12、多姿多彩的民风民俗
教学目标
1.情感·态度·价值观：尊重传统节日，培养学生的民族自豪感和传承中华优秀传统文化的意识。
2.能力与方法：学习并传承民风民俗。
3.知识：了解我国传统节日、民风民俗的来历与相关的传说或故事，了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化，体会传统节日和民风民俗对人们生活的影响。
第1课时
一、教学准备
1.布置学生课前搜集有关传统习俗的资料。
2.准备视频：过年的热闹场面、赛龙舟的场面。
二、教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
1.(播放视频：春节的热闹场面)锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？
2.春节，是中国最隆重的传统节日。
3.我国的传统节日形式多样，有着丰富而独特的习俗内容。(板书课题)
【设计意图：教学来源于学生的生活实际，创设学生最熟悉的生活情境激发学生的学习兴趣。过年的热闹场面，唤醒了学生的记忆，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。
(二)走近春节，感受年味
1.春节是个热闹的节日，家家户户都要在过节前后忙忙碌碌。你们是怎么过春节的?(贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年、压岁钱、年夜饭、包饺子、守岁、舞狮舞龙)
2.中国农历年的岁首称为春节，象征团圆、兴旺，对未来寄托新的希望。据记载，中华民族过春节已有4000多年的历史。这些春节习俗背后都有流传已久的传说和美好的寓意，你知道哪些？(学生四人小组交流)
3.分享交流。
贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年：讲述春节的来历、过年的故事。
压岁钱：说说压岁钱习俗的小故事。
包饺子：说说饺子的寓意。
4.我们刚才交流的是汉族的春节习俗。我国是一个多民族国家，你知道少数民族是怎么过他们的“春节”的?
5.春节的这些习俗，让我们的年味儿十足。无论身在城市还是乡村，无论是汉族还是少数民族，无论是老人还是孩子，人人脸上都绽放着灿烂的笑容，感受着团圆的喜悦。
【设计意图：联系学生最熟悉的春节，用典型生动的事例，以喜闻乐见的形式，让学生回忆过春节的一系列活动，领略春节丰富多彩的民风民俗，调动学生的参与热情。】
(三)传统习俗，研究交流
1.我国最重要的传统节日，除了春节，你还知道哪些?(清明节、端午节、中秋节、
重阳节)这些是我国重要的传统节日。
2.不同的节日有着不同的习俗。课前同学们搜集了与传统节日有关的资料，了解了它们的习俗和来历，现在请大家分小组进行交流。
(1)清明节
①恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，在民间，清明节有着怎样的习俗?
②交流清明节的来历。
③小结；清明，是感伤的节日，我们扫墓插柳，尽情道出心中那绵绵的思念；清明，是欢乐的节日，踏青、放风筝、蹴鞠，人们尽情享受春的魅力。
(2)端午节
①端午节有什么习俗呢?你们参加过赛龙舟活动吗?(视频出示赛龙舟的场面)我们来感受一下那热闹的场面。
②交流端午节吃粽子、赛龙舟等习俗的来历。
③小结：端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地会举行龙舟大赛。
(3)中秋节
①农历八月十五，是一年秋季的中间，因此称中秋节。中秋之夜，除了赏月、祭月、吃月饼，有些地方还有舞草龙、砌宝塔等活动。
②了解中秋节的神话故事与古诗词。(嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等故事，《水调歌头》等古诗词)
③小结：中秋节又称“团圆节”。皓月当空，月光如水，家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月，多温馨啊!
(4)重阳节
①(出示古诗：《九月九日忆山东兄弟》)这首诗描述的是哪个节日?
②金秋送爽，丹桂飘香，重阳佳节的活动可丰富了，除了登高、吃重阳糕外，还有赏菊、喝菊花酒、插茱萸等等。
③小结：重阳节也是“老年节”。同学们在这天要多为身边的老人做些事，送上一份诚挚的祝福，让他们感到温暖，感到幸福。
【设计意图：把课堂敞开，让学生把课本以外的学习资源引进课堂。既体现了学生的主体性，又培养了学生利用多种渠道搜集信息的能力。】
(四)课堂总结，课外延伸
1.通过今天的学习，同学们从我国的传统佳节中，了解到多姿多彩的民风民俗，这些风俗不仅传递着亲情，更承载着我国的传统文化。
2.回家做个小调查，问问家中长辈，听他们说说当地还有哪些传统习俗。
【设计意图：只有把课堂还给学生，让课堂回归生活，才能指导学生更好地生活。】
第2课时
一、教学准备
1.布置学生课前搜集有关当地习俗的资料，完成关于年味儿的采访记录。
2.准备视频：春运视频、禁放烟花爆竹新闻视频。
二、教学过程
(一)回家过年，话团圆
1.老师听说，这个春节有很多同学跟着爸爸妈妈回老家过年了，是吗?你们是乘坐什么交通工具回老家的?路上花了多久?有什么感受?
2.(出示视频：春运拥挤的人群)你们看，人山人海，寸步难行。这就是春运，这些都是回家的人。
3.据交通部门统计，2018年春运期间，全国铁路、道路、水路、民航等累计发送旅客约29.7亿人次，是平时运送量的很多倍。什么原因呢?
4.对，因为人们都要回家过年。与家人团圆永远是身在外地的人们最大的期盼。
5.团圆，是中国传统习俗中最重要的关键词。对中国人来说，团圆是不变的主题。无论有多远，只要有可能，每逢重要的节日，那些身在外地的人，都会克服种种困难，与家人团聚。这是中国人不变的情怀。
【设计意图：课程是灵活的，是开放的。在回忆与讨论的过程中，学生袒露了心声，浓浓的中国情怀在课堂洋溢。】
(二)尊重传统，议传承
1.中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的文化。从悠悠远古到现代文明，很多习俗一代又一代传承下来。
你知道抓周吗?
中国人最喜欢什么颜色?你怎么发现的呢?喜欢红色的原因是什么?
你还亲身体验过哪些风俗，谁来与我们分享?
2.课前，同学们采访了家里的长辈，了解了当地的一些传统习俗，谁来说一说?
3.我国的传统习俗都蕴含着特别的意义和美好的祝愿，表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。
4.有一个习俗源远流长，是很多同学最喜欢的—压岁钱。过年时，家里的长辈、亲戚家的长辈会给晚辈压岁钱，以示祝福。压岁钱的多少并不重要，但现在，有些人互相攀比，让压岁钱变了味，对此，你有什么看法？小组议一议。
5.你的压岁钱是怎么用的?你觉得怎么用才更合理、更有意义呢?
3.【设计意图：活动设计贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的实际生活出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。节日是学生所熟悉和喜爱的，让学生聊一聊家乡的节日风俗，议一议压岁钱的合理使用，积极参与讨论，体会我国的传统节日对人们生活的影响。】
(三)与时俱进，求改革
1.你放过烟花吗?什么时候?有同学说好几年没放过烟花了，是的，从2015年开始，南京主城区全面禁放烟花爆竹，一旦违规燃放，就会受到处罚。
2.(视频出示：各地禁放烟花爆竹的新闻)全国各地越来越多的地方，禁止燃放烟花爆竹，你知道这是为什么吗?(污染空气，造成人身伤害)这项政策，绝大部分人都拍手叫好，过年不放烟花爆竹，成了大家的共识。
3.随着时代的发展，有的传统风俗因为不符合时代的需要，被渐渐摒弃。与此同时，新时代的一些产物，也给节日注入了一些新元素，形成了新民诉。你知道春节有哪些信息素？（看春晚、旅游、短信拜年、电子鞭炮等）
4.除了春节，你还了解哪些其他的信息素？（绿色、文明过清明节）
5.新时代的人们不再一味地固守着那些传统的形式，而是与时俱进，求改革，求创新，使一些传统习俗变得更有时代意义。
6.有人说，现在年味越来越淡了。也有人说，虽然过年的形式在变，但是喜悦和亲情并没有变。交流课前采访记录，并说说你自己的看法。
【设计意图：我国的传统习俗也在发展中变革。图片、视频等材料，为学生创造了一种开放的学习环境，教学中应努力为学生构建自主、合作、探究的学习方式。】（四）总结课堂，有拓展
我国的民风民俗丰富而独特，多姿又多彩，我们通过课堂所了解的仅仅是其中很小的一部分，想要了解我国更多的民风民俗，同学们课后可以去图书馆查阅资料，或是询问父母长辈等，一定会有新的收获。
四年级美术上册第12课《多姿多彩的靠垫》教案人美版 教学目标： 1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。 2、能用对称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。 3、提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。 教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。 教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 教学课时：1课时 教学准备： 1、课件、剪刀、胶水。 2、材料：较硬的卡片纸、彩色油光纸。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、组织教学，做好课前准备，安定学生情绪。 1、用两组沙发图片导入，图片中都有什么？（沙发）沙发上都有什么？（靠垫） 揭示课题：多姿多彩的靠垫 2、课件图片欣赏一组靠垫图片，学生讨论研究。（用途、造型、色彩、图案） 3、出示课题。多姿多彩的靠垫 二、师生研讨学习活动 1、布置学生研究、分析教材。 课件出示一组靠垫的图片，学生说一说图中有什么形状的靠垫。（方形、圆形、爱心形等）板书：造型 课件出示一组靠垫的图片，让学生说一说图中的靠垫有什么颜色？ 板书：色彩。 课件出示多组靠垫的图片，学生说一说图中的靠垫有什么图案。 板书：图案 学生通过观察可以发现有动物、人物、植物等。除此之外，还有很多图案。出示蝴蝶图，让学生观察，会发现蝴蝶左边和右边完全一样。从而引入轴对称。板书：轴对称（沿某一条直线对折后两边完全重合的图形叫做---轴对称图形。） 教师示范：用轴对称的方法剪出花的图案。 欣赏一组用轴对称的方法剪出的图案。 出示有花纹的靠垫，让学生观察，会发现花纹的规律。从而引入中心对称。板书：中心对称（一个图形由中心向四边、四角对称我们称之为中心对称图形。） 教师示范：用中心对称的方法剪出团花的图案。
民风民俗作文500字 篇一：民风民俗作文500字 “56个民族，56朵花”。每个民族都有不同的风俗习惯，都有不同的特色民居，特色饮食，这就应了一句话“百里不同风，千里不同俗”。 而满族，就是这56 朵花中艳丽的一朵，满族的服饰特别有特色，下面，我就来简单的介绍一下。 满族妇女不缠脚，所有鞋子绣有漂亮的花饰，鞋底中央垫有10公分高的木质鞋跟。满族妇女穿着这样的鞋走起路来，可保持昂首挺胸的身姿和腰肢摇曳的步态。 旗袍是满族妇女的传统服饰。她们喜欢穿长及脚面的旗袍，或外罩坎肩。旗袍的特点是立领 . 右大襟 . 紧腰身 . 下摆开衩。古旗袍有琵琶襟 . 如意襟 . 斜襟 . 滚边或镶边等。二十世纪二十年代后，经改进，腰身宽松，袖口宽大，长度适中，便于行走。已成为中国妇女较通行的服装。三十年代初受西方短裙的影响，长度缩短，几近膝盖，袖口缩小三十年代中又加长，两边高衩。四十年代缩短，出现短袖或无袖旗袍，外为流线型。继后，衣片前后分离，有肩缝和装袖式旗袍裙等。旗袍具有东方色彩，能充分显示依态雍容文雅，被认为是表现女性美的典型民族服装。称誉世界。 妇女旗袍的装饰性比男性旗袍更强。领子 . 前襟和袖口都绣花装饰。镶嵌几道花纹或彩牙儿，俗称“画道儿”或“狗牙儿”。 满族妇女的服装十分漂亮，满族男子的服装也很不错。 历史上的满族男子多穿马蹄袖的袍褂，腰束衣带，或穿长袍外罩对襟马褂。 马褂是满族男子骑马时常穿一种褂子。马褂分为大襟 . 对襟 . 琵琶襟等多种形式。马褂后成为日常罩于袍子外面的服装。高领对襟，四面开禊，长及腰部，袖子稍短，袍袖可露出三、四寸，将袍袖卷于褂袖上面，即所谓大、小袖。现在许多满族人所穿的对襟小棉袄，就是从马褂演变过来的。为了骑马方便，在长袍的外边套一种身长至脐，四面开禊的短褂，以御风寒。 满族的男子夏季头戴凉帽，冬季戴皮制马虎帽。他们的衣服喜欢用青 . 蓝 . 棕等色的棉 . 丝 . 绸 . 缎等各种质地的衣料制作，裤腿扎青色腿带，脚穿棉布靴或皮靴，冬季穿皮制乌拉。顶上留辫子，剃去周围的头发。 满族，是我国56个民族中的一个少数民族，是一朵艳丽的奇葩。它有与其他民族不同的风俗，不同的特色，需要我们去慢慢了解，慢慢的认识。 篇二：民风民俗作文500字
12、多姿多彩的民风民俗 教学内容解读： 本课有两个板块组成，“走进民风民俗”版块通过传说、故事和图片，展现中国几个具有代表性的传统节日和习俗，激发学生了解中华优秀传统文化的兴趣，体会传统节日对人们生活的影响，并以此为切入口，鼓励学生更加广泛、全面、深入的了解传统文化，对传统文化产生敬畏之心，培养民族自豪感。“尊重传统，传承习俗”版块旨在引导学生在时代发展的背景下，能尊重传统节日传承习俗，弘扬中华优秀传统文化。 教学建议： 我国的传统节日和民风民俗丰富多彩，教材中只是呈现了最具代表性的几个，教师在教学时需要根据本地区实际进行调整补充，激发学生的学习热情，拓展他们的视野，增强他们对传统文化的认同感，加深对传统文化的理解。 教师在教学时，要用好教材中的探究、小采访等活动，比如教材第72页的探究，教师可以将它作为学生的课前准备，让学生提前查找资料。课堂上组织学生交流探讨，既能很好的调动学生的学习热情，又能集思广益，让每个人都能有额外的收获。 学习“尊重传统，传承习俗”这一点，学生往往会陷入一个误区：传统习俗的形式不能变，否则就失去了原有的意义和价值，因此，教师在教学时需要及时引导学生认识到：时代在变，传统的形式也会发生变化，这是正常的。从古至今，传统习俗一直在发展变化着，但这些仅仅只是形式的变化，形式背后蕴含的意义和价值是不变的，承载的美好情感和愿望也是不变的，传统习俗在变化中传承着，渗透进我们的生活，融入我们的精神血脉。 教学目标： 情感、态度、价值观： 尊重传统节日，培养学生的民族自豪感和传承中华优秀传统文化的意识。 能力与方法： 学习并传承民风民俗。 知识与技能： 了解我国传统节日、民风民俗的来历与相关的传说或故事，了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化，体会传统节日和民风民俗对人们生活的影响。 教学重点： 了解我国传统节日、民风民俗的有关知识，了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化，体会传统节日和民风民俗对人们生活的影响。 教学难点：
《多姿多彩的靠垫》教学设计 类型: 设计·应用 课时: 1课时 一、指导思想 1、本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。 2、本课在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。 3、课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。 二、教材分析 本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，皆在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。 三、教学目标 知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。能力目标：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。 情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。 四、教学重点与难点 重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。关注除实用之外的审美和文化。 难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 五、学习材料 教师用具：自制课件、实物靠垫、范作、彩色纸，房间背景。 学生用具：尺子、圆规、剪刀、彩纸、胶水或颜料、油画棒、图画纸等。 二、教学设计 教学过程 一、互相了解。（1′） 大家好，第一次到我们乐农小学上课，我来介绍一下自己吧！我是望龙学校的老师，叫王莎。平时除了给我的学生们上课、玩之外，我最喜欢做各种手工，你们喜欢吗？（喜欢）
《有趣的民风民俗》教学设计 姬世兰 一、教材分析 《有趣的民风民俗》是人教版六年级语文下册第二单元的口语交际课。本单元围绕着“有趣的民风民俗”组织教材内容。通过本组课文的学习，学生了解到不同地区、不同民族的民风民俗，并体会到作者是怎样具体、细致地表达出这些民俗特点的。本次口语交际的内容与本组课文的训练专题紧密相关。安排这次口语交际的训练，一方面是让学生在学习本组课文的基础上，联系自己的生活实际进行调查和访问，继续感受和了解不同地区的民风民俗，吸收民俗文化中的智慧和营养；另一方面是提高学生的口语表达能力，继续培养学生注意倾听别人发言的良好习惯。 本次口语交际的内容十分广泛，既可以是节日习俗、地方服饰、特色饮食，也可以是独特民居、民间工艺品、地方曲艺；可以是从课外阅读中知道的，也可以是调查访问时了解到的，或者是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是与民风民俗相关的内容，都可以说出来。 二、学情分析 《语文课程标准》指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展；综合性学习应贴近学生的现实生活；综合性学习应突出学生的自主性；综合性学习应强调合作精神，注意培养学生的策划、组织、协调和社会实践能力。小学六年级学生虽然已经具备了一定的口语交际能力，但由于年龄的增长，他们不愿意当众表达，所以创设情境激发他们的口语交际积极性，有条理的表达成为本次口语交际的关键。另外，在学习本单元时，学生搜集到的民风民俗的资料，展示收集整理后的资料也是在常规教学中无法实现的，正好借助本节课来完成。 三、教学目标 1. 知识目标：借鉴本组课文描写民风民俗的方法，学习抓住特点介绍民风民俗。 2. 能力目标：联系自己的生活实际进行调查和访问，收集并整理相关信息；交流自己搜集到的民风民俗，在交流时做到民俗特点突出，内容真实具体，表达清楚完整；在交流过程中提高语言表达能力，培养良好的习惯。 3. 情感目标：通过交流不同地区的民风民俗，更进一步感受民俗文化的独特魅力。 四、教学重难点 本节课的教学重点是围绕主题交流自己收集到的有关民风民俗的资料，进一步感受民俗文化的独特魅力。教学难点是学习能抓住民俗特点进行介绍，做到内容真实具体，表达清楚完整。 五、教学方法 教法：引导法、点拨法，多媒体手段辅助教学。 学法：小组合作交流、全班进行展示。 六、教学准备 1. 根据本次口语交际的要求，我课前布置学生通过调查访问了解自己感兴趣的民风民俗，安排学生根据自己所在的民族分成六个小组，可以说课前已经做了充分的准备。 2. 通过多媒体手段辅助教学，以丰富学生的信息量。 七、教学过程
第12课多姿多彩的靠垫教学设计 1教学目标 1.了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。通用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。 2.能用自己喜欢的纹样设计制作美观实用的靠垫。 2重点难点 1、靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化 2、靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 3教学过程 活动1【导入】导入新课 师：今天老师给同学带来了一件东西，你们看看是什么？ 生：靠垫。 师：漂亮吗?你们喜不喜欢？ 生：喜欢（不喜欢） 师：说一说理由。 生：漂亮.实用（不喜欢图案） 师：靠垫经常摆放在沙发.床.椅子.车里。不仅可以给我们带来舒适，而且还可以给我们的生活增添美感。那么这些既舒适又美观的靠垫师怎么设计出来的呢？今天我们就来学习一下第十二课《多姿多彩的靠垫》（板书课题） 活动2【讲授】新授 师：老师这里有两张设计好的靠垫图案，请同学们比较这两个靠垫在设计上有什么不同？（课件出示两张图案） 可以小组讨论。 生：外形.色彩.图案不同。 师：同学们的眼光真犀利，一看就知道。也就是说我们设计靠垫的时候既要设计靠垫的外形，还要设计它的颜色，并且还有它的图案。那么其中图案设计对于靠垫来说最重要的。 师：下面我们来看看这两个靠垫（出示剪纸靠垫）请同学们讨论以下问题，两个靠垫图案有什么特点？ 生：都是对称图案。 师：下面我们一起来看看他们是怎样对称的？（在范画上画出对称轴）
师：第一个只能画出一条对称轴，是以一条线对称，我们称之为轴对称。第二个能画出多条对称线并交于一个中心点，因此我们称之为中心对称。 师：下面老师考考你们，找出课本中的对称图案与平衡图案。再找出里面的中心对称与轴对称图案。 生：答。 师：同学们想不想用这种方法给自己设计一个靠垫呢？ 生：想。 师：先来看看老师是怎样做的。（出示课件教师演示制作方法和步骤） 老师还为同学们准备了一些范画，同学们可以参考这些以及课本上的作品，按照作业要求以小组合作的制作方法完成一幅靠垫的设计。 活动3【活动】学生实践 出示作业步骤与要求：用自己喜欢的形式设计一个靠垫。 活动4【练习】展示交流 多层次交流与评价。 实物或图像的出示让学生更加直观的了解本课教学内容 让学生巩固学习的知识
有关民风民俗的作文_1500字 不一样的风俗造就了不一样的节日风俗而提到节日风俗，我首先会想到逛庙会，逛庙会这北京风俗相信大家已经久仰大名了，但真正见识过的估计也不多，那就让我带领大家去观赏这一有趣的民俗。 大年初一，北京城内城外寺院都举办庙会，庙会是大型的集市。大清早，庙门外小摊便吆喝起来，一条街被挤得水泄不通，满怀的好心情，漫步走进庙门，首先映入眼帘的便是此年的生肖物，绒毛的、瓷的、玉的琳琅满目，使人眼花缭乱。玲珑剔透的玩意儿排放在货柜上，整齐有序，很是吸人眼球。 参观完精致的工艺品，便来到食品一条街准备饱餐一顿，这里四处飘香，十里之外也能闻着香味赶来。食品街的都是小吃，聚集了八方美味，光是看看，都已经口水三尺玩累了，就到这里来，品味各色佳肴，定是舒服！听闻北京集市的阿里巴巴羊肉串味美、肉肥，我也按捺不住激动的心情，找了几家老手，一连要了十几串，坐在小椅上边吃边看看繁市，好不快活，羊肉串真好吃，一连的羊肉串下肚，都还不过瘾，谁叫北京的小吃色香味全呢？ 吃饱喝足，随我往前继续观赏，一路小跑，便来到儿童天地，这里有小孩玩耍的各种有奖游戏，也有新年才推出的
稀有玩具，“气枪打靶”、“绵羊拉车”、“力劈华山”，五花八门，各具特色庙会游戏有的刺激，有的有趣，无不让人张大嘴巴睁大眼睛，大饱眼福，其乐无穷，我 虽然没玩（感觉忒幼稚！）但这些活动却让无数的小孩子欢天喜地。 玩够了，告别游乐场，随我一同去听“国粹”，用心去感受文化的真谛。不早早赶到演出戏场，那还真是难以看到台上演员的表演，剧场是十里八层被文艺爱好者围得水泄不通。这儿的节目丰富多彩，层出不穷，有京剧、评剧、相声、小品、哑剧等，一个连一个，让台下的观众过足了瘾，熟悉的哼上两曲，不懂的，也用手在空中上下比划，跟着旋律，摇头晃脑，享受京剧的音韵，小品的欢快。演完一出，拍手声响遍了整个场地，久久回荡在庙会的上空。 我东蹦西跳，早已汗如雨下，却也乐在其中，虽然没有鞭炮的喜庆，但也不失节日的气氛，反而增添了无穷的乐趣，老庙会，新庙会，东西南北大聚会，它有它的独特风韵，它有它的热闹。祖国孕育了不同的民族，不同的民风五十六枝花，各色千秋，可老北京的风情，却让我为之一爽！ 广东民风民俗大观园“百里不同风,千里不同俗”.每个地方都有不同的特色。今天，就让我带大家走进广东民风民俗大观园吧！凉茶广东人最爱饮凉茶，认为凉茶是身体的保险公司，有病服即能治病，无病服也能防病。如若成人一
民风民俗作文 4 篇 导语：民风，汉语词汇，指民间的风尚，风气，一般指好的方面。下面是小 编为你分享的作文 民风民俗作文，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。 篇一：民风民俗作文 百里不同风，千里不同俗”，世界上有许许多多个国家，每个国家的风俗习 惯是不同的，不同的国家喜欢的衣着也是不同的。今天，我要带大家去了解的是 日本的和服和韩国人穿的“韩袍”。 和服是是日本大和民族的传统服饰， 在当地被称为“着物”， 因和服的图案 与色彩反映了大自然的具体意象，又叫“赏花幕”。和服不用纽扣，只用把结的 腰带，腰带种类很多，打结方法也不同，广泛使用的是“太鼓结”，就是在后腰 打结处的腰带内垫一个纸或布做的芯。 由于打结很费事， 二战后又出现了“改良 带”和“文化带”。 “韩袍”是韩国人的传统服装， 它的样式适合韩国的气候， 和韩国人起坐习 惯。女性的韩服短上衣搭配优雅的长裙，上衣和长裙的颜色，五彩缤纷，有的还 加了明艳华丽的锦绣。 不同的地区有不同的特点， 不同的国家有不同的色彩， 生活中的点点滴滴汇 成一幅幅绚丽多姿的风情画， 无不体现出丰富多彩的地域特色， 无不展示着各个 国家的独特魅力。 篇二：民风民俗作文 每到农历的三月初三，我的家乡湖南便有一个习俗，就是用地菜煮鸡蛋吃。 其实“地菜”这种野生小草，其真正的学名叫“荠菜”。这荠菜在田边、地 头、沟坑、丛林哪儿都长，它虽是野菜，但营养丰富，含有大量的胡萝卜素，B 族维生素和维生素 C，而且钙铁的含量也比较高，具有清热止血、清肝明目之功 效。 那么， 三月三吃地菜煮鸡蛋的习俗又是从何而来的呢？资料告诉我： “三国 时期，名医华佗来沔城采药，一天偶遇大雨，在一老者家中避雨时，见老者患头 痛晕症，痛苦难堪，华佗随即替老者诊断，并在老者园内采来一把地菜，叮嘱老 者取汁煮鸡蛋吃，老者照办，服蛋三枚，痛即痊愈。华佗给老者治病的日期是三 月初三，因此三月三地菜煮鸡蛋便成了习俗。 每到三月三， 家中的长辈便会用地菜煮鸡蛋给家里吃， 它那清甜的滋味时常 让我回味， 这虽然只是家乡的一种习俗， 但俨然已经成为我心中最温暖的一部分。 篇三：民风民俗作文
《多姿多彩的靠垫》教学案例 ---------执教人：张金彩 教材分析： 本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传
授，也同时兼顾了学生个性的体现。对对称纹样的学习作了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，从而挫伤其积极性，因此，我为了全体学生的有所提高，这样安排了学习内容。 教学目标： 知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。 能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。 情感：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。 教学重点：设计的纹样。 教学难点：作品有个性，可结合设计者自己的文化修养。 教学准备： 教师：课件、范画、剪刀、腊光纸、色卡纸、图画纸等。 学生：剪刀、腊光纸、色卡纸、胶水或颜料、油画棒图画纸等。 教学过程： 一、谈话导入 1、师：用激励的话调动学生情绪，神秘的找出两名学生上台，准备两把椅子，其中一把放着靠垫，另一把没放，让这两名
学生去寻找自己想坐的那把椅子，分别坐下，感受一下。师问学生哪一个坐着舒服。 生：有靠垫舒服。 师：总结，有一个靠垫真的很舒服，师说的过程板书上靠垫。 2、师：刚才那位同学坐的靠垫不是很美观，那你们家里都有些什么样的靠垫呢？ 生：我们家的是方的，上边是小狗的图案，非常漂亮；我们家的是圆的，里面是各种颜色的圆圈；我们家的是方的，上边是牡丹图…… 师：听了同学们的介绍我发现同学们家的靠垫都很漂亮，不但有各种各样的形状，还有各种各样的纹样，颜色，我们都能用四字词语来形容一下了，同学们说是哪个词语呀？小组讨论。生：多姿多彩。 师：我们今天就来学习多姿多彩的靠垫。 教师板书：多姿多彩的 二.教授新内容： 师：今天，老师给同学们准备了许多的靠垫图片，想来看看吗？ 生：想。
小学综合实践活动《多姿多彩的民风民 俗》教案
苏教版小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案教学目标 1、知识与技能：了解南京多姿多彩的民风民俗，研究“金陵灯会”、“民间艺术”、“南京方言”、“南京云锦”和“南京剪纸”的特点，从中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活。 2、过程与方法：以研究性小组合作的学习方式为主，培养学生自主探究、动手操作的能力，探讨南京多姿多彩的民风民俗的特点及内涵。 3、情感、态度与价值观：从南京多姿多彩的民风民俗中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，为自己是南京人而感到骄傲和自豪。 教学重难点 在研究性活动中，引导学生体会南京多姿多彩的民风民俗深厚的特点，重点研究“金陵灯会”和“南京方言”，感受南京老百姓幸福祥和的生活，激发学生热爱南京的情感。 教学准备 1、教师搜集资料，制作课件。 2、学生自备剪刀一把。 教学过程 一、情境导入，引出话题 1、同学们，你们喜欢旅游吗？你最喜欢到哪儿呢？为什么呢？ 2、想不想一起去领略一下南京的风光啊？【播放视频】
3、南京是一座著名的历史文化古城，人们在长期的生活中形成了许多的民风民俗 【板书：民风民俗】你们知道有哪些吗？ 4、揭示民俗村研究内容。【播放课件】 5、四人小组讨论、选定研究专题。（生讨论汇报） 6、读小组研究的提示。【出示提示】 7、老师补充资料。 8、小组活动。 二、分组研究，交流汇报 ※金陵灯会【板书】 1、抓——起源：最早从魏晋南北朝就开始啦！距今1500多年了，你们有什么感受？ 2、抓——花灯：夫子庙的金陵灯会，在每年的农历正月初一到正月十八举行，十五 上灯，十八落灯。 （1）出示花灯。 （2）探讨制作的不易。 （3）研究花灯的发展。 3、抓——灯会：是的，自明代朱元璋在南京倡导元宵灯节活动后，夫子庙便开始享有“秦淮灯火甲天下”之美誉了，每年的这个时候可热闹着呢！咱们一起去逛逛吧！ 【播放视频】 4、引——诗词：此情此景，正应了那首诗：【课件】银花火树自芬芳，天上人间终不分。万紫千红春世界，人潮灯海涌如云。（齐读）
12、多姿多彩的民风民俗 教学目标 1.情感·态度·价值观：尊重传统节日，培养学生的民族自豪感和传承中华优秀传统文化的意识。 2.能力与方法：学习并传承民风民俗。 3.知识：了解我国传统节日、民风民俗的来历与相关的传说或故事，了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化，体会传统节日和民风民俗对人们生活的影响。 第1课时 一、教学准备 1.布置学生课前搜集有关传统习俗的资料。 2.准备视频：过年的热闹场面、赛龙舟的场面。 二、教学过程 (一)创设情境，激发兴趣 1.(播放视频：春节的热闹场面)锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？ 2.春节，是中国最隆重的传统节日。 3.我国的传统节日形式多样，有着丰富而独特的习俗内容。(板书课题) 【设计意图：教学来源于学生的生活实际，创设学生最熟悉的生活情境激发学生的学习兴趣。过年的热闹场面，唤醒了学生的记忆，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。 (二)走近春节，感受年味 1.春节是个热闹的节日，家家户户都要在过节前后忙忙碌碌。你们是怎么过春节的?(贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年、压岁钱、年夜饭、包饺子、守岁、舞狮舞龙) 2.中国农历年的岁首称为春节，象征团圆、兴旺，对未来寄托新的希望。据记载，中华民族过春节已有4000多年的历史。这些春节习俗背后都有流传已久的传说和美好的寓意，你知道哪些？(学生四人小组交流) 3.分享交流。 贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年：讲述春节的来历、过年的故事。 压岁钱：说说压岁钱习俗的小故事。 包饺子：说说饺子的寓意。 4.我们刚才交流的是汉族的春节习俗。我国是一个多民族国家，你知道少数民族是怎么过他们的“春节”的? 5.春节的这些习俗，让我们的年味儿十足。无论身在城市还是乡村，无论是汉族还是少数民族，无论是老人还是孩子，人人脸上都绽放着灿烂的笑容，感受着团圆的喜悦。 【设计意图：联系学生最熟悉的春节，用典型生动的事例，以喜闻乐见的形式，让学生回忆过春节的一系列活动，领略春节丰富多彩的民风民俗，调动学生的参与热情。】 (三)传统习俗，研究交流 1.我国最重要的传统节日，除了春节，你还知道哪些?(清明节、端午节、中秋节、
天水民俗文化多姿多彩 天水文化是中华文化的一个缩影，从古到今长盛不衰。在天水这块大地上，属于非物质类别的民俗文化多姿多彩，堪称历代文化和民俗的博物馆，如与胡笳密切相关的天水夹板、远古民族巫舞的余韵——武山旋鼓、元杂剧的活标本——武山秧歌、富有江南韵味的秦安腊花舞、雅俗共赏的秦安小曲以及其它富民族特色和地方特色的山歌小调、民间传说、民间工艺等。 民俗文化多姿多彩 庙会 “上九”朝观 每年农历正月初九，天水的市民都会倾城而出，去玉泉观“朝观”，朝观是天水最大的群众文化活动之一。 每年从正月初八晚上开始，市民像潮水般涌向玉泉观。到零点，人流几乎水泄不通，钟声、鼓声、人们的欢呼声相融相和，直到次日凌晨，人流渐歇。
伏羲庙会 每逢农历正月十六，相传是伏羲诞辰，这一天，是天水有名的伏羲庙“人祖”庙会。对天水人来说，每年这一天都要祭祀人文始祖伏羲，缅怀始祖恩泽，弘扬伏羲文化，促进社会团结进步。 天水“浴佛节” 天水的佛事活动历史悠久，尤以每年农历四月初八的“浴佛节”最为有名。 四月初八这一天，麦积山石窟、甘谷大像山石窟、华盖寺古石窟、武山水帘洞石窟、木梯寺石窟、秦州区的南郭寺、麦积区的净土寺，都会迎来成千上万的游人，组成了天水传统庙会的一大人文景观。 曲艺 皮影戏 皮影戏，又称“灯影戏”。在秦州，皮影因其材料
多用牛皮制作，故秦州皮影戏又称为“皮影灯影子戏”。据专家考证，秦州皮影戏形成于秦时期，盛行于明，广播于清，唱词和唱腔主要以秦腔为主。 山歌 山歌，有的地方叫“花儿”。天水地区的山歌主要归属于陇中花儿和介乎洮岷花儿之间两种类型。陇中花儿，主要以武山、甘谷、秦安、麦积、清水一带流行的山歌为主，歌词句式以七字句为基础，较自由，歌词即兴创作为多，一曲多词较为普遍。天水山歌曲调或高亢、凄婉，或悠长、缠绵，或抒情、优美，没有器乐伴奏。 小曲 小曲俗称地摊秧歌，在天水各地流行十分广泛，以秦安小曲最有代表性。秦安小曲相传形成于明代，兴盛于清代，分为花腔与老腔两大类型。小曲用当地民间方言演唱，只唱无白；器乐主要以塞子敲击节奏，以三弦随腔伴奏，或以锣鼓、镲、四片瓦等器乐伴奏。 社火
第二单元中华民风民俗 单元教材分析： 本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。 《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾·拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。 单元总体目标： 1、掌握本单元的字词，积累优美词句。 2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。 3、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。 单元教学建议： 阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点： 1、老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。
民风民俗作文300字 导读: 民风民俗作文300字（一） 泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花。不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。 白族，是我国西南边疆一个具有悠久历史文化的民族，白族主要在云南省大理白族自治州。 白族也有自己十分好看的服饰，因为是“白”族，所以衣服是白色的，有几朵粉色的小花绣在白衣服上，显得格外漂亮；还有那头饰，头冠以风、花、雪、月为题。白族的语言跟我们截然不同，白族人称女士为“金花”，而男士则为“阿鹏哥。” 有一次，我去云南大理玩，导游带我们家一大伙到一家茶馆品茶。到了包厢，我看见两位白族阿姨正在泡茶，“第一杯是苦茶，是用土罐烘烤的绿茶泡制而成，味香苦；第二道是甜茶，是以红糖和牛奶制作的乳扇冲开水泡制而成，第三道茶是回味茶是用蜂蜜泡开水而成的，味道很甜。”一位阿姨说。另一位阿姨补充道：“这是三道茶，有一苦二甜三回味的说法。这三道茶也是我们白族待客的礼物，代表我们白族对客人的尊敬与热情。” 这就是白族，虽然他们人数不如汉族的多，但他们的热情让我留下了深刻的印象。 民风民俗作文300字（二） 众所周知，咱们中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，在渊
远流长的历史长河中，人们留下了许多美丽的传说、动人的故事、五花八门的风俗习惯和多姿多彩的民族艺术。 十二生肖是我国的传统文化之一，它与我们的生活紧密相连，今天我就给大家介绍一下这方面的有关知识。据说，十二生肖的排名是这样来的：传说有一年，玉皇大帝要在正月初九选定十二生肖。晚上，贪睡的老猫请求老鼠早晨叫醒它，如果不叫就吃掉它。可是正月初九清晨，老鼠却悄悄地独自出发了。老鼠不会游泳，却遇上了一条河，它偷偷地钻到牛耳朵里，顺利过了河。等牛刚要进门时，老鼠一下子从牛耳朵里窜了出来，抢先跳到了玉皇大帝面前。结果，老鼠得了第一名，接下来是牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。每个人都有属相，我们的属相就是根据十二生肖的排列顺序来定的。比如，我今年9岁，属虎。 勤劳聪慧的劳动人民还根据十二生肖的形态做出了各种各样的艺术品。有精美的邮票、闪光的银币，有古老的金币、精致的挂件，还有美轮美奂的刺绣、五花八门的剪纸、奇形怪状的泥塑以及千奇百怪的布艺，真是精美绝伦，叫人目不暇接。 你看，我们的民族文化是不是绚丽多彩？如果你有兴趣，你也可以找一找有关的资料，和我们一起分享。
描写民风民俗的精选作文素材 今天，小编给大家分享的是描写民风民俗的精选作文素材，让大家多多认识各民族的风俗习惯，希望对大家有帮助。 描写民风民俗的精选作文素材1 “56个民族，56朵花”。每个民族都有不同的风俗习惯，都有不同的特色民居，特色饮食，这就应了一句话“百里不同风，千里不同俗”。 而满族，就是这56 朵花中艳丽的一朵，满族的服饰特别有特色，下面，我就来简单的介绍一下。 满族妇女不缠脚，所有鞋子绣有漂亮的花饰，鞋底中央垫有10公分高的木质鞋跟。满族妇女穿着这样的鞋走起路来，可保持昂首挺胸的身姿和腰肢摇曳的步态。 旗袍是满族妇女的传统服饰。她们喜欢穿长及脚面的旗袍，或外罩坎肩。旗袍的特点是立领 . 右大襟 . 紧腰身 . 下摆开衩。古旗袍有琵琶襟 . 如意襟 . 斜襟 . 滚边或镶边等。二十世纪二十年代后，经改良，腰身宽松，袖口宽大，长度适中，便于行走。已成为中国妇女较通行的服装。三十年代初受西方短裙的影响，长度缩短，几近膝盖，袖口缩小三十年代中又加长，两边高衩。四十年代缩短，出现短袖或无袖旗袍，外为流线型。继后，衣片前后别离，有肩缝和装袖式旗袍裙等。旗袍具有东方色彩，能充分显示依态雍容文雅，被认为是表现女性美的典型民族服装。称誉世界。 妇女旗袍的装饰性比男性旗袍更强。领子 . 前襟和袖口都绣花
装饰。镶嵌几道花纹或彩牙儿，俗称“画道儿”或“狗牙儿”。 满族妇女的服装十分漂亮，满族男子的服装也很不错。 历史上的满族男子多穿马蹄袖的袍褂，腰束衣带，或穿长袍外罩对襟马褂。 马褂是满族男子骑马时常穿一种褂子。马褂分为大襟 . 对襟 . 琵琶襟等多种形式。马褂后成为日常罩于袍子外面的服装。高领对襟，四面开禊，长及腰部，袖子稍短，袍袖可露出三、四寸，将袍袖卷于褂袖上面，即所谓大、小袖。现在许多满族人所穿的对襟小棉袄，就是从马褂演变过来的。为了骑马方便，在长袍的外边套一种身长至脐，四面开禊的短褂，以御风寒。 满族的男子夏季头戴凉帽，冬季戴皮制草率帽。他们的衣服喜欢用青 . 蓝 . 棕等色的棉 . 丝 . 绸 . 缎等各种质地的衣料制作，裤腿扎青色腿带，脚穿棉布靴或皮靴，冬季穿皮制乌拉。顶上留辫子，剃去四周的头发。 满族，是我国56个民族中的一个少数民族，是一朵艳丽的奇葩。它有与其他民族不同的风俗，不同的特色，需要我们去渐渐了解，渐渐的认识。 描写民风民俗的精选作文素材2 “56个民族一家兄弟，爱我中华，爱我中华……”。家喻户晓的一首经典之作，流露着一个国家，团结、繁荣、昌盛等。 云南有“彩云之南”，“金属王国”，“动物王国”……当然也是少数民族最多，乡土民风忒别纯的地方之一。比如德宏傣族，有景颇族，
民风民俗 民风民俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。风俗的多样性，是以习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规则之不同，称之为“俗”。所谓“百里不同风，千里不同俗”正恰当地反映了风俗因地而异的特点。我国56个民族的风俗习惯也各不相同。 【文化】汉族风俗习惯！中国民风民俗 汉族是世界上最大的一个古老民族，由于其历史悠久，文化发达，所以风土人情多姿多彩，丰富异常。尚农务本 过年习俗源自何时很难考究，不过一般认为起源于殷商时期年头岁末祭神祭祖活动。农历的正月（1月）是一年的开始，而正月上旬或中旬，大部分情况正好是春季的开始（少部分时间立春是在农历腊月下旬），现在定名为春节；节日具体时间最后的确定相信和这个时间对农业劳作影响最小有关。农历一年的最后一天（月大为30日，月小29日），称之为“大年三十”，除夕晚上全家人团圆吃年饭（农历一年中最后一顿饭），年饭以后有熬年夜（守年岁）和发压岁钱的习俗，表示从农历上年的最后一天守到来年的第一天，因此，对这一节日又称之为过年。从阳历看，春节在1月21日至2月20日游动。立春在2月4日或2月5日。 春节传说之一：熬年守岁 守岁，就是在旧年的最后一天夜里不睡觉，熬夜迎接新一年的到来的习俗，也叫除夕守岁，俗名“熬年”。探究这个习俗的来历，在民间流传着一个有趣的故事：太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫“年”。它的形貌狰狞，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸，一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。后来，人们慢慢掌握了“年”的活动规律，它是每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便返回山林中去了。 算准了“年”肆虐的日期，百姓们便把这可怕的一夜视为关口来煞，称作“年关”，并且想出了一整套过年关的办法：每到这一天晚上，每家每户都提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢，把宅院的前后门都封住，躲在屋里吃“年夜饭”，由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑，平安地度过这一夜，吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。就逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯。
四年级上册美术第十二课《多姿多彩的靠垫》教学设计 沙湾县第一小学赵娟 教学目标： 1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。 2、能用对称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。 3、提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。 教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。 教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 教学课时：1课时 教学准备： 1、课件、剪刀、胶水。 2、材料：较硬的卡片纸、彩色油光纸。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、组织教学，做好课前准备，安定学生情绪。 1、用两组沙发图片导入，图片中都有什么？（沙发）沙发上都有什么？（靠垫） 揭示课题：多姿多彩的靠垫 2、课件图片欣赏一组靠垫图片，学生讨论研究。（用途、造型、色彩、图案） 3、出示课题。多姿多彩的靠垫 二、师生研讨学习活动 1、布置学生研究、分析教材。 课件出示一组靠垫的图片，学生说一说图中有什么形状的靠垫。（方形、圆形、爱心形等） 板书：造型 课件出示一组靠垫的图片，让学生说一说图中的靠垫有什么颜色？ 板书：色彩。 课件出示多组靠垫的图片，学生说一说图中的靠垫有什么图案。 板书：图案 学生通过观察可以发现有动物、人物、植物等。除此之外，还有很多图案。出示蝴蝶图，让学生观察，会发现蝴蝶左边和右边完全一样。从而引入轴对称。板书：轴对称（沿某一条直线对折后两边完全重合
的图形叫做---轴对称图形。） 教师示范：用轴对称的方法剪出花的图案。 欣赏一组用轴对称的方法剪出的图案。 出示有花纹的靠垫，让学生观察，会发现花纹的规律。从而引入中心对称。板书：中心对称（一个图形由中心向四边、四角对称我们称之为中心对称图形。） 教师示范：用中心对称的方法剪出团花的图案。 欣赏一组用中心对称的方法剪出的图案。 现在让学生说说自己为谁设计一款漂亮的靠垫纹样？ 三、学生作业 提出作业要求： 1、确定自己喜欢的外形。 2、选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫图案。作品要新颖、独特、构思巧妙。 3、纹样设计方式自选。（中心对称、轴对称） 让学生动手设计一款漂亮的靠垫纹样。 课件展示学生作业。（播放音乐） 四、作品评价，加深感受。 学生展示自己的作业。采用先生评，再师评的评价方法。 欣赏一组有创意的靠垫，激发学生的创新意识。 教师出示课件介绍如何运用纸来做一个厚实的小靠垫： 靠垫皮——填充——封口——装饰 五、课后拓展： 课后自己设计一款完整的靠垫。 板书设计： 多姿多彩的靠垫 造型：五角星.圆形.三角形.方形…… . 颜色：红色.蓝色.黄色…… 图案：轴对称 中心对称
《群文阅读独具特色的民风民俗》教学设计 大孟桥中心小学——崔红敏 一教学目标 让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 二教学难点 让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者是怎样谋篇布局、准确用词、生动表达的，并在习作中加以运用。 三教学课件PPT课件 一、导入新课 百里不同风，千里不同俗。泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗，不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物，不一样的民居，生活中的点点滴滴，无不体现着丰富多彩的地域特色，让我们跟随作者的笔，去感受绚丽多姿的民俗风情画吧！ 二、出示课件（PPT课件）欣赏一组图片。 三、欣赏完一组民俗民风的图片，我们来学习第二组课文中的文章，读一读作者为我们展现了什么民俗民风。
1、小组内读《北京的春节》完成任务单。 2、出示课件 3、小组发言总结 4、老北京的春节给你留下怎样的印象？ 引导学生结合阅读说出‘热闹、慌乱、喜庆、团圆’过年讲究的就是热闹、火爆、想和，这里中国最重要的传统节日有着浓郁的民族、特色，是我们传统文化的传承和凝聚。 一、我们领略了《北京的春节》那种欢乐、祥和的气氛。让我们一起读《藏戏》感受藏戏独具魅力的地方。 1、分小组读<藏戏》共同完成任务单。 2、出示课件 3、小组交流汇报 （1）面具：多样、夸张、形象鲜明。 （2）舞台：没有固定舞台，与大自然融为一体。 （3）形式：固定的程式，唱腔及动作丰富，不受时间限制。 小结：许多地区，民族，都拥有独具特色的艺术形式，它们是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏戏的传统剧种，直到几百年后，仍有着无穷的魅力。
人美版四年级美术上册第12课多姿多彩的靠垫公开课教学设 计类型:设计·应用 课时: 1课时 一、指导思想 1、本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。 2、本课在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。 3、课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。 二、教材分析 本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，皆在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。 三、教学目标 知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。 能力目标：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。 情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的剧烈愿望。
四、教学重点与难点 重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。关注除实用之外的审美和文化。 难点：靠垫作品的新奇、创新、构思精巧。 五、学习材料 教师用具：自制课件、实物靠垫、范作、彩色纸，房间背景。 学生用具：尺子、圆规、剪刀、彩纸、胶水或颜料、油画棒、图画纸等。 二、教学设计 教学过程 一、互相了解。（1′） 大家好，第一次到我们乐农小学上课，我来介绍一下自己吧！我是望龙学校的老师，叫王莎。平时除了给我的学生们上课、玩之外，我最喜欢做各种手工，你们喜欢吗？（喜欢）原来你们喜欢的东西和我一样呢！我能和你们交朋友吗？（能）今天我给大家带来一件我亲手制作的东西，大家看，是什么？（靠垫） 二、展示靠垫，感受靠垫。（2′） 1、你们家都有什么样的靠垫呢？（学生回答） 这么多的靠垫都不一样，大家可以用一个什么词来形容？我们可以用“多姿多彩”来形容（出示课题《多姿多彩的靠垫》）。 2、除了老师自己做的靠垫，老师还为大家带来了设计师精心设计的更多更幽美的靠垫，大家想不想看看啊？（想）课件播放多姿多彩的靠垫。（师：你可以轻声和小组的伙伴说一说你喜欢哪一个。） 3、这么多靠垫的颜色、外形、图案和材料都一样吗？（不一样） 师根据学生回答情况小结：颜色璀璨、外形各异、图案新奇、材料多样。
有关河南民风民俗作文 导语：河南为中国九州中心之豫州，故简称“豫”且有“中州”，“中原”之称。河南是中华文明和中华民族最重要的发源地，下面是XX收集的有关河南民风民俗作文，欢迎大家参考。【一】河南过年的风俗 河南人，过年时的风俗非常传统，处处体现了中国丰富多彩的悠久文化。 一般，我们腊月二十三便开始准备去了。 二十三，我们便打扫房子，把各个房子里的东西都搬到院子里来，开始洗洗刷刷，然后把屋子里积了一年的灰尘全都打扫干净，再把洗好的件件东西搬回屋里去。看起来确实有些累人，但那又怎么办呢?谁让我们有一颗质朴的心呢?最后也就是晚上啦，老人都在厨房里贴上灶王爷的画。到了过节那一天，便要把画拿下来，点上香，然后烧掉，意思是让灶王爷上天汇报情况。所以，当过节时，我便知道灶王爷“上天言好事，下届保平安”。 到了二十四，便要把那些需要做的，鱼啊，肉啊，鸡啊，菜类等年货齐全，然后能洗的拿出来洗，活的要宰杀为后面要做的几道食品，做准备，而二十五时，变无事可做，而这天更多的是休息。 腊月二十六到了，这一天可没前一天舒服了，人们又忙活开了。这不，开始发面，和面，蒸馒头。满满的几大盆子面要一个
一个的把馒头做的圆圆的，光溜溜的，很好看。有的时候，还要蒸上两三袋(面粉袋)，因为在过年之前，就只做一次馒头，所以要多蒸一些为平常日子做一次补充。 到了二十七，也是人们在厨房里徘徊奔忙的日子。这天要煮肉，先买来猪肉，切成像要上供那样的方块，然后便放在锅里煮，只闻到空中弥漫着阵阵肉香。等肉煮熟了，瘦的肉，和带骨头的肉便进了小孩子们的肚子里。嘻嘻!吃了!然后，大人们用一些可以煮的干菜，用肉汤“红烧”一下，最常见的一些干菜;海带，黄花菜，干豆 角，然后把肉片放在一起爆炒，做成了一道菜。 腊月二十八，炸家里的鱼，炸了以后再吃。然后，还有什么：炸鸡块，炸虾，炸绿豆丸子，炸大丸子，炸素鸡…… 太多了。而这些炸食，都让我们这些孩子口水流三尺。爸妈爷奶们忙着做，而我们也忙着吃，吃的时候如果渴了，也不能说出来，不然是要挨骂的，可能是因为风俗的崇尚吧。不知道是啥原因，等炸出来好多好吃的东西时，我们也已经吃饱了。 到了二十九，可以说是“忙上加忙”，毕竟这天过完就要真真正正的过年了，老爸老妈带着我们几个姐妹去别人家道喜串门。 大年三十到了，这天要包饺子，在家里基本是奶奶包的。然后，我们也帮一下小忙。做的饺子，啥馅儿都有。下午，便要开始贴对联，在大门上贴上上、下联还有横批。然后在院子里的每个屋门上贴上喜庆的对联和年画，便差不多大功告成了。然后小