广义：反映和概括人类的道德的各种现象及其特征关系、方面的本质的概念；狭义：反映和概括道德的主要本质的体现一定社会整体的道德要求的，并需成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本概念。三个主要特征： 必须是反映人们之间，以及个人与社会整体之间最本质、最主要、最普遍的道德关系的基本概念； 它的规定性必须体现一定社会整体对人们的道德要求，显示人们认识和掌握道德现象的一定阶段；
1.市场调查报告是对市场调查所获得的信息和资料进行梳理、得出结论、提出合理建议的 (填空 ) 77 2. 以提高企业的商誉，扩大企业的商机。 (填空 ) 147 3. 否定的前人结论，都应做出客观评述，并在文尾逐一列出篇名。 (填空 ) 265 4.自然科学的综合方法不包括( )。 (单选 ) 226 A.系统论方法 B.逻辑论方法 C.控制论方法 D.信息论方法 5.科技论文的摘要应包括( )。 (单选 ) 247 A.本学科领域方面的常识内容 B.重复文章题名中表述过的信息 C.公式和存在的问题 D.图表和化学结构式 6.论文中的术语、缩写、符号、计量单位等都应按国家规定的标准使用，这是科技论文语言特点中的( )。(单选 ) 254 A.准确性 B.简明性 C.生动性 D.规范性 7.按照科技论文语言简明的要求，做法不正确的是( )。 (单选 )256
A.避免不必要的重复和反复强调 B.意思复杂的单句改用复句 C.多用介词结构和文言虚词 D.复句的意思很简单则改为单句 8.述职报告的标题有哪些形式( )。 (多选 ) 42 A.由“任职期限 + 所任职务 + 文种”组成 B.由“职务名称 + 述职针对年度 + 文种”组成 C.只写文种，题下签署述职者职务和姓名 D.只写职务，题下签署述职者职务和姓名 9.市场调查报告的主体部分一般包括( )。 (多选 ) 81 A.情况部分 B.预测部分 C.建议部分 D.结尾部分 10.一般商务信函信头部分包括( )。 (多选 ) 151 A.文书编号 B.发文者姓名 C.主题 D.问候 11.感谢信称谓要写出受感谢单位的全称或受感谢个人的姓名，并加冒号。 (判断 ) 正确错误
徐州市专业技术人员继续教育---《职业发展与规划》试题及答案 是非题 1. 在实践活动中，兴趣能使人们工作目标明确，积极主动，从而能自觉克服各种艰难困苦，获取工作的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。 A对 B错 2. 人们能够积极地从事某方面的实践活动，是因为他们对这种职业产生了浓厚的兴趣。 A对 B错 3. 职业兴趣测试测试是将个人兴趣与那些在某项工作中较成功的员工的兴趣进行比较。它是用于了解一个人的兴趣方向以及兴趣序列的一项测试。 A对 B错 4. 兴趣似乎在很长时期内是稳定的，并与某些领域的成功有关。但是兴趣不等于才能或能力。 A对 B错 5. 职业兴趣测试主要用于评议和职业的指导方面。 A对 B错 6. 在为自己做职业生涯规划之前，一定要清楚和明确自己的价值观和职业价值观。价值观和职业价值观决定了哪些因
素对你是重要的，哪些是不重要的。 A对 B错 7. 从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬。 A对 B错 8. 从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。 A对 B错 9. 《中华人民共和国职业分类大典》是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献。 A对 B错 10. 参照国际标准和方法，1986年，我国国家统计局和国家标准局首次颁布了中华人民共和国国家标准《职业分类与代码》。 A对 B错 单选题 1. 职业心理学家研究指出，一个人一生中选择什么样的职业，（）占主导地位。 A兴趣 B能力 C知识 D机遇
2. （）是心理测试的一种方法，它可以表明一个人最感兴趣的并最可能从中得到满足的工作是什么。 A兴趣测试 B职业兴趣测试 C职业发展测试 D发展测试 3. 1927年，（）编制完成了第一个正式的职业兴趣量表。这是最早的职业兴趣测验。 A库德 B坎波尔 C霍兰德 D斯朗特 4. 1968年（）主持了对斯朗特职业兴趣量表的修订工作，增加了基本兴趣量表和一般职业主题。 A库德 B坎波尔 C霍兰德 D弗洛伊德 5. （）是由在内容上具有相似性且在统计上具有高相关的题目组成，因此，这种量表属于同质性量表。 A一般职业主题量表 B基本兴趣量表 C职业兴趣量表 D管理指标量表 6. 俗话说，人各有志。这个志就是（），它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人的职业目标和择业动机起着决定性的作用。
2012年9月，我校即将迎来建校周年华诞。这是展示学校历史发展成就的重要时机，也是学校迈向新进程，开创新辉煌的重要机遇。为调动全校师生积极参与校庆、分享校庆、服务校庆的浓厚氛围，增强广大师生的主人翁意识，为迎接校庆，做好校庆期间的服务工作，保证各项工作正常有序开展，展现我校学子良好精神风貌，向全院师生介绍悠久厚重的文化历史以及在新时期所取得的建设成就，使之成为百年校庆之际一道亮丽的风景。现将有关事项安排如下： 一、指导思想 发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，丰富服务内容、创新服务形式、提升服务品质，展示蔚园学子良好的精神风貌和志愿者风采，为100年校庆的各项工作取得圆满成功作出积极贡献。 口号：闳约深美，百年载辛苦耕耘迎来桃李满园 二、服务内容
校庆大学生志愿者由校团委负责招募、培训、总体协调指挥，围绕校庆任务开展工作。 1、礼仪服务志愿者：协助做好校庆期间的礼仪服务工作，做好来宾礼品、纪念品的包装、整理、分发工作。 2、导游服务志愿者：校庆期间在校园内为来宾及校友提供引导、咨询、校园参观导游等服务工作。 3、接待服务志愿者：协助校庆办公室开展相关事务工作，做好来宾接送站、报到、登记等接待服务，做好来校参加校庆活动的贵宾的接待陪同工作。 4、校史展览志愿者：协助做好校史展览、书画展的讲解、服务等工作。 5、文体活动志愿者：协助做好校庆期间各项大型文化活动的组织、服务、秩序维护等工作。 6、安全保卫志愿者：以文明督察、协助疏导校内交通、校庆期间校容环境的管理工作为内容，作好相关安全保障工作。
7、志愿者形象大使：负责重要来宾接待，庆典会议礼仪服务，校庆活动宣传推介等工作。 三、招募办法 （一）招募条件 1、志愿参加我校100周年校庆活动志愿服务； 2、确保充足时间参加岗前培训及相关活动； 3、思想进步，品行端正，学习成绩中等以上； 4、责任心强，能吃苦耐劳，富有团队协作精神； 5、热爱学校，热心公益事业，有奉献精神； 6、具有良好的表达能力、语言沟通能力和工作协调能力； 7、有较强的集体观念和组织纪律性； 8、具有良好的表达能力、语言沟通能力和工作协调能力； 9、校史展览志愿者、导游志愿者要求普通话水平较高，口语好；
徐州继续教育公共科目《素质教育概论》考试及答案出处 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育 1.（C）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80 (A)基础(B) 目标(C) 职能(D) 潜能 2.素质教育理论本质上从属于（C），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。P112 (A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理 3. 劳动技术教育包括劳动教育和（D）两个方面。P218 A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育 4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的(A)与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。P137 A教育思想教育水平C教育经验D教育方法 , 5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。P89 A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份 6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长 7. （C）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。P47 A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育 8. （D）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。P26 A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质 9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。 A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育 ! 10. 在人的各种基本需要中，（D）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。P83 A生理B社会C生活D学习 11. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（C）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。P74 A个性潜能B品德修养C发展潜力D文化修养 12. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（A）。 A教育B课改C经验D方法 13. （D）才是提高精神素质的最终目标。P59 A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵D以上都是 14. （B）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。 A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育 )
红色加粗部分。 一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。 (A) 根本法则 (B) 基本路径 (C) 重要经历 (D) 唯一方法 [分值：1.0] 2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。 (A) 尝试实践 (B) 主动探索 (C) 实践探索 (D) 健康成长 [分值：1.0] 3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 [分值：1.0]
4. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质， (A) 义务教育 (B) 高等教育 (C) 素质教育 (D) 科学教育 [分值：1.0] 5. 1997年，国家教委在市（），标志着素质教育开始成为全国围教育改革的主旋律。 (A) 举办的“21世纪新型人才培养研讨会” (B) 颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (C) 颁发的《中国教育改革和发展纲要》 (D) 召开了全国中小学素质教育经验交流会 [分值：1.0] 6. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。 (A) 家庭生活 (B) 学校生活 (C) 社会生活 (D) 社区生活 [分值：1.0] 7. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全 (A) 整合优化
(B) 集中统一 (C) 开放创新 (D) 解放思想 [分值：1.0] 8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效 方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。 (A) 劳动 (B) 工厂 (C) 实验 (D) 社会 [分值：1.0] 9. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动 过程而形成的基本稳定的精神品质。 (A) 学习素质 (B) 科学文化素质 (C) 思维素质 (D) 思想道德素质 [分值：1.0] 10. 发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需要教师、家长持续不懈地努 力。 (A) 一次性 (B) 非一次性 (C) 持续性
兰台世界2012·2月下旬 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………是也有的藏书管理目录采用“悬牌”方法。即通过悬挂的目录引导借阅者检索和借阅。 因此总体而言，清代书院藏书典藏管理制度比较正规化和专业化，并开始实施制度化管理，这种特点渗透到，藏书的采集、登记入账、整理、编目等过程，清代的藏书管理的藏书原则，购买原则和藏书理念等，为现代图书馆管理提供了借鉴。 三、清代书院藏书借阅制度 清代书院在藏书管理上，首先设有专职人员进行藏书管理，有严格的借阅手续，借阅藏书的册数，借阅规定和开放时间。对藏书的保护建立相关措施，对违约和损坏进行相应的惩罚措施。 1.专职图书借阅人员管理制度。清代藏书管理人员的工作比较重要，因此管理部门对借阅工作人员设立专职人员。他们的职责很明确，以中江书院为例，规定一人监管尊经阁，看守藏书和抄阅藏书，设立正办和副办负责看守藏书丢失问题，兴化文正书院则是设立斋长负责图书管理，规定出现擅自离职必须进行处罚，或者有事必须禀报山长，才能离职。金川金华书院规定，藏书需要交给在校肄业学术人，轮流监管。清代书院藏书管理在人员安排上相对比较周密，这对于藏书管理和保护具有一定的积极作用，但是由于责任的集中制，因此藏书借阅管理工作责任压力大。 2.详细藏书借阅手续。清代藏书借阅手续严格，借阅人必须持有“借书簿”，方可进入借阅，根据大梁书院详细规定了典籍借阅手续:“书院置一阅书簿，交司书吏收执。凡肄业生欲阅书者，必邀同斋长一人告司书吏检取，于簿内记明某月某日取某书几卷几本、某生阅、斋长某人，各于名下书押。肄业生欲阅书，如不邀同斋长于簿内分书名押，司书吏勿擅给。取出各书交还后，司书吏即于阅书簿内注明某日交还[7]74。“借书簿”借阅登记制度，形成现代借阅的雏形，它能够通过登记，督促借阅人保护藏书，同时还有利于书馆掌控当前藏书浏览状况，为藏书采集提供参考。 3.藏书借阅数目期限和开放时间规定。藏书借阅数目和期限规定是为了确保藏书利用率。江中书院规定，尊经阁楼下设有桌椅，借阅者可以在此抄阅。最晚十天内归还；大梁书院规定每次只能借阅一种，不超过五卷，十天内归还。藏书开放时间规定不同，《上海格致书院藏书楼观书阅》记载：“每日午后二句钟起至五句钟，晚刻七句钟起至九句半钟止，礼拜日停阅”；厦门博闻书院规定“天长约以六七点为度，天短约以五六点为度”。 参考文献 [1]吴伟.清代书院藏书管理制度初探[J ].网络财富,2008(7). [2]王志勇.清代书院藏书的购置与分编著录[J ].山东教育学院学报，2008(4).[3]周郁.晚清书院藏书图书馆化述论[J ].高校图书馆工作，2008(2). [4]尹培丽.清代书院藏书制度的历史文化作用[J ].兰台世界， 2008(10).[5]刘宗棠.简论清代书院制度的特点及其兴衰[J ].中国石油大学学报(社科)，2009,25(1).[6]翟志宏.清末京师图书馆发展述略[J ].重庆文理学院学报(社科)，2008(6).[7]李希泌.中国古代藏书与近代图书馆史料(春秋至五四前后)[M].中华书局，1982. 581年，杨坚废周建立隋朝。589年，隋王朝攻入陈之都城建康，完成统一。自此，如梦的六朝时代结束，南京亦结束了其作为都城长达320多年的历史。长安成为隋唐两朝新的都城。而此时的南京它的地位如何？笔者试着做一粗略探讨。 一、政治上：备受打压和冷落 1.曾经王气十足的六朝都城被夷平。六朝时的建康城有宫城（台城） 、都城、外郭三重及后来发展起来的近郊。建康城外的城垒加强了建康城的军事防范力量，与建康城互为支援，从而形成“唇齿相依、表 里山河的关系” [1]91 。589年，在隋军的进攻之下，建康失守。隋文帝杨坚下诏将建康城“平荡耕垦，更于石头城置蒋州”[2]876 。六朝故都豪华的城 阙、殿宇一时间破坏殆尽，只留石头城作为蒋州之治所。 南京在六朝时曾被称为建业，取建立帝王之业之意。“钟阜龙盘，石头虎踞”的南京天生就是“帝王之宅”。相对于楚威王的埋金压王气、 秦始皇凿山开渎泄王气，隋朝的夷毁宫城，打击力度更大，其目的在于防止此地东山再起；使南京再没翻“龙身”的机会。然而，仍有一些别有用心之徒试图以南京为根据地建立政权，称王称帝，以图延续“尚在的金陵王气”。如590年，陈朝旧部李棱等据钟山聚众作乱，多者数万人，隋文帝杨坚以杨素为行军总管，率兵征讨。武德六年（623 年）辅公祏“称帝于丹杨，国号宋，修陈故宫室而居之，署置百官”[3]236 。但是这些起兵终成不了气候，反而招致隋唐两朝统治者对他们更大力度的打击，对王气未散的南京更加防范。 安史之乱平叛后，浙江东、西观察使、镇海军节度使韩滉在石头城筑五城，坚固城防，加强威慑能力和防御能力，准备唐德宗南逃时做临时宫殿。看来南京成了皇帝南逃时寻求帝都城址的首选之选。 2.建置上的下降。六朝时期尤其是南朝的建康都城，历代都有增筑。南朝四代虽然为时不长， 却也成就了史所称颂的“六代豪华”。然而都城不再的南京在隋唐时期受到统治者的压制、贬低和打击，加之“隋、唐两代中国地方政治体制由郡县制向道路制过渡，体制多变，唐末的藩镇割据，农民起义，又使南京多次易手，而致政区更迭频繁，名 称变化复杂”[4]81 。隋平陈朝的一战，让奢华的建康名都毁于一旦，众多 的城邑宫室被“荡平”，废除了丹阳、建兴诸郡及丹阳郡下属的建康、 秣陵、丹阳、湖熟、临沂、同夏等6个县都，只留下石头城作为蒋州的治所，管辖江宁、溧水和当涂3个县。隋朝末年，又将设在石头城内的高一级的行政机构———“扬州”迁往江都。到唐朝时，地方上行渐形成道、州、县三级建制，然而终唐之世，南京更多时间只是作为一个县 （江宁县、归化县、白下县、上元县等）的身份而存在。 除了建制上的压制，还有在军事上朝廷对南京控制非常严格，为 此设立的镇守机构地位大都非常高。 如武德二年（619），“置扬州东南589年，隋灭陈，六朝时期结束，南京亦结束了其作为都城长达320多年的历史。为防止王气十足的南京东山再起，两朝 统治者对南京进行了严厉压制和打击，南京在当时的地位一落千丈。 然而这一时期的南京却又在积蓄力量，蓄势待发。隋朝唐朝南京地位 南京在隋唐时期的历史地位 □ 江苏教育学院历史系张俊飞 摘要关键词文史探源 WENSHITANYUAN 60
徐州市专业技术人员沟通与协调能力考试试题（附答案） 一、单选题：每题1分，只有唯一一个选项正确 1、（）就是面对面的交流方法，上下级之间布置、报告工作，同事之间沟通协调问题，一般都采用这种方法。（B） A、公文沟通 B、当面沟通 C、电话沟通 D、会议沟通 2、领导者（）是对全局进行调节的基础和前提。（C） A、置身其外 B 、协调全局C、驾驭全局D、统观全局 3、下面哪些不是沟通的意义（）。（C） A、沟通是组织系统存在和发展的前提 B、沟通是提升组织整体领导水平的途径 C、沟通是自然界交流的正要手段 D、沟通是科学决策正确实施决策的基础 4、避免层级障碍的正确方法是（）。（B） A、书面沟通 B、当面沟通 C、文书沟通 D、电话沟通 5、沟通能力具有的突出特点是（）。（D） A、综合性 B、动态性 C、实践性 D、以上都是 6、跨文化沟通的精髓是（）。（D） A、开展文化交流 B、了解对方国情 C、具体沟通对象具体分析 D、向对方宣传本国文化 7、沟通的基础是（）。（D） A、知识 B、语言 C、说明问题 D、信任 8、在上行沟通中，汇报工作的重点是（）。（A） A、谈结果 B、谈感想 C、谈过程 D、谈方案
9、在管理学上，同所有下属都保持同样适当的距离，称为（）。（D） A、一视同仁 B、公事以外才是朋友的原则 C、平衡关系 D、等距离原则 10、对（）沟通而言，空间距离的远近影响信息的清晰度。（C） A、电话 B、网络 C、口头 D、会议 11、（）是表明人们对某件事的基本态度，一般与一定的身份相联系，超越身份胡乱表态，是不负责任的表现，是无效的。（A） A、表态 B、决策 C、决定 D、表明 12、良好的沟通能力，并不是天生具备的，而是通过（）获得的。（C） A、上级培养 B、领导赋予 C、学习 D、后天移植 13、所谓（）是指正式沟通渠道之外的信息传递与交流。（B） A、口头沟通 B、非正式沟通 C、电话沟通 D、公文沟通 14、以下拒绝上级的做法中，正确的一项是（）。（C） A、上级出谋划 B、直接告诉上级说“我不去”、“我不干了” C、以委婉的方式表达自己的立场 D、为了表现自己或担心得罪上级而一味地听从 15、沟通能力的（）特征要求沟通者注意博学多识，具有合理的知识结构，提升各方面的素养，成为“通才”。（C） A、创新性 B、权威性 C、综合性 D、多样性 16、领导者要做好领导工作，实现理想目标，必须获得（）。（A） A、人民群众的认可和拥护。 B、上级领导的认可 C、基层干部的认同 D、国家资格考试认证通过 17、人际关系的重要特点是（），不同的人际关系会引起不同的情绪体验。（D）
由于南京六城区教师招考没有考试大纲、没有指定参考教材，没有样题，让许多考生感觉没有办法进行复习。 其实，教师招考也不是无规律可循，通过对近几年的考试总结各分析，可以从以下几个方面来着手准备。 【笔试】 一、笔试的基本情况： 笔试试题分值：150分，考试时间：180分钟（语文另加30分钟用于作文） 教师招考笔试试题由二大部分构成： 公共知识：分值：60分， 题型：单选、多选、判断、案例分析等 专业知识：分值：90分 题型：1、主要题型与各学科高考题型类似 2、设计教案（中教与小教分开命题） 二、笔试的复习要领： 南京的考试内容：公共知识（基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识）、学科专业知识。 考试形式及分值情况，共有两份卷子： 1、公共知识部分： 笔试公共知识部分考察的重点是基本职业常识。包括：教育学、心理学、基础教育改革理论、其它社会常识。 笔试的考试题目灵活，与现实联系紧密，基本上没有纯理论的题目。但除了社会常识外，所有的题均依据三大学科理论命题，即“源于教材，高于教材”。 比如，2008年的一道考题：新教师的第一天上课应做些什么准备？这个题目看似人人会做，不是师范科班的学生也能写得洋洋洒洒。那评分的标准又是什么呢？一是要运用相关教育学的相关教学理论，二是说自已的准备工作是什么，最好要联系班级实际情况（如年级、学科等），三是引用新课改理论说明这样做的好处。只有这样才能得高分。
★★注意：案例题没有理论支持可判本题不及格！！ 因此要想在考试中取得好成绩，一定要把基础知识复习一遍。同时，要大量的寻找一些案例，每个案例要运用哪个学科的相应的理论来论证，这个理论与新课改的理论有何区别，如何联系实际情况加以论述。只有大量的练习才能有效的训练你的思维。 其中两份卷子同时给考生，考试时间为2.5小时（语文有作文3个小时），考生可以根据自己的情况先做其中的一份卷子。关于专业知识这方面没什么好说的，因为自己的专业，应该没什的。主要是提醒大家要注意时间。 学科知识（专业知识） 教师招考的学科知识考察的重点是学科基础知识及综合运用的能力。近年来，基础学科的考试基础多侧重于与高考类似的题型，难度亦与高考相当。因此，考生多看多练高考题，对考试是很有帮助的。 教案设计是学科知识考察的重要内容，一般是给出学科的教科书的某一课或某一节，让考生自已独立完成一篇教案。包括导入语、重难点、课堂讲解等。 教案设计分中学教案和小学教案，因此，考生要有的放矢的熟悉教材，多做相关练习，方能应付自如。 统计显示，南京市的笔试考卷相对较难，考核的内容较全面，对于还要考江苏省其他地方教师的人来讲，只要按照南京考试的内容进行复习，基本上能覆盖其他各地的考核内容。 如果你想在南京当老师，建议你仔细阅读本文，肯定会有意外收获。总结以往的参考经验，来谈谈有关南京市教师招聘考试，希望有心者能够耐心阅读完。想在南京做老师，那么南京六城区教师招考，必定是每一个考生的首选项，那么什么是南京六城区教师招考呢？ 一、什么是南京六城区教师招考 对于这个问题大家都很面熟，没错，是我在一些教师考试培训机构看到的，这是华图这样的全国大机构专门的收集，分析所得的，个人觉得为我所需，所以引用一下，敬请见谅。六城区是指南京市六大主城区，包括鼓楼区、玄武区、白下区、建邺区、下关区、秦淮区。江苏省人事厅发文规定，凡是事业单位招录新人，必须要进行招录考核。在此前提下，作为事业单位之一的南京市六城区各个中小学校，在每年招聘教师时，也设立了严格的考试制度。只有通过该考试的应聘者，才能成为学校教师。近三年来，报名时间都在11月份，笔试时间都为第
2009年江苏高考历史命题组成员信息与预测 据民间知情人士透露，江苏的高考命题人员并非随意选择，他们必须经过特殊的培训，以确保高考命题质量。命题人员中既有过去参与命题的人员，也有高等教育、基础教育专家和大中学老师、教科研人员，其中有的专家是国家考试中心推荐的。出于高考保密工作要求，专家的构成比例、来源不能公开。但有一点是肯定的，命题专家不允许到社会辅导班授课，以前也从未发生过此类事件。命题专家也不可能年年命题，必要时就进行更换，所以，想针对出题专家猜题押题几无可能。在复习中考生要继续关注重大时政和社会热点问题，如十七届三中全会，改革开放30周年，2010年上海世博会，2009年全球及我国经济发展面临的形势、我国面对金融危机采取的财政、货币政策等。 本人认为：江苏的历史试题今年会适当增加难度，主要目的是为了控制A等、B等的人数，拉开等级距离。 一、2009高考江苏命题组成员部分信息 1、历史命题组组长： （1）苏州大学历史系教授——朱小田教授，任江苏省高考命题组组长 2、高校命题组成员： （2）南京大学历史系导师——李昌宪教授， （3）南京大学历史系教授——万朝林教授， （4）江苏教育学院历史系副教授——黄光耀教授， （5）南通大学历史系教授——陈明教授， 3、参加做题读题的中学老师： （6）徐州市历史教研员——陈伟国老师，可能是参加做题； （7）苏州三中教师——柯勤老师，可能是参加做题； 另外：江苏省的历史教研员不参加2009年高考命题组。 二、命题组人简介及其研究重点课题： 1．朱小田：历史学博士、教授，苏大社会学院世界史专业“现代化比较研究”方向硕士研究生导师。提醒：研究方向是日本史及吴文化。请大家多关注：南通、苏州、无锡等地区调研卷。 2、李昌宪——南京大学历史系导师，研究中国古代史唐宋史方向（侧重于政治制度史和政区地理的研究），