15地球清洁工
一、看拼音，写汉字。
xiě zì gōng zuò zhāo shōu běn lǐng bào míng
（）（）（）（）（）
二、请按原文填空。
海鸥：我能把（）吃掉。
鲫鱼：（）是我最爱吃的事物。
乌鸦：我挺爱吃（）。
蚯蚓：我能吃掉（）。
三、比一比，再组词。
本（）招（）领（）
木（）召（）邻（）
四、给下列句子换个说法，不改变句意。
例：你呀，就做海洋清洁工吧！
改：你就做海洋清洁工。
小蚯蚓在这里等了半天，我们就让他来说说吧！
改：
我做清洁工难道不行吗？
改：
五、快乐阅读。
洋底世界
大洋洋底也和大陆上一样，有着复杂多样的地形。最壮观的是海底山脉。这些山脉雄伟高峻，高可达两三千米，宽可达一两千公里，是地球上最大的山脉。面积最大的海底盆地是大洋盆地。它的面积占大洋的一半，比地球上整个陆地面积还要大。最奇妙的是深海平原。它处在大洋盆地中最深的地方，平坦得很难找到一点起伏，是地球上最平坦的地方。最深的海沟。最深的海沟大11034米。如果把陆地上最高的珠穆朗玛峰搬到海沟去，峰顶距海面还差两千多米哩！
1.这段话中第一句话与后面九句话有什么关系？
2.这段话主要讲了：
参考答案
一、写字工作招收本领报名
二、水草、水虫和垃圾剩饭、剩菜地面的蝇蛆生活垃圾
三、本来招手领取
木头召开邻居
四、1.我们让小蚯蚓来说说。2．我做清洁工行。
五、1. 总——分
2.大洋洋底也有着复杂多样的地形
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案 【原文】 动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。 担任这项工作的主考官是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！” “你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。 “你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？” “我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。考场上顿时乱成一团。 “静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。” “那我先说。” “好，小海鸥先说。” “我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。”小海鸥得意地说。 “嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。 大猩猩说：“下一个该谁说啦？” “那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。 “好，就让小鲫鱼说吧！” “我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。” “好！”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？” “我来说。别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。” “乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”
大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！” “我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细气地说。 “很好！你就做地下清洁工吧！” 正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。他一边跑，一边喊：“哎——也写上我的名字。” 大家抬头一看，原来是只屎壳郎，不禁笑起来。乌鸦边笑边说：“你，屎壳郎也想当清洁工？” “是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工不行吗？” “行，行！当然行啊！别看屎壳郎个儿小，本领可不小。你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境保护工作吧！” “行！”动物们高兴地齐声回答。 【教案】 教学目标 1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文。 3、能与小伙伴合作分角色演一演。 教学重点 1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2016年六年级语文下册期末抽测试题（附答 案） 第一部分积累与运用一、填空题（20分）1.李白和杜甫被称为“李杜”，被称为“小李杜”的是________和 _________ 。2. “一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是___________ ，“美玉无暇”指的是____________。3. 在写作文时，我们有时无从下笔，经过冥思苦想，突然间文思泉涌，真可谓： “_________________ ，________________”。（填诗句）4．有个小男孩长了个非常古怪的鼻子，只要一说谎鼻子就会长一寸。他说了一堆谎话后，小鸟就飞到他的鼻子上歇着。它们以为那是个树枝呢！这个故事的题目是： ___________________ 。5.活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它_________________ ，_________________ ，潇潇洒洒地从身上抖落下_________________ ，在大海上溅出了无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，_________________ ，_________________ 。6.水没有一定的形状，或方或长，_________________ ,
_________________ ,它好像有情义。水 _________________ ，_________________ ，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像 _________________ ……_____________________________ _____ （发挥你的想象，补写一句省略的内容）7.不愤不启，不悱不发。__________________________________ ，则不复也。8.不要人夸颜色好， __________________________________ 。二、选择题（将所选字母写在每题的横线上）。（20分）（一）下面每道小题中，都有一个字的读音是错的，请你把所选字母序号写出来。nuò bǐn xī zhà1．A 诺言 B 禀告 C 牺牲 D 微风乍起__________ féng tuì dèng chī2 . A 焚烧 B 褪色 C 石凳 D 如痴如醉__________ jiān mán qì rěn3．A 歼灭 B 瞒住 C 沏茶 D 时光荏苒 __________tún līng lǜ sāi4．A 臀部 B 凌晨 C 滤过 D 塞外边疆 __________(二)、下面每道小题中，都有一个词语含有错别字，请你把所选字母写出来。5．A 纸屑 B 咽喉 C 菩萨 D 崇山竣岭 __________6．A 无辜 B 蛤 蟆 C 橱房 D 火眼金睛 __________7．A 烙印 B 含养 C 瘦削 D 诲人不倦 __________8．A 危胁 B 魁梧 C 飘 逸 D 苦心孤诣 __________(三)、下面每道小题中，哪一个词语和加点词语的意思、性质或结构最接近？请你把所选字
部编版四年级语文上册6《蝙蝠和雷达》知识导学 -------读书破万卷，下笔如有神。 课文知识点 一、多音字 蒙mēng（蒙蒙亮）méng（蒙蒙细雨）měng（蒙古族） 二、理解词语 清朗：凉爽晴朗。本课指夜空晴朗。 隆隆：拟声词，形容剧烈震动的声音。本课指飞机飞行的声音。 启示：启发提示，使人有所感悟。本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。 敏锐：(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。本课指人们怀疑蝙蝠的眼睛灵敏。 揭开：揭露。本课指科学家揭露了蝙蝠夜间飞行的秘密。 障碍：阻挡前进的东西。本课指阻挡超声波向前的东西。 超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。近似做直线传播，在固体和液体内衰减较小，能量容易集中，能够产生许多特殊效应。广泛应用在各技术部门。荧光屏：涂有荧光物质的屏，X射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的还可以变为图像。本课指雷达接收无线电波的屏。 横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。本课指屋子里拉的绳子多而杂乱。 三、课文结构 第一部分（第1-2自然段）写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。第二部分（第3-7自然段）写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。 第三部分（第8自然段）写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了夜间探路的雷达。 四、问题归纳 1.说一说课文主要讲了什么事？ 课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。 2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。 3.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？ 由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。 4.为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
地球清洁工 海洋清洁工——鲨鱼:它们吞食了那些染病的鱼，才保证了海洋的“健康”，保证了大海的生机。是真正的海洋清道夫。 河流清洁工——小鱼：它们可以让河水变干净。鲫鱼：“我呀，生活在淡水河里，河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。” 土壤清洁工——蚯蚓：“我能吃腐烂的叶子和地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛，让土地变得干净。"蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其它一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。蚯蚓的消化系统是惊人的，它能分泌出一种分解木纤维的酶，因而，一些杂草木屑，兽骨鱼刺，蛋壳果皮，破布烂纸以及其它污物，都成为它们口中的美味佳肴。据有关专家实验，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾，如果处理一户普通家庭的垃圾，只要饲养2000条蚯蚓就足够了。蚯蚓可谓是忠实的“环境卫士”。 高原清洁工——秃鹫：会清理腐肉食家畜或野生动物尸体。 牧场清洁工——屎壳郎：学名蜣螂。蜣螂发现了一堆粪便后，便会用腿将部分粪便制成一个球状，将其滚开。它会先把粪球藏起来，然后再吃掉。蜣螂还以这种方式给它们的幼仔提供食物。春风吹呀吹，来到一个大草原的牧场，一群一群屎克螂正在堆粪球。屎克螂埋掉牛
粪，还吃掉粪，要不然，草原上就会出现一座座粪山，牧场受到污染，草原长不出草。春风说：“啊，你是地球的清洁工。”屎克螂说：“我在做牧场的清洁工。 树木清洁工——啄木鸟：可以为树除虫 蚂蚁：有一种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那些被人们扔掉或死亡在地面上的动物尸体，吃饱之后，还把剩余物搬运回巢穴储存起来，对保护地面的环境起到了很好的作用。 兀鹰：当它在高空飞翔时，一旦发现腐尸就会迅速落地饱食起来。由于它专以腐尸为食，不使死亡动物暴尸山野，从而避免了环境的污染。 细菌和真菌：很多种动物动物都是地球的清洁工，但最重要的干得最出色的清洁工应该是人类肉眼看不到的细菌和真菌，也就是微生物。原来，细菌和真菌都不含叶绿素，不能进行光合作用自己制造有机养料，它们属于异养生物，必须从别的生物提内吸取营养，营寄生或腐生。它们最大的本领，就是把已经死亡的复杂的有机物，分解为简单的无机物，这一过程，就是它们清除大自然“垃圾”的过程，这就是自然界物质循环中绝对不可缺少的过程。 猫头鹰可以灭鼠，青蛙可以灭蚊子啊，燕子可以消灭害虫！另外还有螃蟹、大猩猩、鼻涕虫、叶尾壁虎、沙发石龙子、金色圆球蜘蛛、蜻蜓、蝙蝠、贝类、蝇蛆等都是地球清洁工。
六年级语文竞赛试题 一、读拼音写汉字，注意把字写工整。（10☆） mi ǎn ku í h ú l ún n áo 梧 阻éng l 扬顿静 2☆）ēn ɡ月到了n ɡ ɡòn ɡ)品。 2.三更(ɡēn ɡ ɡèn ɡ)半夜，我家的狗叫个不停，可能有贼！ 3.闰土颈上套一个明晃晃(hu ǎn ɡ hu àn ɡ) 的银项圈。 三、我能找出下面成语中写错的字，并改正。（6☆） 阴谋鬼计（ ） 走头无路（ ） 一诺千斤（ ） 甘败下风（ ） 一如继往（ ） 金榜提名（ ） 四、判断下面句子运用了什么修辞方法，填在括号里。（5☆） 1.优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 （ ） 2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（ ） 3.这天气真冷，都快把我冻成冰了。 （ ） 4.每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。（ ） 5.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。 （ ） 五、按要求写句子。(10☆) 1．我能看得出草虫的村落里，哪里是街道，哪里是小巷。 改成反问句： 。 2．我们不得不去收起遗像。 改成肯定句： 。 3．风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。（仿写一句） 。 4．用适当的关联词把两句话合成一句话。 诺贝尔是一位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。 。 5．老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？” 改成转述句： 。 六、语言积累。（共6☆） 1.造物无言却有情， 。 2.随风潜入夜， 。 3. ，不能动人。
篇一 教学目标 ★学会本课8个生字，认识14个生字。 ★学习正确、流利、有感情地朗读课文。认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。 ★引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 重点难点 1．识字学词。 2．调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。 教学媒体 识字卡片、小动物图片。 教学时间 两课时 教学设计 第一课时 师生活动设计意图 一、联系生活，激趣导入。 1．同学们，你们在哪里见过清洁工？ 2．动物环境保护局要招收一批清洁工，听到这个消息，你最想知道什么？ 3．揭示课题。 二、初读课文，认读生字，整体感知课文内容。 1．学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。 2．检查生字的认读情况。及时纠正学生读错的字。（同桌互查，教师抽查） 3．再读课文，思考：有哪些动物前来报名？他们要当哪儿的清洁工？ 三、感情朗读，体会感悟。 1．选出最喜欢的小动物，把它的话画出来。试着读一读。 2．请学生朗读自己喜欢的小动物的话，教师相机创设情境，指导学生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容。 四、角色朗读，深化体验。 1．学生小组里分角色演读课文。 2．请学生上台分角色朗读全文。 五、布置作业。 1．师生续演课文。
你们还知道哪些动物有本领当地球的清洁工? 2．课下查找关于动物和地球的关系的资料。从学生熟悉的人物入手，理解“地球的清洁工”的含义。 把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。 学生产生读的兴趣后，教师及时提出读准字音的要求，体现识字和阅读的整合。 充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。 疏通文字，整体感知课文内容，为进一步学习课文打下良好的基础。 这一环节的重点是读好课文。在教学中，教师创设情境，引导学生绘声绘色的朗读。使学生觉得自己仿佛就是文中的小鲫鱼、小海鸥……这样一来既调动了学生的积极性，又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里，为后面的学习奠定良好的基础。 在有声有色的演读中，深化对课文的理解。 以续演课文为引子，激发学生搜集相关资料，增长知识，开阔眼界。 培养搜集信息、处理信息的能力。 第二课时 师生活动设计意图 一、我是小演员 根据课文中自己喜欢的一种小动物表演课文内容。 二、编童话 1．材料交流与展示。 还有哪些动物可以做地球的清洁工？它们有什么本领？ 2．第二届动物招聘会上发生了什么事？按课文形式编童话。 二、巩固生字。 1．认读生字。 2．选择喜欢的字组词造句。 3．指导学生写字。 重点指导“报、菜、字”。加深对课文的学习兴趣。 通过交流材料，开阔学生视野，为召开第二次动物招聘会奠定基础。 在表演中培养学生口语表达能力，为编童话故事作准备。 以课文为凭借，以资料为基础，指导学生编说童话。既学习了课文的语言，又增长知识、开阔眼界。 指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培养。
21 地球的清洁工 动物环境保护局要招收一批清洁工。 听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。 主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领？” 海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。” “我呀，生活在淡水河里，”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。” 乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。” “我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样？” “嗯，可以，可以。”大猩猩点点头． 这时，一个黑不溜秋的小家伙发言了：“请写上我的名字。” “你，屎壳郎？”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？” “是啊，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗？”屎壳郎理直气壮地说。 “行，当然行！”大猩猩一一记下了它们的名字，对大家说：“你们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！” 一、“听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。”这句话中的争先恐后是说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、大猩猩为什么同意蚯蚓当地下清洁工？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、文中哪句话是大猩猩赞扬动物为保护环境做贡献的，用“～～～～～～～”画出来。 四、文中用了＿＿＿＿＿的修辞手法，向我们介绍了几种动物在清洁地球和保护地球生态环境所起的作用。 五、文中介绍的地球清洁工有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、文中的每种小动物都有各自的特征，海鸥、鲫鱼是＿＿＿＿＿＿；乌鸦是＿＿＿＿＿＿＿；蚯蚓是＿＿＿＿＿＿；屎壳郎是＿＿＿＿＿＿。 七、连线。八、选择题。 鲫鱼牧场清洁工 1、请说一说，你们都有什么本领？应用＿＿＿＿语气。 乌鸦地面清洁工 2、你们看，我做地下清洁工怎么样？应用＿＿＿＿语气。 蚯蚓海洋清洁工 3、你，屎壳郎？嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？应用＿＿＿＿语气。 海鸥江河清洁工 4、我做牧场清洁工不行吗？应用＿＿＿＿语气。 屎壳郎地下清洁工①、看不起，嘲讽、怀疑②、询问的③、理直气壮、反问④、征求意见，且包含着自信九、多音字。十、近义词。 mó模型mán埋怨爱护----保护消息-----信息本领----本事 模埋 mú模样mái 埋头苦干合适----适合茂盛----旺盛整洁----清洁 十一、环保口号。1、同花儿一起开放，和小树一起成长。2、用爱心呵护每一片绿色。3、保护生态环境，就是爱护自己。 4、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 5、多一份绿色，多一份健康。 6、花草是我的朋友，请多一份爱护！
竹山县2016～2017学年度第三次调研考试 小学六年级语文试卷 一、按要求写字词句。（30分） 1．把下面词语书写在田字格中，注意正确、工整。（2分） 团结 紧张 严肃 活泼 2. 根据所给的音节将词语填写完整。（4分） j ìn ɡ—— （ ）赛 （ ）坐 （ ）茶 干（ ） ji ?o ——（ ） 刑 （ ）子 （ ）拌 围（ ） 3. 先把下列词语补充完整，再选择恰当的词语填在句中的括号里。（6分） 百 ()成钢 革故 () 新 雅俗共 () 雕() 画栋 不 ()下问 ( ) 走龙蛇曲高和 () 抑扬顿() ⑴他的建议太富浪漫色彩，太理想化，所以（ ），没有引起什么反响。 ⑵人们欢迎的是（ ），而不是换汤不换药。 4．选择题，将相应的序号填在括号里。（3分） ⑴我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。津津乐道的“道”应选（ ）。 ①路，方向，途径；②法则，规律；③方法，办法，技术；④说，讲，谈 论；⑤用语言表示情意；⑥线条；⑦道理，事理；⑧道德，正义；⑨量词。 ⑵每次有人要进入工作区域，保安同志都要仔细（ ）证件。 ⑶ 检验；②考验；③查验。 ⑶《为人民服务》这篇课文是一篇（ ） ①说明文； ②演讲稿，属于论说文； ③记叙文。 5.出口成章，根据提示写名句。(7分) ⑴ 弈秋， ( )之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人( )，惟弈秋之为听。 ⑵ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么( )呢? ⑶ 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要（ ）（ ）互相帮助。 ⑷ ( )，殿前拾得露华新。 ⑸ 时间就是性命，（ ） 。 6.按要求写句子。（8分） ⑴ 这比山高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 将反问句改写成否定式的陈述句： _________________________________________________________________ ⑵ 明天是妈妈的生日，请你编一条短信，表达对妈妈的祝福。 _________________________________________________________________ ⑶ 喂，我的铅笔丢了，把你的铅笔给我用一下。改为礼貌用语: 在毕业水平测试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？请试着写一写。（100字左右） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 三、综合性学习。（4分） 请参加“感念父母恩，回报三春晖”活动，完成下面的问题。 1. 请简要说明右边这幅漫画的内容。（1分） 2. 这幅漫画讽刺了什么现象？（1分） 3. 请补写句子，表达对父母之爱的理解。（2分） 母亲的爱，___________________________________________；父亲的爱， 是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；母亲的爱，是秋天里的一棵果树，给予我甜美的果实；父亲的爱，____________________________________。 父母的爱，无处不在，我们应该学会知恩、感恩、报恩。 四、阅读。（30分） （一）课内阅读。（18分） 《跨越百年的美丽》节选 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
二年级语文上22地球的清洁工教案作业题 (冀教版) 2地球的清洁工 【教学目标】 会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字，会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。 理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 【教学重点】 了解文中提到的五种地球清洁工的本领。 【教学难点】 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。 【教学素材】 有关海鸥资料 有关屎壳螂资料 有关鲫鱼资料 有关乌鸦资料 有关埋葬虫资料 有关腐食性动物知识
【教学课时】2课时 【教学流程】 课时 课时目标 会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字，会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。 理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。 教具准备 有关图片资料、生词卡片、 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？ 生：清洁工是清洁卫生的工人。 生：清洁工的工作是打扫卫生，保持环境整洁。 正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！ 齐读课题 二、初读课文，整体感知。 学生自由读文。
用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 指名分段读课文，倾听并纠正字音。 你知道都有谁来报名了？ 海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎来报名了。 教师将动物头饰贴到黑板上。 这么多小动物来抢着报名，恐怕自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？ 生：争先恐后。 三、记忆字形，指导书写。 检查生字的自学情况 出示带有拼音的十八个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。 以游戏形式，交流识字。 A:“找朋友”给字组词 B：猜谜语。 丑：与美相反的是谁？ 淡：与浓相反的是谁？ 埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是什么？ c：开火车识字，组词。
2016-2017年度六年级语文上册期末考试卷及答 案 一、知识与运用。（40分） 1、读拼音，写字词。(5分) mìhōng kǎo yìqǐn 静（谧）( 烘烤) ( 抑)扬顿挫( 寝)不安席 lièkésou zhèn zào 恶( 劣) ( 咳嗽) （震）耳欲聋焦（躁）不安 2、用“√”标出加点字的正确读音。（2分） 魁梧．（wú√wǔ）憎．（zēn g√zèg）恶唱和．(hè√hé) 佣．(yōn g√yòng人3、按要求写句子。（10分） （1）草虫为生活勤勉地奔忙。草虫能演奏出优美的音韵，有着高雅的艺术追求。（用关联词合成一句话） 草虫不仅为生活勤勉地奔忙，还能演奏出优美的音韵，有着高雅的艺术追求。 （2）时间过去了。（分别改成比喻句和拟人句） 时间如流水一去不复返。 时间老人匆匆忙忙地一闪而过。 （3）虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。（修改病句）因为我们是为人民服务的，所以我们有缺点，就不怕别人批评指出。 （4）“只有一个地球”这是一个不容置疑的事实，可我们大多数人仍不以为然，请设计一条标语警示人们。 但存方寸地，流与子孙耕。 4、走近鲁迅。（8分） （1）（深蓝）的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（项带）银圈，手捏（一柄）钢叉，向一匹猹（尽力）地刺去。那猹却将身（一扭），反从他的胯下逃走了。 按照原文填写完整，上面这段文字选自课文（《少年闰土》），课文节选自《故乡》，作者鲁迅被誉为（“民族魂”）。（6分） （2）（横眉冷对千夫指），（俯首甘为孺子牛）。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 ——《自嘲》 “只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。（必须如蜜蜂一样），采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，（所得就非常有限，枯燥了）。 ——《致颜黎民》 5、诗韵悠长。（7分） (1)（昔我往矣）,（杨柳依依）.今我来思,雨雪霏霏。——《诗经采薇》 （2）好雨知时节，当春乃发生。（随风潜入夜），（润物细无声）。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——《春夜喜雨杜甫》 请你再写一句描写雨的诗句：（夜来风雨声），（花落知多少）。 （3）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。(青山绿水)，(白草红叶黄花)。 ——《天净沙秋》（元白朴）请你试着赏析这首散曲中你填写的这一句，说说作者用了怎样的写法描绘出了怎样的画面，这样写有什么好处。 1
2016年六年级语文毕业试题及答案 一、积累与运用(共32分) 1.根据拼音写汉字(9分) dǎo méi chěng fá kuí wú wū rǔ ( )( ) ( )( ) mèi lì gài kuò zhuó yǒu chéng xiào ( )( ) ( ) shě běn zhú mò yīn róng xiào mào ( ) ( ) 2.下列短语中有4个错别字，把它们找出来订正。(4分) 错别字 改正 刻苦钻研束手无策 锐不可挡走头无路 寻物启示责无旁代 莫名其妙买椟还珠 3.改写句子。(8分) (1)面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗? 改为肯定句：_______________________________ ⑵抗击在非典一线的工作人员把我们深情地祝福收到了。 改为被动句：__________________ ⑶我猛然听到随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌旋律。
缩句：____________________________ (4)烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。” 把第一人称改为第三人称：_________________________________ (5)小女孩叫起来：“奶奶，请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的。” 改为第三人称转述句： (6)病句诊所。(在原句上用修改符号改)(3分) ⑴我们对于生存环境太重要了，必须保护它。 ⑵老人、青年、妇女、小孩都参加了植树活动。 ⑶公园里，到处可以看见盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。 4. 下列对联题咏的是谁?(3分) (1)草堂留后世,诗圣著千秋. ( ) (2)写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分. ( ) (3)四面湖山归眼底,万家忧乐到心头. ( ) 5.相传蜀汉大将关羽写过《诫子书》,书中有这样一句话:"读书好,好读书,读好书."想一想这句话中的三个分句各表达了什么意思.(3分) (1)"读书好"的意思是：____________________________ (2)"好读书"的意思是：____________________________ (3)"读好书"的意思是：____________________________
地球的清洁工 设计理念： 新课标指出：“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，达到补充文本、创造性的使用文本的目的。在掌握文本内容后，我又采取“开读书交流会”的方式来激发学生读书的兴趣，丰富对动物知识的了解，为今后的学习和交流奠定了基础。 教学目标： 1.学会本课8个生字，认识15个生字。 2.有感情地朗读课文，了解动物对地球环境的作用。 3.培养学生的语言表达能力，养成良好地阅读习惯。 教学重、难点： 1.学会本课8个生字，认识15个生字。 2.让学生通过对课文内容的学习，了解动物对地球环境的作用。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 第一课时 环节一：谈话导入，揭示课题。 1.同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？
2.在我们这个地球上还有许多动物清洁工，它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。板书：地球的清洁工。环节二：初读课文，认读生字。 1.自由读课文，读后试着认一认生字。 2.课件出示词语，学生认读。 环节三：学习课文，朗读课文。 1.读课文，选角色。 2.结合学生选择情况进行朗读指导。 3.再读课文，充分体会小动物的语言和神态。 环节四：开招聘会。 1.讨论应聘时的注意事项，主考官该注意的事项。 2.分小组，选代表。 3.开招聘会。 环节五： 欣赏图片，体验美好环境。 环节六： 作业。 课下查找关于动物和地球关系的资料，下节课开读书交流会。 第二课时 环节一：开读书交流会。 1.确立主题：还有哪些动物可以做地球的清洁工？他们为地球做了什么？
大班环保活动：地球招聘清洁工 一、设计意图： 大班幼儿对动物的各种基本特征和生活习性比较熟悉。本次活动，通过故事方式，让幼儿初步了解动物对 环境的作 用。同时，采用课件使故事变得妙趣横生，在故事情节的启发下，幼儿的思维会更加活跃，眼界 也更开阔。这也是幼儿大胆参与表述和讨论的好时机。由于社会的不 断发展，近年来森林遭到严重的破坏， 人们的乱扔现象频繁发生，我们周围赖以生存环境受到严重的危害，因此，保护地球，保护环境，成为我 们当务之急。这里， 我设计此活动，旨在引导幼儿通过动物来保护环境，从而也让孩子们要懂得保护我们 的地球，保护我们的环境。 b5E2RGbCAP 二、活动目标： 1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 2 初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。 重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。 四、活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。 五、活动过程： 活 动 过 程 一、跟地球公公打招呼。 （出示不开心的地球公公） 二、心存疑问，主动探索，积极讨论 1、 （出示难过的地球公公）地球公公怎么了？为什么难过？ 2、出示污染环境的图片。 3、 请谁来帮忙清理这些脏东西呢？ 三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言 1、 地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。 2、 看看谁来报名了？（认识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓） 3、你们觉得他们适合做清洁工吗？如果适合他们应该在哪个地方做清洁工？ 4、 出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由） 5、 分享交流 6、 听故事验证结果（听听动物们是怎样介绍自己的？） 7、 师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是怎样清洁地球的？（让幼儿模仿动作） 8、 小朋友们，你们喜欢这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达喜爱之情） 9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子（欣赏图片：蓝蓝的海 水、绿绿的草地、清新的空气） p1EanqFDPw 四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言 我们生活中还有谁也会保护我们的环境呢？（环保工人、花草树木……） 五、情景得到迁移，意识得到增强，环境得到保护 1、 地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应该怎样来保护我们的地球呢？（幼儿自由回答） 2、 我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。
2016-2017学年度第一学期期末考试卷 六年级上册语文 一、看拼音，写词语。（每空0.5分，共4分） 二、用“√”选择加点字正确的读音。（每个0.5分，共4.5分） 藐视（miǎo mào）喷香( pēn pèn ) 开凿(zuó záo) 削弱(xiāo xuē) 暖和(huo hé) 宁愿( níng nìng ) 几乎( jījǐ) 说客( shuìshuō) 澎湃( bài pài ) 三、查字典，按要求填空。（每空0.5分，共6分） “道”字用音序查字法应先查（），再查音节（）；用部首查字法应查（）部，再查（）画。“道”的第十一笔的名称是（）。写出含有“道”字的两个不同的成语，分别是：（）、（）“道”字在字典里有以下几种解释：A.道路；B.方法，方向；C.道德；D.水流同行的途径；E.技术，技艺；F.量词。请将正确解释的序号填在下列句子的括号里。 1、华佗医道高超。（） 2、河道畅通了，下游的人们才有流水浇灌庄稼。（） 3、大山里有许多羊肠小道，真漂亮！（） 4、他说起话来头头是道，没人说得过他。（） 5万道霞光穿破乌云照射到大地上，刺得人眼睛发痛。（）
四、选词填空。（5分） 欣赏鉴赏赞赏 1、他爷爷是一位收藏家，很会( )名人字画。 2、巴迪心想：父亲一定会比母亲更加（）我这首精彩的小诗。 3、下雪了，我们一起到户外去（）这美丽的雪景吧。 期望愿望希望 4、他从小就（）长大后做一名医生。 5、他从小就有一个（）：长大后做一名医生。 6、他说：“妈妈要我长大做一名医生，我不能辜负妈妈的（）。” 因为…所以…不仅…而且……只要…就…尽管…却…… 7、我们（）多听多练，（）能把普通话学好。 8、（）我跟他是邻居，（）我对他家的情况十分了解。 9、花草树木（）能美化环境，（）能防止水土流失。 10、（）世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈（）雷打不动只爱吃饺子。 五、先把下列成语补充完整，再按要求写词语。（补充每空0.25分，写反义词2分，写成语4分，共8分） 垂头（）气神（）飞扬身强力（） 如雷（）耳迫不（）待日夜（）劳 （）然一体惊涛（）浪 1、写反义词： 拒绝（）详细（）
21.地球清洁工 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课八个生字，会读文中十四个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文中出现的词语的意思，认识动物在保护地球环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 过程与方法： 1.以读为主，利用多种形式的朗读，加深学生的情感体验。将读文与理解词意结合起来，与展开想象结合起来，通过反复读文来理解课文内容，体会文中的情感。 2. 通过表演课本剧，加深对文章的理解，同时发展综合能力。 情感、态度与价值观： 引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 重难点分析： 通过多种形式的朗读以及分角色表演等方式使学生能够意识到动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解到动物和人类的密切关系。 教学准备：校园图片、小动物图片、头饰、投影片、课文朗读。 课时安排：3 课时 第二课时 课前三分钟：带给大家一篇小练笔《我们的校园》。 一、导入课文，板书课题 师：同学们，一走进我们这干净整洁的校园，我的心里感到特别舒畅，这美丽的校园是你们这一双双小手打扮出来的，对吗？你们真是爱护环境的好孩子！其实，地球的环境不仅靠我们人类，许多动物也作出了巨大的贡献，今天让我们来认识几位地球清洁工。 【设计意图：从学生身边熟悉的整洁校园入手,把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考,理解奠定基础.】 同学们，我们上节课已经初步学习了课文，谁能说说课文主要写了什么？（评价）请同学们看前置小研究。 二、理解课文
前置小研究： 1. 你最喜欢哪位地球的清洁工？说一说你喜欢的理由。可以读出对它的喜欢。也可以和小组的同学合作演一演。 2.课下搜集资料，看看还有哪些小动物也适合当地球的清洁工，说说你推荐它的理由。 【设计意图：给学生明确的学习目标，对学生更深入的理解课文做了很好的指向作用。】 1、小组交流 【设计意图：确定探究任务，给学生自主探究的时间和空间，自主学习。在合作学习的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让学生把这些认识内化 到心中，从而加强小组合作意识，为自学中的不足得以修正。】 2、全班展示汇报 你最喜欢哪个地球清洁工？ 生1—海鸥能把扔到海里的剩菜吃掉，让海水更干净，更蓝。所以我喜欢。 补充:人们乘船时把剩菜扔到海里，污染了大海，可是海鸥能吃掉这些，海水又还像原来那么干净了，它比人类还爱大海。 师：“第一个”发言，你觉得小海鸥怎么样？“最合适”，为什么要加一个“最”字呀？（因为觉得除了自己，别人都不合适）？小海鸥这么自信，难怪第一个来应聘。谁想做个自信的小海鸥来读一读？指导学生有感情地朗读。（师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，）【设计意图：交流展示过程中引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美，也为下一步的分角色表演做准备。】 生2--鲫鱼能吃掉河里的垃圾，让河水变得更清澈了，我喜欢。 补充：我喜欢小鲫鱼，它不但找到了自己的食物，水草、水虫和垃圾，还清洁了河水，真了不起。 师：这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛！带着你的喜爱读一读。
2016年六年级上册语文期末试卷(含答案) 一、拼音和字词。(28.5 分) 1、读拼音写汉字，注意把字写规范哦!(10分) dǒu qiào sha jì miǎn lì qīnɡ tīnɡ yōu lǜ zī yuán juàn liàn sù liào jiāo zào táo zuì 2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“_”。(4分) 镌刻(juān juàn) 抚摩(m? mē) 扁舟(biǎn piān) 阻挠(náo ráo) 要挟(yāo yào) 挫折(cuō cu?) 琴弦(xuán xián ) 瘦削(xiāo xuē) 3、组词。(5分) 竣( ) 峻( ) 遣( ) kōnɡ( ) jìn ( ) 峻( ) 竣( ) 遗( ) k?nɡ( ) jìnɡ( ) 4、按要求填空，你一定行的。(3分) “巷”字用音序查字法先查音序( )，再查音节( )。按部首查字法先查( )部，再查( )画。能组成词语( )和( )。 5、按要求写词语。(3分) 近义词：唱和——( ) 纯熟——( ) 微弱——( ) 反义词：清晰——( ) 精致——( ) 熟悉——( ) 6、下列几组词语中，没有错别字的一组是( )，有错别字的把错别字用“”画出来，并把正确的字写在括号里。(2分) A、一窍不通左冲右撞行色匆匆脾气急燥 ( ) B、不拘一格谦虚谨慎长途拔涉破绽百出 ( )
C、可见一斑以身作则和蔼可亲流连忘返 ( ) D、大显身手兴高彩烈不甘落后囫囵吞枣 ( ) 7、给画线的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。(1.5分) 负： A担负 B遭受 C背 D违背 (1)在这次作战中，他身负重伤。( ) (2)我们不能做忘恩负义的人。( ) (3)既然你是孩子的父亲，就应为孩子的成长负责任。( ) 二、积累与运用。(14.5分) 1.根据意思写词语。(2分) (1)声音高低起伏和停顿转折。( ) (2)自己做错了事，自己承受不好的结果。( ) (3)无法安然入睡。( ) (4)形容心神不安定。( ) 2.把句子补充完整。(5分) ①，化作春泥更护花。 ②有所期诺， ;有所期约，。 ③善待地球就是。拯救地球就是。 ④横眉冷对千夫指，。 ⑤明月别枝惊鹊，。 3.写出三个有关珍惜时间或刻苦学习的成语：(1.5分) 4.人们常用来比喻知音难觅或乐曲高妙，当我们面对一篇好文章时，我们
初中语文知识点思维导图！期末复习必备! 相对于其他学科而言，语文的知识点比较凌乱，很多同学在复习时就感觉无从下手, 老师讲到哪自己就学到哪，要知道，这样是绝对不行的。 1?用文基础悔块.选梓庭吃式首言，遲才町生认识3500个总用我字， 会写；JOOO 十孑.做到读堆审音、 认右了厢、平理宇又° 匸理解询渚在具体语着环境中的惫文与愍情色夥「iE??用关联洞谱井能辨榄 iEi 、生站％底丈洞*锻刘程确 邯靖和运斟皿雷腳怛渔? ［词 !iS —拿捋主須呼求的常ia 咸睛的含乂 一正确淆析和覆用 SS 方法 爭义蕃音 同丈多皆
方法一KT握戏用标点符号的用法和作用?——顺口溜法 ?问号 2.冒号 -逢问句和语气不太强列的反问句末用用问号. --选择问一般只在末尾用一个何号。 一判断是否用问号看句子杲否有疑何语气.而不应该看是否有锁问形式。 「一般祈提示下文和总焙上文丙种作用? 一SI号提示下文时不紇用在非提示语后面。 一M号一般不能套用。 一冒号一般只餐到一句话结束.不能爸71个句子。 —如5R梅示的内各不眾饲〒辛田.而界?!分的込.別不韓用？5号. -14果冥说*等提示语在引文罚用冒号.左引文中用逗号.衽引文后用句号. 一用于并列的词或矩语之间? 一数字 相连表概数.中同不用认号? 一集合 词语内不用頤号. 3?■号一極号弓连询不能同肘使用. 一并列理分后超有语汽词不用顿号。 一并列戊分出現不同层次.人并列用逗号.小并列用顿呂? 一并列的主语、宾语根昼并列成分短K遥用顿号或迢号。一并列的定谙?状语间一熾用税号。 一并列的谓语?补语间一般用识号。 4?引号p完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外? 一息引不用引专? .里面用单引号。 一引文的范围更准确。 一以地名来命名的厂、陷、站、工穆等览不爲引号. 5.书名号书名号标胡书名、报名、P名、篇衆名、剧目名、歌曲名、文件名等。 书名内的书名用单书齐号；注京书名和戸名连用? 6?省略号省跨号不能和之黄词同时使弔? 略号 前的列举一般不能少于三项。 7.破折号丁雯正确区分破折号和括号。一變丘确区分破折煽和旨号? 一要正确区分够折号和迫号。-破拆号不要和?足“等賛余. 8?括号句内拦号紧姑在被注理部分之后.虹襁注释部分这里需用点号?挪到括号后. 句外拷号放在句末点号后? 9.分号一并列复句的分句间和非并列关系的多產复句的第一勺层次间一般用分号? 一并列分句中没用逗号.不能径直使用分号? _分条床述时.每一条不管是词?短语还是句子.每余内部不養有没冇湮号.之间都可同分号，