《心理学》模拟考试试卷（
1）（时间 120 分钟）
18、善于迅速地明辨是非，坚决地采取决定和执行决定，这是意志的 的表
现。
题号
一
二
三
四
得分
19、个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的 特征。 20、1879 年，冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室， 成为科学心理学诞生的标志。
得分
这之前的心理学被称为
心理学。
： 号 得分
评卷人 复核人
得分
评卷人
复核人
二、名词解释题（每小题 4 分，共 20
分）
学
一、填空题（每空 1 分，共 20 分）
1、双趋式的动机冲突
1、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑 题 中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是一种 ： 名 姓 答
要 2、看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用了知觉特征中的 3、自我意识的形成与发展是个体
的结果。 4、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服
从于社会的要求的意志品质称为意志的 。
2、自我体验
不
5、 内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，以及系统地阐述问题并解决问 3、意志
内
题的需要。这种内驱力主要是从好奇的倾向中派生出来的。 6、人们常说“三岁看大，七岁看老” ，说明个体的人格特征具有 的特性。
7、气质主要反映心理活动在速度、强度、稳定性和 等动力方面的特征。
线
4、知觉 8、 是
具有核心意义的心理特征。 ： 级 班 / 级
订 装 9、思维的 是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的 思维品质。
10、经常处于动态变化过程中的、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那 些心理活动被称为 。
5、定势
年
11、 是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。 12、 是指能满足个体需要的外部刺激物，是引起相应动机的外部条件。 13、情绪具有独特的外部表现形式，即 。
14、现代心理学研究的八大主题分别是：行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意 得分 评卷人 复核人
识， ，生命全程的身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心 理异常与心理治疗等。
三、简答题（每小题 5 分，共 30 分）
：院学15、心理学研究必须遵循的基本原则有、实践性原则和系统性原
则。
16、看见红颜色觉得温暖，看见蓝色觉得清凉，这在感知觉中是一种
现
象。
1、自我意识由哪些心理成分构成？
17、当环境或任务发生了变化，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现
象叫。
《心理学》期末试卷本卷共6页第1页《心理学》期末试卷本卷共6页第2页
2、怎样引起人们的无意注意？
2、结合实际谈谈，如何矫正青少年迷恋网络游戏的行为？
3、如何培养学生思维的深刻性？
4、人格是个复杂的结构系统，它包含哪些成分？
5、学生非正式群体有哪些特征?
3、结合教育教学实际，论述怎样培养学生的创造力？
6、健康人格的内涵是什么？
四、论述题（每小题10 分，共30 分）
1、试举实例说明应如何培养学生良好的情绪。
《心理学》期末试卷本卷共 6 页第 1 页《心理学》期末试卷本卷共 6 页第 2 页
《心理学》模拟考试试卷（
2）（时间 120 分钟）
16、1879 年，冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室， 成为
心理学诞
生的标志。
题号 一
二
三
四
得分
17、情绪这一心理现象最起码包括三个方面： 、
外在的行
为表现形式和独特的神经生理基础。
得分
18、1985 年斯腾伯格从信息加工的角度提出了智力的三元理论包括：成分性智力、
： 号 学
得分
评卷人 复核人
一、填空题（每空 1 分，共 20 分）
经验性智力、
智力。 二、名词解释题（每小题 4 分，共 20
分）
得分 评卷人 复核人
1、看小说时，我们根据作者对人物的描述，在头脑中也会浮现出这个人 的模样，这种心理活动是一种 。 1、认知内驱力
2、人在感知活动中能够从周围环境的许多事物中优先地分出当前所要感知 题
的对象，这是由于知觉具有 的原故。
： 名 姓 答
要
3、人类是从蝙蝠的生理构造得到启发， 从而发明了雷达， 这是一种 的
心理现象。
4、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的
行动服从于社会的要求的意志品质称为意志的 。
2、心理防御机制
不
5、人们常说“江山易移，禀性难改” ，说明个体的人格特征具有 的
内 特性。
6、气质主要反映心理活动在 、速度、稳定性和指向性等动力方 3、感觉记忆
面的特征。 线
7、
和
是思维的敏捷性两个重要指标。
：
订
4 、创造想象
8、一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心 级 理倾向和心理特点被称为
。
班 / 装
9、心境是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有 的特点。 10、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为面部表情、
级
年
5、教学反
思和言语表情。
11、是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己
的行为和活动的基础上形成的。
12、，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全程的
身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。得分评卷人复核人三、简答题（每小题5分，共30
分）
：院学
13、看见绿色觉得凉爽，这在感知觉中是一种现象。
14、弗洛伊德认为，是人格结构的基础，受“原则”
的支配。
1、简析人为什么需要称
赞。
15、二十世纪六十年代以来美国出现的一个被称为心理学的第三势力的心理
学派别是。
《心理学》期末试卷本卷共6页第1页《心理学》期末试卷本卷共6页第2页
2、什么是创造力？它与智力的关系如何。
四、论述题（每小题10分，共30分）得分评卷人
复核人
1、试举实例说明应如何培养学生的情绪管理能力。
3、如何运用记忆规律指导学生学习？
4、简述性格与气质的关系。
2、教师的心理健康问题已引起广泛的关注。你认为应如何维护教师的心理健康？
5、简述学习的作用。
3、联系自己的实际，谈谈应如何开发儿童的智力。
6、简述意志行动的特征。
《心理学》期末试卷本卷共6页第1页《心理学》期末试卷本卷共6页第2页
《心理学》模拟考试试卷（3）（时间120分钟）18、1985年斯腾伯格从信息加工的角度提出了智力的三元理论
包括
智力、经验性智力和情景性智力。
题号一二三四得分
二、名词解释题（每小题4分，共20分）得分
得分评卷人复核人
：
号得分评卷人复核人一、填空题（每空1分，共20
分）
学
1、学习动机
1、文学家塑造典型人物形象是在进行想象
2、学习策略
2、当知觉条件在一定生活方式上发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就
题
是知觉的。
：
3、记忆策略包括：、解释策略、组织策略和精细加工策略。答
名
姓要4、是指对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的精力和毅力的意志
品质。
3、人格的整体
性
不5、在心理学中，可以通俗地理解为一个人的“脾气”或“秉性”。
6、是意志行动的最重要环节。
内7、迅速和有效是思维的两个重要指标。
8、能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和。4、特殊能力
线9、是出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的
：级班/级年订
装
环境刺激作出的适应性反应。
10、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为、体
态表情和
言语表情。
11、是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的
行为
和活动的基础上形成的。
12、行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全
程的
5、教师心理枯竭
三、简答题（每小题5分，共30分）得分评卷人
复核人
身心发展，，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。1、如何运用记忆规律指导学生学习？
13、看见红色觉得温暖，这在感知觉中是一种现象。
14、弗洛伊德认为，人格结构可分为、和三个部
：院分。
15、一个完整的教学活动过程包括、任务分析、确定学生原有水平、设
学
计教学课程、实施教学和教学评价六个环节。
16、1879年，在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生
的标志。
17、情绪这一心理现象最起码包括三个方面：内部的主观感受或体验、
和独特的神经生理基础。
《心理学》期末试卷本卷共6页第1页《心理学》期末试卷本卷共6页第2页
2、简述开发儿童的智力的途径和方式。
四、论述题（每小题10分，共30分）
1、试述创造力与人格的关系。
3、简述人格的基本特征
2、试述情绪的功能。
4、简述学生学习的特征。
5、简述动机与活动的关系。
3、你是如何看待网络对青少年心理的影响的？对青少年迷恋网络游戏的行应如何
矫正？
6、简述知觉的基本特征。
《心理学》期末试卷本卷共6页第1页《心理学》期末试卷本卷共6页第2页
《心理学》模拟考试试卷（4）（时间120分钟）12、想象是个体对已有进行加工，产生
的过程。
二、名词解释题（每小题4分，共20分）题号一二三四得分
得分评卷人复核人
得分
：号学
得分评卷人复核人一、填空题（每空1分，共20分）
1、感知的差异
律
1、元认知包括、元认知体验和元认知监控三方面内容。其中的
是元认知中的核心成分。
2、性格
题2、和是自我调控中最主要的方面。
：名姓答
要
3、每个人都有与他人不同的人格特征，这是人格的的表现。某一群体、
某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型
心理特点，这是人格具有的表现。
3、自我体
验
不
4、鱼和熊掌不可兼得，这时所产生的是动机冲突。4、教学监控能力内
5、是指意志行动中能够自觉地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语
线
的品质
5、需要
：级班/级订
装
6、《水浒传》中的黑旋风李逵的气质类型应该是属于，《红楼
梦》中的林
黛玉气质类型应该属于。
年
7、当人从明亮的地方走到暗处，或从暗处走到明亮的地方，刚开始什么都看不见，
三、简答题（每小题5分，共30分）得分评卷人
复核人
过一会儿便能看见了。这种现象叫感觉的。
1、人格形成与发展的影响因素之间的交互关系主要表现
在哪些方面？
8、幻想是的一种特殊形式。它是与个人相联系，并指向未来的想
象。
：院9、个体认知功能不断完善的变化过程称为。
学
10、儿童的自我意识形成的标志是。
11、心理学研究表明，记忆活动是由、和三个相
互联系的记忆系统完成。
《心理学》期末试卷本卷共6页第1页《心理学》期末试卷本卷共6页第2页
2、引起和维持有意注意的主要心理学因素有哪些？
四、论述题（每小题10分，共30分）
1、结合教学实际，谈谈应如何运用记忆规律指导学生学习？
3、简述影响问题解决的心理因素。
2、谈谈如何培养学生优良的意志品质。
4、简述马斯洛的需要层次理论。
3、请结合实际，谈谈培养学生健康的人格可以有哪些途径？
5、如何理解现代教育下教师角色的作用？
6、简述智力和能力的关系。
《心理学》期末试卷本卷共6页第1页《心理学》期末试卷本卷共6页第2页
《心理学》模拟考试试卷（5）（时间120分钟）12、心理过程包括、
和。
题号一二三四得分
13、借助于具体事物的形象及表现进行，以鲜明、生动的语言作为物质外壳的思维
是。
得分
：号学
得分评卷人复核人
一、填空题（每空1分，共20分）
得分评卷人复核人
二、名词解释题（每小题4分，共20
分）
1、头脑风暴法
1、元认知包括、元认知体验和元认知监控三方面内容。其中
题是元认知中的核心成分。
：名姓答
要
2、有的女生能一边看电视，一边打毛衣，电视看得明明白白，毛衣也打得一针不
错。这种现象在心理学中被称为。
2、气质
不
3、“东北人都是活雷锋”，从人格心理学角度分析，这指的是人格具有性。
3、社会助长作用内
4、不想成绩不及格，又不想花时间看书复习，这时所产生的是动机冲突。
：级班/级年线
订
装
5、心理学研究必须遵循的基本原则有客观性原则、和系统性原则。
6、《水浒传》中的浪子燕青的气质类型应该是属于，林冲的气质类型应该
属于。
7、当人从明亮的地方走到暗处，或从暗处走到明亮的地方，刚开始什么都看不见，
过一会儿便能看见了。这种现象叫感觉的。
4、能力
5、创造想
象
8、按照情绪发生的速度、强度和持续时间长短的不同，可把情绪划分为、
三、简答题（每小题5分，共30分）和
三种状态。
得分评卷人复核人
1、为什么说性格是具有核心意义的心理特征？9、通常认为性
格的结构包括性格的、理智特征、和意志特征。
：
院10、自我体验是自我意识的成分，在自我认识的基础上产生，反映个体对自
学
己所持的态度。
11、对象和背景的反差越，则对象就越容易被感知到。
《心理学》期末试卷本卷共6页第1页《心理学》期末试卷本卷共6页第2页
2、想象的认知加工方式有哪些？
四、论述题（每小题10分，共30分）
1、为什么说学生智力开发是必要的，也是可能的？如何开发学生的智力？
3、简述意志与认识的关系。
2、影响教师心理健康的因素有哪些？如何维护教师的心理健康？
4、如何培养学生思维的敏捷性？
5、简述品德与道德的关系。3、请结合实际，谈谈培养学生健康的人格可以有哪些方法？
6、简述个体心理活动的主体性
《心理学》期末试卷本卷共6页第1页《心理学》期末试卷本卷共6页第2页
《心理学》模拟考试试卷（6）（时间120 分钟）14、人的需要具有、、动力发展性和整体关联性
等特点。
15、卡特尔根据人格特质的层次性，将人格特质区分为表面特质和。题号一二三四得分
得分
16、智力不是一些基本因素的简单相加，而是各种因素的有机结合，其中以
：
号得分评卷人复核人为核心。
学
一、填空题（每空 1 分，共20 分）二、名词解释题（每小题 4 分，共20 分）
得分评卷人复核人
1、人类的意识是发展的最高水平。1、元认知
题
2、“左手画圆，右手画方”描述的现象在心理学中被称为。
：
答
名
姓要3、“在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他( 她) 的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是。2、创造力
不
内4、人的一生都在发展中的、与社会文化有密切关系，通过后天学习获得
的语文、
数学及其他科学知识内容的能力，被卡特尔称为。
3、有意注意
线
5、在抽象思维中起特别重要作用的凭借物是。
：级班/ 级年订
装
6、孙悟空、猪八戒等形象的创造过程，运用的想象认知加工方式中的是。
7、注意的两个最基本的特点是和。
4、自我实现的需
要
5、观察法
8、想吃粥，又怕烫，这时所产生的是动机冲突。
9、一支白粉笔，无论将它放在明处还是暗处，人都会知道它是白粉笔，这种知觉
三、简答题（每小题5分，共30 分）得分评卷人
复核人
特性是。
1、心理学研究的基本任务是什么？
：院10、与生活愿望相结合并指向未来的想象是。
学
11、要使解决问题的效率最高，就应该使动机保持在强度。
12、“教师期望效应”又被称为_____ _____或____ _____。
13、皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的规律：从到的过程
《心理学》期末试卷本卷共 6 页第 1 页《心理学》期末试卷本卷共 6 页第 2 页
2、性格差异对学习的影响是什么？
四、论述题（每小题10分，共30分）
1、请结合实际谈谈，如何根据学生的气质差异进行因材施教？
3、无意注意的产生受制于哪些因素？
2、举例说明应如何培养学生的记忆能力？
4、简述学生记忆发展的一般特点。
5、影响教师心理健康的因素有哪些？3、结合实际谈谈，学生品行不良的原因。
6、简述情绪的功能。
《心理学》期末试卷本卷共6页第1页《心理学》期末试卷本卷共6页第2页
《心理学》模拟考试试卷（7）（时间120分钟）道德意志
和。
二、名词解释题（每小题4分，共20分）题号一二三四得分
得分评卷人复核人
得分
：号学
得分评卷人复核人一、填空题（每空1分，共20分）
1、元认
知
1、感受身体运动和位置状态的感觉称为。
2、记忆的组织策略
2、研究表明，在教师的教学效能感中，教师的_________随着教学时间的增加，有
题降低的趋势，而___________则随教龄的增加，表现出一种上升的趋向。
：名姓答
要
3、“教师是人类灵魂的工程师”是指教师在学生__________方面的特殊角色。
4、卡特尔根据智力功能上的差异，把智力分为和。
3、创造
力
4、教师心理枯竭不
5、心理学研究的基本任务是、、、和提升。内
6、“勤能补拙”说明优良性格对学习具有功能。
线
5、自我提高的内驱力
：级班/级年订
装
7、是由美国心理学家加德纳于1983年在《心智的结构》一书中首次提
出，并着重论述了其基本结构。
8、又想马儿好，又怕马儿多吃草，这时所产生的是动机冲突。得分评卷人复核人三、简答题（每小题5分，共30
分）
1、现代心理学研究的主要内容有哪些？.
9、无论将煤块放在强光照射下还是在暗处，人都会知道它是黑色的，这种知觉特
性是。
10、观察法可分为和。
：院11、较有代表性的气质类型有四种：多血质、、胆汁质和。
学
12、成功智力是指用以达成人生主要目标的智力，它能使个体以目标为导向并采取
相应的行动；是由智力、创造性智力和实践性智力三个方面组成的有机整
体。
13、在品德心理成分的划分上，影响较大的观点是将品德分为道德认识、道德情感、
《心理学》试卷整理 1、（1）心理现象就叫心理活动。 （2）心理现象主要包括心理过程和心理个性。 （3）心理学就其产生发展（产生的方式）讲是反射活动。 （4）人和动物共有的心里现象是情绪。 （5）1879年，德国心理学冯特在莱比锡大学建立了世界上第一所心理实验室标志着科学心理学的诞生。 （6）科学心理学的创始人是冯特。 （7）科学心理学诞生的标志是心理实验室的建立。 （8）在个性结构中，最活跃的因素是个性心理特征。 （9）认识活动是人和动物共有的现象。 （10）教育在人的心理发展中起主导作用。 2、（1）物体之间相互作用留下痕迹的过程称为反映；在中枢神经参与下个性对内外刺激所 作的规律性应答则称为反射。 （2）实现发射活动的神经结构式反射弧。 （3）反射弧的组成依次包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。 （4）狗听到主人叫它的名字就跑过来，属于第一信号系统。 （5）吃饭的时候的多重液是第一信号系统，属于无条件反射。 （6）“谈虎色变”“谈梅生津”是第二信号系统的表现。 3、（1）注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 （2）既不属于单独的心理过程也不属于个性的心理现象是注意。 （3）影响有意注意的因素有：对活动的目的和人物的理解、意志锻炼、间接兴趣。（4）无意注意是一种无目的，不需要意志努力的注意。 （5）老师讲课语调抑扬顿挫，主要是运动刺激物的活动与变化来引起学生的无意注意。（6）维持有意注意的重要条件之一就是配养学生的间接兴趣 （7）学生集中精力坚持45分钟听完一节课，体现了注意的稳定性。 （8）“一目十行”是注意的广度的表现。 （9）女同志一边织毛衣一边看书，反映了注意分配。 （10）“边说边听”、“一心二用”是注意分配的表现。 （11）由无关诱因、嘈杂环境干扰或由单调刺激的长期作用所引起的状态是注意的分散。（12）注意不是独立的心理过程，而是与认识过程难以分开的，有时是与意识相关联的一种活动状态，其基本特征是指向状态和集中状态。 （13）特瑞斯曼关于注意的衰减模型认为接收信息的通道是双通道。 4、（1）动物心理发展的最高阶段是抽象思维。 （2）根据思想指向的结果，思维可以分为发散思维和集中思维。 （3）根据思维探索目标的不同，可以把思维分为聚合和发散思维。 （4）大脑两半球有不同的功能，左半球主管言语和抽象思维。 （5）解决问题的思维过程分为发现问题、明确问题、提出假设和检验假设。 （6）“一叶落而知天下秋”（叶落知秋）是思维的间接性。 （7）古代中医主要通过“望、闻、问、切”等手段诊断病人的病情，这是思维间接性的表现。 （8）在考试中解答多项选择题的思维主要属于发散思维。 （9）根据客观条件的发展与变化，及时地改变先前的计划、效果、方法，寻找新的解决
玉林师范学院心理学期末试卷A卷及答案 一、填空题（每空1分，共20分） 1、认知有广义和狭义之分。广义的认知与的含义基本相同；狭义的认知与的含义基本 相同。 2、智力是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察力、记忆力、、思维力五个基本因素， 是智力的核心，是智力的最高表现。 3、思维具有、和三个基本特征。 4、个体自我意识是由自我认识、和三种心理成分构成。 5、感觉是个体对直接作用于感官的事物的的反映，而知觉则是对直接作用于感官的 事物的的反映。 6、衡量一个人心理健康的最重要的标志是。 7、是根据他人的描述而在大脑中产生相应的新形象的过程。 8、“教师期望效应”又被称为。 9、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程的那些心理活动，通常称之 为。 10、是个人活动积极性的源泉，在西方心理学中，它往往被称作。 11、注意是心理活动对一定对象的与。 一、选择题（每题1分，共15分） 1、心理是人脑对 A .客观现实象镜子一样的反映 B. 客观现实被动的反映 C. 客观现实能动的反映 D. 客观现实原原本本的反映 2、有人对数学感兴趣，有人对哲学感兴趣。有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物。这表明兴 趣具有 A. 稳定性 B. 效能性 C. 指向性 D. 广度 3、第一信号系统和第二信号系统都是。 A．无条件反射 B．本能 C．复杂的无条件反射 D．条件反射系统 4、研究发现：女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了 能力在方面的差异。 A.性别 B.发展速度 C.发展水平 D.类型 5、果断、坚定、英勇、有明确的目的性，这属于性格的。 A. 态度特征 B. 理智特征 C.情绪特征 D.理智特征 6、的出现，是人和动物在心理上的最后分界线，它的发展标志着个体心理成熟的程度。 A.个性 B.能力 C.性格 D.自我意识
一、名词解释 1．知觉 把感觉的信息，组成一定的模式并对它加以解释的过程就是知觉。它具有整体性、恒常性、理解性、选择性四个方面特征。 2．比率智商 是一个相对数，它表示儿童智力年龄与实足年龄之间的关系，用公式表示为：智商（IQ）=智龄（MA）/实龄（CA）x100 3．思维 人脑对客观事物的本质性和内部规律的间接的概括的反映。 4．气质 是个体心理活动的稳定的动力特征，表现在个体心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面。 5．前摄抑制 是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。 倒摄抑制：是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。6．心理学 是研究个体行为及其背后的心理过程的一门科学。 7. 性格 是指在对人、对己、对事的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的心理特征。 8. 智力 我国较多的心理学家认为，智力是认识方面的各种能力的综合，是人们认识和改造世界的一般能力，主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等。现在大多数心理学家认为，智力是包含学习能力、解决问题能力和社会适应能力的一种综合能力。 9. 有意后注意 事前有预定目的、不需意志努力的注意。 10. 想像 人在头脑里对记忆表象进行分析综合，加以改造，从而形成新的表象的心理过程。思维的一种特殊形式，即通常所谓的形象思维。 11.情商 情绪智力，心理研究学家梅耶和塞拉维认为它是由感知表达情绪、情绪促进思维、理解情绪、管理情绪等能力组成的能力群。 12.个性 个性，在心理学中解释是:一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。13.记忆
一．名词解释:： 1. 双耳分听技术：让被试双耳同时听见两个分离的相互独立的声音信息。 本质：让被试双耳同时听见不同声音。 2. 追随耳实验：要求被试在双耳分听实验过程中始终复述某一个耳朵听到的信息，并且忽略所有来自另一只耳朵的信息。分别为“追随耳”和“非追随耳”。 3. 材料限制：指作业收到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。 4. 资源限制：指其作业收到所分配资源的限制，一旦得到较多的资源，这种过程便能顺利进行。因此，两个同事进行的作业若对资源的总需求量超过中枢能量，就会干扰。此时两个作业水平受互补原则决定，即一个作业应用的资源增加多少就会使另一个作业可得的资源减少多少。 5. 客体和特征特征是某个维量的一个特定值。客体是一些特征的结合。 6. 错觉性结合实验。指在不注意的条件下，向被试呈现的不同客体的特征发生彼此交换的现象。 7. 任务定义注意：在实验控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其他刺激值或刺激维度的反应。 8. 加工定向注意：将注意看做一个把心理集中于多个感觉输入的一个的主动加工过程，注意提高了某些“被注意到”的任务或信息的加工质量。即为了改进加工的速度或准确性而把认知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过程。 9.（1）外围提示和符号提示。外围提示指提示直接出现在将被注意的位置，此类提示能自动引起注意，也被称为外源提示。 符号提示指提示只是指出注意应指向某个位置的一个符号。这种提示不会自动使注意指向被提示的位置，因此也被称为中间提示或内源提示。 （2）预言性提示和非预言性提示 预言性提示指对整个实验中有效试验次数多于无效试验次数的提示。（即目标更频繁地出现在被提示的位置上） 非预言性提示指在整个实验中有效试验次数与无效实验次数接近的提示。（即目标出现在被提示位置的次数并不比不被提示的位置多） 10.双任务范式：是在多个并行任务间注意的指向和调节作用。 11.警戒：持续性注意的一种形式，指个体在一定环境中为觉察特定的，难以预测而又较少出现的信号所保持的准备状态。（注意章节） 14.自下而上加工指由外部刺激开始的加工，而从上而下加工则指有关知觉对象的一般知识开始的加工。 15.不可能图形：是一种无法获得整体知觉经验的图形，也可说是一种特殊的错觉。 16.主观轮廓：错觉现象，指人们在一片完全同质区域中知觉到的轮廓。 17.知觉恒常性：人在一定范围内不随知觉条件的改变而保持客观事物相对稳定特性的组织加工过程。 18.暗适应：指在低亮度环境下感觉缓慢提高的过程。 19.视敏度：指分辨物体细节和轮廓的能力。 20.闪光融合：P369 21.视错觉：指单凭眼睛所见而形成的失真或扭曲的知觉经验。 22.接近法则：P372 23.听觉掩蔽：指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。 24.促声融合：来自双耳的声觉信息融合成了来自一个“中央耳”的信息。
第一章联系与思考 一、概念解释 管理心理学、工业心理学、行为科学、管理的技术系统、管理的社会心理系统、企业文化、管理的职能、管理的对象 二、填充题 1.管理的职能有。 2.管理过程的两个主要系统是。 3.工业心理学包括。 4.管理心理学的目的与任务是。 5.管理心理学的内容包括。 三、是非判断题 下列各题中，你认为正确的则在括号内写“是”，错误则写“否”（后面各章是非题均按此要求解答）。1．社会心理系统属于管理心理学的对象。（） 2．技术系统属于工程心理学的对象。（） 3．个体、团体、组织属于内环境系统。（） 4．技术环境（工作性质、技术水平、产品数量、质量等）属外环境系统。（） 5．工业社会心理学的发展就形成了管理心理学。（） 6．从狭义而言，行为科学即指管理心理学。（） 7．现代管理越来越重视科学技术的作用，人的因素作用下降了。（） 四、选择题 下列题目中，每题请选择一个正确的答案（后面各章的选择题均按此要求解答）。 1.管理心理学研究的对象突出的是： A．以任务为中心的管理 B．以结构为中心的管理 C．以技术为中心的管理 D．以人为中心的管理 2管理心理学是一门带理论性和应用性的哪类学科？ A．自然 B．社会 C．中间 D．人文 3.管理心理学的两重性主要指： A．生物人与社会人 B．积极与消极 C．共性与个性 D．自然性与社会性 4.下列哪种不是20世纪30年代前的工业心理学的范畴？
A．消费心理学 B．工程心理学 C．组织管理学 D．人事心理学 5.下列哪种选项不是内环境系统的社会心理系统？ A．团体环境 B．个人环境 C．组织环境 D．技术环境 6.工业社会心理学主要指的是： A．人事心理学 B.工程心理学 C.人际关系学 D.工商心理学 7.根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是： A．激励 B．人际关系 C．结构 D．影响力 五、问答题 1.管理心理学的研究对象与内容是什么？ 2.管理心理学的研究任务与意义是什么？ 3.管理心理学与邻近科学（管理学、社会心理学、工业心理学、行为科学等）的关系如何？ 4.管理心理学的研究方法主要有哪几种？ 第二章练习与思考题 一、概念解释 泰勒制、例外管理、七职能论（POSDCORB）、法约尔的组织职能与管理职能、韦伯的官僚模式、霍桑实验与霍桑效应、管理科学学派、古典管理理论、行为科学学派、中国古代人性观、韩非的“法、术、势” 二．填充题 1.泰勒等的科学管理理论体系由以下三部分组成。 2.法约尔认为管理活动的五种要素是。 3.霍桑实验的四个阶段是。 4.安德鲁·尤尔（Andrew Ure）是国，夏尔·迪潘（Charles Dupin）是国。 5.泰勒的代表著作是，发表于年。 6.法约尔的代表著作是，发表于年。 7.孙武论将帅必须具备的条件是。 8.孙膑认为合军聚众，克敌制胜应采用以下激励方式。 9.人际关系理论的创始人是，他从年至年，主持了长达五年之久的。
一、选择题 1、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？() 查看答案 A. 勤奋感对自卑感 B. 主动感对内疚感 C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主感对羞耻感 查看答案：C 2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在哪一年龄段？() 查看答案 A. 0~2岁 B. 2~7岁 C. 7~11岁 D. 11~成年 查看答案：D 3、个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？() 查看答案 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 不平衡 查看答案：A 4、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如6~12岁阶段阶段的危机冲突是什么？() 查看答案 A. 勤奋感对自卑感 B. 主动感对内疚感 C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主感对羞耻感 查看答案：A 5、根据斯滕伯格的三元智力理论，在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用，将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能力被称为哪种智力？() 查看答案 A. 成功智力 B. 实践性智力 C. 创造性智力 D. 分析性智力 查看答案：B 6、哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表
现出反应慢，但犯错少的特点？() 查看答案 A. 场独立型 B. 场依存型 C. 冲动型 D. 沉思型 查看答案：D 7、哪种风格的学习者对人的感受，无论是自己的还是他人的都很敏感？() 查看答案 A. 掌握型 B. 人际型 C. 理解型 D. 自我表达型 查看答案：B 8、哪种风格的学习者喜欢打破砂锅问到底，求得对知识的真正理解？() 查看答案 A. 掌握型 B. 人际型 C. 理解型 D. 自我表达型 查看答案：C 9、当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式,这一过程叫做什么？() 查看答案 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 不平衡 查看答案：B 10、下面哪个特点不是前运算阶段儿童所特有的？() 查看答案 A. 单向性 B. 具体的逻辑推理 C. 不可逆性 D. 自我中心 查看答案：B 11、一个五年级的学生在韦克斯勒智商测验中得了100分，这说明了什么？() 查看答案 A. 该生得了满分 B. 该生智商在所有人中排中等 C. 该生在同龄人中智商排前面 D. 该生在同龄人中智商排中等 12、根据斯滕伯格的三元智力理论，具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者，能够发现别人所不能发现的联合（综合）点？()
实验心理学考点整理 第一章 1、实验心理学：在实验控制条件下对心理能力会行为进行研究的心理学分支，是应用自然科学的实验方法研究心理规律的科学。 2、实验心理学的科学属性（1）客观性（2）验证性（3）系统性 3、获取知识信念两类方法（1）科学方法:演绎逻辑；归纳逻辑；中庸逻辑 （2）非科学方法：权威；注意凝聚；先验（ppt） 4、心理学研究方法：理论（思辨）的研究方法：理论心理学／心理学史等 现象学的研究方法：观察／个案／访谈 实证的研究方法：相关／实验 5、描述研究法：描述一种我们感兴趣的行为或现象为什么会发生。分为观察法（自然观察法与参与观察法）调查法、个案法 观察法样例：费孝通—江村经济福西—观察山地大猩猩 如何保证观察本身不会对观察结果产生影响？（反应性问题的控制） a.无干扰观察——艾布尔艾贝斯费尔特的无表情研究（调整镜头的角度） b.无干扰测量（如：课堂分析系统） 6、相关研究法a.是对两个或多个变量之间互相关系的测量b.与描述性研究方法相比，相关研究在控制、测量和统计分析更严格 c.相关研究的目的是在于证实变量之间是否存在关联性，并对其关系的强度和性质进行描述，并不解释内在原因 d.相关研究法优点：显示共变关系，提示因果关系。有因果一定有相关，有相关不一定有因果。 缺点：相关的前提必须满足；无法确定因果方向。 注：高相关不等于真的相关（可能与第三变量有关）高相关不等于因果关系推导因果关系时，相关关系是前提（因果一定相关，相关不一定因果） 低相关不等于无关系（全距和样本太少）问卷调查是因果研究，实验研究是相关研究。前者是后者的基础 第二章 1.心理学研究的规则：（1）多重条件规则；(2)避免混淆因素规；(3)则随机化规则；(4)统计检验规则；(5)使用全部数据规则 1.1多重条件规则 a．任何实验都必须不止一个条件
第1章心理学概述 一、单项选择题 1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。 A.奈塞尔 B.冯特 C.斯金纳 D.弗洛伊德 2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】 A.兴奋的扩散 B.兴奋的集中 C.抑制的扩散 D.抑制的集中 3.世界上第一个心理学实验室创建于【】 A.1888年 B.1879年 C.1878年 D.1877年 4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】 A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志 5.听觉中枢位于【】 A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶 6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】 A.相继正诱导 B.同时正诱导 C.相继负诱导 D.同时负诱导 7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】(2012年烟台市市直) A.行为 B.精神
C.整体 D.人本 8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】 A.同时性负诱导 B.相继正诱导 C.相继负诱导 D.同时性正诱导 9.神经元具有【】的功能。 A.接受刺激、传递信息和整合信息 B.接受刺激、传递信息和发动反应 C.接受刺激、整合信息和发动反应 D.接受刺激、转换能量和传递信息 10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【】。(2013年滨州阳信) A.无条件反射 B.本能的反射 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射 11.精神分析学派的创始人是【】 A.华生 B.弗洛伊德 C.罗杰斯 D.奈塞尔 12.我们在做数学题时用的是____，听音乐时用的是____。【】 A.左脑右脑 B.右脑左脑 C.左脑左脑 D.右脑右脑 13.构造主义主张研究【】 A.认知 B.意识 C.行为 D.无意识 14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。 A.神经系统 B.大脑皮层 C.神经元 D.脑
心理学试卷（本科A） 一、选择题（以下每小题都提供了四个选择支，只有一个是正确的，请选出其标号，填在答题纸上。每小题1分，共40分） 1、心理学的研究对象是 A心理过程 B心理概念 C心理现象 D个性 2、气质主要属于 A心理过程 B认识过程 C个性心理倾向 D个性心理特征 3、产生心理活动的器官是 A心脏 B脑 C脊髓 D整个身体 4、反映的最高级形式是 A感应性 B心理 C思维 D意识 5、“眨眼反射”属于 A无条件反射 B第一信号系统 C第二信号系统 D以上一个都不是 6、狼孩的现象说明遗传在人的心理发展中 A起决定作用 B起主导作用 C不起决定作用 D不起作用 7、、根据马斯洛的需要层次论，社会交往的需要属于 A安全需要 B 尊重的需要 C爱和归属的需要 D自我实现的需要 8、个性积极性的源泉与人的活动的根本动力是 A需要 B动机 C兴趣 D理想和信念 9、根据韦纳的三维归因理论，个体把成功或失败的原因归为努力程度，是 A稳定的内部归因 B不稳定的内部归因 C稳定的外部归因 D不稳定的外部归因 10、注意的两个基本特点是 A、指向性与选择性 B、指向性与集中性 C、紧张性与集中性 D、紧张性与选择性 11、突然敲门声，打断了人的思路而分散了注意力，属于下列哪种选项干扰？ A、随意注意 B、不随意注意 C、随意后注意 C、注意动摇 12、“一心二用”是指注意的 A范围 B稳定 C转移 D分配 13、直接兴趣是产生（）的重要原因 A、随意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、不随意注意 14、教师讲课时声音抑扬顿挫易于引起学生的注意，这是利用了 A 强烈的刺激 B 对比的刺激 C 持续的刺激 D新异的刺激 15、对客观现象的持续性和顺序性的知觉是 A空间知觉 B时间知觉 C社会知觉 D 运动知觉 16、在空中飞机上看地面的人是很小的，但我们不会认为到了小人国，这是知觉的 A形状恒常性 B大小恒常性 C亮度恒常性 D颜色恒常性 17、绝对感受性与绝对感觉阈限之间的关系是 A正比 B反比 C对数 D定比 18、在刺激物的持续作用下，人的某种感觉的感受性会发生变化，这是 A感觉的适应 B感觉的对比 C感觉的相互作用 D感觉的后象 19、人们对社会上某一类人的一种固定的看法，被称为 A 首因效应 B 晕轮效应 C 刻板印象 D 近因效应 20、以语词为中介，以抽象思维成果为内容的记忆主要是 A形象记忆 B逻辑记忆 C情绪记忆 D运动记忆 21、考试卷上名词解释是检查学生对所学知识（）的情况。 A 评价 B复述 C 再认 D 重视 22、短时记忆的容量一般为 A3±2 B5±2 C7±2 D9±2 23、某学生考试不及格时便会悔恨当初学习没用功，这是 A、因果联想 B 接近联想 C 相似联想 D 对比联想 24、艾宾浩斯经过研究将遗忘的规律描绘成了一条 A直线 B正加速曲线 C负加速曲线 D “U”型曲线 25、我国古代的童蒙教材《三字经》、《百家姓》等很便于记忆，这是因为采用了 A、谐音记忆法 B、连锁记忆法 C、歌诀记忆法 D、归类记忆法 26、医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这反映的思维特性是 A形象性 B逻辑性 C间接性 D概括性 27、儿童看见桌布上的玩具，会拉桌布取到玩具，这种思维形式是 A动作思维 B形象思维 C抽象逻辑思维 D求同思维 28、在解决问题的过程，发现问题的关键、找出主要矛盾，这是 A发现问题 B明确问题 C提出假设 D检验假设 29、认知或解决问题之前的心理准备状态或倾向性，称为 A原型启发 B变式 C同化 D定势 30、“足智多谋、随机应变”所反映的良好思维品质是 A广阔性 B独立性 C灵活性 D逻辑性 31、作者关于小说中人物的构思主要是一种 A无意想象 B再造想象 C创造想象 D幻想 32、情绪与情感是客观事物是否满足人的（）而产生的
第一章 实验研究步骤：（1）查阅以往的研究文献（2）实验验证（3）提出理论解释结果（4）从理论到实践。 科学方法的特征：在经验观察的基础上寻求现象解释的可重复性，并进行自我校正。 实验心理学是科学的原因：（1）从经验观察：观察感觉、记忆、情绪等；拥有一套有效、稳定的观察方法，其观察结果必须尽可能避免其他因素的影响。（2）从自我校正：理论观点是可以检验、反驳质疑。 心理学科学方法：观察法、相关研究法、实验法 第二章 实验心理学的含义与内容体系：实验心理学就是在实验控制条件下，对心理和行为进行研究工作的心理学。其内容就是阐述实验方法和实验设计，阐述实验法在一些专门领域中的应用。 费希纳：联系内部世界和外部世界，心理现象的定量研究方法。“心理测量学”--感觉测量的思想被后人进一步深化，对各种心理现象都试图科学量化；“信号检测论”--针对其阈限思想的缺陷与不足发展出来。 冯特：倡导用心理现象作为心理学的研究内容，提出必须用实验方法研究心理学，建立第一个心理实验室，培养了一大批心理学人才。实验心理学的开山之人，费希纳让心理量化成为可能，冯特宣告实验心理学的诞生。 艾宾浩斯：证明实验法可以用来研究高级心理过程，从根本上变革了实验心理学的研究范式，保证了实验心理学结论科学性，解决了高级心理过程的量化问题，找到某些行为指标的变化来反映心理过程的特性，建立第一个高级心理过程函数遗忘曲线。 实验心理学研究伦理：（一般伦理是实事求是，严谨审慎）保障被试的知情同意权，保障被试退出的自由，保护被试免遭伤害，消除有害结果，保密原则。 实验心理学一般程序：课题确定，被试选择，实验因素控制，数据整合，撰写实验报告。 第三章 变量：在数量上或质量上可变的事物属性。 自变量：在实验中实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量。对其操作定义进行控制，即用可感知、度量的事物、时间、现象和方法做出具体界定。 因变量：因为自变量的变化而产生的现象变化。对其指示语进行控制。 其他变量：对因变量产生影响的实验条件称为相关变量，其中实验者不用于研究的条件称为额外变量；对因变量不产生影响的实验条件称为无关变量。对额外变量的控制方法有：排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法(事前控制)，统计控制法（事后控制）。 实验设计基本类型：（1）根据实验控制条件的严密程度：真实验设计、准实验设计、非实验设计；（2）根据实验中要操纵变量的多少：单因素实验设计、多因素实验设计；（3）根据在各种自变量及各种被试处理水平中是否相同被
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为
心理学模拟试卷一 一、单项选择题 1 C 2 D 3 B 4 C 5 D 6 C 7 C 8 D 9 B 10 B 11 D 12 B l3 C 14 B 15 B 16 D 17 B 18 C 19 A 20 C 二、名词解释 1、意识 是人类独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉，知觉，思维，记忆等心理活动，对自己内在的身心状态，和环境中外在的人，事，物变化的觉知。 2、心理定势 坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向称心向或心理定势。 3、诱因 诱因：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 4、焦虑障碍 受不合乎现实或理性的害怕所困扰的状态 三、简答 1、简述学习心理学知识对人们认识内外世界的意义。 认识内外世界：加深自身的了解。调整和控制行为。直接应用在实际工作上。 2、简述两种常见的学习策略 一、复习策略：解决如何对所学内容进行适当的重复学习，主要用于信息的长时记忆和保持。复习应注意及时、系统的复习。掌握过度学习。运用尝试背诵法，即阅读与背诵相结合，调动多感官共同进行记忆。 二、组织策略：根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。常用：群集（归类），摘录，划线，写标题，列提纲，做笔记等。 3、简述气质与性格的区别 气质：是常所说的脾气禀性，是表现在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。 性格：一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中嵌入许多社会道德含义。是后天在社会环境中逐渐形成的，是人最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。所以性格具有好坏之分，体现了一定阶级、道德性。 4、简述群体对个体行为的影响 1.社会助长 2.社会惰化 3.去个体化 4.群体的决策行为 5.从众 6.服从
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
一、名词解释（4个） 1．自变量：即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。（实验者操纵的，对被试的反应产生影响的变量）具有刺激特点、环境特点、被试特点、暂时被试差别四种类型。 2．额外变量：不准备研究而对被试反应产生影响的变量，使实验结果发生混淆的主要根源。可以通过排除、恒定、匹配、随机、抵消、统计等进行控制。 3．变量混淆：应该控制的变量没有控制好，那么它就会造成因变量的变化。在这种情况下，研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化。混淆的结果是额外变量就是潜在的自变量。 4．主效应：指由一个自变量的不同水平引起的因变量变化，多出现在多因素试验设计中。5．交互效应：（指一个自变量对因变量的作用受其他自变量的影响情况。）当一个因素（自变量）对因变量影响的大小因其他因素的水平或安排的不同而有所不同时所产生的交互作用影响因变量的结果。 6．嵌套设计：指在实验设计中一个自变量的每个水平仅与另一个自变量的某个水平相结合。7．真实验设计：是在各种设计方法中要求控制条件最严密、操纵自变量最有效和测定记录因变量最准确的一种。为了达到这些目标，常常需要将这类研究置于实验室条件下进行，也称为实验室研究设计。（张一中，1998） 8．随机区组设计：将控制的额外变量分为几个组，组内同质，每一区组接受全部实验处理，同一区组内被试按设计要求随机地接受处理的实验设计。目的是对某些特殊额外变量进行控制，使处理效应的估计更加精确。 9．拉丁方设计：拉丁方设计又叫轮换设计，即让各组被试都接受不同的处理，对实验处理的顺序和实验时间的顺序采用了轮换的方法。 10．被试内设计：被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称“重复测量设计”。 11．被试间设计：指要求每个被试（组）只接受一个自变量水平的处理，对另一被试（组）进行另一种自变量水平处理的实验设计。这种设计的特点是，比较在不同被试之间进行，因此，这种设计又称为组间设计。 12．混合实验设计：既包含非重复测量的变量（被试间因素），又包括重复测量的因素（被试内因素）的实验设计。 13．反应时：反应时间是指从刺激的呈现到反应的开始之间的时距。刺激的呈现引起一种过程的开始，此过程在机体内部的进行是潜伏的，直至此过程到达肌肉这一效应器时，才产生一种外显的、对环境的效应为止。因而，反应时间往往也被称为“反应的潜伏期”。在反应的潜伏期中包含着感觉器官、大脑加工、神经传入传出所需的时间以及肌肉效应器反应所需的时间，其中大脑加工所消耗的时间最多。 二、效应的处理（简答4个） 1．实验者效应：（罗森塔尔效应）实验者为搜集能证明其假设的实验结果，在实验过程中有意无意地通过不同的表情、动作、语言将预期的要求暗示给被试(人或动物)，造成一种引起实验结果有利于证明原假设的效应，即称为实验者效应。 2．被试效应：（霍桑效应、被试者效应）由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况我们称之为“霍桑效应。也可以是，由于实验对象对其被试身份的认知及态度而产生有意识的变化。 （处理） （1）采用双盲实验法，让主试和被试都不知道自己是在做实验。 （2）另外一种方法是“霍桑控制”, 也就是增加一个霍桑控制组, 设计如下: 在该实验中儿
《学前儿童发展心理学》考试试题 一、选择题 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（B ）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（A ）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（D ）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（C ）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（D ）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（B ）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（B ）能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（C ）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 11、下列属于新生儿条件发射的是（C ）。 A. 抓握反射 B.惊跳反射 C.对喂奶姿势的吸吮反射 D.游泳反射 12、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（ B）。 A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉动作 C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动作 13、下列属于幼儿中期心理特点的是（A ）。 A.思维具体形象 B.爱模仿 C.好学好问 D.个性初具雏形 14、中班幼儿有意注意的时间可达（D ）分钟左右。 A.15分钟左右 B.3~5分钟左右 C.20分钟左右 D.10分钟左右 15、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（B ）。 A.思维动作的内隐性 B.初步的间接性、概括性
2007 一单项选择题 2．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（） A．调查法B．个案法C．测验法D．观察法 16．引发动机的外在条件是（） A．诱因B．需要C．兴趣D．信念 17．“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（） A．整体性B．选择性C．层次性D．动力性 23．根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质 30．在成人中期，一般不随年龄增长而衰退的能力是（） A．逻辑推论B．知觉速度C．图形识别D．机械记忆 31．教育心理学作为独立学科诞生的标志是（） A．1877年卡普杰列夫的《教育心理学》 B．1886年霍普金斯的《教育心理学》 C．1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D．1903年桑代克的《教育心理学》 33．蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是（） A．社会学习理论B．人本学习理论C．认知学习理论D．联结学习理论 34．建构主义学习理论强调学习的（） A．抽象性和结构性B．情境性和结构性C．抽象性和非结构性D．情境性和非结构性 35．内控型学生通常将个人成败的原因归结为（） A．能力高低B．努力程度C．运气好坏D．任务难度 36．提出学习迁移概括理论的心理学家是（） A．贾德B．苛勒C．伍德沃斯D．鲁宾斯坦 50．在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为（） A．罗森塔尔效应B．安慰剂效应C．反应定势D．肯定偏向 68．耶克斯—多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为（） A．在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高 B．在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高 C．在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高 D．在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关 69．问题解决过程中常用的启发式策略有（） A．手段－目的分析B．爬山法 C．算法D．逆向搜索 71．关于成就目标定向与内隐能力观念之间的关系，下列陈述中正确（）A．掌握目标的学生持能力不变观B．掌握目标的学生持能力发展观 C．表现回避目标的学生持能力不变观 D．表现接近目标的学生持能力发展观 75．描述数据离中趋势的统计量有（） A．方差B．标准差C．平均差D．四分位差 三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。请将答案写在答题纸指定位置上。 1．简要说明能力发展的个体差异。 2．试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。
北京师范大学网络教育招生入学考试 (专科起点升本科) 《心理学》备考试题库参考答案和评分标准 一、单项选择题（每小题1份，共60小题）。 二、名词解释（每小题4分，共20小题）。 1．心理学：心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理，包括认知、情绪和动机、能力和人格等，也研究团体和社会心理。 2．双盲控制：在有些心理学研究中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这就是双盲控制，它有利于排除实验者的期望或偏好作用。 3．定势：定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态（2分），它是影响问题解决的一种重要因素，可以促进或阻碍问题解决（2分）。 4．创造性：创造性也称创造力，是指运用个人的才智产生出新颖、独特而有价值的产品的能力（3分），其核心成分是创造性思维（1分）。
5．知觉：当前的客观事物直接作用于感觉器官，并在人脑中产生的对这个事物各个部分和属性的整体的反映。 6．感觉：当前的客观事物直接作用于感觉器官，并在人脑中产生的对这个事物个别属性的反映。 7．道德感：道德感是一种人类所独有的情感，是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。 8．恐惧：恐惧是一种基本情绪，是在准备不足、而又不能处理和应付危险可怕事件时产生的情绪体验。 9．流体智力：是受先天遗传因素影响较大的智力（2分），它主要表现在人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力（2分）。 10．关键期：指最易学会和掌握某种知识，技能及行为动作的特定年龄时期。关键期是儿童发展可塑性最大的时期，这一时期开展适当的教育能够取得事半功倍的效果。11．技能：由一系列动作所组成。它不是先天就有的，而是后天经过练习获得的。 12．自陈量表法：自陈量表法又称自陈问卷，是测量人格最常用的方法（2分）。自陈量表法是对拟测量的人格特征编制许多测验试题，让被试回答，从其答案来衡鉴这项特征（2分）。 13．功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。 14．思维：思维是借助语言、表象和动作实现的，对客观事物的概括和间接的反映。15．智商：智商又称IQ，即智力商数，是衡量一个人智力水平高低的指标。 16．发散思维：又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。它具有流畅性、变通性和独特性三个特征。 17．性格：是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式，性格有好坏之分，是在社会生活中逐渐形成的。 18．气质：气质是表现在人的心理活动和行为的动力方面的、稳定的个人特点，气质无好坏之分，具有较多的先天性。 19．系列位置效应：系列位置效应是指在回忆系列材料时，回忆的效果与材料在原呈现系列中所处的位置有关的一种现象（2分），在系列的开始部分和末尾部分的材料比中间的材料更容易回忆（2分）。 20．反射：反射是指有机体的中枢神经对外界刺激所做出的有规律的应答。无论是简单还是
实验心理学笔记整理 一、绪论（考1道单选，1道多选，2题共3分） 1.什么是实验心理学 广义（实验的心理学）：应用实验法研究心理现象和行为规律的一门科学心理学（即科学心理学的代名词）。 狭义（心理实验学）：研究如何进行心理实验的一门心理学学科，包括实验的基本理论、技能以及心理学各分支领域的实验研究成果。 2.实验心理学的主要目的 用以说明和解释人在完成某项任务时的心理活动是如何进行的（即通过刺激和反应之间的关系来推断心理活动的方式），进而达到“控制”行为。 3.实验法的优点（与其他研究方法的区别）（容易出多选） 1、可以创造实验条件使事件产生。 2、可以重复实验并对其结果进行验证。 3、可以系统变化实验条件来考察事件的变化。 4、可以得出因果关系。 强调对各种变量的严格控制 4.实验法的局限性 1、有些复杂心理活动还难以使用实验法 2、有些特定心理现象（如违背伦理道德）不能使用实验法。 3、实验条件的人为性等因素导致实验结果缺乏实用性。 5.心理实验研究的程序 发现问题、查阅文献、理论思考、提出假设、实验设计、 进行实验、数据分析与结果统计、根据前人的研究和理论进行讨论、 撰写实验报告、发现新问题 6.几个重要的人以及其贡献 费希纳对科学心理学的贡献 1、用量化思想联系了内部世界和外部世界（费希纳定律），表明可以用实验法研究心理学。 2、心理现象的定量研究方法（三种传统心理物理法）。 3、对现代实验心理学具有深远影响。 奠定了心理测量学的基础。 后人为弥补传统心理物理法的缺陷而发展出信号检测论。 冯特对科学心理学的贡献 1、倡导以心理现象（意识）作为心理学的研究内容，而非“灵魂”。 2、提出必须用实验法研究心理学，并建立第一个心理实验室。 3、培养了一大批学生，促进科学心理学在国际内传播。