《莫泊桑拜师》优质教案(第二课时) 教材小解:
文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,福楼拜给予悉心指导的事,表现了莫泊桑对
所酷爱的事业执著追求的精神与福楼拜循循善诱、关怀后辈的名师风范。文章的第二部分值得玩味,两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现、内容本身层次特别清楚,讲理也较透彻,具有特别强的指导意义、教学时,不仅要指导学生理解文章的内容,还应从中获得关于学习、写作的方法。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文主要内容。
２、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事引导学生明白认真观察、勤奋练习、用心揣摩是提高写作水平的必由之路、
３、凭借课文具体的语言材料,引导学生感受福楼拜的循循善诱与莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点:
重点:了解莫泊桑三次拜师经过,理解福楼拜对她的指导
所讲的话、
难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次指导中,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学流程:
一、质疑导入
１、板书课题:莫泊桑拜师,齐读课题。
2、师设疑:她什么缘故要拜师呢？谁能用文中的句子来回答。
生汇报,师总结、(酷爱文学,没有特色)
二、自学引导
(一)出示自学提示
Ａ、四人一小组,合作交流,找出莫泊桑三次拜师的缘故以及福楼拜指导中关键的句子,画出来。
Ｂ、将自己喜爱的好句子划出来读一读,写一写心中所想。
(二)小组学习,交流讨论,师巡视参与。
(三)反馈交流学习成果,指导朗读。
预设第一次
1、轻读2——5自然段,考虑:莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？
２、(您的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的?
3。如何才能使功夫到家?(肯吃苦,勤练习)
4、从中能够看出福楼拜是个如何的老师？(直言不讳)
5、莫泊桑是个如何的学生?(虚心求教、好学上进、坦诚)
6、分角色朗读。
过渡:是啊,只有肯吃苦,勤练习,练就扎实的基本功,才能写出生动的文章。听了老师的教导,莫泊桑是如何做的？
预设第二次
1。“第二天……一无所获。"
2、假如是您,此时您的心情如何？
3、书中用了那个词形容她的心情?“万般无奈”什么意思?
4、在万般无奈的情况下,莫泊桑再次请教恩师,见到老师她如何讲的？齐读莫泊桑讲的话。
5、针对莫泊桑的这一困惑,福楼拜是如何指导的?(指名读)
6。福楼拜一共讲了几句话?(9句)福楼拜连续不断地讲了9句话,这就是“滔滔不绝"。这些话中,哪句最关键?(“如何会没有什么东西好写呢？")这句话出现了几次？这句话是什么意思？(实际上是强调有话可写)这９句话都是空洞的理论、大道理不?(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法,而是用实际例子来讲解,讲明福楼拜是一个什么样的老师？(教学有方、严厉、循循善诱) 7。从福楼拜滔滔不绝的话中,您读明白了什么？(要想写出好文章,平常必须认真观察。)福楼拜讲的真有道理,这几个问题既含有福楼拜的一丝责备与训斥,但更多的是对莫泊
桑的教诲。让我们齐读这段话、
过渡:福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的
烙印,莫泊桑接下来是如何做的？(读第8自然段) 预设第三次
1、莫泊桑第一次请教是因为写的文章不够生动而焦急万分,第二次请教是因为可不能观察而万般无奈,这一次请教
又是因什么缘故？
２。“这些作品,表明您有了进步、但青年人贵在坚持,才气,就是坚持写作的结果。”这句话是什么意思？(生汇报)这句话讲得多好啊,把持之以恒的训练关于成功的重要意义揭示出来,富有哲理。事实上,在我们的学习、生活中不也是如此不？有许多事看似艰难,但在我们坚持不懈的努力下也往往能够做到。
3、默读第9自然段,考虑:哪句话最关键?
4、“对您所要写的东西,光认真观察还不够,还要能发现不人没有发现与没有写过的特点。”什么缘故讲这句话在这段中最关键?下面的哪些话分不是围绕这句话来写的？这一次,老师福楼拜又告诉了莫泊桑新的写作方法——观察时要抓住特点,发现不人未曾发现的独特、而且为了使自己的主张更容易理解,福楼拜还像前两次一样举了实际例子,更形
象的讲明了自己的看法,使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。这让我们看到了一个如何的老师？(循循善诱、教学有
方)
过渡:关于老师的教诲,莫泊桑有什么反应？在老师的循循善诱下,最终取得成功了不？
(四)学习第三段
指名读。讲一讲您的收获或启发、
(五)拓展延伸
师:学习了这篇课文,您联想到中国历史上哪个成语故事?(三顾茅庐)
小结:是啊,刘备三顾茅庐,终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮;莫泊桑通过三次拜师求教,终于明白了写作的真谛,获得了巨大成功。这都少不了老师的指导,师恩难忘,难忘师恩。通过对本文的学习,相信我们毕业班的学生对师恩理解更加深刻吧、让我们再来读一读课题、(齐读)
三、强化训练
1、勤奋之故事篇:讲讲您所熟悉关于勤奋的故事。
2、老师之名言篇:找一找描写、赞颂老师的名言名句。
四、归纳总结
同学们,在大伙儿前进成功路上,老师只是的引路人,更多的是靠大伙儿自我勤奋与良好的学习方法、要想提高自己的写作能力,有所成就,我们就要像莫泊桑那样(讲板书内容)。希望大伙儿课后读读这两位大师的作品,便于我们这些小作家更好地学习。
五、作业超市
１、观察咱们学校放学时的情景,以《放学》为题,进行一次小练笔。
2、把课上所学的名言名句找出来,读一读,背一背。
３、读一读莫泊桑或福楼拜的文学作品。
六、板书设计
莫泊桑拜师
拜师求教
接受指导 (刻苦练笔、认真观察、用心揣摩)
走向成功
21 莫泊桑拜师 教材简析 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。 教学目标 知识与能力： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解词语。 过程与方法： 通过莫泊桑拜师的故事，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 情感、态度、价值观： 理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。重点、难点 重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。 难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。 教学准备 1、带有生字新词的小卡 2、学生收集相关人物的文字、图片资料。 教学过程 第二课时 一、复习 1、导语：今天我们继续学习21课。齐读课题。 2、出示词语，并指名读。 简陋吆喝烙印咖啡 酷爱写作孜孜不倦焦急万分一无所获万般无奈 全神贯注仔细观察用心揣摩直截了当滔滔不绝 富丽堂皇装饰简陋烈日炎炎狂风暴雨
|“在上节课中，我们还学习了第一段。第一段主要讲了什么？” 3、出示内容，指读第一段。 4、指名说说莫伯桑为什么要拜师？ （根据回答板书：焦急万分虚心求教） （过渡：这一节向我们介绍了莫伯桑拜师的原因，那么，莫伯桑拜师的结果是什么呢？） 二、学习第三段。 1、出示课文内容。 2、指名读。 3指名说说莫伯桑取得了什么成就？（从“终于”一词中你体会到了什么？）他能取得这样的成就的原因是什么呢？用上“因为……所以……” （根据学生回答，教师板书：仔细观察用心揣摩） 过渡：“莫伯桑把老师的话牢牢记在心头。”那么，福楼拜究竟是怎样指点莫泊桑的？莫泊桑从老师的话中得到了什么样的收获？接下来我们学习第二部分。 二、学习第二段 1、学生根据自学提示自读圈划。教师巡视。 自读提示： 一、莫泊桑几次求教老师？(用“∕”标出) 二、每一次，老师是怎样回答的？你认为老师话语中的关键语句是什么？把它画出来。 三、老师是在莫泊桑什么情况下说出这样的话语的？ 四、莫泊桑从老师的话中得到了什么样的启示？ 2、讨论交流。 A、莫泊桑一共几次向福楼拜求教？（三次） ※交流第一次求教的情况 ①交流找出的老师最关键的一句话。 A“你的功夫还不到家。”（B“肯吃苦，勤练习。”）（出示） ②指导朗读这一句。福楼拜在说这些话时是什么语气？理解“直截了当”说说从中感受到了什么？指名读他的话。
21．莫泊桑拜师 范建中 一、教学目的 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．识记生字，理解词语。 3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 二、教学重点 读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 三、教学难点 合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 四、教具准备 1．课件。2。学生收集相关人物的文字、图片资料。 五、课时安排 两课时 六、教学过程 第一课时 教学要求： 1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。 3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学重点 在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。
教学难点 学会概括课文的主要内容。 教学过程 一、回顾旧知，导入新课。 1．回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？2．今天我们再来认识一位人物。板书课题。 3．围绕课题质疑。 二、自由读文，初步感知。 1．课件出示读书要求： （1）看清字形，读准字音。 （2）自由读，大声读，放慢速度读。 （3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。 （4）读书用心记，思考有凭借。 2．学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。 3．课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。 三、检查读书，初步解疑。 1．指生读书。（每人一个自然段） 2．学生评读。 3．教师总评。 4．解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何? 5．课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。 四、合作探究，进一步感知课文。 1．课件出示探究内容： （1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？
莫泊桑拜师 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、学会本课的五个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 4、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 教学重点、难点： 在正确流利朗读课文的基础上，学会概括课文内容的主要内容，在读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文——莫泊桑拜师（齐读课题）。点出“泊”字。读课题时，大家发现这个字有什么特别之处？（是一个多音字）谁能用它组词（停泊、湖泊） 学贵有疑，读完课题，你有什么想问的呢？（莫泊桑是谁，他向谁拜师，拜师的原因是什么，拜师的结果怎么样……） 相信同学们课前已经做了充分的预习，有些问题现在是能够解决的。谁来向大家介绍一下莫泊桑？知道一点就说一点。 （莫泊桑是十九世纪法国著名作家。）哦，他用的是课文的第一句话，介绍了国籍和身份。（……）我们一起来看一看课文后面的作家卡片，一起来读一读。 预习了课文，你还知道了什么？（莫泊桑的老师是福楼拜……）福楼拜也是法国著名的大作家。 同学们刚刚提了很多问题，今天，我们就带着这些问题一起走进课文。 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字，读通课文 谁来读读活动一的要求。读课文的时候，你还找到了哪些重要的词语，也补充在旁边。（指名读）下面赶紧开始吧！ （二）检查自学情况 声音渐渐小了，看来大家都交流结束了，那么哪个小组第一个来汇报他们的学习成果？（指明汇报小组）这个小组汇报的时候，其他小组的成员应该做什么呢？我想请在座的同学说一说。（指名回答） 学会倾听是一种美德，发现缺漏是一种本领，及时补充是一种能力。我希望同学们能够做到这一点。小组汇报的时候，也要注意声音响亮。现在第~小组开始汇报。 1、注意字音 咖读ka ,不是jia；直截了当的截是第二声；衣着zhuo 不是zhao；吆喝的喝轻声；一无所获一是第四声。 2、注意字形 陋半包围结构；摩截书空。全神贯注的贯，和习惯的惯。 3、注意词义 孜孜不倦直截了当孜孜不倦简陋吆喝（联系生活，卖废品、冰糖葫芦、馒头……他们是怎么吆喝的）滔滔不绝烙印全神贯注篝火素材（画家的笔法）
六年级语文（学科）下册第七单元第1课时总第53课时主备人：孙华 课题：21莫泊桑拜师 教学内容：第一课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学具准备：多媒体 教学过程： 一、揭题导入。 1.揭示课题，读题。 2.学生交流搜集的莫泊桑资料： 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。 3.激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 4.出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。 1.课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。 2.展示自学情况。
（1）出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。 （2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。 （3）再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的？ 3、读通课文。 （1）读课文。 （2）见机指导读正确、读通顺，生评读。 三、整体感知课文。 1.快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2.按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。 思考分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的原因。 第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 3.自由读课文，说说拜师的经过。 （1）指名说经过。 （2）用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。 师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为什么要拜师？ 四、精读第一段。
《莫泊桑拜师》教学设计 教学内容： 1.学会8个字，会认5个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神。 4、懂得仔细观察、勤学苦练、善于发现才能提高写作水平的道理。 【教学重点】 正确流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神。 【教学难点】 引导学生读懂莫泊桑和福楼拜的几次对话，从而感受人物特点品质以及明白提高写作水平的主要途径。 教学过程： 一．创设情境，整体感知。 1.看老师写课题。（边书题边解释＂拜＂字） “拜”字左边是“手”字的变形，右边“手”字加一横，表示一掌着地。从这个字的字形，我们就能知道，像这样两手向下就叫做拜。（师
示范动作）这是对对方的最高崇敬。让我们一起恭恭敬敬地读课题。（生齐读） 2.简介莫泊桑。 莫泊桑是法国著名短篇小说家，被誉为“短篇小说之王”，他的作品以独具匠心的构思，跌宕起伏的情节和细致生动的描写著称。（多媒体相应出示人物简介）就是这样一位优秀的作家，在成名前也曾因久久写不出好的作品而深深困惑过，今天就让我们一起走进他的故事。 二．灵动生成，明确问题。 对照导学单完成预习： 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.用自己的话说说本文的主要内容。 3.文中莫泊桑给你留下怎样的印象？ 4.提出不懂的问题。 学生自学。 交流反馈： 1.出示生词，指名读。 师相应点评：字音准，词语连贯，看来预习的“功夫”下得很深。还有些四字词语，谁能带着自己的感受和理解来读呢？（指名读）师评：你读出的每个词仿佛脑海中都有画面，我们都像他那样来读。（齐读)
《莫泊桑拜师》教案 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语，会用 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 请同学们带着这样的感受自由读读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化，找找课文中令你揪心的地方。 教学重点：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利的朗读课文。教学难点：凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学准备： 教师：有关课件 学生： 1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料 2、预习生字新词，理解词意：简陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印。教学过程： 当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方，如：时间允许的话，在教学袋鼠那段时，应增加多种读的方式;在最后讲评生字时，应让学生自己挑选、推荐。 一、介绍人物，导入新课 1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。 2、揭示课题莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。 3、板书课题，齐读并质疑。 4、交流并归纳 1、莫泊桑为什么要拜师?他拜谁为师?
2、他是怎样拜师的?拜师后是怎么做的? 3、事情的结果怎样? 二、整体感知，了解大意 (一)学生自读课文，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。 简陋吆喝孜孜不倦直截了当烙印咖啡富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈 (二)默读课文，了解大意。 1、边默读，边思考，解决所归纳的问题。 2、找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。 三、学习第一段 1、读第一段，说说你读懂了什么? 2、交流板书：焦急万分 3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。 4、指导朗读。 四、品读课文，了解人物 ▲学习第一次请教 1、轻声读一读2——5节。 2、找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么?哪句是关键? 3、从“坦白”和“急切”两个词中，你又感受到什么? ▲学习第二次请教 1、第二次请教福楼拜说了什么?哪一句是关键句? 2、福楼拜是在什么情况下说这句话的? 3、交流板书：一无所获再次求教 4、当时的莫泊桑心情怎样的? ▲学习第三次请教
《莫泊桑拜师》 课前谈话： 同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！ 一、板书课题：看老师板书课题，齐读 二、初学感知 1.自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？ 过渡：很难？老师这里有些词看看能不能帮到你，先自己读读 2.检查新词：孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力 师：谁来说说 生：莫泊桑孜孜不倦可是写不好。。。 3、选用词语，概括课文主要内容 生：非常不错，几百字的课文让你读成了一句话，老师佩服你 先让学生仔细读一读想一想这些词语是写谁的。然后让学生选用这些词语说一说《莫泊桑拜师》这个故事。这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。 A、读最后一自然段，板书“名著”。 过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师？（三次）这三次拜师的结果是（大屏出示最后一自然段，全班齐读。） 莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。 生读完后师边总结边板书“名著”二字。 B、请同学们迅速浏览课文看看，莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的回答，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最后形成这么一行板书：
文章→作品→名著 C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么？（在老师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。） 是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。 三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。 （一）走进莫泊桑第一次拜师。 过渡：到底提高作文水平的必由之路是什么呢？让我们一起走进莫泊桑的第一次拜师 1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。（2——5自然段） 2、自读2-5段，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的？ 3、根据学生回答，大屏出示莫泊桑的话 他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” 4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么？ （先让学生自由发表看法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚： 老师，都说读书破万卷，，我已经读了很多书，按理说我应该，但 是，这是为什么呢？ 师：老师感受到了，你们也感受到了吗，此刻莫泊桑的心情？ 小结：此时，莫泊桑的心情焦急万分 导读：你能读出他的心急吗？再你体会下他的心情？ 5、聆听大师的教诲。 听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢？（提问一生） （1）根据学生回答，大屏出示福楼拜的话。 “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。” （2）琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。
《莫泊桑拜师》优质教案(第二课时) 教材小解: 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,福楼拜给予悉心指导的事,表现了莫泊桑对 所酷爱的事业执著追求的精神与福楼拜循循善诱、关怀后辈的名师风范。文章的第二部分值得玩味,两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现、内容本身层次特别清楚,讲理也较透彻,具有特别强的指导意义、教学时,不仅要指导学生理解文章的内容,还应从中获得关于学习、写作的方法。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文主要内容。 ２、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事引导学生明白认真观察、勤奋练习、用心揣摩是提高写作水平的必由之路、 ３、凭借课文具体的语言材料,引导学生感受福楼拜的循循善诱与莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重、难点: 重点:了解莫泊桑三次拜师经过,理解福楼拜对她的指导 所讲的话、 难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次指导中,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学流程: 一、质疑导入 １、板书课题:莫泊桑拜师,齐读课题。 2、师设疑:她什么缘故要拜师呢？谁能用文中的句子来回答。 生汇报,师总结、(酷爱文学,没有特色) 二、自学引导 (一)出示自学提示 Ａ、四人一小组,合作交流,找出莫泊桑三次拜师的缘故以及福楼拜指导中关键的句子,画出来。 Ｂ、将自己喜爱的好句子划出来读一读,写一写心中所想。 (二)小组学习,交流讨论,师巡视参与。 (三)反馈交流学习成果,指导朗读。 预设第一次 1、轻读2——5自然段,考虑:莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？ ２、(您的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的? 3。如何才能使功夫到家?(肯吃苦,勤练习) 4、从中能够看出福楼拜是个如何的老师？(直言不讳) 5、莫泊桑是个如何的学生?(虚心求教、好学上进、坦诚)
21 莫泊桑拜师第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情朗读课文。 2.感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 【学习过程】 一、温故预习。 1.根据词语的不同意思造句。 滔滔不绝 （1）水流不断的样子： （2）讲话时一句接一句，不停歇： 2.照提示写成语。 （1）形容学习认真、刻苦的： （2）形容心里着急的： （3）形容很会说话的： 【课堂助学】 1.导入：通过上节课的学习，我们知道了课文2到9节写莫泊桑三次拜师，这节课我们来进一步认识和了解福楼拜和莫泊桑。 2.预习反馈 3.合作探究： 莫泊桑前后三次拜师，他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？ （一）四人小组合作，选择自己感受颇深的一次来学习。 1.学生自学，要求在认真阅读的基础上，抓重点词语品析。 2．小组组交流：他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？选择第二次拜师的小组来谈谈你们的收获和体会？ ▲第二次 过渡：那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？这次他的功夫下到家了吗？ 引读：莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家门口），看了一天（大街上来来往往的马车），可是（一无所获）。接着，他又连续看了两天，还是(没有什么发现。)在万般无奈之下，他只得(再次来到老师家。） 他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫还没有更深的意思。 ①“不，不不！怎么能说没有什么好写的呢？”从一个感叹号和一个问号，你又读懂了什么？ （三个不中可以看出福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。） ②“怎么能说没有什么好写的呢？”换句话说就是（有很多东西可写，他告诉莫泊桑可以写些什么东西？）
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：《莫泊桑拜师》三 (教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
六年级语文：《莫泊桑拜师》三(教学方案) 《莫泊桑拜师》教学设计三 《莫泊桑拜师》教学设计三 教学要求： 1、学会生字，理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、揭示课题，简介莫泊桑。 2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 二、初读课文，理清思路 1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。 2、指名按自然段读课文，教师正音。 3、思考分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的原因。 第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段 1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？ 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦） 3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分） 4、简介福楼拜。 5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。 6、指导朗读。 四、布置作业 1、完成课后练习2。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习 1、听写词语。 2、造句。
《莫泊桑拜师》 课文紧扣“拜师”这个重点来逐层叙述，以事情发展顺序为线索， 按照原因、经过、结果来叙述法国作家莫泊桑为写好作品三次到福楼拜家为师的故事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年的名师风范。 文中拜师的三个场面主要使用对话的形式进行叙述，其中穿插神态描写，人物特征明显。文章表达了只要仔细观察，用心揣摩，广积素材才能写出有特色的作品的观点。 【知识与能力目标】 学会并规范书写本课5个生字，联系生活情境或上下文理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，能灵活运用课题扩展的方法按照“拜师的起因、经过和结果”的方法概括课文的主要内容。 【情感态度价值观目标】 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，能灵活运用课题扩展的方法按照“拜师的起因、经过和结果”的方法概括课文的主要内容。 【教学难点】
凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 1、多媒体课件； 2、学生课前查阅有关作者、有关莫泊桑的资料； 3、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 第一课时 一、导入新课 （1）生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说“不懂则问”，我们可以向哪些人请教啊？（老师、同学、父母，懂得的人） （2）的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人。 （3）今天，我们就来学习21课《莫泊桑拜师》。（板书：莫泊桑拜师）（板书时，强调“拜”字的写法，左边“手”字旁没有钩，右边四横。）齐读课题。 齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 1、借助作家卡片，认识莫泊桑。 先拿出预习单，交流搜集莫泊桑的相关资料。然后看看书本作家卡片，认识莫泊桑。 二、借助预习单，检查预习 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学； 2、展示自学情况； （1）出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。
21、莫泊桑拜师 教学目标： 1、能准确掌握本课的生字，正确流利的有感情的朗读课文 2、通过课文的学习知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路 3、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的，在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键 教学重点： 1、莫泊桑与福楼拜的三次对话 2、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的，在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键 教学难点： 1、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神 2、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的，在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键 教学方法：提问对话法、探究阅读法 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、能准确掌握本课的生字及其组成的词 2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文大意 3、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神 教学重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文大意 2、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神 教学难点： 通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神 教学过程： 一、导入 同学们，你们认为怎样才能提高写作水平？…… 我们今天一起来看看法国著名的小说家莫泊桑是通过什么方法提高他的写作水平以致
最后成为19世纪法国著名的小说家。有哪位同学对莫泊桑有一些了解，和同学们分享分享。 莫泊桑简介：19世纪法国著名小说家，1880年发表著名短篇小说《羊脂球》，还写有《一生》、《俊友》、《温泉》等六部长篇小说，三部游记和许多政论文章。 （板书：莫泊桑拜师） 二、新授 1、初读课文，理清思路 （1）通过题目，你想知道哪些信息？…… 带着这些问题，同学们现在朗读课文，看看在课文中是否能找到你想要知道的答案，在阅读的过程中，把课文中标记课后的生字词，把这些字词读准确，不懂得字词可以借助工具书帮助理解。 (2)学生读课文、老师板书课后的生字：陋、吆、烙、咖、啡 (3)现在我们一起来看看黑板上的生字。（老师引读、指读、学生读、并请组词，说说 自己如何记忆生字） 2、指名按自然段朗读，教师正音，学生思考，本文主要写了什么内容？思考分段及段 落大意。 答：(1)本文主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写好作品拜福楼拜为师并得到他的悉心指导。 （2）文章中写莫泊桑几次拜师？（3次） (3)思考分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的原因。 第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。指导的故事。 3、学生默读课文第一段，思考 （1）莫泊桑为什么要拜师？（可以试着用自己的话说说莫泊桑拜师的原因） （2）简介福楼拜。 居斯塔夫·福楼拜，19世纪中叶法国伟大的批判现实主义小说家，莫泊桑就曾拜他为师。著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》和《布瓦尔和佩库歇》等。他对19世纪末及至20世纪文学，尤其是现代主义文学的发展有着极其深远的影响，被誉为“自然主义文学的鼻祖”、“西方现代小说的奠基者”。 （3）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）让学生解释酷爱、孜孜不倦的意思。 酷爱：某种喜好，爱好。对喜好的热衷。 孜孜不倦：孜孜：勤奋。不倦：不知疲倦。词语意思：指工作或学习勤奋不知疲倦。 （4）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分） 三、布置作业 1、完成课后练习 2、朗读课文 第二课时 一、导入 （1）板书课题：莫泊桑拜师学生齐读 （2）上节课我们已经知道莫泊桑为什么要拜师？写了莫泊桑几次拜师？（请同学说）
09莫泊桑拜师 教学要求： 1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。 4、凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点、难点： 凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。 教学准备：胶片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学重点：初读课文，理清脉络，学习第一段。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1、揭示课题 2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 二、初读课文 要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。 2、思考：课文主要写了什么事？ 三、读后检查： 1、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。 “酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”
2、指名说说课文主要写了什么事。 四、浏览课文，理清脉络。 一、（1）：莫泊桑拜师的原因； 二、（2—9）：莫泊桑拜师的经过； 三、（10）：莫泊桑拜师的结果。 五、学习第一段 1、自由读第一段。思考：你读懂了什么？ 2、学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急） 3、指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气） 六、作业 抄写课后的词语两遍。 第二课时 教学重点：引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径。 教学过程： 一、复习导入： 同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了莫泊桑为了想提高自己的写作水平，怀着一种急切的心情拜文学大师福楼拜为师。后来他终于成为了一位著名的文学家，这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果。 （1）、出示胶片：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。 （2）、齐读 （3）、发问：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？ 二、导读第二段： 1、自由读第二段。画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话。 2、指名交流。 （1）、“是你的功夫还不到家。”
21、《莫泊桑拜师》教学设计 教材分析： 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导，让莫泊桑懂得要提高写作水平必需仔细观察，不断累，勤奋练习。文中表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。 教学目标： 1、继续学习课文内容，领悟提高写作水平的方法。 2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。 教学难点： 学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白多读书籍、仔细观察、用心揣摩，是提高写作水平的关键。 教学过程： 一、回顾课文，概括主要内容。 1、上节课，我们一起认识了莫泊桑和福楼拜两位法国著名的作家，自由读读这些词语，感受人物的不同特点。 出示：直截了当滔滔不绝循循善诱悉心指导 万般无奈虚心求教全神贯注孜孜不倦 2、能用上几个词语来说说课文的主要内容吗？（自由回答） （莫泊桑向福楼拜虚心求教，经过老师循循善诱的指导，莫泊桑终于写出了不少的世界名著。） 二、导入课文，激发阅读兴趣。
（课件出示福楼拜的肖像），这位当时法国文坛赫赫有名的作家，他的文字被看作法语的典范。（出示莫泊桑的肖像）莫泊桑是他出色的学生，被誉为“世界短篇小说之王”！名师出高徒啊！究竟这位福楼拜老师有什么灵丹妙药，能教出如此伟大的作家？今天，我们跟随莫泊桑一起去聆听大师的教诲！ 三、精读课文，学习拜师经过。 通过上节课的学习，我们知道了课文2－9自然段写了莫泊桑三次拜师，请同学们把课文打开，找找课文中哪些自然段分别写了三次拜师的经过，用“|”做上记号。（指名回答） 第一次拜师： 1、指名读第一次拜师的经过。 指名说，莫泊桑为什么要去拜师？能用莫泊桑自己的话来回答吗？出示：“他坦白地说‘老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？’” 指名读，他说了几层意思。 第二次拜师： 找一找，莫泊桑第二次拜师，请教了什么问题？ 出示“他一进门就说：‘我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。’” （1）“单调”什么意思？在莫泊桑的眼里，马车是怎样单调？在老师看来怎样？出示：“‘不，不不！……怎么会没有什么好写呢？’”（指名读） （2）老师觉得怎样？为什么？
鄂教版小学四年级下册语文《莫泊桑拜 师》教案篇一 1、学会8个字，会认5个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受福楼拜白勺循循善诱和莫泊桑虚 心 好学，勤学苦练白勺精神。 4、懂得仔细观察、勤学苦练、善于发现才能提高写作水平白勺道理。 【教学重点】 正确流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受莫泊桑虚心好学，勤学苦练白勺精神。 【教学难点】 引导学生读懂莫泊桑和福楼拜白勺几次对话，从而感受人物特点品质以及明白提高写作水平白勺主要途径。 【教学过程】 （第一课时：学习生字词；正确流利地朗读课文；理清文章白勺脉络；弄清莫泊桑为什么请教？几次请教？学习第一自然段） 一、复习导入，激发兴趣。 1、同学们，我们又见面了，还记得上一节课我们学写得
生字吗？请拿出听写本，老师报你们写，看谁写得又快又好。 （听写：桑滔努录） 2、上一节课，我们通过读书，知道了莫泊桑因为作品写 得平平常常，三次向福楼拜求教，终于懂得了写作白勺真谛。 现在，让我们再次走进文本，深入地去感受莫泊桑三次拜师 白勺经历！ 二、品读课文，感受人物品格，体会情感 第一次求教： 1、自由地朗读课文2——6自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福楼拜是怎么指导他白勺？莫泊桑又是怎么做白勺呢？（生自由学习） 2、交流 重点指导： 1）功夫不到家：功夫指白勺什么呀！你们看，词典上对功夫白勺解释有4个，在这里，你觉得选择哪一个。（生交流） 3、那这里白勺本领指白勺是什么呢？怎样才能使功夫到家呢？下面就让我们寻着这个问题读后面课文。福楼拜又说了 什么？（肯吃苦，勤练习。看马车） 5、看来练功夫就要肯吃苦，勤练习（板书）。那怎样肯吃苦，勤练习呢？再读读这段话，能抓住重点白勺词语，说说 你白勺体会吗？（重点抓“每天”、“长期”、“详详细细” 体会要求严格）
青赛课教案《莫泊桑拜师》 本文是关于青赛课教案《莫泊桑拜师》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学要求： 1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2．会写本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 3．感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 4．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高协作水平的必由之路。 教学重点： 1．读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学难点： 2．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学准备： 1．课前收集莫泊桑和福楼拜的生平资料。 2．《福楼拜家的星期天》片断 教学过程： 第一课时 一、课前激趣，导入新课 师：生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说说不懂则问，我们可以向哪些人请教啊 生：老师、同学、父母，懂得的的人！ 师：的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人，今天，我们一同学习新课《莫伯桑拜师》1齐读课题 师：课题交代了本文的主要内容，人物——（生：莫泊桑），事情——（拜师）
①什么叫拜师？（恭恭敬敬地认某人为师） ②向谁拜师？（福楼拜） ③你对这两位作家都有哪些了解？ 二、初读课文，了解大意 师：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 1．学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。 2．指名按自然段读课文，教师帮助正音，相机抽查词语的意思。 酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当 烙印咖啡本质揣摩富丽堂皇滔滔不绝全神贯注 3．在学生把课文读通顺的基础上，应让学生默读全文，感知大意，思考： ①莫泊桑为什么要拜师？他怎样拜师求教的？ ②他拜师后是怎样做的，结果怎样？ ③抓住“拜师”这一事件，直入重点段落，理清课文脉络。 ④给课文分段，说大意1；2-9；10 三、抓住重点句子，理清脉络 1．让学生仔细阅读课文，思考： 莫泊桑几次向福楼拜请教？ 生：三次求教（2-5第一次；6-8第二次；9第三次） 2．老师对学生分别提出哪些要求：（重点） 四、学习第一段 1、自由读第一段。思考：你读懂了什么？ 2、学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急） 3、指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气） 第二课时 教学过程： 一、回顾课文，概括内容 师：上节课，我们一同走近了莫泊桑和福楼拜两位著名作家，你能用四字词
二十九、莫泊桑拜师 （第十册） 关于教学设计 [教学目标] 1．在语言环境中理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。从福楼拜的话中体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。在充分理解课文的基础上进行复述。 3．感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 [教学重难点] 1．读福楼拜的话，体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。 2．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3．在充分理解课文的基础上进行创造性复述。 [教学准备] 教师：有关课件 学生：1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料 2、预习生字新词：简陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印 [教学设计] 一、介绍人物，导入新课 1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。 2、启发谈话，揭示课题 莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。 3、板书课题，齐读并质疑。 4、交流并归纳1、莫泊桑为什么要拜师？他拜谁为师？ 2、他是怎样拜师的？拜师后是怎么做的？ 3、事情的结果怎样？ 说明： 让学生对课题进行质疑，然后教师对所提问题进行归纳整理，这不但能为学生把握文章结构打下基础，而且能培养学生的逻辑思维能力。 二、整体感知，了解大意 （一）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。（二）指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。 酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当烙印 咖啡本质揣摩富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈 （三）默读课文，了解大意。 1、边默读，边思考，解决所归纳的问题。 2、交流，并相机指名介绍福楼拜。 3、谁能把这几个问题连起来说一说？ 交流课文主要内容。 4、找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。 三、学习第一段 1、读第一段，说说你读懂了什么？ 2、交流板书：焦急万分 3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。 4、指导朗读。
最新精选语文文学作品莫泊桑拜师教案总汇 1. 学会课文生字?理解简陋、烙印等词语的意思，并引导学生注意积累孜孜不倦、直截了当、万般无奈等成语. 2. 在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容. 3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必山之路. 教学重点： 在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容. 教学难点： 学会概括课文的主要内容. 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课. 1. 回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？ 2. 今天我们再来认识一位人物.板书课题. 3. 围绕课题质疑. 二、自由读文，初步感知. 1. 课件出示读书要求 (1) 看清字形，读准字音. (2) 自由读，大声读,放慢速度读. (3) 难读的句子要来回多读儿遍，力争将课文读通读顺. (4) 读书用心记,思考有凭借. 2. 学生读书,师巡视，纠正错误坐姿、读姿. 3. 课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读. 三、检查读书，初步解疑. 1. 指生读书.(每人一个自然段)
2. 学生评读. 3. 教师总评. 4. 解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何? 5. 课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜. 四、合作探究，进一步感知课文. 1. 课件出示探究内容 ⑴快速阅读课文，看儿至儿自然段是写莫泊桑拜师的？ （2）共儿次拜师？ （3）每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的？ 2. 小组读书，合作学习. 3. 班级交流,师适时板书. 4. 教师总结:课件岀示随堂小练习? 莫泊桑是（）世纪（）国的作家.学习了这一课，你认识了（）的莫泊桑，认识了（）的福楼拜?从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（）. 5. 课堂总结. 五、课外拓展. 观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话. 板书设计： 莫泊桑拜师 肯吃苦，勤练习 细心观察 贵在坚持 笫二课时 教学要求： 1. 正确流利有感情朗读课文. 2. 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神. 3. 懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必111之路. 教学重点：
教学目标评论 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过朗读莫泊桑拜师的故事,知道仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的必由之路。 3.凭借课文具体的语言材料,引导学生感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 4.写法指导:抓住特点后写人物。 3.2.2学时重点评论 了解莫泊桑三次拜师经过,理解福楼拜对他的指导所说的话。 3.2.3学时难点评论 学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。 3.2.4教学活动 活动1【导入】复习导入评论 1.今天这节课我们继续来学习《莫泊桑拜师》这篇课文。 齐读课题,拜师的态度应该虔诚一点,再读。 2.请同学们打开自备本,听写三组词语。提笔就是练字时,注意写字的姿势,凝神静心写好每一个字。 3.默写三组词语:(课件出示,对照纠正) 孜孜不倦焦急万分 一无所获万般无奈 全神贯注用心揣摩 谁来有感情读读这三组词语? 活动2【讲授】走进莫泊桑的三次求学评论 1.这三组词语有什么特点?(提示:放到文中,和人物有何关系。) 借助三组词语,简要说说莫泊桑拜师的原因。 2.我们知道,莫泊桑一共去了福楼拜家里几次?(三次)谁能用文中的话告诉我莫泊桑为何要拜师呢? 交流出示,指名读:
①他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都是平平常常的,没有什么特色。莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师。 ②第二天,莫泊桑真的站在家门口,看了一天大街上来来往往的马车,可是一无所获。接着,他又连续看了两天,还是没有发现什么。万般无奈,莫泊桑只得再次来到老师家。 ③从此,莫泊桑天天在大门口,全神贯注地观察过往的马车,从中获得了丰富的材料,写了一些作品。于是,他再一次去请福楼拜指导。 3.莫泊桑接二连三地想福楼拜请教,读着这三句话,你看出莫泊桑是一个怎样的学生? 预设:抓住关键词“酷爱写作、孜孜不倦、焦急万分、看了一天、连续看了两天、天天、全神贯注……”体会莫泊桑的热爱学习、勤奋刻苦。 4.有感情地齐读三段话。 活动3【讲授】走进福楼拜的三次指导评论 过渡:好学的莫泊桑一连三次登门拜访,每一次福楼拜都给予了他哪些教导呢?认真细读福楼拜指导的话,从中你能发现哪些写作的奥秘? & 交流第一次,感悟“勤学苦练” 1. 单独出示第一次,指名读。 “这个问题很简单,是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 “这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。” 师:读了这段话,你知道,怎样才能写好文章? 板书:肯吃苦,勤练习 2.借助学习的名言,说说这个道理。 3.福楼拜是如何告诉莫泊桑这个道理的呢? 板书:直截了当 比较:要是不用“直截了当”的语气,换做“委婉”的语气可以怎么说呢? 课件出示句子:(指名回答) ①“这个问题很简单,是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 ②“这个问题嘛,也不难,如果你能把功夫练到家,应该就可以了。”福楼拜委婉的说。 发现:直白简洁,不掩藏,不拖泥带水;大师水平高,看问题透彻,有针对性……