走进成语天地
——小学阅读指导课教学设计
一、指导目的
1、让学生认识更多成语，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。积累好词佳句，从而进一步提高写作水平。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关成语，通过精读这些成语故事，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
三、课前准备：
教师搜集有关中国传统的成语故事；
四、指导课时：
一课时
五、指导过程：
一、导入
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。这都说明了读书的重要性。那么同学们你们都喜欢什么类型的书？读过什么书？有什么收获？
2、请2-3位同学谈谈自己最喜欢的书。
3、师：同学们都是爱读书的好学生，读一本书就像交到了一位好朋友。今天老师给大家带来了一位好朋友。（出示图书《成语故事》）大家喜欢成语故事吗？现在我们一起来欣赏《悬梁刺股》。
4、从中你懂得了什么道理？你还想知道更多的成语故事吗？今天就让我们走进成语天地（点题），领略成语的魅力！
二、引导学生总结读书方法
师：你还知道那些成语故事？
大家的知识可真丰富啊！今天老师也准备了成语故事，《狐假虎威》请大家一起来赏读。
1、出示阅读提示（a 这则成语讲了怎样的一件事？b 找出你最喜欢的好词佳句。c 你懂得了什么道理？）
2、a 学生读完后回答第一个问题
b 学生自读并体会好词佳句的感觉。
师：同学们都是善于观察、乐于积累好词佳句的学生。我们还可以把好词佳句记在笔记本上，经常拿出来读一读还可以提高自己的写作水平。
c 老师总结《狐假虎威》的道理
3、师生一起回忆总结阅读方法（出示课件）
三、小组活动，运用阅读方法进行成语阅读
师：同学们想不想阅读更多的成语故事？今天老师准备了一些好成语（发阅读资料），请同学们按照我们刚学的阅读方法阅读。
1、学生运用阅读方法阅读教师推荐的成语故事，并在小组内交流。
2、学生汇报阅读所得，和大家分享阅读收获。（a 报成语故事名字b这则成语讲了怎样的一件事？c 找出你最喜欢的好词佳句。d 你懂得了什么道理？）四、小结：
真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
五、小作业
用你的阅读的收获制作一份手抄报或书签。
、走近成语
1. 师：还记得本学期所学的成语故事吗?
生~
2. 在平时的阅读过程中还积累了哪些成语？
生~
3 .中华民族如此丰富的成语有都是从哪里得来的呢？
二、走近成语故事
师：成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语都是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语故事是我们青少年学习中国文化的必经之路。那么如何阅读成语故事呢？
A．如何阅读成语故事
播放《半途而废》动画成语故事，说说是什么故事，懂得了什么道理。
.html
（过渡：看动画这么容易懂，那么我们是不是不看这本书了，就看动画得了？）
师：中华五千年文明光辉灿烂，汉语三千年历史博大精深，中华成语璀璨夺目，每一个成语都是中华文化的一扇窗口，透过这一个个历史上或传说中的事件、人物，同学们能体难到中华民族所推崇的真善美，感悟我们民族的审美特点。）
1.了解文章格式：题目、出处、释义、典故、例句。
2.提出阅读要求：
自主阅读，要求：
读通短文——读；
概括内容——写；
明白道理——划；
理解寓意——用；
积累成语——默。
成语：理解、默写、运用；
故事：读通、概括、讲述。
B.我读《成语故事》
分小组交流成语故事并谈收获
1.小组交流：选择一则你最喜欢的成语故事，说说读懂了什么道理。
2.小组汇报：选代表汇报
四、拓展延伸
师：成语是我国传统文化百花园中一朵绚丽的奇葩，读成语故事，不但可以对一条条成语的来龙去脉和它的确切含义有一个清楚的了解，而且可以增长历史知识，开阔眼界，启迪思维，并从中学语言、学历史、长智慧。
五、我读书我展示
小组共同学习一个成语故事，准备一个小品表演。
标签：晴朗的天空
同学们，你们在生活和学习中一定积累了不少成语，你能说几个给大家听吗？
成语是人们长期以来习惯运用的，形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。我们祖国的语言就像一座富有的精神宝库，成语就就这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书）
二、走进“成语王国”
1、老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。（课件出示）
（1）、首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
（2）、成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
（3）、接下来，我们再去认识一些朋友吧！它们在“植物天地”等着我们去做客呢！（出示与植物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
三、引出成语故事
1、我们刚刚在“成语王国”又认识了很多“朋友”，它们的背后都有一个有趣的故事。你都看过哪些成语故事呢？能跟大家一起分享吗？指名反馈。
2、说出你最喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。（在讲故事之前，先简单解释一下成语的意思。）
3、听了同学们这么多生动有趣的故事，老师也想跟你们一起读一则成语故事。（出示：程门立雪）
四、感悟《程门立雪》
1、提出自学提示。
（1）、轻声读故事，不认识的字和不理解的词语，借助字典或联系上下文解决。
（2）、想想这个成语故事讲了一件什么事？
（3）、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。
2、学生自学故事，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
4、说说这个故事讲了一件什么事？
三、精读故事，边读边思。
1、指名读成语故事《程门立雪》
2、讨论思考题：“程”指谁?“立雪”什么意思?“程门立雪”又是什么意思?
师：有许多成语出自于一个历史故事，它包含着一定的意义，因此流传至今。“程门立雪”是个成语，它包含的意义是我们今天读这个故事要弄明白的。
3、默读课文思考：
（1）杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口?划出有关句子。
（2）根据学生交流归纳。
（3）生自读体会，重点朗读描写杨时的话。
（4）讨论：你觉得杨时是怎样的人? 程老师又是这样的人?你从哪里看出?
（5）想像：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想?
师：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。
4、齐读故事，进一步理解成语的意思。
师总结：杨时爱学习，尊敬老师，是位好学生；程老师心疼学生，是位值得尊敬的好老师。尊师爱生是我们中华民族的优秀传统美德，我们都要发扬光大。
四、总结读成语故事的方法
1、初读，不认识的字和不理解的词语，联系上下文或查字典解决。
2、想想这个成语故事讲了一件什么事？
3、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。（板书：读想悟）
五、自读《精卫填海》《风声鹤唳》
1、自由读二则成语故事
2、小组讨论。
3、反馈纠正：说说成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。
师归纳：精卫填海：比喻有毅力，坚持不懈，不怕困难。
风声鹤唳：形容惊慌失措，或自相惊扰。
4、用两个成语各说一句话。
七、课后延伸
1、今天。我们学习三则成语故事，你最喜欢哪一则？为什么？
2、课外读《挥汗成雨》
总结：在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事，既能增长知识，又能积累语言。下一次咱们来召开一次成语故事会，你们可要好好做好准备哦！
板书：
成语故事
成语方法
程门立雪读
精卫填海想
风声鹤唳悟
一、数字成语一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、一落千丈、一模一样、一暴十寒、一心一意、一败涂地、一本正经、一臂之力、一尘不染、一见如故、一箭双雕、一脉相承、一目了然、一窍不通、一视同仁、一泻千里、一草一木、一成不变、一帆风顺、一鼓作气、一哄而散、一如既往、一丝不苟、一言难尽、一衣带水、一朝一夕、一针见血、一知半解、一表人才、一波三折、一步登天、一筹莫展、一触即发、一刀两断、一技之长、一蹶不振、一劳永逸、一鸣惊人、一念之差、一贫如洗、一气呵成、一清二白、一扫而空、一息尚存、一相情愿、略胜一筹两败俱伤、两虎相斗、两面三刀、两全其美、两小无猜、两袖清风、进退两难三长两短、三顾茅庐、三令五申、三生有幸、三思而行、三头六臂、三心二意、三言两语、半夜三更、入木三分、火冒三丈、三天打鱼，两天晒网四海为家、四分五裂、四面楚歌、四通八达、四平八稳、危机四伏、四海升平五彩缤纷、五光十色、五湖四海、五花八门、五颜六色、五体投地、五脏六腑、五谷丰登、学富五车、五雷轰顶六神无主、六亲无靠、六月飞霜、六根清净七零八落、七拼八凑、七上八下、七手八脚、七嘴八舌、七窍生烟、七情六欲八面玲珑、八面威风、半斤八两、胡说八道、八仙过海，各显神通九死一生、九牛一毛、九霄云外、九牛二虎之力、含笑九泉十拿九稳、十年寒窗、十全十美、十万火急、十指连心、十冬腊月、神气十足百无禁忌、百川归海、百读不厌、百发百中、百废俱兴、百感交集、百花齐放、百口难辩、百炼成钢、百年不遇、百年大计、百思不解、百战百胜、百依百顺、百折不挠、百孔千疮、精神百
倍、百尺竿头，更进一步、百闻不如一见千变万化、千差万别、千锤百炼、千方百计、千呼万唤、千军万马、千钧一发、千里迢迢、千门万户、千难万险、千篇一律、千千万万、千秋万代、千山万水、千丝万缕、千头万绪、千辛万苦、千言万语、千真万确、千奇百怪、千姿百态、千虑一得、千虑一失、千载难逢、千难万险、横扫千军万水千山、万无一失、万众一心、万紫千红、万死一生、万籁俱寂、瞬息万变二、动物名称成语【鼠】鼠目寸光、鼠肚鸡肠、鼠窃狗盗、投鼠忌器、抱头鼠窜、獐头鼠目、胆小如鼠【牛】牛鬼蛇神、牛刀小试、牛鼎烹鸡、汗牛充栋、对牛弹琴、九牛一毛、气壮如牛、牛毛细雨、泥牛入海【虎】虎视眈眈、虎口余生、虎头虎脑、虎背熊腰、虎头蛇尾、虎落平阳、虎穴龙潭、放虎归山、谈虎色变、如虎添翼、骑虎难下、为虎作伥、与虎谋皮、藏龙卧虎、狐假虎威、羊入虎口、狼吞虎咽、龙行虎步、龙吟虎啸、龙争虎斗、龙盘虎踞、龙腾虎跃、生龙活虎、降龙伏虎【兔】兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三窟、鸟飞兔走、守株待兔【龙】龙腾虎跃、龙飞凤舞、龙马精神、龙凤呈祥、画龙点睛、来龙去脉、攀龙附凤、群龙无首、望子成龙、车水马龙、人中之龙、叶公好龙、降龙伏虎、老态龙钟、笔走龙蛇、龙潭虎穴【蛇】蛇蝎心肠、画蛇添足、惊蛇入草、龙蛇混杂、杯弓蛇影、牛鬼蛇神、打草惊蛇、虚与委蛇、笔走龙蛇、春蚓秋蛇【马】马到成功、马不停蹄、马革裹尸、一马当先、老马识途、汗马功劳、万马齐喑、一马平川、天马行空、快马加鞭、走马看花、信马由缰、蛛丝马迹、兵荒马乱、万马奔腾、犬马之劳、单枪匹马、招兵买马、人仰马翻、人困马乏、鞍前马后、人强马壮、猴年马月、青梅竹马、心猿意马、悬崖勒马、千军万马、香车宝马、指鹿为马、害群之马、厉兵秣马、塞翁失马、盲人瞎马、脱僵之马、金戈铁马【羊】羊质虎皮、羊肠小道、羊入虎口、亡羊补牢、虎入羊群、顺手牵羊【猴】猴年马月、沐猴而冠、尖嘴猴腮、杀鸡吓猴、杀鸡儆猴【鸡】鸡毛蒜皮、鸡鸣狗盗、鸡飞蛋打、鸡犬不宁、鸡犬不留、鸡犬升天、闻鸡起舞、杀鸡吓猴、杀鸡取卵、偷鸡摸狗、鹤立鸡群、小肚鸡肠、鼠肚鸡肠、呆若木鸡【狗】狗急跳墙、狗尾续貂、狗仗人势、狗血喷头、犬马之劳、猪狗不如、兔死狗烹、鼠窃狗盗、狼心狗肺、狐朋狗友、狐群狗党、偷鸡摸狗、画虎类狗、鸡犬不惊、鸡零狗碎【猪】猪突豨勇、猪狗不如、杀猪宰羊、封豕长蛇、凤头猪肚、蠢笨如猪【鸟】鸟尽弓藏、笨鸟先飞、如鸟兽散、小鸟依人、惊弓之鸟、飞禽走兽、
凤毛麟角、鸦雀无声、燕雀安知、鹤立鸡群、鹤发童颜、风声鹤唳、莺歌燕舞、草长莺飞、珍禽异兽、衣冠禽兽、燕语莺声、鹊巢鸠占、鹦鹉学舌、蜻蜓点水、欢呼雀跃、鸦雀无声、鹏程万里、一箭双雕、风声鹤唳、鹤发鸡皮、麻雀虽小，五脏俱全、螳螂捕蝉，黄雀在后、声誉鹊起、饮鸩止渴、雁过拔毛、鸟枪换炮【兽】困兽犹斗、如鸟兽散、人面兽心、飞禽走兽、珍禽异兽、衣冠禽兽、洪水猛兽、狼吞虎咽、猫鼠同眠、黔驴技穷、一丘之貉、管中窥豹、狼心狗肺、狼烟四起、狼子野心、狼狈不堪、狼狈为奸、豺狼成性、豺狼当道、引狼入室、鹿死谁手、中原逐鹿、象牙之塔、盲人摸象、声名狼藉、杯盘狼藉、狐疑不决、鹏程万里带植物成语开花结果、斩草除根、顺藤摸瓜、披荆斩棘、奇花异果、投桃报李、粗枝大叶、春兰秋菊、火树银花、叶落归根、节外生枝、李代桃僵、树大根深、瓜熟蒂落、根深蒂固、柳暗花明、桃红柳绿、瓜田李下、风扫落叶、布帛蔬栗、出水芙蓉、一枕黄粱、视入草芥、雨后春笋、昙花一现、明日黄花、横生枝节、草菅人命、草木皆兵、桑榆暮景、黄粱美梦、荆棘丛生、花枝招展、豆蔻年华、天女散花、如火如荼、名列前茅、锦上添花、囫囵吞枣、火中取栗、目光如豆、沧海一粟、胸有成竹、春暖花开、三顾茅庐、世外桃源、鸟语花香、风吹草动、鸡毛蒜皮、繁花似锦、借花献佛、滚瓜烂熟、枯木逢春、望梅止渴、拔苗助长、五谷不分、花容月貌、叶落知秋、树大招风、藕断丝连、萍水相逢、草长莺飞、花团锦簇
悦读《成语故事》 【书籍简介】《中华传统经典之成语故事3》由金盾出版社出版。此书可以作为启蒙阅读的典范，内含成语60条，每则成语故事都含有专家的详尽解读，释义贴合语文新课程标准。为了增强学生的直观感受，每则故事还附有精美细腻的插画，让孩子百看不厌，更爱自主阅读。成语故事后还有“引导式造句示例”以培养孩子活学活用的阅读习惯。 【适用年级】小学三年级 【阅读课型】鉴赏课、读书方法指导课 【教学目标】 1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。 2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。 3、通过交流阅读成果，激发学生积累成语的浓厚兴趣。 【设计理念】 成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。 【教学准备】两则成语故事的打印材料、成语故事图片 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题。 1、导入 在这阳光明媚的早晨，同学们个个精神抖擞，希望课堂上的你们能聚精会神，不会的问题不耻下问，学习课文字斟句酌，这样学过的内容才能融会贯通,学习成绩才能步步高。 我说话中运用了很多的成语，如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书） 2、学生说成语 同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？ 3、学生猜成语 老师也搜集了一些成语故事，不过只找到了它们的图片，你能根据图片猜一猜，它是哪个成语故事吗？ 交流：它们分别是什么成语？ （拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔、一叶障目不见泰山、狐假虎威、叶公好龙、精卫填海、坐井观天、愚公移山） 4、什么样的成语称为成语？ 成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，在语句中是作为一个整体
成语接龙活动方案 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
小学语文成语游戏活动课设计教案?、【活动目的】 1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。 2、通过竞赛活动，培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养学生的竟争意识和协作精神。 【活动方法】 1、将全班学生分为2个小组开展活动。 每组高年级同学6名，低年级同学7名。 2、教师担任主持人，选2名学生作为2个小组的记分员。 3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累成语的方法。 【活动准备】收集成语 【活动步骤】 第一步：填空激趣 兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生们发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。通过板书，出示四条成语，每条成语空出一个字。每填对一字得5分。填进去的四个字是"成、语、游、戏"。齐读填进去的字，板书活动课题。板书课题后，抢答这四个成语的意思，答对加?5分，答错倒扣5
分。四个成语是：胸有（成）竹，自言自（语），（游）山玩水，游（戏）人间。 第二步：分组竞赛 1、巧填人体部位。出示成语，同学们按顺序填出相应的人体部位。按规定的时间，各组通讯员将本组填得最好的交老师评比，填对一个加5分，不会写的可以用拼音代替。（1）出人（头）地，（2）焦头烂（额），（3）另（眼）相看，（4）画龙点（睛），（5）一（目）了然，（6）扬（眉）吐气，（7）千钧一（发），（8）掩（耳）盗铃，（9）嗤之以（鼻），（10）七（嘴）八（舌），（11）唇（齿）相依，（12）（鼻）青（脸）肿，（13）劈头盖（脸），（14）三头六（臂），15一（手）遮天，（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）剑，（18）感人（肺） 腑，（19）铁石心（肠），（20）（肝）胆相照，（21）（手）忙（脚）乱，（22）瞠（目）结舌，（23）卑躬屈（膝）（24）刻苦铭（心）最后，由老师订正。 2、成语接龙。由各组自己定一个字或字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。该组的每个同学都可以回答，每个成语5分。如果10秒之内不能回答，则答题终止，开始计算分数，这样培养同学们的协作学习精神。 3、成语抢答。由老师说成语的意思，学生抢答，每个成语5分。学生站起来后，如果5秒钟之内不能回答，或者回答错误，倒扣5分，这样引进了风险机制。机遇与挑战并存，成功与失败同在。①爱屋及乌：因为
10 《成语故事》教学设计 一、教学分析： （一）内容分析： 课文由两个成语故事组成。《自相矛盾》主要写的是古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。当旁人问他："拿你的矛刺你的盾，会怎么样呢？"那人哑口无言，说不出话来。"什么矛也戳不破"和"什么样的盾都能戳破"是不能同时存在，是相互矛盾的。这个成语比喻语言、行动前后相抵触；《滥竽充数》主要讲的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，南郭先生不会吹，也混在中间充数。后来齐泯王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生只好逃走了。这个成语故事比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。 成语故事短小、生动，富有教育意义，适合儿童阅读。让学生明白成语故事中蕴含的深刻道理是教学的重难点。 （二）教学对象分析： 学生从一到二年级已经学过不少成语故事，所以对成语故事不陌生。孩子们大都非常喜欢这些短小精悍的故事。教学时注意：要加强朗读训练；教学中我们要引导学生联系自身的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事的寓义。 二、教学目标 （一）知识和能力 1.学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。学会用关联词语“总是”、“不要… …而要… …”造句。正确、流利、有感情地朗读故事，复述故事。 （二）过程和方法 2.朗读课文，知道两则成语故事的内容，结合自己的生活经验理解两则成语故事所包含的意思。 3.了解成语故事的特点，学习作者采用对比的表现手法刻画人物形象，并根据《滥竽充数》的内容进行创编故事。 （三）情感态度和价值观 4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 三、教学重难点 （一）教学重点： 理解故事的内容，能结合自己的生活经验知道这二个成语的意思。 （二）教学难点： 凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。 四、教学准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使学生更有针对性、实效性。 五、教学时间： 2课时 六、教学过程 第一课时 一、导入新课，明确目标（辅助环节）
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学五年级语文教案——“成语接龙”教学设计 活动目标： 1、认识9个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学过程： 1、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事？把喜欢的故事讲给同学听好吗？（学生讲故事）说说从这个故事中你明白了什么？（学生谈感受）许多成语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！ 2、说成语：今天，我们做一个有趣的游戏，游戏的名字叫成语 1 / 4
接龙（首尾相接）快快开动脑筋，想想你知道那些成语。 （每组10人，到前面说成语，说不上来即被淘汰，看谁取得最后胜利） 3、识字： 1）、出示第一组成语，学生自由读，认识生字。 2）、出示寸、益、彰三个字，读字音，交流识字方法。 4、以小组为单位，学习二、三组成语。 5、小组派代表汇报学习所得。 6、讲成语故事。 1）、学生自愿交流。 2）、听了故事后你知道了什么？ 7、写字：
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1）、出示要求会写的8个生字，引导学生观察，说说自己的发现。 2）、找出自己觉得不好的字，教师范写指导 3）、学生描红，临写，教师巡视指导。 4）、自己评评，看看有哪些进步。 5）、同桌互评，共同进步。 8、练习： 1）、把成语填完整。 （）苗（）长（）到渠成（）井（）天取（）补短 2）、把你收集到的成语写下来，和同学互换。互相读一读，记一记。 9、课外阅读指导。 3 / 4
最简单的成语接龙40个教学设计3篇The simplest teaching design of 40 idioms
最简单的成语接龙40个教学设计3篇 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：最简单的成语接龙40个教学设计 2、篇章2：最简单的成语接龙40个教学设计 3、篇章3：最简单的成语40个造句教学设计 成语接龙大家应该够了解吧，那成语是怎样接龙的呢?下面是小泰带来的最简单的成语接龙40个的内容，欢迎阅读 篇章1:最简单的成语接龙40个教学设计 欢天喜地,地大物博,博大精深,深情厚意,意气风发,发扬光大, 大功告成,成年累月,月下老人,人才辈出,出乎意料,料事如神, 神通广大,大庭广众,众所周知,知无不言,言不由衷,忠心耿耿,
耿耿于怀,怀才不遇,遇事生风,风清月明,明争暗斗,斗鸡走马, 马如游鱼,鱼水深情,情同手足,足智多谋,谋取私利,利欲熏心, 心花怒放,放任自流,流芳百世,世界闻名,名不虚传,传为佳话, 话音刚落,落花流水,水落石出,出其不意。 篇章2:最简单的成语接龙40个教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】人才济济+济困扶危+危言危行+行云流水+水泄不通+通力合作+作威作福+福无双至+至高无上+上雨旁风+风情月债+债多不愁+愁眉锁眼+眼高手低+低三下四+四大皆空+空前绝后+后生可畏+畏葸不前+前车之鉴+鉴往知来+来去分明+明白了当+当门抵户+户限为穿+穿壁引光+光前裕后+后起之秀+秀而不实+实与有力+力争上游+游刃有余+余波未平+平淡无奇+奇珍异宝+宝刀不老+老态龙钟+钟灵毓秀+秀才人情+情窦初开+开山祖师+师老兵破+破瓜之年+年富力强+强人所难+难解难分+分秒必争+争猫丢牛+牛鬼蛇神+神出鬼没+没精打采+采薪之忧+忧患余生+生死存亡+亡羊得牛+牛鼎烹鸡+鸡犬不宁+宁缺毋滥+滥用职权+权衡轻重+重见天日+日以继夜+夜以继日+日新月异+异端邪说+说黑道白+白璧无瑕+瑕瑜互见+见兔放鹰+鹰瞵鹗视+视而不见+见猎心喜+喜新厌旧+旧调重弹+弹尽
《成语故事》读书指导课教案 【设计意图】 成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。。在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。 【教学目标】 1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。 2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。 3、通过交流阅读成果，激发学生积累成语的浓厚兴趣。 【教学重点】 1、理解故事内容，知道成语的意思。 2、凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 【教学难点】 激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。 一、导入新课，揭示课题。 1、导入 在这寒风袭人的早晨，六年级二班同学却个个精神抖擞，希望课堂上的你们专心致志听讲，不会的问题不耻下问，学习课文字斟句酌，这样学过的内容才能融会贯通,学习成绩才能节节攀升。 我说话中运用了很多形式简洁而意思精辟的四字成语，如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书） 2、学生说成语 同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？ 3、什么样的成语称为成语？ 人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。 【设计意图】导入既复习学过的成语，又激发学生学习成语的兴趣，使求知的欲望愈发强烈，使学生带着饱满的热情进入课堂。 二、整体感知《程门立雪》 1、提出课内预习要求。 （1）、轻读课文，边读边圈出文中生字，借助字典解决。 （2）、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。 （3）、画出课文中不理解的词，小组讨论。 2、学生自学故事，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 4、说说这个故事讲了一件什么事？ 【设计意图】此环节培养了学生自学的能力，合作能力和概括能力。 三、精读课文，边读边思。 1、指名读成语故事《程门立雪》
走进《史记故事》 ------------阅读指导课 【学习目标】 1、通过读《鸿门宴》，向学生推介《史记》，激发其阅读《史记》的兴趣，习得科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 2、在阅读《鸿门宴》过程中，感受到丰满的人物形象，在阅读过程中形成正确的“英雄观”。 【教学准备】 1、师生熟读《鸿门宴》，了解《史记》。 2、制作多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 1、老师今天给大家带来了几幅图，请同学们看图说成语，好吗？ （指鹿为马卧薪尝胆负荆请罪项庄舞剑，意在沛公） 同学们知道这些成语出自哪里吗？ 老师告诉大家：这些成语故事都出自同一本书——《史记》！ 2、《史记》里还有很多成语（课件出示……），这些成语大家熟悉吗？谁来读一读？ 焚书坑儒破釜沉舟霸王别姬四面楚歌鸡鸣狗盗狡兔三窟 鸟尽弓藏韦编三绝毛遂自荐一言九鼎完璧归赵怒发冲冠 刎颈之交纸上谈兵一字千金图穷匕见背水一战多多益善 明修栈道，暗度陈仓 3、这些歇后语大家熟悉吗？（课件出示……）谁来读一读？ 项庄舞剑——意在沛公 楚霸王自刎乌江——没脸回江东 楚霸王种蒜——栽到家了 老师告诉大家：这些歇后语出自同一本书——《史记》；难怪鲁迅先生把它的文学价值看得很高！ 4、《史记》里面的故事很多，你知道哪些？【《鸿门宴》、《李广勇斗匈奴》《赵氏孤儿》《周幽王烽火戏诸侯》《荆轲刺秦王》《廉颇蔺相如列传》……】 5、《史记》里面有很多英雄人物，你知道哪些？【李广、屈原、张骞】（师相机点评。）（相机板书：英雄） 二、聚焦人物、指导学法 秦末汉初，那个时代，可谓英雄辈出。今天就让我们走进那一场惊心动魄的宴会——“鸿门宴”！ 2、请同学们默读《鸿门宴》。想一想，你认为中《鸿门宴》哪些人是英雄，为什么？可以圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写，写写体会。 （出示：《鸿门宴》中谁是英雄，为什么？ 方法：可以采用速读、跳读等读书方法，圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写等相关语句，并在旁边做批注。） 3、交流： 【张良是英雄】 拟理解段落： 张良说：“沛公，现在最好的办法，就是您亲自出面向项伯解释清楚，您绝不敢背叛项
小学语文成语游戏活动课设计教案、 【活动目的】 1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。 2、通过竞赛活动，培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养学生的竟争意识和协作精神。 【活动方法】 1、将全班学生分为2个小组开展活动。每组高年级同学6名，低年级同学7名。 2、教师担任主持人，选2名学生作为2个小组的记分员。 3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累成语的方法。【活动准备】收集成语 【活动步骤】 第一步：填空激趣 兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生们发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。通过板书，出示四条成语，每条成语空出一个字。每填对一字得5分。填进去的四个字是"成、语、游、戏"。齐读填进去的字，板书活动课题。板书课题后，抢答这四个成语的意思，答对加 5分，答错倒扣5分。四个成语是：胸有（成）竹，自言自（语），（游）山玩水，游（戏）人间。
第二步：分组竞赛 1、巧填人体部位。出示成语，同学们按顺序填出相应的人体部位。按规定的时间，各组通讯员将本组填得最好的交老师评比，填对一个加5分，不会写的可以用拼音代替。（1）出人（头）地，（2）焦头烂（额），（3）另（眼）相看，（4）画龙点（睛），（5）一（目）了然，（6）扬（眉）吐气，（7）千钧一（发），（8）掩（耳）盗铃，（9）嗤之以（鼻），（10）七（嘴）八（舌），（11）唇（齿）相依，（12）（鼻）青（脸）肿，（13）劈头盖（脸），（14）三头六（臂），15一（手）遮天，（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）剑，（18）感人（肺）腑，（19）铁石心（肠），（20）（肝）胆相照，（21）（手）忙（脚）乱，（22）瞠（目）结舌，（23）卑躬屈（膝）（24）刻苦铭（心）最后，由老师订正。 2、成语接龙。由各组自己定一个字或字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。该组的每个同学都可以回答，每个成语5分。如果10秒之内不能回答，则答题终止，开始计算分数，这样培养同学们的协作学习精神。 3、成语抢答。由老师说成语的意思，学生抢答，每个成语5分。学生站起来后，如果5秒钟之内不能回答，或者回答错误，倒扣5分，这样引进了风险机制。机遇与挑战并存，成功与失败同在。①爱屋及乌：因为爱一个人而连带爱他屋上乌鸦②见钱眼开：看到钱财，眼睛就睁大了③无微不至：
走进成语世界 活动目标： 1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。 2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。 活动准备： 1、布置学生搜集成语和成语故事。 2、成语故事动画片和录音带。 活动过程： （一）、老师的话： 祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。 （二）、学习与探索 1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？ 2、你知道成语究竟是怎么来的吗？根据学生的发言要求举例说明。（1）、来自史书记载，例如：一人得道，鸡犬升天（2）、来自古诗句，例如：柳暗花明、走马观花（3）、来自寓言故事，例如：揠
苗助长、守株待兔（4）、来自成语故事，例如：一箭双雕、杞人忧天（4）、来自谚语、俗语，例如：“擒贼擒王” 3、师：“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道，其实，这些成语中，都包含着一个精彩的故事。下面，老师就请同学上台讲讲“开天辟地”这个成语故事吧。（其他学生听成语故事。） 4、精彩的故事让我们对成语有了更深刻的了解，课前大家也都收集了许多成语故事，愿意拿出来与大家分享吗？ 5、引导学生交流课前积累的成语故事，（可讲、可读、可贴）激发学生学习成语的兴趣。 6、听到这些，看到这些精彩的成语故事，此时你最想说些什么呀？引导学生交流感受。（可以从不同的方面去谈） 7、师小结：老师和大家也有着相同的感受，成语世界真是丰富多彩，每一个成语都有一个出处，都有一个典故。我们能不能从硕大的成语库中去分门别类地收集一些呢？你准备收集那些类别的成语呢？ 8、布置学习任务： 下课后同学们就到成语世界中去寻找你喜欢的成语吧！下节课把你的学习成果带到课堂上，读读、想想、再说说你为什么喜欢。
《走进成语世界》教学设计 一、活动目的： 通过这次综合实际活动课，充分调动学生自主学习的积极性，让学生在动口说一说，动手写一写，自己演一演的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言，积累自己的语言。 二、活动准备： 1、布置学生搜集成语。 2、多媒体课件。 三、活动过程： （一）导入课程： 同学们，在汉语广阔的土地上，有一个奇妙的成语世界。今天，我们将在这里一起走进这既熟悉又陌生的成语世界。你听，那里碧空如洗，风和日丽，山青水秀，让人心旷神怡，流连忘返；那里奇花异草，珍禽异兽，生机勃勃，让人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言简意骇，意味深长，让人受益匪浅，终身难忘。 你们听出了什么没有？ 我们说话或写文章时，如果能准确地运用一些成语，将使我们的语言简洁、明了、生动、有趣。大家已学了不少成语，平常也积累了一些，现在我们在这里表现表现，同时也多多收集。今天在这里不光要说还要做些笔记，把自己喜欢的成语记录下来，能做到吗？ 热身：让学生自由说成语。（每人说一个成语） （二）成语接龙 1、根据给定的首个成语接龙。 2、根据幻灯提示进行成语接龙。 （三）成语植物园 1、根据幻灯提示的植物说成语。 2、学生自由说与植物有关的成语。 （四）成语生肖园 看幻灯展示的生肖图说成语。 （五）成语趣味园 看幻灯展示的内容说成语。 （六）成语数字园在（）中填入数字，使之成为一个成语。 （七）成语天字园在带有“天”字的不完整成语中填入合适的字使之成为一个完整的成语。 （八）成语演示园 1、看同学的演示说一个成语。 2、听成语后按意思用动作、姿态演示出来。 （九）成语听说园 1、听成语意思说成语。 2、听成语故事说成语。 （十）总结：让学生带成语说一句话，说说自己在这课中的体会。
成语接龙展示课教学设计 刘兴艳 一、课前交流。 1、孩子们，今天我们第一次来到这么大的地方，你的心情是怎样的？你能用学过的成语来表达一下自己的心情吗？（这样的练习要经常运用，教师随机进行，以提醒或者训练孩子们的成语运用。比如看到一朵花让孩子们形容一下，今天的天气来形容一下等等。） 2、老师这儿有些表示心情的成语，我们来看看，你想选择哪一个来表达？依次出示读一读。（作为对成语的补充与归类。） 3、学生回答，教师随机点评。 二、复习旧知。 1、下面我们一起读读背背前面的学过的内容。 2、学生展示背诵。（教师要采取不同的激励措施，调动学生读背的兴趣。这个环节大组比赛效果好。） 三、学习新知。 1、正读音。 （1）听录音拼读，做到手指眼看嘴跟念，目的是为了把每个成语的发音读准确。 （2）提醒学生边读边记录认为难读的成语。 2、逐过关。 （1）排火车逐个过关。 （2）随时订正读错的成语。
3、生字认一认。 （1）孩子能认多少算多少，不要强求。 （2）重点是教给孩子定位识字的方法。教师适当点拨个别字。 4、成语猜一猜。 目的是激发学生学习成语的兴趣，加深成语印象。教师结合生活实际说一句话，孩子想想可以用哪个成语表达。也可让能力强的孩子来出题。也可配图来猜。 5、成语诵一诵。 配不同的音乐，加不同的动作来读背成语。即使有的孩子当堂背不过，时间久了，他们知道这个环节，在前面的学习中会更加努力，否则这个环节只有看着别人做的份了。 四、结束环节。 1、我们的课就学到这里。今天有这么多老师来听小朋友们上课，你想用什么成语来祝福一下他们？ 2、老师这里也有几个表示祝福的成语，你觉得哪个合适？ 3、让我们用数字成语一起祝福在座的老师们：学生齐读。 五、现场互动。 请与会老师随意说一个字，学生以这个字为龙头进行接成语。
一、导入 同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。 二、游成语世界，进行竞答 1、成语植物园 首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！（师生共看课件中一段植物园美景的录相）。 看后出示: 请把以下成语填完整（所填必是有关植物的） 成（）在胸望（）止渴（）暗花明 百步穿（）雨后春（）（）（）一现 出水（）（）投（）报（）（）（）满天下 学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。 参考答案： 成（竹）在胸望（梅）止渴（柳）暗花明 百步穿（杨）雨后春（笋）（昙）（花）一现 出水（芙）（蓉）投（桃）报（李）（桃）（李）满天下 2、成语生肖园 师生共看课件（十二生肖邮票，1984-1996生肖邮票）师稍作解释。 看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个（12个为底层数,不重复），五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。 参考答案： 鼠目寸光（獐头鼠目）（过街老鼠人人喊打） 汗牛充栋（牛鬼蛇神、老牛舐犊、九牛一毛、泥牛入海） 虎口余生（生龙活虎、狐假虎威、如虎添翼） 守株待免（免死狐悲、狡免三窟）龙潭虎穴（龙腾虎跃、叶公好龙） 虎头蛇尾（打草惊蛇、牛鬼蛇神）马到成功（万马奔腾、蛛丝马迹、一马当先、千军万马）亡羊补牢（挂羊头卖狗肉） 杀鸡敬猴（心猿意马）鸡犬不宁（鸡毛蒜皮、呆若木鸡、鹤立鸡群） 狗血喷头（斗鸡走狗、鸡犬不宁、狼心狗肺、狐朋狗党）人怕出名猪怕壮 3、成语数字园 （1）写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。 （2）写出以“十、百、千、万”开头的成语4个（4个为底数，不重复） 第（1）题请各组在四分钟内写出，第（2）题在两分钟内写出。写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。 参考答案： （1）一心一意、一分为二、不三不四（三心二意）、四面八方、四通八达 五光十色（五颜六色）、六神无主、七零八落（七上八下）、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力 （2）十全十美（十万火急）、百花齐放（百家争鸣）、千军万马（千载难逢）、万紫千红（万水千山） 4、趣味成语园 师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下： （1）看课件，展示两组数字，猜两个成语 a、0、1、2、5、6、7、8、9、 7
走进成语天地 ——小学阅读指导课教学设计 一、指导目的 1、让学生认识更多成语，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。积累好词佳句，从而进一步提高写作水平。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关成语，通过精读这些成语故事，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 三、课前准备： 教师搜集有关中国传统的成语故事； 四、指导课时： 一课时 五、指导过程： 一、导入 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。这都说明了读书的重要性。那么同学们你们都喜欢什么类型的书？读过什么书？有什么收获？ 2、请2-3位同学谈谈自己最喜欢的书。 3、师：同学们都是爱读书的好学生，读一本书就像交到了一位好朋友。今天老师给大家带来了一位好朋友。（出示图书《成语故事》）大家喜欢成语故事吗？现在我们一起来欣赏《悬梁刺股》。 4、从中你懂得了什么道理？你还想知道更多的成语故事吗？今天就让我们走进成语天地（点题），领略成语的魅力！ 二、引导学生总结读书方法 师：你还知道那些成语故事？
大家的知识可真丰富啊！今天老师也准备了成语故事，《狐假虎威》请大家一起来赏读。 1、出示阅读提示（a 这则成语讲了怎样的一件事？b 找出你最喜欢的好词佳句。c 你懂得了什么道理？） 2、a 学生读完后回答第一个问题 b 学生自读并体会好词佳句的感觉。 师：同学们都是善于观察、乐于积累好词佳句的学生。我们还可以把好词佳句记在笔记本上，经常拿出来读一读还可以提高自己的写作水平。 c 老师总结《狐假虎威》的道理 3、师生一起回忆总结阅读方法（出示课件） 三、小组活动，运用阅读方法进行成语阅读 师：同学们想不想阅读更多的成语故事？今天老师准备了一些好成语（发阅读资料），请同学们按照我们刚学的阅读方法阅读。 1、学生运用阅读方法阅读教师推荐的成语故事，并在小组内交流。 2、学生汇报阅读所得，和大家分享阅读收获。（a 报成语故事名字b这则成语讲了怎样的一件事？c 找出你最喜欢的好词佳句。d 你懂得了什么道理？）四、小结： 真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。 五、小作业 用你的阅读的收获制作一份手抄报或书签。 、走近成语 1. 师：还记得本学期所学的成语故事吗? 生~ 2. 在平时的阅读过程中还积累了哪些成语？ 生~
《成语接龙》教案 一、眼脑机能训练 1、定点凝视训练（1分钟） 2、横向快速移动训练 3、纵向快速移动训练 4、掌心敷眼 教学内容成语接龙 斑驳陆离离经叛道道听途说说三道四四面楚歌歌功颂德德高望重重于泰山山清水秀秀外慧中中庸之道道路以目目不暇接接踵而至至善至美美不胜收收锣罢鼓鼓乐喧天天昏地暗暗送秋波 教学目标1．培养记忆能力2. 提高专注能力3．快速朗读能力4．快速反应能力5．增强合作能力6．培养竞争意识 教学准备 1．投影 教学过程 师生活动目标 一、“闻花香”深呼吸练习腹式呼吸腹式呼吸创造学习环 境。 二眼脑机能训练 1.定点凝视训练（投影） 调整坐姿: 3 2 1 1、定点凝视训练的要求是： 闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始 2、横向快速移动训练，要求是 闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始 报数 用手指头报数 纵向快速移动训练，要求是 闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始 报数 3、掌心敷眼（两手掌心相对快速搓热，不是用力） 坐好了！ 头不动眼不眨30秒 头不动眼球动30秒 要诚实 小朋友举手报数 头不动眼球动30秒 培养幼儿的 注意力和眼 球快速移动 的训练
三、新授课右手扶书 1、听录音2遍（听录音的要求是） （左手点读） 2、听录音跟读，幼儿跟读3-5遍。 3、教师领读 4、变节奏读分别用4—4 、3—1 2—2、1—3、 5、（1）大小声音变变变（教师用手势引领幼儿用大 声、小声变换诵读） （2）小动物（模仿小动物的形态、声音进行广播、4种动物） （3）我当小老师（个别幼儿领读，大家跟读） 左手指字 看准字形听准字音 看准字形读准字音 根据老师手势变换大 小声 根据要求模仿小动物 跟读 集中 初步了解成 语接龙，做到 发音标准。 四、游戏活动（巩固练习）5分钟 1、手指操训练 2、闪视训练 3、限时阅读两次。给学生1分钟时间用最大声、最快速、最清晰的读，看哪个学生在1分钟时间内读的遍数多，就是今天的擂主 4、学生全体诵读两遍 5、成语故事：东施效颦（提高专注力）手握球，手指动，快 速转 通过多种游 戏，提高幼儿 的兴趣，从而 提高记忆力。 结束部分1．预习下节课内容，放录音，两遍 2．总结本课：表扬全班小朋友 手指点默读 说出表现好的小朋友 名字 培养良好的 学习习惯，养 成预习习惯。
一年级课外阅读指导课计划与教案 教学目标： 阅读是一件可以伴随人一生的事情，培养学生在阅读中成长，在阅读里收获在阅读中拥有美好的心灵，增加语言积累，培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。从而让孩子爱上书，会读书，读好书，爱读书。 教学计划：
教学过程：周次：第3周
《闻鸡起舞》教案 教学目标： 1、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。
2、让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。 3、努力形成勤奋好学的学习态度。 教学过程： 一、导入： 我们中国是一个特别爱学习的国家，从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故事。今天老师就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》。 二、故事内容： 晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。 一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。 春去冬来，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。 三、说说“闻鸡起舞”的意义： 想要成就事业，就要努力。不经过努力奋斗，不能成就事业。 四、说说你听了这个故事后的感想。 五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。
一成不变变化无常常胜将军军令如山山高水低低三下四四通八达达官贵人人山人海海阔天空 二龙戏珠珠光宝气气象万千千变万化化为乌有有备无患患难之交交头接耳耳闻目睹睹物思人 三更半夜夜长梦多多此一举举世闻名名垂千古古今中外外强中干干净利落落花流水水火无情 四面八方方寸之地地久天长长生不老老生常谈谈笑风生生离死别别开生面面目全非非同小可 五湖四海海底捞月月下老人人多势众众所周知知过必改改头换面面目一新新陈代谢谢天谢地
六神无主主客颠倒倒海翻江江郎才尽尽人皆知知书达礼礼尚往来来之不易易如反掌掌上明珠 七手八脚脚踏实地地动山摇摇身一变变本加厉厉行节约约定俗成成千上万万事大吉吉祥如意 八面威风风吹草动动人心弦弦外之音音容笑貌貌合神离离经叛道道听途说说长道短短兵相接 十拿九稳稳如泰山山盟海誓势不两立立足之地地久天长长驱直入入木三分分文不取取长补短
鼠目寸光光明正大大打出手手下留情情投意合合二为一一表人才才貌双全全心全意意气用事 牛头马面面目全非非同小可可有可无无地自容容光焕发发扬光大大敌当前前仆后继继往开来 虎口余生生不逢时时来运转转悲为喜喜出望外外强中干干净利落落花流水水到渠成成年累月 兔死狐悲悲天悯人人才辈出出神入化化为乌有有目共睹睹物思人人命关天天高地厚厚颜无耻 龙马精神神出鬼没没齿难忘忘恩负义义无反顾顾全大局局外之人人杰地灵灵机一动动之以情
蛇蝎为心心灰意冷冷眼旁观观望不前前仆后继继往开来来之不易易如反掌掌上明珠珠光宝气 马到成功功高盖世世外桃源源远流长长生不老老当益壮壮志凌云云消雾散散兵游勇勇往直前 羊肠小道道听途说说短论长长驱直入入不敷出出口伤人人定胜天天各一方方寸已乱乱臣贼子 狐假虎威威武不屈屈打成招招兵买马马仰人翻翻江倒海海底捞月针锋相对对答如流流离失所 鸡飞蛋打打抱不平平白无故固步自封封妻荫子子虚乌有有板有眼眼高手低低声下气气急败坏
最昂贵的稿费,一字千金. 最遥远的地方——天涯海角 最荒凉的地方——不毛之地 最悬殊的区别——天壤之别 最反常的气候——晴天霹雳 最昂贵的稿费——一字千斤 最绝望的前途——山穷水尽 最难做的饭——无米之炊 最高的巨人——顶天立地 最短的季节——一日三秋 最长的腿——一步登天 最有分量的话－一毛不拔 最无作为的人－一事无成 最快的流水－一泻千里 最大的巴掌－一手遮天 最宽的视野－一览无余 最大的利润－一本万利 最怪的人 最高的巨人顶天立地 最大的嘴&最深的呼吸气吞山河最长的腿一步登天 最大的手一手遮天 最吝啬的人一毛不拔 最宽阔的胸怀胸怀若谷 最长的寿命万寿无疆 最宝贵的话金玉良言 最厉害的贼偷天换日 最宽的嘴巴口若悬河 最贵的话一语千金 最难的话一言难尽 最快的话一言既出 驷马难追 最重的话一言九鼎 最准的话一言为定 最有价值的话一诺千金 最诚的忠言金玉良言 最大的誓言海枯石烂 最广的话一言千里
最有学问的人无所不知 最重的头发 最高的地方 最大的家四海为家 最爱学习的人如饥似渴 最爱工作的人废寝忘食 最长的时间千秋万代 最长的棍子一柱擎天 最成功的战斗一网打尽 最惨的结局一败涂地 最彻底的劳动斩草除根 最大的满足天遂人愿 最多的颜色万紫千红 最费时的工程百年树人 最繁忙的季节多事之秋 最公开的事情尽人皆知 最高明的医术药到病除 最高超的技术鬼斧神工 最高明的指挥一呼百应 最好的记忆过目成诵 最大的眼放眼世界 最小的针无孔不入 最大的地 最怪的动物虎头蛇尾 最大的容量包罗万象 最大的差别&最悬殊的区别天壤之别最难做的饭无米之炊 最大的变化天翻地覆 最快的速度风驰电掣 最大的资源 最短的季节一日三秋 最大的手术脱胎换骨 最宽的视野 最大的冒险孤注一掷 最大的树叶一叶障目 最大的声响惊天动地 最高的瀑布一落千丈
教学目标： 知识与技能： 1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。 2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。 过程与方法： 通过读、想、悟的方法学习成语故事，体会成语故事。 情感态度志价值观： 激发学生学习成语故事，积累成语的浓厚兴趣。 教学重点、难点： 1、理解故事内容，知道成语的意思。 2、凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 3、激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。 教学准备： 读书笔记本、课件 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 同学们，你们在生活和学习中一定积累了不少成语，你能说几个给大家听吗？ 成语是人们长期以来习惯运用的，形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。 我们祖国的语言就像一座富有的精神宝库，成语就就这宝库中璀
璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书） 二、走进“成语王国” 老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。（课件出示） 1、首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。 2、成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。 三、引出成语故事 1、我们刚刚在“成语王国”又认识了很多“朋友”，它们的背后都有一个有趣的故事。今天老师也想跟你们一起读一则成语故事。（出示：八仙过海） 四、初读《八仙过海》 1、提出学习目标。 （1）、了解成语故事的出处，轻声读故事，不认识的字，借助字典或联系上下文解决。 （2）、想想这个成语故事讲了一件什么事？ （3）、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。（4）、成语活用。 2、学生自学故事，教师巡视指导。 三、精读故事，边读边思。 1、知出处：民间故事，《西游记》有引用。
小学三年级下成语接 龙
三下自读课本第一单元 成语天地 成语一条龙 天真烂漫→漫不经心→心荡神摇→摇笔即来→来者不拒→拒人于千里之外 成语释义 天真烂漫形容儿童思想单纯，活泼可爱，没有做作和虚伪。 漫不经心漫：随便。随随便便，不放在心上。 心荡神摇指神魂颠倒，不能自持。 摇笔即来不用多思索，一动笔就写出来了，形容写文章快。 来者不拒对于来的人或送上门来的物品一概不拒绝。 拒人于千里之外把人拒在千里之外。形容态度非常傲慢，坚决拒绝别人，或毫无商量余地。 成语小练习 1.（）的童年时代，是我们每一个人美好的回忆。 2.最近他的情绪很低落，做什么事都（）。 3.他常常摆出一副（）的神气，所以他身边的朋友越来越少了。 4.看了这幅世界名画，他（），口中赞叹不已。 5.他写文章水平很高，（），让很多同学羡慕不已。 6.他对所有冷饮一概“（）”，因此经常闹肚子。 三下自读课本第二单元 成语天地 成语一条龙 外柔内刚→刚正不阿→阿谀逢迎→迎刃而理→理所当然→然糠照薪 成语释义
外柔内刚外表柔和而内心刚正。 刚正不阿刚强正直，不逢迎，无偏私。“阿”不能读成ā，应读ē。 阿谀逢迎阿：曲从，迎合。迎合他人所喜爱的，或顺从别人的意图。 迎刃而理比喻处理事情解决问题很顺利。 理所当然当然：应当这样。从道理上讲应当这样。 然糠照薪出自《太平广记》卷，比喻勤奋学习。 成语小练习 1.包拯明察秋毫，（），被老百姓称为“包青天”。 2.她的性格（），似乎天生具有一种柔韧顽强，百折不回的特性，这种品质使她在医学研究上取得了一个又一个令人瞩目的成就。 3.他（），夜以继日地研究.实验，终于成为知名的果树专家。 4.尊敬长辈是（）的事，我们要时时牢记在心。 5.只会溜须拍马，（）的人令人厌恶，理应受到人们的唾弃。 6.凡事都有一定的规律，只要你抓住了根本问题，其他问题就会（）。 三下自读课本第三单元 成语天地 成语一条龙 薪尽火灭→灭门绝户→户枢不朽→朽木难雕→雕虫篆刻→刻不容缓 成语释义 薪尽火灭柴草完了，火也灭了。比喻死亡或断绝关系。 灭门绝户全家死尽，无一幸免。
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除开头怎么做成语接龙教学设计4篇 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：由除开头的成语接龙教学设计 2、篇章2：除字开头的成语有：教学设计 3、篇章3：除字开头成语解释教学设计 4、篇章4：除字相关成语意思教学设计 除字的意思有去掉、改变、不计算在内等，你知道除开始的成语怎么接龙吗?下面是网小泰带来的除字开头成语接龙内容，希望对大家的学习有所帮助。 篇章1:由除开头的成语接龙教学设计 除狼得虎→ 虎背熊腰→ 腰缠万贯→ 贯朽粟陈→ 陈词滥调→ 调兵遣将→ 将无作有→ 有口无心→ 心口如一→ 一步登天→ 天外有天→ 天伦之乐→ 乐不可支→ 支支吾吾→ 吾膝如铁→ 铁证如山→山穷水尽→ 尽善尽美→ 美中不足→ 足智多谋→ 谋事在人→ 人定胜天→ 天外有天→ 天伦
之乐→ 乐不可支→ 支支吾吾→ 吾膝如铁→ 铁证如山→ 山穷水尽→ 尽善尽美→ 美中不足→ 足不出户→ 户枢不蠹→ 蠹国害民→ 民贵君轻→ 轻而易举→举一反三→ 三三两两→ 两袖清风→ 风卷残云→ 云消雾散→ 散马休牛→ 牛毛细雨→ 雨过天青→ 青红皂白→ 白日做梦→ 梦寐以求→ 求志达道→ 道听途说→ 说白道绿→ 绿水青山→ 山穷水尽→ 尽善尽美→ 美中不足→ 足智多谋→ 谋事在人→人定胜天→ 天外有天→ 天伦之乐→ 乐不可支 篇章2:除字开头的成语有：教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】除秽布新除邪惩恶除患兴利除疾遗类除残去秽除旧更新除恶务尽除旧布新除恶务本除奸革弊除暴安良除狼得虎除害兴利 篇章3:除字开头成语解释教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】1）除暴安良：铲除强暴，安抚善良的人民。 2）除残去秽：残：残暴。秽：污秽，比喻恶势力。清除社会上的残暴、腐朽势力。 3）除恶务本：铲除恶势力，必须杜绝根本。 4）除恶务尽：恶：邪恶;务：必须。清除坏人坏事必须干净彻底。