初中语文现代文阅读教学策略

初中语文现代文阅读教学策略

江苏省海门市包场初级中学 姜水林

【摘 要】【摘 要】

【期刊名称】作文成功之路（中旬）

【年(卷),期】2017(000)007

【总页数】1

【关键词】【关键词】

现代文阅读在整个初中语文教学中占据着十分重要的作用，也是学生失分较为严重的重要领地。如何提高学生对于现代文的阅读兴趣、提升语文现代文阅读教学质量是当下的语文教师应该思考的问题。笔者在下文中将以初中语文现代文阅读教学为研究对象，深刻探讨其有效的教学策略。

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现代文阅读不仅仅可以提升学生的语文素养，更能增强学生对于现实生活的感知能力，养成良好的阅读习惯，培养学生丰富的生活情操。但是，就当下初中语文教学而言，学生对于阅读学习普遍提不起兴趣，甚至有极小部分学生对现代文阅读有抵触情绪，逐渐丧失对于语文学习的兴趣。因此，初中语文教学改革势在必行。

1.初中语文现代文教学现状

1.1应试色彩浓厚

我国早在21世纪初期就已经提出了“新课程改革”，其改革的主要目的是改变我国传统的教学模式和评价模式，真正的坚持以学生为本，促进学生的德智体美劳全面发展。因此，我国要求无论是在哪个阶段的教学都应该注重学生综合素质和实践能力的提高。但是，在笔者的实际教学中却发现，“素质教育”成为一纸空谈，80%以上的初中语文教师依旧沿袭传统的教学方法。在针对现代文教学中，教师们也认为只需要告诉学生答题技巧就可以了，至于具体的分析过成则不重要，毕竟现代文阅读学习最后的目的是为了考试，因此，语文教师在教授现代文阅读时，应试色彩较为浓重，却忽视了对学生语文素养的培养。

1.2忽视学生的阅读感受

笔者认为现代文阅读教学最重要的就是学生自己的感受，学生只有在教师的引导下，学会对文章中的事件和人物进行分析，并且体会作者的情感。学生只有在切实有了自我感受之上，才能真正的理解现代文阅读题目的含义，写起题目来才能更加得心应手。但是，在当下的初中现代文阅读教学中教师往往会以自己的主观感受代替学生的感受。在进行现代文阅读教学中，教师为了“节约”宝贵