四年级上册语文第八单元
29 寓言二则
教学目标：
1．运用多种识字方法自主学习4个会认字，学写6个会写字，自主积累词语。
2．初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。
3．了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。
教学重点：有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。
教学难点：引导学生悟出寓言的寓意。
教学准备：课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话解题
1．同学们，这节课我们来学习寓言二则，板书课题，认识“寓”。
2、你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？谁来给大家说说。
3、那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。这篇课文一共有两个小故事，所以就是“二则”。
二、整体感知课文
1、快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你奇怪的地方？
指名回答后，师述：用文言写出的文章就叫文言文，它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
2、在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文？
3、自由朗读课文，要求：（1）对照译文慢一点读；（2）用自己的话说一说意思。
4、指名学生说读的过程，需要帮助的地方。
5、分别指名学生读一、二则寓言。
正音：揠（yà）曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn)
6、老师范读，听的时候自己不会的生字注音，不会断气的做好标记。
三、深入理解课文
1．自由地读一读第一则寓言，对照译文把不理解词语标出来，把知道的字、词的意思用笔写上。
2、讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？
点拨理解一下词语：悯、揠、者、芒芒、曰、病、槁
3、小组合作读，齐读。读的时候想一想它的意思，看能不能和译文的意思联系起来。
4、挑战自己：不看译文，老师读一句，学生说一句意思。
5、指名上台讲述这个故事。
四、总结全文，明白寓意。
1、解题。
（1）逐字分析。
（2）用自己的话说出“揠苗助长”的意思。
2、讨论：
（1）这个人帮禾苗长高了吗？为什么？（2）想一想这个人错在哪里？
（3）学习了课文，你明白了什么道理？（4）你能举出例子来吗？
五、熟读课文
1、指到朗读。
2、自由读。
3、背诵课文。
六、学习生字词。
1、自由识记字形：寓、悯、趋
2、讨论交流
3、指导写字。
七、作业
1、抄写生字词。
禾苗干枯
2、熟读并背诵课文。
板书设计： 29 寓言二则
揠苗助长
禾苗不长
拔高禾苗
第二课时
一、复习回忆
1、检查背诵《揠苗助长》。
2、从《揠苗助长》这个寓言故事中你明白了什么？
二、学习《自相矛盾》
1．自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。
2、再读课文，试着理解句子的意思。
A:自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。
B:练习把语句读正确、流利。
3、检查试读课文和理解句子意思的情况。
自相矛盾
A:指名学生读。
B:指名学生说句子的意思。
C:师生合作分角色朗读课文。
D:自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
4、分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。
三、总结全文，明白含义。
1、理解“自相矛盾”的意思。（比喻自己说话做事前后抵触。）
2、学习了课文，你明白了什么道理？
3、你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗？
四、学习生字词。
1、读准字音。
2、自由识记字形。
3、指导书写。
五、作业
1、抄写生字词。
2、熟读并背诵课文
板书设计：
吾盾之坚，物莫能陷也
吾矛之利，于物无不陷也
30小人国
教学目标
1．采用多种识字方法自主识字6个，练习正确书写8个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。
4．初步体会西方经典童话的魅力，并且能够根据阅读所得，加上自己的想象，创作一段格列佛在小人国的经历。
教学重点与难点
1．讲述格列佛在小人国的经历。
2．创编列佛在小人国的经历。
教学准备
课前搜集斯威夫特的有关资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、简介作者，解示课题。
1．让学生交流自己搜集的斯威夫特的有关资料。
教师补充：斯威夫特是 18世纪前期英国著名的讽刺作家。他生于爱尔烂首府都柏林的一个贫苦家庭，父母都是英国人。父亲在他出生以前就去世了，由伯父抚养成人，他喜欢历史和诗歌，早年创作的《书的战争》和《桶的故事》，初步显示了讽刺的才能。其中《桶的故事》是英国的启蒙主义者讽刺教会的作品之一，也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中，他积极号召爱尔兰人民为独立自由而斗争，在作品中痛斥英国统治阶级的腐朽政治，在一定程度上揭露了资产阶级唯利是图的本质。就在这个时期，斯威夫特完成了他不朽的讽刺杰作〈〈格列拂游记〉〉。
2．板书课题小人国
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，要求读通读顺。
思考；课文主要讲了什么？
2．讨论交流；你从课文中知道了什么？
三．再读课文，讲述故事。
1．再读课文，想想，格列拂在小人国有哪些奇特的遭遇？
2．你觉得这是一个怎样的故事？
3．讲述格列佛在小人国的经历。
（1）小组内说一说。
（2）指名学生上讲台讲述。
四．学习生字。
1．在读课文是，你认识了哪些生字？
2．你认为哪些生字容易错，需要提醒大家注意？按结构，本课的生字可以分成几类？
左右结构：醒、钩、缝
上下结构：箭、筐、吊
半包围结构：遮
左中右结构：绑
3．你有什么办法记住这8个生字？
五．作业。
1．自主积累文中的好词。
2．向你的父母或朋友，讲述格列佛在小人国的经历。
第二课时
一．复习导入。
1．听写生字。
醒过来绑在射箭遮住
一筐筐钩子吊起来裁缝
2．讲述格列佛在小人国的经历。
二．细读课文，理解感悟。
1．学生默读课文，一边默读，一边做批注。批注的内容可以是自己不懂的问题，也可以是学生对课文的理解或读后的体会。
2．小组合作交流自学情况，教师巡视指导。
3．全班汇报，教师适时进行点拨和引导。
奇特经历
（1）学习格列佛初到小人儿国被攻击时，让孩子们一边朗读一边想象当时的情境，设身处地地想一想：格列佛当时回想些什么？
（2）当格列佛受到小人国的礼遇时，他又会想些想些？他是怎样和小人国的人建立起友谊的？
（3）学习格列佛帮助小人国击退敌人的段落时，启发学生大胆想象当时的场景和语言。
三．表演故事，深化理解。
1．练习有感情地朗读课文。
2．学生自由组合表演，课本剧。
（1）小组内表演。
（2）指名学生表演。评议。
四．拓展延伸，创编故事。
插上想象的翅膀继续飞翔，结合自己的阅读说一说；如果格列佛重回小人儿国，又会有怎样的奇遇？请你也来创作一段格列佛在小人国的经历吧。
1．小组内创编。
2．小组汇报。
五．作业。
1．想象作文：《重回小人儿国》
2．阅读斯威夫特的作品《格列拂游记》等。
板书设计 小人国
受到攻击
受到礼遇 帮助击敌
31 希望戒指
教学目标：
1、认识5个生字，会写8个会写字，自主积累词语。
2、朗读课文，培养学生良好的语感。
3、引导学生边读边想，分析讨论故事中的人物形象，进
而明白获得幸福生活的真正途径。
4、能用自己的话讲一讲这个故事。
教学重点与难点：
了解故事中的人物形象，并明白获得幸福生活的真正途径。
教学准备：生字卡片
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、解题激疑
1、板书课题，指导写“戒”。
2、激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、交流：解决心中的疑问。
3、说说课文写了一件什么事？
4、分组份自然段朗读课文，订正字音。
三、理清线索，讲述故事。
1、快速读课文。
思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？
2、合作：按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的同学听。
（1）要求：说的同学语言流畅，内容完整，不一定要按课文的原话说。
（2）要求听的同学要仔细听，待会说出评价意见。
（3）评价：从语言、仪表、内容（完整、准确）、感情（是否投入）四个方面进行评价。
四、学习生字词
1、认读：文中的生字词，同学们在读课文时，已经跟它们反复见了多次面，现在，老师把它们单独请出来，大家是否认识它们呢？指名认，开火车认，齐读。
2、识记：
师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。
可以进行生字与生字，生字与熟字的比较记忆。
3．书写。
4．评价。
五．作业。
1．抄写生字。
2．把故事说给家人听。
第二课时
一、复习导入。
听写本课生字词。
二、细读课文，感受人物形象。
1、自主学习课文。
（1）默读课文，思考：围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物？他们各具有什么特点？你比较喜欢谁？不喜欢
谁？为什么？
（2）画出相关语句，练习有感情地朗读。
2、指名学生汇报，在汇报中教师适时指导学生讨论交流，并适时指导朗读。
（1）研读描写农夫的语句。
A.农夫没有使用希望戒指却过上了幸福的生活,为什么?
B.假如农夫听了妻子的建议,动用希望戒指,他会过上了幸
福的生活吗?
C.指导读:农夫:不,如果我们辛勤耕作一年,我们就可以再
买一英亩土地”.
(2)研读描写珠宝商的语句.
A.你觉得珠宝商是一个怎样的人?假如他没有被砸死,他会过上了幸福的生活吗?
B.指导读, 珠宝商;：“我要一百万枚金币!”
(3)研读描写农夫妻子的语句.
A.你怎么看农夫妻子?
B.指导读: 农夫妻子:“现在戒指给我们带来一头牛和一匹马吧!”
三.表演故事,深化理解.
1.有感情地朗读课文.
2.学生自由组合,自选角色表演课文.
勤劳致富 (1)指导学生把握故事中不同人物的语气,展开想象,补充情节,补充语言.
(2)在组内表演.
(3)指名学生表演、评议。
四.总结全文, 拓展延伸.
1.读了这个故事,你体会到了什么?
2.如果请你去和课文中的角色交谈,你准备和谁说写什么?
五.作业.
1.朗读课文.
2.阅读相关的故事<<鱼夫和金鱼>>
3.续编故事或改写课文.
板书设计:
希望戒指
商人:贪得无厌 贪婪致死
农夫:勤劳 农夫的妻子:立场不够坚定
32．斑竹姑娘
教学目标
1、采用方便快捷的办法自主认识10个会认字，练习写好8个会写字。
2、朗读课文，感受民间故事情节曲折生动的特点。
3、用自己的语言把这个故事说给别人听，培样学生多方面的能力。
教学重点与难点
感受故事情节曲折生动，并能复述故事。
教学准备
各种的图片，小黑板。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一．激情导入。
1．出示图片，让学生欣赏各种品种的竹子，问：你们知道斑竹有何来历吗？
2．板书课题
二．检查预习情况。
1．课前，同学们已经预习课文，通过预习课文，你知道什么？
2．指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况。
3．出示小黑板，检查字词认读情况。
（1）指名学生认。
（2）开火车认。
（3）齐读。
4．知道写字。
三．再读课文，复述故事。
1．小组合作，把课文读通，读准，如情地读。
2．你觉得这是一个怎样的故事。
3．复述故事。
（1）方法指导。
A.交代去清楚故事发生的时间、地点及人物。
B．把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词。
C．尽量用自己的话。
（2）听课文录音。
（3）复述故事，师生点评。
四．作业。
1．抄写本课生字词。
2．朗读课文。
第二课时
一．复习导入
1．听写词语。
2．复述故事。
二．细读课文，理解内容。
1．默读课文。
思考；课文中出现了哪些人物，这些人物具有怎样的品质？你是从哪些句段知道的？画一画。读一读。
2．讨论交流，教师适时点拨和引导。
（1）说一说斑竹姑娘是一个什么样的人？
（2）结合上下文理解重点词语：信誓旦旦、辜负、窘得发白
（3）有感情地朗读
三．用自己喜欢的方式，再现人物形象。
你喜欢文中的谁？为什么？
四．拓展延伸，创编故事。
松树总是四季常情，这背后有怎样传神的故事呢？学生创编。
五．作业。
1．给家人讲一讲这个美好的传说。
2、完成故事创编。
板书设计
斑竹姑娘
帮助美丽善良聪明惩罚郎巴妈妈土司的儿子及他的两个朋友
勤劳善良愚蠢、懒惰
语文乐园八
教学目标
1、通过一字多义的比较，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2、通过积累十二生肖时辰组合的词，以及包含各种动物名字的成语，丰富学生的语汇仓库和运用语言文字的能力。
3、指导书写6个汉字，进一步提高学生写字能力。
4、自渎段文，自主积累词语，培养课外阅读的兴趣。
5、通过开灯谜晚会，培养学生搜集资料，策划活动的能力，丰富学生的活动体验。
6、指导学生写好习作。
教学重点
感受汉字的独特，积累词语，进行阅读和语文生活。
教学难点
理解感悟短文《寻找天鹅的人》，练习场面描写和写话活动感受。
教学准备
词语卡片
教学时数
4课时
教学过程
第一课时
一．谈话激趣。
我们每次到《语文乐园》中走一趟，都会有很多收获。我们从中学到很多关于汉字的知识，积累了很多好词好句，培养了我们的口语表达能力……今天的《语文乐园》又将有许多有趣的知识与我们分享，准备好了吗？
二．有趣的汉字。
1．学生自由读题中的词语，看看有什么发现？
2．小组合作，通过查字典，结合自己的阅读经验等方法探讨“深“字的不同意思。
3．选择有关“深“字的不同词语说句子。
4．想一想，你还发现哪些字在不同的词语中意思不同。三．词语超市
（一）十二生肖与十二时辰组合的词。
1．自由读，找词语的共同点。
2．指名读
3．齐读。
4．找规律按十二生肖的顺序记一记。
（二）包含各种动物名字的成语。
1．贴出语卡片，自由读一读。
2．跟同桌的同学读一读，读准字音。
3．仔细观察，你能发现这些词语有什么特点？
4．讨论交流
5．谁能把所有的词语带回家？
6．我们还学过哪些像这样的词语？
四．作业。
抄写词语。
第二课时
一、复习导入。
认读上节课积累的词语。
二、写字板。
1、观察每个字各个部件在田字格的位置。
2、学生交流：你认为那个字最难写，怎样写才最美观？
3、教师示范，重点指导。
4、学生练习。
5、作业展示，进行评价。
三、阅读欣赏。
1、过渡：同学们喜爱天鹅吗？有一位先生和你们一眼喜爱天鹅，他决定到远方去寻找。我们一起来读一读《寻找天鹅的人》。
2、自由阅读短文。
思考：主要写了什么内容？
3、你从短文中知道了什么？找出相关的语句读一读。
4、续编故事：这位喜爱天鹅的先生，面对振翅飞走的天鹅，心里会想什么？又会做什么？
5、读了这篇短文，你有哪些收获，积累了哪些词语？
第三、四课时
一、谈话引趣。
许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时，还常有猜灯谜的游戏。人们把灯谜写在彩色的纸条上，再粘贴到绳子上、花灯上挂起来，供人猜。谁猜对了就可以得到一份奖品。
大家想亲自参加这样的活动吗？我们自己来策划一个灯谜晚会怎么样？
二、小组合作。
1、学生自愿组成小组，但不能多于8人，不能少于3人。
2、小组商量，策划方案，合作讨论，选出主持人及猜灯谜内容。
3、小组汇报策划方案，评出最佳方案。
4、按照最佳方案以搜集灯谜、进行分类、布置活动场地、写主持台词等的分工着手准备，要求人人必须有准备，教师巡视指导。
三、明确活动要求。
活动中要求大家认真倾听，积极参与，把活动的各个环节和自己觉得最精彩的片断记在心中。
四、灯谜晚会。
1、主持活动。
2、互相交流自己的活动感受。
五、习作。
1、你参加完灯谜晚会，一定想把这个活动和你的感受写出来，请自定题目写一篇习作。
2、教师巡回检查，发现优秀习作，向大家展示学习，发现问题习作，及时给与辅导。
3、修改习作。
（1）自读自改。
（2）同桌互读互批。
（3）个别学生的习作老师面批。
4、誊写上交。
四年级语文上册第八单元教材分析 一、单元教材简析 本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 本组教材是这学期最后阶段的学习容，教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。在教学过程中，还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文容，激发热爱科学的情感。 二、单元设计理念 本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。 三、教学目标 1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。 3、边读边体会语言表达方面的体会。 4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点. 5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
第8课《蝴蝶的家》 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗? 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 但是，一位小朋友非常确定说:“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。树林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。 一个女孩对我说: “雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。” 她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。
教学辅导教案 学科：授课时间：13年7月日星期 姓名性别年级总课时第次课教学 内容 四年级上册第八单元知识点 重点 难点 四年级上册第八单元知识点 教学 目标 掌握并运用所学 针对性授课 四年级上册第八单元知识点 单元八 个 专 题 课文生字词特色句写作结构注意事项 第八单元科 技 成 就 29 《呼风 唤雨的 世纪》 生字： 会认的字 赖、耕、潜、 舶、哲； 四会字 改、程、赖、 耕、驾、幻、 潜、核、控、 联、哲、归； 词语： 改观、程度、 依赖、寄托、 幻想、洞察、 联系、 因特网、 原子核、 哲学家； 同音字： 联连 驾架 折哲 唤换 程成 形近字 [设问句] 是谁来呼风唤雨呢？当然是人 类；靠什么呼风唤雨呢？靠的 是现代科学技术。 [排比句] 那时没有电灯，没有电视，没 有收音机，也没有汽车。 [引用] 1、20世纪的成就，真可以用 “忽如一夜春风来，千树万树 梨花开”来形容。 2、1923年，英国数学家、哲 学家伯特兰·罗素说：“归根 到底，是科学使得我们这个时 代不同于以往的任何时代。” [对比句] 1、农耕社会： 那时没有电灯，没有电视，没 有收音机，也没有汽车。人们 只能在神话中用“千里眼”“顺 风耳”和腾云驾雾的神仙，来 寄托自己的美好愿望。 2、20世纪： 20世纪，人类登上月球，潜入 1、层次： 文章采用： “总—分— 总”的结构阐 述人类一百 多年科技的 发展。 2、课文运用 对比的方法， 揭示科学技 术对人类生 活的意义。 安排有不 同呈现形 式的学习 内容，使学 习内容与 形式更加 丰富多彩。
观现赖懒幻幼勿忽核该孩归妇深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 30 《电脑住宅》生字词： 会认的字： 仓、储、烹、 盗、综、判； 多音字： [供] gōng供给 g?ng供养 [乐] yua音乐 la快乐 [曲] qū弯曲 qǔ乐曲 [调] tiáo空调 diào 调动 [教] Jiāo教学 Jiào教育 同音字： 苍仓 综宗 1、文章按照 空间转换的 顺序来介绍 电脑住宅。 2、层次： 先总体说明 住宅的装置 和使用情况； 再分部分说 明电脑住宅 中智能系统 的使用和功 能； 最后总结电 脑住宅中电 脑的特点。 从认识事 物的角度 提出，注重 引导学生 更多地了 解所介绍 事物的相 关信息。 生字词 会认的字： 钝、凌、仅、 绘、吨、敏、 捷； 四会字： 恐、凶、笨、 鸽、仅、顿、 描、绘、吨、 盈、敏、捷、 崭； [比喻句] 辽西的发现向世人展示了恐龙 长羽毛的证据，给这幅古生物 学家们描绘的画卷涂上了“点 睛”之笔。 [排比句] 有些恐龙像它们的祖先一样两 足奔跑，有些恐龙则用四足行 走；有些恐龙身长几十米，重 达数十吨，有些恐龙则身材小 层次： 1.通过比较， 提出假说：在 中生代恐龙 的一支可能 演化为鸟儿， 并介绍这一 过程。 2.以时间为 顺序，介绍中 生代恐龙演 安排有不 同呈现形 式的学习 内容，使学 习内容与 形式更加 丰富多彩。
部编版四年级语文上第八单元教材分析 一、单元内容总述 本单元以"历史传说故事"为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事∶有名士王戎幼年"不取道旁李"的故事;有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事;有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事;有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。 本单元的语文要素是"了解故事情节，简要复述课文"。本单元围绕这个语文要素进行了精心编排∶《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。"交流平台"对简要复述的方法作了归纳与小结。"词句段运用"第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。 二、单元教学目标 课文 1.认识33个生字，读准1个多音字，会写20个字，会写12个词语。 2.能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》，用自己的话讲故事，并能背语。 3.能了解故事情节，简要复述课文。 4.能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。 口语交际
1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。 2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。 习作 1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 2.能自己修改习作，并誉写清楚。 语文园地 1.能交流、总结简要复述的方法。 2.能借助熟字加偏旁的方法，认识"纲、授"等12个 生字。 3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的 易错字。 4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。 5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。 6.能积累描写人物精神风貌的四字词语。 三、单元重难点 （1）反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。 （2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
第八单元提升练习 时间 :90 分钟 满分 :100 分 得分 : 一、读拼音 , 写词语。 ( 8 分) w éiy ī( ) x ífu( ) y ānm ò( ) g ānh àn ( ) d ǎnzi( ) gu àn g ài( ) j ìngz ǒu ( ) t úb ù( ) 二、写出读音相同 的字。 ( 4 分 ) w éi ( )护 ( )独 q ǔ ( )亲 夺( ) j ìng 究( ) ( )走 j ì ( )然 ( )托 三、为加点字选择正确 的释义。 ( 5 分 ) 闹:①喧哗 ,不安静 ;②干 ,弄 ,搞;③发泄 (感情 );④扰乱 ,搅扰 ;⑤发生 (灾害或不好 的事 )。 1. 都是河神娶媳妇给闹． 的。 ( ) 2.. 这个市场很热闹 。() ． 3. 爸爸进门 的时候 ,妹妹正在闹 情绪。 ( ) 4. ． ( ) 《大闹天宫》这部动画片太好看了。 ． 四、把词语补充完整 , 并填在合适 的横线上。 ( 10 分 ) 提( )吊( ) 荒( )人烟 白发 ( )( ) 相貌 ( )() ( )清目秀 慈( )善( ) 人烟 ( )少 面( )土色 ①形容老人 的 :
②形容人的神态的: ③形容地广人稀的: 五、按要求写句子。( 9分) 1. ()发展到肠胃里 ,服几剂汤药 ()还能治好。在句中填上合适的关联词,并用这个关联词写一句话。 2.你已经取得了不小的成绩。 你的眼力还不够。(用合适的关联词合成一句话) 3. 巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。(改为“被”字句 ) 4. 你要想学会射箭 ,首先应该下功夫练眼力。 (用加点词写句子 ) ．． 六、根据课文内容填空。( 6 分 ) 1. 王戎不取道旁李是因为 。 2. 《西门豹》是一篇历史故事。这里主要写了他治理邺城的两件事,第一件事是,第二件事是。 3. 《扁鹊治病》中 ,扁鹊一共见了蔡桓侯次。《纪昌学射》中,纪昌成为百发百中的神箭手,是从练习开始的。 七、口语交流台。( 7分) 读了本单元的课文,同学们都被这些经典故事深深地吸引住了。这不,四(1)班的同学们正在发表自己的阅读感言呢!你也来试试吧 ! 刘强:读了《纪昌学射》这篇课文,我明白了 的道理。 王松:《王戎不取道旁李》中的王戎真是个。
【精选】部编版四年级上册语文 第八单元知识点汇总 一、字词盘点 1.字 （1）难读的字 戎（róng）竞（jìng）芜（wú）绅（shēn） 磕（kē）淌（tǎng）凿（záo）溉（gài） 桓（huán） （2）难写的字 戎:注意与“戒”区分。 竞:下部是“兄”，注意与“竟”区分。 派:右部的下面不要写上“丶”。 （3）多音字 折漂 模 2.词 （1）必须掌握的词 戎马诸位竞走唯一西门豹魏国派别娶媳妇淹没坚硬 逼迫浮起旱灾徒弟提心吊胆求饶田地荒芜人烟稀少 面如土色一声不响聚精会神 （2）近义词 取——拿唯——只荒芜——荒凉 人烟稀少——荒无人烟漂亮——美丽 打扮——装扮满意——满足麻烦——烦琐 提心吊胆——惶惶不安面如土色——大惊失色灌溉——浇灌请教——求教满意——满足
拜见——拜访理睬——理会高明——高超 竟然——居然一声不响——默默无言 近义词是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:（1）找出下列句子中的近义词。（2）写出词语的近义词。 （3）反义词 问——答多——少苦——甜荒芜——茂盛 人烟稀少——车水马龙漂亮——丑陋 高明——拙劣喜欢——讨厌 满意——不满麻烦——方便进步——后退 提心吊胆——心安理得面如土色——面不改色聚精会神——心不在焉 （4）词语归类 ①形容人少的词语:人烟稀少 类似的词语: 三三两两寥若晨星凤毛麟角寥寥无几 ②含有数字的词语:百发百中 类似的词语: 十全十美七上八下三心二意 一心一意九牛一毛 ③形容神态的词语:面如土色 类似的词语: 大惊失色垂头丧气目瞪口呆 炯炯有神神采奕奕 ④出自历史故事的词语: 完璧归赵围魏救赵退避三舍毛遂自荐负荆请罪纸上谈兵一鼓作气四面楚歌约法三章孺子可教背水一战破釜沉舟手不释卷 ⑤量词: 一条苇席一条渠道一个目标 一只虱子一根牛尾毛 ⑥动词:
部编人教版四年级上册语文第八单元 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．读了《王戎不取道旁李》这篇文章，你的启示是：（） A．无论在什么情况下，都要学会先人后己。B．不是自己的东西，不要随便去拿取。 C．无论做什么事,都要学会观察，善于思考。 2．西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。” 对这句话理解不恰当的一项是（） A．西门豹早已识破巫婆、官绅的骗局，想将计就计。B．西门豹对“河神娶媳妇”的事很好奇，想亲眼看一看。C．西门豹这样说是为了防止计划泄露，避免打草惊蛇。 3．下列句子中，没有语病的一项是（） A．老百姓都明白了，巫婆和官绅大部分全都是骗钱害人的。B．您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加大。C．有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。D．记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。4．下列词语书写全部正确的一组是（） A．迎接干旱淹没B．收成竟走管理 C．戒马人烟新娘D．派遣沉浮求绕 5．下列不属于历史故事的是（） A．《拇指姑娘》B．《凿壁借光》C．《三顾茅庐》D．《西门豹治邺》 6．下列句子中，加点字词的意思相同的一组是（） A．①都是河神娶媳妇给闹．的。②这里闹．得很，没法儿看书。 B．①王戎七岁，尝．与诸小儿游。②我尝．了尝妈妈烧的这道菜。 C．①这个姑娘不漂亮 ．．，河神不会满意的。②今天妈妈打扮得格外漂亮 ．．。 二、填空题 7．看拼音，写词语。 guàn gài wéi yītúdìyān mòbīpò （）（）（）（）（） shànɡfúpài tóu gān hàn cháng shìqiúráo （）（）（）（）（） 8．先解释加点字的意思，再写出下面句子的意思。 1. 尝．与诸．小儿游。 尝：______________ 诸：______________ ______________________________________________________ 2.诸儿竞走 ．．取之，唯．戎不动。 竞走：______________ 唯：______________ _____________________________________________________ 3.取之，信然 ．．。 信然：______________ ________________________________________________ 9．书写练习。字的中心要在横格的中线上，保持水平，字距要差不多。 夏日绝句出塞[宋]______（作者） [唐]_______（作者） 10．将下列词语补充完整，再选词填空。 眉（____）目（____）（____）（____）玉立明（____）皓（____）文质（____）（____） （____）（____）堂堂威风（____）（____）（____）大（____）圆（____）小精（____） （____）光（____）发（____）发童（____）（____）眉（____）目老（____）龙（____） （1）那盛开的荷花挺着碧绿的茎秆，像一位____的少女眺望着远方。 （2）孙爷爷长得_____，很和蔼，又爱给我们讲故事，我们都非常喜欢他。 （3）狮子是草原之王，那_____的模样令人望而却步。 11．看图，写出故事的名称和主人公。 ____________________________________________________ 主人公：_____主人公：_____主人公：_____主人公：_____ 12．回顾课文填空。 （1）《西门豹治邺》一文结构清晰，按________的顺序讲述了 （2）《王戎不取道旁李》中，王戎不去摘李子的原因是（用原文回答），由此，我们可以看出王戎是一个_____________的孩子。 （3）《扁鹊治病》一文中，扁鹊_____次拜见蔡桓侯，但蔡桓侯都听不进去扁鹊的话，结果他的病由发展到，再到，最后，无法医治了。这个故事告诉我们 三、语言表达 13．按要求完成句子。 1．梅兰芳无论卖房度日，也绝不在日本侵略者的统治下登台演出。（修改病句） 2．妈妈说：“明天我带你去少年宫学唱歌。”（改转述句） 3．还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改陈述句） 4．抗日战争取得胜利的消息终于传来。（缩句） 14．按要求完成句子练习。 （1）蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”（改为转述句） （2）纪昌成了射箭能手。（扩句，至少两处） （3）虽然 ．．你已经取得了不小的成绩，但．你的眼力还不够。（用加点的词造句）
四年级语文上册第8单元知识汇 目录 第八单元重点知识归纳总结 (2) 一、易读错的字 (2) 二、易写错的字 (2) 三、会写词语 (2) 四、多音字 (2) 五、形近字 (2) 六、近义词 (3) 七、反义词 (3) 八、词语搭配 (3) 九、词语归类 (4) 十、句子积累 (4) 十一、考点提示 (5)
第八单元 重点知识 归纳总结 一、易读错的字 尝(cháng)试 诸(zhū)多 竞(jìng)赛 戎(róng)装 唯(wéi)一 娶(qǔ)媳(xí)妇 求饶(ráo) 徒(tú)弟 成绩(jì) 派(pài)出 扔(rēng)掉 骨髓(suǐ) 药剂(jì) 二、易写错的字 竞：中间是“口”。 唯：左右结构，左边的口字旁书写时稍靠上。 豹：左边是“豸”。 饶：右边是“尧”。 三、会写词语 戎装 何尝 诸子百家 竞赛 唯一 豹子 指派 嫁娶 媳妇 淹没 逼迫 漂浮 旱灾 徒弟 扔掉 饶命 骗钱 灌溉 管理 人烟 新娘 眼睁睁 迎接 面如土色 收成 四、多音字 折?????shé(折本)zhé(折断)zhē(折腾) 提?????tí(提水)dī(提防) 五、形近字
?????戎(戎装)戒(戒严) ?????竞(竞争)竟(竟然) ?????淹(淹没)掩(掩护) ?????旱(干旱)捍(捍卫) ?????娶(嫁娶)取(取缔) ?????扔(扔掉)仍(仍旧) ?????骗(骗人)偏(偏心) ?????浮(漂浮)蜉(蜉蝣) ?????饶(求饶)挠(挠头) ?????拴(拴住)栓(枪栓) 六、近义词 荒芜—荒凉 灌溉—浇灌 漂亮—美丽 迎接—欢迎 满意—如意 拜见—拜访 提心吊胆—心惊胆战 无能为力—束手无策 聚精会神—全神贯注 百发百中—弹无虚发 七、反义词 信—疑 多—少 苦—甜 漂亮—丑陋 年轻—年迈 迎接—送别 满意—不满 提心吊胆—处之泰然 无能为力—大显神通 聚精会神—三心二意 八、词语搭配 1. 动词搭配： (眼睁睁)地看着 (聚精会神)地盯着 2.形容词搭配： (年轻漂亮)的姑娘 (年轻)的女孩子
四年级语文上册第八单元
电子备课第八单元教案 学科：语文年级：四年级主备人：鲁瑞珍执教人：
电子备课课时教案 执教人：
可以通过这个网络沟通、联系，拉近了世界的距离）。其它词语怎么办？（引导在深入学习课文的时候进一步理解）。 第二课时 一、今天我们接着学习《呼风唤雨的世纪》。 读这个课题有一种什么感觉？（神奇，自豪）为什么神奇、自豪？ 一齐自豪地读！ 二、这个世纪是指哪个世纪？ 跟课题连起来，补充成一句完整的话：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 加“？”，问：20世纪是一个呼风唤雨的世纪？有证据吗？事实胜于雄辩。只有让事实说话大家才会信服呀！这些证据就藏在课文的字里行间，请用你们的火眼金睛把它找出来，行吗？好，那就请同学们细细地读2、3、4自然段，把有关语句划出来，并在旁边写上感受。开始。 三、品析重点语句，感受科学技术发展之快，变化之大。 1、“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。” （1）从哪些词语最能体会到：“一百年”和“百万年的总和”进行对比；于是我们得出这样的结论——“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。 （2）你知道哪些发现与发明？ （3）选词填空。 *圆珠笔由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计（）。 *1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里（）青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。 *1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中（）了维生素。 * 1902年美国人开利（）空调。 *1903年美国莱特兄弟成功（）飞机。 2、、抓重点句，悟情读文 检查读课文，对于读得不通顺的段落，可以再叫个学生读。 文中写哪个世纪是呼风唤雨的世纪？板书：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读 文中的第一自然段也就是全文的中心句。接下来，我们就抓住这个句子深入学习课文。请大家读一读课文，把能让你感受到“20世纪呼风唤雨，20世纪了不起”的句子划出来，并说说
华文学校导学案 年级四一学科语文主备人审核人使用：班姓名张 课题：8金蝉脱壳 （一）自主学习： 1、学习目标 A朗读课文，理解课文内容。s B品读句子，体会金蝉脱壳的神奇。 C了解金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化。 2、自学指导 A查找资料填写下列词语的近义词 锐利—（）敏捷—（）依依不舍—（） 反义词： 精巧—（）敏捷—（） 3、分组合作探究： A、第一段中从“目不转睛，盯着”这些词语可以看出什么？ B、找出第二段中一个比喻句，说说这样写的好处。 C、金蝉脱壳一共有几个过程？你能用简单的词语概括一下吗？ D、为什么说金蝉脱壳是一个奇迹？从哪地方可以看出？ E写金蝉脱壳后的翅膀和身上颜色的变化是按照什么顺序来写的？ （二）学生展示： （三）教师精讲点拨： （四）学习检测： 1、基础题 A、多音字注音并组词 壳（）（）发（）（） （）（）（）（） 背（）（）角（）（） （）（）（）（） B 、照样子写词语。 又白又嫩（ABAC式）
（）、（）、（） 依依不舍（AABC式） （）、（）、（） 2、综合题 A选字填空。 采彩 神（）色（）兴高（）烈五（）缤纷 脑恼 ( )怒烦（）（）袋（）筋 B请用“先。。。。接着。。。再。。。造句。 ________________________________________________________ C、词语的解释 目不转睛：__________________________________________________ 锐利：________________________________________________________ 敏捷：__________________________________________________________ 依依不舍：_____________________________________________________ 斑纹：__________________________________________________________ 3、拓展题 将词语和相应的意思用线连起来。 目不转睛反应迅速快捷。 敏捷不转眼珠地看。 协调精致巧妙。 精巧和谐一致；配合得当。 依依不舍形容颜色多而美。 五彩缤纷形容留恋，十分不舍。 （五）小结反思： __) 一、看拼音，写词语。 ruì lìchōu chù shēn suō pèi hétán huáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、找近义词朋友。 锐利一( ) 抖动一( ) 敏捷一( ) 奇特一( ) 三、对号入座。（选择正确解释）
四年级上册语文第八单元 29 寓言二则 教学目标： 1．运用多种识字方法自主学习4个会认字，学写6个会写字，自主积累词语。 2．初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。 3．了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。 教学重点：有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。 教学难点：引导学生悟出寓言的寓意。 教学准备：课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话解题 1．同学们，这节课我们来学习寓言二则，板书课题，认识“寓”。 2、你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？谁来给大家说说。 3、那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。这篇课文一共有两个小故事，所以就是“二则”。
二、整体感知课文 1、快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你奇怪的地方？ 指名回答后，师述：用文言写出的文章就叫文言文，它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 2、在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文？ 3、自由朗读课文，要求：（1）对照译文慢一点读；（2）用自己的话说一说意思。 4、指名学生说读的过程，需要帮助的地方。 5、分别指名学生读一、二则寓言。 正音：揠（yà）曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn) 6、老师范读，听的时候自己不会的生字注音，不会断气的做好标记。 三、深入理解课文 1．自由地读一读第一则寓言，对照译文把不理解词语标出来，把知道的字、词的意思用笔写上。 2、讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？ 点拨理解一下词语：悯、揠、者、芒芒、曰、病、槁 3、小组合作读，齐读。读的时候想一想它的意思，看能不能和译文的意思联系起来。 4、挑战自己：不看译文，老师读一句，学生说一句意思。
部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文、知识点及教案课文原文 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗? 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 但是，一位小朋友非常确信地说:“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗?花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。 它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。 一个女孩对我说:“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。” 她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。 知识点 一、多音字 嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷
第八单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 戎(róng)竞(jìng)芜(wú)绅(shēn) 磕(kē)淌(tǎng)凿(záo)溉(gài) 桓(huán) (2)难写的字 戎:注意与“戒”区分。 竞:下部是“兄”,注意与“竟”区分。 派:右部的下面不要写上“丶”。 (3)多音字 折{z?é(曲折) z?ē(折腾) s?é(折了) 漂{ piāo(漂着) piǎo(漂白) piào(漂亮) 模{mó(模糊) mú(模样) 2.词 (1)必须掌握的词 戎马诸位竞走唯一西门豹魏国派别娶媳妇淹没坚硬逼迫浮起旱灾徒弟提心吊胆求饶田地荒芜人烟稀少 面如土色一声不响聚精会神 (2)近义词 取~拿唯~只荒芜~荒凉 人烟稀少~荒无人烟漂亮~美丽打扮~装扮
满意~满足麻烦~烦琐提心吊胆~惶惶不安 面如土色~大惊失色灌溉~浇灌请教~求教 满意~满足拜见~拜访理睬~理会 高明~高超竟然~居然一声不响~默默无言 近义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)找出下列句子中的近义词。(2)写出词语的近义词。 (3)反义词 问→答多→少苦→甜荒芜→茂盛 人烟稀少→车水马龙漂亮→丑陋满意→不满 麻烦→方便提心吊胆→心安理得 面如土色→面不改色满意→不满进步→后退 喜欢→讨厌高明→拙劣聚精会神→心不在焉 (4)词语归类 ①形容人少的词语:人烟稀少 类似的词语:三三两两寥若晨星凤毛麟角寥寥无几 ②含有数字的词语:百发百中 类似的词语:十全十美七上八下三心二意一心一意九牛一毛 ③形容神态的词语:面如土色
类似的词语:大惊失色垂头丧气目瞪口呆炯炯有神神采奕奕 ④出自历史故事的词语:完璧归赵围魏救赵退避三舍毛遂自荐负荆请罪纸上谈兵一鼓作气四面楚歌约法三章孺子可教背水一战破釜沉舟手不释卷 ⑤量词:一条苇席一条渠道一个目标一只虱子一根牛尾毛 ⑥动词:架起巫婆投进漳河磕头求饶报告消息 ⑦修饰词:漂亮的姑娘聚精会神地盯着百发百中的射箭能手 二、佳句积累 1.比喻句 练到后来,大得竟然像车轮一样。 这句话把虱子比喻成车轮,形象地写出纪昌眼力练习的效果。 2.神态描写的句子 官绅们一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶。 这句话是神态描写,写出了官绅们看到西门豹惩治巫婆和官绅头子后害怕的样子,十分生动。 3.一语双关的句子 下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。 这句话一语双关,他是想去惩办巫婆和官绅,而且计划成竹在胸。 三、考试热点 1.《王戎不取道旁李》常以填空形式考查课文原文,会考查重点字词的解释,还会考查这篇课文给我们的启示。 2.《西门豹治邺》会以课内阅读形式考查西门豹是怎样惩治巫婆与官绅的,以及西门豹的方法好在哪里。也会考查本课的语言描写。 3.《故事二则》会以填空的形式考查课文内容。 四、“1+X”阅读
人教版小学四年级上册语文第八单元知识点整理 第八单元（科学技术）体会：我感受到科学技术发展的惊人速度。 教材内容分析： 本组教材以“科技成就”为专题，编排了４篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了２０世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。 第二十九课《呼风唤雨的世纪》 一、作者:路甬祥；讲了先用设问的方法指出人类用科学技术创造的奇迹，接着用今昔对比的方法，具体介绍了科学技术的发展，最后，作者指出科学正在为人类创造着美好的生活；告诉我们要了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，要热爱科学。 二、课内知识 1、“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。 第3、4自然段是文章的重点段。作者运用（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义 2、词句解析。 （1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 “呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破。 （2）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。 三、课）洞察（）舒适（） 2、地球能被称为“村“的原因是___________________________________。 3、20世纪有什么巨大的科学成就？请从这段话中找出实例。 _____________________________________________________________________。 4、试着补写20世界的科学成就。 20世纪，人类登上月球，潜（qián）入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；______________ ，__________ _，___________ _…… 5、仿写20世纪，科学给人类造福，给人们带来的舒适和方便。 例：看电视，只需轻轻地按动遥控器，清晰的画面立即展现在眼前。 ____________________________________________________________________。 第三十课《电脑住宅》 一、作者:蒋豫浙；讲了一栋位于日本东京市中心建筑面积370多平方米，由东京大学教授坂村健设计内部安装有100多台电脑的，实验性综合电脑住宅；告诉我们电脑能给人们带来快捷、方便、安全和舒适的生活，我们要憧憬未来和探索科学技术。 二、《电脑住宅》全文是按照空间转换的顺序来介绍的。
人教版四年级上册语文第八单元试卷 班级姓名分数 第一部分基础知识积累与运用（40分） 一、我会拼，我还会规范地写词语。（8分） x iōng měng m?ng jiémi?o huìhuàn xi?ng （）（）（）（） xīn x?ruòкu?ng téng yún jiàwù （）（） 二、我能用“——”画出句子中带点字的正确读音。（3分） 楷模（ ．．q iàhé）毫不相干．（gān gàn ）．．mú mó）融洽（ 三、我知道要先比一比，再组词。（4分） 荐（）篇（）赖（）哲（） 存（）编（）懒（）折（） 四、我积累了很多好词语，我一定能填对。（4分） 美（）（）肴用（）之地出（）意（）形（）各（）（）根到（）农（）社会程（）电话体（）轻（） 五、我发现有些广告乱改成语，我会把用错的字改过来。（2分） 白衣百顺（）默默无蚊（）有杯无患（）骑乐无穷（） 六、我会比一比，然后选择恰当的词语填空。（4分） 发现发明 1、我们（）小杰的语文成绩进步了。 2、爱迪生（）了电灯。 蕴含包含 1、叶老先生亲切之中（）的认真，质朴之中（）的期待，把我这颗小小的心融化了。 七、我会把下面的名人名言补充完整。（4+2分） （1）既，又，这是科学工作者，让我们在 的真理吧。（郭沫若） （2）没有，就。（牛顿） 我积累了课外的一些名言
第二部分阅读积累与运用（30分） 一、读《飞向蓝天的恐龙》片段，然后按文后要求回答问题（16分） 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体.。数千万年后，它的后代繁衍成一个（）的庞大家族有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑有些恐龙则用四足行走有些恐龙身长几十米重达数十吨有些恐龙则（），体重不足几十公斤有些恐龙（），有些恐龙则（），体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些则（）以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼（），身体（），行动（）；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点无庸置疑，有些不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。 1、我会在括号里按课文内容填空。（4分） 2、我会在横线上填上正确的标点。（2分） 3、我能从文段中找出下列词语的近义词。（2分） 繁殖—（）飞翔—（）猜测—（）渐渐—（） 3、我知道第一种恐龙出现在（）年前，我还知道（）恐龙变成了鸟类。（2分） 4、恐龙飞向蓝天所具备的条件是 （2分） 5、恐龙飞向蓝天的原因有不同的说法，用直线画出有关的（2分） 6、我还知道恐龙的一些知识 （2分） 二、我认真阅读下面的故事，然后回答问题。（14分） 献给母亲的歌 蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云轻轻摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。
四年级上册语文教案第八课 世界地图引出的发现 一、教材解读 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学校生活中,尝试运用 语文知识和能力解决简单问题。 1?课文简说。 本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。 第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入 体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处; 小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。 变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每 个教点的联系。 故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东 海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不 断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到 了许多事实，提出大陆漂移的假说。 上述内容是按照事情发展的顺序来叙述的，每个部分连接自然，运用“这不会是一种 巧合吧?”“于是……”“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人”等过渡句，使文章 浑然一体。阅读这篇课文，能让学生懂得段与段之间的有机联系，有助于提高阅读能力。 文中还有很多具有积累价值的词语，如“洁白宁静、性格豪放、静谧舒适、坐卧不安、不 可思议、浩如烟海、飞渡重洋”，对丰富学生的词汇很有好处。 P35 ②照样子，写出意思相近的词语答案：暖和(温暖) 誉写(抄写) 昔日(往日) 眺 望(远眺) 附近(周围) 周游(遍游) ③填入适当表示动作的词语答案：晚饭后，爸爸在(看 /读)报，妈妈在(织/打)毛衣，奶奶安闲地(倚/躺/靠)在躺椅上(闭)目(养)神。每当这时，我会给爸爸(沏)茶，替妈妈(切)西瓜，最后帮奶奶(捶)背。智慧宫下面都是老师的美称， 照样子，在括号里填上恰当的词语。答案：老师是(园丁)——关怀学生，无微不至。老师 是(红烛)——燃烧自己，照亮别人。老师是(春雨)——关心体贴，润叶细无声。老师是 (春蚕)——吐尽银丝，为他人御寒。老师是(蜜蜂)——忙忙碌碌，采花酿蜜，培育下一代。老师是(梯子)——默默无闻，帮助学生攀登知识的高峰。 本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。
小学四年级上册语文第八单元综合测试题 1、看拼音，写词语。 jìng zhēng tú láo wéi yī yān mò jiān yìng fù nǚ gān hàn dǎn xiǎo 2、给下列汉字加偏旁，组成新字，再组词。 勺+（ ）=（ ）（ ） 者+（ ）=（ ）（ ） 息+（ ）=（ ）（ ） 鬼+（ ）=（ ）（ ） 孚+（ ）=（ ）（ ） 申+（ ）=（ ）（ ） 3、选词填空。 1.他这个人（ ）,很大力气。 2.他穿上军装，还真有点儿（ ）的气势。
3.爷爷腿脚不灵，走起路来（）。 4.别看张老师（），在球场上可勇猛了。 4、给句子中的加点词语选择正确的解释。 打扮：A.使容貌和衣着好看；装饰。 B.打扮出来的样子；衣着穿戴。 1.他们把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。（） 2.看他的打扮，像是一个教员。（） 相当：A.（数量、价值、条件、情形等）差不多；配得上或能够相抵。 B.适宜；合适。 C.表示程度高。 3.两年以后，纪昌的本领练得相当到家了。（） 4.这次参赛的几支球队实力相当。（） 5.他一时想不出相当的字眼儿来。（） 5、按要求完成句子练习。 1.没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。（改为双重否定句） 2.巫婆背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。（缩句） 3.大王的病已经深入骨髓。扁鹊不再请求给大王医治。（用关联词语合并成一句话） 6、文言文练习。 王戎七岁，。看道边李树多子折枝，，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，。”取之，信然。
1.补全文言文。 2.这篇文言文的题目是《王戎》，王戎是“”之一， 自幼聪慧。 3.解释下列字、词。 （1）尝： （2）竞走： （3）唯： （4）信然： 4.用现代汉语翻译文中红色的句子。 5.学习了这篇文言文，你获得了哪些启示？ 7、课外阅读乐园。 豪杰之士，肝胆照人 李大钊同志是中国共产党的创始人之一。他的一生就是为 劳苦大众的解放而努力奋斗的。所以，他对处在水深火热中的 劳动人民特别同情，经常慷慨解囊来帮助穷苦人民。 有一年冬天，李大钊从报社刚领回一笔稿费，他走在路上，心里很高兴。这几天，夫人又为家里的生活费发愁了，这一点稿费可以贴补一下家用。 他走到一个街口，见到一个衣衫褴褛的老人跪倒在马路边，伸出一只骨瘦如柴