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谈“五段互动式”培训的三大原则
作者：阮智慧
来源：《作文成功之路·教育新干线》2015年第05期
近年来，基于教师培训中教育技术和教育思想脱节这一弊端，深圳市宝安区教科培中心提出了新型的区域教师培训模式——“五段互动式”。其核心理念是“寻求技术与思想的融合、让全体参训教师都动起来、确保思想对培训的引导”。培训活动在实施上分为“专家讲座—课例实践—辩课互动—点评提升—研修反思”五个环节。其目的是通过培训“既让教师感受思想的冲击力，形成自身的教育信念，又能学会处理各种教育教学问题的技能和策略，实现学用结合，从而克服传统教师培训中理论与实践脱节的弊端。”“五段互动式”培训的基本思路大致表述为：思想引领—实践研修—形成教师个人教育信念和行为。作为一线教师，我认为“五段互动式”培训要取得良好的效果，还应坚持以下三大原则。
一、实事求是
“实事求是”原则要求“一切从教学实践中来，一切回到教学实践中去”。首先，专家讲座的主题，是新课程改革以及当前教育教学实际中出现的热点、重点、难点、焦点问题，专家在进行选题时，必须先调查、收集一线教师在当前新课程改革，特别是在“提升中小学生八大素养”的目标背景下产生的教育问题，主题选好后，专家必须依靠科学、有效的教学理论帮助教师在思想、理论的“制高点”上分析、解决问题，使教师获得科学、有效的理论指引。其次，在课例实践阶段，“实事求是”原则要求教学目标、策略、手段、方法、评价等是在讲座主题理念的指导下而选定的，而不能是“说一套、做一套”，通过课例展示，让参训教师看到“教学问题”在实践层面如何解决，并提供可借鉴的教学手段、方法、策略。再次，在辩课互动阶段，“实事求是”原则要求双方辩手要依据科学的理论从正反两方面阐述课例实践中的教学行为的有效性，“客观的进行分析、批判、阐述、论证，该肯定的的肯定，该否定的否定，坚持“和而不同”，通过思辩，进一步参透主题讲座的理念、寻求教育真谛。第四，在点评提升阶段，“实事求是”原则要求名师或专家要针对讲座、课例、辩论的实际情况进行点评、归纳、提升，通过“现场生成”和“全面反馈”起到“拨乱反正、指明方向、画龙点晴”之效果。最后，在研修反思阶段，“实事求是”原则要求“教师要批判性的考察自我和他人的行为表现及其行为依据，通过客观地观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定，思索与修正。”“实事求是”原则就是要求我们善于发现、敢于批判、敢于探索、敢于实践，敢于坚持真理。
二、参与性
“五段互动式”的核心理念是“寻求技术与思想的融合、让全体参训教师都动起来、确保思想对培训的引导”其整个过程和单一的专家讲座、观摩课例、听课评课、教学反思的不同点在于全体教师都参与其中，教师们既要讲、又要听，还要积极的思考，积极性全被调动起来了。整个培训过程是一个统一有机的整体，教师们身在其中，要做好自己就必需对各个环节的活动