《中学生如何学会投资理财》
泉州第一中学政治组潘奕峰
一、教材分析
本节课是针对中学生的一堂理财教育课。教学内容是对人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》（1）必修《经济生活》第二单元第六课《投资的选择》的拓展与延伸。教材只是在理论层面向中学生介绍了几种投资方式，包括存款储蓄、股票、债券和保险，在运用层面与中学生实际生活的结合有所欠缺。因此，学生在学习完这些投资知识，有了一些投资知识储备，投资意识也有了一定的提高之后，我设计的这一堂课，主要是引导学生如何运用所学有关知识进行投资实践，以及在生活中如何理财，从而使教学内容更加贴近学生、贴近生活，贴近社会，使投资理财教育课更具有实效性和针对性。
二、教学目标
1．知识目标
加深对存款储蓄、股票、债券、基金和商业保险等投资方式的认识，掌握各自的显着特征；知道投资与理财的关系；懂得组合投资的好处。
2．能力目标
培养学生分析和解决问题的能力；培养学生学会组合投资以及在不同条件下如何合理投资的实践能力；培养学生合理消费，科学理财的能力。
3．情感、态度与价值观目标
培养理性投资、理性理财的观念；增强投资风险防范与控制意识；培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。
三、教学重难点及其确立依据
本节课主要落脚点是提升学生投资理财意识，培养学生投资理财能力，让理财走进学生生活。因此，本节课教学重点是对中学生进行理财理念的教育及理财行为习惯的培养；由于中学生接触金融投资工具较少，股票、债券等知识具有较强的专业性，所以如何运用所学理论知识进行投资实践是本节课的教学难点。
四、教学方法
基于本节课教学内容实践性、德育性教强的特点，我采用启发式教学法、情景教学法、案例教学法以及多媒体辅助教学。
五、教学程序
1、教学设计思路和教学过程：
教学过程设计了四个篇章，分别是激趣篇——储蓄罐里的学问、回眸篇——投资知识回顾、实践篇——投资理论运用、回归篇——生活中的理财。这四个篇章符合学生认知发展的过程，体现知情意行的统一。
2、课后探究
（1）观看国家理财师刘彦斌讲座《理财其实是一种习惯》
（2）请帮你的家庭设计一份理财方案
理财改变生活！
从现在开始，实现我们的幸福人生计
划！
报告编号：YT-FS-8801-29 关于中学生合理理财方面能力调查报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
关于中学生合理理财方面能力调查 报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的，认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响。这种消极防范导致中学生缺乏经济意识，出现盲目消费，不会理财等现象。其实，作为家庭成员之一，中学生不可能不和钱打交道,试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的。因此，中学生适当地注意增强经济意识，对健康成长十分有利，也便于提高辨别和分析能力，促进逻辑思维能力的提高。 为了让自己的孩子更好地学习和生活，大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等，但每次还未到月末，同学们早已将零花钱用年完了。很多同学对“钱该怎么用”这一理财
的基本问题存在着种种偏见和误解，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。 就以我们调查的初中学生为例。由于初中生年龄较小，家长一般不会给太多的零花钱。绝大多数(约占79%)的初中生每月零花钱低于50元，但也有5%的初中生每月零花钱超过100元。据调查，在同学们零花钱的支出项目中，经常购买饮食品占被调查人数的70%，位列第一，紧随其后的分别是文具，书籍，报刊杂志，磁带和光盘等。调查结果表明，多数同学存在“乱消费，理财能力差”的问题。理财意识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因。正如有些同学所说：“很多同学信奉‘钱是身外之物，出手要潇洒大方’;也有的人认为‘算来算去烦死人，省来省去也省不出几个钱’，还不如‘今朝有钱今朝花’。所以同学们的零用钱很大一部分都是在不正确的理财观念中被浪费掉了。家庭对孩子理财能力培养的疏漏，是造成中学生理财能力差的一个重要原因，学校对孩子的理财教育也很少涉及。
学生怎样投资理财适合学生的投资理财方法学生怎样投资理财一、制定每月支出计划案例 招数：为了避免“一时兴起”的大额消费，这个办法最好了：不要轻易将大额的现钞（如50元、100元）开。经验告诉我们，花掉十张十元钱比花掉一张一百元要慢得多。 二、不贪便宜，只买适合自己的东西 招数：其实，这个病不仅在女同学中有，在男同学中也相当普遍，以后工作后也会经常遇上。所以，你应该在购物前要写张清单，外面的诱惑实在太多，完成任务后就应该马上“打道回府”。如果遇到实在喜欢的东西，就问自己，现在必须要用吗？如果不是，就安慰自己等一次打折的时候再来买；如果看见商家打出什么跳楼价清仓之类的广告，就对自己说，别把自己的寝室当成商家的仓库。 三、身上不带大额钞票 谢非花钱向来是“今朝有酒今朝醉”，每月5日（父母发薪，他拿生活费一贯是他的欢乐日，邀朋友吃饭、买软盘，出手好阔绰；但这样的好日子维持不了几天，通常是每个月不到一半，钱包就见底了，后半个月只能以方便面为主食。 四、利用专业知识投资炒 招数：死钱不如活钱，如果你身边有一大笔现金，放在身边还不如让它们钱生钱。利用自己的专业知识为自己创造财富，是最恰当不过了；有时间看盘的话，可以选择一些短线投资；时间不允许的话，就选择中长线操作或购买投资基金。
五、努力学习，获得奖学金 招数：强力推荐“努力学习”这一招。暂且不说学习是在为将来投资。就是每学期末有数千元奖学金的回报这点，也是很诱人的啊！常常听说，某某寝室的所有成员，一学期获得的奖学金总额突破了万元大关。况且，对学习热情投入的一个直接结果，就是导致你没有过多的时间去校外消费。无形中又帮你省了一笔巨大的开销。 适合学生的投资理财方法首先，对于学生来说，除了相关专业的学生外，几乎对最基本的银行储蓄的方式都不太懂，如什么是整存争取，什么是零存整取，这些是怎样操作的都一无所知。在此，建议学生上网搜索查询一下相关概念和常识或直接去银行咨询，这样才能有一个明确的了解。之后可以兼修相关课程，学习财富管理模式，潜移默化的给自己灌输理财知识。 其次，除了银行储蓄外，学生最了解的莫过于网上投资理财模式，因为众多电商的开启，不仅让学生有了上网购物的需求，更养成网络理财的习惯，所以，简单、可行的网络理财方式可以选择。 另外就是最简便的P2P网络投资理财，学生可以根据自己的实际情况进行选择，其实，P2P理财是当前备受各类人群喜爱的理财方式选择，而选择一个靠谱的平台尤其重要，像陆金所、宜人贷、团贷网都是可靠的选择。最近金巧网携手团贷网推出系列理财活动，新手注册即送518元返现红包和2888元理财体验金，点击注册吧！ 最后，学生就是要很好的控制自己的资金流向，减少一些不必要
《中学生如何学会投资理财》 泉州第一中学政治组潘奕峰 一、教材分析 本节课是针对中学生的一堂理财教育课。教学内容是对人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》（1）必修《经济生活》第二单元第六课《投资的选择》的拓展与延伸。教材只是在理论层面向中学生介绍了几种投资方式，包括存款储蓄、股票、债券和保险，在运用层面与中学生实际生活的结合有所欠缺。因此，学生在学习完这些投资知识，有了一些投资知识储备，投资意识也有了一定的提高之后，我设计的这一堂课，主要是引导学生如何运用所学有关知识进行投 资实践，以及在生活中如何理财，从而使教学内容更加贴近学生、贴近生活，贴 近社会，使投资理财教育课更具有实效性和针对性。 二、教学目标 1．知识目标 加深对存款储蓄、股票、债券、基金和商业保险等投资方式的认识，掌握各 自的显著特征；知道投资与理财的关系；懂得组合投资的好处。 2．能力目标 培养学生分析和解决问题的能力；培养学生学会组合投资以及在不同条件下如何合理投资的实践能力；培养学生合理消费，科学理财的能力。 3．情感、态度与价值观目标 培养理性投资、理性理财的观念；增强投资风险防范与控制意识；培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。 三、教学重难点及其确立依据 本节课主要落脚点是提升学生投资理财意识，培养学生投资理财能力，让理财走进学生生活。因此，本节课教学重点是对中学生进行理财理念的教育及理财行为 习惯的培养；由于中学生接触金融投资工具较少，股票、债券等知识具有较强的专业性，所以如何运用所学理论知识进行投资实践是本节课的教学难点。 四、教学方法
基于本节课教学内容实践性、德育性教强的特点，我采用启发式教学法、情景教学法、案例教学法以及多媒体辅助教学。 五、教学程序 1、教学设计思路和教学过程： 教学过程设计了四个篇章，分别是激趣篇——储蓄罐里的学问、回眸篇——投资知识回顾、实践篇——投资理论运用、回归篇——生活中的理财。这四个篇章符合学生认知发展的过程，体现知情意行的统一。 教学程序及教学内容设计意图 一、激趣篇——储蓄罐里的学问 1.展示道具储蓄罐,请同学来说说它的好处。 2．思考：理财是否等于投资？投资与理财是什么关系？ 从学生的生活经验入手，让学生有话可说,既调动学生学习的兴趣和参与热情，同 时又让学生感到投资理财不是很深奥的学问，它就在我们身边. 澄清投资与理财的关系，为后面学习中学生如何学会投资以及不投资又怎样理财 打下知识基础。 二、回眸篇——投资知识回顾 学生剧场：要投资吗？请找我 （由一名学生扮演拥有10万闲置资金不知如何投资的陈老伯，另外五名同学分别 扮演银行拉存款的业务员，股票专家、债券 专家、基金经理以及卖保险的业务员，让他 们轮番上阵，说服陈老伯接受他们的投资建议。） 该活动设计目的是对前面所学知识进行回顾，进一步加深同学们对各种投资手段特征的认识，让学生在轻松愉快的氛围中实现知识的再现，为后面实践环节作好铺垫。 三、实践篇——投资理论运用 1．情景设置：如果你是陈老伯，你将做何选择？ （教师根据学生的回答，总结出投资的 两种情形：单一型投资与组合型投资） 紧扣剧情，把问题抛给学生，让学生在对知识的再现、比较、筛选中锻炼思维，并初步把自己放在投资者的角度，去设计投资方案。
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 关于中学生合理理财方面能力调查报告正式版
关于中学生合理理财方面能力调查报 告正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的，认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响。这种消极防范导致中学生缺乏经济意识，出现盲目消费，不会理财等现象。其实，作为家庭成员之一，中学生不可能不和钱打交道,试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的。因此，中学生适当地注意增强经济意识，对健康成长十分有利，也便于提高辨别和分析能力，促进逻辑思维能力的提高。 为了让自己的孩子更好地学习和生
活，大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等，但每次还未到月末，同学们早已将零花钱用年完了。很多同学对“钱该怎么用”这一理财的基本问题存在着种种偏见和误解，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。 就以我们调查的初中学生为例。由于初中生年龄较小，家长一般不会给太多的零花钱。绝大多数(约占79%)的初中生每月零花钱低于50元，但也有5%的初中生每月零花钱超过100元。据调查，在同学们零花钱的支出项目中，经常购买饮食品占被调查人数的70%，位列第一，紧随其后的分别是文具，书籍，报刊杂志，磁带和光盘
中学生如何学会投资理财
《中学生如何学会投资理财》 泉州第一中学政治组潘奕峰 一、教材分析 本节课是针对中学生的一堂理财教育课。教学内容是对人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》（1）必修《经济生活》第二单元第六课《投资的选择》的拓展与延伸。教材只是在理论层面向中学生介绍了几种投资方式，包括存款储蓄、股票、债券和保险，在运用层面与中学生实际生活的结合有所欠缺。因此，学生在学习完这些投资知识，有了一些投资知识储备，投资意识也有了一定的提高之后，我设计的这一堂课，主要是引导学生如何运用所学有关知识进行投资实践，以及在生活中如何理财，从而使教学内容更加贴近学生、贴近生活，贴近社会，使投资理财教育课更具有实效性和针对性。 二、教学目标 1．知识目标 加深对存款储蓄、股票、债券、基金和商业保险等投资方式的认识，掌握各自的显著特征；知道投资与理财的关系；懂得组合投资的好处。 2．能力目标 培养学生分析和解决问题的能力；培养学生学会组合投资以及在不同条件下如何合理投资的实践能力；培养学生合理消费，科学理财的能力。 3．情感、态度与价值观目标 培养理性投资、理性理财的观念；增强投资风险防范与控制意识；培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。三、教学重难点及其确立依据 本节课主要落脚点是提升学生投资理财意识，培养学生投资理财能力，让理财走进学生生活。因此，本节课教学重点是对中学生进行理财理念的教育及理财行为习惯的培养；由于中学生接触金融投资工具较少，股票、债券等知识具有较强的专业性，所以如何运用所学理论知识进行投资实践是本节课的教学难点。
青少年怎么树立正确的理财观念 青少年如何做投资理财?青少年做投资理财需要注意什么?投资理财的工作越早进行效果就越好，而且现在的理财产品和理财渠道非常多，想要进行投资理财的话最好是选择现在。不过纵观时下的青年人，他们在投资理财方面似乎都出现了一些问题，要么就是喜欢炒股，要么就是银行储蓄，根本就不去理会其他一些理财产品。下面小编给大家简单介绍一下青少年如何做投资理财?青少年怎么去树立正确的理财观念。 青少年怎么理财 其实按道理说，时下青年才是当今时代的主流，才更容易接受和适应这种经济社会中产生的各种金融产物。但是为什么他们还在固步自封的选择股票和银行储蓄这两种投资理财方式呢? 这主要因为他们的两种投资理财心态出现了问题： 一、理财没耐心 为什么会选择股票?因为股市中的利润比较大，而且纵观现在很多青年炒股的方式大家会发现这些年轻人真的是没有一点耐心。总是喜欢进行短线交易，而且交易的十分频繁，从来不去顾及那些长
线股票，即使是明知道在数年之后能够赚到很多，他们也不愿意理会，原因就是因为理财上没有耐心。 但是要知道投资理财本身就是一件长期的工作，如果没有耐心只是看中眼前的巨大利益，在投资理财的过程中必然会出现问题。 二、投资没信心 为什么会有那么多人选择银行储蓄?而不选择网贷或者是一些宝宝类理财产品，这主要是因为他们对这些东西没什么信心。这其中也可能是因为媒体的因素而导致，毕竟媒体最近曝光的一些网络投资的负面信息太多，所以导致年轻人不敢轻易冒险。不是对自己没信心就是对理财产品没信心，这样一来怎么可能赚到钱呢? 以上就是关于青少年如何做投资理财的详细介绍，如需了解更多青少年如何做投资理财请关注职场百科网理财栏目。职场百科网投资理财栏目，为投资理财用户提供最新投资理财平台,分享关于投资理财小技巧!
中学生理财调查报告文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
关于中学生理财调查报告 黄忠毅 我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的,认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响.这种消极防范导致中学生缺乏经济意识,出现盲目消费,不会理财等现象.其实,作为家庭成员之一,中学生不可能不和钱打交道,试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的. %的中学生都有零用钱，没有零用钱的学生仅占%。，所以要学会理财。 理财是指资金的筹措和使用，它是一种技巧，同时又是使达到最大化所采取的方法和手段，是一种生财之道。 理财涵义： 一般人谈到理财，想到的不是投资，就是赚钱。实际上理财的范围很广，理财是理一生的财，也就是个人一生的与风险管理。包含以下涵义： ① 理财是理一生的财，不仅仅是解决燃眉之急的金钱问题而已。 ② 理财是现金流量管理，每一个人一出生就需要用钱（现金流出），也需要赚钱来产生现金流入。因此不管现在是否有钱，每一个人都需要理财。 ③ 理财也涵盖了管理。因为未来的更多流量具有不确定性，包括人身风险、财产风险与，都会影响到现金流入（收入中断风险）或现金流出（费用递增风险）。 中学生也可以自己理财，就是管理自己的财务 理财的目的，不在于要赚很多的钱，而是在于使将来的生活有保障或生活的更好，善于计划自己的未来需求对于理财很重要。
这个计划非常长，有三个核心意思： 第一、财务资源，要清楚自己的财务资源有哪些; 第二、生活目标，要对自己的生活目标有清醒的认识; 第三、要有一系列统一协调的计划，要保证所有的计划不会冲突，协调起来都能够实现。 三大误区 1.没财可理 许多人觉得自己用钱的地方很多，存钱理财有难度，还不如等将来工作比较稳定时再开始。其实，这种想法是不对的。理财不分多寡。正所谓“你不理财，财不理你”，千万不要告诉自己“我没财可理”，要告诉自己“我要从现在开始理财”，尽早学会理财。 2.不需要理财 有些人认为，自己虽然不懂理财，但也不会每月都把钱花光，有时还能剩出些钱，因此不需要理财。这种观点是不正确的，无论你的收入是否真的很充足，都有必要理财。因为收入越高，理财决策失误造成的损失也就更大。合理的理财能增强你和你的家庭抵御意外风险的能力，也能使你的生活质量更高。 3.会理财不如会挣钱 很多人都抱有这种想法。觉得自己收入不错，不会理财也无所谓。其实不然，要知道理财能力跟挣钱能力往往是相辅相成的，一个有着高收入的人应该有更好的理财方法来打理自己的财产。 因此,中学生适当地注意增强经济意识,对健康成长十分有利,也便于提高辨别和分析能力,促进逻辑思维能力的提高. 为了让自己的孩子更好地学习和生活,大
中学生要学会认识投资理财 选送单位：白田镇中学 作者：刘诗芸 指导老师：邹爱玲 班级： 18班 时间： 2016年6月21日
中学生要学会认识投资理财 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！我是18班的刘诗芸。今天我讲话的主题是中学生要学会认识投资理财。 在人生的坐标里，如何寻找财富的元素？世界富豪沃伦·巴菲特几乎从零出发，开创了他最富传奇色彩的理财人生。随着“后理财时代”的到来，“你不理财，财不理你”成为了常挂在人们嘴边的一句口头弹。理财规划的重要性日益凸现。 那么，到底什么是投资理财呢？我们中学生如何学会投资理财呢？ 投资即是钱生钱，是理财的重要部分。然而理财不仅仅是投资，它是对财富的有效管理,是所有与财富有关的金融活动的总称。 我们中学生可以把个人理财的范围归纳成4个方面：第一是赚钱，包括工作收入和理财收入，例如：通过努力学习获得奖学金或赚取自己存在银行里资金的利息；第二是用钱，主要目的是要支付个人及家庭的开销，例如：花钱购买一套具有收藏价值的中外名著，丰富自己或为家庭的支出减轻负担；第三是存钱，即可以将自己在假期实践中赚得的钱存入银行为自己的未来学习做打算或来购置自己需要的物品等；第四是省钱，即节约，例如：有自己的账本，做到货比三家，实事求是的消费。 我们中学生还需要具备投资理财观念，要有计划地逐步培养开源节流的理财意识，学会如何有计划的用钱，并且达到以下六个目标：
1、认识各种货币的价值及其使用，掌握商品交易的基本常识，提前认识储蓄、股票、债券、保险等理财方式。 2、认识分析各种投资理财方式的优缺点，学会选择适合我们中学生自己的理财投资方式。 3、学习计算存款利息，学会选择合适的存款方案，学会在银行开设自己的存款账户，把自己的零花钱和劳动所得都存入银行，感受到储蓄增值的快乐，进而养成储蓄的习惯。 4、学习财务账目的常识，养成精打细算、有计划、有理性、量入为出的消费习惯。 5、学习慈善资金常识，懂得要用金钱帮助他人分享快乐，自觉自愿地把自己的微小积蓄捐赠一部分给需要帮助的人，养成乐善好施的品德。 6、学会通过正当手段去获得一些收入的常识，形成君子爱财、取之有道的理念。 最后，我想告诉大家。著名的北宋学家——王安石曾云：富其家者资之国，富其国者资之天下，欲富天下，则资之天地。由此可知，具备科学的投资理财观念，会使我们养成良好的理财习惯，一定的理财能力，使我们树立正确的金钱观和价值观。因此让我们从小我做起，寻找财富的元素——懂得投资理财！
中学生如何理财 我们对周围同学的调查得知，他们虽然对自己的零用钱有一定的预算，每个月都固定地用一部分零用钱去买一些课外读物，但除此之外，“剩下的钱我就不知怎么稀里糊涂地给花掉了”。可见中学生由于不直接参与劳动而得的报酬，他们中即使是对自己的零用钱进行部分定期支出的同学，对“怎样理财”的理解也不是很完整的。 理财意识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因。正如有些同学所说的“钱是身外之物”、“出手要潇洒大方”，也有人认为“算来算去烦死人”、“省来省去省不出几个钱”、还不如“今朝有钱今朝花”。所以，中学生的零花钱很大一部分都在不正确的理财观念中被浪费掉了，对于钱的看法，同学有四种观念： ☆要懂钱来之不易。要正确认识钱的作用和地位，懂得钱是劳动成果，珍惜父母劳动成果，不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。 2015 年，武汉的中学理财调查显示，在中学生独立消费的支出项目中，经常购买饮食品占被调查人数的58%，位列第一，紧随其后的分别是文具、书籍、报刊杂志、磁带和光盘等。而在今年初广东的中学理财调查中记者发现，不少中学生消费最多的是娱乐、手机费用等。其次是和朋友玩的消费，再次是零食，买书和文具被排在最后一名。 随着中国经济的进一步发展，也将进入金融投资的时代，为了让我们的学生适应未来中国金融资本市场的发展形势，同时减少或避免“月光族”现象的进一步恶化与扩大，我们应当从小培养投资理财的意识与能力。 ☆找机会参加储蓄存款，增加金融知识。如将逢年过节、过生日、长辈或亲友送的压岁钱、贺礼等进行零存整取，自已计划管理，体验理财的滋味。 ☆获得一些投资知识更合理的安排自己的假期活动。可以集邮、集币等，有机会可以学习购买基金、债券。 无论是中学生的过度消费、肆意炫富，还是大学生的不会储蓄理财，都体现了是中国教育中理财教育的大面积缺失。一方面，是社会和家长对于大中学生不良消费观念和消费行为的阵阵声讨；另一方面，尽管在“素质教育”理念风靡教育界的当下，理财教育也甚至未能在“素质教育”中受到应有的重视。 ☆学会消费，懂得必要的消费规矩。形成正确地花钱，算账的观念，更加合理的消费观念，逐步养成良好的生活习惯。比如生活中需要购买东西时，需明白哪些该买，哪些买了划算。 中学生理财过程中制定预算之后，还要适当的控制消费，如果钱无节制，把每月的钱财花光光，你将拿什么投资理财？建议中学生要学会理性消费，合理的节省一些钱财，为投资理财做准备。