五年级下语文课件网盘
部编版五年级语文下册《我们都来讲笑话》PPT优质课件下载，共10页。交际内容笑话能给我们带来快乐，本次口语交际的话题就是我们都来讲笑话。我们可以讲从报纸、杂志上看到的笑话，也可以讲从别人那里听到的笑话。准备的笑话内容要健康、积极向上。交际指...
•部编版五年级语文下册《我们都来讲笑话》PPT精品课件下载，共14页。交际内容笑话是引人发笑的话或事情。笑话一般篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，大多具有讽刺性和娱乐性。本次口语交际，我们就来搜集笑话，并为大家讲一讲。讲笑话有什么技...
•部编版五年级语文下册《童年的发现》PPT精品课件下载，共19页。简介费奥多罗夫苏联儿童文学作家、诗人，擅长散文创作。苏联美术科学院通讯院士，年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。四...
•部编版五年级语文下册《童年的发现》PPT优秀课件下载，共23页。近义词驱逐驱赶情不自禁不由自主祸患祸害随心所欲肆意而为轻盈轻巧翻来覆去屡次三番天赋天资绞尽脑汁挖空心思反义词一本正经不苟言笑独立依赖澄澈浑浊进化退化随心所欲循规蹈矩...
•部编版五年级语文下册《童年的发现》PPT优质课件下载，共11页。学习提示人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题，我经历了怎样的探究过程？结果怎样？段落划分第一部分(12自然段):写我发现胚胎规律，却被罚。第二部分(313自然段...
•部编版五年级语文下册《手指》PPT优质课件下载，共12页。学习目标： 1.有感情地朗读课文，体会语言的风趣幽默。 2.能由文中的手指联想到生活中类似的哪些人。 3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中任选一个，写一段话。文章是围绕哪句话写的？大拇指在...
•部编版五年级语文下册《杨氏之子》PPT优质课件下载，共18页。教学目标能借助书下注释理解文章内容，疏通文章大意。并能背诵流利，做到抑扬顿挫、节奏停顿适当，体会文言文的规律通过教师引导和学生自主思考初步了解文言文的学习方法。通过学习本课，让...
•部编版五年级语文下册《杨氏之子》PPT优秀课件下载，共16页。学习目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.能借助注释，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。了解词句意思，理解文意理解重点词语。（1）惠：同慧。（2）应声：随着声音；立...
•部编版五年级语文下册《我是小小讲解员》PPT优秀课件，共11页。交际内容本次口语交际的话题是我是小小讲解员，即选择一个情境，为他人进行讲解。讲解的内容包括介绍某个地方或某种事物。例如，可以讲解校园里有代表性的地方，可以为客人介绍家乡的风景名胜...
•部编版五年级语文下册《金字塔》PPT优质课件下载，共14页。初读课文翻译无愧遐想刀刃熠熠发光埃及泛滥淤泥精湛黏着物说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第二篇则...
•部编版五年级语文下册《金字塔》PPT下载(第2课时)，共18页。引读课文小组讨论 1.运用了哪些说明方法，这些说明方法有什么作用？ 2.为什么在几千年的时间里，一直没有
出现比它更高的建筑呢？当时的人们是怎么修建金字塔的呢？
3.金字塔工艺的精湛和设计...
•部编版五年级语文下册《金字塔》PPT下载(第1课时)，共15页。集中识字翻译不愧遐想熠熠发光刀刃泛滥淤泥埃及精湛引读课文《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》分别写了什么？两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？非连续性文本是文本的一种类...
•部编版五年级语文下册《金字塔》PPT免费课件下载，共20页。整体比较《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》两篇文章在介绍金字塔的方式上有什么不同呢？九月的开罗是金色的。在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老...
•部编版五年级语文下册《牧场之国》PPT下载(第2课时)，共13页。学习建议一：自由读第5自然段，思考这段话写了晚上的荷兰牧场的哪些场景？学习建议二：默读第5自然段，思考：你从哪些景物中体会到真正的荷兰的什么特点？划出相关句子，做做批注。简介...
•部编版五年级语文下册《牧场之国》PPT下载(第1课时)，共17页。荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰的国花，品种达二百多个。除郁金香外，还有水仙、风信子每年的三月到九月，整个荷兰就是一个万紫千红的世界、当之无愧的鲜花王国，也因...
•部编版五年级语文下册《牧场之国》PPT优质课件，共15页。介绍卡雷尔恰佩克：（1890～1938）捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家。1920年恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》，发明了机器人这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔恰佩克...
•部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》PPT优秀课件，共15页。读课文，把你最想记录的那个画面划出来，读完以后大家一起交流。有人说文章的最后一段描写夜晚寂静的威尼斯与小艇无关，你同意这样的说法吗？①行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫...
•部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》PPT下载(第2课时)，共29页。学习目标： 1.通过关键语句体会作家笔下威尼斯的动、静之美。 2.通过朗读，体会文中静态描写和动态描写的表达效果。 3.有感情地朗读课文。自由读第4自然段，想一想，这一段话是围绕哪一句...
•部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》PPT下载(第1课时)，共37页。学习目标: 1.掌握本课生字词。 2.默读课文，说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容。 3.根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，一...
•部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》PPT优质课件，共20页。马克吐温美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。马克吐温的《镀金时代》《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品读来亲切、自然，充...
五年级下语文课件网盘 部编版五年级语文下册《我们都来讲笑话》PPT优质课件下载，共10页。交际内容笑话能给我们带来快乐，本次口语交际的话题就是我们都来讲笑话。我们可以讲从报纸、杂志上看到的笑话，也可以讲从别人那里听到的笑话。准备的笑话内容要健康、积极向上。交际指... •部编版五年级语文下册《我们都来讲笑话》PPT精品课件下载，共14页。交际内容笑话是引人发笑的话或事情。笑话一般篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，大多具有讽刺性和娱乐性。本次口语交际，我们就来搜集笑话，并为大家讲一讲。讲笑话有什么技... •部编版五年级语文下册《童年的发现》PPT精品课件下载，共19页。简介费奥多罗夫苏联儿童文学作家、诗人，擅长散文创作。苏联美术科学院通讯院士，年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。四... •部编版五年级语文下册《童年的发现》PPT优秀课件下载，共23页。近义词驱逐驱赶情不自禁不由自主祸患祸害随心所欲肆意而为轻盈轻巧翻来覆去屡次三番天赋天资绞尽脑汁挖空心思反义词一本正经不苟言笑独立依赖澄澈浑浊进化退化随心所欲循规蹈矩... •部编版五年级语文下册《童年的发现》PPT优质课件下载，共11页。学习提示人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题，我经历了怎样的探究过程？结果怎样？段落划分第一部分(12自然段):写我发现胚胎规律，却被罚。第二部分(313自然段...
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教学目标 1.读准字音，学会有感情地朗读全诗。 2.理解诗的内容，懂得诗句的涵义，感受到大灾来临，来自祖国各地的关爱。 3.会用相同的句式试着写诗。 教学重点、难点 1.理解诗义，感受大爱。 2.学习用相同的句式写诗。 教学准备：多媒体课件。 一、激情导入 1.同学们2008年5月12日发生了一件举国同悲的事，有谁知道？师述：对！2008年5月12日14时28分，在我国四川省汶川地区，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌……几分钟后（课件播放地震后的图片）（出示黑色字幕后师述：汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。板书：大灾。）噩耗传来，举国同悲。党和政府迅速组织抢险救灾，（点击课件）温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队，医疗队，志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。（板书课题） 2.引读诗题。 里，诗人心中的千言万语凝成一句话：我有一个强大的祖国。从
老师的朗读中你听出了怎样的情感？（自豪）生齐读。在举国同悲的日子里，到底是什么让诗人感到祖国的强大，让我们一同走入这首诗，倾听作者的心声。 二、初读诗文，正音。 1.请同学们读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，注意诗句的节奏。 2.同学们读得很投入，谁愿意读第一节？第二节？……其它同学认真听，我来读课题：我有一个强大的祖国。（随机正音，不要重复学生读错的字词，直接指出准确的读音。） 3.同学们，在读这首诗的时候，你发现了什么？ 三、再读诗文，整体感知。 1.是的，这首诗的前六小节结构都是一样的，分别写了一张不同的脸。请同学们默读诗，想一想：诗中描写了一张张怎样的脸？他们代表哪些人？能够圈出或写下自己的感受。（巡视，提示每节都有两个描写脸的词。） 2.诗中描写一张张怎样的脸？（注意引导用“熟悉而亲切”的格式说。）（交流后出示“亲切、勇敢、美丽、镇定、急迫、可爱”） 3.同学们，词语是有生命的，是能读出味道的，示范读“亲切”轮读其它词。 4.熟悉而亲切的是脸是谁？对就是温家宝总理，这张经常在电视新闻中出现的熟悉的脸，这位七旬老人地震当天就赶到了灾区，他带来了党和国家的关怀，他亲自指挥抢险救灾。勇敢的脸，代表的是
2 祖父的园子 教学目标1.认识“蚱、啃”等10个生字，会写“蝴、蚂”等15个字，会写“蝴 蝶、蜻蜓”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做 了什么。（重点） 4.能体会课文表达的思想感情。（难点） 学前准备 学生预习课前预习单 课 时 安 排 2 课 时教师备课课件 1.认识“蚱、啃”等10个生字，会写“蝴、蚂”等15个字，会写“蝴蝶、 蜻蜓”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体把握文章内容，理清文章结构，想象作者笔下优美的画面。 一、激趣导入，揭示课题 1.出示呼兰河的风光图片和菜园的有关图片，播放背景音乐，引领学生体会创设的情境，进入美的氛围中。 导语：一个普普通通的园子，对你我而言，或许印象模糊，或许压根就留不下印象，但是，对于著名作家萧红来说，这个园子却深深地印在她的心中。这个园子带给她快乐，带给她自由，带给她无限的遐想，带给她美好的回忆，这就是——祖父的园子。今天，我们也走进这座园子，一同感受作者的童年生活吧！（板书：祖父的园子） 2.齐读课题，理解课题。 预设：“园子”就是种蔬菜、瓜果、花草、树木的地方。学生读课题，教师
可以让他们围绕课题自己发问：祖父的园子到底是什么样的？祖父在园子里种了些什么？作者和祖父在园子里干了些什么？为什么作者对园子如此念念不忘、魂牵梦绕呢？针对学生的问题，让见过菜园的学生结合自己的经历、见闻想象一下祖父的园子里的情景。 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者及其作品。 萧红（1911—1942） 原名张迺（n ǎi ）莹，黑龙江省呼兰县（现哈尔滨市呼兰区）人。中国现代作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。代表作有自传体长篇小说《呼兰河传》，中篇小说《马伯乐》，短篇小说《小城三月》等。 《呼兰河传》 现代著名作家萧红创作的一部自传体长篇小说。小说以萧红自己的童年生活为线索，把一个个童年故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“《呼兰河传》不像是一部严格意义的小说，而在于它‘不像’之外，还有些别的东西——一些比‘像’一部小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。” 2.学生自读课文，注意读准字音，认清字形。 3.教师检测学生对字词的掌握情况。 （1）出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正读错的字音，学生识记生字和词语。 蝴hú蝶 蚂mà 蚱zh ɑ 嗡wēnɡ 嗡wēnɡ 樱yīnɡ桃 拔bá草 瞎xiā 闹 铲chǎn 地 锄chú头 割ɡē草 尾wěi 巴 承chénɡ认 拴shuān 着 水瓢piáo 闲逛ɡuànɡ 啃kěn 树 蚌bànɡ壳 毛嘟dū嘟 倭wō瓜 啰luo ◆需注意的字音：“樱、承、逛、蚌”都是后鼻音。 ◆需注意的字形：“拔”的右边是“犮”，不是“发”；“承”的中间有三横，不要少写；“瞎”的左边是“目”，不要写成“日”。 ◆辨字：拔—拨 拴—栓 樱—缨 （2）理解词语。
人教版五年级下册语文20课件 人教版五年级下册语文20课件 了解武松豪放、勇敢无畏的性格，以下是小编为您整理的人教版五年级下册语文20课件相关资料，欢迎阅读！ 学习目标 1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。 2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 学习难点 除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 教学过程 一、激趣导入，明确阅读要求 （播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。） 前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈） 1.你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“资料袋”。） 2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示） （1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。 （2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 （3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。 3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？ （1）理清课文思路，了解段与段的联系。 （2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。 二、根据阅读要求，自读自悟 1.把课文读正确、读流利。 由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做
一些提示。如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。 2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。 3.四人小组交流学习情况 三、检查自学效果、组织交流 1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。 （课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。） 2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。 3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的.印象？读后有什么感受？ （1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。 突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”…… 一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？ （“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。） 描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。 （2）根据交流，重点品读相关的句子。 ①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）
五年级下语文教学实录威尼斯的小艇_人教新课 件 教学目标 1、理解课文，了解小艇的样子和特点以及它同威尼斯的关系。学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 2、有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学重点：了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。 教学难点：了解小艇的特点，学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。 教学过程： 【一】做〝名胜竞猜〞游戏，激趣导入 师谈话：〔出示图片〕请看大礼包——〝名胜竞猜〞。请欣赏风景名胜，猜猜它的地名。〔抽生猜，齐猜〕 师：对，这就是举世闻名的水城威尼斯。这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题：〕〔生齐读〕师谈话过渡：通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是：〔学生答，师板书：样子、技术、作用〕师边写边说：作者如何精彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢？现在我们就到课文中去把它们找出来。 师：请齐读自学提示：〔师点击课件〕 生：齐读自学提示 师：好，开始吧！〔师适时点拨〕 【二】品读探究，合作交流 〔一〕自主探究，组内交流。 〔二〕汇报学习情况 【小艇的样子奇特】 师：朋友们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈。来。请对小艇的样子感兴趣的同学举手发言。〔师击课件，出示小艇〕
师：你们这组认为这段中哪些句子写得精彩？大声地告诉同学们。 生汇报句段：威尼斯的小艇有【二】三下英尺长，又窄又深，有点像独木航舟。船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛用田沟里的水蛇。〔师随机点击〕 师：请说明理由 师引导：作者用了什么修辞手法？把小艇分别比作〔生答〕 这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点？请到句子中找一找。 生：作者用了比喻的修辞手法写出了小艇的特点 师：小艇有多长？〔二三十英尺长〕也就是6—9米，好长的小艇 师：点击课件 师：再看第二句 生：把小艇比作新月〔师点击〕，写出了小艇两头翘起的特点。 师：请看新月〔师点击〕多美啊！小艇就有这么美〔师点击小艇的外形〕。 师：谁来说第三句？ 生：把小艇比作小蛇〔师点击〕，写出了小艇行动轻快灵活〔师点击〕的特点 师：马克﹒吐温观察细致，描写时抓住了事物的特点，加上比喻的巧用，把小艇的样子表现得淋漓尽致。 师：谁能通过自己的朗读把小艇的样子表现出来？ 抽生读 师：谁来评价一下 师：老师给你们一点小小的建议，把表示特点的词重读，就可以了。 生齐读 师：通过朗读，小艇的样子给你留下了怎样的印象？板书：〝奇〞 师指导背诵：你想用什么方式来记住这子样子奇特的小艇呢？ 师引导：拿起画笔把它——〔画下来〕 把这段优美的文字——〔背下来〕 师：好，下面就请同学们从中选择一种开始行动〔配乐〕
7* 猴王出世 教学目 标 1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。 2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。 3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。（重难点） 学 前 准 备 学生预习 课前预习单 课时安排 1课时 教师备课 课件 一、激趣导入，揭示课题 1.教师播放动画版《西游记》的片头曲《猴哥》，师生谈感受，导入新课。 导语：同学们，我们都看过电视剧《西游记》，其中给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空。）你知道孙悟空是怎样出世的吗？今天我们就来学习课文《猴王出世》，看看孙悟空是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。（板书：猴王出世） 2.齐读课题，理解课题。 思考：石猴是怎么出世的？他是怎么成为美猴王的？ 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者。 吴承恩（约1500—约1582） 字汝忠，号射阳山人。明代小说家。山阳县（今江苏淮安）人。吴承恩自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。他在科举中屡遭挫折，晚年绝意仕进，闭门著书。其主要作品有《西游记》《禹鼎志》等。 2.学生听朗读音频，把握朗读的节奏和语气。注意标记自己读不懂的地方。 3.学生自读课文，圈出生字新词，小组内交流学习。 4.教师检测学生自学情况，指导学生学习生字新词。 （1）出示带拼音的字词卡，指导学习生字。 芝zhī兰 遂suì 迸bènɡ裂 涧jiàn 泉 獐zhānɡ鹿 猕mí 猿yuán 耶yé 拖男挈qiè 女 瞑mínɡ目 石窍qiào 楷kǎi 书 镌juān 着 顽劣liè 抓耳挠náo 腮 呵ɑ ◆同音字示例： 獐（獐头鼠目）——樟（樟树）——章（文章）——彰（表彰）
五年级下册语文第三课ppt课件七彩课堂教学目标 1、感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。 2、学会本课的13个生字；认知22个新词语。 3、初步学会抓重点深入，背诵和默写就议诗。 教学重点难点 教学重点：理解课文重点段的基础上深入理解课文。理解、背诵和默写就义诗。 教学难点：认知背景科学知识存有一定难度，几个含义深刻的句子比较容易认知。 教具投影片课文录音 教学过程 第1课时 一、揭题释题 1、播放歌曲《九.一八》，欣赏歌曲。 2、回忆起以前课文中学过的英雄人物。提示信息：很多英雄人物被编进了教材。 3、根据课题，推想课文的主要内容。 4、认知"殉国"，与"牺牲生命、去世、死去了"区别。选其中一个词说句话。 二、听课文录音，说说你对夏明翰烈士留下了怎样的印象。 三、初读课文 1、自学课文。 （1）自学生字新词，认知意思。 （2）找出反义词，结合完成《作业本》第2题。 （3）读通课文，想一想夏明翰获释后，敌人对他采用了哪些手段？夏明翰又就是怎样对付敌人的？ （4）划出不理解的词句。 2、交流自学成果
（1）指名认读生字新词。 （2）找到反义词。 慌张（镇定）软弱（坚强）清楚（模糊）低头（昂首） （3）表述重点词：殉国、信仰、煎熬、四海为家、遍体鳞伤、斩钉截铁 （4）夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？ 敌人的手段夏明翰的态度 劝降决不放弃心中信仰 酷刑始终无法意志松懈 审问借机斥责敌人罪恶 绞死演唱《国际歌》，写下殉国诗 四、给课文分段 1、提示信息：根据题中的重点词去找课文的重点段 2、再读课文，用最简单的词语概括出每段的主要意思。（拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义） 3、说道说道课文哪两段就是重点段？为什么？（初步掌控从题目中的重点词推测课文主要内容的方法。） 五、作业。 1、《作业本》第1、 2、4题。 2.搜集英雄夏明翰的资料 第2课时 一、复习回顾 1、说道说道夏明翰获释的时间、原因。 2、夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？ 二、钻研第二段 1、自由读课文第二段，思考：哪些词句反映了夏明翰的英勇？
17 跳水 教学目标1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，会写“航行、风平浪静”等词语。 2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内 容。（重点） 3.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。（重点） 4.能说出船长所用办法的好处。（难点） 学前准备学生预习课前预习单 课 时 安 排 2 课 时教师备课课件 1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，会写“航行、风平浪静”等词语。 2.初读课文，理清文章脉络，弄清故事的前因后果，划分层次，归纳段落大意。 3.初步弄清事物之间的联系，体会船长在紧急关头沉着冷静、机智果断的性格。 一、激趣导入，揭示课题 1.播放我国跳水运动员在奥运会上夺冠的视频，导入新课。 导语：同学们，你们喜欢看跳水比赛吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个和跳水相关的惊险故事。 2.板书课题，理解课题。（板书：跳水） 思考：课文写的是谁跳水？他为什么要跳水？结果怎么样？ 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者的相关知识。 列夫·托尔斯泰（1828—1910）俄国伟大的文学家。他以漫长一生的辛勤创作登上欧洲批判现实主义文学的主峰，列宁称他是“俄国革命的一面镜子”。
其主要作品有《幼年》《少年》《青年》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 2.教师出示自读要求，学生分角色朗读课文。 （1）给自然段标上序号。 （2）边听朗读音频边将生字新词做上记号。 （3）分角色朗读后，小组内自学生字，交流学习生字的方法。 （4）运用联系上下文推断或查字典、词典的方法学习词语，做好笔记，举例运用。 （5）把好句、不理解的句子做上记号，小组内探讨交流。 3.教师检测学生的字词预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正读错的字音，学生识记生字。 一艘sōu 帆船 航hánɡ行 放肆sì 帽mào 子 桅wéi 杆 撕sī 逗dòu 吓唬hǔ 钩ɡōu 住 扭niǔ着 龇zī牙咧liě嘴 船舱cānɡ 海鸥ōu 瞄miáo 准 ◆识字方法：“艘、航、帽、桅、钩、舱、鸥”等字可结合图片来识记；“撕、扭、咧、瞄”等字可以结合其形近字来识记；“逗、唬”等字可以通过表演或联系生活实际来识记。 ◆需注意的字音：“艘”“肆”“撕”“舱”是平舌音的字；“桅”读“w éi ”，不要读作“w ěi ”。 ◆需注意的字形：“艘”的右上部是“”，不要写成“申”；“帽”的右上部是“”，不要写成“日”。 （2）理解重点词语。 ［风平浪静］ 没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 ［模仿］ 照某种现成的样子学着做。 ［眼巴巴］ ①形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。②形容急切地盼望。 ［吓唬］ 使害怕；恐吓。 ［龇牙咧嘴］ ①形容凶狠的样子。②形容疼痛难忍的样子。 ［心惊胆战］ 形容非常害怕。 三、再读课文，整体感知 1.引导学生速读课文，从整体上把握课文内容，理清思路，弄清故事的起因、
语文园地 【核心素养目标】 文化自信：能交流、总结“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法，能体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。 语言运用：了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明。 思维能力：能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并能仿说句子。 审美创造：朗读、背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 【课前解析】 本单元的语文要素是“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。围 绕这一训练要素，语文园地“一线串珠”层层递进地依次安排了四个板块的内容。“交流平台”结合本单元课文，引导学生赏析交流、梳理、总结抓住动作、语言、神态体会人物内心 的阅读方法。教材从不同的角度进行了分析：一是从人物的语言中体会人物的精神；二是从 人物神态的一系列变化中，体会人物的内心变化。“词句段运用”是基于“交流平台”环节，学生已打开思路，在会说、乐赏的基础上安排了两项内容。第一题提供了三组例句，要求学 生在体会人物的内心后，选择一种情景仿写，引导学生学习根据具体情境恰当地运用动作、 语言、神态描写表现人物内心。例句后给出了三个日常生活情景，供学生选择仿写。第二题 提供了两个例句，要求学生体会其表达效果并仿说，意在让学生学习运用对比的方法描写人 物的状态，增强表达效果。“书写提示”从标题和作者的书写位置要醒目、段落要分明两个 方面提示了书写要点，是全套教材第一次从篇的角度对书写提出要求，意在让学生学习规范 书写整篇文章。“日积月累”编排了两首唐诗。第一首是王之涣的《凉州词》，第二首是 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，引导学生朗读、背诵，积累老祖宗流传的传统文化的精髓。 【教学目标】 1.能交流、总结“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法，能体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。 2.能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并能仿说句子。 3.了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明。
第七单元世界各地 本单元围绕“世界各地”的主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，展现了水城威尼斯独特的城市风光，描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的埃及金字塔，呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，能激发学生了解世界多元文化的兴趣。 本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。围绕这个语文要素，本单元精读课文的课后题和泡泡用不同的方式，引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果；“交流平台”对语文要素进行梳理总结，引导学生进一步感受静态描写和动态描写所体现出的景物的独特魅力；“词句段运用”引导学生运用静态描写和动态描写进行表达。 本单元的习作要求是“搜集资料，介绍一个地方”，习作任务是写一处中国的世界文化遗产。着力培养学生根据目的搜集资料、整理资料、再清楚地介绍事物的能力，逐步提高学生运用资料的能力。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 课文威尼斯的 小艇 本文以威尼斯的小 艇为核心，介绍了它的 样子、船夫驾驶小艇的 高超技术以及小艇在人 们的生活、工作中的重 要作用，展现了威尼斯这 座水上名城特有的风光。 整体把握课文 内容，了解威尼斯的 小艇的特点、小艇与 威尼斯人的关系；学 习作者把人的活动 与景物、风情结合起 来描写的方法。 2课时牧场之国 本文从“牧场之国” 的角度展现了荷兰的独 特风情，表现了动物与 人、与环境和谐统一的 美好意境，表达了作者 对荷兰由衷的赞美和热 爱之情。 有感情地朗读 课文，在朗读中感受 荷兰牧场的风光之 美；体会动物与人、 与环境和谐统一的美 好意境，及作者对荷 兰的无比喜爱之情。 2课时
类文阅读-18 威尼斯的小艇 清丽迷人的阿里山 提起阿里山，我就不禁想起台湾民歌《高山青》。我一直喜欢这首歌：“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山……”我喜欢它单纯得犹如真理。 “高山青，涧水蓝”，这是比喻，然后单刀直入地道出：“阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山……”因为喜欢这首歌，所以很早对阿里山有了憧憬。于是又知道阿里山是花的海洋、林的世界、云的家乡。花的海洋是要在春天才能看得到的，当春神在阿里山迈开她的脚步，足迹所到，便是遍山盛开的樱花。这次来阿里山已是夏天，所以“花的海洋”是错过了。至于“林的世界”，原来台湾因为山多，所以森林也多，岛上森林覆盖面积曾一度达三分之二——现在仍达到52%，是我国森林覆盖面积最大的省。阿里山因为山势平缓，树木更显茂盛，所以便有“林的世界”的盛誉。在我们上山途中，两边一律是森林，而且在不同的高度，有不同的森林带。换句话说，就是阿里山竟具有整个地球各气候带的原始森林。在阿里山山脚，是热带林区，有龙眼树、姜花丛等；山腰是温带林区，有竹林、杉林等；到了近山顶的地方，则有柳杉、红桧，甚至有寒带的针叶类的植物。在同一座山而囊括了全球各气候带的植物，这自然很难得，起码必须具备以下两个条件：一是此山必须坐落在热带地区，这样山脚才可能有热带植物；其次，此山必须够高，这样才可能有寒带植物。这两者阿里山都具备了，因此变成了植物研究者的乐土。山上辟有研究植物的林区，
专供有关人士进行研究之用。 阿里山的森林虽有不同气候的差别，但也有共同的特点，就是一律郁郁葱葱。极目望去，阿里山的峰峦，无论高低远近，全是静止而又汹涌的绿，广阔而又深厚的绿，活跃而又执著的绿。 1.本文中重点介绍了。 A.阿里山的水 B.阿里山的森林 C.阿里山的热带植物 2.下列对阿里山的说法有误的一项是（）。 A.阿里山的姑娘像水一样，少年和山一样壮。 B.阿里山是花的海洋，林的世界，云的家乡。 C.阿里山是地中海气候，早晚温差大。 D.阿里山的山很绿。 3.下面句子中的引号各属于什么用法？请选择。 A.直接引用 B.特殊含义 C.突出强调 D.特定称谓 （1）“阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山……”（）（2）这次来阿里山已是夏天，所以“花的海洋”是错过了。（） 4.怎样理解“阿里山竟具有整个地球各气候带的原始森林”这句话？ 5.试着概括每一个自然段的段意。 第一自然段： 第二自然段： 第三自然段：
部编版五年级语文下册单元作文范文课件PPT（完美版） 部编版五年级语文下册单元作文范文全套 第一单元习作指导《那一刻，我长大了》 【习作要求】 生活中，总会碰上形形色色的人，总会发生各种各样的事。某一天或者某一刻，一个 细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间荡起你心中的涟漪，激起 你生命的震撼。那可能是一种温暖绵软的感觉，你可能会舌尖甜甜，嘴角翘翘，忍不住， 想笑；也可能是一种略微潮湿的感觉，伴着一丝酸涩或刺痛，难以自抑地，想哭。那正是 生命拔节的声音，你长大了！ 【习作目标】 1、选材准确，通过一件事情，表现出自己长大后同小时候的不同反应。 2、抓住重点，写清楚在事件中自己的心里活动。 【习作难点】 1、选材——选出能表现自己长大的具体时间 2、描写——将小时候和长大后不同的心里活动，通过对比烘托主题！ 【写作指导】 1、理出开头的思路，可以教会学生怎么开头。 2、将黑板上的思路理清楚，教会学生如何有序的组织好这些语句。 a、写清事情的经过，做到内容具体。 b、写出自己的真实感受，文章感动了自己，才能感动别人。 C、注意细节描写，写出人物的动作、语言、神态、心理活动[来源] 3、理清楚结尾的方法。[来源
【思路点拨】 审题要紧扣题目中的重点词语。“那一刻”是短暂的瞬间。相对于“那一刻”，时间是漫长的，童年是漫长的，少年是漫长的，但真正衡量人物成长的，决定人物命运的，标志 历史性转折的，也就是“那一刻”。党的会议为确保安全，改到南湖游船上去开，生存发 展壮大了中国共产党，是临时决定的“那一刻”；拿破仑由兴到亡也就是滑铁卢战役作出 错误决定错用一个人的“那一刻”。李娜拼到“那一刻”，胜利了，成为中国英雄，人气指数直逼姚明。袁隆平研究到“那一刻”，杂交水稻成功了，解决了全中国十几亿人的吃饭 问题。还有那些买股票跳楼的，也都是一念之差的“那一刻”。 “那一刻”太重要了！本命题的精彩全在“那一刻”，提醒考生及所有学子要珍惜时 间，珍爱生活。子在川上曰：逝者如斯夫！感叹岁月的流逝。老大徒伤悲，是因为少壮不 努力，从某个“那一刻”开始放弃了。亲情之乐，自身之乐，做人处事，一切都问心无愧，孟子说的“君子有三乐”，往往都在“那一刻”得到或失去。 所以，命题者特别是要引导考生感受精彩瞬间。“那一刻”是漫长岁月的组合，是事 物发展的关键，是所有好事坏事喜事丧事的结局，不可避免。我收获了，进步了，长大了，有时候当时即有感受，有时候却因忙于作业疲于奔命或朦朦胧胧而浑然不觉。“那一刻”带你进入回忆的状态，引你思考，帮你意识，伴你长大。 【习作解析】 这是一道“成长”类的命题作文，同学们十多年的成长经历，甜蜜中伴随着酸辣与苦 涩，理应有许多故事倾诉，有很多素材遴选。不过在审题时可不能粗心大意。第一个题目
综合性学习：走进信息世界 一、单元总说 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字， 可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。 这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。 教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。 二、教学目标 1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
9 《古诗三首》教学反思 《从军行》是唐代诗人王昌龄所写的一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充满了爱国热情和乐观精神。 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的名作。这首诗主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡的事，表现了诗人真挚的爱国情怀。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋诗人陆游的一首爱国诗篇，集中而深刻地表现了作者怀念北方人民、渴望收复失地的心情。 一、教学效果 我在教学古诗时，充分发挥了学生的主体作用： 1.引导学生借助课前搜集到的资料，来理解诗题。同学们饶有兴趣地谈到了相关的内容。 2.一改以往的逐句讲解和整体串讲的方法，放手让学生用自己的话来说说所看到的诗中的哪些画面。学生你说一个，他说一个，组成了完整的诗歌画面。虽说打乱了诗句顺序，但真正做到了让学生用自己的话理解诗句，从而感知诗的意境。 3.让学生披文入境,再现故事情节,感悟人物内心世界。 二、成功之处 由于古诗与现代的生活在时间和空间上都有很大跨度，因此，我在教学《从军行》时采用了朗读感悟法、情境教学法，并适时地补充一些资料，以帮助学生感受千年前悲壮、苍凉的边塞生活。我还播放
了歌曲《从军行》，学生很快被那动听的音乐和优美的画面吸引住了，那荒漠古战场的宏大的场景，一下子把大家带到了遥远的古代，仿佛亲眼目睹了激烈的战斗场面。同时，我抓住重点词，引导学生理解、体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情壮志。 三、不足之处 1.课堂教学时间超时。 2.“遥望”“暗”指导不到位，学生理解不透彻。 四、改进措施 探究的深度要适当，在指导学生对“暗”字的理解时，挖掘得太深，因而耽误了时间。同时，再设计让学生理解不击败敌人，决不还的这种忠心报国的豪情壮志时，可以从“不还”二字反问学生，将士们真的不想回家吗？从而可以更好地突破重难点。 可以提问为什么远远地望着，却只能看到玉门关呢？可以从这启发学生体会大漠的荒凉。这个“暗”字，不仅仅是环境恶劣，也体现将士们内心的孤独、沉重、压抑。 9 古诗三首（教学反思） 《古诗三首》包括《从军行》《闻官军收河南河北》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三首诗。其中《从军行》是唐代诗人王昌龄所写的一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充满了爱国热情和乐观精神。《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的名作。这首诗主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡的事，表现