奇妙的雨花石
活动目标：
1. 感受雨花石的外形图案及线条的美。
2. 能用流畅的线条、花纹装饰雨花石。
活动准备：
知识经验准备：与父母一起收集美丽的雨花石，带到幼儿园来和小朋友一起分享吧！
物质材料准备：水彩笔、绘画纸。
活动过程：
一、诗歌体验：《开心的雨花石》
翻出八音盒里，珍藏着雨花石，仿佛听到，五线谱的歌唱。色彩带着旋律飞翔，把愿望种在蓝天上的云彩里，开出瑰丽夺目的花，一朵朵回望着雨花石，笑着翩翩起舞，抛着媚眼躲向天涯。
二、图片体验：
诗歌中描述的是什么石？我们一起互相欣赏雨花石吧！
它们都一样吗？有什么不一样？请你说一说。
图片上雨花石你喜欢哪个？为什么？
三、游戏体验：
仔细观察图片中的雨花石。
你发现雨花石上的线条宝宝组成了哪些美丽的图案？请你说一说，还发现有哪些？
四、绘画体验：
你们找到了这么多的线条宝宝，你也来设计雨花石吧！用你喜欢的线条花纹为雨花石穿上花衣吧！美丽的雨花石准备送给谁呢？用你喜欢的线条为它装扮吧！
《雨花石》教学结构图 歌曲 《雨花石》,知识:历史知识；情感：革命传统的教育； 乐理：准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确 演唱切分音和前倚音 歌曲： 《》，知识：音程八度大跳；情感：朴实的旋律中透露出艺术气质 的典雅，乐段之间，模仿跃进，回环往复，似内心涌动的情感，逐层铺展，情深致远。 音乐欣赏：《烈士日记》，欣赏音乐的澎湃气势和深邃的幽怨，同时也是情感的寄托 音乐欣赏：《辛德勒的名单》，体会约翰·威廉姆斯的音乐中饱含的深情和跌宕的情节 雨花石教学设计 一 教学目标 1 在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜。 2 能深情而流畅地被厂歌曲《雨花石》，演唱《共和国之恋》。乐意尝试在表演活动中运用课堂乐器演奏。 3 能身心投入地聆听《烈士日记》、《辛德勒的名单》等欣赏作品，体验爱憎分明的强烈感情，尝试结合音乐要素理解作品的内涵，作出适当的评价。 4 积极 参与“雨花随想”的创造活动，结合历史文化，用多种艺术形式创编节目，在班内演出。 雨花石 1、雨花石 2、共和国 之恋 4、辛德勒 的名单 3、烈士 日记
第一课时 一导入 1师：同学们知道新中国成立的时间吗？你们可知道在新中国成立背后有多少英雄儿女甘洒热血，牺牲自我的故事吗？ 生：交流收集的材料。 2 展示有关“渣滓洞”、“白公馆”的图片，请同学们讲讲小萝卜头的故事。 二欣赏《蝴蝶飞呀飞》 1 播放音乐，感受情绪。 2板书：你觉得这守曲子中最能感动你的是什么地方？为什么？ 3学生进行讨论评价。（说地有理就行） 4教师进行总结补充：。。。。。。。。。 三新授《雨花石》 1 展示雨花石实物以及南京大屠杀的有关图片。 2 师：在我们江苏南京，有一座烈士陵园雨花台。在那有一种非常漂亮的石头-----雨花石。雨花石色彩斑斓，非常好看。但它是因为它的颜色而美丽，同学们知道是为什么吗？
第三课感受石头魅力教学参考 教时建议：3 — 5教时 一、本课概述： 石头，天地之骨，自然界的基本要素，从远古时代就不断被人类使用着，作为劳动工具，作为日常生活用品，也作为最早的美术材料......中华民族与石有不解之缘，女蜗炼五彩石补天、精卫衔石填海、陶渊明卧石寻梦，米芾拜石、孙悟空出石、一部《石头记》引起无数人评说……古老而神奇的东方石文化在石头中升华。石头不仅有实用价值，一些“天生丽质”的石头（石玩），更具有独特的审美价值和极高的收藏价值。石头是无言的诗，立体的画，它点缀着自然，美丽着环境，装饰着生活，寄托着情思。 本课内容旨在指引学生走近石文化。通过赏析岩画、石刻、石雕，探究古代文明，感知石头艺术，体验石头美感。赏石是一种文化，而创造“观赏石”则是一项有益的艺术实践活动，通过“石头纹理的创造”，让学生体验美术学习独特而富有魅力的过程，重视学生对学习过程与方法的体验与认识，重视对学生情感态度和价值观的培养，为学生可持续发展提供基础。启迪遐思，丰富知识，美化环境与生活，增添生活情趣，获得成功的愉悦，从而点燃学生心中艺术的火把。 二、教学目标： 体验与发现：体验岩画、石刻、石雕的远古文明和神秘感，发现石头的美。 实践与创造：用多种方法创造出丰富多彩的人造“观赏石”。 欣赏与评议：欣赏自己与他人的“石头艺术”作品，发表自己的见解并为作品命名。
三、教学准备： 教具：多媒体课件，观赏石、石膏粉、油漆或油彩、松节油、刻刀、盛水器、布袋或塑料袋、纸板盒、清漆、油画笔、砂皮、单色台布、人造观赏石、小石头脸谱、戏曲服装道具等。 学具：油彩或油画颜料、笔、盛水器、塑料袋纸板盒牛奶盒等。 四、重点与难点： 重点：l 、欣赏史前岩画、石刻和石雕，感受古代文明。 2、欣赏观赏石，激发对“石头艺术”的兴趣，培养创新精神和实践能力，用石膏粉等材料制造“观赏石”，美化生活。 难点：1、石膏模型的制作与上色的课堂教学组织形式。 2 、如何激发学生的兴趣及创作激情。 五、教学过程与指导要点：
《雨花石》教学设计 执教者：芦阳小学王术勇 教学目标： 1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对革命先烈的敬仰、对祖国的爱恋。 2、能用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 3、能用二拍子指挥图示边挥拍边演唱《雨花石》。 4、能用轻声、有力的声音有情感地演唱第一乐句的旋律。 教学重点： 通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。 教学难点： 掌握倚音的唱法，并能正确演唱切分音、休止符。 教学方法： 聆听法、视唱法、创编合作法、自主探究法 教学准备： 电钢琴、铝板琴、双响筒、三角铁、碰铃、指挥棒、雨花石课件。 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 1、学生视听展现芦山歌曲《一吻千年》进教室。（PPT视频） 2、发声练（分声部由弱到强、有强到弱的练） 5 5 5 5 | 5-- -- -- | 3 3 3 3 | 3-- -- -- | 1 1 1 1 | 1-- -- -- | Lu lu lu lu lu 3、师：同学们，十月是祖国的生日，今年又是红军长征胜利80周年，请同学们一边聆听童声合唱《今天是你的生日》一边欣赏老师设计的图片（PPT课件配音乐图片），让我们一起感受普天同庆的快乐。 师：同学们现在的心情怎么样？ 生：心情很激动，感到做为一个中国人无比的骄傲和自豪。 4、师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（PPT课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。请看这座群雕（PPT课件）他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了今天的辛福生活！孩子们，请起立！让我们向先烈们深深地
湖南农业大学课程论文 学院：工学院班级：09机制四班 姓名：王修善学号：200940614412 课程论文题目：《收藏知识与藏品欣赏》课后学习体会 课程名称：收藏知识与藏品欣赏 评阅成绩： 评阅意见： 成绩评定教师签名： 日期：年月日
《收藏知识与藏品欣赏》课后学习体会 学生：王修善 工学院09级机制四班，学号200940614412 摘要：这学期通过上《收藏知识与藏品欣赏》，了解了有关收藏的一些知识，明白了收藏品的定义与大致分类方法，欣赏了一系列的收藏品，学会了一些比较常见的收藏品欣赏方法，更加深刻的明白了欣赏藏品的作用，特别是收藏与审美的关系。 关键词：收藏品审美分类境界 收藏是一项非常高雅的活动，它需要收藏者有渊博的知识与独特的审美能力来保证，而收藏品的欣赏要求就更严格了。所以，在这我不敢说自己已经学会了收藏和欣赏藏品，以下是学习了本课程的一些收获和体会。 一、明白了收藏品的定义与主要分类方法 收藏品是指具有一定的艺术欣赏价值并且能够反映一定历史层面的实物。近年来随着民间收藏的日益兴盛，收藏品种类越来越多，从过去的古玩工艺品、名人字画收藏已经发展到现在火花、票证、奇石、连环画等，连神州飞船的一些实物都被爱好者收藏。 收藏品分为自然历史、艺术历史、人文历史和科普历史四类，具体分为文献类珠宝、名石和观赏石类、钱币类邮票类、文献类、票券类、商标类、徽章类、标本类、陶瓷类、玉器类、绘画类。 施根生将我国的民间私人藏馆分为自然历史、艺术历史、人文历史和科普历史四类。自然历史包括昆虫标本、海洋生物及标本、雨花石、奇石以及翅画，即以自然界的各种物品为主；艺术历史类包括烟标、烟具、火花、微雕、茶具、瓷刻、工艺美术、书画等；人文历史以图书、报刊、资料、民俗等类物品为主；科普历史类包括算具、钟表、钥匙、藏酒等类。这种分类法因其有较大的包融性有一定的可取之处，但这是仅限于私人藏馆而非针对收藏品所做的分类。 而一些收藏家又把藏品分为文物类，珠宝、名石和观赏石类，钱币类邮票类，文献类，票券类，商标类徽章类，标本类，陶瓷类绘画类，玉器类等类。当然这种分类法也不是一成不变的，它将随着收藏情况的发展和变化而不断调节，以期既能反映当代收藏的状况，具有一定稳定性，又能对民间收藏起指导
初级儿童画教学计划表
第一课美丽的小鸟一起飞 教学目的： 1、了解小鸟的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。 教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。 学具准备：绘画纸、铅笔水彩笔。 课时安排：二课时。 教学过程： 一、创设情境，认识小鸟 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示小鸟） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多 小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！ 哇！那么多小鸟向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、激情表达，亲近大象 1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟 我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想跟着 小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们 一起来实现这些美好的愿望吧！
三、大胆想象 1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 2、小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢？ 四、自主选择，表达小鸟 1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？ 2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 3、想画的小朋友，只要完成构图， 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示） 五、以点带面，超越小鸟 1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想和什么动物去玩呢？ 六、相互友好，共同生存 1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！ 2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）
小学音乐湘文艺版六年级上册我们的音乐天地雨花石全套 教案模板范文 【比赛获奖教案】 1教学目标 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》,对学生进行革命传统教育,弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中,加深对先烈的敬仰,加深对和平生活的热爱与珍惜。 2、过程与方法:倡导完整而充分的聆听音乐作品,使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格,并根据各种主题进行造型的设计,加深对革命足迹的认识。 3、知识与能力目标:能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲,学习掌握休止符,认识三段体音乐,了解A+B+A的曲式结构,在歌唱中,能体会休止符的作用,能正确演唱前倚音,上波音三、学情分析: 五年级学生活泼好动,想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯,能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化,能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。小学生正处在形象思维为主的阶段,歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们的心情。因此在音乐教学中,我采用学生喜闻乐见的教学活动,将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中,使学生情趣盎然地去学习。这样,既提高学生的学习积极性,又提高了教学效果。 2学情分析 在本课的教学活动中,我“以音乐审美为核心”作为基本理念,贯穿音乐教学的全过程,强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握,通过讲故事、了解歌曲相关信息等形式,拓宽了学生的音乐视野,烘托了本课的音乐情境,很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲,使学生和整个艺术作品产生了共鸣。在新歌教学过程中,我重视学生的表现力和创造能力。以雨花石为主线,引出雨花石在敲节奏,在唱歌,雨花石的心愿是什么,从而熟悉歌曲主旋律,这种新的教学设计,实施了寓教于乐的教学策略。 3重点难点 《雨花石》是一首旋律优美,非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。恰似小小石子铺起的一条五彩路,让人们去迎接黎明迎接欢乐。这是两首对学生进行传统教育的好教材。
南京市2018年初中毕业生学业考试 语文 注意事项： 1．本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位詈答颢一律无效。 1. 用正楷字或行楷字抄写下面的成语 万象更新 【答案】正楷万象更新 【解析】试题分析：本题考查学生的书写能力。要求学生在课下，在平时养成认真书写的习惯，练习硬笔书法。运用楷书做到书写认真，字体美观大方。 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（） A. 和煦葱茏杜绢花 B. 雄姿膘悍千里马 C. 静谧璀灿萤火虫 D. 澄澈空灵水墨画 【答案】D
3. 下列说法有误的一项是（） A. 传说，天地开辟后，神通广大的女神——女娲揉捏黄泥、挥洒泥浆创造了人。 B. “晴川历历汉阳树”中的“汉阳”位于汉水的北面，“衡阳雁去无留意”中的“衡阳”则位于衡山的南面。 C. “野火烧不尽，春风吹又生”“夜来南风起，小麦覆陇黄”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都出自白居易笔下。 D. 法国作家雨果是享誉世界的文豪，代表作品有《悲惨世界》《巴黎圣母院》等。 【答案】C 【解析】试题分析：本题考查学生对文学常识的把握。A项正确；B项正确；C项不正确，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”出自杜甫《春望》；D项正确。 4. 用诗词原句填空。 ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，_________。（《诗经·秦风》） ②_________，若出其中；__________，若出其里。（曹操《观沧海》） ③__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ④___________，疑是银河落几天。（李白《望庐山瀑布》） ⑤黑云压城城欲摧，__________。（李贸《雁门太守行》） ⑥过尽千帆皆不是，__________。（温庭筠《望江南》） ⑦小时候／__________／我在这头/母亲在那头（余光中《乡愁》） ⑧相隔千里，漂泊异乡的游子在中秋之夜，常会轻吟“____,______”，表达对故乡亲人的祝福。（用苏轼《水调歌头》中的诗句填空） 【答案】(1). ①在水一方(2). ②日月之行(3). 星汉灿烂(4). ③大漠孤烟直(5). ④飞流直下三千尺(6). ⑤甲光向日金鳞开(7). ⑥斜晖脉脉水悠悠(8). ⑦乡愁是一枚小小的邮票(9). ⑧但愿人长久(10). 千里共婵娟 【解析】试题分析：本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“灿烂”“金鳞”“脉脉”“愿”“婵娟”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句和现代诗文的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运
人音版五年级上册第二课足迹 雨花石 教材分析： 《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。这是两首对学生进行传统教育的好教材。 歌曲为四二拍，二段体结构。第一乐段的旋律采用了重复的创作手法，在“静静地”，“深深地”、运用了两个切分节奏，寓意着革命先烈像雨花石一样朴实无华，虽默默无闻，但脚踏实地而又满怀革命理想，旋律亲切而又感人。 第二乐段采用了同为换头的形式，整旋律多处出现音程大跳，吧激情而又充满乐观的心情推向高潮。尾声在“高音3”的长音上结束，喻示人们将沿着先辈的足迹奋勇向前。 教学目标： 1、情感态度价值观目标:通过学唱歌曲《雨花石》，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。 2、过程与方法目标：使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，加深对革命足迹的认识。 3、知识与技能目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，
学习掌握休止符。 教学重点： 通过学唱歌曲《雨花石》，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜 教学难点： 能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符。 教学准备： 课本、钢琴、课件 教学过程： 一、组织教学： 二、导入 师：同学们，我们看这两张图片，这是我们学校在做什么活动？ 生：防空疏散演练 师：对！这是我们蜀山小学开展“9.18防空疏散演练活动, 九一八事变是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。就在这样的战争中，有无数英雄儿女无私奉献，保家卫国，捍卫自己国家的领土， 你们能说出几位英雄人物吗？ 生：王二小、刘胡兰、董存瑞、邱少云…… 师：还有许多无名氏的英雄，接下来，我带你们去南京的雨花
中班美术活动： 《旗子的秘密》 活动目标： 1、对各种各样的旗子有浓厚的兴趣。 2、能独立设计自己心中的旗子。 3、大胆地运用色彩和图形进行表现。 活动准备： 1、知识经验准备： 幼儿已认识常见的国旗、少先队队旗、流动红旗等的意义及用处。 区角活动： 《自制小旗》小朋友利用老师提供的材料自制小旗。 （鼓励幼儿选择多样的形状和图案制作，丰富幼儿有关旗子的知识经验。） 2、环境准备： 活动场地内分别悬挂三角形、长方形的彩旗两条。 3、教具准备： 教师： 音乐光碟、PPT课件；红绿手摇旗各一个。 幼儿： 各种各样的实物小旗；自制旗子操作材料每组一份； 画纸、画笔每人一套。
活动过程： 一、游戏体验： 《我和旗子做游戏》： 幼儿随音乐伴奏、在老师挥动的旗子指挥下变换队形。 提问： 1、老师手里的旗子什么颜色？有什么用？ 2、你还知道什么样的旗子？ 环节评点： 游戏《我和旗子做游戏》调动了幼儿参与活动的积极性，并且在轻松的游戏中获得对旗子意义的认识。 二、实物体验---旗子展览会 1、幼儿自由观察 2、集体交流： 1)你看到的旗子是什么形状？旗子和旗子之间有什么不一样？2)你看到的旗子是什么颜色？旗子上有什么图案？你知道这些图案有什么意思？ 3)小结： 旗子可以是各种形状多，有多样颜色和不同的图案，它可以表达不同的意思 环节评点： 旗子展览会的学习方式为幼儿的学习、交流提供了机会，较好地体现幼儿在活动中的主体地位和主动性。 三、PPT课件体验：
选择有代表性的、不同类型的旗子，供幼儿观赏学习 讨论： 喜欢什么样的旗子,为什么？ 环节评点： PPT课件制作注意精简和分类，方便幼儿学习、讨论和交流。 四、绘画： 设计自己心中的旗子 环节评点： 对旗子的绘画技能要求并不高，但要进行旗子的创意设计，实际上是对幼儿创造性思维的一次挑战。 五、鼓励幼儿大胆交流自己的作品。 从颜色、形状、旗子的用处等方面进行介绍。 环节评点： 引导幼儿多角度地分析评价作品。既能帮助幼儿向学习同伴，又能展示自己与众不同的成功之处。 活动反思： 美术活动《彩旗》的内容选择源于幼儿喜闻乐见的生活。绘画过程中，对旗子的绘画技能要求并不高，但要进行旗子的创意设计，实际上是对幼儿的创造性思维的挑战。幼儿在绘画前，要对旗子的知识经验有较多的积累，画前要有思考并且将自己不同于别人的想法表达出来，这也是该活动的重难点所在。 活动实施过程中，教师悬挂彩旗来营造良好的活动环境气氛，发挥环境潜在的教育功能。游戏《我和旗子做游戏》调动了幼儿参与活动的积极性，并且
《雨花石》教案 一、教材分析 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第 三单元中的《雨花石》。整首作品曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多，这些手段的运用使音乐显得激情澎湃，将歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。歌中把殷红的雨花石比作是烈士们挥洒的热血，赋予雨花石以不屈的灵魂。 二、学生分析 小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。 三、教学资源的选择 ·多媒体教室 ·电子琴
教学目标： 1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 2、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。 教学重点： 通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。 教学难点： 正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、课件。 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。
地 球 科 学 概 论 胡琦璇 07102913 环境10-1班
雨花石鉴赏 雨花石是花形的石,是石质的花。凝天地之灵气，聚日月之精华,孕万物之风采,其主要特征是“六美”：质美、形美、弦美、色美、呈象美、意境美。在赏玩、收藏雨花石时，可根据其成像分为人物、动物、风景、花木、文字、抽象石等、按照“六美”程度可分为绝品石、珍品石、精品石、佳品石等品级，观之令人心旷神怡，赏之可意安体泰。 一、雨花石的成分 雨花石的成分是以二氧化硅为主，其中红色成分为铁离子和亚铁离子。雨花石是石质为玛瑙、蛋白石、玉髓、石英等的卵石，见于河床、河流阶地的沉积物之中，其中最著名的是南京雨花台产出的雨花石。雨花石又分为细石和粗石两类，细石以玛瑙为主，石质细腻，颜色艳丽，磨圆度高，晶莹可爱；粗石质地较粗，以石英或变质岩为主，价值较低。美丽的雨花石中常可呈现各种山水、人物、鸟兽、树木等景象，使人遐想联翩，思绪入石，非常漂亮。 由于雨花石种类繁多，它的成因和化学成分极为复杂。以玛瑙砾石为例，它来源于原生玛瑙。一般认为，原生玛瑙是由岩浆的残余热液形成的。这种热液充填在火山岩如玄武岩、流纹岩的空隙中，因空隙的形状不同，或成玛瑙球，或成玛瑙脉。经过自然力的作用，原生玛瑙脱落而出，再经过山洪冲击，流水搬运，磨成卵石。这就是我们所见到的在砾石层中的雨花玛瑙石。 雨花石以其纹奇、色艳的自然美著称于世。它的圈状花纹是二氧化硅胶液围绕火山岩空隙、空腔，由内壁开始，从外向内多层次逐层沉淀而成。在其生长过程中，常常发生带色离子和化合物的周期扩散。原生玛瑙的主要化学成分是二氧化硅，其次是少量的氧化铁和微量的锰、铜、铝、镁等元素及化合物。它们本身具有不同的色素，如赤红者为铁，蓝者为铜，紫者为锰，黄色半透明为二氧化硅胶体石髓，翡翠色含绿色矿物等等；由于这些色素离子溶入二氧化硅热液中的种类和含量不同，因而呈现出浓淡、深浅变化万千的色彩，使雨花石及其艳丽秀美。 二、雨花石的产地 南京雨花台名满天下，世人多以为雨花石产于雨花台，其实是不确的。雨花台以前曾产过雨花石；但雨花石现在的主产地，其实主要在毗邻南京的六合、仪征(原属于六合地区，现隶属扬州)一带，其品质，尤以六合的横梁、东沟、八百等地为佳，所产雨花石之质、形、纹、色、呈象、意境六美兼备，被誉为“天赐国宝，中华一绝”；南京雨花石村是第一个以行政村的形式来体现南京雨花石主要生产加工区域的地方。而南京，由于其特有的历史渊源和丰厚的石文化底蕴，目前依然是国内乃至国际最大最主要的雨花石集散地和活动中心，比较知名的雨花石交流中心有：清凉山奇石市场，雨花台雨花石博物馆、夫子庙文化市场、中山陵文化市场等。另外湖北宜昌，安徽当涂等地都少量出现过，就其质色都不及南京的雨花石。 三、雨花石的形成 雨花石的成因特点：玛瑙是雨花石的标志性的矿物，同时还有玉髓、碧玉、蛋白石、水晶等二氧化硅物与其共生，也有元古代到中生代不同地层岩石或化石，呈卵形也列为雨花石。其形成“定居”层为中新世到上新世，踞今有5000万年到
<<雨花石>> 教学目标： 1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。 2、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 3、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱切分音和前倚音。 教学重点： 通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。 教学难点： 正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。 教学用具： 1、录音机、磁带、节奏卡、电子琴。 2、雨花石。 教学过程 一、组织教学 1、师生问好。 2、学生听《闪闪的红星》主题歌《红星歌》。 设问：《闪闪红星》讲述了一个怎样的故事？ 生：反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。 二、发声练习 师弹奏《红星歌》前四小节，要求：声音要统一、气息要流畅、口型要正确。并通过添加前倚音的练习来引出前倚音的知识点：简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)（将发声与歌曲结合起来,避免了以往训练中的枯燥方式,调动学生的积极性）。 三、新课教学 （一）情景导入 教师谈话引出课题：今年的10月1日刚好是我国成立62周年的日子。你们去过的地方中，最有意义的地方是哪儿？你们去过南京雨花台吗？（显示雨花台图片）在南京建立了烈士雨花台，有许多烈士都葬在这里。 我们一起来欣赏一些美丽的石头,请猜猜它们的名字? (雨花石) 师：这些美丽的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的,在老师少年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧《红红的雨花石》,它是一部很好看的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士。剧中主题歌的歌词朴实而形象。也使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个；老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。. 今天，雨花石还给我们带来了一首好听的歌曲《雨花石》。 （二）感受歌曲 1、边听歌曲边赏析图片(战争场景、南京雨花台以及雨花石)，初步感受歌曲。 提问：你对歌曲的感受是怎样的？（抒情优美的、深情的，旋律纯朴、委婉） 2、出示歌谱，让学生看谱再次聆听感受歌曲，体会歌曲情感，并分析歌曲（主要内容）。 ①提问：歌曲所要表达的是怎样的情感？（歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民
《雨花石》欣赏 各位老师，大家下午好！ 一、我对教材的理解 1、我说课内容节选自：:苏少版《音乐》八年级下第二单元《雨花石》 2、本单元主要作品如课件所示——《雨花石》，羽调式，浓郁的民族风格，清新、柔美的旋律，抒写甘为铺路石，默默奉献的情怀；《共和国之恋》A段旋律抒情流畅，深情款款，B段跌宕起伏，表达无怨无悔、坚定执着的爱国情怀；《蝴蝶飞啊飞》《和平的花环》，童声的纯净甜美，对比出历史的惨痛，引发无限的哀思，更诉说对于和平的坚定信念；《烈士日记》英勇—激愤—沉痛—悼念，音乐加上合唱再现了诗中的场面，更升华了诗的内涵；《辛德勒的名单》小提琴独奏如泣如诉、哀婉动人的旋律，抒发犹太民族饱含苦难的心声。 3、通过对教参的学习，结合我自己的理解和教学实践，我认为本单元的特色是——让学习者在学习、感悟、体验不同题材、不同形式的音乐过程中回顾历史，感受历史题材作品中音乐语言的独特魅力，从中汲取为和平幸福而奋斗的力量。 二、课时教学内容 在教学中，我选择演唱歌曲《共和国之恋》，欣赏乐曲《辛德勒的名单》作为第二单元第二课时教学内容，按照精细化教学设计的要求，我对教学过程中的欣赏教学环节——过程安排进行说课。 选择《辛德勒的名单》作为本单元的重点以及精细化教学设计的教学内容，原因在于：这是本单元中影响力最大的一部作品，也是本单元唯一一部外国音乐作品，通过第一课时内容的学习，学生感受到中国人民在追求和平、幸福道路上，所付出的艰辛和努力，在学习《辛德勒的名单》时，学生能够感受到，和平不仅仅是中国人民的祈盼，和平——是所有尊重生命、热爱生命、敬畏生命的人共同的心愿！ 在教学设计中应该包含对教材的分析，同时更应该了解教学的对象。 三、学情分析 在学习每一单元前，我都会对整个单元的教学内容作简单的介绍，让学生对于单元学习有整体的印象，再加上第一课时《雨花石》《蝴蝶飞呀飞》《和平的花环》的学习，学生对于单元教材的设计、情感基调有了初步的感知，通过日常教学的训练，学生也具备了基本的分析音乐要素的能力，对于本曲的演奏乐器小提琴的音色很熟悉，有部分学生欣赏过影片《辛德勒的名单》，但对于音乐演奏者、创作者、音乐成就、音乐语言本身了解并不是很多，情感体验有待进一步加强，因此本内容教学可以从学生已有的认知——电影本身展开。 结合本校学生的特点——音乐基础较好、舞台表演机会很多，对创作、表演都比较感兴趣，因此在过程设计中体现为学生表演创设情境和机会的思路，让学生成为课堂的主人。 四、（基于对学生的了解和对教材的分析）我确定如下教学目标、重点难点（涵盖学法指导） 1、知识与技能：在欣赏过程中，通过对作品音乐要素的分析，帮助学生逐步掌握欣赏音乐的基本方法，记忆必要的音乐常识，如作曲家、演奏家、音乐成就等。 2、过程与方法：通过对作品的欣赏、哼唱、旋律分析、对比评价、配音表演丰富情感体验的形式，加深对作品的认识。 3、情感态度价值观：通过学习，体会作品中抒发的犹太民族的苦难心声，从而体会和平的珍贵。 教学重点——主题记忆、旋律分析 教学难点——旋律分析、配音表演 教学准备——视频剪辑、其他乐器演奏的音乐及相近题材的影视音乐搜集、课件的制作 五、教法设计 在教学过程中我坚持以音乐审美能力的发展为核心，以欣赏体验为重点，以实践为手段，让学生在音乐活动中学会学习，学会创造。具体教法如下：
儿童画 儿童画课程教学目标： （1）从乱涂乱画中开始，增强学生的信心。 （2）要求学生画出各种各样的线条，提高学生的表现能力。 （3）提高学生对线条的理解和对比，加强自身的审美意识。 （4）提高学生的塑造形体的能力，培养其观察能力。 （5）让学生大胆发挥想象，培养他们的创造能力。 上课类型： 二十人以内为一班级，一周一次，每次两课时。 使用教材： 儿童画标准教材丛书 第一课时 教学内容：漂亮的花 教学目的： 1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。 2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。教学的重点与难点：
1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 2.课堂纪律。 教学方法：讲解、分析、启发的教学法。 教具：蜡笔，8K纸张。 教学过程： 一、回答提问，获得鼓励 同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。 二、老师讲解 花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。 三、自主选择，表现太阳花 同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。 四、互相交流 同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。
五、课堂小结 第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。同时，第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学，成为大家的榜样，改掉一些绘画中的不好习惯。 第二课时 教学内容：大公鸡 教学目的： 1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。 教学的重点与难点： 1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。 2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。 教学方法：讲解、分析、自由发挥。 教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 教学过程： 一、组织课堂纪律。 二、谈话导入。
初中音乐教案：《雨花石》 课题： 课型：综合课 教学目的： 1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生实行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。 2、学会用连贯优美的声音歌唱。 3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。 教学重点难点： 1、学习歌曲，能深情的演唱。 2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。 3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。 教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。 教学过程： 一、组织上课 二、音乐知识 1、休止符 1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。 加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。
比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。 使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。 2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在实行。 全休止二分休止四分休止 八分休止十六分休止 3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。 2、2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。 三、三、学习歌曲 一）导入歌曲 欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。 二）介绍歌曲 通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。 全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提升，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。 三）欣赏歌曲 通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。
《雨花石》 教学目标： 1.指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 2.通过学唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用，能较到位的 表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。 3.引导学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易，要好好珍惜。 教学重难点： 1.学唱歌曲《雨花石》，把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。 2.以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。 教学过程： 一、启发谈话：你对雨花石的了解有多少呢? 1.你们知道哪里的雨花石最有名吗?(南京雨花台) 2.小结：雨花石是一种带花纹色彩的石子，晶莹斑斓，放在水中像花、像景、又像画。因 产于南京雨花台而得名。解放前，雨花台是反动派杀害革命者的刑场，许多无名先烈为人民解放事业默默奉献，恰似小石子铺起一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接胜利。 3.请听歌曲《雨花石》 二、诗歌朗诵： 雨花石 我是一颗小小的石头， 静静地躺在泥土之中。 我是一颗小小的石头， 深深地埋在泥土之中。 我愿铺起一条五彩的路， 让人们去迎接黎明，迎接欢乐。 我愿铺起一条五彩的路， 让人们去迎接黎明，迎接欢乐。 1.聆听朗诵:你心中有什么感想或想法？ （甘愿自我牺牲、无私奉献的精神） 2.《红红的雨花石》是一部很好看的电视剧，剧中主题歌的歌词朴实而形象。在赞美雨花
石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。今天我们就来学习这首歌曲，歌名叫《雨花石》。 三、新歌教学 1.聆听范唱：a) 让我们从歌声中去感受一下雨花石的精神。 b) 听完范唱，你心理有哪些刚才听朗诵时不同的或其它的感受？ c) 歌曲以第一人称的方式深情地抒怀，旋律纯朴、委婉。 2.师生合作,学习歌曲： a)初步跟钢琴哼唱旋律。 b)发现并解决难点切分音、十六分休止符、三十二分音符。 c)齐唱歌词 3.怎么演唱才表达出声情并茂？强弱记号 （注：预先训练；声音位子高、吐音吐字注意口型、节奏表达准确、强弱表示准确、乐句表达连贯完整音断气不断。。。。。） 4.请女生唱，男生评价 四、拓展： 1.今天老师请大家看看这首歌曲，除了齐唱的演唱形式，还可以有些什么变化？ 提示第二部分可进行轮唱。 小结：（这是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲，是一首少年儿童很喜欢的独唱曲。后被作曲家朱洪编配成了合唱曲，效果更好。可惜，老师这里没有合唱的音乐，我想请你们听闵老师唱第二声部好不好？） 2.雨花石拓展：雨花石 五、课堂小结 听了同学们深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱。现在我们幸福的生活在和平年代，我们的国家欣欣向荣，希望在座的每一位同学都不要忘记革命先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天幸福的生活！
《雨花石》教学设计 教学目标 1、创设音乐情景，参与“红色之旅”，列举“雨花石”精神 2 学唱歌曲，分组按歌词含义设计4个造型，能用其他艺术形式表达歌曲情绪， 3、引导学生用强弱对比表达出歌曲的情感，能深情演唱歌曲 4、通过创造再现歌曲，体会歌曲内容，树立奉献人生观，珍惜美好生活。 学情分析 五年级的学生，音乐认知和实践能力参差不齐，就本歌而言，其实难度有点大，音域跨度大、音乐表现丰富（倚音、休止符等），最重要的是要深情演唱，也就是要运用强弱对比等手法来表现歌曲，所以教学时，必须要让学生把握好相似句，加强对比，让学生感受有无倚音、休止符的不同时，他们才会有直观的体验，这样，才能突破难点、抓住重点。 重点难点
1，学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用 2，以情感为线，引导学生用强弱对比表达出歌曲的情感 教学过程 教学活动 活动1【导入】教学过程 （一）、律动并导入 1、同学们，我们的音乐时间又要开始了。今天，老师要带大家一起踏上“红色之旅”。让我们迈着整齐的步伐一起前进——随进行曲节奏律动。 2、刚才我们听到的进行曲风格的乐曲叫《军威进行曲》，你能告诉我你刚才随音乐踏步时你是怎样的？为什么？（有精神的。进行曲风格，音乐节奏坚定有力的） （二）我们旅程的第一站：南京雨花台 1、聆听并熟悉歌曲。 （出示图片），在我们旅程的第一站，我找到了它们，你知道这是什么吗？ 还是让它自己来告诉我们吧！ 出示雨花石，教师范唱《雨花石》 听了这首歌曲,你能告诉我雨花石身上有中什么样的精神
吗？（甘愿自我牺牲的、无私奉献） 让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。 那我要告诉你，我们今天的第一站，就是南京的雨花台。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。新中国诞生前的几十年白色恐怖中，数以万计的革命者、爱国人士、进步的青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士以鲜血铺出一条走上光明的道路。建国后，在那里建立了革命陵园。革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命,换取革命的胜利,为他人铺起了一条五彩的路，让人们去迎接黎明。 活动2【活动】练声 2、发声练习。 让我们用最深情的声音来缅怀烈士： 4/4 6 i 7 5 ︱6 - - -︱6 i 7 5︱3 - - -‖ 恩 噜 注意声音的位置。 怎样来表达“深情的声音”呢？ 用你自己觉得最能体现深情的强弱对比处理方式来唱一唱。 真好，有的同学不仅让我听到了你的深情，也让我看到了你
《雨花石》教学设计 一、述教材本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》《雨花石》。《红星歌》是故事《闪闪的红星》主题歌，歌曲具有进行曲风格而又带有抒情；音调明朗、雄壮，富有朝气，由A 、B、A三段体结构构成。《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。这是两首对学生进行传统教育的好教材。 二、教学目标： 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。 2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。 3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解A+B+A的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音 三、三、学情分析：五年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。 四、四、设计思路：根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，本课以《中国人民解放军进行曲》为切入口，引导学生积极思考，大胆参与。以拓展学生的知识面并加深对歌曲的了解。在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过讲故事、了解歌曲相关信息等形式，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动