20 哦，让我永远忏悔的狗
“汪、汪”，小狗欢欢爬上了我的膝，我眼前浮现出小豆子的身影来。我的心再一次忏悔。
三年前，我住在郊区，有一个患小儿麻痹症的好友小豆子。一天下午，小豆子一跛一跛地来敲门：“星星，快来看小狗。”我跑到她家一看，啊，地上躺着一只小狗。虽然又瘦又脏，但它那两只水汪汪的黑眼睛，使我一下子又怜又爱。小豆子得意地对我说：“今天我在田头发现的，是被遗弃的小狗。我叫它欢欢。”从那以后，我就经常上她家同小狗嬉戏。我越发喜欢它了。“豆豆，这狗借我养两天吧。”“不行。”我气极了。
一天下午，小豆子上医院看病，把狗缚在小院里，门没上锁。我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。小豆子回来不见了欢欢，她心急火燎地拄着拐杖四处寻觅。我见她向砖堆走去，急忙跟了过去。
“汪、汪……”小狗欢欢的叫声终于被她听见了。她爬上了那一堆砖。我急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。
两星期后她才痊愈。我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。可是一天早晨，她却带着欢欢来了。我脸上发烫，鼓起好大勇气才开口：“小豆子，对不起，是我把狗偷走，害你受苦。”“没关系，我家要搬到城里去了，欢欢留给你做个纪念。我真的不怪你。”她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。
哦，让我永远忏悔的狗！
阅读芳草地
1．有感情地朗读课文。思考：“忏悔”是什么意思？为什么“我”要忏悔？
忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心悔改的行为。
因为“我”偷了欢欢的小狗，使得欢欢从砖堆上滚下来而受伤，但欢欢并没有因此而怨恨“我”，反而在搬迁城里时，把小狗送给“我”。欢欢的大度和友好的态度，深深教育和感动了“我”，因此“我”会忏悔。
2．默读课文第3~6节，按下面的顺序说一说让“我”永远忏悔的一件事。
藏狗——寻狗——送狗——让我永远忏悔的狗
词句活动室
1．换部首使下面的字成为新的字，再组词。
跛(破)(破坏) 拄(注)(注水) 缚(博)(博士)
2．说说下面词语的意思，选一个造句。
心急火燎——心里急得像火烧一样，形容非常着急。
[例]他开始平静、忧郁地等待着，尔后还是不见她回来，就心急火燎起来。
不知所措——措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境
为难或心神慌乱。
[例]对于处理那种尴尬场面她太没经验了，以至于不知
所措。
悔恨交加——当看到妈妈为我的不争气伤心地流泪时，
我悔恨交加。
[例]伊莎贝尔心里什么也不明白，她只觉得悔恨交加，疑虑重重。
语言直播厅
你有没有和同学闹过别扭？有没有无意中伤害了同学，或者被同学伤害的事？请你讲给大家听听,并勇敢地或大度地向同学表示你的歉意或谅解。(有修改)
[练习]
一、基础知识
1 看拼音，写汉字
chàn huǐxī gài huàn bìng má bìyòu lián yòu ài
xī xìshù fù shàng suǒxīn jí huǒ liǎo xún mì
quán yùhuǐ han jiāo jiāyuàn liàng yǒng qì
2 组词
忏（）燎（）锁（）愈（）凉（）纤（）缭（）琐（）偷（）谅（）3 给加粗的多音字注音
方便（) 关系（）躲藏（) 得到（)
便宜（) 系鞋带（）西藏（) 得去（）4 在括号里填写符合下列各句意思的词
心里急得像火烧一样，形容非常着急。（）既怜惜又疼爱。（）认识了错误或罪过而感到痛心，决心悔改。（）病后恢复健康。（）5、在括号里填上合适的字。
又( )又( ) 有( )有( ) 无( )无( ) 半( )半( ) 6、换部首使下面的字成为新的字，再组词。
很( )( ) 错( )( )
7、扩写句子：
○1．小鸟( )高高飞翔。
○2．河水( )流着。
8、课文以“狗”命题，为什么写的是“我”与小豆子交朋友的事？
9、名人名句
人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。
——《雁门集》
一切朋友都要得到他们忠贞的报酬，一切仇敌都要尝到他们罪恶的苦杯。
——莎士比亚
想与所有的人交友的人，不是任何人的朋友。
——普菲费尔二、作文课课练
作文训练目标：贯穿全文的线索
一）什么叫文章的线索？它有什么作用？
二）说说贯穿全文的线索是什么？为什么这样说？
三）模仿课文，运用线索的写作手法，写一篇300字的文章，题目自拟。
[练习答案]
一、基础知识
1 看拼音，写汉字
chàn huǐxī gài huàn bìng má bìyòu lián yòu ài
忏悔膝盖患病麻痹又怜又爱
xī xìshù fù shàng suǒxīn jí huǒ liǎo xún mì
嬉戏束缚上锁心急火燎寻觅
quán yùhuǐ han jiāo jiāyuàn liàng yǒng qì
痊愈悔恨交加愿谅勇气
2 组词
忏（忏悔）燎（燎火）锁（铁锁）愈（愈合）凉（凉爽）纤（纤细）缭（缭绕）琐（琐碎）偷（偷走）谅（原谅）3 给加粗的多音字注音
方便（biàn) 关系（xì) 躲藏（cáng) 得到（d?)
便宜（pián) 系鞋带（jì）西藏（zàng) 得去（děi）
4 在括号里填写符合下列各句意思的词
心里急得像火烧一样，形容非常着急。（心急火燎）【例】听到奶奶病倒的消息，他心急火燎地赶往医院探望。既怜惜又疼爱。（又怜又爱）【例】这只小狗长得可爱，又善解人意，令人又怜又爱。认识了错误或罪过而感到痛心，决心悔改。（忏悔）【例】得到了她的原谅，听到了她真诚的话语，他忍不住再次忏悔自己的所作所为。
病后恢复健康。（痊愈）【例】等外婆身体痊愈后，我又能吃到她烧的美味佳肴。
5、在括号里填上合适的字。
又(红)又(圆) 有(情)有(义) 无(影)无(踪) 半(信)半(疑) 6、换部首使下面的字成为新的字，再组词。
很(狠)( 恶狠狠) 错(措)(不知所措)
7、扩写句子：
○1．小鸟(张开翅膀)高高飞翔。
○2．河水(潺潺地)流着。
8、课文以“狗”命题，为什么写的是“我”与小豆子交朋友的事？
因为小狗既是贯穿整个故事的一条线索，又是我与小豆子的友谊产生波折的原因，还是小豆子对朋友宽容、真诚的象征。
9、名人名句
人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。
——《雁门集》一切朋友都要得到他们忠贞的报酬，一切仇敌都要尝到他们罪恶的苦杯。
——莎士比亚想与所有的人交友的人，不是任何人的朋友。
——普菲费尔二、作文课课练
作文训练目标：贯穿全文的线索
一）什么叫文章的线索？它有什么作用？
所谓文章线索，就是贯穿在一篇文章中，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况的等等；并且在解读文章时可以用它来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。
文章线索可以分为以下几类：1、以人物为线索2、以事情为线索3、以物品为线索4、以地点为线索5、以时间为线索6、以感情为线索
文章线索的作用：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.
二）说说贯穿全文的线索是什么？为什么这样说？
贯穿本课文全文的线索是欢欢小狗。因为本课文以小狗为课题，以捡狗、藏狗、寻狗、送狗为线索贯穿全文，来讲述了一个关于爱与宽容的故事，引导我们懂得与别人分享快乐，感受朋友之间的纯真无私的友谊。因此说贯穿本课文全文的线索是欢欢小狗。
三）模仿课文，运用线索的写作手法，写一篇300字的文章，题目自拟。
2019-2020年三年级语文下册哦，让我永远忏悔的狗 1教案沪 教版 教学目标 1.学会本课11个生字。 2.理解本课出现的词语：忏悔、嬉戏、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加。 3.通顺流利有感情地朗读课文。 4.懂得在人与人的交往中要学会宽容、懂得谅解。 教学重难点： 理解词语，读通课文。领会本文所蕴含的道理。 教学过程： 一、揭示课题，质疑激趣。 板书：哦，让我永远忏悔的狗指名读齐读] 仔细观察，课题有什么特别之处？（用人物语言作为课题） 学习生字：哦忏（借助工具书理解：忏悔） 针对课题质疑，激发学习兴趣。 二、整体感知，学习新词。 1.听老师读课文，在倾听中找一个“忏悔”的近义词。 2.默读课文，划出本课生字连成的词语。用自己喜欢的方法理解课文中的词语。 3.出示词语：小儿麻痹症、一跛一跛、遗弃、心急火燎、拄拐杖、寻觅、痊愈、发烫 4.指名读词语并交流生字记忆方法。 练习：区别组词 破（）燎（）柱（）烫（） 跛（）缭（）拄（）荡（） 5.交流各人理解的词语及方法。 嬉戏：玩耍、游戏。痊愈：病好了，恢复健康。 心急火燎：心里急得像火烧一样。（心急如火） 不知所措：不知怎么办才好。 三、再读课文，体会感情。
1.指名读课文。 2.找出文中表示作者感情的词语。师板书。 3.照样子把话说具体。 例：我气极了，小豆子不肯把狗借我养。 根据课文内容练习说话： 我不知所措，。 我悔恨交加，。 我又愧又悔，。 4.师生合作朗读课文，再次感悟。 5.师小结：小豆子用自己宽容的心原谅了我的过错。练习说话。 因为小豆子的使我。 四、语言实践 你有没有和同学闹过别扭？有没有无意伤害了同学，或者被同学伤害的事？你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。 五、作业布置： 1.读课文，抄写词语。 2.积累课文中好词。完成课文后的练习。 3.语言实践：（写一写） 你有没有和同学闹过别扭？有没有无意伤害了同学，或者被同学伤害的事？你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。 板书设计： 我气极了 我不知所措 我悔恨交加（忏悔） 我又愧又悔
20哦-让我永远忏悔的狗
20、哦，让我永远忏悔的狗 闸北区中山北路小学黄华丽 教学设计 一、教学目标： 1．能在阅读的过程中独立认识本课的11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅。在语言环境中理解本课出现的词语：忏悔、不知 所措、悔恨交加、又愧又悔。 2．能正确流利地朗读全文，了解课文内容，简要地复述课文。 3．懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解。 二、重点和难点 1．学会本课11个生字，理解“忏悔”等重点词语的意思。 2．通顺流利有感情地朗读全文，学习简要地复述课文。 三、教学准备 1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 2、学生：预习课文，圈出生字。 四、教学过程 一）启发谈话，揭示课题： 1、小朋友，你们家里养过小狗吗？你对小狗是种怎样的感情？ 2、今天，我们就要来学习一篇与狗有关的课文。 出示课题：24 哦，让我永远忏悔的狗。 1）师：谁来读课题？（指名读） 2）学习生字：忏 理解词语：忏悔（认识了过去的错误或罪过感到痛心） 你能换一个词语来说说吗？（找近义词） 3、读了课题，你有什么疑问？ 1）课题中怎么有个“逗号”？（用人物的语言作为课题） 2）一条狗为什么让我忏悔？ 3）我做错了什么事要忏悔？ 4）我为什么会永远忏悔？ 5）课题中为什么要有一个“哦”字？ 随机板书：我狗 说明： 本篇课文的课题对于学生来说应该存有不少问题。善于观察的学生会发现，一般的课题是没有标点符号的，而这里有一个逗号。而且，在换词理解了“忏悔”的意思后，由“忏悔”一词也引发出很多问题。在读完课题后让学生说说自己的疑问，重在培养学生的问题意识及探究能力，也为后面的学习打下伏笔。
小学三年级语文《哦，让我永远忏悔的狗》优秀教案范本【四篇】 课文写的是“我”三年前与一个腿残疾的孩子——小豆子交朋友的事。因为喜欢小豆子捡到的一条小狗，“我”就把狗藏在砖堆上;小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来，最后小豆子不仅没有责怪“我”，还把小狗送给了“我”。此事使“我”深感内疚。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《哦，让我永远忏悔的狗》优秀教案范本，欢迎大家阅读! 教学目标： 1.能在预习过程中独立认识11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅，并正确抄写相关词语。 2.能借助课前预习，掌握人物信息，自主感悟“我”和小豆子对小狗的喜爱之情;能借助课中表格，理清文章脉络，感知写作顺序。 3.能借助各种表达训练，在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、悔恨交加。 4.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节，并在作业中进一步巩固复述。 5.懂得与朋友的交往中要学会宽容，学会谅解。 教学重难点： 1.能在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、悔恨交加。 2.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题，初识忏悔
1、开门见山，引读课题。 师：今天，我们一起来学习20课，读——(指板书)课题中的关键词是——(忏悔)2、抓课题中的关键词用不同的方法理解：(忏悔)师：你能用什么方法来理解这个词语生：词语的本义、近义词(认识到了自己的错误或罪过感到痛心)(后悔)评：嗯，忏悔不光是后悔，她还含有认识到了自己的——(自己的错误或罪过)为此感到——(痛心)3、师过渡引问：作者究竟是犯下了怎样的过错，竟然让他这么样的痛心?这节课就让我们一起去学习。 二、交流反馈，提炼信息 1、检查预习情况，读词语。 师：我们一起来看一下同学们的预习情况(师简介病症，指导书写“痹”字) (小儿麻痹症是患者多数为1到6岁的孩子，他的后遗症就是会导致肌肉和骨骼发生萎缩，无法用力，所以文中的小豆子走起路来——一跛一跛)师：“痹”比较难写，看老师把它写一写。 (书写指导是一种病症，所以是病字头)痹(提醒丿和丨不出头) 师：预习的真不错啊! 2、出示要求，完成填空。 3、根据填空，你获取了哪些信息 4、交流 5、小结 三、感知喜爱，概括起因 预习的真不错，那我和小豆子喜欢这只小狗吗?你从哪些语句感受到了?请小朋友来读读第二小节，关键的词句可以圈圈画画交流;小豆子爱狗的句子：“快来看小狗。”评：她迫不及待地想和朋友一起分享这种快乐的心情“叫他欢欢。”(把它当做伙伴、孩子) “得意”(为拯救被遗弃的小狗而自豪)指导朗读：谁来
20 哦，让我永远忏悔的狗 教学目标： 1、能在预习中自主学习本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、 痊、谅；读准“忏、缚、燎”的字音；正确书写“膝、痹”；在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔。 2、能正确流利地朗读全文，了解作者以“倒叙”的方法展开叙述。 3、了解故事内容，能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文 3-6小节。 4、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。 教学重点： 1、学会本课10个生字；理解词语“忏悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔”的 意思。 2、能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。 3、通顺流利地朗读全文。懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜 朋友之间的友谊。 教学难点：能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。教学准备：学生准备：预习课文，完成预习作业。 教师准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、1能在预习中自主学习本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、 痊、谅；读准“忏、缚、燎”的字音；正确书写“膝、痹”；在语言环境中理解词语“忏悔”。 2、能正确流利地朗读全文，了解作者以“倒叙”的方法展开叙述。 3、学习1、2小节，能用文中的话介绍小豆子与小狗欢欢。了解故事起因。 教学过程： 一、出示课题，理解词语 1、今天，老师给你们带来一位人类的好朋友。（出示图片）一看到小狗，大家眼 中满是喜爱之情。可今天我们要学习的这篇课文中，小狗带给作者的，却是不同的情感。 出示课题：20 哦，让我永远忏悔的狗 2、学习“忏”字，理解“忏悔”。 （1）这里有个生字组成的词，谁来读准它？ 注意，“忏”是舌音。开一排火车，齐读。
20--哦-让我永远忏悔的狗--课后、课外练习(答案)及作文课课练
20 哦，让我永远忏悔的狗 “汪、汪”，小狗欢欢爬上了我的膝，我眼前浮现出小豆子的身影来。我的心再一次忏悔。 三年前，我住在郊区，有一个患小儿麻痹症的好友小豆子。一天下午，小豆子一跛一跛地来敲门：“星星，快来看小狗。”我跑到她家一看，啊，地上躺着一只小狗。虽然又瘦又脏，但它那两只水汪汪的黑眼睛，使我一下子又怜又爱。小豆子得意地对我说：“今天我在田头发现的，是被遗弃的小狗。我叫它欢欢。”从那以后，我就经常上她家同小狗嬉戏。我越发喜欢它了。“豆豆，这狗借我养两天吧。”“不行。”我气极了。 一天下午，小豆子上医院看病，把狗缚在小院里，门没上锁。我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。小豆子回来不见了欢欢，她心急火燎地拄着拐杖四处寻觅。我见她向砖堆走去，急忙跟了过去。 “汪、汪……”小狗欢欢的叫声终于被她听见了。她爬上了那一堆砖。我急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。 两星期后她才痊愈。我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。可是一天早晨，她却带着欢欢来了。我脸上发烫，鼓起好大勇气才开口：“小豆子，对不起，是我把狗偷走，害你受苦。”“没关系，我家要搬到城里去了，欢欢留给你做个纪念。我真的不怪你。”她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。
哦，让我永远忏悔的狗！ 阅读芳草地 1．有感情地朗读课文。思考：“忏悔”是什么意思？为什么“我”要忏悔？ 忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心悔改的行为。 因为“我”偷了欢欢的小狗，使得欢欢从砖堆上滚下来而受伤，但欢欢并没有因此而怨恨“我”，反而在搬迁城里时，把小狗送给“我”。欢欢的大度和友好的态度，深深教育和感动了“我”，因此“我”会忏悔。 2．默读课文第3~6节，按下面的顺序说一说让“我”永远忏悔的一件事。 藏狗——寻狗——送狗——让我永远忏悔的狗 词句活动室 1．换部首使下面的字成为新的字，再组词。 跛(破)(破坏) 拄(注)(注水) 缚(博)(博士) 2．说说下面词语的意思，选一个造句。 心急火燎——心里急得像火烧一样，形容非常着急。 [例]他开始平静、忧郁地等待着，尔后还是不见她回来，就心急火燎起来。 不知所措——措：安置，处理。不知道怎么办才
2019年沪教版小学语文三年级下册第20课哦，让我永远忏悔的狗同步试题1．辨字组词。 忏( ) 傅( ) 谅( ) 纤( ) 缚( ) 晾( ) 2．照样子写词语。 表示气愤的：火冒三丈、___________、___________ 表示有名的：举世闻名、___________、___________ 表示说的：叮嘱、___________、___________ 3．照样子，扩写句子。 例：她四处寻觅。 她拄着拐杖四处寻觅。 她心急火燎地拄着拐杖四处寻觅。 小鸟高高飞翔。 小鸟___________高高飞翔。 小鸟_____________________高高飞翔。 4．阅读课文节选，完成练习。 一天下午，小豆子上医院看病，把狗缚在小院里，门没上锁。我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。小豆子回来不见了欢欢，她xīn jí huǒ liǎo( )地拄着guǎi zhàng( )四处寻觅。我见她向砖堆走去，急忙跟了过去。 “汪、汪……”小狗欢欢的叫声终于被她听见了。她爬上了那一堆砖。我急忙大吼一声：“你下来!”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。 两星期后她才痊愈。我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。可是一天早晨，她却带着欢欢来了。我脸上发烫，鼓起好大勇气才开口j“小豆子，对不起，是我把狗偷走，害你受苦。”“没关系，我家要搬到城里去了，欢欢留给你做个纪念。我真的不怪你。”她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。 哦，让我永远忏悔的狗！ 1．根据拼音写词语。 2．联系上下文，解释下列词语的意思。 (1)不知所措：__________________________________ (2)悔恨交加：__________________________________ (3)又愧又悔：__________________________________ 3．回答问题。 (1)“我”只想问小豆子借两天，可是她不同意，你认为过分吗? __________________________________________________________ (2)为什么小豆子的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来? __________________________________________________________ 5．白衬衫·黑木炭 8岁的帕克放学后气冲冲(chōng chòng)地回到家里，进门以后使劲地跺脚。他的父亲正在院子里干活，看到帕克生气的样子，就把他叫了进来，想和他聊聊。 帕克不情愿地走到父亲身边，气呼呼(的地)说：“爸爸，我现在非常生气。华金以后甭想(在再)得意了。”帕克的父亲一面干活，一面静静地听儿子诉说。帕克说：“华金让我在朋友面前丢脸，我现在特别(愿望希望)他遇上几件倒霉的事情。” 他父亲走到墙角，找到一袋木炭。对帕克说：“儿子，你把前面挂在绳子上的那件白衬衫当作华金，把这个塑料袋里的木炭当作你想(像象)中的倒霉事情。你用木炭去 第1页/共3页
20 哦，让我永远忏悔的狗 “汪、汪”，小狗欢欢爬上了我的膝，我眼前浮现出小豆子的身影来。我的心再一次忏悔。 三年前，我住在郊区，有一个患小儿麻痹症的好友小豆子。一天下午，小豆子一跛一跛地来敲门：“星星，快来看小狗。”我跑到她家一看，啊，地上躺着一只小狗。虽然又瘦又脏，但它那两只水汪汪的黑眼睛，使我一下子又怜又爱。小豆子得意地对我说：“今天我在田头发现的，是被遗弃的小狗。我叫它欢欢。”从那以后，我就经常上她家同小狗嬉戏。我越发喜欢它了。“豆豆，这狗借我养两天吧。”“不行。”我气极了。 一天下午，小豆子上医院看病，把狗缚在小院里，门没上锁。我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。小豆子回来不见了欢欢，她心急火燎地拄着拐杖四处寻觅。我见她向砖堆走去，急忙跟了过去。 “汪、汪……”小狗欢欢的叫声终于被她听见了。她爬上了那一堆砖。我急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。 两星期后她才痊愈。我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。可是一天早晨，她却带着欢欢来了。我脸上发烫，鼓起好大勇气才开口：“小豆子，对不起，是我把狗偷走，害你受苦。”“没关系，我家要搬到城里去了，欢欢留给你做个纪念。我真的不怪你。”她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。 哦，让我永远忏悔的狗！
阅读芳草地 1．有感情地朗读课文。思考：“忏悔”是什么意思？为什么“我”要忏悔？ 忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心悔改的行为。 因为“我”偷了欢欢的小狗，使得欢欢从砖堆上滚下来而受伤，但欢欢并没有因此而怨恨“我”，反而在搬迁城里时，把小狗送给“我”。欢欢的大度和友好的态度，深深教育和感动了“我”，因此“我”会忏悔。 2．默读课文第3~6节，按下面的顺序说一说让“我”永远忏悔的一件事。 藏狗——寻狗——送狗——让我永远忏悔的狗 词句活动室 1．换部首使下面的字成为新的字，再组词。 跛(破)(破坏) 拄(注)(注水) 缚(博)(博士) 2．说说下面词语的意思，选一个造句。 心急火燎——心里急得像火烧一样，形容非常着急。 [例]他开始平静、忧郁地等待着，尔后还是不见她回来，就心急火燎起来。 不知所措——措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境 为难或心神慌乱。 [例]对于处理那种尴尬场面她太没经验了，以至于不知
24 哦，让我永远忏悔的狗 教学目标：识记：学会本课10个生字。 理解：理解并积累本课出现的7个词语：忏悔又怜又爱心急火燎痊愈悔恨交加原谅勇气 运用：通顺流利有感情地朗读课文。 综合：懂得人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解。 教学重点、难点：课文中词语的理解，领会本文所蕴含的道理。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入课题： 1、“忏悔”指名读，是什么意思？（内疚后悔、悔恨交加） 2、出示课题 24 哦，让我永远忏悔的狗 3、读了课题，你有什么想法？ 二、整体感知，学习新词。 1、“我”到底要忏悔什么？而且要永远忏悔呢？让我们带着这些问题轻声读读课文。 2、完成填空： 这是发生在（三）年前的事。“我”（喜欢）好朋友小豆子捡到的（一条小狗），“我”就把狗（藏在）砖堆上，小豆子（寻找）狗从砖堆上（摔）了下来，最后小豆子不仅没有（责怪）“我”，还把小狗（送给）了我。让“我”（忏悔）。 3、词语天地： 小儿麻痹症一跛一跛遗弃心急火燎拄拐杖寻觅痊愈发烫悔恨交加原谅忏悔又怜又爱 4、你有什么好方法理解这些词语。 小儿麻痹症是由一种肉眼看不到的病毒所引起的疾病。多发生在小儿，以小儿的肢体肌肉弛缓瘫痪、萎缩变细和丧失运动功能为主要特点，常常留下终身残疾，给患儿带来极大的危害。过去认为5岁以下小儿易患此病，且以肢体麻痹瘫痪为主要表现，所以被称为“小儿麻痹症”，又常被简化俗称为“儿麻”。 心急火燎：心里急得像火烧一样。 你能说说生活中碰到过什么心急火燎的事吗？ 送你好词：（近义词：心急如焚心急如火迫不及待火烧火燎） 三、学习课文，体会感情。 1、到底什么事要让我忏悔呢？默读课文，直线划出作者行为错误的地方。 2、交流：（投影） ①一天下午，小豆子上医院看病，把狗缚在小院里，门没上锁。我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。 想象练习：
小学三年级语文课件：《哦，让我永远忏悔的狗》 【导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是小编整理分享的小学三年级语文课件：《哦，让我永远忏悔的狗》，希望对你们有帮助！小学三年级语文课件篇一：《哦，让我永远忏悔的狗》 教学目标： 1、学会本课10个生字。 2、理解本课出现的词语：忏悔、嬉戏、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加。 3、通顺流利有感情地朗读课文。 4、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解。 教学重点、难点： 课文中词语的理解，领会本文所蕴含的道理。 教学准备： 投影片 教学时间： 1课时 教学过程： 一、揭示课题 师：今天我们学习25哦，让我永远忏悔的狗 1、指名读 2、课题有什么特别之处?(用人物的语言作为课题) 3、学习生字：哦、忏 4、质疑：看了题目，你们想知道些什么? 二、整体感知，学习新词 1、听课文录音：你能在课文中找出一个忏悔的近义词吗? 2、默读课文，划出词语。用自己喜欢的方法理解渴望中的词语。 3、开火车读词语 4、交流个人理解的词语和方法嬉戏：玩耍、游戏。痊愈：病好了，健康。心急火燎：心里急得像火烧一样。 近义词：心急如火不知所措：不知怎么办才好。 三、再读课文，体会情感 1、指名读课文 2、找出文中表示作者感情的词语。 3、找样子把句子说具体 例：我气极了，小豆在不肯把狗借我养。 1)我不知所措， 2)我悔恨交加， 3)我又愧又悔， 4、分角色读课文 5、小结：小豆子用自己宽容的心原谅了我的过错。用下面的句子说一句话。因为小豆子的使我
哦，让我永远忏悔的狗 教学目标 1.学会本课11个生字。 2.理解本课出现的词语：忏悔、嬉戏、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加。 3.通顺流利有感情地朗读课文。 4.懂得在人与人的交往中要学会宽容、懂得谅解。 教学重难点： 理解词语，读通课文。领会本文所蕴含的道理。 教学过程： 一、揭示课题，质疑激趣。 板书：哦，让我永远忏悔的狗指名读齐读] 仔细观察，课题有什么特别之处？（用人物语言作为课题） 学习生字：哦忏（借助工具书理解：忏悔） 针对课题质疑，激发学习兴趣。 二、整体感知，学习新词。 1.听老师读课文，在倾听中找一个“忏悔”的近义词。 2.默读课文，划出本课生字连成的词语。用自己喜欢的方法理解课文中的词语。 3.出示词语：小儿麻痹症、一跛一跛、遗弃、心急火燎、拄拐杖、寻觅、痊愈、发烫 4.指名读词语并交流生字记忆方法。 练习：区别组词 破（）燎（）柱（）烫（） 跛（）缭（）拄（）荡（） 5.交流各人理解的词语及方法。 嬉戏：玩耍、游戏。痊愈：病好了，恢复健康。 心急火燎：心里急得像火烧一样。（心急如火） 不知所措：不知怎么办才好。 三、再读课文，体会感情。
1.指名读课文。 2.找出文中表示作者感情的词语。师板书。 3.照样子把话说具体。 例：我气极了，小豆子不肯把狗借我养。 根据课文内容练习说话： 我不知所措，。 我悔恨交加，。 我又愧又悔，。 4.师生合作朗读课文，再次感悟。 5.师小结：小豆子用自己宽容的心原谅了我的过错。练习说话。 因为小豆子的使我。 四、语言实践 你有没有和同学闹过别扭？有没有无意伤害了同学，或者被同学伤害的事？你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。 五、作业布置： 1.读课文，抄写词语。 2.积累课文中好词。完成课文后的练习。 3.语言实践：（写一写） 你有没有和同学闹过别扭？有没有无意伤害了同学，或者被同学伤害的事？你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。 板书设计： 我气极了 我不知所措 我悔恨交加（忏悔） 我又愧又悔
教学内容和过程 一、揭示课题，理解课题 1、板书：忏悔 谁来读读这个词儿？“忏悔”是什么意思？ 2、有一只狗勾起了作者对往事的回忆和忏悔。（补充课题：哦，让我永远忏悔的狗）指名读课题。 二、学习课文，体会感情 1、学习第1节，质疑。 出示第1节：“汪、汪”，小狗欢欢爬上了我的膝，我眼前浮现出小豆子的身影来。我的心再一次忏悔。 （1）读读句子，你心中有什么疑问吗？ （2）学生交流，教师根据问题归纳总结：作者为什么看到小狗欢欢就会想到小豆子？为什么眼前浮现出小豆子的身影来，他的心会再一次忏悔？ 2、整体感知，寻找答案。 （1）学生自读课文，思考以上问题。 （2）学生交流问题1 总结：这是小豆子送给我的狗，它是我和小豆子友谊的见证。 3、请你用自己的话介绍一下小豆子。（随机了解小儿麻痹症）
4、再读课文，解决问题2. （1）要深入解决第2个问题，我们必须明白：“我”、小豆子与这只小狗之间发生了哪些事。（2）自读课文2——5节，边读边思：“我”、小豆子与这只小狗之间发生了哪些事？（3）交流，板书：捡狗、藏狗、找狗、送狗 （4）在发生这些事情的过程中，我的感情有什么变化?找出相关的词语。 交流板书：我气极了 我不知所措 我悔恨交加 我又愧又悔 （5）照样子把句子说具体。 例：我气极了，小豆子不肯把狗借我养。 ①我不知所措，（小豆子从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。） ②我悔恨交加，（小豆子两星期后才痊愈。） ③我又愧又悔，（小豆子不但不怪我，而且还把欢欢送给我留作纪念。） （6）现在你应该知道“为什么我的心会再一次忏悔？” 小结：小豆子非常喜爱小狗欢欢，为了寻找被“我”藏起来的小狗以至受伤，两个星期后才痊愈。可她非但没有怪罪“我”，反而把小狗送给了我。小豆子对待朋友十分友好，宽容，以宽容之心维护了我们之间的友谊，使我深深忏悔自己的行为。这里的“再一次”就是课题中的“永远”的意思。 （7）分角色朗读课文。 三、角色体验，复述课文。 1、出示复述要求：可以根据板书以“我”的身份讲述故事，也可以根据板书以“小豆子”的身份讲述故事。 2、请同学任选一题自由练说，再指名交流。 四、课后练习，拓展明理。 你有没有和同学闹过别扭？有没有无意中伤害了同学，或者被同学伤害的事？你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。课后请写下自己的心里话。 板书：
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。 20 哦，让我永远忏悔的狗教学设计 教学目标：
1、能在预习中自主学习本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、痊、谅；读准“忏、缚、燎”的字音；正确书写“膝、痹”；在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔。 2、能正确流利地朗读全文，了解作者以“倒叙”的方法展开叙述。 3、了解故事内容，能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。 4、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。 教学重点： 1、学会本课10个生字；理解词语“忏悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔”的意思。 2、能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。 3、通顺流利地朗读全文。懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。 教学难点：能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。 教学准备：学生准备：预习课文，完成预习作业。 教师准备：多媒体课件
教学过程： 第一课时 课时目标： 1、1能在预习中自主学习本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、痊、谅；读准“忏、缚、燎”的字音；正确书写“膝、痹”；在语言环境中理解词语“忏悔”。 2、能正确流利地朗读全文，了解作者以“倒叙”的方法展开叙述。 3、学习1、2小节，能用文中的话介绍小豆子与小狗欢欢。了解故事起因。教学过程： 一、出示课题，理解词语 1、今天，老师给你们带来一位人类的好朋友。（出示图片）一看到小狗，大家眼中满是喜爱之情。可今天我们要学习的这篇课文中，小狗带给作者的，却是不同的情感。 出示课题：20 哦，让我永远忏悔的狗 2、学习“忏”字，理解“忏悔”。 （1）这里有个生字组成的词，谁来读准它？ 注意，“忏”是舌音。开一排火车，齐读。
20、哦，让我永远忏悔的狗 闸北区中山北路小学黄华丽 教学设计 一、教学目标： 1．能在阅读的过程中独立认识本课的11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅。在语言环境中理解本课出现的词语：忏悔、不知所 措、悔恨交加、又愧又悔。 2．能正确流利地朗读全文，了解课文内容，简要地复述课文。 3．懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解。 二、重点和难点 1．学会本课11个生字，理解“忏悔”等重点词语的意思。 2．通顺流利有感情地朗读全文，学习简要地复述课文。 三、教学准备 1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 2、学生：预习课文，圈出生字。 四、教学过程 一）启发谈话，揭示课题： 1、小朋友，你们家里养过小狗吗？你对小狗是种怎样的感情？ 2、今天，我们就要来学习一篇与狗有关的课文。 出示课题：24 哦，让我永远忏悔的狗。 1）师：谁来读课题？（指名读） 2）学习生字：忏 理解词语：忏悔（认识了过去的错误或罪过感到痛心） 你能换一个词语来说说吗？（找近义词） 3、读了课题，你有什么疑问？ 1）课题中怎么有个“逗号”？（用人物的语言作为课题） 2）一条狗为什么让我忏悔？ 3）我做错了什么事要忏悔？ 4）我为什么会永远忏悔？ 5）课题中为什么要有一个“哦”字？ 随机板书：我狗 说明： 本篇课文的课题对于学生来说应该存有不少问题。善于观察的学生会发现，一般的课题是没有标点符号的，而这里有一个逗号。而且，在换词理解了“忏悔”的意思后，由“忏悔”一词也引发出很多问题。在读完课题后让学生说说自己的疑问，重在培养学生的问题意识及探究能力，也为后面的学习打下伏笔。 4、师：课文中除了提到“我”、“狗”还提到了谁呢？ 二）初读课文，整体感知： 1、默读课文，想想：课文中还提到了谁？
沪教版三年级下册语文《哦，让我永远 忏悔的狗》教学设计 篇一 1.能在预习过程中独立认识11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅，并正确抄写相关词语。 2. 能借助课前预习，掌握人物信息，自主感悟“我”和小豆子对小狗的喜爱之情；能借助课中表格，理清文章脉络，感知写作顺序。 3.能借助各种表达训练，在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、悔恨交加。 4.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节，并在作业中进一步巩固复述。 5.懂得与朋友的交往中要学会宽容，学会谅解。 教学重难点： 1.能在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、悔恨交加。 2.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题，初识忏悔
1、开门见山，引读课题。 师：今天，我们一起来学习20课，读——（指板书）课题中的关键词是——（忏悔） 2、抓课题中的关键词用不同的方法理解：（忏悔）师：你能用什么方法来理解这个词语生：词语的本义、近义词（认识到了自己的错误或罪过感到痛心）（后悔）评：嗯，忏悔不光是后悔，她还含有认识到了自己的——（自己的错误或罪过）为此感到——（痛心） 3、师过渡引问：作者究竟是犯下了怎样的过错，竟然让他这么样的痛心？这节课就让我们一起去学习。 二、交流反馈，提炼信息 1、检查预习情况，读词语。 师：我们一起来看一下同学们的预习情况（师简介病症，指导书写“痹”字）（小儿麻痹症是患者多数为1到6岁的孩子，他的后遗症就是会导致肌肉和骨骼发生萎缩，无法用力，所以文中的小豆子走起路来——一跛一跛）师：“痹”比较难写，看老师把它写一写。 （书写指导是一种病症，所以是病字头）痹（提醒丿和丨不出头） 师：预习的真不错啊！ 2、出示要求，完成填空。 3、根据填空，你获取了哪些信息
忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心悔改的行为。 藏狗——寻狗——送狗——让我永远忏悔的狗 1：你对课题理解了吗我理解了是我拿走了小豆子的狗，还把它藏起来，害他受伤，可他却不怪我，还把狗送给我，所以我忏悔。豆豆的大度和友好的态度，深深教育和感动了“我”，因此“我”会忏悔。 2：我理解了课题中的“哦”是表示作者知道自己错了。师：对啊，作者醒悟了。重点理解：哦（醒悟了）,永远忏悔 3：那为什么我会永远忏悔呢？我明白了作者只要一看到这只狗就会想到这件事，就会悔恨交加，所以是让我永远忏悔的狗。师：哦，这真是——生：让我永远忏悔的狗！ 词句活动室 1．换部首使下面的字成为新的字，再组词。 跛(破)(破坏) 拄(注)(注水) 缚(博)(博士) 2．说说下面词语的意思，选一个造句。 心急火燎——心里急得像火烧一样，形容非常着急。 [例]他开始平静、忧郁地等待着，尔后还是不见她回来，就心急火燎起来。 不知所措——措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境 为难或心神慌乱。 [例]对于处理那种尴尬场面她太没经验了，以至于不知
所措。 悔恨交加——当看到妈妈为我的不争气伤心地流泪时， 我悔恨交加。 [例]伊莎贝尔心里什么也不明白，她只觉得悔恨交加，疑虑重重。 [练习] 一、基础知识 1 看拼音，写汉字 chàn huǐxī gài huàn bìng má bìyòu lián yòu ài xī xìshù fùshàng suǒxīn jí huǒ liǎo xún mì quán yùhuǐ hèn jiāo jiāyuàn liàng yǒng qì 2 组词 忏（）燎（）锁（）愈（）凉（）纤（）缭（）琐（）偷（）谅（）3 给加粗的多音字注音
20 哦,让我永远忏悔的狗教案 【学习目标】 1 正确读准11个生字的字音，在语言环境中理解词语“缚、痊愈、忏悔”，积累词语“心急火燎、四处寻觅”。 2 正确朗读课文，了解故事内容，体会小豆子的爱心与宽容之心，珍惜朋友间的友情。 3 用“小豆子”或“同学”的角度复述课文的故事。 【教学重点】 用“小豆子”或“同学”的角度复述课文的故事。 【教学难点】 领会本文所蕴含的道理，懂得在人与人的交往中要学会宽容、懂得谅解。【教学过程】 一揭示课题 1 师：同学们，今天狄老师和我们学习一篇新课文。来，让我们一起读读课题。（指着课题20、哦，让我永远忏悔的狗） 2 学习生字：“忏”（借助工具书理解“忏悔”的意思） 3 读了课题，你们有些什么想法，课题中有什么特别之处？（用人物的语言作为课题） 4 质疑 二初步感知，学习新词
1 “我”到底要忏悔什么？而且要永远忏悔呢？让我们带着这些问题听作者的讲述。 2 多媒体演示。 3 刚才的问题我们先不急着交流，现在我们还是先根据学习单学习课文，好吗？出示学习单：（1）借助拼音把课文读正确、读通顺。 （2）学习生字，完成练习。 ①火眼金睛： 忏（）缚（）拄（）觅（）痊（） 迁（）傅（）住（）见（）病（） ②用什么办法记住“痹”，去部首有几笔？ （3）用自己喜欢的方法理解下列词语： 忏悔、痊愈、心急火燎、悔恨交加、浮现、不知所措 4 同学们自学内容完成得很好。 课文有六小节，谁愿意把自己喜欢的小节内容为大家读一读？指名六人分节读课文，其他人一边听一边思考填空题。 出示填空： 这是发生在（）年前的事，“我”藏了好友小豆子（）的狗，小豆子因为（）从砖堆上滚下来，“我”（）。 三把握课文的主要内容，理出故事发展的线索。 1 这是一只怎样的狗？ ——找出课文中直接描写狗的句子以及小豆子介绍狗的来历的句子。“虽然又瘦又脏，但它那两只水汪汪的黑眼睛，使我一下子又怜又爱。”及“今天我在田头发现的，是被遗弃的小狗。”
最新小学三年级语文《哦，让我永远忏悔的狗》优秀教案范 本【四篇 课文写的是我三年前与一个腿残疾的孩子小豆子交朋友的事.因为喜欢小豆子捡到的一条小狗, 我就把狗藏在砖堆上;小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来,最后小豆子不仅没有责怪我 ,还把小狗送给了我 .此事使我深感内疚.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《哦,让我永远忏悔的狗》优秀教案范本,欢迎大家阅读! 小学三年级语文《哦,让我永远忏悔的狗》优秀教案范本一 教学目标: 1.能在预习过程中独立认识11个生字:忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅,并正确抄写相关词语. 2. 能借助课前预习,掌握人物信息,自主感悟我和小豆子对小狗的喜爱之情;能借助课中表格,理清文章脉络,感知写作顺序. 3.能借助各种表达训练,在语言环境中理解词语:忏悔、心急火燎、悔恨交加. 4.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节,并在作业中进一步巩固复述. 5.懂得与朋友的交往中要学会宽容,学会谅解. 教学重难点: 1.能在语言环境中理解词语:忏悔、心急火燎、悔恨交加. 2.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节. 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、揭示课题,初识忏悔 1、开门见山,引读课题. 师:今天,我们一起来学习20课,读 (指板书)课题中的关键词是 (忏悔) 2、抓课题中的关键词用不同的方法理解:(忏悔) 师:你能用什么方法来理解这个词语生:词语的本义、近义词(认识到了自己的错误或罪过感到痛心)(后悔) 评:嗯,忏悔不光是后悔,她还含有认识到了自己的 (自己的错误或罪过)为此感
到 (痛心) 3、师过渡引问:作者究竟是犯下了怎样的过错,竟然让他这么样的痛心?这节课就让我们一起去学习. 二、交流反馈,提炼信息 1、检查预习情况,读词语. 师:我们一起来看一下同学们的预习情况 (师简介病症,指导书写痹字) (小儿麻痹症是患者多数为1到6岁的孩子,他的后遗症就是会导致肌肉和骨骼发生萎缩,无法用力,所以文中的小豆子走起路来一跛一跛 ) 师: 痹比较难写,看老师把它写一写. ( 书写指导是一种病症,所以是病字头) 痹(提醒丿和丨不出头) 师:预习的真不错啊! 2、出示要求,完成填空. 3、根据填空,你获取了哪些信息 4、交流 5、小结 三、感知喜爱,概括起因 预习的真不错, 那我和小豆子喜欢这只小狗吗?你从哪些语句感受到了?请小朋友来读读第二小节,关键的词句可以圈圈画画交流; 小豆子爱狗的句子: 快来看小狗. 评:她迫不及待地想和朋友一起分享这种快乐的心情叫他欢欢. (把它当做伙伴、孩子) 得意 (为拯救被遗弃的小狗而自豪) 指导朗读:谁来学者小豆子的样子读一读(2人) 不行 (是呀,小豆子对我的要求是一口回绝,让我们完整的读一读, 师:嗯,真干脆随机板书:当我想要借狗时,(板:借狗),而小豆子却(板:一口回绝) 师:那你从哪里看出我也很喜欢这只小狗? 我爱狗的句子:从那以后,我就经常上她家同小狗嬉戏.我越发喜欢他了. 越发就是评:是呀,直接告诉我们他越来越喜欢这只小狗指导朗读:让我们一起来读读这段话课文的第二节,告诉了我们事情的起因,看看,发生在什么时间,(补充板书:三年前),现在谁能借助板书来概括一下2)指名交流,随机板书:倒叙
20、哦，让我永远忏悔的狗 老港小学 教学目标： 1、学会“痹、忏、痊、愈”等11个生字。理解词语：忏悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措。 2、通顺流利有感情地朗读课文。初步学习复述课文。 3、懂得在人与人的交往中要相互宽容、谅解。懂得对自己的过错时时忏悔，常常反思。 教学重点、难点：解读文本，领会本文所蕴含的做人道理。 教学过程： 一、谈话引入揭示课题 1、同学们，在和同伴相处时，有时会在无意中伤害同伴，或者被同伴无意伤害。如果发生了这种伤害，我们内心会怎样呢？今天一只叫“欢欢”的狗就勾起了作者对往事的回忆和忏悔。 2、出示课题，齐读课题 20、哦，让我永远忏悔的狗 3、“忏”是生字，读准它。“忏悔”的意思是？ 二、初读课文学生质疑 过渡：究竟发生了什么，竟让作者要永远的忏悔？让我们走进课文去看个明白。 1、默读课文，找出表示“忏悔”意思的词语或句子，把它划下来。 交流：随机出示词语——悔恨交加又愧又悔 出示句子：我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。 她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。 2、读读这两句话，你有什么疑问吗？ 3、学生质疑 三、再读课文解析文本 （一）解析第3、4小节 1、作者因何而“悔恨交加”？自由读读3、4小节，找找答案。 出示：我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。 我悔恨交加，是因为。 因为，所以我悔恨交加。 请你选择其中的一个句式说一说。 学生个别交流。
2、师引导学生看着板书复述 3、4小节。 3、同桌之间根据板书相互复述3、4小节。 4、小作者悔恨交加，悔的什么恨的什么？ 学生交流 5、被我伤害的小豆子是一个怎样的孩子？快速读读第2节，找到有关信息。 交流（患小儿麻痹症、跛脚、爱动物） 知道什么是小儿麻痹症？（媒体出示有关资料）学习生字“痹” （二）解析第5小节 1、紧接着又发生了什么让我“又愧又悔”？轻声读读第5节，请关注小豆子的话语 交流。 2、听听小豆子是怎么说的（出示小豆子的话） 3、各种形式朗读小豆子的话 4、听了小豆子的话，你觉得小豆子是个怎样的孩子？（板书：宽容谅解） 5、男女生读小豆子的话。 三、小结全文 1、从此以后，当欢欢欢叫着扑向我的怀抱，我会想起小豆子的宽容、谅解，我忏悔；当欢欢（抽生回答）我想起小豆子的宽容、谅解，我忏悔；当欢欢（抽生回答），我想起了小豆子的宽容、谅解，我又会忏悔……是的，只要看到欢欢，只要欢欢在我眼前出现，我就会想起小豆子的宽容、谅解，我总要忏悔。怪不得，作者会发自内心的呼喊说——出示课题，齐读课题。 2、（机动）从作者一次一次的忏悔中，我们该领悟到些什么？ 学生交流。 老师也有话想对大家说——出示:我们在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解，对自己的过错要时时忏悔，常常反思。 齐读。 附板书：20 哦，让我永远忏悔的狗 悔恨交加：藏狗找狗受伤逃走 又愧又悔：宽容谅解