上海市第六届小学生科普英语游戏竞赛活动规程
一、参赛对象：
本市在校小学生（二、三、四、五年级）。
二、竞赛时间安排
2008年12月举行初赛；
2009年2月举行复赛；
2009年4月举行决赛。
三、竞赛实施办法：
1、本届竞赛分低年级组（二、三年级）和高年级组（四、五年级）2个组别，并分别设定分数线。学生不允许跨区、跨年级、跨组别报名。
2、竞赛报名：竞赛以集体报名为主。
2008年9月15日— 9月26日学校团体向县青少年活动中心报名，9月27日－10月11日各区、县少科站（青少年活动中心）将报名汇总后向市科技艺术教育中心报名。
3、竞赛辅导
1)竞赛资料费：
2)竞赛辅导讲座：
为了使学生熟悉及了解科普英语竞赛，各区县可组织初、复赛辅导讲座。2008年3月中旬，上海市科技艺术教育中心将会对进入决赛的学生进行集中赛前辅导。具体报名时间以上海市科技艺术教育中心网站公布为准。（报名视学生自身情况，以自愿为主。）
4、初赛：初赛由竞赛主办单位组织统一命题，由学校组织学生开展竞赛，竞赛形式为笔试。竞赛内容的100%取自竞赛推荐资料。各学校选拔初赛成绩居前20%的学生参加区县级复赛。
5、复赛：复赛由竞赛主办单位组织统一命题，分区、县举行，竞赛形式为笔试，竞赛内容的80%取自竞赛推荐资料；各区县选拔本区县复赛成绩居前15%的学生参加决赛。
6、决赛：决赛由全市统一组织进行，竞赛形式为笔试（含听力部分）。笔试内容的50%取自推荐资料；竞赛结果根据决赛成绩按照低年级组和高年级组分别评出学生个人一、二、三等奖。
四、奖励办法：
竞赛组委会向获奖学生个人、辅导教师颁发证书，向获奖团体颁发奖牌。
五、本规程修改和解释权属本届竞赛组委会。
上海市科技艺术教育中心
上海市学生活动管理中心
2008年9月
小学英语课堂常用游戏20个 游戏一 1、游戏名称：Magic Box 魔术盒子 2、游戏规则： 1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中； 2) 请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来； 3）或者老师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有什么东西，然后自己伸进盒子摸，判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章，猜错者可以表演一个节目。 3、游戏功能：适用于复习各种单词或句型What?s in it? Is it …? 4.、游戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课前复习可采用这游戏，即直观，又富有情趣。 游戏二 1、游戏名称：Pass 2、游戏规则：1）学生依次报数，当遇到数字3或3的倍数或含3的数字，均以“pass”代替，错误者给小组减分。 2）数字可以根据学生的学习情况而定，1-10可以取2，20以内可以取3，30以上可以取4或5。 3、游戏功能：适用于操练，复习各类数字。 4、游戏举例：学习1-20数字后，取数字“3”进行游戏，起加强、巩固的功效，学生感觉有挑战，同时又面向全体学生。 游戏三 1、游戏名称Guessing Game 2、游戏规则： （1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。 （2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词； （3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。 3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。 4、游戏举例：学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。 游戏四 1、游戏名称Draw and colour 2、游戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。 3、游戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。 4、游戏举例：学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，如： T: Draw an apple, color it green. Ss: I like apples, I like green. 延伸游戏，也可以让学生自由画，自由图色，自由表达。 游戏五 1、游戏名称：name of group 2、游戏的功能：适合巩固字母或单词 3、游戏的具体操作步骤： 当完成了当堂课字母或单词的教授后，马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 和颜色单词red, yellow, blue, green为例) T : boys and girls ,you are so clever （这里用适当的汉语：作为对大家的奖励，我给每一组起一个名字）now , each group I will give you a name !Group 1, you’re A/ red, Group 2, you’re B/ yellow ,Group 3, you’re C/ blue, Group 4, you’re D/ green. now ,Group 1, what is your name ? ( listen to the students ) Group 1 : A/ red
科普英语竞赛翻译中的若干问题 1．注意科技文体风格，使用科技英语语言 科技文体的特点是结构缜密、概念准确、行文流畅、逻辑性强，词语的专业性强而修饰性较弱。在词汇方面，科技英语大量使用名词化结构和动词的非限定式，即分词、动名词和动词不定式；词汇的组成可分三类：一是被赋予新义的常用词，二是从拉丁语、希腊语等外来语中借用的词汇，三是新造词。在语法方面，科技英语多用现在时（尤其是一般现在时）、被动语态、非人称主语及定语从句。科技文体是比较正式庄重的文体。 译文能否体现科技文体的特色，关键是译文中的词汇、语法、句法结构等是否与原文中的诸因素契合一致。 1）辨析文体色彩 词汇是文章最基本表现材料，文章的总体风貌必然反映在词汇上。翻译中的选词是否准确直接关系到译文能否体现原文的总体风貌。 The agenda of ongoing work in the social and behavioral sciences has been revealed here in only the most fragmentary way. But I hope these fragments will provide some glimpse into the excitement and significance of the whole. 关于在社会和行为科学中我们目前正在搞的工作的进程，在这儿只是以很不搭界的方式摆出来的；可是我希望这些拉拉杂杂的东西倒能使读者见识一下我们整个的研究工作是多么有趣又是多么有意义。 这里展示的并非社会科学和行为科学的总体现状，只不过是让读者见其一斑。然而，笔者希望这零散材料能引起人们的兴趣，使之对全部工作的重要意义有个概略的了解。 2）理清学科归属 英语词汇的突出特点表现为一词多义。一个常用词的词义可以依据其所处的不同上下文辐射到各个不同的学科，形成一个语意辐射圈。随着社会的进步、科学的发展，越来越多的词被赋予新义，其语义辐射范围也随之扩大。译者首先应明确原文所涉及的学科范畴：是数学、物理学、化学还是医学…… They made their base at Cape Evans and planned the journey
1、大小声：我读大声，你读小声 2、举一反三：我读一遍，你读三遍 3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来 4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背：伸手心读，伸手背不读 6、金手指：几根手指就读几遍 7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子 8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句 子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、 贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快 的速度抢到椅子，抢到者加分 10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生， 看谁懂了谁犯规 1.“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一 个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩 到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可 以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌 握句子。 3、、此呼彼应：（1）全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number” 该学生应该答，“Nineteen” 。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如 果他讲错了，就让别的学生纠正。(4) 哪组学生得分多，就为胜者。(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number”学生应答“Seven” 或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。 5、加减连算：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2) 由A 组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。(3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。(4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算 句式。 6、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的 铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。 7、各就各位：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher” 站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang
(新)小学英语老师常用的课堂操练游戏100例 作为一名小学英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常也苦于游戏形式单一，这里启明为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练游戏100例，供广大小学英语教师使用，希望您的课堂从此活力四射，学生都爱上您的英语课！当然了，如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长，下边有些游戏也不妨用一用。 1.模仿秀 imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 2.传球、拍球 pass or bounce the ball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。 3.照镜子 look at the mirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 4.拍手停 clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。 5.长大个 grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 6.木头人 wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 7.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。 8.二人转 turn and turn 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。 9.运气球 pass the balloons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。 10.大小声 opposite tune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。 11.和卡片跳舞 dance with cards
科普英语竞赛真题 Prepared on 22 November 2020
科普英语竞赛真题Ⅰ.单项选择。(19分) 1. —They are thirsty. Will you please give them________ ---Certainly. A. some bottle of orange B. some bottles of oranges C. some bottle of oranges D. some bottles of orange 2. The children w on’t go on a picnic if it______ next Sunday A. rain B. rained C. rains D. will rain 3. It’s summer now. The farmers are busy_______ the summer harvest. A. get ready for B. to get ready for C. getting ready for D. getting ready to 4. Few people_______ at home at weekend . A. likes to stay B. like stay C. like staying D. like staying 5. Is there any more________ in the room A. people B. books C. sheep D. room 6. The children________ go to bed until their mother comes back. A. will B. won’t C. didn’t D. around 7. I told him________ the basket under the tree, but he didn’t listen. A. don’t put B. didn’t put C. mot put D. mot to put 8. I don’t know when________ his hometown. A. he left B. is he leaving C. he leave D. does he leave
小学英语课堂游戏大全(总 24页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
1.报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的 记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 4.猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 5.找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分 最少的组为优胜。 Big Wind Blows:大风吹游戏 教师先讲解规则：每人手持一张动物卡片，一起说?Big wind blows?，学生问：?Blows what?老师回答?Blows…and…?手持这两张动物图片的学生就要马上起来换座位，老师去抢其中的一个座位，没坐到座位的同学就充当老师刚才的角色继续玩这个游戏 7、名称：哪个字母消失了 游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园） 游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力 游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板上 游戏的具体操作：当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则 T ：同学们，我们下面要玩一个……..游戏？坐端正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手，抢答，我看哪个同学的反应最快，能够知道哪个字母不见了！（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！ T: now ,close ! 教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。最重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。 注意事项：（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。 （2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性 （3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。 （4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。 第二节单词游戏 6、名称：根据动作猜单词 7、名称：相同词首单词拼读比赛 游戏的目的：培养学生记忆单词的能力，同时也为以后学生探究性学习打下了良好的基础。 游戏的准备：这个游戏的准备呢，最好的途径是将我们学的具有典型意义的单词拿出来复习一遍。
小学英语活动游戏方案 本文是关于范文的小学英语活动游戏方案，感谢您的阅读！ 小学英语活动游戏方案 高陵县草市小学吴津 一、活动方式：参观水景公园——Only English（只允许说英语） 二、时间：40分钟 三、活动安排：本次活动主要围绕三个主题展开：1、天气； 2、运动项目； 3、游戏 第一个主题：天气场所：在路上 时间：10分钟 句型：What’s the weather like today It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy/foggy. Do you like sunny days Yes, I do. / No, I don’t. What can you do on sunny days I can fly kites on sunny days. 方式：1、以自然组为单位每个年级分四个组，带队老师对组长进行提问。
2、学生互相问答。 3、组长提问各组队员。 第二个主题：运动项目场所：水景公园 时间：10分钟 单词：basketball, table tennis, tennis, football, badminton,句型：What are you dong I am playing basketball. What is he/she doing She/He is playing football. 学生需要准备的物品：每组学生需要带一个篮球、一个足球、一副羽毛球拍及球和一副乒乓球拍及球 方式：1、以自然组为单位每个年级分四个组； 2、每组分别抽取2-5人进行运动项目比赛； 3、每个项目进展10分钟； 4、、老师带领其他学生组成拉拉队并交流英语； 四、1.Play Magic statues 游戏规则：
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英语教学游戏（一） 英语教学游戏（一）：游戏1：续数字（说三个连续数字）游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：Three。站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字 Eleven，站在他旁边的同学说：Twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。 数字游戏1：续数字（说三个连续数字） 游戏方法： 学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：Three。 站在他旁边的同学说：Four,five,six. 第三位同学任意说出一个数字Eleven， 站在他旁边的同学说：Twelve,thirteen,fourteen. 以此类推，把游戏做完。 此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。 每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。 游戏２：记忆电话（号码）
游戏方法： 学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。 游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。 参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。 主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。 主持人发令：Ready , Go ! 参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。 每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。 其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。 得分多的同学获胜。 第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。 猜词3：描述人物 游戏方法： 教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。 课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说： It is a child of a family . It is a girl . It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .
第九届初中生科普英语竞赛辅导材料 科普类阅读答题方法及策略一 【题型说明】科普知识类文章的特点是科技词汇多，句子长且结构复杂，理论性和逻辑性又都较强，再加之文章所介绍的知识对于同学们来说是比较陌生的。因此，同学们看这类文章觉得是雾里看花。 【文章特点】科普类文章的主要特点： 1. 文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。综观整篇文章可以明显看出，它没有文学英语中常采用的排比、比喻、夸张等修饰手段，一词多义的现象也不多见。 2. 句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象与一体的长句。 3. 常使用被动语态，强调动作的承受者。 4. 常使用双重否定句。 【结构特点】科普知识类文章结构一般也是由标题(Headlines),导语(Introductions)，背景( Background)，主体(Main body)和结尾(Ends)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，高考这类阅读理解材料一般也不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述。这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。 【备考提醒】要做好这类阅读理解题，先要掌握这类文章的特点和结构，真正读懂并理解它。其次，工夫在课外，平时一定要多读科技幻想类文章，比如：太空与海洋、创造与发明、计算机发展、人类未来、动物世界等。特别是从网上搜寻一些取材原版、内容时新、语言鲜活的科技幻想类材料阅读。这样长期坚持，既可以增长知识、开阔视野，又可以扩充科技词汇，还能提高解答这种类型试题的能力。我们何乐而不为呢？ 【实例分析】阅读下面的文章，然后做后面的阅读理解题： Robots are smart. With their computer brains, they help people work in dangerous places or do difficult jobs. Some robots do regular jobs. Bobby, the mail carrier, brings mail to a large office building in Washington, D.C. He is one of 250 mail carriers in the United States. Mr. Leachim, who weighs two hundred pounds and is six feet tall, has some advantages as a teacher. One is that he does not forget details. He knows each child’s name, the parents’ names and what each child knows and needs to know. In addition, he knows each child’s pets and hobbies. Mr. Leachim does not make mistakes. Each
精心整理 英语教学游戏（一） 英语教学游戏（一）：游戏1：续数字（说三个连续数字）游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。 站在最右边的同学任意说出一个数字，如：Three。站在他旁边的同学说： 站在他旁边的同学说：Twelve,thirteen,fourteen. 以此类推，把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。 每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。 主持人发令：Ready,Go! 参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。 其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。 猜词 片。 ，学生可以说： Itisachildofafamily.Itisagirl. Ithas8letters./ThefirstletterofthewordisD.
其他同学就可以猜出卡片上的名词。 又如uncle，学生可以说： It’ 又如 （１）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明； （２）必要时提示表述句型：It’saman.He_____.It’sawoman.She______.Ithas___letters.等。
（３）学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。游戏4：心有灵犀(猜词)（Iknowwhatyoumean----wordsguessing） 1 2 3 4 游戏 操作方法： 1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
科普英语竞赛科普知识题 1、Animals get energy for growth and repair fro m ＿＿＿ A、l B、ood C、ater D、ir Answer:B 2 A dog opens its mouth and lets its tongue hang out. A human’s body produces sweat. These are two ways that organisms may adjust to ＿＿＿ A、cold temperatures B、hot temperatures C、a shortage of food D、a shortage of drinking water Answer:B Answer:B 3 During which season of the year would a rabbit’s fur be thickest? A、fall B、spring C、summer D、winter Answer:D 4 Which animal is preparing for a seasonal change in the environment? A、a bat flying at night B、a deer drinking water C、an owl eating a mouse D、a squirrel storing nuts Answer:D 5 An example of a poor health habit is A、taking a bath or shower regularly B、handwashing after using the bathroom C、playing on a soccer team D、eating candy instead of lunch Answer:D 6 Which substance is usually found in nature as a liquid, solid, and gas? A、water B、rock C、metal D、glass Answer:A
小学英语课堂游戏100种 利用游戏来进行课堂教学，会大大提高教学活动的趣味性，获得较好的教学效果。在此，我收集了英语小学英语课堂常用的100种小游戏，希望能对您的教学有一点点帮助。 1.抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2.抢答字母组 将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 3.看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4.听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5.听音摘字母比赛 这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6.图形中找字母 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 7.宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 8.传递字母 每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 9.跟我走 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M 卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、 10.字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。11.字母排顺序接力赛
科普英语竞赛辅导资料 英语科普阅读的方法与实例 一、考点描述科普类文章是英语的常考题材，每年都有所涉及，如2005年的江苏卷在五篇阅读文章中就有两篇是关于科普文章的阅读。因此，同学们在平时的学习中一定要对此引起高度的重视。 二、材料特点这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：1. 文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。2. 句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。3. 常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。 三、命题特点科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。 四、应对策略1. 要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。2. 要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Headlines)，导语(Introductions)，背景( Background)，主体(Main body)和结尾(Ends)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的真题情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述。这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。 3. 在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。 五、真题赏析江苏卷Animals can move from place to place, but plants cannot. When an animal is under attack, it can run away or fight back. Plants certainly cannot run away, and they lack teeth and claws. But plants can defend themselves by using both physical and chemical means.Some plants have their own ways to keep animals away. For example, the leaves of the holly plant have sharp spines(刺) that discourage grass-eating animals. Holly leaves on lower branches have more spines than leaves on upper branches. This is because the lower leaves are easier for most animals to reach.Some plants, such as the oak tree, have thick and hard leaves that are difficult for animals to eat. Some grasses may contain a sandy material; eating such grasses wears down the
小学英语游戏案例教案 Last revision date: 13 December 2020.
英语游戏案例（一） 名称：name of group 游戏的适用范围：低年级 游戏的目的：培养学生听，说字母的能力 游戏的类型：半输出性游戏 游戏的具体操作步骤： 当完成了当堂课字母的教授后，马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 为例) T : boys and girls ,you are so clever （这里用适当的汉语：作为对大家的奖励，我给每一组起一个名字）now ,I will give you a name each group !Group 1,your name is A, Group 2,your name is B ,Group 3,your name is C, Group 4, your name is D. now ,Group 1, what is your name ( listen to the students ) Group 1 : A T : Group 2,what is your name Group 2 : B T : Group 3 ,what is your name Group 3 : C T : Group 4 ,what is your name Group 4 : D T : Good ,you are so clever !when I call your name ,you will stand up ,and speak it loudly ! 这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当学生熟练后，你的眼睛盯着A 组的同学，可是你却在说B，C ，或者D，速度一定要快 注意事项：1）游戏的速度由慢到快 2）教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼睛要盯着学生，让每个学生都要感觉到教师的召唤，这才是本游戏达到了颠峰。
科普英语体会 现在夜深人静，我灵感乍现：科普英语其实可以说是我的老朋友了吧。记得和它初次相识早在初中，那时的我只图个重在参与，而现在，老师们十分看重科普英语，还特地开了个研究课叫科普英语。 科普，顾名思义，指科学技术普及，是指采用公众易于理解、接受和参与的方式，普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，推广科学技术应用的活动。科普英语，是指本应该人人普及的英语知识吧。 科普英语蛮有意思的，那些文章，绿色殡葬、全球变暖、节能环保、低能耗、新型能源……都是一些很潮、很值得关注的话题，也是现在这个社会所不容忽视的问题，它们正在影响我们的生活。 科普英语很难，基本上一篇文章中，除了be动词外，没有多少词是看到过的，那也就导致了文章读不懂，做题更不用说了，通过这半个学期的专项学习科普英语，我收获了不少：要关注标题，很多时候，标题是对于整篇文章的最精炼的概括；要关注每一段的第一句话，有时它是对整个一段的概述，对于理解段落有着重要的帮助；读不懂文章时，不妨先把文章放在一边，看看选择题的选项，因为是科普文章，有些题不需要看文章，也能凭实际经验选择出答案，然后再回上去看文章，这时会有个更好地理解；如果还是没有思路，那就先做下面一篇吧…… 根据以上感受，游延伸到科普英语竞赛的题目上，因为题型是固定的，初赛由改错、常识性问题、完形填空、阅读、（回答问题）等
组成——改错的句子一般都是看不懂的，但我们可以根据词性来判别，一般性都可以凭语感拿分，常识性问题比改错还要难，但是，如果关注生活，关注社会问题，了解些动物植物的常识性知识，问题也就应该不会很大，阅读嘛，靠多练习吧，（除非你把所有科普类的单词背出来），完形填空和改错的性质差不多，就是看词性，有的词性一样，那就看上下文了。总之，练习是很重要的。 还有，做这种很难很难的文章，语感是非常重要的，语感是指你在潜移默化中对某门语言学产生的感觉（feel），这种感觉并不是每个人都拥有的，一个拥有较好语感的人，在那门语言学中可以如鱼得水。那么如何才能培养语感呢？根据本人个人经验，我觉得语感是在很多年的与英语接触的过程中，因为多看了一些英语的书籍，多读了一些英语文章，多背了些英语单词而产生了一点点英式思维，然后产生的语感，这对于解题、阅读是非常有帮助的。我语感好，与老师的教育有关，读英语课文以及原版的文章，可以使你更多地了解当地人的写作特点，了解了方法，读文章就相对容易些了。 但是如果是语感不怎么好的人，可以多背些单词，尽量使自己每时每刻融入英语学习的氛围中去，坚持下去，会有效果的。 这半个学期以来，我们主要在课上做有一定难度的科普英语阅读文章，真的很难很难，我感觉语感都失效了，然而老师在让我们做之前，帮助我们先把不认识的单词挑出来一起解决，然后在自己看、做题，这样子就难度降低很多了，但是我们还要翻译部分句子，翻译句子并不是每个单独的单词会了就一定能翻译出来的，它还在于你必须
给五年级小学生的英语课堂游戏有什么？ 李天木乡自来屯学校李清俊 目前小学英语教学存在的一大问题是：几乎所有的孩子都是在兴致勃勃中开始学说A、B、C的，但随着时间的推移，学习内容的深化，学习要求的提高，学习上的困难和挫折不断凸现，不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退，课堂上教师感觉寸步难行。 《小学英语教学基本要求》指出：小学阶段英语课程的目的是英语游戏能激发学生学习英语的兴趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由“知之”到“好之”到“乐之”，是学习过程中的三个台阶，而兴趣则毫无疑问是攀登这些台阶的重要动力。小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法，它是整个语言教学的一个组成部分，是语言训练的行之有效的一种形式。英语游戏能激发学生的学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；能培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 英语教师在课堂上设计形式多样的、深受学生喜爱的游戏结合语言点进行教学，会使英语课堂“活”起来。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推向高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界，进入一个豁然开朗，其乐融融的境界，享受学习英语的乐趣。 一、chant游戏 运用chant游戏时所选的chant往往只讲一件事或简洁有趣地说明一个道理，句式结构整齐，一般具有押韵和有节奏两个特点，单词发音比较简单，读来朗朗上口，朗读时可伴随小学生的游戏动作及节拍，让小学生在理解chant内容的基础上产生愉快的体验，感知英语chant节奏美、韵律美，从最初随老师机械地念逐渐过渡到有感情的朗诵，进一步让小学生用学到的英语词汇按照chant的结构进行简单的续编或仿编，并允许随意增加或改变动作表演。如：在教学冀教小学英语at home.时，我编了这样一个chant： talk talk talk Do you like talk? Yes, I do. Let’s talk on the phone. That’s a good idea. 让学生既动口又动手，随后又让学生用其余表示动作的词watch heip sing listen 仿编，使他们很快掌握了新授的单词与句型，学生学得轻松愉快，又掌握得较好，不是两全其美吗？ 二、角色游戏