苏教版小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案教学目标
1、知识与技能：了解南京多姿多彩的民风民俗，研究“金陵灯会”、“民间艺术”、“南京方言”、“南京云锦”和“南京剪纸”的特点，从中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活。
2、过程与方法：以研究性小组合作的学习方式为主，培养学生自主探究、动手操作的能力，探讨南京多姿多彩的民风民俗的特点及内涵。
3、情感、态度与价值观：从南京多姿多彩的民风民俗中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，为自己是南京人而感到骄傲和自豪。
教学重难点
在研究性活动中，引导学生体会南京多姿多彩的民风民俗深厚的特点，重点研究“金陵灯会”和“南京方言”，感受南京老百姓幸福祥和的生活，激发学生热爱南京的情感。教学准备
1、教师搜集资料，制作课件。
2、学生自备剪刀一把。
教学过程
一、情境导入，引出话题
1、同学们，你们喜欢旅游吗？你最喜欢到哪儿呢？为什么呢？
2、想不想一起去领略一下南京的风光啊？【播放视频】
3、南京是一座著名的历史文化古城，人们在长期的生活中形成了许多的民风民俗
【板书：民风民俗】你们知道有哪些吗？
4、揭示民俗村研究内容。【播放课件】
5、四人小组讨论、选定研究专题。（生讨论汇报）
6、读小组研究的提示。【出示提示】
7、老师补充资料。
8、小组活动。
二、分组研究，交流汇报
※金陵灯会【板书】
1、抓——起源：最早从魏晋南北朝就开始啦！距今1500多年了，你们有什么感受？
2、抓——花灯：夫子庙的金陵灯会，在每年的农历正月初一到正月十八举行，十五上
灯，十八落灯。
（1）出示花灯。
（2）探讨制作的不易。
（3）研究花灯的发展。
3、抓——灯会：是的，自明代朱元璋在南京倡导元宵灯节活动后，夫子庙便开始享有“秦淮灯火甲天下”之美誉了，每年的这个时候可热闹着呢！咱们一起去逛逛吧！【播放视频】
4、引——诗词：此情此景，正应了那首诗：【课件】银花火树自芬芳，天上人间终不分。万紫千红春世界，人潮灯海涌如云。（齐读）
5、同学们，你们想过没有？金陵灯会为什么会如此经久不衰呢？
6、引——灯谜：其实，灯会上除了看灯，买灯，还有一项必不可少的活动呢？你们知
道吗？王老师现场出个灯谜让大家猜猜，有兴趣吗？
7、引——灯会上其它民俗活动：告诉大家，逛金陵灯会，还有很多有意思的民俗活动呢，咱们再到民俗村去看看吧！【播放图片】老百姓们通过多种民俗活动形式，表达的是一种什么愿望？
8、小结：从这些传统的民俗活动中，我们看到了老百姓的乐，老百姓的喜，也看到了
老百姓幸福祥和的生活。
※民间艺术【板书】
1、过渡：除了刚才在灯会上看到的民俗活动，南京的民间艺术活动还多着呢！【视频】
2、哪个小组研究民间艺术的？王老师想考考你们，敢接受挑战吗？
3、引白话：乖乖隆的咚，你们民间艺术小组蛮来斯的嘛！看得可真是仔细得一踏带一
抹。佩服、佩服！
※南京方言【板书】
1、王老师刚才说的是什么话啊？对，就是我们每天都在说的南京方言！哪个小组研究
的是南京话啊？
2、你们能不能就用地道的南京话来介绍一下咱们南京的方言有什么鲜明的特点啊？
3、进行南京话大比拼。
4、其他小组给研究南京方言的小组出难题。
5、探讨南京明明地处江南，为什么南京话却属于北方方言呢？
6、补充：每年的2月21日是“国际母语日”，今年的这一天，南京《扬子晚报》社还特意主办了一场“南京话PK赛”呢！
7、引云锦：咱们南京话不仅能说，而且还能唱呢，来听一段吧！【播放视频】
※南京云锦【板书】
1、从唱词中谈感受。
2、【出示云锦实物】感受做工的精致。
3、南京云锦不仅能织成围巾、领带，而且央视举办各种大型会议、活动时，主持人身
上就经常穿咱们南京云锦织成的衣服呢？【出示图片】
4、小组汇报研究的结果。
5、随机【出示课件】织品材料、云锦织机，引出“寸锦寸金”的说法和云锦会成为南京
又一份宝贵的文化遗产。
6、此时此刻，你最想说什么？
7、小结：南京人是心灵手巧的，是智慧的，是勤劳的，更是富有创造性的，他们是美
的化身，是美的使者。
※南京剪纸【板书】
1、欣赏剪纸，谈感觉。
2、研究南京剪纸的小组汇报。
（1）南京是剪纸艺术的发祥地之一，是南京人的骄傲。
（2）每逢正月初七，张贴剪纸，以求吉利。
（3）抓——特点：以清新秀丽为特色，形成了花中有花，题中有题，粗中有细，拙中见灵的特色。
3、介绍溧水第二实验小学的李红燕老师的剪纸艺术。
4、学生动手试剪，提示要求。
5、随机点评。
6、小结：同学们，别看你们现在的作品还很稚嫩，但只要有这份热情，只要我们能够多练习，说不定，我们南京剪纸的新一代传人就在你们中间啊1
三、总结提升，激发情感
1、回顾板书，完整课题。
2、在这当中你们知道有哪些已经成功申报了非物质文化遗产呢？
3、南京的民风民俗犹如一幅绚丽多彩的风情画卷，记载着南京悠久的历史，灿烂的文
化，还能感受到老百姓的生活是怎样的？【板书：祥和】
4、出示对联，学生加横批。
5、齐读对联。
板书设计
2、多姿多彩的民风民俗
祥
和
注明：板书周围张贴活动中研究的五个主题。
教学反思