二年级上册数学复习讲义
第一单元认识长度单位
一．填一填。
1．要知道物体的长度，可以用（）来量。
2．量比较短的物体，通常用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。
3．回形针的长大约是3（）。
4．1米=( )厘米，操场跑道的长是250（）。
5．量一个物体时，米尺的（）刻度要对准这物体的左端。
6．一张床的长度大约是2（），手指的宽大约是（）厘米。
7．你的尺子上，从0到1是（）厘米，从0到8是（）厘米，从6到13是（）厘米。
10．三角形是由（）条线段围成的，正方形是由（）条线段围成的。
11．一条线段长是100个1厘米，这条线段长（）米。
12．小红今年上二年级，她的身高大约是125（）。
13.下图中有多少条线段?
( )条
二．正确的在( )里画√，错误的在( )里画×。
1、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。 ( )
2、1米的绳子比100厘米的绳子长。( )
3、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。( )
4、爸爸的身高有178米。( )
三．计算。
5米+8米=（）米32厘米+40厘米=( )厘米
35厘米一25厘米=（）厘米45厘米+54厘米=( ) 厘米
39厘米+17厘米=（）厘米85厘米一26厘米=（）厘米
1米一15厘米=（）厘米36厘米+64厘米=（）厘米=（）米
四、比较大小。
99厘米（）1米4米（）400厘米3米10厘米（）400厘米
5厘米（）5米
五．小小画家。
1．画一条3厘米长的线段。
2．画一条比4厘米长2厘米的线段。
3．先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。
4．画一个边长为3厘米的正方形。
六．在（）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7（）。 2. 铅笔盒长是23( ) 3. 教室宽6( ) 4. 一棵树高3( ) 5.小明的身高130( ) 6. 操场长80( )
7.手掌宽7( ) 8. 毛巾宽29( ) 9. 教学楼高10( )
10. 妈妈的身高165( ) 11. 铅笔长11( ) 12. 教室门高2( )
13.一张床长2( ) 14. 茶杯高10( ) 15.黑板长3( )
16. 小刀长5( ) 17. 电视屏幕宽39( ) 18. 电视塔高120( )
19.课桌的长大约是80（）20.窗户的高大约是2（）21. 图钉的长是1（）22. 语文书长21（）23．红领巾最长的边长50（）24. 筷子长15（）
七、哪种量法是正确的？在下面的（）里打“√”。
八、看看下面的物体长度各是多少厘米。
图钉是（）厘米铁钉是（）厘米铅笔是（）厘米
第二单元 100以内的加减法（重点）
一、列竖式计算
30+23= 50+18= 10+60= 25+40=
44+50= 30+50= 18+80= 46+30=
18+25= 23+18= 16+37= 27+25=
29+16= 14+19= 18+24= 19+33=
85-43= 62-20= 78-36= 37-11=
56-38= 45-17= 69-46= 59-17= 72-47= 63-45= 68-15-20= 89-42-27=
72-22-37= 96-37-19= 80+12-29= 72-16-29= 二.填空。
1. 17,29,41，（），（），（），（）。
2. 90,80,70，（），（），（），（）。
3. 51,65,45,59,39，（），（），（）。
4. 66,58,49,59,51,42,52，（），（），（）。
三.解决问题。
1、小朋友排队做操，兰兰说我前面有25人，后面有17人，这一队有多少人？
2、学校艺术展中的美术作品，水彩画有38幅，蜡笔画有42幅，
（1）一共展出多少幅美术作品？
（2）蜡笔画比水彩画多几幅？
3、商店打折，给顾客优惠。热水壶原价73元，雨伞原价45元，每件商品优惠8元。
买这两件商品，优惠前需要付多少钱？优惠后需要付多少钱？
4.
（1）篮球比乒乓球拍贵多少元？
（2）如果你有100元，可以买哪几样物品？
5.二年级一班雷锋小组献爱心做好事，活动统计如下：
问题（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿列式
问题（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿列式
6．小刚、小丽和小芳三人玩套圈游戏，每人套两次，小刚得了62分，小丽得了93分，小芳得了第二名。他们可能套中哪两个小动物？
小刚套上（）和（）；小丽套上（）和（）；小芳套上（）和（）。
7.我会在计数器上画线表示出结果，并填空。
8. □里最大能填几。
＞30 25＞
39+ <72 + 19 <43
100以内的加减法综合练习
1、？
2、？
第三单元角的初步认识
1、小朋友们，下面图形, 哪些是角？在（）里画√，哪些不是角?在（）里画×．
一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。三角尺上有（）个角，其中有（）个直角。
2.请画出一个角并标出各部分的名称。
3、同学们你能用你所学的方法看出这两个角的大小吗?
4、你能数出下面图形里角的个数吗？
五、小朋友，下面同学说的话对吗？请你来帮他们判断一下，对的画“√”，错的画“×”．
小红说：三角板中最大的角就是直角．（）
5、判断.
小青说：角的两条边越长，这个角就越大．（）
强强说：用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关．（）
亮亮说：老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大．（）
丫丫说：一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角．（）
小小说：一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的．（）
文文说:角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（）
6、我会作图.
(1)、画3个角，其中1个比直角小、1个直角、1个比直角大。
(2)、画一个长方形、一个正方形、一个三角形。
7.下面的角中,哪些是直角,哪些不是直角,请判断。
( ) ( ) ( ) ( )
角的初步认识综合练习
一、填一填。
1、一个角有( )个顶点，( )条边。
2、一块三角板中，有( )个角，其中有( )个直角。
3、一个长方形有( )角，有( )个角是直角。
4、拿一张纸，先上下对折，再( )对折可以得到直角。
5、写出下面角的各部分名称。
（）（）
二、辨一辨。
1、下面的图形中,是角的在( )里打“√”，不是的打“×”。
( ) ( ) ( ) ( )
2、下面的图形中，是直角的在（ ）里打“√”，不是的打“×”。
( ) ( ) ( ) ( ) 三、选一选
（把序号填在蘑菇瓶中）（12分）
三、数一数。
1、下面图形中各有几个角
2、下面图形中各有几个直角
有（ ）个角
有（ ）个角
有（ ）个角
有（ ）个角
有（ ）个直角 有（ ）个直角 有（ ）个直角
3、给下面的图形添上一条线段，使它符合要求。试一试，你一定能行！
表内乘法 （一）
看谁得到的水果多。
一、 连一连。
三、我会填。1、看图填空。 （1）
（2）
□×□=□ □×□=□ 口诀： （3）
增加2个直角 增加3个直角 增加4个直角
2、6+6+6+6+6=□×□□×5=□□×□=16 □×□=12
3、在○里填上“>”“<”或“=”。 2×3○3×2 5×5○5×4 4×6 - 6○19
4、请你帮“+”“—”“×”找家。 3○3=9 6○4=10 2○2=4
5、一个加数是2，另一个加数是5，和是（）；一个因数是2，另一个因数是5，积是（）。
6、4×3读作（）乘（）。
四、我能解决问题。
1、
2、
3、
（1）2个多少钱？（2）5个多少钱？
（3）兰兰有10元钱，买6个够吗？（4）你还能提出用乘法解决的问题吗？
综合练习
1、□里最大能填几。
5＜27 4×＜15
2、□里最小能填几。
×3＞×6＞15
3、6个3相加，和是（）。
4、5乘6，写成乘法算式是（）。
5、一个因数是2，另一个因数是4，积是（）。
6、两数相乘的积是12，一个因数是2，另一个因数是（）。
7、看图填空。
8、算一算，每个图中各有多少个格子。
9、按要求写算式。
7捆胡萝卜共有多少根？ 6朵花共有多少个花瓣？
9、
（1）．买5枝百合需要多少元？
（2）．小丽买了一种花，正好用去了12元。说说她买了哪种花，买了几枝？
（3）．小明有30元钱，请你给他配一束花，说说你是怎样配的。
剑兰 每枝6元
玫瑰 每枝5元
百合 每枝7元
10、
11、解决问题。
12.
（1）小红买了6包饼干，一共用了多少钱？ （2）小明有20元钱，他可以买些什么？
有几人？
（3）请你再提出一个乘法问题并解答。
小明家住在建宜小区A栋楼，这栋楼共有5层，每层4米，小明站在他家5楼阳台上，他离地面多少米？
表内乘法
一、小擂台。
二、看图填空。
三、看图列算式，写口诀。
1．
四、先把口诀补充完整，再根据口诀写出两个乘法算式。
五、找花瓶。
二年级上册数学复习讲义 第一单元认识长度单位 一．填一填。 1．要知道物体的长度，可以用（）来量。 2．量比较短的物体，通常用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。 3．回形针的长大约是3（）。 4．1米=( )厘米，操场跑道的长是250（）。 5．量一个物体时，米尺的（）刻度要对准这物体的左端。 6．一张床的长度大约是2（），手指的宽大约是（）厘米。 7．你的尺子上，从0到1是（）厘米，从0到8是（）厘米，从6到13是（）厘米。 10．三角形是由（）条线段围成的，正方形是由（）条线段围成的。 11．一条线段长是100个1厘米，这条线段长（）米。 12．小红今年上二年级，她的身高大约是125（）。 13.下图中有多少条线段? ( )条 二．正确的在( )里画√，错误的在( )里画×。 1、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。 ( ) 2、1米的绳子比100厘米的绳子长。( ) 3、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。( ) 4、爸爸的身高有178米。( ) 三．计算。 5米+8米=（）米32厘米+40厘米=( )厘米 35厘米一25厘米=（）厘米45厘米+54厘米=( ) 厘米 39厘米+17厘米=（）厘米85厘米一26厘米=（）厘米 1米一15厘米=（）厘米36厘米+64厘米=（）厘米=（）米 四、比较大小。
99厘米（）1米4米（）400厘米3米10厘米（）400厘米 5厘米（）5米 五．小小画家。 1．画一条3厘米长的线段。 2．画一条比4厘米长2厘米的线段。 3．先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。 4．画一个边长为3厘米的正方形。 六．在（）里填上适当的单位。 1．一支粉笔的长是7（）。 2. 铅笔盒长是23( ) 3. 教室宽6( ) 4. 一棵树高3( ) 5.小明的身高130( ) 6. 操场长80( ) 7.手掌宽7( ) 8. 毛巾宽29( ) 9. 教学楼高10( ) 10. 妈妈的身高165( ) 11. 铅笔长11( ) 12. 教室门高2( ) 13.一张床长2( ) 14. 茶杯高10( ) 15.黑板长3( ) 16. 小刀长5( ) 17. 电视屏幕宽39( ) 18. 电视塔高120( ) 19.课桌的长大约是80（）20.窗户的高大约是2（）21. 图钉的长是1（）22. 语文书长21（）23．红领巾最长的边长50（）24. 筷子长15（） 七、哪种量法是正确的？在下面的（）里打“√”。
同学们，喜欢迎接挑战吗？现在，就请你以最快乐的心情轻松自信地迎接挑战，认真完成每道题，老师相信你能行！加油哦！ 1、16与14的和是（），再减去20，结果得（）。 2、85比91少（），比62多8的数是（）。 3、按规律填数。 ⑴ 9 ，11 ，13 ，15 ，（），（），（）。 ⑵ 34 ，30 ，26 ，22 ，（），（），（）。 4、小明有19块糖，小星的糖比小明多，小红的糖比小明少。小星最少有（）块糖，小红最多有（）块糖。 5、第一行：△△△△△△△ 第二行：△△△△△△△△△△△△△ 第一行添上（）个△，就和第二行同样多。 第二行拿走（）个△，就和第一行同样多。 从第二行拿（）个△到第一行，两行△就同样多。 6、数一数，填一填。 （）边形（）边形（）边形 7、妈妈买了20块糖，红红先吃了4块，还剩（）块，又吃了9块，还剩（）。 8、兰兰有8张邮票，明明有12张邮票，兰兰比明明少（）张，明明给兰兰（）张，两人就同样多了。
9如图，长方形剪去一个角后，剩下的图形是（）边 10、得数比60大的算式是（）。 A． 70-20+35 B. 45-25+35 C.42+30-27 11、比64少18的数是（）。 A.82 B.46 C.73 12、下面的图形中，不是四边形的是（）。 13、右图中有（）个四边形。 A.4 B.5 C.9 14、直接写得数 30＋5＝28-22＝90＋6＝ 16－6＝ 78－70＝66－6＝45+5＝78-6＝ 96＋4＝47＋20＝ 15、列竖式计算 23＋47－39＝ 85－18－29＝ 45＋17＋35＝ 76—28+44= 40+7—28= 36+36—50= 16、把下面图形分成2个四边形
二年级上册数学详细知识点 第一单元长度单位 1.1 统一长度单位 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 1.2 认识厘米用厘米量 1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 第二单元 100以内的加法和减法（二） 2.1 两位数加两位数（不进位加法） 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 2.2 两位数加两位数（进位加法） 1、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 2.3 两位数加两位数练习课 1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。 3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。 2.4 两位数减两位数（不退位减法） 1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。 2.5 两位数减两位数（退位减法） 1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。 2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。 2.6 两位数减两位数（练习课） 1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。 2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。 2.7 求比一个数少几的数 1、引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。 2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。 3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。 2.8 求比一个数少几的数（练习课） 1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。 2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 2.9 连加、连减 1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 3、巩固100以内的加、减法。
最新人教版二年级数学上册精编单元试卷 第二单元检测卷 一、单选题(共8题；共16分) 1.一个加数是49，另一个加数是最小的两位数，和是( )。 A. 59 B. 50 C. 58 2.下面算式的结果比80大的是( )。 A. 26+58 B. 38+39 C. 98－21 3.与92-38的得数相等的算式是( )。 A. 87-23 B. 28+38 C. 37+17 4.正确的计算结果是( ) A. B. C. 5.第一个加数是30，第二个加数是27，第三个加数与第一个加数相同，求这三个数的和。列式是( )。 A. 30+27 B. 30+27+27 C. 30+27+30 6.文化路小学有32名男教师，48名女教师。外国语小学有67名教师，比文化路小学少( )名教师。 A. 13 B. 19 C. 35 7.62－26＋59=□，□里填( )。 A. 59 B. 95 C. 80 8.爷爷今年75岁，爸爸比爷爷小29岁，小强比爸爸小28岁。小强今年( )岁。 A. 38 B. 28 C. 18 二、判断题(共5题；共10分) 9.加减混合运算的顺序是先算加法，后算减法。( ) 10.15+34与82-39的得数相等。( ) 11.最大的两位数与最大的一位数相差10。( ) 12.笔算加法时把相同数位对齐，从十位算起。( ) 13.一捆电线长50米，先用去15米，又用去20米。一共用去了35米。( )
三、填空题(共7题；共17分) 14.43比20多________，比36多7的数是________。 15.一个数是48，另一个数是32，这两个数的和是________，这两个数的差是________。 16.笔算两位数加减法注意________对齐，从________位算起。 17.合唱小组有男生25人，女生比男生少7人。女生有________人，合唱小组一共有________人。 18.王奶奶养了52只母鸡，28只公鸡，母鸡比公鸡多________只。 19.在横线上填上“>”“<”或“=”。 4×3________79×6________6045-36+27________40 3+3________9 5×4________2086-20________55-40 20.在做减法题时，个位不够减时，要从________位退1，退1当________来减。 四、计算题(共1题；共5分) 21.列竖式计算。 ①26+37= ②42－9= ③100－64= ④47+19－17= ⑤62－46+38= ⑥92-34-29= 五、解答题(共3题；共15分) 22.为了绿化环境，同学们去郊区植树，二年级一班植树38棵，二年级二班比二年级一班多植树14棵。问：两个班共植树多少棵? 23.二(1)班有两位老师带着25名男生和21名女生，准备租用车参观科技馆。租50座的车够坐吗？ 24.车上原来有67人，到南山站下来25人，又上去了38人，现在有多少人？ 六、综合题(共1题；共4分) 25.算式中的汉字各代表数字几?
人教版二年级上册数学易错题集锦 集锦一 1、用竖式计算两位数加法时，要把（）对齐，从（）位算起，个位相加满（），向（）位进1；减法时，个位不够减，应向（）位退1。 2、判断：计算加减法时，是从高位算起最方便。（对错） 3、姐姐今年31岁，妹妹今年19岁，再过10年，姐姐和妹妹的年龄相差（）岁。 4、计算7×8-7时，可用乘法口诀（）求得数。 5、一支钢笔8元，妈妈买了4支，还剩18元，妈妈带了多少钱？（） 6、从一个点，用尺子向（）的方向，画（）条笔直的线，能画成一个（）。 7、（）大格=（）小格 8、时针走一大格是（），走5小格是（）；分针走1大格是（），走1小格是（）。 9、6×7读作（），表示（）个（）相加的和是（）。计算时所用的口诀是（） 二、 = 或= 2、
= 3、相同数相加可以用（）计算；四只兔子有（）条腿 任何一句乘法口诀都可以写两个乘法算式（对错） 4、动物园售票处，成人票6元，儿童票3元，小兰和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起去动物园，一共用多少钱？（） 画表示4×3 6×2 三、 1、2×7改写成加法算式是（）。 2、两个数的积一定大于两个数的和（对错） 3、两个乘数都是8，积是（）。 4、3个8相加，和是（），3与9的和（） 5、一个乘数是8，另一个乘数是4，乘法算式是（）。 6、7和9的和是（），7个9的和（） 7、4+4+4+4+3可以改写成算式（）或（） 5+5+5+4可以改写成（）或（） 8、一个乘数是8，另一个乘数是5，积是（），6个9相加，和是（）。 9、三七二十一，乘法算式（）和（） 10、积是28的算式是（）11、一只猴子4条腿，6只猴子（）条腿。 11、
精品数学单元测试卷 一、认真思考，仔细填空。 1．测量图钉或其他比较短的物体，可以用( )作单位，测量黑板或其他比较长的物体，可以用( )作单位。 2．在括号里填上合适的单位名称。 办公桌高约80( )小明身高约1( )32( )汽车长约4( ) 大树高约8( )跳绳长约2( )笔记本电脑长约30( ) 3． 铅笔:( )厘米小刀:( )厘米 和一共长( )厘米。 比短( )厘米。 4． 图中，赛道全长100厘米，也就是( )米；蜗牛已经爬行了70厘米，还剩( )厘米爬完全程；刺猬与蜗牛相距( )厘米。 5．在括号里填上合适的数。 1米=( )厘米15米-8米=( )米 1米-20厘米=( )厘米75厘米+25厘米=( )米 6．在( )里填上”>““<“或”=“。 8厘米( )8米65厘米( ) 56厘米3米( ) 2米30厘米 50厘米( ) 5米1米( ) 99厘米65厘米+35厘米( )1米 7．把下面的长度按从短到长的顺序排一排。 ( )<( )<( )<( ) 8．小敏在用学生尺测量一支铅笔的长度时，从尺子的刻度3开始量起，量到刻度( )，小敏最后测量出这支铅笔的长度是8厘米。 9．把一根绳子对折再对折，折成了( )段，对折后每段刚好长1米，这根绳子全长( )米。 二、巧思妙断，判断对错。 三、反复比较，择优录取。（把正确答案的序号填在括号里）
1．下面的图形中，( )是线段。 A. B. C. 2．下面选项中，高度比1米矮的是( )。 A. B. C. 3．下面是测量一张纸长度的不同量法，量法正确的是( )。 A. B. C. 4．小明用学生尺测量一条线段的长度，他把线段左端对着尺子上的刻度2，右端对着刻度7，这条线段长( )。 A.8厘米 B.5厘米 C.3厘米 5．把一根竹竿插入水中，水面以上部分长62厘米，水面以下部分长38厘米。这根竹竿长( )。 A.1米 B.10厘米 C.10米 6．( )厘米。 A.8 B.4 C.5 7．一条线段大约长8厘米，是指这条线段的长度( )。 A.一定比8厘米长 B.一定是8厘米 C.和8厘米很接近 8．如右图，两只小动物各画了一条线段，比较这两条线段，( )。A.画的长 B.画的长 C.同样长 四、开动脑筋，动手操作。 1．我会量。 2．连接每两个点画线段，一共画出了( )条线段。画出的是( )。 3．我会画。 (1)在距离3厘米处画一个，5厘米处画一个。 (2)画一条比下面线段短2厘米的线段。 4．数一数，下面的图形中各有几条线段？
人教版二年级数学(上册)全册知识点汇总 第一单元长度单位 一、米和厘米 1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。 2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。 3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。 例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方；还可以从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方。 （）厘米（）厘米 4、1米=100厘米100厘米=1米。 5、拉紧的一段线，可以看成一条线段 线段的特点：①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。 6、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米； 7、课桌宽60厘米黑板长4米 教室长8米跑道长400米 铅笔长20厘米跳绳长2米 数学书长26厘米灯管长50厘米 房间高3米字典厚4厘米 大树高8米旗杆高15米 爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米 第二单元100以内的加法和减法 1、用竖式计算两位数加法时：①（相同数位）要对齐。 ②从（个位）加起。 ③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。 用竖式计算两位数减法时：①（相同数位）要对齐。 ②从（个位）减起。 ③（个位不够减），要（从十位退1）； 在原来的个位数字上加10再减， 计算时十位要记得减去退掉的1。 2、连加、连减、加减混合运算顺序； 从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。 3、求比一个数多几的数是多少，用加法计算。 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。 4、连续两问的解决问题的解决方法：
第一单元长度单位 教材分析 本单元共安排了8 个例题：例1（统一长度单位）；例2、例3 以及相关内容（认识厘米，用厘米量）；例4、例5以及相关内容（认识米，用米量）；例6、例7 以及相关内容（认识线段，量画线段）；例8（估测、解决问题）。 1.统一长度单位。 在呈现测量情景时，先让学生观察一个长度单位（1 庹、1 拃、一个脚长）的长度；让学生体会到因为选用不同长度单位作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。在此基础上，让学生用同一单位“拃”作计量单位去量不同长度的物品看结果如何。引导学生发现同样是一拃，但长度也因人而异，测量结果也会不同，从而得出结论：统一长度单位很有必要； 2.认识厘米，用厘米量。 （1）认识厘米。 让学生量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1 厘米，再让学生量一量一个田字格的宽度和图钉的长，让每个学生都清楚1 厘米到底有多长，建立1 厘米的直观表象。 （2）用厘米量。 注意指导学生具体量的方法：要把尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，这纸条的长度就是几厘米。从而领会测量时，尺的刻度“0”要与所量物体的左端对齐。
3.认识米，用米量。 （1）认识米。 借助米尺帮助学生建立1 米的实际表象。如让学生用米尺和自己的身高比一比；将两臂伸平，用米尺量出1 米的长度，初步建立米的长度观念。 根据1厘米和1 米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的关系，知道 1米=100厘米。 （2）用米量。 通过让学生量一量自己的身高、黑板、教室门等建立米的长度概念。 4. 认识线段。线段是几何初步知识中比较抽象的概念，教学时应注意用语的科学性。不能将实物或实物的“边”等同于“线段。”让学生体会到：线段是直的。用尺子画给定长度（限整厘米）的线段时，要注意画法的指导：注意从尺的“0”刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。 5. 解决问题。利用长度单位的表象，引领学生以熟悉的长度为标准判断物体的长度。在学生积累了足够的实际测量经验后，让学生尝试进行长度估测，并通过比较估测与实 际测量所得结果，修正自己的估测策略。 教学目标 1.通过让学生观察，亲身体会1庹、1拃、1个脚长活动，使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.使学生通过操作，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、
新人教版二年级上册数学知识点整理 班级姓名 【长度单位】课本第2页到第10页 1、常用的长度单位有（）和（）。 2、量比较短的物体，可以用（）作单位；量比较长的物体，通常用（）作单位。（）可以用“cm”表示，（）可以用“m”表示。 3、测量物体长度时：一般把尺子的刻度（）对准物体的左端，再看右端对着几，就是几厘米。 4、1米=100厘米 5、拉紧的一段线，可以看作一条（）。黑板边、桌子边、书边也可以看成（）。线段是（）的，可以量出长度；线段有（）个端点。 6、画线段：例如画一条4厘米长的线段，一般应从尺的刻度（）开始画起，画到（）厘米的地方，别忘记画上端点、标上长度。 7、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格的宽大约1厘米。 8、课桌宽60（）黑板长约4（） 跳绳长2（）数学书长26（） 房间高约3（）教室门高2（） 麻雀的脚印长约1（）篮球场长28（） 旗杆高13（）大树高约6（）补：小明的身高是1（）25（），也可以说是125（）。 【100以内的加法和减法（二）】课本第11页到第37页 1、用竖式计算（也叫笔算）时应该注意：①相同（）要对齐； ②从（）算起； 请认真阅读课本第14页和第19页 ③个位相加满十，向十位进1； 个位不够减，从十位退1。
2、连加、连减和加减混合的运算顺序是：从左往右依次计算，有小括号要先算小括号里面的。（课本第27、28页） 3、解决问题：求多的，用加法；求少的，用减法。（课本第23、24页） 连续两问的解决问题：按顺序解决两个问题。（课本第32页）注：本单元的课本上的解决问题都很经典，请认真复习。 【角的初步认识】课本第38页到第45页 1、一个角有（）个顶点，（）条边。标出下图角的各部分名称。 2、比较角的大小：角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开大小有关。 3、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画（）条笔直的线，就画成一个角。 4、直角：要知道一个角是不是直角，可以用（）上的直角比一比。所有的直角都一样大。 5、画直角：①画顶点和一条边；②用三角尺画出另一条边；③标上直角符号（如图所示） 6、锐角、直角和钝角 7、用直角和锐角拼出的肯定是（）。 8*、数角：先标出（数出）基本角，再数由两个基本角组成的角，接着数三个基本角组成的角，以此类推，最后全部加起来。 （） （） （） 直角
小学数学二年级上册教学计划 一．教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。（二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 （三）、解决问题方面
第一单元单元教学计划 单元教学内容：长度单位 单元教材分析： 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有： 1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 3、改变了线段的编排。 单元教学要求： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。 单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 单元课时安排：约4课时
第一课时认识厘米 教学内容： 课本P2-3，例1、2、3 教学目标： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统 一长度单位的必要性。 3、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 4、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 教学重点、难点： 认识厘米，并学会用厘米测量。 教学准备： 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？．． 学生发挥想象，各抒己见。 [设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习
人教版2014-2015年度小学二年级上册数学期末试卷 班级： 姓名： 成绩： 一、填空题。（36分） 1、78厘米+22 厘米=（ ）厘米=（ ）米 （ ）小时=60分 2、6个3相加，写成乘法算式是（ ），这个式子读作（ ）。 3、在下面的（ ）里最大能填几？ （ ）× 3 ＜ 27 （ ）＜5×7 4、在算式2×8=16中，2和8是（ ），积是（ ）。 5、在（ ）里填上“米”或“厘米”。 小明身高132（ ） 小花身高1（ ）32（ ） 6、一个 要9元， 买7个要（ ）元。列式是（ ），口诀是（ ） 7、一把三角板上有（ ）个直角。长方形有（ ）个直角。 8、在○里填上 “＜、＞、=”或“＋、－、×” 9+56○64 36○73-37 9×7○65 1小时○65分钟 20○4=16 4 ○ 9=36 0 ○9=9 0 ○ 9=0 10、 小刀长（ ）厘米 蜡笔长（ ）厘米 11、用 这三张卡片能组成（ ）个两位数。 12、7＋7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）； 4×4－4 =（ ）×（ ）； 13、把口诀补充完整，并写出乘法算式。 （ ）二十四 （ ）二十四 14. （ : ）也可以表示成（ ）。过20分钟是（ ） 。 . 二、选择题（3分） 1、小明有50元钱，买故事书花了28元，他还剩（ ）元。 A 、22 B 、30 C 、20 2、5+5+5+4，不可以改写成算式（ ）。
A、5×4 B、5×3+4 C、4×5-1 3、3个好朋友见面互相握手一次，共要握手（）次。 A、3次 B、4次 C、6次 三、判断（4分） 1、9个4相加的和是13。（） 2、小强身高大约是137厘米。（） 3、1米和100厘米一样长。（） 4、三角板上的直角和黑板上的直角是不一样大的。（） 四、我会连（6分） 小芳 下面图形是谁看到的，请你连一连。 2.小华吃完饭前做作业，后去看电影，他9点50吃饭。 做作业看电影吃饭 9:50 10:20 8：30 五、计算（22分） 1、口算（6分） 64-18= 36+24= 5+35= 0×76×7= 3×9= 6×7+24= 8×（71 - 66）= 30-（19+6）= 2、用竖式计算。（12分） 80-57= 69+16= 73-38= 36+46-58= 80-32-37= 62-34+57=
人教版小学二年级上册数学科第一单元检测卷（一） （内容：至练习二完） 一、填一填。（每空1分，共20分） 1、我们已经认识的长度单位有厘米和米，当量较长物体的长度时，可以用（）作单位，量较短物体的长度时可以用（）作单位。 2、笔算两位数加法，首先要（）对齐，从（）位算起， 个位相加满十就向（）位进1。 3、 15厘米+8厘米＝（）厘米400厘米=（）米 4、看一看，填一填。 这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。 5、在括号里填上“米”或“厘米”。 ①一本书厚1（）②手掌的宽约8（） ③操场长约60（）④课桌的高65（） ⑤哥哥的身高1（）28（） 6、在直尺上从0刻度到8刻度是（）厘米。 5、数一数下面的图形是由几条线段组成的。 （）条（）条（）条（）条
二、在○里填上“>”“<”或“=”。（12分）
15厘米+12厘米○27米 15-5○15-10 48○30+18 1米○50厘米 18+12○12+18 23+32○23+40 三、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。（8分） 1、1米的木棒和100厘米的铁丝一样长。……………………() 2、长度单位米可以用“cm”来表示。…………………………………………( ) 3、小明每天上学大约要走30厘米。……………………………………( ) 2、小红的爸爸身高是170米。…………………………………………( ) 二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（6分） 1、下面三条线中，( )是线段。 【①②③】 2、你的椅子大约高( )。 【①45厘米②45米③100米】 3、一棵树的高度大约是3( )。 【①厘米②米】 四、量一量。（4分） 1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。 第一条 ( )厘米 第二条 ( )厘米 ①两条一共有( )厘米。②第二条比第一条长( )厘米。 五、画一画。（6分） 1、画一条长4厘米的线段。 2、（）厘米 （）厘米
新人教版小学二年级上册数学教案 （电子完美版） 全册教材分析 一．教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 （二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 （三）、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
二年级上册数学知识点归纳总结 第一单元、《长度单位》 1、测量物体的长度时,要用统一的标准去测量;常用的长度单位有:米与厘米。 2、测量较短物体通常用厘米作单位,用字母(cm)表示; 测量较长物体通常用米作单位,用字母(m)表示。 3、测量时:一般就是把尺子的“0”刻度对准物体的左端,再瞧物体的右端对着几就就是几厘米。例:画一条4厘米长的线段,一般应从尺的( )刻度画起,画到( )厘米的地方; 还可以从尺的( )刻度画起,画到( )厘米的地方。 4 5、拉紧的一段线,可以瞧成一条线段。两点之间可以画(1)条线段,线段有长短。 线段的特点:①直直的。②有两个端点。③线段可以测量出长度,就是有限的。 6、图钉的长大约1厘米;食指的宽大约1厘米;田字格宽大约1厘米; 7、课桌宽60厘米黑板长4米教室长8米操场长200米 铅笔长20厘米跳绳长2米数学书长26厘米灯管长50厘米 房间高3米字典厚4厘米大树高8米旗杆高15米 升国旗的旗台高60厘米;小朋友的肩宽大约30厘米 爸爸的身高(1米75厘米)或(175厘米) 小朋友的身高(120厘米)或(1米20厘米) 8、(尺子)就是测量(长度)的工具。要知道物体的长度,可以用( 尺子 )来量。 9、三角形由(3)条线段组成,正方形由(4)条线段组成。 第二单元、《100以内的笔算加法与减法》 1、用竖式计算两位数加法时应注意: ①(相同数位)要对齐。②从(个位)加起。 ③(个位上的数字相加满10),要(向十位进1)。 用竖式计算两位数减法时应注意: ①(相同数位)要对齐。②从(个位)减起。 ③(个位不够减),要(从十位退1); 在原来的个位数字上加10再减, 计算时十位要记得减去退掉的1。 笔算两位数的加减法时,从(个)位算起。 2、连加、连减、加减混合运算顺序:从左往右依次计算,有括号的要先算括号里的。 注意:瞧清加减号,不要混乱。 3、【估算】:把一个接近整十整百的数瞧作整十整百来计算。 方法:个位小于5的少瞧,个位等于或大于5的多瞧,瞧成最为接近的整十或整百数。 如:49+42≈90 28+45+24≈100 50 40 30 50 20 注意:当问题里上出现了“大约”两个字时,就需要估算。 4、求比一个数多几的数就是多少,用加法计算。求比一个数少几的数就是多少,用减法计算。 5、连续两问的解决问题的解决方法: 先根据已知的数学信息,解决一个问题,再把答案作为已知的数学信息,解决第二个问题。 第三单元《角的初步认识》 1、一个角有(1)个顶点,有(两)条边;两条边就是(直直的),都从顶点出发。 【练一练】标出角的各部分名称 ( 边) ( 顶点) ( 边) 2、角的画法:先画顶点,再画边。
最新人教版二年级数学上册单元测试题全套及答案 第一单元达标测试卷 一、我会填。(每空1分，共20分) 1．测量笔盒的宽用() 作单位，测量教室的长用()作单位。2．小学生的两臂长大约1()，手掌宽大约7()。 3．线段有()个端点，直尺上从刻度3到刻度8是()厘米。 4． 钢笔大约()个长树叶大约()个长 5. 铅笔长()厘米木条长()厘米 木棍长()厘米钉子长()厘米 6．2米＝()厘米1米35厘米＝()厘米400厘米＝()米160厘米＝()米()厘米 7．在()里填上“厘米”或“米”。 楼房高约30()蜜蜂身长约2()马高约2()
二、先估一估，再量一量。(每空1分，共10分) 1. 2. 三、我会比。(6分) 8厘米8米1米96厘米200厘米2米 10米100厘米6米60厘米83米38米 四、我会画。(4题4分，其余每题2分，共10分) 1．画一条比4厘米短的线段。 2．画一条比3厘米长2厘米的线段。 3．画一条和下面线段同样长的线段。 4．在小兔子左边2厘米处画一根萝卜，右边4厘米处画一朵小花。
五、我会选。(每题2分，共10分) 1．下面三个图形中是线段的是()。 2．黑板的长大约是()。 ①40厘米②4米③15厘米 3．笑笑参加短跑比赛用了18秒，她跑完了100()。 ①厘米②元③米 4．下面的测量方法正确的是()。 5．1米长的绳子和100厘米长的铁丝比，()。 ①绳子长②铁丝长③同样长 六、我会辨，对的画“√”，错的画“×”。(每题2分，共10分) 1．10厘米和1米同样长。() 2．小明一拃长20米。() 3．教室门高比1米高。() 4．方桌边，书本的边，黑板的边，圆桌的边都可以看作是线段。() 5．直尺上从刻度1到刻度10的长度是10厘米。() 七、我会排。(5分) ()>()>()>()>()
人教版二年级上册数学知识点总结 第一单元长度单位 一、米和厘米 1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。 2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。 3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。 例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方；还可以从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方。 （）厘米 （）厘米 4、1米=100厘米100厘米=1米。 5、拉紧的一段线，可以看成一条线段 线段的特点：①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。 6、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米； 7、课桌宽60厘米黑板长4米 教室长8米跑道长400米 铅笔长20厘米跳绳长2米 数学书长26厘米灯管长50厘米 房间高3米字典厚4厘米 大树高8米旗杆高15米 爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米 第二单元100以内的加法和减法
1、用竖式计算两位数加法时：①数位对齐。 ②个位算起。 ③满10进1，标1（右下角）。 用竖式计算两位数减法时：①数位对齐。 ②个位算起。 ③借1当10，标.（上方）。 在原来的个位数字上加10再减， 计算时十位要记得减去退（借）掉的1。 2、连加、连减、加减混合运算顺序； 从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。 3、求比一个数多几的数是多少，用加法计算。 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。 4、连续两问的解决问题的解决方法： 先根据已知的数学信息，解决一个问题，再把答案作为已知的数学信息，解决第二个问题。
二年级数学上册期末试卷含参考答案(二篇)目录： 二年级数学上册期末试卷含参考答案一 二年级数学上册期末试卷含答案二
年级数学上册期末试卷含参考答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、填空题。（20分） 1、长方体和正方体都有______个面，______条棱，______个顶点． 2、游乐园国庆搞活动，1张门票可以换2瓶水，小王一家三口的门票能换（____）瓶水。 3、比20少5的数是（__________），比31多8的数是（___________）。 4、最大的三位数是（______），最小的四位数是（______），它们的和是（______），差是（______）。 5、长方体和正方体都有______个面，______条棱，______个顶点． 6、在一个乘法算式中，积是其中一个因数的12倍，另一个因数是（______）。 7、按规律接着填数：980、985、990、（__________）、（__________）、1005. 8、钟面上分针指着6，时针指在5和6之间，这时是________时________分。 9、小丁丁和爸爸妈妈去看电影，成人票每张80元，学生票半价，他们一家去看电影，买票一共要付（_______）元。 10、3×6读作______，表示______个_____相加，也可以表示_____个_____相加。
二、我会选（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分） 1、一个加数是28，另一个加数是9，和是( )。 A．35 B．36 C．37 2、动物园里有15只老虎，猴子比老虎多12只，这两种动物一共有( )只。A．27 B．39 C．42 3、当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是（）。 A．正方形B．长方形C．平行四边形D．菱形 4、一个密码锁由五个数字组成，每一位数字都是0~9之中的一个，小春只记得其中的三个，则他最多试（）次就能打开锁。 A．5 B．2 C．20 D．100 5、右面这个时钟比准确时间快10分，准确时间是( )。 A．9时45分 B．8时45分 C．9时05分 三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。（10分） 1、一个数的因数一定比这个数的倍数小。（） 2、最小的两位数和最大的两位数相差90。（） 3、所有的加减混合运算都是从左往右算。（） 4、因数末尾有几个0，积的末尾就有几个0。（） 5、商店里有9个红气球，11个黄气球，卖出13个，还剩7个．（） 四、计算题。（10分） 6×4＝________ 5×5＝________ 3×6＝________ 6×2＝________ 6×5＝________ 2×6＝________ 4×4＝________ 6×6＝________ 4×3＝________ 5×4＝________ 5×3＝________ 3×2＝________
某区图文结构式备课教案 总评： 2分 某区图文结构式备课教案 教学 要素 导入 授课人 班级 内容 日期：2016年 月 日 学校：某小学 教师： 老师 班级：二（ 1）班 学科：数学 内容：认识长度单位厘米 教学目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要 性。 2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 1.师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。（听+讲+做） 2.学生汇报量的结果。（听+讲） 3.问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？（想） 4.师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？（想+讲） 生：尺子。 自主探究 5分 17分 结束 16分 小结：这节课你有什么收获？（听+讲） 布置作业： 板书设计： 认识长度单位厘米 练习 1.认识1厘米。 拿出直尺看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。（看+讲） 2.认识几厘米。 师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多 长？（讲+想） 3.用厘米量。 （看+做） 1.判断下面的量法对吗？说明理由。（讲） （1）没对准0刻度线的。 （2）正确的。 （3）不是从零刻度量的。 2.如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？（讲+想） 3.小组合作量指定物体长度。（做） 4.老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子）（听+讲） 5.选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。 （做） 教学 要素 导入 授课人 班级 内容 日期：2016年 月 日 学校：某小学 教师：老师 班级：二（ 1）班 学科：数学 内容：认识长度单位米 教学目标：1.使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2.会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情 况选择不同单位的工具 进行测量。3.根据1厘米 和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课时 1．提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。（听+讲） 2．让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。（看+做） 3．学生用尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。（做） 4.一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么？引出米尺。 （看+做） 自主探究 5分 18分 15分 巩固练习 1.教师拿出米尺告诉学生它 的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。（看+做） 2.让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。（看+想） 3.让学生量绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。（看+做） 4.量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问：“1米里有多少厘 米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后，（做+想） 1.教师出示1盘卷尺 生这是1盘卷尺，比较长的距离。量离。（看） 2.找一找你身边有什 长度大约是1米？ 3.1米＝（）厘米 100厘米＝（ ）米 5米＝（）厘米 200厘米＝（ ）米4.实践活动：试测量 的长度。（做） 量跳远的距离。