第二课学习新天地
备课时间：主备人：杨立民审核人：张金红上课时间：
一、学习目标：
知识目标：懂得学习与我们的关系及学习的重要性。
能力目标:培养学生的探究能力、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：树立对学习的信心，感受学习的快乐。
重点、难点：认识学习的重要性，养成自觉、主动学习的态度。
二、新课学习
第一课时（学习伴成长）
（一）、自主学习（14分）
自读教材14---19页完成下列问题：
1、教材14页，运用你的经验回答问题:
(1)你认识这两个字吗？○1---○7各表示什么意思？
2、教材15页，你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想的最多？
3、学习的表现有哪些？
（二）合作探究（16分）
1、教材15页探究分享，他们是在学习吗？为什么？
○1、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
○2、小胜在周末去敬老院做义工。
○3小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么也没发生，和同伴一起聊天。
2、教材16页探究分享：同是一次春游，他们各有什么收获？
3、教材17页探究分享：每个人都要学习吗？长大以后，我们还要学习吗？
4、学习对我们有哪些意义？
（三）、拓展延伸（5分）
1、读教材19页拓展空间《学习是什么》
2、你认为学习是什么呢？
（四）练习巩固（6分）单选题
1、下列说法不正确的是（）
A学习就是给生命添加养料，如果不学习，生命就会枯萎。
B学习仅仅局限在学校
C学习可以不断提升自己
D学习点亮生命，学习可以造就一个新的自己。
2、下列说法正确的是（）
○A我们要树立正确的学习观念，享受学习带来的乐趣。
○2学习是轻松愉快的，不需要付出很大的努力。
○3我们要善于抓住各种机会去学习。
○4我们要树立终生学习的观念。
A○1○2○3B○1○2○4 C ○1○3○4D○2○3○4
（五）、课堂小结：（2分）
学习点亮生命，在学习中我们分享经验、获得成长、服务社会，让我们爱上学习吧！同学们。
（六）、作业布置：（2分）
1、填写练习册选择题
2、预习下一节
第二课学习新天地 第1课时学习伴成长 一、知识目标 知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。 二、能力目标 学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。 三、情感、态度与价值观目标 认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。 重点：学习的重要性。 难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。 【导入新课】 情景导入：多媒体展示一组图片或视频。 出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士？ 思考：(1)从这些图片中你认识到了什么？ (2)是不是参加工作后，就不需要学习了？ 学生讨论回答。 老师：是呀，学无止境，学习伴随着我们的一生。今天，我们就来探讨这一话题——学习伴成长。 一、打开学习之窗 1．教师：“学习”一词出自《礼记·月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。今天，人们怎么看待学习呢？ 2．阅读教材P15探究与分享，回答： (1)他们是在学习吗？为什么？ (2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。 答案提示：(1)他们是在学习。因为学习的范围很广，既包括知识的获取，也包括各种能力的培养。(2)让学生自由回答，如：做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花等。 3．教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？学习不仅仅局限在学校。我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。学习需要自觉、主动的态度。 4．阅读教材P17探究与分享，回答： (1)每个人都要学习吗？ (2)长大成人以后，我们还需要学习吗？ 答案提示：(1)每个人都要学习，成长的过程就是学习的过程。(2)长大后还需要学习。因为学习没有终点，社会在发展，知识在不断更新，科技在不断进步，我们只有终生学习，才能适应不断发展的社会。
第2章心理的神经生理机制 1．脑是怎样进化的？脑的进化有哪些一般的趋势？ 答：（1）脑的进化过程 人脑是自然界长期进化过程的产物。从单细胞动物没有神经系统，到脊椎动物复杂的神经系统，再到高度复杂的人脑，经过了上亿年的发展。脑的进化过程如下： ①神经系统的起源。物质由气体状态到无机物；由单细胞到多细胞，再到多细胞中出现了神经细胞。 ②无脊椎动物的神经系统的出现，它繁盛于6亿年前的寒武纪。大体经过了由环节动物到节肢动物的发展。 ③低等脊椎动物的神经系统出现。脊椎动物大约出现在5亿年前的奥陶纪以后，脊椎动物出现的背式神经系统以及管状空心的神经组织，管状神经系统的出现为脑的形成准备了条件，在神经管的前端膨大部分首先形成脑泡，随后逐渐发展成为相对独立的五个脑泡：前脑、间脑、中脑、延脑和小脑。两栖动物的前脑已经发展成为两半球。爬行动物开始出现了大脑皮层。 ④高等脊椎动物的神经系统出现。高等脊椎动物是指哺乳动物，包括啮齿类、食肉类和灵长类等动物。它们的神经系统已经接近于人脑的神经系统。 （2）脑的进化的一般趋势 ①脑重占体重比例增加，脑的相对大小增大。随着进化阶梯的上升，脑指数（用脑的实际大小与预期的脑的大小的比值来表示）是逐渐上升的。 ②新皮层容积增大。皮层的相对增长增大。在从猿到人转变过程中新皮层容积的增加大于灵长类内部其它动物中新皮层容积的增加。
③皮层结构功能更加复杂。人类皮层的生长不仅表现为数量的增加，而且表现为功能的增加。 2．什么叫神经元？它的基本功能是什么？ 答：（1）神经元的含义 神经元即神经细胞。它是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位，是脑的建筑材料。神经元由胞体、树突、轴突构成，按突起的数目可以分成单极细胞、双极细胞和多极细胞。按其功能可以把神经元分为内导神经元（感觉神经元）、外导神经元（运动神经元）和中间神经元。 （2）神经元的基本功能 神经元的基本功能是接受和传送信息。树突较短，负责接受刺激，将神经冲动传向胞体。轴突较长，每个神经元只有一根轴突。作用是将神经冲动从胞体传出去，到达与它联系的各种细胞。 3．试说明神经冲动传导的基本方式，什么是电传导和化学传导? 答：（1）神经冲动传导的基本方式 神经冲动是指当任何一种刺激（机械的、热的、化学的或电的）作用于神经时，神经元就会由比较静息的状态转化为比较活动的状态。其传导的两种基本方式为神经细胞内的电传导和神经细胞间的化学传导。 （2）电传导和化学传导 ①神经冲动的电传导 神经冲动的电传导是指神经冲动在同一细胞内的传导，服从于全或无法则。这种特性使
点燃学生动能，提升学生的信息技能 摘要：目前，信息技术已经应用于生产生活中的各个领域，但是还有不少学生和家长坚持着功利性的升学取向开展学习，也导致小学信息技术陷入了小学教育和對学生培养的窘境。因此，点燃学生动能，激发学生最原始的信息技术学习欲望，让学生主动开展信息技术学习，是提升学生的信息技能的重要举措。 关键词：动能；学生；信息技能；教学 一、打破学科界限，提升学生的综合性技术素养 尽管学生在生活和学习中已经多次运用到信息技术，但是信息技术的司空见惯并未引起学生足够的重视。因此，教师在教学中可以打破学科界限，展现学生对信息技术在不同学科学习中的应用，提升学生对信息技术认识和学习的系统性，才能真正提升学生的综合性的信息技术素养。 在小学信息技术三年级上册中，要对学生动画技能进行培养。动画技术在学生的生活和学习中较为常见，无论是教师采用的幻灯片还是美术教师在课堂中给学生呈现的美术作品，都不乏大量卡通动画作品的展示。因此，教师便可以借助学生的生活和学习经验，点燃学生的学习动能，促进对学生信息技能的培养。例如，在第1课《进入动画新天地——认识Flash 软件》这一节内容的教学中，信息技术教师向美术教师或者其他学科教师索要相关的动画作品，并将其作品搬到信息技术课堂中来，让学生充分认识到：无论是生活和学习，信息技术和信息技能都给我们带来了更多的便捷，改观学生对传统学习中存在的信息技术不纳入升学考试、信息技术不是升学考查范围、信息技术不重要等认识。同时，在给学生呈现相关的资源的同时，也让学生的新鲜感十足，激发了学生的兴趣，点燃了学生的动能。呈现相关的资
源完毕后，教师追问学生：同学们，在刚才我们看到的动画里面，都需要以我们这节课所要学习的软件Flash为基础，这个Flash软件也是帮助我们制作这些精美动画的重要工具，大家想不想学习制作像我们展示的资源一样的动画呢？ 经历过以上过程的学生，对于Flash软件的使用也就产生了强烈的好奇心，学生的积极性也获得了相应的提升。 二、渗透科学知识，让学生感知信息技术在高新技术领域的应用 信息技术不仅在学生的生活和学习中被熟知，在高新技术领域也是必不可少的工具。适当地向学生渗透融合了科技知识的信息技术，也能被学生接受，同时也能让学生体验到信息技术给现代科技带来的巨大贡献。 例如，教师可以开展信息技术与单片机技术融合的兴趣课程，让学生利用单片机和简单的可视化C语言技术，给学生提供相应的数码管，让学生学会用可视化的语言编程的方式控制交通灯的亮和灭。在小学阶段，教师引导学生对交通灯的亮灭控制可以基于简单的一个、两个等先开展教学，让学生对交通灯的亮灭是利用了单片机这一硬件和可视化C语言软件编程的方式进行控制的。通过这种教学，让有兴趣、有能力的学生接触更加高端的信息技术知识，对于学生特长和兴趣的培养大有裨益，也让学生对信息技术改观，提升学生对信息技术使用的积极体验有较好的效果。 再如，教师还可以给学生展示学生常见的猫抓老鼠游戏，让学生了解我们所使用的电子产品中虚拟的老鼠为什么也是害怕猫呢？随即引导学生采用Scratch编写程序，设计学生心目中设想的舞台和游戏。 另外，在条件允许下，教师还可以引导学生将信息技术知识应用到对机器人行为的控制中，也可以利用格式化语言对定时烘焙功能进行设计，让学生体验到信息技术几乎遍及我们生活、生产、学习中，也覆盖到科技领域中，从而点燃学生对信息技术学习的动能，提升学生
第二课学习新天地【导学案】 第1课时学习伴成长 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。 能力目标：学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。 知识目标：知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。 【重点难点】 重点：学习的重要性。 难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。 情景导入生成问题 多媒体展示一组图片或视频： 出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士…… 思考：(1)从这些图片中你认识到了什么？ (2)是不是参加工作后，就不需要学习了？ 学生讨论回答。 师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
3．学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 4．学习伴随我们的成长，学习没有终点。 5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 6．学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。 (二)合作探究 知识模块一打开学习之窗 探究一：教材P14，运用你的经验 (1)你认得这两个字吗？在你看来，我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么呢？ (2)我们共同认可的解释是：________________。 答案提示：(1)①学；②双手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩从小要在教室里学习；⑥习；⑦小鸟反复学习飞翔。(2)我们从小就要学习，要反复不断地学习。 探究二：教材P15探究与分享 (1)他们是在学习吗？为什么？ (2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。 答案提示：(1)他们是在学习。因为学习的范围很广，既有知识的获取，也有各种能力的培养。 (2)让学生自由回答，如：做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花…… 探究三：教材P17探究与分享 (1)每个人都要学习吗？ (2)长大成人以后，我们还需要学习吗？ 答案提示：(1)每个人都要学习，不学习就无法成长。 (2)长大后还需要学习。因为学习没有终点，社会在发展，知识在不断更新，科技在不断进步，我们只有终生学习才能适应不断发展的社会。 知识模块二学习点亮生命 探究四：教材P18上面探究分享 (1)你想过自己为何而学吗？ (2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
《重要的一跳》教学设计 教学内容 课题名称重要的一跳学科思想品德总课时数 1 单元章节名称第一单元第一课第一框页码P2-P5 执教者 版本名称人民版年级七年级册次上册 教材分析第一课以《重要的一跳》开篇，课文导语明确了从小学到初中是每一位同学人生旅途中的重要一跳，指出了中学生活是一个崭新的起点，并引导同学去体验进入中学后的新感觉，去思考“我能适应中学这个崭新的天地吗？”这个新问题。第一框《重要的一跳》有两部分内容构成。第一部分《感觉很不同》包括两个方面的内容，首先通过心情交流“不一样的感觉”引导同学去体验新的中学生活，去寻找中学生活的新感觉。其次通过三则“楚奕日记”和一个交流活动，引导同学去体会周围人对中学生的看法。通过这些体验和感觉，使同学们较快地完成从小学生到初中生的角色转换，确立起中学生这一新的身份。第二部分《你准备好了吗》主要是帮助同学增强克服进入中学后可能遇到的各种困难的信心和勇气。课文首先提出了进入中学后同学们可能遇到的一些新的问题和困难，并通过同学自己的思考和相互交流，以“锦囊妙计”的形式，由同学们自己去思考解决这些问题和克服这些困难的办法。其次，提出了一个活动建议，请本校初二初三的学兄学姐们来班级介绍他们当初是如何适应刚进入初中这一特殊时期的生活的经验。最后通过《放飞梦想》这一阅读材料，让同学在阅读中憧憬自己未来的初中生活。 学情分析学生从小学升入初中，生活空间发生了变化。学校规模也许发生了变化，校园陌生了；课程门类增多了，更加理论化；同学圈子了也出现了好多新面孔，同学之间的竞争加剧了；教师风格也与小学教师不一样。所以，初一学生入学以后的学习生活可能面临各种问题，产生酸甜苦辣各种感觉。 教学目标知识与能力目标：了解从小学到初中是人生旅途中的重要一跳，会使初一新生遇到许多新困难、新问题。 过程与方法目标：感知全新的中学生活，体验成长的感觉。 情感、态度与价值观目标：完成从小学生到初中生的角色转换，树立克服困难的自信和勇气。 教学重点初中生活与小学生活的不同 教学难点如何正确引导学生完成从小学生到中学生的角色的转变
华中师范大学2007–2008 学年第一学期普通心理学试卷 华中师范大学2007–2008 学年第一学期 期末考试试卷（A卷） 课程名称心理学课程编号上课时间/教室/教师 ( B)1、 B 建立了世界上第一个心理学实验室，并被誉为“科学心理学之父”。 A. 詹姆斯 B. 冯特 C. 弗洛伊德 D. 马斯洛 (D )2、大脑左半球的 D 受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。 A. 布洛卡区B．感觉皮层区C．运动皮层区 D．威尔尼克区 ( B )3、研究已证实，___________是人类行为的基本动力。 A. 情绪 B. 动机 C. 需要 D. 思维 ( A)4、面部表情中最难以识别的表情是。 A．怀疑B．快乐C．悲哀D．恐惧 ( C )5、通常，心理学中指的四种基本情绪包括___________。 A．快乐、期待、恐惧、同情B．厌恶、接受、愤怒、惊讶 C．愤怒、快乐、恐惧、悲哀D．悲哀、自豪、惊讶、同情 ( D )6、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了的原理制作的。
A．自主运动 B．动景运动 C．相对运动 D．诱导运动 (D)7、美国心理学家卡特尔将智力划分为___________。 A. 一般因素和特殊因素 B. 成分智力、背景智力、经验智力 C. 语言智力、数学逻辑智力、空间智力等 D. 晶体智力和流体智力 (C)8、当过度学习程度为___________时，记忆的效果最好。 A．50% B．100% C．150% D．200% (C)9、“江山易改，秉性难移”体现了人格的_____C______。 A．独特性 B．复杂性C．稳定性 D．综合性 (B )10、采用了离差智商，能够更真实地反映出个体的智力状况的智力量表是___________。 A．斯坦福－比纳智力量表 B．韦克斯勒智力量表 C．比纳－西蒙量表 D．瑞文推理测验 ( A)11、既不想学习又怕考试不及格反映了___________冲突。 A．双避 B.双趋 C.趋避 D.多重趋避 (D )12、心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做。 A．胆汁质 B.抑郁质 C．粘液质 D.多血质 ( B)13、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是。 A．内隐记忆 B. 陈述性记忆 C. 程序性记忆 D. 技能记忆 (C)14、斯坦福—比奈量表智力测验中测得某实际年龄为10岁儿童的智力年龄为11岁，他的智商为__ _________。 A. 90 B. 100 C. 110 D. 120
第二课学习新天地 【知识清单】 1.打开学习之窗（如何正确认识学习？） ①中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 ②学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 ③学习需要自觉、主动的态度。 ④学习伴随着我们的成长。（读：人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。） ⑤学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。 2、终生学习的重要性？为什么要终身学习？ ①学习伴随着我们的成长。 ②学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。 ③只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 3、学习点亮生命（为什么要学习？学习的重要意义？） ①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 ②学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。 ③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。 ④在学习中，我们分享生命经验，获得，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。 4、体味学习（如何体味学习中的苦与乐？为什么说学习是苦乐交织的？） ①学习中有快乐。（对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。） ②学习中也有辛苦。（学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。） ③学习是一个苦乐交织的过程。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 5、如何学会学习？（学会学习的做法）P22~P23 ①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 ②学会学习，需要掌握科学的学习方法。（比如：合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，学会自主学习，做学习的管理者、等。） ③学会学习，要善于运用不同的学习方式。（合作学习、探究学习、独立思考等。）
我们是一个群体梯度训练 知识单一性训练 1.近年来，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女，义务教育阶段入学的一些限制，这样做能够（） A.提高农民工的素质 B加快城市教育发展的速度 C使进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利 D导致教育发展的不平衡性 2.当我们走进新的学校、新的班级，我们将认识更多的新同学、结交更多的新朋友，对此，我们应该（） A.珍视新的友谊，一起互相帮助，分享快乐，分担忧愁 B.拉帮结派，形成一个以自己为中心的小帮派 C.排出异己 D.与要好的同学结拜为兄弟姐妹，相互之间称兄道弟 3.新的学期开始了，走进新的班级，张涛表现非常活跃，他主动和其他同学打招呼，了解别人，介绍自己，还主动地为班级清扫卫生、出黑板报。张涛的行为说明（） ①有利于自己更快地适应新生活，结识新的朋友②尽其所能地为班级出力③是在出风头、表现自己，以引起其他同学的注意④有利于良好班集体的形成 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 4.据中国教育事业统计资料，我国初中生占全国总人口的比例为5％。在这样一个庞大的初中生群体里，是不是每个人都享有同等的学习条件？请看这样一则材料：广州的不少学校都拥有全国一流的教学设施，拥有全国各地会聚而来的优秀师资，拥有先进的教学思想和理念；而在安徽大别山区学校里，师资力量匮乏，教学设施几乎没有，学生的课桌、凳都是凑来的，从这则材料中，你可以看出（） A.广州的教学设施先进，师资力量雄厚，是因为广州人聪明，能赚钱 B.贵州农村中学教学设施差，没人愿在那里任教，是安徽人懒惰所至
C.广州的不少学校的学生不够吃苦，而安徽农村中学的学生太辛苦 D.生活的地区不同、受经济条件等因素的限制，学习条件存在着明显的差别 5.为了普及义务教育我国推行“一费制”的收费办法，“一费制”是指在严格核定杂费、课本费的基础上，一次性统一向学生收取费用。“一费制”的推行（） A.能使所有的适龄儿童和少年全部接受九年制义务教育 B.有利于保障所有学校的教育投资 C.消除读书无用论的思想 D.有利于保障公民的受教育权 6.2010年7月31日《新京报》报道：国务院总理温家宝30日主持召开国务院常务会议，研究部署全面免除城市义务教育阶段学生学杂费工作。会议决定，从xx年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。这意味着（） A.今后城乡的学生上学都可以不用花费一分钱 B.今后的学生的学习会越来越优秀，水平越来越高 C.全国城乡将不再有任何的差距 D.全国城乡统一的普惠制义务教育格局即将开始形成 7．我们是初中生，组成了我国庞大的初中生群体，虽然我们生活在不同的地区，不同的经济条件，但我们的学习条件是有（） A.明显的差异 B.没有差异 C.各地都一样 D.城市和乡村一样 8．“人不懂得学习，活到1000岁都一样。”不正确的理解是（） A.要学会自我教育 B.要反观自己，让自己学习 C.只要将眼光投注于外界人就能长大了 D.不逃避责任，不懂就学 能力提升性训练 1.新的学期开始了，走进新的班级，张涛表现非常活跃，他主动和其他同学打招呼，了解别人，介绍自己，还主动地为班级清扫卫生、出黑板报。张涛的行为说明（） ①有利于自己更快地适应新生活，结识新的朋友②尽其所能地为班级出力③是在出风头、表
第二课学习新天地 备课时间：主备人：杨立民审核人：张金红上课时间： 一、学习目标： 知识目标：懂得学习与我们的关系及学习的重要性。 能力目标:培养学生的探究能力、分析和解决问题的能力。 情感态度价值观：树立对学习的信心，感受学习的快乐。 重点、难点：认识学习的重要性，养成自觉、主动学习的态度。 二、新课学习 第一课时（学习伴成长） （一）、自主学习（14分） 自读教材14---19页完成下列问题： 1、教材14页，运用你的经验回答问题: (1)你认识这两个字吗？○1---○7各表示什么意思？ 2、教材15页，你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想的最多？ 3、学习的表现有哪些？ （二）合作探究（16分） 1、教材15页探究分享，他们是在学习吗？为什么？ ○1、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 ○2、小胜在周末去敬老院做义工。 ○3小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么也没发生，和同伴一起聊天。 2、教材16页探究分享：同是一次春游，他们各有什么收获？ 3、教材17页探究分享：每个人都要学习吗？长大以后，我们还要学习吗？ 4、学习对我们有哪些意义？ （三）、拓展延伸（5分） 1、读教材19页拓展空间《学习是什么》 2、你认为学习是什么呢？
（四）练习巩固（6分）单选题 1、下列说法不正确的是（） A学习就是给生命添加养料，如果不学习，生命就会枯萎。 B学习仅仅局限在学校 C学习可以不断提升自己 D学习点亮生命，学习可以造就一个新的自己。 2、下列说法正确的是（） ○A我们要树立正确的学习观念，享受学习带来的乐趣。 ○2学习是轻松愉快的，不需要付出很大的努力。 ○3我们要善于抓住各种机会去学习。 ○4我们要树立终生学习的观念。 A○1○2○3B○1○2○4 C ○1○3○4D○2○3○4 （五）、课堂小结：（2分） 学习点亮生命，在学习中我们分享经验、获得成长、服务社会，让我们爱上学习吧！同学们。 （六）、作业布置：（2分） 1、填写练习册选择题 2、预习下一节
普通心理学课程大纲 课程代码：00206001 课程学分：2 课程总学时：28（含2课时考查） 适用专业：中学师范学科 一、课程概述 （一）课程的性质 本课程是小学教育专业、中学师范学科的选修课程。本课程以普通心理学知识为主要构架，教以普通心理学的基本概念和基本原理，描述和解释人类一般心理现象和心理规律。开设本课程的目的在于使学生系统地掌握心理学的基本概念，初步了解人的心理的基本现象和基本规律，树立辨证唯物主义的哲学观和人性观，学会用心理学知识指导日常生活，尤其是教育教学工作，提高自我心理品质。本课程与“儿童发展心理学”、“小学生认知与学习”、“社会心理学”等课程有着密切的联系，能够为以后其他心理学课程和教育学课程的学习打下坚实基础。 （二）设计理念与开发思路 1、本课程的指导思想是辩证唯物主义和历史唯物主义，并遵循客观性、系统性和理论联系实际的基本原则。 2、本课程设置的依据是小学教育专业本科生培养方案的目标以及我校学生知识与能力特点。 3、本课程内容结构主要由两部分组成，一是个体心理过程，包括知、情、意三个方面；二是个性，包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。 4、由于本课程是基础理论课程，因此在教学中以理论讲授为主，辅以讨论、心理学实验演示。 5、本课程共28课时（含2课时考查），每周2课时。学分为2分，考核方式为开卷考查，考查成绩占总分的70%，平时分占30%。 二、课程目标 （一）知识目标 通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解，掌握心理学的基本概念与基本原理。 （二）能力目标 通过教学使学生能够用相关的心理学知识解释教学、生活情境中学生的行为及其心理状态，懂得这些行为产生的原因，能够将心理学原理运用到教育教学工作中。 （三）素质目标 通过教学使学生初步形成教育工作者的角色意识，能够对自身及学生的心理有一定的敏感性。 三、课程内容与要求 （一）课程内容与要求
《动画新天地之音乐动画》教学设计 一、教材分析 本课采用的教材是中国地图出版社《信息技术选修2》──《多媒体技术应用》，这册书分四个单元：《认识多媒体》《图形图像处理》《音频与动画处理》和《创作多媒体作品》。其中《图形图像处理》和《音频与动画处理》是本册的重点内容，《动画新天地》便是《音频与动画处理》中的内容。这节课主要培养学生自主学习、互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生的审美情趣。 二、学生分析 学生上课时每人一机，方便学生的练习，机房配有一台服务器，装有天寓网络电子教室，提供广播教学，监视监听、转播示范、分发文件等功能，对课堂组织有利。 学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法，对用Flash制作动画有探索的兴趣与欲望，但在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力有一定的差异，给教学带来一定的困难，这就要求学生积极参与课堂中来，因此教师让学生在自主探究的基础上，采用了小组互助式学习模式，新授这一节课内容。 三、教学方法设计说明 （一）学会制作动画，发挥信息技术的工具性 学会制作动画后，我们表达信息的方式更加丰富了，使学生学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并利用它准确充分地表达我们想要传递的信息，以培养他们的创新意识和创新能力。 （二）采用“分层—协作”的模式进行教学 “分层—协作”模式在教学中实际运用时，可按“激趣导入分层导学协作学习创作作品互评提高”五个步骤进行，其中“分层—协作”教学模式是关键部分。教师首先将导学卡发给学生，对于已经达到导学卡要求的学生发给升级卡和帮助卡，让学生进行自主学习，有困难的学生可以请老师、同学，也可以查阅帮助卡或借助自学网站观看自动教学课件演示片断，为减少学生之间的水平差异，在自主学习之后，可安排小组协作学习，教师应采用多种方法来激励学生，使其充分体验到帮助其他学生，从而形成良性循环。
第二课第一框学习新天地 班级：姓名： 学习目标 知识目标：基本认识初中新的学习特点和学习任务。 能力目标：掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法 情感态度价值观目标：培养学生学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。 学习重点：做学习的管理者；了解自己的学习方式 学习难点：了解自己的学习方式和老师的教学特点 课前提问：你准备怎样在学习新天地里遨游？ 预习导航：（结合知识点提示，完成下列各题） 1、进入初中，我们的学习有了哪些新特点？ 2、我们对初中的学习生活有不同的感受，关键是我们在面对新的学习的时候，采用了不同的和。 3、搞好初中学习的有效方法和策略有：，和。 4、是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活.，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。 5、同学们进入初中已经有两周了，你能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗？ 6、仿照课本样例，列出你的任课老师的教学风格的清单 1、在学习的新天地中，我们如何才能做到游刃有余、事半功倍？ 2、如何才能找到更适合自己的学习方法，把握学习的新节奏？ 3、搞好初中学习的有效方法和策略 课堂检测 1下面关于学习方式和学习方法的说法，正确的是（） A只有适合自己并且能不断提高自己的学习效率的学习方法才是好的学习方法 B利用小学的学习方法也一定能学好初中的各门功课 C学习方式是自然形成的 D别人怎样学，自己就怎样学 2“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”这首诗的内涵是（） A早晨的时间是最宝贵的，我们应该珍惜 B应当抓住学习的宝贵时间，时光是不等人的
C在学习的过程中要不断的勉励自己和他人 D少年时光是最完美的，要抓紧时间玩 3下列做法正确的是（） A效仿别人熬夜学习 B只学习感兴趣的科目 C科学安排学习时间 D一定记住所有知识 4法国的贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则阻碍才能的发挥。”这句话给我们的启示是（） ①学习要靠天赋②学习要讲究方法和策略③要学会选择科学的学习方法④要主动探索适合自己的学习方法 A①②③④B②③④C①③④D①②④ 5.进入初中，我们的学习具有的新特点是 ( ) A.学习的内容全部是新的 B.新的老师教给我们知识 C.我们在新的学习环境中 D.在课堂上学习更多的知识，并运用已获得的知识和能力，学习课堂上学不到的知识 6. 许多同学上了初一后感到很苦恼，“要学这么多门功课，在校时间也长了，太累了！”你认为他们之所以感到学习很辛苦的主要原因在于 ( ) A.老师、家长的辅导太少 B.没有克服困难的毅力 C.没有自己喜欢的科目 D.缺乏科学的学习方法和策略 7.“方法出效益”。同学们在学习的过程中，除了了解自己的学习方式外，还要( ) A.想办法适应老师的教学风格 B.要求老师来适应自己的学习 C.照搬其他同学的学习方法 D.请家教多做题弥补不足 8.进入初中以来，我遇到了一个“拦路虎”，那就是“时间不够用了”。每天我总是忙忙碌碌，似乎连喘气也不行，回家后，经常感觉时间流逝的太快。（摘自张同学）（1）造成张同学感到时间紧的原因有哪些？（2分） （2）针对张同学的疑问，请你帮他提出合理的有效方法。（提示：从学习的观念、管理、方法等角度回答。）（4分） 9小学毕业后，李彤兴高采烈地来到中学读书。不久，李彤就有了很多的不如意：这么多功课，我该学哪一门呢？作业得C级，都怪老爸，不帮我检查作业；老师讲课和小学大不一样了，就是不想听。 (1) 上述材料反映了李彤在学习生活中遇到了哪些问题？ (2) 请你根据所学知识，为李彤解决问题开出“三味药方”？ 拓展延伸:你能收集一些勤奋苦读的事例来和同学们一起分享吗？ 学后反思:（整理你的错题，并分析出错的原因）
1、走进新天地 教学目标： 1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。 教学重点： 让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。 教学难点： 培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 课时安排：2课时 课前准备 （学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪） 教学过程： 1.展示、交流，激发兴趣。 （1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。 （2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。 （3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。 2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。 教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、
普通心理学第 2 课感知觉& 记忆 第2 页：1. 冷色产生深远感，有向后方退的感觉，指的是（）。A. 感觉的适应B.感觉的相互作用C.错觉D.联觉 2. 地理老师在黑板上绘制教学地图 时，铁路用白色，公路用红色，河流用 蓝色，学生便可清晰地将它们区别开 来。该教学所体现的心理效应是感觉 （）。A.后像B.对比C.适应D.相互 解析】1. 联觉指的是一个刺激 作用 产生两种以上的感觉。如果单选题最 优选项选D 项，如果是多选题选择B、D 两项。【选D 】 第4-5 页：感觉从四方面进行讲解，知觉同样从四个方面进行讲解：知觉的概念、知觉的种类、知觉的基本特征（考试考得最多，客观题形式备考）、观察（知觉的高级形式）。 【解析】看到一堆水果，立马认出苹果，利用了知觉，强调的是对事物整体属性的反映，要跟感觉相区分。感觉是对事物个别属性的反映，通常涉及到单一的感觉器官，比如对于苹果只看见是红色的，只尝到是甜的，是感觉，如果是“命名为”“认出”则是利用了知觉。再比如看到一个旗子能认出是五星红旗是知觉，因为要从颜色等各个特征来判断，再比如看到一朵花立马知道是玫瑰花，也是知觉。再比如看到一个旗子能认出是五星红旗是知觉，因为要从颜色等各个特征来判断，再比如看到一朵花立马知道是玫瑰花，也是知觉。考查通常为“下列属于知觉的是？”，考查单选题。 1. 知觉的种类单选题备考，以客观题的形式，例子的形式考查。知觉有三种（多选题），分别为空间、时间、运动。（1 ）空间知觉：有个多选题，即空间知觉包含几个方面，简称为“形大方深”。 ①“形”指的是形状，小朋友最先认识的形状是圆形，对于小朋友来说，圆形没有棱角最安全。形状知觉就是对于形状的认识。②大小知觉：比如他们知道大人吃大的，小朋友吃小的。③方位知觉：比如上下、前后、左右。小朋友最先分清左右，一般是7 岁以后。④深度知觉（重点掌握，考试考查过）：有个实验证明了深度知觉的存在，即“视崖实验”，山东省考查过，要知道“视崖实验”证明了深度知觉的存在。拿小朋友做实验，中间有玻璃挡板，妈妈在对面招呼他，随着小朋友年龄的增大，越来越不敢爬过去，当小朋友9 个月之后有了深度知觉就不敢爬了，证明了深度知觉的存在。 【注意】空间知觉的就是对空间位置的认识，有四个方面，包含两个考点：（1 ）空间知觉包含哪四个方面？（2）视崖实验证明了深度知觉的存在。 2. 时间知觉：对时间的认识。比如到年底了，过的时间过得快，一眨眼就到了年底。再比如上课的时候或者看新闻的时候觉得度日如年，30 分钟感觉好几个小时，而追剧的时候时间特别快。“荒淫岁月短，寂寞嫌夜长” “岁月如梭”“时光飞逝”。 3. 运动知觉：（1 ）真动知觉：事物真的在动，比如风刮着树叶动，电风扇转的时候真的在转。（ 2 ）似动知 觉（考查较多）：两种情况，一种是没有动，我们觉得在动，另一种是连续播放，我们觉得动了。】 ①动景运动：联动，比如拍照连拍，然后把照片放在电脑上播放的时候会觉得是连续运动的。再比如看小人书，快速翻动的【注意】区分诱导运动和运动后效： 1.诱导运动：两个物体是同时出现的，两个物体一动一静。 2.运动后效：两个物体是相继出现的，方向必须是相反的。时候，会觉得小人在动。电影、电视也是动景运动，快速的呈现觉得它是联动的。最早拍摄电影的方式就是用胶片快速呈现。【注意】动景运动的例子：拍照（连拍播放）、电影、电视、小人书、连环画、霓虹灯。 ②诱导运动：两个物体，A 是静止的，B 是运动的，看起来A 在动。比如歌名《月亮在白莲花般的云朵里穿行》，其中月
谁也不能剥夺我们的受教育权探究型教案 教学目标： 通过学习，培养学生的受教育法律观念，增强维权意识 教学重点： 受教育是公民的一项权利，我国公民有受教育的权利 教学难点： 受教育是公民的一项权利，也是公民的一项义务。 教学方法： 讨论、表演 教学过程： 导入新课： 接受教育,不仅仅是我们的愿望和要求,更是宪法赋予每一位公民的权利.今天,我们在学校读书,就是在享受法律赋予我们的受教育权.这一重要的权利,并不是每一个我们的同龄人都能享受到这一权力.让我们去访问家长或其他长辈,看看他们有没有经历过想上学却没有机会的痛苦,听听他们的想法. 讲授新课： 谁都不能剥夺我们的受教育的权利（板书） 一、受教育既是公民的权利，又是公民的义务（板书） 请同学们看插图及投影一： 自从老一辈革命家时年93岁的帅孟奇大姐，率先捐款，中国青少年发展基金会为救助贫困地区失学儿童而实施的希望工程已经历了十个年头。它牵动了党和国家领导人、老一辈革命家，以及企业家、艺术家、普通工人、学生、海外华人等千千万万人的心。 提问：希望工程为什么会有如此巨大的魅力？ 1.什么是受教育权（板书） ⑴受教育权的含义（板书） ⑵我国公民受教育权的主要内容（板书） （学生阅读教材后回答，教师归纳。） a.学龄前儿童有接受学前教育的机会； b.适龄儿童、少年有接受九年义务教育的权利；
c.符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及继续深造的机会； d.成年人有接受成人教育的权利 e.公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育。 2.受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务（板书） 二、国家实行九年义务教育制度（板书） 1.我国普及九年义务教育（板书） 材料：与我国一衣带水的日本在历史上曾一直落后于中国，唐朝时，日本曾19次派人来中国求学，日本的“大化革新”还照搬了中国的经验。但从近代日本就开始强盛了，尤其是当代日本成为世界上的经济强国。为什么呢？一个重要的原因就是日本非常重视教育，注重提高国民的素质。在1873年，日本义务教育阶段的入学率就达到了28%（我国解放初才达到20%），1907年入学率就高达97%，二战后日本更是大办教育。目前日本正在普及高等教育。 ⑴义务教育的含义 ⑵普及九年义务教育的原因 ⑶义务教育的特征 a.义务教育具有国家强制性。 b.义务教育具有普遍性。 c.义务教育具有免费性。 三、义务教育的主体 小结：组织学生小结 欢迎您的下载，资料仅供参考！
普通心理学教学大纲 ( 供四年制应用心理学专业试用 ) 课程编号：15210260 总学时数：64 学分数： 4 开课单位：教育科学学院 课程的性质与任务 本课程是教育科学学院应用心理学专业学生的基础理论课。本课程的教学，在于使学生掌握心理学的基本理论和基本知识，懂得心理活动的一般规律，树立尊重心理科学、崇尚心理科学、按心理科学的规律办事的理念，激发学习心理科学的兴趣，能够在社会实践活动中运用心理学规律，解释各种社会心理现象，解决实际问题，提高工作、学习和生活的效率。通过本课程的教学，为应用心理学专业的学生学习教育心理学、实验心理学、认知心理学、社会心理学等专业课程打下坚实的理论基础。教学内容主要选自叶奕乾等人 2004 年出版的《普通心理学》（修订二版），参考了彭聃龄 2001 年主编的《普通心理学》（修订版）以及（美）理查德 . 格里格等人著、王垒等人译， 2003 年出版的《心理学与生活》（第 16 版）。教学内容的选取过程中还注意搜集了国内外关于心理科学方面的最新研究资料。本课程的教学以讲授法、讨论法为主，作业 3 次，考核形式为考试。 大纲内容与基本要求 第一章绪论 教学要求： 1 、了解心理学的发展简史、心理学的研究方法、心理学的任务及意义。 2 、理解科学心理学的诞生及科学的心理观。 3 、掌握心理学的研究对象。 第一节心理学研究的对象 1 、心理过程 2 、个性 第二节心理的实质 1 、唯心主义的心理观 2 、唯物主义的心理观
3 、辩证唯物主义的心理观心理学的发展 第三节心理学的任务 1 、心理学研究的理论意义 2 、心理学的任务 3 、心理学的分类 第四节心理学的研究方法 1 、心理学研究的基本原则 2 、心理学研究的基本方法 第五节心理学的发展 1 、科学心理学的诞生 2 、哲学对心理学发展的影响 3 、实验心理学对心理学发展的影响 4 、现代心理学的主要流派 第二章心理的实质 教学要求： 1 、了解高级神经活动的过程，掌握高级神经活动的规律。 2 、识记反射、条件反射、无条件反射、第一信号系统和第二信号系统的定义。 3 、理解巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的关系。 4 、能辨别无条件反射和条件反射，第一信号系统和第二信号系统。 第一节神经元 1 、神经元的构造及分类 2 、神经兴奋的传导 3 、突触及突触传递 4 、神经网络
七1-第二课《学习新天地》同步试题 一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。） 1．子曰：“学而时习之，不亦说乎？”“学”就是闻、见，是获得知识、技能，“习”是巩固知识、技能。而现代社会对学习的理解发生了变化，下列属于学习行为的是（） ①参观国家博物馆②周末参加开放性科学实践活动③在学校参加社团活动 ④课堂上积极发言⑤课余读各种课外书籍⑥每天关注国内外新闻 A．①②③④⑤⑥B．③④⑤⑥C．③④D．①②⑤⑥ 答案：A 2．“授人以鱼，不如授之以渔”，是指"送给别人一条鱼能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法"。这对我们学习的启示是（）A．长远利益比眼前利益更重要 B．学习方法比学习知识更重要 C．学习技能比学习知识更重要 D．教师教学比学生学习更重要 答案：B 3．学习不仅仅是指在学校里的学习，还包括在生活的大课堂中探索实践，下面哪句话表达与之一致（） A．读书破万卷，下笔如有神 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D．少年不知勤学苦，老来方悔读书迟 答案：C 4．笛卡尔说：越学习，越发现自己的无知。对这句话理解正确的是（） A．学习使我们发现世界更广阔、更精彩 B．学习拓宽了新通道，体验了不同的生活方式 C．学习改变了思维方式和行为，提升了能力与智慧 D．学习带来了选择，使我们变得更加独立与自由 答案：A 5．记者采访湖北文科状元曹洁怡同学，她说自己热爱学习，学习就像打游戏升关，一
步一步升级装备，有成就感也有兴趣。这告诉我们（） A．科学的学习方法使学习事半功倍 B．学习兴趣使学习者苦中作乐 C．要树立明确的学习目标 D．好的学习习惯受益终身 答案：B 6．习惯是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性，习惯比聪明重要。下列属于良好学习习惯的是（） ①尊重与欣赏老师的习惯②预习、复习的习惯③早睡早起的习惯④专心上课、善于提问的习惯⑤认真观察，积极思考的习惯⑥积极锻炼身体的习惯 A．①②③④⑤⑥ B．③④⑤⑥ C．①②③④ D．①②④⑤ 答案：D 二、判断题 1．中学阶段，我们的重要任务是学习。（√） 2．终身学习是自我完善的需要，也是适应社会发展的要求。（√） 3．学习使我们获得成长，也能增益他人，服务社会。（√） 4．学习是辛苦的事情，有的人可以苦中作乐。（×） 5．对于学习者来说，培养学习兴趣比明确学习目的更重要。（×） 三、简答题 1．先贤名句得启示。 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”意思是：温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。 启示：复习是学习新知识的一个主要环节，没有对旧知识的复习，新学的知识就会缺少源头，所以要重视复习的这个环节并培养复习的学习习惯。 请从《论语》中搜集另外三句关于学习的名句，解释并说明启示。 答案提示： 子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。 子曰：敏而好学，不耻下问。 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”