Unit 5 On the Beach教学设计
（第3课时）
【教学内容】
Part 4a, Part 4b
【教学目标】
（一）知识与技能
1.能听懂、理解故事内容和发展脉络；
2.能在老师的指导下和图片的提示下听懂、读懂小故事，并完成相关任务；
3.能了解掌握新的短语或表达，如go snorkeling, get my mask and flippers等。（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
培养学生爱心，提高海洋动物保护意识，且丰富学生对海洋生物及环境的认识。【教学重点】
使学生学会认读和理解一些新的短语及表达如Let’s go snorkeling.I’ll get my mask and flippers. I think it’s blood. The seal is hunt. How is our seal? On the rock.等；理解海豹的小故事内容。
【教学难点】
学生能通过听录音获取正确的信息；了解小故事的基本发展脉络和时间顺序；一些新的表达的掌握和理解。
【教学准备】
写有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
给学生们呈现一些海滩风景和海洋生物的图片，介绍一些海滩海洋的背景知识。Step 2 Revision
复习上个课时中学到的关于天气的表达。
Step 3 Listen, think and read
1.老师播放录音，学生通过回答问题What’s the story about? 初步感知故事内容。
2.学生打开课本，小组分角色朗读图片1-3，通过回答问题What do they see?
How is the seal? 了解故事起因。
3.学生听图片4-9的录音，回答问题：What happens? How is the seal? 了解故事
的发展，并适时学习get closer，it’s blood 等。然后再次播放上述部分录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。
4.学生带着问题How do they help the seal? How is the seal? 自由朗读图片
10-18，了解故事的结局，然后老师播放录音，学生有感情地朗读，老师适时教育学生遇事要冷静机智，想办法解决。
5.全班采取多种形式朗读故事，如全班读、分角色读等。
Step 4 Listen and number
老师再次播放录音，学生完成4b的按时间顺序排列的练习。
Step 5 Summary
老师让学生看黑板上的板书或课件，与学生一起回顾本课所学的重要句型及短语单词。
Step 6 Homework
熟读小故事，掌握故事脉络及前因后果。
【板书设计】
Unit 5 On the Beach
Part 4a & Part 4b
Key words: baby, hurt, blood, close, rock
Let’s go snorke ling. I’ll get my mask and flippers.
Let’s swim closer.
I think it’s blood. The seal is hunt.
Let’s go back. Where can we take it?
He knows a lot about seals.
It’s badly hurt.I’ll take it with me.
How is our seal? On the rock.
Starter unit I’m going higher 单元测试卷 一、看图片，写出对应的单词。 1. __________ 2. __________ 3. __________ 4. __________ 5. __________ 6. __________ 二、看图填空。 玲玲整理完东西要吃饭了。可是今天妈妈要玲玲用英语说出食物的数量。你能帮她吗？
(1) __________ ice creams (2) __________ boxes of orange juice (3) __________ eggs (4) __________ plate of spaghetti 三、根据首字母及图片提示写单词。 1. o__________ 2. b__________
3. b__________ 4. a__________ 四、补全对话。 A: _______(1)________ B: Hello! A: I’m Sandra. What’s your name? B: _______(2)________ A: Nice to meet you. B: _______(3)________ A: My phone number is 6389372. What’s your number? B: Oh. It’s _______(4)________ 五、这只小蜜蜂叫玛雅，它告诉了你它的最爱，但有些东西要你来猜一猜。快试 一试吧！ Hello! I’m a little b__ __. My favourite day is S__ __day. My favourite colour is b__ __e. My favourite fruit is ap__l__. My favourite number is thr__ __. My favourite pet is a d__g. My favourite flag is a r__d and ye__ow flag.
Unit 1 School Opening Day 一、单元要点 1．知识概述 （1）复习见面打招呼时的用语； （2）能相互介绍问好； （3）能就颜色、年龄及喜爱的水果、动物等进行提问； （4）学习字母组合ee在单词中发的音。 2．单元重点词汇 名词： holiday假日，friend朋友，fun娱乐，fruit水果，animal动物，colour颜色，crayon 蜡笔eraser/ rubber 橡皮toilet paper 卫生纸radio 收音机exercise book 练习本picture book 图画本lemonade 柠檬汁water 水 动词： worry 着急wear穿，戴spell 拼写greet 致候introduce 介绍help 帮助bring 带来 其它词汇： great 伟大的new 新的all 所有的please 请favourite 最受喜爱的人或物fine 健康的almost 几乎wonderful 了不起的 3．交际用语 （1）Oops!噢！（表示惊讶和遗憾） Let me help you! 让我来帮你吧！ （2）Where’s Pat？ Pat在哪里？ She’s coming. She’s with Anna now.
她马上就来了。她现在和Anna在一起。（3）Have fun! 玩得高兴！（4）It’s good to see you back.看到你回来真好。 （5）It’s great to see you all again.再次看到你们真高兴。 （6）Is she our new friend？她是我们的新朋友么？ （7）How was your holiday？你的假期过得如何？ It was great!真是太棒了！ 二、单元学习 1．重难点知识讲解 ①Words and expressions: holiday 假日friend 朋友have fun 玩得高兴worry 着急，担心②Oops! 噢！ Don’t worry！别着急。 Let me help you. 让我来帮助你。 ③Nice to see you! 很高兴见到你。 Nice to see you again. 很高兴再次见到你。（熟人见面打招呼的用语。）Where’s Pat？Pat在哪里？ She’s coming. She’s with Anna now. 她来了。她现在和Anna在一起。 ④This way, please. 请走这边。 ⑤It’s great to see you all again! 再见到你们真是太棒了！ Is she our new friend？ 她是我们的新朋友吗？ ⑥It’s good to see you back. 看到你回来真是太好了！ How was your holiday？ 你的假期过得怎么样？
Unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和 Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic 1 这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有： You look/feel/sound... They are very lucky. Did Michael’s mother sound worried? How does Mr. Lee feel? He feels disappointed. Why is he disappointed? Because he can’t get the ticket to The Sound of Music. 三、教学建议 Topic 1 Section A Section A需用1~2课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程： 第一步：复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。 如：Teacher: How are you? / How are you doing? Student1: Fine,thanks! Teacher: You look so happy, why? Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates. Teacher: Did you have a good winter holiday? Student2:Yes,I did. Teacher: How about your Spring Festival? Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got... Teacher: Why all the smiling faces? Students: Because today is the first day of this term... 第二步：呈现 1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。 Unit 5 Topic 1 （容）
剑桥英语三年级下主要内容 复习具体要求 1 单词部分能看着中文意思说出英文，也可以看着英文说出中文。能写出 5 个字母以下的单词。 2 能理解主要句型的含义。并且能用此句型造句，也就是会替换大括号的单词。 3 能理解第三人称单数的概念。明白动词(表示动作的词 hate,love ? )什么时候加 s ，什么时候不加 s 。 4 能熟练使用 be 动词( am, is, are )。 Unit1 词汇: cat 猫 mouse ( two mice )老鼠, dog 狗, hamster 仓鼠, fish ( two fish )鱼, rabbit 兔子, bird 鸟, frog 青蛙 ， fly 飞， run 跑， swim 游泳， eat 吃， sit 坐， buggie 鹦鹉， giraffe 长颈鹿， elephant 大象， monkey 猴子， panda 熊猫， bear 熊， animal 动物 句型 注意打括号的词语是可以替换的 1. Have you got a (pet)? 你有一个(宠物)吗？ Cat -- Yes, I have. 是的，我有。 No, I haven 't.不，我没有 2.---How many (pandas) are there? 有多少只熊猫 mice -- Three pandas. 三只 注意老鼠的复数是 two mice ，鱼的复数不用加 s ， three fish ， 这里所学的其他的动物复数都要加 s ， 3 What are in the picture? 图片里面有什么？ 什么 在 ?里 图片 4 复习颜色 ---What color is (it)? your dog the panda 注意熟悉三年级上学过的十种颜色。 1.What is your favorite (day)? Color 注意 1)打括号的词语可以替换成颜色，动物，数字，书，食物，等等 2 )英文中的第一天是星期日 2 What day is it today? It ' s (Tuesday). 注意这里的 today 可以省略。 3 (I )hate (Mondays). We mice (Emma) hate s (pink). 三单喜欢 s ，三单就是第三人称单数(指的是她，他，它， He tea 注意 1)当你讨厌一类事物的时候，这类事物如果是可数名词，一定要用复数(一般情况加 s ) 2)注意当开头的词语 (主语)是 ta (他 he ，她 she ，它 it )的时候， 或者是可以用 ta 代替的词的时候， hate,love 等动作要加 s ，这种现象我们称为第三人称单数，三单喜欢 s Animals. 动物 --- I t 's (red) brown black and white Unit2 词汇 周日 周二 周三 周四 周五 周六 Sunday , Monday Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday Saturday 闭上， close ， 句型 涂色， 讨厌 paint, hate, 最喜欢的 favorite 颜色 clolor, 数字 食物 animal, number ， food ， 动物 好极了！ Great ！ 或者 Super ！ It ' s (Friday). yellow Sunday 。 以及可以被 ta 取代的词)
外研社剑桥英语五年级上册 Unit 5 A party 一、选择题 1．﹣ Some more cake？（） ﹣ _______． A．Yes， please． B．Hello! C．Goodbye! 2．﹣ Let's play football．（） ﹣ ________． A．Hello! B．OK! C．Goodbye! 3．Let _______ run．（） A．we B．us C．our 4．We _______ having a big party．（） A．am B．are C．is 5．He _________ the king at the party next weekend．（）A．is going to
B．is going to be C．is 6．I'm going to buy some ________．（）A．peaches B．a peach C．peach 7．What are the ________ doing？（）A．child B．children C．sad 8．﹣ What do they eat？（） ﹣ They eat ________． A．blue B．cake C．Monday 9．We'll tell _______．（） A．they B．them C．their 10．﹣ What day is it？（） ﹣ It's ________． A．blue
B．a cake C．Monday 11. On Children's Day，the children have a party John's house．（） A．is going to，at B．are going to，at C．are going to，on 12．He ______the king at the party next weekend．（）A．is going to B．is going to be C．is． 13．﹣﹣﹣What you going to do？ ﹣﹣﹣I going to dance with the music．（）A．is，am B．are，is C．are，am 14．When you go to a Western party，you arrive too early．（） A．should B．shouldn't C．must 15．﹣﹣﹣What is Nancy going to do this Sunday？
Start unit Join in again 一、熟读词汇 二、背诵句型 1 Touch your nose and shake your head. 触摸你的鼻子，摇摇你的头。 2 Welcome back now. 欢迎回来。 3 Learning can be lots of fun. 学习充满乐趣。 4 Enjoy your time in class again. 很高兴再次回到课堂。 5 Sing and dance and rock with me. 跟我来唱跳摇滚吧。 6 Shake hands with your partner. 和你的同伴摇摇手。 7 Turn around. 转圈。 8 Dance with me. 跟我跳舞。 重点：一、介绍自己的家庭和好朋友 书P3 1、There be 句型: There is...单数或不可数There are...复数 2、介绍朋友可以从 年龄：How old is he? 生日：When is his birthday？ 来自哪个国家：Where is he from? 会什么：What can he do? 喜欢什么: What does he love? 通常什么时间起床:when does he get up in the morning? 什么时间去学校：When does he go to school? 什么时候开始上课：When do classes begin？ 什么时候回家：When does he go home？ 什么时候睡觉：When does he go to bed？ 等方面进行描述 二、一般现在时： 1、概念： 一般现在时：表示经常性的事情，经常性的动作或一般性事实。 时间状语：often 经常，usually通常，always 总是，every每个，sometimes 有时，at …在几点钟 只有在第三人称单数用动词的“三单变化”，其他用动词的原形。 三单变化： 1.多数在动词后＋s play — plays like — likes
Unit One My family (page13 part5) 一、学情分析： 家庭成员和职业比较接近生活，所以对于学生来说比较熟悉和感兴趣。另外，小学生的特点是活泼、好动，求知欲望强烈。针对以上情况，在教学过程中，一定要抓住这一特点，充分调动他们的积极性，通过听、读、说等各种方式，引导学生学习好英语课程。 二、教材分析： 五年级教材内容对于本校的学生来说，并不是那么容易。本节课是本单元的最后一个课时，主要是通过听、说、读、写等环节，培养小学生对语言的运用能力。主要内容是如何询问家庭成员及其他人的职业以及回答，通过学习，能够让学生了解社会上的各种职业，自己家人的职业，学会关心家人。因为在前几节课已经学习了家庭成员的表达，给这节课奠定了一定的基础，给学生的学习降低了一定的难度。 三、教学目标： 1、会认读下列词汇farmer, worker, driver, doctor, nurse, cook, taxi driver . 2能听懂，会说下列句子What do you do? I’m…. What does…do? He/She is a/an…. 四、教学重点： 本部分主要是询问职业的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 What do you do? I’m…. What does…do? He/She is a/an…. 五、教学难点: 学生对I，you, he ,she 很模糊，同时对名词所有格不清楚，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 六、教具准备： 1、PPT 2、单词卡片 3几个学生家长的照片和几个明星的照片 七、教学过程： 1．热身(Warm-up) 给学生看一下关于职业的录像，录像说唱有三遍，第二遍和第三遍学生基本上就可以跟着吟唱了。目的是希望消除学生的紧张，熟悉了解本节课的内容，引起学生的兴趣。 2.复习家庭成员的表达（Revision） 给出一些图片，让学生以竞赛的方式说出单词，达到复习的目的。 3．呈现新课(Presentation) （1）通过图片教单词：farmer, worker, driver, doctor, nurse, cook （2）询问学生What do you do ? 引出回答I’m a/an…. （3）指着班上一位同学问What does he/she do? 引出回答He/She is a/an….同时让学生清楚he和she 的区别。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于学生来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）拿出一些同学家长的照片和明星的照片问 Who is he/she? What does…’s …do? 引入名词所有格。
Unit 1 My cousin and I 教案 Objectives: Language knowledge: 能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然。 (1)Sentences: 1.掌握句型He is a ... She is a … 学生须掌握表示职业的单词，如driver等。 2. 会描述人He/She is… 3.重点掌握“where were you born?”句型，能准确回答。 (2)Words: clever, active, popular, careless, polite, quite, helpful, friendly. 情感目标：知道关于澳大利亚的地理、环境、人文等相关知识，增强学生的人文知识素养， 并且学以致用。 Difficult Points: He/She is…“where were you born?”在日常交际中的使用。 Teaching method: TPR, Listen and say, look and say. Teaching steps: 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，指着其中的人物做介绍： I have a big family. He’s my father. She’s my mother. 2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二、呈现新课（Presentation） 1.教师出示Li Ming的图片问学生：Who’s this boy? 让学生回答：He’s Li Ming.并把图片贴到黑板上。 2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)? 引导学生说出：He’s Li Ming’s father (dad). She’s Li Ming’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3.出示单词卡，让学生认读father，dad，mother，mom，grandfather (grandpa)，grandmother (grandma)，uncle，aunt让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4.教师：There are 8 people in Li Ming’s family. Do you know who are they? 可先让学生
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? The Second Period: Section A (3a-3c） Teaching aims（教学目标）： 1．掌握运用阅读技巧skimming和scanning来获取信息； 2. 能够理解过去进行时态在文章中的运用。 Key points （重点）： 1. 要求掌握以下句式：(1) What were you doing when the rainstorm came? (2) Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure …2．要求掌握以下词汇： （1）动词：report, beat, rise (v. & n.) （2）名词：storm, wind, light, area, wood, window, flashlight, matches, candle （3）副词：apart (4) 形容词：asleep, serious, fallen, broken (5) 介词：against (6) 词组：die down, fall asleep, break (sth.) apart, bring (sth.) closer together （本节课的生词在之前的学习中都已接触过，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。 Difficulties（难点）：理解文中过去进行时的运用。 Teaching steps（教学步骤）： 1. Revision（复习） T: Yesterday, we learnt some important phrases, let’s review them now! Please translate the following expressions. 1.在…时候at the time of 2.等公交wait for the bus 3.（闹钟）响go off 4.洗个热水澡take a hot shower 5.错过公交miss the bus 6.雨下得很大rain heavily 7.接电话pick up / answer the call 8.昨天很多人都遭遇了暴风雨。 Many people were caught in the rainstorm yesterday. (先给出汉语，让学生一起逐个翻译，关注学生的反应速度及流利程度，把掌握没到位的短语重新板书在黑板上，强调) 教学设计说明： 复习是为了巩固上节课所学内容，以词块翻译的形式，兼顾单词的用法，又没有句子那么复杂，减轻学生畏难情绪，并有助于学生语感的形成。
五年级下学期重点词句 Unit 1 A phone call 1. 电话用语: Is that Mike? 那边是迈克吗？ Yes, it's Mike. 是的，我是迈克。 Who's speaking ? 谁打来的？ It's your granny speaking. (This is your granny speaking.) 是你的奶奶。 2. write emails 写邮件listen to music 听音乐watch TV programmes 看电视节目play games 玩游戏make phone calls 打电话visit websites 浏览网页 see films 看电影send（get）messages 发送（接收）信息take photos 照相do shopping 购物take notes 做笔记watch the weather report 看天气预报 3. What can you do with a mobile phone ? 你能用手机干什么？ I can send and get messages. 我能发送和接收信息。 4. My cousin works hard at English. 我堂姐学习英语很认真。 Unit 2 Life in the Arctic 1.jump in the water 跳进水里swim across the lake 游过湖 walk through the snow 走过雪地run up the hill 跑上小山 come to the top 来到山顶look around 环顾四周 2.There are no playgrounds. There aren't any playgrounds. 这儿没有操场。 3.We are going to the playground. We'll go to the playground. 我们准备去操场。 4.Can we go fishing again tomorrow? 我们明天能再去钓鱼吗？ Let's go fishing again tomorrow. 我们明天再去钓鱼吧。 5.What will you do tomorrow? 你明天准备干什么？ I'll go swimming. 我准备去游泳。 6.What are you going to do tomorrow? 你明天准备干什么？ I am going to the zoo with my parents. 我准备和我的父母一起去动物园。 Unit 3 Television 1.cartoon 动画片sports programme 运动类节目science fiction film 科幻片detective film 侦探片nature programme 自然类节目romantic film 爱情片
2019-2019小升初专项训练 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。冠词 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。基础题 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。一、选择题 ( )1．We have _______ art teacher . A．a B. an C. / ( )2．There is a _________on the plate. It’s fresh. A. pear B.apple C.football ( )3．They often play ________ football after school. A.an B.a C.the D.不填 ( )4．Tom likes to play ______ violi n in the morning and play ______ volleyball in the afternoon. A. the；the B. the；/ C. /；the D. /；/ ( )5．--- What’s this? ---_________ football. 第1页/共16页
剑桥少儿英语一级上Unit1 What’s your name? Teaching aims and demands: ●Can ask the name of others ●Can ask the age of others ●Can simply introduce the name of yourself and others ●Can count the number1~~10 Important and different point: ●交际句型：What's your name? I'm ..., You' re..., He's..., She's..., It's..., We're..., You're..., They’re… ●交际词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten Teaching procedure： Step1 Greetings Because it is the first class, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too. Step2 Presentation Teacher can prepare some name cards before class, write your name and some of your Ss names on the cards. When the class begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat. Then begin from you . Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”. Repeat it two or three times. Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you. Then do the same way to the girl. Step3 Ask and answer. Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”.Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin . Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names. So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…” After doing this, the teacher will add something new. Let the Ss listen to you carefully. You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard. Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Wri te 7 and 8 on the blackboard . Ask more Ss the question like this. Step4 Chant Do Part5. We can clap while chanting. First chant together, then in part. Step5 Ask each other
Unit5 SectionB（1a-1d）名师教案 1.0Teaching Analysis教情分析 1.1Teaching objectives 教学目标 1.1.1Language targets 语言目标 1.1.1.1Key Words and Chunks 1.1.1.1.1For applying: realize, make one’s way, at the event, by the side of, walk by, cheer you on 1.1.1.1.2For comprehending: Animal Helpline 1.1.1.2Sentence Structures 1)When I got to the bus stop, I realized that my bag was still at home. 2)But why didn’t you just go home to get your bag? 3)I know how much you love animals. 4)No wonder you didn’t make it to the competition. 5)I’m sorry I wasn’t there to cheer you on, but I’m happy that your team won. 1.1.1.3Grammar Focus No wonder you didn’t make it to the competition.（这个句子省略了 一些成分，完整的句子是It is no wonder that you didn’t make it to the competition. make it to the competition，表示“成功地参与比 赛”，make it 表示“做成某事”。） 1.1.2Ability goals 能力目标 1.1. 2.1帮助学生通过记笔记的方式记录听力中的关键词。 1.1. 2.2引导学生帮助Kate想出应对困难的方法。 1.1. 2.3引导学生发现和关注他人的困难与不便。 1.1.3Emotional goals 情感目标 1.1.3.1通过帮Kate出主意，教师引导学生能积极地调节和管理自己情 绪。 1.1.3.2通过Kate帮助小动物，教师鼓励学生有同理心，关心周围人和事
剑桥（三起点）五年级英语下学期期末测试卷一、根据所给字母先写单词再写出该单词的中文意思。 u,n,t,hs,o,p,hb,d,r,i()()()a,t,b,oo,o,m,no,e,r,h()()( 二、选词填空。 Who／which／where／what／whose／how old How／how many／whichcolour (1) A: ________ is the time now?B: It’s half past four. (2) A: ________ is Xiao Ming from?B: China. (3) A: ________ is your uncle?B: He is 29. (4) A: ________ is that girl?B: She’s my sister, Lily. (5) A: ________ are you?B: Fine, thanks. (6) A: ________ books do you have?B: I have four. (7) A: ________ pen is this?B: It’s hers. (8) A: ________ boy is Arron?B: That tall boy. (9) A: ________ do you like best?B: Blue. 三、单项选择。 () l. My grandpa often _________to that park in the morning. A. goes B. go C. going () 2.Anna ________ got an English book. A. is B. has C. have () 3. ________ you like some coffee?
五年级英语上册期中英语试卷 听力部分（30分） 班级：姓名：得分：一．听老师读，选出你所听到的单词。（10分） （）1.A.Foot B. fruit C .food ( ) 2.A.fish B. fresh C. Fridge ( ) 3.A.Monday B. Sunday C. Friday ( ) 4.A.hurry B .healthy C. heavy （）5.A.tall B .for C. now （）6.A.short B. Ball C. wall ( ) 7.A.English B. Science C .Strict ( ) 8.A.funny B.young C.kind ( ) 9.A. see B.smart C.smart ( ) 10.A. day B.Friday C.tomorrow 二．听老师读，选出所听到的句子或词组。（10分） （）1.A.music class B. Art class C. math class ( ) 2.A.thin and short B. Tall and short C. tall and strong ( ) 3.days for school B. days for fun C. days for work ( ) 4.yummy fruit B .Healthy food C. tasty soup （）5.A.would you like something to eat? B. would you like something to drink? C. would you like something to cook?
No.1 Unit 1 What’s your name? Teaching aims and demands ●使学生学会询问别人的名字 ●使学生学会询问别人的年龄 ●使学生学会数字1—10 Communication sentences ●What’s your name? ●How old are you? ●I’m…, You’re…, He’s…, I t’s…, We’re…, You’re…, They’re…Words ●One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten Learn the phonics a [ ? ] e [ e ] Teaching tools ●Name cards ●Number cards ●Ball Teaching Procedures 新课1H 1.Greeting. (5min) 1) The teachers should say Hello or Hi to your students Warm up warmly. ▼ 2) Tell your class rules
More English Speak loudly Obey the rules 2.What’s your name?(15min) Presentation 1) Teacher says: “Hello! I’m . What’s your name?”Part1 引导学生说出自己的中文名，“I’m Wang Ping.”▼ 老师再问下一个学生：“What’s your name?”“ I’m …” 以此类推，让所有学生介绍自己，并理解What’s your name? 这句话的含义。 2) Give the English name cards to the students. Teacher ask s: “What’s your name?”让学生介绍自己 的英文名，“I’m Tom” or “My name is Tom”. Activities: a.Talk with partner b.Role play 3.How old are you?( 15min ) 1) Learn the numbers: 1-10? Sing the number song. 2) Teacher asks: “how old are you?”引导学生介绍自己的 年龄，“I’m nine.” One by one. Activity: Connecting. 注意：第一部分的一些生词和句型，老师根据实际情况讲 解。
Unit5What were you doing when the rainstorm came? Section B Step 1Review Translate the following phrases into English. 1.迟到 2.参加一项活动 3.你迟到或不能去的原因 4.错过某事 5.在路边 6.路过 [答案] 1.be late for 2.go to an event 3.the reason why you were late or couldn’t go 4.miss sth. 5.by the side of the road 6.walk by Step 2Before reading Look at the pictures and the title. Guess what it is about and discuss it with your partner. Step 3While reading Skimming: First, read the passage quickly and get the main idea. Careful reading: Then, read the passage carefully and get the details you should know. And finish 2c. Retell the story. You can use a mind map.(详见素材四突破三) Step 4After Reading Work on 2d: Underline sentences from the passage with similar meanings to the ones below. 1.Not everyone will remember who killed him, but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.