东片区赛教复赛说课稿
说课时间：2018年4月17日下午两点星期二
说课地点：城关中学
授课班级：七三班
说课课题：部编版七年级地理下册第七章第四节《俄罗斯》
说课内容：
各位评委，你们好！
今天我要进行说课的内容是《俄罗斯》
首先，我对本节课的教材内容进行分析。
一、说教材
1．说教材的地位和作用
《俄罗斯》是部编版七年级地理下册第三章第四节。在此之前，学生们已经学习了《日本》、《东南亚》、《印度》三节内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在本章中具有不容忽视的重要地位。
本节内容前面承接本教材的日本、东南亚和印度内容，后面是本教材的东半球其他的地区和国家内容，所以学好这个内容为学好以后的东半球其他的地区和国家知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的俄罗斯的知识是横跨亚欧大陆北部、自然资源丰富，重工业发达、发达的交通三个部分。
2．说学习目标本课的学习目标有以下三个
1、掌握俄罗斯的地理位置(半球位置、纬度位置、海陆位置)。
2、掌握俄罗斯的地形特点和气候特点。
3、掌握俄罗斯主要的矿产资源及工业情况
3．说学习重、难点：本节课的重点是掌握俄罗斯的地理位置地形特点和气候特点。难点是掌握俄罗斯主要的矿产资源及工业情况
二、说学情
七三班学生学习地理的兴趣比较浓厚，绝大多数学生能听懂教学内容。
三、说教法识图法提问法讨论法
四、说学法识图法讨论法练习法
五、说导学过程：
本节课按照以下导学流程进行
（一）、导入。用芭蕾舞图片导入新课
（二）、观看几幅俄罗斯标志性图片，让学生初步获得对俄罗斯的感性认识。并让学生谈谈自己知道的俄罗斯的有关情况，激发兴趣，营造氛围。
（三）、用课件出示学习目标。（同上）
（四）、展示识图
1.俄罗斯的半球位置图，并以填空题的形式让学生明白俄罗斯位于北半球、大部分位于东半球，小部分位于西半球。
2.俄罗斯的海陆位置图，并以填空题的形式让学生明白俄罗斯北临北冰洋、东临太平洋，西临里海。
3. 俄罗斯纬度位置图，并以填空题的形式让学生明白俄罗斯大部分位于北纬50度到北纬70度之间，属于高纬度地区，大部分位于温带，小部分位于寒带。
4. 俄罗斯的海陆邻居图，让学生读出俄罗斯的陆上邻国。
5. 俄罗斯的地形地势图，让学生通过填写表格明确俄罗斯的几大地形区。
6. 俄罗斯的气候图，让学生明确俄罗斯的四种气候类型及气侯特征。
7.俄罗斯的矿产资源和工业分布图，让学生概括俄罗斯自然资源的特点及矿产资源的分布，自然资源特点对俄罗斯工业生产的影响。
（五）、当堂训练
1．教材上前面展示识图部分未提到的活动题。
2. 课件上预备的训练题。
3 配套练习上的部分习题。
（六）、课堂小结
1、位置：纬度位置：50°N——70°N之间（北温带，中高纬）
半球位置：北半球、跨东西半球。
海陆位置：三面临海（北临北冰洋，东临太平洋，西临里海）
2、地形：（1）地势东高西低、南高北低。
（2）以平原、高原为主。
（3）以叶尼塞河为界，西部是平原，东部是高原和山地。
3、气候：以温带大陆性气候为主，冬季长而寒冷，夏季短而温暖。
4、矿产和工业分布（1）、库兹巴斯煤田（2）、秋明油田（3）、库尔斯克铁矿（4）四大工业区
六、说板书板书以下内容
俄罗斯的位置
俄罗斯的地形
俄罗斯的气候
俄罗斯矿产和工业分布
各位评委，本节课我将根据七三班学生的心理特征及其认知规律，提问法、讨论法、识图法等教学方法，按照预设的教学流程完成了教学任务，其中肯定有不少的缺点和不足，希望大家批评指正。
我的说课完毕，谢谢大家！
俄罗斯说课稿 各位评委、老师大家好: 我今天说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》（第一课时） 我的说课思路是这样：教材分析一一确定教学重点，学情分析一一确定教学难点，教学目标，教学方法、学习方法，教学过程，板书设计一.教材分析确定教学重点 1.按照课程标准要求，初中地理教材中区域地理“ 1 —5 —5—5”（即一个大洲，五个地区，五 个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。 2.俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，在教材中起到承上启下的作用，也为今后的学习起到铺垫作用。 3.本节第一课时包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。 为此，我确定“指___________ 课的重点。采用读图分析法、讲授法，合作探究等教学方法来突破重点。 本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；但是，学生层次不同，综合分析能力较弱，尤其是在理解俄罗斯的气候特征，较为困难。因此，探究温带大陆性气候的特征及成因成为本节课的教学难点。 三.教学目标 （一）知识与技能： 1.通过读图，说出俄罗斯的地理位置（半球位置，纬度位置，海陆位置）。 2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候的差异。 3.根据读图，分析出俄罗斯地形、地势的特点以及在这样的地势条件下河流分布的特点。 （二）过程与方法 1.巩固运用地图学习描述一个地区或国家的地理位置特点。 2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 （三）情感态度与价值观 1.. 培养学生学习地理的兴趣。 2.激发学生对地理事物进行分析、探究的心理。 四、围绕教学目标实施教学方法、学习方法。 (一).教法选择
《俄罗斯》说课稿 前进实验小学史爱东 一、说教材 （一）教材的前后联系和所处的地位 《俄罗斯》是初中地理第二册第七章《我们邻近的地区和国家》第四节的内容，第四节概括阐明了俄罗斯的自然地理特征和主要人文地理特征。利用已学的经纬度知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，利用已学的等高线图上的高度表和五种地形，读出俄罗斯的主要地形。气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。丰富的自然资源，可结合已经学过的知识。明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。本章在此将知识进一步巩固。对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。 （二）古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ◆教学目标的确定 知识目标： 1、俄罗斯是地跨欧亚两洲的世界上面积最大的国家，也是传统上的欧洲国家；掌握俄罗斯的气候和地形的主要特征以及丰富的自然资源。 2、了解俄罗斯具有丰富的煤，铁，石油等资源。是工农业生产发达的经济大国；掌握工业区的分布和主要工业部门。 3、了解俄罗斯内河航运，铁路和海上交通的基本状况。掌握和记忆主要的港口和西伯利亚大铁路及重要的城市。 能力目标： 1、得分分析：一个国家的地理特征主要从自然条件和经济状况两个方面来分析。 2、综合分析说明欧洲和北亚的气候特征及其成因。 3、综合分析俄罗斯工业建立的基础和地区分布和日本有何区别。 情感目标： 通过俄罗斯自然资源和人文知识的了解。使学生用辨证的一分为二的观念来看待 问题。
20XX年新疆中学地理教学年会暨地理“说课”教研研讨会 人教版《地理》七年级下册 第七章第四节俄罗斯（第一课时） 说课稿 新疆克拉玛依市独山子区第一中学 杨文强 20XX年10月15日
第七章第四节《俄罗斯》说课稿 新疆克拉玛依市独山子区第一中学 杨文强 尊敬的各位领导、各老师大家好！ 我叫杨文强、来至于克拉玛依市独山子区第一中学 。今天，我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，我的说课思路是这样的： 一、教材分析——确定教学重点 1、按照课标要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。 2、俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，在教材中起到承上启下的作用，为今后的学习具有良好的铺垫作用。 3、本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。这延续了区域地理的一般规律和方法， 有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。 为此、我将“指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的
特点”确定为本节课的重点。采用读图分析法、学案导学、拼图游戏等教学方法来破重点完成。 二、学情分析——确定教学难点 本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；经过将近一个学期的试验，对学案教学的基本模式也有所了解；而且好奇心强、乐于表现，但是抽象思维和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰。尤其是在理解俄罗斯的气候特征，以及该气候对其它地理要素的影响方面较为困难。这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。因此，探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响作为本节课的教学难点。 三、教学目标 针对教学重点、教学难点、制定教学目标。 （1）、知识与技能： 地跨亚欧两大洲的欧洲国家。 度位置。 的名称及位置，总结地形、地势、河流的特征。 （2）、过程和方法： 分析俄罗斯地形地势的特征。 通过数据的对比，分析了温带大陆性气候在不同地区产生差异的原因。提高分析地理信息的能力。 （3）、情感态度与价值观： 通过贝加尔湖文化的内涵，帮助学生了解文化是一个国家的精神产物，是协调人地关系重要组成部分，进而树立人类社会可持续发展的理念。 四、围绕教学目标实施，制定课堂评价方式、教学方法、学习方法。 （一）、评价方式
《俄罗斯》教案 导学目标 1．了解俄罗斯的疆域、位置和简要历史，掌握其地形、气候、河流及自然资源特征。 2．通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系，并做出适当评价。培养学生分析问题和解决问题的能力。 3．通过了解俄罗斯国家变革的过程，引导学生关心国际时事，并能正确认识当前国际形势。 重难 1
今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。 学习新教材 第一节疆域和自然环境（板书） 1．世界上面积最大的国家 [读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸 线。并在图上找出它周围的邻国。（共12个陆上邻国与其接壤，与美国 隔白令海峡相望。） [提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？ （学生讨论） [教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，属中高纬 地区。北部、东部面临北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸线与 黑海、波罗的海相邻。 1．地处中高纬，三面临海（板书） [提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示 学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑） [教师归纳]纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长 的海岸线，但大部分临北冰洋，气温低，封冻期长，对发展海洋交通运 输十分不利。 [读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，一条重要经线。 [提问]这两条经纬线分别说明什么？ [教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过，北部属寒带，有极昼极夜现 象。东经160°经线从东部穿过，俄罗斯地跨东西两个半球。从上述俄罗 斯所跨经纬度及海陆位置不难看出，国土之广大，是任何国家无法比拟 的。领土东西长达一万千米，坐火车穿越全境要一个星期，全部面积为 1700多万平方千米，为世界上面积最大的国家。 2．面积1700多万平方千米（板书） [读图]请一位学生到黑板前指图（《东西半球图》），说出亚欧两洲 分界线。 2
说课稿——《俄罗斯》 克东县第三中学徐晶 尊敬的各位老师，你们好！我是克东县第三中学地理教师徐晶，今天我说课的题目是《俄罗斯》。 我说课的内容分为以下环节：1、说教材分析2、说教材处理3、说教学方法和手段4、学情分析5、学法设计6、说教学实施过程7、说教学效果 一、说教材分析 “俄罗斯”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，新课程根据初中七年级学生的实际认知水平和地理学科的特点，有选择的安排了三大块内容：即俄罗斯的位置范围、地形和气候。这三部分内容即自成体系又彼此间存在着紧密的内在联系。 本节课立足点是让学生在探究和实践中学习，在主动和质疑中发展，在合作和讨论中增长知识，结合多媒体课件通过创设一种适合学生主动发展的空间和氛围，构建平等、愉快、开放的课堂教学环境让学生自主观察、思考和探究，培养学生的创新精神和实践能力。 二、说教材处理 根据新课程标准的要求和初一学生的能力现状，本着发展学生各方面素质，教会学生学习的原则，我制定了如下目标：
知识与技能：了解俄罗斯的自然地理特征 过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读地图以及小组讨论，交流看法等学习活动去学习知识，达成目标情感、态度和价值观：通过对俄罗斯自然地理特征的学习，培养学生分析判断能力和总结归纳能力 教学重点：俄罗斯的地形是本节课的重点 教学难点：气候及其变化是其难点 三、说教学方法和手段： 本节课我采用先读图，再忆图，后默图的方法，注重学生能力的培养，强调以学生为本的教学模式，同时运用多媒体课件辅助教学，让学生在欢跃的气氛中学习。 目的是为学生营造和谐民主的课堂气氛，多媒体课件辅助教学激发学生兴趣，小组合作，师生互动，引导学生自主学习，培养学生的探究精神和实践能力。 四、学情分析： 基于对学生以有学习水平的估计，同时对初一学生的认知规律，本节课我注意充分运用地图，并开展小组讨论等方式，让学生在合作与交流中获取知识。 五、说学法设计： 在教学中，我注意及时创设问题情景，帮助学生在观察中有选择的学习、思考，培养学生认识事物的正确性和主动
第七章第四节《俄罗斯》说课稿 尊敬的各位领导、各老师大家好！ 今天，我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，我的说课主要从教材分析.教学目标.教学重难点.教法学法.教学过程.板书设计六个方面谈谈我对这节课的构思和设想 一、教材分析 1、按照课标要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。 2、俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁,是前面知识的延伸与拓展，在教材中起到承上启下的作用，为今后的学习具有良好的铺垫作用。本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。 二教学目标。 （1）、知识与技能： 通过阅读教材内容的能够说出俄罗斯是世界上面积最大的国家，地跨亚欧两大洲的欧洲国家。 学生通过俄罗斯政区图、位置图，能够准确指出俄罗斯的半球位置、海陆位置、纬度位置。 学生通过读俄罗斯地形图，找到俄罗斯的四大地形区、四条河流、湖泊等地理事物的名称及位置，总结地形、地势、河流的特征。 （2）、过程和方法： 学生通过动手制作俄罗斯各地形区轮廓图、拼出俄罗斯地形图，分析俄罗斯地形地势的特征。 通过数据的对比，分析了温带大陆性气候在不同地区产生差异的原因理信息的能 （3）、情感态度与价值观：
通过贝加尔湖文化的内涵，帮助学生了解文化是一个国家的精神产物，是协调人地关系重要组成部分，进而树立人类社会可持续发展的理念。 三、教学重点难点 重点 指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点采用读 难点 本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；经过将近一个学期的试验，对学案导学的基本模式也有所了解；而且好奇心强、乐于表现，但是抽象思维和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰。尤其是在理解俄罗斯的气候特征，以及该气候对其它地理要素的影响方面较为困难。这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。因此，探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响作为本节课的教学难点。 四、、教学方法、学习方法。 （一）、教法选择 为了培养学生自主学习、探究学习的能力。我采用了以下几种方法，解决“怎样教”和“为什么这样教” 1、学案导学法：通过学案中提出的问题，引导学生去读书、思考，以层层深入、循序渐进的方式由浅到深的突破重点与难点。 2、演示法：通过学生自制教具（俄罗斯地形图）演示，使学生直观的认识俄罗斯地形区。 3、归纳总结法：学生做完一个知识点，教师及时总结，并强调获取知识的关键点和注意事项。 4多媒体辅助教学 （二）学法指导 1、自主学习法 复习回顾自主看书完成自主学习测试勾画重难点
《区域地理》教程 第八节欧洲东部、北亚和俄罗斯（第一课时） 说课稿 大家好，我叫蔡金雄，来自莆田哲理中学。对于《欧洲东部、北亚和 俄罗斯》这节课，我准备从说教材、说教法学法、说教学过程和板书设计 四个方面加以说明。 一、教材 ◆教材的地位与作用分析 《欧洲东部、北亚和俄罗斯》是区域地理第八节的内容，这节阐明了欧洲东部和北亚的位置以及俄罗斯的自然地理特征和主要人文地理特征，是对俄罗斯的总体的介绍和概括。首先利用已学的经纬度知识阅读出欧洲东部、北亚大致的经纬度，接着再读出俄罗斯的地理位置。利用已学的等高线图上的高度表和五种地形，读出俄罗斯的主要地形。气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。丰富的自然资源，
可结合已经学过的知识。明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。本章在此将知识进一步巩固。对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。 ●依据课程标准的要求和本节课的教学内容，我拟定了以下教学目标： 知识目标： 1、掌握俄罗斯的气候和地形的主要特征以及丰富的自然资源。 2、了解俄罗斯具有丰富的煤，铁，石油等资源。是工农业生产发达的经济大国；掌握工业区的分布和主要工业部门。 3、了解俄罗斯内河航运，铁路和海上交通的基本状况。掌握和记忆主要的港口和西伯利亚大铁路及重要的城市。 能力目标： 1、学会分析一个国家的地理特征。 2、综合分析说明欧洲东部、北亚和俄罗斯的气候特征及其成因。 3、综合分析俄罗斯工业建立的基础和地区分布和日本有何区别。 情感目标： 通过俄罗斯自然资源和人文知识的了解。使学生用辨证的一分为二的观念来看待问题。 ●根据以上目标，我确定了本节课的教学重点和难点: 重点： 1、了解俄罗斯的主要地形区及分布特点 2、俄罗斯的气候特点及俄罗斯主要的河流和湖泊 3、俄罗斯主要的矿产资源及其分布；分析农业、工业的特点。 难点： 1、能够指出俄罗斯主要地形、河流、湖泊的位置 2、能够根据俄罗斯国土特点说明主要气候类型分布特点和原因 能够根据俄罗斯的位置和气候，说明农业分布特点。
《俄罗斯》说课稿 说教材 （一）本节内容选自地理新教材人教版七年级上册第七章第四节。因为俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形。 （二）教学目标： 知识与能力： 1.认识俄罗斯的地理位置（纬度位置和海陆位置）。 2.了解俄罗斯的地形、河流、气候。 过程与方法： 运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。情感、态度和价值观： 认识自然环境对人类活动的影响。 （三）重点：俄罗斯的地理位置，领土组成以及地形和气候
（四）难点：俄罗斯各地区的气候差异及形成原因。 二、教学方法：先学后教，当堂训练 教学准备：自制课件 学习本章知识应当注意的问题。 1、本章各知识点之间有着密切的因果关系，学习时千万不 能割裂开来，要学会分析、推理的思维方式。 2、北亚位置和范围的知识点要注意引导学生学习有序的说 明范围方法。例如由东向西（由西向东，自北向南，自 南向北）。 3、俄罗斯气候特点，通过读图，纬度位置，海陆位置， 地形等方法分析为什么这样。 （一）课堂练习设计： 1、选择题难度适中主要是为了检查学生的基础知识重点难点的理解程度，适用于大部分学生。 2、读图题是对本课知识的利用，注重知识的迁移能力及知识的前后联系，有点难度所以重点讲解。 （二）说教学过程： 本节课的教学程序是“教师引导（设置问题）------归纳总结--------知识反馈运用。（详见教案的新课过程）
俄罗斯导 学目标 1．了解俄罗斯的疆域、位置和简要历史，掌握其地形、气候、河流及自然资源特征。 2．通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系，并做出适当评价。培养学生分析问题和解决问题的能力。 3．通过了解俄罗斯国家变革的过程，引导学生关心国际时事，并能正确认识当前国际形势。 重点 俄罗斯自然环境特点，主要地理 事物的空间分布。 难 点 俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布。 导学思路及学生活动设计 我的 反思 教学设计 俄罗斯 一、世界上面积最大的国家 1．地处中高纬，三面临海 2．面积1700多万平方千米 3．地跨亚欧两洲，传统上的欧洲国家 二、自然环境 1．较平坦的地形 2．温带大陆性气候 3．主要河流 三、丰富的自然资源 1．森林资源 2．水力资源 3．矿产资源：石油、天然气、煤、铁矿 教学过程 今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。 学习新教材 第一节疆域和自然环境（板书） 1．世界上面积最大的国家 [读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。并在图上 找出它周围的邻国。（共12个陆上邻国与其接壤，与美国隔白令海峡相望。） [提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？ （学生讨论） [教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，属中高纬地区。北部、 第15周 至16周 共1课时 对俄罗斯 疆域和自然环 境的分析，引 导学生找出它 们之间的关 系，并做出适 当评价。培养 学生分析问题 和解决问题的 能力。
东部面临北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻。 1．地处中高纬，三面临海（板书） [提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑） [教师归纳]纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分临北冰洋，气温低，封冻期长，对发展海洋交通运输十分不利。 [读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，一条重要经线。 [提问]这两条经纬线分别说明什么？ [教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过，北部属寒带，有极昼极夜现象。东经160°经线从东部穿过，俄罗斯地跨东西两个半球。从上述俄罗斯所跨经纬度及海陆位置不难看出，国土之广大，是任何国家无法比拟的。领土东西长达一万千米，坐火车穿越全境要一个星期，全部面积为1700多万平方千米，为世界上面积最大的国家。 2．面积1700多万平方千米（板书） [读图]请一位学生到黑板前指图（《东西半球图》），说出亚欧两洲分界线。 [提问]从亚欧两洲分界线看，俄罗斯属于哪一个大洲？（学生讨论） [教师归纳]从上述分析可知，俄罗斯的国土三分之二在亚洲，应属亚洲国家,但从教科书上看，是做为欧洲的国家介绍给大家的。 [提问]为什么说俄罗斯是欧洲的国家？（学生回答略） [教师总结]俄罗斯的首都莫斯科位于欧洲部分，人口集中在欧洲部分，而且历史上这里一直是俄罗斯政治、经济和文化中心地区，所以我们说俄罗斯是地跨亚欧两洲，传统上属于欧洲的国家。那么它与欧洲其它国家相比，自然环境有哪些特点呢？ 3．地跨亚欧两洲，传统上的欧洲国家（板书） 二、自然环境 [读图]指导学生在《俄罗斯地形图》中找出俄罗斯主要地形区的分布及各地形区的分界线，总体看俄罗斯地形有 什么特点？ [教师归纳]叶尼塞河以西以平原为主，分别为东欧平原和西西伯利亚平原，二者以乌拉尔山脉为界。叶尼塞河以东为中西伯利亚高原，勒拿河以东为东西伯利亚高地。总的看地形较平坦，起伏不大。山地集中在南部。 1．较平坦的地形（板书） 俄罗斯的这种地形特点及地理位置特点，对气候会产生什么样的影响呢？ [读图]指导学生读《世界年平均气温的分布图》和《世界年降水量的分布图》。 [提问]俄罗斯气候有什么特点？（绝大部分地区年平均温0℃以下，气温较低，年降水量为500毫米以下，降水较少。） [教师补充]俄罗斯气候总的看大部分地区冬季长而寒冷，夏季短而温暖，属温带大陆性气候。 [提问]俄罗斯气候为什么有这样的特点？（学生讨论） [教师归纳]俄罗斯大部分位于北纬50°至70°之间，北极圈从北部穿过，较高的
老师同学，大家下午好！我是13号孙萍，我说课的课题是《俄国十月革命的胜利》，我主要从：说教材、学情分析、说教法学法、说教学流程四个方面来进行我的说课。首先我们来看说教材。 一、说教材 1、教材地位： 本课教材主要围绕俄国十月革命展开，主要讲述社会主义在俄国由理想变为现实，世界上出现了新的社会主义制度。十月革命是继巴黎公社后马克思主义的又一次伟大实践，它不仅对俄国和世界历史产生了深远影响，而且对我国的社会发展进程也产生了极大影响，因此，本课的地位十分重要。 2、教学目标 本课的三维目标内容也很丰富，根据高中历史新课程目标以及教材内容和学生的实际情况，我设计了一下三维目标： 知识与能力：了解俄国十月革命的历史条件、过程、历史意义。 过程与方法：通过阅读历史材料、图片，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 情感态度与价值观：通过本课的教学，使学生认识到十月革命的爆发是历史的必然，从而树立为社会主义事业而奋斗的历史使命感和社会责任感。 3、教学重难点 通过对教材地位和教学目标的分析，以及新课程标准中“以学生发展为本，以学生培养为重。”的原则，我制定了以下教学重难点： 重点：十月革命的历史条件、历史意义 难点：苏维埃政权的巩固 （在教学过程中，通过对教学重点的掌握和对教学难点的突破，来培养学生分析问题、解决问题的能力） 说完教材，我们把目光转移到学情分析 二、学情分析 在初中阶段，学生对俄国十月革命有了一定的了解，通过上一课的学习，对科学社会主义理论也有了初步认识，但是作为高一学生理解能力还有待提高。 所以，这里我们就要设计合理有效的教法和学法： 三、说教法、学法 1、教法： 陶行知说：“先生的责任不在于教书，而在于教学，教学生学。”也就是要“授之以渔”，因此，在教学活动中，我主要围绕俄国十月革命的历史条件和历史意义这一重点内容进行讲授，以材料、问题构建情景，引导学生探究，教师点拨、诱思，并综合运用史料分析法、讨论法等进行分析归纳。 2、学法： 在教学过程中，不仅要体现老师为主导的原则，也要体现学生的主体性，所以，学法也很重要，在本课中，我主要设计了“自主探究学习法”、“合作探究学习法”，这两个学法。 教师的教法和学生的学法相结合，以此加深学生对知识的理解和掌握。 教法和学法是通过教学流程来体现的，教学流程部分也是整堂课的中心部分。 四、教学流程
《俄罗斯》说课稿 一、说教材 （一）教材的前后联系和所处的地位 《俄罗斯》是七年级地理下册第七章第四节的内容，通过教学利用学生已学的经知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，五种地形，读出俄罗斯的主要地形。气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。丰富的自然资源，可结合已经学过的知识。明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。本章在此将知识进一步巩固。对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。 教材分析 本节教材共分3个小标题。“国土辽阔”、“自然资源丰富,重工业发达”、“发达的交通”、分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。 （二）教学目标的确定 知识目标： 1.俄罗斯是地跨欧亚两洲的世界上面积最大的国家，也是传统上的欧洲国家；掌握俄罗斯的气候和地形的主要特征以及丰富的自然资源。 2.了解俄罗斯具有丰富的煤，铁，石油等资源。是工农业生产发达的经济大国；掌握工业区的分布和主要工业部门。 3.了解俄罗斯内河航运，铁路和海上交通的基本状况。掌握和记忆主要的港口和西伯利亚大铁路及重要的城市。 能力目标： 1.综合分析：一个国家的地理特征主要从自然条件和经济状况两个方面来分析。 2.综合分析说明欧洲和北亚的气候特征及其成因。 3.综合分析俄罗斯工业建立的基础和地区分布和日本有何区别。
情感目标： 通过俄罗斯自然资源和人文知识的了解。使学生用辨证的观点一分为二的观念来看待问题。 （三）教学难点的分析和突破 1.重点 （1）北亚的位置：北亚全部为俄罗斯所占，大部分为中高纬度其决定了俄罗斯的自然景观和农业生产的特点。 （2）俄罗斯的面积：俄罗斯地跨欧亚两洲的世界上面积最的国家，通过读图明确乌拉尔山和大高加索山脉这是欧亚两洲的界限。为说明俄罗斯在传统上是一个欧洲国家打下基础。 （3）俄罗斯的气候：从俄罗斯的纬度位置和海陆位置来分析其气候特点。“冬季漫长而严寒，夏季短促而温暖”在此基础上进一步说明。东部平面西部深受大西洋影响，气候温和是温带大陆性气候；而西部西伯利亚地区常受北极地区寒冷气流的影响是北半球的寒极；北冰洋沿岸是终年严寒的极地苔原气候，东部太平洋沿海地区有小部分温带季风气候，使学生认识气候分布的明显地区差异。 （4）俄罗斯的矿产资源与重工业为主的工业：读俄罗斯矿产分布图结合工业区的分布可以使学生理解资源与工业的关系及建立的基础与地区分布和日本的差异。让学生认识到俄罗斯的工业主要上建立在本国丰富的矿产资源的基础上且以重工业为主。 2.难点： 经济发展的地区差异性：主要从农业，工业的分布，历史的，人口的分布，交通运输网的疏密来分析得出俄罗斯西部地区经济发达，人口稠密而东部地区经济较西部地区落后，人口稀少。 二、说教法 本节教材教学两个课时，本节课总的指导思想是在教师的引导下启发学生思考与回顾已有的地理知识，并学会相关的联系和分析。 1.教学方法的组合 （1）本节课运用谈话、阅读、讨论、学习竞赛等多种教学方法。尤其是学习竞赛能激发学生的学习热情，培养学生多种能力。本节又采用了知识结构图法，使学生的地理思维随着教师的讲解而步步深入，且激发了学生的想象力。
课题 [来源学科网][来源学§科§网][来源学*科*网Z*X*X*K] 俄罗斯 课型复习课 主备人 学习目标1、在地图上指出俄罗斯的地理位置，领土组成和首都。 2、根据地图，说出俄罗斯的地形特征和气候的基本特征，并了解对经济发 展的影响。 3、说出俄罗斯的自然资源的特点。 重难点地理位置及其自然环境特点；资源状况及其经济发展； 主要城市。 教 具 多媒体课件 教学过程 步骤师生活动复备 1、导课激情 2、自主学习（由科代表组织本组成员根据学习提纲完成）一、根据老师提供的复习提纲，有科代表组织本小组成 员复习 二、复习提纲 1、俄罗斯是世界上面积的国家，地跨、 两洲。领土的绝大部分在洲，人口和经济集中在 洲，是一个传统的洲国家。 2、俄罗斯境内各大河中，向北流的有平原上的 河，中西伯利亚高原西侧的河和东侧的河。 向南有流入海的河，它是世界上最长的 河。 3、俄罗斯大部分地区以气候为主，冬季 ，夏季。 4、俄罗斯自西向东的四大地兴区是、、 、；地势。 5、俄罗斯有世界上最深的湖泊；面积最大的 林带。 5、俄罗斯的首都是；位于；第二大城 市是，太平洋沿岸的城市是。 三、课堂检测 根据复习提 纲，自由复习 课本知识，重 点是读图
步骤师生活动复备 3、激情互动 4、魅力精讲 5、拓展应用 6、生成创新 7、课堂检测1、下列关于俄罗斯的叙述，正确的是（） A面积仅次于加拿大，居世界第二位 B气候类型以温带海洋性气候为主 C发展农业的光照条件优越 D人口和经济主要集中于欧洲部分 2、在俄罗斯境内的欧洲河流最长的是（） A多瑙河 B伏尔加河 C乌拉尔河D叶尼塞河 3、俄罗斯的地势特征导致其河流流向大多（） A向东流 B向西南流 C向东南流 D向北流 4、下列地形区中，位于乌拉尔山脉与叶尼塞河之 间的是（）A东欧平原 B中西伯利亚高原 C 北西伯利亚平原 D西西伯利亚平原 5、世界最深的贝加尔湖位于（） A东西伯利亚山地南部B西西伯利亚平原南部 C东欧平原南侧D中西伯利亚高原南侧 6、俄罗斯面积最大的气候类型是（） A温带海洋性气候 B温带大陆性气候 C极地气候 D温带季风气候 7、位于北冰洋沿岸的俄罗斯的著名港口是（） A摩尔曼斯克 B圣彼得堡 C伏尔加格勒 D符拉迪沃斯托克 8、位于太平洋沿岸的海港是（） A.圣彼得堡 B.马赛 C.摩尔曼斯克 D.符拉迪沃斯托克 9、俄罗斯主要的矿产资源有（） A. 煤、铁、石油、天然气、森林 B. 石油、铁、水能 C. 黄金、金刚石、铝土 D.煤、铁、石油 10、有关俄罗斯的叙述，正确的是（） A面积仅次于加拿大 B气候类型以温带大陆型为主 C发展农业的热量条件优越 D其人口和经济主要集中于亚洲部分 11、下列矿产地和矿产之间的连线，正确的（） A库尔斯克---煤矿B秋明---油田 C库兹巴斯---铁矿D第二巴库---煤矿 做练习 检测复习情况
人教版七年级下册《俄罗斯》说课稿 各位评委老师，大家好! 我是中学文科组初中地理第*号说课教师，今天，我说课的内容是《俄罗斯》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。 一、说教材 首先我来谈一谈对教材的理解，“俄罗斯”选自人教版七年级下册，是学生在学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的内容。俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，因此本节内容在教材中有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学习好本节内容对学习其他国家再地理上具有代表性。 二、说学情： 在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。我所面对的是七年级的学生，这一阶段的学生他们思维还不够宽泛，地理视野较窄，但是他们的好奇心强，求知欲旺盛。所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。
三、说教学目标： 1、知识目标 （1）在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 （2）根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。 （3）根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。 （4）根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。 2、过程与方法 （1）培养学生提高读图、析图能力，增强独立解决问题的能力； 3、情感、态度及价值观 （1）通过学习，培养学生了解自然与人文之间的关联，树立可持续发展的理念。 四．说教学重点：结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，本节课的重点： 1、指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯是地跨亚欧两大洲的世界面积最大的国家； 2、认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境特点。
俄罗斯教学设计 教学内容 本课时内容在教材第76—80页。具体教学内容包括面积最大的国家、平原广大、温带大陆性气候为主、丰富的资源、改革中的经济、西伯利亚的开发。 教学目标 知识与能力 1．地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点、和首都。并收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。 2．根据地图和资料，说出俄罗斯的地形特征以平原为主。 3．根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异形成原因及特点。4．根据地图和资料，了解俄罗斯丰富的淡水资源和森林资源，了解主要矿种与工业基地的分布的关系。 5．结合地图了解俄罗斯的工业、农业、城市、港口分布特点。 6．运用统计资料，对比俄罗斯亚洲部分和欧洲部分的地区差异，说明该国开发西伯利亚的重要性。 过程与方法 本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生认真分析课本中的图表，加强填图练习，结合所学知识分析、对比、探究等参与性强的学习形式开展教学。这样既加深对教学内容理解，又培养动手能力。 情感、态度与价值观 学生能举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义。尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。使学生初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 教学重难点及突破 重点 俄罗斯自然特征和经济特征. 难点 1.俄罗斯气候成因。 2.自然与经济的地区差异。 教学突破 学生已具备“认识大洲”“了解地区”部分的自然地理和人文地理知识。会根据图例看“地形图”、“气候图”、“资源图”、“统计图表”等资料图。通过对日本的探究学习，已初步掌握学习国家地理的一般方法。在此基础上进一步以国家为主线，以国家的自然地理特征和经济发展情况为主要内容，归纳其共性，区别其差异。课本涉及的内容也比较多，因此只有密切结合地图，才能对俄罗斯形成一个比较完整且清晰地了解。充分利用课本图像和图表，有意识培养学生收集、筛选地理资料和相关信息的能力。以分组讨论的形式，培养学生的参与意识。如“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”。让学生主动参与，探究发现合作交流。 教学准备
俄罗斯说课稿 各位评委、老师大家好： 我今天说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》(第一课时) 我的说课思路是这样：教材分析——确定教学重点，学情分析——确定教学难点，教学目标，教学方法、学习方法，教学过程，板书设计 一.教材分析——确定教学重点 1.按照课程标准要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。 2.俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，在教材中起到承上启下的作用，也为今后的学习起到铺垫作用。 3.本节第一课时包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。 为此，我确定“指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点”为本节课的重点。采用读图分析法、讲授法，合作探究等教学方法来突破重点。 本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；但是，学生层次不同，综合分析能力较弱，尤其是在理解俄罗斯的气候特征，较为困难。因此，探究温带大陆性气候的特征及成因成为本节课的教学难点。 三.教学目标 （一）知识与技能: 1.通过读图，说出俄罗斯的地理位置（半球位置，纬度位置，海陆位置）。 2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候的差异。 3.根据读图，分析出俄罗斯地形、地势的特点以及在这样的地势条件下河流分布的特点。 （二）过程与方法 1.巩固运用地图学习描述一个地区或国家的地理位置特点。 2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 (三) 情感态度与价值观 1..培养学生学习地理的兴趣。 2.激发学生对地理事物进行分析、探究的心理。 四、围绕教学目标实施教学方法、学习方法。
《俄罗斯》 ◆教材分析 本节教材，具体教学内容包括俄罗斯是世界上面积最大的国家、温湿的气候、发展中的经济、人口与城市。 学习本节知识，主要是发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同 时让学生体会，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家； 2、利用图文资料，分析俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流和自然资源）； 3、利用图文资料分析说明俄罗斯的人口分布、工业生产活动、交通运输和城市分布与自然 环境的关系。 【过程与方法目标】 1、利用大量图文资料，由感性到理性地认识俄罗斯地理位置、自然环境特点、经济发展特征等地理内容，初步学会分析一个地区或国家的方法。 2、用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。 3、然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。 【情感态度价值观目标】
1、 通过俄罗斯的学习，认识自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系，树立人地 和谐的关系及可持续发展理念； 2、 通过对比我国与俄罗斯在人口、资源和经济发展水平等方面的地区分布状况的差异，分 析两国经济发展战略的异同，理解我国政府制定的“西部开发”、“中部崛起”战略的正确性。 【教学重点】 1、俄罗斯的自然地理特征 2、经济发展状况 【教学难点】 理解俄罗斯的自然地理特征与人口分布、 工农业生产活动和交通运输线、城市分布之间的内在联系。 教师准备 1． 对学生进行分组，布置查找有关俄罗斯的风土人情的有关知识。 2． 查阅学生制作的课件。 3． 进行部分课件的制作。 学生准备 查阅俄罗斯相关资料。
东片区赛教复赛说课稿 说课时间：2018年4月17日下午两点星期二 说课地点：城关中学 授课班级：七三班 说课课题：部编版七年级地理下册第七章第四节《俄罗斯》 说课内容： 各位评委，你们好！ 今天我要进行说课的内容是《俄罗斯》 首先，我对本节课的教材内容进行分析。 一、说教材 1．说教材的地位和作用 《俄罗斯》是部编版七年级地理下册第三章第四节。在此之前，学生们已经学习了《日本》、《东南亚》、《印度》三节内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在本章中具有不容忽视的重要地位。 本节内容前面承接本教材的日本、东南亚和印度内容，后面是本教材的东半球其他的地区和国家内容，所以学好这个内容为学好以后的东半球其他的地区和国家知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的俄罗斯的知识是横跨亚欧大陆北部、自然资源丰富，重工业发达、发达的交通三个部分。 2．说学习目标本课的学习目标有以下三个 1、掌握俄罗斯的地理位置(半球位置、纬度位置、海陆位置)。 2、掌握俄罗斯的地形特点和气候特点。 3、掌握俄罗斯主要的矿产资源及工业情况 3．说学习重、难点：本节课的重点是掌握俄罗斯的地理位置地形特点和气候特点。难点是掌握俄罗斯主要的矿产资源及工业情况 二、说学情 七三班学生学习地理的兴趣比较浓厚，绝大多数学生能听懂教学内容。 三、说教法识图法提问法讨论法 四、说学法识图法讨论法练习法 五、说导学过程： 本节课按照以下导学流程进行 （一）、导入。用芭蕾舞图片导入新课 （二）、观看几幅俄罗斯标志性图片，让学生初步获得对俄罗斯的感性认识。并让学生谈谈自己知道的俄罗斯的有关情况，激发兴趣，营造氛围。 （三）、用课件出示学习目标。（同上） （四）、展示识图 1.俄罗斯的半球位置图，并以填空题的形式让学生明白俄罗斯位于北半球、大部分位于东半球，小部分位于西半球。 2.俄罗斯的海陆位置图，并以填空题的形式让学生明白俄罗斯北临北冰洋、东临太平洋，西临里海。 3. 俄罗斯纬度位置图，并以填空题的形式让学生明白俄罗斯大部分位于北纬50度到北纬70度之间，属于高纬度地区，大部分位于温带，小部分位于寒带。
俄罗斯 教学目标： 知识目标： 1、借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。 2、根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。 过程与方法： 训练学生对地理知识的迁移能力，初步培养学生获得信息，提出问题，分析问题，解决问题的能力。 情感态度价值观： 俄罗斯是一个多民族的国家，民族关系的处理时保障社会稳定的重要因素，并谈谈我国的民族政策。 重难点： 1、俄罗斯地跨亚欧两洲，传统上属于欧洲国家的位置特点 2、俄罗斯的气候特征 教学方法：读图分析法、对比分析法、讲授法、自学法 教学过程： 新课导人： 根据近来新闻报道过的俄罗斯重大事件，整理成小故事，引出俄罗斯。如乌克兰事件、库尔斯克号核潜艇失事及打捞，俄、美有关修改“反弹道导弹条约”的谈判等等。 教师板书：第三节：俄罗斯 一、面积最大的国家 世界上有一个国家，她的面积是中国的1．8倍，比七大洲中的南极洲、欧洲、大洋洲还大，这个国家就是世界上面积最大的国家——俄罗斯。 由濒临海洋和陆上邻国大致了解俄罗斯国界线范围内疆域之辽阔，由两条分界线了解俄罗斯跨两大洲及跨东西半球。 小结：跨亚、欧两大洲和跨东、西半球的俄罗斯总面积达1708万平方千米，是世界上面积最大的国家。
1、平原广大 （1）、读图8－23，找出四大地形区的分布位置： ①东欧平原，②西西伯利亚平原 ③中西伯利亚高原，④东西伯利亚山地。 （2）、找出上述四大地形区的大致分界线： ⑤乌拉尔山、乌拉尔河，⑥叶尼塞河，⑦勒拿河。 （3）、叶尼塞河以西均为平原，以东为高原山地，平原面积占俄罗斯领土的70％。归纳得出地形特点：平原广大。 （4）、读图8－24，对照高程表，很容易看出其地势特点：东高西低。 将图3－24，加注经度或标明河流（河谷）位置，让学生据图分析地形对河流分布的影响：西部平原广大，河网密布；东部山高谷深，山河相间，纵列分布。 二、温带大陆性气候为主 1、分析俄罗斯的纬度位置和海陆位置两大影响气候的因素可知：俄罗斯温带大陆性气候特征明显，冬季漫长寒冷，夏季短促温凉。 2、分析俄罗斯东、西距离的长度，了解东部和西部气候存在的差异。 3、读图8-23，分析上扬斯克和莫斯科的气候资料，验证东部和西部气候差异的具体特征。 小结：通过分析让学生了解俄罗斯的气候特点和差异。 三、资源丰富 1、矿产资源 2、森林资源
新人教版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿说教材 （一）本节内容选自地理新教材人教版七年级上册第七章第四节。因为俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形。 （二）教学目标： 知识与能力： 1.认识俄罗斯的地理位置（纬度位置和海陆位置）。 2.了解俄罗斯的地形、河流、气候。 过程与方法： 运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。 情感、态度和价值观： 认识自然环境对人类活动的影响。 （三）重点：俄罗斯的地理位置，领土组成以及地形和气候（四）难点：俄罗斯各地区的气候差异及形成原因。
二、教学方法：先学后教，当堂训练 教学准备：自制课件 学习本章知识应当注意的问题。 1、本章各知识点之间有着密切的因果关系，学习时千万不能割裂开来，要学会分析、推理的思维方式。 2、北亚位置和范围的知识点要注意引导学生学习有序的说明范围方法。例如由东向西（由西向东，自北向南，自南向北）。 3、俄罗斯气候特点，通过读图，纬度位置，海陆位置，地形等方法分析为什么这样。 （一）课堂练习设计： 1、选择题难度适中主要是为了检查学生的基础知识重点难点的理解程度，适用于大部分学生。 2、读图题是对本课知识的利用，注重知识的迁移能力及知识的前后联系，有点难度所以重点讲解。 （二）说教学过程： 本节课的教学程序是“教师引导（设置问题）------归纳总结--------知识反馈运用。（详见教案的新课过程） （三）说板书设计： 即“本课题知识要点见教案” 主观上：学生获得知识提高综合能力。 客观上：对所学习的知识一目了然，便于更好的掌握知识。