高三英语一轮知识点
回归课本总复习
Book 1 Unit 1---3
词汇与短语：
1. hunt for 搜索, 追寻
2. care about 担心, 关心
3. such as 例如
4. drop sb. a line 给某人写信
5. be fond of 喜欢
6. in order to 为了
7. all the time 一直
8. argue with sb. about sth. 同某人争论某事
9. all alone 独自
10. develop a friendship with sb. 和某人建立友谊
11. even though 即使, 尽管
12. treat …as 把…当作
13. surf the Internet 上网冲浪
14. on a flight 在飞行中
15. too much太多
16. should have done 本应当做某事
17. be into sth./ doing sth. 喜欢
18. be quick in/ at 在某方面敏捷
19. make oneself at home 别客气
20. in total 总共
21. except for 除了…之外
22. stay up 熬夜
23. come about 发生
24. end up with以…告终
25. bring in 引进，引来
26. a great many 许多
27. all the way 一路上，从头至尾
28. communicate with 与…交流
29. have a good knowledge of 了解，掌握
30. with 复合结构
31. compare… with… 把…和…进行比较
32. share happiness and sorrow 同甘共苦
33. It be + 被强调部分+ that/ who + 其他成分
34. stay the same 保持不变
35. more or less 或多或少
36. consider doing/sb. to do/ sb,. (to be)
37. get away from 逃离
38. watch out注意，当心
39. instead of代替
40. go off 离开
41. protect from 保护，保卫
42. for fun好玩
知识点归纳：
1．argue(vi.﹠vt.): express an opposite opinion；exchange angry words；quarrel 争论，争辩常用于以下句型：
argue with sb. about/ over sth 同某人争论某事
argue th at…用辩论证明
argue sb. to be 表明，证明
argue for/ against为/为反对…而辩论
例句：
⑴The couple next door are always arguing. 隔壁的夫妇总是争吵
⑵We argued with each other about the justice of the war.我们就这场战争是否正当展开了争论
⑶Mr.Smith argued that he should be paid more.
史密斯先生据理力争他应得到更多的工薪
⑷The way he spends money argues him to be rich.他花钱的方式说明他很富有
⑸His accent argues him to be a southerner.他的口音表明他是个南方人
⑹He argues that the experiment could be done in another way.他论证说这项实验可以换一种方法进行
⑺The workers argued for the right to strike.工人们为争取罢工的权利而辩论
* argument(n.) 争论，论据，论点
⑴They got into quite a heated argument.
他们的争论达到了白热化。
⑵We couldn’t follow his argument.
我们不理解他的论点。
2．too much 具有形容词、副词和代词的功能，在句中可作定语、表语、状语、主语或宾语，表示“太多（的）、过分（的）、好极（的）”意思
⑴But too much snow can cause trouble.但是雪太大可能引起麻烦(too much为形容词，作定语)
⑵She is afraid the trip will be too much for me.她认为这次旅行对我来说强人所难(too much为形容词，作表语)
⑶She does not talk too much.
她谈得不太多（too much为副词，作状语）
⑷Too much has been said about it.关于这事讲得太多了(too much为代词，作主语)
辨析：much too “太…”，中心词是副词too，用来修饰形容词和副词，在句中作状语
⑴These shoes are much too narrow for me.这双鞋我穿实在太窄了
⑵You are much too thin to play the part of Falstaff.
你太瘦了，不能演福尔塔夫这个角色
高考题例：
Allen had to call a taxi because the box was _____ to carry all the way home.(NMET2003)
A. much too heavy
B. too much heavy
C. heavy too much
D. too heavy much
分析：
heavy为形容词，故应用much too修饰
答案：A
3. in order to do sth.
so as to do sth
to do sth
它们都可作目的状语，其区别如下：
* 这三种不定式作目的状语，在意义上并无多大差别，相比而言，to do 比较普遍，后两种在语气上稍重些，而so as to do 比较口语化，in order to do则比较正式
* 为了加强语势，突出目的，可将to do 或in order to do放在句首。
注：so as to do 不能放在全句的前面，它只能后置
⑴China is paying more and more attention to education in order to/so as to/to catch up with advanced countries in science and technology.中国对教育越来越重视，为的是科技上赶上发达国家
⑵In order to find the book, he searched the whole house.
为了找到那本书,他翻遍了整个房子
⑶To hear better, we’ll sit in the front row.为了听得更清楚,我们要坐在前排
* to do, in order to do 和so as to do 三种不定式作目的状语时, 一般句子的主语就是不定式的逻辑主语, 但如果不定式的逻辑主语不是句子的主语,常用for引出:
eg.
I stopped aside for her to get in.
我停下来向旁边靠了靠,让她进来
* 不定式作目的状语表达否定的目的时,一般采用so as not to或in order not to 这两种句式。如：
⑴We took a taxi so as not to be late.我们是搭出租车去的，以免迟到
⑵He worked slowly in order not to make any mistake.他工作干的很慢，目的是不出错
⑶I got up early so as not to miss the first train.
我大清早起床，目的是不误第一班火车
4. treat vt. 对待，治疗，款待
常用于以下句型：
treat…as…把…看作
treat sb. to sth.用…款待某人
treat sb. for… 给某人治…病
eg.
⑴Don’t treat me as a child. 不要把我当成小孩看待
⑵Why do you treat the matter as a joke?
你为什么把这件事当作儿戏
⑶Peter treated me to an ice-cream. 彼得请我吃了冰激凌
⑷The doctors and the nurses risked their lives treating the patient for SARS. 医生和护士冒着生命危险为患者治疗非典
* 以下句型也常用来表示“把…当作”：
look on/ upon …as…
have…as…
think of…as/ to be…
consider …as/ to be…
regard… as…
eg.
⑴They look on others’ difficulties as their own. 他们把别人的困难当成自己的困难
⑵She thinks of the monitor as the cleverest student in the class. 她认为班长是班上最聪明的学生
⑶He always has her as his real mother.
他一直把她当作自己的母亲
⑷Abraham Lincoln is considered as one of the greatest American President.亚伯拉罕林肯被认为是美国最伟大的总统之一
⑸All the patients regard him as a good doctor.所有的病人都认为他是一名出色的医生
高考题例：
More patients___ in hospital this year than last year.(2004江苏高考)
A. treated
B. have treated
C. had been treated
D. have been treated
分析：
根据句意, “treat”的意思是“治疗”,而且是发生在今年,故用现在完成时态的被动式
答案: D
5. share vt. ﹠vi. 分享,共用,等分
share (in) sth. with sb.
⑴The children shared the cake equally.孩子们平分了蛋糕
⑵Ten teachers shared the office.十名教师合用这间办公室
⑶They would share their joys and sorrows.他们愿意同甘共苦
⑷Will you share your umbrella with me?你能让我和你共用雨伞吗?
专题一定语从句 一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略） who 指人在从句中作主语，宾语或表语 whom 指人在从句中作宾语 whose 指人或物在从句中作定语 as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which 或of which+the+名词 2、as 的用法 （1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表示同一类，不同一个 the same…that 表示同一个 （2）as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。 b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。 Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。 注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 C、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。 3、but用作关系代词，相当于who/that…not 例：In China there is no one but knows Lei Feng. 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。 4、当先行词是序数词或被序数词修饰时。 5、当先行词是数词时. 6、当先行词既指人又指物时。 7、如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用that。 8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。 9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。 10、先行词为what，关系代词用that。
Ⅰ.读句品词——阅读下列句子，写出加黑单词的词性及汉语意思 1．Scolari is a great volleyball coach and if I end up working with him again I’d be very happy. n.教练2．I have even been put into space rockets and sent to explore the Moon and Mars.n.火箭 3．He used to download information from the Internet and made good use of it.v t.下载 4．An unknown virus has just attacked my computer，which causes my computer not to work. n.病毒5．These flowers inside the room are all artificial but they look real.adj.人造的；假的
Ⅱ.语境填词 背一背 1．technology n．工艺；科技；技术 2．total adj.总的；整个的n．总数；合计 3．goal n．目标；目的；球门；(进球)得分 4．happiness n．幸福；快乐 5．signal v i.& v t.发信号n．信号 6．type n．类型v t.& v i.打字 7．explore v t.& v i.探索；探测；探究 练一练[从左栏中选择合适的单词并用其正确形式填空] 1．I think happiness depends on our attitude towards life but not on our wealth. 2．Advances in technology have improved crop output by over 30%. 3．I’ve got to a point in my life where I know I am smart enough to dive into an area that is totally unknown，hard，but interesting. 4．She signalled to the waiter for the bill but he didn’t understand what she meant. 5．They scored five goals in the first half of the match and were praised by the coach after the game.
2021届人大附中高中英语新高考语法一轮复习讲义（11）than，as和but作关系代词用法知识点总结整理 than, as, but作准关系代词的用法 关系代词通常是用来引导定语从句的，than, as和but除了做 基本连词外还可以作准关系代词，但是与which，who,that等关系 代词不同，than, as和but引导的定语从句与典型的定语从句不太 相像，因此称它们为准关系代词。 Than,as,but作准关系代词条件是：前面必须有先行词（名词） 例： I have more money than you do (我比你有钱) He has as much money as I do （他和我的钱一样多） There is nothing but he knows（没有什么他不知道的） 我们分别进行详细说明： 1.Than 作准关系代词的用法 Than 之前若有名词，则than = than + the + 前面的名词+ 关系代词（who, whom, which）,因此可以将than 视为关系代词。Than 作准关系代词通常出现在more …than,less…than, fewer…than等结构中，且在从句中可以充当主语，宾语和be动 词后得表语。 例1. I have more money than is needed.（than作从句的 主语）
= I have more money than the money which is needed （我现有的钱比所需要的多） 例2. I have more money than h e needs（than作从句的宾语） I have more money than the money which he needs （我现有的钱比他所需要的多） 例3. heis a better student than you（are ）.(than 作从句的表语) 2.As 作准关系代词的用法 as之前若有名词，则as = as + the + 前面的名词+ 关系代词（who, whom, which）,因此可以将as 可视为关系代词，并在所引导的从句中作主语，宾语和be动词之后的表语。但只用于下列短语中： as作为准关系代词只能用于下列短语: 1. Such+n. + as... 例: I don't like such a man as tells lies(as作从句的主语) 我不喜欢说谎的人 2. The same+ n. + as... 例: I have the same book as you bought yesterday(as作从句的宾语) 我有一-本书和你昨天买的-样
高三英语教学工作总结 高三英语教学工作总结1： 这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。 这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。 在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面对本学期教学工作总结如下 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。 不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。 开学之初即对学情进行了认真分析。 在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。 二、把教学计划落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。 三轮复习中，首轮复习是从20**年8月中旬到20** 年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。 对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20**年1月底)。 课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。 平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。
通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。 从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。 主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 四、听力训练作好提高成绩保障。 征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。 这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。 五、扩大阅读，培养英语能力。 课外阅读必不可少。 给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是China Daily。 网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。 学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。 这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。 六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。 本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。 又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。 高三英语教学工作总结2：
高三英语一轮复习建议 为什么我们明明知道高三一轮复习应该解决什么问题，而没有很好地解决呢?解决好以下三个问题有助于同学们提高高三一轮复习效率。 一、高三一轮复习的原则是什么 1．不留任何“死角” 一位高考“牛人”在总结自己一轮复习经验的时候这样说：复习要全面彻底，不能留下“尾巴”，否则考试时容易对未来得及复习的知识点产生畏惧心理，影 响考试发挥。若该做的都做了，自然胸有成竹上考场，考完也问心无愧，结果怎 么会坏?所以，一轮复习要采用“地毯式”的方式，把课本内容“个个过堂”。 例如，“What i s.like?”在交际英语中是一个很常见的句型。它除了能够描 述一个人的外表，还可以表达“人或者事物的性质或持久的特性”。所以，同学们知道这个常识，下面两道题目就迎刃而解了。 —“W hat is Ron like?’’ 一“Tall and dark(人的外表)．Rather nice，hut a little shy(人持久的特性)．” 2．不抱任何幻想 同学们在高三一轮复习的第一天就应明确地告诫自己：高考前基础知识的复习，基本技能的培养，一轮复习是高考前的第一次，也是高考前的最后一次，也 可能是高考前唯一的一次。只有全身心地投入到一轮复习中，才能做到心无旁骛，才有可能取得预期的效果。 3．不留任何遗憾 良好的心理素质是提高学习效率的前提和保证。如果能在一轮复习中不留任 何“死角”，不抱任何幻想，同学们就会有一颗平和的心对待一轮复习后更为紧 张的二轮复习和综合训练，著名的高考状元研究专家、中国社会科学院的心理学 专家王极盛认为高考主要考查学生的三个方面的素质：身体素质、心理素质、科学文化素质。其中，心理因素对高考成绩的影响是不容小觑的。 高三一轮复习的策略是什么有的学校在高二的暑假就让学生猛做当年的高 考题目。毋庸置疑，做高考题目本身没错，但关键是要把握好做高考题的恰当时机。
高三英语知识点总结精选5篇 学任何一门功课，都不能只有三分钟热度，而要一鼓作气，天天坚持，久而久之，不论是状元还是伊人，都会向你招手。 高三英语知识点总结1 一、就近一致原则 1.由or，not only...but also...，neither...nor...，either...or...，whether...or...，not...but...等连接两个或两个以上的并列主语时，通常根据就近一致原则，谓语动词要与离它最近的主语在数上保持一致。 Neither his parents nor I am able to persuade him to change his mind. 2.here/there引导一个句子而主语又不止一个时，通常根据就近原则，谓语动词要与离它最近的主语在数上保持一致。 Here is a ruler，a few pencils and two copybooks. 二、意义一致原则 1.谓语动词必须用单数的情况 (1)表示学科的名词以及works(工厂)，news(消息)等作主语时，虽然本身为复数形式，但表示单数意义时，谓语动词仍用单数。 Politics is his favorite subject. (2)表示某些组织机构的名词、书/报名、国名、地名等作主语时，虽然形式上是复数，但所表示的意义是单数，所以谓语动词用单数。
Do you know when the United Nations was set up? 2.谓语动词必须用复数的情况 表示总称意义的名词，如people，police，public，cattle等作主语时，谓语动词用复数。 The police are searching for the murderer. 3.谓语动词的形式依据主语表示的意义而定 (1)集体名词，如family，class，group，team，club，company，government，population等作主语时，谓语动词的形式根据其在语境中表示的意义而定。当其表示集体意义，强调整体概念时，谓语动词用单数;当其表示集体中各个组成部分，强调个体概念时，谓语动词用复数。 As far as I know，his family is not very large but the family are all music lovers. (2)“the+形容词/分词”表示“一类人”时，谓语动词用复数。 The poor were looked down upon in the old days. 三、语法一致原则 1.由and连接的两个名词作主语 (1)“a/the+名词单数+and+名词单数”表示一个人(双重身份)，谓语动词用单数。 The teacher and poet often gives lectures around the city. (2)“a/the+名词单数+and+a/the+名词单数”表示两个人，谓语动词
2019年高考英语知识点单元总复习教案XX届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修五module 2知识详解1.offer v．(主动)提出(愿意做某事)，提议，给予，提供 n．出价，建议(回归课本p)this person has offered to do a job—and may not be paid for doing it.此人主动去做一份工作——而且可能不要报酬。【归纳总结】【例句探源】①(朗文p1355)they offered him a very good job but he turned it down.他们给他提供了一份很好的工作，但他拒绝了。 ②the teacher offered a computer to his daughter as a present for her wedding.这位老师给他的女儿一台电脑当做结婚礼物。③the student offered to give me a hand when i was looking for my key everywhere.当我四处寻找我的钥匙时，那位学生主动提出要帮我的忙。④the businessman offered $2,000 for my vase.那个商人出价2,000美元买我的花瓶。⑤thank you for your offer of help.感谢你提供帮助。【易混辨析】offer，provide，supply(1)offer“提供”，侧重主动给予，多指具体的事物。多用于：offer sb.sth.或offer sth. to sb.(2)provide“供应，供给”，表示为应付某种需要而提供某物，所提供的东西一般是具体的事物，也可以是帮助、经验、机会、答案、例子等抽象的东西。一般用于：provide sth.for sb.与provide sb. with sth.(3)supply“补给，供给，提供”，只用于具体事物，侧重补充所需要的东西，有时可以与provide互换。经常用于：supply sth.to sb.或supply sb.with sth.。①the factory supplied a uniform to each of
高三英语教学工作总结 本学期以来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、进行了英语学情分析。 本学期本人继续担任高三年级普通班高三(3)班的英语课，本班学生自高一以来学生基础就很差，在基础知识上，本人进行‘亡羊补牢’但为时已晚矣，在一、二年级时期末考试有个把及格的，也都选入A班，所以一直以来，本人所带的班中期末考试很难见到有学生上90分，大多学生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分学生在85分段以下至60分。几乎所有学生都感到英语特别难学，主要原因是他们几乎记不了最简单的单词，语法也没基础，所以对英语学习特别头疼。老师讲课听不懂，所以厌学情绪严重，学习态度上也不正，上课睡觉、搞小动作、玩手机游戏等现象不时出现，英语成绩难以提高。所以开学之初本人既对本班学情进行了认真细致的分析。在本学期日常教学中认真落实因材施教和因人施教的的措施。本学期各方面情况得以改观。 二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习内容是初三英语课本，高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元。对这些内容的复习主要是：高考常用单词、短语，主要句型，基础语法等。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。金版新学案《高三总复习》的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版金版新学案《高三总复习》成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。无论是单元复习还是高中英语知识点专题训练都是题目中的精品。我立足于新学案《高三总复习》，认真把握好教学工作中的练习环节。 四、听力训练是作好提高成绩保障。
高三英语知识点总结归纳5篇分享 学习高三英语知识点的时候需要讲究方法和技巧，更要学会对高三英语知识点进行归纳整理。 高三英语知识点1 look at a book? 1. 表示阅读性地“看书”(即读书)，一般要用动词read。如： Don’t read such books. 不要读那样的书。 He is reading a book on Shakespeare. 他在看一本关于莎士比亚的书。 但是，在许多情况下，“看书”只需用read 就够了(尤其是泛泛地表示“看书”时)，无需后接book作宾语。如： In the evening I usually read. 晚上我常常看书。 This light is too poor to read by. 这光线太暗不能看书。 I read much less now than I did at school. 我现在看书远比我上学时少。 2. 若不是表示阅读性地“看书”，而只是大概地看一看，比如看看书的封面、定价、内容提要等，或者回答问题时看看书的某些章节或字句等，或者是考试时悼词楸镜龋此时都不宜用动词read, 可用look at, see 等。如： Can I look at those books? 我可以看看那些书吗?
Jim demanded to see my books. 吉姆要求看看我的书。 Please answer my questions without looking at your books. 请不看书回答我的问题。 Students must not look at their books during examinations. 学生考试不准舞弊。 高三英语知识点2 虚拟条件句 条件状语从句是非真实情况，在这种情况下要用虚拟语气。 l-条件从句与现在事实不一致，句型为：If+主语十过去时，tiag+should (could，would，或might)+动词原形，例如：If l were you，1 would study hard. 2.条件从句与过去事实不一致，句型为：If+主语+had+过去分词，主语+should(could, would，或might)+have+过去分词，例如：If I had not studied hard.1would have failed in the exam last term 3.条件从句与将来事实不一致，句型为：lf+主语+should/were to+do，主语+should( could.)+原形do，例如：If l were to go to the moon one day,I could see itwith my own eyes. 注意： 1.If条件句中绝对不可出现“would”。 2-根据句中的时间状语，有时可能出现“混合虚拟”的情况，即主
2019高考英语一轮复习知识点总结 一、在复习词汇时，学生要学会自我总结 通过自我总结，学生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己 需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点 的异同，如：mean一词，能够表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something/doing something，而在“mean to do something” 结构中，则是“计划”、“打算”之意。善于对有共同用法或特点的 词汇实行归纳，形成相关的小知识链。如：suggest(建议)， insist(坚持要求)，demand(要求)、ask(请求)等后接的宾语从句中都 要用虚拟语气。善于归纳近义词、同义词，如：在复习join的用法时，能够联系join in，take part in，join sb in归纳复习之后，要做 对应练习。这样才能扩大词汇量，又能够提升实际使用英语水平。 二、句型复习应结合课本的例句实行 中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。我们通过复习 课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既 掌握英语的基本句型用法，又能够促动我们的英语谴词造句水平。 三、语法复习要考虑语境 通过语境来训练我们的语言使用水平。每一个语法项目的复习可 分三个层次实行：复习要点、主要考点、精选练习。如果能做到这个点，定能做到学以致用。现在高考英语试题淡化了语法，但学好语法 却是准确和规范使用英语的保证。所以，语法复习不可轻视。 四、重视交际用语复习 如今高考试题越来越重视考查学生的英语交际水平，而且中学英 语教材的每一单元都有以交际功能贯穿的对话课。所以，学生在复习时，要注意对各单元的对话实行排列分类，整理归纳，总结出相关话
高中英语教学工作总结 下面给大家介绍下高中英语教学工作总结,希望可以帮到您哦! 新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
最新2020高考英语知识点整理 高考英语知识点：英语第一轮复习知识点 一、在复习词汇时，学生要学会自我总结 通过自我总结，学生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同，如：mean一词，可以表示"意思是"、"意味着"，常用于mean something/doing something，而在"mean to do something"结构中，则是"计划"、"打算"之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。如：suggest(建议)，insist(坚持要求)，demand(要求)、ask(请求)等后接的宾语从句中都要用虚拟语气。善于归纳近义词、同义词，如：在复习join的用法时，可以联系join in，take part in，join sb in归纳复习之后，要做对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。 二、句型复习应结合课本的例句进行 中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。我们通过复习
课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进我们的英语谴词造句能力。 三、语法复习要考虑语境 通过语境来训练我们的语言使用能力。每一个语法项目的复习可分三个层次进行：复习要点、主要考点、精选练习。如果能做到这一点，定能做到学以致用。现在高考英语试题淡化了语法，但学好语法却是正确和规范运用英语的保证。因此，语法复习不可轻视。 四、重视交际用语复习 如今高考试题越来越重视考查学生的英语交际能力，而且中学英语教材的每一单元都有以交际功能贯穿的对话课。因此，学生在复习时，要注意对各单元的对话进行排列分类，整理归纳，总结出相关话题的典型句型，并设想具体语境，亲身实践，学会运用。如果交际用语复习和听力复习结合起来进行，效果更佳。 高考英语知识点：英语时态知识点大全 般现在时
高考英语第一轮知识点总结（10） 1、ask ask for 要求，请求 ask sb.for sth.向（某人）请求（要求） She asked for some advice on how to learn English well. 2、at at表示速度、价格、利率 at a high/low price以高价/;低价；at 40 miles an hour 以每小时40英里的速度；at a high/low speed以高速/慢速；at an ordinary speed 以普通速度；at full/top speed以全速/高速；at a speed of 以速度。 [应用]完成句子 ①公司决定以较低的价格将这批电视卖掉。 The company decided to sell the TV sets _ __ _ __ __ _ 。 ②火车正以每小时150英里的速度前进。
The train was running ______ _____ ______ _______150 miles an hour . Key:①at, a, low, price②at,a, speed,of at+名词表示在进行，从事 at work 在工作；at table在吃饭；at play 在做游戏；at sea 出海；at university/college在上学;at night school在上夜校；at dinner/table在吃饭；at peace处于和平状态；at war在交战，在打仗 [应用]完成句子 ①别人在工作，不要吵闹。Don’t make any noise while others are ______ ________. ②孩子们在游戏，而他们的父母正在吃饭。 The children were ______ ________ while their parents were_______ _______. Key:①at, work②at,play,at,dinneras 3、asas as many as 和一样多/多达；as much as 和一样多/多达（注意：
高中英语错题集 1 He played a trick _____ Jane and he had to apologize ____ treating her _____ a nice lunch. A on, for , to B in, by, to C on, by, to D on., by, to E on, by, with 2 All Mr.Smith ______ good to his students. A does, does, does B does, did, do C does, does,do D did, do does 3 --- Did you telephone you uncle? ----Yes,he _____ back before Sunday. A was expecting B is expected C is to expected D expected 4 --- Can I get to the fashion show in time ? --- Yes, you can ____ you do not mind taking the night train. A provided B unless C until D now that 5 ---- Why do you come late ___ class? ---- Because my mother was late ____ breakfast. A for, for B to, for C with, for D to, with 6 Don’t take his remarks too seriously . He was so sad that I don’t think he really ____ what he was saying. A knew B knows C was knowing D had known 7 Don’t you know that the famous university is as a matter of fact ____ used to be a church? A where B what C which D one 8 Fully ____ looking after three children at home, she no longer has time to enjoy the various activities in the club. A attached B occupied C contributed D devoted 9 To their great relief , the missing child returned home, _____, after an absence of two weeks. A felt tired and sound B tiring and soundly C feeling tired but soundly D tired but sound 10 --- What is the building ? --- ______ the garden equipment is stored. A There is in which B That’s where C The building that D That’s the building which 11 The orphan should be sent into the place where he can be taken good care of ___ the law . A in the name of B by the name of C named after D with the name of 12 The designers ____ so much work that they couldn’t do it efficiently. A put on B took on C turned on D took in 13 Quantities of precious jewelry _____ buried _____ in the earth. A was found; deeply B were found; deeply C was found; deep D were found; deep 14 In business, competition ____ the market by making companies develop new ideas to survive. A disturbs B controls c attacks D provides 15 At the meeting, many speakers urged immediate ____ against the illegal trade. A condition B action C decision D ways 16 The long-lasting w ar, filled with blood and deaths, ended in people’s sadness,____ no result. A reached B to reach C would reach D reaching 17--- I saw Dave in the lift this morning. --- Really ? He ____ around here for a long time.
高三英语上学期期末工作总结 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，我会感到肩上的担子更重，压力也更大。但同时自己心中也暗自下定决心,一定要很好的完成这一任务,不辜负学校领导对我的信任,不辜负学生家长对我的期待,更不能辜负学生对我的期望。这样就促使我们用更多的时间去学习、研究近几年的高考题型，以便能够更好地教授学生。 本学期，我担任了高三4和高三5两个普通班的英语教学工作。即将过去的这一学期，我扎扎实实，勤勤恳恳、尽职尽责，较好地完成了学校交给的教学工作任务。现简单总结如下： 在业务上，顺应我国教育改革的形势及高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节努力提高自身素质，我做到下面几点：一扎实开展常规教学，切实提高教学质量。 1、认真备好每一节课。高三第一学期我们学校启用了优化探究的基础知识的复习。我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与老教师进行相关的探讨，一方面以弥补自己教学经验不足的缺陷；另一方面让学生感受到教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。 2、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，努力向45分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。 3、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，效果不错，大大降低了以后犯同类错误的机率。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。 4、在高三进行的各次月考、周考中，我都给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。 5、注重课后复习检测。复习、检测工作在教学中很重要，复习可“温故而知新”，检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。本学期教学中，我除了要求学生在课后对前面所学知识进行经常性的复习外，在课堂教学中，也充分地利用一切可能的机会，尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问，帮助他们掌握前面所学知识。通过周检测、月考检测，对学生所学知识进行查漏补缺工作。
Unit 3 of Book 2 Ⅲ.语法填空 Beth：I heard the boss shouting at Mike 1.for some reason earlier today.Do you know 2.what it was a bout? Sally：Steve says that Mike 3.made(make) a mistake and then tried to cover 4.it，but the boss found out. Beth：Why didn’t he just admit5.frankly(frank坦白的) and tell someone? Sally：He was too6.scared(scare) that he would be fired，I suppose. Beth：But when you have made a mistake，it is important to tell someone so 7.that it can be solved. Sally：I bet that Mike 8.wished(wish) you had told him that earlier. Beth：He won’t do that again.Mike is not 9.a fool，and only fools make the same mistake twice. Sally：You are the smart one with the good advice 10.as usual. Beth：But remember even the smartest person makes mistakes sometimes! Sally：Yeah，I can’t agree more. Ⅳ.短文改错 Last Saturday，mom and I went to buy a down jacket for my grandpa.When we got to a big store，we saw down jackets of vary colours and styles.There were so many of them that it spent us quite a while to decide which one to buy.Finally，under the help of the shop assistant，he selected a black thick jacket for grandpa.Immediately，we returned back home to show it to my grandpa.Seeing it，he was very happy and couldn’t wait to put on.But we were annoying to find something was wrong with the zipper.Hurriedly，I took it back to the store and explained the shop assistant the problem.To my satisfaction，she is very kind and helped me choose another one patiently.Stand in front of the mirror，my grandpa looked at himself in the new jacket，smiling contentedly.How delighted I was!