教师姓名学生姓名年级上课时间学科课题名称
教学目标1.运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。
2.结合具体地理事例，理解水循环的地理意义。
3.能够举例说明洋流对地理环境的影响。
教学重难点运用地图，归纳出世界洋流的分布规律。
考点一水循环
1．概念：水在地理环境中的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2．主要环节：图中A 、B降水、C水汽输送、D 、E地下径流、F下渗、G植物蒸腾。3．类型：按照水循环发生的领域，可分为乙水循环、丙海上内循环、甲循环。4．能量及地球重力的作用。
5．意义
(1)维持全球水量。
(2)使地表物质得以运动，并塑造。
(3)伴随着转化和交换。
(4)使水成为洁净的资源。
6．人类活动对水循环的影响：增加或减少地表蒸发、人工增雨及。
1．水循环的类型及其作用
不同区域间的水循环过程具有的特点及作用各不相同，具体分析如下表所示：
类型海陆间循环海上内循环陆地内循环
发生领域海洋和陆地外流区之间海洋上陆地上(内、外流区兼有)
循环过程示意
特点、作
用参与水量较大，又称大循
环，使陆地水体不断得到
补充和更新
参与水量最大，占水循
环的90%左右
参与水量很小，只对陆地
水体进行更新
2．人类活动对水循环的影响
(1)水利措施
①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流量，由于水面面积的扩大和地下水水位的提高，可
加大蒸发量。
②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽含量增加，降水量增加。
(2)农林措施
“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。
但是，围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。
此外，保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)会产生有利的影响；反之，则会产生恶劣的后果。
(1)河流的主要补给类型
补给类型补给季
节
补给特点主要影响因素
我国主要
分布地区
径流量的季节变化
雨水补给一般以
夏秋两
季为主
①时间集中；②
不连续；③水量
变化大
①降水量的多
少；②降水量的
季节分配；③降
水量的年际变化
普遍，尤
以东部季
风区最为
典型
季节性积雪融水补给春季、
夏季
①有时间性；②
连续性；③水量
稳定
①气温高低；②
积雪多少；③地
形状况
东北地区
永久性积雪和冰川融水补给主要在
夏季
①有时间性；②
有明显的季节、
日变化；③水量
较稳定
①太阳辐射②气
温变化；③积雪
和冰川储量；
西北和青
藏高原地
区
湖泊水补给全年①较稳定；②对
径流有调节作用
①取决于湖泊与
河流的相对位
置；②湖泊水量
的大小
普遍
地下水补给全年①稳定；②一般
与河流有互补作
用
①地下水补给区
的降水量；②地
下水位与河流水
位的相互位置关
系
普遍
(2)影响河流水文特征的因素及其分析思路
水文特征
要素
描述特征影响因素应用
水位水位高低，水位
变化的大小
决定于河流的补给类型：①分布在湿润地
区、以雨水补给为主的河流，水位变化由
降水特点决定；②分布在干旱区、以冰川
补给为主的河流，水位变化由气温变化决
定
比较两条河流
水文特征或某
一特征的差异
并分析原因，
或分析某一河
流某一水文特
征
流量流量大或小①以降水补给为主的河流，依据降水量多
少；②流域面积大，一般流量大
含沙量含沙量大或小决定于流域内植被状况及降水集中程度(暴
雨发生频率)
结冰期有或无，长或短无结冰期，最冷月均温＞0℃；有结冰期，
最冷月均温＜0℃
凌汛有或无必须具备两个条件：①有结冰期；②发生在由较低纬流向较高纬的河段
2．(2013·安徽文综)下图为伏尔加河主要流经地区示意图。从水循环的过程和地理意义看，伏尔加河()
①流域内总体上蒸发旺盛②流域的部分降水源自西风带
③河水主要参与陆地内循环④使东欧平原总体趋于高低不平⑤促进里海的水分和热量平衡
A．①②④B．①③⑤C．②③⑤D．②④⑤
(2012·上海地理)下图表示某河流水文测站春夏秋冬四季气温、降水量和径流分配状况。据此回答3～5题。
3．该河流可能分布在()
A．恒河流域B．尼罗河流域
C．长江流域D．亚马孙河流域
4．该地河流的主要补给形式是()
A．积雪融水补给为主B．雨水补给
C．地下水补给D．湖泊水补给
5．该地河流的径流量最低的月份出现在()
A．1月B．2月C．11月D．12月
河流流量过程线图的判读
河流补给特征常通过河流流量过程线图反映出来，掌握河流流量过程线图的特征及判读十分必要。1．河流流量过程线与沿线地理环境的关系示例
(1)地区(我国)
(2)天气(我国)
(3)气候(北半球)
河流流量过程曲线图表现了河流径流的特征和运动的基本规律，也就是河水的空间来源和时间变化的总体反映，它是由纵、横坐标组成的坐标图。具体判读时应注意以下几方面：
(1)识别图中纵、横坐标代表的地理事物的名称、单位及方法，特别是纵坐标应更加关注，如代表几
个地理事物，各个地理事物是用什么形式表示的等。
(2)以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征，如流量大小、汛期及流量的季节变化、冰期及断
流情况，以及流量的年际变化情况等。
①阅读图中流量过程曲线，依纵坐标中流量数据(绝对值或相对值)推断河流全年流量(或多年平均流
量)的大小。
②分析图中流量过程曲线弯曲的变化幅度，可以确定河流流量的枯水期、丰水期(或枯水年、丰水年)
的时间段，丰水期和枯水期流量的差值大小；是否有断流，断流出现在哪几个月份等，说明河流流量年内季节变化规律(或流量的年际变化规律)。
2．判读内容及原因分析
(1)流量过程曲线图反映的主要内容
①流量的大小。
②从曲线变化幅度了解水量的季节变化。
③从曲线高峰期了解汛期出现的时间和长短。
④从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。
(2)从流量过程曲线图分析原因
①流量是由河水来源决定的。
②洪水期出现在夏秋、枯水期出现在冬春的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候区河流则刚好
相反。
③汛期出现在夏季的河流，除由雨水补给外，也可能是冰川融水补给。
④出现春汛和夏汛两个汛期的河流，除由雨水补给外，还可能由季节性积雪融水补给。
⑤河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故。内流河往往是气温低，冰川不融化，没有冰川融水补给
所致。
⑥曲线变化和缓，多是地下水补给，也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区的河流，还可能
是因为水库的调节作用。
考点二洋流
一、世界洋流分布模式与气压带，风带的关系
洋流分布模式与气压带风带关系是掌握洋流分布规律的基础，须全面理解
1、前提条件：假设两侧均为陆地
2、全球洋流模式：南北半球中低纬度和中高纬度各有一个大洋环流
3、全球洋流与气压带风带关系：两个环流系统的分布与气压带的分布密切相关（主要动力）
4、洋流类型：
南北赤道暖流，西风漂流--- 风海流；大洋东部和西部的洋流---补偿流
二、世界洋流实际分布模式（读图理解记忆、综合应用）
1、前提条件：行星风系（气压带风带），海陆分布，海陆轮廓形状，洋面大小、季风等影响
2、四大规律总结
中低纬度以副热带海区为中心的大洋环流中高纬度以副极地
海区为中心的大洋
环流
西风漂流季风洋流
地
区
热带和副热带海区副极地海区40°S-60°S 北印度洋
方
向北顺南逆逆时针自西向东夏顺冬逆洋
流分布东暖流西寒流（大
陆东西岸）
西寒流东暖流
（大陆东西岸）寒流
季风洋流：暖流
索马里寒流（夏）
索马里暖流（冬）
动
力信风和西风西风和极地东风西风季风
三、1．洋流的分类
(1)暖流
从的海区流向的海区。
(2)寒流
从的海区流向的海区。
2．洋流分布
(1)分布规律
①以为中心的大洋环流。
②以为中心的大洋环流：只在北半球存在。
③南纬40°附近海域形成环球性漂流。
④北印度洋上的季风洋流，冬季呈逆时针流动，夏季呈顺时针流动。
海域主要洋流名称共有洋流
太平洋
D 、
E 北太平洋暖流、
F 、
G 东澳
大利亚暖流、H 、I
A 北赤道暖流、
B 南赤
道暖流、C
大西洋 J 、K 北大西洋暖流、L 、M 加
那利寒流、N 、P
印度洋
Q 、R
3. 洋流对地理环境的影响
(1)影响气候
①全球影响：促进高低纬度间热量和水分的输送和交换，维持全球 。
②沿岸影响?
????
暖流：增温增湿
寒流：降温减湿
(2)影响海洋生物分布
①寒暖流交汇海区形成渔场：如日本的 渔场。 ②上升流形成渔场：如 渔场。 (3)影响海洋航行
①顺洋流航行可节约燃料，加快 。 ②寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。 ③洋流从北极地区带来的冰山对航行构成威胁。 (4)影响近海污染
有利于污染物的扩散，加快 ；扩大污染范围。
1． 世界洋流的分布规律
(1)洋流分布与气压带、风带的关系
盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。如下图所示：
(2)世界表层洋流的分布
环流系统以副热带海区为中心
的大洋环流
以副极地海区为
中心的大洋环流
季风环流西风
漂流海域南、北半球的中低纬
度海域
北半球的中高纬
度海域
北印度洋海域
南半球40°～
60°的海域
流北半
球
顺时针逆时针
冬季：逆时针
夏季：顺时针
自西向东
向南半
球
逆时针－
模北半球
式南半
球
－
大洋西岸(大陆
东岸) 暖流寒流
暖流寒流
大洋东岸(大陆
西岸)
寒流暖流
北印度洋海区冬、夏环流系统的区别
在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流流向具有明显的季节变化。(1)冬季，盛行东北风，季风洋流向西流，环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时针方向流动(见下图甲)。(2)夏季，盛行西南风，季风洋流向东流，此时索马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬季流向相反的索马里寒流，整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动(见下图乙)。
2．洋流对地理环境的影响
环境类型影响举例
气候促进高低纬度之间的热量输送和交换，调节
全球热量平衡
低纬度海区水温不会持续上升
暖流：增温增湿
寒流：降温减湿
北大西洋暖流→西欧形成温带海洋性气
候
副热带大陆西岸寒流→沿岸荒漠
海洋生物寒暖流交汇处，海水受到扰动，将下层营养
盐类带到表层，利于浮游生物大量繁殖，为
鱼类提供饵料
北海道渔场：日本暖流与千岛寒流交汇
北海渔场：北大西洋暖流与东格陵兰寒流
(北冰洋南下冷海水)交汇
纽芬兰渔场：墨西哥湾暖流与拉布拉多寒
流交汇
上升流将深层营养物质带到表层→著名渔
场
秘鲁渔场、索马里渔场、本格拉渔场等
海洋污染加快净化速度；扩大污染范围油船泄漏、陆地近海污染
海洋航行
影响航行速度、时间及经济效益顺流加速、逆流减速
热带海域寒流流经地区、寒暖流交汇区形成
海雾
拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇处，海
雾较重
洋流从北极携带冰山南下，对航运不利拉布拉多寒流常携带冰山
分析渔场的形成和分布规律的一般思路
①结合成因分析，由果及因推理成因。渔场即渔业资源丰富、鱼类汇集、渔业活动频繁的场所。据此
推理鱼类汇集的成因，思维过程是：鱼类汇集←饵料(浮游生物)丰富←营养盐类、有机物质丰富←深层无机盐上泛←特殊的海域位置。而特殊的海域位置包括温带海区、大陆架海区、寒暖流交汇海区、上升流海区、河流入海口附近。
②联系洋流分布推导渔场分布。如温带沿海海域是渔场分布的主要海域，这里的渔场大多是寒暖流交
汇形成的。热带和副热带的渔场主要分布于离岸风盛行、上升流势力强大的海域，多位于副热带大陆的西岸海域，如南北美大陆和非洲大陆西岸等海域。
(2013·江苏地理)图1是非洲马达加斯加岛示意图。图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a>b>c，箭头表示洋流流向。读图回答2～3题。
图1图2
2．图1甲处的洋流与图2中①、②、③、④所示的洋流相符合的是()
A．①B．②C．③D．④
3．甲处洋流的影响是()
A．加快途经海轮航速B．形成著名的渔场
C．使沿岸大气增温增湿D．缩小海洋污染范围
(2012·海南地理)下图中格陵兰岛大部分终年被冰雪覆盖，甲、乙分别是北美洲和英国的港口，甲乙之间的虚线示意航线。十八世纪邮政长官富兰克林调查发现，沿北美洲和英国之间航线航行的邮船，往、返航程耗时明显不同。据此完成4～5题。
4．图中最有可能出现冰山的海域在()
A．①附近B．②附近
C．③附近D．④附近
5．沿甲乙之间航线航行的邮船往、返时间不同主要受()
A．海浪的影响B．暖流的影响
C．海风的影响D．寒流的影响
北美百慕大三角，被称为“魔鬼三角”，在这里许多先进的仪器都会失灵，而人员一旦遇险则基本没有生还的可能。为此，科学家作了很多解析，比如洋流说、气候说、电磁说、海底地形说等，涉及到许多地理科学理论。根据下图，回答6～7题。
海水等温线与洋流
1．表层海水等温线图的判读
(1)影响因素
在海洋中，把表层海水年平均温度相等的点连成线，即为海水等温线。如下图示：
由图1、图2可归纳出海水等温线分布规律及影响因素：
①海水等温线较陆地平直——海洋性质均一
②海水等温线数值由低纬向高纬递减——太阳辐射
③海水等温线偏离纬线弯曲——洋流
依据海水等温线分布规律，可判读海水等温线示意图。
(2)判读方法
①根据表层海水等温线的分布规律确定南、北半球。如果海水等温线的数值自北向南逐渐增大，则该
海域在北半球(如图甲)；如果海水等温线的数值自北向南逐渐变小，则该海域在南半球(如图乙)。
②根据海水等温线凸向判断洋流流向。海水等温线凸出的方向就是洋流的流向，“凸向即流向”。
③根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质。
如果海水等温线向高纬凸出(北半球向北，南半球向南)，说明洋流水温比流经地区温度高，则洋流为暖流；如果海
水等温线向低纬凸出，说明洋流水温比流经地区温度低，则该洋流为寒流，如下图：
2．洋流的判断
(1)根据纬度与环流方向判定
第一，根据纬度(30°或60°)确定海区(属于副热带或副极地海区)。
第二，根据洋流方向(顺、逆)，判定洋流具体名称或可能的名称。
第三，套用表层洋流分布模式图，确定南北半球或洋流名称。
(2)根据经、纬度判定
根据下图中的经、纬度，结合世界洋流分布图进行准确定位。
(3)根据海陆轮廓、岛屿等地理事物进行判断
试题调研第3题主要就是依据海陆轮廓对洋流做出判断。
三、判断表层海水等温线图上的暖流或寒流及其流向
寒暖流判读方法核心是掌握低凸低和高凸高
1、判断洋流流向及性质的方法
洋流成因法：根据洋流分布与气压带，风带之间的内在联系判断。
洋流性质法：等温线凸出的方向就是洋流的流向。
洋流概念法：水温低于所经海区，一般由高纬向低纬流的是寒流；一般由低纬向高纬流的且水温高于所经海区的洋流是暖流。
特征环境法：密度流的流向取决于表层海水海区的气候特征和地理环境。
2、寒暖流的判读方法★★★★★
根据海水等温线的分布规律确定南、北半球
如果海水等温线的数值自北向南逐渐增大，则该海域在半球
如果海水等温线的数值自北向南逐渐变小，则该海域在半球
根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质。
如果海水等温线向高纬凸出（北半球向北，南半球向南），说明洋流水温
比流经地区温度高，则洋流为暖流（高凸高）
如果海水等温线向低纬凸出（北半球向南，南半球向北），说明洋流水温比流
经地区温度低，则该洋流为寒流（低凸低）
四、厄尔尼诺现象与拉尼娜（理解、综合应用）
1、厄尔尼诺与拉尼娜现象（热带海洋洋流与大气相互作用的产物）
厄尔尼诺现象（正常环流的反向）
原指圣诞节前后东太平洋沿岸海水温度偏高的现象（西班牙语意为“圣婴”）现泛指赤道附近的东部太平洋表层海水温度上升引起气候异常的事件。
成因：热带东太平洋东南信风减弱，使赤道暖流也相信减弱，太平洋中，东部向西流动的暖性海水明显减少，甚至出现西太平洋暖性海水以赤道逆流形式向东蔓延的趋势，同时，由于南赤道暖流减弱，南美太平洋沿岸涌升补偿的海水减少，表层海水水温比常年要高。
2.影响
地区大洋西岸大洋东岸
直接影响由原来的湿润转为干旱由原来的干旱变为湿润，导致洪涝灾害，鱼类大量死亡；
厄尔尼诺与印度，东南亚，澳大利亚等地的干旱，赤道中太平洋岛屿，南美洲太平洋沿岸厄瓜多尔，秘鲁，智利，阿根廷等国的异常多雨有着密切关系，与西北太平洋，大西
洋热带风暴的减小，日本及我国东北的夏季低温，我国的降水等也有一定的相关性，总体
特征是热带东太平洋地区洪水泛滥，热带西太平洋地区荒漠干旱，南半球气候更加干热，
北半球气候更加寒冷潮湿。
次生灾害森林火灾（如澳大利亚）滑坡，泥石流（如智力，秘鲁）
（2）拉尼娜现象：（正常环流的加强）
1)又称反厄尔尼诺现象，指圣诞节前后东太平洋沿岸海水温度比常年偏低的现
象（西班牙语意为“圣女”）
2)成因：东南信风增强，南赤道暖流强度变大，太平洋中，东部向西流动的暖性海水明显增加，南美太
平洋沿岸的上升补偿流增加，使得表层海水水温持续降低，往往造成表层海水水温比正常年份低。
3)影响：
地区大洋西岸大洋东岸
直接影响
比常年更为干旱
降水比常年多，台风次数增加，极
易发生洪涝灾害
五、海洋权益
（一）海洋的重要意义
①交通价值：海洋运输运量大，运费低，海洋运输时国际运输的主要
②资源价值：海洋是巨大的资源宝库，具有战略价值，能源矿产和生物等资源
③军事价值：沿海国家可以发展海军，增强综合国力，提高国际影响力
（二）海洋的政治地理空间
海洋的政治地理空间可以划分为领海，专属经济区和公海三部分
①领海是海岸平行并具有一定宽度的带状海域。沿海国对领海拥有全部主权。《联合国海洋法公约》规定
领海的宽度为12海里（相当于22千米）
②专属经济区是从领海基线起宽约200海流（相当于370千米）的海域，在专属经济区内，沿海国对海
域内的自然资源享有专属权及管辖权，其他国家：航行，飞行，铺设电缆和管道自由
③公海是专属经济区以外的广大海域，任何国家对公海都不拥有主权任何国家都可以：航行，飞行，捕
捞，铺设电缆和隧道自由。
课后作业
1、丰富的海洋资源，多变的海洋环境，对人类生产生活产生巨大影响。“拉尼娜”现象发生时，往往引
发（）
A．热带太平洋东部暴雨频繁B．南美太平洋沿岸鱼类大量死亡
C．东南亚地区持续干旱D．亚洲东部沿海台风次数增加
2．下列大渔场的形成与涌升流有关的是（）
A．北海道渔场B．北海渔场C．秘鲁渔场D．纽芬兰渔场
3．每隔4~7年，秘鲁渔场的捕鱼量就会出现大幅度下降，这种现象产生的主要原因是（）A．赤道附近的东部太平洋表层海水温度下降
B．厄尔尼诺现象导致秘鲁沿岸的涌升流减弱
C．拉尼娜现象导致秘鲁沿岸的涌升流增强
D．厄尔尼诺现象导致太平洋东岸比常年更干燥
4．右图为某海区洋流示意图，关于图中洋流说法正确的是（）
①为暖流②为寒流③向北流④向南流
⑤有增温增湿作用⑥有降温减湿作用
A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑥ D．①④⑤
5．读下图，形成①地雨季的主导因素是（）
A．海陆位置 B．大气环流 C．地形 D．洋流
6.厄尔尼诺现象发生过程中，热带东太平洋海域（）
A．东南信风增强B．海水涌升运动增强
C．浮游生物骤增D．表层海水温度升高
7．根据《联合国海洋法公约》规定，领海的宽度从领海基线算起，不超过（）A．12海里B．188海里C．200海里D．212海里8．根据“某海域表层年平均等温线分布图”判断，该海域位于（）
A．南半球大陆的西岸B．北半球大陆的西岸
C．南半球大陆的东岸D．北半球大陆的东岸
9．一艘货船7月从日本横滨出发，沿图中路线前
往瑞典的哥德堡。图中甲、乙、丙海区洋流按
成因分类正确的是（）
A.风海流、密度流、涌升流
B. 涌升流、密度流、风海流
C.密度流、风海流、涌升流
D.风海流、涌升流、密度流
10．表层海洋水体运动的主要动力是）（）
A．盛行风B．海水温度与密度分布不均
C．地球自转偏向力D．大陆轮廓和岛屿的分布
11．据右图判断下列说法中正确的是（ ）
A ．地中海沿岸受西风带控制
B ．西伯利亚地区受亚洲高压控制
C ．我国黄河流域正值枯水期
D ．我国江淮地区盛行东南风
12．右图为“某沿海地区甲处海域等温线分布示意图”。
若甲处位于南半球东太平洋海域，当拉尼娜现象发 生时，该处可能出现的现象是（ ） A ．鱼类大量死亡
B ．表层水温异常偏低
C ．东南信风较常年偏弱
D ．沿岸暴雨频繁
13．下列海区中，大洋环流呈顺时针方向流动的是（ ）
A ．北半球热带、副热带海区
B ．北半球中高纬海区
C ．南半球热带、副热带海区
D ．冬季北印度洋海区 14. 读某季节大洋局部环流分布示意图， ①半岛东部沿海地区该季节气候特点是（ ）
A.进入湿季，高温多雨 B 进入湿季，低温多雨 C.受东北信风影响，高温干燥 D.受寒流影响，高温干燥
作业布置
1. 2017年8月31日，我国“天健”轮从连云港出发，开启了中俄两国提出的“开展北极航道合作，共同
打造冰上丝绸之路”的航行。下列属于该航道能开启的有利条件是 ①北冰洋洋流的影响，顺风顺水 ②全球气候变暖，海冰持续消融
③航运技术快速发展，航行能力增强 ④沿线资源丰富，便于运输 A ．①③ B ．②④ C ．②③ D ．①④
2. 电影《红海行动》是根据也门撤侨，保护中国侨民为背景，发生在亚丁湾海域的事件改编拍摄的。关
于此时图中海域地理现象说法正确的是 A ．亚丁湾海域此时盛行东北风 B ．亚丁湾海域此时盛行东南风 C ．M 处水温低于N 处 D ．M 处水温高于N 处
7月索马里海域洋流示意图
M · ·N
亚丁湾
3. 通常所说的水资源，主要包括 A ．冰川水、大气水、河水 B ．大气水、淡水湖泊水、河水 C ．冰川水、河水、浅层地下水
D ．河水、淡水湖泊水、浅层地下水
4. 关于世界四大重要渔场的形成原因，叙述正确的是 A. 北海渔场处于拉布拉多寒流与北大西洋暖流交汇 B. 纽芬兰渔场处于东格陵兰寒流与墨西哥暖流交汇处 C. 秘鲁渔场处于秘鲁寒流与西风漂流的交汇处 D. 北海道渔场位于日本暖流与千岛寒流交汇处
5.右图为某区域等温线分布图（阴影部分为陆地），符合图示等温线
特征的洋流是 A. 千岛寒流 B. 加利福尼亚寒流 C. 北大西洋暖流 D. 东澳大利亚暖流
6．关于图示洋流对地理环境影响的叙述，正确的是 A ．①处是环球运行的西风漂流，加剧了南极洲严寒 B ．②处是巴西暖流，使沿岸增温增湿
C ．③处是北太平洋暖流，可使向东航行轮船顺风顺水
D ．④处因寒暖流交汇，形成世界著名渔场
7．“海绵城市”是指城市能够像海绵一样，下雨时蓄水，需要时“放水”。这是我国大力 倡导的一种城建模式，该模式对城市区域水循环的影响是
A ．减少雨水下渗
B ．增加地下径流
C ．减少地表蒸发
D ．增加水汽输送 8．厄尔尼诺与拉尼娜现象是太平洋赤道附近海气相互作用的产物。下列有关表述正确的是 A ．表层海水运动方向决定着东南信风的强弱 B ．厄尔尼诺年份东太平洋海域海水异常降温 C ．拉尼娜年份西太平洋海域冷海水上泛增强 D ．厄尔尼诺年份西太平洋出现干旱
9．纳米布沙漠是世界上最古老、最干燥的沙漠之一，其沿
非洲西南大西洋海岸线向北延伸的主要影响因素是 A ．地形 B ．洋流 C ．行星风系 D ．降水
10．我国河流的地区分布不均，内外流区域兼备。我国内流区和外流区的河流大多在夏季进入汛期，主要原因是
A ．均受夏季风影响
B ．均受高温影响
C ．分别受夏季风和高温影响
D ．分别受高温和夏季风影响
③
①
②
④
甲
乙
丙
丁
11．暖流势力的变化对沿岸气候影响显著。下列关于暖流分布的叙述，正确的是 ①南半球大陆东部海区均有分布 ②南北半球中纬度海区均有分布 ③北半球大陆西部海区均有分布 ④南北半球高纬度海区均有分布 A ．②③④
B ．①③④
C ．①②④
D ．①②③
12．21世纪是海洋世纪，海洋专属经济区的开发受到广泛的重视。根据《联合国海洋法公约》，沿海国家
拥有的海洋专属经济区范围是 A ．从领海基线向外12海里
B ．从领海基线向外200海里
C ．从领海区边界线向外200海里
D ．联合国规定的若干海域
13. 在下面两幅海水等温线图中，箭头表示洋流流向，下列叙述中正确的是
A ．①是寒流，位于北半球
B ．②是暖流，位于南半球
C ．①位于副热带海区大陆西岸
D ．②位于副热带海区大洋东部
14. “雨水银行”是上海市正在应用的一项技术，即在雨季过滤并储蓄雨水，非雨季将净化后的雨水用于浇灌绿地。在雨季过滤并储蓄雨水，影响的水循环环节主要是
A ．水汽输送
B ．降水
C ．植物蒸腾
D ．下渗 15．为了增加我国南方低山丘陵区某小流域水资源，下列措施中效果最不．明显的是 A ．封山育林 B ．退耕还林 C ．修建梯田
D ．修建水库
16．秘鲁寒流减弱将导致
A ．热带太平洋西部降水增加
B ．热带太平洋东部降水减少
C ．附近易发生森林火灾
D ．附近渔场减产 17．长江三峡工程对下游地区产生的影响是
A ．水土流失加剧
B ．径流季节变化减小
C ．地质灾害减少
D ．长江三角洲发育速度加快
18．我国华北地区水资源短缺的主要原因与下列哪些因素有关
①耕地面积大②人口总数少③水资源年际变化小④水资源总量少 A ．①②
B ．③④
C ．②③
D ．①④
①
②
19．右图中实线与虚线箭头分别表示7月和1月风向，该海域渔场的成因是
A．夏季盛行离岸风，海水上涌
B．沿岸地表径流量大，营养物质丰富
C．冬季水温低，冷水鱼聚集
D．寒暖流交汇，饵料丰富
20.2017年4月20日，一座巨型冰山随洋流漂浮搁浅于纽芬兰岛东南部小镇费里兰，小镇突然成了拥挤的旅游景点。该洋流可能是A.北大西洋暖流 B.拉布拉多寒流 C.千岛寒流 D.北太平洋暖流
21．河流径流变化与气温变化有密切关系的补给类型主要是
A．降水补给 B．湖泊水补给 C．地下水补给D．冰川融水补给
22. 城市地面硬化中大量铺设“透水砖”可以改善水循环的
A．下渗B．降水C．水汽输送D．蒸腾
23.我国海南岛和雷州半岛之间的琼州海峡属于
A．毗连区B．领海C．内海D．专属经济区
随着“一带一路”战略的实施，中国和沿线国家的联系也日益紧密，下图为一艘开往欧洲集装箱货轮11月份的航行路线示意图。
第8、9题图
24.该船在ab段和cd段航行时，与所在海区风向和洋流的关系分别是
A.顺风顺水、逆风逆水
B.顺风逆水、顺风顺水
C.逆风顺水、逆风顺水
D.顺风顺水、顺风顺水
25．根据日本利根川河流的径流量季节变化
判断，其河水补给类型分别是
A．①积雪融水②降水③地下水
B．①地下水②积雪融水③降水
C．①积雪融水②降水③降水
D．①地下水②降水③地下水
26．非洲附近的四个海域中，有利于渔场形成的是
A．①
B．②
C．③
2.4 水循环和洋流第1课时教案 教学目标 重点了解水循环的过程和主要环节难点 了解水循环的过程和主要环节教法及教具 教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动 考点梳理 考点1了解水循环的过程和主要环节 1.地球水体的组成 2水循环的过程 水循环是指自然界的水在地理环境中通过各个环节循环运动的过程。 水循环按其发生的空间范围不同，分为海陆间循环、海上内循环和陆 上内循环 ⑵主要环节：蒸发、（植物蒸腾）、水汽输送、降水、地表径流、下渗、 地下径流。
考点2结合实例，说明水循环的地理意义 ①实现了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈的相互联系 ②使陆地水不断得到更新和补充，但水资源并不是取之不尽、用之不竭的 ③塑造地表形态（如喀斯特地貌） ④对水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输起着重要的调节作用 ⑤促使了地球表层各种化学元素的迁移 二．直击小高考 读“水循环示意图(图10)”，完成21～22题。 21．与图中箭头①所 示相符的是 A．人工降雨B．修 建水库 C．我国的夏季风D．我 国的冬季风 22．我国南水北调工 程影响的水循环主要 环节是 A．②B．③ C．④D．⑤ 图5为“北半球某区域示意图”。读图完成9～11题。 9．P陡坡形成的主要原因是 A．流水侵蚀 B．冰川堆积 C．岩浆活动 D．断层活动 10．对河湖水资源更新影响 最大的水循环是 A．②一①一② B．⑨一⑤一⑥一⑨ C．②一③一⑤一⑥ D．④一⑤一⑦一⑧
图6为“水循环联系四大圈 层示意图”。读图完成12～ 13题。 12．甲、乙、丙、丁所代表 的圈层依次是 A．大气圈、生物圈、岩石圈、 水圈 B．水圈、大气圈、生物圈、 岩石圈 C．岩石圈、水圈、大气圈、 生物圈 D．生物圈、岩石圈、水圈、大气圈 13．水循环 A．使全球水资源空间分布趋于平衡 B．使淡水资源取之不尽、用之不竭 C．使地球表面总体趋于起伏不平 D．促进全球物质迁移和能量交换 板书设计 （用案人完 成） 当堂作业 课外作业 教学札记
2.4 水循环和洋流学案 [学习目标] 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。 2.运用世界洋流模式图，归纳世界洋流的分布规律。 3.说明洋流对地理环境的影响。 [课前预习]（课本P59-63，图册P21-23） 一、水循环 1．概念：指水在地理环境中____________的移动，以及与之相伴的运动________和物理 _______的变化。 2．能量来源：在____________及____________的作用下，水在________、海洋和________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。 3．主要环节 A____________， B____________， C____________， D____________， E____________， F____________。 4. 水循环地理意义 ①使_________得以大规模运动，塑造了多种__________；②使得________在地理环境中大规模的_______________；③使得水资源成为___________资源 5．人类对水循环影响的主要方式 增加或减少____________、人工增雨及____________。 二、洋流 1．概念：洋流又叫________，是指大洋________海水常年大规模地沿一定方向进行的较为________的流动。 2．类型：洋流按性质可分为________和寒流两大类。 3．主要成因：盛行风作用。南、北赤道暖流(信风作用)，西风漂流(分布在北纬35°～45°和南纬30°～60°的宽阔地带)，北印度洋季风洋流等。 4．分布规律： (1)中低纬度：以____________为中心。北半球呈_________方向流动，南半球呈__________方向流动。 (2)中高纬度(北半球)：以为中心，呈时针方向流动。 (3)北印度洋季风洋流：夏季呈顺时针方向流动，冬季呈____________方向流动。 5．洋流对地理环境的影响 (1)对沿岸气候的影响：暖流起到_______、______作用；寒流起到_______、_______作用。 (2)对海洋生物的影响：寒、暖流交汇处和上升流规模较大的海域常形成世界级大渔场。 (3)对海洋环境污染的影响：有利于污染物的扩散，加快了污染海域净化的速度；但扩大了污染的________。 (4)对航海事业的影响：顺洋流航行速度，逆洋流航行速度则。 [课中学习] 探究点一水循环 【探究材料】材料一君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。……人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 材料二“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根系吸收。” 材料三“云气西行，云云然，冬夏不辍；水泉东流，日夜不休，上不竭，下不满……”(《吕氏春秋·圆道》)。 1．黄河之水真的“天上来”且“奔流到海不复回”吗？请说明理由。
必修一自然地理 水循环和洋流 【课标考纲】 课标要求： 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义； 2.运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 会考要求： 1.结合水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节； 2.说明水循环的地理意义； 3.运用世界洋流分布示意图，归纳出世界洋流分布规律； 4.说明洋流地理环境的影响。 高考要求： 1. 水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义； 2. 世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。 【典型例题】 例1、相同状态下，最有利于地表水下渗的条件是 ( ) A．降水强度大，植被稀少 B．降水强度小，植被丰富 C．降水强度小，植被稀少 D．降水强度大，植被丰富 例2、图3-3-3是我国某地区略图。读图回答下题。
图中景观图片为黄土塬(黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地)。黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其他地貌类型区，其最弱的环节是 ( ) A．降水 B．下渗 C．蒸发 D．地表径流 例3、下图为水循环示意图。读图回答问题。 （1）甲→乙→丙→甲过程属于水循环中_______循环。（1分） （2）水循环的各个环节中，目前受人类活动影响最大的是______环节（填字母）；影响陆地淡水资源时空分布的是_____环节（填字母）。（2分） （3）有关水循环地理意义的正确叙述是（）（2分） A．使陆地水资源不断更新 B．使水呈三态变化 C．加速了冰川的融化 D．使海平面上升 （4）从水循环的环节入手，分析造成我国华北地区春旱的原因。（4分）
（5）你是如何理解“水资源不是取之不尽、用之不竭的”。（3分） 例4、下图为“水循环示意图”。读图回答下列问题。 (1)图中丁一甲一丙一丁过程属于_______循环。水循环的主要地理意义是： (2)水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有＿＿和＿＿＿资源。丙图中三角洲形成的主要外力作用是_____________. (3)目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的(填字母) ＿＿＿环节。人类可以通过_________、____________措施来改善水资源的时空分布，以更好地满足人们对水资源的需求。 例5、读图回答(1)～(2)题。
水循环和洋流专题训练 雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下 水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。下图示意雨水花园结构。据此完成1～3题。 树皮覆盖层 种植土层 砂层 砾石层 1．铺设树皮覆盖层的主要目的是 A ．为植物提供养分 B ．控制雨水渗漏速度 C ．吸附雨水污染物 D ．保持土壤水分 2． 对下渗雨水净化起主要作用的填充层是 A. 树皮覆盖层和种植土层 B. 种植土层和砂层 C. 砂层和砾石层 D. 树皮覆盖层和砾石层 3． 雨水花园的核心功能是 A. 提供园林观赏景观 B. 保护生物多样性 C. 控制雨洪和利用雨水 D. 调节局地小气候 有专家提出水循环可分为自然循环和社会循环两大类，下图为“某城市水循环示意图”，读图完成4～5题。 4．图中①②③⑦分别表示( ) A ．地表径流、地下径流、蒸发、人工降水 B ．地下径流、地表径流、管道输水、跨流域调水 C ．地表径流、跨流域调水、蒸发、人工降水 D ．跨流域调水、地表径流、管道输水、人工降水 5．关于人类对城市水循环影响的叙述，正确的是( ) A ．用透水材料改造水泥路面，可以增加⑤ B ．大量开采地下水，可以增加④ C ．污水回收利用，可以减少② D ．城市绿地建设，可以减少⑥ 读我国某区域河、湖多年平均水位（海拔）变化示意图，该区域内湖泊与河流有互补关系，据此完成6-7题。 6．该湖泊面积最大出现在 A.8月 B.9月 C.10月 D.12月 7．依据图文信息可判断该区域河、湖 A ．可能位于云贵高原 B ．可能位于黄土高原 C.-年中大部分时间湖水补给河水 D ．时间点③比时间点①河、湖之间水体补给更快 世界各国正在推广屋顶绿化，这是一种在屋顶上种植植物的环保设计技术，据此回答6-7题。 8．屋顶绿化的功能是 A.降尘减噪，治理雾霾 B.提高经济收入 C. 保温隔热，降低能耗 D.提高土地利用率 9．屋顶绿化对水循环环节的影响是 A.降水量增多 B. 调节水汽输送 C.蒸发量增大 D.增加地下径流 河流水位是指河流某处水面的高程，河流流量是指单位时间内通过某一过水断面的水量，二者是研究河流冰文的重要基础。下表是我国东南沿海某河流下游一水文站同流量的水位变化情况，据此完成6～7题。 10．推测该河下游 A ．含沙量增大 B ．流速增大 C ．河床持续下切 D ．水位季节变化增大 11．针对该河段水位变化带来的危害，最可行的防治措施是 A ．严禁下游大规模采砂 B ．拆除上游大坝 C ．加强水质的监测 D ．加固堤坝 克兰河发源于阿尔泰山南坡，属额尔齐斯河的一条支流。随着全球气候变暖，流域升温明显，年降水量也呈增加趋势。读“克兰河上游某水文站不同年代际(年代际变化指年代和年代之间的比较.每10年为一个年代。)年内径流过程变化”图，据此完成10-11题。 12．关于克兰河流域的叙述，正确的是 A.降水的水汽源自东南季风 B.地处内陆，属于内流河 C.以高山冰川融水补给为主 D.径流量春季大于秋季 13．20世纪90年代较70年代 A.河流洪峰推后 B.河流洪灾减轻 C.流域融雪提前 D.流域春旱加剧 下图为我国北方某河流水文站的水文资料统计图。读图完成11～13题
教师姓名学生姓名年级上课时间学科课题名称 教学目标1.运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。 2.结合具体地理事例，理解水循环的地理意义。 3.能够举例说明洋流对地理环境的影响。 教学重难点运用地图，归纳出世界洋流的分布规律。 考点一水循环 1．概念：水在地理环境中的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 2．主要环节：图中A 、B降水、C水汽输送、D 、E地下径流、F下渗、G植物蒸腾。3．类型：按照水循环发生的领域，可分为乙水循环、丙海上内循环、甲循环。4．能量及地球重力的作用。 5．意义 (1)维持全球水量。 (2)使地表物质得以运动，并塑造。 (3)伴随着转化和交换。 (4)使水成为洁净的资源。 6．人类活动对水循环的影响：增加或减少地表蒸发、人工增雨及。 1．水循环的类型及其作用 不同区域间的水循环过程具有的特点及作用各不相同，具体分析如下表所示： 类型海陆间循环海上内循环陆地内循环 发生领域海洋和陆地外流区之间海洋上陆地上(内、外流区兼有)
循环过程示意 特点、作 用参与水量较大，又称大循 环，使陆地水体不断得到 补充和更新 参与水量最大，占水循 环的90%左右 参与水量很小，只对陆地 水体进行更新 2．人类活动对水循环的影响 (1)水利措施 ①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流量，由于水面面积的扩大和地下水水位的提高，可 加大蒸发量。 ②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽含量增加，降水量增加。 (2)农林措施 “旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。 但是，围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。 此外，保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)会产生有利的影响；反之，则会产生恶劣的后果。 (1)河流的主要补给类型 补给类型补给季 节 补给特点主要影响因素 我国主要 分布地区 径流量的季节变化 雨水补给一般以 夏秋两 季为主 ①时间集中；② 不连续；③水量 变化大 ①降水量的多 少；②降水量的 季节分配；③降 水量的年际变化 普遍，尤 以东部季 风区最为 典型 季节性积雪融水补给春季、 夏季 ①有时间性；② 连续性；③水量 稳定 ①气温高低；② 积雪多少；③地 形状况 东北地区 永久性积雪和冰川融水补给主要在 夏季 ①有时间性；② 有明显的季节、 日变化；③水量 较稳定 ①太阳辐射②气 温变化；③积雪 和冰川储量； 西北和青 藏高原地 区
教学重点1. 2. 教学难点1. 2. 三维目标 一、知识与技能 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的能量转化以及地理意义。 2. 3. 1. 2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。 激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。 教学过程 导入新课 多媒体播放视频资料“地球上的水”，让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的方 师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上的水是如何运 推进新课 师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们下
面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题，阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”，注意图文结合，观察图中每一个箭头的含义。观察水循环有哪些基本环节。 生 师太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说，水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考：在水循环的每个基本环节 （学生阅读教材、独立思 生在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能；在凝结降水环节中，水由气态转变为液态，释放潜热；由降水转化为地表径流与地下径流的过程，是将太阳能转化为势能进而 师水循环促使地球上的各种水体得到不断的更新，因此有人说：水资源可以永续利用， 师水资源的永续利用是以水资源开发利用后能获得补充、更新为条件的。一旦水循环的开发强度超过地区水循环更新速度或者遭受严重的污染，那么就会面临水资源不足，甚至枯竭的严重局面。所以对于特定的地区来说，水循环的数量是有限的，必须重视水资源的合理利用与保护。只有在开发利用强度不超过地区水循环更新速度以及控制水污染的条件下，水 水循环的强度存在时空上的不平衡，这也就导致了水资源的时空分布不均，也就产生了 学生阅读教材第60页，讨论后发言：跨流域调水、修建水库、增加或减少地表蒸发、人 师 生 课堂小结 通过本节课的学习，我们了解了水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环，与地理环境以及人类活动关系密切，必须认识水循环的运动变化规律，在日常生产和生活中保护水资源，合理利用水资源，使其永续利用，不断更新。 板 1. 2.洋流的影响 推进新课 师海水的运动形式多种多样，“无风三尺浪”说的是潮汐，“无风不起浪”说的是波浪。在本节课中，我们主要学习另一种大规模的海水运动形式—— 生 师 生洋流按性质可分为寒流和暖流两种类型。从水温高的海区流向水温低的海区（即从较低纬度流向较高纬度）的洋流是暖流；从水温低的海区流向水温高的海区（即从较高纬度流 板书：
第二章自然环境中的物质运动和能量交换 第四节水循环和洋流 一、课程标准 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。（1）标准解读 本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一——水。本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。 一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。 水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发（蒸腾）、径流、水汽输送等。根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。 水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求。水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影
响。对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。 从本条和下一条“标准”综合来看，本条“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点放在陆地上。因此，对于陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应给予适当的关注。 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 本条“标准”关注水圈中的海洋水。海洋水是地球上最主要的水体，也是大气最重要的水汽来源和热量来源。关于海洋水，传统高中地理课程要求的内容较多，如海水的温度、盐度以及各种形式的运动等。课程标准从对于自然环境和人类活动的意义来考虑，舍弃了关于海洋水自身性质的内容（如温度和盐度），只关注环境意义最为重大的海洋水的运动形式之一——洋流。 洋流一直是高中地理的重要内容之一。本条“标准”将洋流的学习归结为“世界洋流分布规律”和“洋流对地理环境的影响”两个方面，从而对传统高中地理中有关的洋流知识作了大量的简化。从知识的内在联系看，“洋流对地理环境的影响”是学习目的，而“世界洋流分布规律”是知识基础。 仔细分析本条“标准”，我们可以得出以下结论。第一，学习应落实在地图上，其中最主要的是“世界洋流分布图”。第二，通过阅读“世界洋流分布图”，归纳世界洋流分布的一般规律，即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。第三，通过阅读“世界洋流分布图”及有关地图，分析洋流对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响。
第四节水循环和洋流 第一课时 一、单项选择题 1．与人类关系最密切，有大循环之称的是： A．发生领域最大的海陆间循环 B．发生在人类居住的陆地和陆地上空之间的内陆循环 C．每年循环量最大的海上内循环D．地球水和太空水的循环 读图1，回答2—6题： 2．若该图表示海陆间水循环的模式图，则最能代表台风登陆我国 的环节是： A．① B．② C．③ D．④ 3．若该图表示低纬度大气环流圈，则④是： A．信风 B．西风 C．东风 D．季风 4．若该图表示我国东部夏季季风环流示意图，则③表示哪个区域大气的热力状况？ A．陆地 B．海洋 C．高空 D．以上都不是 5．若该图表示北太平洋中低纬度海区大洋环流，则①是：A．风海流 B．上升流 C．暖流 D．寒流6．若该图表示海陆间水循环的模式图，目前人类可以在某些地区某些时候施加一定影响的是： A．① B．② C．③ D．④ 7．下列河湖，没有直接参与海陆间水循环的是： A．塔里木河B．闽江C．长江D．太湖 8．从水循环角度来看，“南水北调”工程： A．增加了长江流域的地表径流B．减少了长江流域的雨水下渗 C．导致长江流域水量不平衡D．改变了长江流域的自然水循环9．关于我国河流补给的叙述，正确的是： A．珠江的补给主要靠大气降水B．塔里木河的补给主要靠雨水 C．长江的补给主要靠湖泊水D．黄河的补给主要靠积雪融水10．我国南水北调工程的主要目的是（） A.解决长江流域的洪涝灾害问题 B.连通长江、淮河、黄河、海河四大水系以发展航运 C.利用流域间的落差发电 D.缓解北方地区水资源不足的问题
11．下列地理现象中，哪些直接参与海陆水循环过程（） A.滚滚长江向东流 B.祁连山地冰川 C.塔里木水的蒸发 D.没有登陆的台风 12．陆地水体的水源补给最主要的形式是（） A.冰川融水 B.湖泊水 C.地下水 D.大气降水 13．目前人类较容易利用的淡水资源，主要是（） A.浅层地下水 B.地下水和湖泊水 C.河流水和淡水湖泊水 D.固体冰川 14．、季节性积雪融水对河水进行补给是在 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 15、三种水循环中都包括的环节是： A．地表径流 B．蒸发和降水 C．地下径流 D．入渗和蒸腾 16．水循环的实质是（） ．水体连续运动的过程 ．各种水体的状态变化 ．海陆之间的水量交换 ．物质迁移和能量转化 17。关于水循环的错误说法是（） ．水循环使水资源不断更新，数量无限 ．海陆间大循环和陆地循环都能使水资源得到更新
热力环流、三圈环流习题 1．在热力环流中，近地面气温高的地区() A．低空形成高气压B．高空形成低气压C．低空形成低气压D．高空气压大于低空气压2．影响近地面风力大小的因素是() A．水平气压梯度力B．地面摩擦力C．地转偏向力D．水平气压梯度力和地面摩擦力3．关于近地面风及其力的叙述正确的是() A．风向与等压线平行B．水平气压梯度力始终垂直于风向 C．地转偏向力始终垂直于等压线D．摩擦力方向始终与风向相反 4．高空中的风向与等压线() A．垂直B．平行C．成一夹角D．无法确定 读某地近地面和高空四点气压图，回答5～6题。 5..若近地面和高空四点构成热力环流，则流动方向为() A．O→P→M→N→O B．P→O→M→N→P C．M→N→P→O→M D．N→M→O→P→N 6.下面图中正确表示N地在垂直方向上等温面与等压面配置的是 图示意某一等高面，M、N为等压线，其气压值分别为P M、P N，M、N之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。据此完成7～9题。 7.若此图表示北半球，P M>P N，则O点风向为() A．⑥或⑦B．②或⑥C．④或⑧D．③或④ 8.若此图表示高空等高面，P M
B>C>D C．热力环流是大气运动最复杂的形式D．气压：D>A>B>C 11．如果此图是城市热力环流侧视图，在②处进行植树造林，对城市空气起到的作用是() A．增温和增湿B．净化和增温C．净化和增湿D．减湿和减温 下图为某气象科学家绘制的局部地区某时气压分布图(单位：hPa)。读图，回答12～13题。12．图中风速最大的点为() A．甲B．乙C．丙D．丁 13．甲、乙、丙、丁四点的风向依次是() A．西北、东北、东南、西北 B．东南、西南、东南、西南 C．西北、东北、西北、东南 D．东南、西南、东南、西北 下图是某大陆沿北回归线的剖面示意图，据此回答14～15题。 14．如果图中M、P表示近地面的等压面，此时④地吹 () A．东南风B．东北风C．西北风D．西南风 15．图中下列地区昼夜温差最小的是() A．①地B．②地C．③地D．④地 16．下面的等压面分布图中，正确的是() A．①②B．①③C．①④D．②④ 读某区域近地面等压线图，完成17～18题。 17．若P地风向为①，则P、M两地的气压() A．P>M B．P * 水循环和洋流练习及答案解析 读水循环示意图，回答1～2题。 1．能正确反映陆地内循环的是( ) A．g→b→c→d B．a→b→c→d C．f→a→c→e D．g→e→f→a 2．水循环对图示地区除提供水资源外，还直接提供的资源有( ) A．土壤B．水能 | C．潮汐D．波浪 【解析】第1题，陆地内循环是指陆地内的水的循环，结合图示应选择A。第2题，山区的河流(地表径流)水能丰富。 【答案】 “一滴水可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪。”结合所学知识，完成3～4题。 3．这句话涉及了水循环的哪些环节( ) ①径流②蒸发③降水④水汽输送 A．②③④ B．①③④ C．①②④D．①②③ | 4．这段话说明水循环联系的圈层有( ) ①水圈②岩石圈③大气圈④软流层 A．②③④B．①③④ C．①②④D．①②③ 【解析】第3题，“汇入大海”是径流、“化为彩虹”需要蒸发、“变为积雪”为降水。第4题，“大海”为水圈、“彩虹”在大气圈、“高山”和“地面”为岩石圈。 【答案】 5．目前人类活动对水循环个别环节的合理影响主要表现在( ) A．实施喷灌，促成大气中的水汽输送 , B．改造沙漠、增加蒸发量，加速水循环 C．修建水库、跨流域调水，改变局部地表径流 D．抽取地下水，加速地下水径流的循环 【解析】人类通过修建水库、跨流域调水，可以改变局部地表径流，起到调节水资源的时空分布，这是合理的。 【答案】C 读“洋流示意图”，回答6～8题。 6．若A－B是30°纬线，下列说法正确的是( ) [ A．该环流分布在北半球，A处的陆地为季风气候区 B．分布在南半球，A处大陆气候温暖而湿润 C．分布在西半球，形成季风环流 D．B处常形成苔原植被 7．若A－B是60°纬线，那么该海域是在哪半球，其中乙洋流属于( ) A．北半球、暖流B．南半球、寒流 C．北半球、寒流D．南半球、暖流 8．如果A－B是30°纬线，下面四幅等温线图中，表示丙洋流处温度情况的是( ) | 2.4水循环和洋流学案 ［学习目标］ 1?运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。 2?运用世界洋流模式图，归纳世界洋流的分布规律。 3. 说明洋流对地理环境的影响。 ［课前预习］（课本P59-63，图册P21-23） 一、水循环 1 ?概念：指水在地理环境中 ________________ 的移动，以及与之相伴的运动 _____________ 和物理 ________ 的变化。 ①使 __________ 得以大规模运动，塑造了多种 ________________ ;②使得 _________ 在地理环境中 大规模的 _________________ ;③使得水资源成为 ________________ 资源 5.人类对水循环影响的主要方式 增加或减少 _______________ 、人工增雨及 ________________ 。 二、洋流 1. ______________________ 概念：洋流又叫 _____ ，是指大洋 海水常年大规模地沿一定方向进行的较为 _________ 的流动。 2. ______________________________ 类型：洋流按性质可分为 和寒流两大类。 3. 主要成因：盛行风作用。南、北赤道暖流 （信风作 用），西风漂流（分布在北纬35。?45。和 南纬30。?60°的宽阔地带），北印度洋季风洋流等。 4. 分布规律： ⑴ 中低纬度：以 _____________ 为中心。北半球呈 ____________ 方向流动，南半球呈 ______________ 方向流动。 （2） 中高纬度（北半球）：以 为中心，呈 时针方向流动。 （3） _______________________________________________________ 北印度洋季风洋流：夏季呈顺时针方向流动，冬季呈 ______________________________________________ 方向流动。 5. 洋流对地理环境的影响 ⑴对沿岸气候的影响： 暖流起到 ___________ 、 _______ 作用；寒流起到 _________ 、 _______ 作用。 （2） 对海洋生物的影响：寒、暖流交汇处和上升流规模较大的海域常形成世界级大渔场。 （3） 对海洋环境污染的影响：有利于污染物的扩散，加快了污染海域净化的速度；但扩大 了污染的 __________ 。 ⑷对航海事业的影响：顺洋流航行速度 _____________ ，逆洋流航行速度则 _________ 。 ［课中学习］ 探究点一水循环 【探究材料】 材料一 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 使金樽空对月。……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 材料二 “一滴水借助水循环， 可以汇入大海的波涛， 可以化为高山的彩虹， 可以变为地面 的积雪，融化人生得意须尽欢，莫 3.主要环节 2.能量来源：在 _______________ 及 ______________ 的作用下，水在 __________ 、海洋和 __________ 间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。 第四节水循环和洋流 三维目标 一、知识与技能 1. 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的能量转化以及地理意义。 2.通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。 3.了解洋流对地理环境的影响。 二、过程与方法 1.读图分析法、比较法、案例分析法。 2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。 三、情感态度与价值观 激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。 教学重点1.水循环的过程、能量转化及其意义。 2.世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。 教学难点1.水循环过程中能量的转化。 2.世界表层洋流的分布规律。 教具准备多媒体课件。 课时安排2课时。 第1课时 教学过程 导入新课 多媒体播放视频资料“地球上的水”，让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的方式导入。 师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上的水是如何运动的呢？ 推进新课 课件显示： 水循环 师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题，阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”，注意图文结合，观察图中每一个箭头的含义。 投影： 思考题 1.什么是水循环？ 2.水循环将哪几个圈层联系了起来？ 3.水循环的能量是什么？ 学生阅读思考后，回答问题。 生1地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 生2水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层。 生3太阳能、重力能。 师（总结）在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的形式转化形成了总量平衡的循环运动。 请大家再阅读图239，观察水循环有哪些基本环节。 生蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。 师太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说，水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考：在水循环的每个基本环节中，能量是如何转化的？ （学生阅读教材、独立思考后，展开讨论。教师鼓励学生发言） 生在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能；在凝结降水环节中，水由气态转变为液态，释放潜热；由降水转化为地表径流与地下径流的过程，是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过程；水汽输送则可以实现大气中的热量交换。 师人类利用水力发电是利用了水循环中的哪一个能量转换？ 生海拔较高的地区，将太阳能转化为势能。 练习：学生绘制水循环的过程图，并标注各环节的能量转化形式。 师从刚才的分析我们可以得出，水循环实质上就是物质和能量的转换。那么，在这种物质和能量的转换过程中，对地表环境有什么样的影响？ （播放视频:“千沟万壑的黄土高原”） 师是什么力量使黄土高原形成今天这种千沟万壑的地表形态？ 生这里夏季降水集中，且多暴雨，流动的地表径流对高原面的长期侵蚀形成了今天黄土高原的地表特征。 (引导学生阅读教材P60阅读材料“黄河输沙造陆——水循环改变地形”，印证水循环对地表环境的塑造) 师地壳运动奠定了全球海陆分布，以及陆地表面上高山、河谷、盆地、平原等地表形态的基本轮廓。水循环过程中的流水以持续不断的冲刷、侵蚀作用、搬运与堆积作用，以及水的溶蚀作用，在地质构造的基础上重新塑造了全球的地貌。请大家举例说明。 生两极和高山地区的冰川地貌，滨海地区的海岸地貌，河流冲积、堆积地貌，千姿百态的岩溶地貌。 师水循环除了能够塑造地表形态之外，还有什么地理意义？请大家看影像结合以上分析作总结。 课件显示： “奔腾不息的长江” （学生积极讨论，教师鼓励发言，教师最后用课件展示结论） 水循环的地理意义： 高一地理周测（水循环和海水运动） 当年富兰克林就发现从欧洲用油轮邮寄到美国的邮包，常常比从美国寄到欧洲的速度慢两星期左右。熟悉大西洋航线的般长告诉他，当油轮西行时，常感觉有一股强力的水流阻挡。据此完成下列1－2两题。 1、请问文中所叙述的“一股强力的水流”指的是（） A、北赤道暖流 B、北太平洋暖流 C、北大西洋暖流 D、墨西哥湾暖流 2、形成上述“强力的水流”的盛行风是（） A、东北信风 B、东南信风 C、西北风 D、西南风 如右图为某区域洋流环流简图，右侧箭头为相应风 带的盛行风。读图完成第3题。 3、流经a处的洋流流向与该图所示一致的是( ) 4、暖流经过的海区，表层海水等温线（） A．向高纬弯曲 B．向低纬弯曲 C．向南弯曲 D．向北弯曲下图为水循环示意图。读图回答第5题。 5．能够使④的储水量增大的条件是() A．降水强度大、时间短 B．地面坡度大C．植被覆盖状况差 D．降水强度小、时间长 右图是某水库流入水量和流出水量在一 年中的变化情况。读图回答第6题。 6．该水库蓄水的最高水位出现在( ) A．5月 B．6月 C. 9月 D．10月 下图是某河流一观测站测得的不同年份 两条流量曲线图。读图回答第7题。 7．①流量曲线明显有别于②流量曲线，下 列有关测得年份及成因的说法，正确的是 () A．若①晚于②，成因则是观测站上游修 建了水坝 B．若①晚于②，成因则是流域内开荒种田 面积扩大 C．若①早于②，成因则是观测站上游修建 了水坝 D．若①早于②，成因则是流域内大面积植树造林 下图表示重庆附近长江某水文站的气温降 水状况及该江段补给类型，读图回答8～9题。 8．图中①所示的补给类型为( ) A．地下水补给 B．降雨补给 C．冰雪融水补给 D．湖水补给 9．导致②类型补给春多夏少的主要因素是 ( ) A．春季增温快，冬季积雪多 B．夏季气温高，蒸发旺盛 C．春季多风，流域内多地形雨 D．夏季单一暖气流控制，少锋面雨 10、下列有关洋流的叙述，正确的是（） A．在信风带内形成自西向东的赤道暖流 B．中低纬海区的大洋环流东部都是寒流，西部都是暖流 教学重点1.水循环的过程、能量转化及其意义。 2. 教学难点1.水循环过程中能量的转化。 2. 三维目标 一、知识与技能 1. 2. 3. 1. 2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。 三 激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。 教学过程 导入新课 多媒体播放视频资料“地球上的水”，让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的方式导入。 师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上的水是如何运动的呢？ 推进新课 师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题，阅读教材P59图239“大规模水循环示意图” 生 师太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说，水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考：在水循环的每个基本环节中，能量是如 生在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能；在凝结降水环节中，水由气态转变为液态，释放潜热；由降水转化为地表径流与地下径流的过程，是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过 师水循环促使地球上的各种水体得到不断的更新，因此有人说：水资源可以永续利用，并且是 师水资源的永续利用是以水资源开发利用后能获得补充、更新为条件的。一旦水循环的开发强度超过地区水循环更新速度或者遭受严重的污染，那么就会面临水资源不足，甚至枯竭的严重局面。所以对于特定的地区来说，水循环的数量是有限的，必须重视水资源的合理利用与保护。只有在开发利用强度不超过地区水循环更新速度以及控制水污染的条件下，水资源才能不断获得更新，才能 水循环的强度存在时空上的不平衡，这也就导致了水资源的时空分布不均，也就产生了各地的 学生阅读教材第60页，讨论后发言：跨流域调水、修建水库、增加或减少地表蒸发、人工增雨 师 第四节水循环和洋流 【考试标准】 一、水循环 1．水循环 指水在地理环境中①空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 2．成因 水在常温和常压条件下的三态变化是水循环的内因；②太阳能及地球重力作用构成水循环的能量和动力条件，是水循环的外因。 3．意义 (1)水循环使地表物质得以大规模运动，并塑造了多种③地表形态； (2)水循环伴随着④能量在地理环境中的大规模转化和交换； (3)水循环使水成为洁净的⑤可再生资源。 4．人类的影响 目前只能以增加或减少地表蒸发、人工增雨及⑥跨流域调水等方式，去影响水循环的个别环节。 二、洋流 1．概念：海洋中具有相对稳定的流速和⑦流向的大规模海水运动。 2．分布 (1)图中A 为⑧副热带环流??? 中心：南北纬25° ～30°的海区 方向：北半球⑨顺时针、南半球逆时针 洋流性质：大洋东岸为寒流、西岸为⑩暖流 (2)图中B 为?副极地环流??? 中心：以60° N 为中心 方向：?逆时针 洋流性质：大洋东岸为暖流，西岸为?寒流 (3)西风漂流：自西向东流动。 一、水循环(必考a 、b) 目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？ 提示：地表径流(建水库，跨流域调水)；降水(人工降水)；下渗(破坏植被等)；陆地水的蒸发(围湖造田等)。 [探究归纳] 水循环的类型及特点 按照水循环发生的空间范围不同，可将其划分为三种类型，具体如下列图表所示： [学以致用] 读“某地水循环示意图”，完成(1)～(2)题。 (1)图中参与了海陆间水循环的箭头是( ) A ．a 、b 、c 、d B ．b 、c 、h 、e C ．d 、e 、f 、g D ．e 、f 、g 、h (2)目前人类活动对水循环的影响主要表现在( ) A ．人工降雨，促成大气中的水汽输送 B ．改造沙漠，增加蒸发量，加速水循环 C ．修建水库，跨流域调水，改变局部地表径流 D ．抽取地下水，加速地下水径流的循环 解析 第(1)题，海陆间循环包括海洋蒸发、水汽输送、降水、地表径流和地下径流等环节，从图中看出，a 、b 、c 、d 参与了海陆间循环；第(2)题，目前人类对水循环的影响主要是通过改变地表径流输送来实现的。 答案 (1)A (2)C 二、洋流(必考b 、c) 南北半球的西风漂流性质有何不同？为什么？ 提示：北半球的西风漂流为暖流，南半球的西风漂流为寒流。北半球西风漂流是由低纬度的暖流转向形成；南半球由于没有陆地阻挡，南极冷水汇入，浮冰融化 《水循环》有效学生活动案例 一、教学课题 本节内容选自湘教版高一地理《必修I》，第二章“自然环境中的物质运动和能量交换”第四节“水循环和洋流”。水循环和大气环流、地壳物质循环、生物循环一样，都是自然界物质运动的重要规律，因此，该节在本章乃至全书中具有重要地位。新课程标准对本节的要求是：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 湘教版地理教材主要围绕“水的运动转化规律及其与人类活动的关系”来编排，分为两部分。第一部分“水循环”，教材主要从两个方面阐述：一是球循环的定义、过程、主要环节及其意义，二是以“活动”和“阅读”的形式说明人类活动对水循环的影响。该节的教学重点是“自然界的水循环运动及其地理意义”，教学难点是“水循环对地理环境的意义以及人类活动对水循环的影响”。教材没有涉及地球水体的基本类型，但是这部分知识是帮助学生理解水循环的前提，因此在教学设计时补充了该部分内容。 二、学情分析 本节课的授课对象是高一的学生，他们的年龄都在16岁左右，这是一个由感性向理性转化、充满矛盾和成长空间的年龄阶段。他们已经具有一定的知识储备，能够理解水在自然界中的存在形式。通过前面几章的学习，尤其是太阳辐射对地球的影响，他们能够理解水循环是一个自然现象。 虽然对于阅读和使用地图已掌握了一些基本技能和方法，但要对地图中的地理信息进行深层次挖掘，甚至运用多幅地图和相关资料结合分析时，对于他们来讲就有难度了，因此需要读图训练来加强和提高学生读图用图的能力。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.了解地球水体的基本类型。 2.运用示意图，说出水循环的类型、过程和主要环节．说明水循环的地理意义。 3.举例说明人类活动对水循环的干预和控制。 （二）过程与方法 １．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力、地理空间思维能力。２．通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程及意义及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。 ３．通过理解水循环对地理环境和人类活动的影响，培养学生理论联系实际的能力。 （三）情感态度与价值观 １．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 ２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。 ３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的观点，人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。 四、教学重点 1．认识水循环的类型、过程和主要环节。 2．分析水循环对地理环境和人类活动的影响。 五、教学难点 水循环对地理环境的意义和人类活动对水循环的影响。水循环和洋流练习及答案解析
高一地理学案24水循环和洋流
高中地理湘教版水循环和洋流教案
2014.12高一地理周测(水循环和洋流)
湘教版高中地理必修一2.4 水循环和洋流 说课稿
湘教版浙江高一地理必修一讲义水循环和洋流
高一地理水循环
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